第一篇：一位退休老教師是這樣做班主任工作的

一位退休老教師是這樣做班主任工作的 文源/父親的筆記（摘錄）

做為一個在教育戰(zhàn)線上為社會培養(yǎng)接班人的老兵，我先后擔(dān)任多年班主任和副班主任的工作，在多年的班主任和副班主任工作中，我對班主任的工作，既是這樣認(rèn)識的，也是這樣做到的。

一、愛崗敬業(yè)，班主任的威信建立在班主任的責(zé)任性上

在學(xué)校，同學(xué)生交往最近，關(guān)系最密切的這個人，就是班主任。因此，學(xué)校能不能以人為本，能不能全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的規(guī)劃和發(fā)展，一定離不開合格的好班主任。而在學(xué)校，在學(xué)生面前，要想成為一個合格的，受到學(xué)生尊敬和愛戴的好班主任，那么這個班主任就必須要全面的關(guān)心和愛護(hù)好每一個學(xué)生，熱愛這一個班集體，做好每一個學(xué)生的表率和榜樣。

總的來說，班主任的威信就是建立在班主任對學(xué)生愛和奉獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，班主任只有通過自己無私的愛和奉獻(xiàn)，才能夠感動學(xué)生，才能夠跨過每一個無形的距離，讓學(xué)生同自己之間感到?jīng)]有代溝。幾十年來，我是這樣想的，也是這樣要求自己的。過去我每到一所學(xué)校，都主動的要求做班主任的工作，不怕苦，不怕累，任勞任怨，能夠和同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活、勞動在一起，我就感到自己有一股莫大的幸福和快樂。班主任的工作不僅是學(xué)校一切工作的重心，也是溝通學(xué)校與學(xué)生、學(xué)校與學(xué)生家長、學(xué)生與社會的橋梁，班主任工作的態(tài)度和責(zé)任心，直接影響著每一個學(xué)生的心理健康和每一個學(xué)生的正常成長。

在一九六六年以前，我擔(dān)任了三屆班主任，一九六六年后，我又擔(dān)任了八屆班主任，并兼任了十二屆副班主任，所帶的班級榮獲過省地縣校優(yōu)秀班集體，所教的學(xué)生都能夠自覺地遵紀(jì)守法、誠實守信、好學(xué)上進(jìn)。就是在一九六六年后的初始，我也是一直堅守著在班主任的工作崗位，帶領(lǐng)全班同學(xué)，排除一切干擾，堅持復(fù)課鬧革命，全班學(xué)生沒有一個介入社會打砸抄搶事件，也沒有一個學(xué)生外出搞串連活動，而是在學(xué)校認(rèn)真的排演文藝節(jié)目，到學(xué)校附近的各大隊去宣傳演出。直到學(xué)校處于完全癱瘓狀態(tài)后，實在無法再上課的情況下，同學(xué)們也是自覺的回去農(nóng)村參加生產(chǎn)隊的集體勞動，并且還因為表現(xiàn)突出，先后有一十八位同學(xué)在農(nóng)村加入了中國共產(chǎn)黨，三位同學(xué)擔(dān)任了農(nóng)村基層黨支部書記，七位同學(xué)參軍入伍提了干，九位同學(xué)被推薦上了工農(nóng)兵大學(xué)。

二、為人師表，班主任的責(zé)任性就體現(xiàn)在做好學(xué)生的楷模

做為一名教師，特別是班主任，更要為人師表，言傳身教。因為班主任的工作就是一種以人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂的勞動；是老師與學(xué)生之間無縫接觸，相互作用又相互影響的關(guān)系。因此，班主任的一言一行，一舉一動，都會成為學(xué)生們眼中的典范，而學(xué)生們對于班主任的每一句話，每一個動作，甚至是每一個眼神，都會做出不同的情感反應(yīng)，所以班主任不管是學(xué)校開展的活動，還是班集體內(nèi)部開展的活動，都要學(xué)在前、干在前、走在前，時時、處處、事事嚴(yán)格要求自己，身體力行。凡是要求學(xué)生要學(xué)的，自己首先學(xué)；凡是要求學(xué)生要做的，自己首先做。在一九六三年三月，學(xué)校首次開展學(xué)好人好事的活動中，我就率先利用課余時間打掃公共場所，參加義務(wù)勞動。挖土開荒，上山積肥，帶動了全班同學(xué)主動為社會、為學(xué)校做好事，把學(xué)習(xí)好人好事的活動推向了高潮，影響和意義深遠(yuǎn)。學(xué)校和當(dāng)?shù)攸h委不僅授予我個人為先進(jìn)個人，也把我所帶的班級評為先進(jìn)集體的光榮稱號。

