第一篇：高職高專科研管理暫行條例

某某學(xué)校科研管理暫行條例

第一章 總則

第一條 為了推動我校科研工作的開展，提高我校教師的學(xué)術(shù)水平，進(jìn)而提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，遵照國家有關(guān)法規(guī)和政策，根據(jù)我校實(shí)際，特制定本制度。

第二條 學(xué)校科研工作以“適應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展的需要，提高學(xué)校的辦學(xué)水平”為指導(dǎo)思想，以學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、教學(xué)研究和學(xué)前教育研究為重點(diǎn)，堅(jiān)持課題研究和自由研究相結(jié)合，堅(jiān)持“百花齊放，百家爭鳴”，爭取出成果、出精品，形成具有我校特色的知識創(chuàng)新體系。

第三條 教學(xué)科研處負(fù)責(zé)全校科研工作的日常組織管理，協(xié)調(diào)各學(xué)科之間的科研業(yè)務(wù)關(guān)系。

第四條 校學(xué)術(shù)委員會是學(xué)校科研決策的專門組織，由學(xué)術(shù)水平、學(xué)歷、職稱均比較高的專業(yè)技術(shù)人員l1人組成，負(fù)責(zé)規(guī)劃學(xué)校科研工作，發(fā)布課題指南，進(jìn)行科研項(xiàng)目的立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)和科研成果的評審與認(rèn)定。其決策方式采取民主投票，超過半數(shù)即形成決議。

第二章 科研課題管理

第五條 學(xué)校支持教職工進(jìn)行自由研究，同時鼓勵大家積極申報課題研究。本制度管理范圍的科研課題指課題主管部門立項(xiàng)的課題本體，不包括任何次級子課題，分兩個來源：一是校外立項(xiàng)課題，二是校內(nèi)立項(xiàng)課題。校外立項(xiàng)課題包括國家課題、區(qū)課題和學(xué)會課題。國家課題限全國社會科學(xué)基金課題、自然科學(xué)基金課題、教育科學(xué)規(guī)劃課題、各部委(包括其司局)所立的課題；區(qū)課題限全區(qū)社會科學(xué)基金課題、自然科學(xué)基金課題、教育科學(xué)規(guī)劃課題、各廳局所立的課題；學(xué)會課題僅限國家一級學(xué)會所立課題。校內(nèi)立項(xiàng)課題指學(xué)校所規(guī)劃的各類課題。

第六條 鼓勵申報校外立項(xiàng)課題，積極開展廣泛的學(xué)術(shù)研究，擴(kuò)大我校對外影響。校外立項(xiàng)課題要在校教學(xué)科研處備案，并嚴(yán)格按主管部門要求對其進(jìn)行管理。

第七條 校內(nèi)課題研究立足于為學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和教學(xué)改革服務(wù)，為學(xué)校的整體發(fā)展服務(wù)，為我國學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展服務(wù)，致力于知識創(chuàng)新，講求研究的原創(chuàng)性。對校內(nèi)立項(xiàng)課題的具體管理如下：

1．學(xué)校定期進(jìn)行課題規(guī)劃，形成課題指南，每兩年公布一次。

2．課題的申報和立項(xiàng)每年組織一次，其程序?yàn)椋孩俑鹘萄惺医M織申報人(各教研室或各教研室之間聯(lián)合、群體或個人)自發(fā)申請并填交《某某學(xué)校課題立項(xiàng)申請·評審書》。②校學(xué)術(shù)委員會評審。③學(xué)校立項(xiàng)，校教學(xué)科研處備案。3．課題負(fù)責(zé)人對課題的研究全面負(fù)責(zé)。學(xué)校對所有立項(xiàng)課題的研究工作實(shí)施過程性管理，督促其按質(zhì)、按時完成。對中途終止未能完成的，追回已撥課題經(jīng)費(fèi)，由校教學(xué)科研處對課題進(jìn)行重新安排；超過計(jì)劃時間的課題無權(quán)再獲得課題經(jīng)費(fèi)。對中途終止和超過計(jì)劃時間的均追究責(zé)任人的相關(guān)責(zé)任；未按時結(jié)項(xiàng)的課題的成果不得參加學(xué)校科研成果評獎。

4．研究工作結(jié)束后，向校教學(xué)科研處提交《某某學(xué)校學(xué)校課題結(jié)題·鑒定申請?jiān)u審書》、研究工作總結(jié)及有關(guān)科研成果資料，由校學(xué)術(shù)委員會評審，評審?fù)ㄟ^方可認(rèn)為項(xiàng)目完成。

第八條本校教職工擔(dān)任主持人的校外校內(nèi)課題均可向?qū)W校申請課題經(jīng)費(fèi)，由校教學(xué)科研處視課題的價值、對我校發(fā)展的意義和學(xué)校其它相關(guān)管理辦法等進(jìn)行初審，學(xué)術(shù)委員會認(rèn)定，報主管校長審批。

1．校外課題一般資助1000～5000元。2．校內(nèi)課題一般資助600～2000元。

3．所有課題經(jīng)費(fèi)均在課題開題時下?lián)芸傤~的三分之一，中期評審?fù)ㄟ^后下?lián)苋种唬嘞碌娜种唤Y(jié)項(xiàng)通過后再予撥付。課題經(jīng)費(fèi)均由課題負(fù)責(zé)人掌管，課題組成員共同使用，學(xué)校不在課題經(jīng)費(fèi)之外另予開支。課題經(jīng)費(fèi)主要用于本校參與人員購買資料及必需的儀器設(shè)備、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、出版課題成果以及一切與課題研究有關(guān)的活動開支等。

4．課題經(jīng)費(fèi)采用先向?qū)W校預(yù)支，后憑發(fā)票報銷的方式進(jìn)行。

第三章 科研成果獎勵

第九條

我校2002年頒布實(shí)施的《某某學(xué)校教育教學(xué)科研獎勵暫行條例》繼續(xù)執(zhí)行。

第十條 為了加強(qiáng)我校重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)，同時也為了進(jìn)一步激勵我校教師不斷推出有影響力的成果，擴(kuò)大我校教師在全國學(xué)術(shù)界的影響，學(xué)校決定加大對我校教職工在全國有影響的學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文或發(fā)表學(xué)術(shù)論文被有影響力的報刊雜志轉(zhuǎn)載的獎勵：

1．對在國家認(rèn)定的核心刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文或其它非核心期刊發(fā)表的論文被中國人大 復(fù)印刊物或新華文摘全文轉(zhuǎn)摘的論文，按照我校2002年頒布實(shí)施的《某某學(xué)校教 育教學(xué)科研獎勵暫行條例》應(yīng)發(fā)獎金的4倍進(jìn)行獎勵。

2．對在國內(nèi)教育界影響比較大的雜志上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，按照我校2002年頒布實(shí)施 的《某某學(xué)校教育教學(xué)科研獎勵暫行條例》應(yīng)發(fā)獎金的2倍進(jìn)行獎勵(雜志另行 認(rèn)定)。

第四章 學(xué)術(shù)文庫管理

第十一條 為了充分調(diào)動廣大教職工積極開展高水平的創(chuàng)造性科學(xué)研究，推動學(xué)校科學(xué)研究上水平、上臺階，積累和展示學(xué)校科研的重大成果，學(xué)校建立“學(xué)術(shù)文庫”，對所有教職 員工的科研成果進(jìn)行收集管理，對有價值的專著給予出版資助。

第十二條 學(xué)校圖書館將“學(xué)術(shù)文庫”圖書單獨(dú)設(shè)架，單獨(dú)管理。未獲出版資助的著作，學(xué)校向作者購買樣書5～10本；其它作品向?qū)W校提供樣刊、樣報等l份。

