第一篇：2011職稱考核方案

紅古區下窯回民小學二0一一年專業技術人員

考核工作實施辦法

對于專業技術人員進行考核，是專業技術職務聘任制的基本組成部分，是專業技術人員管理的一項重要基礎工作，是激勵專業技術人員積極進取，認真履行崗位職責，搞好專業技術工作的有力措施。同時，也為專業技術人員續聘、解聘、晉升、獎懲及調整提供依據。依據《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職務條例》和《甘肅省事業單位人員考核暫行辦法》、《紅古區教育局專業技術人員考核工作實施辦法》的規定，結合我校實際，對專業技術人員考核工作提出如下安排意見：

一、考核對象

在我校專業技術崗位上從事專業技術工作的各級各類專業技術人員、工勤人員和公益性崗位人員。

借調一年以上人員在現單位考核。

副科級以上專業技術人員參加本年度考核，但不列入本單位考核總數、不占用本單位評定等次，由區委組織部統一進行考核評定。

二、考核時間

考核時間安排在2011年12月6日-12月20日

三、考核內容

專業技術人員、工勤人員和公益性崗位人員考核內容包括德、能、勤、績四個方面；副科級以上專業技術人員考核內容包括德、能、勤、績、廉五個方面，重點考核工作業績。德：是指政治思想和道德品質(包括職業道德)方面的表現。

能：是指業務知識、履行崗位職責的能力和業務水平。

勤：是指工作態度、勞動紀律、勤奮敬業等表現。

績：是指工作數量、質量、成果(效益)、貢獻等業績。

廉：主要考核廉潔自律、廉潔奉公、遵紀守法情況。

考核要以工作業績為主要內容，做到定量和定性相結合，根據學校專業技術工作性質和特點，將各項考核指標具體化，力求客觀、公正、準確地反映專業技術人員的工作情況。量化考核以《蘭州市中小學教師年度考核量化測評表》為主。

四、考核標準(一)考核等級

考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。

優秀：全面履行崗位職責，出色地完成專業技術工作任務，職業道德良好，在專業技術工作中有突出成績和貢獻。

合格：能履行崗位職責，遵守職業道德，工作積極，能完成工作任務。

基本合格：能履行崗位職責，能遵守職業道德，基本完成工作任務。

不合格：職業道德和工作能力較差，責任心不強，未能認真履行崗位職責，完不成工作任務，或在工作中出現嚴重失誤。(二)考核等級比例

被確定為優秀等級的人數，根據上級文件精神掌握在同級專業技 術人員總數的15％，不同職務等級人員不互相擠占指標。

五、考核機構

學校設立考核領導小組，負責專業技術考核

組 長：王之福 校長 副組長：張毅銘 校黨支部書記

組 員：李有枝 石漢福 馬忠福 馬小俊 李美華 裴志軍 劉頂生 史偉玲 米彩英 王守榮 石 紅

考核領導小組辦公室設在校辦公室，馬忠福同志任辦公室主任。由各部門負責人和年級組長協助工作。

考核領導小組下設學校考核小組、業務考核小組、年級組考核小組。

(一)學校考核小組（13人）組 長：王之福 校長

組 員：張毅銘 李有枝 石漢福 馬忠福 馬小俊 李美華 裴志軍 劉頂生 米彩英 王守榮 石 紅

（二）業務考核小組（12人）組 長： 李有枝

組 員： 石漢福 馬小俊 李美華 裴志軍 馬香梅 劉頂生 陳思琴 劉曉彤 柳冬梅

（三）年級組考核小組。由各年級組組長負責、組員全部參加。

（四）考核領導小組職責

1．依據上級有關考核規定，結合本校實際及專業特點，制定科 學合理、簡便易行的考核實施辦法；

2．指導、組織本校考核工作，研究解決考核中出現的問題；

3．審定各級職務考核結果和專業技術人員的考核評語； 4．受理并及時處理對考核結果不服的復核申訴。

六、考核程序

(一)綜合評價

1、個人總結。被考核者個人寫出工作總結和述職報告。個人總結占考核5%。

2、民主測評。由年級組長組織本組人員按照《蘭州市中小學教師年度考核量化測評表》對本組人員進行民主評議并量化打分。民主測評占考核15%。

3、業務考核小組測評。由業務組組長組織業務考核小組成員按照《蘭州市中小學教師年度考核量化測評表》對全校被考核人進行綜合評價或定量計分。業務考核小組測評占考核40%。

