第一篇：幼兒園管理復習指導期末復習資料,2014春修訂

《幼兒園管理》期末復習資料

（學前教育?？?，省開課）

廣州市廣播電視大學管理學院編制

2014春啟用

《幼兒園管理》復習指導

一、選擇題

1.（C）法是指對幼兒園管理中某個方面的問題或是對某項工作進行情況的了解,是直接收集資料的方法。

A.案例法 B.行動研究法 C.調查法 D.觀摩 2.幼兒園的學習是在（D）中進行。

A.教學 B.環境 C.保育 D.日常生活

3.組織目標有兩個層次：一是組織的正式目標，二是組織成員的（D）A.保教目標 B.發展目標 C.集體目標 D.個人目標 4.幼兒園采用得比較普遍的是分（A）的編班。A.年齡 B.興趣 C.能力 D.性別 5.幼兒園以（C）和社會福利性為主要功能

A.保育性 B.保育性和教育性 C.教育性 D.慈善性 6.1802年（B）在蘇格蘭創辦的幼兒學校：開創了兒童公共幼兒教育的先河。A.福祿貝爾 B.歐文 C.蒙臺梭利 D.陳鶴琴 7.用眼神搖頭等肢體語言加以制止屬于教師介入的（A）。A.輕度介入 B.中度介入 C.深度介入 D.特別介入 8.規章制度不需要遵循（D）。

A.政策性 B科學性 C教育性 D民主性

9.世界上第一所命名為“幼兒園”是（A）1837年在德國勃蘭根堡創辦的。A．福祿培爾 B.歐文 C.蒙臺梭利 D.勒溫 10.幼兒園教務工作具有一定的（C）,并體現出階段性的特點。A.隨意性 B.嚴格性 C.規范性 D.細致性 11.中國第一所公共幼兒教育機構是1903年在（C）誕生的。A.北京 B.上海 C.湖北 D.廣州

12.幼兒每日所需蛋白質中，動物性蛋白質與植物性蛋白質各占（C）.A.40% 60% B.60% 40% C.50% 50% D.70% 30% 13.管理要素中，（A）是最具有能動性的關鍵要素，是組織中最寶貴的資源。A.人 B.財 C.物 D.人，財

14.幼兒園的生活作息與常規，要固定，（B）因季節變化而變化。A.要 B.不要 C.無所謂 D.隨便 15.幼兒園行政組織機構的核心人物是（A）

A.園長 B.教育局 C.園長主持的園務委員會 D.全體員工 16.檢查是管理的（B）,目的在于推動計劃的實施，促進工作的改進。

A.目的 B.手段 C.方向 D.環節

17.幼兒園科學選用人員的原則中，不應有(B)。

A.用人之長 B.因人設事 C.用人唯賢 D.用人唯精 18.（C）階段的組織職能，特別重要的是人力的使用安排。A.計劃 B.目標 C.實施 D.總結 19.幼兒園保育教育的形式，（B）的比重更大。

A.正式教學 B.非正式教學 C.游戲 D.保育

20.對幼兒園教育的內容與要求及組織實施等提出的具體要求是（D）的內容

A.《幼兒園管理》 B.《幼兒園工作規程》

C.《城市幼兒園工作條例》 D.《幼兒園教育指導綱要》

21.幼兒園要注重家長工作，密切家園聯系和溝通，這是幼兒園管理基本原則的（D）原則。

A.方向性 B.整體性 C.民主管理 D.社會協調性 22.非權力性影響力包括品格，能力、知識（D）。A.職務 B.資歷 C.年齡 D.情感 23.（C）是對幼兒園工作的評價結果。A.計劃 B.目標 C.總結 D.總結

24.舊中國幼兒教育帶有明顯的外國化、（C）、小學化傾向。A.軍事化 B.慈善化 C.宗教化 D.貴族化 25.幼兒園食物要注意（D）。

A.不吃甜食、油炸食物 B.少吃甜食不吃油炸食物 C.不吃甜食、少吃油炸食物 D.少吃甜食、油炸食物

26.幼兒園物質環境的創設方向，應遵循“安全、夠用、（B）”的原則 A.美觀 B.適用 C.高檔 D.教育

27.活動室環境的規劃和設計要以（C）為第一要務。A.教育性 B.舒適性 C.安全性 D.美觀性 28.總務工作的質量，（B）影響保教中心任務的完成。A.直接 B.間接 C.不一定 D.一定 29.研究幼兒園管理的方法有（A）

