第一篇：揭秘高考作文語言包裝技巧 贏閱卷老師芳心

揭秘高考作文語言包裝技巧 贏閱卷老師芳心

近年高考作文實行等級評分，其中發展等級10分，分解為十二個發展點，只要有符合要求的就可得分。發展等級的四個基本斷語是“深刻透徹”、“生動形象”、“有文采”、“有創意”。這四項標準中，“深刻透徹”和”“有創意”是隱性的，需要評卷人深入分析后才能判斷給分，而“生動形象”和“有文采”是顯性的，通過語言直接顯現于文面，評卷人極易抓住。因此，在具體操作中，大部分發展分是針對這兩點打的，而這兩方面實際上是相輔相成、合而為一的。所以，有文采之文易得高分。

當然，一篇考場作文通篇都文采飛揚是很難做到的，大部分作文的發展點都散落于文章的局部。如個別句子表達多樣，句式靈活，個別細節描寫細膩生動，個別段落善用排比、比喻等修辭手法，個別地方引用恰當。這些方法都可獲得發展分，而這些方法只要教師積極引導，學生充分重視，平時有針對性地訓練，在考場上拿一部分發展分應該不是很難的。

高考作文本評分標準對“有文采”的要求是：詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊。

“詞語生動”是指準確恰當地使用詞語?！熬涫届`活”是指能根據表達的對象、目的和具體語境而變換不同的句式?！吧朴谶\用修辭手法”是指善于恰當地綜合運用多種修辭手法，使語言表達準確、鮮明，從而使表達生動傳神、富有神韻，使文章色彩斑斕、引人入勝?！拔木溆幸馓N”是指文章的語言有一種含義雋永、意味深長的表達效果。

要使文章充滿文采，就要對語言進行包裝，使語言富有文采。那么，怎樣的語言才算是有文采的語言？富有文采的語言，語言嚴謹，思辨性強；含意雋永，味篤情濃；娓娓而訴，樸實情真；寫景，則描山摹水，如在眼前；狀物，則雕形圖貌，栩栩如生；寫人，則形神兼備，如聞其聲如見其人；敘事，則繪聲繪色，未娓娓動聽；說理，則鮮明清楚，練達警策；抒情，則情真意切，感人肺腑撼人心魂；議論，則精辟透徹，畫龍點睛。只有包裝語言，才能使語言洋溢著個性的體驗，閃爍著哲理的光輝。這樣的語言才能讓人耳目一新、玩味再三，才能使文章憑借語言的韻味和魅力脫穎而出，獲得較高的發展等級分。那么，怎樣對文章的語言進行包裝呢？下面介紹一些簡易而行之有效的方法。

一、善用整句現文采

整句句式整齊，結構勻稱，節奏明快流暢，使文章充滿靈性與活力，如果在文章開頭、結尾或在段首、段尾處使用一些整句，便可使文章洋溢文采。如：

“樹的動，顯出小屋的靜；樹的高大，顯出小屋的小巧……

“我外出，小屋是我快樂的起點；我歸來，小屋是我幸福的終點……

“山下亮起燦爛的萬家燈火，山上閃出疏落的燈光。山下的燈把黑暗照亮了，山上的燈把黑暗照淡了，淡如煙，淡如霧，山也虛無，樹也縹緲?！?《我的空中樓閣》)

臺灣作家李樂薇的抒情散文《我的空中樓閣》，語言活潑生動，節奏歡快得如同山間歡流的小溪，全文充滿優美的旋律和深厚的意味，這與作者善用整句的手法是分不開的。

二、聯想想象現文采

聯想想象是人腦對記憶中的表象進行改造并創造新形象的過程。聯想想象對增加文章的文采起重要的作用。通過聯想想象，可以將生活感受和思考串連起來；可以開拓思路，推動構思；可以突破現實生活的限制，豐富表現內容和手段；可以塑造生動新穎的藝術形象。如果說文章是一簇鮮花，那么，聯想想象就是在花簇中飛舞的蜜蜂和蝴蝶?；ù刂杏辛朔滹w蝶舞才顯生氣，文章中有了聯想想象才生動活潑。如：

“山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上一點靈動的色彩，是山川美景中的一點生氣，一點情調。

“我的小屋在樹與樹之間若隱若現，凌空而起，姿態翩然。本質上，它是一幢房屋；形式上，卻像鳥一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由?！?《我的空中樓閣》)

這兩段文字把“山”想象成“一望無際的水面”、“遼闊無邊的天空”和“單純的底色”，把“小屋”想象成“一片風帆”、“一只飛雁”和“一點靈動的色彩”、“憩于枝頭的鳥和蝶”。生動形象地揭示了小屋與山川的關系，突出小屋空靈輕巧的特點，創造了一種虛無縹緲，霧失樓臺的空中樓閣的意境，抒寫了遠觀小屋的感受，把小屋四周的山川景色描繪得如詩如畫般美麗，令人神往令人迷醉，同時亦使文章文采飛揚。

