第一篇：在探索中總結,在總結中成長

在探索中總結，在總結中成長

淺談班級管理藝術--------人人有事干，事事有人管

環城初中教師

楊秀峰

在校領導的組織與帶領下，我校班主任一同赴西鋒聆聽著名教育家魏書生教育思想的專題講座。聽了魏老的講座，我受益匪淺，對我的教育，教學方法起到了指引作用。學習之后，結合時下我校盛行的“精細化管理”理念，為提高班級管理水平，形成良好的班風、學風、校風，增強學生的責任意識，為了把班主任從繁雜的事務性工作中解放出來，使班主任工作更輕松，更有效，我在班級管理方法上進行了大膽嘗試，在嘗試中不斷總結。經過一年的努力，我的“人人有事做，事事有人管”班級民主化管理方案在逐步走向成熟，有一定的成效。我主要從以下幾步著手：

一、擬定班訓

不同的群體，不同的年級就有不同的特點，為了能因材施教，要針對班級，年級特點擬定相適應的班訓。例如：這學期我們初三（3）班的班訓是：“人人有事干，事事有人管；團結緊張，嚴肅活潑；直達目標，毫不懈怠；共建精彩舞臺，創美好未來。我愛我班！”所擬的班訓有一定的內涵，每天第一節課前2分鐘要求學生齊聲呼出班訓，借此提醒學生在這個集體中每天應該做的事。同事，每天呼出班訓，讓學生更深刻理解班訓的內涵，從而增強團體的凝聚力，并用班訓來鼓舞自己。

二、確定目標 達到兩個要求：

1.班上的事，事事有人做，時時有人做。2.班上的事，事事有人管，時時有人管。

形成一個“人人有事做，事事有人做，事事時時有人查”的全方位管理體制。

三、科學設崗，自助選崗

班級崗位根據性質可分為服務性崗位和管理性崗位，教師根據學生的特點來設置班級管理崗位，崗位人員的確定堅持學生自報與班主任指定相結合的原則。

四、明確責任，個人擬定管理方案

中學生大部分有了獨立處理和安排自己和集體事情的強烈欲望，有了展示自己才華的心態，有了向往獨立工作的心理渴求。明確責任后，為了能把自己在班上所擔任的職責做細、做深、做強、做精，每個學生要擬定一套適合自己所擔任職責的管理方案。

具體可分為兩個步驟： 3.展示方法，互相借鑒

充分利用主題班會的陣地。初一時，我在開“人人有事干，事事有人管”主題班會時，要求學生把自己所擔任的職責以文藝的形式表演出來（如：小品、相聲、快板、演講等多種形式）。因為要表演，所以每個學生必須深思熟慮，還要進行藝術創設，這就加深了學生對他所擔任職責的喜愛之情。同時，在展示的過程中，同學們互相欣賞、鑒賞，從而達到互相借鑒管理方法的目的。還有，學生上臺表演自己所做的事及其怎樣做，同學們都看得很清楚，也有益于在實際管理中達到互相監督的作用。如果誰沒有做或者沒有做好，自己也覺得不好意思。我經常在班上給學生說：要說到，做到，“做口的巨人，行的高標”。

4.寫出方法，形成理論

在開“再繼人人有事干，事事有人管”主題班會時，我就引導學生把自己所干的事寫出來，形成理論。首先，寫為什么干這件事，在干的過程中得到了什么樂趣。其次，寫怎樣干，每個學生要寫出適合他所擔任這一職責的獨特的管理方案。讓學生要干出甜頭，越來越愛集體，管理能力越來越強。

在開“再繼人人有事干，事事有人管”主題班會時，我這樣來引導學生：首先向學生提了幾個問題：

我問：“同學們為啥要讀書？” 學生答：“長大能賺更多錢！” 我又問：“怎樣才能賺更多錢？” 學生答：“當官。” 我說：“好！今天的主題班會正符合你們的愿望。只有你把小事干好，只有你把小事能夠做細、做深、做強、做精，你將來一定能構成就大業。俗話說‘一屋不掃，何以掃天下？’想當官，老師現在就給你們鍛煉的平臺，你如果能把班上所擔任的事管好，有獨特的、恰如其分的管理方法，這就鍛煉了你的能力，以后你的領導能力就高人一等。”

