第一篇：2014年春季縣小學教育教學視導反饋報告(學校管理方面 張啟好)

教育管理視導反饋報告

樅陽中心學校 張啟好

3月25日至26日，我有幸參加了樅陽縣小學教育教學視導工作。此次我們視導了兩所學校，分別是雨壇中心學校和官埠橋中心學校。這期間，我主要負責視導學校管理方面的工作。這次視導，遵循“發掘亮點，查找問題，整改提高，促進發展”的指導思想，對我來說是一次考驗，一次提升,更是一次極好的學習機會。我們采取“聽、看、查、訪、問、導”等方法，進行管理指導與教學評價相結合?，F將視導情況匯報如下：

一、主要成績

（一）規范辦學行為，嚴格執行課程計劃。

各學校堅持正確的辦學方向，全面實施素質教育，有序推進新課程改革的步伐，努力把學校辦成讓社會滿意、家長放心、學生安心的學校。嚴格執行國家頒布的《課程計劃》，開齊課程，開足課時，并結合學校的實際情況開設了中國夢、書法、經典誦讀等校本課程。

（二）用先進的辦學理念，來提高辦學管理水平。

雨壇中心學校和官埠橋中心學校，都堅持不斷地挖掘學校文化內涵，提升學校辦學品位，在書香文化、環境文化、行為文化、制度文化等方面積極探索，調動了所有教師工作熱情，培養學生良好的學習習慣。一踏進校門，干凈、整潔、美觀、有序；校園有花有草有樹，生機盎然，師生沐浴在文化氣息濃厚的環境中工作與學習。學校堅持“育人比教書更重要、過程比結果更重要”的管理理念，確立以抓教育質量為中心，夯實常規管理工作，走本色加特色辦學之路。

（三）管理機制健全，教學管理思路清晰。

1、建立、健全了各項管理制度。教學管理制度大多都制定的非常全面和詳細，并逐步的完善，也切實可行，在學校的常規教學管理中發揮了較好的作用。

2、教學管理機構齊全，分工明確。學校設有教導處、總務處、少先大隊、教研組等教學管理機構。教導處全面負責學校的教學管理工作，積極落實教學雙線管理，即教導處－年級－班級－學生；教導處－教研組－備課組－教師，管理目標明確，調動了領導和廣大教師的積極性，使教育教學活動的開展迅速便捷。

3、校長堅持以教學為中心，校長、分管校長、教導主任等均深入教學一線開展聽評講課活動。各學校均十分重視青年教師的培養，領導直接參與青年教師的課堂教學，對聽課中發現的問題和不足進行面對面的剖析，并提出具體的改進 措施和意見；學校重視教師的外出學習，次數多，資金有保障，教師外出學習有總結，有匯報課等材料。

4、不斷強化管理措施，促進教學有序開展。學校的教學計劃制定的很詳實，有明確的指導思想，有工作的重點，有比較明確的目標和階段任務，有具體的實施措施，對教學工作的開展具有較強的指導性和可操作性。雨壇中心學校亮點是安全管理常規材料厚實、齊全；官埠橋中心學校亮點是教學常規管理材料充分、齊全。

從視導情況來看，這兩所學校常規管理基本上都能做到 “有制度、有會議、有活動方案與圖片，有檢查，有記錄，有小結，有反饋”。

二、存在的問題

通過視導發現，這兩所學校在提高教學質量方面積累了不少好經驗，有許多值得肯定的做法。但也存在一些不足，這些不足也是我縣小學目前存在的主要問題：

1、目前小學教師整體水平的下降是社會大環境造成。目前我縣經濟發展不是很好；加之社會上大學生就業率較低，薪水也不高，促使農村家長們對孩子的學習重視程度下降。

2、進行人事管理改革，合理完善教師隊伍。目前教師隊伍結構不太合理，教師年齡老化，中老年教師多；部分教師所學專業與所教學科不對口。在我們視導過程中發現：有的老師只滿足于“出滿勤”，不關注教學效果，而學校領導對這些老師也只能是聽之任之，其它奈何不了他，現階段大家都覺得老師難管理。

3、音、體、美、信息技術、英語等課專業教師短缺，教師整體素質有待于提高。目前，我縣絕大多數小學音、體、美、信息技術、英語等課專業教師“鳳毛麟角”，造成國家課程的許多學科不能有效開起來，特別是大課間活動不能有效開展。主攻的方向是語文、數學，不利于學生的全面發展。其次教師職業倦怠現象嚴重。由于教師深受學校管理、社會環境、家長期求的多種壓力，40歲以上的教師出現了職業倦怠現象，把教學工作僅當一般事情來做，缺乏進取心，得過且過，不讀書、不看報，不注重提高自身的專業素質。另外大部分年齡偏大的教師對一些課改的新理念、新方法不求甚解，甚至一知半解，探索意識、創新意識淡漠，對課改的態度麻木，對教學中存在的問題認識麻木。

4、教師教學觀念轉變不夠徹底。目前我縣的課程改革還僅停留在教學改革的層面上，重心停留在課堂教學的改革上，還沒真正深入進行課程的改革。傳統的教學方式“滿堂灌”、“填鴨式”還有一定市場，影響了教學質量的提高。傳統 的死記硬背、題海戰術還頗多，學生缺少參與活動的體驗，缺少合作、交流、探究式的學習。大多學校仍沿用原來傳統的評價辦法，或在傳統的辦法上作適當修正，特別是單純地用分數來進行簡單評價很普遍。

5、課堂教學效益不是很高。部分教師“向40分鐘要質量”的“有效教學”意識不強。如課堂教學中教師包辦代替多，師生互動少，聯系學生實際少，有效訓練的時間和內容不足等等。

6、校本教研有時也流于形式。經過縣教研室的廣泛宣傳和深入指導，很多學校對校本教研引起重視，但教師對教研沒有多大熱情，學校教研氣氛不是很濃。部分教研活動也流于形式，對教學工作的推動作用不大。

7、教學常規管理抓得不太細、也不很實。全縣小學校的常規管理有了很大的進步。但部分學校在教學常規精細化方面還有欠缺。特別是有的學校領導管理力度不夠，要求不是很細。在管理中，有的重視結果管理，不重視過程的指導；有的重視制度的制定，不重視制度的落實；有的重視檢查，不重視反饋整改；有的重視量化統計，不重視定性分析等。

三、改進的建議

1、加大教師人事制度改革的力度，優化教師隊伍結構。要給予學校更大的自主權，要改變過去上級行政命令干預過多、學校被動接受的局面，學校需要的人進不來，學校不需要的人出不去，非常不利于學校工作的開展。在每年教師聘任時，要積極推動同校際、同區域之間的合理流動，促進教育系統內部人才資源合理配置，解決教師隊伍學段、區域、學科結構不合理等結構性失衡問題。

