第一篇：?jiǎn)卧獪y(cè)試、輔導(dǎo)記錄檢查小結(jié)

巴彥塔拉鎮(zhèn)中心校單元測(cè)試、輔導(dǎo)記錄檢查小結(jié)

2017年10月31日由校教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，我對(duì)全校語文、數(shù)學(xué)、英語試卷和輔導(dǎo)記錄進(jìn)行本學(xué)期第二次常規(guī)檢查。總體來說，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定。但也存在一些問題，有待進(jìn)一步整改。現(xiàn)將具體情況小結(jié)如下：

一、主要成績(jī)

1、單元測(cè)試方面：大多數(shù)教師能嚴(yán)格按照學(xué)校要求完成單元測(cè)試，試卷質(zhì)量分析較為透徹，測(cè)試次數(shù)符合學(xué)校要求，記分冊(cè)內(nèi)容填寫比較完整，成績(jī)與卷面成績(jī)相符，試卷沒有錯(cuò)判、誤判。

2、輔導(dǎo)方面：大多數(shù)教師都嚴(yán)格按要求完成輔導(dǎo)，輔導(dǎo)記錄內(nèi)容符合學(xué)情，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的輔導(dǎo)記錄，大部分教師的批改認(rèn)真、細(xì)致、準(zhǔn)確。

二、存在的問題

1、單元測(cè)試方面：大部分教師能緊跟進(jìn)度按時(shí)測(cè)試，并及時(shí)閱卷，重視試卷的講解和復(fù)批、訂正。但也存在了以下問題，個(gè)別教師的進(jìn)度過慢，加之特殊原因，到現(xiàn)在為止只考了三次，并且訂正不到位。

2、輔導(dǎo)方面：存在以下問題。(1)輔導(dǎo)每個(gè)年級(jí)都有不同程度的破損，不夠干凈整齊；(2)有個(gè)別教師批改的不夠仔細(xì)認(rèn)真，時(shí)間跨度太大，有個(gè)別班級(jí)的輔導(dǎo)幾乎是學(xué)生批閱。

三、整改意見

1、單元測(cè)試方面：教師要嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度做好每次的單元測(cè)試，測(cè)試后認(rèn)真填寫記分冊(cè)，高質(zhì)量的做好質(zhì)量分析。

2、輔導(dǎo)方面：所有教師要針對(duì)所帶學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在夯實(shí)雙基訓(xùn)練的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的綜合能力要有所拓展。努力做到每一次的輔導(dǎo)都有所成效。

最后希望，這次的常規(guī)檢查真正能給大家起到查漏補(bǔ)缺的作用。

第二篇：聽課記錄檢查小結(jié)

聽課記錄檢查小結(jié)

2016年12月6日，教務(wù)處對(duì)任課教師的聽課筆記進(jìn)行了比較細(xì)致的，全面的檢查。

一、現(xiàn)將具體檢查情況分析總結(jié)如下：

總體檢查良好，絕大多數(shù)老師能認(rèn)真聽課，并及時(shí)做好聽課記錄，大部分教師聽課記錄書寫工整，字跡清楚，填寫認(rèn)真，規(guī)范，數(shù)量足，質(zhì)量高。

所有年級(jí)的任課教師都能及時(shí)保質(zhì)保量的把聽課筆記上交到教務(wù)處接受檢查。

但在檢查的過程中，也發(fā)現(xiàn)部分教師在書寫的聽課記錄的教程中存在著以下幾點(diǎn)不足：

（一）有部分教師字跡太草，書寫不認(rèn)真。

（二）教師書寫聽課筆記時(shí)有大部分教師項(xiàng)目書寫不全，特別是評(píng)價(jià)一欄中，有很多的教師根本沒寫。

（三）有個(gè)別教師存在抄襲現(xiàn)象。

二、整改措施

聽課是每位任課教師一定要做的一項(xiàng)重要工作，不容忽視，每次教師在今后的工作中一定要把聽課工作當(dāng)做一件大事去做。

（一）各教師要在教研組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，制定相關(guān)的聽課計(jì)劃。