當堂我們就布置作業，要求每個學生擬定自己的管理細則，并裝訂成冊。

五、嚴格管理制度

俗話說:“無規矩不成方圓”，任何民主都要建立在嚴格的制度上，否則一切都是空談。這學期，我和學生們一起制定了班級管理制度，學生在校的每件事都有制度要求和獎懲辦法。管理制度就像警鐘，時時刻刻告誡孩子們該在什么時候該做什么。

附：班級管理具體內容

具體內容：

1.每個同學盡自己最大的努力干好自己在班內所擔任的職責。每個同學要有一套獨特的管理方案，對自己所管的事要有詳細的記載。在實踐中不斷借鑒，不斷完善自己的管理經驗。

2.獎懲制度要公正，嚴明。對承擔這一職務的管理人員有失職者，根據情節一次可扣2至3分。涉及到當事者，管理人員根據自己的管理方案實行措施，可扣除德育積分1至2分，或承擔班內值日一周。對所擔任職務認真負責，受到學校表揚或年級組表揚或任課老師表揚或班主任表揚者一次加德育積分2至3分。如有違反校紀者，受到校領導批評者，一次扣除德育積分3至5分，受到學校或年級組獎勵者一次加德育積分3至5分。

3.記載客觀詳細。加減德育積分的原因要在班主任工作手冊上記載清楚。

4.每兩周班委會成員組織匯總德育積分情況，對總分是負分的同學，并累計在-5分以下的同學，召開個別家長座談會，老師根據學生扣分的原因與家長溝通，家校配合教育學生，使學生改掉不良習慣，在家長老師的幫助下，使學生養成良好習慣。

5.班委會成員擬定出自己所分管職責的具體方案和管理細則，并通過班會討論通過在施行。要求方法得當，具有明顯的效果。在管理過程中做到對事不對人，力求在同學中樹立起自己的威信。

6.不斷總結，提高管理能力。

每學期進行兩次總結，對管理能力強的同學給予物質援助，并在班上交流經驗。每學期兩次匯總德育積分總分，班上前10名者評為德育標兵。

六、示范指導，檢查監督 班主任要做到勤和細。制度擬定出，學生要做到完美是需要一個過程，總有問題會出現，如：有些學生管理方法不當，在管理過程中會出現各種矛盾，班主任一定要及時幫助學生解決問題，必要時要做示范。班主任要時時督查，要善于發現問題。堅持一段時間，學生習慣養成了，管理方案也完善了，學生變的自律，自主。這時，班主任方可放手。

七、放手監管

老師和學生要建立在互相信任的基礎上，當學生習慣養成了，管理能力達到一定水平時，老師就放手讓學生去做，去管。這樣，學生也愿意為你效勞。例如：我班的生活委員兼班主任助理，這個學生踏實、能干，也肯干，平日里我就放心地把我所管的事交給她。這個學生曾在作文中這樣寫道：“老師，我很感激你對我的信任和培養，我一定要盡最大的努力把我所做的事做好，否則我愧對您......”可見，信任是放手的基礎。這個時候，班主任只做好階段性督查，把自己從繁忙的細小的班務工作中解放出來，從而可以潛心研究教育教學工作，達到兩不誤。

第二篇：在探索中成長

在探索中成長在勤奮中收獲

作為年級組長，我深知肩上的擔子也是也是沉甸甸的。年級組長在學校教務處和政教處的直接領導下，組織全年級的老師，對本年級學生的德、智、體、美、勞等全面負責，在學校工作中起著承上啟下、上傳下達的橋梁和紐帶作用。為了充分發揮這一作用，面對繁雜的工作和特殊階段的學生，我兢兢業業、任勞任怨，主要做了以下幾個方面的工作。

一、制定工作計劃，狠抓日常管理

1、制定工作計劃。初中階段周期短，學生學習任務繁重，是學生最易出現兩極分化的階段，學生學習和思想都處于波動狀態。因此，我有針對性地制定每一階段的工作目標，并在實施過程中去一一落實。這樣，工作有預見性，常常能創造性地完成學校交給的任務。