2、加強教師隊伍建設，不斷提高管理與教學水平。首先，做研究型的校長是趨勢。作為學校的第一責任人要理清思路，明確目標，審時度勢，落實工作，爭創業績。堅持每周行政例會制度，有效研究、分析、總結、布置工作。班子成員要注重自身的思想作風建設，具有強烈的責任感，事業心、不斷提高凝聚力與戰斗力，發揮模范帶頭作用，塑造良好的自身形象。要注重對教育理論的學習和思考，積極探索教學規律，努力提高自身的教學水平。其次，做科研型教師是必然。要繼續實施“特崗或青年教師培養計劃”和師徒結對制度，努力為特崗或青年教師搭建成長舞臺，提供發展空間。采取“走出去”、“請進來”的教研途徑，加強與專家對話和橫向交流。積極參與“一課多教”、“一課多議”的研究活動，及時發現和總結教學中的閃光點以及教師個性化的教學特色，形成經驗，加以推廣，使集體備課活動真正成為教師成長的平臺。

3、實現教學過程精細化的管理，同時加大檢查力度，確保教學工作規范有 序。學校主要領導要親自參與，親自檢查，增強檢查的權威性。同時還要按照學校獎懲條例，及時兌現獎懲，充分發揮評價的激勵作用和適度的警戒作用。

4、加強校本教研工作，促進教師專業化發展。各學校要做好校本教研工作，每周各教研組都應有個半天的教研活動時間，活動主題要非常明確，而且形成常規。以促進教師專業成長，提高教師整體綜合素質。教師隊伍建設是一項長期而艱巨的任務，不單是靠學校的管理和培養，還需要各級領導的關心和幫助，加大對學校的投入，給予更多的優惠政策等措施才能有效。

四、談自己的體會

通過這次跟隨教育局視導組深入雨壇中心學校和官埠橋中心學校內部，了解這兩所學校的管理細節，學習其精髓，從而與本校對比，認識到自已的不足：

1、拓寬了視野。我所接觸的雨壇中心學校和官埠橋中心學校，他們各有千秋，都有自己的強項和看家本領。通過對這兩所學校各方面的視導，我在如何提高教師的教科研能力，加快調整教師隊伍建設，提高教學可持續發展能力，辦一流名校等方面受到很大啟發。我進一步認識到，作為學校主要負責人，必須視野要寬，思路要新，起點要高，落實教育發展觀要走在其他學校前面,才能創出自己的特色。

2、提升了管理素質。通過參加本次視導工作，不僅升華了自己的思想境界，也提高了自己的綜合素質和工作能力。在工作過程中，我感受到了其他學校領導良好的文化素質，學習了他們的領導藝術和管理經驗。我更加清醒認識到，教育的先進性，不但要體現在思想覺悟上，還要體現在文化素質和管理能力上，特別是在競爭激烈的現代社會，要想辦一流的名校，沒有過硬的本領是不行的。也就是說，必須有干成事的素質和本領。因此，今后，我將充分利用一切時間要如饑似渴地學習，學習先進的教育理論和教學經驗，掌握教育教學管理的先進理念和基本理論與方法。

總之，本次視導雖然只有短短的兩天，但是通過這次視導工作實踐，使我經歷鍛煉、深受教育。我會將自己學到的東西和我校的實際有機的結合起來，取長補短，在工作中鍛煉自己，不辜負上級領導對我們的殷切希望。

2014年3月29日

第二篇：Wrnovi小學教育數學視導反饋

生命中，不斷地有人離開或進入。于是，看見的，看不見的；記住的，遺忘了。生命中，不斷地有得到和失落。于是，看不見的，看見了；遺忘的，記住了。然而，看不見的，是不是就等于不存在？記住的，是不是永遠不會消失？

A優勢：網站平臺可以深度本土化、運營本土化，這一點口碑網會受到很多制約。

宜賓網絡發展比較成熟，幾家同類網站發展情況不理想，查看口碑網用戶最新點評論時間為2007年6月29日?？梢钥锤偁庮惥W站發展不夠理想。

宜賓地區雖然有幾家類似網站，但是在用戶們的記憶是非常模糊的，***可以打出宜賓生活消費第一門戶品牌口號，迅速強占市場，使宜賓人在心理知道宜賓最大的生活消費門戶網是***，這樣同類網站就失去的競爭力

B劣勢：缺乏網絡產品的運營經驗，對市場了解不夠深入得不到精確的數據，對個人用戶和企業用戶沒有管理統籌經驗，完全沒有市場控制能力 項目外部因素

A機會：同類網站雖然有幾家，但是卻都出現疲軟情況，即使強大的口碑網也做的并不是很好，前面的那些網站培養的用戶和企業用戶的習慣?，F在缺少的就是真正有實力的網站來運營這個市場。同過網站和傳統媒體的整合實現項目、個人用戶、企業用戶三贏的局面。

B 威脅：只要一個網站成功、周圍同行就會全部模仿其模式、持久的價格站搶奪市場，這對我們本來缺少資金的情況是一個致命的打擊，在同時競爭過程中，對手可能研究創新出新的產品和服務體系。最近中國十七大問題，對互聯網整治非常嚴格，如果政策變動對產品和服務開始進行征稅。

小學數學視導反饋

各位領導，大家上午好！

本學期視導工作即將結束，我將在視導中的一些情況向領導們匯報一下。

一、課堂教學方面

從整體來看，教師們在課堂教學中注重了滲透課改理念，基本能做到注重學生的發展。在視導中所聽的課各有特點，如實驗學校、萌水中心，王村中心、中和街小學的課堂內容扎實實在；南郊中心、新建路小學的課注重了純數學情境的設計；北郊中心，城北石門的課注意了學生興趣的培養；市南路小學、北門里小學的課注重從生活中發現數學；鳳鳴小學的課注重了學生的動手操作；絲綢路小學的課注重了讓學生進行科學的探索。這都是令我們高興的但數學課堂還需要有一些大的提高，在教育教學中還要注意加以研究：

１、加強對教材的理解 在課堂中要靈活運用教材，不能讀死書，也不能不讀書。對于教材的使用要做到不迷信、有深度，教材中隱含著的內容，特別是與生活有關的內容及能起到培養學生思維能力的部分要加強探索與研究，如一年級“10的認識”，明確它的基數與序數意義以及在生活中“10”存在的意義；二年級“角的初步認識”，明確生活中的角與數學中的角的區別與聯系；“認識物體”中，滲透本節課與以后學習的聯系，要有拓展，如可以增加觀察幾何立體圖形，并讓學生找到能觀察到一個面、兩個面、三個面的不同位置，要讓學生親身經歷這一過程；三年級“認識時間”，要注重生活中的時間，并能讓學生合理安排自己一段時間的活動；四年級“平行四邊形與梯形”，注意讓學生體會數學的美，數學與生活的聯系，生活中在哪些地方能用到這些形狀；五年級“用方程解決問題”，明確用方程來解決問題的必要性，用方程來解決實際問題，就是把逆向思維變為正向思維，把復雜的思維過程變得簡單，而不是為了學方程而用方程解。以上這些課老師在視導中聽過的，我感覺應在上述問題中加以深化。在課堂教學中應注重對于教材的理解，不只停留在教材所呈現的表面知識傳授，更要注意在傳授知識的同時，對教材有更深一層次的了解

