第一篇：為民族塑魂 為藏區強本

為民族塑魂 為藏區強本

——木里縣中小學生命教育工作總結

木里藏族自治縣教研中心

我縣位于四川省西南面，涼山彝族自治州的西北部，地處青藏高原橫斷山脈中斷。是一個以藏族為主的多民族自治縣。結合省教科所關于生命教育的相關要求，我縣本著“為民族塑魂，為藏區強本”的辦學理念，以“進一步加強和改進未成年人思想道德建設”為目標，積極開展生命教育活動。

《生活.生命與安全》課程是一門綜合性很強的課程，它以學生的社會生活為基礎，幫助學生建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會；培養學生的積極人生態度和健全的人格，提高自我生存和自我保護素養和能力的綜合活動課程。

通過開設《生活·生命與安全》地方課程，將學生課外社會生活與課內活動體驗有機結合，有效提升了學生的生活品質和生命質量，全面培養了學生的綜合素質，對構建和諧藏區具有重要意義。因此，我縣領導非常重視。結合我縣實際，重點加強了預防和應對意外傷害（安全應急與避險）、社會安全、網絡及信息安全、自然災害、交通安全以及影響學生安全的其他事故或事件等安全教育，在師資力量極其緊缺的情況下，仍然采取各種積極措施，確保《生活·生命與安全》課程落到實處。

一、以生命教育為主線，抓好生命主題教育

1、要求各學校以每周開設一節《生活·生命與安全》課程為主陣地，以開展環境教育、健康教育、法制教育、安全教育等內容的主題教育為載體，抓好一二年級以親近自然、認識自我與他人；三四年級以自我保護、和諧相處；五六年級以欣賞生命。初中以尊重生命，高中以熱愛生命為重點的生命教育。

2、課程安排注重學科滲透和資源整合，聘請了一批與課程內容相關的校外專業人員，有心理專家、醫生、計生干部、警察等作為校外輔導員，很好的提供了學生與校外輔導員的直接對話、交流、咨詢的機會，使之能更全面地了解社會，了解自我，切實規范自己的行為，實現了《生活·生命與安全》的課程目標。

3、豐富課外活動

（1）班團隊活動，運用游戲和情景體驗進行自我保護、網絡安全、性別意識等生命安全教育。

（2）充分利用各種紀念日和法定的節日，特別是以世界環境日、禁毒日、預防艾滋病日以及清明節、重陽節等為契機，進行有針對性的生命教育。

（3）通過入隊儀式、開學典禮、畢業典禮等各種形式，精心設計和組織活動，力求規范長效，使學生了解自己的成長歷程，激發對生命成長的自豪感，培養學生積極的生命價值觀，喚起對未來生活的美好憧憬。

4、營造校園環境

積極加強校風、教風、學風和人文環境建設，幫助學生樹立良好的道德和榮辱觀，從而提高青少年學生的整體道德素質。

5、抓好道德主體活動（1）開展“學會感恩”系列活動

（2）“母親節”分年級開展活動，例如：“我當一天媽媽”、“媽媽的一天”調查采訪、“致媽媽的一封信”等豐富多彩的活動。

二、重視師資、教材、課時“三落實”，保障課程實施。

1、各學校建立了在校長直接領導下，以班主任、輔導員和專、兼職《生活·生命與安全》教師為骨干，全體教師共同參與的《生活·生命與安全》教育工作機制，充分保障師資、教材、課時“三落實”，并納入日常教學工作計劃。

2、通過培訓，提高了教師對《生活·生命與安全》學科教育的重視意識和實施能力，保障了《生活·生命與安全》的課程實施，從而提高了《生活·生命與安全》課程設置的實效性，增強了學生對生命意義的認知能力和保護生命的強烈意識。

三、把握《生活·生命與安全》教材特點，有效開發教學資源和組織教學活動。

1、城關小學作為我縣的校本研訓基地校，積極組織教師進行《生活·生命與安全》校本培訓學習，觀看學生安全事故、自然災害等視頻、圖片，使廣大教師對學生安全事故的社會危害和影響有了更深層次的認識，牢固樹立“珍愛生命，安全第一，責任重于泰山”的意識，從而高度重視開設《生活.生命與安全》課程的重要性和必要性。