又如：

“天地相連的那一道弧線，是另一重無形的圍墻，也圍住一些花，那些花有朵狀，有片狀，有紅，有白，有絢爛，也有飄落。也許那是上帝玩賞的牡丹或芍藥，我們叫它云或霞。

“我替山坡起了個名字，叫幸福的階梯，山路被我喚做空中走廊?！?《我的空中樓閣》)

這兩段文字把“天邊的弧線”想象成“無形的圍墻”，把“天空中的云霞”想象成色彩實繽紛，姿態萬千的“花朵”，把“山坡”想象成“幸福的階梯”，把“山路”想象成“空中走廊”。渲染了小屋清新幽雅的環境氣氛和悠閑自在的生活情趣，抒發了作者熱愛自然、贊美自然和追求自由幸福生活、厭惡市塵繁囂的思想感情，凸現了文章的文采。

三、準確用詞現文采

表達同一意思的詞語有很多個，但最恰當的只有一個，準確用詞就是善于抓住事物的特征，選用最恰當的詞語最準確地把思想感情表達出來。煉就一字，往往意境全出。準確用詞就是煉字煉句，古人寫文章，尤其推崇煉字煉句。如：“紅杏枝頭春意鬧”、“春風又綠江南岸”、“僧敲月下門”等詩句中的“鬧”、“綠”、“敲”，這些字詞使詩句甚至全詩意境全出，凸現了詩的文采，而這些字詞也成了詩眼。

今人寫文章也非常講究遣詞造句，通過煉字煉句的方法來增添文采。如：

“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢?！?《荷塘月色》)

這段文字中的“瀉”、“浮”、“洗”、“籠”等詞用得十分準確貼切，準確傳神地描繪出荷塘月色朦朧、清淡、幽雅的特色，使月光、霧氣這些抽象的事物成為具體可感的藝術形象。寫出了荷塘月色的動態美，創造了靜謐、和諧的意境，洋溢著優美的文采。

四、細膩描寫現文采

無論是記敘文、議論文、說明文還是抒情散文，只要對環境、人物、事件等內容進行細膩、逼真而精彩的描寫，就會使文章洋溢文采。如：

“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”(《荷塘月色》)

這段景物描寫，想象豐富，傳神逼真地寫出荷葉、荷花、荷香的特點，寫得細膩、精彩、優美、浪漫而飄逸，富于詩情畫意，文采透紙而出。

五、善于修辭出文采

修辭是語言藝術的花朵，在文章中恰當地運用比喻、擬人手法，可使語言生動形象，富于美感；運用排比、對偶句式，可使語言富于氣勢和韻律美；運用設問、反問句式，可使文章具有發人深思、引人入勝的魅力。如：

“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”(《春》)運用比喻修辭，形象生動地描繪出春花姹紫嫣紅、千姿百態的特點。

“有的望穿秋水，斜著身子張望，有的自得其樂，顯出一副瀟灑的樣子?！?《雨中登泰山》)運用擬人手法，賦情于景，情趣盎然，既突出了泰山松樹千姿百態、生機盎然的特點，又增添了語言的情趣和文采。

“他們的品質是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅韌和剛強，他們的氣質是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣?！?《誰是最可愛的人》)運用排比手法，既盡致淋漓地表達出對中國人志愿軍戰士的熱情謳歌和無限崇敬之情，又使語言產生一種排山倒海、一瀉千里、氣勢磅礴的藝術效果，既陶冶了人們的情操，又洋溢著文采。

六、巧引名句現文采

古今中外大量的名言警句、民諺俗語、詩詞佳句等，文辭華美，語言精煉。如果在文章中恰到好處地引用這些名言名句，不僅能增強語言表現力和感染力，同時也能使文章平添文采。如：

“溝通并不像白居易說的‘此時無聲勝有聲’，它需要語言為它傳達彼此的關切。友情、愛情的溝通都需要語言的鑰匙。恰如其分的語言表達，有利于友情和愛情的溝通。高適的

‘莫愁前路無知己，天下無人不識君’與王勃的‘海內存知己，天涯若比鄰’，都用優美的語言送別了友人，達到了友情的溝通。劉蘭芝被遣回家時對焦仲卿所說的‘君當作磐石，妾當作蒲葦’，焦仲卿‘誓天不相負’的回答當中，愛情得到了溝通。愛情有時不能像柳永說的‘執手相看淚眼，竟無語凝噎’，而需要溝通?！?2004年高考優秀作文《語言是溝通的鑰匙》)這段文字巧妙地引用詩詞佳句，化他人之語為自己之言，巧合天成而無造作之嫌，既豐富了內容又洋溢著文采。

