第一篇：我是這樣當(dāng)好班主任的3

我是這樣當(dāng)好班主任的

三年級(jí) 王素軍

自從踏上工作崗位以來，幾乎年年當(dāng)班主任，其中既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責(zé)。談不上經(jīng)驗(yàn)，只是在不斷地摸索，不斷地改進(jìn)。下面就來聊聊我在班主任崗位上的一些做法和感想。

一、全面了解

我班一共20人，男生12 人，女生8人。接新班后，我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學(xué)的見面會(huì)。會(huì)上，我開誠(chéng)布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己，溝通感情；二是和學(xué)生談心，一個(gè)個(gè)地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個(gè)人交往和興趣愛好等情況，熟悉學(xué)生，交上朋友；三是仔細(xì)留心觀察，逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，在較短的時(shí)間里，我對(duì)學(xué)生有了一個(gè)基本的、也是全面的了解，學(xué)生也消除了對(duì)我的陌生感和害怕的心理。

師生之間的互相了解和溝通是相當(dāng)重要的。如果一位班主任在很長(zhǎng)一段時(shí)間里連學(xué)生的名字都很模糊，我想是很難開展工作的。

二、確定目標(biāo)

有一位作家說過：“人生，不能沒有目標(biāo)。”同樣，一個(gè)班集體也需要一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。本學(xué)期，針對(duì)本班的實(shí)際情況，我們師生共同制定了“更美、更活、更優(yōu)”的班級(jí)目標(biāo)。更美指的是教室美、言行美、心靈美；更活指的是課堂氣氛活、體育藝術(shù)活、探索創(chuàng)新活；更優(yōu)指的是品德優(yōu)、紀(jì)律優(yōu)、學(xué)習(xí)優(yōu)。

三、建立健全小學(xué)生自我管理的管理制度

創(chuàng)新教育是要充分發(fā)揮學(xué)生再管理過程中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在管理中逐步學(xué)會(huì)管理和自我管理，學(xué)生個(gè)人的自我管理是班級(jí)建設(shè)和管理的基礎(chǔ)。這就需要建立健全小學(xué)生自我管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，讓學(xué)生按照各項(xiàng)管理的規(guī)章制度去有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行自我管理。比如：制度中要明確小學(xué)生自我管理的目標(biāo)、自我管理的實(shí)施方法、具體的步驟等等。

四、選好班干部

班級(jí)干部由全體學(xué)生民主選舉產(chǎn)生，并落實(shí)具體的責(zé)任制度，首先我把班級(jí)按好、中、生分為5個(gè)小組，每組設(shè)立一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)這個(gè)組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生各方面工作，第天組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄組員的紀(jì)律衛(wèi)生情況。每人一百分違反一次減一分，每天由組長(zhǎng)向班長(zhǎng)匯報(bào)，由班長(zhǎng)總結(jié)出每周優(yōu)勝組，周會(huì)宣布衛(wèi)生也是由老師給每人分組。定期召開班干部會(huì)議，討論工作計(jì)劃和班級(jí)中出現(xiàn)的問題及解決的辦法。讓學(xué)生參與班級(jí)管理，互相監(jiān)督，做到事事有人管，人人有事干，共同建設(shè)班集體，真正發(fā)揮了主人翁作用。

五、抓好班風(fēng)班貌

“班風(fēng)正才能學(xué)風(fēng)正，學(xué)風(fēng)正才能成績(jī)好”，良好班風(fēng)是一種巨大的教育力量。成立班級(jí)以來，我班就嚴(yán)格遵照校規(guī)進(jìn)行管理，督促同學(xué)們作好各項(xiàng)常規(guī)工作。共同營(yíng)造活潑、團(tuán)結(jié)、文明、向上的班風(fēng)班貌。

首先、人人做到講文明懂禮貌。見到老師要親切地打招呼、不準(zhǔn)故意躲避、衣服要干凈整潔、手和指甲要洗干凈。經(jīng)常使用“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”等禮貌用語，不說謊話，不打架，不捉弄人，不隨便拿人東西……這些看起來雞毛蒜皮的小事，其實(shí)很能影響一個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌。