三、面向全體，做學(xué)生亦師、亦兄、亦友的貼心知己

我時時沒有忘記那句話：學(xué)校的校長和老師是為學(xué)生服務(wù)的，不是學(xué)生為校長和老師服務(wù)的。

這句話很明白的告訴我，我的工作性質(zhì)就是服務(wù)，就是為學(xué)生服務(wù)。年輕時，我視學(xué)生為弟妹；年長時，我把學(xué)生當(dāng)子女，做到想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，廣泛接觸學(xué)生，全面的了解學(xué)生，和學(xué)生交知心的朋友。不管是是男生還是女生，是優(yōu)生還是差生，是富裕戶還是貧困人家的子女，都一視同仁。即便是學(xué)生犯了錯誤，我也從不嚴(yán)厲苛責(zé)，而是和學(xué)生交心，動之以情，曉之以理，讓學(xué)生明白他的錯誤是錯誤在哪個地方，更不諷刺挖苦，體罰或者是變相的體罰學(xué)生。具體來說，我是從政治上鼓勵、學(xué)習(xí)上指導(dǎo)、生活上關(guān)心。

①、鼓勵學(xué)生進(jìn)步加強(qiáng)思想品德教育，告訴學(xué)生怎樣做人，要求學(xué)生愛國、愛家，遵紀(jì)守法，追求正義和真理，敢于同歪風(fēng)邪氣做斗爭。從教三十八年，我培養(yǎng)了十三位學(xué)生在學(xué)校入黨，還直接培養(yǎng)了數(shù)以百計的優(yōu)秀學(xué)生加入了共青團(tuán)組織。

②、學(xué)習(xí)上指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生認(rèn)真讀書，提高文化科學(xué)素質(zhì)，特別是對有偏科愛好和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，樹立他們的信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)不同的文、理愛好，分類進(jìn)行指導(dǎo)和謀略。

③、生活上關(guān)心，為學(xué)生排憂解難，只要是在我身邊求學(xué)的學(xué)生，不管誰有困難，我都會盡我的能力去幫助。在我做班主任的期間里，我背送過好幾位學(xué)生去醫(yī)院，并守護(hù)、墊付醫(yī)藥費；也曾為有父無母或有母無父的貧困單親家庭和孤兒學(xué)生交過學(xué)費、生活費、高考報名費和體驗費；還為貧困家庭的學(xué)生縫制過棉衣、購買過鞋襪；就是考上大學(xué)后的張某某和石某某同學(xué)，我都還時不時的給他們寄過去全國通用糧票，鼓勵他們把書讀好，把飯吃飽。在我?guī)资甑慕處熒睦铮屹Y助過貧困學(xué)生的經(jīng)費至少在四千元以上，糧票不少于一千斤，衣物不計其數(shù)。雖然我個人的經(jīng)濟(jì)并不是富裕，但是為學(xué)生們破費，總是感到很有價值。

就如我的一位學(xué)生在給我的一封來信中說：老師，您真好，您對學(xué)生的關(guān)心真的太全面了，方方面面的考慮真的太周到了，既像父親那樣的嚴(yán)格要求，又像母親那樣的溫柔體貼，更像同齡人那樣的心心相印。您了解每一個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，如果有來生，我還要做您的學(xué)生。

學(xué)生們的來信，是對我，也是對我從事教育工作幾十年和對我從事班主任工作十幾年的充分肯定，現(xiàn)在，每當(dāng)我想起那些工作、活躍在全國各個行業(yè)的學(xué)生們，尤其是他們不忘師恩、仍然還在牽掛著我這個垂垂已老的老師，我更是百感交集，其實，我也更想說：我為我有這么多行業(yè)精英的學(xué)生而感到自豪，如果有來世，我也還要做老師，還要再當(dāng)你們的班主任。

樓主發(fā)言：36次 發(fā)圖：0張 | 更多

第二篇：我是這樣做班主任

我是這樣做班主任的西南街道劉本章小學(xué)劉興桂

在班主任工作中，我逐漸明白，雖然教師活動的空間常常只在教室和辦公室里，面前是三尺高的講臺，但教師的心底是無私的，因為教師把自己的青春都獻(xiàn)給了學(xué)生。青春是美好的，比青春更美好的是一顆高尚無私的心！正像我在自己的愛生格言中所說的那樣：“對學(xué)生的愛不應(yīng)說在嘴上，寫在紙上，而要身體力行，用行動檢驗。”多年的辛勤付出，也換來了豐碩的成果。

在這些年的教育生涯中，我常常都是以校為家，平日里只要一有空就與學(xué)生們呆在一起。與他們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。使自己融入孩子的生活中，讓孩子把我當(dāng)成他們的知心姐姐。2007年九月我接受擔(dān)任了三(2)班的班主任工作，為了幫助這些孩子盡早地適應(yīng)新一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我花了很多的心血，常常是連午休的時間也搭了進(jìn)去。通過近一學(xué)期的溝通，終于贏得了學(xué)生的信任。記得班中有一位調(diào)皮的男孩，一連幾星期都沒有交作業(yè),我就與孩子的家長進(jìn)行多次的溝通,而孩子的家長是這樣說的:老師,我的孩子真調(diào)皮又不聽話啊,在家里,每天放學(xué)后都只玩不做作業(yè)。我真沒有辦法了,請你在學(xué)校多多教育吧!聽完這些話我心想：這樣的孩子真的沒有辦法教嗎？那我就每日中午經(jīng)常找這孩子到辦公室與他真誠地談心。從中，我發(fā)現(xiàn)了他的閃光點：這孩子最大的一個愛好就是貪玩，我就捉住他這一心理特點,在上數(shù)學(xué)課時,就經(jīng)常設(shè)計一些在玩樂中悟出結(jié)果的問題,多讓這孩子發(fā)生興趣,積極參與。就這樣孩子學(xué)會了解決生活中3