第十三條 出版資助遵從學(xué)校學(xué)科建設(shè)、教學(xué)和管理的需要，以校本性成果為主，以外援性成果為輔。校本性成果，是指完全屬于我校教職工集體或個人的研究成果以及我校教職工主持、吸納校外人員參與研究的成果；外援性成果，是指由校外知名專家領(lǐng)頭、吸納我校教職工為主要研究人員參與研究(為第二或第三作者)的成果。

需要學(xué)校給予出版資助的，提交出版資助申請，校學(xué)術(shù)委員會對其成果進(jìn)行評審，對是否資助、資助額度進(jìn)行決策。對被認(rèn)定具有高學(xué)術(shù)價值和創(chuàng)新性，并且確屬我校教學(xué)或?qū)W科建設(shè)之急需的，優(yōu)先予以資助。1．申請出版資助的程序：

(1)申請人填寫《某某學(xué)校學(xué)術(shù)專著出版資助申請書》，并附一名本校相關(guān)學(xué)科的高級講師(或校外知名專家)寫出的推薦意見。(2)所在部門的負(fù)責(zé)人簽署審核意見。

(3)將《某某學(xué)校學(xué)術(shù)專著出版資助申請書》和書稿交校教科處進(jìn)行登記和資格審查，由其請有關(guān)專家對書稿進(jìn)行審讀并提出意見。

(4)教科處將所有材料報校學(xué)術(shù)委員會審定，確定是否資助及資助額度，最后報主管校長審批。

2．出版資助額度分三個檔次：一檔為3000元；二檔為5000元；三檔為10000元。3．凡獲出版資助的成果，必須在封面和扉頁上注明“某某學(xué)校學(xué)術(shù)文庫——專著系列”字樣，在著作的前言、后記或作者簡介中寫明作者現(xiàn)在我校任教的教研室、職稱、職務(wù)。并附印“某某學(xué)校學(xué)校學(xué)術(shù)委員會名單”；其版權(quán)屬作者與我校共同所有。4．出版資助經(jīng)費(fèi)由校教學(xué)科研處監(jiān)督使用。

5．獲出版資助的著作年終不再享受根據(jù)《某某學(xué)校教育教學(xué)科研獎勵暫行條例》應(yīng)發(fā)的獎金。獲出版資助的教師，不再享受當(dāng)年的科研經(jīng)費(fèi)。

第五章 附則

第十四條 本條例自2005年6月1日起執(zhí)行。附件：

某某學(xué)校 2005～2006年科研課題指南

一、學(xué)校發(fā)展研究(一)學(xué)校發(fā)展與管理研究

1．學(xué)校人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置及其課程設(shè)置研究 2．學(xué)校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合體系研究 3．學(xué)校學(xué)分制與考試模式改革研究

4．學(xué)校學(xué)生管理改革研究5．教師工作質(zhì)量評估體系研究 6．學(xué)校教育教學(xué)資源建設(shè)與開發(fā)研究(二)重點(diǎn)學(xué)科、課程與教材建設(shè)研究 學(xué)科建設(shè)方面：

1．學(xué)前兒童發(fā)展學(xué)科建設(shè)研究 2．學(xué)前兒童教育學(xué)科建設(shè)研究

3．幼兒園課程與活動設(shè)計(jì)學(xué)科建設(shè)研究 4．家政服務(wù)學(xué)科建設(shè)研究

5．學(xué)前兒童音樂與教育學(xué)科建設(shè)研究 6．學(xué)前兒童舞蹈與教育學(xué)科建設(shè)研究 7．學(xué)前兒童美術(shù)與教育學(xué)科建設(shè)研究 8．學(xué)前兒童英語與教育學(xué)科建設(shè)研究 9．學(xué)前兒童科學(xué)與教育學(xué)科建設(shè)研究 10．學(xué)前兒童健康與教育學(xué)科建設(shè)研究 課程與教材建設(shè)方面：

1．各專業(yè)課程設(shè)置與精品課程建設(shè)研究 2．各專業(yè)實(shí)踐課程體系研究 3．學(xué)校德育課程研究 4．學(xué)校體育課程研究 5．學(xué)校公共課程研究 6．學(xué)生社會實(shí)踐能力培養(yǎng)研究 7．各級各類培訓(xùn)課程研究 8．學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育研究(三)教學(xué)改革研究 1．學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方式研究 2．學(xué)生技能檢測研究(四)學(xué)生成長研究 1．幼師女生心理特點(diǎn)研究 2．學(xué)生心理衛(wèi)生問題研究 3．幼師男生心理特點(diǎn)研究 4．幼兒園男教師培養(yǎng)研究

二、學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展與管理研究(一)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r與對策研究 1．廣西學(xué)前教育現(xiàn)狀與對策研究

2．“改制”后幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀(經(jīng)濟(jì)狀況、教師隊(duì)伍及工資待遇、保教質(zhì)量、玩具投放等)調(diào)查研究

3．廣西托幼機(jī)構(gòu)收費(fèi)問題研究 4．廣西農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展模式研究 5．社區(qū)學(xué)前教育發(fā)展模式研究(二)托幼機(jī)構(gòu)管理研究 1．托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評價研究

2．政府對學(xué)前教育事業(yè)的管理與監(jiān)控策略研究 3．托幼機(jī)構(gòu)管理人員素質(zhì)狀況及影響因素研究 4．托幼機(jī)構(gòu)教師(保育員)素質(zhì)狀況及繼續(xù)教育研究

三、嬰幼兒發(fā)展與教育研究 1．嬰幼兒教育材料開發(fā)研究 2．嬰兒教育目標(biāo)與內(nèi)容研究 3．嬰兒家庭(親子)教育及指導(dǎo)研究 4．家園合作的途徑與內(nèi)容研究

5．嬰幼兒活動方式、學(xué)習(xí)特點(diǎn)與指導(dǎo)策略研究 6．嬰幼兒語言發(fā)展與教育研究

7．嬰幼兒社會性／個性發(fā)展與教育研究 8．嬰幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展與教育研究 9．嬰幼兒藝術(shù)能力發(fā)展與教育研究 l0．嬰幼兒創(chuàng)造性發(fā)展與教育研究

11．幼兒園課程研究

12．嬰幼兒心理問題的成因與干預(yù)研究

說明：上述課題僅為大家提供參考或研究方向，不宜機(jī)械地將上述參考選題當(dāng)作具體 的課題來研究。

第二篇：加強(qiáng)科研管理

加強(qiáng)科研管理 實(shí)施創(chuàng)造教育(課題總結(jié))

加強(qiáng)科研管理 實(shí)施創(chuàng)造教育(課題總結(jié))

丁克英

我校是95年才加入崇文區(qū)《全腦開發(fā)與學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)》實(shí)驗(yàn)課題組的，雖然只有短短的一年時間，但由于領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)了對這一科研課題的管理力度，以課題研究為龍頭，以課堂教學(xué)為突破口，帶動了教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造能力的全面提高，取得了明顯的效果。

一、加強(qiáng)對課題研究的管理和指導(dǎo)：

（一）領(lǐng)導(dǎo)帶頭，成立課題試驗(yàn)組：

二十一世紀(jì)將是科學(xué)技術(shù)，世界經(jīng)濟(jì)高速度發(fā)展的時代，國際，國內(nèi)的各種況爭將會更加激烈。為了使我們的國力適應(yīng)國際形勢的發(fā)展，處于不敗之地，就要轉(zhuǎn)變觀念，探索教育改革，培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)造形人才。創(chuàng)造教育是較高層次的素質(zhì)教育，是達(dá)到素質(zhì)教育目標(biāo)的有效途徑和方法。開展創(chuàng)造教育是實(shí)現(xiàn)“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要舉措。創(chuàng)造教育是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的、高難度的課題，在學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育中是一個創(chuàng)舉。