其次，人人要有愛心。

“讓關(guān)愛之心茁壯成長(zhǎng)，關(guān)愛之心更重要的是體現(xiàn)在日常生活中：關(guān)愛后進(jìn)同學(xué)——愿意和成績(jī)差的同學(xué)成為同桌，并結(jié)成互幫對(duì)子；關(guān)愛有困難的同學(xué)能爭(zhēng)先恐后的給于幫助。關(guān)愛老師——每次上完課有同學(xué)把教師的講臺(tái)擦得干干凈凈；每每發(fā)現(xiàn)我都會(huì)大力地表揚(yáng)這些同學(xué)，并鼓勵(lì)全班同學(xué)像他們學(xué)習(xí)。愛心會(huì)讓班級(jí)充滿微笑與人情味。

再次，人人要有集體榮譽(yù)感。集體榮譽(yù)感強(qiáng)，班級(jí)凝聚力就強(qiáng)。我常鼓勵(lì)學(xué)生熱愛集體。我讓學(xué)生算了算，除了睡覺，呆在學(xué)校的時(shí)間多還是在家里的時(shí)間多。學(xué)生馬上明白了：集體就是家。家里干凈，人住著才舒服，所以我們的教室比較干凈整齊，每天，從不怠慢，連掃把也是排成隊(duì)伍的。家庭興旺，成員才會(huì)自豪。

六、學(xué)風(fēng)建設(shè)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造濃厚的學(xué)風(fēng)也是班級(jí)建設(shè)的重點(diǎn)。

自習(xí)課班干部承包制。不管是早自習(xí)還是中午的自習(xí)，都由班干部輪值勤，有時(shí)帶領(lǐng)大家朗讀課文、有時(shí)帶領(lǐng)大家進(jìn)行聽寫、有時(shí)指導(dǎo)同學(xué)做練習(xí)、有時(shí)監(jiān)督同學(xué)看課外書籍……這不僅鍛煉了班干部的組織能力、更是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。實(shí)踐證明，同學(xué)們特別喜歡這樣輕松的學(xué)習(xí)氛圍。積極開展豐富多采的課余生活。我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個(gè)班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法。只有堅(jiān)持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)自立意識(shí)。

七、實(shí)行民主管理班級(jí)

班主任的管理應(yīng)當(dāng)是民主化的，真正樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，把學(xué)生切實(shí)提高到管理的主體上來。在日常的班級(jí)管理中，班主任應(yīng)當(dāng)充分尊重和采納學(xué)生的意見，熱愛關(guān)心學(xué)生，不一意孤行，不顧學(xué)生的身心負(fù)擔(dān)。實(shí)行班干部輪換制或?qū)嵤耙恢馨嚅L(zhǎng)”負(fù)責(zé)制，合理組合，制定學(xué)生擔(dān)任班干部的計(jì)劃，讓許多學(xué)生都能擔(dān)任班干部，以培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力。

八、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí)

自我管理的直接動(dòng)力來源于小學(xué)生自我服務(wù)，行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng)，具有明確的目的性和計(jì)劃性，因此，引導(dǎo)小學(xué)生自我管理就要強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí)。

一方面我們要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)獨(dú)立性教育。可以利用在班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)倡導(dǎo)“自己的事自己做”，并舉辦各類小競(jìng)賽激趣，強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。課外主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，保證學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。

另一方面，教師要保護(hù)學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般來說，少年兒童的心靈是無暇的，他們樂于遵守紀(jì)律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。

班主任工作很繁瑣，做起來千頭萬緒，常常使人身心疲憊，但這確實(shí)是一份良心工作。作為一個(gè)小學(xué)班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)工作，在各項(xiàng)活動(dòng)中注意引導(dǎo)小學(xué)生的自我管理，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)凝聚力，激發(fā)小學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理工作的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，真正培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立個(gè)性。總之，作為一名班主任要想很好的抓好班級(jí)管理工作，就必須多管齊下，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，才能逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，最終實(shí)現(xiàn)“管是為了不管”的目標(biāo)。

第二篇：這樣當(dāng)好班主任

這樣當(dāng)好班主任

蘆家灣中心小學(xué)蘇麗敏

這周星期一學(xué)校組織我們觀看了李鎮(zhèn)西老師的精彩報(bào)告《這樣當(dāng)好班主任》。李老師幽默、激情、充滿著切身體驗(yàn)的真情報(bào)告令我受益非淺，使我學(xué)到了很多很多。