一些數(shù)學(xué)問題了。因此,他就把我當(dāng)成了知心朋友。現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，在日常的工作中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些家長缺少教育子女的科學(xué)方法，一味地寵愛孩子，致使他們養(yǎng)成唯我獨尊的自我中心主義。

在平時的工作中，我總有這樣一個信念——“每個孩子都是天才”。他們的“困難”只是暫時的，沒有不好的學(xué)生，只有不成功的教育。因此,我總是向?qū)W生暗示：你們中的每一位都是天才！平日千方百計去激勵學(xué)生而不是批評打擊學(xué)生，在教育工作中，堅持多渠道多藝術(shù)進(jìn)行教育。尤其對待“困難生”更是抓住其點滴進(jìn)步，大加表揚和鼓勵，同時，還抓緊時機(jī)讓孩子明白：“取長補(bǔ)短，將勤補(bǔ)拙”這樣的道理。因此，他們總也“困難生”不困難，信心十足地努力去趕隊。

人人都有愛的需要。冰心曾說：“有了愛便有了一切。”愛能產(chǎn)生偉大的力量。“困難生”在家往往缺少父母之愛，在校又缺乏師生之愛。其愛的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們，于是便產(chǎn)生“孤獨”、“自暴自棄”甚至“孤僻”。針對這些我就以心中愛的火苗去點燃他們積極向上、朝氣蓬勃的信念。這樣才能使他們迸發(fā)出無窮的信心與力量之火。“困難生”的“難處”往往很多。我能主動幫其解“難”，讓他們感受到老師特別的關(guān)注、體貼和體驗到師愛，定會產(chǎn)生無比信心和力量。一次，我上數(shù)學(xué)課時，讓同學(xué)們做題，而有一名“困難生”卻在亂翻書，一道也沒做。當(dāng)時，我心平氣和地向他了解情況后并沒有批評他，而是找這孩子到辦公室來，首先拍一拍他的肩，然后又摸

一摸他的頭，接著與他拉起家常來。才發(fā)現(xiàn)：他雖然很多數(shù)學(xué)知識都忘記了，但是他家里的人都很關(guān)心他，在暑假也請老師補(bǔ)課了。那我想：既然這孩子的家人都那么關(guān)心他，我做他的任課老師難道放棄他嗎？因此，每天中午我都用休息時間經(jīng)常耐心地輔導(dǎo)他，每次做題都與他逐題給他做了講解，使他十分感動并認(rèn)真做完了每次的作業(yè)。事后他寫了紙條給我，上面寫著：“老師，我對數(shù)學(xué)科真有興趣，真感謝你。”

愛學(xué)生要從信任學(xué)生，相信他們的進(jìn)步做起。我曾教過這樣的學(xué)生:平時學(xué)習(xí)成績一般,但他很調(diào)皮,又貪玩,經(jīng)常在班里鬧事,還經(jīng)常不完成作業(yè)。而在家里,據(jù)家長的反映,雖然今年已經(jīng)讀上三年級了,但成績還很差,每天晚上放學(xué)回家后都貪玩,做作業(yè)也很馬虎，經(jīng)常沒有完成作業(yè)。當(dāng)了解后，我就經(jīng)常找他談心，給他一些小小的意見。而他都沒有一點改進(jìn)。但是，就在今年十一月份學(xué)校舉行校運會期間，他積極參與。他所參與的三項運動項目全部拿了第一，為自己贏得榮譽(yù)，為班集體爭了光。就是這件事，做班主任的我也覺得很開心，在班會上我立即表揚了這孩子，同時也號召全體同學(xué)向這位同學(xué)學(xué)習(xí)。還鼓勵和要求他用這種頑強(qiáng)、拼博的精神放在學(xué)習(xí)上。直到現(xiàn)在，這孩子在思想、行動等各方面都有了很大的進(jìn)步。抓住他的閃光點，告訴他：“老師很欣賞你，上課思維活躍，如果你能努力改掉那些小缺點，老師會更欣賞你。”在看到他任何點滴的進(jìn)步時，都給予鼓勵。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一段時間的努力，他的轉(zhuǎn)變確實很大，下課時還經(jīng)常主動與我談?wù)勛约旱南敕ā倪@些都可以看出，做教師的千萬