七、富于哲理現文采

富于哲理的語句，充滿著理性的思維，閃爍著思想的光輝，揭示事物的本質和事物間的內在聯系，令人深思，使人警策。既能使文章具有深刻性，又能使文章文采飛揚。如：

“我們的記憶，同自己的伴侶緊密地纏繞在一處，像兩種混淆于一碟的顏色，已無法分開。你原先是黃，我原先是藍，我們共同的顏色是綠，綠得生機勃勃，綠得蒼翠欲滴。失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸關的肋骨，心房裸露著，隨著每一陣輕風滴血。失去了丈夫的女人，就是齊斬斬折斷的琴弦，每一根都在雨夜長久地自鳴……”(《我很重要》)

這段文字洋溢著個性的體念，閃爍著哲理的光輝，揭示了自己與伴侶融為一體、密不可分的關系，昭示了“我”是親情、愛情的不可失卻的承載，強調了“我們要無比重要地生活著”。警策了那些自卑和自暴自棄之人，喚醒了他們的自尊心和自信心，促使他們堅強勇敢地生活下去。使文章充滿深刻性和文采。

第二篇：考場作文如何打動閱卷老師的“芳心”

考場作文如何打動閱卷老師的“芳心”

☆有人統計，改一篇作文閱卷老師需要90秒的時間。90秒是個什么概念？大家都清楚。其實，在中招考試的評卷現場，這個時間會更短。那么，考場作文就應該竭力去獲得閱卷老師的青睞，打動閱卷老師的“芳心”。

☆中考一類作文的評分標準：

思想健康，立意深刻，中心突出，內容豐富，結構合理，語言準確，有文采，書寫規范，標點正確。

同時，還應注意四項加分內容：

⑴感情特別真摯感人，對人生、社會、自然有獨特感受； ⑵立意新穎、深刻； ⑶構思巧妙； ⑷語言有特色。

我認為，考場作文得高分應注意四個方面： 一、一個好卷面 二、一個好開頭 三、一個好結尾 四、一個好語言 一、一個好卷面

⒈ 書寫：書寫要認真、規范；卷面干凈、整潔；不能出現增刪符號；錯別字要用斜線劃（不涂、不褪色）；寫作文必須用0.5黑色水筆，筆水顏色也要注意，重黑最好。筆尖適中，不粗不細。

⒉ 標點：在具體的語言環境中，標點符號也是“語言”，也能表達“情感”。如果人的話語配上感嘆號，我們就可從中感受到人物的嘆息、贊美、憤怒等豐富的感情。

如：寫《窗外美景》，寫完二至三個片斷后，再點上六點——省略句，會豐富了文章內容，給人以余味無窮的感覺。

如：直接說話和轉述別人的話，若不注意標點符號的運用，甚至會鬧出好多笑話?，F在，好多學生文章一逗到底或一點到底，這都影響感情的表達，影響得分。

還應規范使用標點符號，若不注意，在每行開頭一格出現句號、逗號、問號等，或者在每行末一字格出現引號、括號的前一半，這都將影響作文得分。所以，學生要注意并且要正確運用標點符號，為文章增添神韻。

⒊ 結構：有些學生只會寫總分總的結構，只寫三段、或四段，這樣給人一種呆板不靈活的感覺。（小小說）作文段落應在8段以上，盡可能主次分明，長短相宜。如果有人物對話，最好將對話分行寫，而且要寫出人物說話時語氣、語態、動作舉止。可以用題記、小標題。

這樣文章結構疏密有致，閱讀起來快捷方便，易得高分。

⒋ 篇幅長短：作文字數要求一般在600字左右，但所給的字格不一定，所以文章的長短不要以600字為標準，最好以所給字格為標準。

（3行）（太短，沒有內容；太長——切忌超格，哪怕是一個字——說明不會剪裁）

我不去想是否能夠成功／既然選擇了遠方／便只顧風雨兼程。

——汪國真《心靈的選擇》

墻角的花

當你孤芳自賞時 天地便小了。

——冰心 你 一會看我 一會看云 我覺得 你看我時很遠 你看云時很近

——《遠和近》顧城

②化用古詩詞

《讓樂觀永駐心中》的開頭：樂觀就是那直上青天里的一行白鷺，樂觀就是那沉舟側畔的萬點白帆，樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草，樂觀就是那化作春泥更護花的點點落紅。

《思念是一道風景》中寫道：思念使詩圣嘆故鄉月明，思念使女詩人瘦比黃花，思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉相顧無言淚千行。

③引用流行歌曲

北風亂，夜未央，你的影子剪不斷，徒留我孤單在湖面成雙?！赌阒牢以谙肽銌帷芬弥芙軅悺毒栈ㄅ_》歌詞。

④引用名言警句 成吉思汗曾說：?世界上只有一個最好的女人，那便是母親。母親給予子女的愛是海洋，而子女給予母親的愛卻是溪流。?﹙《那暖暖的太陽呦》﹚

心睛的時候，雨也是睛；心時候，睛也是雨。

——汪國真

哈姆萊特曾高呼：?人啊，看清你自己！?而我要說：?人啊，看清這個世界。?《擦亮眼睛看世界》

馬克?吐溫說過，?一只腳踩編了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容。?《寬容，從這里開始》

