第一篇：小學(xué)少先隊工作基地校申報材料

少先隊工作實踐基地申報材料

一、組織機構(gòu)健全

******少先隊組織健全，學(xué)校配備有一名大隊輔導(dǎo)員，配備有26名中隊輔導(dǎo)員，18名大隊委員，130名中隊委員以及小隊委員若干。隊干部實行民主選舉和輪換制，大隊干部每學(xué)年進行全校性的民主投票選舉產(chǎn)生，候選的大隊干部每學(xué)年都要在大隊主題隊會或?qū)W校大型活動中自薦。中小隊干部在中隊內(nèi)實行輪換制。

學(xué)校少先隊大隊以隊部室為基地，以少先隊活動中心為陣地，開展每周一次的隊干部會議，宣傳隊的基本知識和少先隊禮儀。利用集體朝會、晨會、大中隊隊會等宣傳隊的知識，加強少先隊工作的規(guī)范和力度。針對每期的少先隊工作安排意見開展豐富的少先隊活動，每期少先隊資料保存完好，資料一有更新馬上下發(fā)到各中隊，做到工作有計劃有安排，隊的知識普及率高。隊部室布置嚴肅、規(guī)范、整潔。檢查領(lǐng)巾、隊標(biāo)、隊會和學(xué)生個人衛(wèi)生是學(xué)校大隊部的常規(guī)工作，各中隊每周都要臨檢4次以上，并公示檢查結(jié)果，得分納入期末班級德育工作量化評比中，做到了全體隊員規(guī)范佩帶領(lǐng)巾隊標(biāo)。

二、輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)

我校少先隊大隊、中隊配備有專、兼職輔導(dǎo)員。全體輔導(dǎo)員中大專以上文憑占90%，其中50%已獲大學(xué)本科文憑。我們的輔導(dǎo)員熱愛少年兒童、熟悉少年兒童工作、作風(fēng)正派、年富力強。我校少先隊還在輔導(dǎo)員中開展一幫一結(jié)對子工作，工作經(jīng)驗豐富的輔導(dǎo)員定期指導(dǎo)年輕的中隊輔導(dǎo)員少先隊工作，大隊部定期或不定期抽查各輔導(dǎo)員少先隊工作情況。輔導(dǎo)員通過學(xué)校選拔產(chǎn)生，一年一次開展聘任工作并在學(xué)校大型活動或大隊主題隊會上頒發(fā)輔導(dǎo)員聘書。輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作每年暑期進行，培訓(xùn)活動邀請各級專家及金牛區(qū)教培中心德育和心理教研員指導(dǎo)輔導(dǎo)員工作。輔導(dǎo)員工作納入每學(xué)期學(xué)校考核中，以推動少先隊工作開展，學(xué)校還設(shè)立了班主任、輔導(dǎo)員特殊津貼。

三、工作制度完善

學(xué)校大中隊長聯(lián)席會議每周四下午進行，大隊輔導(dǎo)員主持會議，各大中隊長匯報一周工作，淺談一周工作得失，周記中反應(yīng)隊干部心聲。大隊委工作會議四周進行一次，大隊委員輪流主持會議，培養(yǎng)了小干部的管理能力與語言表達、自我表現(xiàn)能力。大中隊輔導(dǎo)員專項工作會議每期進行數(shù)次，包括思想教育、工作安排與布置、輔導(dǎo)員培訓(xùn)、意見交流等。輔導(dǎo)員工作的評比表彰每期納入學(xué)?？己恕?/p>

四、陣地建設(shè)有特色

學(xué)校大隊部有規(guī)范化隊室。隊室里有擺放整齊的大中隊隊旗、資料柜、鼓號隊樂器柜、服裝柜、宣傳陣地等。學(xué)校鼓號隊成立很早，學(xué)校配備有35人的鼓號隊，隊員服裝嶄新整潔。大鼓、小鼓、大镲、小镲、隊號、指揮配備齊全，學(xué)校鼓號隊有音樂專職教師培訓(xùn)指導(dǎo)，每周訓(xùn)練兩次。每年的六一慶?；顒雍湍甑椎男履暌魳窌?，鼓號隊都會上臺匯報演出。同時，鼓號隊在每年學(xué)校大型活動和主題隊會活動中都是一道亮麗的風(fēng)景。學(xué)校設(shè)有大隊部板報、櫥窗、專欄、校園電視臺等；各中隊均設(shè)立宣傳欄、少先隊活動陣地、櫥窗、板報，時時處處都展現(xiàn)出少先隊活動的足跡。

五、活動富有實效

每周一舉行全校隆重的升國旗儀式以及國旗下講話，每周做好集體朝會記錄并存檔。升旗儀式規(guī)范，升旗服裝莊嚴、整齊、整潔。傳統(tǒng)活動開展有聲有色。每期一次的新隊員入隊儀式莊嚴隆重。

大隊主題隊會富有特色。學(xué)校每三年舉行一次校園文化藝術(shù)節(jié)，結(jié)合學(xué)校文化、圍繞“河流文化”演繹了豐富多彩的節(jié)目，學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系與互動在每次的藝術(shù)節(jié)體現(xiàn)充分。

六、一節(jié)的游園游藝活動，十月十三日的建隊節(jié)主題隊

會活動，元旦節(jié)前的體育活動月、新年音樂會及“新三好”表彰活動等傳統(tǒng)活動開展得有聲有色。中隊主題隊會賽課活動和觀摩活動每年11月開展，這項活動近年來已經(jīng)成為我校少先隊傳統(tǒng)活動。我校各中隊的隊會活動儀式規(guī)范，主題鮮明，極具教育性。我們的中隊主題隊會課的質(zhì)量在近幾年的狠抓落實下得到了極大地提高。

2007年9月，學(xué)校5.3中隊成立了“綠手指在行動”特色中隊，并申報參加全國特色紅領(lǐng)巾小社團的評選，2008年10月，我們的“綠手指在行動”中隊獲得了全國少工委頒發(fā)的全國優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小社團榮譽稱號。我校中隊輔導(dǎo)員劉露老師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎，學(xué)校獲得優(yōu)秀組織獎。

學(xué)校少先隊積極組織少先隊員參與社區(qū)活動。每年三月的“學(xué)雷鋒，送溫暖”活動溫暖了沙河源地區(qū)的老人們。每年的這個時候，沙河源地區(qū)的敬老院里便笑語歡聲。每年暑假我們的青少年教育活動在沙河源街道的大力支持下開展地如火如荼---“美麗沙河我的家”一日游、作文比賽、繪畫比賽等。送文明到小區(qū)活動也在大隊部的推動下深入社區(qū)。學(xué)校大隊部每年組織少先隊員走近沙河，走入社區(qū)，成為了文明創(chuàng)建小小勸導(dǎo)員，社區(qū)居民無不點頭稱好。學(xué)校大隊部組織青年教師、少先隊員與成都市消防特勤一中隊的官兵們開展豐富多彩的警民聯(lián)誼活動，如：警民籃球友誼賽、擁軍活動等。每年的“慈善一日捐”活動也在德育處、大隊部的積極推動下開展得很好。

2011年學(xué)校大隊部組織學(xué)生參加成都市眼保健操比賽，同學(xué)們積極參加，并成功組織了中隊及校內(nèi)的眼保健操比賽，層層選拔優(yōu)秀學(xué)生參賽，獲得了領(lǐng)導(dǎo)好評，學(xué)校獲得由成都市教育局頒發(fā)的二等獎。

學(xué)校德育處、大隊部積極組織大中隊輔導(dǎo)員參加各級各類德育研究成果評選和論文比賽。我校原大隊輔導(dǎo)員***同志的論文《淺談少先隊小干部的培養(yǎng)》獲得成都市少先隊論文評選一等獎。**同志曾獲成都市少先隊工作先進個人稱

號，金牛區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員榮譽稱號。另外，學(xué)校大隊部每年均選送許多中隊輔導(dǎo)員的論文參與金牛區(qū)中小學(xué)德育研究成果評選，有多名輔導(dǎo)員分獲一、二等獎。

每年12月的“新三好”評選工作開展效果好。學(xué)校大隊部擬訂有爭創(chuàng)“新三好”實施方案，有完善的領(lǐng)導(dǎo)小組，社區(qū)居委會主任還是我們領(lǐng)導(dǎo)小組的成員之一。

從2006年開始學(xué)校大隊部配合學(xué)校努力營造學(xué)校校園文化氛圍，以學(xué)校地理位置與學(xué)生生源為基礎(chǔ)，形成了一套以“河流文化”為主的教育理念，學(xué)校傳統(tǒng)活動中都主要結(jié)合學(xué)校河流文化開展。2007年11月和2010年12月，學(xué)校以河流文化為主線，以學(xué)校校園文化藝術(shù)節(jié)為載體，成功舉辦了學(xué)校第二屆和第三屆“河流文化”藝術(shù)節(jié)。學(xué)校大隊輔導(dǎo)員全程策劃了此次大型活動。自學(xué)校校園文化深入師生以來，各中隊辦出了富有特色的中隊板報。

紅領(lǐng)巾小社團、小影人社團、源舞社等結(jié)合學(xué)校實際情況和毗鄰美麗沙河的地理優(yōu)勢推行的特色活動開展豐富。

少先隊工作是一項繁復(fù)和精彩的工作，在少先隊的搖籃里，哺育了多少優(yōu)秀的少先隊員，他們在隊的正確指引和教導(dǎo)下正茁壯成長。

成都市******校

少先隊大隊部

2012.2

第二篇：教育科研基地校申報.

