第一篇：3-2014年定安縣教育教學視導小學課堂教學總反饋報告(王琴玉

2014年定安縣教育教學視導小學課堂教學總反饋報告

海南省教育研究培訓院 王琴玉

一、基本情況

2014年10月15日至17日，12名各學科專家分別到定安縣城一小和龍門、雷鳴、新竹三所鎮中心小學進行了學科教學視導。分別聽取了語文課13節，數學課12節，英語課13節，品德7節、科學7節、體育6節、美術5節、音樂4節，勞動技術2節，信息技術2節，共計71節，四所學校平均聽課18節，比較全面地了解了學校的教學工作，尤其是課堂教學的現狀。

我們對71節課分別從“教學目標、教學設計、教師狀態、學生狀態、教學技能、總體印象”六個方面分五個等級進行了評價，結果如下：

1.71節課中綜合評價為優秀的4節，占5.63%；良好22節，占30.99%；一般33節，占46.48%，較差11節，占15.49%；差1節，占1.41%。較差11節課中，有語文1節，數學2節，英語5節，科學2節，體育1節，差的1節為體育。

2.根據統計數據按照順序排列各評價項目，從高到低的順序為“教學目標——教學設計——學生狀態——教師狀態——教學技能”，“總體印象”的數據與“教學技能”的數據最接近。

從以上信息中我們有如下的理解：教學目標和教學設計表現較好，說明大家對本次調研比較慎重，準備比較充分，各學科相關的備課資料也能滿足大家的需要。而教師狀態表現較差，說明教師的工作狀態和積極性有待于提高，教學技能表現最差，說明各學科教師的專業技能已經無法滿足現階段學生學習的需要，急需提高。

二、主要亮點 1.老師有愛心，不強勢，能欣賞鼓勵學生，教態親切自然，課堂中的師生關系比較融洽，學生對老師充滿信任和期待,除個別學校外，師生課堂的精神面貌表現不錯。

2.大部分課堂教學準備比較充分，教師能借助教學參考書備好課，教學目標比較明確，教學思路清晰，基本能完成教學設計。部分小學科資源雖然匱乏，老師們仍然想法設法制作課件教具等，努力完成教學任務。

3.部分學校教師善用多媒體資源，教研組集體備課,自覺實現資源共享。如龍門中心學校僅有的五部多媒體平臺，班級輪流使用，課堂教學效果逐步提升，學生學習興趣濃厚，教學效率日漸提升。

三、存在問題

1.課堂教學理念仍然十分傳統，填鴨式、問答式、齊讀齊說式、死記硬背式、放羊式等隨處可見，小組合作，自主探究，基本未見蹤影。教室里，隨處可見的是旁觀者，他們對于各學科學習的興趣，正在逐漸消失。

2.教學策略單一，大多數課堂上無教具學具，無輔助材料，僅靠教師一張嘴，一支粉筆，解決所有的問題。比如，數學不重視輔助教學和直觀教學。小學低段教具的使用不夠，許多學校缺乏必要的教具和學生，完全靠照本宣科來學習，缺乏直觀的媒介，導致低年級學生難以理解抽象的數學知識?？茖W教學更是不容樂觀，無實驗器材，無實驗演示?？茖W、品德與社會、甚至是信息技術的學習的采用的也是語文學習的方法，讀讀而已。

3.部分教師對學科教學目標不明確，教學難點重點不清楚，導致學科教學底線要求落空，如語文學科的低年級閱讀教學重點是識字寫字，老師卻忙著提問分析文本，高年級閱讀教學重點是思維訓練，語言的積累和運用，老師卻忙著教識字寫字。英語學科只注重語言知識目標，不注重語言交際能力目標，目標確定不全面，沒有層次性。

4.體育、音樂、美術、品德、信息技術等小學科，因為專職教師缺乏，教學資源匱乏，也因為學校監管不力、教師重視程度不夠，仍然無法正常開展教學，不是敷衍了事，就是挪作它用。

5.教師專業素養缺乏，無法很好地為學生做示范。專業老師不專業，非專業老師更不專業。語文老師無法在朗讀、書寫和寫作方面為學生做示范，數學老師講不明白數理知識，英語老師難用英語流暢表達，體育老師無視教學中的安全隱患。小學科教師的課堂調控能力需要提升。

5.教室里學困生數量多，有的高年級學困生多達30%，他們完全失去了學習的興趣，逐漸喪失了繼續學習的可能性，坐在教室里，艱難度日，還嚴重影響著班級教學的秩序。

6.語文、數學、英語三大主要學科的課堂練習大多作為課外練習來完成，課堂教學大部分處于讀一讀，說一說的狀態，基本沒有當堂書寫訓練和反饋；作業布置缺乏統一要求，作業布置隨意無序，批閱隨意不及時，導致了大部分學生書寫潦草，作業正確率低，嚴重影響的學生基礎知識的落實。

7.教學資源匱乏，數學教具、科學實驗器材、電腦、體育器材等都無法滿足現有教學的需要。四所學校都沒有圖書館，班級基本沒有圖書角，學生書包里沒有除了課本和練習冊作業之外，未見一本課外書。

四、視導建議

1.加強學科教學培訓，加強校本教研管理，讓先進的教學理念走進教室，成為教師的教學行為。分學段或年級加強教師教學能力培訓，指導教師讀懂新課標，讀懂教材，指導教師正確有效地開展教學工作，守住各學科教學的底線，保證各學科基礎知識的落實。

2.教研部門和學校要制定切實可行教學常規管理制度，引導教師規范開展教學活動，加強教學常規管理的檢查與督察，尤其是備課、作業的布置、批改，保證基本的教學常規要求達標。3.語文、數學、英語主要學科的教學設計要借助省編教輔《同步練習》，在教學過程中適當加進書面練習，邊讀邊練，邊練邊反饋交流，改變學生在課堂上只聽不做，只說不練的狀況，切實提高主要學科課堂教學的實效性。4.加強教師的課堂調控能力的培訓與指導，保證學生全員參與，全程實踐，不旁觀，不游離。加強學困生的輔導，避免在小學產生大量的學困生，影響學生后期的發展。

5.為教師營造專業發展的氛圍，組織和引導教師開展學科專業閱讀，建議學校為教師或教師自費訂閱一本相關學科的雜志，在閱讀中提升學科專業能力，將閱讀力轉化為生產力，激發教師教育的情懷，激勵參與本學科教學研究與實踐的熱情。

6.重視學校圖書館和班級圖書角的建設，廣泛開展讀書活動，營造書香校園和書香班級。沒有大量的課外閱讀，就不可能學生真正學習能力的建構，也就無法提升所有學科的教學質量。

第二篇：Wrnovi小學教育數學視導反饋

生命中，不斷地有人離開或進入。于是，看見的，看不見的；記住的，遺忘了。生命中，不斷地有得到和失落。于是，看不見的，看見了；遺忘的，記住了。然而，看不見的，是不是就等于不存在？記住的，是不是永遠不會消失？

A優勢：網站平臺可以深度本土化、運營本土化，這一點口碑網會受到很多制約。

宜賓網絡發展比較成熟，幾家同類網站發展情況不理想，查看口碑網用戶最新點評論時間為2007年6月29日?？梢钥锤偁庮惥W站發展不夠理想。

宜賓地區雖然有幾家類似網站，但是在用戶們的記憶是非常模糊的，***可以打出宜賓生活消費第一門戶品牌口號，迅速強占市場，使宜賓人在心理知道宜賓最大的生活消費門戶網是***，這樣同類網站就失去的競爭力

B劣勢：缺乏網絡產品的運營經驗，對市場了解不夠深入得不到精確的數據，對個人用戶和企業用戶沒有管理統籌經驗，完全沒有市場控制能力 項目外部因素

A機會：同類網站雖然有幾家，但是卻都出現疲軟情況，即使強大的口碑網也做的并不是很好，前面的那些網站培養的用戶和企業用戶的習慣?，F在缺少的就是真正有實力的網站來運營這個市場。同過網站和傳統媒體的整合實現項目、個人用戶、企業用戶三贏的局面。