2、重視《生活·生命與安全》教研活動和公開課的研究，通過學習和研究，讓學生養成健康的生活方式和良好的生活品質，有力地推動了學校安全教育工作的全面開展，增強了廣大師生的安全意識，提高了師生的安全防范能力，促進了學校校園安全文化建設。

3、在課程實施過程中，注重多方面地開展和利用《生活·生命與安全》教育資源，積極開發了圖文資料、教學PPT、音像制品等教學資源；利用網絡、影視、圖書室、愛國主義教育基地等社會資源。采取走出去和請進來的方式，充分體現了本課程的實踐性和實用性。

4、根據《生活·生命與安全》綜合性的特點，有效整合學校、家庭、社會資源以及《語文》、《體育》、《科學》等學科資源，幫助學生從小探索與認識生命的意義，培養學生關心自我、關心他人、關心自然、關心社會的情感

四、面臨的困難和困惑。

1、政府和教育主管部門對《生活·生命與安全》學科重要性認識不足，沒有給學校分配《生活·生命與安全》專職教師的崗位編制，學校嚴重缺乏師資力量。

2、許多教師、學生及學生家長普遍認為，凡是期末統考學科或高考學科才是重要的學科，其它學科教不教、學不學都無關緊要。認為這一學科是可有可無的“豆芽科目”，甚至認為是增加教師工作負擔、不必要開設的科目。

3、兼職教師，沒有時間和精力，進行專門的備課，研讀教材，往往是拿著教材，隨便講。一旦監管松懈，還會有一些教師把此書扔在一邊，只管上他的主學科。

4、學校需要進入課堂的學科和內容過多，不能充分的滿足每周3課時的教育學時。

5、木里屬于邊遠山區，山高路遠，文化館舍和活動場地有限，課程教學資源短缺，許多教學活動和社會實踐活動不能充分的展開。

五、下一步的打算：

1、懸掛校園標語：“熱愛生命、珍惜生命、尊重生命、感激生命”

2、舉行“關愛生命 健康成長”專題講座，認識生命的價值。（邀請有關人員來校作出一次有關安全教育的專題講座）

3、每一學期，出一期以“生命教育為主題”的黑板報，并進行評比。

4、各班開展“關愛生命”交流會或主題班會，要求黑板上有活動主題標語，精心組織安排活動，充分調動學生的參與積極性。

5、動員學生通過詢問的方式，向父母了解“我”的成長過程，組織全體學生學唱歌曲《感恩的心》。

6、讓學生走進大自然，認識自然界的生命現象，熱愛自然，具有初步的環保意識。

謝謝大家！

二○一四年四月二十三日

第二篇：師德為本真愛為魂

師德為本真愛為魂

學習“師德涵養”系列課程，獲益頗多。回顧自己從教以來的點點滴滴，對于教育、教學、管理、服務，我都有了一些新的認識。

著名作家舒乙：稱“教育家”應該是有標準的，不是拍拍腦袋算一個，隨便說的。我認為起碼有四條標準：第一，他有一套完整的教育理念，即有自己獨立的辦教育的思路，而且在相當長的一段時間里得以實踐，形成了完整的一套辦法；第二，他造就了一個或一系列出類拔萃的好學校，里面有好的校園、好的設施、好的老師、好的學生，畢業生中人才濟濟，成績顯赫，屬于拔尖的，當然，這個好學校是實踐那套獨特的教育思想的結果；第三，他本人極富個人魅力，有很高尚的人品，有巨大的凝聚力，有偉大的犧牲精神，幾乎像圣徒一樣，絕對任勞任怨，鞠躬盡瘁，死而后已；有很高的智商、管理才能和應變能力，是個極有愛心的人，心地善良，博愛，是個大人道主義者；第四，他能走在時代的前列，能與時俱進，能捕捉最新的信息，能吸收最先進的知識和技能。總之，自己是個頂不保守的新人，從而能培養一代新人，造就時代的弄潮兒，去帶頭掀動時代的春潮。