附件

材料 編號

蘭州市教育科研基地

申請?評審表

基 地 名 稱 構(gòu)建小學(xué)“靈動課堂”教育研究基地

所 在 單 位 蘭州市城關(guān)區(qū)一只船小學(xué)

填 表 日 期

2013 年 3 月 8 日

蘭州市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

2013年3月

填 表 說 明

一、申報單位應(yīng)認真、如實地填寫表內(nèi)欄目。無內(nèi)容填寫的欄目可空白。本表一式三份（須含一份原件）及電子版一份。打印與復(fù)印請用

A4紙并于左側(cè)裝訂。

二、封面左上方“材料編號”，由市教育科學(xué)規(guī)劃辦負責(zé)填寫。

三、“基地名稱”不得填申報單位名稱，須按申報的主要學(xué)科（或研究方向）填寫，如“中學(xué)生心理健康教育研究基地”。

四、“申報機構(gòu)”指基地所依托的單位。

五、“論證報告”的寫作要求（包括字數(shù)限制）見該欄目的“內(nèi)容提示”。填寫中如欄目篇幅不夠，可自行加頁。

六、“所在單位意見”欄由申報單位填寫并加蓋公章；“縣(區(qū)教研室推薦意見”欄由縣(區(qū)教研室對本縣（區(qū)）申報的材料進行審核并加蓋公章。

七、若有其他不明問題，請與市規(guī)劃辦聯(lián)系咨詢。

通訊地址：城關(guān)區(qū)北濱河?xùn)|路364號 郵政編碼：730046 聯(lián)系電話：8337615

一、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)表

申報

單位

城關(guān)區(qū)一只船小學(xué)

名稱

申市直： 縣（區(qū)）： √

報單位 類別

申全額撥款事業(yè)單位： √ 差報額撥款事業(yè)單位： 民辦：

單位

性質(zhì)

詳蘭州市城關(guān)區(qū)郵編一只船南街7細號

地

730000

址

聯(lián)系電話（單位）0931-8822719（傳真）

電子信箱 Mayuan_lz@163.com

網(wǎng)址

申報單位 編制數(shù)：84人

現(xiàn)有人數(shù)： 80人

基本情

況

專職科研人員數(shù)：80人 其中副高 級以上（含副高級）人數(shù)：1人

年公用經(jīng)費總數(shù)：

51萬元 其中科研經(jīng)費數(shù)：14萬元

圖書冊數(shù)：21000 冊

期刊種類：32種

單位 負責(zé)

人情況

姓 性別 名

女 馬

瑗

女 顏魯紅

陳 女

行政職務(wù) 業(yè)務(wù)職稱

校長 高級教師 副校長 一級教師 副校長 一級教師

榮聯(lián)系電話 譽電子信箱 稱號

省13919298特880

Mayuan_lz@16級

3.com

教師

省13893648教787

1027744191@qq

學(xué)

.com

能手

省***651253@qq.娟

單位主要內(nèi)

設(shè)部門

部負責(zé)人姓名門名稱

聯(lián)系電話 電子信箱

教949 com

學(xué)能手

主要業(yè)

務(wù)領(lǐng)

梁秀娟

教科室

張平

教導(dǎo)處

域

***2046278@q課633

q.com

堂教

學(xué)和課題研究

***2668229@q教024

q.com

學(xué)指導(dǎo)

和教學(xué)管

理

周麗彤 ***1262@qq.c教教導(dǎo)處

王永祥

大隊部

655

om

***

學(xué)指

導(dǎo)和教學(xué)管理

德育工

作和少先隊建

楊鳳琴、李鋼 ***

語文教研組

數(shù)學(xué)浦斌芳、徐建13619332教

寶 486

研組

設(shè)

語文教研、教學(xué)工作

數(shù)

學(xué)教研、教學(xué)工

作

二、學(xué)術(shù)隊伍

教研人員中主要學(xué)術(shù)骨干簡

況

姓 名

序號

馬 瑗 顏魯紅

出生年月 62.11.09

70.11.22

學(xué)歷 研究生 本科

職稱

最高榮譽

研究方向

稱號

中教高級 省特級教綜合學(xué)科

師

靈動課堂的研究

一級教師 省教學(xué)能語文學(xué)科

手

靈動課堂的研究

陳 娟

1973.03.03

本科 一級教師 市骨干教數(shù)學(xué)學(xué)科3 粱秀娟

張平

周俐彤

楊鳳琴

81.10.15 70.07.25 79.11.01 70.03.21 師

靈動課堂的研究

本科 一級教師 市教學(xué)新數(shù)學(xué)學(xué)科

秀

靈動課堂的研究

大專 一級教師 市骨干教語文學(xué)科

師

靈動課堂的研究

大專 一級教師 市教學(xué)新語文學(xué)科

秀

靈動課堂的研究

大專 一級教師 全國優(yōu)秀語文學(xué)科

班主任

靈動課堂的研究 李 鋼

王 華

王亞麗

王彩霞

高新蘭

78.05.18 78.07.31 77.07.27 81.08.19 62.04.29

大專 一級教師 區(qū)教學(xué)新語文學(xué)科

秀

靈動課堂的研究

大專 一級教師 區(qū)教學(xué)新語文學(xué)科

秀

靈動課堂的研究

大專 一級教師 市教學(xué)新語文學(xué)科

秀

靈動課堂的研究

大專 一級教師 市教學(xué)新語文學(xué)科

秀

靈動課堂的研究

大專 一級教師 區(qū)優(yōu)秀教數(shù)學(xué)學(xué)科

師

靈動課堂的研究 浦斌芳

王永祥 徐建保 祁婧 李敏

73.04.22 83.08.16 76.02.14 83.11.28 87.12.04

本科 一級教師 市教學(xué)新數(shù)學(xué)學(xué)科

秀

靈動課堂的研究

本科 二級教師 市教學(xué)新數(shù)學(xué)學(xué)科

秀

靈動課堂的研究

大專 一級教師 區(qū)教學(xué)新數(shù)學(xué)學(xué)科

秀

靈動課堂的研究

大專 二級教師 市教學(xué)新數(shù)學(xué)學(xué)科

秀

靈動課堂的研究

大專

二級教師

數(shù)學(xué)學(xué)科靈動課堂的研究 金利華 董 敏 鄧炯慧 方 輝 任潔

71.04.26

77.03.31 77.03.31 79.03.24

78.05.16

本科

一級教師 省教學(xué)能英語學(xué)科

手

靈動課堂的研究

本科 一級教師 區(qū)優(yōu)秀教綜合學(xué)科

師

靈動課堂的研究

本科 一級教師 市教學(xué)新綜合學(xué)科

秀

靈動課堂的研究

大專

一級教師

綜合學(xué)科靈動課堂的研究

大專 一級教師 區(qū)新秀 綜合學(xué)科靈動課堂的研究

蘇翔

77.03.26 大專 一級教師 區(qū)新秀 綜合學(xué)科23 24 馬燕紅

70.12.13

中專

三、學(xué)術(shù)隊伍近五年承擔(dān)的科研項目

主持人 項目名稱 課題來源 批準(zhǔn)級別

《促進學(xué)生數(shù)國家級

馬 瑗 學(xué)學(xué)習(xí)的評價實踐與研究》

《從思維方國家級

馬 瑗 式、教學(xué)方法的改變與科技活動資源的開發(fā)入手，培養(yǎng)

一級教師

起止時間 2004、12——2008、12 2004、12——2009、12

靈動課堂的研究

綜合學(xué)科靈動課堂的研究

是否結(jié)題

城關(guān)區(qū)教研室結(jié)題

已結(jié)題，已鑒定，已獲獎

小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)》

《應(yīng)用現(xiàn)代信王豐 息技術(shù)促進基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源共享》

《以班級文化省級規(guī)劃課題王豐 建設(shè)促學(xué)校德育工作的發(fā)展》

《數(shù)學(xué)學(xué)科中市級重點課題馬 瑗 分層教學(xué)的研究》

《課內(nèi)外閱讀市級一般課題王彩霞 相結(jié)合，提高閱讀教學(xué)實效性》

《小學(xué)語文閱馬 瑗 讀教學(xué)創(chuàng)新研究》

<<湘版美術(shù)教學(xué)中的新思維馬 瑗 新教法與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手能力的培養(yǎng)>>

國家級

省級 市級 市級 國家級 國家級 2004、12——2009、12 2004、4——2007、5 2006、9——2010、12 2006、9——2010、12 2007、9——2009、5 2006、2——

西北師大結(jié)題

已結(jié)題，已鑒定

獲省級優(yōu)秀成果二等獎獲市級優(yōu)秀成果一等獎

獲市級優(yōu)秀成果二等獎

市教科所結(jié)題

已結(jié)題

“綜合教育部基礎(chǔ)教育國家級

課程改革委托項實踐活動課程

目——綜合實踐馬 瑗

教學(xué)設(shè)計的研活動項目組

究” 2010、7

——2013、6 正在進行

關(guān)注學(xué)生需省級重點 省級 馬

求，提升學(xué)生瑗 素養(yǎng)的策略研規(guī)劃課題 究 2010、4

已結(jié)題，已鑒

——2012、3 定，《教師專業(yè)化省級 發(fā)展的校本實馬 瑗

踐研究》

課題

省級 2004、3——2005、12

已結(jié)題，已鑒定，已獲獎

《小學(xué)數(shù)學(xué)課省級 堂教學(xué)模式的馬 瑗

構(gòu)建與實踐應(yīng)

課題

用的研究》

省級 2011、3——2014、6

正在進行

《小學(xué)語文靈省級 動課堂教學(xué)模馬 瑗

式的探索與研

課題 究》 2012、3——

省級 2014、6

正在進行

四、學(xué)術(shù)隊伍完成的教育科研成果和獲得表彰情況（可加頁）

教育科研成果及其使用

情況

采用單位或

成 果 名 成果 完成本人

馬瑗

楊鳳琴董敏

姓 名

稱

《教師專業(yè)化發(fā)展的校本實踐研究》獲市級教育成果二等獎、省級教育成果三等獎

《教師專業(yè)化發(fā)展的校本實踐研究》獲市級教育成果二等獎、省級教育成果三等獎

《教師專業(yè)化發(fā)展的校本實踐研究》獲市級教育成果二等獎、省級教育成果三等獎

形式 時間

課題 2008

年9月

課題 2008

年9月

課題 2008

年9月

發(fā)表刊物排名

名稱、期號

馬瑗

浦斌芳鄧炯慧方 輝

《從思維方式、教學(xué)方法的改變與科技活動資源的開發(fā)入手，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)》獲市級教育成果一等獎

《從思維方式、教學(xué)方法的改變與科技活動資源的開發(fā)入手，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)》獲市級教育成果一等獎

《從思維方式、教學(xué)方法的改變與科技活動資源的開發(fā)入手，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)》獲市級教育成果一等獎

《從思維方式、教學(xué)方法的改變與科技活動資源的開發(fā)入手，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)》獲市級教育成果一等獎

課題 2010

年10月

課題 2010

年10月

課題 2010

年10月

課題 2010

年10月

張平

馬 瑗

馬 瑗

陳 娟

梁秀娟

《從思維方式、教學(xué)方法的改變與科技活動資源的開發(fā)入手，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)》獲市級教育成果一等獎

