第一篇：《藝苑擷英》

《藝苑擷英》教學設計

執教教師：宋豫 益陽市資陽區第六中學 指導教師：夏佩 資陽區教研室音樂教研員 教學年級：高中一年級

教學內容：湘版高中音樂鑒賞第五單元第五課 教學目標：

1.“情感態度價值觀”目標：欣賞不同種類的曲藝,體驗曲藝音樂的韻味，激發學生對曲藝音樂的興趣，培養學生熱愛中國傳統優秀音樂文化的情感。

2.“過程與方法”目標：比較欣賞南、北方的曲藝，了解其歷史發展、表現形式與藝術特點，感受不同種類的曲藝特點及魅力。了解“垛句”和“頂真”創作手法。

3.“知識與技能”目標：初步掌握京韻大鼓、蘇州彈詞、常德絲弦的相關知識，能夠哼唱其中的片斷，體會中華民族文化的韻味。根據不同曲藝的風格特征能分辨出其種類。

教學重難點：在欣賞、體驗中歸納總結出不同曲藝藝術的風格特點，并能辨別出不同曲藝的種類。教學準備：多媒體 教學過程:

一、激情導入

請一位同學表演課前一分鐘小節目，提問;這是是一種什么演唱形式？（RAP、說唱音樂）導入課題《曲苑擷英》

二、簡介曲藝 簡介曲藝的歷史: 古代，瞽者“誦詩、說書、講史”詩說唱藝術的最早源頭。

唐代：寺廟僧侶宣講佛經故事的“俗講”的出現，標志著曲藝作為一種獨立的藝術形式開始形成。宋金時期：出現了曲藝音樂固定的演出場所“勾欄”“瓦肆”，標志著曲藝的成熟 清末民初：伴隨著茶樓戲館的出現，曲藝空前興盛起來。

三、北方曲種

1．欣賞視頻《丑末寅初》片斷，提問： ①本曲描繪什么情景？你有何感受？

作品以極簡練的筆觸，形象地描述了凌晨時分，更夫、商旅、漁翁、樵夫、山僧、農夫、牧童等人物的活動，展現一幅生機勃勃、情趣盎然的民俗風情圖景。

②表演者的表演形式？

表演形式是站立表演，演唱者自擊鼓板掌握節奏。③音樂所用的伴奏樂器有哪些？ 主要伴奏樂器為大三弦、四胡、琵琶。師小結：簡介京韻大鼓和代表人物：駱玉笙 2．復聽老師模仿演唱京韻大鼓《丑末寅初》

①說說你認為哪一句最有韻味或者說你對哪句印象最深刻？韻味體現在哪里？（節奏緊湊，下滑音，梆兒、鐘兒、鈴兒運用了北京方言。）②學唱幾句加垛的句子，體驗京韻大鼓的韻味

師總結：垛句：一般由若干個成雙的疊句組成，是一種單獨的句式形式，非句子的擴充成分。它只在情緒緊張或者需要渲染的地方運用。

③本曲運用了什么創作技法，起到什么作用？

“頂真”又叫“頂針”，用前句最末的音（詞語、句子）作為后句開頭的音（詞語、句子）。作用：能夠使結構嚴密，環環相扣，語氣連綿，音律流暢，更好地表現事物之間的承接、遞進等關系。