作為 80 后“敢想敢做”的一代，只有不斷繼承前賢，勇于開創，才不會被時代拋棄，才能跟上“大課改”的步伐。反觀自己，每天在三尺講臺上，每節課的40 分鐘里，是否真的再不斷鉆研和進取，去積極實踐“教”與“學”的創新和改進。教師是一個需要“工匠精神”的職業，但絕非只甘于做一名“教書匠”，而是要敢于和致力于作一名新時代的教育工作者，不斷向時代需要的教育家看齊。

著名教育家劉彭芝常說：“愛是教育的最高境界，愛是自然流溢的奉獻；尊重是教育的真諦，尊重是創造的源泉。”無論是對那些困惑的老師還是對那些迷

失的孩子，她認為僅憑理性十足的思想和政治的說教，也許是無濟于事的。她相信德的力量，可以攻無不克，戰無不勝。在施德過程中，其方式是極具審美的——潤物細無聲。

面對學生，我知道“尊重個性”“愛與尊重”永遠都是第一位的。每個學生背后都有一個家庭，一個成長故事和一份“個性”，只有在尊重這些的前提下，教育才會有效用，管理才會有力度。雖然我工作的主陣地是在課堂、教室、校園，但對一個學生成長過程中至關重要的中學教育，卻是要蔓延到生活的方方面面的。只有“教”，沒有付出與愛，教育是斷裂的，教育成果不可能穩固和連貫。

國家教育咨詢委員會委員談松華：在傳統教育中，學校是人的標準化“生產工廠”。教師是生產者，學生則是“產品”。學校的活動是一個不斷生產和加工的過程。現代教育觀則把學校作為具有生命活力的學習共同體。學生是學習的主體，教師是他們的指導者和組織者。學校管理以人為本的一個主要體現就是注重細節、注重過程，如果我們只看重結果，忽略過程中的一些細節問題，就可能極大挫傷教工的工作積極性，因為學生不同于物質產品，其學習基礎、個性愛好、智能結構、家庭背景等各不相同，在這樣一個前提下，我們不可能要求教師“加工”出整齊劃一的“標準”產品。學校管理創新之一就在于融合剛性制度和柔性情感，融合外在的制度約束和內在的自我約束。

教育最核心的東西是尊重個性，挖掘潛力，一切為了學生的發展，一切為了祖國的騰飛，一切為了人類進步的精神，它是貫穿整個人大附中的辦學過程的思想基礎和精神力量，引領著學校活動的各個領域，為學生個性的盡可能充分發展創設環境，構筑平臺，營造氛圍，使學校真正成為釋放和發展學生創造“潛能”的“樂園”。

陶淵明有言，“縱浪大化中，不喜亦不懼”。這種圣賢境界離我們并不遙遠，它在于一種思想、一份大愛還有一份默默地付出與等待！

第三篇：誠信待人為本 企業文化為魂

誠信待人為本

企業文化為魂

XXXXXX集團是1998年投資8000萬元注冊資本組建的一家XXXX企業，現已發展成為上海、威海、新昌3個基地，主要生產摩托車XX、汽車XX、轎卡車、車用涂料4個系列產品，擁有XXXX公司、XXXX汽輪股份有限公司、上海XX客車制造有限公司、上海XX鋁業有限公司、山東威海XX汽輪有限公司、合金涂料廠等7家核心企業的企業集團；目前有員工2200余人，占地1000余畝，凈資產4億多元，年稅利1億余元。是全國最大XX生產基地，摩托車輕合金車輪行業XXX單位，中國機械工業管理基礎示范化企業。

XXXX集團之所以保持了持續、穩定、健康的高速發展勢頭，除了得益于改革開放政策，按市場經濟規律辦事；還堅持兩手抓，即一手抓物質文明建設這個中心，一手抓精神文明建設，逐步建立起了“以經濟效益為中心、市場營銷為龍頭、品質建設為生命、科技創新為動力、科學管理為基礎，產、供、銷、開發各公司縱向管理為主，人、財、物、信息集團橫向服務、監控為輔”的經營運作機制；堅持誠信待人為本，企業文化為魂，探索出“以企業文化為核心，制度教育和技能培訓為重點，宣傳、文體活動和解決員工實際問題相結合”的企業文化建設運作機制。