要當(dāng)好班主任并非易事，從李老師的報(bào)告中我學(xué)到了要想當(dāng)好班主任應(yīng)該這樣做：

1﹑要真心和學(xué)生交朋友。不要把學(xué)生當(dāng)成小孩，尊重他們的獨(dú)立人格。以平等身份對(duì)待他們。

2﹑少批評(píng)多鼓勵(lì)。好孩子是夸出來的。對(duì)待犯錯(cuò)誤學(xué)生的批評(píng)要恰當(dāng)，不能一味地“挖苦”。對(duì)于“差”生要多找他們身上的閃光點(diǎn)，加以鼓勵(lì)。

3﹑在生活上多幫助他們，在心理上多安慰他們。對(duì)于生活困難的學(xué)生在物質(zhì)上要給以適當(dāng)?shù)膸椭匾氖窃谛撵`上激勵(lì)。比如為學(xué)生過生日，個(gè)別談話。這些都會(huì)成為激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)大動(dòng)力，并在心中留下難忘的記憶。也許，會(huì)影響他的一生。

4﹑以細(xì)節(jié)打動(dòng)學(xué)生。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)關(guān)愛的撫摸，一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)無意的表揚(yáng)都會(huì)感動(dòng)他們。

5﹑正確對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。應(yīng)試教育的結(jié)局是必須用成績(jī)說話，但成績(jī)只是部分而不是全部，只是暫時(shí)而不是長(zhǎng)遠(yuǎn)。做為學(xué)生，人生才剛開始，學(xué)習(xí)成績(jī)差不能證明一生。或許他還有別的才能沒有被發(fā)掘，做為老師更要去發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘這些潛能。

第三篇：《這樣當(dāng)好班主任》觀后感

《這樣當(dāng)好班主任》觀后感

遷安職中 張書峰

觀看了由國(guó)家特級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西教授主講的《這樣當(dāng)好班主任》記錄片，他主要從以下幾個(gè)方面闡述了新時(shí)期班主任工作的重點(diǎn)及應(yīng)如何做好班主任的：

一、創(chuàng)建良好的第一印象

二、讓學(xué)生發(fā)揮主人翁意識(shí)

三、確立集體的奮斗目標(biāo)

四、走避學(xué)生心靈

1、要做孩子最信任的老師：

2、善待孩子的第一次求助：

3、做孩子善于傾聽的朋友：

4、化批評(píng)為表揚(yáng)；

5、善于和學(xué)生進(jìn)行一些非功利性的談心．

做為班主任的我，在看完這都記錄片時(shí)，不禁使我心潮澎湃，回顧這些年的班主任歷程，想想自已是怎樣做的呢？觀借Ⅸ這樣當(dāng)好班主任》的東風(fēng)，談?wù)勛约哼@些年班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、班主任要以身作則

教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直接的最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣．學(xué)生具有強(qiáng)烈的“向師性”，對(duì)教師有一種特殊的信任感，尤其是班主任老師的言行就是真理和標(biāo)準(zhǔn)．他們希望得到老師注意、重視和關(guān)懷，而且也常常模仿老師．岫于班主任承擔(dān)著教育偕理學(xué)生的專門職責(zé)，所以班主任的思想言行在表率性作用方面顯得尤為重要，而堅(jiān)持這條工作原則也總是有效的，這就要求班主任要提高專業(yè)水平，提高道德修養(yǎng)．言行一致，表里如一，持之以恒．

孔子十分強(qiáng)調(diào)教師的身教，認(rèn)為身教重于言傳，他說：“其身正，不令則行：其身不正，雖令不從．”班主任要深刻認(rèn)識(shí)到“身教”的威力。對(duì)學(xué)生的要求，一定要自已首先做到：對(duì)學(xué)生是怎么說的，就要求自己相應(yīng)地云做到．不然，不僅會(huì)引起學(xué)生認(rèn)識(shí)混亂無法實(shí)施教育，而且會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生“人格分裂”，形成兩面人格．班主任老師與學(xué)生長(zhǎng)期生活在一起，與學(xué)生接觸最多，而且是與全班學(xué)生，他的一言一行、一舉一動(dòng)，都對(duì)學(xué)生潛移默化地產(chǎn)生影響，因而班主任必須持之以恒、始終如一地保持對(duì)學(xué)生的良好形象。