２、關注學生的實際

“從學生的實際出發，關注學生的實際?！闭f起來簡單，做起來是困難的。如在計算教學中，有些教師只注重書本上的例題而乎視了學生的實際水平，表現在，有的教師以為只要是還沒學到的知識學生一定不會，按自己的設想進行教學，然而在學習這部分內容之前，有的學生已經會做了，如何能在短短的幾分種內把學生計算的實際情況掌握起來，理清學生已經達到的實際水平，知道學生哪些已經會，還有哪些地方不懂，是一節課成敗的關鍵，把不懂及不太明白的地方讓學生學會了，讓會做題的學生對于本節課的知識有更深的了解，也就是在學生每個人的基礎上都能有一個提升，都有一些進步，也就達到了教學的目的。如果能及時抓住學生的思維，從學生的實際出發引領課堂，則學生對于知識的掌握及各種能力的提高都有較大的促進。如當學生在計算一組題后，有些教師常這樣問：“對的舉手。好，請放下，再看下一組題。”我想應該反過來問：“誰錯了？能說一下你錯的地方嗎？誰能來幫助他？”把糾錯作為計算教學的重要內容。學生會了的不用教師講，教師不論怎樣講學生還是不會的也不用講，經過學生小組討論也能弄明白的還不用教師講，教師就是要抓住學生有爭論的地方，學生說不清楚的地方進行必要的提示，起到畫龍點睛的作用。

“退一步海闊天空”，教師要勇敢的往后退。長期以來，教師講得過多，以為學生什么都不會，只有聽我講了，學生才能明白，講臺多數時間被教師占據著，學生只是作為聽眾出現。這也就造就了學生不善于動腦、不善于思考，衣來伸手，飯來張口的肥鴨，我想我們教師應努力把講臺讓給學生，觀察學生的表現，聆聽學生對問題的理解，引導學生之間的辯論也爭論。我想，當教師做到了這些，也就能及時把握住學生思維的脈搏，有利于學生思維能

力的提高，也有利于學生對于數學的更深的理解。正如《課標》指出的，學生要“在他人的鼓勵與引導下，能積極地克服數學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己得到的結果正確與否有一定的把握，相信自己在學習中可以不斷的進步。”“體驗數學問題的探索性和挑戰性，感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性?！薄霸讵毩⑺伎嫉幕A上積極參與對數學問題的討論，敢于發表自己的觀點，并尊重與理解他人的見解；能從交流中獲益?！薄靶纬蓪嵤虑笫堑膽B度以及進行質疑和獨立思考的習慣?！薄皩W生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者?！?/p>

３、注重層次性教學

數學是思維的體操，數學的課堂更應體現學生數學思維的培養。從總體上來說，數學課堂一般包括情境的創設，主體學習，拓展應用三大塊。

（1）情境的創設

情境創設包括好多種情境，如原始的生活情境、卡通虛擬情境、純數學的思維情境等多種形式。有的教師認為情境就是生活情境，這樣的認識是不全面的。對于純數學情境的創設在認識上有偏差，在視導中有些老師就從純數學的情境引入，起到了較好的效果。如南郊中心小學的郝秀峰老師在“稍復雜的方程”中，從前面學習的一些簡單的列方程講起，讓學生一下進入方程的世界，而進入下面的學習。還有南郊的張建軍老師在“平行四邊形與梯形”中，從平面圖形的分類開始。還有王村中心的畢惠琴老師、城北石門的馬淑璇老師、新建路小學的胡燕老師、絲綢路小學的尚春迎老師、中和街小學的孫娟老師等，都是從純數學的情境開始，學生的學習興趣很高。情境的創設只要能引發學生對數學學習的好奇心與未知欲，能夠積極參與數學學習活動就達到了目的。我想在以后的集體備課中多注意情境的創設，按照不同的學習內容創設合適的情境。

（2）主體學習

注重課堂教學的序列性，從引進新課到新課的展開，到最后的小結，整體結構要嚴謹，既充分反映出本節課知識之間的內在聯系，也充分體現了數學本身的科學性和嚴密性。從這個層次過渡到那個層次，從這一段過度到那一段，教師使用銜接語言，一環扣一環，環環扣緊，給學生完整的知識。不孤立地講解例題，注意例題之間的內在聯系。

在數學課堂教學中，把面向全體學生作為基本立足點，分層遞進，鼓勵和引導學生積極參與到數學學習中去。一是創設條件，激發興趣，讓學生主動參與探求新知的活動。課堂教學中，運用數學知識具有明顯的系統性和延展性的特點，創設條件，激發興趣，讓學生愉快地參與探求新知的活動，增強學生的信心。二是精心設計，啟迪思維，讓學生積極參與學習過程。課堂教學中，教師應從學生實際出發，突出重點抓住關鍵，精心設計總是來幫助學生投入到學習過程中去。精心設問，有的放矢，引導學生從不同角度去思維，把主動權交給學生，使學生能理解并掌握解決問題的方法。

注重數學學習的層次性，也就是課堂教學層次要鮮明清晰。有些教師的課堂教學只是按課本上的內容一步步走下來，缺乏對教材的分層次處理。在課堂教學中要注重分清層次，理清思路，培養學生的思維能力，每一環節都能讓學生達到不同的層次要求，在課堂中學生一個階梯一個階梯不斷地前進的。如在教學三年級口算乘法時，可設計三個層次，一是表內乘法的口算，二是一個因數末尾有“0”的口算，三是兩個因數末尾都有“０”的口算，這樣層層遞進，學生的思維會一步步提高，更有效的達到教學目的。

（3）拓展應用

拓展部分在教材中體現很少，但適當的拓展對于學生的發展，特別對于思維靈活的學生的發展有著重要的意義，如何拓展，拓展到什么程度是我們值得研究的問題，這需要在備齊中特別是集體備課中加以研究。

二、備課與作業

１、注重備課的實效性，加強探索集體備課的有效性。

備課是上好課的前提，也是上好課的關鍵。教師們寫在備課本上的大都非常認真，但存在一個嚴重的問題，就是實際運用的價值不大。有的教師的備課是為了檢查而寫，上課與備課相差太遠，利用價值有限。我認為備課要在實效性上下功夫，要使老師備的課能在課堂上較好的運用。集體備課與個人備課要形成有機的結合，備課既要有用，能提高課堂效率，還能減輕教師們的負擔。集體備課一是要研究教材所要達到的目的及深度，二是要設計合理的情境，三是給所學的知識內容分清層次，明確每一層次所要達到的目的，四是要明確對于本節內容的拓展與應用。個人備課要在集體備課的基礎上進行，大的框架是集體備課的結晶，細節處理是個人努力的結果，根據集體備課所設計的教案來填補或修改以完善個人備課。

