第一篇：創建和諧校園 提高教育質量

創建和諧校園

提高教育質量

——柘皋鎮板橋小學2006/2007年第一學期工作總結

柘

皋

鎮

板

橋

小

學

二0 0七年二月二日

創建和諧校園

提高教育質量

——板橋小學2006/2007學年度第一學期工作總結

匆匆又匆匆，在不知不覺中迎來了憨態可掬的豬年。回顧本學期的工作，柘皋鎮板橋小學以認真貫徹落實鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以區教育局、鎮政府和中心學校的領導為核心，積極推進開展各項工作，堅持“創建和諧校園，提高教育質量”。由于全校教師的共同努力，領導階層的團結一致，我校各項工作都取得了可喜的成績。

一、提高教師素質，形成高素質教師隊伍。

根據《柘皋鎮中心學校師德教育活動實施方案》的文件精神，我校根據實際情況，制定相應的學習活動計劃，包括全體教師的政治學習和保持共產黨員先進性教育活動。堅持政治學習，做到隔周一次，組織全體教師認真學習《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、《巢湖市教育局關于適應新形勢進一步加強教師職業道德建設的意見》、巢湖市教師“九不準”》以及相關的法律法規。在學習過后，要求教師認真寫好心得，學好校本培訓，通過學習增強了教師的責任感和使命感，全體教師師德水平大有提高，樂于奉獻的風氣悄然形成。如我校教師何紹傳、高銀翠堅持利用課余時間為學生輔導。以我校為榜樣，輔導區的其它學校師德建設也開展的有聲有色，如五星小學堅持每天增加一節輔導課，為學生補缺補差，還能堅持晚辦公一小時，這樣也保證了教師有充裕的時間進行研討、備課；汪橋小學教師也能每天堅持早到校為學生進行輔導。

本學期，我校教師根據上級要求自覺參加各種培訓、積極投身自考；不斷提高業務能力和教學水平；充分利用業余時間自學業務知識，提高自身素質。目前，我校45歲以下教師全部拿到大專學歷，有3人拿到本科文憑，還有4人正在努力學習，即將拿到本科學歷。

二、加強學生德育、衛生教育，培養健康向上的下一代。

我校在實施素質教育過程中，始終把德育工作放在首位，每學期的德育工作都有目標、有措施、有安排，形式多樣結合實際。如堅持每周一的升旗儀式；組織學生觀看、閱讀有關愛國主義的影視作品和書籍；舉行以“知榮辱、樹新風”為主題的征文比賽等。為使德育工作系列化、具體化、經常化，學校還根據各個月份的特點，先后進行不同主題的思想教育活動，通過這些活動大大激發了同學們的愛國熱情，校園里勤奮學習、團結互助蔚然成風。在衛生工作方面，學校實行少先隊干部值日制。他們由少先隊干部組成，負責全校的衛生、紀律檢查，從每天的晨檢、兩操到下午的衛生紀律檢查都由他們負責，檢查結果記入班級量化管理分數中，通過檢查評比學生的衛生紀律意識加強，校園里的整體環境得到了改善，整個校園整潔、清晰。

三、抓教學常規，確保教學質量。

本學期，根據柘皋鎮中小學校制定的《教學工作意見》以及《中小學教學質量評價方案》為準則，切實推進我校的教學常規工作，認真寫好教學計劃、進度，以備、教、批、輔、考為主線，嚴謹治學，對全體教師進行隨時抽查、每月必查、按月考核及時反饋，對存在的問題通過交流批評教育限期改正。在保證最基本教學常規運轉的同時，學校根據實際情況以及教育發展的需要，新開設了信息技術課、英語課的教學，這是新形勢下提高學生素質的需求，也為新的人才發展奠定了基礎。另外，學校還注重教研工作的開展。教研工作時學校的一項重要工作，是開展教學活動的關鍵環節。在此方面，我校采取：

1、以“備課”促教研。規范備課內容，要求教師不僅備教材、備大綱、備學生，還要改進備課形式，采用個人與小組、小組與小組相結合的形式，要求教師嚴格按照學科教學計劃進行備課，能獨立鉆研教材、獨立閱讀參考資料、獨立設計教案。