④討論：請從音樂要素等方面總結京韻大鼓的特點。

大幅度的音程跳進，顫音幅度也較大，旋律起伏跌宕，節奏鮮明強烈給人以深刻的印象，聲音渾厚響亮，唱腔激越豪放，體現剛健挺拔的風格。

四、南方曲種

1．教師播放南方的曲藝音樂提問： ①唱段描繪的是哪的美景？（蘇州美景）

②此唱段用的是哪的方言演唱？流行區域？（江浙地區）③表演者表演形式和京韻大鼓有何不同？ ④伴奏樂器有哪些？（琵琶、三弦）師總結：簡介蘇州彈詞

2．復聽《蘇州勝天堂》，對比京韻大鼓，共同探討蘇州彈詞的音樂特點。旋律：流暢，婉轉優美 節奏：舒緩平穩

唱腔：細膩纏綿，圓潤甜美

風格特點：悠揚婉轉、委婉細膩、婉約多姿 3．教師引導學生用吳語朗讀歌詞。4．用吳語學唱歌曲，體驗蘇州彈詞的特點。

五、拓展

同學們，我們了解了南北兩種不同風格的曲藝，那么我們湖南同樣也有自己的曲藝，1.請大家聽片段判猜一猜這個湖南哪個地區的曲藝。（常德絲弦）

2．請同學們根據對比京韻大鼓和蘇州彈詞的特點討論總結這種曲藝的特點，完成學習表。3.模仿一段旋律，體驗常德絲弦的韻味。

六、思考與探究

1.根據學習表中南、北曲藝的特點，總結曲藝音樂的共同特點是什么？

藝術特點：說唱結合、音樂語言緊密聯系、富有地方色彩、伴奏樂器簡單、敘事與代言相結合。2.討論：曲藝藝術的傳承與發展。

七、課堂小結：

曲藝音樂傳承了中國幾千年的傳統文化，并且傳播了道德觀念，我們在感嘆祖先留給我們的這份珍貴的音樂文化遺產的同時，不妨關注我們身邊的曲藝音樂。

第二篇：安全藝苑

安全就得“小題大做”

記得在一次電話例會上，某單位一位領導針對近期全路特別是工務系統發生的多起安全事故，講了一句“抓安全就是要‘小題大做’”的話，筆者認為，講得非常富有哲理，很值得我們每個管理者深思和踐行。

所謂小題大做，就是把小事當成大事來辦。常言道：“安全無小事”、“安全工作怎么抓都不過分”、“安全就是要高看一眼”等等，講的都與“小題大做”有異曲同工之處。過去，鐵路強調：安全是鐵路的永恒主題。現在，對鐵路安全又賦予新的內涵，即安全是鐵路的“飯碗工程”，是鐵路工作的生命線。不言而喻，又將鐵路安全重要性上升到一個新高度。為此，我們深感抓好安全工作的責任更加重大。抓安全就得“小題大做”，是大量事故驗證的結論，而現實中，還是被一些人忽視掉。在鐵路安全生產中，一個螺絲的松動，一塊墊片的缺失，一次防護的出錯等等，看似都是小事，但正是這些不起眼的小事或薄弱環節，都可能是事故的“導火索”。因此，我們在安全管理中，就得理直氣壯地“小題大做”，就得“高一檔、緊一扣”，切忌不能大事化小小事化了，尤其對出了問題和事故的責任人，必須嚴肅處理和問責，否則，就會起到慫恿的作用。不論在任何時候任何情況下,我們一定要認真對待安全中的那些小問題，不要小看它們，只有把小問題當大問題去對待，把它當事故對待，認真及時去處理整改，才能防范于未然，才能做到萬無一失。

當前，面對全路嚴峻的安全形勢，我們一方面要深刻吸取近期各類事故教訓，加強職（民）工的日常教育和管理，增強安全意識，扎實有效地開展好施工、防洪安全大檢查活動，做到翻箱倒柜查問題，科學合理定措施，集中精力抓整改，另一方面要全面推行安全風險管理，搞好關鍵風險點的卡控，給安全上好保險鎖，確保鐵路安全工作長治久安。

