第一篇：教師抓作風樹形象學習資料

教師政治學習資料

學習時間：2010年9月21日下午3:00 學習地點：多媒體教室 參加人員：全體教師 學習內(nèi)容：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020年）（節(jié)選）第一章

指導思想和工作方針

（一）指導思想。高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育，辦好人民滿意的教育，建設(shè)人力資源強國。

（二）工作方針。優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量。第二章

戰(zhàn)略目標和戰(zhàn)略主題

（三）戰(zhàn)略目標。到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。第四章

義務教育

（八）鞏固提高九年義務教育水平。義務教育是國家依法統(tǒng)一實施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強制性、免費性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學習興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習慣。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務教育。提高義務教育質(zhì)量。建立國家義務教育質(zhì)量基本標準和監(jiān)測制度。嚴格執(zhí)行義務教育國家課程標準、教師資格標準。深化課程與教學方法改革，逐步推行小班教學。配齊音樂、體育、美術(shù)等薄弱學科教師，開足規(guī)定課程。大力推廣普通話教學，使用規(guī)范漢字。增強學生體質(zhì)。科學安排學習、生活、鍛煉，保證學生睡眠時間。開展“陽光體育”運動，保證學生每天鍛煉一小時。提倡合理膳食，改善學生營養(yǎng)狀況，提高貧困地區(qū)農(nóng)村學生營養(yǎng)水平。

（十）減輕中小學生課業(yè)負擔。

學校要把減負落實到教育教學各個環(huán)節(jié)，給學生留下了解社會、深入思考、動手實踐的時間。提高教師業(yè)務素質(zhì)，改進教學方法，增強課堂教學效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學生學習興趣和愛好。豐富學生課外及校外活動。嚴格執(zhí)行課程方案，不得增加課時和提高難度。各種考級和競賽成績不得作為義務教育階段入學與升學的依據(jù)。第十七章

加強教師隊伍建設(shè)

（五十一）建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍。教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。保障教師地位，維護教師權(quán)益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

（五十二）加強師德建設(shè)。加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。教師要關(guān)愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評價的首要內(nèi)容。采取綜合措施，建立長效機制，形成良好學術(shù)道德和學術(shù)風氣，克服學術(shù)浮躁，查處學術(shù)不端行為。

學習時間：2010年10月21日下午3:00 學習地點：多媒體教室 參加人員：全體教師

學習內(nèi)容：做智慧型教師

如果你愿意奮斗，愿意做第三類教師，那么從此刻起你不妨這樣積極地做教育：不做機械重復的事，做出靈氣來。有位青年教師教兩個班級，教下來發(fā)現(xiàn)，一個班學得快樂卻扎實，一個班學得熱鬧卻浮躁，原因在哪里呢？原來前一個班，班風比較沉穩(wěn)，內(nèi)斂，這位青年教師的教風比較活潑，于是學生激活了，學得開心有效。另一個班的班風比較活躍，再加老師又很開朗，整個課上熱鬧成一團，學生忘了自己是學生，必要的尊重老師，尊重課堂，尊重紀律，全丟了，熱鬧成浮躁，學習怎么可能扎實？教師應該是善變的，不同的班級有著不同的班風，不同的班級有著不同的學習基礎(chǔ)，不同的學生有著不同的性格，總之，教師面對的第一天的生活，每一個學生都是新的，都處在發(fā)展變化中，因此，教師要想“以不變應萬變”，教師要想“以一當十當百”，不僅不可能，而且會使自己陷入機械重復的困境，陷入沒有靈氣的平庸里。

不做不動腦子的事，做出思想來。比如備課，照著別人的抄一抄；比如上課，從來是一個模子，一個路子，沒過上三招，學生都知道下一個環(huán)節(jié)是什么；比如教育學生，從來是采取最直接的、不經(jīng)大腦思考的法子，至于這樣做有沒有成效，有怎樣的成效，又會有怎樣的負面效應，是從來不去思考的；比如這段時間教學下來，優(yōu)點在哪里，缺點在哪里，是否需要回顧總結(jié)一下，是沒有的。要命的是，他們以為這樣做教育很安全，得心應手，卻不知正是這樣的安全感，扼殺著他們的聰明才智，扼殺著他們的教育創(chuàng)新，一生過著教書匠的平庸與昏聵的日子。如此做教師，怎么會有“思想”？也正因為如此，我們才時常聽到“做一個有思想的教師”的時代呼喚。而在這個時代之聲的呼喚的背后，我相信，一定蘊藏著一場風雨，每一個教師，都應該為這呼喚后面的暴風雨做好積極的準備。

不做人云亦云的事，做出個性來。要讓學生有個性，教師必須有個性。我認為，教師的個性首先體現(xiàn)在他的教育教學上，在學校，教師和學生的交往，不是一般的交往，而是存在著教育教學的意義，這種意義可以是顯性的（比如課堂交往），也可以是隱性的（比如日常交往）。在我看來，教師存在的特征，首先是教育性，這種教育性無處不在，只不過是“顯”與“隱”之分，有效與無效之分，正面效應與負面效應之分，但它確實存在，不管你是否承認它，注意它。一個教師要做出屬于自己的風格與特色來，不做人云亦云的事，每一個教育教學的活動，都盡可能地策劃出自己的個性的影子，讓學生感覺新鮮，感覺這個老師身上有許多的意想不到的，許多的出乎意料而又合乎情理。這種教育個性是充滿活力的，是張揚著一種智慧的，一個老師，就應該朝著這樣的方向去努力。

不做應付檢查的事，做出實效來。不做應付檢查的事，首要的意義當然是拒絕做這些事。如果覺得真的沒必要做，那就勇敢地拒絕，而不是把時間和精力投入到無用的、無效的工作中去。但是，另外我也相信，絕大多數(shù)的行政資料檢查，如果真照此去做，也一定有點成效，最大的矛盾在于，上級強調(diào)的資料檢查，到實踐者手里，全簡化成資料，把教育過程給簡化掉了，也把學生活生生的“人”給簡化掉了。從我的經(jīng)驗來看，“不做應付檢查的事”的底線是，不要讓學生成為一起做假資料的人，成為做假資料的幫兇。原國務院總理朱镕基在視察上海國家會計學院時，親筆為該校題寫了“不做假賬”幾個字。可見總理對造假問題的高度重視。每個孩子的心靈就像荷葉上晶瑩剔透的露珠，年輕的你要盡一切可能，想辦法呵護她、保護她，把一些原以為是檢查的、應付的事，做出教育的味道來，這樣做一不傷害學生，二使行政領(lǐng)導滿意。起初這樣做或許比較累，但正是這累，使你與眾不同，使你積累越來越多的教育經(jīng)驗和智慧。