（二）每周每一位任課教師至少要聽課一節(jié)。

（三）聽課的同時(shí)要認(rèn)真書寫聽課記錄。

（四）聽課過后，各任課教師要認(rèn)真整理自己的聽課筆記并做好評(píng)課準(zhǔn)備。

希望各位任課教師在今后的教學(xué)中在認(rèn)真編定教案的同時(shí)，擠時(shí)間深入班級(jí)聽課，并認(rèn)真做好評(píng)課工作，真正把新課程理念最終落實(shí)到課堂中，從而提升本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

大黑馬甸小學(xué)

2016-12

第三篇：?jiǎn)卧獪y(cè)試記錄檢查表

擬制

審核

批準(zhǔn)

密級(jí)

質(zhì)量體系作業(yè)文件
文件編號(hào) 單元測(cè)試記錄檢查 版本 生效日期 頁碼

單元測(cè)試記錄檢查表
項(xiàng)目名稱： 承建單位： 監(jiān)理部門： 1． 系統(tǒng)單元模塊名稱： 2． 系統(tǒng)單元模塊功能描述： 檢查人： 日期

3． 測(cè)試質(zhì)量檢查： A、代碼行數(shù)： 測(cè)試用例數(shù)： 邊界值：□有 □無 比率： 異常值：□有 □無

B、測(cè)試數(shù)據(jù)：正常值：□有 □無 C、功能測(cè)試： 承建方測(cè)試報(bào)告結(jié)論： 檢查結(jié)果： D、性能測(cè)試： 功能符合度：

錯(cuò)誤陷阱：□異常拋出錯(cuò)誤信息明了，系統(tǒng)進(jìn)行了正確處理 □異常拋出錯(cuò)誤信息不清，系統(tǒng)也未進(jìn)行處理 響應(yīng)時(shí)間：

4． 檢查結(jié)論：

專業(yè)監(jiān)理工程師簽字： 日期：

天津泰達(dá)信息系統(tǒng)工程監(jiān)理有限公司

第四篇：心理輔導(dǎo)記錄

心理談話（一年級(jí)）

時(shí)間：2015年9月7日 地點(diǎn)：心理咨詢室 背景及內(nèi)容：

小女生甲在教室的角落里偷偷的哭泣.當(dāng)我們走過去問才知道他的書被同桌給撕掉了.通過與該生的談話,我們知道同桌會(huì)經(jīng)常的欺負(fù)他.因?yàn)橥篮茴B皮又比自己高大一些,而且自己也比較膽小,所以受了委屈也不敢和同學(xué)講,和老師說.這樣的情況在小學(xué)生之間是經(jīng)常會(huì)有的,所以我們應(yīng)該認(rèn)真的去面對(duì),并很好的解決它.首先教師應(yīng)多多了解他們,多多關(guān)心他們,告訴他們要團(tuán)結(jié)友愛,關(guān)愛他人,不能欺負(fù)別人,欺負(fù)別人是不對(duì)的.其次要幫學(xué)生樹立自信心,要勇敢.最后,老師要協(xié)調(diào)好學(xué)生之間的關(guān)系,使他們能健康快了的成長(zhǎng).談話內(nèi)容: 老師:怎么了,怎么一個(gè)人在這哭啊? 學(xué)生甲:（開始不說,后來才慢慢地說）他把我的書撕了.老師:為什么要撕他的書啊? 學(xué)生乙（坐在那什么也不說）??