4、題記導入法

以題記為開頭，或闡述行文緣由，或牽引內容，或揭示主旨，其語言往往精煉而富有哲理。從中透視其亮點，觸摸到其情感的脈搏，讓人賞心悅目。如：

①《母愛無邊》文章前有個題記：母親啊，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮無攔天空的蔭蔽？

——冰心。

他以冰心的詩作題記來開頭，一看就知道是寫母愛的。

②《把黎明的美麗帶給曾失落的我》開頭：就在蔚藍變得紫紅的那一剎那，也預示著無情的黑夜即將代替這片美麗，但我仍然堅信：無情的黑夜也是慷慨的！

——題記

③《與你同行》的題記是：

他們一路同行，一個汲著水，一個負著火，形影相隨。在他們攜手共進時，就產生了智慧。

④《眼睛》的題記是：距離沒了，心更近了，認識深了。⑤《我心依舊》的題記是:

那天，他和弟弟并排躺在田野上，周圍叢生著一片片蒲公英，風輕輕地吹著，吹起了一柄柄潔白如雪、輕盈如羽的小傘兒，飄飄悠悠，隨風遠逝。

這樣的結尾畫龍點睛，使文章的主題更加鮮明?！堕L在巖石下面的小花》的結尾：

是呀，我們不能選擇自己出生的時間和地點，但我們可以選擇頑強，在艱苦的環境中一樣能夠茁壯成長，就像那朵長在巖石下面的小花。

2、首尾呼應結尾法：

結尾呼應開頭，這是記敘文的一般寫法，它能使文章結構嚴謹，敘述完整，給人以深刻的印象。

例如：《簡單生活簡單愛》一個學生這樣開頭： 其實，愛，很簡單！

中間通過幾個片斷寫出了媽媽對我的愛，這樣結尾： 我明白了，這，就是愛——簡簡單單，簡單得令我感動！前后都呼應了“愛、簡單”。又如：《留下》一個學生開頭這樣寫：

風走過留下了清涼，雨走過留下了彩虹，寬容走過留下了愛，我們走過留下了…… 他這樣結尾：

我們留下的是那雨霧彌漫的丁香芬芳，我們留下的是那風雨旅程的泥濘中的堅強，我們留下的是那‘生當作人杰，死亦為鬼雄’的氣概……讓世界因為我們的留下而多一份內涵吧！

這樣，首尾呼應，給人渾然一體的感覺。

3、激勵感召結尾法：

如魯迅在小說《故鄉》最后寫道：

我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

這樣的結尾，含蓄深刻，使全文主題得到升華。又如《我心目中的好老師》，一個學生結尾寫道：

有了鮮花綠樹，才有了鳥語花香；有了藍天白云，才有了一望無垠；有了海濤浪花，才有了煙波浩渺……我想：有了像我心目中這樣的好老師，我們的明天一定會更燦爛，更輝煌！

《生命》這篇文章：作者從“小飛蛾在險境中掙扎”和“瓜子在墻角磚縫中長出小苗”等三件尋常小事悟出了“生命的可貴！”作者這樣結尾：

從那一刻起，我應許自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為之奮斗，勇敢地活下去。這樣的結尾優美而富有激情。

4、引用詩詞、歌賦結尾法： 《母親》的結尾：

我的心暖暖的，這是母親給我的溫暖。遙遙地，耳畔忽然響起那首曾令我無數次震顫的詩：慈母手中線，游子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

這個結尾就是借撼人千古的不朽詩句來宣泄母愛。

5、寫景結尾法：

如《我想有個家》結尾段：

秋風依舊蕭索，枯黃的葉子飄零一地，我拾起一片落葉，心不住地顫抖：落葉啊，你也有家，你終于回到自己的家了，而我呢？遙望茫茫的秋野，淚，禁不信潸然而下……

這個結尾就是用落寞、蕭條的秋景反襯出我想有個溫暖的家的心境。

●湖邊，姑娘送我一捧蓮子。我打開兩扇秋天的門扉，啊，里面關著綠嫩嫩的春天?！畎簟痘ㄩ_的聲音》

6、抒情結尾法：

●青春如同一匹千里馬奔騰而來，那噠噠的馬蹄聲震落了皚皚的白雪，迎來了一個充滿活力的春天。

——黃金寶《站在青春的門檻，我真滿足》

●淚眼迷惘，一道刺眼的寒光劃過，美人如一片秋風中飄落的枯蝶，鮮血滑過她的脖頸，痛苦化作美人眉間的一縷愁緒。他明白自己終是一無所有，有的只是烏江邊一片凄美的晚霞。

——石寶光《霸王的哀怨》

●簡簡單單地保留自己的特色，如同白茶花風淡云輕地開在深山里，只因簡單的守護自己的白色，才備受寵愛，如同紅玫瑰簡單地認定紅色就是自己，任憑四周姹紫嫣紅仍舊不驚不擾我清夢，所以才成為了最獨特的一株。