《數(shù)學(xué)學(xué)科中分層教學(xué)的研究》獲市級教育成果一等獎省級教育成果二等獎

《數(shù)學(xué)學(xué)科中分層教學(xué)的研究》獲市級教育成果一等獎省級教育成果二等獎

《數(shù)學(xué)學(xué)科中分層教學(xué)的研究》獲市級教育成果一等獎省級教育成果二等獎

《數(shù)學(xué)學(xué)科中分層教學(xué)的研究》獲市級教育成果一等獎省級教育成果

課題 2010

年10月

課題 201

2年1

1月

課題 2012

年11

月

課題 2012

年11

月

課題 2012

年11月

二等獎

呂京霖

《數(shù)學(xué)學(xué)科中分層教學(xué)的研究》獲市級教育成果一等獎省課題 2012

年11

月

楊金玲

范艷芳王彩霞馬瑗

級教育成果二等獎

《數(shù)學(xué)學(xué)科課題 中分層教學(xué)的研究》獲市級教育成果一等獎省級教育成果二等獎

《數(shù)學(xué)學(xué)科課題 中分層教學(xué)的研究》獲市級教育成果一等獎省級教育成果二等獎

《課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，課題 提高閱讀教學(xué)實效性》獲市級教育成果二等獎

《小學(xué)素質(zhì)專著 教育活動課試用?語文》活動課教材一套七本書配畫

2012

年11

月

2012

年11

月

20121

年11月

甘肅人民

出版社

馬瑗

《軍服縱橫談》插圖

專著

蘭州軍區(qū)

后勤部出

版

馬瑗

專著

甘肅少年馬瑗

顏魯紅顏魯紅陳娟 陳娟 陳娟

《教育的魅力》

《以“情愛論文 育德 ” 使學(xué)生走向成功》

《活動中收論文 獲》

《讓孩子的論文

道德生命自由飛翔》

《分層練習(xí)論文 之我見》

《關(guān)注學(xué)生論文 需求 巧用情境圖》

《重視語言論文 訓(xùn)練 培養(yǎng)語2007年

第6期 2010年1

第7-8期；

2010年1 第9期；

2009年1

5期

2010年1

3期

2012年1

10月

兒童出版

社

甘肅教育

甘肅成人與職業(yè)教

育

甘肅成人

與職業(yè)教

育

《蘭州教育》

《甘肅教育督導(dǎo)》

《甘肅教育》

徐建保 張平梁秀娟 梁秀娟 李剛 周麗彤

言能力

《淺談三角形面積的設(shè)計》

《培養(yǎng)識字興趣、自主識字》

《打造靈動的數(shù)學(xué)課堂》

《小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)環(huán)節(jié)淺析》

《小學(xué)語文習(xí)作中“模仿”的妙用》

《作文教學(xué)

論文 2012年1

6月

論文 2004年1

6月

論文 2012年1

5月

論文 2012年1

21期

論文 2012年1

4月

2012年1 《學(xué)園》

《教學(xué)改革論壇》

《甘肅教育》

《學(xué)園》

《學(xué)園》

《甘肅教

從仿寫開始》

6月 育》

獲得獎勵與表彰情況

姓陳娟 陳娟 顏魯紅 顏魯紅

獲 獎 名 獲獎

本人 頒獎部門

名

稱

時間

排名 及獲獎等級

《估計費20091 全國小學(xué)數(shù)用》

年

學(xué)專業(yè)委員會錄像課二

等獎

《淺談新課20101 全國小學(xué)數(shù)程下的分層年

學(xué)專業(yè)委員練習(xí)》

會論文三等

獎

《在探究中20101 全國教育敘前行 在實踐年 事論文優(yōu)秀

中收獲》

獎；

《侵略者在20101 甘肅省《品

周麗彤 王永祥 張平楊鳳琴

中國的罪行》

《伯牙絕弦》

《秒的認識》

《拒絕不良習(xí)慣》

《梅花魂》教學(xué)設(shè)計 《以讀為本

感悟自得》

年 20121 年

20111 年

20101 年

20011 年

200

2年

德學(xué)科優(yōu)秀課例集錦》；

獲 “創(chuàng)新杯”教學(xué)藝術(shù)大賽一等獎

獲 “創(chuàng)新杯”教學(xué)藝術(shù)大賽現(xiàn)場說課一等獎

甘肅省《品德學(xué)科優(yōu)秀課例集錦》；

全國論文比賽三等獎

全國論文比賽二等獎

王彩霞 《影子橋》 2008 1 全國課堂教王彩霞 梁秀娟 徐建保 鄧炯慧 鄧炯慧

《多彩的夏天》

《平均數(shù)》 《用字母表示數(shù)》

《自畫像》 《新課改中美術(shù)教學(xué)活動的幾點體

2006 2 201年

20101 年 2008年

2008年

20101

年

學(xué)比賽一等

獎

甘肅省課堂教學(xué)比賽二

等獎

全國兩岸三地“同課異教”獲一等

獎

全國錄像課二等獎

甘肅省課堂教學(xué)一等獎

省中小學(xué)美術(shù)課三等獎

全國創(chuàng)新杯論文二等獎

會》

董敏 《手拉手地球村》

2010年

獲 “創(chuàng)新杯”教學(xué)藝術(shù)大賽現(xiàn)場說課一等獎

李敏 《三角形的特性》

2012年

省小數(shù)會論文、案例評選一等獎

注：現(xiàn)將學(xué)校和教師各類獲獎附表后

五、論證報告

內(nèi)容提示：申請理由、建設(shè)規(guī)劃（包括研究方向、預(yù)期目標(biāo)、階段目標(biāo)、建設(shè)重點、合作單位、保障措施）等。（不超過4000字，可加頁）

“構(gòu)建小學(xué)靈動課堂”研究課題論證報告

我校是蘭州市十所示范性小學(xué)之一，也是城關(guān)區(qū)首批被命名的兩所示范性小學(xué)之一。學(xué)校師資力量雄厚，共有教師76人，平均年齡33歲，大專以上學(xué)歷占

80%以上，省市區(qū)級骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)新秀占50%。經(jīng)過多年的教育教研活動的開展,廣大教師對教科研工作有了深入的認識，形成了人人積極參與課題研究的良好教研氛圍。學(xué)校已有8項課題結(jié)題、獲獎，有2項課題正在研究中。

我校一直以來始終堅持“以人為本’的教育思想，從培養(yǎng)時代需要的“現(xiàn)代人”這個高度來審視、構(gòu)建培養(yǎng)目標(biāo)，致力于構(gòu)建多層次、多形式、開放型的有效教學(xué)體系，促進學(xué)生和諧、持續(xù)的發(fā)展，促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、快樂成長。有效教學(xué)是新課改背景下催生的一種教學(xué)理念。關(guān)注學(xué)生需求是有效教學(xué)的核心，高效課堂是實施有效教學(xué)的最佳載體。我?；谟凭玫摹皳P帆飛翔”的船文化，“師生共進”的辦學(xué)思路，提出“靈動課堂”的教學(xué)理念?！办`動”者，就是一種生氣、活力，就是和諧、節(jié)奏，就是古人所謂的“氣揚采飛”（劉勰《文心雕龍》），“氣韻生動是也”（謝赫），就是要與人的生命發(fā)展同步，符合生命形式的規(guī)律。“靈動課堂”的核心是關(guān)注學(xué)生的需求，突出學(xué)生主體地位，注重學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)中整合運用多種教學(xué)方法，按學(xué)生的需求，開展多學(xué)科、多層面、多方面的教學(xué)模式、方法的探索，構(gòu)建靈動課堂。讓學(xué)生的手、眼、耳、口、腦動起來，讓學(xué)生的思維動起來，更讓學(xué)生的心靈動起來。以達到學(xué)校教育教學(xué)工作全面提升的目標(biāo)。

一、課題研究遵循教育規(guī)律，關(guān)注學(xué)生需求，針對性強

1、課題提出的背景。

在新課程改革全面實施的大背景下，關(guān)注兒童精神生活，關(guān)注兒童需求，賦予教育生活意義和生命價值，已經(jīng)成為當(dāng)前中小學(xué)課程改革的必然要求。兒童的需求可以細分為物質(zhì)的需求、情感的需求、體驗的需求、學(xué)習(xí)的需求等。面對這些充滿靈性、需求豐富的兒童，構(gòu)建靈動的課堂是我們共同的追求和使命。靈動的課堂是智慧的課堂，是和諧的課堂，是充滿活力的、激情奔放的課堂。靈動課

堂上的學(xué)生思維是廣闊的、活躍的，隨時都有智慧的火花閃現(xiàn)。教師是靈動課堂的建構(gòu)者，關(guān)注課堂中個體的精神生活，關(guān)注學(xué)生主體的情感需求，著力建構(gòu)開放的、充滿靈動的課堂運行體系，以激發(fā)學(xué)生求知欲，開啟學(xué)生在課堂上的活力，達到新課程所倡導(dǎo)讓課堂活起來的效果。課堂教學(xué)應(yīng)成為煥發(fā)小學(xué)生生命活力的殿堂，是廣大教育教學(xué)工作者共同的追求。

2、課題研究的意義。

為了進一步增強課堂教學(xué)的針對性和實效性，最大程度的減少教師和學(xué)生的“無效教學(xué)”，我校提出了“關(guān)注學(xué)生需求，構(gòu)建靈動課堂，發(fā)展學(xué)生思維，促進全面提升”這一課堂教學(xué)理念。教學(xué)過程應(yīng)該充分體現(xiàn)教師對教學(xué)內(nèi)涵的深刻把握和靈性表達，體現(xiàn)出一種統(tǒng)攝性；教學(xué)過程應(yīng)該強調(diào)思維的流暢和心靈的自由，應(yīng)該強調(diào)學(xué)生自身的張揚性。然而，目前有些課堂教學(xué)的現(xiàn)狀卻是表面上看起來課堂場面“熱鬧”，但不是我們新課改所要強調(diào)的“靈動”。我們開展本課題的目的和意義就在于探索教育教學(xué)教學(xué)過程中如何貫徹“靈動課堂”這一教學(xué)理念，并對這樣的教學(xué)過程所取得的效果進行分析評價，以期創(chuàng)造出我校新課改的全新特色，并在全新以至更大的范圍內(nèi)推廣“靈動課堂”的教學(xué)理念。