4、學校考核小組測評。由學校考核小組組長組織學校考核小組成員按照《蘭州市中小學教師年度考核量化測評表》對全校被考核人進行綜合評價或定量計分。學校考核小組測評占考核40%。(二)加扣分項計算由各業務處室對相關考評加扣分項進行計算后，考核領導小組辦公室予以統計公示。（加分項得分-扣分項的分）*20%計入總分。

(三)確定考核等級。考核領導小組在全面綜合考核評價或定量計分的基礎上，提出考核等級意見。

（四）反饋。將考核結果書面通知被考核人。被考核人若對考核結果有異議，可以在接到考核結果通知的3日內向考核小組申請復核。考核小組應及時提出最終復核意見，并書面通知被考核人。(五)填寫鑒定。考核小組組長將考核意見及等級填入考核表。

（六）建立考核檔案。將考核材料歸檔，其中《專業技術人員年度考核登記表》存入本人檔案。

七、加扣分項說明

（一）加分項目

1、獲得省部級、市級、區級、本單位先進個人稱號分別得25、20、15、10分；獲得省部級、市級、區級輔導獎得8、6、4分；獲得學校活動單項獎2分。各類先進個人和輔導獎按最高級計算，不累計加分。

2、教育教研成果獲得省部級二等獎、省部級三等獎或市級一等獎、市級二等獎、市級三等獎或區級一等獎、區級二等獎分別得25、20、15、10、8分；個人課題市級立項得7分、結題得8分，縣級立項得4分、結題得5分；課件、課案等獲省部級、市級、區級分別得8、6、4分。教研成果、個人課題、課件、課案按最高級計算，不累計加分。

3、公開出版專著、國家級學術期刊發表論文一篇、省級學術期刊發表論文一篇、地級學術期刊發表論文一篇分別得20、15、10、8分；論文在國家級、省級、地級、區級、學校獲獎分別得10、8、6、4、2分，同一篇論文按最高級計算，不同論文按級別酌情加分最高 不超過20分。所有發表的論文按《關于規范中學教師評審高級職務論文要求的通知》（甘人職發[2011]55號）文件要求進行審核，發表論文以本年度績效考核中教育局認定的為準。

4、參加繼續教育培訓，成績合格并取得省、市、區教育行政部門和教師進修學校頒發的繼續教育合格證者，加5分。

5、教學成績以區績效考核方案規定的考試成績合格率、優秀率為標準進行計算，滿分為10分，其中合格率7分、優秀率3分，合格率每達到一次得3.5分，優秀率每達到一次得1.5分。特殊情況經校考核領導小組討論后酌情加分。

6、擔任班主任所在班級一年來獲得流動紅旗前四名得10分、五至八名得8分，其余人員得6分；任校級、處（室、團隊）負責人、年級（教研）組長或區組中心學科組成員分別得8、6、5分。兼任職務按最高分值職務加分，不累計加分。