——鄭東玲《簡單，真好》

③擬人

●風無助地走到一個個窗臺前，希望有位好心人能打開窗戶，讓它棲息在一個角落?！畎簟杜?，那飄在心田上的一縷細煙》

●風從窗縫中鉆進來，那長長的尾巴過不來又被卡住了，只拼命地嘶叫著?！S金寶《雨中情》

●陽光懶洋洋地躺在了我的桌子上?！l宗武《笑對陽光》 ④夸張

●幾個月了，初三的日子真是一口大苦缸，每天我們泡在里面，皮都泡掉三層，然后再放在火上?考?焦，?考?黑，?考?得直冒煙。但滿口的苦水也只能皺著眉頭，向肚子里咽。

——許小解《苦在學生心里》

●他的手中握著一本卷著的書本，書本已經被卷得很瓷實，只差擠出汗水來，可他仍用力地卷著。我不敢再看，忙低下頭。

——郭寶《拭不掉的月痕》

⑤對比

●別人的友誼像一瓶女兒紅，越久越醇，而我的友誼卻像一杯龍井茶，越沖越淡。

——王江冰《一簾幽夢》

3、化抽象為形象。

這是我最欣賞的語言形式。作家中給我留下深刻印象的是畢淑敏的語言?！懂吺缑羯⑽摹肪氛Z言摘錄：

1、電話簿是一個儲存朋友的魔盒，假如我遇到困難，就要向他們發出求救信號。一種畏懼孤獨的潛意識，像冬眠的蟲子蟄伏在心靈的旮旯。《友情：這棵樹上只結一個果子，叫做信任》

2、孩子，你那固執的一問，仿佛爬山虎無數細小的卷須，攀滿我的整個心靈?！逗⒆?，我為什么要打你》

3、幸福絕大多數是樸素的。它不會像信號彈似的，在很高的天際閃爍紅色的光芒。它披著本色外衣，親切溫暖地包裹起我們?！短嵝研腋！?/p>

4、對于我們的父母，我們永遠是不可重復的孤本。無論他們有多少兒女，我們都是獨特的一個。假如我不存在了，他們就空留一份慈愛，在風中蛛絲般飄蕩。假如我生了病，他們的心就會皺縮成石塊?！段液苤匾?/p>

5、當你抱怨時間像被無數餐刀分割的蛋糕，再也找不到屬于你自己的那朵奶油花時，嘗試一下拒絕。你把所有可做可不做的事拒絕掉，時間就像濕毛巾里的水，一滴一滴地擰出來了?！缎惺咕芙^權》

學生習作中化抽象為形象類精品語言摘錄：

●無數個愧疚像秋日的葉子紛紛涌入心底，一片片一枚枚的積攢，直到心里再也塞不下了?！崠|玲《來生，讓我成為你的守護神》

●內心深處的孤獨是自己設下的一個禍根，好似一個天生的雞蛋，營養完全被蛋殼所包

第三篇：高考作文如何打動閱卷老師

高考作文如何打動閱卷老師 胸中有格局筆下有章法

高考作文是對學生進行思想道德、思維能力、語言表達能力的綜合考察。古人云?文章以體制為先，精工次之?。顯然，布局謀篇在作文中具有重要地位。如果把寫作文比作建一座房屋，那么布局謀篇便是房屋的骨架——沒有它，任何思想、任何素材都只是零散的材料而已。

那么，如何打動閱卷老師呢?筆者以為要對材料作文的寫作模式有一個整體的把握，所謂胸中有格局，筆下有章法。要注意材料作文寫作的整體格局

在沈陽召開的遼寧省2014年高中語文高三復習備考研討會上，專家認為，寫作依舊考查材料作文。這種作文不限制文體，但是大多數考生喜歡將其寫成議論文或議論性的散文。一般說來，材料作文分三大部分：提出問題，分析問題，解決問題。一位參加過高考閱卷的資深教研員說，考場作文最好是?一、三、五、九?的模式：?一?，是圍繞材料確立一個中心;?三?，是圍繞中心選擇三個事例;?五?，即五個段落;?九?，即九百字(僅供參考)。筆者大略翻看了近幾年全國各地高考的優秀作文，大部分為五至十個段落。這種結構安排比較符合電腦閱卷的實際情況。