學習時間：2010年11月16日 學習地點：辦公室自學

學習內(nèi)容：做一名有學力感的教師

美國有一個規(guī)定，凡是“師”字級的工作，例如醫(yī)師、會計師、律師、教師等職業(yè)，每年都必須再進修一定時間的課程。如果沒有進修，該年執(zhí)照就會暫時被凍結(jié)，修完課程才能再開始執(zhí)業(yè)。這是很有道理的。今天的中國，教師也有進修課時的要求，遺憾的是，大都是走個過場。教師職業(yè)進修與培訓沒搞扎實，很多教師教了十年二十年的書，教育教學的經(jīng)驗和技能還停留在當年的那個層次和水平，用當年的技術(shù)和思想做現(xiàn)在的要求與質(zhì)量，難怪很多教師總是抱怨教育忙、教育累。

有個伐木工人在一家木材廠找到份工作，報酬不錯，工作條件也好，他很珍惜，下決心好好干。第一天，老板給他一把利斧，并給他劃定了伐木范圍。這一天，工人砍了18棵樹。老板說：“不錯，就這么干！”工人很受鼓舞，第二天他干得更加起勁，但是他只砍了15棵樹；第三天，他加倍努力，可是只砍了10棵。工人覺得很慚愧，跑到老板那兒道歉，說自己也不知道怎么了，好像力氣越來越小了。老板問他：“你上一次磨斧子是什么時候？”“磨斧了？”工人詫異地說：“我天天忙著砍樹，哪里有工夫磨斧子！”那個工人感覺砍樹吃力的時候，該想到去磨斧子，同樣，當我們做教育覺得吃力時，就該想到要充電，而不是一味抱怨教育要求高。教師充電、磨刀，讀書是最好方式。

教育教學實踐中，很多教師都認為自己不缺理念，他們知道合作學習、探究學習，知道平等民主與尊重，知道個性化解讀，他們以為知道這些就是有了先進理念，至于課堂上為何走老路，至于處理各種事務為何依然如故，說是缺操作方法。果真如此嗎？讓我們舉例來看一看，一個教師產(chǎn)生自己的教育教學理念的流程。

以一個小學二年級的語文老師為例。他首先要把二年級的語文書和相關(guān)課程標準明白，但這對一個語文老師來說是不夠的，這樣教學，他既不了解學生一年級語文教學所達到的要求，又不了解今后學生語文學習的情況，因此，一個真正的語文老師，他至少要把小學12冊語文書——之所以說是“至少”，是因為最好能對中學的教材也略知一二——通讀一遍。這個讀，不是知道教材大概講了什么，而是了解每一冊教材的相關(guān)內(nèi)容，及課程標準的相關(guān)要求，以及兩者之間的聯(lián)系。這種讀，是作為一名教師的專業(yè)的讀。讀過之后，想過之后，心中就有了底，知道二年級語文教學該做什么了。但是還不能到此為止，一個優(yōu)秀的語文教師，還需要去了解相關(guān)學科的情況，以求在教學中加以整合。二年級語文教師，需要了解二年級學生音樂、數(shù)學、科學等學科的教學內(nèi)容。知道學生的這些知識背景，再去組織語文教學，那就更進了一層。在這一系列的閱讀過程中，教師都只是囿于本位知識，他還需要開闊眼界，把眼光伸向理論學習，閱讀相關(guān)的方法論、教學論著作，讀著讀著，就會一種豁然開朗的、醍醐灌頂?shù)母杏X，眼前仿佛出現(xiàn)一條屬于自己的教育教學的光明大道。這個時候，我們就可能說，這個二年級語文教師是一個真正擁有自己理念的教師了。

因此，如果你抱怨自己缺少把理念化為行動的方法，那么你就必須問自己，是否像以上的那位二年級語文老師那樣系統(tǒng)地閱讀過？如果是“否”，那么就應該抓緊時間，系統(tǒng)地讀書。你擁有的所謂的理念，其實是別人外加給你的，是別人灌輸給你的，并不是你從心底深處長出來的。就像換了器官的人，一生都要服藥，因為換到體內(nèi)的器官不是自己身體上長出來的，就必然產(chǎn)生沖突，這個沖突需要靠服藥來解決。如果你的理念是別人給你的，你的行為就不會被那個外加的理念自然指揮，你的教育教學行為是被那個外加的理念給約束著，別扭著。這就是為什么你們懷疑“觀念指導行動”、“有什么樣的理念就有什么樣的教學行為”的由來。憑良心說，這兩話是正確的，問題出在你的觀念和理念是別人給的。

作為一名有學力感的教師，還要多讀文學作品，特別是要讀一些當代的有關(guān)兒童、青少年的文學作品。你讀肖復興的《早戀》，張之路的《第三軍團》，秦文君的《男生賈里》《女生賈梅》等等，你就能通過作家特有的、細膩的心靈感觸和富有感染力的語言，進入當代青少年的心靈世界。這對一個教師來說，有著重要的幫助?！对鐟佟分械溺娎蠋熤允芡瑢W歡迎，容老師之所以被同學們炒魷魚，不就是因為鐘老師走進了學生的心靈世界嗎？嚴格地說，一個教師應該始終保持著豐富細膩的情感。但是，人的感情就像皮膚，隨著年齡的增長，付出的多了，用得多了，也就逐漸地起了老繭，不敏銳了。而學生們呢，剛好是睜大情感的眼睛的時候，他們是敏感的、豐富的、細膩的，一個教師，用長了老繭的情感之手去握孩子細嫩的情感之手，往往在不知不覺中，傷害了學生。閱讀文學作品，是幫助我們保持心靈敏感不長老繭的最為重要和有效的方式。語文教師更要多看文學作品。一個語文教師，必須在文學作品中找到閱讀感，找到語言靈性的注解，找到語言特質(zhì)的詮釋，清晰把握閱讀與人性、與表達之間隱蔽的通道。