2、狠抓日常管理。俗話說，態度決定一切，細節決定成敗，紀律是成功的保證。從學生的小事抓起，從點滴做起，從學生的著裝、內務的整理、生活費的支配到課間文明休息，升旗、跑操等活動，每個班都要有嚴格的要求。工作有布置，有檢查，有總結，做到持之以恒，常抓不懈。在政教處的直接領導下，在我與各班主任的嚴格管理下，所帶年級的學生行為規范方面表現突出，基本做到衛生工作有序，早讀自覺到位，自習課安靜認真，課堂秩序良好，無重大安全問題和紀

律問題，形成規范、有序、文明、和諧的氛圍，學生的精神面貌積極健康，年級里互相學習、爭創文明班級蔚然成風。

二、深入工作實際，做好年級帶頭人

1、我深知，沒有調查就沒有發言權，不身體力行就沒有說服力。工作中，我堅持做到身先士卒，做好年級老師的表率。本著互相學習共同提高的原則，嚴格要求自己，規范同事，堅持以人格魅力影響學生，以實際行動帶動同事，深入宿舍、班級和其他活動場所，發現問題及時解決，不能解決的，就匯報主管領導，或找到其他班主任商量解決，從不推卸甩手，不聽之任之，放任自流，盡量做到不留后患，不留遺憾。

2、組織本年級班主任完成學校各部門對本年級各班下達的工作任務，以及學校委派的其他臨時性工作。協調本年級各班科任教師、各備課組教師之間的關系。不定期召開年級班主任會議以及學生干部會議、優等生會議、問題學生會議等等，分析、研究本年級工作學習情況，以保證教育教學工作順利進行。

3、工作中的具體表現:

（1）任職初期每到課間都到樓道維持紀律，要求各班班長看護好教室前后門防止碰撞之聲的發生。

(2)文明禮貌月期間，親自制作了說文明話、做文明事、成文明人主題班會課件送傳給其他班主任參考使用。

（3）組織本班科任教師和全體學生集體創作了班歌《放飛夢想》。并要求其他各班也選取勵志歌曲作為班歌以激發學生積極向上的情懷。

（4）快樂大課間活動開展以來，立即要求各班確定了跑操口號，自己每天都親臨現場盡力指導學生把口號喊亮隊伍跑齊。

（5）校園文化建設方面，跑前竄后密切配合音樂教師創作校歌，反復斟酌精心撰寫了校徽設計說明。

（6）每次月考結束后，我便在星期日晚上提前把試卷按班級分好極大地方便了老師們的教學工作。

三、不遺余力帶新人，創建先進教育教學集體。

在教育教學工作，我毫無保留地做好傳、幫、帶工作，像大哥一般躬身示范，使他們很快地成熟起來。我尊重領導，團結同事，上下溝通，互相促進，創建了一個團結互助、富有上進精神的教育教學集體。

一個年級就如同自行車上的車鏈子，掉了一環，車子就無法轉動，一個年級的成敗決定學校的成敗，影響著全局工作，工作中我夙夜憂嘆，如履薄冰，惟恐工作做得不好，誤人子弟，因此，我堅持早

出晚歸，努力工作，從不拈輕怕重，怨天尤人。身為年級組長，我首先是一個老師，一個班主任，我不斷地向領導同事們請教，不斷地探索教育教學新路子。可以說，我是在不斷的探索中成長，也在勤奮的工作中收獲成功。歲月沉淀了我的經驗，工作成就了我的理想。在大家的共同努力下，我所帶的年級和班級在學校組織的各項比賽中都有較佳表現。

當然在工作中也還存在一些問題，比如工作缺乏創造性，有時容易急躁。在今后的工作與實踐中，將堅持一切從實際出發，把積極進取和求真務實結合起來，使自己的思想認識和工作水平隨著實踐的深化不斷得到提高。繼續殫精竭慮為三中的發展、騰飛出一份微薄之力。