B 威脅：只要一個網站成功、周圍同行就會全部模仿其模式、持久的價格站搶奪市場，這對我們本來缺少資金的情況是一個致命的打擊，在同時競爭過程中，對手可能研究創新出新的產品和服務體系。最近中國十七大問題，對互聯網整治非常嚴格，如果政策變動對產品和服務開始進行征稅。

小學數學視導反饋

各位領導，大家上午好！

本學期視導工作即將結束，我將在視導中的一些情況向領導們匯報一下。

一、課堂教學方面

從整體來看，教師們在課堂教學中注重了滲透課改理念，基本能做到注重學生的發展。在視導中所聽的課各有特點，如實驗學校、萌水中心，王村中心、中和街小學的課堂內容扎實實在；南郊中心、新建路小學的課注重了純數學情境的設計；北郊中心，城北石門的課注意了學生興趣的培養；市南路小學、北門里小學的課注重從生活中發現數學；鳳鳴小學的課注重了學生的動手操作；絲綢路小學的課注重了讓學生進行科學的探索。這都是令我們高興的但數學課堂還需要有一些大的提高，在教育教學中還要注意加以研究：

１、加強對教材的理解 在課堂中要靈活運用教材，不能讀死書，也不能不讀書。對于教材的使用要做到不迷信、有深度，教材中隱含著的內容，特別是與生活有關的內容及能起到培養學生思維能力的部分要加強探索與研究，如一年級“10的認識”，明確它的基數與序數意義以及在生活中“10”存在的意義；二年級“角的初步認識”，明確生活中的角與數學中的角的區別與聯系；“認識物體”中，滲透本節課與以后學習的聯系，要有拓展，如可以增加觀察幾何立體圖形，并讓學生找到能觀察到一個面、兩個面、三個面的不同位置，要讓學生親身經歷這一過程；三年級“認識時間”，要注重生活中的時間，并能讓學生合理安排自己一段時間的活動；四年級“平行四邊形與梯形”，注意讓學生體會數學的美，數學與生活的聯系，生活中在哪些地方能用到這些形狀；五年級“用方程解決問題”，明確用方程來解決問題的必要性，用方程來解決實際問題，就是把逆向思維變為正向思維，把復雜的思維過程變得簡單，而不是為了學方程而用方程解。以上這些課老師在視導中聽過的，我感覺應在上述問題中加以深化。在課堂教學中應注重對于教材的理解，不只停留在教材所呈現的表面知識傳授，更要注意在傳授知識的同時，對教材有更深一層次的了解

２、關注學生的實際

“從學生的實際出發，關注學生的實際。”說起來簡單，做起來是困難的。如在計算教學中，有些教師只注重書本上的例題而乎視了學生的實際水平，表現在，有的教師以為只要是還沒學到的知識學生一定不會，按自己的設想進行教學，然而在學習這部分內容之前，有的學生已經會做了，如何能在短短的幾分種內把學生計算的實際情況掌握起來，理清學生已經達到的實際水平，知道學生哪些已經會，還有哪些地方不懂，是一節課成敗的關鍵，把不懂及不太明白的地方讓學生學會了，讓會做題的學生對于本節課的知識有更深的了解，也就是在學生每個人的基礎上都能有一個提升，都有一些進步，也就達到了教學的目的。如果能及時抓住學生的思維，從學生的實際出發引領課堂，則學生對于知識的掌握及各種能力的提高都有較大的促進。如當學生在計算一組題后，有些教師常這樣問：“對的舉手。好，請放下，再看下一組題。”我想應該反過來問：“誰錯了？能說一下你錯的地方嗎？誰能來幫助他？”把糾錯作為計算教學的重要內容。學生會了的不用教師講，教師不論怎樣講學生還是不會的也不用講，經過學生小組討論也能弄明白的還不用教師講，教師就是要抓住學生有爭論的地方，學生說不清楚的地方進行必要的提示，起到畫龍點睛的作用。

“退一步海闊天空”，教師要勇敢的往后退。長期以來，教師講得過多，以為學生什么都不會，只有聽我講了，學生才能明白，講臺多數時間被教師占據著，學生只是作為聽眾出現。這也就造就了學生不善于動腦、不善于思考，衣來伸手，飯來張口的肥鴨，我想我們教師應努力把講臺讓給學生，觀察學生的表現，聆聽學生對問題的理解，引導學生之間的辯論也爭論。我想，當教師做到了這些，也就能及時把握住學生思維的脈搏，有利于學生思維能

力的提高，也有利于學生對于數學的更深的理解。正如《課標》指出的，學生要“在他人的鼓勵與引導下，能積極地克服數學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己得到的結果正確與否有一定的把握，相信自己在學習中可以不斷的進步。”“體驗數學問題的探索性和挑戰性，感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性?！薄霸讵毩⑺伎嫉幕A上積極參與對數學問題的討論，敢于發表自己的觀點，并尊重與理解他人的見解；能從交流中獲益?！薄靶纬蓪嵤虑笫堑膽B度以及進行質疑和獨立思考的習慣?！薄皩W生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者?！?/p>

３、注重層次性教學

數學是思維的體操，數學的課堂更應體現學生數學思維的培養。從總體上來說，數學課堂一般包括情境的創設，主體學習，拓展應用三大塊。

（1）情境的創設

情境創設包括好多種情境，如原始的生活情境、卡通虛擬情境、純數學的思維情境等多種形式。有的教師認為情境就是生活情境，這樣的認識是不全面的。對于純數學情境的創設在認識上有偏差，在視導中有些老師就從純數學的情境引入，起到了較好的效果。如南郊中心小學的郝秀峰老師在“稍復雜的方程”中，從前面學習的一些簡單的列方程講起，讓學生一下進入方程的世界，而進入下面的學習。還有南郊的張建軍老師在“平行四邊形與梯形”中，從平面圖形的分類開始。還有王村中心的畢惠琴老師、城北石門的馬淑璇老師、新建路小學的胡燕老師、絲綢路小學的尚春迎老師、中和街小學的孫娟老師等，都是從純數學的情境開始，學生的學習興趣很高。情境的創設只要能引發學生對數學學習的好奇心與未知欲，能夠積極參與數學學習活動就達到了目的。我想在以后的集體備課中多注意情境的創設，按照不同的學習內容創設合適的情境。

（2）主體學習

注重課堂教學的序列性，從引進新課到新課的展開，到最后的小結，整體結構要嚴謹，既充分反映出本節課知識之間的內在聯系，也充分體現了數學本身的科學性和嚴密性。從這個層次過渡到那個層次，從這一段過度到那一段，教師使用銜接語言，一環扣一環，環環扣緊，給學生完整的知識。不孤立地講解例題，注意例題之間的內在聯系。

在數學課堂教學中，把面向全體學生作為基本立足點，分層遞進，鼓勵和引導學生積極參與到數學學習中去。一是創設條件，激發興趣，讓學生主動參與探求新知的活動。課堂教學中，運用數學知識具有明顯的系統性和延展性的特點，創設條件，激發興趣，讓學生愉快地參與探求新知的活動，增強學生的信心。二是精心設計，啟迪思維，讓學生積極參與學習過程。課堂教學中，教師應從學生實際出發，突出重點抓住關鍵，精心設計總是來幫助學生投入到學習過程中去。精心設問，有的放矢，引導學生從不同角度去思維，把主動權交給學生，使學生能理解并掌握解決問題的方法。

注重數學學習的層次性，也就是課堂教學層次要鮮明清晰。有些教師的課堂教學只是按課本上的內容一步步走下來，缺乏對教材的分層次處理。在課堂教學中要注重分清層次，理清思路，培養學生的思維能力，每一環節都能讓學生達到不同的層次要求，在課堂中學生一個階梯一個階梯不斷地前進的。如在教學三年級口算乘法時，可設計三個層次，一是表內乘法的口算，二是一個因數末尾有“0”的口算，三是兩個因數末尾都有“０”的口算，這樣層層遞進，學生的思維會一步步提高，更有效的達到教學目的。