為了深化我校的教育改革，校長具有遠(yuǎn)見地提出參加我區(qū)的“全腦開發(fā)與學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)”課題組，于是我們成立了以校長為首的科研領(lǐng)導(dǎo)小組，并召開了專門會議，研究和確定了一、四年級3個班為實(shí)驗(yàn)班級，語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂、體育、自然、地理、思想品德、社會等實(shí)驗(yàn)科目，在這些實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壖翱颇恐信鋫淞说昧Φ慕處煛?5年7月由三位領(lǐng)導(dǎo)和十三位教師組成的專題實(shí)驗(yàn)小組正式成立，并在假期中召開了第一次會議。

為使科研課題能夠順利地開展實(shí)驗(yàn)，我校把這項(xiàng)研究納入學(xué)校的三年發(fā)展規(guī)劃，每學(xué)期工作計(jì)劃中。對于實(shí)驗(yàn)小組的活動給予時間的保證，提供書藉和資料，每學(xué)期都要開展課題組的專題研究課活動。為了保存研究課和學(xué)生活動的音像資料，在資金十分緊張的情況下，我們購置了較高級的攝像機(jī)。每學(xué)期期末還要召開專門的經(jīng)驗(yàn)交流會，在專題研究和活動中有一定成績的老師，給以物質(zhì)上的獎勵。領(lǐng)導(dǎo)的重視，時間和物質(zhì)上的保證也大大地激勵了老師們搞好專題實(shí)驗(yàn)的積極性。

（二）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)：

全腦開發(fā)與學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)科研課題，對于我們來說也是一個嶄新的課題，校長和老師在過去的傳統(tǒng)教育中從未接觸過創(chuàng)造教育及腦科學(xué)的研究。創(chuàng)造學(xué)是一門新學(xué)科，而且是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，創(chuàng)造教育的思維方式和教學(xué)重點(diǎn)與傳統(tǒng)教學(xué)又有很大的差別。因此我們要想把這一課題的實(shí)驗(yàn)搞好，首先要學(xué)習(xí)。

1、領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)：

領(lǐng)導(dǎo)在一切工作中是起決策性的指揮系統(tǒng)。搞專題研究，領(lǐng)導(dǎo)首先要明確地認(rèn)識到此項(xiàng)科研的重大意義，用創(chuàng)造教育的理論武裝自己的頭腦，解放思想，更新觀念。要想領(lǐng)導(dǎo)大家搞好專題研究，領(lǐng)導(dǎo)，特別是主抓此項(xiàng)專題實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)，要帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)老師們學(xué)習(xí)。我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《創(chuàng)造教育概論》，通讀了劉文明教授的《中小學(xué)生創(chuàng)造智慧超常增長訓(xùn)練》。仔細(xì)地研究了我區(qū)的創(chuàng)造教育實(shí)驗(yàn)方案，和老師們一起參加培訓(xùn)，閱讀報紙、刊物了解國內(nèi)外的有關(guān)創(chuàng)造教育的研究成果和經(jīng)驗(yàn)，并剪接下來，提供給老師們共同學(xué)習(xí)和參考。

2、組織教師學(xué)習(xí)：

首先我們組織教師參加我區(qū)分院的培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)方案人手一份，腦分工圖每人一張，書兩本，即《中小學(xué)生創(chuàng)造智慧超常增長訓(xùn)練》，《中小學(xué)生怎樣開發(fā)創(chuàng)造智慧》。組織老師們集體學(xué)習(xí)《創(chuàng)造教育概論》。安排好時間，讓每個課題組的老師參加分院各學(xué)科的輔導(dǎo)，并鼓勵青年教師主動向分院課題組的老師們請教，每學(xué)期定期召開專題研究，使大家互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)和提高。在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參加兄弟學(xué)校的研討會、現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)交流會。把名人請進(jìn)來學(xué)習(xí)，把劉文明老師請進(jìn)來，聽劉老師的報告。組織全體老師觀看天津市創(chuàng)造教育的錄相。通過學(xué)習(xí)使我們對課題的研究有了初步的理解，明確了創(chuàng)造教育的原則，及實(shí)驗(yàn)方法。

人腦分為左腦和右腦，左右腦兩半球有明確的分工。左腦是抽象思維中心，主管抽象思維、求同思維、線型思維，把握時間、記憶、語言、數(shù)字、計(jì)算、排列、分類、邏輯、分析、閱讀、書寫，體現(xiàn)為有序性。連續(xù)性、分析性。右腦是形象思維中心，主管形象思維、求異思維、面型思維，把握空間、直覺情感、態(tài)度、身體協(xié)調(diào)、視知覺、藝術(shù)、節(jié)奏、音樂、圖形、想象，體現(xiàn)為無序性。跳躍進(jìn)，直覺性。在人類漫長發(fā)展的過程中，越來越重視左腦的開發(fā)和利用，忽視了右腦的潛能。現(xiàn)代科學(xué)研究使腦科學(xué)、生命科學(xué)、人類智慧學(xué)的研究進(jìn)入了新的歷史時期，呼喚開發(fā)大腦潛能的右腦革命，使左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展。全腦開發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。人的創(chuàng)造才能除了有先天因素外，主要是在后天通過學(xué)習(xí)獲得的。影響創(chuàng)造才能的環(huán)境因素有家庭，學(xué)校和社會。學(xué)校教育比家庭教育有著更為重要的意義，學(xué)校作為專門的教育機(jī)構(gòu)，對學(xué)生創(chuàng)造才能的影響，主要通過教師和教育思想和方法來實(shí)現(xiàn)的。因此，學(xué)校的教育思想方法、管理措施、校風(fēng)、教師的教育態(tài)度和素質(zhì)，都對學(xué)生的創(chuàng)造力的發(fā)展有重要影響。因此，擔(dān)負(fù)實(shí)驗(yàn)課題的老師首先要使自己具有創(chuàng)造者的心理素質(zhì)和修養(yǎng)，才能體味如何培養(yǎng)創(chuàng)造型學(xué)生，才能正確地評價和認(rèn)識學(xué)生。

（三）制定課題實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃：

“全腦開發(fā)與學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)”的科研課題，是我校教學(xué)改革的重要組成部分，要搞好科研專題的研究，就要以課堂教學(xué)為載體，有計(jì)劃，有目的實(shí)施。一年來我校按不同學(xué)期的不同教學(xué)內(nèi)容，確定實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。例如第一學(xué)期，一年級學(xué)生剛剛踏進(jìn)學(xué)校大門，要進(jìn)行常規(guī)的培養(yǎng)，所以把訓(xùn)練的重點(diǎn)放在活動左肢，活化右腦。第二學(xué)期突出形象化教學(xué)，借助教具、學(xué)具，使學(xué)生動手、動腦、動口，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力，使兩種能力在學(xué)習(xí)的過程中同步增長。

詳細(xì)安排專題研究課活動。備課要求雙目標(biāo)備課，即教學(xué)目標(biāo)和專題實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。課題組的老師都要參加聽課，評課，撰寫論文，每學(xué)期交流一次論文。每位老師要根據(jù)學(xué)校專題研究計(jì)劃，制定出個人實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，計(jì)劃要求具體詳細(xì)，切實(shí)可行。學(xué)校除去總的計(jì)劃外還有月安排，月檢查、月總結(jié)、周安排，因?yàn)橛?jì)劃詳細(xì)，具體，所以一年來的專題研究能夠按計(jì)劃一一得到落實(shí)。

