第一篇：班主任工作是這樣的

班主任工作是這樣的

據說當年這個班有三十四個學生是托關系進來的，可見來頭不小。早就知道該班有很多授課教師的親戚的子女，還有社會名流的兒女，接手后又有兩個外校混不下去托人找關系塞進來的.哎，沒辦法，前任班主任名氣大，影響深，沖他而來，可中途放手，讓我這么一個老好人擔此重擔，不免心生疑惑:能管好嗎?

上任第一天，還未進教室，早己聽見鬧聲一片.進門，掃視，滿滿一教室:59個!其中，男生37，女生22，男女比例嚴重失調.“同學們好，從今天起，我就是你們的新班主任……“還沒說完，下面就炸開了鍋!“我們早知道”，“老師好”…他們笑得好夸張。笫一天總不能發火吧，忍了。然后大聲嚴肅地宣布班規班紀，奇跡般肅靜了。事后內線告之:老班主任是閻王，而新班主任是出了名的大好人，他們解放了。我告訴自己，要轉變，決不能當老好人，否則管不住這些家伙。通過一二周的外緊內松式管理，摸清了那些典型。該出手了!

課堂搗蛋型的。有幾個專愛出風頭，成績特差，好動，課堂上也坐不住，除了新老班主任的課外，其它課堂特拽，尤其是生、地課堂，亂接老師話茬，廢話多，動作多，吃零食。這年代，體罰是不能的，語言暴力也不允許的，乍辦?只能把他們分開坐，男女混坐。私下談話，陳述利害，激勵他們，實在不行，找來家長，一次，二次，三次。磚家說，沒有教不好的孩子，這話我不信!因為我一直沒有放棄對這幾個孩子的教育，可他們很快又恢復到從前。

課后追打型。有一批男生，一下課便亢奮，在樓上圍著教室和過道你追我趕，前仆后繼不消停，甚至還有幾個女生參與進來.他們尖叫著，相互爭斗。我幾次上樓他們便作鳥獸散。通過調查找到了源頭，原來是某同學背后慫恿挑起其他學生爭斗。經過說服教育，有了好轉，可好景不長，場地從室外轉至室內，在教室后面狹小的空間”斗機“，扳手腕，桌凳倒了一地！你總不能和孩子生氣吧，不行，必須處罰!罰站，寫檢討，保證不再犯。可那一紙空文沒什么用，男生的天性好動好斗，幾天后又會玩出新花樣，我就像個消防戰士般投入到他們的迷魂陣中。

網絡迷戀型。有些孩子，看似誠實，其實很會偽裝，好像看不出他們有什么問題。通過這么多年班主任工作經驗，我只要看眼神，那種飄忽不定的目光暴露他們內心的不安。原來有那么一群迷戀網絡，整天用手機上網，玩游戲，聊天，看小說，甚至看黃色視頻。收繳了十幾臺手機，還有蘋果的!通知家長，有的說什么在外聯系孩子方便。他們是方便了，可他們的孩子卻栽了。當然有些手機是學生摳下生活費買的，少吃少喝也要上網，熬得面黃肌瘦，熬得年少臉灰眼腫。自然成績一落千丈，責罵是不可避免的，開導是必須的。有的回頭了，有幾個還是和我玩游擊。

懶散拖拉型。由于該班關系戶多，好多孩子家庭條件比較好，從小養尊處優，千般寵愛于一身，以至養成懶惰，拖拉，亂花錢，不愛學習，不作筆記，不完成作業，甚至請人代做作業，考試作弊，字跡難看。針對這么一個群體，我絞盡腦汁，想了很多招，總算有明顯的好轉。例如考試作弊的名單上墻公示，罰打掃衛生;代人做作業的我會給他另加4一5倍任務;字跡難看了草的我會在班內開展”最丑硬筆字“展。為了讓他們能寫好字，要求每人每天課余時間練書法，作業必須一筆一劃認真寫。一學期來，效果還真挺明顯。

還有很多不良現象，有打架斗摳的，有偷著賭博的，有半夜翻墻外出上網的，甚至還有早戀的，更可惡的是有偷他人錢財的，把我忙的，還常常要判“案”，真要命!我太知道了，對人的管理是最不容易的，尤其是青春發育期的孩子，他們特叛逆，說重了可能適得其返，說輕了沒效果。像那次某同學”蘋果“4遺失，幾千元的，班上炸開了鍋!真是又氣又恨，氣的是三令五申不許帶手機到校而她偏拿來，恨的是誰吃了豹子膽連這么貴重的東西也敢偷!但轉念一想，孩子嘛，未成年人，誰不犯錯?不能大動干戈，于是我在班上是這樣和學生說的:”首先，錯在XX同學，她不該把這么貴重的手機拿到學校炫耀，你拿來了，給甲玩，給乙玩，卻不給丙玩，那你錯上加錯.丙同學是個好奇心強的人，他無非是想玩玩你的手機，本身沒錯，趁你下課外出的機會從你書包里掏出來偷著玩，忘乎所以，你回到座位，猛一句'誰偷了我的手機?，說話真沒水平，丙還敢在眾目睽暌之下還你嗎?人之常情嘛!丙肯定會給你的，因為這手機有定位功能，誰也無法用，同時他還知道這么貴重的東西占為己有是違法犯罪的。你們說是這理不?"當時我環視教室已大致知道誰是丙了。結果沒幾天那手機又奇跡般回到原處，只是卡沒了，怕定位啊!沒當堂指責丙，只是課后嚴厲批評，孩子嘛，到此為止了。