（3）拓展應用

拓展部分在教材中體現很少，但適當的拓展對于學生的發展，特別對于思維靈活的學生的發展有著重要的意義，如何拓展，拓展到什么程度是我們值得研究的問題，這需要在備齊中特別是集體備課中加以研究。

二、備課與作業

１、注重備課的實效性，加強探索集體備課的有效性。

備課是上好課的前提，也是上好課的關鍵。教師們寫在備課本上的大都非常認真，但存在一個嚴重的問題，就是實際運用的價值不大。有的教師的備課是為了檢查而寫，上課與備課相差太遠，利用價值有限。我認為備課要在實效性上下功夫，要使老師備的課能在課堂上較好的運用。集體備課與個人備課要形成有機的結合，備課既要有用，能提高課堂效率，還能減輕教師們的負擔。集體備課一是要研究教材所要達到的目的及深度，二是要設計合理的情境，三是給所學的知識內容分清層次，明確每一層次所要達到的目的，四是要明確對于本節內容的拓展與應用。個人備課要在集體備課的基礎上進行，大的框架是集體備課的結晶，細節處理是個人努力的結果，根據集體備課所設計的教案來填補或修改以完善個人備課。

２、作業質量

合理布置作業能起到對所學內容很好的鞏固的作用。如果只是機械大量的布置單一類型的作業，可能會引起學生的反感，特別是學習好的學生，既浪費了他們的時間，也容易造成厭學、潦草的情況。所以作業的布置一是根據本班的實際，二是要注重作業的質量，少而精。關于課堂作業的次數可根據年級特點及所學內容有不同的要求。

三、反思

反思的寫作大多數教師都有了很大的進步，寫得較好的如絲綢路小學、城北教委、北門里小學。反思是對某一問題的看法，對于所發生的事情的記錄與思考。

１、為什么寫？即反思的目的

好的反思能有效地促進課堂效率，提高教師的業務水平，促進教師的專業發展。對于教師個人而言就是積累教育教學經驗，形成論文性文字，利于今后發表文章；對于學校而言可提高課堂的有效性，對于學生而言可針對學生個人實際進行教學，更好地促進學生的個性發展。，可以說，好的反思是百利而無一害，具有極其重要的作用。

２、寫什么？

首先是從課堂中一點小的火花開始，如學生在課堂中的特殊表現，把這種表現的來龍去脈敘述清楚，再加上些自己的看法等。其次更深一步的發展就是專題性的反思，針對某一種專題進行共同的反思，如對創設情境的探索，對如何拓展的研究，對落后生轉化、優秀生的培養等方面做共同的反思等。

四、綜合實踐活動

１、活動的綜合性

綜合實踐活動首先要體現課的綜合性，包括各學科之間的聯系及本學科各知識點的聯系?？梢允墙Y合數學中所涉及到與其它學科或生活想聯系的內容加以拓展，以培養學生的實踐能力；也可以把數學教材前后的知識進行一定的整合，以加深學生對于數學的進一步理解，對數學產生興趣。如南郊中心的楊少鵬老師講的二年級的“撲克中的數學”，就把撲克在數學中的應用作了一些合理設計，把撲克與數學很好的結合起來。當然就這一課題還可以用在其它年級，根據學生的實際把數學與撲克加以結合；中和街小學崔道森老師講的“畫大演草中線”就運用到了好多學過的數學知識，把數學與實際做操作了很好的聯系。

２、活動的實踐性

實踐活動課就是讓學生活動起來，充分調動學生的動手、動腦能力，使學生在活動中發展多種能力，特別是探究能力。小學生的好奇心是很強的，要充分利用學生的這一特點，加強對學生探究能力的培養，讓學生在動手、動腦中思維能力得到發展。如實驗學校王傳振老師設計的五年級的“正方形的應用”，充分運用了猜想、合作、探索驗證等多種形式的活動培養學生思維能力；城北石門小學陳華老師所上的二年級“拼圖形”，學生在動手制作圖形的過程中運用了七八種不同的方法，雖然二年級的學生還不知道他們運用的方法叫什么名字，但自己已經能想辦法運用了。

以上我所說的地方有不對的，肯請各位領導批評指正。

謝謝！

第三篇：郚山小學視導反饋報告

郚山小學視導反饋報告

為進一步促進小學教學質量的提升，2014年10月24日，教研室到郚山小學進行了教學工作視導。本次視導通過聽匯報、聽評課、查閱資料、師生問卷、校干座談等形式，對郚山小學在課程實施、教學常規管理、課堂教學改革、校本教研、教師專業發展、學校文化建設等方面的具體做法和措施做了較為全面的了解。在調研中各學科聽課共計21節，調查學生16人，教師座談問卷10余人。在發現學校工作的亮點和經驗的同時，對學校教學管理方面存在的問題與不足，依據學校實際和全縣教育現狀提出了今后工作建議。

總體情況

一、學?；緺顩r

郚山小學任課教師106人，其中一線專任教師84人，在校學生1248人，教學班27個，教師平均年齡49.6歲。

二、工作亮點

1.課程實施到位，課時開全開足

作為山區小學，在師資比較緊張的情況下，學校領導班子想辦法、找路子力爭做到國家課程全面實施，地方課程有保障并按照要求將課時開足上好，在此基礎上學校又進行了“綠色教育”校本課程的開發和實施。

2.學?；A建設完善，各項制度健全，教學常規管理到位 盡管是山區小學，但郚山小學的校舍、配套設施等都比較完善為廣大師生的教和學創造了良好的環境。通過對各項制度的查看和對教師、學生的座談、問卷等發現制度比較健全，有效的將教學管理落實到位。特別是根據年級和區域特點劃分了一年級級部、二年級級部、三四年級級部和五六年級，各級部都有校干掛靠。從教學材料來看，教師備課、作業布批、單元檢測、教研活動記錄等教師教學常規能夠落實。3.教研活動開展有實效，教學研究有深度，課堂教學有效益 學校在教研活動過程中，在研究語文、數學兩科的基礎上，又根據學校英語教師的特點著力研究英語課堂教學并開展英語課題研究。學校初步制定了以突出英語特色的路子，開展了豐富多彩的英語展示活動，創設了英語校園文化氛圍。學校根據上學期確定的“四化”英語課題不斷深入研究，并且帶動其他學科的教學研究，使教學效益不斷提升。

4.教師教學理念更新快，學生學習習能力有提高

學校盡管教師年齡偏大，但是通過對課堂教學和問卷發現很多教師對新課程理念學習和實施的比較快，能夠在課堂中體現，符合各學科教學要求。教師注重培養學生自主合作學習能力，體現學生的主體地位，能夠注意激發和保持學生學習興趣。學生能夠積極性參與學習，主動質疑和回答問題。

5.學生習慣得到培養，良好習慣初步形成

從課堂教學、學生的三本、問卷、課外活動可以看出，課堂上學生能夠認真傾聽、積極獨立思考，練習、作業認真書寫。寫字坐姿也比較規范端正。在課外活動中比較有秩序，學生落落大方，有禮貌，主動問好，比較有自信。

6.學校注重營造學習氛圍和校園文化建設

學校在校園里墻壁上、走廊里、餐廳里、道路邊等地方創建了弟子規等校園文化，同時也突出了英語特色，建立了校園英語展示欄等。學校開展了多種展示活動，如：寫字比賽、手抄報比賽、英語寫作比賽、英語校園展示等活動，為學生營造了良好的學習氛圍，使得校園文化建設水平得以提升。

二、存在問題域不足

1.學科發展不均衡，教師教學水平有差異

語數英學科教學效益高，但其他學科上課效益較低。仍然存在部分學科課時不足或教師上課準備不足，教學資源少，開課不正常、教學器材配備不足，功能用室使用少等。各學科教師在教學理念上存在差異，教學理念轉變不徹底，部分教師存在“穿新鞋走老路”的思想和做法，有的教師新技術運用不熟練。部分教師對教材分析不到位，教學目標把握不準，教學重難點不突出，課堂上不能充分體現學生主體地位，教師講的多，學生練得少。