要注意切分，使段落間形成有機整體

段落之間格局主題確立后，要注意切分。所謂切分，是指圍繞中心論點設立分論點，使各個段落之間形成有機的整體。然后，要精心設計首尾段，首段要簡明扼要，尾段要畫龍點睛，首尾最好呼應。

論點提出后，考生可以根據自己的特點和需要安排段落，將分論點合理分配到各個段落中，圍繞中心論點進行論證。各分論點之間的關系一般有橫向并列、縱向遞進、正反對比等幾種形式。橫向并列是指幾個分論點之間形成并列或排比方式。如2014大連?一模?一考生的作文《態度決定成敗》，圍繞中心論點提出了幾個并列的分論點：態度，是不倚仗他人的進取心;態度，是認真負責的仁慈的情;態度，是為國為家強大而奮斗的豪邁。分論點緊緊圍繞總論點設立，思路清晰，效果不錯?？忌趯懽鲿r間較緊的情況下，采取這種方式，會減少寫作時間，而且文脈清晰，主題明確。

正反對比是指從正反兩個方面提出分論點，通過對比分析，突出了中心論點。高中教材蘇洵的《六國論》是最好的范本。文章在提出?六國破滅，弊在賂秦?的中心論點后，切分出?賂秦而力虧，破滅之道?和?不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完?的分論點，使論證辯證、全面，有力突出了中心論點，這篇文章至今被奉為經典。

學生使用這種方式論證，效果也不錯。一位高三學生在《放低姿態，成就人生》中提出了分論點：低姿態者，可成大業。然后寫道：劉備，三顧草廬拜諸葛，詢問當世之事，他的低姿態終得孔明出山。如果沒有孔明的鼎力相助，劉備又怎能三分天下呢?由此可見，低姿態終可助人成大事。接著他又提出了反面觀點：妄自尊大者，自毀前程。文中寫道：?如果說劉備因低姿態而成功，那么項羽卻因剛愎自用，妄自尊大而失敗?？v使他‘力拔山兮氣蓋世’也只能承受‘烏江自刎’的結局。?作者從正反兩方面論述?放低姿態，成就人生?，說理充分，主旨鮮明。

縱向遞進是指思路逐層深入，段落依次呈現這樣的格局：引述材料，提出論點;分析材料，闡釋論點;設立正面論點，論述重要性;設立反面論點，闡述必要性;聯系現實，強化論點;辯證論述，指出方法;回扣論點，升華主題。韓愈的《師說》，就運用了這種方法。作者首先提出論點?古之學者必有師?，然后指出?師者，所以傳道授業解惑?和?道之所存，師之所存?，這些道理圍繞?古之學者必有師?這一核心觀點展開，解決了兩大問題：一是為什么要從師學習，二是什么人可以當老師。

第二段批判時人輕師的陋俗，圍繞第一段的中心論點展開。

第三段以孔子為例證，說明道理：?弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術業有專攻?。這強調了首段以?師道?為原則的擇師標準。段落之間緊密聯系，逐層深入，思維縝密，說理辯證。雖然段落數量和今天作文不一樣，但總體結構一致。特別是第二段批評世俗輕師，極有針對性。

要注意段內行文順序，形成良好的語言秩序

要注意段內行文順序，形成良好的語言秩序。有些考生重視了全文的結構安排，卻忽視了段內層次的次序，信手而寫，以致語意不連貫，表達不清晰。段內層次也要講究章法，先說什么，后說什么，要依據中心需要。通常情況下，句子之間有并列、承接、遞進、選擇、轉折、假設、條件、因果、解證等關系。為使段內?秩序井然?，考生可以圍繞論點采取合理的表達方式，使句與句之間形成內在的關聯。

如，2013高考遼寧一考生在文中寫道：?當外界條件不允許一粒沙子變成珍珠時，它就注定碌碌無為嗎?一粒沙子得到真正認可的途徑有二：一是在蚌中接受打磨改造，在痛苦的自我提升中變成珍珠，二是與眾多沙子在一起，塑造成宏偉精致的沙雕，受人景仰。而那些不思進取，不腳踏實地躺在沙灘上的沙子，一生碌碌也就不可避免了。?這段論述采用對比分析方式，句與句之間形成對比關系?？忌忍岢鰡栴}，然后分析問題，找出解決辦法。層次井然，語言流暢，表達清晰，邏輯嚴密，自然會獲得高分。

分析，便于主題展開。分析形式靈活多樣：可以比較，可以假設，可以類比，這種方式深受考生和閱卷老師的歡迎。

2012年大連市一模考試中，一份56分的試卷中有這樣一個段落：競爭給我們帶來的財富不言而喻。它需要與人分享利益的勇氣，需要放長線釣大魚的長遠目光，更需要一顆平和積極的心去克服競爭中的困難。此段采用了排比遞進方式，逐句深入，使論證有氣勢。這樣簡潔而有氣勢的論述給閱卷老師留下了深刻的印象。