二、寓創(chuàng)造教育于課堂教學(xué)之中：

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動的主要形式，實(shí)施創(chuàng)造教育有多種途徑，但最基本途徑還是要立于課堂教學(xué)這一主渠道，只有教師真正掌握了創(chuàng)造教育的思想、方法，并融于各學(xué)科的課堂教學(xué)之中，創(chuàng)造教育的目的才能最終得以實(shí)現(xiàn)，因此我們把主陣地放在課堂教學(xué)上。同時因?yàn)閷ｎ}的引入，老師們會從把握教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程和安排教學(xué)方法上精心考慮，從而更有效地提高課堂教學(xué)效果，進(jìn)一步促進(jìn)了我校課堂教學(xué)特色的形成。

（一）轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念：

傳統(tǒng)的教育方法有許多不利于學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展，老師們要樹立正確的教育思想、教育觀念。教育要面向現(xiàn)代化，面向世界、面向未來。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造志向，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，教給學(xué)生從小學(xué)會創(chuàng)造的基礎(chǔ)知識和基本方法，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。

（二）抓備課環(huán)節(jié)：

既然以課堂教學(xué)為主，就要充分挖掘教材中的創(chuàng)造教育因素，依據(jù)教材內(nèi)容，確定明確的教學(xué)目標(biāo)。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)是上好每一節(jié)課的靈魂。實(shí)驗(yàn)課題組的老師備課要認(rèn)真思考，確立好教學(xué)雙目標(biāo)，即：實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和思想教育目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)要開發(fā)學(xué)生的全腦，加強(qiáng)形象思維，直覺思維，創(chuàng)造思維及想象力的培養(yǎng)，激發(fā)和啟動學(xué)生創(chuàng)造意識和創(chuàng)造動機(jī)。結(jié)合教材，結(jié)合學(xué)生的年會特征，創(chuàng)設(shè)一些動手操作的機(jī)會，提高他們的操作能力。教師要創(chuàng)造性地備課，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性。通過學(xué)生動腦動口、動手，主動去獲取知識，多種方法的綜合運(yùn)用，以順利完成教學(xué)目標(biāo)。

（三）改進(jìn)教法：

活動左肢，活化右腦。通過學(xué)習(xí)，老師們對左右腦的分工有了一些了解，大家開始注意有意地讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動中多活動左手，以促進(jìn)右腦活化。左手舉手，雙手打數(shù)，雙手學(xué)畫圖形，雙手敲打樂器，左右兩邊做游戲。特別是手指操，引起學(xué)生的極大興趣，孩子們的小手做起手操比老師可靈活多了。雙手的活動既活躍了課堂氣氛，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)馬芯蘭實(shí)驗(yàn)教材課題組的老師們到我校聽課時，學(xué)生們靈活的雙手打數(shù)，運(yùn)動式的手跑操，思維的流暢，洪亮流利的語言表達(dá)能力，吸引了聽課的老師，課題組的老師們都有耳目一新的感覺，對我校的課堂教學(xué)給予了很好的評價。

采用形象化的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成。我們要求老師們在實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壣险n，必須通過教學(xué)活動，有意地開發(fā)右腦的智力，注重發(fā)展形象思維，并使抽象思維和形象思維有機(jī)地結(jié)合，才能過到全面提高學(xué)生的智力的整體素質(zhì)的目的。創(chuàng)造性思給離不開形象思維，只有發(fā)展形象思維的基礎(chǔ)上，使兩種思維以多種多樣，獨(dú)特而靈活的方式緊密結(jié)合，才能激發(fā)出巨大的創(chuàng)造力。所以我們把形象思維有意地滲透到各個學(xué)科，貫穿于教學(xué)的全過程，使課堂教學(xué)變得形象、生動、具體、活潑，使所學(xué)內(nèi)容好懂、好記，從而有效地提高學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

同時形象思維非常適合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教師就要把握形象思維和抽象思維的兩種結(jié)合和過渡。

例如一年級數(shù)學(xué)課上，每個學(xué)生一套小數(shù)位筒，通過學(xué)生對數(shù)位筒里的小棒擺一擺，捆一捆，數(shù)一數(shù)來理解數(shù)量之間的關(guān)系。在講兩位數(shù)減速一位數(shù)，32-8=？學(xué)生自己先用數(shù)位筒擺一擺，并且邊擺邊思考邊說，學(xué)生腦在動，手在動，嘴在動。然后請一個同學(xué)到前面來再擺給大家看，說給大家聽。算完以后老師接著提出3個問題：“個位2不夠減時，為什么就變成10-8了呢？”“個位筒里結(jié)果為什么是4而不是2呢？”“十位筒里原來3捆小棒怎么成了2捆小棒了呢？”當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)確流利地回答出以上3個問題時，老師又提出不用數(shù)位筒你們能說一說

32-8=？是怎么想的嗎？老師在學(xué)生動手操作之后提出的3個問題，正好把學(xué)生形象思維和抽象思維中間架起了一座橋梁。

語文課上老師根據(jù)教材內(nèi)容自己設(shè)計(jì)插圖，配合學(xué)習(xí)生字，插圖幫助理解課文。當(dāng)學(xué)生看到會飛的三只白鶴時新奇極了，再配上樂曲有感情地朗讀課文，通過討論互相交流，很快就能很準(zhǔn)確地總結(jié)出第三只白鶴為什么能夠很快找到魚。

思想品德課是說教課，如果不認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教法，會上得很乏味。但我校的老師不怕辛苦，不斷地深入鉆研教材，反復(fù)設(shè)計(jì)教案，并多次請教分院老師，采取多種教學(xué)方法，使實(shí)驗(yàn)班的思想品德課上得很有特色。特別是這學(xué)期的專題匯報課，采用電教手段投影、錄音，掛圖，運(yùn)用啟發(fā)式，理論與實(shí)際相結(jié)合，行為矯正，明理導(dǎo)行，“自己的事情自己做，不會的事情學(xué)著做”。特別是青年教師生動活潑的表情，和藹的語氣，課堂上師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最后學(xué)生都爭著上前面來表演一下系鞋帶，怎樣穿衣服，怎樣收拾書包，競賽的形式把課堂氣氛推向了高潮。這節(jié)課被評為我區(qū)專題實(shí)驗(yàn)課的一等獎。

（四）創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)環(huán)境：

創(chuàng)造性的活動是一個復(fù)雜的心理過程，人人都具有創(chuàng)造的潛能，而且創(chuàng)造力是可以通過培養(yǎng)和訓(xùn)練而獲得開發(fā)和發(fā)展的，所以要求教師要樹立正確的教育觀，兒童觀。教師要與學(xué)生平等相待，不擺權(quán)威，正確地評價學(xué)生，注意和發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。教師要善于運(yùn)用激勵的方法和手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激勵他們的成就感和創(chuàng)造精神，使他們能夠經(jīng)常體驗(yàn)到成功的喜悅和自身的價值。對于不同水平的學(xué)生采用不同的方法，使每個學(xué)生都有所提高。