2.學生常規訓練不足，學生習慣有待于進一步提高

學生的三本養成教育程度不高，部分學生仍然存在書寫不認真、用筆不規范、三本保護不好的現象。學生普通話水平低或者沒有說普通話意識，衣著、行為仍然要進一步加強教育。

3.學校特色發展定位信心不足，英語特色體現不明顯，學校活動材料不系統

學校自去年就著重發展英語特色，努力加強英語教學研究。但本次視導發現英語特色建設做的不細致，不突出，學生日常展示要求不高，記錄材料不充足，教師集體研究不夠，進一步深入點子少，缺少階段性成果。

學校開展的活動很多，但有的活動缺少系統性，部分過程性材料簡單，部分材料不全，總結評價不及時等。

三、工作建議

1.狠抓常規和教師管理，提高教師積極性，力爭管理水平再上新臺階

根據學校特點學校實行分類管理、分類評價，對教師進行過程量化評價，全體校干要勇于擔當，積極發現問題，敢于指出問題，努力解決問題，力爭做到教學管理無盲區，教學工作無死角，教師評價無漏洞，真正落實“天天抓常規，重點抓課堂，突出抓校本，科學抓評價”的工作要求。

2.加強校本培訓，提高教師教學能力，促進學科教師均衡發展 學校要充分利用好身邊的資源、樹模范、立標兵、教師結對子等，讓教學水平高的教師帶動，培訓教師提高責任心，轉變教學理念。培訓教師加強學習，學習新課程、課標、教學建議。同時要加強學科教研，進行集體備課，針對教材，研究教法和學法，把握教學重點難點。提高教師現代教育技術、教學器材和教學資源的利用。一是校干先正確理解新理念，并帶領全體教師進行學習、討論；二是結合不同學科、不同教師等特點舉行各種論壇互相交流，在反思、總結、提升的基礎上，確立適合各自學科、各自授課特點的教學模式；三是校干帶頭，上研究課、示范課，做課改的明白人、帶頭人；四是組織理論、教學設計、課堂教學大賽等活動，促進所有教師均衡發展。

3.加強教學常規落實，促進學生習慣培養更好，促使教學效益更高

一是對于一些薄弱學科，要加強檢查力度，做到備好課、及時上課，上好課。提高校干帶領優秀骨干推門聽課的頻率，及時發現問題，認真分析，及時反饋與糾正。特別是提高學生在課堂中的主體地位，“把課堂還給學生”。二是以三本養成教育為抓手，落實學生學習常規，培養學生課前準備、課中自主、合作學習、質疑、課后復習的習慣，進一步提高學生書寫、讀書、說普通話的習慣，從而更好的提高教學效益。

4.突出學校英語特色，發展英語校園英語文化

學校要在做好傳統文化教育的同時，堅定信心著力創建山區學校獨樹一幟的英語教學特色。一是要充分利用英語學科優勢，采取“派出去學習、請進來指導”的辦法，進一步提高教師業務水平，提高教師課題研究能力。二是大力創建校園英語特色文化氛圍，角角落落用英語說話，時時處處說英語。三是繼續以課題為引領，開展英語活動，促研究深入，出課題成果。

四、啟示 1.“火車跑的快，全靠車頭帶”

郚山小學近年來發展比較快，從基礎建設到學校內部軟件建設都有了一定的提高。學校如何發展、制定什么目標、達到什么程度，這都需要學校領導班子來決策，學校的定位反映領導班子的思想意識，只有目標高遠，以育人為目的，領導班子解放思想、開拓思路才能將學校發展的更好。

2.“火車要更快，車廂也得帶”

學校是一個整體，所有的工作不僅是領導班子的決策，還需要廣大教師的齊心協力。有了明確的目標，“車頭”（領導班子）掌握好方向，所有的“車廂”（廣大教師）都鼓足干勁，“勁往一處使”才能使得“火車”（學校）發展好更快。當然，這也是需要適合的“潤滑劑”（合理公平的評價）的。

各學科情況

語文

一、優點

1.語文各項教學材料和去年比有明顯進步

“三本”的整體管理水平有明顯提升，尤其是上交作業本能及時把全校所有班級、所有學科作業整齊、有序、及時地擺放在統一位置，最值得表揚的是4—6年級學生整體書寫態度端正、規范，個別班級整體書寫比較漂亮。

2.學校優秀教師成群結隊

李志信、劉相娟老師作文眉批針對性強，總批無機械重復現象，批語書寫認真，為學生做出了表率；他們任教的學生整體書寫規范認真；李志信老師班全體學生檢測卷書寫漂亮，錯題訂正措施到位。

一年級二班語文教師于雪娟抓住學生喜歡形形色色貼畫的心理，自費購買貼花作為學生回答問題針對性強、聽講專心、會補充別人發言、愛思考、觀點獨到、某個字書寫漂亮等學生學習活動的獎品，有效調動了一年級孩子的學習積極性，提高了教學效益，增強了學生的學習興趣。

五十三歲魯洪祥老師不僅作文批語書寫認真，年事已高的魯老師還重視了學生作文自評、互評等能力和興趣的培養，在魯老師的精心培養下，他班學生每篇作文都寫四五張作文紙，學生“下筆如有神”，教師教學有愛心！

3.教師責任心強，每位上課教師都使用了多媒體課件，都很用心地備了課。

4.學生聽講專心，回答的問題基本符合教師需要。

二、存在問題

1.教師教學目標不夠明確。

“教什么”（語文規律性知識）、怎么教（從例子到規律性知識，從規律性知識實踐指導）、“教得怎樣”（在新情境中運用規律性知識進行評價、或者反饋矯正）教師不夠明確，整節科部分教師教學思路不明確。

2.各學段都沒有“指導書寫”的教學環節。3.集體研課氛圍不夠濃厚。

三、建議

1.構建“問題引領下”的“月教學研究計劃”

建議學校每月或幾個月研究一個問題，如，語文科寫事的文章教學目標是什么（我要帶領學生去哪里？），采取哪些固定措施達成目標（我如何帶領學生去那里？），如何對目標達成度進行評價或反饋矯正（我怎么確信學生已經達到那里？）。要在業務干部的帶領、指導下真正圍繞以上問題串，利用集體教研活動時間引領教師進行反復研究，讓教師真切感受到研究的效益，從內心喜歡上研究，感覺到教學離不開研究。要引領教師養成“每節課、每日、每月、每學期?不停地問自己“我帶領學生到哪里去了？還有沒有更好的辦法去那里？還有沒有更好的辦法確信學生已經達到那里？”的習慣和意識。

2.課堂上要安排固定的書寫指導時間

低中高三個年級段每節課都要設書寫指導教學環節，時間大致為5、4、3分鐘，都要按“研寫評一體化”的教學流程把要教學的字的規律、技能一次或幾次教會學生，通過反復練習、運用，使學生能夠達到自動化水平。

3.學校要強化“課題管理意識”。

學校從領導到學生都要樹立“綠色課題”意識，要把課題作為一個筐，所有東西都要往里裝，以此深化課題研究，減少學校工作頭緒，強化學校學校特色發展。如，學期初，學校搞的活動、學校的評價制度、各學科相關的單元、課時教學、學校常規管理等工作，校干都要做好規劃、提出要求，讓相關人員明確做什么、怎么做，最終實現“用課題統領學校工作”的目標。

數學

一、優點

1.注重口算能力訓練

教師注重對學生口算能力的訓練，各年級采取多種活潑有效的訓練形式，（如：建立口算本、聽算、視算、開火車、對口令等），效果良好，學生興趣濃厚，口算的速度和準確率都比較高。

2.多媒體使用經常

大多數教師能自覺使用多媒體技術，設計的課件美觀合理，起到了較好的輔助效果。

3.教師的課堂授課整體水平較高

大多數教師能自覺研究教材，教學設計合理有效，采用的教學手段，能有利于調動學生學習的積極性，教師教學基本功扎實，能較好地實現基本的教學目標，學生學習效果也較為理想。