八年級組工作 匯報材料

林丙杰

2012.12.25

第三篇：在總結反思中成長

在總結反思中成長

-------國旗下講話發言稿

各位領導，各位老師，各位同學：上午好!我是五（2）班的楊晨。今天我很高興能夠站在這個發言臺上，能夠站在這里，感謝老師給了我這樣一個展示自我的機會。時光轉瞬即逝，不知不覺我們已度過了半個學期，期中考試已經過去了，留給我們的是深深的反思，今天我發言的題目是《在總結反思中成長》。

我們剛剛經歷的期中考試，不管成績好壞，都在提醒同學們不能忘了總結與反思，因為通過反思，大家才可以發現平時學習上的不足。盡管考試已經結束，但是總結反思剛剛開始，下面我就期中考試的總結反思提如下建議。

首先，調整心態，正確面對考試結果。其實，我們每個人都有學好的愿望，都希望自己品學兼優。要想學好，一定要做到：一方面，考試之后，同學中總有一批表現突出的。這些同學就是我們學習的榜樣。我們應該誠懇地向他們請教。另一方面，有的同學考試不理想，就心灰意冷，這是不可取的。其實學習的過程本身就是不斷發現問題并解決問題的過程，而期中考試是暴露問題的最佳時刻，成績不理想的背后是出現了不該出現的錯誤，立即采取措施加以改正，這次的失敗就會成為下次成功的起點。

其次，注重錯題積累。人們都說失敗乃成功之母。可是我們都知道，并不是每一次失敗之后都會成功。而這里的關鍵就在于你失敗之后有沒有總結經驗，吸取教訓，改正錯誤。對于試卷上出現的錯題，應該仔細歸類并改正。考試其實就是考習慣，習慣正確了，就會最大程度的降低考試的失誤率。

同學們，期中考試不是學習的終點，古人說得好：春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們攜起手來，共同努力吧！

謝謝大家!

第四篇：淺談新教師在總結中成長

淺談新教師在總結中成長

史樂陽

內容提要：

科教興國，以教育為基礎，科技是關鍵，一個國家要發展一定離不開教育。因此，教師隊伍就更需要強大。新教師與老教師之間更應該相互學習。特別是作為新教師，在教學實踐中多去發現問題、解決問題，多與其他老師溝通，向有經驗的老教師取經，積極參與學校的講課、說課競賽并且提升自己各方面的能力爭取做一名全能型的教師。在工作中多摸索好的教學方法敢于創新并及時進行總結，課內課外扮好各個角色引導好學生分析學生心理變化。關鍵詞：總結學習角色創新引導分析

一、課堂上的“嚴老師”。

俗話說“嚴師出高徒”，第一次走進教室可能會很緊張但往往第一印象很重要當走進教室的一剎那所有學生的目光肯定會注視著你，因為你是一個新面孔。如果你顯得膽怯那么以后你就可能管不住他們，只有嚴肅讓他們覺得這位老師很有原則。同時，在課堂上一定要提出要求，如果連一堂課的紀律你都不能控制好的話更別說讓他們學好。為了提高課堂效率必須組織好課堂。這時就需要你與班主任老師多溝通了，多了解學生的情況并加以分析想出好的方法來引導他們。

二、生活中的“好朋友”。

對學生該嚴時一定要嚴，該玩的時候一定要盡情地玩。有一位學生平時覺得我很嚴肅，自從和他打了幾次乒乓球后他就覺得我也有友好的一面。由于我的球技比他好，所以有時候我還會教他打，慢慢地他和我就如朋友一樣，當然也很尊重我。我們老師有時候要多方面發展一下，如果比學生還弱的話他就會“欺負你”。當然別忘了多鼓勵他們多參加體育鍛煉。課余時間可以跟他們講講故事，親近他們而不是遠離他們。當然在生活中老師一定要注重細節。比如多關注學生身心健康，多傳授他們學習的方法，用放大鏡看學生的優點并培養他們的愛好，老師要嚴謹慎微、言傳身教，和家長形成合力，真正實現“家校通”，和家長探討教育孩子的方法。