7、組織指導課外小組活動或運動隊得2分，同時組織幾個隊酌情加分；導師帶徒活動中導師加2分，本項最高不超過4分。

8、承擔區以上范圍公開課一次得3分，全校性公開課一次得2分，兩次以上酌情加分，主題隊會按公開課對待，本項最高不超過4分。

（二）、扣分項

1、利用教師身份向學生宣傳和講授違背有關政策法規的內容扣5分。

2、辱罵、體罰或變相體罰學生，隨意停課或以任何借口將學生 趕出教室，以不文明語言和行為對待家長，根據情節輕重扣5-25分。

3、在正常工作時間內從事第二職業或未經批準在校外兼課扣5-10分。

4、亂辦班、亂收費、亂罰款或利用教師職務之便擅自向學生推銷資料、商品扣5分。

5、在課堂內攜帶、使用通訊工具，每次扣5分。

6、以任何理由讓學生代替教師批改教學作業及讓家長或學生為自己謀私利、辦私事扣5分。

7、參與任何違反師德規范的不文明活動 扣5分。

8、病、事假每天扣0.3分，曠工每天扣1分，遲到、早退每次扣0.2分（包括開會、集會），最多不超過25分。

9、教學成績合格率低于績效考核規定完成指標每2.5個百分點扣1分，依次累計；誤課一節扣10分；上課遲到、早退扣1分；不參加教育教學集體活動（請假、學校有安排）一次扣2分；無教案上課一次扣5分；凡是在教育局檢查中發現問題，被通報一次的，扣15分。

10、受到警告、記過、記大過、降級、撤職處分的分別扣10、15、20、25、30分。

八、考核結果使用

（一）任現職期間年度考核成績達到三次優秀，可作為達到一項硬化評審條件。

（二）年度考核成績為不合格者，應解聘所擔任專業技術職務，低聘或不聘任專業技術職務至少一年以上。年度考核成績不合格當年及低聘、不聘專業技術職務的時間，不能計入其申報高一級職務所需任職年限。

九、其他規定

1、師德考核不合格者本年度專業技術考核直接確定為不合格。

2、發生重大安全事故，主要責任人本年度專業技術考核直接確定為不合格。

3、違反計劃生育政策本年度專業技術考核直接確定為不合格。

十、附則

1、本辦法自教代會通過后執行。

2、本辦法由校考核領導小組負責解釋。

二0一一年十二月八日

第二篇：職稱考核方案

蔚縣職教中心

2013職稱考核方案

根據蔚縣教育局蔚教[2014] 8號文件精神要求，結合我校實際情況，特制定考核方案。

一、指導思想：

為了加強學校內部管理，不斷提高學校管理水平，全面提高教育教學質量，調動教職工的積極性，做好教書育人工作，推進學校的改革與發展。

二、組織機構：

成立考核領導小組：

組長：劉金鑫

成員：胡萬軍李俊斌閆永杰張玉生殷帥華

下設辦公室：

辦公室主任：高鵬飛

三、考核原則：

堅持公開、公正、公平的原則；堅持德才兼備、注重實績的原則；堅持從嚴把關、民主集中的原則；堅持向教學第一線教師傾斜的原則。

四、考核辦法：

本次考核設立四個考評小組，分別由四位分管領導及所管轄處室主任組成。特崗教師不計為學校事業單位人員考核基數，優秀名額按特崗教師考核人數的15%產生。事業單位工作人員考核、專業技術人員考核和特崗教師考核均按照蔚縣教育局《關于教職工考核

工作的指導意見》（蔚教【2010】76號）的有關要求執行。事業單位工作人員考核與專業技術人員考核，優秀等次人數按參加考核人員總數的15%產生，優秀指標測算時如出現小數，只舍不入。由考評小組根據考勤情況、招生情況、工作態度、工作業績四個方面推選出職稱考核優秀17名；事業單位考核優秀20名。

五、考核程序：

第一、教職工在所轄的考評小組進行述職。

第二、民主評議。

第三、考評小組考核，推薦考核等次。

第四、考核小組審核，確定考核等次。

第五、公布考核結果，無異意后上報。

六、有下列情況的不能評優：

第一、全年請病、事假累計達一個月或連續請假半個月以上的。第二、不服從學校領導安排工作的。

第三、由于自己工作失誤，給學校造成重大損失或影響的。

2014年3月3日

第三篇：教師職稱考核推薦方案詳解（范文模版）

教師職稱考核推薦方案

為深化中小學教師職稱制度改革，進一步加強和完善中小學教師專業技術水平評價工作，根據四川省人力資源和社會保障廳、四川省教育廳《關于印發〈四川省深化中小學教師職稱制度改革實施方案〉及配套辦法的通知》（川人社發〔2016〕22號），結合我鄉實際，制定本方案。