3、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析。

前些年以傳授知識為中心的課堂一直占主流，“以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)”的教學(xué)觀已在人們的頭腦中根深蒂固，盤根錯節(jié)。非靈動的課堂是“教師主宰，學(xué)生被宰”，“教師主講，學(xué)生聽講”，“教師主問，學(xué)生主答”的課堂。沒有學(xué)生的內(nèi)心體驗，沒有情感，品不出濃厚的參與味道。學(xué)生被當(dāng)作知識的容器，任由教師“硬灌”。教師越教，學(xué)生越不會學(xué)，越不愛學(xué)，使學(xué)習(xí)成為一樁苦差使而索然無味。自新課程改革以來課堂教學(xué)受到許多專家的廣泛關(guān)注，打造靈動課堂又成了一個熱門的話題，如孫雙金、薛法根、張齊華、虞大明等特級教師都有精彩的課堂教學(xué)展示，他們圍繞“鮮活的理念、詩意的課堂、靈動的對話”、“靈動課堂的特征”、“教育靈動的內(nèi)涵及生成的途徑”、“靈動課堂的打造”等話題展開多層次多角度的探討。迄今為止，國內(nèi)整本的論著尚未見到，表明這一領(lǐng)域的研究需要進一步深化。

在推進素質(zhì)教育和課程改革的進程中，各地中小學(xué)對“教育靈動”“靈動課堂”的討論也越來越熱烈。教育論壇、教師論壇、案例討論，深化了對“靈動課堂”基本特征的認識，特別對教師“課堂教學(xué)實踐靈動”的研究有了新的進展。從已掌握的資料來看，還沒有形成系統(tǒng)研究靈動課堂的先例，還沒有歸納出對“靈動課堂”的共性與個性特征。另外，對教師在課堂中構(gòu)建靈動的方法介紹較多，對學(xué)生靈動學(xué)習(xí)的介紹尚不多見。以上存在的問題將成為我?！办`動課堂”研究的重點。

4、我校已有的研究探索成果。

（1）構(gòu)建靈動課堂——“發(fā)揮選文定位功能”的閱讀教學(xué)模式。近年來，對語文教材“選文”的研究有了新的探索視角。王榮生在其論著《語文科課程論基礎(chǔ)》中指出：語文教材里的選文，大致可以鑒別出“定篇”、“例文”、“樣本”和“用件”四種功能類型。于是我校圍繞“靈動課堂——發(fā)揮選文定位功能的閱讀教學(xué)模式”的探索研究，開展了一系列的活動。

通過給老師們分析講解這四大功能的特點，明確教材的構(gòu)成、編者的用意。既然，語文教材“選文”時有“定篇”、“例文”、“樣本”和“用件”功能的考慮與定位，那么，一冊教材中的所有文章要有所側(cè)重地去設(shè)計定位，進行教學(xué)，不要面面俱到。所以，我們在教學(xué)中更應(yīng)立足教材、根據(jù)學(xué)情，確定好教材挖掘使用的著力點，創(chuàng)造性的使用教材，用足教材、用活教材，讓文本煥發(fā)課堂生命的活力。

(2構(gòu)建靈動課堂——“話題體驗式”習(xí)作教學(xué)模式。

我們的語文老師都曾經(jīng)歷過這樣一個難題：學(xué)生怕作文課。為應(yīng)付作文考試，部分學(xué)生便使出渾身招數(shù)應(yīng)付習(xí)作：或移花接木、改頭換面，或依賴他人、閉門造車。為此我校圍繞“構(gòu)建靈動課堂——話題體驗式習(xí)作教學(xué)模式”的探索嘗試。

葉圣陶先生說：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！蔽覀円寣W(xué)生通過觀察，感受世界的多姿多彩；通過思考，感悟人生的奧妙無窮；通過活動，品嘗成功的自豪、品嘗交往的愉悅、品嘗生活的美好、品嘗探究的樂趣、品嘗失敗的教訓(xùn)、品嘗磨難的艱辛，從而豐富學(xué)生的情感體驗。“體驗”既有“領(lǐng)悟”“體味”“設(shè)身處地”的心理感受，又有“實行”“實踐”“以身體之”外部實踐的含義。因此，體驗不僅重視主體的心理結(jié)構(gòu)，更注重主體與客體合一的動態(tài)建構(gòu)。

（3）構(gòu)建靈動課堂——“讀文、聯(lián)想、寫作”教學(xué)模式。

我們的學(xué)生是鮮活的，他們的思維是靈動的。只要給學(xué)生一個空間，他們就會自己往前走，在智慧與智慧的碰撞中，在思想與思想的交流中，他們會慢慢地學(xué)會起飛，他們的生命活動也因此更加精彩。因此，激發(fā)學(xué)生在讀文時產(chǎn)生聯(lián)想是打開學(xué)生思維空間的最有效方法，本學(xué)期我校語文課堂教學(xué)就圍繞“構(gòu)建靈動課堂——讀文、聯(lián)想、寫作教學(xué)模式”進行研究。

（4）構(gòu)建靈動課堂——“多維分層式”數(shù)學(xué)教學(xué)模式。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實現(xiàn):人人學(xué)有價 值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的要

求。如何才能做到按需教學(xué),讓不同層次的學(xué)生得到發(fā)展和提高。我校歷時兩年開展“構(gòu)建靈動課堂——多維分層式數(shù)學(xué)教學(xué)模式”的研究探索。課堂教學(xué)研究中我們得到共識：從學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)出發(fā)，從學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā)，實現(xiàn)每一個孩子由“教”向“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，是分層教學(xué)的最終目的。通過分層教學(xué)，促使學(xué)生的思維靈活了，教師的課堂主導(dǎo)靈活了，師生的合作方式靈活了。從而有利于發(fā)揮不同層次學(xué)生自身的潛力，有利于教師分層指導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，有利于提高課堂教學(xué)效率。關(guān)注需求，合理分層，解放學(xué)生讓他們更多的體驗數(shù)學(xué)的無窮魅力。

（5）構(gòu)建靈動課堂——“滲透本土文化讓藝術(shù)課堂靈動”的綜合學(xué)科教學(xué)模式。

陶行知先生說:“沒有生活做中心的書本是死書本,沒有生活做中心的教育是死教育?！蔽覀兂浞掷玫胤劫Y源、反映地方特點、增強課程的地方適應(yīng)性方面,老師們立足鄉(xiāng)土,充分發(fā)掘本土資源,根據(jù)學(xué)生實際和當(dāng)?shù)厣顚嶋H需要靈活、大膽、科學(xué)地依據(jù)《課標(biāo)》重組教材、拓展教材、用活教材。我校美術(shù)課程與地域本土特色的“蘭州刻葫蘆”相結(jié)合，讓學(xué)生在小小的葫感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美?！昂J雖小藏天下”，活動融洽了師生情，增進了親情、友情。

二、課題研究方向明確，具有一定的研究價值

1、課題研究指向明確

課題研究目標(biāo)明確。采用“實證”和“思辯”的方法對“關(guān)注學(xué)生需求，構(gòu)建靈動課堂，發(fā)展學(xué)生思維，促進全面提升”的課堂教學(xué)進行分析、解讀、提升，最終以教育研究報告的形式來體現(xiàn)我校新課改過程中的一種新理念，創(chuàng)造出我校新課改的全新特色，并把這種理念應(yīng)用在更大的范圍和更多的學(xué)科，以提高

課堂教學(xué)的針對性和實效性。

2、課題研究有一定理論價值

越來越多的教育家認識到教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。教學(xué)是一門以客觀再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容而求“實”的科學(xué)和以主觀表現(xiàn)思想感情（心靈）而求“活”的藝術(shù)。科學(xué)地再現(xiàn)求“實”與藝術(shù)地表現(xiàn)求“活”，使師生發(fā)展求“優(yōu)”的完美統(tǒng)一是我們應(yīng)孜孜以求的教學(xué)境界。教學(xué)活動的主陣地是課堂教學(xué)，新時代教育呼喚“靈動”的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)從信息論的角度說，是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的整合，是一種動態(tài)，生長性的“生態(tài)環(huán)境”；是“教”、“學(xué)”因素所構(gòu)成的一個信息傳遞的動態(tài)過程。靈動的課堂教學(xué)需要讓課堂教學(xué)活起來，從表現(xiàn)形式上看，就是要求課堂教學(xué)呈現(xiàn)出“生動活潑、寬松和諧”的“滿意場”；從課堂教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成上看，就是要求在課堂教學(xué)這個“整體”之中，“教”、“學(xué)”這兩個子系統(tǒng)能夠優(yōu)化組合，有機統(tǒng)一。即教師把“循循善誘”調(diào)諧到學(xué)生的“獨立思考”、“熱烈討論”、“爭論和交流”與“體驗領(lǐng)悟”之上，從而使“教”、“學(xué)”和諧一致。在“和諧”的教學(xué)中，師生交往、互動、相互交流、流通、相互啟發(fā)、補充以達到教學(xué)相長，共同發(fā)展的目的。

3、課題研究具有一定的教育教學(xué)實踐意義

在特定辦學(xué)理念“師生共進”的統(tǒng)領(lǐng)下，“關(guān)注學(xué)生需求，構(gòu)建靈動課堂，發(fā)展學(xué)生思維，促進全面提升”將進一步深化到“靈動教育”中關(guān)于課堂教學(xué)領(lǐng)域的研究，豐富和發(fā)展靈動課堂的理論與實踐。

通過研究為素質(zhì)教育理論的豐富和發(fā)展提供新鮮富有特色的資源，努力推進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。

通過研究，打造靈動課堂，助推高校課堂，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平。

通過研究努力培養(yǎng)更多賦有水那樣靈動與智慧的靈性學(xué)生。

三、本課題具備了一定的研究基礎(chǔ)，有很強的實驗研究可行性

1、主要觀點：

靈動課堂是一種激情與智慧相伴、科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)相隨、充滿活力和創(chuàng)造力的課堂；靈動的校園是人生幸福的開始，靈動的課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的樂園，就是豐富學(xué)生知識、發(fā)展學(xué)生能力、完善學(xué)生人格的智慧課堂；構(gòu)建靈動課堂將更好的實施新課程，讓課堂真正煥發(fā)生命的光彩，這是對新課程的實踐追求，體現(xiàn)了“以學(xué)生的發(fā)展為本”素質(zhì)教育觀，體現(xiàn)了教育的本真意義。

2、可行性分析：

“關(guān)注學(xué)生需求，構(gòu)建靈動課堂，發(fā)展學(xué)生思維，促進全面提升”課題研究將進一步深化“靈動教育”中關(guān)于課堂教學(xué)領(lǐng)域的研究，豐富和發(fā)展靈動課堂的理論與實踐；