第三篇：藝苑風景線

《藝苑風景線》教案 設計人：榆次十中謝晨霞 教材：湘版教材八年級下冊 年級：八年級 課題：藝苑風景線 課型：欣賞感受課

教具：多媒體課件、音像資料 教學目標：

一、通過對經典音樂片段的欣賞對比感知，對音樂與其他美術等藝術之間的關系有初步的認識。

二、能運用音樂中的基本要素，運用通感，積極探索音樂與美術之間的聯系，認識到，音樂是如何表現意境，表現鮮明的人物形象的。增強對音樂要素的認識和對音樂表現力的認識。

三、能利用自己對音樂的理解，進行音樂故事創編，并用優美的語言敘述給大家，增強學生主動理解音樂和運用音樂的信心。教學重難點：

重點：對音樂和其他藝術之間的關聯能初步認識。提高學生認識音樂和理解音樂的能力。

難點：認識到抽象的音樂和具體形象之間是如何關聯的。并能在理解后，進行的音樂場景故事的編輯敘述，實現音樂與相關藝術之間聯系

實踐。教學方法：

1、典型音像資料片段截選，對比呈現。

2、問題導學，給予問題，學生聽賞后討論得出結論，教師點評總結。問題引導式學習

3、學生小組合作，編輯音樂詩畫故事。教學雙向流程：

一、導入：音樂情景設置，營造優美藝術環境。

師：非常高興和同學們一起共同度過一節課的音樂美好時光，讓老師帶你們閉目聆聽，進入我們的音樂時段吧，閉上你的眼睛，用心靈去聆聽和觀看，你看見了什么？。（音樂《春野》響起）

請同學們敘述，你從音樂中看到了什么？

請同學們觀看視頻音樂《春野》，感受美麗的風光和美麗音樂的交融。

二、音樂與具體畫面（體驗三步曲）。一）、音樂是有色彩和形象的。

1、小體驗：請聆聽音樂5個片段，用手上的顏色紙片將自己聯想到的顏色展示出來。

2、請同學們看視頻（《D小調托卡塔與賦格》音樂之父巴赫作品片段），看看視頻展示的與你的想象的色彩是否不謀而和？

（二）、，音樂不光有色彩，還能讓人聯想到線條和畫面。

看視頻，感受音樂和活動的點線面。

（三）、音樂各要素，能讓人聯想到具體的優美畫面。

1、聽下面的四段音樂，你聯想到哪幅圖畫？ 先請同學看四幅圖畫，用自己的語言優美描述。

然后分段聆聽，選擇對應的圖畫，并陳述自己的選擇原因。教師用音樂中的四個要素來講解圖畫和音樂聯系的特點。

1、音樂是流動的樂音，有其基本要素。音色、調式色彩，旋律，節奏，力度、強度。

2、音樂要素，是我們聯想畫面的重要感知點。（1）將下面四段音樂與四幅畫面聯系起來

（2）在你的聯想過程中，你每幅畫感知最強烈的是哪個音樂要素？ 結論：音樂要素與美術中的點、線、面、構圖、色彩等要素通過人的通感相互聯系，相互交融。

三、音樂的情緒豐富，還能表現具體的人物形象。

1、四段小音樂可愛的蘑菇人、巫師、甜梅仙子。請學生聽后根據音樂情緒，想象可能出現的人物形象。出示音樂小畫面，讓學生感知音樂對不同人物形象的生動刻畫。結論：音樂可以表現人物形象。

四、學生知識反饋表演表現環節。

（一）、聆聽感受兩段經典音樂，感受人物形象的對比刻畫。

[我能想象音樂形象]

1、《舍赫拉查達》 A：音樂中有幾個人物形象？

B：這兩個人物形象從音樂中感覺有什么不同？敘述一下你的想象。C：教師介紹音樂背景來歷。[我能再現音樂角色]

2、《兩個猶太人》

A、音樂中兩個人物形象之間發生了什么？

B、如果我來表現人物，該人物性格應該是？（選擇表演關鍵詞）C、教師和學生合作在音樂中表演兩個猶太人。D、音樂背景來歷介紹。

（二）、聆聽音樂，根據音樂中個片段的不同意味內涵，給大家講述一個優美的音樂場景詩畫出來。[我能創造音樂情境故事]