不能用一成不變的目光看待學(xué)生，每個學(xué)生都是“變數(shù)”，在發(fā)展，在變化，教師對他們情深似海，加溫到一定程度，他們會開竅，會飛快進(jìn)步，茁壯成長。每個學(xué)生都有被人賞識的渴望，都希望得到別人的贊揚，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，多給他們一些寬容和鼓勵。讓我們明確愛是一種責(zé)任，一種奉獻(xiàn)，更懂得愛是一種理解，一種尊重，一種信任。讓我們處處為學(xué)生著想，用愛心，用不懈的努力共同培育明天的幼苗茁壯成長。

第三篇：我是這樣做班主任的

我是這樣做班主任的覃秀石

關(guān)鍵詞：愛心、耐心、細(xì)心、閃光點、因材施教

班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。班主任對學(xué)生的身心成長有著潛移默化但又舉足輕重的影響。所以，班主任工作是學(xué)校工作中最為關(guān)鍵的一環(huán)。班主任如何做好班級管理工作呢？下面，我就結(jié)合自己的感受談?wù)勛约菏畮啄陙碜霭嘀魅蔚目捶ǎ?/p>

一、要有愛心、耐心、細(xì)心

要做好一個班主任，首先要有愛心、耐心、細(xì)心。這愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班學(xué)生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實意地?zé)釔邸⒆鹬睾完P(guān)心每一個學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個學(xué)生的心田。在班級中既是學(xué)生的“大家長”又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當(dāng)然，對學(xué)生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。

例如，我教過的黃壽園，上課數(shù)他最搗蛋，一會兒大喊大叫，一會兒東竄西跳，一會兒挑釁鬧事，完全沒有把老師教育當(dāng)回事。科任老師拿他沒辦法，學(xué)校校長也很無奈。

有一天，我剛邁進(jìn)教室，忽的教室像炸開的鍋，這個匯報說黃壽園，剛才打人，那個說黃壽園拿他的東西。再看看，黃壽園裝出一副滿不在乎的樣子，在教室里大搖大擺地走動，完全沒有把老師放在眼里。不治治他，這班主任怎么當(dāng)?shù)孟氯ツ兀?/p>

雖是生氣，但多年的班主任工作告訴我：要沉得住氣。這時，我用嚴(yán)肅的目光掃視臺下的每一個座位，同學(xué)們知道這是我作“重要講話”前的習(xí)慣。然后，我把目光停留在黃壽園同學(xué)身上，頓時，教室里鴉雀無聲。我先讓大家說說這時老師最討厭什么？孩子們可機(jī)靈了，盡說黃壽園的種種不是。這下，黃壽園火了，手握拳頭，吹胡瞪眼，沖著說他不是的同學(xué)直叫嚷，真沒有把老師放在眼里。“來，接著說，沒關(guān)系。”我提著嗓門說。這時我仔細(xì)觀察這個孩子，只見他漲紅了臉，放松拳頭，眼光不時地掃視大家，顯然，有 1

些慌張。“好，老師知道，同學(xué)們和老師一樣討厭的是黃壽園身上的缺點，對不對？”“對。”大家異口同聲說。“好，說了這么多，我想黃壽園同學(xué)肯定也知道自己身上的缺點。其實，過去他也是好學(xué)生，對學(xué)習(xí)充滿了興趣，助人為樂，熱愛勞動。記得有位同學(xué)在作文中還夸獎過他。可現(xiàn)在他已誤入迷途，作為他的同學(xué)，我們應(yīng)該伸出溫暖的手拉他一把，決不讓他掉隊。”在附和和肯定的話音中，我偷偷地看到黃壽園眼睛里流露出一種詫異和不安的神色。最后，我提議每人給黃壽園寫封信，信的內(nèi)容要情真意切，動之以情，曉之以理。給自己的同學(xué)寫信，同學(xué)們都感到十分新鮮，他們沉思片刻，便埋頭疾書起來。那天，黃壽園同學(xué)收到整整33封信，那是33顆火熱的心，一雙雙期待的眼睛！第二天，我在辦公桌上意外發(fā)現(xiàn)了一張“檢討書”，黃壽園同學(xué)在檢討書上說：“老師，我錯了，今后我??”看完檢討書，我疾步來到教室，偷偷地“窺視”這個孩子，他把頭壓得低低的，眼睛紅紅的，我敢肯定，他昨天晚上哭了。

從那以后，我詳細(xì)了解他的家境。家貧如洗，沒有母親，父親沒有什么文化，教育子女的方式極其粗暴。從小，只要他一做錯了，父親便對他一頓毒打。在這種沒有歡樂的家庭中長大，小明充滿了暴力傾向。

面對這孩子我深表同情，決心用自己愛的力量來感化他。上課時，我把他調(diào)到第一桌，多給他發(fā)言機(jī)會，不斷鼓勵他的自信心。課后，經(jīng)常和他促膝談心，噓寒問暖，給他講做人的道理。一發(fā)現(xiàn)有不好的苗頭，馬上給予引導(dǎo)。漸漸地，我欣喜地發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步了，不僅能尊師守紀(jì)，友愛同學(xué)，還是個愛看書，愛學(xué)習(xí)的好孩子。