２、作業質量

合理布置作業能起到對所學內容很好的鞏固的作用。如果只是機械大量的布置單一類型的作業，可能會引起學生的反感，特別是學習好的學生，既浪費了他們的時間，也容易造成厭學、潦草的情況。所以作業的布置一是根據本班的實際，二是要注重作業的質量，少而精。關于課堂作業的次數可根據年級特點及所學內容有不同的要求。

三、反思

反思的寫作大多數教師都有了很大的進步，寫得較好的如絲綢路小學、城北教委、北門里小學。反思是對某一問題的看法，對于所發生的事情的記錄與思考。

１、為什么寫？即反思的目的

好的反思能有效地促進課堂效率，提高教師的業務水平，促進教師的專業發展。對于教師個人而言就是積累教育教學經驗，形成論文性文字，利于今后發表文章；對于學校而言可提高課堂的有效性，對于學生而言可針對學生個人實際進行教學，更好地促進學生的個性發展。，可以說，好的反思是百利而無一害，具有極其重要的作用。

２、寫什么？

首先是從課堂中一點小的火花開始，如學生在課堂中的特殊表現，把這種表現的來龍去脈敘述清楚，再加上些自己的看法等。其次更深一步的發展就是專題性的反思，針對某一種專題進行共同的反思，如對創設情境的探索，對如何拓展的研究，對落后生轉化、優秀生的培養等方面做共同的反思等。

四、綜合實踐活動

１、活動的綜合性

綜合實踐活動首先要體現課的綜合性，包括各學科之間的聯系及本學科各知識點的聯系。可以是結合數學中所涉及到與其它學科或生活想聯系的內容加以拓展，以培養學生的實踐能力；也可以把數學教材前后的知識進行一定的整合，以加深學生對于數學的進一步理解，對數學產生興趣。如南郊中心的楊少鵬老師講的二年級的“撲克中的數學”，就把撲克在數學中的應用作了一些合理設計，把撲克與數學很好的結合起來。當然就這一課題還可以用在其它年級，根據學生的實際把數學與撲克加以結合；中和街小學崔道森老師講的“畫大演草中線”就運用到了好多學過的數學知識，把數學與實際做操作了很好的聯系。

２、活動的實踐性

實踐活動課就是讓學生活動起來，充分調動學生的動手、動腦能力，使學生在活動中發展多種能力，特別是探究能力。小學生的好奇心是很強的，要充分利用學生的這一特點，加強對學生探究能力的培養，讓學生在動手、動腦中思維能力得到發展。如實驗學校王傳振老師設計的五年級的“正方形的應用”，充分運用了猜想、合作、探索驗證等多種形式的活動培養學生思維能力；城北石門小學陳華老師所上的二年級“拼圖形”，學生在動手制作圖形的過程中運用了七八種不同的方法，雖然二年級的學生還不知道他們運用的方法叫什么名字，但自己已經能想辦法運用了。

以上我所說的地方有不對的，肯請各位領導批評指正。

謝謝！

第三篇：郚山小學視導反饋報告

郚山小學視導反饋報告

為進一步促進小學教學質量的提升，2014年10月24日，教研室到郚山小學進行了教學工作視導。本次視導通過聽匯報、聽評課、查閱資料、師生問卷、校干座談等形式，對郚山小學在課程實施、教學常規管理、課堂教學改革、校本教研、教師專業發展、學校文化建設等方面的具體做法和措施做了較為全面的了解。在調研中各學科聽課共計21節，調查學生16人，教師座談問卷10余人。在發現學校工作的亮點和經驗的同時，對學校教學管理方面存在的問題與不足，依據學校實際和全縣教育現狀提出了今后工作建議。

總體情況

一、學?；緺顩r

郚山小學任課教師106人，其中一線專任教師84人，在校學生1248人，教學班27個，教師平均年齡49.6歲。

二、工作亮點

1.課程實施到位，課時開全開足

作為山區小學，在師資比較緊張的情況下，學校領導班子想辦法、找路子力爭做到國家課程全面實施，地方課程有保障并按照要求將課時開足上好，在此基礎上學校又進行了“綠色教育”校本課程的開發和實施。

2.學?；A建設完善，各項制度健全，教學常規管理到位 盡管是山區小學，但郚山小學的校舍、配套設施等都比較完善為廣大師生的教和學創造了良好的環境。通過對各項制度的查看和對教師、學生的座談、問卷等發現制度比較健全，有效的將教學管理落實到位。特別是根據年級和區域特點劃分了一年級級部、二年級級部、三四年級級部和五六年級，各級部都有校干掛靠。從教學材料來看，教師備課、作業布批、單元檢測、教研活動記錄等教師教學常規能夠落實。3.教研活動開展有實效，教學研究有深度，課堂教學有效益 學校在教研活動過程中，在研究語文、數學兩科的基礎上，又根據學校英語教師的特點著力研究英語課堂教學并開展英語課題研究。學校初步制定了以突出英語特色的路子，開展了豐富多彩的英語展示活動，創設了英語校園文化氛圍。學校根據上學期確定的“四化”英語課題不斷深入研究，并且帶動其他學科的教學研究，使教學效益不斷提升。

4.教師教學理念更新快，學生學習習能力有提高

學校盡管教師年齡偏大，但是通過對課堂教學和問卷發現很多教師對新課程理念學習和實施的比較快，能夠在課堂中體現，符合各學科教學要求。教師注重培養學生自主合作學習能力，體現學生的主體地位，能夠注意激發和保持學生學習興趣。學生能夠積極性參與學習，主動質疑和回答問題。

5.學生習慣得到培養，良好習慣初步形成

從課堂教學、學生的三本、問卷、課外活動可以看出，課堂上學生能夠認真傾聽、積極獨立思考，練習、作業認真書寫。寫字坐姿也比較規范端正。在課外活動中比較有秩序，學生落落大方，有禮貌，主動問好，比較有自信。

6.學校注重營造學習氛圍和校園文化建設

學校在校園里墻壁上、走廊里、餐廳里、道路邊等地方創建了弟子規等校園文化，同時也突出了英語特色，建立了校園英語展示欄等。學校開展了多種展示活動，如：寫字比賽、手抄報比賽、英語寫作比賽、英語校園展示等活動，為學生營造了良好的學習氛圍，使得校園文化建設水平得以提升。

二、存在問題域不足

1.學科發展不均衡，教師教學水平有差異

語數英學科教學效益高，但其他學科上課效益較低。仍然存在部分學科課時不足或教師上課準備不足，教學資源少，開課不正常、教學器材配備不足，功能用室使用少等。各學科教師在教學理念上存在差異，教學理念轉變不徹底，部分教師存在“穿新鞋走老路”的思想和做法，有的教師新技術運用不熟練。部分教師對教材分析不到位，教學目標把握不準，教學重難點不突出，課堂上不能充分體現學生主體地位，教師講的多，學生練得少。