2、以“優課”促提高。以上好優質的公開課為契機，全面提高教學質量，要求每學期每位教師都要認真上好一節優質的公開課，課后進行及時的討論、總結。

3、以“科研”促發展。學校擬定課題，讓各位教師在課題引導下進行各自的研究，同時定期召開專題報告會，匯報研究成果。本學期我校余海珍老師撰寫的教學論文獲區一等獎，昂永翠、張水銀老師的教學論文獲區二等獎，史孔芹、孫禮英、趙芳老師的教學論文獲區三等獎。

四、綜合治理不放松，爭創安全文明的和諧校園。

在這學期中，我校在做好教育教學工作的同時，切實抓好綜治和文明創建工作，以少先隊活動、班會、法制宣傳、法律知識競賽等活動形式為載體，倡導安全、文明、健康的行為習慣，大力整治校園環境，牢固樹立了珍愛生命、安全第一的思想。綜治臺帳、資料建設由專人負責，齊抓共管為教育教學工作營造了良好的外部環境。

五、節約開支，確保學校工作正常運轉。學期初，學校按照上級文件精神，制定了切實可行的財務管理制度，做好學期支出預算，合理安排預算外經費。全校節約開支，絕不浪費一分錢，杜絕公款私用，公務接待一律從簡。住校教師用電一律交費，各教室用電也由學生專人管理，合理用電。通過一系列措施既節約了資金，也為我校的各項工作的正常運轉提供了后盾。

勵精圖治，既往開來。為了祖國的下一代，我校全體教職工正銳意進取、無私奉獻，為迎接新的學期、新的一年、新的目標而努力奮斗！

柘 皋 鎮 板 橋 小 學 2007、2、2

第二篇：提高文化品位,創建和諧校園

提高文化品位，創建和諧校園

摘要：八五二農場小學工作重點放在了校園文化建設上，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染。在促進學生的健康成長的同時也推進了學校的整體建設，使學校在高層次、高質量的道路上邁出了堅實的步伐。

關鍵詞：校園文化建設 環境熏陶 文化活動

八五二農場小學校園坐落在場部東南，建有8000多平方米的六層教學樓和3500平方米的綜合樓，設有二十四個教學班，標準的400米環形跑道，塑膠體育場，為學校的跨越式發展奠定了堅實的物質基礎。為此，學校把工作重點放在了校園文化建設上，并取得了一定的成績。

八五二農場小學在校園文化建設中，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染。加強對校園文化建設的領導，精心制定校園文化建設目標。

學校領導高度重視校園文化建設工作，切實加強對校園文化建設工作的領導。成立了由書記、校長任組長、德育副校長任副組長、各處室部門主要負責人參與的校園文化建設工作領導小組。制定了《校園文化建設工作方案》，明確以總書記系列講話精神為指導，堅持以人為本,和諧發展的

總體思路，將“以人為本，促進學生全面和諧發展，為每個學生的終身發展奠定堅實基礎”的辦學理念貫穿于校園文化建設的工作之中。

學校結合發展需要確立了“以人為本，以德育人；民主管理，質量立校；以法治校，科研興校”的辦學思想，確立了教師發揚“樂于奉獻，敏于學習，勤于思考，勇于實踐”的教風；努力培養學生“樂學、勤學、會學”的學風；實現“讓每一個孩子享受成功的快樂”的教育理念。

一、抓好校園物質文化建設，強化環境的熏陶作用。一方面加強了學校的綠化、凈化、美化，一方面加強軟環境的布置，建起了文化墻、校訓匾、宣傳欄，廣播站。現在，無論走到哪里，觸目所見的都是園林化、藝術化、人性化的校容校貌，一進大門，映入眼簾的是一幅巨型浮雕，溫暖的陽光，盛開的花朵，自由飛翔的小鳥，無處不散發著“讓每一個孩子享受成功的快樂”的辦學思想。

校園內布局精巧，裝飾雅致，地面整潔，還有挺拔的松柏、美麗的小花園、優雅的鳳尾竹，墻面有壁畫語錄、班級風采、德育走廊、知識長廊等。每一棟樓，每一層都有不同的主題：教學樓主題《希望》，以中華傳統美德教育為主體，貫穿1—5樓。一樓主題《書香》，以三字經、弟子規、千字文等內容布置，讓學生感受上下五千年泱泱中華的經典魅力。二樓主題《勵志》，以中華傳統美德教育為主要內容。三樓主題《勤學》，展示世界及中國文學名著，名言警句等經典片斷。四樓主題《耕耘》，展示冰凌花文學社學生的獲獎作品。五樓主題《和諧》，以黨建、政工為主要內容。綜合樓的主題是《發