針對屢教不改的壞現象，我要求學生寫周記，記下每周發生的不良的事情，記下每周學習心德，記錄成長歷程。結果，孩子們敞開心肺，暢所欲言，毫無顧忌。這使我對班級了如指掌，及時對癥下藥。同時，為了少出或不出安全事故，我只能不辭辛勞，課后時間(晨煉前、早飯后、午飯后、晚飯后)蹲點在教室，陪著他們學習，這樣能起到一舉多得的好處:

1、給班級創造一個安寧的環境，有利于大多數想讀書的孩子安心學習;

2、磨煉好動惹事的孩子的意志，讓他們逐步養成遵規守紀的意識;

3、能緩解班干與同學之間的緊張關系，讓班干更有精力投入到學習中;

4、能加深師生間的融洽關系，能及時為學生釋疑解難。

為了讓學生真心服從，積極進取，我可是從點點滴滴關心他們，愛護他們。期末考試，自己出資發獎，雖然面額小，但獎的人數最多一次達34人次，發放495元;停電無法刷卡吃飯，我會出現在廚房登記沒錢吃飯的;晚上若停電，我會買幾十支蠟燭給他們;夏秋蚊子多，我會給男女寢室準備幾盒蚊香;平時在校有孩子生病，我會親自把他(她)送到診所;在班上時刻強調互幫互助，激勵他們少年要勤奮好學，人生無后悔藥，強調讀書學知識學技能學做人是成就未來人生的堅實基礎。情感的付出沒白費，學生知道老師是為他們好，不良現象比開始時少多了，勤奮好學的學生占多數。初一期末測試各科成績均不突出，八年級第一學期末在同級中有很大的提升，有些學科名列前茅，前九十名中我班最多。進入下學期，仍然一直精心管理，授課教師也高度認真負責，學生逐漸懂事佩合，狀態全面好轉，成績也繼續上臺階。

孩子們，加油!老師永遠愛護你們!

第二篇：蒸汽鍋爐是這樣工作的

蒸汽鍋爐的工作，可概括為三個過程，即同時進行著的燃料的燃燒過程、煙氣向水的傳熱過程和水的受熱、汽化過程。

1．燃料的燃燒過程：

蒸汽鍋爐的爐子設置在汽鍋的前下方，此種爐子是供熱蒸汽鍋爐中應用較為普遍的一種燃燒設備—鏈條爐排蒸汽鍋爐。燃料在加煤斗中借自重下落到爐排面上，爐排借電動機通過變速齒輪箱減速后由鏈輪來帶動，猶如皮帶運輸機，將燃料帶人爐內。燃料—面燃燒，一面向后移動，燃燒需要的空氣是由風機送入爐排腹中風倉后，向上穿過爐誹到達燃料層，進行燃燒反應形成高溫煙氣。燃料最后燒盡成灰渣，在爐徘末端被除渣板(俗稱老鷹鐵)鏟除于灰渣斗后排出，這整個過程稱為燃燒過程。燃燒過程進行得完善與否，是鍋爐正常工作的根本條件。耍保證良好的燃燒必須要有高溫的環境，必需的空氣量和宰氣與燃料的良好混合。當然為了蒸汽鍋爐燃燒的持續進行，還得連續本斷地供應燃料、空氣和排出煙氣、灰渣。為此，就需配備送、引風設備和運煤出渣

2．煙氣向水(汽等工質)的傳熱過程設備：

由于燃料的燃燒放熱，爐內溫度很高。在爐膛的四周墻面上，都布置一排水管，稱水冷壁。高溫煙氣與水冷壁進行強烈的輻射換熱，將熱量傳遞給管內工質。繼而煙氣受引風機、煙囪的引力而向爐膛上方流動。煙氣出煙窗(爐膛出口)并掠過防渣管后，沖刷蒸汽過熱器—一組垂直放置的蛇形管受熱面，使汽鍋中產生的飽和蒸汽在其中受煙氣加熱而得到過熱。煙氣流經過熱器后又掠過脹接在上、下鍋筒間的對流管束，在管束間設置了折煙墻使煙氣呈“S”形曲折地橫向沖刷，再次以對流換熱方式將熱量傳遞給管束內的工質。沿途降低著溫度的煙氣最后進入尾部煙道，與省煤器和空氣預熱器內的工質進行熱交換后，以經濟的較低煙溫排出蒸汽鍋爐。省煤器實際上是給水預熱器，它和空氣預熱器一樣，都設置在蒸汽鍋爐尾部(低溫)煙道，以降低排煙溫度提高鎊爐效率，從而節省了燃料。

3．水的受熱和汽化過程：

這是蒸汽汽的生產過程，主要包括水循環和汽水分離過程。經過水處理的蒸汽鍋爐給水是由水泵加壓，先流經省煤器而得到預熱，然后進入汽鍋。

蒸汽鍋爐工作時，汽鍋中的工質是處于飽和狀態下的汽水混合物。位于姻溫較低區段的對流管束，因受熱較弱，汽水工質的密度較大；而位于煙氣高洞區的水冷壁和對流管束，因受熱強烈，相應地工質的密度較小，從而密度大的工質往下流人下鍋筒，密度小的向上流入上鍋簡，形成了鍋水的自然循環。此外，為了組織水循環和進行輸導分配的需要，一舶還設有置于爐墻外的不受熱的下降管，借以將工質引入水冷壁的下集箱，再通過上集箱上的汽水引出管將汽水混合物導入上鍋筒。