2.學生常規訓練不足，學生習慣有待于進一步提高

學生的三本養成教育程度不高，部分學生仍然存在書寫不認真、用筆不規范、三本保護不好的現象。學生普通話水平低或者沒有說普通話意識，衣著、行為仍然要進一步加強教育。

3.學校特色發展定位信心不足，英語特色體現不明顯，學?；顒硬牧喜幌到y

學校自去年就著重發展英語特色，努力加強英語教學研究。但本次視導發現英語特色建設做的不細致，不突出，學生日常展示要求不高，記錄材料不充足，教師集體研究不夠，進一步深入點子少，缺少階段性成果。

學校開展的活動很多，但有的活動缺少系統性，部分過程性材料簡單，部分材料不全，總結評價不及時等。

三、工作建議

1.狠抓常規和教師管理，提高教師積極性，力爭管理水平再上新臺階

根據學校特點學校實行分類管理、分類評價，對教師進行過程量化評價，全體校干要勇于擔當，積極發現問題，敢于指出問題，努力解決問題，力爭做到教學管理無盲區，教學工作無死角，教師評價無漏洞，真正落實“天天抓常規，重點抓課堂，突出抓校本，科學抓評價”的工作要求。

2.加強校本培訓，提高教師教學能力，促進學科教師均衡發展 學校要充分利用好身邊的資源、樹模范、立標兵、教師結對子等，讓教學水平高的教師帶動，培訓教師提高責任心，轉變教學理念。培訓教師加強學習，學習新課程、課標、教學建議。同時要加強學科教研，進行集體備課，針對教材，研究教法和學法，把握教學重點難點。提高教師現代教育技術、教學器材和教學資源的利用。一是校干先正確理解新理念，并帶領全體教師進行學習、討論；二是結合不同學科、不同教師等特點舉行各種論壇互相交流，在反思、總結、提升的基礎上，確立適合各自學科、各自授課特點的教學模式；三是校干帶頭，上研究課、示范課，做課改的明白人、帶頭人；四是組織理論、教學設計、課堂教學大賽等活動，促進所有教師均衡發展。

3.加強教學常規落實，促進學生習慣培養更好，促使教學效益更高

一是對于一些薄弱學科，要加強檢查力度，做到備好課、及時上課，上好課。提高校干帶領優秀骨干推門聽課的頻率，及時發現問題，認真分析，及時反饋與糾正。特別是提高學生在課堂中的主體地位，“把課堂還給學生”。二是以三本養成教育為抓手，落實學生學習常規，培養學生課前準備、課中自主、合作學習、質疑、課后復習的習慣，進一步提高學生書寫、讀書、說普通話的習慣，從而更好的提高教學效益。

4.突出學校英語特色，發展英語校園英語文化

學校要在做好傳統文化教育的同時，堅定信心著力創建山區學校獨樹一幟的英語教學特色。一是要充分利用英語學科優勢，采取“派出去學習、請進來指導”的辦法，進一步提高教師業務水平，提高教師課題研究能力。二是大力創建校園英語特色文化氛圍，角角落落用英語說話，時時處處說英語。三是繼續以課題為引領，開展英語活動，促研究深入，出課題成果。

四、啟示 1.“火車跑的快，全靠車頭帶”

郚山小學近年來發展比較快，從基礎建設到學校內部軟件建設都有了一定的提高。學校如何發展、制定什么目標、達到什么程度，這都需要學校領導班子來決策，學校的定位反映領導班子的思想意識，只有目標高遠，以育人為目的，領導班子解放思想、開拓思路才能將學校發展的更好。

2.“火車要更快，車廂也得帶”

學校是一個整體，所有的工作不僅是領導班子的決策，還需要廣大教師的齊心協力。有了明確的目標，“車頭”（領導班子）掌握好方向，所有的“車廂”（廣大教師）都鼓足干勁，“勁往一處使”才能使得“火車”（學校）發展好更快。當然，這也是需要適合的“潤滑劑”（合理公平的評價）的。

各學科情況

語文

一、優點

1.語文各項教學材料和去年比有明顯進步

“三本”的整體管理水平有明顯提升，尤其是上交作業本能及時把全校所有班級、所有學科作業整齊、有序、及時地擺放在統一位置，最值得表揚的是4—6年級學生整體書寫態度端正、規范，個別班級整體書寫比較漂亮。

2.學校優秀教師成群結隊

李志信、劉相娟老師作文眉批針對性強，總批無機械重復現象，批語書寫認真，為學生做出了表率；他們任教的學生整體書寫規范認真；李志信老師班全體學生檢測卷書寫漂亮，錯題訂正措施到位。

一年級二班語文教師于雪娟抓住學生喜歡形形色色貼畫的心理，自費購買貼花作為學生回答問題針對性強、聽講專心、會補充別人發言、愛思考、觀點獨到、某個字書寫漂亮等學生學習活動的獎品，有效調動了一年級孩子的學習積極性，提高了教學效益，增強了學生的學習興趣。

五十三歲魯洪祥老師不僅作文批語書寫認真，年事已高的魯老師還重視了學生作文自評、互評等能力和興趣的培養，在魯老師的精心培養下，他班學生每篇作文都寫四五張作文紙，學生“下筆如有神”，教師教學有愛心！

3.教師責任心強，每位上課教師都使用了多媒體課件，都很用心地備了課。

4.學生聽講專心，回答的問題基本符合教師需要。

二、存在問題

1.教師教學目標不夠明確。

“教什么”（語文規律性知識）、怎么教（從例子到規律性知識，從規律性知識實踐指導）、“教得怎樣”（在新情境中運用規律性知識進行評價、或者反饋矯正）教師不夠明確，整節科部分教師教學思路不明確。

2.各學段都沒有“指導書寫”的教學環節。3.集體研課氛圍不夠濃厚。

三、建議

1.構建“問題引領下”的“月教學研究計劃”

建議學校每月或幾個月研究一個問題，如，語文科寫事的文章教學目標是什么（我要帶領學生去哪里？），采取哪些固定措施達成目標（我如何帶領學生去那里？），如何對目標達成度進行評價或反饋矯正（我怎么確信學生已經達到那里？）。要在業務干部的帶領、指導下真正圍繞以上問題串，利用集體教研活動時間引領教師進行反復研究，讓教師真切感受到研究的效益，從內心喜歡上研究，感覺到教學離不開研究。要引領教師養成“每節課、每日、每月、每學期?不停地問自己“我帶領學生到哪里去了？還有沒有更好的辦法去那里？還有沒有更好的辦法確信學生已經達到那里？”的習慣和意識。

2.課堂上要安排固定的書寫指導時間

低中高三個年級段每節課都要設書寫指導教學環節，時間大致為5、4、3分鐘，都要按“研寫評一體化”的教學流程把要教學的字的規律、技能一次或幾次教會學生，通過反復練習、運用，使學生能夠達到自動化水平。

3.學校要強化“課題管理意識”。

學校從領導到學生都要樹立“綠色課題”意識，要把課題作為一個筐，所有東西都要往里裝，以此深化課題研究，減少學校工作頭緒，強化學校學校特色發展。如，學期初，學校搞的活動、學校的評價制度、各學科相關的單元、課時教學、學校常規管理等工作，校干都要做好規劃、提出要求，讓相關人員明確做什么、怎么做，最終實現“用課題統領學校工作”的目標。