每每想起這事，興奮與思考，總是在心中縈繞。在現(xiàn)實生活中，特別是像黃壽園這樣的特殊的孩子，屢見不鮮。作為老師，不能歧視他們，冷落他們，疏遠(yuǎn)他們。而要善待他們，要有耐心，把師愛偏向他們。

二、捕捉閃光點——鼓勵上進(jìn)

捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，很多差生都是不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點，我不那么認(rèn)為，我從來就沒有放棄過，我對自己有信心，我以最短的時間，了解每一個學(xué)生，然后因材施“教”。誰說他們沒有優(yōu)點？抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

有一個學(xué)期，我舉行一個活動：“我是班級小主人”，這一主題使班級每一位成員根據(jù)自己的特點在集體中選擇確定一個為大家服務(wù)的位置，從而進(jìn)行承包。如：隨時關(guān)教室電燈的，主辦中隊黑板報的，專門為班級墻飾物脫落進(jìn)行修補(bǔ)粘貼的??看似不起眼的“職位”，但卻激勵了孩子們的主人翁意識。在他們行使自己的職責(zé)過程中，老師那欣賞和善于發(fā)現(xiàn)的目光在不斷肯定著孩子們身上的閃光之處，予以表揚，推廣。再看：“我當(dāng)一天班長”，全體學(xué)生輪番執(zhí)政，“值日班長”則在當(dāng)日要全方位地觀察，檢查班級常規(guī)，并進(jìn)行記錄，下午放學(xué)前登上講臺，向大家通報一天情況，表揚良好風(fēng)尚。同學(xué)們能從此活動中感受到老師在傾聽自己的思想，心聲，觀念，并在認(rèn)可和確認(rèn)他們的價值和意義。

“發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點”！這能使每個學(xué)生確立自信，這是他們成功的內(nèi)在動力，鼓勵學(xué)生不斷上進(jìn)的動力。教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)是這種自信的加油站。我們要用職業(yè)的銳眼善于發(fā)展學(xué)生身上值得肯定的地方，并不斷挖掘其潛能，讓自己的言行舉止都可能對學(xué)生的成長產(chǎn)生重要的影響。

三、周記———建立微妙關(guān)系

在擔(dān)任班主任工作的實踐中我深深體會到：要想把一個班集體帶好，并且使每個學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，必須做到“知己知彼”，也就是要了解每個學(xué)生的心聲，知道他們每天都在想什么，在學(xué)習(xí)中遇到哪些困難和難題，用周記的形式寫出來，反映給班主任老師，并且能及時給予解決和答復(fù)。這樣，整個班集體的情況就能了如指掌，就不會產(chǎn)生盲目的發(fā)號使令，因為我們教育的對象是學(xué)生，只有對他們了解的非常深，才能對“癥”下藥，切好每個學(xué)生的脈；才能因材施教，做到百戰(zhàn)百勝，不讓一個學(xué)生掉隊。

總之，小學(xué)生處于身心發(fā)展成長期，作為班主任不僅要看到其表現(xiàn)好的一面，同時也要看到在他們背面的表現(xiàn)，要從內(nèi)心去關(guān)心他們，用心來溝通，用自己的心靈去感受教育對象的心靈，用自己的心智去開啟學(xué)生的心智，把握與學(xué)生間情感發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)揮師生間情感的積極效應(yīng)，使每個學(xué)生都擁有平等的愛，抓閃光點來轉(zhuǎn)化，用情來溫暖，幫助他們改正身上的每個不足之處，從而使他們在陽光下健康成長。為學(xué)生支撐起一片湛藍(lán)的天空，給他們留下自由翱翔的空間。

第四篇：班主任工作是這樣的

班主任工作是這樣的

據(jù)說當(dāng)年這個班有三十四個學(xué)生是托關(guān)系進(jìn)來的，可見來頭不小。早就知道該班有很多授課教師的親戚的子女，還有社會名流的兒女，接手后又有兩個外校混不下去托人找關(guān)系塞進(jìn)來的.哎，沒辦法，前任班主任名氣大，影響深，沖他而來，可中途放手，讓我這么一個老好人擔(dān)此重?fù)?dān)，不免心生疑惑:能管好嗎?

上任第一天，還未進(jìn)教室，早己聽見鬧聲一片.進(jìn)門，掃視，滿滿一教室:59個!其中，男生37，女生22，男女比例嚴(yán)重失調(diào).“同學(xué)們好，從今天起，我就是你們的新班主任……“還沒說完，下面就炸開了鍋!“我們早知道”，“老師好”…他們笑得好夸張。笫一天總不能發(fā)火吧，忍了。然后大聲嚴(yán)肅地宣布班規(guī)班紀(jì)，奇跡般肅靜了。事后內(nèi)線告之:老班主任是閻王，而新班主任是出了名的大好人，他們解放了。我告訴自己，要轉(zhuǎn)變，決不能當(dāng)老好人，否則管不住這些家伙。通過一二周的外緊內(nèi)松式管理，摸清了那些典型。該出手了!