二、有明確的班集體奮斗目標(biāo)

班主任的主要任務(wù)和目標(biāo)是：把全班學(xué)生團(tuán)結(jié)成一個(gè)友愛的、奮斗目標(biāo)明確的集體，通過集體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。一個(gè)班集體有了共同的奮斗目標(biāo)，就有了班集體的理想和前進(jìn)的方向，加大班級(jí)的凝聚力．每接一個(gè)新班，我首先把創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、樂觀向上、紀(jì)律嚴(yán)明的班集體作為我們的奮斗目標(biāo)．因?yàn)橐粋€(gè)班風(fēng)好的班級(jí)，學(xué)生能在這里得到健康的成長(zhǎng)．學(xué)困生也能帶好，而班風(fēng)差的班級(jí)，好學(xué)生都可能“隨波逐流”而放松對(duì)自己的要求，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)很不利。一個(gè)班級(jí)，班風(fēng)的好與差，對(duì)班級(jí)的每一個(gè)成員都能產(chǎn)生積極或消極的作用．一個(gè)有良好班風(fēng)的班集體不可能自發(fā)地產(chǎn)生，必須通過全班同學(xué)為實(shí)現(xiàn)這個(gè)集體目標(biāo)而共同努力．所以我們需要發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性．促使其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感．良好的班風(fēng)一旦形成，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力．良好的班風(fēng)應(yīng)該是反映社會(huì)主義精神文明、反映新時(shí)代人才素質(zhì)要求的，而且，它還應(yīng)該具有本班的特色。

三、選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，樹立良好的班風(fēng)

班干部是班級(jí)的核心．它是班主任做好工作的得力助手．班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐，是無論如何也撐不起一片天空的。培養(yǎng)一個(gè)強(qiáng)有力的班干部，協(xié)助班主任做工作，這既能減輕班主任的工作壓力。又能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用．逐漸把班級(jí)建設(shè)成_個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班集體。

四、珙心學(xué)生疾苦，做學(xué)生知心朋友．

做為班主任，要全面細(xì)致地了解和研究學(xué)生的家庭環(huán)境、身體狀況、學(xué)習(xí)情況、思想表現(xiàn)、情緒狀況、興趣愛好、性格特點(diǎn)等情況，并熟記于心．要經(jīng)常深入教室、宿舍，關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)和生活．

在交談和工作中隨口說出他們的具體情況,使同學(xué)感到班主任熟悉和關(guān)心他們..從而對(duì)老師有認(rèn)同感、徠切感．同時(shí)要和同學(xué)真心實(shí)意交朋友。消除年齡差別明起的交流障礙．和他們交談時(shí)，盡量將心比心，平等自愿，使他們感到師生問的真誠(chéng)與信賴．學(xué)生病時(shí)，不管多忙多累都要去看望，尤其是學(xué)生有困難的時(shí)候，班主任更要積極主動(dòng)與學(xué)生溝通，幫助他們渡過難關(guān)．班主任要時(shí)時(shí)處處關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，讓愛的暖流滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使他們從班主任的言行中得到愛的感染和熏陶，在融洽和諧、寬松愉悅的教育氛囤中接受教育．

五、構(gòu)楚和諧的班級(jí)文化，營(yíng)造濃郁文化氛圍

班級(jí)物質(zhì)文化是精神文化的體現(xiàn)，所謂處處物語皆心語．它是具有豐富的人文環(huán)境，是潛移默化的教育因素．實(shí)行分層教學(xué)，使學(xué)困生得到愛．在抓好常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，突出抓好分層教學(xué)，做到面向全體，因材施教，使各個(gè)層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有明顯的進(jìn)步，特別使中下生趕上來，備課時(shí)，不同層次的學(xué)生確定不同的教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)不同的課堂提問、安排不同的作業(yè)練習(xí)、進(jìn)行不同的輔導(dǎo)．

