第一篇：物理組賽教活動總結

賽

教

總

結

本學期的青年教師賽教活動已經結束，并取得了圓滿的成功。這次活動，得到各教研組、備課組高度重視和支持，各參賽教師充分準備，精心并反復修改教學設計及課件，深入研究，優化教學方法，課堂上展示了比較高的教學水準，有力提高了青年教師的教學能力和教學水平，對促進有效課堂教學，共同探討研究教學起到了很好的推動作用。現把賽教課活動情況予以總結。

一、好的方面

1、教師積極參與

這次教賽課，教師們都以積極飽滿的熱情投入準備，認真備課，在備教材、備學生方面各位參賽教師都做下了很大功夫，都對教材、教學大綱進行了深入研究和再創作。反復試講，修改教案，制作課件，有些課件用了大量具有說服力的視頻、圖片，形象而生動，將抽象的知識直觀化，讓看不到摸不著的知識點直接躍入學生的眼簾，激發了學生學習的興趣，使學生能處于良好的視覺效果中學習，所有這些都凝結了各位教師的心血和汗水。上課時老師們積極誘導，充分調動了學生參與學習的熱情。教師也通過聽別人的課，相互學習，取長補短，形成一種虛心好學、積極向上的教學風氣。

2、教師的專業水平及教學能力有較大提高

“上賽教課就要逼著你鉆研教材，要看教材的前后連貫，這樣對教材的理解就深刻了，同時也逼著你設計最佳教學教法，這個過程就是教學能力提高的過程”，這是一些參賽教師的真心感受。賽教課也確實是全體教師奮進的一個推動力。一方面教師可以通過組內互相聽課取長補短，借鑒學習他人經驗，對自己教學提高有很大的幫助。另一方面自己上賽教課后再去聽別人的課，進行反思，也能有益于組織教學。因為聽他人的課，當事者清，旁觀者更清。

二、今后教學中要注意的問題

1、教師要多主動聽課,如果有老師聽自己的課,應主動找這老師聊,讓聽課的老師幫自己找出不足。年輕老師平時多聽些經驗豐富教師的課，特別是跨年級，虛心學習他們的課堂駕馭方式，掌握課堂微技巧，提升自己的教學藝術。從而形成有自己特點的教學風格。

2、嚴格要求自己，多鉆研教材,手頭上多一些參考資料，認真備課，書寫教案，充分了解學情，因材施教。老師在授課時，要學會掌控好課堂，如進度，時間控制，多提問，了解個別學生學習情況，走下講臺，檢查學生學習情況及維護好課堂紀律。另外，可以嘗試自己進行課堂錄音錄像，從中找出自己的優點，反思需改進之處。

3、教學貴在探索，教師要實現角色的轉換

新課程的基本理念是：自主、合作、探究。這要求教師更新教育理念，實現教師角色從“傳道、授業、解惑”向引導者、參與者、合作者、促進者的角色轉變，充分調動教學中的群體效應，調動學生的積極性，變被動為主動、盡量發揮教師的引導和學生的主體作用，形成二十一世紀新型的師生關系——“師者，所以引路，開竅，促進也；學者，所以體驗，探究，創新也”。

上課是一門藝術,如何上好課更是我們作為老師永恒的話題,創設高效課堂,讓學生高效學習,是我們已不容辭的責任,在今后的每個學年,我們都要繼續開展這樣的活動,形成制度化,我們要不斷的探索和研究,并逐步形成具有我校特色的高效優質課堂。

第二篇：理化生組賽教總結

理化生組賽教總結

2013年10月21日起至2013年10月25日，我校舉行為期一周的面向全校開放的教學賽教活動。本次活動中理化生組共有六位教師參與其中。從整個聽課活動來看，老師們的態度都十分的認真，準備的都非常充分。從知識的傳播角度上時刻以學生為主體，老師發揮輔助的作用。在老師的與同學的互動中，“高效課堂”的模式慢慢的已經逐漸建立了起來。在課堂過程結束后，理化生組的各個老師和領導們一起共同評課，發現了很多閃光點，同時也看到了很多的不足。現將具體的教學建議總結如下。