A.案例法 B.實驗法 C.觀察法 D.測驗法 30.總務工作的特征有（D）

A.教育性 B.保教性 C.滯后性 D.先行性

31.幼兒每日營養素中各占熱量的：12%-15%,25%-30%,55%-60%的是（C）A.碳水化合物、脂肪、蛋白質 B.脂肪、蛋白質、碳水化合物 C.蛋白質、脂肪、碳水化合物 D.蛋白質、維生素、礦物質 32.（C）是幼兒園的服務對象和教育合作者。A.幼兒 B.教師 C.家長 D.保育員 33.幼兒園班額或規模不宜過大，以（A）個班以下為宜。A.6 B.9 C.12 D.15 34.世界上第一所專門的幼兒教育機構出現在（B）A.德國 B.英國 C.法國 D.美國 35.（A）是管理工作科學化的重要工作。

A.計劃 B.執行 C.檢查 D.總結 36.早、午、晚餐各占熱量的(D)。

A.25% 30% 40% B.40% 30% 25% C.30% 25% 40% D.30% 40% 25% 37.權利性影響力包括良好的品格、才能、知識、（D）。A.品格 B.才能 C.知識 D.資歷 38.幼兒園活動室以人均（B）平方米左右為宜。A.1 B.1.5 C.2 D.3 39.（C）是具體落實到人的一種制度，是幼兒園各項規章制度的核心。A.全園性規章制度 B.部門性規章制度 C.崗位責任制 D.會議制度 40.幼兒園環境條件要為（D）服務。

A.幼兒 B.教師 C.家長 D.保育和教育 41（D）是行動的綱領，具有指導工作的作用。A.目標 B.總結 C.評價 D.計劃 42.幼兒園管理的首要原則是（A）原則。

A.方向性 B.民主性 C.整體性 D.有效性 43.幼兒園活動室以（D）向為宜。A.東 B.北 C.南 D.東南 44.幼兒園的工作概括起來主要包括兩大部分（C）A.保育工作和教育工作 B.保教工作和管理工作 C.教育工作和管理工作 D.保育工作和管理工作 45.幼兒園物質環境的首要標準就是必須（D）A.為家長服務 B.為幼兒服務 C.保教工作 D.保障兒童的安全

二、判斷題 1.園長有決策指揮權、用人權、用財權與獎懲權。（√）2.班級保教管理是教師對本班保教工作的管理。（×）3.規章制度要求不能有靈活性。(√)4.科學選用人員的原則，用人唯年齡。(×)5.幼兒園教研及教師業務培訓的方式途徑為教育教學研討活動、觀察活動、專題講課、以老帶新。（√）6.管理的核心是人與人的行為（√）

7.暫時終止幼兒想要做的活動或剝奪特權屬于深度介入。（×）

8.崗位責任制是通過明確的規定，使每個工作崗位的職責明晰化，并將它落實到具體負責人的一種制度。（√）

9.制定計劃是貫穿管理周期全過程的中心環節，是實現目標的關鍵。（×）10.班級日常生活管理有兩大要點，即幼兒的身心養護和生活指導。（√）11.從世界范圍上看，社會公共幼兒教育的“發展期”是第二次世界大戰之前(×)12.幼兒園保教工作的領導和管理，尤應以行政的領導為重。（×）13.幼兒毫無道理地發脾氣時，最好的辦法是懲罰。（×）

14.園長的素質中，德是最核心的。（√）

15.幼兒園教研活動是提高保教質量的一種經常性手段，也是培訓教師的一條重要途徑。（√）16.要堅持執行制度的一貫性、一致性、也要因人而異（×）17.教育目標是幼兒園管理的出發點和歸宿。(√)18.權利性影響力具有強制性。(√)19.家庭教育具有情感化、生活化、個別多樣化特點。(√)20.教師反思性教學的策略和方式有教育反思日志、教學觀察、個別訪談和督導會議，以及行動研究。（√）