一、誠信為本留人才

有些人們認為，誠信是對顧客、供應商和外部相關人員的；其實這只說對了一半，對待員工更要誠信。高層次人才，應適當引進。XXXX集團堅持誠信待人為本的原則，成功地引進了眾多人才。在引進的人才中，有留美學者、留德學者、留日學者；有國家行業標準制訂者，國際行業標準中國代表團成員；有原國有企業、國家機關熟練的專業技術人員等“扎根”公司；還采用間接“柔性”方式，引進國家級XX專家、車輪專家、汽車專家、計算機專家；做到“不求所在，但求所用”，使引人機制趨于完善，“智本”供應不斷適應企業高速發展的需要。

大批量人才應堅持自力更生方針，誠心誠意地培養。公司每年吸收大學畢業生200余名，選擇其中有潛力的大膽放手使用，企業文化熏陶，引導工作方法，創造競技舞臺，大批科長、車間主任級、經理級干部就是這樣培養出來的；現有6個公司總經理，有4個年齡在32歲左右，就是其中的典型代表。

不斷地在市場競爭中取得勝利，是激勵人才的根本動力。XXXX集團 1994年開始研制開發摩托車XX項目；1998年獨立設立XX公司，上馬汽輪生產線；1999年收購上海鋁業，實施跨地域發展戰略；2000年投資轎卡車項目和金屬涂料項目；2001年組建上海XX客車制造有限公司；規模從員工346人發展到2000余人；高速度的發展創造出大量的崗位，提供了大量展示才華的競技舞臺，使之人生價值得以實現，自身綜合素質也在實踐中不斷提升。

為人才創造安居樂業的環境和條件，是激勵人才的重要物質基礎。全國同行一流、地方機械工業領先的工資標準；為高級人才配備別墅和汽車；創造大學生公寓，高標準套房，吃、住、行設施齊全，環境優美的生活條件，也是人才得到企業、市場、社會認可的象征。

二、用“德才兼備”標準培育人才

辦企業是人才和隊伍問題，XXXX集團培育人才的標準是：“德才兼備、以德為重”。這個“德”，一是對企業的忠誠，尤如干部的革命化；二是群眾公認，也就是群眾的路線，每年對干部要進行民主評議；三是創新務實精神，也就是解放思想、實事求是的思想路線。

這個“才”，要求人才既有理論知識，又有實踐經驗；還要求把理論知識和實踐經驗應用于生產和經營活動；并為社會、為企業創造物質財富和精神財富；也就是用是否促進生產力發展、促進社會發展作為衡量才能的根本標準。

為保持人才隊伍的穩定性和合理性，結合公司體制改革實際，把領導班子建設與股份制改造有機結合起來，拉開持股檔次，堅持經營者持大股的原則，較好地保持了領導班子的穩定性；形成了賢者居上、能者居中、知者居側的人才配置原則和分工布局，構筑了層次分明、支撐有力、結構合理、優勢互補的干部隊伍。

三、用企業文化統一員工的思想和行動

企業文化是企業在長期發展過程中逐步形成的，為廣大員工認同的，具有企業鮮明特征的價值觀念、思維方式和行為準則，是企業的精神力量源泉和靈魂。XXXX企業文化分為四個層次：

1、行為準則：

2、內在素質：

3、XX理念：

4、價值觀和方法論：

如果把企業文化比喻為一個“蛋”，那么，行為準則就是“蛋殼”；內在素質就是內在的“蛋清”；XX理念就是“蛋黃”；而價值觀和方法論卻是其中的“基因”。

四個層次的內容，較好地處理了企業、社會、環境關系，統一了員工的思想認識，為規范員工行為和參與日趨激烈的市場競爭提供了強大的精神動力。

四、緊緊抓住制度教育和技能培訓這個重點

企業文化建設的根本目是培養有理想、有道德、有專長、有紀律的“四有”員工，促進企業目標的實現。培訓是企業發展的基礎，學習是員工進步的起點，沒有制度約束的隊伍，不過是烏合之眾；沒有過硬的工作技能，同樣無法為顧客提供滿意的產品；只有優秀的隊伍，才能生產出一流的產品，而優秀的隊伍必須辛勤培育才能逐步形成。