三、生活中的“搞怪王”。

小學生非常喜歡做活動，因此作為一名老師需要有較強的組織能力。有一個班的學生比較內向，上課回答問題的聲音也很小更別說上講臺。所以每次要學生上講臺畫圖時我都會喊那些同學，不管圖畫得好與壞都會鼓勵他們并更正錯誤。這樣既鍛煉了膽量又知道自己學得怎么樣。有一次我組織了一次“雷人”服裝秀，要他們大膽地展示自己的作品，有用布料的也有用報紙的，千奇百怪，走秀的姿勢也很搞怪，我也參與了本次走秀利用我講相聲的搞笑勁逗得大家哈哈大笑。我主張的是：在學習上快快樂樂學，在生活中開開心心的玩。

四、處理事情要公平、公正。

學生之間可能會出現這樣或那樣的矛盾，有些往往都是因為一句話而引起的。老師在處理事情時一定要公平公正，在給他們面子的情況下，找他們單獨談話，幫他們分析事情的發生原因，批評各自的不對，注意語氣，有必要時可請證人或請他們好朋友協助老師處理。當然，該公開時就公開，不該公開的事情就不要公開必盡他們有自己的自尊心。教師應多引導而不是事事公開，更不可以叫其他同學遠離他。

五、學習上的“打氣桶”。

學生的成績有好有差，從前有些老師主要以成績論人，認為成績好的學生才是有前途的。其實，我覺得并不是這樣的，那些文化成績不是很好的學生有時可能會調皮但我認為他們的思維非常的話。在我任教的一個班里，有些男生上課不是很認真但是他們總喜歡寫寫畫1

畫。見到這樣的情況，我便在講課中和他們眼神交流，下課后再找他們談話，了解到他們很喜歡美術，所以我之后送了一枝素描筆教他畫畫。一段時間后他還送了我幾幅畫感覺他確實是個苗子，于是我開導他，要他多練習這方面的基本功，并告訴他曾經有一個人經常做夢后來他在床頭放著畫板，一醒來就把夢中的畫面畫出來，后來，他的這些設計圖中有的還在國際上獲獎。另外，還有一位男孩子喜歡軍事，后來我獎勵他一本軍事雜志，要他利用下課時間看看，同時，在學校守紀律，好好學習，培養自己的集體榮譽感。后來，在期中測試中考的比較好，慢慢的他越來越有自信了。我認為調皮的學生也是有愛好的，作為老師一定要多挖掘、多鼓勵、多引導學生，不能討厭成績較后的學生。同時，要幫助那些成績較好但性格比較內向的學生鍛煉膽量。對于后進生除了鼓勵他們發揮自己的特長之外也要注意提高他們的方法。比如：

11、備課時，把后進生放到應有的位置，做到精心設計。○

22、課堂上，把后進生放到優先的位置上，做到四個優先，即優先提問、優先板演、○

優先看作業、優先輔導。

33、教學過程中，堅持因材施教的原則，對后進生注重發展思維、培養能力。針對后○

1直觀教學、形象引進概念。○2啟發后進生抽象思維能力較后的實際，我們可采取：○

3教會后進生思維方法。進生動口、動手、動腦。○

44、評價時，注意激勵上進，增強信心。針對后進生的心理特點，我們在課堂教學和○

作業評價中注意給后進生以正面引導與激勵。一是面批作業鼓勵。二是有意識地創造情境鼓勵。三是善于抓住課堂上和作業中后進生的閃光因素經常性地有分寸地表揚。學生是有感情的人而不是一架教書的機器；不要單看學生成績更要看他們做出的努力；多輔助他們學會思考，自己判斷，而不僅是背誦答案；上課不要總是自己講，多用討論、辯論的形式教學；千萬不要以為自己是老師就有權威，并且聽不得別人的意見，不要總是和成績好的學生談話，因為他們在努力。

六、時刻不忘學習。

之前我在學習讀書時，我們老師常說，所謂“師范”就是學高為師，身正為范。以前有個這樣的說法,要給學生一杯水自己就要有一桶水。現在何止一桶水啊！因此，教師既然擔負著教書育人的歷史使命就更要活到老，學到老。如果我們不學，他們怎能從我們這里學到更新的東西呢？我們除了把專業知識學扎實之外一定要“博學”，爭當一名全能型的教師。同時，在工作中要善于總結教學經驗，做到“敬業、愛生、嚴謹、善教”。平時多聽前輩的課，時刻以謙虛的心態向前輩請教。