除了文學作品，也要讀雜書。讀雜書就像吃雜糧，使人強健。魏書生堅持訂閱科技類報刊，并且讀給學生聽。農(nóng)業(yè)上優(yōu)良的品種大都是雜交而成，這個現(xiàn)象有著普遍性，適合于各個行業(yè)。當年李斯特創(chuàng)立消毒外科學，是受一本生物學雜志的啟迪。那本雜志上有法國科學家巴斯德的探討生命起源的論文，巴斯德通過大量實驗證明：生命不是無中生有，是空氣中的生命孢子進入的結(jié)果，有機物的腐敗和發(fā)酵也是微生物進入的結(jié)果。這篇表面看起來和手術(shù)沒有直接關(guān)系的文章，卻使李斯特想到，病人術(shù)后傷口感染化膿，不也是一種有機物的腐敗現(xiàn)象嗎？根據(jù)這個思想，李斯特于術(shù)前嚴格洗手，將手術(shù)器械嚴格煮沸，傷口也用煮沸的紗布包扎。后來又尋找到一種殺滅細菌的藥劑。一本不太相關(guān)的雜志，卻誕生了一門科學，造福了人類。

總之，一個教師如果不讀書，就不可能和學生有更深的交流。《和教師的談話》中有一位女教師這么說：“我以前對那些科普雜志是連看也不看的，而現(xiàn)在卻要經(jīng)常閱讀，否則就無法回答孩子們的問題。我甚至開始研究天文學，因為我的學生們對觀察星空很感興趣?！比绻愕囊蝗耗袑W生特別喜歡籃球，那么你就必須讀一些籃球方面的書，了解籃球界的一些人和事，你才能走進他們的身邊，走進他們的心靈。

朱永新教授說，一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。人的身體的發(fā)育有年齡限制，人的精神發(fā)育卻是一輩子的事，沒有到哪個年齡，精神就停止成長的事。教師應該走了一輩子精神發(fā)育的路，只有這樣，才不會被未來的學生拋在后面，才不會被未來的學生稱為“老古董”。讀書，是精神一輩子修煉的需要；讀書，是教師生命的有機組成部分。

年輕的時候看過不少武俠小說，我知道真正的武林高手隨手而來的就是致命的絕招，因為他的內(nèi)功已修煉到了最高境界。沒練好內(nèi)功，一心想出絕招，出來的，都是花拳繡腿。對一個教師來說，讀書就是練內(nèi)功，這個功不是靠給的，是靠自己修煉出來的。只有修煉出屬于自己的、從自己心靈深處滋生出來的、與自己渾然一體的理念，那么，你的所有的教育教學行為，都將是別人羨慕得想模仿和借鑒的方式方法。

一個教師怎樣去修煉這項內(nèi)功？那就是讀書，像蘇霍姆林斯基說的：“每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學術(shù)著作。應當在你所教的那門科學領(lǐng)域里，使學校教科書里包含的那點科學基礎(chǔ)知識，對你來說只不過是入門的常識。在你的科學知識的大海里，你教給學生的教科書里的那點基礎(chǔ)知識，應當只是滄海一粟?！?/p>

這樣修煉，怎能不成為“教林高手”？

一個教師肯讀書，善讀書，再加上善于思考，思考教育現(xiàn)象，從教育表象看到教育的本質(zhì)，他就能從教書匠的行列中走出來，成為一名真正的教師。讀書是底，書沒有讀進去，就思考不出什么名堂來，思考永遠不會成為思想。一個沒有思想的教師行走于教育路上，猶如迷失方向的路人行走于葳蕤森林。一個有思想的教師，或許也不會一帆風順，磕磕碰碰的，跌倒了又爬起，但像行走于森林的人有了方向，只要堅持走下去，總會柳暗花明，總會到達心想的地方。

年輕的教師們，假如你沒有教育主見，做起教育來會感覺像風中蒲公英，東飄西蕩，無著無落，渾身不踏實。所以我認為，教師追求思想當如富翁追求金錢一般強烈，沒有金錢，富翁就不能稱之為富翁；沒有思想，教師就不能稱之為教師——只能稱之為教書匠。教書匠是無法收獲幸福的教育人生的，因為失去思想，也就失去了脊梁，沒有脊梁一樣的思想撐起我們的教育晴空，也就無法有湛藍的天空和潔白的云朵美麗我們的教育人生。

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一個教師要想擁有屬于自己的思想，就必須投入地工作——實踐是孕育思想之花的肥沃土壤。作為一線教師，我們和高校教授做研究不一樣：我們做研究要立足于教育一線——每一天那點點滴滴的實踐，這是我們的研究優(yōu)勢，這是我們的研究土壤。我們的思想當如農(nóng)民親近土地、從泥土中刨出金子來一樣。

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有了這個前提，我想說，實踐必須和讀書結(jié)合。悶頭苦干、老黃牛精神已不適合時代的潮流。知識經(jīng)濟時代，教育要從苦干走向巧干。巧干，需要多方積累和借鑒。一些有經(jīng)驗有思想的班主任，班里出現(xiàn)不良行為和現(xiàn)象，能通過一些極富寓意的故事啟迪學生，收到很好的教育效果。這些故事從哪里來？從讀書中來，從天長日久的積累中來。俗話說“誰也說不定哪片云朵會下雨”。不斷讀書就是不斷積云，這些云布著，哪個地方要雨，哪片云就下，于是每滴雨都是及時雨。當讀書和教育實踐結(jié)合起來，年輕的你便會發(fā)現(xiàn)，自己正從一個教書匠走向一個教育者，自己身上出現(xiàn)一種氣質(zhì)性的變化。

教師當是人類中最具思考力的人群之一。教育的哀傷正在于，教育傳播的主體——教師——嚴重缺失思考的習慣和獨立思索的精神，人云亦云，把教育淪為機械的類似于體力活的工種。

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最早完成原子核裂變實驗的英國物理學家盧瑟福，有天深夜走進實驗室，發(fā)現(xiàn)實驗室里有個學生俯身在工作臺上。當盧瑟福了解到學生從早晨一直到深夜不間斷地工作后，他沉吟片刻問道：“親愛的，這樣一來，你用什么時間來思考呢？”在盧瑟福看來，動手實踐之于科學研究固然重要，不靜心思考也依然可怕。