4.學校教研工作較為有效 學校整體教研工作注重實際，加強集體備課，注重研究，體現學校特色，教研措施多樣、有效。教研活動開展正常，有效果。

5.教師業務材料規范、齊全

備課、作業、單元測評、質量分析、業務學習、差生輔導材料齊全，展示了良好的業務素質。

6.學生書寫質量較高

1-6年級學生作業書寫整潔、美觀，成績得益于學校每天安排一定的時間訓練學生的書寫，效果較好。

二、存在問題

1.課堂常規管理需要加強

有些教師的課堂教學忽視對學生的管理，學生課堂紀律較亂，學生學習的投入性不夠，交頭接耳的現象時有發生，這樣勢必會降低教學效益。

2.教學理念需進一步提升

盡管有些教師教學水平較高，但一問一答的現象還很普遍，基本注重了基本數學知識的掌握，數學的解題策略、數學的方法、數學的思想，在教師的課堂教學中幾乎還看不到影子。

3.沒有做到面向全體學生

課堂上大多教師只關注學生已掌握了什么，而忽略了學生還沒掌握什么，對錯題處理不及時、不到位，反饋也不徹底，沒有做到面向全體學生。

三、教學建議 1.重視組織課堂

學生在課堂上的坐姿、寫字、如何傾聽、如何思考、如何回答問題、如何討論、如何做題、如何檢查等基本的課堂常規，教師應有明確的要求，應維護好課堂的基本秩序。

2.在鉆研教材上要多下功夫 研究好教材是教好學的前提和保證，學校應把組織教師精心研讀教材和教學參考書放在首要位置，首先要確立正確的教學目標，然后才能采取有利于實現教學目標的教學手段和措施。如果教學目標定位錯了，熱情再高的課堂都是無效的。

3.要真正體現學生的主體地位

學生是學習的主人，學生的學習過程是任何人都無法代替的。只有參與才是真正的參與，教師的課堂教學應以學生為主體，只要學生能做的，教師絕不包辦代替。尤其是數學練習題的處理，應讓學生自己親自去做，然后教師再根據學生的練習情況給予正確的指導和講解。

英語

一、優點

1.教師素質好，教學水平高

全校5位英語教師大部分都是英語?？埔陨蠈W歷，教學理念先進，能夠設計各種活動激發學生學習英語的興趣，引導學生積極參與、主動展示、獨立思考。能夠面向全體，關注差生。

2.教學設計符合教學要求，教學效果好

上課教師能夠設計水平較高的備課，教材把握準，教學目標、教學重點符合要求，能夠按照課標根據學生特點設計教學活動，教師引領恰當，活動設計豐富多彩，能夠為教學目標服務，教學效益高。

3.學生英語學習積極性高

大部分學生在課堂中一直在教師的引領下自覺主動的參與學習，幾乎沒有游離課堂，學習熱情高、興趣濃，能夠按照老師要求進行自主、合作學習和展示，并進行評價。

4.教學研究有深度

學校比較注重英語學科的教研工作，加強集體備課，注重研究，突出學校特色，學校開展了英語“四化”課題研究，并引領英語學科教學效益不斷提升。

二、存在問題

1.教師教學基本功有待于提高

有的教師課堂上英語自身口語授課有難度，有的教師怕學生聽不懂，從而不能堅持用英語組織教學，這勢必降低了課堂上英語氛圍的營造，減少了學生英語語言的輸入。有的教師板書不規范，沒有精心設計，不能很好的起到示范影響學生的作用。

2.學生書寫習慣和學生英語思維習慣有待于進一步培養 三年級不需要書寫，不上書面作業，四、五、六年級需要在練習本和作業本上書寫，但是有大部分學生用筆不合要求，書寫不規范。課堂上不僅要學生積極參與，大膽表達，也要設置真問題發展學生思維，培養學生英語思維的習慣。

3.課題研究沒有出成果

學校的英語“四化”課題研究已經進行一年多了，研究也不斷深入，但是教師反思深度不夠，缺少理論的支撐，導致階段性標志成果沒有形成。

4.學校英語特色不突出，展示活動開展不多。

三、建議

1.加強教師基本功學習

教師在英語口語方面的欠缺，需要教師加強自身的學習，建議每天都借助外語錄音、電影、電視節目等媒體練習10分鐘口語。在課堂板書方面要勤于練習，并深入思考如何設計才重點突出，直觀形象，有利于學生記憶。

2.提高學生書寫要求，加強學生書寫指導

只有教師有意識的高標準、嚴要求學生認真、規范書寫，學生才能有意識去做，教師要認真學習教學要求中用筆要求，指導學生正確用筆。規范書寫。可以開展練習本、作業本、配套練習冊書寫評比，計入學生成績等辦法促進學生認真書寫。

3.繼續深入課題研究，努力做出標志性成果

英語教師眼里、心里要有問題意識，在課題研究過程中要注意出現的問題，及時反思、找出解決辦法和理論依據，及時收集整理研究數據與結果并記錄。在研究過程中要注意想辦法，想點子促進課題研究的不斷深入。

4.開展各種英語展示活動，營造英語氛圍，突出英語特色 英語教師要團結一致，不等不靠，全體參與，一是根據年級特點開展有利于學生英語學習的各種展示活動，如：各種社團特色展示、班級英語背誦比賽、英語歌星評選、英語講故事比賽、英語短劇表演、英語演講比賽、英語閱讀寫作展示等，這也是是課題研究的一手材料。二是根據課題研究需要創設英語環境，做到學校角角落落有英語，學生時時處處說英語。

音樂

一、基本情況

學?，F有蒹職音樂教師2人，能與學生通過藝術的形式交流、溝通。在保證正常教學情況下，學校每年都組織六一兒童節文藝匯演，學校還建立合唱隊、舞蹈隊等興趣小組，在一定程度上豐富了學生課余文化生活。

二、主要優點

1.學校硬件設施配備齊全，質量較高。2.課堂氣氛活躍，師生互動效果比較好。3.活動設計合理有效。

三、存在問題 1.課件過于簡單。

2.課題不夠明確，重難點不夠突出。

四、建議

1.合理運用多媒體教學手段輔助教學，從視聽2個方面給學生更直觀、更形象的學習效果。

2.教師應加強音樂技能學習，鉆研業務，研究課標，挖掘教材，突出重難點，體現情感態度價值觀技能目標。

體育

一、優點

吾山小學現沒有體育專職教師，體育課全部由非體育專業教師擔任，下午第一節課有5個班在同時上體育課，這些老師也沒有體育教材，也沒有教學計劃，更沒有上課的教案。上課的5個班中，有4個教師比較認真，組織學生進行單足跳接力比賽、廣播操練習、跳繩練習等，學生積極參與。

二、不足

1.這些班級都沒有做準備活動，增加了意外受傷等不安全因素，需引起重視

2.教師沒有教學計劃，也沒有備課

三、建議

1.加強專職體育教師的配備

2.加強教學常規管理，認真制定教學計劃，認真備課，決不能沒備課就上課。

3.須對上體育課的非專業教師進行崗前培訓。4.配齊體育教材。

5.抓好抓實學校體育工作，全面提高學生素質。

美術

一、優點

新教師上課準備充分、態度認真，能夠較好的完成的教學任務。

二、不足 1.教師教學教學理論不足，教學方法不符合要求。2.小組合作學習程度不高，效率不高。

三、建議

1.加大教學理論和教學方法的學習，特別是小組合作的必要性、有效性方面的研究，2.跳出制約課堂效益的某些固定環節約束，靈活處理課堂，提高教與學的時效性。

綜合實踐

一、亮點

1.該校對綜合實踐課程相對比較重視，為學生征訂了訪科教材，并且能夠依據教材上課；

2.所聽的兩節課能夠基本達成教學目標，并且能夠指導學生進行觀察，鍛煉學生的觀察能力；

3.《觀察蝸?！芬徽n能夠充分發揮學生小組合作學習的作用，鍛煉學生分工合作的能力，該節課教學環節也比較完整，有課前導入、有課堂小結、有課后延伸等環節。

4.《趣味折紙》一課能夠讓學生充分動手操作，鍛煉了學生的動手操作能力。

二、問題

1.對于教材的運用還需進一步提高；

2.教師不僅要注重知識的傳授，更要注重學生能力的培養； 3.教學過程中的細節還需精心打造。

三、建議

1.今后教師應充分挖掘教材內容，如三年級教材中的《趣味折紙》一課，應充分挖掘教材中對學生提出問題、發現問題、拓展創新等能力培養的內容，以及折紙基本方法學習的內容等；