為了加強培訓力度，XXXX集團從1999年開始創立了培訓中心，而后又建立職業技術培訓學校，建立了集團、部門、車間三級培訓網絡，收到良好的效果。在培訓內容方面，堅持針對性和實用性原則，既有企業文化和制度紀律；又有ISO9000、VDA6.1等質量體系要求；還有計算機、電工、車工、鑄造工、駕駛員、營銷員等實用專業技能培訓；還用以會代訓形式邀請國內外著名專家對干部、員工進行《企業管理》、《領導藝術》、《WTO》、《公共關系》、《現代高科技知識及應用》等前瞻性培訓，每年組織多批技術骨干出國學習，經常聘請國內外行業專家進行技術輔導和工作咨詢；計劃用3年時間實施“369”計劃，即培養專家型人才300人、專業型人才600人、優秀員工900人，為企業發展提供了源源不斷的智力支持。

五、建立宣傳、文體活動陣地，提高生活、后勤水平

宣傳工作在統一員工認識，表揚先進，批評不良做法、樹立公司形象方面有著重要的作用。為此，企業辦有《XX報》，開辟了黨團工作、科技創新、經營管理三塊宣傳櫥窗。董事長兼黨委書記XX同志認為，宣傳工作應堅持為企業目標任務服務的方向；堅持真實、客觀、及時和正面宣傳為主的方針；要緊緊圍繞經濟效益這個中心，在質量品牌、隊伍建設、科技創新、科學管理、安全生產、隊伍建設、精神文明和員工業余愛好等方面發揮陣地作用，從工作、學習、生活方面給員工以正確的引導，提高員工素養，陶冶員工情操，在增強凝聚力方面發揮積極的作用。

根據年輕人占絕大多數這一特點，根據“有張有弛、有效有序”的要求，組建了籃球隊、銅管樂隊、舞蹈隊，編寫了《XXXX之歌》；每年組織企業運動會，“七·一”晚會和“國慶、中秋”晚會；團委每季度組織文娛、體育活動和聯誼活動；工會每年組織四項以上技術比武；開辦了閱覽室、電視錄像放映廳、卡拉OK廳、棋牌室、健身房、臺球室、乒乓室；建有標準的籃球場、網球場、游泳池；后勤方面辦有現代化的員工餐廳和醫務室，節日發放禮品；有每天24個班次的生產交通車，26個班次的生活交通車；有可住500戶的現代化公寓，還有白天風景如畫、晚上火樹銀花的花園式廠區，使廣大員工業余生活日趨豐富，安居樂業目標不斷向前推進。

六、加強企業文化建設的制度保障

企業文化建設應有一系列制度來保障，XXXX集團從實際出發，一是建立股東大會、董事會、黨委會的領導體制；二是建立副科長以上干部企業文化建設考核制度、經理級干部審計制度、干部民主評議制度，規定干部的報酬主要看業績，干部升遷兼顧隊伍建設；三是建立精神文明建設聯席會議制度，做到企業文化建設黨、政、工、青、婦齊抓共管，理念識別系統、行為識別系統、視覺識別系統各職能部門分工負責；四是建立了干部對下屬企業文化教育負責制，組建了三級培訓和宣傳網絡；五是把精神文明建設列入、月度計劃和考核，把精神文明建設資金列入計劃，使精神文明建設有了可靠物質基礎和財力保證。

我們在企業文化建設方面進行了一些探索，也得到了上級領導和社會的肯定。被評為 “縣四好黨組織”、“市文明單位”；董事長兼黨委書記XX同志獲“市優秀共產黨員”“市勞動模范”和“省巾幗建功標兵”等光榮稱號。希望通過本次機會，與大家互相探討借鑒，共同提高，謝謝大家！