數學

一、優點

1.注重口算能力訓練

教師注重對學生口算能力的訓練，各年級采取多種活潑有效的訓練形式，（如：建立口算本、聽算、視算、開火車、對口令等），效果良好，學生興趣濃厚，口算的速度和準確率都比較高。

2.多媒體使用經常

大多數教師能自覺使用多媒體技術，設計的課件美觀合理，起到了較好的輔助效果。

3.教師的課堂授課整體水平較高

大多數教師能自覺研究教材，教學設計合理有效，采用的教學手段，能有利于調動學生學習的積極性，教師教學基本功扎實，能較好地實現基本的教學目標，學生學習效果也較為理想。

4.學校教研工作較為有效 學校整體教研工作注重實際，加強集體備課，注重研究，體現學校特色，教研措施多樣、有效。教研活動開展正常，有效果。

5.教師業務材料規范、齊全

備課、作業、單元測評、質量分析、業務學習、差生輔導材料齊全，展示了良好的業務素質。

6.學生書寫質量較高

1-6年級學生作業書寫整潔、美觀，成績得益于學校每天安排一定的時間訓練學生的書寫，效果較好。

二、存在問題

1.課堂常規管理需要加強

有些教師的課堂教學忽視對學生的管理，學生課堂紀律較亂，學生學習的投入性不夠，交頭接耳的現象時有發生，這樣勢必會降低教學效益。

2.教學理念需進一步提升

盡管有些教師教學水平較高，但一問一答的現象還很普遍，基本注重了基本數學知識的掌握，數學的解題策略、數學的方法、數學的思想，在教師的課堂教學中幾乎還看不到影子。

3.沒有做到面向全體學生

課堂上大多教師只關注學生已掌握了什么，而忽略了學生還沒掌握什么，對錯題處理不及時、不到位，反饋也不徹底，沒有做到面向全體學生。

三、教學建議 1.重視組織課堂

學生在課堂上的坐姿、寫字、如何傾聽、如何思考、如何回答問題、如何討論、如何做題、如何檢查等基本的課堂常規，教師應有明確的要求，應維護好課堂的基本秩序。

2.在鉆研教材上要多下功夫 研究好教材是教好學的前提和保證，學校應把組織教師精心研讀教材和教學參考書放在首要位置，首先要確立正確的教學目標，然后才能采取有利于實現教學目標的教學手段和措施。如果教學目標定位錯了，熱情再高的課堂都是無效的。

3.要真正體現學生的主體地位

學生是學習的主人，學生的學習過程是任何人都無法代替的。只有參與才是真正的參與，教師的課堂教學應以學生為主體，只要學生能做的，教師絕不包辦代替。尤其是數學練習題的處理，應讓學生自己親自去做，然后教師再根據學生的練習情況給予正確的指導和講解。

英語

一、優點

1.教師素質好，教學水平高

全校5位英語教師大部分都是英語專科以上學歷，教學理念先進，能夠設計各種活動激發學生學習英語的興趣，引導學生積極參與、主動展示、獨立思考。能夠面向全體，關注差生。

2.教學設計符合教學要求，教學效果好

上課教師能夠設計水平較高的備課，教材把握準，教學目標、教學重點符合要求，能夠按照課標根據學生特點設計教學活動，教師引領恰當，活動設計豐富多彩，能夠為教學目標服務，教學效益高。

3.學生英語學習積極性高

大部分學生在課堂中一直在教師的引領下自覺主動的參與學習，幾乎沒有游離課堂，學習熱情高、興趣濃，能夠按照老師要求進行自主、合作學習和展示，并進行評價。

4.教學研究有深度

學校比較注重英語學科的教研工作，加強集體備課，注重研究，突出學校特色，學校開展了英語“四化”課題研究，并引領英語學科教學效益不斷提升。

二、存在問題

1.教師教學基本功有待于提高

有的教師課堂上英語自身口語授課有難度，有的教師怕學生聽不懂，從而不能堅持用英語組織教學，這勢必降低了課堂上英語氛圍的營造，減少了學生英語語言的輸入。有的教師板書不規范，沒有精心設計，不能很好的起到示范影響學生的作用。

2.學生書寫習慣和學生英語思維習慣有待于進一步培養 三年級不需要書寫，不上書面作業，四、五、六年級需要在練習本和作業本上書寫，但是有大部分學生用筆不合要求，書寫不規范。課堂上不僅要學生積極參與，大膽表達，也要設置真問題發展學生思維，培養學生英語思維的習慣。

3.課題研究沒有出成果

學校的英語“四化”課題研究已經進行一年多了，研究也不斷深入，但是教師反思深度不夠，缺少理論的支撐，導致階段性標志成果沒有形成。

4.學校英語特色不突出，展示活動開展不多。

三、建議

1.加強教師基本功學習

教師在英語口語方面的欠缺，需要教師加強自身的學習，建議每天都借助外語錄音、電影、電視節目等媒體練習10分鐘口語。在課堂板書方面要勤于練習，并深入思考如何設計才重點突出，直觀形象，有利于學生記憶。

2.提高學生書寫要求，加強學生書寫指導

只有教師有意識的高標準、嚴要求學生認真、規范書寫，學生才能有意識去做，教師要認真學習教學要求中用筆要求，指導學生正確用筆。規范書寫?？梢蚤_展練習本、作業本、配套練習冊書寫評比，計入學生成績等辦法促進學生認真書寫。

3.繼續深入課題研究，努力做出標志性成果

英語教師眼里、心里要有問題意識，在課題研究過程中要注意出現的問題，及時反思、找出解決辦法和理論依據，及時收集整理研究數據與結果并記錄。在研究過程中要注意想辦法，想點子促進課題研究的不斷深入。

4.開展各種英語展示活動，營造英語氛圍，突出英語特色 英語教師要團結一致，不等不靠，全體參與，一是根據年級特點開展有利于學生英語學習的各種展示活動，如：各種社團特色展示、班級英語背誦比賽、英語歌星評選、英語講故事比賽、英語短劇表演、英語演講比賽、英語閱讀寫作展示等，這也是是課題研究的一手材料。二是根據課題研究需要創設英語環境，做到學校角角落落有英語，學生時時處處說英語。

音樂

一、基本情況

學?，F有蒹職音樂教師2人，能與學生通過藝術的形式交流、溝通。在保證正常教學情況下，學校每年都組織六一兒童節文藝匯演，學校還建立合唱隊、舞蹈隊等興趣小組，在一定程度上豐富了學生課余文化生活。