借助上鍋筒內裝設的汽水分離設備，以及在鍋筒本身空間中的重力分離作用，使汽水泥合物得到了分離；蒸汽在上鍋筒頂部引出后進入蒸汽過熱器，分離下來的水仍回落到上鍋筒的下半部水空間。汽鍋中的水循環，也保證了與高溫煙氣相接觸的金屬受熱面得以冷卻而不會燒壞，是蒸汽鍋爐能長期安全可靠運行的必要條件；汽水混合物的分離設備則是保證蒸汽品質和蒸汽過熱器可靠工作的必要設備

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第三篇：優秀員工是這樣工作的

《優秀員工是這樣工作的》讀后感

西郭莊小學崔春霞

很有幸讀了賈局長推薦的《優秀員工是這樣工作的》，合上書感慨頗多。作為80后剛入職的我，雖然已經沒有了幾年前剛畢業時那種“天子驕子”的優越感，也經歷了金融危機導致的就業困難，但是多多少少還留存著些許“自命不凡”的氣息，往往是抱著滿腔的熱情和遠大的抱負走進社會的。然而，在殘酷的現實和激烈的競爭中往往會在碰壁后，高漲的熱情才漸漸冷卻。于是有的人抱著得過且過的態度，有人抱怨薪水少職位低，沒有發展前途，缺少機會展示自己的能力，抑或看到別人的薪水比自己高就想著跳槽，殊不知，在我們羨慕別人的薪水比我們多的同時，對方也在羨慕我們工作環境好，節假日多不用加班。這種典型的“別人家的月亮比我家的圓”的心態，導致我們不能正確看待自己的工作和位置，影響到自己的工作態度。我們在因為自己的得與失挑剔和困擾的同時，也常常在思考，要怎么樣才能做好自己的工作，成為一個優秀的員工，得到領導的賞識，從而實現自己的價值呢？

當我讀完《中國式優秀員工》這本書，我不禁有茅塞頓開之感，這本書給予現代職場人士實用而全面的指導：正確的工作理念，樹立正確的職場心態，開創一種高效工作的新局面；高效工作的途徑，獲取正確的思維方式和做事策略，從而打破身心疲憊的工作狀態，以最短的時間創造最高的效率；保持工作的激情，擁有樂業精神，從工作中獲得快樂和滿足。有一句話叫“幸福的人大都相似，不幸的人各有各的不幸”。在讀完本書后我想，本書通過大量的實例展示，用生動的事例講述了許多成功人士、優秀員工的優秀之處。無論是在什么崗位，也不管做什么工作，優秀的員工總是有著某些共同的特質，“優秀的員工大都相似，平凡的員工各有各的缺點”似乎也能成立吧。

第一，職業交換薪水，事業創造價值。

這句話告訴我們明確工作的價值和意義。書中說要正確區分工作和事業的不同之處。“工作”是指個人在社會中所從事的作為主要生活來源的一項活動；“事業”是指個人所從事的具有一定目標和系統的，對社會發展有影響的經常性活動。一般來說，事業是終身的，而工作是階段性的。工作是對倫理規范的認同，事業是自覺的，是由奮斗目標和進取心促成的，是愿意為之付出畢生精力的一種“工作”。

大多數人都認為自己是被雇傭的勞動力，是在出賣自己的體力和智慧，從而獲取等價的金錢，是在為了這份薪水而工作，只計較薪水的多寡，常常有憤憤不平之感。誠然，我們剛來到社會，面臨著養活自己的問題，薪水是必要考慮的因素之一。我曾經的同學們也都在討論這樣的問題，當大家的話題展開到各自的工作上時，往往很關注你的工資是多少？但是為自己的人生目標規劃和定位才是最終目的。我們還年輕，才剛剛開始工作，正如“打工皇帝”唐駿說：“我覺得有兩種人不要跟別人爭利益和價值回報。第一種人就是剛剛進入企業的人，頭兩年千萬不要說你能不能多給我一點兒工資，最重要的是能在企業里學到什么，對發展是不是有利??”人必須有一個正確的方向。站在事業的高度對待目前的工作，并把它當成一種事業來經營，才有可能在人生道路上長遠發展。

要說把這第一份工作當成一生的事業來奮斗，也不太可能，因為我們剛剛走出校園，既有很多的不確定，也有很多的可能性；既有很多的待定，也有很多的決定。我們將來從事的工作和為之奮斗一生的目標目前或許還不能確定，但是對于現有工作的態度應該確定，即要嘗試著用對待事業的心態對

待工作，不把工作當成養家糊口的工具，那么，即使是煩悶、枯燥的工作也能從中感受到價值和成就感。

第二，機會來自主動。

職場中最重要的是什么？是機會。工作需要主動，機會也來源于主動。要在別人發現問題之前解決問題，機會總是垂青于有準備的人，那么，何為有準備的人？有準備的人就是主動的人。主動就是自動自發的工作，不需要任何人的監督都能積極、努力地工作。你主動了，你就比別人領先一步。主動，還包括主動學習。在職場中唯一具有競爭力的就是學習力，不斷地學習更先進的知識和技能，才能脫穎而出，才能不被時代淘汰。通用電器CEO杰克·韋爾奇說：“學習能力是競爭的核心。”殼牌石油公司董事長皮雷特也說：“初入職場的年輕人應該懂得，工作的最初5年是在為自己的事業打基礎，這個時候應該把重點放在如何學到更多的生存本領上。樂于學習才是成功的保障。”