2.精心打造課堂教學環節，教學環節的設計過程中要注意培養學生的口頭表達能力、邏輯思維能力、問題探究能力、小組分工合作能力等。

心理健康教育

一、基本情況

在郚山小學的主要活動是聽課、查看心理輔導室、與心理教師座談。學校對心理健康教育課程較為重視，注重教師的培訓學習。

二、優點

1.心理教師自身素質高，備課用心，教學環節思路清晰，銜接自然，課堂游戲與活動選取科學、組織有序，教學目標符合所教學生年齡特點和實際需要，課堂教學效果很好。

2.心理輔導室位置合理，布置規范。

三、存在問題

1.學生極少到心理輔導室進行活動或咨詢，心理設備基本沒有發揮作用；心理教師所受培訓有限，在心理輔導方面缺乏足夠的知識與技巧。

2.心理教師不能專職；心理教師沒有教材。

四、建議

1.在學生中加大心理健康理念的宣傳教育，組織有效活動，鼓勵學生積極關注自身心理健康，掌握維護心理健康的基本方法，學會遇到問題積極求助。

2.學校要定期組織心理教師的備課研討活動。

3.建議學校給師生訂購由山東省教研室統一組織編寫的小學心理健康教育教材，具體訂購方法可以聯系心理健康教育教研員。

4.心理輔導室要建立咨詢記錄等相關檔案，完善值班制度。

第四篇：小學教學視導報告

XX小學教學視導報告

XX小學現有8個教學班，xx名學生，在職教師23人，其中本科3人，大專10人，中師10人，學歷達標率100%。學校以“辦群眾滿意的學校，培養合格的人才”為宗旨；堅持以“全面提升教學質量為核心”。按照上級相關要求，全心協力在教育教學工作中取得了一定的成績，現將基本情況總結如下：

一、教學管理

全面落實國家課程標準，地方課程。根據本校實際大力開展校本教材的研究，形成了比較合理的“三級課程標準”體系。在教育教學中，開全開全課程、開足課時。為了保障教育教學的順利開展，充分利用xxxx年的制度建設年活動，建立健全各種規章制度，建立了《XX小學規章制度匯編》。新學期開始，以“學校內涵提升年”為契機，大力開展各項工作： 1.制定各項工作計劃。2.以目標教學喂出發點，重新修訂《學校教學常規管理辦法》。3.注重各種工作的過程管理，狠抓落實。4.教學評價努力實現多元化，促進學生的全面發展。

二、校本教研與課堂教學改革

將校本教研和課堂教學改革有機地結合在一起。通過“聽課周”活動，全體教師參加聽課評課活動。聽課中對不同的教師提出不同的要求，例如5名新分配教師重點考查對教材、教參、新課程標準的掌握；研究和各種教學方式方法的運用和課堂的駕馭能力；3名去年分配的教師重點考察現代化教學設備的應用和目標教學模式的創建。針對課堂教學中存在的實際問題開展“小課題研究”和“校本”教研。主要形式有：集體討論、經驗介紹、專題學習、聽報告等。學校制定了“學科教學目標設定”、“學科學情分析與措施”，讓教師人人參與以促進“三標”教學的開展。

三、師資隊伍建設

學校針對人員更替，新教師分配等實際情況制訂了《XX小學新教師三年培養規劃》并付諸實施。開學前學校開展了樹立“正確的教師觀”的師訓教育活動，取得了不錯的效果，充分調動了廣大教師的工作積極性。通過教師全方位目標考核，努力完善教師工作激勵機制；通過業務學習努力提升教師的業務素質。

四、電化教學和實驗教學

充分利用現有的各種教育資源和設備開展電化和實驗教學。但是由于缺乏專業教師，各種教學設備的利用率還比較低，教學的開展距離規范化、高效化還有很大的距離。

通過這次教學視導活動查找不足，接受上級領導的指導，學習先進學校的做法和經驗，努力提升自身的辦學水平。

xx年xx月

第五篇：關于對語文教育教學視導反饋報告的反思

關于對語文教育教學視導反饋報告的反思

——2010年下學期語文教研組工作總結

2010年12月27日至29日，市教育局教學視導組對新晃一中進行了教育教學視導。視導中，深入課堂，聽了朱婷、楊淑春、楊海珊、楊汶鑫四位教師的課，檢查了相關任課教師的備課情況；教師作業批改情況；指導學生實踐活動以及邊緣生推進措施等內容。視導結束后，視導組進行了認真分析評議、交流、匯總，現就市教學視導組結我組成員提出的反饋意見作如下反思：

一、加強學習，改變教學理念。幾位教師上完課后，全體語文教師集中在校大會議室評課。市教科所的于合長老師針對各位教師的上課情況，提出了合理的建議。首先指出上課教師新課程理念體現得不好。的確，從上課的幾位老師來看，綜合素質不錯，但他們的上課還拘泥于傳統的教學。課堂上，教師說得多，導得多，包得多；學生說得少，想得少，動得少。這與新課程標準“學生為主體”這一教學理念是相悖的。因而，我們的教師要加強學習，除了走出去，到新課程理念落實得好的學校學習，更要積極訂閱相關的報紙，雜志，將所學運用到課堂之上，真正貫徹落實新的教育教學理念，提高教育教學質量。

二、經常反思，改變文言文教學習慣。在這次督導活動中，有兩位教師選擇上文言文。兩位都將課文分析當成了教學重點，忽略了字詞教學。

于合長在評課會議上，指出了這一不足。關于文言文教學，我們應當如下整改：

疏通課文是文言文教學的必修課，此環節必不可少。文言文詞法、句法要落實好。相關語法知識要全部梳理一遍。

要加強對文言文的朗讀，培養學生文言文朗讀能力，培養文言文語感。教學輔導書的使用要引導好，不能在課堂上讓學生翻閱輔導書，使學生和教師養成依賴參考書，不動腦筋的惰性。

三、加強對考試大綱、考試說明的學習。

關于復習課，于合長提出了一點意見：在上課，要滲透考試大綱。

從上所見，我們的教師對考試大綱，考試說明還未把握好，因而上課時未能將其溶入進去。考試大綱和說明是高考語文指揮棒，作為教師，一定要將其鉆透、摸透、吃透，在每個模塊的復習中，要將其溶合進去，高考復習才能有的放矢，高考質量才能得到保證。

四、落實教學常規，保障教學質量。

教學設計要常規化，不能為了上公開課而做秀表演。即使有人檢查，即使上公開課，也不要打亂教學計劃。整改具體措施如下：

1、組織老師在備課、課堂教學、作業、輔導、考試五個環節下功夫，整體提高年段學科教學成績。備課組每周一次集體備課，“定時間”、“定地點”、“定內容”，集思廣益，以老帶新，互相協作，寫好備課記錄。做到“統一教學進度”、“統一單元試卷”，人人按課程計劃備好課、上好課、課課有教案。

2、組織老師開好各級公開課，共同研討新課程下的高中語文教學。承擔公

開課的老師在個人、備課組集體備課的基礎上，圍繞教改課題，協同作戰，共同探索教改規律，總結教改經驗，融洽教研氣氛。教研組、備課組及時組織對每堂公開課進行集體備課、研討、評議，總結教改經驗并推廣。

3、認真組織好月考、期中考試、期末考試，集全組教師之力，協助高三備課組，做好練習編寫、試卷批改、考點研讀、資料收集等方面工作，促使高三學生在省質檢和高考中取得優秀成績。

4、教研組的資源庫建設進一步豐富，建立備課組資源庫。注重各備課組教學資源的共享。開展教育科研，交流教育教學心得，共享教育資源，老師積極參與資源庫建設，進一步豐富了教學資源。

總之，全組教師務必學習好市教育教學視導反饋報告，了解反省好自己的不足，明確自己在教學設計、教育反思、教育科研等方面存在的需要改善的地方，這些未做到的工作今后爭取盡量做到。而如何建設好語文組，切實解決教學中的實際問題，使整組實力能有所提高、教研組建設得到實化，教學研究煥發生機與活力，仍將成為我組工作的重點目標。