第四篇：師德為魂育人為本演講稿1400字

奉獻，是什么？是自愿付出，不計回報。作為一名人民教師，我們就要有甘于奉獻、樂于奉獻的精神，而真正讓我讀懂“奉獻”二字的是我在五中3年多的時間里，與領導老師們相處中看到的點點滴滴。

數不清多少個清晨，走在校園里的那位長者，為學校和教師的隊伍發展審時度勢，在腦海中勾勒出一個清晰的治校輪廓；忘不了多少個夜晚，學生們都就寢了而那個還亮著燈光的辦公室，那位長者在規劃著如何推進學校的課堂教學改革，如何為教師們的發展提供更好的平臺；忘不了開學典禮上強烈的日光照射的他的面龐而巋然不動，似乎在給學生們展示五中老師們不懼困難的決心，用實際行動教育著學生們要不怕困難、勇往直前。無論哪位教師家庭生活有困難時，他總是第一個沖上去，幫助教師解決困難；而面對榮譽，他總有一顆淡然的心，“只要我們工作認真干了，踏踏實實落實了，肯定會有收獲”。他就是我們的祁校長，他在為學校的發展無私地奉獻著自己的力量。在他的帶領下，那種敢于苦吃、甘于奉獻的精神在我校領導班子的每一個成員身上都有體現。從他們的身上，我讀懂了奉獻就是敢于拼搏，從一點一滴做起，肯吃苦，讓自己累的有道理，有價值。

在日常的教育教學工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德的真正內涵。我們學校的周立文老師，在身患重病后，仍然堅守教學一線，她不愿意讓孩子在初三掉隊，不忍心耽誤了每一個即將面臨中考的孩子，面對瑣碎繁重的工作任務，仍然勤勤懇懇、兢兢業業。她擁有執著的信念、頑強的毅力，把對教育事業的一腔熱忱化作實際行動，在這個平凡的講臺上，用踏實肯干、滿腔熱忱的作風在師生心目中樹立了楷模形象，這一切的原因就是一個“情”字，其中包含了排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，教育事業是她永久的“情人”。她默默地在自己的崗位上，燃燒盡自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經寫滿了神奇，最后擦去的都是功和利。從她的身上，我讀懂了奉獻就是以身作則，以自己的模范品行作榜樣，淡薄名利，讓學生時時刻刻受到潛移默化的熏陶。

當然，教師的師德不僅體現在對學生的教育教學中，還體現在對教師隊伍中的后生們的引導與幫助。記得一次特崗教師們要出一節公開課，要求通知后的2天就要講。我內心十分的著急，不知道上什么好。我的師傅王穎老師知道了立刻幫我選材，導課，幫我設計環節間的過渡語，并指出習題的設計不夠經典，缺少層次性等問題。輪到我講課那天，王老師還不斷提醒我上課廢話少說，語言組織要精練，要善于搜集學生課堂回答中的語文信息，關注學生思維。由于我事先準備充分，那堂課上得很順利，得到了大家的認可。當然，我也記不清有多少經驗豐富的老教師們，在我們這些經驗尚淺、講課青澀的年輕教師賽課和出校級、區級公開課時幫我們選材、設計教案、修改課件，親臨課堂診斷教學問題，讓我們在一遍遍的磨課中進步，讓我們從課前的擔心到信心百倍。從他們的身上我讀懂了“奉獻”就是鼓勵他人，給予他人最大的幫助，在他人進步的同時，享受豐收的喜悅！

多次主動承擔校級、區級、市級示范課，對大家的評課學習起到帶頭作用的柳萃老師、潘月娟老師、王欣老師。從他們的身上，我讀懂了“奉獻”就是責任心強、敢于“拋頭露面”，要別人做到的，首先自己先帶頭做，而且爭取做得最好，為年輕教師作榜樣示范作用。