有的人為生存而雀躍，目光總是停在身后，三天打魚兩天曬網，有始無終。

有的人為發展而奮斗，目光總是盯在正前方，每天進步一點點，堅持不懈。

當今社會人才競爭如此激烈，人才處于不斷的折舊之中，我們應該不斷地積極進取，想要成為一名優秀的員工，一位工作能力突出的員工，就必須要不斷地積極進取，既要學習工作技能，更要在實踐中提高自身素質，積累豐富的工作經驗，只有這樣，我們才能在自己的崗位上工作得游刃有余。要是能做到比別人多付出一分努力，就意味著比別人多積累一分資本，就比別

人多一次成功的機會。這就需要我們不斷地根據自身情況，通過各種途徑學習，除了書本還要向上司、同事、親朋好友甚至競爭對手學習。人生如逆水行舟，不進則退。甘于現狀的生活就是不再前行的船，再也無法追上時代前進的步伐。一定要抓緊每一秒鐘的時間來學習，要明白學習不是學生的專利。總之，我們要在學習中不斷進步，要在進步中不斷學習新的知識！

第三，優秀源于內心。

無論是工作的熱情還是樂業精神，抑或責任感、忠誠，都源自于敬業的態度。

優秀員工每天都是保持忠于職守、善始善終的工作態度，無論他從事的是什么樣的工作，都可以做出驕人的成績來。其實，無論從事什么行業，只要全心全意，盡職盡責地工作，就能在自己的領域里出類拔萃。一位優秀的員工可以沒有一流的能力，但是一定要擁有一流的敬業精神。敬業是優秀員工的使命。當敬業意識深植于我們腦海里，做起事來就會積極主動，并從中體會到快樂，從而獲得更多的經驗，取得更大的成就。當然，要取得最終的成功還需要長期的努力，不會迅速見效。但如果不具備敬業精神，那就不會有成功的可能了。工作上的馬虎失職，也許對公司并不會造成嚴重的影響，但長此以往，也就葬送了你的前程。如果你自認為敬業精神不夠，那就應趁著年輕的時候強迫自己敬業——以認真負責的態度做任何事！經過一段時間后，敬業就會變成一種習慣！

我工作的時間和經驗很少，對工作和職場的認知還很淺薄，但是在讀書的過程中，總愛拿自己的認知來進行比較和思考，結合自己的實際情況感慨頗深。在看書的過程中認識到自己的很多不足，心中慚愧和慶幸兼而有之，慚愧的是自己還未具備優秀員工的一些要素，慶幸的是現在看到這些，細細品味其中道理，對自己的職業生涯有很大幫助，亡羊補牢，未為晚矣。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。正如《離騷》中所感嘆的那樣，在追求成功的同時，我們面前橫亙著的是一條漫長而修遠的道路。如同玄奘法師長途跋涉方能求得真經所蘊涵的哲理一樣，在職場中，成功亦屬于那些鍥而不舍、矢志不渝、永不放棄、不達目的不罷休的人們。在翻過《優秀員工這樣工作》的最后一頁后，我更加深刻的認識到，要成為一名優秀員工，絕非朝夕之力可及。優秀員工的成長歷程是由責任與激情共同鑄就的，把公司單位為當看做自己的親身兒女