展》。一樓主題《翱翔》，展示從農場小學成立至今，幾十年的發展歷程。二樓主題《科技》，展示與中國航天協會攜手打造校園航天科技項目。三樓主題《國風》，展示中國特色臉譜、中國結、茶藝、繡品等內容。四樓主題《特色》，是書法、剪紙、仿油畫等美術作品專區。五樓主題《綻放》，是北大荒“小白樺”少兒版畫展區。

整潔、美觀、和諧的環境對學生良好品德的形成、思想情操的陶冶起到了有益的作用，讓師生無意識地通過耳聞目染，感受到了學校生活的歡樂和諧，默默地塑造著學生甚至教師的心靈，陶冶著人的情操。學校真正成為學生學習、生活的“樂園”。

三、開展豐富多彩的校園文化活動。

校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，學校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。包括：

1、主題鮮明，形式多樣的大課間活動

眼睛保健操、廣播體操、集體舞、弟子規韻律操已成為我校大課間的課程，也是我校一道亮麗的風景，“展少年風采隊列會操比賽”得到了家長、社會以及上級主管部門的肯定。

2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育。

我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果。本學期又增加了十佳少年先進事跡介紹，用他們的事跡感染、鼓舞著所有的學生。國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。

3、發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。

我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。學校廣播室每天中午廣播1小時，宣傳學校的好人好事；櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口。通過廣泛開展各種課內外活動,進一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，引導校園文化向健康高雅的方向發展，也推動了學生素質的全面發展。

4、扎實抓好生活細節，促進養成教育。

在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始于足下”、“學校無小事，事事皆育人；教師無小節，處處是楷模”等古訓和格言，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養成良好的行為習慣。經過不懈努力，我校全體師生講學習、講文明、講禮貌、講衛生已蔚然成風，已經形成了良好的校風和學風。

如今的八五二農場小學校園環境優雅、和諧、統一，文化氛圍濃厚，辦學理念獨特新穎，管理模式民主、規范。我們深信，隨著校園文化建設的不斷深入，必將極大推進學校教育事業的跨越式發展，必將迎來更加燦爛輝煌的明天。

第三篇：提高安全意識創建和諧校園總結

“提高安全意識，創建和諧校園”活動總結

安全已經成為一個很敏感的話題，校園安全也成為了一個社會上越來越關注的問題。針對入冬以來很多的同學在使用違規電器，為了提高大家的安全意識，創建安全.和諧的校園環境，避免安全事故的發生，使同學們能有一個安全的生活環境。我們開展了“提高安全意識，創建和諧校園”活動。此次活動廣大同學都積極參與，學院的領導也作了高度評價。我們此次活動的開展分為幾個步驟：

1.11月27號我們將去年智圓園區發生的大火災的圖片資料（附1）用展板的形式放在博文樓下，很多同學看了以后都感觸很深。法學院的一位輔導員告訴我們，她看了以后覺得很有感觸，很驚心動魄，安全防范于未然，一旦發生火災后果將不堪設想，回去我要我們班的同學都來看看。

2.12月5日我們在校園的主干道旁醒目的地方粘貼一些安全宣傳標語。有關于安全防火，安全行車，生命財產等方面的。對大家的安全意識的提高也有一定的效應。

3.12月7日我們將各班出的以“安全”為主題的海報懸掛在博文樓下，各班的海報都緊扣主題，內容豐富，剛懸掛上去就有很多同學和老師都前來觀看，都覺得很有針對性，提醒了大家安全的時刻伴隨我們左右。

4.12月7日在懸掛海報的同時我們還在博文樓下舉行了“提高安全意識，創建和諧校園”的大型簽名活動。有很多同學都在上面簽名，大部分同學都覺得：以前一直沒注意到安全問題總是與我們息息相關，安全防范于未然，一但發生安全將會帶來無法預料的后果。我們的活也動得到了領導和很多老師的支持和肯定。工商學院黨總支書記，團總支書記，學院副院長，教學秘書，法學院的黃院長他們都在我們的橫幅上簽名。都表示：我們的這次活動開展的很及時，冬天是我們同學使用違規電器的高峰期，都對大家打了預防針。

5.在12月5日，我們對全院同學的宿舍進行了一次大檢查共繳獲了熱的快11個，其中庠園一舍的男生宿舍6個，庠園5舍的女生宿舍2個，庠園四舍女生宿舍3個。還有2個同學晚歸。