通過構(gòu)建靈動課堂的研究為素質(zhì)教育理論的豐富與發(fā)展提供新鮮富有特色的資源。

利用學(xué)校特有的文化背景，充分挖掘?qū)W校有意義有價值的本土資源，賦予它新的價值取向，形成具有個性化的辦學(xué)思想。

構(gòu)建師生靈動同構(gòu)共生的課堂，實現(xiàn)師生靈動的同生共長。

課題組核心成員具有多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，豐富的研究經(jīng)歷，較高研究能力，高質(zhì)量的

研究成果；圍繞本課題開展了一系列前期準(zhǔn)備工作，有文獻資料的搜集、課堂教學(xué)的調(diào)研工作等；學(xué)校給完成研究任務(wù)提供保障條件，深入課堂獲得第一手研究資料、積極籌措研究經(jīng)費、確保足夠的研究時間。

四、研究內(nèi)容具體、方法多樣、措施切實可行

1、研究的內(nèi)容

（1）有關(guān)靈動課堂的文獻綜述。梳理文獻資料，對“靈動課堂”、“靈動教育”、“教育靈動”等方面展開細致的研究。

（2）我校課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究及其分析。對學(xué)校當(dāng)前課堂現(xiàn)狀通過多種形式調(diào)查分析，力爭獲得大量的、翔實的第一手資料。

（3）師生靈動同構(gòu)共生的有效策略。從教師教的策略和學(xué)生學(xué)的策略兩方面開展研究。

（4）研究靈動課堂的基本特征及若干范型。靈動課堂將圍繞促進師生靈動的同生共長為目標(biāo)，在實踐中將歸納出靈動課堂的基本特征；在研究得出關(guān)于靈動課堂的個性范例若干。

（5）課堂中促進學(xué)生靈動生長的途徑與方法。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、對話互動、創(chuàng)意練習(xí)等途徑開啟和豐富學(xué)生的靈動心智。

（6）靈動課堂的評價要點。對靈動課堂從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織、教學(xué)效果等方面進行評價。突出在教學(xué)機智、學(xué)生靈性、創(chuàng)新思維等方面的評價。

（7）靈動課堂典型案例的研究。加強對靈動課堂的行動和個案研究，包括師

生兩方面發(fā)生的具體片斷、事件、現(xiàn)象等。

重點對“研究靈動課堂的基本特征及若干范型”、“課堂中促進師生靈動生長的途徑與方法”、“靈動課堂典型案例的研究”等進行研究。

2、研究的原則

科學(xué)性原則、理論與實踐相結(jié)合的原則、主體參與原則、個性化原則、成就動機原則。

3、研究的對象：一只船小學(xué)3——6年級學(xué)生為重點實驗對象。

4、研究的方法：

行動研究法：是本課題的主要研究方法。即作為研究的實施者——教師，在平時的教學(xué)實踐中主動貫徹課題研究思想，在行動過程中研究，在研究狀態(tài)下行動，注重實踐與科研的有機結(jié)合，加強實踐后的反思，以提高自身的教學(xué)水平、管理水平，實現(xiàn)教研相長。

文獻資料法：搜集國內(nèi)外有關(guān)研究資料，選取適合本校特點的理論或經(jīng)驗，為實施課題研究提供指導(dǎo)。

訪談法：通過研究者與被研究者直接交談，有感情的傾聽，了解被 研究者的思想、心理、觀念等深層次的內(nèi)容，收集資料。

問卷調(diào)查法：通過與研究目的有關(guān)的問卷獲取教師、家長、學(xué)生對課題研究的反饋，并通過對問題答案的回收、整理、分析，獲取有關(guān)信息，為課題研究提供參考。

5、實驗研究程序：

第一階段：課題啟動階段：

1、搭建課題班子，明確人員分工。

2、擬定課題名稱及內(nèi)容，并進行反復(fù)論證。

3、撰寫方案。

4、申報課題。

5、課題開題立項。

6、組織課題組成員加強相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，啟動課題。第二階段：課題實施階段：

1、反復(fù)論證課題研究的范圍與具體內(nèi)容；

2、確立本的研究重點，“關(guān)注學(xué)生需求，構(gòu)建靈動課堂，發(fā)展學(xué)生思維，促進全面提升”。

3、初步形成靈動的師生隊伍。

4、豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色；

5、構(gòu)建靈動評價體系。

6、做好相關(guān)研究資料的收集、整理、分析工作。

7、召開座談會，通過講座、訪談、問卷調(diào)查等多種交流研討形式，進一步對研究成果進行梳理、提升，形成比較成熟的研究成果。

第三階段：課題總結(jié)推廣階段：

1、收集研究資料，進行全面分析、總結(jié)、提升并匯集成集。

2、積極準(zhǔn)備接受課題專家組的鑒定和驗收工作。

3、推廣應(yīng)用研究成果。

五、預(yù)期研究成果

1、課題研究方案、論證報告、開題報告；

2、課題研究的階段性總結(jié)；

3、課題研究報告；

4、課題研究的論文集、教學(xué)案例集、教育故事集；

5、課題研究的音像資料、課件等。

六、課題研究的保障措施

1、組織保障 組長：馬 瑗

組員：顏魯紅 陳娟 張平楊鳳琴 李剛 王華 王亞麗 周俐彤 王彩霞 高新蘭 蒲斌芳 梁秀娟 王永祥 徐建寶 李敏 金利華 祁婧 董敏 蘇翔 鄧炯慧 任潔 方 輝 馬燕紅

2、制度保障

本課題研究遵循教育教學(xué)規(guī)律，將課題研究有機的融入校本培訓(xùn)，建立相應(yīng)課題管理制度作為保障。

（1）學(xué)習(xí)研究制度：

凡參加課題研究的教師都要參加學(xué)校課題組組織的各種學(xué)習(xí)活動，并能自學(xué)相關(guān)的理論著作，將自己的理論學(xué)習(xí)和實踐體會不斷的進行總結(jié)與提升，撰寫好讀書筆記與教育隨筆。

學(xué)校每月召開一次課題組研討活動，邀請各級專家到校開展專題講座，主研教師進行課題進展匯報等。

（2）集體備課制度：

備課組統(tǒng)一基本的要素、要求和流程。根據(jù)不同學(xué)科、不同專題開展典型課例設(shè)計，在課例的設(shè)計中，給教師個人以發(fā)展空間，關(guān)注獨具個人風(fēng)格的特質(zhì)，關(guān)注師生共同創(chuàng)造性的展示，關(guān)注學(xué)生怎樣有效掌握和靈動運用知識的過程。

（3）反思交流制度：

教師在課前設(shè)計與課后小結(jié)中及時反思，寫教育隨筆、教育故事，記錄閃光點等，與教師“六個一”相結(jié)合，開展“關(guān)注學(xué)生成長”我與學(xué)生的心靈之約、我與家長的溝通之橋、我與潛能生的成長之路，“關(guān)注自我發(fā)展”我欣賞的教師同事、我欣賞的課堂花絮、我欣賞我的教學(xué)特色”等內(nèi)容的交流活動，并整理成冊。

為教師提供參加全國各地的學(xué)習(xí)研討會交流的機會，擴大教師的視野，豐富他們的職業(yè)生涯。

（4）總結(jié)評價制度：

每位承擔(dān)課題研究的教師要按照學(xué)校課題組要求定期進行階段性課題總結(jié)，撰寫相關(guān)的總結(jié)報告，每學(xué)年每人至少在各級刊物發(fā)表科研論文1—2篇。

課題組重點在學(xué)術(shù)發(fā)展水平上下功夫，將課件設(shè)計、論文、優(yōu)秀教案、學(xué)科賽課等納入評價。關(guān)注教師的創(chuàng)新和發(fā)展，對教師的工作進行增值評價。對能體現(xiàn)靈動課堂元素、特征，有獨特風(fēng)格的教師給予重獎。關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新和發(fā)展，對學(xué)生的創(chuàng)新的火花大力表彰。

3、經(jīng)費和物質(zhì)保障

學(xué)校將拿出一定經(jīng)費確保研究的順利進行。

七、課題研究有領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持、有專家們的悉心指教

該實驗研究課題從一開始就得到了區(qū)教育局等領(lǐng)導(dǎo)的首肯和鼓勵，學(xué)校為課題的籌備、申報以及具體實施、相關(guān)經(jīng)費開支等方面大開綠燈，鼎力支持。這就為研究課題的順利實施提供了政策保證和資金保障。

該研究課題還承蒙蘭州市教育科學(xué)研究所羅中偉副所長、城關(guān)區(qū)教研室石英主任等教育科研專家們的悉心指導(dǎo)，這又使課題研究得到了雄厚的技術(shù)保證。

總之，《關(guān)注學(xué)生需求，構(gòu)建靈動課堂，發(fā)展學(xué)生思維，促進全面提升》課題具有較強的理論意義和教育實踐意義，能夠從國家教育方針、政策法規(guī)、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀中找準(zhǔn)起點，研究的方向明確、思路清晰、目的性創(chuàng)新性強；本課題研究具有較強的可行性、可操作性，其研究成果對目前推進小學(xué)有效高效課堂教學(xué)具有重要價值，對推進素質(zhì)教育提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量有著不可忽視的價值。

所以，我們認為：此課題是可行的！

懇請專家準(zhǔn)肯、指導(dǎo)！城關(guān)區(qū)一只船小學(xué)課題組 2013年3月

六、所在單位意見

內(nèi)容提示：是否同意申報以及本單位擬在人、財、物等方面提供的具體支持

情況屬實，學(xué)校同意申報，并將在教科研師資配備，實驗儀器設(shè)備，資金等方面給予大力支持。

公章： 負責(zé)人（簽章）：

年 月

日

七、縣（區(qū)）教研室推薦審核意見

公章： 負責(zé)人（簽章）：

年 月 日

八、專家組評審意見

專家組組長簽名：

年 月 日

九、市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審批意見

公章： 負責(zé)人簽名：

年 月 日

第三篇： 申報少先隊特色校材料

申報少先隊特色校材料

本，我校深入貫徹全國第六次少代會精神，以爭當(dāng)“四個好少年”為培養(yǎng)目標(biāo)，以“文明禮儀實踐”“生命教育”“爭當(dāng)四個好少年”等為活動主線，堅持“全隊抓基層、全隊抓落實”的工作方針，認真實施《少先隊輔導(dǎo)員工作綱要（試行）》，將少先隊思想道德教育和體驗教育活動貫穿始終。學(xué)校在上半年成功創(chuàng)建成為寧鄉(xiāng)縣優(yōu)秀少先隊集體后，以少先隊工作為學(xué)校德育工作的主線，加強少先隊制度建設(shè)、組織建設(shè)、陣地建設(shè)、活動建設(shè)、資料建設(shè)，讓少先隊隊員在活動中鍛煉自己、充實自己、身心健康地成長。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，建立有效的保障體系