七、授人以魚，不如授人以漁。

5以前的教學模式是以教師為中心來考慮教學問題的。○而現代教學強調并著重研究學的方法和規律，教師的作用是要通過學生來體現的，是以學生為焦點來考慮教學問題。

本人非常贊同現代教學模式，因為在教學中我發現，很多學生總是以老師的答案為最準的答案，一回答問題就絞盡腦汁，拼命的想。所以在平時教學中我就鼓勵他們用自己的語言去表達。同時，記某些定義時抓住關鍵字，如定滑輪和動滑輪我就要他們抓住“定”和“動”二字。由于有小部分學生愛走神所以有時我會用“開火車”的形式讓他集中注意力或者重復上一位同學的問題及答案。回到家里多復習，課前做好預習。

八、課間的“偵探”。

作為新教師要善于觀察，同時也要找一些“小幫手”。比如，有些在班上影響力比較大的學生，可以“拉攏”他們要他們幫助管好學生的紀律帶動全班在學習、紀律上有更好的表現。了解學生之前的表現情況及學習情況，分析他的變化原因并“對癥下藥”多鼓勵他們更要多引導他們。

九、開拓學生的思維，不抹殺學生多疑的權利。

有些老師可能認為自己很有權威，聽不得別人的意見和建議，久而久之這樣的學生就失去了創新的能力。我認為，老師不是神，總會有出現錯誤的時候。

有一次我在課堂上，教大家寫趣味文字，在同學們設計作品的時候，有一位同學問我，說“九”字能不能設計成一條蛇纏在一枝條上。為了不打擊他的想象力，我說你就試著畫一下吧！果然，課后我看到了很多富有創意的作品。因為我在這堂課上提醒大家多開動腦筋。

十、在學生身上多花心思。

一堂課既要有紀律又要有氣氛，這就要求新教師組織教學能力要強了。剛進入崗位的我們難免會覺得“累”，因為很多學生不跟著來有的甚至偷懶。我建議新老師在課堂上講課時語調要有高低起伏，表情可適當加入，也可合理的使用獎勵制度，對于那些學習成績不太好的可實行“幫幫團”，學生之間，師生之間相互幫助。

參考文獻：

1○2○3○4 趙家驥○《做一個好教師》成都科技大學出版社 1987年5月第1版 第161頁。5趙家驥《做一個好教師》成都科技大學出版社 1987年5月第1版 第 43頁。○

第五篇：在探索和反思中成長

在探索和反思中成長

——2009——2010工作總結

賀寧翔

我于2009年秋季學期從熊家巖初中借調到恩施市小渡船中學工作，擔任一個班的班主任和兩個班的語文教學工作，至今已滿一年。一年以來在學校領導的關心和同事們的幫助下，我有了許多新的收獲，取得了新的進步。同時也在工作中認識到了自己還存在諸多的不足，與成為一個新教改下的優秀教師的要求還有很大的差距。現將一年來的工作總結如下：

一、班主任工作在嘗試中不斷進步

新的工作環境對我這樣一個在農村任工作了9年的年輕教來講是一種挑戰，特別是班主任工作不能照搬照抄曾經的工作方式，在適應新的工作環境的同時，我也不斷嘗試一些新的教育方法：

（一）把家校聯系作為班主任工作的重點。我認為城區學生家長對學生的關注程度相對于農村學生的家長更強。而家長與配合教育程度高低是能不能有好的教育效果的關鍵。因此我把家校聯系作為能讓班主任工作事半功倍的最佳途徑。具體嘗試了以下幾種方法：

1、定期召開家長會。通過兩次家長會的召開，進一步增強了家長對學生的管理意識，也通過與家長的交流有針對性的找到了教育的方法。

2、有目的、有針對性的家訪。一年以來，我進行了近40余次的家訪，對重點的對象還要反復進行家訪，少數學生甚至經常性家訪。

通過家訪取得了家長的信任，也讓學生感受到了老師對他的關心，教育效果較為明顯。

3、定期寫《致家長信》，在初進初中的第一學期我每周都通過寫《致家長信》的方式給學生家長介紹近期班級的情況和學生的在校表現。針對出現的普遍問題向家長提出教育意見，并請家長反饋意見，收到了良好的教育效果。