第四篇：李鎮(zhèn)西《這樣當(dāng)好班主任》

李鎮(zhèn)西《這樣當(dāng)好班主任》

當(dāng)代著名的教育家李鎮(zhèn)西博士認(rèn)為：若想實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童“合理的教導(dǎo)”，只有一條路——走進(jìn)孩子的心靈。首先，要想走進(jìn)學(xué)生的心靈，必須先創(chuàng)造好必要的前提條件：第一，班主任自己應(yīng)該做一個(gè)胸襟開闊、心靈自由。第二，不斷完善自我，做學(xué)生的“靈魂工程師”。第三，要走進(jìn)學(xué)生的心靈，班主任班級(jí)管理應(yīng)講究民主，增強(qiáng)班級(jí)活力。第四，要走進(jìn)學(xué)生的心里，教師必須有一顆“愛心”。班級(jí)管理是一項(xiàng)可以給人以精神幸福、讓人美麗的勞動(dòng)。享受著教育學(xué)生的幸福，而使學(xué)生快樂、健康成長(zhǎng)，走進(jìn)學(xué)生的心靈是我們班主任的首要任務(wù)。

第五篇：讀《這樣當(dāng)好班主任》有感

讀《這樣當(dāng)好班主任》有感

相對(duì)于教學(xué)工作，班主任工作也是一個(gè)能夠鍛煉自己工作能力的新天地。我覺得李鎮(zhèn)西老師說得很對(duì)，沒有做過班主任的老師是不完美的。李老師有著豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和策略，使我從中學(xué)到了不少東西。我感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是一件很重要的工作。把學(xué)生從網(wǎng)吧里抓出來，做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長(zhǎng)溝通，開家長(zhǎng)會(huì)等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。我覺得作為班主任，至少有以下幾個(gè)方面的工作是需要做好的：

一、班主任要學(xué)會(huì)了解學(xué)生，這是班主任工作取得成功的保證

要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力；其次，要培養(yǎng)以言動(dòng)心的說服能力，班主任的主要工作方式是“說”。“說”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動(dòng)人，使“說”具有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染性。詩人但丁指出：“語言作為工具，對(duì)于我們之重要，正如駿馬對(duì)騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想。”班主任要做到以言動(dòng)心，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。對(duì)學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)說話，可引起學(xué)生思考，打動(dòng)學(xué)生心靈，同時(shí)，在“說”時(shí)還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，忌動(dòng)輒發(fā)火。因?yàn)檎Z言是最危險(xiǎn)的武器：刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口容易治愈。

二、班主任要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的寬容

1、多表揚(yáng)，少訓(xùn)斥，注意循循善誘。教師應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望自己被別人肯定上，尤其是教師的肯定，當(dāng)他的某一優(yōu)點(diǎn)被肯定后，會(huì)激發(fā)出他更多的熱情。可能使他的缺點(diǎn)改正。對(duì)于同學(xué)，有優(yōu)點(diǎn)要給與恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，但不是說對(duì)其缺點(diǎn)就視而不見，不要批評(píng)。相反，對(duì)其缺點(diǎn)應(yīng)及時(shí)批評(píng)，一針見血地指出其缺點(diǎn)，使之明辨是非。

2、看優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)，因勢(shì)利導(dǎo)

中學(xué)生的可塑性大，他們每人身上都有或顯或隱的優(yōu)點(diǎn)，班主任對(duì)于他們的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)多挖掘，利用他們的優(yōu)點(diǎn)。例如：我班王東同學(xué)上學(xué)期一沖動(dòng)打架，本想把他做處分，但事實(shí)上他平時(shí)還算是一位表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他悔改之意很大，加上家長(zhǎng)的極力要求，我便順?biāo)浦蹧]有處分他，改為書面檢討，也通過這樣適當(dāng)?shù)慕o他一點(diǎn)壓力也算是一次改正的機(jī)會(huì)吧。果然這樣取得了良好的效果，所以對(duì)于學(xué)生還是要看優(yōu)點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

三、班主任要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交往的藝術(shù)

家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成學(xué)校-家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)該注意與家長(zhǎng)交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。

對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過看學(xué)生檔案是不夠的，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，且不全面、不具體；光憑學(xué)生反映也還不夠，因?yàn)閷W(xué)生看問題的角度不同，有時(shí)不一定了解真實(shí)情況，有時(shí)不便反映，有時(shí)反映失真。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，必須有計(jì)劃、有步驟地對(duì)所有學(xué)生家庭進(jìn)行訪問。