心理談話（一年級(jí)）

時(shí)間：2015年9月9日 地點(diǎn)：心理咨詢室 背景及內(nèi)容：

下午活動(dòng)課.同學(xué)們都在老師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)詩歌和動(dòng)作,有一個(gè)小朋友一直埋頭做自己的事,沒有跟同學(xué)們一起朗讀也不做動(dòng)作.安安靜靜的也不跟同學(xué)們交談.課后,老師來到小朋友身邊.談話內(nèi)容: 老師:小朋友,你在做什么啊 學(xué)生:我在畫畫

老師:那能給老師看看你畫的什么嗎?(小朋友把手上的本子拿給老師看)老師;畫得很好,挺漂亮的.你很喜歡畫畫嗎? 學(xué)生:我最喜歡畫畫了

老師:老師也很喜歡畫畫,你有不會(huì)的就來找老師教你畫吧 學(xué)生:好啊

老師:不過你要答應(yīng)老師一個(gè)要求,以后上課不能畫畫,要聽老師講課,下課后再畫畫 學(xué)生:好的

通過談話可知,小朋友不是不聽話,只是有自己的愛好,如果老師上課不能吸引他的興趣,他就會(huì)做自己更喜歡做的事.小朋友們有自己的愛好是很好的,如果老師因?yàn)樗麄兩险n不認(rèn)真而阻止他們做自己喜歡

做的,那不僅沒有效果,而且還會(huì)影響小朋友們愛好的發(fā)展,所以老師不應(yīng)該是責(zé)備而是給出正確的引導(dǎo).心理訪談?dòng)涗洠ǘ昙?jí)）

時(shí)間：2015年9月15日 地點(diǎn)：心理咨詢室 背景及內(nèi)容：

該訪談主要以問答式開展,在這個(gè)過程中談話隨意,通過和學(xué)生簡(jiǎn)單的交談來從中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題.下面是交談內(nèi)容記錄: 問:為什么上課時(shí)你不翻開書,也不跟著老師誦讀? 答:反正我又不參加比賽.該對(duì)話是在中華頌朗誦訓(xùn)練課堂上發(fā)生的,一學(xué)生在自顧自的玩.便出現(xiàn)了如上輔導(dǎo)員與學(xué)生的對(duì)話.從中反映出的問題是:課堂本來是屬于全班學(xué)生的,但按慣例,這種比賽只有個(gè)別學(xué)生露面參加.以至部分沒機(jī)會(huì)露面的同學(xué)便產(chǎn)生了惰性,久而久之也會(huì)散失對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,這于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展是非常不利的.所以我認(rèn)為解決的辦法應(yīng)是:班級(jí)的活動(dòng)應(yīng)盡量讓所有的同學(xué)有機(jī)會(huì)參加,不要純粹只顧及班級(jí)在活動(dòng)中的排名,老師費(fèi)心組織,相信整個(gè)班的力量會(huì)比一個(gè)人的力量更強(qiáng)大,團(tuán)結(jié)就是力量;也建議學(xué)校的活動(dòng)多以班為單位參加,這樣在很大程度上可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性,也有利于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力.心理談話記錄（三年級(jí)）

時(shí)間：2015年9月16日 地點(diǎn)：心理咨詢室

背景及內(nèi)容：一個(gè)很像男孩的三年級(jí)女生,很短的頭發(fā),說粗話,講話聲音很大,和班上男生打架、搶東西??

班上五六個(gè)男生一起欺負(fù)她,當(dāng)我們把他們勸開時(shí)： 老師問: 是不是男生欺負(fù)你啊? 她答: 他們搶我的東西!老師問男孩子: 為什么要欺負(fù)一個(gè)小女生呢? 男生: 誰叫她平時(shí)那么兇,還打人!她答: 就打你,怎么樣? ??