要注意段落字數的安排，詳略得當

建筑有音樂美，文章要有節奏美，文面整潔，書寫美觀。一般說來，首段要控制在百字以內，尾段幾十字即可。中間段落不要平均用力，要有詳略，但是最長的段落應該在二百字左右。而

且，中心論點最好在首段提出，最晚要在第三段內，(在電腦顯示的第一頁上)便于評卷老師閱覽。

總之，考生在寫作時要精心布局，合理有序地闡述自己的觀點，以使思路流暢，主旨鮮明。

小貼士

1.題目要恰當。題目最好做到扣合材料，簡明，新穎。不能用往年的舊題比如?我能??誠信??取舍??做一顆珍珠?等，防止給閱卷老師留下宿構的印象。不能偏離材料，不能用外語，盡量不用網絡用語。

2.列好寫作提綱，開頭要打草稿。

3.議論文不要寫題記、后記，以免畫蛇添足。

4.不要抄襲原材料。如抄襲，要扣除原材料的字數，也不能抄襲前面的閱讀材料，以免給人留下積累不夠，胸無材料的印象。

佳作欣賞

作文原題：

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的作文。

一個大學生去參加一次職業招聘的錄取 考試，當他遲到了40分鐘匆匆趕到時，負責面試的主管冷冷的質問：?你遲到了40分鐘，還來干什么??他簡短地說明理由后，說道：?我知道我沒希望了，我來只是看您在不在，好讓我當面說聲對不起。?他話音剛落，主管站起來，拍了拍他的肩膀說：?你被錄取了。?

品味真誠

大連市第一中學高三八班史晴

在面試遲到四十分鐘后，大學生依然趕到面試地點，只為當面向面試官說聲?對不起?。他的真誠感動了考官——他被意外錄取。真誠，成為大學生面試成功的橋梁。

于是，古往今來的真誠在我心中蕩起了層層漣漪，我在靜靜的品味人間的真誠。

憑欄遠眺，我看到了廉頗的真誠。老將廉頗在聞知藺相如?以國家之急為先以私人之仇為后?的態度后，負荊請罪，真誠致歉，打動了藺相如，之后這一文一武將相的配合，維護了趙國的穩定，也感動了歷史--將相和，成了千古絕唱。

透過歷史的塵埃，我又看到了三絕大師齊白石的真誠。同行張大千辦畫展時，他第一個去捧場，誠摯的祝賀，并戲稱?黃泉路上為走狗，三家門前轉輪來?。承認同行的優點，需要胸襟，需要氣度，更需要誠意。齊白石的?誠?為他贏得了友誼，贏得了品格，贏得了世人的敬佩。他如一塊溫潤的碧玉，在歷史的長河中散發著熠熠的光輝。

如果說，大學生的真誠只是展示了個人修養，為他贏得了機遇的話，那么，廉頗、齊白石的真誠詮釋了真誠是一種自我反思、勇于承擔的品質;是一種海納百川的胸襟，他們贏得了歷史的尊重。

其實，還有一種真誠，叫做感動蒼生。

還記得弘一法師嗎?他在圓寂前，再三叮囑弟子把他的遺體裝龕時，要在龕的四個腳下各墊上一個碗，碗中裝水，以免螞蟻蟲子爬上遺體后在火化時被無辜燒死。這個細節，是弘一法師對于生命的憐憫之誠，敬畏之誠。弘一法師以他獨特的?真誠?為自己的修行畫了一個大大的嘆號，也用這個細節告訴世人真正的?慈悲?便是?真誠?：真誠看待所有的生命，尊重生命。無數成功者的生命軌跡中，都貫穿著真誠，有人用它求得機遇，有人用它維護尊嚴，有人用它換來國家的強大，有人用它求得蒼生的平安。真誠是一種品格，更是一種力量。

然而，當今時代，真誠之意越來越少，計較之心卻越來越多

了。街頭巷尾的爭執，網絡博客的罵戰，硝煙陣陣，成為人們精神世界的霧霾;商場中的毒奶粉，超市里的地溝油，讓我們產生了生活上的恐慌：誰來為生命負責?有誰為錯誤表示歉意，承擔過失?大學生的歉意，讓考官看到了亮色：致歉是一種修養，真誠是一種勇于承擔的品格。于是，我們看到了未來：世界，自有后來者。

社會需要真誠。我相信，更多的有識之士，會用真誠書寫人生，霧霾，會在真誠的世界里，無所遁形。

評析：

這是一篇考場作文?？忌诿鞔_了論題?品味真誠?后，緊緊圍繞真誠展開構思。中心?真誠是一種品格?在論述中被切分成?真誠是一種修養、品格??真誠是一種胸襟、氣度??真誠是尊重生命??真誠是一種力量?，思路清晰，文筆流暢，主題突出?？忌运逦乃悸方庾x了材料的內涵，以從容不迫的表達，打動了閱卷老師，拿到了高分。