一、教師職稱申報條件

（一）基本條件

1.擁護黨的領導，熱愛祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹落實黨和國家的教育方針政策，忠誠人民的教育事業，自覺遵守《中小學教師職業道德規范》、《四川省教師職業道德行為準則》、《四川省教師職業行為“八不準”》等教師職業道德規章制度，具有良好的思想政治素質和師德修養，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。

2.具備崗位所需的身心條件、教師資格、專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務，教育教學工作達到學校要求，任現職或近5年以來考核均為“合格”以上，在本單位民主推薦測評滿意率達到75%以上。

3.具有一定的學生思想政治教育工作經歷。評聘一級教師以上職務，要有任現職以來2年以上從事學生思想政治教育（含班主任、團委、少先隊、課外活動輔導員及學校領導干部等，下同）工作經歷且考核“合格”以上。

4.繼續教育達到相應要求。每年應完成繼續教育90學時以上。

5.具備相應的普通話水平。從2019年1月1日起，中學語

文教師和小學、幼兒園教師應取得普通話水平二級甲等以上等級證書，其他教師應取得二級乙等以上等級證書；距法定退休年齡不足5年的，不作此要求。

6.具備相應教師信息技術應用能力。職稱計算機應用能力考試不作要求。從2019年1月1日起，應取得中小學教師信息技術應用能力提升培訓結業證。

（二）正高級教師的具體條件

1.具有崇高的職業理想和堅定的職業信念，模范遵守教師職業道德規范，長期工作在教育教學第一線，出色地完成學生思想政治教育工作任務，教書育人成果突出，從教以來從事學生思想政治教育工作經歷8年以上，任現職以來獲得1次以上省級以上榮譽稱號（獎勵）或2次以上市級獎勵，考核“優秀”（獲得縣級及以上優秀教師、優秀教育工作者榮譽稱號，或者獲得縣教體局每學年評定的教育質量考核等級獎，當年的考核視為“優秀”。下同）2次以上，本單位民主推薦測評滿意率達到85％以上。

2.深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教育教學業績卓著，在本市同類學校同學科中處于前列；教學藝術精湛，形成獨到的教學風格，承擔市級以上的示范課、公開課、研究課或專題講座。

3.具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，并廣泛運用于教學實踐，任現職以來1項以上教育教學成果獲省級以上獎勵或2項以上獲市級二等以上獎勵，完成1項以上省級教研課題，在公開發行的學術期刊發表本專業高水平論文或出版教育教學專著2篇（部）以上。

4.在實施素質教育中，發揮了引領示范作用；在指導、培養一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本學科領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家。

5.具有大學本科畢業以上學歷，并在高級教師崗位任教5年以上。

（三）高級教師的具體條件

1.能根據所教學段學生的年齡特征和思想實際，有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成學生思政教育工作任務，教書育人成果比較突出，從教以來從事學生思想政治教育工作經歷5年以上，任現職以來考核“優秀”1次以上。

2.具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識和專業技能，教學經驗豐富，教學業績顯著，在本縣同類學校同學科中處于前列（即近五年教學成績在全縣的占位比率平均不大于0.6；中心學校校長、分管教學副校長、辦公室主任、總務處主任以教體局對其目標考核在26個鄉鎮中心校的占位比率視為當年的教學成績占位比率，下同）；形成一定的教學特色，承擔縣級以上的示范課、公開課、研究課。對村小教師，可適當放寬至承擔縣域一定范圍內（指片區研訓組）的示范課、公開課、研究課。

3.具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法改進等方面取得顯著的成果，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績，任現職以來1項以上教育教學成果獲縣級以上獎勵，或者完成1項以上縣級以上教研課題，或者在縣級以上教研活動中書面交流本專業高水平教研文章，或者在公開發行的學術期刊發表本專業高水平論文或出版教育教學專著1篇（部）以上。

4.能發揮教育教學帶頭人的作用，在指導、培養二級、三級

教師方面取得了明顯成效。

5.具備博士學位，并在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，并在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學專科畢業學歷，并在初中以下學段一級教師崗位任教5年以上且任現職以來考核“優秀”2次以上。