二、主要優點

1.學校硬件設施配備齊全，質量較高。2.課堂氣氛活躍，師生互動效果比較好。3.活動設計合理有效。

三、存在問題 1.課件過于簡單。

2.課題不夠明確，重難點不夠突出。

四、建議

1.合理運用多媒體教學手段輔助教學，從視聽2個方面給學生更直觀、更形象的學習效果。

2.教師應加強音樂技能學習，鉆研業務，研究課標，挖掘教材，突出重難點，體現情感態度價值觀技能目標。

體育

一、優點

吾山小學現沒有體育專職教師，體育課全部由非體育專業教師擔任，下午第一節課有5個班在同時上體育課，這些老師也沒有體育教材，也沒有教學計劃，更沒有上課的教案。上課的5個班中，有4個教師比較認真，組織學生進行單足跳接力比賽、廣播操練習、跳繩練習等，學生積極參與。

二、不足

1.這些班級都沒有做準備活動，增加了意外受傷等不安全因素，需引起重視

2.教師沒有教學計劃，也沒有備課

三、建議

1.加強專職體育教師的配備

2.加強教學常規管理，認真制定教學計劃，認真備課，決不能沒備課就上課。

3.須對上體育課的非專業教師進行崗前培訓。4.配齊體育教材。

5.抓好抓實學校體育工作，全面提高學生素質。

美術

一、優點

新教師上課準備充分、態度認真，能夠較好的完成的教學任務。

二、不足 1.教師教學教學理論不足，教學方法不符合要求。2.小組合作學習程度不高，效率不高。

三、建議

1.加大教學理論和教學方法的學習，特別是小組合作的必要性、有效性方面的研究，2.跳出制約課堂效益的某些固定環節約束，靈活處理課堂，提高教與學的時效性。

綜合實踐

一、亮點

1.該校對綜合實踐課程相對比較重視，為學生征訂了訪科教材，并且能夠依據教材上課；

2.所聽的兩節課能夠基本達成教學目標，并且能夠指導學生進行觀察，鍛煉學生的觀察能力；

3.《觀察蝸牛》一課能夠充分發揮學生小組合作學習的作用，鍛煉學生分工合作的能力，該節課教學環節也比較完整，有課前導入、有課堂小結、有課后延伸等環節。

4.《趣味折紙》一課能夠讓學生充分動手操作，鍛煉了學生的動手操作能力。

二、問題

1.對于教材的運用還需進一步提高；

2.教師不僅要注重知識的傳授，更要注重學生能力的培養； 3.教學過程中的細節還需精心打造。

三、建議

1.今后教師應充分挖掘教材內容，如三年級教材中的《趣味折紙》一課，應充分挖掘教材中對學生提出問題、發現問題、拓展創新等能力培養的內容，以及折紙基本方法學習的內容等；

2.精心打造課堂教學環節，教學環節的設計過程中要注意培養學生的口頭表達能力、邏輯思維能力、問題探究能力、小組分工合作能力等。

心理健康教育

一、基本情況

在郚山小學的主要活動是聽課、查看心理輔導室、與心理教師座談。學校對心理健康教育課程較為重視，注重教師的培訓學習。

二、優點

1.心理教師自身素質高，備課用心，教學環節思路清晰，銜接自然，課堂游戲與活動選取科學、組織有序，教學目標符合所教學生年齡特點和實際需要，課堂教學效果很好。

2.心理輔導室位置合理，布置規范。

三、存在問題

1.學生極少到心理輔導室進行活動或咨詢，心理設備基本沒有發揮作用；心理教師所受培訓有限，在心理輔導方面缺乏足夠的知識與技巧。

2.心理教師不能專職；心理教師沒有教材。

四、建議

1.在學生中加大心理健康理念的宣傳教育，組織有效活動，鼓勵學生積極關注自身心理健康，掌握維護心理健康的基本方法，學會遇到問題積極求助。

2.學校要定期組織心理教師的備課研討活動。

3.建議學校給師生訂購由山東省教研室統一組織編寫的小學心理健康教育教材，具體訂購方法可以聯系心理健康教育教研員。

4.心理輔導室要建立咨詢記錄等相關檔案，完善值班制度。

第四篇：小學教育教學常規管理視導

2013年小學教育教學常規管理視導

工 作 情 況 通 報

（第1期）

為強化教學常規管理，深化課堂教學改革，進一步促進學校教育教學常規管理工作規范化，2013年3月5日—11日，縣教研室先后對實驗小學、禮山學校、濱河學校、城北小學進行了教學視導。主要查閱了課程計劃的落實程度，抽查了教師的備課教案、聽課筆記、學生的課內外作業，以及學校教研活動的開展情況，重點放在了隨堂聽課方面。下面將檢查的具體情況通報如下。

一、視導學校的主要成績和問題

1、課程計劃的落實情況。各學校辦學指導思想明確，基本做到按部頒課程計劃，開齊課程，開足課時，能利用現有的教育資源，開展一些力所能及的素質教育活動。積極實施新課程改革，重視小學科教學，確保小學科有專職教師上課。如禮山學校、城北小學在落實課程計劃方面做得比較好，基本上開齊了課程，開足了課時，真正做到課表、課堂與教師三統一。但是，其他學校在課時隨意增減方面較突出。主要反映在大科增加了課時，小科減少了課時，考試科目增加了課時，非考試科目減少了課時。

2、教案編制方面。我們抽查了二、四兩個年級的全部教案。各學校都非常重視教案的編制工作，由學校統一發放教案本，由教導處簽字蓋章。抽查中不僅科科有教案，而且大多數教師能做到超前備課，根據教學實際和學校的現實條件合理設計。絕大部分教師的教案書寫認真，教學環節齊全，教學過程比較詳實，教案中還有自己獨到的見解，大大提高了教案的實用價值。如：實驗小學：萬小蘭、魏媛媛、李萍、談升華、黃玲、陳桂萍等；禮山學校：徐小玲、劉麗娟、沈幸紅、杜瓊、沈小紅、李瓊、郭貴周、陳峰、劉梅、李永宏、胡清霞等；濱河學校：劉麗霞、沈德潤、周麗萍、陳慧、寧云華、劉霞等；城北小學：何永芳、熊萍萍、李春紅、杜欣、陳勝華、胡梅等。禮山學校還制訂了教案檢查制度，定期開展教案檢查，并將檢查結果向教師通報。但是，各校都存在著小科教案不夠規范，備課過于簡單，部分教師的教案缺乏學法指導、板書設計、教學反思等內容，流于一般形式。

3、作業批改方面。我們具體抽查了五年級各科作業，發現各校對作業的批改都比較重視，制定了作業批改的檢查制度，多數教師能根據教學目標和要求精心布置作業，作業類型不只停留在課堂規定的作業上，還有閱讀、動手體驗、信息收集、查閱資料、學具制作等，絕大多數教師對學生的作業能做到全批全改，部分教師還能做到精批細改，給予學生激勵性和啟示性語言評價，實行量化標準。但是，部分學科作業的質量不高，針對性不強，評價形式單一，以“×”代改，錯誤之處未改的現象仍然存在。