第四篇：高考作文如何吸引閱卷老師眼球（本站推薦）

高考作文如何吸引閱卷老師眼球

好的作文，總有自己的閃光之處，有自己的亮點，才能吸引閱卷老師的眼球。同學們可在以下幾方面嘗試一下。

1.標題要靚。審美性、哲理性強的標題，給人以耳目一新的感覺，使閱卷老師精神振奮，如名言為題，比喻為題等。

2.構思要巧。構思中比較容易被忽略的是寫作的角度。好的切入角度容易出彩，容易表現自己獨特的感受、認識和寫作者的個性。選取一個小的切入點，對材料進行深入挖掘，寫具體，寫深刻，往往能夠以小見大，寫出好文章。

3.謀篇出彩。開頭要引人(開門見山，直截了當；制造懸念，引人入勝；提出問題，引人注意；說明情況，交待背景)，結尾要有力(畫龍點睛，發人深思；總結全文，照應開頭；敘述結束，自然收尾；抒發情感，引起共鳴)。開頭結尾忌諱冗長、拖沓，廢話太多。

4.情感要真。高考作文中，屢見無病呻吟之作。作文要抒發真實的感情，要求寫作者要用心感悟生活，要把自己的情感態度投射或融入到所描寫的對象中。人類有著許多共同的感情，但人的情感又往往有許多差別，寫出自己獨到的內心感受和體驗，也就做到了新穎。

5.語言優美。多用短句少用長句；多引用貼切名言警句；可引進部分時代新詞匯；引用流行的通俗歌曲歌詞；引用百姓口頭民謠(但取向一定要積極向上)。嚴禁文白夾雜；不用別人看不懂的方言；不使用別人看不懂的詞匯。

6.作文成績看字跡。任何形式的作文考試，閱卷老師在打分時，第一眼看的是字跡。因此，必須要把字寫好，不需要多美，但一定不要潦草。

第五篇：閱卷老師教你怎樣寫高考作文

閱卷老師教你怎樣寫高考作文(轉載)

某省示范高中的王老師說的參加高考語文閱卷工作的有關情況，現將王老師針對高考閱卷情況總結的一些高考作文寫作注意事項推薦給大家，或許對高三考生和家長有所幫助。

王老師認為寫高考作文應該注意以下事項：

第一，書寫工整，字體美觀，不僅給閱卷老師以良好的第一印象，還是給閱卷者疲倦時送來的一段悅耳的音樂，干渴時送來的一杯清爽的飲料，乏味時送來的一道賞心的風景。如果字體難看，書寫不正，肯定吃虧，得分在45分以上可能性都不大。實行網上閱卷后對書寫的要求更高。

第二，認真審題，注意點題。閱卷老師批改你的作文，首先要判斷你的作文符不符合要求，對不對題。而要判斷對不對題最簡捷的方法是看你的文章開頭或結尾有沒有點題。可以說點題不吃虧，不點題（特別是敘述類作文）容易吃虧。

第三，層次要清晰，不要大段行文，高考作文一般分為5～8段為好。

第四，內容要充實。一般來說書寫、審題大家容易注意，而內容充實則易忽視。如果是寫議論文，能運用兩到三個事實論據或理論論據，并能做到圍繞中心作必要分析，你的作文就很容易在45分以上，這是很容易做到的。這里特別提醒我們要參加高考的同學，平時對作文不能不作為，或老師布置寫就得了，要養成平時作文良好的書寫習慣，審題習慣，再者要有積累意識。朱熹詩云“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，它提醒同學們要想寫好作文就要注意素材積累，或者是課本上的，或者是課外名著里的，或者是現實生活里的，而新鮮 有品位的材料更容易受到閱讀者的青睞。所以大家空暇時讀讀讀者智慧背 看看新聞聯播等，對你的作文定有禪益。

第五，擬好標題，俗話說“題好一半文”，不要以話題為標題，除非無時間擬題了。

第六，要想得到高分，作文必須有“亮點”，要有動人處，要有情感迸發點。

第七，寫好開頭和結尾。

第八，字數在850字為宜。少于800字則扣分，多則容易引起閱卷老師的反感。

王老師最后特別提醒同學們注意，如果你平時文學修養不是太高，就不要不切實際地指望在高考作文中拿高分，因為打高分（50分以上），閱卷者比較慎重，打55分以上則更少，用鳳毛麟角形容也不為過。就一般學生而言，能拿45分還是比較理想的。王老師殷切希望即將參加高考的同學們，能有一個平衡的心態去迎接高考，因為歷年高考都貫徹“穩中求變”的原則，不要徒增不必要的心理負擔，只要能在高考中正常發揮水平即可。衷心希望同學們在高考中取得佳績，捷報飛傳。