（四）一級教師的具體條件

1.具有正確教育學生的能力，能根據所教學段學生的思想實際和年齡特征，進行思想道德教育，有比較豐富的學生思政教育工作經驗，并較好地完成任務，教書育人成果比較突出。

2.比較扎實地掌握所教學科的基本理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，專業知識技能較強，能結合教學開展課外實踐活動，開發學生的智力和能力，教學效果好，在本鄉或者本縣同學科中處于前列（初中部、小學部教師近三年教學成績在全鄉或者全縣的占位比率平均不大于0.65；龍池片村小教師不大于0.75；溪鳴片教師不大于0.85）或者提升幅度較大（在上學年基礎上提升5個百分點視為占位比0.8，每多提升1個百分點，占位比再減0.02）；承擔校級以上示范課、公開課、研究課。

3.具有一定的教育教學研究能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗，任現職以來1項以上教育教學成果獲鄉級以上獎勵，或者完成1項鄉級以上教研課題，或者在鄉級以上教研活動中書面交流本專業教研文章，或者在公開發行的學術期刊發表本專業論文或出版教育教學專著1篇（部）以上。

3.初中以下學段教師，在培養、指導三級教師提高業務水平

和教育教學能力方面做出一定成績。

4.具備博士學位；或者具備碩士學位，并在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，并在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學專科畢業學歷，并在初中以下學段二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，并在小學以下學段二級教師崗位任教5年以上。

（五）二級教師的具體條件

1.比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任學生思政教育工作，教育效果較好。

2.掌握教育學、心理學和教學法的基本理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材，正確傳授知識、培養技能，教學效果好。

3.掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐。

4.具備碩士學位；或者具備學士學位或大學本科畢業學歷，見習期1年期滿并考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，并在初中以下學段三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，并在小學以下學段三級教師崗位任教3年以上。

（六）三級教師的具體條件

1.基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生。

2.具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作。

3.具備大學專科畢業學歷，在初中以下教育教學崗位見習1年期滿并考核合格；或者具備中等師范學校畢業學歷，并在小學以下學段教育教學崗位見習1年期滿并考核合格。

二、教師職稱考核推薦辦法

（一）建立教師職稱推薦工作領導組和推薦委員會 1.中心學校建立教師職稱考核推薦工作領導組，負責領導、指導、統籌、協調全鄉教師職稱考核推薦工作。

組 長：中心學校校長 副組長：中心學校副校長 成 員：中心學校各處室負責人

領導組下設辦公室于中心學校辦公室，負責教師職稱推薦工作的日常事務。

2.推薦單位組建相應的推薦委員會（成員一般不少于7人），負責相應的教師職稱考核推薦工作：

（1）中心學校組建高級教師職稱推薦委員會，負責對正高級、高級教師申報人選的考核推薦工作。高級教師職稱推薦委員會成員由中心學校教師職稱推薦工作領導組在全鄉高級教師中臨時抽調組成。

（2）各崗位實施單位組建中級教師職稱推薦委員會，負責對本轄區一級教師申報人選的考核推薦工作。中級教師職稱推薦委員會成員由中心學校教師職稱推薦工作領導組在各崗位實施單位的一級以上教師中臨時抽調組成。

（3）各學校組建初級教師推薦委員會（成員數為3-5人），負責對二級、三級教師申報人選的考核推薦工作。

（二）考核推薦程序

1.任職條件審核和業績貢獻公示

推薦委員會核實申報人選提供的相關資料，對照考核推薦條件（申報人選應同時滿足基本條件和相應教師崗位的具體條件），進行任職條件審核。

經推薦委員會任職資格審核合格的人員在相應范圍內進行業績貢獻公示，公示時間不少于5個工作日。

2.教學能力測評

申報人選通過一堂課的教學設計、說課、講課的形式現場展示教學能力。由推薦委員會成員綜合申報人的教學設計、上課效果、說課情況等進行綜合評價，并按優秀、良好、合格、不合格進行評定。