分析: 這種小孩貌似堅(jiān)強(qiáng),其實(shí)也許需要關(guān)注和疼愛,她偽裝成強(qiáng)大的外表,其實(shí)就是想遮掩內(nèi)心的脆弱.她需要鼓勵(lì)和贊揚(yáng),她會(huì)非常認(rèn)真的對(duì)待一件事情.我們要走進(jìn)她的內(nèi)心世界,慢慢的感化她,得到她的信任,然后幫助她養(yǎng)成好習(xí)慣.心理談話記錄（三年級(jí)）

時(shí)間：2015年9月16日 地點(diǎn)：心理咨詢室 背景及內(nèi)容：

三年級(jí)班上有一個(gè)小男生,別的小朋友都在抄黑板的詩,他卻趴在桌子上一動(dòng)不動(dòng).老師問: 你怎么不抄下了? 學(xué)生不語.老師問: 是不是肚子痛?還是哪里不舒服呢? 學(xué)生依舊沉默.學(xué)生甲: 老師, 你不要理他,他是個(gè)呆瓜!學(xué)生乙: 對(duì),他什么都不會(huì),就是個(gè)呆瓜!??

放學(xué)之后,他等姐姐而留在教室?guī)兔Υ驋咝l(wèi)生,又幫忙出黑板報(bào).這時(shí)他的話很多,和之前“呆瓜”的形象一點(diǎn)都不符.分析: 對(duì)于這類被稱為“呆瓜”的孩子,我們不能拋之、棄之,相反,他需要更多的鼓勵(lì)和支持以及信任,需要和老師更多的交流,也要給他更多的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì).一、幫助他樹立自信心,多參加集體活動(dòng);

二、發(fā)現(xiàn)他優(yōu)秀的品質(zhì),并教育他要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn);

三、教育其他的小朋友要尊重他,同學(xué)之間要互相幫助、互相學(xué)習(xí).學(xué)生心理談話記錄（四年級(jí)）

時(shí)間：2015年9月17日 地點(diǎn)：心理咨詢室 談話記錄：

師：你將來的夢(mèng)想是從事什么事業(yè)？ 生：當(dāng)一名軍人

師：你為什么想當(dāng)一名軍人呢？

生：培養(yǎng)自己良好的品行，將來為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。師：呵呵??那就努力為之奮斗吧！生：老師，我會(huì)的。師：你一定能行！

談話淺析：

夢(mèng)想是前進(jìn)的動(dòng)力，只要有了目標(biāo)小學(xué)生就會(huì)朝著自己定下的目標(biāo)努力去奮斗，努力去學(xué)習(xí)，就會(huì)懷著那飽滿的激情全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，也不會(huì)學(xué)習(xí)一些壞的學(xué)習(xí)作分，對(duì)他們將來的人生起到引導(dǎo)作用。

學(xué)生心理談話記錄（五年級(jí)）

時(shí)間：2015年9月17日 地點(diǎn)：心理咨詢室 背景及內(nèi)容：談話記錄：

師：你們?yōu)槭裁词悄猩团髯酝滥兀?生：因?yàn)槟猩鲜瞧圬?fù)女生！師：呵呵，同學(xué)之間應(yīng)該和諧相處啊！生：可是，女生更容易相處。

談話淺析：

小學(xué)生的心理還不成熟，自我調(diào)節(jié)自我約束的能力還不強(qiáng)，所以老師在此就需要耐心的教導(dǎo)和督促他們。

在小學(xué)五六年級(jí)，性別觀念逐漸得到認(rèn)識(shí)，男女生之間有了分歧，男生比較好動(dòng)，是一種好奇趨勢(shì)他們?nèi)テ圬?fù)女生，而女生則避讓。作為教師，不僅教書，更要育人，在這類問題上不是采取消極應(yīng)對(duì)的措施，而應(yīng)該讓同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)相互了解相互認(rèn)識(shí)，積極的面對(duì)這些問題，讓同學(xué)們懂得同學(xué)之間應(yīng)該要和諧相處，相互友愛幫助。

