第一篇：20180904修訂教師職稱考核細則

盱眙縣官灘中心小學教師職稱考核細則

2018年9月征求意見稿

為進一步規范我校教師中、高級職稱推薦評審工作，按照蘇職稱〔2013〕4號、〔2013〕5號文件、蘇人社發〔2016〕202號文件和市教育局職稱評審相關文件精神，結合我校實際，特制定本細則。

原則：所參評高級職稱人員必須具備文件中所要求的4A,不具備人員不參與評選。

一、政治素質、職業道德要求

1.遵守法律法規，忠誠人民教育事業，認真貫徹國家教育方針，具有良好的思想政治素質和職業道德，熱愛學生，愛崗敬業，為人師表。任現職以來考核結果在合格（含）以上。

2.任現職以來，近五年年度考核優秀一次加2分。（限積6分）3.師德或政治上受國家、省、市、縣、鎮黨委政府表彰分別加12、10、8、6、4分。

黨委政府部門表彰降一格次加分（各類好人、最美鄉村教師、優秀共產黨員、師德標兵、勞動模范等（最高級別計，封頂10分）

4.具有學校集體榮譽感、團隊精神，在各級各類活動（包括：創建、驗收、應急、臨時等工作）中，通過學校公開宣傳，積極參與各項活動，為官灘小學爭得榮譽和團體獎，主要負責人：獲得縣級以上榮譽四次按每學期5分，三次按每學期4分，兩次按每學期3分，一次按每學期2分計分，主要參與者：按參與人數折算計分。（以證書及相關證明為準）。（執行時間：從2017年9月起，封頂10分。每年職稱評定后，由辦公室負責登記并記錄，已打分過的證書及相關證明不再參加下一年度的積分，打分過程中有異議的由職稱領導小組研究決定。）

二、資歷要求

1.教齡每年記1.5分。2.職齡每年記2分。3.任現職以來，校齡每年1分。（支教、掛職學習享受，借調不享受）4.學歷：研究生 8分 本科5分 大專3分

三、表彰

（一）綜合表彰

任現職以來，個人獲得縣教育局（鎮政府）、縣政府、市教育局、市政府、省教育廳、省政府、國家級表彰的優秀教師，分別記5、7、9、11、13、17、20分。（最高級別計）

（二）單項表彰

省9 市7 縣5（同類取最高級別，不同類累計加分）（限積20分）

（三）學術表彰

任現職以來，獲得各級名校長、名教師；學科帶頭人；骨干、首席教師；教壇新秀等榮譽稱號的，按省市縣分別積10、9、8、7；9、8、7、6；8、7、6、5；7、6、5、4。（不累計，取最高）

四、班主任（教育教學管理）

1．任現職以來，擔任課外活動小組指導教師、班主任、副主任、主任、副校級、正校級等管理工作，只任單職的，按照管理級別每年分別加1、2、2、3、4、5分，身兼多職的，備課組長、教研組長、年級主任、副主任、主任、副校級、正校級等，按管理級別每年分別再加 1、2、2、2、3、4、5分。

2.任現職以來，擔任班主任或教育教學管理獲得縣教育局、縣政府、市教育局、市政府、省教育廳、省政府、國家級表彰的優秀班主任、優秀德育工作者、優秀少先隊輔導員等，分別記6、8、10、12、14、16、18分。（取最高級別，不累計）

3.任現職以來，獲得周恩來班縣級6分、市級10分（取最高級別，不累計）

五、教學

1.任現職以來，獲得教學設計（優案）、教學基本功大賽（課件制作、教具制作等）獲得省、市、縣、校一、二、三等獎分別記8、7、6；7、6、5；6、5、4；3、2、1分。同一項目同一內容取最高級，不同項目不同內容累計加分（封頂30分）2.任現職以來，學科競賽輔導（教育主管部門組織、有指導證書）獲省、市、縣、校一、二、三等獎分別記6、5、4；5、4、3；4、3、2；3、2、1同一類活動，以最高獎項計算；（封頂 15分）。

3.任現職以來，優課評比獲得國家、省、市、縣、校一、二三等獎分別記10、9、8；9、8、7；8、7、6；7、6、5；3、2、1分，“一師一優課”按縣一等獎計分。（該項校級限積6分）