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教育亦如此。不少青年教師抱怨工作忙，抱怨沒時間，我承認；但我擔心這樣下去你只能越來越忙，只能越來越?jīng)]時間?！耙惶斓乃伎迹瑒龠^一周的徒勞”，只有思考能幫助我們從無效走向有效；只有思考能幫助我們從有效走向高效——誰不承認，一種高效的教育教學方式就是一線教師的帶有思想的技術(shù)或說技術(shù)的思想呢？

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我們不能忘記雨果“沉思就是勞動，思考就是行動”的良言，我們用思考的頭腦把教育的每一天做得更有實效、更富創(chuàng)造性，每一天的勞動都為我們堆積起一塊思想的磚石，堆上一輩子，你自己沒怎么覺得，但別人卻發(fā)現(xiàn)，你正站在教育人生的山巔之上指談教育、笑看紅塵??

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思想起源于實踐、形成于思考，而思考的最好方式就是寫作。在我看來，寫作是思想的磨刀石，寫作是教師是否具備思考力的外顯性標示。思考固然可以不動筆，但你必須承認，不動筆、不形成文字的思考往往是膚淺的、零碎的、斷斷續(xù)續(xù)的、浮光掠影的，寫作的好處在于能強迫人靜下心來把模糊變成清晰、破碎變得完整、零亂變得有條理，它促進人把觀點表達得更科學更經(jīng)得起推敲；寫作是一趟深層的思考之旅。思考之馬奔跑起來，起初還能控制，還知道方向和周圍環(huán)境，隨著漸行漸遠，就必然顧了后邊忘了前邊、惦記前面又無法繼續(xù)深入，這種時刻，只有拿起筆來，一路走下去，一路記下來，邊走邊記，等回過神來，紙上文字便是這趟思考之旅的見證和收獲。真正的寫作不能是信馬由韁的記錄，它必須條理清晰，充實嚴謹，寫作的好處，在于梳理，在于促使人閱讀更多的書籍、查證更多的資料，以求證自己的思索；這個過程成了一種吸收性極強的學習。

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寫作是思想最外顯的痕跡表露。所以有人說錘煉語言，就是錘煉思想，追求表達的獨特與精致，也就是追求思想的獨特與精致。你想證明你是個思想者而不是糊涂蛋，那么你就得拿起筆來，而不是和他人爭個面紅耳赤；你想證明你是個思考者，而不是一廂情愿的相思者，那么就請你用文字來證明你的儒雅、你的智慧。中國不是個重視演講的國家，中國歷史崇尚的君子是“訥于言而敏于行”，不要你巧舌如簧，而要你把事做出來。對于一個有思想的教師來說，重要的行動之一，就是把你的思想寫出來，外化成字、成文乃至成書，讓人捧著，看得見摸得著，心服口服。

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一個人能在多大的場合發(fā)表自己的言論，證明這個人有多大的影響力。中國人的發(fā)言權(quán)向來不廣，要么當官，要么做學問。作為教師，以學問去贏得發(fā)言權(quán)是最重要的一條通道，而寫作無疑是這條通道上近乎惟一的列車。因此，寫作的另一個好處在于，使你獲得報刊上的發(fā)言權(quán)的同時，獲得生活中的發(fā)言權(quán)。有發(fā)言權(quán)才有改變權(quán)，生活就是這樣。

此外，按陳桂生教授的說法，“教師勞動所提供的，是勞務，不是產(chǎn)品，并且作為教育產(chǎn)品的學生，屬于‘社會產(chǎn)品’，是在許多教師和不是教師的人們影響下自我努力的產(chǎn)物”。陳教授還認為，教師并非都是沒有自己的想法和實踐，而是“多數(shù)教師的個人辛勤勞動成效被湮被在‘社會產(chǎn)品’之中”。據(jù)我所知，教師和學生相處一兩年時間，都有那么幾個教學實踐上的精彩點子，但大都遺憾地被“湮沒”了。年輕的教師們，拿起筆來，記錄下來，發(fā)到網(wǎng)絡(luò)和報刊上，這既是對自己的肯定，也是努力使自己的勞動不被湮沒的好方法。一個人如果習慣于被湮沒，是一件非常糟糕的事情，只要你愿意，你手中的筆是誰也無法將它奪走的。而且，寫作的幸福感將使你更加熱愛思考，一個熱愛思考的教師，注定是一個不斷向著大師靠攏的人。

學習時間：2010年12月28日下午3:00 學習地點：多媒體教室 參加人員：全體教師

學習內(nèi)容：愛在教師心中

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。

我們所認為的教師道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。

師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格體現(xiàn)。

教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。教師對學生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。

教學過程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學生的過程中，如果發(fā)現(xiàn)學生有不良習慣或行為，應該及時加以制止并正確引導，指出其錯誤之處和危害；如果學生在生活方面有什么因難，也應該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看，坦誠對待學生，真心面對學生，是教師受學生歡迎的重要法寶之一。

教師師德的自覺性，是行風建設(shè)的關(guān)鍵，讓我們共同努力，重溫天底下最燦爛的工作。

學習時間：2011年1月11日下午3:00 學習地點：多媒體教室 參加人員：全體教師

學習內(nèi)容：胡錦濤在全國教育工作會議上的講話（節(jié)選一）

這次會議的主要任務是：總結(jié)交流教育工作經(jīng)驗，分析教育工作面臨的新情況新問題，動員全黨全社會全面實施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》，堅持優(yōu)先發(fā)展教育，推動教育事業(yè)科學發(fā)展，建設(shè)人力資源強國，為全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化提供更有力的人才保證和人力資源支撐。

一、充分認識推進教育改革和發(fā)展的重大意義

長期以來，全國廣大教師和教育工作者認真貫徹黨的教育方針，教書育人，勤勉工作，默默耕耘，無私奉獻，為我國教育事業(yè)發(fā)展付出了大量心血，為我國社會主義建設(shè)培養(yǎng)了大批人才，為黨和人民作出了杰出貢獻。

我們的奮斗目標是，到2020年全面建成小康社會，進而到本世紀中葉基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，在中國特色社會主義道路上實現(xiàn)中華民族偉大復興。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標、建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。