一年來，我校課題組的老師能夠遵循這些原則和方法，開展教學(xué)活動，使師生關(guān)系和諧融洽，學(xué)生的智力和思維品質(zhì)有明顯提高。一年級馬芯蘭實(shí)驗(yàn)教材有一定的難度，老師注意學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，師生關(guān)系和諧，特別是學(xué)生的主體作用發(fā)揮的好，學(xué)生進(jìn)步快，學(xué)習(xí)能力和思維水平比過去的一年級都強(qiáng)。一年級語文看圖說話，按教材要求每幅畫用一兩句話把意思表達(dá)出來就行了。我們今年就從教學(xué)的難點(diǎn)入手，兩位一年語文老師深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教法，課堂上注意發(fā)揮學(xué)生的想象能力，使每個學(xué)生在課堂上都有發(fā)言的機(jī)會，那怕是智商最差的學(xué)生只要能說上一兩句就受到老師的充分肯定和表揚(yáng)，一學(xué)期看圖說話能力的培養(yǎng)，每幅圖學(xué)生都可以用一段話來表達(dá)，大部分學(xué)生都可以用一個完整的故事說出四幅圖的意思。老師們?yōu)榱苏{(diào)動學(xué)生的積極性，誰能按圖說出完整的故事就給錄下音來，這一激勵手段大大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，使本來難度較大的看圖說話課，上得生動，活潑。

（五）以點(diǎn)帶面推動全局：

要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，首先教師要有創(chuàng)造性，有創(chuàng)造意識的教師才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造精神的學(xué)生。實(shí)驗(yàn)班的各科教師要有意識地進(jìn)行專題研究，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，創(chuàng)造性地備課，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教法，有目的地進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，求異思維訓(xùn)練，求佳的聚合思維訓(xùn)練，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教法。

為了使實(shí)驗(yàn)盡快融于學(xué)科教學(xué)中，我們請語文、數(shù)學(xué)、思品三位老師做典型引路，在分院老師的具體幫助和輔導(dǎo)下，每節(jié)課都體現(xiàn)了全腦開發(fā)的意圖，收到了較好的效果，我們摸索到了實(shí)驗(yàn)課的基本模式。也使我們認(rèn)識到，決策指揮系統(tǒng)的創(chuàng)造意識，直接影響著老師們的創(chuàng)造意識。指揮系統(tǒng)要創(chuàng)造性地開展工作，教師要創(chuàng)造性地備課設(shè)計(jì)教案，才有可能激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)造性的思維。

一年來我們緊緊抓住課堂主渠道，大膽實(shí)踐，專題研究課共上了20多節(jié)，班隊(duì)會開了4節(jié)，音樂課、體育課、美術(shù)課、寫字課、社會課都上得很有特色。自然課上你說我說活動，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛。各科的學(xué)習(xí)，及各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都是鍛練學(xué)生思維的陣地。

三、實(shí)驗(yàn)取得了初步成績：

（一）促進(jìn)了我校科研工作的深入開展：

一年來的全腦開發(fā)課題的研究，促進(jìn)了我校科研工作的深入開展，特別是我校得到了分院老師們的幫助，他們和老師們一起備課鉆研教材，聽老師們試講。同時創(chuàng)造教育的專題研究，使馬芯蘭教材的實(shí)驗(yàn)研究更加深化了，為數(shù)學(xué)課優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，語文課的學(xué)法指導(dǎo)提供了理論依據(jù)，選題方向正確，深化了教育改革，對全面提高教育質(zhì)量起到了促進(jìn)作用。

（二）教師的教學(xué)水平有了長足的進(jìn)步：

課題的引入豐富了教研內(nèi)容，開闊了老師的思維，也促進(jìn)了我校整體教學(xué)水平的提高，特別是我校青年教師教學(xué)能力明顯提高，剛剛參加工作一年多的兩位青年教師進(jìn)步突出，他們的專題研究課在全校進(jìn)行匯報，一年級語文專題匯報課獲區(qū)二等獎，兩位青年教師一位成了業(yè)余教研員，一位成了區(qū)里的苗子。課題組的老師們的論文，在各教研組都受到了好評。全腦開發(fā)專題研究也調(diào)動了老師們教學(xué)的積極性，10前參加課題組研究的各科課堂教學(xué)質(zhì)量均有了明顯提高，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)效果好。不是課題組的老師，也要求進(jìn)行全腦開發(fā)試驗(yàn)。

（三）學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造性思維水平明顯提高：

一年來對實(shí)驗(yàn)班創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生各方面的素質(zhì)明顯高于往年，期末考試四年級數(shù)學(xué)班平均分96.4，語文平均為89.5，一年級數(shù)學(xué)口算部分，基礎(chǔ)知識，能力測查，正確率都達(dá)到了80%以上，年級平均分為96.2，語文平均分98.8，學(xué)生的語言表達(dá)能力，可與二年級相比。一年級主題班會，一班說兒歌，講故事，開的生動活潑，就連弱智邊緣的學(xué)生也在大家的面前朗讀了一首古詩。二班“我有一個理想”的主題班會，學(xué)生的思維插上了想象的翅膀，把自己的理想都畫在了圖畫上，每個人都能用簡炬的語言表達(dá)出來。他們說：我長大要當(dāng)制造飛機(jī)的工程師，造出的飛機(jī)一定要超過美國；我想當(dāng)天文學(xué)家，我要新眼看一看月亮為什么有圓有缺，星星為什么會眨眼；我想當(dāng)醫(yī)生，讓人們能幸福健康地生活；我想當(dāng)歌唱家，贊美教師的奉獻(xiàn)精神；我想當(dāng)畫家，把美麗的大自然都畫下來。多么豐富的想象呀，多么純潔的心靈！這樣豐富多彩的班會是由一群六歲多的孩子組織召開的。四.1班3名同學(xué)參加區(qū)數(shù)學(xué)競賽也獲得了較好的成績。李根同學(xué)在全國七巧板競賽中獲一等獎，并赴杭州參加全國決賽。

全腦開發(fā)創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)專題的實(shí)驗(yàn)，雖然只有一年的時間，我們卻嘗到了甜頭，不但鍛煉了教師隊(duì)伍，對提高我校的教學(xué)質(zhì)量起到了促進(jìn)作用，深化了教育改革。

第三篇：科研管理

一．總則

第一條為了加強(qiáng)體育科研工作的規(guī)劃和管理，保證體育科研工作的順利完成，不斷提高體育科學(xué)研究的質(zhì)量和水平，使體育科研工作緊密圍繞我國體育改革的發(fā)展和我校體育教育改革實(shí)際，不斷求實(shí)創(chuàng)新，逐步形成規(guī)模，建設(shè)一支具有高思想素質(zhì)、高研究水平、高工作效率、高品質(zhì)組合的體育科學(xué)研究隊(duì)伍，特制定本辦法。

二．體育科研管理

第二條成立體育科研管理領(lǐng)導(dǎo)小組，對體育科研工作實(shí)施具體的管理。第三條體育科研管理領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織編制體育科研發(fā)展規(guī)劃和體育科研計(jì)劃，制定有關(guān)體育科研管理的規(guī)章制度，并對所有的體育研究課題監(jiān)督其組織實(shí)施的情況。

第四條體育科研管理領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織國家級和部委級科研課題的申報工作，負(fù)責(zé)組織對科研項(xiàng)目進(jìn)展情況的檢查、鑒定和驗(yàn)收工作。

第五條體育科研管理領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)學(xué)校的有關(guān)制度審核和監(jiān)督科研基金的使用管理。

第六條體育科研管理領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對體育科研項(xiàng)目建立科研檔案。

第七條體育科研管理領(lǐng)導(dǎo)小組對國家級和部委級的科研項(xiàng)目代理審批部門監(jiān)督和管理各課題計(jì)劃的執(zhí)行情況，將實(shí)際情況上報各項(xiàng)目審批部門，每年通報一次基金資助項(xiàng)目的執(zhí)行情況。三．課題類別和申報程序