4.任現職以來，開設縣級、市級、省級及以上公開課（講座），一次分別加6、7、8、9分。5.個人競賽：教師參加各級各類競賽獲獎（包括演講、普通話、歌詠、書畫、體育競技等），省級6、5、4，市級5、4、3，縣級4、3、2，校級3、2、1。（限積15分）

6.教學成績：

按近三年每學期期末統考成績累計加分，平均分：主科教師教學成績與第一名平均分相差3分得5分，平均分相差3.1～6分得4分，平均分相差6.1～9分得2分，平均分相差9分以上不得分。合格率：主科教師教學成績與第一名合格率相差3個百分點得5分，合格率相差3.1～6個百分點得4分，合格率相差6.1～9個百分點得2分，合格率相差9個百分點以上不得分。外校教師提供教學成績降一格次得分。技能課教師工作出色，為學校爭得縣級以上榮譽四次按每學期10分，三次按每學期9分，兩次按每學期8分，一次按每學期6分（以證書及相關證明為準），圓滿完成教學任務未出教學事故得4分。

六、教科研

1.論文發表（需在新聞出版總署和中國知網查詢、維普、萬方）市級以上每篇6分，第二作者每篇3分，第三作者不計分。（限積30分）

2.教育主管部門組織的論文評選中，獲縣一等獎、二等獎、三等獎4、3、2、市三等獎、市二等獎、市一等獎3、4、5、省三等獎、省二等獎、省一等獎4、5、6、國家級獎5、6、7分。（同一篇論文評比獲獎只取最高級別，第二作者計一半分，第三作者不計分，限積30分。）

3.主持課題研究的分別計：省級20分、市級15分、縣級10分。核心課題組成員（前五位）計：10、8、5分，其余課題組成員8、6、3（以課題結題證書為準）；已開題，正在研究，未結題的，按級別，主持人計6、5、4分，其余課題組成員按級別，計3、2.5、2分；已開題，雖研究，但已經超過結題時間仍未結題的，不計分。（注：所有課題必須經縣、市教育主管部門批準及領導簽字的開題、結題報告方為有效。）

4.參加編寫教材（由教材審定委員會審定通過）或本人撰寫教參（由市級以上教育主管部門組織編寫并正式出版），本人撰寫3萬字以上或參與編寫校本教材并獲市優秀校本教材，第一作者5分，第二作者計一半分，第三作者不計分。