1、下面的音樂，既有優美的意境，也有生動的人物形象，還有讓你遐想的故事發展，你能用優美的語言，將這個音樂故事描述出來么？

2、小組討論2分鐘，推舉一位同學講述。

五、教師小結，在優美的背景音樂（交響詩畫《沃爾塔瓦河》）中，結束課堂。

教學反思：

本課是一課知識涵蓋面非常廣泛的課，要用一課時讓學生明白音樂與美術等姊妹學科之間的關聯非常的不容易。課堂內所需要展示的音樂資料也非常豐富，教師在設計課堂時，首先要做的是，精簡音樂材料，理清知識脈絡，使課堂線條清晰，知識點貫徹水到渠成，杜絕生硬的強加。必須讓學生能主動理解，而杜絕教師將自己的想象與理解概念強加給學生，造成學生的似懂非懂。

因此，我在設計時候，采取這樣的課堂脈絡線條：音樂情景設置，營造優美藝術環境----音樂與具體畫面（體驗三步曲：

1、音樂是有色彩和形象的2、音樂不光有色彩還能讓人聯想到線條和畫面

3、音樂各要素，能讓人聯想到具體的優美畫面）-----音樂的情緒豐富，還能表現具體的人物形象-----學生知識反饋表演表現環節（1、我能想象音樂形象

2、我能表演音樂形象

3、我能創造音樂情境故事）。

有了一條清晰的知識學習脈絡，學生就能根據線索，問題，自然地明白音樂和其他藝術學科之間的關系。

本課在設計時候，還非常重視一個“美”字。藝術是審美藝術，無論是教師語言，還是音樂資料片段，還是視覺畫面，甚至教師表演，都必須唯美，才能制造課堂情境，才能讓學生感受音樂與美術的關聯，才能感受到藝術營造的意境。

在本課教與學過程中，教師明顯感覺到了，這節課是一段音樂之旅，各個環節必須充分啟發學生能動性，讓學生在玩音樂，本課雖然選取的都是著名作曲家的名曲片段，但高雅音樂與學生的距離再不那么遙

遠。

本課音樂資料非常豐富，略有“滿”的感覺，但既然是一堂純粹的音樂體驗課，要學生理解音樂與姊妹藝術的關聯，就不能從音樂的細小處例如旋律、節奏的細節處著眼，而更多的必須是大的意境體驗和想象對比。因此，本課沒有著力單一音樂片段的分析，而是大量對比，以唯美意境和學生大量想象為立足點進行設計。

根據學生的課堂反映，我感覺，教師已經給了學生一個想象的立足點，學生學會了如何想象，學生的想象力在教師各個環節的誘導和驅使下，已經飛速運轉，并在課堂各個環節呈現出來，我認為這是一個成功的課堂。