這次活動的圓滿結束對我們同學的安全意識提高有了一定效果，便利了我們檢查工作的開展，也離不開我們工商學院團總支學生會上下的齊心協力。盡管在我們這次活動的宣傳力度還不是很到位，存在一些缺陷我們將在今后的工作中將繼續加大安全的宣傳力度，使我們有一個安全和諧的校園環境。

工商學院團總支學生會紀檢部

2006-12-12

第四篇：提高教育質量

提高教育質量

作者：袁貴仁

教育是民族振興、社會進步的重要基石。黨的十八屆五中全會通過的《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建議》（以下簡稱《建議》）強調“提高教育質量”，這是我們黨站在如期全面建成小康社會的戰略全局高度作出的重大部署，集中體現了以習近平同志為核心的黨中央對教育工作的高度重視和殷切期望，為“十三五”時期教育改革發展指明了方向。

一、提高教育質量是如期全面建成小康社會的基礎性工作

“十三五”時期是全面建成小康社會決勝階段，教育的基礎性、先導性、全局性地位和作用更加突顯。只有不斷提高教育質量，實現“教育現代化取得重要進展，勞動年齡人口受教育年限明顯增加”的目標要求，才能確保我國邁進創新型國家和人才強國行列，人民思想道德素質、科學文化素質、健康素質明顯提高，為如期全面建成小康社會奠定堅實基礎。

“十二五”時期是我國教育事業發展很不平凡的五年。以實施《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》為引領，我國教育總體發展水平進入中上收入國家行列。學前教育毛入園率提前兩年實現規劃目標，義務教育均衡發展全面推進，新增勞動力絕大部分接受過高中以上教育，現代職業教育體系框架基本形成，高等教育綜合實力和貢獻力明顯增強，繼續教育資源進一步擴大，民族教育快速發展，殘疾學生受教育權利得到較好保障。各級各類教育發展水平明顯提高，為黨和國家事業發展作出了重要貢獻。

“十三五”時期我國教育將進入提高質量的新階段。《建議》堅持“四個全面”戰略布局，提出了堅持創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念。所有這些發展理念的落實，都必須按照總書記關于“更加注重加強教育和提高人力資本素質”的要求，把提高教育質量擺在更加重要的戰略位置。從堅持創新發展看，創新驅動實質上是人才驅動，教育創新為各方面創新提供知識、技術和人才支撐，花大氣力抓好教育是創新發展的根本大計。必須加快教育體制改革，全面提高高校基礎研究能力。著力培養學生創新精神。從堅持協調發展看，我國經濟發展方式正在加快轉變，經濟增長將更多依靠人力資本質量和技術進步，通過教育加快提升人力資本素質是未來我國經濟社會持續健康發展的關鍵。只有全面高質量的教育，才能更好地服務于協調發展。從堅持綠色發展看，推進美麗中國建設既豐富和拓展了教育的服務領域，又對教育提出了新的更高要求。要積極參與和支撐低碳循環發展，加強資源環境國情和生態價值觀教育，推動形成綠色發展方式和生活方式。從堅持開放發展看，開放是國家繁榮發展的必由之路，也是現代化教育的基本特征。要站在統籌國內國際兩個大局的高度，以開放促改革、促發展，通過開放把中國教育辦得更好，更好地服從服務于國家建設和對外開放戰略大局。從堅持共享發展看，人民對美好生活的向往，是我們的奮斗目標。我們要真正把工作重點轉到提高教育質量上來，讓每個孩子都能接受公平的有質量的教育，使全體人民在教育改革發展中有更多獲得感。

二、提高教育質量必須全面落實立德樹人根本任務

黨的十八大以來，總書記從確保黨和國家興旺發達、長治久安的戰略高度，多次就落實立德樹人根本任務作出重要指示。《建議》進一步強調：“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，加強社會主義核心價值觀教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。深化教育改革，把增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力作為重點任務貫徹到國民教育全過程。”落實立德樹人根本任務，體現了新時期貫徹黨的教育方針、實施素質教育的時代要求，是教育系統堅持和發展中國特色社會主義的核心所在，是“十三五”時期提高教育質量的關鍵。

（一）落實立德樹人根本任務，必須全面貫徹黨的教育方針

為社會主義現代化建設服務、為人民服務是教育工作的根本宗旨。衡量一個學校辦得好不好，一個地方教育辦得好不好，關鍵看給國家和社會提供了多少高質量人才和高質量成果。要把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，與生產勞動和社會實踐相結合，為每個學生提供適合的教育，促進每個學生主動地、生動活潑地發展。要把服務經濟社會發展作為教育的重要方向，全面適應創新、協調、綠色、開放、共享發展的需求，在服務中體現教育的地位、作用和價值。