一直以來都能保持一個優(yōu)良的傳統(tǒng)，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對少先隊工作非常重視，主要表現(xiàn)在：一是能把少先隊的工作納入到學(xué)校整體工作中去，學(xué)校所有的中層領(lǐng)導(dǎo)都能及時的給予工作上的支持與幫助，少先隊的工作在每一次的學(xué)校月工作和周工作安排中都能及時的體現(xiàn)，大隊輔導(dǎo)員各項政治經(jīng)濟待遇嚴格按照相關(guān)文件執(zhí)行；二是有專門負責(zé)德育工作的校長分管，并且制定了詳細的考核和獎懲制度。每學(xué)期初，學(xué)校的工作計劃能對少先隊的工作加以統(tǒng)籌規(guī)劃，指明方向，大隊和中隊也制定了工作計劃，如期開展工作；每學(xué)期期末，學(xué)校能夠?qū)σ粚W(xué)期來少先隊的工作進行總結(jié)；并且少先隊的工作在每一次的學(xué)校月工作和周工作安排中都能及時的體現(xiàn)和落實。三是認真落實和安排好每周一次的隊會時間。四是不斷加大對少先隊建設(shè)的投入。近年來，對少先隊的基礎(chǔ)設(shè)施進行添置更新。小到隊旗，隊標(biāo)志，大到紅領(lǐng)巾廣播站、號鼓隊的建設(shè)。

二、完善組織建設(shè)，切實抓好少先隊的基礎(chǔ)工作

1、以《文明禮儀規(guī)范》為依據(jù)，著力于常規(guī)管理，切實加強了養(yǎng)成教育。

要求各中隊輔導(dǎo)員認真組織學(xué)生學(xué)習(xí)、背誦，并落實到行動中，大隊部組織檢查小組進行監(jiān)督檢查。我們將口頭的要求變成了文字的規(guī)定，十分注重養(yǎng)成教育，著力抓常規(guī)管理，切實加強了學(xué)生的思想、紀(jì)律、安全教育，把學(xué)生的思想品德教育貫徹落實到學(xué)生每一天的具體行動中去。并將學(xué)生校園生活的一切表現(xiàn)都納入文明班級的評比中。

2、學(xué)年伊始，我校要求所有少先隊員要佩戴好紅領(lǐng)巾、學(xué)生證，隊里的干部要佩戴好隊干標(biāo)志，做到職責(zé)分明，重視學(xué)生的禮儀規(guī)范，組織學(xué)生對禮儀進行統(tǒng)一的培訓(xùn)，開展三面紅旗競賽；充分利用“紅領(lǐng)巾廣播站”成立“紅領(lǐng)巾廣播站”工作小組，通過廣播使學(xué)生深入學(xué)習(xí)隊章知識，做到“知隊愛隊”。同時結(jié)合大隊部安排，扎實開展“小隊活動”，大隊部加強管理督促，使活動落到實處。

3、大隊委分工明確，由民主選舉產(chǎn)生新的大隊委員會，并實行小干部輪崗制度，建立衛(wèi)生監(jiān)督崗等，還對各班的衛(wèi)生、紀(jì)律情況每天進行登記，一周一小評，一月一大評，并且學(xué)校還隊班上的課間文化進行了監(jiān)督。大隊部定期召開各種形式的例會，大隊干部培訓(xùn)會議、文明督崗人員會議等，做好記錄，定期組織對隊干進行培訓(xùn)，對輔導(dǎo)員親臨指導(dǎo)，做到培訓(xùn)出成績，工作有成績。

4、為很好的記錄大隊及各中、小隊的動態(tài)，及時表彰少先隊員的先進事跡，大隊還建立了大、中、小隊日志及大、中、小隊光榮簿，按時開展活動，及時記載，完善檔案資料。

三、加強隊伍建設(shè)、重視理論指導(dǎo)實踐

1、學(xué)校非常重視大、中隊輔導(dǎo)員的培養(yǎng)選拔。我校現(xiàn)有一名大隊輔導(dǎo)員，6名中隊輔導(dǎo)員，為更有效、廣泛、深入開展少先隊工作學(xué)校除了中隊輔導(dǎo)員以外，還聘請了思想進步、作風(fēng)正派、熱愛少年兒童的關(guān)協(xié)先進人物作為校外輔導(dǎo)員，如譚澤良等。

2、為提高輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)，學(xué)校經(jīng)常組織大、中隊輔導(dǎo)員外出培訓(xùn)。今年下半年我校大隊輔導(dǎo)員還參加了由教育局組織的在教師進修學(xué)?？荚嚨拇箨犦o導(dǎo)員知識競賽。學(xué)校還下發(fā)隊刊和資料，提高理論修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平，發(fā)動輔導(dǎo)員撰寫少先隊論文參加區(qū)市的評比。每學(xué)期開展中隊觀摩活動，全體輔導(dǎo)員素質(zhì)得到了明顯的進步。

四、鞏固陣地建設(shè)，發(fā)揮少先隊育人功能

1、隊室

學(xué)校有獨立的大隊室，隊歌、隊徽、誓詞、作風(fēng)、呼號、大隊旗均張貼齊全。大隊部每年都將隊干，隊員的名單造成表冊，有專門的大隊會議記錄等。大隊部訂購了大量書刊雜志：《中國火炬》、《輔導(dǎo)員》等有關(guān)書籍、報刊，充分利用隊刊隊報進行宣傳。少先隊員個人的隊報隊刊訂閱率也達到了30%以上。

2、隊報

每學(xué)期，每個中隊依據(jù)大隊部的工作計劃結(jié)合各種有意義的節(jié)目，出版黑板報，由少先隊員自己設(shè)計和采編，大隊每學(xué)期編4期，中隊每學(xué)期編8期，并進行評比。

3、廣播站

學(xué)期開始，利用紅領(lǐng)巾小廣播，組織學(xué)生學(xué)習(xí)“小學(xué)生守則”、“小學(xué)生日常行為規(guī)范”，進行養(yǎng)成教育。認真安排好每周一的國旗下講話內(nèi)容，由各班推薦，大隊部選拔的廣播員主持的“雛鷹展翅”紅領(lǐng)巾廣播站準(zhǔn)時在每周一和周四中午12：00——12：30播出，主要安排了以下欄目：勵志故事，校園七彩樹，每日一歌，鼓勵隊員們踴躍投稿，充分的展示自我，紅領(lǐng)巾廣播站還能起到及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的作用，使學(xué)校德育工作的盲區(qū)大為減少。

4、號鼓隊

繼往開來，精心訓(xùn)練鼓號隊。鼓號隊以前是我校少先隊的一個常抓項目，不管是否需要參加比賽，我們都對這項訓(xùn)練常抓不懈。我校鼓號隊在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)地大力支持下，便開始進行訓(xùn)練。無論條件怎樣艱苦，隊員們始終堅持訓(xùn)練，每次訓(xùn)練下來，在全體隊員的努力下，取得了不錯的成果。

5、勞動實踐基地我校以花明樓少奇故居為主要德育實踐基地，每年組織高年級學(xué)生去進行一次德育教育。以三仙坳茶林為主要的勞動實踐基地，主要是去摘茶葉，了解農(nóng)活。還輔以學(xué)校周圍的農(nóng)田地為實踐基地，拾麥穗，野炊等

6、少先隊還設(shè)立了圖書館，在教室宿舍樓二樓的最左邊。供學(xué)生閱讀。班級教室還設(shè)立了隊角，展示隊員的優(yōu)秀成績，宣傳隊知識，宣傳當(dāng)月主題知識，或宣傳隊員們喜歡的，應(yīng)當(dāng)注意的知識，根據(jù)不同班級的特點，中隊小家務(wù)還設(shè)立了種子角，圖書角，評比欄等。

五、開展豐富多彩體驗活動，提高隊員的綜合素質(zhì) 1.抓好常規(guī)活動，形成良好的生活習(xí)慣

結(jié)合上級部門精神，從學(xué)校大局出發(fā)，每一個月確定常規(guī)活動的主題，并開展形式多樣，內(nèi)容豐富的活動。圍繞“弘揚和培育名族精神活動月”、“愛國主題月”、“安全月”“少先隊員展現(xiàn)自我風(fēng)采月”活動，學(xué)校大隊和各中隊開展校內(nèi)外的實踐活動。為加強行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。大隊開展《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)教育活動，培養(yǎng)學(xué)生形成講文明、懂禮貌、守紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。發(fā)揮少先隊作用，加強隊員們的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，嚴格各種規(guī)章制度，加強文明禮儀常規(guī)教育和安全、法制教育等，通過晨會、早操時間的講話、國旗下講話、班隊會進行教育。注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，講究衛(wèi)生。我校還積極開展了傳唱童謠，并將其融入到每日的做操前幾分鐘當(dāng)中。三鄉(xiāng)農(nóng)民健康行，愛眼手抄報比賽，推廣普通話手抄報比賽等。2011年9月1日進行了隆重的開學(xué)典禮儀式，師生在國旗下宣誓，學(xué)生宣誓努力學(xué)習(xí)報效祖國，老師宣誓敬崗愛崗，努力為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。10月，我校還與城郊九年制學(xué)校舉辦了“手拉手”獻愛心捐贈活動，向經(jīng)濟困難兒童捐款。捐贈會上，隊員們個個慷慨解囊，甚至部分隊員捐款數(shù)額較大?；顒又校爢T們也深刻地受到了熱愛生活、珍惜時間的教育。10月13日，結(jié)合“少先隊建隊日”，我校新入少先隊83人。為讓新隊員更快的融入隊伍，大隊抓好少先隊陣地建設(shè)，利用黑板報、“隊角”等活動陣地，讓學(xué)生愛少先隊，愛生活，時刻嚴格要求自己，爭做一名優(yōu)秀的少先隊員，健康快樂地成長。今年11月份就組織學(xué)生進行火場逃險演練，火源地設(shè)在二樓電腦室，整個，整個活動紀(jì)律井然，效果不錯。每年5月，我校還會組織高年級學(xué)生去我校常駐德育基地少奇故居學(xué)習(xí)，同時表達新世紀(jì)少年的錚錚誓言，這項活動在我校已經(jīng)開展多年，也已經(jīng)成為對學(xué)生進行愛國教育的主要途徑之一。為了更好的讓少年兒童學(xué)會保護自己，大隊利用每學(xué)期開展的課外社會實踐活動時機，組織各中隊進行身體素質(zhì)和心理挑戰(zhàn)的鍛煉活動，提高他們的自我保護意識。認真完成疫苗漏種補種及接種工作。11月份，我校還對低年級學(xué)生進行了疫苗注射，為學(xué)生的身體健康進一步護航。