21.搞好總務工作必須有“見物不見人”的傾向。（×）

22幼兒園與社區的關系主要發掘社區資源，爭取社區公眾對幼兒教育的支持和 參與。（×）

23.從幼兒園的性質任務可見，幼兒教育具有教育性、公益性和社會福利性。（√）24.幼兒園的計劃有學年、學期、月、日計劃。（×）

25.家長應主動與幼兒園配合，共同擔負幼兒園教育任務。（×）

26.示范性幼兒園和鄉鎮中心幼兒園要有五年以上幼兒教育工作經歷。（√）27.園長要科學有效地支配利用時間，就應合理地安排好工作程序，制定好工作計劃。（√）28.班級的構成要素包括教師、幼兒和班級學習環境。（√）29.幼兒園收取的伙食費必須花在幼兒身上，?？顚Ｓ?。（√）30.社區有權對幼兒園的工作發表意見，參與管理和進行經常性的評價監督。（×）

31.幼兒園園址的選擇應注意靠近工廠區、方便家長接送（×）32.教育目標是幼兒園管理的出發點和歸宿。(√)33.保育是指保護幼兒的身體發育，還包括心理發育。(√)34.積極性原則是全員參與管理的組織原則。(√)35.教師的職業規范有對待幼兒、家長、園長的工作方面的內容。（√）

36.要選擇適合幼兒年齡的有教育性的圖書，以印刷清晰、色彩明快、紙張結實 為宜。（√）37.幼兒園的人、財、時間是重要的物質資源，是管理的基本要素。(×)38.玩具材料是教育環境中最具能動性的。（×）

39.一般地，身高相差10厘米以內的幼兒可以使用統一規格的桌椅。（√）40.園長權利性影響力的大小，往往影響幼兒園管理水平的成效。（×）41.幼兒園作息時間一般要固定，不要根據季節調整而形成習慣。（×）42.樹立以人為本的觀念，這符合幼兒園管理原則中的民主管理原則。（√）43.幼兒園的生活教育與常規要根據幼兒興趣而有所差異。（×）44.活動室環境的規劃和設計以教育行為為第一要務。（×）45.作為園長對工作事無巨細，須面面俱到。（×）

三、簡答題

1.制訂幼兒園規章制度的意義？

答：①規章制度的建立，有利于保證正常的教養工作秩序；

②規章制度的建立，有利于規范人們的行為、協調相互關系，提高管理成效；

③規章制度具有行為指向作用，有助于增強責任意識、建設良好風氣。

2.談談教師的職業規范？

答：①對待幼兒——教育對象的規范；

②對待家長——服務對象的規范；

③對待同行、管理者和教師集體的規范；

④對待自己的規范。

3.幼兒園衛生保健工作管理應如何做？ 答：①堅持預防為主的方針；

②衛生保健工作要有組織和制度保證；

③加強計劃性和定期檢查指導； ④注重班級日常性衛生保健工作。

4.實施保教常規管理需要考慮和做好哪幾方面工作 答：①科學安排好各類活動的時間；

②建立健全必要的保教工作制度并認真加以執行；

③有效利用各種教育資源；

④協調各方面的工作關系，相關部門給予配合服務。

5.班級日常生活管理的內容是什么？ 答：①幼兒健康狀況的觀察和檢查；

②注重對幼兒的生活護理，培養良好行為習慣；

③創設良好的生活環境和班級和諧的人際心理氛圍；

④確保戶外活動時間，開展經常性體育運動；

⑤密切教師和家長的聯系與配合；

⑥班級用品的保管和維護。

6.幼兒園玩具圖書的選擇與配備有什么要求？ 答：①以班為單位配備適合年齡特點的玩具材料；

②注重發揮玩具的教育功能；

③提供適合幼兒年齡的圖書并定期更換。

四、論述題

1.談談幼兒園管理的各個要求及關系？

答：幼兒園的人、財、物是重要的物質資源，是管理的基本要素，是有形的管理對象。其中，人是具有能動性的物質資源，財、物等非能動性的物質資源要由人來掌握、支配和使用，才能夠發揮作用。在人、財、物這三項基本的資源性要素中，人是最重要的。管理特別要注重做好人的工作。