七、考核積分規則

1.參評人簽訂誠信承諾書；

2.帶齊原件及復印件，復印件于積分后留存，原件由本人現場帶回；

3.由考核小組現場打分，所有參評人參與現場，發現問題及時糾正，特殊情況可另行向考核小組反映；

4.現場積分后，無異議的予以簽字確認，有異議的待核實后重新積分；

5.積分公示。

八、材料時間與要求

1.所有證書的截止時間一律以上級規定為準。

2.所有材料一律以原件為準，涂改一律無效。凡弄虛作假的，一經證實，即取消其參評資格，實行一票否決，三年內不得參評。

3.普通類教師2015年以后，所有教科研類材料必須與個人申報學科一致。鄉村類教師不作要求，但所有證書必須有與時間一致的工作任職經歷。

4.所有論文評比、教師學術競賽和表彰，必須為黨委政府、教育主管部門主辦或同意，所有證書須提供獲獎文件（縣級以上提供證明）。

5.如積分相同，先比教齡，再比年齡，最后比職齡。

6.高級職稱打分時含校級材料，上報時根據情況取舍裝訂。7.校級各類證書限近五年，封頂20分。8.所有證書只能記一次分。

9.評審領導小組如有成員入圍參評的或直系親屬入圍參評的一律實行回避原則。

九、凡有下列情況之一者，不得晉升高一級專業技術資格： 1.在政治思想、道德品質上誤導學生，造成不良影響的； 2.有賭博等違反社會公德行為，經教育不改者；

3.在經濟、生活等方面犯有錯誤的，對本職工作不負責任，紀律松弛，敷衍塞責的； 4.無正當理由，不接受學校工作安排的，或陽奉陰違的； 5.搞有償家教的；

6.有體罰或變相體罰學生,違反考試紀律,私自亂收費、亂銷售復習資料,向學生家長索要錢物等有損教師職業道德行為的;7.受處分或處分未撤銷教師；

8.違反官灘中心小學“十條禁令”要求的。

九、關于領導小組及未盡事宜

每年評職稱前，成立由班子成員、中層干部、教師代表組成的領導小組，未盡事宜將由職稱領導小組研究確定。

第二篇：教師職稱考核鑒定意見

教師職稱考核鑒定意見

鑒 定

該同志自從擔任現職以來，能夠堅持四項基本原則，不斷學習馬列主義、鄧-小-平理論，在思想上和言行上與組織的要求保持一致，教師職稱考核鑒定意見。不斷加強自己思想意識形態的改造，認真學習各項規章制度，做到了身正為范、廉潔自律。善于溝通協調，團結同志，作風正派。

作為主管教務工作的教務科長，該同志始終把服務意識貫穿于整個工作的過程之中，將為學生服務、為教師服務、為學校負責作為指導自己工作的出發點和最終目標，具有靈活務實的工作方法、銳意創新的工作態度、勤政務實的工作作風。為軟件學院的專業定位、培養方案制定、課程體系建設、課堂教學管理、實踐教學創新、學生的素質培養、師德師風建設等方面做了大量的工作，很好的履行了自己的工作職責。

我們認為，該同志自從擔任現職以來，工作態度、能力、成績各方面都很出色，很好的履行了自己的崗位職責。

xx同志1970年參加工作，1987年加入中國共-產-黨，大專文化，從事政工工作近20年。該同志政治思想堅定，嚴格貫徹黨的路線、方針、政策，具有較強的工作水平和理論業務水平，思想品德高尚，工作態度端正，團結同志，勤勞樸實，具有務實求嚴真抓實干的優良作風。在擔任多種經營公司機關支部書記期間，結合本單位女工多、老弱病殘人員多的特點，積極開展思想政治工作，為穩定員工隊伍，搞好多種經營公司經濟生產建設作出了貢獻，鑒定意見《教師職稱考核鑒定意見》。在擔任礦工會文體部部長期間，雖年近半百，還兼任生產部部長、俱樂部主任等職，該同志立足本職，毫無怨言，不計較個人得失，積極開展群眾性文體活動和各階段的勞動競賽，經常組織大型運動會、各種群眾活動、各種展覽和賽事。在該同志的積極努力下，xx礦的群眾文化生活、基層安全文化和各項勞動競賽活動，開展得有聲有色。該同志由于個人積極努力，在2004年、2005年連續兩年獲得中國能源化學工會先進個人和優秀工會干部稱號。鑒于該同志的工作能力、政治思想覺悟和業務水平以及所取得成績，已具備政工師申請資格，同意推薦xx同志申報晉升政工師職稱資格。

該同志遵守國家法律和法規，熱愛教育事業，認真貫徹國家的教育方針，模范遵守師德規范;具有良好的職業道德和敬業精神。

具有語文學科課程系統而堅實的理論基儲專業知識和豐富的教學實踐經驗，具有很強的教學能力，教學經驗豐富，教學效果顯著;能對本學科、課程的教育教學方法進行開創性的改革;具有較強的創新意識和教學科研能力，有豐碩的教學科研成果。

具有豐富的班主任、學生管理工作經驗。關心愛護學生，善于針對學生的年齡特征和思想實際，做深入細致的思想工作，注意在教育過程中以高尚的師德、嚴謹的學風教育影響學生，注意培養學生的創新精神和實踐能力，幫助學生提高自身綜合素質。

教學成績顯著。教育教學觀念正確，教學態度認真嚴謹，教學經驗豐富，能根據課程改革目標、學科特點，開創性地對本學科、課程的教育教學方法進行改革，積極開發校本課程。能勝任本學科、課程各年級的教學工作，能獨立指導學生開展研究性學習和綜合實踐活動等。

具有領導和組織本學科教學和科研的能力，能指導其他教師進行教育教學和科學研究工作，能經常開設教學示范課、研究課、觀摩課或專題講座，總結推廣課改經驗，對本學科的教研、科研與指導有獨創之處，對提高我校學科教學質量做出顯著成績。