2.突出主題活動，形成良好的活動氛圍

開展了“保護母親河，愛我新家園”為主題的愛護環(huán)境系列活動。大隊部組織開展了“愛我家鄉(xiāng) ”系列活動。開展了以“愛護水資源” 和“爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”為主題的。通過活動讓學(xué)生懂得愛護誰資源的價值與內(nèi)涵，更好地激發(fā)學(xué)生愛護環(huán)境的思想，喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，讓自己的生命與自然、建立美好、和諧的關(guān)系，從而達到創(chuàng)建和諧校園，師生愉快地學(xué)習(xí)和生活。

根據(jù)教育局精神文件，大隊在全校師生中開展了 “做一個有道德的人”的活動，首先是由大隊發(fā)出倡議書，接著便是利用晨會課國旗下講話宣揚道德的美。在此期間，大隊還組織了高年級部分隊員去慰問孤寡老人，各中隊積極展開活動，效果不錯。

大隊還著重舉行了“紅領(lǐng)巾心向黨”的活動，讓名族精神代代傳。學(xué)紅歌，看愛國主義故事比賽，然后將自己的感受寫，讓學(xué)生更深刻的了解黨的領(lǐng)導(dǎo)是多么偉大。還在學(xué)生中進行了征文。其中以五中隊和六中隊的學(xué)生最積極，投稿最多。

第四篇：大中專畢業(yè)生實踐基地申報工作

關(guān)于做好2011寧波市大中專畢業(yè)生實踐基

地申報工作的通知

各縣（市）區(qū)人力資源和社會保障局,寧波保稅區(qū)、寧波國家高新區(qū)、東錢湖旅游度假區(qū)、杭州灣新區(qū)人事勞動社會保障局，大榭開發(fā)區(qū)勞動人事局，在甬省部屬、市級有關(guān)單位：為認真貫徹落實國務(wù)院《關(guān)于進一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國發(fā)?2011?16號）精神，進一步推進我市大中專畢業(yè)生實踐基地建設(shè)，深入實施“萬名高校畢業(yè)生見習(xí)計劃”，確保市政府實事工作的目標(biāo)任務(wù)保質(zhì)保量完成，決定在全市范圍內(nèi)開展寧波市大中專畢業(yè)生實踐基地申報工作。

一、申報條件

1、單位重視。關(guān)心、重視大學(xué)生就業(yè)見習(xí)工作，具有一定的規(guī)模和業(yè)內(nèi)知名度的全市企事業(yè)單位。

2、制度健全。單位內(nèi)部有規(guī)范的見習(xí)工作管理制度和工作規(guī)程,設(shè)有專門機構(gòu)或安排專人負責(zé)見習(xí)生的管理工作；建立見習(xí)生考核鑒定制度，見習(xí)結(jié)束后會對見習(xí)生進行考核鑒定，并出具書面見習(xí)證明。

3、管理規(guī)范。有相對固定的見習(xí)場所和接收畢業(yè)生見習(xí)的軟、硬件設(shè)備，能提供開展就業(yè)見習(xí)工作的經(jīng)費和相應(yīng)物質(zhì)保證。為見習(xí)畢業(yè)生提供不低于當(dāng)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)最低工資標(biāo)準(zhǔn)的生活費，并為見習(xí)生辦理人身意外傷害保險。

4、見習(xí)崗位合適。提供的見習(xí)崗位適合高校畢業(yè)生的專業(yè)特點和能力水平，具備一定的技術(shù)含量和業(yè)務(wù)內(nèi)容，能幫助見習(xí)生提高技能水平和工作能力。

5、配備帶教老師。每個見習(xí)崗位都指定有經(jīng)驗的帶教老師，實際操作中有業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

6、符合法律法規(guī)。建立符合國家規(guī)定的勞動安全衛(wèi)生制度，嚴格執(zhí)行勞動安全衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，對見習(xí)生進行勞動安全衛(wèi)生教育，提供勞動防護用品，保障勞動生產(chǎn)安全。

7、見習(xí)質(zhì)量高。見習(xí)單位近年來接收實、見習(xí)畢業(yè)生已達到一定規(guī)模，取得較好經(jīng)濟和社會效益，每年能持續(xù)為畢業(yè)生提供見習(xí)和實踐崗位20個，見習(xí)結(jié)束后錄用見習(xí)畢業(yè)生比例不低于20%。見習(xí)生對見習(xí)單位的見習(xí)效果滿意度高，通過見習(xí)，綜合素質(zhì)和職業(yè)技能得到提高。

各地已經(jīng)運作比較成熟的縣（市）區(qū)畢業(yè)生見習(xí)基地和我市重點發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、科技服務(wù)業(yè)、先進制造業(yè)等規(guī)模以上企業(yè)優(yōu)先認定。

二、申報材料

滿足上述條件和要求的企事業(yè)單位，申報時提供下列材料：

1、《寧波市大中專畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地（單位）申請表》（附件）一式三份及電子版；

2、企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照或事業(yè)法人登記證明副本原件、復(fù)印件；

3、單位簡介或宣傳手冊（含見習(xí)工作管理制度和工作規(guī)程、見習(xí)生考核鑒定制度）及電子版；

4、2011年接收畢業(yè)生開展見習(xí)計劃、崗位安排、帶教老師安排、工作步驟及電子版；

5、2011年接收畢業(yè)生實見習(xí)情況，見習(xí)生人身意外傷害保險辦理情況，勞動安全衛(wèi)生教育情況及電子版；

6、2011年1月至9月見習(xí)生的生活費發(fā)放，已錄用的見習(xí)生工資發(fā)放等相關(guān)表格復(fù)印件。

三、申報認定程序

1、申請。各單位申報時按納稅口徑向同級政府人力社保部門提出申請。省部屬、市直屬企事業(yè)單位，經(jīng)主管部門同意后，可直接向市人力資源和社會保障局申請。

2、推薦。各縣（市）區(qū)人社部門或主管部門對申報單位進行初審，按照申報條件于2011年10月20日前向市人力資源和社會保障局上報候選單位推薦名單，同時上報候選單位申報詳細資料。

3、審核認定。市人力社保局對申請材料審核后，與市財政局一起于11月上旬組織對申請單位進行實地考察評估。符合條件的，發(fā)文予以確認，統(tǒng)一掛牌，授予寧波市大中專畢業(yè)生實踐基地稱號。

就業(yè)見習(xí)工作的實施、畢業(yè)生參加見習(xí)的時間要求、見習(xí)期間的管理和服務(wù)要求、見習(xí)畢業(yè)生生活補助和見習(xí)單位工作補助的具體申報辦法（包括申報表格）等，按《關(guān)于進一步做好寧波市生源未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)工作的通知》（甬人才?2007?9號）規(guī)定執(zhí)行。

四、工作要求

1、加強領(lǐng)導(dǎo)。各地各部門要高度重視，明確責(zé)任，認真做好市級見習(xí)基地的申報工作。嚴格按照見習(xí)基地申報條件，保證見習(xí)基地申報認定工作質(zhì)量。加強與有關(guān)部門的協(xié)作，確保見習(xí)工作順利開展。

2、加強管理。各地要指導(dǎo)見習(xí)基地加強日常管理工作，充分發(fā)揮其示范作用，促進高校畢業(yè)生就業(yè)。見習(xí)基地要于每年12月份上報本見習(xí)工作總結(jié)及下見習(xí)計劃。建立和完善對見習(xí)基地的動態(tài)管理和考核評估制度。每年對見習(xí)基地進行一次考核。對考核不合格的，取消見習(xí)基地稱號并摘牌。

3、加強宣傳。各地要加大宣傳力度，宣傳見習(xí)政策，宣傳交流見習(xí)基地好的經(jīng)驗做法，宣傳畢業(yè)生參加見習(xí)后成功就業(yè)的典型，營造就業(yè)見習(xí)工作的良好氛圍。

聯(lián)系 人： 許勇丁益軍

聯(lián)系電話：8786***

1聯(lián)系郵箱：nbrcxy@163.com

聯(lián)系地址：興寧東路228號二樓（市人才市場管理辦公室畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部）

附件：《寧波市大中專畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地（單位）申請表》

寧波市人力資源和社會保障局

二〇一一年九月二十三日

附件：

寧波市大中專畢業(yè)生

就業(yè)見習(xí)基地（單位）申請表

注：申請表一式三份，市人力社保部門、主管部門、申請單位各執(zhí)一份。

第五篇：申報少先隊材料

投身教育新天地

智慧鋪就成功路

張家口市第二中學(xué)

江媛

2005年6月，從唐山師范學(xué)院畢業(yè)的我踏上了張家口市二中的講臺。沒想到，因工作需要擔(dān)任了大隊輔導(dǎo)員工作，我的擔(dān)子重了，任務(wù)多了，可我告訴自己：我年輕，缺乏輔導(dǎo)員工作的經(jīng)驗，所以我要虛心學(xué)習(xí)；但正因為我年輕，有活力，所以我有工作的熱情，我相信我能做得更好！

這幾年來，我幸福的在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收獲快樂和希望。同事們都說：?走近江媛，你就能感覺到她身上蓬勃的朝氣。她像孩子般的熱情、開朗。?而我最清楚自己的追求——做一個擅長活動、善于研究的新型輔導(dǎo)員。

我曾從事的少先隊工作，面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，要求培養(yǎng)?愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻?的合格公民。所以工作中要不斷探索，不斷進取，不斷創(chuàng)新，爭取更大的成績，向更高的方向發(fā)展，向更高的目標(biāo)奮進。幾年來我結(jié)合學(xué)校的實際工作，結(jié)合學(xué)生的思想實際有針對性的、實效性的、創(chuàng)造性的開展團隊工作。