凡教學能力測評不達標者（正高級教師優良率達到85％以上，高級教師優良率達到75%，一級教師達優良率達到65%，二級、三級教師合格率達到60%）取消本次申報資格，終止后續評審。

3.民主推薦測評

推薦委員會組織申報人選所在學校教師對申報人選進行民主推薦測評，當場公布民主測評滿意率。

民主推薦測評滿意率不達標者（正高級教師達到85％以上、高級教師達80%、一級、二級、三級教師達75%）取消本次申報資格，終止后續評審。

4.量化打分

推薦委員會對具備申報資格的人選按以下評分標準進行量化評分：

（1）任職年限得分：按任現職以來考核等次計分（每年計1次）。

“優秀”（不含視為“優秀”）計5分，“合格（稱職）”計3分，“未確定等次”、“基本合格（基本稱職）”、“不合格”計0分。

（2）教育教學質量：按縣教體局(教育局)每學年評定的教育質量考核等級（含實名通報的教學質量管理獎、教師教學質量獎、教研質量獎）計分（限任現職以來，一年計1次）。

一等計5分，二等計3分，三等計2分，未獲獎計0分。（3）教學能力測評得分（20分）：按推薦委員會成員對申報人教學能力現場展示評定的優良率（優秀與良好等次所占比率）計分。

教學能力測評得分=優良率×20%（4）民主推薦測評得分（20分）：按任職學校教師對申報人民主測評的滿意率計分。

民主測評得分=滿意率×20% 5.專家評議

推薦委員會成員集體研究，原則上依據量化評分結果和中心學校教師職稱推薦工作領導組事先公示的推薦名額提出推薦意見。如果出現評分相等的情況，按以下順序依次推薦：

（1）距離法定退休年齡短的（按去尾法取整數）；（2）任職年限得分高的；

（3）近三年考核平均得分高的。6.確定推薦人選

推薦單位根據推薦委員會的推薦意見，集體研究確定擬推薦人選，并在相應轄區學校內進行公示，公示時間不少于5個工作日。

三、工作紀律

（一）嚴肅申報紀律

1.凡在評審推薦整個過程中發現下列情況之一的，除取消申報人選當年申報資格外，5年內不得申報評審高一級教師職稱：

(1)弄虛作假，偽造學歷、資歷、業績，剽竊他人成果的；(2)嚴重違反師德規范相關規定的。

2.中心校、鄉初中、鄉小學教師可于每年8月25日前申請到缺編學校任教，經中心校批準后可到缺編學校任教并參與職稱申報（即跨校聘用）。

（二）嚴肅推薦委員會紀律

1.教師職稱考核推薦是對教師職稱崗位的競爭推薦，是對相應職稱等級人選的品德、知識、專業水平和業績貢獻是否達到相應標準條件的綜合評審，是教師崗位聘用的重要依據和關鍵環節，因此教師職稱考核推薦工作必須堅持客觀公正、公開透明，堅持育人為本、德育為先，重師德、重能力、重業績、重貢獻，實行同行專家評審，重在社會和業內認可。推薦委員會必須從師德、能力、業績、貢獻等方面對申報人選進行全面考核，提出推薦意見。

2.推薦委員會應在規定的評審權限范圍內開展評審推薦工作。凡超越權限、擴大范圍的，其評審結果一律無效。

3.推薦委員會成員應嚴格執行職稱推薦條件和辦法，遵守回避、保密等評審工作紀律，客觀、公正地開展評審工作。對不按規定開展評審工作或違反評審工作紀律的，應予以嚴肅處理。

4.推薦委員會成員應獨立行使評審權，任何人不得以任何理由、方式予以干涉。

四、本方案經教職工代表大會表決通過后執行，由中心學校負責解釋。

第四篇：學校教師職稱評聘考核推薦方案

學校教師職稱評聘考核推薦方案范文

為進一步規范我校教師職稱評聘管理，充分發揮職稱評聘的激勵功能，更好地調動教師的工作積極性，建立充滿生機和活力的用人機制，實現專業技術職務由身份管理向崗位管理的轉變，根據省、市、縣有關文件規定，結合我校實際，制訂本方案:

一、總體要求和原則

職稱評聘要體現公平、公正、公開原則，以教師發展性評價方案為主要依據，兼顧相關因素，貫徹以人為本的精神，陽光操作，量化打分，高低排隊，按照結構比例和崗位職數，依次遞補。

二、組織機構

成立教師職稱評聘領導小組，具體負責全校教師的職稱評聘工作。（略）

三、內容和方法

職稱評聘對教師的德、能、勤、績等方面進行綜合評價，適當考慮年齡和教齡，細化量化，計算總分。

(一)德

分

1、遵紀守法

分，任現職以來受過黨紀、政紀處分者得

0

分;

2、愛崗敬業

分，經學校查實有違反教師職業道德的行為

0

分;

3、團結協作

分，有不服從領導安排，且強硬抵制執行學校計劃制度者得

0

分;

4、愛校愛生

分，有體罰或變相體罰學生的行為者得

0分。

本項評價第一輪由學校負責出具證明，校長簽字，評委會審核。

(二)能

分

1、基本素質

分

本科學歷

分，大專

分，中專及其以下

分。

2、實際水平

分

(1)評聘年份擔任校長的5

分，副校長得

分別，中層班子成員、教研組長、班主任得

分。(以縣局或學校批文、決議為準)

(2)勝任主課循環教學

分。根據本校要求，初中教師曾進行過

7——9

年級循環教學，小學教師曾進行

1——3

年級，4——6

年級循環教學的得

分，不曾進行過相應階段的循環教學者得

分別，任校長或學校行政工作人員

分。

(3)教育教學能力

分。教師任現職以來參加優質課或學術論壇評比，獲三等獎(含交流獎，鼓勵獎)，每人次得:國家級

分，省級

分，市級

分，縣級

分。獲二等獎以上獎勵則在上述標準上上浮同等分數。(得分上限至

10分止)

(4)教研論文能力

分。教師任現職以來獲上級教研論文(含同級報刊發表的論文、文章)，三等獎:國家級

5分，省級

分，市級

分，縣級

分。獲二等獎以上獎勵則在上述標準上上浮同等分數。(得分上限至

分止)

(5)教學活動

分。校級對外公開教學的3

分，到外校送教一次加一次

分。(得分上限至

分止)

(三)勤

分

1、課時量

分，教師周課時為

即為

分，超一課時加

0.5

分，至

分止，少一課時間

0.5

分;擔任校長的周課時量

節得

分，超一課時加

0.5

分，至

分止，少一課時減

0.5

分;學校中層班子以上擔任周課老師

即為

分，超一課時加

0.5

分，至

分止，少一課時間

0.5

分。周課時一節加

0.5

分。(以當年為準)

2、出勤

分(以當年為準)

(1)上課

分，無故曠課

節扣

分，扣完止;

-(2)出工

分，無故曠工

天扣

分，扣完止;

(3)請假

分，連續請假

天扣

0.5

分，扣完止。

此項評價由學校提供相關原始材料和證明，校長簽字后交評委會審核。

(四)績

分

1、教學質量

分

競賽活動:近三年來縣級成績測試平均成績第一名加

8分，第二名

分，第三名

分，以后名次依次減

0.5

分。

(上限

分)

當年輔導學生參加各種競賽活動，參賽項目獲縣級一等獎

分、(市級二等獎或省級三等獎與縣一等獎同等)，縣二等獎

分，縣三等獎

分。(上限

分)

2、獲獎情況

分

任現職以來獲得各級榮譽稱號，每人次獎:省級

分，市級

分，縣級

分，鎮級

分。此項得分上限至

分止。獲省級以上榮譽稱號的教師原則上予以優先評聘。

3、考核

分

任現職以來獲得考核優秀等次每次加

分(上限

5分)

(五)年齡與教齡

1、男年滿

周歲，女年滿

周歲的教師得

分，每增加

周歲加

分，男年滿

周歲，女年滿

周歲的教師

-在有空崗的前提下原則上予以優先聘任。

2、教齡每年加

0.5

分。(上限

分)