幼兒園管理的資源性要素還包括時間和信息，這是無形的管理對象?！皶r間是最稀有的資源”，組織的管理總是在一定的時間進程中進行的。幼兒園管理需要在有限的時間內，最大限度地做好工作。信息是指一切可傳遞和交換的知識內容，信息也是一種客觀存在，是重要的管理資源。有效的管理行為必須通過某種反饋過程來獲取信息，了解組織的目的是否達到，并協調組織與外界的關系。2.幼兒園管理有效性原則的含義是什么？貫徹時要注意什么內容？

答：幼兒園管理的有效性原則指的是，管理要在正確的目標指導下，通過科學管理，合理組織人力、物力、財力等資源，充分挖掘潛力，講究經營，高質量、高效益地實現培養目標，完成幼兒園雙重任務。

①樹立正確的教育質量觀、效益觀；

②建立合理的組織與制度，使工作規范化、程序化；

③有效的組織和利用資源，實現經濟效益最優化。

3.活動室環境布置的具體要求有哪些方面？

答：①活動室環境的規劃和設計要以安全性為第一要務；

②活動時要通道暢通，便于走動，并且盡可能騰出比較大的空間；

③活動室布置及活動的安排要能使教師關注到每個幼兒；

④空間和活動區的設計要能夠提示和激發相應的學習行為；

⑤教師呈現學習材料時要讓每個幼兒都能清楚地看到和聽到；

⑥玩具、活動材料和教學器材要容易取放；

⑦活動室環境要能夠引起幼兒及成人的興趣，使他們感到愉悅；

⑧要讓幼兒參與布置活動室和創設學習環境。

第二篇：《金融風險管理》期末復習資料_復習指導(判斷題)

（三）判斷題（每題1分，共5分）

M某項金融資產的方差越大，說明金融風險越小（X）

20世紀70年代以后的金融風險主要表現為證券市場的價格O歐式期權的買方只能在到期日行使合同，這是歐式期權區風險和金融機構的信用風險及流動性風險。（X）別于美式期權的顯著特點(√)6月12日，一家公司的財務經理發現7月12日有一筆浮動Q契約型基金是依照信托法建立的，而公司型基金是依據公利率的日元貸款利息收人，他預計7月份日元利率會下降，司法設立的。（√）為避免可能的損失，他決定與一家日本公司進行利息交換，Q期貨交易流動性較低，遠期交易流動性較高。（X)取得固定利率的美元利息收人，該互換為利率互換。（X）Q期權合約的期限長短與美式期權的價格正相關，但與歐式B不確定性是風險的基本特征。（√）期權的價格不存在相關性(X)B保險公司有必要建立專門機構進行整體風險管理。（√）R融通資金是信托業最根本和最首要的職能。（X)B保險公司缺乏有效監督機制，導致虛假理賠是保險公司承S商業銀行管理負債時所面臨的風險主要是流動性風險。