第四篇：“藝苑小屋”文明公約

“藝苑小屋”（女1102室）

寢室文明公約

1、尊敬生活指導老師，服從老師的管理與指導，有事向生活老師報告。

2、遵守作息制度，按時起床、就寢，認真整理內務、打掃衛生，文明快速地洗漱，按時離寢、歸寢。

3、出入宿舍區時，要輕聲慢步，不擁擠，不吵鬧，上下樓梯靠右走，維護住宿秩序。

4、嚴格按統一要求整理內務，被褥、床單、衣服干凈整潔；壁柜擺放有序，不堆集雜物，洗漱用具、毛巾放置水盆內，其它生活用品裝入背包內。

5、主動維護寢室清潔衛生，禁止亂丟果皮、垃圾，禁止在墻壁上亂刻、亂畫，禁止向樓道、走廊潑臟水、丟雜物。

6、禁止攜帶違禁用品（火具、刀具和電子玩物等），貴重物品交老師保管。

7、禁止在寢室內喧嘩、打鬧、跑跳，上別人床鋪，在床上做游戲或其它危險性動作等。

8、禁止私留他人住宿，未經生活老師同意不得進入其它寢室，不得私自到他人床上休息，禁止亂**用他人物品。

9、生活住宿時，尊重團結同學，禮貌待人，主動禮讓，不恃強凌弱，不以大欺小，不向他人所要錢物，不威脅報復。

10、學會自我保護，安全住宿，文明就寢，快樂生活。承諾簽名：

“聽雨軒”（女1101室）

寢室文明公約

1、遵守作息制度，按時起床、就寢，認真整理內務、打掃衛生，文明快速地洗漱，按時離寢、歸寢。

2、出入宿舍區時，要輕聲慢步，不擁擠，不吵鬧，上下樓梯靠右走，維護住宿秩序。

3、禁止攜帶違禁用品（火具、刀具和電子玩物等），貴重物品交老師保管。

4、禁止在寢室內喧嘩、打鬧、跑跳，上別人床鋪，在床上做游戲或其它危險性動作等。

5、嚴格按統一要求整理內務，被褥、床單、衣服干凈整潔；壁柜擺放有序，不堆集雜物，洗漱用具、毛巾放置水盆內，其它生活用品裝入背包內。

6、主動維護寢室清潔衛生，禁止亂丟果皮、垃圾，禁止在墻壁上亂刻、亂畫，禁止向樓道、走廊潑臟水、丟雜物。

7、尊敬生活指導老師，服從老師的管理與指導，有事向生活老師報告。

8、禁止私留他人住宿，未經生活老師同意不得進入其它寢室，不得私自到他人床上休息，禁止亂**用他人物品。

承諾簽名：

“甜蜜小屋”（女1111室）

寢室文明公約

1、出入宿舍區時，要輕聲慢步，不擁擠，不吵鬧，上下樓梯靠右走，維護住宿秩序。

2、遵守作息制度，按時起床、就寢，認真整理內務、打掃衛生，文明快速地洗漱，按時離寢、歸寢。

3、主動維護寢室清潔衛生，禁止亂丟果皮、垃圾，禁止在墻壁上亂刻、亂畫，禁止向樓道、走廊潑臟水、丟雜物。

4、嚴格按統一要求整理內務，被褥、床單、衣服干凈整潔；壁柜擺放有序，不堆集雜物，洗漱用具、毛巾放置水盆內，其它生活用品裝入背包內。

5、禁止在寢室內喧嘩、打鬧、跑跳，上別人床鋪，在床上做游戲或其它危險性動作等。

6、生活住宿時，尊重團結同學，禮貌待人，主動禮讓，不恃強凌弱，不以大欺小，不向他人所要錢物，不威脅報復。

7、禁止攜帶違禁用品（火具、刀具和電子玩物等），貴重物品交老師保管。

承諾簽名：

“紫竹閣”（女1112室）

寢室文明公約

1、遵守作息制度，按時起床、就寢，認真整理內務、打掃衛生，文明快速地洗漱，按時離寢、歸寢。