2011年1月16日

高三語文備課組工作反思

本屆高三共一十二個教學班，其中兩個特長班，兩個A班，兩個B班。語文教師共六人：蒲海燕（8、12）李勁松（6、11）楊長英（3、9）楊長鷹（1、7）楊淑春（2、5）顏水清（4、10）?，F將本期工作反思如下：

（一）目標意識。走過了學業水平考試，立即又投入高考復習之中，確立高考目標：力爭讓語文成為學生高考中的亮點。通過大家的共同努力，讓尖子生突破高分瓶頸，讓中等生不斷向優生群體靠近，同時全力以赴，消滅差生。真正做到“為學生生命導航，為學生人生奠基”。

（二）團結意識。我們繼續發揚本組一貫的優良作風，團結一致，群策群力。共同進步。常言道“人心齊，泰山移”。工作中，我們既有分工，又有合作。比如在高考考點知識的歸納與整理中，我們每個人都有明確的任務分工，并且保質保量予以完成。同時要求在使用的前一周提交電子文稿，先集中大家的智慧，進一步將其完善，然后交付使用。這樣，既保證了“質”，又控制了“量”。讓學生從題海中解放出來，給學生騰出更多的思考時間，同時，也有效地緩解了學生的經濟負擔。雖然大家都很辛苦，但心里高興，覺得累得值。

（三）研究意識。既然要高考，當然得研究《考綱》?！犊季V》是指導高考出題和解題的綱領性文件。因此，要想高考的質量上去，當然就不得不研讀《考綱》。為此，我們要求每個語文老師都要反復研讀《考綱》，提出看法見解。然后挑出各自擅長的“點”，結合近幾年的高考，寫出研讀與分析，然后匯總成文，供大家在教學中參考使用。

（四）腳踏實地。本組人員發揚傳統，不爭名，不奪利，一心教學，腳踏實地。在講求獎勵報酬方面，平靜心態，坦然面對。正如組員們所說：“得之我幸，不得我命。”真正拋卻個人的名利得失。教學工作一心一意：認真研究《考綱》，認真落實《考綱》，把能力訓練放在首位；認真備好上好每一堂課；批閱好每一次作業，做好每一講評；關注每一個學生，無論何時，都秉承“不放棄，不拋棄”的教學理念，使每一項工作都落到實處。

總之，在學校年級的共同領導下，有學校教科室專家的具體指導，有同仁們的共同努力，2

盡管前路可能是坎坷的，但我們有信心，也有決心把這屆學生帶好。

2011-1-16

備課組教學反思

高二語文備課組

一、教學反思

2010年12月27日至29日，市教育局教學視導組對新晃一中進行了教育教學視導，給我校的語文教學提出了寶貴的意見。的確，好好反思，我校的語文教學存在不少需要改進的地方。尤為嚴重的是，教師教學理念落后，教學隨意性很大。

1、教學缺乏統籌安排，想到哪就上到哪，根本沒有短期規劃和長期規劃。

2、教師講得太多，學生活動相對太少。平時的教學，教師恐怕講不到的地方，學生不會，所以依據自己認為的重難點，一股腦的地教給學生，卻很少去問學生已經會了什么，還有哪些不會的地方，缺少講課前的調查。講解的過程中也沒有盡量以小組活動的形式，調動學生進行合作探究，盡量讓學生自己解決問題。

3、誦讀不夠。誦讀是教學中的重要環節，可目前因為課時大大縮減，時間緊張，所以課堂上為了節省時間就省去誦讀環節，殊不知這樣的結果是學生對文本的認識和把握浮于表面。這次市視導時也同樣給我們提出了這樣一個問題，下一步我們應該讓瑯瑯的讀書聲重返課堂。

4、強化落實不夠。教學中，老師有不少好辦法，但課上的落實還不是很到位。例如，目前學校要求增加當堂檢測的環節，就是要強化課上落實的意識。但這一環節，往往流于形式。

二、下期構想

（1）真正抓好集體備課。

備課組長要率領本組教師認真研究課程標準，努力貫徹新課程理念。把高考各知識點分配到余下3個學期的教學中，并根據自己學生的情況制定出一套切實有效的三年整體教學規劃。各位教師需要嚴格按照這個規劃布局自己的教學，在備課組長的帶動指導下，努力提高自己的教學水平。

（2）講解內容要精。

語文課文中的知識信息，可謂兼容并蓄，包羅萬象，如若眉毛胡子一把抓，那是不可能提高課堂教學的效率的。所以教師首先得對教學內容進行恰當的取舍，選準精講的內容。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點：①備教材。要抓住教學中的重點問題，突出重點、難點和要點，這樣可以有效地克服教學中的隨意性和盲目性，加強教學的針對性。②備學生。在新課程背景下，學生成了學習的主人，再也不用每天被動的接受知識，而是在自己發現問題、解決問題的過程中主動地獲取知識。所以，教師備課要由原來的以自我為中心，轉變為以學生為主體。根據自己的教學經驗，多從學生的角度考慮問題，把教學過程中學生可能遇到的問題想得充分些。通過學生質疑，教師進行答疑，可以有效地提高教學效率。③備方法。古人講授之以魚，不如授之以漁。教給學生必要的方法是非常重要的，方法掌握后他們可以舉一反三，比教師多少篇文章和題目都管用。這就要求老師備課過程中多積累總結方法，講授新課時針對現代文、古代詩文、高考的知識點探索出一套閱讀辦法和解題思路。學生掌握了這些方法后，教師再也不用為課少了、完成不了教學任務而發愁，因為學生可以按照教師指導的方法自主學習，學習效率也會大大提高的。只有找準切入點，牽動一隅而提挈全篇，這樣，才能有效地提高課堂教學效率。講解步驟精。為了在最少時間內取得最好的效果，教師要對教學環節進行最為合理的優化組合。

（3）喚起學生的主體意識，充分發揮學生的主動性、獨立性和創造性。

①課前要安排學生做好預習，預習要有針對性，講課時可通過檢查預習，明確本節課講課重難點。②課上要以多種形式調動學生的合作探究的積極性，讓學生自己發現問題，解決問題，在彼此的思維碰撞中，最終獲得答案。③課下要把學生從狹小的課本天地中解放出來，拓寬視野，讓他們在廣闊的領域中學習語言，以提高語文素質。

（4）提高文言文教學課堂效率。

①重點講解式：課前教師要編寫好學案中課前準備部分，將本課的字音、通假字、古今異義、詞類活用、文言句式進行匯總，讓學生在預習課文的基礎上做完。課上通過檢查學案中的課前準備部分了解學生預習情況，針對做的情況確定本課講解重點。已會不講，不會重點講解。另外講課中或課后可利用學案將本課重點虛詞、實詞進行歸納。

②教師解疑式：早讀要利用好，讓學生熟讀課文，疏通文意，將不懂的字詞句畫下來，上課時教師可讓學生提出疑問之處，只解決疑難問題。沒有疑問的情況下，教師可選擇重點字詞句進行檢查。課下通過做學案中同步闖關題鞏固課堂所學。

③課堂檢查式：利用多媒體將課文中每段的重點展示給學生，提問學生，檢查預習掌握情況，根據學生掌握情況講解學生回答錯誤的地方，選擇重點句子檢查學生文意疏通情況。

2011年1月

2010年下期高一語文備課組工作總結及整改措施

本學期，我們高一語文備課組根據學校總體安排，明確工作目標，積極進取，團結協作，本組的工作是扎實有效的。年級備課組融洽和諧，營造了其樂融融的良好氛圍，成為團結、奮進有為的團體，順利地完成了各項教學教研任務。現總結如下：

一、團結協作，積極進取

加強備課組集體備課，做到“三定（定時間、定目標、定內容）”、“三備（備教材、備教法、備學法）”“五統一（統一思想、統一進度、統一目標、統一內容、統一活動）”。在教學上既有所統一，又各有特色。我們備課組的主要活動有：討論交流全冊教材的側重點，確定增刪篇目，制定教學進度計劃；每周交流各自的進度；商討在學生中開展語文活動及開展語文活動的具體步驟并對學生做以指導；多次觀看本冊教材中有關篇目的教學實錄；尤其是在作文教學中，集體備課