鄧發強老師：《動物的運動》得分：90.4

優點：

1、自學指導明確。

2、總結到位層次分明。

建議：

1、在講解過程中若使用模型會更清晰更直觀。

2、對生物專業術語的使用要再規范一些。

3、內容太多，適當安排課時。

吳昌華老師：《制作并觀察植物細胞臨時裝片》得分：94.3

優點：

1、實驗課的每個環節都很到位。

2、演示實驗環節清晰，層次分明。

3、器材的擺放要注意更規范一些。

建議：

1、根據學生的差別安排實驗，避免程度好的同學早早做完實驗沒事情做。

2、引導學生，激發學生的競爭意識。

3、儀器的使用要更規范一些（滴管要豎著拿不能橫拿）

李小剛老師：《串并聯電路的電流規律》得分：94.71

優點：

1、重難點很到位。2銜接環節很到位，課程設計流暢。

建議：

1、導入過程需要更簡潔一些。

吳雅莉老師：《細胞的生活》得分：95.4

優點：

1、復習課內容很多，很有系統性。

2、重難點把握很好。3

建議：

1、基本概念要區分的更清晰一些。

2、抽查的方式略有單一，可以背概念，或者設置一些應用練習。

3、提問時要具體一些。

陶武軍老師《化學式的含義》得分：92.75

優點：

1、知識重難點把握很好。

2、導學案設計很好。

建議：

1、很多易混淆的概念，應該在講新內容之前進行回顧與復習。

2、課程內容安排要得當，學生的學習程度要重新估計評價。

李思彤《升華與凝華》得分：93

優點：

1、教學引入過程比較新穎。

建議：

1、語速太快，加強改進。

2、自學指導略粗糙。

3、邊屆概念要更清晰明了一些。

4、很多細節處理不夠完美。

第三篇：賽教活動總結

金渠小學“天梯工程”教師同職稱

賽教活動總結

根據鎮教委及學校教務處工作安排，我校的賽講活動以倡導和實施新課程教學理念、努力創建輕負高效課堂，積極推行“自主、合作、探究”的學習方式，以賽促教、以賽促研，切實提高教師整體素質為宗旨。經過“賽前審教案、賽中看臨教、賽后寫反思、賽完綜合評、回頭再優化”五個階段的扎實安排，有關工作已有序完成。現將這次賽教情況總結匯報如下：

一、基本情況

今年我校賽教活動經過校委會成員及語數組長共同參與確定賽教活動安排、辦法來進行。全校35周歲以下，下教師必須參賽，共分語數兩組分別為期兩周多時間進行，由各組員、校領導擔任評委，嚴格按照賽教要求實施。本著“堅持標準、客觀公正、保證質量”的評選原則進行，評賽出張麗霞、趙娟俠、許煥寧、李樂等8名校級教學能手，并推薦參加縣級決賽。

二、本次賽教工作的主要特點

1、領導重視，組織安排嚴密

這次賽講活動,既是全面推進素質教育，培養教師的有效途徑，也是校本教研、學校管理、教師教學、教師培養、遠程教育實施等各項工作的一次大檢閱。為此，我校領導對此項工作高度重視，賽教前，召開了專門會議，并成立了賽教小組。針對本次賽教，教導處提前下發了《賽教評選標準及評分表表》，審閱了參賽教案等，保證賽教工作正常有序有效進行。

2、參賽教師教學觀念新，教學基本功好

本次賽教，教師教案的備寫、教學設計以及課堂教學均能較好地體現新課程教學理念，教師的理論水平及課堂教學能力高。表現在課堂教學中，能緊密聯系學生學習生活實際，善于創設情境，鼓勵學生 大膽質疑，積極有效地運用探究式、討論式和研究性學習方式組織教學，使學生體會經歷知識發生、發展的過程，努力營造寬松、和諧、民主的氛圍，靈活自然地落實學生的主體地位，著力培養學生的創新意識和實踐能力。參賽教師能在重視新教材過程性目標落實的同時，堅持強化“雙基”不動搖，知能并重，比較好地實現了課堂教學目標，教學效果好。賽后的賽教反思、評課都能客觀、真實地表達自己參與活動的感受、看法，提出今后的想法。切實促進了以賽促教、共同提高的目的。

三、存在問題和改進措施

從賽教情況看，部分教師還存在以下問題：一是部分教師處理教材能力差，教學不能充分聯系實際，也不能對教材進行適當的加工與拓展；課堂教學時間不能合理安排、教學效果不很理想；二是部分教師教學理念還有待進一步更新，教學方法有待改革。課堂上依然存在以講代思，以講代練的現象。由于對新教材學習研究不夠，課堂上學生的“自主、合作、探究”學習活動形式化；三是部分教師不重視現代教育技術資源的正確充分利用教學。