2、禁止私留他人住宿，未經生活老師同意不得進入其它寢室，不得私自到他人床上休息，禁止亂**用他人物品。

3、出入宿舍區時，要輕聲慢步，不擁擠，不吵鬧，上下樓梯靠右走，維護住宿秩序。

4、主動維護寢室清潔衛生，禁止亂丟果皮、垃圾，禁止在墻壁上亂刻、亂畫，禁止向樓道、走廊潑臟水、丟雜物。

5、嚴格按統一要求整理內務，被褥、床單、衣服干凈整潔；壁柜擺放有序，不堆集雜物，洗漱用具、毛巾放置水盆內，其它生活用品裝入背包內。

6、禁止在寢室內喧嘩、打鬧、跑跳，上別人床鋪，在床上做游戲或其它危險性動作等。

7、生活住宿時，尊重團結同學，禮貌待人，主動禮讓。

8、愛護公物，學會自我保護，增強防范意識，安全住宿。

承諾簽名：

“歡樂閣”（男1205室）

寢室文明公約

1、出入宿舍區時，要輕聲慢步，不擁擠，不吵鬧，上下樓梯靠右走，維護住宿秩序。

2、尊敬生活指導老師，服從老師的管理與指導，有事向生活老師報告。

3、主動維護寢室清潔衛生，禁止亂丟果皮、垃圾，禁止在墻壁上亂刻、亂畫，禁止向樓道、走廊潑臟水、丟雜物。

4、遵守作息制度，按時起床、就寢，認真整理內務、打掃衛生，文明快速地洗漱，按時離寢、歸寢。

5、嚴格按統一要求整理內務，被褥、床單、衣服干凈整潔；壁柜擺放有序，不堆集雜物，洗漱用具、毛巾放置水盆內，其它生活用品裝入背包內。

6、禁止在寢室內喧嘩、打鬧、跑跳，上別人床鋪，在床上做游戲或其它危險性動作等。

7、禁止攜帶違禁用品（火具、刀具和電子玩物等），貴重物品交老師保管。

8、禁止私留他人住宿，未經生活老師同意不得進入其它寢室，不得私自到他人床上休息，禁止亂**用他人物品。

9、生活住宿時，尊重團結同學，禮貌待人，主動禮讓，不恃強凌弱，不以大欺小，不向他人所要錢物，不威脅報復。

10、學會自我保護，安全住宿，文明就寢，快樂生活。承諾簽名：

“軒轅閣”（男1206室）

寢室文明公約

1、尊敬生活指導老師，服從老師的管理與指導，有事向生活老師報告。

2、出入宿舍區時，要輕聲慢步，不擁擠，不吵鬧，上下樓梯靠右走，維護住宿秩序。

3、遵守作息制度，按時起床、就寢，認真整理內務、打掃衛生，文明快速地洗漱，按時離寢、歸寢。

4、主動維護寢室清潔衛生，禁止亂丟果皮、垃圾，禁止在墻壁上亂刻、亂畫，禁止向樓道、走廊潑臟水、丟雜物。

5、嚴格按統一要求整理內務，被褥、床單、衣服干凈整潔；壁柜擺放有序，不堆集雜物，洗漱用具、毛巾放置水盆內，其它生活用品裝入背包內。

6、禁止在寢室內喧嘩、打鬧、跑跳，上別人床鋪，在床上做游戲或其它危險性動作等。

7、禁止攜帶違禁用品（火具、刀具和電子玩物等），貴重物品交老師保管。

8、禁止私留他人住宿，未經生活老師同意不得進入其它寢室，不得私自到他人床上休息，禁止亂**用他人物品。

9、禁止吸煙，喝酒，挑釁鬧事。

承諾簽名：

凌云閣”（男1207室）

寢室文明公約

1、遵守作息制度，按時起床、就寢，認真整理內務、打掃衛生，文明快速地洗漱，按時離寢、歸寢。

2、出入宿舍區時，要輕聲慢步，不擁擠，不吵鬧，上下樓梯靠右走，維護住宿秩序。