我們必須清醒地看到，雖然我國教育事業(yè)已經(jīng)取得巨大成就，但還不完全適應國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。主要問題是：有學上的問題基本解決，但上好學的問題依然突出，人民群眾不斷增長的多樣化教育需求還不能得到很好滿足；教育觀念相對落后，內(nèi)容方法比較陳舊，中小學生課業(yè)負擔過重，素質(zhì)教育推進困難；學生適應社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強，創(chuàng)新型、實用型、復合型人才緊缺；教育體制機制不完善，學校辦學活力不足，教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡；教育投入不足，教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未完全落實。我們要推動教育事業(yè)科學發(fā)展，必須著力解決這些問題。

二、全面推動我國教育事業(yè)改革和發(fā)展 推動教育事業(yè)科學發(fā)展強調(diào)幾個問題：

第一，推動教育事業(yè)科學發(fā)展，必須優(yōu)先發(fā)展教育。

第二，推動教育事業(yè)科學發(fā)展，必須堅持以人為本。第三，推動教育事業(yè)科學發(fā)展，必須堅持改革創(chuàng)新。第四，推動教育事業(yè)科學發(fā)展，必須促進教育公平。第五，推動教育事業(yè)科學發(fā)展，必須重視教育質(zhì)量。

第二篇：抓作風、樹形象心得體會

“抓作風 樹形象”心得體會

李 文 斌

為了樹立教育界良好形象，進一步搞好教育教學工作，全區(qū)教育系統(tǒng)開展了“抓作風、樹形象” 主題實踐活動。通過本次“抓作風 樹形象”的集中教育學習活動，自己的思想水平有了明顯的提高，工作有了新的動力。在新學期伊始，學校組織的這次內(nèi)容充實、形式新穎的集中教育活動非常及時地給我明確了今后的工作思路、工作態(tài)度。大家的思想得到了統(tǒng)一，心靈得到了凈化，這將對我校今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。以下就結(jié)合自己的本職工作，談幾點學習體會。

一、轉(zhuǎn)變落后的教育思想觀念，樹立終身學習的習慣，不斷鍛煉自我，完善自我。正所謂“學海無涯”，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。首先要樹立終身學習的觀念，活到老學到老，利用休息時間、利用工作之余，切實做到工作學習兩不誤；其次要會學習，要有方法，學習要有針對性，更要有時效性，切實做到學以致用；最后要堅持學，持之以恒，不浮躁，在學習中努力增長自己的才干。要加強政治思想理論的學習，深入系統(tǒng)的學習黨的路線、方針和政策。通過不斷的學習，提高思想認識，更新工作觀念，掌握工作方法，工作技巧，從而創(chuàng)新工作思路，以更好地適應新時期工作的需要。本次學習正逢其時，它對我們克服松懈麻痹思想給了有效的警示，為我校的發(fā)展奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。

二、善于思考，提高應變能力?！皩W而不思則罔”，一個人僅僅學習而不思考，那將等于什么也沒有學到。思考是一種能力，要根據(jù)掌握的第一手資料，運用自己所學的知識，按照正確的方法進行加工，去粕留精，轉(zhuǎn)化為自己的東西。工作中不會一帆風順，難免會遇到困難與挫折，這時要正確認清形勢，把握好大局，妥善處理好矛盾。在工作中面對學生和家長，一定要注意溝通方式和方法，要開動腦筋，想他們所想。要充分運用所學的知識和工作經(jīng)驗，根據(jù)崗位工作職責，積極思考如何再創(chuàng)作風新優(yōu)勢，再樹干部新形象，如何調(diào)動教師的積極性，提高為人民服務的質(zhì)量和服務的意識，充分發(fā)揮自我工作的能動性，以促學生學習成績的持續(xù)提高。

三、真抓實干、顧全大局、艱苦奮斗。我們干工作要務實，要為學校全心全意地付出，不計較個人得失，集體利益高于個人利益，學校的發(fā)展前景就是我們個人發(fā)展努力的方向。要心往一處想，勁兒往一處使。學校的各個部門都是學校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，我們在工作中就要注意協(xié)調(diào)，要以學校發(fā)展的大局為重，不能光考慮小集體的利益，更不能埋怨工作的孰重孰輕。工作要積極主動，要進行換位思考，認真完成為一項工作任務，因為任何一個環(huán)節(jié)的失誤或疏忽，都會對整個學校的發(fā)展造成或大或小的影響。工作中遇到困難，不能有逃避的思想，更不能推委，解決問題的過程本身，也回增加自己的閱歷，提高工作的能力。

四、不斷提升人格魅力。通過學習，我們要踏踏實實地做好每一件事、認認真真地上好每一節(jié)課、坦坦蕩蕩地度過人生的每一天。轉(zhuǎn)變工作作風，共樹良好的工貿(mào)人形象------勤懇工作，勤奮學習，不斷增強自身修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，尊重學生，愛護學生，用自己的人格魅力去感召學生，不要埋怨學生，要努力找出適合現(xiàn)在學生的教學方法。認真培育、管理好學生，使我們培養(yǎng)出的學生能更好地為社會服務。樹立起良好地辦學信譽，成為非我莫屬的西部名校。總之，這半學期以來的集中教育學習活動，使我又找到了工作目標和動力。在今后的工作中，我們要以先進為榜樣，工作上嚴謹認真，生活上健康向上，踏踏實實做事，認認真真做人。讓領(lǐng)導放心，讓大家滿意，讓學生愛戴，實實在在的走好每一步。我相信，我們學校的未來事業(yè)也會因此而燦爛無邊！

第三篇：抓作風、樹形象心得體會

“抓作風 樹形象”心得體會

教師：楊青香

為了樹立教育界良好形象，進一步搞好教育教學工作，全區(qū)教育系統(tǒng)開展了“抓作風、樹形象” 主題實踐活動。通過本次“抓作風 樹形象”的集中教育學習活動，自己的思想水平有了明顯的提高，工作有了新的動力。學校組織的這次內(nèi)容充實、形式新穎的集中教育活動非常及時地給我明確了今后的工作思路、工作態(tài)度。思想得到了統(tǒng)一，心靈得到了凈化。以下就結(jié)合自己的本職工作，談幾點學習體會。