讓各位老師受益匪淺。本學期我們作文訓練的主要文體是記敘文，從開學起，我組老師分工合作，每個人準備記敘文訓練的一個方面，準備好之后打印成文，并下發到每位老師手中，各位老師根據自己學生的實際情況進行改進并具體實施，各位老師普遍感覺這種做法真是一箭雙雕，既減輕了工作量，又保證了作文訓練的實效性。備課組內資源共享，經?；ハ嗦犝n，取長補短，使年輕教師逐步積累經驗，走向成熟。本學期備課組內的老師均超額完成聽課任務，二、學習源于興趣，從活動入手抓語文

興趣是最好的老師，經過九年的語文學習，絕大多數孩子喪失了學習語文的興趣，升入高中后，高考的壓力如影隨形，學習很難依據興趣來進行了。有些孩子出現了審美疲勞、感覺疲勞、精力疲勞等學習綜合癥。我們首先從培養學生的興趣入手，抓活動，抓貼近生活的文本，抓有生命力的課堂，讓語文教學回歸生活，回歸生命的教育。

抓語文第二課堂工作，名著閱讀原本枯燥，老師們先后把《百家講壇》等影像資料引入課堂，引發了學生濃厚的學習語文的興趣；在梳理探究這個模塊，以學習報告的形式，匯報專題的學習成果。各班以小組的形式展開，每組的各個成員都分配了相應的任務，收集整理資料編輯成文字材料，制作成課，每組派一個代表向全班同學匯報交流。在期末時，將學生上交的文字材料整理成冊；學生參加了湖南省小溪流語文雜志社舉辦的全省中學生基礎知識大賽，寧建英獲得指導教師一等獎，黃建武、周瑩、嚴蓉獲得指導教師貳等獎；組織學生參加 “愛祖國、愛老師、愛父母”的主題演講，組織學生參加“美麗的一中，我的家”作文競賽，組織年級學生開展“書香班級詩歌朗誦”活動。

在開展活動之前,各位教師經常聚在一起,磋商活動實施步驟，保證了這些活動的順利開展。

三、成長源于快樂，從情感入手抓語文

語文不是死讀書，也不是讀死書。每篇文本中都蘊含著作家的智慧和情感。學生是有情感的個體。兩者碰撞后必然會產生感情的火花。我們不能用肢解式、模糊化和絕對化的教學抹殺這些純真的火花。情感的體驗無論喜悅還是悲傷，學生得到的都是一種快樂。抓住情感，就抓住了文本的一半的精髓。我們從情感入手，引導學生體驗真善美，著力打造生命化的大語文課堂，傳承民族智慧，積淀民族情感，培養學生的審美意識，力爭做好生命的教育。學生寫作有話可說，有情可抒，有理可講，就是貫徹語文組統一教學原則最好的證明。

我們使用的是人教版語文教材，這套教材內容比較新穎，學生自主學習的空間較大，教師個性化處理教材的空間也較大，因而老師們按照本班學生實際，靈活處理教材，不唯書，不唯本，讓學生與文本對話，與作者心靈交流，還語文課堂以靈動的色彩。我們還充分利用校閱覽室，讓學生辦理閱覽證；提倡學生訂閱《語文報》；向學生推薦適合中學生閱讀的書刊等方式，引導學生多讀書，讀好書。

生命化大語文課堂在培養學生語文素養的同時，也使學生體驗到了成功的樂趣。成就感的取得將使他們更好的熱愛語文，這種情感的持續本身就可以使語文課堂充滿更多的活力。

四、收獲來自耕耘，從基礎入手抓語文

高一是起始年級，贏在起點才能最終勝在高考。從基礎入手，從識字入手，抓詞語，抓語法，抓句子，抓文本，一樣一樣扎扎實實的來，不冒進，不搶進度，不怕學生不會，用所有的耐心教語文，學生不會什么補什么，做到基礎人人過關。

這是我們高一老師的共識。這學期，我們天天抓基礎，練基礎，考基礎。期末，我們將必修一、二的基礎知識，將字音字形詞意和文學常識總結歸納，這為今后的高中語文教學打下了良好的基礎。

這學期高一語文備課組取得了一些成績，但是，也存在一定的問題。教學模式還有待于進一步的研究和探討，教學效果還有待于進一步的改進，教學成績也還有待于進一步的提高。今后我們將和諧進取，努力總結已有的經驗和教訓，在自己的崗位上盡職盡責，更好的完成我們的工作。

在下一期的語文工作，我們有這樣的設想：

一、加強理論學習，改變教學觀念，進一步熟悉新課標，并用以指導教學實踐。今年我組的七位教師都是第二次接觸新課程，經驗與挑戰很大。教師必須認真學習新課標的有關指導性著作，努力轉變教學觀念，變教堂為學堂，還學生學習語文的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培養學生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領悟”“應用·拓展”“發現·創新”五個方面獲得發展。

二、在課堂教學方面，摒棄傳統的“滿堂灌”式的教學方式，認真學習學習“表演法教學”、“活動式教學”、“導學教學”、洋思中學、杜郎口中學等模式，采用情景教學、編課本劇、課堂講演或辯論、小組研討學習等靈活多樣的教學方式，激勵誘導學生學習。探討教育教學新方法。

三、經常性地與學生溝通，了解他們的學習動態，適時改進教師教學方式；多指導學生的學習方法。教學內容方面，既要落實語文基礎知識的學習，又要緊跟高考語文改革形式，努力提高學生的語文能力，提高學生語文整體素養。要多運用激勵式、誘導式教學，提高學生學習興趣，最重要的是提高學生學習的主動性和積極性，提高自我調控能力；教學方式要靈活多變，促進學生生發性學習潛能，并努力提高學生的創造性意識和創新能力，提高研究性學習能力。

四、提倡“大語文”教學觀，將語文知識學習與育人功能結合起來。先做人，再成材，邊做人，邊成材。在語文教學和社會實踐活動中，讓學生養成良好的生活、學習習慣，讓學生學會生存，學會學習，學會競爭。經過本組語文教師的討論，暫定了以下具體的措施：

1、加強理論學習，改變教學觀念，進一步熟悉新課標，并用以指導教學實踐。

2、加強語基訓練，盡可能在授課過程中幫助學生彌補語基上的不足。強調課前預習，使學生養成能夠按照教師的要求自覺學習和規范書寫的習慣。

3、高中語文課堂教學改革必須重新擺正“讀”、“講”、“問”的關系。高中語文課堂教學還應以“讀”為本。“讀”是學生獲得知識的基本途徑?！袄首x習慣”的養成，可以為整個年段學生的語文學習奠定良好的學習基礎，活躍的年段的語文學習的氛圍。

4、要求教師把語基知識貫穿于每一堂課的學習之中，促使學生在日積月累的學習中，進一步強化對語文基礎知識的掌握。也促使學生養成記課堂筆記的習慣。

5、“就文提問”的學習方式，讓學生有話可說，有文可依，有情可言，幫助學生樹立了學習語文的自信心，也增強了學生的閱讀、分析、理解和口頭表述的能力。

6、在寫作教學上，寫作練習要分步驟進行達標訓練，形成基本的語言修辭意

識；提高學生考場作文的完成速度，在40分鐘內能根據要求寫出700字左右的文章；調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效性；作文教學重講評，通過講評明得失，知方法。要引導學生自批自改；鼓勵學生寫作文后記，做自我總結。

7、從仿寫入手的作文訓練，降低寫作要求，教師在批改學生文章時采?。骸搬槍W生文意，傾心相談”的作文批改方式，促使學生敢寫敢說。

只有通過這樣嚴謹的教學，大力提倡新型語文教學制度，提高語文教學質量。欲窮千里目，更上一層樓。我們高一語文備課組的全體教師正以飽滿的熱情，繼續努力，勇于改革創新，與時俱進，求真務實，全面推動素質教育。

高一語文備課組

2011-1-22