3、禁止在寢室內喧嘩、打鬧、跑跳，上別人床鋪，在床上做游戲或其它危險性動作等。

4、主動維護寢室清潔衛生，禁止亂丟果皮、垃圾，禁止在墻壁上亂刻、亂畫，禁止向樓道、走廊潑臟水、丟雜物。

5、嚴格按統一要求整理內務，被褥、床單、衣服干凈整潔；壁柜擺放有序，不堆集雜物，洗漱用具、毛巾放置水盆內，其它生活用品裝入背包內。

6、禁止攜帶違禁用品（火具、刀具和電子玩物等），貴重物品交老師保管。

7、禁止私留他人住宿，未經生活老師同意不得進入其它寢室，不得私自到他人床上休息，禁止亂**用他人物品。

8、生活住宿時，尊重團結同學，禮貌待人，主動禮讓，不恃強凌弱，不以大欺小，不向他人所要錢物，不威脅報復。

承諾簽名：

“陽光男孩”（男1208室）

寢室文明公約

1、尊敬生活指導老師，服從老師的管理與指導，有事向生活老師報告。

2、禁止在寢室內喧嘩、打鬧、跑跳，上別人床鋪，在床上做游戲或其它危險性動作等。

3、遵守作息制度，按時起床、就寢，認真整理內務、打掃衛生，文明快速地洗漱，按時離寢、歸寢。

4、主動維護寢室清潔衛生，禁止亂丟果皮、垃圾，禁止在墻壁上亂刻、亂畫，禁止向樓道、走廊潑臟水、丟雜物。

5、嚴格按統一要求整理內務，被褥、床單、衣服干凈整潔；壁柜擺放有序，不堆集雜物，洗漱用具、毛巾放置水盆內，其它生活用品裝入背包內。

6、禁止攜帶違禁用品（火具、刀具和電子玩物等），貴重物品交老師保管。

7、生活住宿時，尊重團結同學，禮貌待人，主動禮讓，不恃強凌弱，不以大欺小，不向他人所要錢物，不威脅報復。

8、禁止私留他人住宿，未經生活老師同意不得進入其它寢室，不得私自到他人床上休息，禁止亂**用他人物品。

10、學會自我保護，安全住宿，文明就寢，快樂生活。

承諾簽名：

第五篇：梨園擷英教案

梨 園 擷 英

戲

曲

欣

賞

（二）滕州市北辛中學： 張

玲 二〇一三年三月二十八日星期四

梨 園 擷 英

學習目標：

1、2、通過戲曲欣賞了解不同地方戲曲劇種的情況。

欣賞了解不同劇種的聲腔特色及所表達的內容，并能辨別不同

劇種的風格特點。

重難點：

重點：欣賞了解不同戲曲劇種。難點：辨別不同劇種的聲腔。

教學過程：（播放《唱臉譜》課間曲）感悟導入：

提問：《唱臉譜》運用了什么曲調來演唱的？

學生回答：京劇

師： 京劇只是戲曲劇種之一，那么你們對戲曲有多少了解。比如戲曲的種類？曲目？著名演員等等？

學生回答

師總結：

戲曲音樂呢是華夏文化的瑰寶，各地劇種繁多。據不完全統計全國統計，全國戲曲劇種約有360多種。最為著名的有京劇、昆劇、豫劇、越劇、黃梅戲、等五大劇種，其中京劇居于首位。今天我們就來學習一下京劇和黃梅戲。

自主探究：

京劇的形成：時間（清代道光年間），地點（北京），音樂基礎

（徽調和漢調），主要腔調是（二黃、西皮）。代 表 曲 目：《鍘美案》、《沙家浜》、《紅燈記》等等。代 表 人 物：梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生等。