第八條體育科研的課題有以下類別：

1．國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、國家哲學(xué)社會科學(xué)基金項(xiàng)目； 2．教育部設(shè)置的教育科學(xué)研究基金項(xiàng)目；

3．國家體育總局設(shè)置的體育科學(xué)研究基金項(xiàng)目，包括體育社會科學(xué)、軟科學(xué)研究項(xiàng)目基金項(xiàng)目：

4．有關(guān)部門如北京市教委、體育局等部門所設(shè)置的研究基金項(xiàng)目； 5．通過國際間和校際間合作項(xiàng)目所獲得的各種研究基金項(xiàng)目； 6．與企事業(yè)單位合作或接受其委托所獲得的研究基金項(xiàng)目；

7．學(xué)校設(shè)立的學(xué)科研究基金和其他科研基金項(xiàng)目，包括青年科研專項(xiàng)基金項(xiàng)目；

8．通過自籌經(jīng)費(fèi)所設(shè)立的自選研究項(xiàng)目。

第九條體育研究的課題要具有自身的理論價值和實(shí)際的應(yīng)用前景，根據(jù)課題的難易程度和現(xiàn)有的條件來開發(fā)和選擇研究課題。以創(chuàng)新作為選擇課題的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)應(yīng)用性課題和實(shí)踐性課題的研究。課題的申報程序?yàn)椋?/p>

1．由研究的負(fù)責(zé)人提出課題，并根據(jù)項(xiàng)目課題提供單位的要求，準(zhǔn)備相應(yīng)申報文件。

2．體育科研管理領(lǐng)導(dǎo)小組組織有關(guān)專家和學(xué)者對課題進(jìn)行可行性論證。3．向項(xiàng)目課題發(fā)出單位申報經(jīng)論證后的研究課題。四．項(xiàng)目管理：

第十條體育科學(xué)研究項(xiàng)目實(shí)行“專項(xiàng)管理、分級負(fù)責(zé)、同行評議、簽訂合同”的規(guī)定：

1．專項(xiàng)管理：按專題提出申請，進(jìn)行同行評議，經(jīng)審核批準(zhǔn)后簽訂合同，實(shí)行專項(xiàng)管理。

2.分級負(fù)責(zé)：根據(jù)項(xiàng)目管理的級別分級負(fù)責(zé)管理。3．同行評議：采用聘請同行專家對項(xiàng)目進(jìn)行評議的方法，使研究項(xiàng)目具有客觀性。

4．簽訂合同：研究項(xiàng)目必須簽訂合同，以保證項(xiàng)目的順利完成。第十一條合同的內(nèi)容包括：

1．項(xiàng)目名稱、主要研究內(nèi)容、研究方法及預(yù)期目標(biāo)；

2.起止日期：合同期限根據(jù)科研進(jìn)度的需要進(jìn)行，一般周期一到二年，如到期時仍需要繼續(xù)研究，應(yīng)另行辦理申請手續(xù)，簽訂新的合同；

3．經(jīng)費(fèi)、物資概算：一般按作出預(yù)算，重大裝備購置要提出充分的理由，經(jīng)費(fèi)必須專款專用；

4．計(jì)劃進(jìn)度指標(biāo)：按課題填寫每年進(jìn)度和達(dá)到的階段成果； 5．主管部門審批意見。第十二條合同的簽訂

重點(diǎn)課題的合同由甲、乙、丙三方共同簽訂。委托單位代表甲方、承擔(dān)任務(wù)的單位為乙方、承擔(dān)單位的上級主管部門既保證單位為丙方。

第十三條合同的執(zhí)行 對合同執(zhí)行情況，乙方應(yīng)定期向甲方及丙方提出執(zhí)行情況報告。在合同執(zhí)行過程中，如需修改某些條款，由甲乙雙方共同商定修改，并由乙方通知丙方。課題完成后，乙方向甲方提出合同執(zhí)行總結(jié)報告，并提交完整的資料，同時抄送丙方。合同一經(jīng)簽訂，雙方均應(yīng)對合同負(fù)法律責(zé)任，如執(zhí)行中發(fā)生爭議，可以協(xié)商解決，協(xié)商無效，由經(jīng)濟(jì)法庭仲裁或裁決。

第十四條基礎(chǔ)理論研究，不實(shí)行合同制，按專題報送計(jì)劃任務(wù)書，經(jīng)核定后由主管單位撥付經(jīng)費(fèi)和物資。

第十五條各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)在體育科研管理領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，接受學(xué)校財務(wù)部門和科技處的監(jiān)督和管理，在規(guī)定的時間內(nèi)向科技處提交項(xiàng)目研究計(jì)劃的執(zhí)行情況以及經(jīng)費(fèi)使用情況的書面報告。

第十六條各類項(xiàng)目一經(jīng)批準(zhǔn)后，要上交項(xiàng)目批準(zhǔn)書的復(fù)印件（一式五份），以建立科研檔案，研究者要按計(jì)劃進(jìn)度進(jìn)行工作，在項(xiàng)目研究中若因各種需要對研究計(jì)劃、主要成員作重大調(diào)整、變更或要求終止研究者，應(yīng)提出專門書面報告，報原項(xiàng)目審批部門批準(zhǔn)后方可生效。

第十七條各項(xiàng)目完成后，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人填寫總結(jié)報告，連同項(xiàng)目成果（著作類一式五份、論文類的詳細(xì)目錄及原件一份）以及成果的外界反映情況提交科技處統(tǒng)一上報各項(xiàng)目審批部門。

第十八條各類項(xiàng)目由于承擔(dān)單位或項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的非正當(dāng)原因沒有完成，或成果質(zhì)量經(jīng)專家評審不合格者，資助經(jīng)費(fèi)視情況要求全部或部分追回，從項(xiàng)目承擔(dān)者或所在單位其他經(jīng)費(fèi)中沖銷；項(xiàng)目承擔(dān)人兩年內(nèi)不得申報課題。五．課題組管理

第十九條科研課題組是科研的第一線組織，課題組的組建及研究工作開展的成功與否，直接關(guān)系到能否出成果、出人才，完成體育科研的任務(wù)。

第二十條課題組組長的工作管理：

1．掌握本課題有關(guān)國內(nèi)外研究水平和動態(tài)，確定研究方向和采用的研究方法途徑，組

織課題組成員，編寫計(jì)劃任務(wù)書，制訂和實(shí)施研究方案和計(jì)劃。2．組織課題組在分工的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究，并在研究的過程中做好協(xié)調(diào)工作，確保研究的質(zhì)量和速度。3．提出報告，組織填寫執(zhí)行情況及報表，撰寫或指導(dǎo)撰寫研究論文。4．組織與課題有關(guān)的學(xué)術(shù)問題的討論。

5．科研取得成果后，組長要負(fù)責(zé)寫出總結(jié)報告，并向各級主管領(lǐng)導(dǎo)部門提出鑒定或驗(yàn)收。

第二十一條課題研究過程的管理：

1．課題的中后期管理，要了解課題組研究的進(jìn)展情況和發(fā)生的問題，進(jìn)行有效地控制協(xié)調(diào)和平衡。中期要檢查實(shí)施方案的制訂、課題任務(wù)的落實(shí)、科研進(jìn)度、人員、器材、經(jīng)費(fèi)落實(shí)等情況，協(xié)助課題組解決在研究過程中出現(xiàn)的新問題、新困難、新情況，促使科研工作任務(wù)能夠順利進(jìn)行。

2．按時上報課題階段小結(jié)，主要內(nèi)容有：計(jì)劃進(jìn)度與執(zhí)行結(jié)果；存在的主要問題；經(jīng)費(fèi)使用情況；課題主管單位的審核意見等。六．項(xiàng)目資金管理