學(xué)生心理談話記錄（五年級(jí)）

時(shí)間：2015年9月17日 地點(diǎn)：心理咨詢室

背景及內(nèi)容： 談話記錄：

師：你怎么上課的時(shí)候總是趴在桌子上，不愿意學(xué)習(xí)？ 生：我開始聽課了，但是聽了也聽不懂。

師：聽不懂就要多問同學(xué)啊，越是不聽就會(huì)落下的越多。生：同學(xué)們都不愿意和我說話，我不想問他們。

師：他們?yōu)槭裁床辉敢夂湍阏f話呢？是不是···你平時(shí)喜歡欺負(fù)他們？ 生：···

師：如果是這樣的話就是你的不對(duì)了，同學(xué)之間要相互幫助，相互關(guān)心。你以后要多多幫助同學(xué)，不要再欺負(fù)他們，那樣他們就不會(huì)再不理你了。生：嗯。談話簡(jiǎn)析：

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家里，家長(zhǎng)都是寵著他們，所以他們往往以自我為中心，不顧別人的感受。到了學(xué)校里，他們就喜歡欺負(fù)同學(xué)，男同學(xué)欺負(fù)女同學(xué)的現(xiàn)象常常發(fā)生。這種學(xué)生到最后常常就是大家所孤立的對(duì)象以致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中也感到自卑，有輕微厭學(xué)情緒。

作為老師，我們不應(yīng)該和其他同學(xué)一樣孤立他們，我們應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們友愛同學(xué)的習(xí)慣。心理咨詢記錄（六年級(jí)）時(shí)間：2011.5.13 地點(diǎn)：真人橋小學(xué) 對(duì)象：一六年級(jí)女學(xué)生 談話內(nèi)容：

師:討厭班上調(diào)皮的男孩子嗎？

生：討厭，他們很煩，就知道 欺負(fù)人。而且很喜歡目中無人！老師有時(shí)候也 拿他們沒辦法。

師：哦，這樣啊。那他們平時(shí)上課也不認(rèn)真的？

生：對(duì)。他們總是自己 玩自己的。根本不聽別人的話。只有校長(zhǎng)能管住他們。別的 老師他們基本上都不怕。

師：呵呵，那還是吃軟怕硬哦。那你們女孩子和男孩子之間是不是分得很明顯的界限？

生：是的，女孩子一般就和女孩子在一起。不跟男生玩的，他們也不會(huì)跟我們玩。因?yàn)槟猩?討厭了。老是欺負(fù)人，還愛和女孩子吵架，甚至打架，不好玩。

師：哦。這就是男孩子的 不對(duì)了。不應(yīng)該欺負(fù)人啊，是不是？大家都是同學(xué)，是 朋友啊。應(yīng)該互相幫助啊，這樣 才是一個(gè) 大集體，才能 團(tuán)結(jié)起來，才能把我們的 班集體發(fā)展得 更好。不過女孩子也 有 錯(cuò)哦，你們不理他們，嫌他們臟，愛玩兒，老欺負(fù)人，不愿意跟

他們一起，那是不是也不對(duì)呢?男生欺負(fù)女生，女生不理男生這種情況的發(fā)生，是雙方都有錯(cuò)的，你想 一下：如果雙方都能 相互體諒，寬容一點(diǎn)，是不是就不會(huì)這樣了 ？女生對(duì)男生寬容一點(diǎn)，多點(diǎn)笑臉，那么男生也 就不好 意思在欺負(fù)你了啊！是不是？你們對(duì)他們好，他們也就不會(huì)自欺負(fù)你們了。這樣大家就可以做真正朋友了。而不會(huì)再這樣吵來吵去的，打來打去。這樣也是你們學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系的機(jī)會(huì)，要 好好和同學(xué)相處。

生：恩。姐姐，你說得很對(duì)，我知道 以后該怎么做了，會(huì)好好跟他們相處的。但是萬一他們還是那樣怎么辦？

師：不會(huì)的，你要相信付出總會(huì)有回報(bào)的。俗話說的：不打笑臉人。你對(duì)著別人微笑，別人也會(huì)報(bào)以微笑，都是 相對(duì)的。