一、轉(zhuǎn)變落后的教育思想觀念，樹立終身學習的習慣，不斷鍛煉自我，完善自我。正所謂“學海無涯”，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。首先要樹立終身學習的觀念，活到老學到老，利用休息時間、利用工作之余，切實做到工作學習兩不誤；其次要會學習，要有方法，學習要有針對性，更要有時效性，切實做到學以致用；最后要堅持學，持之以恒，不浮躁，在學習中努力增長自己的才干。要加強政治思想理論的學習，深入系統(tǒng)的學習黨的路線、方針和政策。通過不斷的學習，提高思想認識，更新工作觀念，掌握工作方法，工作技巧，從而創(chuàng)新工作思路，以更好地適應新時期工作的需要。

二、善于思考，提高應變能力?！皩W而不思則罔”，一個人僅僅學習而不思考，那將等于什么也沒有學到。思考是一種能力，要根據(jù)掌握的第一手資料，運用自己所學的知識，按照正確的方法進行加工，去粕留精，轉(zhuǎn)化為自己的東西。工作中不會一帆風順，難免會遇到困難與挫折，這時要正確認清形勢，把握好大局，妥善處理好矛盾。在工作

中面對學生和家長，一定要注意溝通方式和方法，要開動腦筋，想他們所想。要充分運用所學的知識和工作經(jīng)驗，根據(jù)崗位職責，積極思考如何再創(chuàng)作風新優(yōu)勢，再樹教師新形象，提高為人民服務的質(zhì)量和服務的意識，充分發(fā)揮自我工作的能動性，以促學生學習成績的持續(xù)提高。

三、真抓實干、顧全大局、艱苦奮斗。干工作要務實，要為學校全心全意地付出，不計較個人得失，集體利益高于個人利益，學校的發(fā)展前景就是我人發(fā)展努力的方向。要心往一處想，勁兒往一處使。我在工作中就要注意協(xié)調(diào)，要以學校發(fā)展的大局為重，不能光考慮小集體的利益，更不能埋怨工作的孰重孰輕。工作要積極主動，要進行換位思考，認真完成為一項工作任務，因為任何一個環(huán)節(jié)的失誤或疏忽，都會對整個學校的發(fā)展造成或大或小的影響。工作中遇到困難，不能有逃避的思想，更不能推委，解決問題的過程本身，也回增加自己的閱歷，提高工作的能力。

四、不斷提升人格魅力。通過學習，我要踏踏實實地做好每一件事、認認真真地上好每一節(jié)課、坦坦蕩蕩地度過人生的每一天。轉(zhuǎn)變工作作風，樹立良好形象------勤懇工作，勤奮學習，不斷增強自身修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，尊重學生，愛護學生，用自己的人格魅力去感召學生。不埋怨學生，努力找出適合現(xiàn)在學生的教學方法。認真培育、管理好學生，使我們培養(yǎng)出的學生能更好地為社會服務。

總之，通過本次學習，使我又找到了工作目標和動力。在今后的工作中，我要以先進為榜樣，工作上嚴謹認真，生活上健康向上，踏

踏實實做事，認認真真做人。讓領(lǐng)導放心，讓大家滿意，讓學生愛戴，實實在在的走好每一步。

創(chuàng)先爭優(yōu)學習心得

為認真學習、深入貫徹科學發(fā)展觀的精神，圍繞中心工作，增強自我教育、自我改進、自我提高的自覺性，全面提高自身的思想政治素質(zhì)，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，始終保持先進性。本人從思想、工作、作風等方面應具體做到如下幾點：

一、加強黨的理論學習，提高政治思想修養(yǎng)。

認真學習黨的綱令，黨的章程；認真履行黨員義務，做黨組織的放心人，群眾的知心人；認真學習馬克思主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅定理想信念，堅信黨的領(lǐng)導。積極主動地加強理論學習，與時俱進，積極進取，使自己在政治思想上始終和黨中央保持一致；積極學習各項法律法規(guī)和有關(guān)政策，使之適應時代的發(fā)展和變革，成為一名名符其實的優(yōu)秀黨員。作為一名黨員，認真貫徹中心的各項指示、決定、方針、政策，抓好傳達，重在落實，確保黨的政令暢通。在行動上處處以身作責，率先垂范。

二、服務基層，做好本職工作。

立足本職，緊密聯(lián)系工作特點，用科學理論武裝頭腦，指導實踐，推動工作；把先進性教育活動與促進改革發(fā)展穩(wěn)定緊密結(jié)合起來，與推動各項工作結(jié)合起來，不搞形式主義，不做表面文章，在行動上踐行“三個代表”重要思想。一是做好全區(qū)結(jié)核病宣傳、宣教等防治工作；二是做好結(jié)核病督導、追蹤等檢查工作；三是做好結(jié)核病網(wǎng)絡(luò)直報及

醫(yī)院、街鎮(zhèn)的協(xié)調(diào)工作；四是定期的深入農(nóng)村，加強調(diào)研，體察下情，了解結(jié)核病防治，關(guān)心弱勢群體。

三、嚴格自律，增強工作作風意識。

作為一名黨員應當時刻牢記黨的宗旨，堅決與各種歪風邪氣、不正之風作斗爭，堅持節(jié)儉意識、廉潔意識，嚴格執(zhí)行好黨的各種紀律，在生活中也要嚴以律己。首先要嚴守黨的政治紀律，自覺與黨中央保持高度一致；嚴守黨的組織紀律，維護大局，增強團結(jié)；嚴守黨的廉政紀律，做到警鐘長鳴，不犯錯誤。其次還要遵守單位的各項規(guī)章制度，在日常工作中，積極向上，秉公用權(quán)，依法理財。要加強修養(yǎng)、從嚴自律，修正身心，凡事從大局出發(fā)，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，做一個有素養(yǎng)、有品味、有高度的共產(chǎn)黨人。

總之，在這次創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，也有些不足之處，在今后工作中努力通過這次教育，提高自己保持黨員先進性的自覺性，提高為黨工作、為人民服務的能力和水平。