（二）落實立德樹人根本任務，必須與加強社會主義核心價值觀教育緊密結合總書記明確指出，“核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德”。青少年是國家的未來、民族的希望，他們的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。培育和踐行社會主義核心價值觀必須從小抓起、從學校抓起，真正落實到教材課堂中，落實到文化育人中，落實到實踐活動中，落實到政策制度中。加強社會主義核心價值觀教育，要同中華優秀傳統文化教育，同公民思想道德建設和社會誠信建設，同民族團結教育，同提高法治意識、環境意識、國防意識等緊密結合，形成全員全過程全方位育人的強大合力。

（三）落實立德樹人根本任務，必須把增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力作為工作重點

人才培養的質量，不應只看學生考試分數，更根本的是看學生是否具備服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。要面向全體學生，牢固樹立人人成才觀念、多樣化人才觀念、終身學習觀念和系統培養觀念，更加注重教學、科研、實踐緊密結合，更加注重學校之間、校企之間、學校與科研機構之間協同育人，努力形成體系開放、機制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養體制。要適應國家和社會發展需要，遵循教育規律、教學規律和人才成長規律，更加注重學思結合、知行統一、因材施教，為黨和人民事業培養合格建設者和可靠接班人。

三、提高教育質量必須全力落實促進公平、優化結構、深化改革的重大任務

根據《建議》的部署，“十三五”時期教育改革發展要以促進公平為基本要求、以優化結構為主攻方向、以深化改革為根本動力，在提高教育質量上下大力氣、下苦功夫，加快實現教育現代化。

（一）提高教育質量，必須大力促進教育公平

現代化的教育是公平的教育。總書記強調，“努力讓每個孩子享有受教育的機會，努力讓13億人民享有更好更公平的教育，獲得發展自身、奉獻社會、造福人民的能力”。《建議》對促進教育公平的部署集中在三個方面。一是促進義務教育均衡發展。堅持保基本、均等化、可持續方向，“推動義務教育均衡發展，全面提高教育教學質量。”“加快城鄉義務教育公辦學校標準化建設”，加強義務教育基本公共服務，全面改善貧困地區薄弱學校辦學條件，保障留守兒童和進城務工人員隨遷子女同樣受到良好教育，逐步縮小城鄉、區域、校際差距。二是實現更高水平的普及教育。堅持教育的公益性和普惠性，“普及高中階段教育”，“發展學前教育，鼓勵普惠性幼兒園發展”，“辦好特殊教育”，提高貧困地區基礎教育質量，保障公民依法享有接受良好教育的機會。三是合理配置公共教育資源。強化政府促進教育公平的主體責任，“逐步分類推進中等職業教育免除學雜費，率先從建檔立卡的家庭經濟困難學生實施普通高中免除學雜費。”“完善資助方式，實現家庭經濟困難學生資助全覆蓋”，阻斷貧困代際傳遞；暢通農村和貧困地區學子縱向流動的渠道，進一步增加農村學生上重點高校人數，讓每個孩子都有機會通過教育改變自身命運。

（二）提高教育質量，必須著力優化教育結構體系

現代化的教育應當有合理的結構體系。總書記強調，要更好支持和幫助職業教育發展，建立人才培養的協調機制，扎根中國大地辦大學，使我國教育越辦越好、越辦越強。《建議》將優化教育結構體系作為提高教育質量的重點，作出了三個方面部署。一是建設現代職業教育體系。“推進產教融合、校企合作”，推進現代學徒制試點、集團化辦學、校企一體化辦學、“雙師型”教師隊伍建設，推進終身職業技能培訓制度，培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。二是優化學科專業布局和人才培養機制。適應國家和區域經濟社會發展需要，“鼓勵具備條件的普通本科高校向應用型轉變”，重點擴大應用型、復合型、技能型人才培養規模。三是全面提升高校教學水平和創新能力。加快建立高校分類設置、分類撥款和分類評估制度，形成辦出特色、爭創一流的長效機制；以支撐創新驅動發展戰略、服務經濟社會為導向，“使若干高校和一批學科達到或接近世界一流水平”，提升我國高等教育綜合實力和國際競爭力；深化高校創新創業教育改革，辦好中國“互聯網+”大學生創新創業大賽，鼓勵以創業帶動就業，努力造就大眾創業、萬眾創新的生力軍；加強基礎研究，注重原始創新，支持高校參與建設一批國家技術創新中心，重視顛覆性技術創新；繁榮發展高校哲學社會科學，建設中國特色新型高校智庫，為科學民主決策提供高質量的智力支持。