生：恩。我會(huì)做到的。我會(huì)經(jīng)常對(duì) 別人微笑的，每天都是開心的。呵呵。謝謝姐姐。。

師：恩。沒事。姐姐希望你們每天都開開心心哦！

總結(jié)：對(duì)于現(xiàn)在年齡階段的男女生來說，相互之間的交流比較困難，因?yàn)樗麄冎g存在著 一種朦朧感，還有好奇心。總會(huì)使他們之間有 些誤會(huì)，進(jìn)而可能會(huì)影響到他們之間的正常交流，所以我們要對(duì)他們之間的關(guān)系和好奇心給予解釋。不能讓他們誤解，也不要讓他們對(duì)彼此產(chǎn)生誤會(huì)，應(yīng)該想辦法讓他們 多了解彼此，正確的了解 彼此，然后才能正常的交流，相處。要讓孩子們明白異性之間應(yīng)該怎樣正確 交往！要落落大方的，不別扭的正確對(duì)待。也要明白異性之間也要相互幫助，相互關(guān)心。正確的引導(dǎo)他們，相互幫助。

第五篇：差生輔導(dǎo)記錄

楊旺生輔導(dǎo)記錄

年級(jí)：三年級(jí) 輔導(dǎo)老師：魏冬冬 2012～2013 學(xué)年 上 學(xué)期

生活上不講究個(gè)人衛(wèi)生；課堂上思想開小差，影響別人學(xué)期初行為表現(xiàn) 上課，學(xué)習(xí)成績(jī)差；家庭作業(yè)常常不能按時(shí)完成，課堂作

業(yè)經(jīng)常遲交或缺交；缺乏自信心，其他同學(xué)歧視他。情況

成績(jī)

語文

數(shù)學(xué)

輔導(dǎo)設(shè)想： 科學(xué)合理地分配時(shí)間，幫助他改正陋習(xí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；發(fā)動(dòng)全班同學(xué)來幫助他，同時(shí)與家長(zhǎng)溝通，關(guān)心他成長(zhǎng)。利用“一幫一”活動(dòng)，幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：能做到專心聽講，積極參與，按時(shí)、保質(zhì)、保量地完成作業(yè)。

時(shí)間 第2周

輔導(dǎo)內(nèi)容

找他談心，幫助他糾正不講究個(gè)人衛(wèi)生的壞習(xí)慣。訂立短期目標(biāo)。

跟班上歧視他的同學(xué)開小會(huì)，幫他找學(xué)習(xí)上的朋友。與他分析學(xué)習(xí)上存在的不足，幫他“結(jié)對(duì)子”，樹立學(xué)習(xí)上的信心，讓他能認(rèn)真上課，按時(shí)完成作業(yè)。

和家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)能關(guān)心他的學(xué)習(xí)、生活，并訂立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

加強(qiáng)他知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)漏：聲母、韻母的認(rèn)讀，音節(jié)的拼讀。

加強(qiáng)他知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)漏，使他基本能達(dá)到“堂堂清”、“天天清”，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小結(jié)半個(gè)學(xué)期里來的變化，增強(qiáng)自信心，并訂立后半階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)漏：生字的認(rèn)讀，筆順和書寫。

加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)漏：遣詞造句，課文的朗讀，短文的閱讀。

加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)漏：看圖說話、寫話。

和他一起訂立科學(xué)的期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)他的自信心，并全面加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)漏等。第4周

第6周 第7周

輔導(dǎo)摘第9周

要

第11周 第13周 第15周 第17周 第19周

一學(xué)期來，經(jīng)過老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的幫助，該同學(xué)樹立了學(xué)期末行為表現(xiàn) 學(xué)習(xí)上的信心，做事散漫，作業(yè)不能按時(shí)完成，上課精神情況

不能集中的不良習(xí)慣得到了不同程度的改善，可惜不能持

之以恒，缺乏耐心。與同學(xué)間的關(guān)系一天天在改進(jìn)，也比較樂意為班級(jí)、為老師、為同學(xué)做好事。

成績(jī)

效果

（在欄中打√）

語文70 明顯 √

較明顯 后退

數(shù)學(xué)68 明顯

較明顯 后退 √