耐心，盡心，用心，專心，潛心做好自己的工作。

第四篇：優秀班主任是這樣煉成的

精選范文:優秀班主任是這樣煉成的(共2篇)優秀班主任是這樣煉成的 作者：觀海聽潮 作為一個教師，如果你沒有班主任的經歷，那你就不是一個真正意義上的教師。如果你想成為一位真正的教師，那你必須做班主任，如果你想成為一個管理者，你更需做班主任。有點極端？不，真的是這樣。做教師易，做個好教師難，做班主任難，做個好班主任就更難。那么，怎么才能做個好班主任？ 首先，你要不怕苦累。班主任工作是一項辛苦的工作，第一事多，第二事雜。班主任即是班里的皇帝一言九鼎，又是班里的丞相事必躬親。有人用九字真經總結過班主任的工作，那就是跑斷腿、磨破嘴、操碎心，夸張是有點，但也算總結出了班主任工作的特點。先說跑斷腿。作為班主任，每天要是不到自己班里轉個十趟八趟，那你肯定不是個好班主任。這么多？是的，早操之前轉轉，晨讀的時候轉轉，自己上課的時候就不用說了，此外還有就餐的時候，午睡的時候，下午上課前，生活指導，晚修，睡前，這還不包括其他老師上課的時候，偷偷從后門瞧幾眼，盡管這個樣子像特務，學生也很討厭，但有時還不得不做。當然，這是常規動作，如果再加上自選動作，次數那就更多了。再說磨破嘴。上課就不用說了，因為班主任首先是一名任課教師，上好自己的專業課是本職，也是當班主任的基本功。除此之外，還有兩項最重要的工作，其一，上傳下達，學生那里存在的問題要匯報上去，上級布置的工作要落實下去。打個形象的比喻，班主任就是那葫蘆的腰，兩頭都大，上面領導一群，一個都不能得罪，下面學生一片，一個都不能忽視。上課、班會、生活指導、個別座談、家長來訪、去訪家長，一個班四五十個學生，大多數是聽話的，讓人省心的，但也總有那么幾個學生比較調皮，需要班主任進行個別談心，重點輔導，需要班主任動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致的指導和幫助。所有這一切都要憑班主任那三寸不爛之舌去一一落實，即使磨不破嘴至少也要磨掉一層皮。最后就是操碎心了。很多人不愿意做班主任，除了上面兩個因素外，這是個最重要的因素。班主任工作事無巨細，學習、生活、衛生、勞動、各類檢查和評比，一個都不能少，每件都必須做，還必須做好。當然，這還不是全部，昨天張三和李四剛鬧點矛盾，今天王五又氣得任課老師生氣了，都要班主任出面，該調解調解，該處理處理。（班主任）真是：林子大了什么鳥都有，學生多了，什么性格的都有，五十個學生就會有五十種性格。遇到各種問題你都得逐一解決，作為班主任，你沒得選擇，只能是兵來將敵水來土堰，出現什么問題就解決什么問題，不能有任何懈怠。領導經常這樣告誡我們，做班主任要做到腿勤、眼勤、腦勤，這句話也可以說成要多轉轉、多看看、多想想，強化預防，未雨綢繆，將所有問題解決在萌芽狀態，這樣才能保證班級平穩、有序、和諧。當然，班主任需要重點關注的無非就是那幾個人和那幾件事，絕大多數的同學都是好樣的，是不需要老師操很多心的。要是學生都這樣叫人費心，那得把班主任累死。其次，你要善于學習。要想當一個好班主任，就得必須先做學習型的班主任。社會是發展變化的，學生也是發展變化的。不同年代的學生，特點當然也不會相同。所以，班主任工作也要與時俱進，要做到這一點，就必須不斷學習。如何學？無非就是三個方面，向名人學、向先進學、向同伴學。先說向名人學。我所說的名人主要是幾個教育大家。中國的有孔子、葉圣陶、陶行知、魏書生，國外比較知名的當然就是蘇霍姆林斯基。我認為主要從他們身上學習三點，第一學習他們的思想，第二學習他們的方法，第三非常重要，就是要學習他們的做人，身教勝于言教，有時一個行動勝過千言萬語。再說向先進學。名人畢竟是名人，他們思想、經驗和方法，有的我們能學的來，而有的是學不來的，即使學到了用到自己學生身上也未必合適。所以，更多的時候我們還是要向離我們較近先進人物學習。他們的很多做法用起來可能更加適合，更加實用。最后說向同伴學。同伴就是我們的同事，俗話說三人行必有我師，雖然他即不是名人，也不是先進，但這不說明他身上沒有優點，沒有我們可以借鑒的地方。因為他們和我們處于一個學校甚至是一個年級，環境一樣，學生也差不多，所以他們的方法學過來可能更容易操作、更加實用。簡言之，只要你善于學習，并努力付諸實踐，想不進步都難。第三、你要有足夠的恒心。一個人做個班主任并不難，難的是做個好班主任，難上加難的是一直做個好班主任。班主任工作是個辛苦活、細致活，僅憑心血來潮，僅憑一時的熱情是做不好的。班主任工作也很單調，方圓幾百米，固定的幾個點，周而復始的工作，一級又一級學生，沒有點耐心和毅力是做不好的。貴有恒，何必三更起五更眠，最無益，只怕一日曝十日寒，其實不僅做什么工作都需要有這種恒心，做班主任就更需要。教育工作本身就是一項長期的工程，其出成果的周期比較長，尤其是我們初中學校，是承上啟下的環節。不像高中，送出學生就能看到累累碩果，我們更多的時候是為別人做嫁衣，所以就難免缺少成就感，因此我們就要比別人更能耐得住寂寞，耐得住清貧。板凳坐得十年冷，也許有輝煌，也許有熱烈，但那些畢竟不是永恒，更多的可能還是單調和平淡。盡管如此，我們還是要選擇堅持。也許你已經做了好多年，可是依然沒有鮮花，沒有掌聲，沒有榮譽，甚至你的工作也沒有得到稱贊，這個時候退卻嗎？松懈嗎？放棄嗎？不，你仍然要堅持，因為勝利和成功往往存在于堅持的信念之中，存在于鍥而不舍的努力之中。生活中往往就是這樣，鮮花、榮譽和掌聲永遠只是屬于少數人，而工作中更多的還是沒有獲得過這些的普通人，他們占絕大多數，盡管什么也沒得到，還是一如既往的在自己的崗位上默默的工作者、付出著、奉獻著，如春蠶、如蠟燭、如春雨一般潤物無聲。因為他們知道，做好這項工作其意義本不在于要獲得什么榮譽，他們只是覺得做一個班主任，做一個好班主任就是他們的使命。如此而已。我們仍然堅信，只要你付出了，該你得到的，你早晚會得到，一點都不會少。只要你有恒心。第四、鍛煉自己的悟性 還有一點也特別重要，那就是悟，用通俗的話說就是要善于思考、善于總結。要知道很多理論都是這些大家悟出來的，因為這些原創理論書本上并沒有現成的答案，只能靠悟。當然，悟是個技術活，不是所有的人都有這個能耐，但是我們可以練，日積月累，由不會到會，由小悟到大悟，如果能達到徹悟，我們也就快成大家了。不怕苦累，善于學習，具有恒心，再有點悟性，這是成為一個好班主任的必要條件，如果你要想成為一個好班主任，那么，就從這些做起吧！并且要堅持做下去，始終如一，相信不久的將來，你一定會成為一位優秀的班主任。[優秀班主任是這樣煉成的(共2篇)]篇一：優秀班主任是怎樣煉成的