4、設立《家校聯系本》，這是一個日常的家校聯系方式，每天通過《家校聯系本》與家長互通學生在校和在家的情況表現。甚至記錄學生的回家時間和睡覺時間，這樣達到了便于管理學生的目的。

（二）把“問題學生”的轉化作為課題進行研究。本班有極少數的“問題學生”，特別是從小學就被公認為頭號“問題學生”的王牌同學。我對他傾注了大量的精力，并嘗試著用賞識的眼光來重新認識他，用真誠和信任來感化他。通過多次家訪取得了家長的理解和信任，達到了配合管理的目的。從曾經的冥頑不化到現在懂得了感恩，基本能規范自己的言行。雖然還有待繼續的改進。但教育效果是明顯的。對其他學生的教育也就理具有說服力了。

（三）把抓學風，提高學生學習成績作為班主任工作的關鍵。學成績是衡量一個教師工作效果的一個重要指標。因此從一開學我就把營造良好的學風作為班級工作的重點之一。又借助“高效課堂”建設的實踐，學生的學習成績有了較大幅度的提高。從第一學期班級第一名被擠到年級200名以外，到本學期期末調考4名同學進入年級前100名，且最好成績排名年級17名的成績。成績的大幅度提高讓學

生、老師、家長有了更多的自信心。

（四）把班級凝聚力的建設作為達到教育目的的有效捷徑。一年以來，我利用集體活動、主題班會、早晚訓話等多種方式不斷強化學生的集體主義意識。在較強的班級凝聚力下，班級有正氣，有正義。一年來班級獲得多項集體活動榮譽，如“團體操比賽三等獎”，“籃球比賽第一名”，“跳繩比賽第二名”，并保住了“流動紅旗”。每一次集體榮譽的取得進一步激發了學生對班級的熱愛。

二、教學工作在學習中不斷提高

1、閱讀教育專著充實自己的教學理論知識，增強教學理論支撐。從優秀教育工作者的教學實踐中得到啟發，找到不足。一年來我閱讀了魏書生的《教學工作漫談》，李鎮西的《做最好的老師》，王金戰的《英才是怎樣造就的》等著作，并寫了兩萬多字的讀書筆記。

2、向優秀教師學習教學方法。在教育教學過程中我能虛心的向其他教師學習請教，通過觀課等形式，從他們身上學到許多有效的教學方法，結合自己的具體班情，適當改造運用，效果頗好。并且在每周定期的教研組活動中，通過與其他老師的交流，思想一次又一次的得到新的啟迪。

3、利用高效課堂建設提高教學水平。高效課堂的建設為我提供了一個很好的提高業務能力的機會。雖然在嘗試之初遇到不少困難，效果不明顯。但通過學習對比我明顯感到了差距。在經過一段摸索、學習之后，我也看到了我的學生和我自身的變化。思想更開放了，方式更靈活了，效果更明顯了。

4、學生學習成績提高明顯。在教學過程中學習借鑒了多樣的課堂教學形式，教學方式靈活，學生比較喜歡我的課堂，學習的熱情較高。因此教學效果較好，在兩次期末調考中，我所教班級的語文成績都位列年級前列。

三、存在的不足在探索中不斷改進

盡管工作一年來的收獲不少，但也存在許多待改進的地方，主要是：

1、對新教改的認識還不夠深度，實踐不夠徹底，特別是在高效課堂建設過程中，仍然有對傳統教育方式的依賴思想，不敢大膽的嘗試。

2、對班級管理出現兩極分化的情況還沒有切實有效的解決辦法。

3、教育教學過程中，仍然沒有擺脫“成績決定一切”的傳統思想，學生的整體素質有待全面提高等等。

一年的工作很辛苦，但很充實。我的教師生命也在這樣的探索和反思中悄然成長，我會用淡定對待成績，用勇氣正視不足，用信心迎接未來。