課堂搗蛋型的。有幾個專愛出風(fēng)頭，成績特差，好動，課堂上也坐不住，除了新老班主任的課外，其它課堂特拽，尤其是生、地課堂，亂接老師話茬，廢話多，動作多，吃零食。這年代，體罰是不能的，語言暴力也不允許的，乍辦?只能把他們分開坐，男女混坐。私下談話，陳述利害，激勵他們，實在不行，找來家長，一次，二次，三次。磚家說，沒有教不好的孩子，這話我不信!因為我一直沒有放棄對這幾個孩子的教育，可他們很快又恢復(fù)到從前。

課后追打型。有一批男生，一下課便亢奮，在樓上圍著教室和過道你追我趕，前仆后繼不消停，甚至還有幾個女生參與進(jìn)來.他們尖叫著，相互爭斗。我?guī)状紊蠘撬麄儽阕鼬B獸散。通過調(diào)查找到了源頭，原來是某同學(xué)背后慫恿挑起其他學(xué)生爭斗。經(jīng)過說服教育，有了好轉(zhuǎn)，可好景不長，場地從室外轉(zhuǎn)至室內(nèi)，在教室后面狹小的空間”斗機(jī)“，扳手腕，桌凳倒了一地！你總不能和孩子生氣吧，不行，必須處罰!罰站，寫檢討，保證不再犯。可那一紙空文沒什么用，男生的天性好動好斗，幾天后又會玩出新花樣，我就像個消防戰(zhàn)士般投入到他們的迷魂陣中。

網(wǎng)絡(luò)迷戀型。有些孩子，看似誠實，其實很會偽裝，好像看不出他們有什么問題。通過這么多年班主任工作經(jīng)驗，我只要看眼神，那種飄忽不定的目光暴露他們內(nèi)心的不安。原來有那么一群迷戀網(wǎng)絡(luò)，整天用手機(jī)上網(wǎng)，玩游戲，聊天，看小說，甚至看黃色視頻。收繳了十幾臺手機(jī)，還有蘋果的!通知家長，有的說什么在外聯(lián)系孩子方便。他們是方便了，可他們的孩子卻栽了。當(dāng)然有些手機(jī)是學(xué)生摳下生活費買的，少吃少喝也要上網(wǎng)，熬得面黃肌瘦，熬得年少臉灰眼腫。自然成績一落千丈，責(zé)罵是不可避免的，開導(dǎo)是必須的。有的回頭了，有幾個還是和我玩游擊。

懶散拖拉型。由于該班關(guān)系戶多，好多孩子家庭條件比較好，從小養(yǎng)尊處優(yōu)，千般寵愛于一身，以至養(yǎng)成懶惰，拖拉，亂花錢，不愛學(xué)習(xí)，不作筆記，不完成作業(yè)，甚至請人代做作業(yè)，考試作弊，字跡難看。針對這么一個群體，我絞盡腦汁，想了很多招，總算有明顯的好轉(zhuǎn)。例如考試作弊的名單上墻公示，罰打掃衛(wèi)生;代人做作業(yè)的我會給他另加4一5倍任務(wù);字跡難看了草的我會在班內(nèi)開展”最丑硬筆字“展。為了讓他們能寫好字，要求每人每天課余時間練書法，作業(yè)必須一筆一劃認(rèn)真寫。一學(xué)期來，效果還真挺明顯。

還有很多不良現(xiàn)象，有打架斗摳的，有偷著賭博的，有半夜翻墻外出上網(wǎng)的，甚至還有早戀的，更可惡的是有偷他人錢財?shù)模盐颐Φ模€常常要判“案”，真要命!我太知道了，對人的管理是最不容易的，尤其是青春發(fā)育期的孩子，他們特叛逆，說重了可能適得其返，說輕了沒效果。像那次某同學(xué)”蘋果“4遺失，幾千元的，班上炸開了鍋!真是又氣又恨，氣的是三令五申不許帶手機(jī)到校而她偏拿來，恨的是誰吃了豹子膽連這么貴重的東西也敢偷!但轉(zhuǎn)念一想，孩子嘛，未成年人，誰不犯錯?不能大動干戈，于是我在班上是這樣和學(xué)生說的:”首先，錯在XX同學(xué)，她不該把這么貴重的手機(jī)拿到學(xué)校炫耀，你拿來了，給甲玩，給乙玩，卻不給丙玩，那你錯上加錯.丙同學(xué)是個好奇心強(qiáng)的人，他無非是想玩玩你的手機(jī)，本身沒錯，趁你下課外出的機(jī)會從你書包里掏出來偷著玩，忘乎所以，你回到座位，猛一句'誰偷了我的手機(jī)?，說話真沒水平，丙還敢在眾目睽暌之下還你嗎?人之常情嘛!丙肯定會給你的，因為這手機(jī)有定位功能，誰也無法用，同時他還知道這么貴重的東西占為己有是違法犯罪的。你們說是這理不?"當(dāng)時我環(huán)視教室已大致知道誰是丙了。結(jié)果沒幾天那手機(jī)又奇跡般回到原處，只是卡沒了，怕定位啊!沒當(dāng)堂指責(zé)丙，只是課后嚴(yán)厲批評，孩子嘛，到此為止了。