優秀班主任是怎樣煉成的

對于班主任工作，要付出很大的努力，個中艱辛與困惑，僅用酸、甜、苦、辣不足以概括！怎樣才能成為一個優秀的班主任呢？對于班主任工作我在此談一談自己的經驗和體會。

偉大的教育家陶行之先生曾經說過“沒有愛就沒有教育”。世界上的愛各種各樣，而班主任對學生的愛是一種復雜而高尚的精神境界。教育心理學家認為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內容上表現在班主任深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生等。愛學生是教育學生的起點和基礎。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們。” 老師要有愛心，從愛心出發是對學生進

行教育的基礎。老師愛學生是必要的，也是必須的。但在愛的基礎上要管教，不要把學生當作寵物，只求他聽話，其余隨他去。管要講原則，嚴而有愛。班主任要關心[優秀班主任是這樣煉成的(共2篇)]愛護班級的每一個學生，使學生感受到班主任的批評教育----是“恨鐵不成鋼”，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。老師有愛心，學生才能更加愛老師。師生感情不斷加深，才能充分發揮情感教育作用。如果你對學生的愛心還不夠，那么你就得去培養自己的愛心----當班主任不要光看到煩人的日常事務，而是要看到教室里幾十個活潑的年輕生命。班主任這位學校里的“家長”還必須要贏得學生家長的支持和協助。但也有少數家長，每次接到班主任的電話、邀請，都繃緊神經，戒備重重；如果你能抽出一點時間，做一次家訪，給家長捎去孩子最近在校做了些什么好事----微不足道的也無妨，這樣不僅能溶解家庭和學校之間的“冰墻”，形成教育孩子的“合力”收到意想不到的效果。

“理解萬歲！”人與人之間的相互理解，往往是形成共識的基礎。而教師對學生的理解，就更具有不同尋常的意義。作為班主任就要理解學生的思想實際、心理實際和生活實際。班級德育工作的開展，學生德育素質的提高，必須遵守“一切從實際出發”這基本原則。

作為一個班主任、一個老師，即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格，諄諄教導，才能取得教育的效應。一味的訓斥，只能使學生產生逆反心理；更不能用挖苦、諷刺的話語傷學生的心。教師對學生尊重，會使師生關系更為融洽

傾聽是實施有效教育的基礎和前提。心理學研究表明，人在內心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對學生進行有效的教育，就必須尊重學生，傾聽學生的呼聲，了解學生的疾苦，知道他們在想什么，做什么；有什么高興的事，有什么憂愁的事；他們學習中有什么成功的地方，有什么困惑；是方法的問題，還是心理的問題，是習慣問題還是基礎問題。對這些問題有個比較清醒的認識，就可以對癥下藥，有的放

矢。所以在了解學生時候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，使其“親其師，信其道”，學會傾聽。可是我們許多班主任，不愿意聽學生的傾訴，不愿意聽學生的嘮叨，總認為自己高人一等，比學生高明，沒有必要傾聽學生的訴說。其實學會了傾聽，就能夠深入了解學生的內心世界。學生們就感受到老師對他們的尊重和關懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。這個時候所進行的交流，就是心與心的交流，就是靈魂和靈魂的激蕩。所以，傾聽是實施有效教育的前提。

欣賞是有效實施教育的態度，是有效教育的重要途徑之一。在學會傾聽的基礎上，欣賞學生。不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當做正常的人一樣；不僅欣賞優秀學生的優秀品質，而且，要學會欣賞學生的缺點和失誤。有位哲人說過“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源。”我套用這一句名言“人沒有不良品質，只有用

錯了地方的性格。” 我們在實際工作中，對優秀學生欣賞，幾乎每個老師都能作到，但是對后進生的欣賞，就幾乎沒有人認同了。

尊重學生，就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等對待每一位學生。現在的學生由于大多是獨生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實上尊重學生的人格確實是任何一位班主任開展德育工作的前提。

作為一個班主任，要對所有學生實施有效的教育，就必須對后進進行有效的溝通。其實，雖然后進生毛病多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西，但是如果不能從內心深處，尊重學生，欣賞學生，就不能喚起學生對美好人性的熱愛，就不能喚起學生對老師教育的認同。所以教師就要在傾聽的基礎上，欣賞學生，贊美學生。我在具體的工作中，注意了贊美學生，就受到了良好的效果。

贊美是欣賞的結果，是欣賞學生的自然流露，是對傾聽和欣賞的鞏固。她和表揚不同。她不是當著學生的面的表揚，而是在學

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優秀班主任是這樣煉成的

班主任肩負著教育學生的重大使命，是黨的教育方針政策的直接執行者和貫徹者，學生成長道路上的知心人和帶路人，這就對班主任工作提出了較高的要求，要求每個班主任必須具備以下一些品質。

一、熱愛教育事業，以愛為本

做為一名班主任，必須愛崗敬業，教書育人，為人師表，在積極做好本職工作之余，也在試著學習和嘗試新的教育改革方法。嚴格服從學校的工作安排。團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻。嚴于律己。受到了學生的喜愛，家長的尊重，同事的贊許，領導的信任。這些成績的取得，更讓我明白，只有愛的付出，才有愛的收獲，作為一名教師，我感到無尚的光榮。