針對以上存在問題，我校要繼續做好教師培養工作。一是根據上級文件精神，結合本校實際，強化培訓措施，提高培訓效果；二是以建設學習型教師隊伍為中心，切實加強教學研究工作，組織教師認真學習課程標準，創新教育理論，更新教師的教學觀念，加強集體備課，強化教材研究，切實提高教師處理教材的水平；三是充分發揮“校本教研”在教師培養中的作用，鼓勵教師間相互學習、相互研討、相互交流，以達到共同提高的目的；四是進一步完善教師培養制度，認真開展“一幫一”的教師幫扶制度，堅持經常開展青年教師匯報課、骨干教師示范課等活動，努力提高教師的教學水平；五是進一步加強對教師的教學基本功培養和提高工作，定期開展教師教師課堂教學設計比賽、課件制作比賽等活動，切實提高教師的基本功。

第四篇：賽教活動總結

學校賽教活動工作總結

岐山縣第三初級中學 2014年4月3日

學校賽教活動工作總結

根據縣局和教研室工作安排，我校的賽講活動以倡導和實施新課程教學理念、努力創建輕負高效課堂，積極推行“自主、合作、探究”的學習方式，以賽促教、以賽促研，切實提高教師整體素質為宗旨。經過“賽前審教案、賽中看臨教、賽后寫反思、賽完綜合評、回頭再優化”五個階段的扎實安排，有關工作已有序完成。現將這次賽教情況總結匯報如下：

一、基本情況

我校賽教活動經過校委會成員及語數組長共同參與確定賽教活動安排、辦法來進行。原則上全校男50周歲以下，女45周歲以下教師必須參賽，共分文理兩組分別為期兩周多時間進行，由各組員、校領導擔任評委，嚴格按照賽教要求實施。本著“堅持標準、客觀公正、保證質量”的評選原則進行，32名選手參加賽教活動，經過現場打分評賽出政史組張少博，英語組曹紅巖，綜合組王雅為校級教學能手，學校推薦參加縣級賽教工作。

二、本次賽教工作的主要特點

1、領導重視，組織安排嚴密

這次賽講活動,既是全面推進素質教育，培養教師的有效途徑，也是校本教研、學校管理、教師教學、教師培養、遠程教育實施等各項工作的一次大檢閱。為此，我校領導對此項工作高度重視，賽教前，召開了專門會議，并成立了賽教小組：

組

長：

韓曉輝 副 組 長：

劉建社

蘇灝

成員：

于亞寧

王文英

張劍鋒及各教研組長 針對本次賽教，教導處提前下發了《賽教評選標準及評分表表》，審閱了參賽教案等，保證賽教工作正常有序有效進行。

2、參賽教師教學觀念新，教學基本功好。

本次賽教，教師教案的備寫、教學設計以及課堂教學均能較好地體現新課程教學理念，教師的理論水平及課堂教學能力高。表現在課堂教學中，能緊密聯系學生學習生活實際，善于創設情境，鼓勵學生大膽質疑，積極有效地運用探究式、討論式和研究性學習方式組織教學，使學生體會經歷知識發生、發展的過程，努力營造寬松、和諧、民主的氛圍，靈活自然地落實學生的主體地位，著力培養學生的創新意識和實踐能力。參賽教師能在重視新教材過程性目標落實的同時，堅持強化“雙基”不動搖，知能并重，比較好地實現了課堂教學目標，教學效果好。賽后的賽教反思、評課都能客觀、真實地表達自己參與活動的感受、看法，提出今后的想法。切實促進了以賽促教、共同提高的目的。

三、存在問題和改進措施

從賽教情況看，部分教師還存在以下問題：一是部分教師處理教材能力差，教學不能充分聯系實際，也不能對教材進行適當的加工與拓展；課堂教學時間不能合理安排、教學效果不很理想；二是部分教師教學理念還有待進一步更新，教學方法有待改革。課堂上依然存在以講代思，以講代練的現象。由于對新教材學習研究不夠，課堂上學 生的“自主、合作、探究”學習活動形式化；三是部分教師不重視現代教育技術資源的正確充分利用教學。

針對以上存在問題，我校要繼續做好教師培養工作。一是根據文件精神，結合本校實際，強化培訓措施，提高培訓效果；二是以建設學習型教師隊伍為中心，切實加強教學研究工作，組織教師認真學習課程標準，創新教育理論，更新教師的教學觀念，加強集體備課，強化教材研究，切實提高教師處理教材的水平；三是充分發揮“校本教研”在教師培養中的作用，鼓勵教師間相互學習、相互研討、相互交流，以達到共同提高的目的；四是進一步完善教師培養制度，認真開展“一幫一”的教師幫扶制度，堅持經常開展青年教師匯報課、骨干教師示范課等活動，努力提高教師的教學水平；五是進一步加強對教師的教學基本功培養和提高工作，定期開展教師教師課堂教學設計比賽、課件制作比賽等活動，切實提高教師的基本功。