第二十二條項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用范圍：

所有經(jīng)費(fèi)由科技處會同財務(wù)處共同監(jiān)督管理，其范圍是：

1．為課題研究的資料費(fèi)、包括復(fù)印、翻譯、購買最必要的圖書資料費(fèi)； 2．為課題研究服務(wù)的國內(nèi)調(diào)研和收集資料的差旅費(fèi)； 3．為完成課題所必須舉行的小型會議費(fèi)； 4.為完成課題所必須的計(jì)算機(jī)機(jī)時費(fèi)；

5．為完成課題所必須的專用稿紙、卡片、膠卷、磁帶、攝、錄象帶等； 6．因特殊需要，請人代為打印科研著作或給制有關(guān)圖表的費(fèi)用； 7．課題研究必要的專家咨詢費(fèi)；

8．因科研需要必須訂閱的稀缺報刊資料費(fèi)； 9．研究成果的鑒定費(fèi)用；

10.購買實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器的費(fèi)用；

第二十三條大型設(shè)備和儀器必須由學(xué)校設(shè)備處審核并以招標(biāo)形式購買。第二十四條資助經(jīng)費(fèi)要專款專用。項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)必須合理使用，不得用于工資福利和基本建設(shè)以及其他與完成該項(xiàng)目無直接關(guān)系的開支。項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)不得用于從事商業(yè)活動和游山玩水。非項(xiàng)目組成員不得從項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)中支取旅差費(fèi)。各類基金項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，對于項(xiàng)目研究所必需的報刊雜志的訂閱和資助，要經(jīng)過科技處批準(zhǔn)后方可生效。

第二十五條項(xiàng)目按期保質(zhì)完成者，節(jié)余經(jīng)費(fèi)留給項(xiàng)目負(fù)責(zé)人所在單位做研究經(jīng)費(fèi)用，原項(xiàng)目組成員有優(yōu)先使用權(quán)。

第二十六條對不遵守財務(wù)規(guī)定，擅自挪用基金，違反財務(wù)制度考，予以嚴(yán)肅處理。

第二十七條項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的使用將視研究工作報告上報情況而定，對于不按規(guī)定上報項(xiàng)目計(jì)劃執(zhí)行者，將暫緩使用經(jīng)費(fèi)，拒報者，中止使用。七．項(xiàng)目成果的管理：

第二十八條各類項(xiàng)目完成后，研究者必須提供科研成果，包括：

1．國內(nèi)外正式出版的學(xué)術(shù)專著、編著、譯著、教材、資料集、工具書；大型國際性及全國性學(xué)術(shù)論文報告會的論文集；經(jīng)項(xiàng)目審批部門鑒定后認(rèn)可的研究報告（包括調(diào)查、咨詢報告）及鑒定書；國內(nèi)外正式出版的軟件、音像資料等，一式五份。

2．在國內(nèi)外莊式學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的論文、譯文的詳細(xì)目錄及原件成果一份，復(fù)印件四份。3．研究項(xiàng)目的成果被有關(guān)部門所采用的證明、獎勵證書、報刊發(fā)表的評介文章、專家予以的評介等材料的復(fù)印件，應(yīng)用成果的鑒定意見，不同報刊雜志對項(xiàng)目成果的轉(zhuǎn)載等情況，一式五份。八．科研檔案的管理

第二十九條各項(xiàng)目完成后，將材料匯齊，報送有關(guān)部門建立科研檔案，檔案包括以下內(nèi)容：

1．項(xiàng)目申請書 2．批準(zhǔn)通知書 3．承擔(dān)項(xiàng)目合同書

4．中期檢查報告書（項(xiàng)目執(zhí)行報告）5．研究成果目錄 6．項(xiàng)目決算報告

7．項(xiàng)目研究工作終結(jié)報告 九．科研工作量及獎勵

第三十條凡承擔(dān)國家級課題的負(fù)責(zé)人，當(dāng)年課時工作量減免1／2，承擔(dān)部委級課題的負(fù)責(zé)人，減免1／3。主要參加者課時工作量減免1／4。

第三十一條 研究項(xiàng)目獲得國家級（自然基金、哲學(xué)社會科學(xué)基金）三等獎以上者，對負(fù)責(zé)人及主要參加者予以獎勵，并在其后續(xù)研究、新項(xiàng)目申報、科研工作量等方面提供條件。

第四篇：對講機(jī)(暫行)管理規(guī)定

對講機(jī)管理(暫行)規(guī)定

第一條 目的: 為了保證酒店信息傳遞的快速、流暢，同時保證在對客服務(wù)尤其是重要貴賓接待過程中指揮通暢，酒店對各部門相關(guān)崗位配備對講機(jī), 特制定本管理規(guī)定。

第二條 對講機(jī)的配備

錦江酒店：共6 部(前臺2部，店經(jīng)理1部，客房經(jīng)理1部，兩領(lǐng)班各1部)； 雅杰商務(wù)酒店：共11部（各樓層1部共8部，大衛(wèi)生1部，前臺1部，小二樓1部）； 后勤部：共9部（車場地下室共4部，4個工程各1部，經(jīng)理1部）； 行政辦：1部。

第三條 對講機(jī)的使用

第1款 不允許搶頻。在有同事使用對講機(jī)時，其他對講機(jī)持有人不能搶頻； 第2款 如遇同時使用對講機(jī)的情況，堅(jiān)持房間客戶為主，其他事其次（重大事情靈活處理）的原則；

第3款 對講機(jī)使用過程中，不得說粗話、臟話，不得講激烈的語言或帶有攻擊性語言，不得帶情緒講話；

第4款 所有配戴對講機(jī)的工作人員必須保證在工作期間準(zhǔn)時開機(jī)，并要求在工作時間內(nèi)隨時隨身佩戴；

第5款 各使用部門負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)對本部門對講機(jī)使用狀況進(jìn)行檢查，每日檢查2次，并形成檢查記錄；

第6款 使用對講機(jī)僅限于在值班執(zhí)勤時攜帶使用。嚴(yán)禁轉(zhuǎn)借他人，嚴(yán)禁個人攜帶外出。

第四條 對講機(jī)的管理

第1款 各部門每日需自查對講機(jī)情況，出現(xiàn)故障要及時報備部門主管處理解決，以確保正常通訊；

第2款 若因個人原因（充電未充上、對講機(jī)出現(xiàn)問題未發(fā)現(xiàn)等）導(dǎo)致對講機(jī)在每日對講機(jī)檢查時無回復(fù)、無法正常使用的，使用人員應(yīng)立即上報部門主管，并承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任；

第3款 對講機(jī)使用人負(fù)責(zé)本崗位對講機(jī)的維護(hù)；若超過使用期限仍能正常使用的，繼續(xù)使用至報廢，以舊換新。如果丟失，則使用人原價賠償；’

第4款 領(lǐng)用人調(diào)崗、離崗對講機(jī)、充電器及耳機(jī)必須上交給本部門主管；

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第5款 行政部負(fù)責(zé)對講機(jī)進(jìn)行統(tǒng)一管理并建立臺帳。發(fā)現(xiàn)無法使用的一律由工程部鑒定后行政部上報總經(jīng)理，總經(jīng)理批準(zhǔn)后方可報廢；

第6款 客房部當(dāng)日工作結(jié)束，對講機(jī)統(tǒng)一交至前臺統(tǒng)一充電，并在登記本登記。前臺工作人員要檢查對講機(jī)完好無損，如發(fā)現(xiàn)有問題，前臺拒絕接收，并在登記本上注明；工程部、停車場人員輪班交接并在登記本上登記，交接程序如上；