在這個以“師德為魂、育人為本”的五中，青年教師滿腔熱忱地扎根于講臺，中年教師無怨無悔地撲在工作上，老教師默默地埋頭苦干。他們用自身的榜樣作用和人格魅力為我詮釋著師德的真正內涵，因為有愛，所以甘于奉獻！“桃李不言，下自成蹊。”他們使我懂得了奉獻、學會了奉獻！他們是旗幟，我會如影隨形般地追著走；他們是路標，我會毫不遲疑地順著標記前行。我將把我的感動化作實際行動，用行動尋找職業的幸福感，把我全部的智慧與力量獻給五中無限風光的遠方。

第五篇：教育為本

怎么看待同一片藍天下的教育公平

有關于同一片藍天下的教育公平這個問題, 一直都是教育界的一個熱點問題，而各界都有各界的說法，褒貶不一。當前教育還不完全適應經濟社會發展和人民群眾接受良好教育的要求，特別是教育公平問題還很突出。不論是很多家長頭痛的“擇校”，還是進城務工人員隨遷子女的“同城”苦惱；不論是學前適齡兒童“入園難”，還是不同地區考生接受高等教育機會不公平……這些都與教育公平息息相關，反映出城鄉、地區和校際之間教育發展的不平衡，以及不同群體之間接受優質教育機會的不均等。鄙人覺得這個問題也是模棱兩可的，現在中國的貧富差距那么大，種種原因造成很多貧困孩子還沒有良好的環境進行求知，甚至還沒有踏入過校園。發達地區和不發達地區教育水平明顯存在落差，中國的風氣是普遍的，教育基金下達總是短缺，貧困的孩子還是存在大山里的。每次我們看到報道那些大山里的孩子的時候，都會激起最大的愿望，就是讓城鄉的孩子同享一片藍天，實現教育公平。農村對優質教育的渴望，山里孩子起早摸黑求學的情形，牽動著我們的心。當然這些都是報道出來呼吁或者是祈禱能夠幫助到孩子們的，效果是可以看到的，國家領導人也十分注重這個教育問題，畢竟：百年大計，教育為本；國家興盛，教育為先。新中國成立特別是改革開放以來，我國教育事業取得巨大成就，適齡兒童“不花錢、有學上”。

教育對個人與社會都有重要作用，教育公平是個人成長、成才的重要條件，也是國家教育事業的重要工作任務之一。個人的成才與發展，需要教育的支撐；而國家的未來發展，民族的偉大復興，歸根結底靠人才，人才培養的基礎在教育。提高人的素質、促進人的全面發展,大力發展教育成為根本途徑；推進經濟社會全面協調可持續發展、建設和諧社會，發展教育乃必經之路。

十七大報告中提到要優先發展教育，建設人力資源強國，強調教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎。在今年的政府工作報告中,溫家寶總理更進一步指出了實現教育公平的有效渠道,要堅持把教育放在優先發展的戰略地位。國家出臺的政策也逐步改善了，培養教師計劃，分配支援計劃，等一系列的都在進行中，各種助學措施體現了國家對人們的關懷，并且實實在在地給貧困家庭的教育帶來了很大幫助。新的國家資助政策體系從制度上保障人民接受教育的機會，高校則落實具體措施，引導貧困生自立自強，幫助順利完成學業。這是比較好的一項政策，我們村那邊小學已經不收費教育了，中學也補助平時學習生活，大學也實行貸款完成學業，現在校園里許多的大學生都是貸款上大學的，至少其中的一些或者說大部分都是在自力更生的完成自己的學業，這點是切身體會的。至少我們感恩這個社會，我們感恩大學，學會自強，自理，求知的動力比較強，課余時間的時候去找找兼職，賺賺外快，補足生活所需，曾經也懊惱過，也挫折過，但是我們感恩，我們進取，所以一直堅持奮斗者。我不敢說大話未來怎么報效祖國什么的，但是我會記得，有一天有出息了不會忘記我的學校，會盡力幫助那些需要幫助的孩子們。

至于同一片藍天下的教育公平，我們都渴望這能做到最好，雖說世上沒有絕對的公平，但是有一天人人都能有良好的教育知識和素養，我想至少我們都會很和諧的互助生活著。至少不會出現2012年世界末日的傳言，至少不會再有那么多無辜的孩子痛哭在大山里。我相信，明天會更好！