針對屢教不改的壞現(xiàn)象，我要求學(xué)生寫周記，記下每周發(fā)生的不良的事情，記下每周學(xué)習(xí)心德，記錄成長歷程。結(jié)果，孩子們敞開心肺，暢所欲言，毫無顧忌。這使我對班級了如指掌，及時對癥下藥。同時，為了少出或不出安全事故，我只能不辭辛勞，課后時間(晨煉前、早飯后、午飯后、晚飯后)蹲點在教室，陪著他們學(xué)習(xí)，這樣能起到一舉多得的好處:

1、給班級創(chuàng)造一個安寧的環(huán)境，有利于大多數(shù)想讀書的孩子安心學(xué)習(xí);

2、磨煉好動惹事的孩子的意志，讓他們逐步養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的意識;

3、能緩解班干與同學(xué)之間的緊張關(guān)系，讓班干更有精力投入到學(xué)習(xí)中;

4、能加深師生間的融洽關(guān)系，能及時為學(xué)生釋疑解難。

為了讓學(xué)生真心服從，積極進(jìn)取，我可是從點點滴滴關(guān)心他們，愛護(hù)他們。期末考試，自己出資發(fā)獎，雖然面額小，但獎的人數(shù)最多一次達(dá)34人次，發(fā)放495元;停電無法刷卡吃飯，我會出現(xiàn)在廚房登記沒錢吃飯的;晚上若停電，我會買幾十支蠟燭給他們;夏秋蚊子多，我會給男女寢室準(zhǔn)備幾盒蚊香;平時在校有孩子生病，我會親自把他(她)送到診所;在班上時刻強(qiáng)調(diào)互幫互助，激勵他們少年要勤奮好學(xué)，人生無后悔藥，強(qiáng)調(diào)讀書學(xué)知識學(xué)技能學(xué)做人是成就未來人生的堅實基礎(chǔ)。情感的付出沒白費，學(xué)生知道老師是為他們好，不良現(xiàn)象比開始時少多了，勤奮好學(xué)的學(xué)生占多數(shù)。初一期末測試各科成績均不突出，八年級第一學(xué)期末在同級中有很大的提升，有些學(xué)科名列前茅，前九十名中我班最多。進(jìn)入下學(xué)期，仍然一直精心管理，授課教師也高度認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)生逐漸懂事佩合，狀態(tài)全面好轉(zhuǎn)，成績也繼續(xù)上臺階。

孩子們，加油!老師永遠(yuǎn)愛護(hù)你們!

第五篇：我是這樣做一年級班主任的

一年級班主任該這樣做

北流市新圩鎮(zhèn)下坡小學(xué)李翠媚

我這個學(xué)期接手一個小學(xué)一年級的班級，一年級的學(xué)生年紀(jì)小，很多學(xué)習(xí)生活習(xí)慣還不形成，我認(rèn)為應(yīng)該這樣做他們的班主任：

一、班主任，應(yīng)“蹲下來”傾聽學(xué)生

老師往往以教育者的身份自居，學(xué)生難以敞開心靈，師生間很難溝通、理解。在這種情況下，學(xué)生的心理問題得不到及時、正確的疏導(dǎo)，有損于他們的健康成長。那么，怎樣才能使學(xué)生消除對老師的畏懼、隔閡呢？走近孩子并且蹲下來以平視的目光，平等的語言與孩子溝通，這種童心把師生間的距離拉近了，使老師的“感召作用”在學(xué)生中得到充分的發(fā)揮。在班集體中，只有形成溫暖、和諧、積極向上的良好氛圍才能幫助他們敞開閉鎖的心扉，追求人生的樂趣。我相信，只要我們樹立正確的教育觀，學(xué)生觀，關(guān)心這些孩子的心理需求，有耐心、信心和恒心，學(xué)會仔細(xì)傾聽，就一定會使他們的身心得到健康和諧的發(fā)展。

二、班主任，應(yīng)學(xué)會正面激勵學(xué)生

讓每一個學(xué)生走向成功是新課程的基本理念，它以關(guān)注學(xué)生個性，重視學(xué)生的差異為基點，以培養(yǎng)學(xué)生健全價格為目標(biāo)，運用對學(xué)生激勵的方法，達(dá)到樹立學(xué)生信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性的目的，作為班主任，首先必須具備這個理念。

一次課文課上，我像往常一樣微笑著走進(jìn)教室。突然，垃圾桶旁邊一個色彩斑瀾的“麻辣雞”塑料食品袋映入我的眼簾。“是哪

個同學(xué)今天中午吃完東西把塑料食品袋扔在垃圾桶旁邊？”沒想到這么不經(jīng)意的一說，大家的眼光一齊投向了小勇。“老師我看到了，是小勇扔的，今天中午就他一個人吃麻辣雞。”“我親眼看到是小勇隨手扔在地上的。”“平常最不愛干凈了，肯定是他！”“對，我也看到了，是小勇！”“不！不是我扔的！老師，真的不是我……”小勇辯解道，并無力地低下了頭。