二、關愛學生、用心育人

近幾年來，我一直擔任班主任工作，班級管理也算有成效，作為一名教師，自身的修養是最重要的，做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是同事面前，我注意用自己的人格魅力去打動人，感染人，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得溫馴起來,仇視的目光也變得感動起來，他們愿意為班級服務，努力讓自己成為：自己的存在讓他人感到一種幸福感，由此，各種各樣的流動紅旗在我們的教室門口飄揚，文明班級的牌子非我班莫屬。

擔任班主任工作，我注重育人，讓學生學會做人，要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人，用我的愛心換學生的真心，現在

學生的學習壓力大，學生經常產生厭學、逃學，甚至想輟學的念頭，對這些所謂的“差生”我認為首先重要的是不是補“學習”，而是補“信心”，只有他有自信心，有了積極性，他才敢于主動的學習，與學生談心，了解學生的心理動態，與家長溝通，了解學生家庭狀況，定期召開家長會，在我的鼓勵幫助下，曾有多名學生重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，為自己成功打下了堅實的基礎。

三、以誠待人，將心比心

常言道：待人要真真誠誠。對學生首先要尊重他們，善待他們，這就是以誠待人。用心去換心，以真誠去締造真誠，以友誼去締造友誼，換回來的才是別人對你的真誠。因此在對待每一個學生班主任都應真誠相待，這樣才會取得學生的信任。事實上，每一個學生都渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任。因此，在平時學習生活中，班主任一定要做到心平氣和，以誠相見，以誠對待，切忌見到學生犯錯就當眾批評、挖苦，或者變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心。教師的誠心還應表現在對學生自我教育能力的發掘和肯定上。在班級管理和班級活動，[優秀班主任是這樣煉成的(共2篇)]不管什么樣的學生都應讓他們承擔某一方面力所能及的工作，讓他們在管理中和完成某項活動過程中克服自身的不足，增強自信心，提高對班主任的信任。

實踐證明，班主任與學生保持一種相互信任的感情交流和心理協調，對于班主任開展工作非常有利。因為，當班主任取得學生的信任后，學生不但樂于接受你的贊揚和激勵，甚至更加會使班主任在學生中的形象變得親切和鮮明，使班主任對學生的教育工作更加利于開

展，更加具有號召力和感染力。

四、提升自我，不斷進步

由于自身的能力和知識有限，我深刻感知到自己在教學工作中，“心有余而力不足”，于是，我積極參加培訓，學習科學文化知識和教育理論，我讀《論語》更增強了我對教育事業的堅定不移的決心，多次參加骨干教師培訓，鉆研和學習李鎮西老師的《做最好的班主任》一書，還有魏書生老師的《樂在民主教育中》等。同時用于實踐中也取得了很大的效果，特別在班級管理中，我真是如虎添翼，優秀班集體的旗幟也永駐我班，有人夸張地說：“誰要和我搭檔工作，什么

優秀班主任是這樣煉成的

周敏霞

尉氏縣南曹鄉中心學校

第五篇：優秀班主任是這樣煉成的

優秀班主任是這樣煉成的作者：觀海聽潮

作為一個教師，如果你沒有班主任的經歷，那你就不是一個真正意義上的教師。如果你想成為一位真正的教師，那你必須做班主任，如果你想成為一個管理者，你更需做班主任。

有點極端？不，真的是這樣。

做教師易，做個好教師難，做班主任難，做個好班主任就更難。

那么，怎么才能做個好班主任？

首先，你要不怕苦累。

班主任工作是一項辛苦的工作，第一事多，第二事雜。班主任即是班里的皇帝——一言九鼎，又是班里的丞相——事必躬親。有人用九字真經總結過班主任的工作，那就是“跑斷腿、磨破嘴、操碎心”，夸張是有點，但也算總結出了班主任工作的特點。

先說“跑斷腿”。作為班主任，每天要是不到自己班里轉個十趟八趟，那你肯定不是個好班主任。這么多？是的，早操之前轉轉，晨讀的時候轉轉，自己上課的時候就不用說了，此外還有就餐的時候，午睡的時候，下午上課前，生活指導，晚修，睡前，這還不包括其他老師上課的時候，偷偷從后門瞧幾眼，盡管這個樣子像特務，學生也很討厭，但有時還不得不做。當然，這是常規動作，如果再加上自選動作，次數那就更多了。

再說“磨破嘴”。上課就不用說了，因為班主任首先是一名任課教師，上好自己的專業課是本職，也是當班主任的基本功。除此之外，還有兩項最重要的工作，其一，上傳下達，學生那里存在的問題要匯報上去，上級布置的工作要落實下去。打個形象的比喻，班主任就是那葫蘆的腰，兩頭都大，上面領導一群，一個都不能得罪，下面學生一片，一個都不能忽視。上課、班會、生活指導、個別座談、家長來訪、去訪家長，一個班四五十個學生，大多數是聽話的，讓人省心的，但也總有那么幾個學生比較調皮，需要班主任進行個別談心，重點“輔導”，需要班主任動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致的指導和幫助。所有這一切都要憑班主任那“三寸不爛之舌”去一一落實，即使磨不破嘴至少也要磨掉一層皮。