第四篇：抓作風、樹形象心得體會

“抓作風 樹形象”心得體會

李 文 斌

為了樹立教育界良好形象，進一步搞好教育教學工作，全區(qū)教育系統(tǒng)開展了“抓作風、樹形象” 主題實踐活動。通過本次“抓作風 樹形象”的集中教育學習活動，自己的思想水平有了明顯的提高，工作有了新的動力。在新學期伊始，學校組織的這次內(nèi)容充實、形式新穎的集中教育活動非常及時地給我明確了今后的工作思路、工作態(tài)度。大家的思想得到了統(tǒng)一，心靈得到了凈化，這將對我校今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。以下就結(jié)合自己的本職工作，談幾點學習體會。

一、轉(zhuǎn)變落后的教育思想觀念，樹立終身學習的習慣，不斷鍛煉自我，完善自我。正所謂“學海無涯”，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。首先要樹立終身學習的觀念，活到老學到老，利用休息時間、利用工作之余，切實做到工作學習兩不誤；其次要會學習，要有方法，學習要有針對性，更要有時效性，切實做到學以致用；最后要堅持學，持之以恒，不浮躁，在學習中努力增長自己的才干。要加強政治思想理論的學習，深入系統(tǒng)的學習黨的路線、方針和政策。通過不斷的學習，提高思想認識，更新工作觀念，掌握工作方法，工作技巧，從而創(chuàng)新工作思路，以更好地適應新時期工作的需要。本次學習正逢其時，它對我們克服松懈麻痹思想給了有效的警示，為我校的發(fā)展奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。

二、善于思考，提高應變能力?！皩W而不思則罔”，一個人僅僅學習而不思考，那將等于什么也沒有學到。思考是一種能力，要根據(jù)掌握的第一手資料，運用自己所學的知識，按照正確的方法進行加工，去粕留精，轉(zhuǎn)化為自己的東西。工作中不會一帆風順，難免會遇到困難與挫折，這時要正確認清形勢，把握好大局，妥善處理好矛盾。在工作中面對學生和家長，一定要注意溝通方式和方法，要開動腦筋，想他們所想。要充分運用所學的知識和工作經(jīng)驗，根據(jù)崗位工作職責，積極思考如何再創(chuàng)作風新優(yōu)勢，再樹干部新形象，如何調(diào)動教師的積極性，提高為人民服務的質(zhì)量和服務的意識，充分發(fā)揮自我工作的能動性，以促學生學習成績的持續(xù)提高。

三、真抓實干、顧全大局、艱苦奮斗。我們干工作要務實，要為學校全心全意地付出，不計較個人得失，集體利益高于個人利益，學校的發(fā)展前景就是我們個人發(fā)展努力的方向。要心往一處想，勁兒往一處使。學校的各個部門都是學校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，我們在工作中就要注意協(xié)調(diào)，要以學校發(fā)展的大局為重，不能光考慮小集體的利益，更不能埋怨工作的孰重孰輕。工作要積極主動，要進行換位思考，認真完成為一項工作任務，因為任何一個環(huán)節(jié)的失誤或疏忽，都會對整個學校的發(fā)展造成或大或小的影響。工作中遇到困難，不能有逃避的思想，更不能推委，解決問題的過程本身，也回增加自己的閱歷，提高工作的能力。

四、不斷提升人格魅力。通過學習，我們要踏踏實實地做好每一件事、認認真真地上好每一節(jié)課、坦坦蕩蕩地度過人生的每一天。轉(zhuǎn)變工作作風，共樹良好的工貿(mào)人形象------勤懇工作，勤奮學習，不斷增強自身修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，尊重學生，愛護學生，用自己的人格魅力去感召學生，不要埋怨學生，要努力找出適合現(xiàn)在學生的教學

方法。認真培育、管理好學生，使我們培養(yǎng)出的學生能更好地為社會服務。樹立起良好地辦學信譽，成為非我莫屬的西部名校。

總之，這半學期以來的集中教育學習活動，使我又找到了工作目標和動力。在今后的工作中，我們要以先進為榜樣，工作上嚴謹認真，生活上健康向上，踏踏實實做事，認認真真做人。讓領(lǐng)導放心，讓大家滿意，讓學生愛戴，實實在在的走好每一步。我相信，我們學校的未來事業(yè)也會因此而燦爛無邊！

第五篇：“抓作風、樹形象”剖析材料

夏鎮(zhèn)街道教辦“轉(zhuǎn)作風、正操守、樹形象”剖

析材料

為了樹立我街道良好形象，促進教風的根本好轉(zhuǎn)，樹立教育新形象，根據(jù)縣教體局關(guān)于《開展“轉(zhuǎn)作風、正操守、樹形象”主題實踐活動》的通知要求，經(jīng)街道教辦研究決定，在全街道開展“轉(zhuǎn)作風、正操守、樹形象”主題實踐活動，其目的主要是全面貫徹落實科學發(fā)展觀，以辦好人民滿意的教育為目標，著力轉(zhuǎn)變?nèi)w教職工的思想觀念，扎實隊伍建設(shè)，規(guī)范教學行為，切實解決當前我街道教師存在的突出問題，改進作風，促進教風，努力營造風清氣正、紀律嚴明、和諧高效的工作環(huán)境和氛圍，全面提高教育教學質(zhì)量。

一、目標要求

開展“轉(zhuǎn)作風、正操守、樹形象”主題實踐活動，堅持以“辦人民滿意的教育、創(chuàng)人民滿意的學校、做人民滿意的教師”為目標，重點圍繞職稱評聘、評優(yōu)選先、考核、干部任用、教師調(diào)動、財務管理、有償家教、以教謀私、推銷教輔讀物、歧視學困生等方面內(nèi)容，狠抓干部作風建設(shè)和師德師風建設(shè)，進一步促進行風、學風、教風、校風的好轉(zhuǎn)，努力建設(shè)奮發(fā)有為、廉潔公正、團結(jié)和諧的領(lǐng)導班子，著力打造愛崗敬業(yè)、求真務實、廉潔從教的教師隊伍。

二、主要措施

1.加強學習活動。進一步完善學習制度，認真學習有關(guān)理論，努力把學習活動引向深入，引向轉(zhuǎn)變思想、工作作風，從而不斷提升領(lǐng)導干部和教師隊伍的綜合素質(zhì)，確保以良好的政治素質(zhì)和過硬的專業(yè)水平投入到各自的工作崗位。