學生討論并回答

合作竟學：

欣賞京劇名段《鍘美案》選段（讓學生說出相關故事）師總結《鍘美案》故事情節。

欣賞《包龍圖打坐在開封府》、《駙馬不必巧言講》。

提問：以上兩段運用了什么唱腔？分別表現了包拯怎樣的心情？

師：下面我們來欣賞一段現代京劇名段《智取威虎山》選段

《打虎上山》。

提問： 什么是現代京劇？

他和傳統京劇有什么區別？

學生討論回答

師：這部作品就是以革命歷史故事創編的，老師講創作背景。

欣賞《打虎上山》

師：

1、引子部分由圓號奏出的音樂描繪了一個怎樣的場景？

（茫茫的林海，茫茫的雪原）

2、樂隊的伴奏襯托出楊子榮的什么形象？

（英雄、果敢、堅決消滅匪徒的決心）

師總結提問：京劇的唱腔是一個什么樣的風格呢？（端莊大方）

鞏固訓練：播放《女駙馬》猜劇種 黃梅戲：提問：它是哪個地方的？流行哪里？基本腔調有幾種？

學生討論回答

欣賞《天仙配》選段《夫妻雙雙把家還》

提問：欣賞完后請同學們說一說此曲給你的感覺是怎樣的？（清新、樸實、委婉、細膩、動聽）

師：欣賞完了我們就來唱一唱這段《夫妻雙雙把家還》，感受一下黃梅戲的韻味吧。

師生共同演唱《夫妻雙雙把家還》

測試評價：

聽辨搶答看誰最聰明

曲

子

劇

種 《都有一顆紅亮的心 》

傳統京劇 《

打

豬

草

》

黃 梅 戲 《

貴

妃

醉 酒 》

現代京劇

知識拓展：

今天我們學習了我國的五大劇種的兩種，收益很多。那我們的地方戲是什么呢？

（柳琴戲）

柳琴戲”俗稱拉魂腔，又有“拉呼腔”、“拉后腔”等名稱。其唱腔的落音處：女腔用小嗓子翻高八度演唱，男腔則加入襯詞并托后腔。這就是我們柳琴戲的獨特風格。下面我們就來欣賞一段吧。欣賞柳琴戲《姊妹易嫁》

總結：

通過今天的學習，同學們對京戲、黃梅戲的聲腔有了一定的了解，并能很快的分辨出來。這說明同學們學的非常的認真。眾多的戲曲劇種都是我們國家的非物質文化遺產。它需要我們共同傳承下去。

《梨園擷英》教學反思

這節課是本單元的主要教學環節，戲曲音樂對于學生來說是比較陌生的，只是從電視里有一點視覺和聽覺上的感受，初中學生不是專業學者，戲曲藝術又博大精深，在一堂課有限的時間內，對于戲曲知識內容了解上不可能太多，專業性也不可能太強，技能表現更不可能太難。我以引導學生“走進京劇”、“走進黃梅戲”來引導學生大致了解中國戲曲中人們較熟悉的京劇、黃梅戲兩大劇種。那么，怎樣進行這一教學環節呢？

“樂（音樂）即（快樂）”。我想老師應從傳統的角色中跳出來，變“教書匠”為“指導者”，為學生的音樂學習創造寬松、快樂的學習環境。調動學生音樂課堂上積極參與欣賞、模唱、和富有創造性的藝術活動。

在進行“走進京劇”這一教學活動時，結合學生課前查找資料，引導學生了解京劇的相關知識，使本感枯燥的戲曲音樂知識，變為師生戲曲知識的交流與展示。在京劇唱段欣賞中，讓學生對比欣賞傳統京劇《駙馬爺不必巧言講》、及現代京劇《打虎上山》選段。學生在模仿演唱中體驗到京劇這一古老劇種的藝術魅力，了解到京劇與時俱進的變化，使這節課成為學生熱愛京劇的良好開端，引導學生關注京劇藝術，宏揚中華民族的古老藝術。

在“走進黃梅戲”這一教環節中，學生了解、欣賞了黃梅戲，并對所欣賞的黃梅戲《天仙配》中的唱段《夫妻雙雙把家還》的旋律較為熟悉，在此為了激發學生的興趣,設計了學生演唱戲曲的環節,學生積極參與,培養了他們的實踐能力,及表現力。

一堂音樂課結束了。出乎課前的預想，這堂課我覺察到了同學們學得很開心，我也上得很盡興，同學們并不向所想象的那么排拆戲曲音樂，而是在他們欣賞學習中，感受到了他們求知的渴望，可以說完全達到了預期的效果。音樂課堂是門遺憾的教學藝術，本節課還存在了一定的問題。如：感到遺憾的是，一節課45分鐘的時間似乎不夠用，有些教學環節不能較好的展開，這大概是我想讓學生在一節課有限的時間內，更多的了解戲曲相關知識，對于所欣賞的音響資料較難取舍的原因。對于教材的把握問題，這應是我今后需要改進的。