看到這樣一幅場面，我把目光投向全班，平靜地說“誰扔的并不重要，重要的是班集體是我們大家的，自覺維護(hù)班級環(huán)境整潔，大家都有責(zé)任與義務(wù)，誰愿意做環(huán)境小衛(wèi)士，把它撿下來丟進(jìn)垃圾桶呢？”話音剛落，大家都十分踴躍，舉起了小手“我來，我來……”看到這樣的場面，我很感動，“這么多，該誰來呢？”這時，小勇連忙走到我身邊：“老師，我來撿！”“好的！”我點點頭，臉上露出了一絲欣慰。

在這件偶發(fā)事件中，我注意策略，以“誰愿意撿”來激勵全班，教育個人，收到了很好的效果，從“不是我”到“我來撿”，為小勇創(chuàng)造了改正錯誤的機(jī)會，并及時當(dāng)眾表揚他，讓他看到自己的閃光點。如果用命令的口氣讓小勇?lián)炱饋恚瑢λ麑⑹且环N責(zé)罰。葉圣陶先生說過：教師之主導(dǎo)作用，益在于善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自奮其力，自致其如，非為教師滔滔講說，學(xué)生默默聆聽。作為班主任，更應(yīng)該使學(xué)生“自奮其力，自致其如”。學(xué)生的個性千差萬別，尊重每一個學(xué)生的錯誤與不足，這樣才能讓學(xué)生在寬容中成長，在寬容中進(jìn)步！

三、班主任，要關(guān)心學(xué)困生

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的人際關(guān)系障礙與他們自身的性格特征相關(guān)，他們大多不能很好與老師交流，不能很好與同學(xué)相處，因此，經(jīng)常會處于孤獨狀態(tài)。他們聽任失敗，表現(xiàn)冷漠，壓抑、自暴自棄或“喪失動機(jī)”。對于這種學(xué)生，班主任要與家長取得聯(lián)系，給予他們更多的關(guān)心和愛護(hù)、理解。班主任還要調(diào)動同班同學(xué)在互幫互助中特別關(guān)注他們，并降低學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，先不用統(tǒng)一要求，別人做4題作業(yè)，他們可只做1－2道能力范圍之內(nèi)的題目，讓他們也在“成功”的體驗，嘗到學(xué)習(xí)的甜頭。當(dāng)他們達(dá)到這個要求后，再通過鼓勵逐步向其提出更高的要求，學(xué)生往往更容易接受并力求達(dá)到。這樣就有可能產(chǎn)生要學(xué)習(xí)的動機(jī)。

四、班主任，須創(chuàng)造健康心理環(huán)境

學(xué)生的心理健康發(fā)展，除受制于先天生理因素外，主要決定于后天環(huán)境因素的影響。所以，只有創(chuàng)建良好的心理發(fā)展環(huán)境，才能保障學(xué)生心理健康的發(fā)展。班主任除了上好心理健康教育課外，還要善于組織豐富多彩的文化娛樂活動，開展各種形式的教育活動，如班會、隊會、公益活動、藝術(shù)活動等等，使學(xué)生在生動活潑、豐富多彩的學(xué)習(xí)活動中消除不良的心理障礙，戰(zhàn)勝挫折，克服困難；并在輕松愉快的氛圍中培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長、陶冶情操、開闊眼界，最大限度地滿足其心理需要，這樣才能為學(xué)生健康地成長提供廣闊的空間。

有的家庭對學(xué)生缺少關(guān)愛，使其變得自卑，情緒低落易沖動；有的因父母工作忙對孩子無暇顧及、放任自流，令其不求上進(jìn)、自暴自棄；還有的家庭過分溺愛孩子，嬌縱了孩子自私任性，我行我素的心理……這些都可能導(dǎo)致孩子心理上的畸形發(fā)展，在性格上孤僻，人際關(guān)系不良，不能與人合作等等。針對這些問題，首先班主任要善于通過各種形式與他們接觸、交往。要幫助他們樹立信心，為他們創(chuàng)造施展才能的機(jī)會；要給他們?nèi)蝿?wù)，并幫助他們完成，使他們獲得成就感；要善于調(diào)動周圍的力量，營造溫暖的集體大家庭，給他們以安全感。其次，班主任還要主動爭取家長的支持，協(xié)同家長解決孩子們的心理問題。在實際工作中，既要利用家長會，就共性問題與家長交流，溝通思想，相互配合，又要通過家訪和個別談話，就特殊問題與家長取得聯(lián)系。只有充分重視家庭教育，真正與家長真誠、和諧地溝通，才能為學(xué)生營造有利于其健康成長的學(xué)校教育環(huán)境和家庭教育環(huán)境。