（三）提高教育質量，必須深化教育領域綜合改革

加快推進教育現代化，必須加快教育改革步伐。總書記強調，要深化教育改革，創新教育方法，努力形成有利于創新人才成長的育人環境。《建議》重點從四個方面對教育領域綜合改革作出了部署。一是落實并深化考試招生制度改革和教育教學改革。推進考試招生制度改革，“建立個人學習賬號和學分累計制度，暢通繼續教育、終身學習通道”，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進公平、科學選才、監督有力的體制機制，構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習“立交橋”。二是推進教育信息化。加快教育信息基礎設施建設，構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制，完善國家教育管理信息系統。三是完善教育督導，加強社會監督。深入推進教育管辦評分離，構建政府、學校、社會之間新型關系，健全國家教育督導制度，引導社會參與監督學校管理和改革，提高教育治理體系和治理能力現代化水平。四是支持和規范民辦教育發展。“鼓勵社會力量和民間資本提供多樣化教育服務”，健全公共財政對民辦教育的扶持政策，加強民辦學校內部制度建設，保障民辦學校、學生、教師合法權益。

四、努力為提高教育質量提供堅強保證

實現“十三五”時期提高教育質量的目標任務，要始終把教育擺在優先發展的戰略位置，不斷提高領導教育事業科學發展能力，努力把中央的決策部署落到實處。

（一）加強和改善黨對教育工作的領導

要堅持黨總攬全局、協調各方，完善各級黨委和政府領導教育改革發展的體制機制，及時研究解決提高教育質量的重大問題和群眾關心的熱點問題。健全各級各類學校黨的組織，堅持和完善普通高等學校黨委領導下的校長負責制，發揮基層黨組織戰斗堡壘作用和先鋒模范作用。要堅持不懈地加強思想政治工作，高度重視做好意識形態工作，加強網上思想文化陣地建設，切實維護學校和諧穩定。教育系統各級黨組織要落實好黨風廉政建設的主體責任和監督責任，把守紀律講規矩擺在更加重要的位置。

（二）大力提升依法治教能力

要善于運用法治思維和法治方式提高教育質量，加快教育法律一攬子修訂，努力把教育改革發展納入法治化軌道。教育部門要依法行政，健全權力清單和責任清單制度，持續推進簡政放權、放管結合、優化服務。學校要依法辦學，加強黨的建設，完善內部治理結構，全面推動章程建設，面向社會依法自主辦學。深入開展法制宣傳教育，把法治教育納入國民教育體系，切實增強教育系統干部師生尊法學法守法用法自覺性。

（三）全面加強教師隊伍建設

要把加強教師隊伍建設作為提高教育質量最重要的基礎工作來抓，引導廣大教師做黨和人民滿意的“四有”好老師。健全師德師風建設長效機制，不斷提高教師思想政治素質和職業道德水平，加大對學術不端行為的懲治力度。落實好《鄉村教師支持計劃（2015—2020年）》，著力加強鄉村教師隊伍建設，全面推開中小學教師職稱制度改革，改善教師待遇，關心教師成長，維護教師權益，吸引、鼓勵、支持優秀人才長期從教、終身從教。大力宣傳優秀教師先進典型，讓尊師重教在全社會蔚然成風。

實現“兩個一百年”奮斗目標、中華民族偉大復興的中國夢，歸根到底靠人才、靠教育。我們要堅持“四個全面”戰略布局，全面提高教育質量，為奪取全面建成小康社會決勝階段的偉大勝利作出更大的貢獻。（作者系教育部部長）

第五篇：教育質量怎么提高

教育質量怎么提高

改革開放以來我國教育事業發展步入了快車道。應該說，“有學上”的問題已得到了較好解決，“上好學”成為社會普遍關注的問題。也就是說，教育發展質量與人們的期待還有較大差距。當前，我國正處于改革發展的關鍵時期，加快形成新的經濟發展方式，推動經濟社會持續健康發展，任務十分艱巨。實現全面建成小康社會目標，主要靠什么呢？歸根到底靠人才、靠教育。