第三篇：教師職稱考核推薦方案詳解（范文模版）

教師職稱考核推薦方案

為深化中小學教師職稱制度改革，進一步加強和完善中小學教師專業技術水平評價工作，根據四川省人力資源和社會保障廳、四川省教育廳《關于印發〈四川省深化中小學教師職稱制度改革實施方案〉及配套辦法的通知》（川人社發〔2016〕22號），結合我鄉實際，制定本方案。

一、教師職稱申報條件

（一）基本條件

1.擁護黨的領導，熱愛祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹落實黨和國家的教育方針政策，忠誠人民的教育事業，自覺遵守《中小學教師職業道德規范》、《四川省教師職業道德行為準則》、《四川省教師職業行為“八不準”》等教師職業道德規章制度，具有良好的思想政治素質和師德修養，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。

2.具備崗位所需的身心條件、教師資格、專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務，教育教學工作達到學校要求，任現職或近5年以來考核均為“合格”以上，在本單位民主推薦測評滿意率達到75%以上。

3.具有一定的學生思想政治教育工作經歷。評聘一級教師以上職務，要有任現職以來2年以上從事學生思想政治教育（含班主任、團委、少先隊、課外活動輔導員及學校領導干部等，下同）工作經歷且考核“合格”以上。

4.繼續教育達到相應要求。每年應完成繼續教育90學時以上。

5.具備相應的普通話水平。從2019年1月1日起，中學語

文教師和小學、幼兒園教師應取得普通話水平二級甲等以上等級證書，其他教師應取得二級乙等以上等級證書；距法定退休年齡不足5年的，不作此要求。

6.具備相應教師信息技術應用能力。職稱計算機應用能力考試不作要求。從2019年1月1日起，應取得中小學教師信息技術應用能力提升培訓結業證。

（二）正高級教師的具體條件

1.具有崇高的職業理想和堅定的職業信念，模范遵守教師職業道德規范，長期工作在教育教學第一線，出色地完成學生思想政治教育工作任務，教書育人成果突出，從教以來從事學生思想政治教育工作經歷8年以上，任現職以來獲得1次以上省級以上榮譽稱號（獎勵）或2次以上市級獎勵，考核“優秀”（獲得縣級及以上優秀教師、優秀教育工作者榮譽稱號，或者獲得縣教體局每學年評定的教育質量考核等級獎，當年的考核視為“優秀”。下同）2次以上，本單位民主推薦測評滿意率達到85％以上。

2.深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教育教學業績卓著，在本市同類學校同學科中處于前列；教學藝術精湛，形成獨到的教學風格，承擔市級以上的示范課、公開課、研究課或專題講座。

3.具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，并廣泛運用于教學實踐，任現職以來1項以上教育教學成果獲省級以上獎勵或2項以上獲市級二等以上獎勵，完成1項以上省級教研課題，在公開發行的學術期刊發表本專業高水平論文或出版教育教學專著2篇（部）以上。

4.在實施素質教育中，發揮了引領示范作用；在指導、培養一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本學科領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家。

5.具有大學本科畢業以上學歷，并在高級教師崗位任教5年以上。

（三）高級教師的具體條件

1.能根據所教學段學生的年齡特征和思想實際，有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成學生思政教育工作任務，教書育人成果比較突出，從教以來從事學生思想政治教育工作經歷5年以上，任現職以來考核“優秀”1次以上。

2.具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識和專業技能，教學經驗豐富，教學業績顯著，在本縣同類學校同學科中處于前列（即近五年教學成績在全縣的占位比率平均不大于0.6；中心學校校長、分管教學副校長、辦公室主任、總務處主任以教體局對其目標考核在26個鄉鎮中心校的占位比率視為當年的教學成績占位比率，下同）；形成一定的教學特色，承擔縣級以上的示范課、公開課、研究課。對村小教師，可適當放寬至承擔縣域一定范圍內（指片區研訓組）的示范課、公開課、研究課。

3.具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法改進等方面取得顯著的成果，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績，任現職以來1項以上教育教學成果獲縣級以上獎勵，或者完成1項以上縣級以上教研課題，或者在縣級以上教研活動中書面交流本專業高水平教研文章，或者在公開發行的學術期刊發表本專業高水平論文或出版教育教學專著1篇（部）以上。