班主任對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行訪問，一定要有明確的目的，制訂詳盡而可行的計(jì)劃。訪問前，應(yīng)考慮好與學(xué)生家長(zhǎng)交談的問題。訪問過程中，態(tài)度要誠(chéng)摯，言辭要懇切。家訪中班主任應(yīng)實(shí)事求是地介紹學(xué)生的各方面表現(xiàn)，做到不夸大，不縮小。通常應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再提缺點(diǎn)，即先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，再指出他們的不足，最后提出幫助和教育學(xué)生的建議和措施。切忌一進(jìn)門就滔滔不絕地大談學(xué)生的缺點(diǎn)和過失，告學(xué)生的狀，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和長(zhǎng)處閉口不談或輕描淡寫地一帶而過。這樣易激起學(xué)生家長(zhǎng)的怒氣和反感，不利于獲得家長(zhǎng)的配合，甚至導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子極為不滿，孩子又覺得老師很可怕，很可惡。

在家訪過程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：

1、對(duì)于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。

2、對(duì)于溺愛型的家庭，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見。同時(shí)，也要用懇切的語言指出溺愛對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害，耐心熱情地幫助和說服家長(zhǎng)采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。

3、對(duì)于放任不管型的家庭，班主任在家訪時(shí)要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長(zhǎng)明白，孩子生長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。

家長(zhǎng)會(huì)，是廣泛聯(lián)系家長(zhǎng)，解決普遍性問題，吸引家長(zhǎng)參加學(xué)校教育的重要方式。一般由班主任發(fā)起并組織，在學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末舉行，邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)參加。家長(zhǎng)會(huì)上可以匯報(bào)班級(jí)學(xué)習(xí)情況、介紹班級(jí)工作計(jì)劃，提出對(duì)學(xué)生的要求和希望、學(xué)生存在的傾向性問題和下一段工作安排等。要開好家長(zhǎng)會(huì)，目的、要求一定要明確，選時(shí)要恰當(dāng)，會(huì)議的內(nèi)容應(yīng)事先書面通知，要經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，并要妥善確定開會(huì)時(shí)間，力爭(zhēng)使絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都能參加。同時(shí)，會(huì)議的召開要準(zhǔn)時(shí)，不拖拉。班主任一定要有發(fā)言，班主任的發(fā)言，要充分體現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)的尊重和對(duì)學(xué)生的熱愛，以引發(fā)家長(zhǎng)的共鳴。這樣才能取得預(yù)期的效果。

四、班主任要學(xué)會(huì)如何管理班級(jí)

班級(jí)的組織管理，只有在班主任與班集體成員的積極活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系，也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。

班主任在組織、管理班級(jí)時(shí)，應(yīng)通過具體的教育行為去影響和推動(dòng)班級(jí)活動(dòng)的開展。其教育行為，主要包括以下幾個(gè)方面：

1、建立班級(jí)常規(guī)制度。班主任應(yīng)把建制的過程作為最初班集體建設(shè)的重點(diǎn)，有了制度，班級(jí)以最初個(gè)體的簡(jiǎn)單集合，變?yōu)閷?duì)每一個(gè)成員具有一些最基本要求的共同體。其中重要的是，從建制開始到以后的其他班級(jí)活動(dòng)，教師都應(yīng)以最大程度地吸引集體成員參與為原則。

2、班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)放在日常班級(jí)活動(dòng)上。這會(huì)產(chǎn)生一種真正強(qiáng)有力的、持久的潛移默化的影響。

3、班主任要負(fù)起協(xié)調(diào)各種教育力量的責(zé)任。其中主要包括：與班級(jí)任課教師的配合，協(xié)調(diào)任課教師之間的關(guān)系；學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系；爭(zhēng)取家長(zhǎng)等社會(huì)各界力量的支持和關(guān)心；協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系等。

4、班主任應(yīng)及時(shí)把握班集體及其活動(dòng)開展的狀況，不斷積累班集體形成與發(fā)展的檔案。班級(jí)檔案分為學(xué)生個(gè)人檔案與班級(jí)集體檔案兩大類，以記載事實(shí)為主。除此之外，班主任還應(yīng)不斷積累自己工作的有關(guān)材料，如班級(jí)計(jì)劃、工作總結(jié)、談話記錄、班主任日記等。

五、班主任要加強(qiáng)培養(yǎng)指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的能力班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長(zhǎng)，最好能夠懂得一些音、體、美、科技等方面的常識(shí)，善于組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，從而使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。