保風險的一種類型。C性的直接衡量（√）存續期是對某一種資產或負債的利率敏感程度或利率彈(X)C系統或外部事件造成的直接或者間接損失的風險。操作風險是指由于不完善或者有問題的內部程序、人員、C(√)險評估和最化、操作風險管理的流程包括建立操作風險評估系統、C風險管理和緩釋、操作風框架、風險監控和風險管理行動。操作風險評估和測量的步驟包括收集信息、風險監控和風險匯報。(X)(X)建立風險評估D金”貸款人期權的平衡點為“市場價格D（X）。= 履約價格-權利相關。對于貼現發行債券而言，到期收益率與當期債券價格正向D的流動性越低，流動性風險也就越大。貸款總額與核心存款的比率越小，說明商業銀行“存儲”（X）（X）D減少銀行的盈利；相反，則會增加銀行的盈利。當利率敏感性負債大于利率敏感性資產時，利率的下降會D（X）或對于大額敞口的限額設定，20%(X)一個集團客戶的敞口不能巴塞爾委員會推薦對單一客戶超過金融機構監管資本的FF風險就是指損失的大小。（X）力。風險分散只能降低系統性風險，F（X）對非系統性風險卻無能為理之外的實務部門。風險管理部是風險管理委員會下設的，獨立于日常交易管F（非 X 系）統 性風險對（√）資產 組合總的風險是起作用的。F少。封閉式基金在存續期內面臨的流動性風險比開放式基金G（√）率不能低于根據《巴塞爾資本協議》規定，商業銀行的一級資本充足金融風險和宏觀金融風險（√）8%。（X）J金融風險按層次可分為微觀G 的產權，杠桿收購是指并購企業通過信貸所融資本獲得目標企業方式。并以目標企業未來的利潤和現金流償還負債的并購HH會計風險的大小與折算方法有關。（√）（√）款占外債總額的比例是否小于等于衡量一國外債來源結構是否合理的主要指標是商業性貸H70％。(X)指標，該指標數位越大越好。貨幣化程度指標是反映宏觀經濟環境穩定性的一個重要H（X）敏感的存核心存款，是指那些相對來說比較穩定的、對利率變化不款，季節變化和經濟環境對其影響也比較小。（J√）生成機理、計量方法、處理程序和決策措施的一門科學。金融風險管理是研究銀行等金融機構的經營中各種風險的（J √J金融風險識別是金融風險管理的第一步。）（√）因之一是資產與負債的期限結構不匹配。金融機構流動性風險產生的原因是多方面的，其中主要原J（√）J經濟風險針對的是預期到的匯率變動。(X)J進行保護性止損是控制基金投資風險的一種有效手段J金融租賃除了融資功能外，還具有推銷功能。（√）J金融理論的發展是金融工程得以確立的基礎和前提。（√)J交易風險成為最基本的網絡銀行風險之一。（X（√）K金融危機是金融風險的集中體現和極端形式。（√））L控制金融風險就是盡可能消除風險。（X）限內每個設定的日期，將市場利率（或參考利率）與固定利利率上限就是交易雙方確定一個固定利率，在未來確定期率比較，若市場利率低于固定利率，買方（借款者）將獲得兩者間的差額。（X）

LL利率風險是指未來利率的波動對收人和支出的影響。（利率上下限的期權費支出可以為零。（√）

X）

（SX）價證券（二級準備）和長期貸款（三級準備）商業銀行的準備資產包括現金資產（一級準備）。（X）、短期有 SS商業銀行的存款越多越好。（X）資產質量的管理，商業銀行的風險主要是信貸資產風險，所以應加強對信貸可以忽視存款等負債業務的風險管理。（X）S（√）商業銀行可以通過一定方式將信貸資產風險轉嫁給他人。S W審慎監管的目標是要保證每家銀行都能生存下來。（外債的償還管理中，在一定條件下可以借新債還舊債。（X）W √)保險公司可采用債券貢獻策略。為加強保險公司財務風險管理，在利率水平不穩定時，WW外匯期貨期權是以外匯期貨為對象的期權交易。(X)（√）（√網絡金融業務中金融產品和信息是以電子形式存在的。X）會遇到法律方面的障礙，而市場風險方面的法律限制很少。信用風險與市場風險的區別之一是防范信用風險工作中（√X)是由一個人完成或是兩人、信用社的任何一項工作可以根據業務性質決定自始至終多人完成，這是符合其風險控制要求的。X（X)投資前缺乏審查造成的，信托投資公司的違約風險可能是由于發放貸款前或進行也可能是發放貸款或投資后客戶經營狀況惡化而造成。X（√)