優質教育資源不能完全滿足人們的需要。我國現在仍然是“窮國辦大教育”，盡管財政性教育經費投入大大增加，但與世界先進國家相比還有很大差距，優質教育資源總體不足的狀況短期難以改變。

教育自身存在不容忽視的問題。這幾年，提高教育質量工作取得很大進展，但從整體上看還不夠。比如，提高質量大多是在點上推進，統籌考慮和整體部署有待加強；一些工作還停留在具體層面，亟須建立科學的評價體制、激勵機制；相當一部分學校仍然圍著應試教育打轉，素質教育雖然有所進展，但推進比較艱難。

社會存在急功近利的風氣。十年樹木，百年樹人。教育是一個潛移默化、潤物無聲的過程，是一項慢功夫。但由于受社會不良風氣影響，教育上的功利主義比較嚴重，學校片面追求升學率，家庭“逼子成龍”、“逼女成鳳”，社會唯名校、唯學歷的現象大量存在。加之一些培訓機構的忽悠炒作，許多人形成了“不能讓孩子輸在起跑線上”的緊張心理，帶著孩子奔波于培訓班、“占坑班”，參加五花八門的競賽取證。這些都加重了孩子的負擔，扼殺了孩子的天性，本應自由翱翔的“小天鵝”變成了“小考鴨”。

教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代。社會的強烈呼聲，反映了人們對辦好更高質量教育的美好期待。人們的愿望就是努力的方向，必須高度重視教育質量問題，牢固樹立以質量為核心的教育發展觀，深化教育改革創新，努力辦好人民滿意的教育。

到底怎么看教育質量問題呢？從歷史和現實的經驗來看，至少應搞清以下幾個問題。

什么才是有質量的教育？有人認為，只要學習成績好、考的分數高，就是有質量的教育。這種觀點是片面的。分數并不是教育的全部，如果孩子思想品德有問題、身體素質差，“四體不勤、五谷不分”，分數再高也算不上有質量的教育。教育的本質就是要培養合格人才，“高分低能”恰恰是教育失敗的表現。判斷教育質量好不好，關鍵有四條：一是塑造健全人格，不光是發展智商，還應培養情商；不光是學習成績好，還應德智體美勞全面發展。二是尊重成長規律，根據學生的年齡段，適度、適量施加教育，不能拔苗助長。三是拓展個性空間，針對孩子的興趣愛好、天賦秉性，搭建多姿多彩的平臺，使每個學生都獲得自由發展。四是符合社會需求，注重提高學生的創新創造能力，使學校教育和社會實踐有機銜接，更好地服務經濟社會發展。

提高教育質量主要靠誰？毋庸置疑，學校是提高教育質量的主陣地，承擔著義不容辭的責任，但家庭和社會的作用也不可小視。家庭是孩子成長的第一站，父母是第一任老師，家庭環境深深影響著孩子的學習興趣、言行舉止、道德養成。同時，社會不良風氣對教育的影響也不容忽視。只有學校、家庭、社會步調一致，擰成一股繩，教育質量的提高才能真正取得實效。

歸結起來，有質量的教育就是以學生為中心，有利于孩子健康快樂成長、德智體美勞全面發展的教育。全社會都應在培養什么樣的人、怎樣培養人這個根本問題上達成共識，相互理解，共同努力，攜手承擔起培養下一代接班人的重任。

提高教育質量，要從以下幾個方面著手，首先，我們要明確評價“指揮棒”怎么指

1、要明確評什么。確定學生、學校和教師為主要評價對象，明確評價的具體內容和標準，建立完善多維度的綜合評價體系。

評價學生，應打破“唯分是舉”，把品德發展、學業發展、身心發展、興趣特長和學業負擔納入評價內容，進行綜合考察。應在總結推廣各地成功經驗的基礎上，不斷完善學生評價體系，使之更全面、更科學。

評價學校和教師，不能唯升學率，而應全方位、多元化。完善科學的教師績效評價制度，全面評估教師的德、識、能、績，改變單憑分數評價教學優劣的做法。建立有利于推廣素質教育的評價體系，完善教育質量監測評估體系，糾正單純以升學率評判辦學質量的傾向，尊重學校的差異，鼓勵學校辦出特色、辦出水平。