最后就是“操碎心”了。很多人不愿意做班主任，除了上面兩個因素外，這是個最重要的因素。班主任工作事無巨細，學習、生活、衛生、勞動、各類檢查和評比，一個都不能少，每件都必須做，還必須做好。當然，這還不是全部，昨天張三和李四剛鬧點矛盾，今天王五又氣得任課老師生氣了，都要班主任出面，該調解調解，該處理處理。（班主任）真是：林子大了什么鳥都有，學生多了，什么性格的都有，五十個學生就會有五十種性格。遇到各種問題你都得逐一解決，作為班主任，你沒得選擇，只能是兵來將敵水來土堰，出現什么問題就解決什么問題，不能有任何懈怠。

領導經常這樣告誡我們，做班主任要做到“腿勤、眼勤、腦勤”，這句話也可以說成“要多轉轉、多看看、多想想”，強化預防，未雨綢繆，將所有問題解決在萌芽狀態，這樣才能保證班級平穩、有序、和諧。

當然，班主任需要重點關注的無非就是那幾個人和那幾件事，絕大多數的同學都是好樣的，是不需要老師操很多心的。

要是學生都這樣叫人費心，那得把班主任累死。

其次，你要善于學習。

要想當一個好班主任，就得必須先做“學習型”的班主任。社會是發展變化的，學生也是發展變化的。不同年代的學生，特點當然也不會相同。所以，班主任工作也要與時俱進，要做到這一點，就必須不斷學習。

如何學？無非就是三個方面，向名人學、向先進學、向同伴學。

先說向名人學。我所說的名人主要是幾個教育大家。中國的有孔子、葉圣陶、陶行知、魏書生，國外比較知名的當然就是蘇霍姆林斯基。我認為主要從他們身上學習三點，第一學習他們的思想，第二學習他們的方法，第三非常重要，就是要學習他們的做人，身教勝于言教，有時一個行動勝過千言萬語。

再說“向先進學”。名人畢竟是名人，他們思想、經驗和方法，有的我們能學的來，而有的是學不來的，即使學到了用到自己學生身上也未必合適。所以，更多的時候我們還是要向離我們較近先進人物學習。他們的很多做法用起來可能更加適合，更加實用。

最后說“向同伴學”。同伴就是我們的同事，俗話說“三人行必有我師”，雖然他即不是名人，也不是先進，但這不說明他身上沒有優點，沒有我們可以借鑒的地方。因為他們和我們處于一個學校甚至是一個年級，環境一樣，學生也差不多，所以他們的方法學過來可能更容易操作、更加實用。

簡言之，只要你善于學習，并努力付諸實踐，想不進步都難。

第三、你要有足夠的恒心。

一個人做個班主任并不難，難的是做個好班主任，難上加難的是一直做個好班主任。

班主任工作是個辛苦活、細致活，僅憑心血來潮，僅憑一時的熱情是做不好的。

班主任工作也很單調，方圓幾百米，固定的幾個點，周而復始的工作，一級又一級學生，沒有點耐心和毅力是做不好的。

“貴有恒，何必三更起五更眠，最無益，只怕一日曝十日寒”，其實不僅做什么工作都需要有這種恒心，做班主任就更需要。

教育工作本身就是一項長期的工程，其出成果的周期比較長，尤其是我們初中學校，是承上啟下的環節。不像高中，送出學生就能看到累累碩果，我們更多的時候是為別人做嫁衣，所以就難免缺少成就感，因此我們就要比別人更能耐得住寂寞，耐得住清貧。“板凳坐得十年冷”，也許有輝煌，也許有熱烈，但那些畢竟不是永恒，更多的可能還是單調和平淡。盡管如此，我們還是要選擇堅持。

也許你已經做了好多年，可是依然沒有鮮花，沒有掌聲，沒有榮譽，甚至你的工作也沒有得到稱贊，這個時候退卻嗎？松懈嗎？放棄嗎？不，你仍然要堅持，因為勝利和成功往往存在于堅持的信念之中，存在于鍥而不舍的努力之中。

生活中往往就是這樣，鮮花、榮譽和掌聲永遠只是屬于少數人，而工作中更多的還是沒有獲得過這些的普通人，他們占絕大多數，盡管什么也沒得到，還是一如既往的在自己的崗位上默默的工作者、付出著、奉獻著，如春蠶、如蠟燭、如春雨一般潤物無聲。

因為他們知道，做好這項工作其意義本不在于要獲得什么榮譽，他們只是覺得做一個班主任，做一個好班主任就是他們的使命。

如此而已。

我們仍然堅信，只要你付出了，該你得到的，你早晚會得到，一點都不會少。只要你有恒心。

第四、鍛煉自己的“悟性”

還有一點也特別重要，那就是“悟”，用通俗的話說就是要善于思考、善于總結。要知道很多理論都是這些大家“悟”出來的，因為這些原創理論書本上并沒有現成的答案，只能靠“悟”。當然，“悟”是個技術活，不是所有的人都有這個能耐，但是我們可以練，日積月累，由不會到會，由小“悟”到大“悟”，如果能達到“徹悟”，我們也就快成“大家”了。

不怕苦累，善于學習，具有恒心，再有點悟性，這是成為一個好班主任的必要條件，如果你要想成為一個好班主任，那么，就從這些做起吧！并且要堅持做下去，始終如一，相信不久的將來，你一定會成為一位優秀的班主任。