4、教研活動方面。各校對教科研工作都比較重視，有一名副校長專門負責，學校能積極參加縣級以上教研部門組織的“四優”評選活動，成績比較突出，學校經常開展校本教研活動，并做到有計劃、有內容、有記載、有過程、有效果。實驗小學、濱河學校還十分重視課題實驗的研究工作。一是學校立項的課題多，層次高；二是參與課題研究的人員多，學科面廣；三是研究過程扎實，材料規范，記載祥實；四是課題研究的進展有序，成果突出。但是，有些學校課題實驗比較薄弱，一是學校領導對送出去、請進來重視不夠；二是沒有市級以上立項課題，研究的層面不高；三是校本教研活動形式單一，學科的面不大。

5、課堂教學方面。我們視導組一共聽課40余節，涉及到6個學科，從聽課的情況看，大多數教師對教學工作能認真負責，教學基本功比較扎實，能依據教材要求和教學內容組織教學，教學思路清晰，層次清楚。各學科的特點都比較突出，語文重在閱讀，數學重在訓練，品德重在活動，科學重在探究，音樂重在興趣。多數教師的教學滲透了新的教學理念，注重了知識的形成過程，轉變了教學的方式方法。課堂教學中，學生的主動性增強，參與度有明顯提高，過去那種教學方式單一，學生被動學習，教師包打包唱的現象逐步減少。以學生為主體的課堂教學模式正在逐步形成，學生自主探究，合作交流的學習方式得到充分體現，課堂教學效率不斷提高。如：實驗小學、濱河學校、城北小學多數教師課堂教學精神飽滿，教態親切、自然，課前準備充分，板書設計精當，教學內容充實，教學過程完整，教學重難點突出。教師課堂教學的整體水平較高。但是，在課堂教學中，仍然有部分教師教學觀念較陳舊，教學方法保守，沒有把握住本節課的教學目標，不能突出重點，突破難點，組織教學缺乏，板書設計，課后小結等環節仍然較薄弱。

二、對視導學校今后的工作要求與建議

（一）進一步加強組織領導，建立健全切實可行的規章管理制度。各學校要進一步加強組織領導，完善教學常規管理工作實施細則。落實部頒課程計劃，開齊課程，開足課時，不要隨意增減考試科目和非考試科目的課時，廣泛開展聽課與評課活動，把教案的設計與編寫、作業的布置與批改、課堂教學與課題研究有機地結合起來。學校主要領導要帶頭推門聽課、課后評課、上示范課，主持召開全校的教學研討會，教學質量分析會，教學常規檢查總結會。分管教學的校長、主任要成為學科業務的骨干，課堂教學的帶頭人。并要求教師每學期聽課、評課不少于15節，講公開課、示范課不少于5節，參加學校的教研活動不少于5次。

（二）進一步加強新課標，新教材的學習，提高教師駕馭教材和組織教學的能力。

各學校要加強新課標、新教材的培訓力度，更新教學理念，改進教學方法，不斷提高教師駕馭教材和組織教學的能力。教師備課、講課要求做到五有：腦中有“標”（課標、目標），胸中有“本”（課本），目中有“人”（學生），心中有數（差異），手中有“法”（方法）。備課要做到六備：備教材、備目標、備教法和學法、備學生、備過程、備反思。正確處理課堂教學中的幾個關系：活與實的關系：活是條件，實是根本；主導與主體的關系：主導為主體服務，把學習的權利還給學生；舉“一”與反“三”的關系：“一”是基礎，“三”是升華，沒有“一”便談不上“三”；保底與提升的關系：使每一名學生都能成功，不讓一名學生掉隊；理解與應用的關系：學知識是為了走向社會，做一個有貢獻、有價值的人，學是手段，用是目的；把握與生成的關系：對知識的理解、體驗、感悟要拓展到有新的生成，生成便是創新，生成便是應用，生成便是舉一反三。

三、進一步加大教科研的力度，提高教師的研究能力

各學校一定要高度重視教科研工作，單位的一把手要親自抓，經常組織開展課標解讀、教材培訓、集體備課、同課異構、案例設計、論文撰寫、專題研討等活動。將教研活動日堅持下去，做到人人重視，人人參與，人人有收獲，人人有提高。從而達到要我參與變為我要參與的目的。在經常開展校本教研的同時，還要向更深的層次發展，特別是縣直小學，必須要有市級以上立項課題，學校領導要切實加強對立項課題研究的指導和督促。一是學校領導的認識要到位，教科研工作是立校之本，興校之源。二是加大這方面的投入，確保教科研活動的順利開展。三是規范研究程序，強化實驗過程。四是加強教科研理論的學習，不斷提高廣大教師的教科研水平。

第五篇：小學教學視導報告

XX小學教學視導報告

XX小學現有8個教學班，xx名學生，在職教師23人，其中本科3人，大專10人，中師10人，學歷達標率100%。學校以“辦群眾滿意的學校，培養合格的人才”為宗旨；堅持以“全面提升教學質量為核心”。按照上級相關要求，全心協力在教育教學工作中取得了一定的成績，現將基本情況總結如下：

一、教學管理

全面落實國家課程標準，地方課程。根據本校實際大力開展校本教材的研究，形成了比較合理的“三級課程標準”體系。在教育教學中，開全開全課程、開足課時。為了保障教育教學的順利開展，充分利用xxxx年的制度建設年活動，建立健全各種規章制度，建立了《XX小學規章制度匯編》。新學期開始，以“學校內涵提升年”為契機，大力開展各項工作： 1.制定各項工作計劃。2.以目標教學喂出發點，重新修訂《學校教學常規管理辦法》。3.注重各種工作的過程管理，狠抓落實。4.教學評價努力實現多元化，促進學生的全面發展。

二、校本教研與課堂教學改革

將校本教研和課堂教學改革有機地結合在一起。通過“聽課周”活動，全體教師參加聽課評課活動。聽課中對不同的教師提出不同的要求，例如5名新分配教師重點考查對教材、教參、新課程標準的掌握；研究和各種教學方式方法的運用和課堂的駕馭能力；3名去年分配的教師重點考察現代化教學設備的應用和目標教學模式的創建。針對課堂教學中存在的實際問題開展“小課題研究”和“校本”教研。主要形式有：集體討論、經驗介紹、專題學習、聽報告等。學校制定了“學科教學目標設定”、“學科學情分析與措施”，讓教師人人參與以促進“三標”教學的開展。

三、師資隊伍建設

學校針對人員更替，新教師分配等實際情況制訂了《XX小學新教師三年培養規劃》并付諸實施。開學前學校開展了樹立“正確的教師觀”的師訓教育活動，取得了不錯的效果，充分調動了廣大教師的工作積極性。通過教師全方位目標考核，努力完善教師工作激勵機制；通過業務學習努力提升教師的業務素質。

四、電化教學和實驗教學

充分利用現有的各種教育資源和設備開展電化和實驗教學。但是由于缺乏專業教師，各種教學設備的利用率還比較低，教學的開展距離規范化、高效化還有很大的距離。

通過這次教學視導活動查找不足，接受上級領導的指導，學習先進學校的做法和經驗，努力提升自身的辦學水平。

xx年xx月