第7款 當(dāng)日上班前，部門使用人到前臺領(lǐng)取自己的對講機(jī)，如發(fā)現(xiàn)問題可以拒絕領(lǐng)取，并報告部門主管處理解決通訊問題。

此管理規(guī)定從2017年7月1日起執(zhí)行。

陜西金朗雅杰酒店投資管理有限責(zé)任公司

2017年6月29日

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第五篇：班級管理系統(tǒng)—暫行

常務(wù)班委

常務(wù)班委由常務(wù)班長及其領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、文娛委員、體育委員、生活委員組成。常務(wù)班長：1.全面負(fù)責(zé)班級德智體美勞等各項(xiàng)工作的開展

2.聽取班主任對班級管理的意見并落到實(shí)處，班主任不在時代行班主任職權(quán) 3.負(fù)責(zé)指揮值日班長開展工作 4.負(fù)責(zé)指揮領(lǐng)導(dǎo)常務(wù)班委開展工作

5.負(fù)責(zé)與值周老師和值周學(xué)生聯(lián)系，知曉班級情況 6.任期滿后，負(fù)責(zé)主持下一屆班長的選舉工作

學(xué)習(xí)委員：1.全面負(fù)責(zé)同學(xué)們有期末統(tǒng)考要求的學(xué)科的活動開展

2.負(fù)責(zé)對科代表的領(lǐng)導(dǎo)，幫助科代表開展工作

3.負(fù)責(zé)考試前考場的安排

4.負(fù)責(zé)指導(dǎo)互助組

5.負(fù)責(zé)在當(dāng)天收齊被懲罰學(xué)生的說明書

紀(jì)律委員：1.負(fù)責(zé)班級課堂紀(jì)律（包括各個學(xué)科課堂以及自習(xí)課輔導(dǎo)課等），課堂上不得講與課堂無關(guān)的話，不得睡覺，不得隨意走動

2.制止課間的大聲喧嘩、嬉戲打鬧等不文明不安全行為

3.負(fù)責(zé)檢查“歸位”

4.檢查手機(jī)

生活委員：1.負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生清掃的指導(dǎo)工作組織好全班大掃除

2.負(fù)責(zé)檢查服裝、發(fā)型、在班上吃零食（寫2000字說明并立即整改），檢查帶圍墻食品進(jìn)校、違規(guī)使用電器等項(xiàng)工作，如有發(fā)現(xiàn)，立即制止并進(jìn)行批評、懲罰（立即向班主任匯報）

體育委員：1.負(fù)責(zé)各項(xiàng)體育活動

2.具體負(fù)責(zé)跑操、眼保健操、放學(xué)前的俯臥撐以及其他各項(xiàng)體育活動的領(lǐng)導(dǎo)，制定各項(xiàng)體育相關(guān)活動的臨時或長期責(zé)任人 3.負(fù)責(zé)各種活動的紀(jì)律

4.協(xié)助體育老師上好體育課

文娛委員：1.負(fù)責(zé)班級各項(xiàng)文娛活動的開展（12.9、五四青年節(jié)等）

2.負(fù)責(zé)每周一歌的工作 值日班長

值日班長為每一位同學(xué)都必須經(jīng)歷的一個職務(wù)，按學(xué)號每人一天輪流。由班長直接領(lǐng)導(dǎo)，對于值日班長的失職情況班長承擔(dān)同樣責(zé)任（書面失誤分析及當(dāng)全班面檢討）。

1.負(fù)責(zé)記載當(dāng)天的出缺席情況，及時（早上早自習(xí)前，下午上課前，晚自習(xí)上課前）在黑板上右邊角落上登記，對遲到的同學(xué)提出批評，予以處罰（暫行：寫1000字說明）。

2.幫助紀(jì)律委員維護(hù)課堂紀(jì)律及自習(xí)課紀(jì)律，保持自習(xí)課的絕對安靜，對自習(xí)課說話的同學(xué)予以批評、處罰。

3.維護(hù)課間紀(jì)律，及時發(fā)現(xiàn)并制止課間大聲喧嘩以至在走廊打鬧的行為。

4.協(xié)助紀(jì)律委員、生活委員檢查手機(jī)使用、抽煙、服裝、發(fā)型、首飾、在教室吃零食、帶圍墻食品進(jìn)校、違規(guī)使用電器等情況并做相應(yīng)處理。

5.協(xié)助體育委員，督促同學(xué)們認(rèn)真做好課間操、眼保健操，可協(xié)助體育委員發(fā)現(xiàn)眼保健操不認(rèn)真的同學(xué)，予以批評、處罰。

6.對在與紀(jì)律委員、生活委員、體育委員配合過程中遇到的犯錯行為進(jìn)行記載（上晚自習(xí)前交給班主任）

7.領(lǐng)導(dǎo)兩名值日生搞好班級衛(wèi)生，每天早自習(xí)前、下午放學(xué)后、晚自習(xí)后各打掃一次。及時發(fā)現(xiàn)地面上的碎紙，誰的座位底下誰負(fù)責(zé)，及時征求值周學(xué)生對班級衛(wèi)生的意見。

8.任班長的前一天晚上放學(xué)后，選一條對班級現(xiàn)狀有針對性的格言，抄寫在黑板的左側(cè)。9.負(fù)責(zé)當(dāng)天的收拾講桌、擦黑板、喊起立、敬禮等。

10.在當(dāng)天放學(xué)之前在《值日班長日記》寫好自己在任職期間的工作心得與總結(jié)，值周評比若對當(dāng)天出席、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操、眼保健操等某項(xiàng)活動不滿意，給予扣分，值日班長則繼續(xù)在第二天擔(dān)任值日班長直到不扣分，且在被扣分的第二天值日班長須寫清失誤分析，在第二天當(dāng)全班同學(xué)面作說明

班長領(lǐng)導(dǎo)紀(jì)律委員、生活委員、體育委員以及值日班長對相應(yīng)負(fù)責(zé)的部分進(jìn)行檢查監(jiān)督，如有違規(guī)者，立即制止其行為并做出相應(yīng)懲罰（如下），后將發(fā)生時間、地點(diǎn)、違規(guī)者姓名、所犯錯誤、懲罰措施報告給值日班長，值日班長記載。懲罰都在當(dāng)天晚自習(xí)結(jié)束前必須完成。

紀(jì)律方面違規(guī)的懲罰措施

1.上課說話、睡覺、隨意走動者者寫1000字說明并站一節(jié)課 2.課間的大聲喧嘩、嬉戲打鬧等不文明不安全行為，懲罰措施同上。

3.下課或吃飯有不歸位者，罰其將椅子“歸位”，自己站著吃飯或上一節(jié)課并寫1000字說明 4.使用手機(jī)者，紀(jì)律委員一發(fā)現(xiàn)就要沒收后交給班主任，拒不繳納者班主任晚自習(xí)前親自處理，同時檢查抽煙者，如有發(fā)現(xiàn)，班主任晚自習(xí)前親自處理

生活方面違規(guī)的懲罰措施

1.不穿校服、校服上亂涂亂畫或者改校服、發(fā)型未達(dá)到要求、在班上吃零食者，寫2000字說明并立即整改

2.帶圍墻食品進(jìn)校、違規(guī)使用電器等，如有發(fā)現(xiàn)，班主任晚自習(xí)前親自處理

體育方面違規(guī)的懲罰措施

跑操、眼保健操、升旗儀式以及其他大小型活動，保證“快靜齊”。活動不守紀(jì)律者，寫2000字說明并做30個俯臥撐