3、學校在全鎮素質檢測中第一名，所在學校參評教師每人加

分，第二名每人加

分，第三名加

分，第四名加

分，第五名加

分。(依當年評比算)

其它

1、參加評聘的教師一律是本鎮在編在崗的公辦教師;

2、參加競聘當年未評聘者，參加下一年評聘適當加分，每年加

分;

3、任現職以來:是指現有職務資格;

4、按年終綜合評比排位倒數第一的學校，該校教師延遲一年參加評聘;

5、所有業績證件和學校證明材料要有檔可查，凡有弄虛作假的延遲一年參加評聘。

第五篇：小學教師職稱晉升考核方案

蒲縹鎮小學教師職稱晉升考核方案----2012年1月10日三屆三次教代會修改通過 學校教師職稱晉升是學校的一項重要工作，關系到教師的切身利益。為做到此項工作的公平、公正、公開，重在比成績比貢獻，提高教師教書育人的積極性，特制訂考核方案。

一、向全體教師傳達上級有關職稱晉升文件，對達到晉升條件的教師進行審核并予以公布。

二、定性考核。達到晉升條件的教師向中心學校職改領導小組提出申請，經職改領導小組進行資格審核后，進行定性考核。晉升對象屬于下列情形之一的，實行一票否決，不得參加晉升考核。

(1)在履職期間近三年內受到黨紀政紀處分的；

(2)一年內缺曠達三天，事假累計達一個月，病假累計達三個月者；

(3)由于本人主觀原因造成工作重大失誤，影響較大的；

(4)違反規定亂收費、體罰學生造成惡劣影響的；

(5)拒不服從學校工作安排，造成不良影響的；

(6)學歷、學分及考試科目不達要求的。

三、定量考核。由中心學校職稱評審組負責考核，在定性考核通過的情況下，晉升對象接受量化考核，評審組根據量化考核結果擇優推薦給中心學校職改領導小組。

1、教齡:1年1分。

2、專業技術履職年限:1年1分。

3、山區貢獻:現仍在山區工作，1年1分，5分封頂。

4、班主任工作(近三年): 承擔學校班主任工作1年2分。

5、學校兼職工作(近三年):擔任學校校長、主任、副主任工作1年2.5分，承擔教研組長、年級組長、安全員、實驗電教員、少先隊大隊輔導員、財務會計等部門工作1年1分。

6、學歷:本科學歷3分，其他2分。

7、考勤(去年3月至今):缺席1課時扣2分，病假1課時扣0.1分，事假1課時扣0.2分，遲到、早退1次扣0.5分。

8、履職優秀(近三年):每年2分。

9、先進表彰(近三年，可累加):

(1)教育教學獲獎:省市級5分，區級4分，鎮級2分。

(2)其他類獲獎:省市級4分，區級3分，鎮級1分。

10、論文發表與獲獎(以最高級別只計一次，不累加，同一論文又發表又獲獎的只取其一):

(1)近三年論文發表:國家級刊物3分，省市級刊物2分，區級刊物1分。

(2)近三年論文獲獎: :國家級3分，省市級2分，區級1分。

11、教案(去年3月至今兩學期期中1科):優秀5分，中等3分，差得1分。(教學外工作人員視承擔工作效果打分)

12、聽課記錄(去年3月至今):根據對學校領導班子及教師不同的聽課次數要求，缺1次扣0.1分。不按聽課要求做或者敷衍應付的視為缺記錄。

13、教學成績(近三年學年末統測成績，40分封頂):單科前五名為40

分，從第六名起得分為:40÷前五名單科平均分×所任科目平均分。任兩門統測科目的以強科60%+弱科40%計算。教學外工作人員視承擔工作效果打分。

四、職改領導小組對量化考核后的職務晉升對象表決，根據下達指標數擇優推薦上報。

五、當年推薦上報未被中評委審批的，下一年沒有突出貢獻不得參加職稱晉升申報。

六、職改評審組成員由教代會選舉產生，任期一至三年。

七、此方案從2012年3月1日起執行。

蒲縹鎮中心學校

2012年2月26日