一、拼搏在閃光的事業(yè)中 1、2005年9月，我對全校的初中特困學(xué)生進行了全面的摸底調(diào)查，特困學(xué)生的家庭境況使我的心靈受到了極大的震動。在我的積極爭取下搞起來?手拉手?活動,聯(lián)誼單位由原來的幾個增加到現(xiàn)在的 十幾個，由原來的教育范圍內(nèi)擴展到社會各個單位，平均每年組織學(xué)生搞?手拉手?活動3次。如今每個學(xué)生都有自己的?手拉手?小伙伴，并定期進行書信交流；通過?手拉手?活動，學(xué)生得到了社會各界的大力關(guān)注，學(xué)習(xí)和生活都得到了有力的保障。通過校黨團員捐款建立了?愛心助學(xué)基金?，對學(xué)校特困學(xué)生進行資助，并將此項活動規(guī)范化、長期化.2、思想教育工作常抓不懈，利用重大節(jié)慶紀(jì)念日搞主題教育、定期組織召開主題班隊會、定期進行集中教育、搞好板報宣傳和紀(jì)律檢查評比工作。如: 為慶祝香港回歸祖國十周年，我精心設(shè)計開展了 ?喜迎香港回歸十周年?隆重升旗儀式；黨中央發(fā)出?加強公民道德建設(shè)?活動的號召后，我創(chuàng)設(shè)開展了?爭當(dāng)‘六小’公民?活動。即在全體少先隊員中開展在家庭中做父母的?小幫手?，在學(xué)校做合作共處的?小伙伴?，在社會做幫人利己的?小標(biāo)兵?，傳播文明的?小使者?，在公共場所做環(huán)境保護的?小衛(wèi)士?，在少先隊組織中做自主處立的?小主人?的活動。同時我組織開展了?五心?教育的大活動，即：把忠心獻給祖國，愛心獻社會，關(guān)心獻他人，孝心獻父母，信心留自己。這項活動開展多年來，取得了良好的教育效果，先后有多名拾金不昧、見義勇為好隊員受到各級的表彰獎勵。雖然工作中遇到了重重困難，但是我知難而上，克服了一個又一個困難，攻破了一道又一道難關(guān)，取得了一個又一個可喜成績。

3、在校園文化建設(shè)方面做出了巨大的貢獻，我精心設(shè)計制作了具有我校特色的?走廊文化?，為師生營造了良好的工作和學(xué)習(xí)生活環(huán)境，受到領(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽。

4、注重對學(xué)生進行法制教育、安全教育、心理健康教育、環(huán)保教育，使學(xué)生身心健康發(fā)展，為學(xué)生提供了充分的體驗生活的舞臺，使學(xué)生充分地體驗了生活，開拓了視野，鍛煉了能力。

兩年以來, 我積累了較豐富的工作經(jīng)驗，我以輔導(dǎo)員特有的敏銳和細致，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養(yǎng)他們的品質(zhì)，譜寫了一曲曲動人的樂章。所舉辦的活動讓隊員們在不留痕跡的教育氛圍中，產(chǎn)生了心靈感悟，將說教與灌輸變成了心靈的溝通與情感的交流；枯燥的道德要求，變成了無形的滲透和正向的激勵。在循序漸進的實踐活動中，隊員們的品質(zhì)得到了升華。同時也將二中體驗教育活動推向了高潮。

二、發(fā)揚嚴謹作風(fēng) 工作務(wù)實求真

我從參加工作的那一天起，就向黨組織遞交了入黨申請書，申請從未間斷過，愿望日益增強。始終堅持學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想，時刻用長征精神鞭策自己和學(xué)生，認真領(lǐng)會鄧小平理論，踐行?三個代表?重要思想，參加了組織部的黨課輔導(dǎo)。從思想上，行動上同黨保持一致，政治素質(zhì)好，敢于批評和自我批評，團結(jié)同志，凝聚實干。把教學(xué)質(zhì)量提高放在首位，良好同事關(guān)系，愉快工作氛圍，積極向上 3 心態(tài)，是搞好教學(xué)的保證，作為一名年輕教師，一名輔導(dǎo)員，我要以身作則，吃苦在先，不計得失。

參加工作以來，我忠誠教育事業(yè)，工作中堅持原則，任勞任怨，在平凡崗位上認真履行一位教師的職責(zé)，雖沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但憑著對事業(yè)的執(zhí)著，對學(xué)生的愛，用一件件小事，一點一滴的行動去詮釋一名輔導(dǎo)員對教育事業(yè)的忠心，我最大的特點是不輕言放棄，能夠在一般工作中，創(chuàng)造性開展局面，勇于挑戰(zhàn)自我，能夠很好完成學(xué)校交給的所有的任務(wù)和工作.在從事物理教學(xué)過程中，無論是初中，還是在高中，我都認真對待，從不懈怠，從日常備課、上課、作業(yè)批改、教研課改，從集體輔導(dǎo)到個別指導(dǎo)，我都兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。為了盡快提教學(xué)水平，營造良好教學(xué)效果，我除了堅持聽課，鑒借同行經(jīng)驗外，課前總要把教案像放電影一樣重新在腦海中過一遍，盡可能精練每句話，設(shè)置好每各問題。并且課后堅持寫小結(jié)，認真總結(jié)一節(jié)課的得失。對待學(xué)生聽不懂問題，不易理解過程，除了設(shè)法用計算機模擬外，還常借用日常類似現(xiàn)象對照、類比或用肢體語言表達，所以學(xué)生喜歡上我的課。

二年多的輔導(dǎo)員工作中，我不斷更新知識結(jié)構(gòu)，自覺學(xué)習(xí)少先隊工作的新理論，研究和探索少先隊工作的新方法，不斷提高自身素質(zhì)水平，邊學(xué)習(xí)邊實踐，努力探索一條符合二中初中實際情況的少先隊工作的新路子，形成二中少先隊活動特色——既有思想性、科學(xué)性、趣味性，又有適應(yīng)性、可行性、實踐性，為二中少先隊工作開拓一片 4 廣闊天地。

我并沒有因此而滿足，強烈的事業(yè)心和責(zé)任感促使我在思考，作為一名少先隊輔導(dǎo)員，不僅要做?活動型?，更要成為?理論型?、?經(jīng)驗型?的輔導(dǎo)員。為此，我虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷提高自己工作水平和理論水平，并結(jié)合少先隊的工作特點，捕捉時代新信息，做到理論和實踐相結(jié)合。根據(jù)幾年實踐經(jīng)驗，我撰寫了一些心得體會《德育育新人教育形式多》、《德育手段，教育成功的秘訣—淺談批評藝術(shù)》等等，得到校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

我知道：面對新的起點，新的形勢，只有不斷探索，不斷創(chuàng)新，用理論去推動工作縱深發(fā)展，這才能使少先隊工作躍上新臺階。我堅信：還有更廣闊的天地等待我去開拓。

三、用心育桃李、傾心奉真情

我愛教育事業(yè)，我愛少年兒童，我更愛少先隊工作。既然選擇做教師，選擇了做一名普通的輔導(dǎo)員，那就應(yīng)該自覺奉獻。

輔導(dǎo)員的工作是平凡的，我之所以能將少先隊工作開展得有條不紊，這在某種程度上也源于一個?愛?字──對事業(yè)的愛、對孩子的愛，我把這平凡而簡單的愛融于日?，嵥榉彪s的工作中，全心全意地為每一位同學(xué)服務(wù)。其實，愛學(xué)生，事業(yè)已成功了一半。在平日里，我正確地引導(dǎo)學(xué)生積極進取，為使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提到一個高度，我抓住學(xué)生的心理特點，把?紅蘋果?分給每一個進步的孩子，使他們看到了希望，嘗到了學(xué)習(xí)的甜美。課余組織學(xué)生開展?和風(fēng)箏一同飛上藍天?的實踐活動，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，增強了體質(zhì)，同時在活動中，促進了同學(xué)間的友好合作。為培養(yǎng)學(xué)生健全的人生觀、價值理念，我還組織學(xué)生開展以?放飛夢想?為主題的隊會，讓同學(xué)們把自己的夢想寫成一段有意義的話，放到氣球里，飛上藍天，從而促使同學(xué)們?yōu)槔硐肱Γ瑠^發(fā)向上。就這樣，這個班在我的帶動下，成為了全校文明班級的典范，被光榮地評為?文明班級標(biāo)兵?、?優(yōu)秀中隊?等。

生活中的我，樂觀向上，以豁達的胸懷迎接每一天，在孩子的心中，我常常是一副笑臉，友善和藹。我以自己的言行來影響、感化學(xué)生，學(xué)生就是老師的影子，學(xué)生學(xué)著我的樣子布置班級、組織活動。如在最近一次隊會課上，宣傳部的幾位同學(xué)組織了?近期新聞發(fā)布會?，真是有聲有色，井然有序。平日里，在老師的指導(dǎo)下，孩子們學(xué)會了關(guān)心、照顧他人，同學(xué)病了，問寒問暖，有問題不會解決了，便主動講解幫助，真正地體現(xiàn)了一個良好的中隊風(fēng)氣。

二年來，我就是以這種積極的工作態(tài)度和無私奉獻的精神，贏得了組織的信任、同志們的尊重和全體隊員的愛戴。

四、奉獻在崗位，無悔獻青春

以師為本，著眼長遠。我立足于做好一個普通而不平凡的教師這一理念，刻苦鍛煉、精心鉆研，從實踐到理論、再到教學(xué)實踐，悉心揣摩、探索創(chuàng)新。我在兩年多的物理、社會教學(xué)實踐中形成了熱情、嚴謹、深邃而踏實的教學(xué)風(fēng)格。

以苦為舟，苦練苦學(xué)，讓教學(xué)更生動；以愛為橋，愛學(xué)生，愛學(xué)校，教給學(xué)生我的所有；酷愛事業(yè)，熱愛學(xué)生，在平凡的崗位上求真務(wù)實。

熱愛本職、扎實工作，我追求崇高的職業(yè)理想。干一行，愛一行，專一行，我努力成為教育工作的行家里手。任勞任怨、甘于奉獻，我將滿腔熱忱投入到少先隊事業(yè)。

作為一名跨世紀(jì)的青年教師，作為一名年輕的大隊輔導(dǎo)員，我的路還很長。青春對于人生只有一次。青春永遠屬于力爭上游，拚搏進取的年輕人。我將繼續(xù)以自己的實際的、實在的行動來證明自己的價值、證明學(xué)生的價值、證明學(xué)校的價值！