岐山縣第三初級中學 2014年4月3日

第五篇：英語組賽教工作總結

望江中心小學英語組教師賽教活動總結

在校委會的正確領導下，在各教研組、各年級組及各參賽老師的大力支持下，在全體老師的熱情關注下，我校教學能手選拔賽活動歷時三個星期，取得了圓滿成功，達到了進一步提高我校教學教研水平、促進骨干教師轉型、青年教師快速成長、促使我校教學工作再上一個新臺階的目的。現將本次英語組賽教活動的情況總結如下：

一、本次活動的基本情況

本次活動是對我校教師教學理念及教學水平的檢驗，也是對學校整體教學教研水平的一次展示。本次活動從第六周開始，第八周結束。比賽按課堂教學、說課、評課等環節進行，英語組共4人參加，其中許騰文老師取得了優異的成績。

二、本次活動的基本特點

1、高度重視，精心組織。

本次活動，教務處在本學期工作計劃中進行了安排，并在開學初召開的教研組長會議和教師會上進行了布置。并專門召開教務處會議，對賽教活動的安排意見、具體時間、具體要求、評分標準等事項做出了詳細的布置安排。

2、積極準備，全心投入。

本次賽教，我們要求32歲以下青年教師人人參與，鼓勵其他教師參與。所有的參賽教師都高度重視，認真對待本次比賽，把本次賽教活動作為自己一次難得的鍛煉和展示的機會，仔細選課，精心備課，認真上課，較好地展示了我校青年教師的風采。

3、競賽活動培養和鍛煉了一批教學骨干。活動開始各年級組都把組織好、參與好活動作為重中之重的工作來抓，有力地促進了新課程實驗工作向縱深開展。

4、方法靈活，效果顯著。

這次賽教活動中，教師大都能夠靈活地運用各種教學方法，從而使學生在愉悅的心情下，較為輕松“自主學習、合作學習、探究學習”，變老師教會，為學生學會，收到了良好的教學效果。

三、幾點反思：

應該說，本次賽教活動的組織是成功的，它使我們看到了自己身上的閃光點，同時也使我們看到了自己身上存在的問題和差距。認真反思本次活動，我們不難發現，在我校青年教師教學過程中還存在以下問題:

1、對教材的處理有待進一步提高。個別教師不能將教材中的知識融化為自己的想法，去結合學生的實際實施教學，仍然停留在“教”教材的層面上，沒有達到真正地用教材去教，簡單的照本宣科讓學生索然無味。

2、個別教師不能積極地調動學生的學習積極性，課堂上沒有真正體現學生的主體地位，把學生的“經歷、體驗、思考、探究、交流、反思中獲得知識”的過程，簡單地理解為“問答式、討論式”傳統的教學模式，先學后教、當堂檢測等新的教育教學理念沒有得到充分的體現。

3、對學生的學習指導不夠。課堂上呈現出來的大多數仍然是教師在使勁地教知識，缺少對學生思維方式的培養訓練，缺少對學習方法的指導。

4、課堂語言表達不精練，不能夠準確運用語言信號和非語言信號調動學生。個別教師課堂上語言缺乏激情，缺乏感染力，缺乏藝術性，無法真正地感染學生，激發學生的學習熱情。

四、幾點希望

教師隊伍年輕化既是優勢，又是劣勢。青年教師可以給學校帶來活力，帶來希望，帶來增長點，但同時由于缺乏經驗，缺乏深厚的知識功底，缺乏全局性和前瞻性，也會給我們的教學工作帶來一定的影響。因此，教師隊伍特別是青年教師隊伍的建設就顯得尤為重要，也尤為迫切。所以希望：

1、教師特別是青年教師要進一步加強理論學習，準確理解運用新的教學理念，提高自身理論水平。與此同時還要不放松專業課的學習，保證充足的知識儲備。

2、教師要不斷地學習，堅持聽課評課，虛心學習他人的長處，要充分利用備課組活動、教研組活動、同課異構活動的機會，積極開展教學教研活動。

3、教師要對自己提出更高的要求，特別是青年教師，一定要有明確的個人發展目標，并要為此進行不懈的努力。

望江中心小學英語教研組

2012-10-28