4.能發揮教育教學帶頭人的作用，在指導、培養二級、三級

教師方面取得了明顯成效。

5.具備博士學位，并在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，并在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學?？飘厴I學歷，并在初中以下學段一級教師崗位任教5年以上且任現職以來考核“優秀”2次以上。

（四）一級教師的具體條件

1.具有正確教育學生的能力，能根據所教學段學生的思想實際和年齡特征，進行思想道德教育，有比較豐富的學生思政教育工作經驗，并較好地完成任務，教書育人成果比較突出。

2.比較扎實地掌握所教學科的基本理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，專業知識技能較強，能結合教學開展課外實踐活動，開發學生的智力和能力，教學效果好，在本鄉或者本縣同學科中處于前列（初中部、小學部教師近三年教學成績在全鄉或者全縣的占位比率平均不大于0.65；龍池片村小教師不大于0.75；溪鳴片教師不大于0.85）或者提升幅度較大（在上學年基礎上提升5個百分點視為占位比0.8，每多提升1個百分點，占位比再減0.02）；承擔校級以上示范課、公開課、研究課。

3.具有一定的教育教學研究能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗，任現職以來1項以上教育教學成果獲鄉級以上獎勵，或者完成1項鄉級以上教研課題，或者在鄉級以上教研活動中書面交流本專業教研文章，或者在公開發行的學術期刊發表本專業論文或出版教育教學專著1篇（部）以上。

3.初中以下學段教師，在培養、指導三級教師提高業務水平

和教育教學能力方面做出一定成績。

4.具備博士學位；或者具備碩士學位，并在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，并在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學?？飘厴I學歷，并在初中以下學段二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，并在小學以下學段二級教師崗位任教5年以上。

（五）二級教師的具體條件

1.比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任學生思政教育工作，教育效果較好。

2.掌握教育學、心理學和教學法的基本理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材，正確傳授知識、培養技能，教學效果好。

3.掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐。

4.具備碩士學位；或者具備學士學位或大學本科畢業學歷，見習期1年期滿并考核合格；或者具備大學?？飘厴I學歷，并在初中以下學段三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，并在小學以下學段三級教師崗位任教3年以上。

（六）三級教師的具體條件

1.基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生。

2.具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作。

3.具備大學?？飘厴I學歷，在初中以下教育教學崗位見習1年期滿并考核合格；或者具備中等師范學校畢業學歷，并在小學以下學段教育教學崗位見習1年期滿并考核合格。

二、教師職稱考核推薦辦法

（一）建立教師職稱推薦工作領導組和推薦委員會 1.中心學校建立教師職稱考核推薦工作領導組，負責領導、指導、統籌、協調全鄉教師職稱考核推薦工作。

組 長：中心學校校長 副組長：中心學校副校長 成 員：中心學校各處室負責人

領導組下設辦公室于中心學校辦公室，負責教師職稱推薦工作的日常事務。

2.推薦單位組建相應的推薦委員會（成員一般不少于7人），負責相應的教師職稱考核推薦工作：

（1）中心學校組建高級教師職稱推薦委員會，負責對正高級、高級教師申報人選的考核推薦工作。高級教師職稱推薦委員會成員由中心學校教師職稱推薦工作領導組在全鄉高級教師中臨時抽調組成。

（2）各崗位實施單位組建中級教師職稱推薦委員會，負責對本轄區一級教師申報人選的考核推薦工作。中級教師職稱推薦委員會成員由中心學校教師職稱推薦工作領導組在各崗位實施單位的一級以上教師中臨時抽調組成。

（3）各學校組建初級教師推薦委員會（成員數為3-5人），負責對二級、三級教師申報人選的考核推薦工作。

（二）考核推薦程序

1.任職條件審核和業績貢獻公示

推薦委員會核實申報人選提供的相關資料，對照考核推薦條件（申報人選應同時滿足基本條件和相應教師崗位的具體條件），進行任職條件審核。

經推薦委員會任職資格審核合格的人員在相應范圍內進行業績貢獻公示，公示時間不少于5個工作日。

2.教學能力測評

申報人選通過一堂課的教學設計、說課、講課的形式現場展示教學能力。由推薦委員會成員綜合申報人的教學設計、上課效果、說課情況等進行綜合評價，并按優秀、良好、合格、不合格進行評定。