2.狠抓行為規(guī)范。嚴格執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和微山縣教體局制定的教師行為“十不準”規(guī)定，狠抓領(lǐng)導干部和教師作風建設(shè)，規(guī)范工作行為，強化民主管理，嚴格執(zhí)行校務和財務公開制度，使各項工作公開、公正、公平。

3.弘揚行業(yè)正氣。大力弘揚愛崗敬業(yè)，熱愛學生，尊重家長，廉潔從教，為人師表的職業(yè)風尚。杜絕上課隨意接聽手機、酒后上課、隨意曠課、遲到早退等現(xiàn)象，杜絕有償家教、違規(guī)辦班、違規(guī)補課、體罰和變相體罰學生、歧視侮辱學困生等行為，在干部隊伍中增強質(zhì)量、民主、大局三種觀念，在教師隊伍中要培養(yǎng)敬業(yè)、奉獻、團隊三種精神。

四、方法步驟

“轉(zhuǎn)作風、正操守、樹形象”活動，分學習宣傳、查找整改、落實提高三個階段。

第一階段：學習教育、提高認識。

主要任務是：研究制定實施方案，成立領(lǐng)導小組；召開專題大會進行動員部署，明確目標任務，強化責任落實，廣泛宣傳營造聲勢；認真組織學習，提高思想認識。重點抓好以下工作：

1.精心安排部署 成立街道“轉(zhuǎn)作風、正操守、樹形象”活動領(lǐng)導小組，制定《“轉(zhuǎn)作風、正操守、樹形象”活動實施方案》，召開動員大會。

2.強化學習教育。學習的主要內(nèi)容是：《教育法》、《教師法》，《未成年人保護法》和《行政機關(guān)公務員處分條例》及上級教育部門開展“轉(zhuǎn)作風、正操守、樹形象”活動動員大會精神及相關(guān)文件。

3.開展系列活動。開展1-2次關(guān)于加強和改進作風、轉(zhuǎn)變教育形象地討論或?qū)W習交流活動，單位主要負責人做表態(tài)發(fā)言。開展征文活動、演講比賽、報告會等形式，營造氛圍。樹立、推廣、宣傳一批工作扎實、作風優(yōu)良、勤廉兼優(yōu)的典型。

第二階段：查找問題，集中整改。

主要任務是：采取對照檢查、征求意見、談心交流等方式，認真查找領(lǐng)導班子和教師隊伍作風方面存在的突出問題，并深刻剖析原因，研究制定整改落實方案，落實整改措施，集中進行整改。著重抓好五個環(huán)節(jié)的工作：

1.自我對照檢查。領(lǐng)導班子和教職工結(jié)合理論學習，分別對照《教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等，自我檢查在思想作風、學風、工作作風、領(lǐng)導作風和生活作風五個方面存在的突出問題，形成對照檢查材料。

2.廣泛征求意見。通過發(fā)放征求意見表、設(shè)置征求意見箱、問卷調(diào)查、召開座談會、民主生活會等形式，廣泛征求對領(lǐng)導班子和教師隊伍作風建設(shè)的意見建議。領(lǐng)導班子成員之間、領(lǐng)導干部和教職工之間，教職工和學生及家長之間深入開展談心活動，聽取意見，溝通思想，改進作風，樹立形象。

3.深刻剖析原因。領(lǐng)導班子和教職工根據(jù)對照檢查及征求意見、談心交流、群眾評議中查找出的問題，進一步修改完善對照檢查材料，在找準、找實問題的基礎(chǔ)上，深刻剖析存在問題的根源，明確努力的方向，研究具體的解決辦法。

4.制定整改方案。針對查擺出的問題，本著“有什么問題解決什么問題，什么問題突出就先解決什么問題”的原則，制定整改方案，明確整改時限，落實整改措施。整改要突出重點，抓住群眾關(guān)心的突出問題集中解決，讓群眾見到實效。

5.健全完善制度。把“轉(zhuǎn)作風、正操守、樹形象”與制度建設(shè)緊密結(jié)合起來，注重從制度上鞏固和發(fā)展活動成果，將作風建設(shè)作為一項經(jīng)常性的工作來抓。要對已有的各項規(guī)章制度以及執(zhí)行情況進行一次清理和自查，進一步完善服務承諾制、限時辦結(jié)制、首問責任制、作風投訴制、群眾評議制等各項規(guī)章制度，建立作風建設(shè)長效機制，努力建設(shè)學習型、創(chuàng)新型、服務型、廉潔型、和諧型、節(jié)約型的人民滿意學校和學習型、科研型、務實型、創(chuàng)新型人民滿意的教師隊伍。

第三階段：考核總結(jié)，鞏固提高。

主要任務是：強化督促檢查，開展群眾滿意度測評，全面總結(jié)工作，研究部署深化“轉(zhuǎn)作風、正操守、樹形象”工作。著重抓好三個環(huán)節(jié)的工作：

1.滿意度測評。針對活動進展情況，領(lǐng)導小組將組織相關(guān)部門對活動進行檢查或評議。

2.檢查考核。迎接教體局活動領(lǐng)導小組辦公室的檢查考評。

3.總結(jié)提高。領(lǐng)導班子和教職工個人進行“回頭看”，主要看學習教育是否扎實有效，看存在問題是否得到有效解決，看規(guī)章制度是否健全完善和得到落實，看活動成效是否明顯，認真總結(jié)經(jīng)驗。

五、組織領(lǐng)導

1、加強領(lǐng)導，明確責任。為切實加強我街道“轉(zhuǎn)作風、正操守、樹形象”活動的領(lǐng)導，做到思想上高度重視，工作上落實責任，街道教辦成立了“轉(zhuǎn)作風、正操守、樹形象”活動領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，具體負責“轉(zhuǎn)作風、正操守、樹形象”活動的組織實施和督查考核，定期向教體局活動辦公室及時報送活動信息，匯報活動開展情況。

2、統(tǒng)一思想，強化指導。街道教辦領(lǐng)導小組站在大局和戰(zhàn)略的高度，充分認識開展好這項活動的重要性、必要性和緊迫性，抓緊部署，狠抓落實，全面掌握活動進展情況，總結(jié)推廣好的經(jīng)驗做法，分析解決存在問題。要從實際出發(fā)，精心設(shè)計活動載體，豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動形式，注重活動實效。要把開展活動與做好當前各項工作結(jié)合起來，統(tǒng)籌部署，精心安排。