第一篇：個人工作總結應該寫些什么

個人工作總結應該寫些什么

導語：個人工作總結怎么寫?以下是小編精心為大家整理的關于個人工作總結的范文，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀。

工作總結主要回顧的是過去做了些什么，如何做的，做得怎么樣。所以，在工作中掌握工作總結寫作技巧也是一件很有益的事。那么，如何撰寫工作總結?如果你想深入了解這些，可以適當參閱以下解說。

一、個人工作總結格式及其內容

個人工作總結報告(含綜合性總結)或專題總結，其標題通常采用兩種寫法，一種是發文單位名稱+時間+文種，如《銅仁地區煙草專賣局XX年工作總結》;另一種是采用新聞標題的形式，如松桃縣大興訪送部的卷煙零售戶誠信等級管理專題總結：《客戶爭等級，誠信穩銷量》。正文一般分為如下三部分表述：

這部分是總結的主體，在第一部分概述情況之后展開分述。有的用小標題分別闡明成績與問題、做法與體會或者成績與缺點。如果不是這樣，就無法讓人抓住要領。專題性的總結，也可以提煉出幾條經驗，以起到醒目、明了。

運用這種方法要注意各部分之間的關系。各部分既有相對的獨立性，又有密切的內在聯系，使之形成合力，共同說明基本經驗。

這是總結的開頭部分，叫前言或小引，用來交代總結的緣由，或對總結的內容、范圍、目的作限定，對所做的工作或過程作扼要的概述、評估。這部分文字篇幅不宜過長，只作概括說明，不展開分析、評議。

這是總結的結尾部分。它是在上一部分總結出經驗教訓之后，根據已經取得的成績和新形勢、新任務的要求，提出今后的設法、打算，成為新一年制訂計劃的依據。內容包括應如何發揚成績，克服存在問題及明確今后的努力方向。也可以展望未來，得出新的奮斗目標。

二、工作總結文字表述的要求

特色，是區別他事物的屬性。單位不同，成績各異。同一個單位今年的總結與往年也應該不同。現在一些總結讀后總覺有雷同感。有些單位的總結幾年一貫制，內容差不多，只是換了某些數字。

這樣的總結，缺少實用價值。陳云同志在50年代就強調：總結經驗是提高自己的重要方法。任何單位或個人在開展工作時都有自己一套不同于別人的方法，經驗體會也各有不同。寫總結時，在充分占有材料基礎上，要認真分析、比較，找了重點，不要停留在一般化上。

總結中的經驗體會是從實際工作中，也就是從大量事實材料中提煉出來的。經驗體會一旦形成，又要選擇必要的材料予以說明，經驗體會才能“立”起來，具有實用價值。這就是觀點與材料的統一。但常見一些經驗總結往往不注意這一點，如同毛澤東同志批評的那樣，“把材料和觀點割斷，講材料的時候沒有觀點，講觀點的時候沒有材料，材料和觀點互不聯系”，這就不好。

總結的文字要做到判斷明確，就必須用詞準確，用例確鑿，評斷不含糊。簡明則是要求在闡述觀點時，做到概括與具體相結合，要言不煩，切忌籠統、累贅，做到文字樸實，簡潔明了

第二篇：優秀助教工作總結應該寫些什么

優秀助教工作總結

(供參考)

1.你可以把它當作是一篇不少于1000字的命題作文，題目《優秀助教的工作總結》。

2.文章采用總-分-總結構為宜。

總：概括一個學期的助教工作（應該含助教課程，助教時間，助教老師這些信息）。

分：細說助教工作內容，過程中遇到的困難，解決問題后的心得，收獲（友誼，態度養成記等）。

（湊字技巧：具體描述一兩事件（problem），事件發展脈絡，起因，發展，高潮，結尾，于是字數刷刷的來了。）

（湊段技巧：首先，怎么了；其次，怎么了；然后，怎么了；最后，又怎么了。）

總：此處應該有抒情啦。字字珠璣，情真意切，然后一不小心就被自己感動了。

3.這也許是個麻煩事，盡量一次到位，可能也許大概有些人是需要修改幾遍的的，若是這樣，休要責怪。還有不要讓我發現有錯別字，不然我會齒笑你的。

第三篇：自薦信的寫些什么內容?

重點寫你學什么專業的，有哪些經驗，你會對公司帶什么什么樣的效益，在職期間能夠遵守公司各項規章制度，自薦信的內容一頁就足夠，面試人員沒有太多時間來看這些的，他們都是挑重點來看。所以你的自薦信一定要用心去寫，而且要寫得有禮貌、有誠意才行！如果你實在不會寫的話，就來這里找一篇修改一下就可以了！http://www.tmdps.cn/zijianxin/

第四篇：自薦信的寫些什么內容?

重點寫你學什么專業的，有哪些經驗，你會對公司帶什么什么樣的效益，在職期間能夠遵守公司各項規章制度，的內容一頁就足夠，面試人員沒有太多時間來看這些的，他們都是挑重點來看。所以你的自薦信一定要用心去寫，而且要寫得有禮貌、有誠意才行！如果你實在不會寫的話，就來這里找一篇修改一下就可以了！http://www.tmdps.cn。

第五篇：教學反思寫些什么

教學反思寫些什么

教學反思寫些什么

教學反思可以考慮以下幾個方面：

1、寫成功之處

將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起學生共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教學方法上的改革與創新等等。

2、寫不足之處

課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學上吸取教訓。

3、寫教學機智

課堂教學中，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散。

4、寫學生表現

在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有“創新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。這些可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，讓教師更了解自己的學生，拓寬教學思路，提高教學效果.另外，課堂結束后，還要看學生在數學知識，數學能力、數學思想與方法以及學生對數學的興趣、情感等各個方面都是否有了提高，提高的幅度有多大。我們不要只看整堂課氣氛活躍，但一堂課下來，感覺學生不管是在知識方面，還是在能力、情感態度等方面，跟課前比較并沒有多大的提高，并沒有達到課堂的高效。

5、寫改進的設計

一節課下來，靜心沉思，對一些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。