凡教學能力測評不達標者（正高級教師優良率達到85％以上，高級教師優良率達到75%，一級教師達優良率達到65%，二級、三級教師合格率達到60%）取消本次申報資格，終止后續評審。

3.民主推薦測評

推薦委員會組織申報人選所在學校教師對申報人選進行民主推薦測評，當場公布民主測評滿意率。

民主推薦測評滿意率不達標者（正高級教師達到85％以上、高級教師達80%、一級、二級、三級教師達75%）取消本次申報資格，終止后續評審。

4.量化打分

推薦委員會對具備申報資格的人選按以下評分標準進行量化評分：

（1）任職年限得分：按任現職以來考核等次計分（每年計1次）。

“優秀”（不含視為“優秀”）計5分，“合格（稱職）”計3分，“未確定等次”、“基本合格（基本稱職）”、“不合格”計0分。

（2）教育教學質量：按縣教體局(教育局)每學年評定的教育質量考核等級（含實名通報的教學質量管理獎、教師教學質量獎、教研質量獎）計分（限任現職以來，一年計1次）。

一等計5分，二等計3分，三等計2分，未獲獎計0分。（3）教學能力測評得分（20分）：按推薦委員會成員對申報人教學能力現場展示評定的優良率（優秀與良好等次所占比率）計分。

教學能力測評得分=優良率×20%（4）民主推薦測評得分（20分）：按任職學校教師對申報人民主測評的滿意率計分。

民主測評得分=滿意率×20% 5.專家評議

推薦委員會成員集體研究，原則上依據量化評分結果和中心學校教師職稱推薦工作領導組事先公示的推薦名額提出推薦意見。如果出現評分相等的情況，按以下順序依次推薦：

（1）距離法定退休年齡短的（按去尾法取整數）；（2）任職年限得分高的；

（3）近三年考核平均得分高的。6.確定推薦人選

推薦單位根據推薦委員會的推薦意見，集體研究確定擬推薦人選，并在相應轄區學校內進行公示，公示時間不少于5個工作日。

三、工作紀律

（一）嚴肅申報紀律

1.凡在評審推薦整個過程中發現下列情況之一的，除取消申報人選當年申報資格外，5年內不得申報評審高一級教師職稱：

(1)弄虛作假，偽造學歷、資歷、業績，剽竊他人成果的；(2)嚴重違反師德規范相關規定的。

2.中心校、鄉初中、鄉小學教師可于每年8月25日前申請到缺編學校任教，經中心校批準后可到缺編學校任教并參與職稱申報（即跨校聘用）。

（二）嚴肅推薦委員會紀律

1.教師職稱考核推薦是對教師職稱崗位的競爭推薦，是對相應職稱等級人選的品德、知識、專業水平和業績貢獻是否達到相應標準條件的綜合評審，是教師崗位聘用的重要依據和關鍵環節，因此教師職稱考核推薦工作必須堅持客觀公正、公開透明，堅持育人為本、德育為先，重師德、重能力、重業績、重貢獻，實行同行專家評審，重在社會和業內認可。推薦委員會必須從師德、能力、業績、貢獻等方面對申報人選進行全面考核，提出推薦意見。

2.推薦委員會應在規定的評審權限范圍內開展評審推薦工作。凡超越權限、擴大范圍的，其評審結果一律無效。

3.推薦委員會成員應嚴格執行職稱推薦條件和辦法，遵守回避、保密等評審工作紀律，客觀、公正地開展評審工作。對不按規定開展評審工作或違反評審工作紀律的，應予以嚴肅處理。

4.推薦委員會成員應獨立行使評審權，任何人不得以任何理由、方式予以干涉。

四、本方案經教職工代表大會表決通過后執行，由中心學校負責解釋。

第四篇：學校教師職稱評聘考核推薦方案

學校教師職稱評聘考核推薦方案范文

為進一步規范我校教師職稱評聘管理，充分發揮職稱評聘的激勵功能，更好地調動教師的工作積極性，建立充滿生機和活力的用人機制，實現專業技術職務由身份管理向崗位管理的轉變，根據省、市、縣有關文件規定，結合我校實際，制訂本方案:

一、總體要求和原則

職稱評聘要體現公平、公正、公開原則，以教師發展性評價方案為主要依據，兼顧相關因素，貫徹以人為本的精神，陽光操作，量化打分，高低排隊，按照結構比例和崗位職數，依次遞補。

二、組織機構

成立教師職稱評聘領導小組，具體負責全校教師的職稱評聘工作。（略）

三、內容和方法

職稱評聘對教師的德、能、勤、績等方面進行綜合評價，適當考慮年齡和教齡，細化量化，計算總分。

(一)德

分

1、遵紀守法

分，任現職以來受過黨紀、政紀處分者得

0

分;

2、愛崗敬業

分，經學校查實有違反教師職業道德的行為

0

分;

3、團結協作

分，有不服從領導安排，且強硬抵制執行學校計劃制度者得

0

分;

4、愛校愛生

分，有體罰或變相體罰學生的行為者得

0分。

本項評價第一輪由學校負責出具證明，校長簽字，評委會審核。

(二)能

分

1、基本素質

分

本科學歷

分，大專

分，中專及其以下

分。

2、實際水平

分

(1)評聘年份擔任校長的5

分，副校長得

分別，中層班子成員、教研組長、班主任得

分。(以縣局或學校批文、決議為準)

(2)勝任主課循環教學

分。根據本校要求，初中教師曾進行過

7——9

年級循環教學，小學教師曾進行

1——3

年級，4——6

年級循環教學的得

分，不曾進行過相應階段的循環教學者得

分別，任校長或學校行政工作人員

分。

(3)教育教學能力

分。教師任現職以來參加優質課或學術論壇評比，獲三等獎(含交流獎，鼓勵獎)，每人次得:國家級

分，省級

分，市級

分，縣級

分。獲二等獎以上獎勵則在上述標準上上浮同等分數。(得分上限至

10分止)

(4)教研論文能力

分。教師任現職以來獲上級教研論文(含同級報刊發表的論文、文章)，三等獎:國家級

5分，省級

分，市級

分，縣級

分。獲二等獎以上獎勵則在上述標準上上浮同等分數。(得分上限至

分止)

(5)教學活動

分。校級對外公開教學的3

分，到外校送教一次加一次

分。(得分上限至

分止)

(三)勤

分

1、課時量

分，教師周課時為

即為

分，超一課時加

0.5

分，至

分止，少一課時間

0.5

分;擔任校長的周課時量

節得

分，超一課時加

0.5

分，至

分止，少一課時減

0.5

分;學校中層班子以上擔任周課老師

即為

分，超一課時加

0.5

分，至

分止，少一課時間

0.5

分。周課時一節加

0.5

分。(以當年為準)

2、出勤

分(以當年為準)

(1)上課

分，無故曠課

節扣

分，扣完止;

-(2)出工

分，無故曠工

天扣

分，扣完止;

(3)請假

分，連續請假

天扣

0.5

分，扣完止。

此項評價由學校提供相關原始材料和證明，校長簽字后交評委會審核。

(四)績

分

1、教學質量

分

競賽活動:近三年來縣級成績測試平均成績第一名加

8分，第二名

分，第三名

分，以后名次依次減

0.5

分。

(上限

分)

當年輔導學生參加各種競賽活動，參賽項目獲縣級一等獎

分、(市級二等獎或省級三等獎與縣一等獎同等)，縣二等獎

分，縣三等獎

分。(上限

分)

2、獲獎情況

分

任現職以來獲得各級榮譽稱號，每人次獎:省級

分，市級

分，縣級

分，鎮級

分。此項得分上限至

分止。獲省級以上榮譽稱號的教師原則上予以優先評聘。

3、考核

分

任現職以來獲得考核優秀等次每次加

分(上限

5分)

(五)年齡與教齡

1、男年滿

周歲，女年滿

周歲的教師得

分，每增加

周歲加

分，男年滿

周歲，女年滿

周歲的教師

-在有空崗的前提下原則上予以優先聘任。

2、教齡每年加

0.5

分。(上限

分)

3、學校在全鎮素質檢測中第一名，所在學校參評教師每人加

分，第二名每人加

分，第三名加

分，第四名加

分，第五名加

分。(依當年評比算)

其它

1、參加評聘的教師一律是本鎮在編在崗的公辦教師;