2、明確怎么評。應逐步改變“政府評學校、學校評教師、教師評學生”的單向度、封閉式模式，探索建立政府、學校、學生、家長和社區共同評價機制，培育社會專業評價。應突破紙筆測驗模式的評價方式，增加行為觀察、情景測驗、學生成長記錄，建立學生培養的跟蹤監測體系，實施動態化管理。

完善考試招生制度。這幾年，中考已經把日常評價與畢業考試評價結合起來，增加了綜合素質評價；高考在部分省份進行自主命題改革，一些高校開展基于高考的綜合評價招生。今后將通過科學平穩、漸進有序的改革，建立分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度，使學生成長成才的“獨木橋”變為“立交橋”。

教育綜合改革怎么著力？提高教育質量是一個系統工程，涉及教育觀念、教育體制、教學方式的全方位調整。當前，教育改革的訴求越來越強，涉及的利益越來越多元化，碰到的阻力也越來越大。應切實加大教育改革的步伐，消除不合理的體制機制障礙，為教育事業的健康發展增添新活力。

明確往哪里改。方向決定成敗。應進一步凝聚改革共識，堅持走中國特色社會主義教育發展道路。堅持按規律辦事，尊重教育規律、教學規律和人才成長規律，把促進學生全面發展、健康成長作為改革的出發點和落腳點，以人民群眾滿意為最高標準，讓老百姓真切感受到教育發展變化，享受到教育改革成果。

匯聚改革合力。教育綜合改革是一項系統工程，決不能簡單地“頭痛醫頭，腳痛醫腳”、局部整形，而應協同闖關、整體塑造。比如，讓進城務工人員隨遷子女享受更高質量的教育，涉及財政、戶籍等制度，顯然不是一時一地、一個部門解決得了的。應重視改革的系統設計和整體安排，健全改革的領導體制，建立激勵機制、政策突破機制，從深層次解決問題。充分汲取社會各界智慧，充分聽取群眾的意見建議，努力尋求教育改革的最大“公約數”。

突出改革重點。全面推進首先要找準突破口。在辦學體制方面，2013 年將出臺支持民辦教育發展的意見，全面清理各種歧視性政策。在管理體制方面，重點推進省級政府教育統籌權，深入推進政事分開、管辦分離，切實落實和擴大高校辦學自主權。在保障機制方面，重點建立健全各級政府教育經費分擔機制，確保國家財政性經費支出落到實處。

強教為何必先強師？教師是“人類靈魂的工程師”，是決定教育質量的最重要因素。有了好的教師，才可能有高質量的教育。

推動教育質量提高，迫切需要造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質教師隊伍。

從政府來講，應創造有利于教師工作和發展的環境及條件，吸引更多優秀人才從事教育工作。深化教師管理制度改革，創新教師教育培養模式，建立教師學習培訓制度，完善培養培訓體系，不斷提高教師隊伍整體素質和專業化水平。這幾年，國家針對農村教師隊伍狀況，在教育部直屬師范大學實施了師范生免費教育政策和農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃，為農村補充了大批優秀教師。實施了以農村教師為重點的教師國家級培訓計劃，大力促進農村教師隊伍素質的提高。今后，還將采取更加有力的措施，進一步加大對農村教師培訓的支持力度，繼續深入實施“特崗計劃”，建立農村教師補充新機制。

同時，應切實提高教師的工資待遇水平，這是教育隊伍吸引人、留得住人的關鍵。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高，保障教師工資按時足額發放。健全符合教師職業特點、體現崗位績效的工資分配激勵約束機制，落實和完善教師社會保障政策。對長期在農村基層和艱苦邊遠地區工作的教師，實行工資傾斜政策。

對社會來講，應營造尊師重教的良好氛圍。尊師重教是社會文明進步的體現。一個國家重視不重視教育，首先要看教師的社會地位。在世界各國，教師通常都是受人尊重的職業，我國更是有尊師重教的傳統。應大力宣傳教書育人楷模的先進事跡，讓尊師重教蔚然成風，讓教師成為全社會最受人尊敬、最值得羨慕的職業。

從教師自身來講，應自覺加強專業學習和師德修養。“學為人師，行為世范”，是教師必備的基本價值追求。教師要把教書放在第一位，打牢深厚的知識功底，要想給學生一杯水，自己先要有一桶水。同時加強師德修養，以自己的人格魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

教育是國計，更是民生；教育是今天，更是明天。只有切實提高教育質量，培養造就一批又一批高素質人才，才能用人力資源強國的教育夢助推中華民族偉大復興的中國夢。