2、參加競聘當年未評聘者，參加下一年評聘適當加分，每年加

分;

3、任現職以來:是指現有職務資格;

4、按年終綜合評比排位倒數第一的學校，該校教師延遲一年參加評聘;

5、所有業績證件和學校證明材料要有檔可查，凡有弄虛作假的延遲一年參加評聘。

第五篇：教師職稱評聘工作考核細則

總鋪中學教師職稱評聘工作考核細則（試行）

教師考評由教師民主評議（占20％）、考核領導小組評議（占10％）、教師個人實績（占70％）三部分組成。

一、教師民主評議（占20％）

二、考核領導小組評議（占10％）

三、教師個人實績（占70％）1．學歷、資歷

（1）學歷：專科加5分，本科加7分，研究生加10分。（2）教齡；每任教一年加0.5分。

（3）職齡：獲現任職稱被聘任后每年加1分。2．教育教學工作

（1）工作量：滿工作量加10分。近2學年周時課時數10~16節為滿工作量，具體如下：語文、數學、英語為10~12節；物理、化學、政治、歷史為12~14節；地理、生物、勞技、信息、音樂、體育、美術為14~16節；超工作量按規定工作量上限計算，每多一課時加0.5分；課時不足的按規定工作量的下限計算，每少一課時扣0.5分。男教師滿55周歲者，女教師滿50周歲者按每周減4課時計算。

（2）體育教師開展課外活動每周按2課時計算，組織學生進行體質健康測試，每班每學年按8課時計算。

經主管部門任命的領導干部（中層副職以上者）的工作量按規定執行：校長、副校長、工會主席滿工作量的三分之一為滿工作量；主任、副主任滿工作量的二分之一為滿工作量。任職期內一直任教畢業

班或有過大循環教育教學經歷加3分。（3）教育教學實績：

①七、八年級任課教師近兩年每學期期末教學測評獲得第一名者加3分、第二名加2分、第3名加1分。九年級任課教師以中考考取省示范高中學生數為依據，所任教班級學生每錄取3人加1分。

②指導學生參加競賽、習作等獲獎，國家級每人次加3分、省級每人次加2分、市級每人次加1分、縣級每人次加0.5分。（以證書為準）

③組織學生參加體育競賽國家級每人次加3分、省級每人次加2分、市級每人次加1分、縣級每人次加0.5分。（以證書為準）

④每期末經教務處檢查評比為一等獎的教案加1分。（3）班主任等工作

任現職以來擔任班主任工作滿三年的加3分；任現職以來擔任班主任工作不滿三年者加1分。近三年來擔任校長、副校長、主任、副主任加3分；擔任年級組長、教務員、教研組長的加1分。3．其他

（1）任教以來獲“教壇新星”、“學科帶頭人”榮譽稱號的，市級加5分，縣級加3分；“教學能手”市級加4分、縣級加2分（以證書為準）。

（2）任現職以來，在市交流論文中獲一、二、三等獎者分別加2分、1.5分、1分?？h級每檔次降0.5分（同篇就高，不累計計算）（3）任現職以來參加省、市、縣教育主管部門組織的“優質課”、“公

開課”或者“教學基本功技能競賽”獲獎者，省級加4分、市級加3分、縣級加2分（同一課題取最高一級獎）

（4）任現職以來受黨委、政府表彰者，省、市、縣分別加5分、4分、3分。受縣教育局及鄉黨委政府表彰者加2分，受學校表彰者加1分。

（5）任現職以來考核、師德考核獲優秀等次的，每次分別加0.5分。

（6）近三年來，受到上級有關部門處分者，省級扣10分、市級扣8分、縣級扣6分、局、鄉級扣4分。附：

1、評職工作考核領導小組成員名單

組

長：張祖傳 副組長：李士明 王增祿 成員：各部門領導

1、評聘考核工作小組成員名單：學校行政領導、年級組長、教研組長。

2、各類積分資料必須經考核領導小組審核確認。

3、積分排名：一線教學人員（含任教各類學科的行管人員）優先考慮，借出人員不得擠占學校指標。

4、如果通過考核當年獲取資格，但是最終沒有通過，近三年內不得參加評審。

校長室 二○○八年九月