（X現有統計數據表明，互換最普遍的用途是管理匯率風險。）X（√）現實中，進行股票風險管理時很難做到完全的套期保位。X 構自身的風險管理，系統性風險不是單個金融機構的工作范圍，Y會降低整個金融體系承受的風險但加強金融機（√）性風險。由外在不確定性導致的信用風險等金融風險稱為非系統（X）Y與負債表內外相互轉換，所以《巴塞爾協議》要求銀行表內因為融資技術和融資工具的創新，使許多業務可以在資產外業務統一管理。（√）Y力增加活期存款，減少定期存款的比重。由于活期存款利率比定期存款利率低，因此商業銀行應全Y來負面影響是保險公司資金運用風險中的流動性風險。由于資本市場金融產品價格下跌給保險公司投資收益帶(X)Y變動幅度小，則投資的風險也越?。ㄒ环N金融資產的預期收益率的方差小，（X)√ 說明其收益的平均）Y（√銀行對網 Y一項資產的）絡金融業務的安全性風險的考慮是首要的。β值越大，它的系統風險越小，人們的投資興趣就越高。因為可以靠投資的多樣化來消除風險。Z（X）Z在強有效市場中，幾乎不可能獲得超常收益。法，這主要包括：職業（在德爾菲法中，放貸人是否發放貸款的審查標準是“（√）資金（Career）、資格和能力（Capacity5C）”（Condition Capital or）、擔保（Cycle）。Collateral（X））、經營條件和商業周期、Z的價格一般低于其向社會公開發售的價格。在全額包銷中，承銷商從發行者那里買入資本市場工具時Z（√）到短缺部門。證券公司的經紀業務將社會的金融剩余從盈余部門轉移Z（X）證券公司的自營業務中也會有代客理財的項目。（X）

第三篇：《管理哲學》期末復習指導

《管理哲學》期末復習指導

一、課程說明

本課程是開放教育試點管理學科公共管理類行政管理專業兩年制本科（專科起點）的必修課，課內學時72，4學分，開設一學期。主教材是《管理哲學新論》，楊伍栓編著，北京大學出版社2003年2月第一版。

二、考試說明：考核范圍：楊伍栓編寫的《管理哲學新論》；題型：填空、選擇、名詞解釋、簡答、論述。

期末采用閉卷考試，時間2小時。考試成績計核方法形成性考核成績占20%，期末考試占80%。

（三）試題類型及比例填空題（10%）、選擇題（10%）名詞解釋（20%）、簡答題（30%）、論述題（30%）。

三、綜合復習題

(一)、填空題:

（每題1分，共10分）

1、管理哲學屬于-------------學科，正在形成和發展中。

2、管理哲學是從--------------的高度，對管理的本質及其發展規律所作的哲學概括。

3、經驗管理是管理理論的萌芽時期，主要指從人類社會產生到----------------。

4、中國古代儒家的孔子、孟子主張以----------治國。

5、中國古代法家提出以------------治國。

6、人們對客觀世界的認識總是從---------------------，又從-----------------。

7、要成為管理主體，除了具有管理素質和管理能力之外，還必須擁有相應的------------。

8、管理客體主要由-------、----------、-----------三種基本要素組成。

9、----------是管理客體系統的中心。、重視人的--------------是管好人的關鍵。

（每空1分，共10分）

1、對一個企業管理來說，決策可分為---------------、----------------、----------------三種類型。

2、管理活動的共同特點，都是由----------、------------和-----------三個階段組成的運動過程。

3、人不僅有自然屬性，而且有社會屬性，決定人的本質的是-------------。

4、協調的主要內容包括物物關系、物人關系、---------------三個方面。

5、協調的主要哲學依據是-----------------。

6、管理的更深層的目的在于追求“----------------”的完美統一，這是實現管理價值目標的最高境界。

（每空１分，共１０分）

１、克-霍金森說：“倘若哲學家不會成為管理者，那么――――――――――――――-?！?/p>

２、“三分技術，―――――”正是對管理在企業運作中的地位的生動概括。

３、所謂“------------”是指政府干預社會經濟生活；而“-----------”是指市場調節。

４、企業管理中的管理主體和管理客體的關系是--------------的關系。

５、“君子喻于義，小人喻于利”，簡單地說，義就是---------------，利就是----------------。

６、城市氣溫要比郊區高，這就是“----------”效應。

７、東方文化注重人文精神和----------------，而西方文化注重科學精神和---------------------。

(二)、選擇題（每題2分，共10分）

管理哲學的產生來源于以下幾個方面的思想理論基礎：（）

A、經驗管理，即管理理論的萌芽時期 B、古典管理理論C、“人際關系——行為科學”理論D、現代管理理論E、馬克思主義的管理理論

2、管理主體必須具備的條件有（）

A、良好的政治素質 B、具有專和博的知識素質 C、掌握正確的哲學理論D、具備良好的能力素質E、具有理論化系統化的世界觀

3、馬斯洛關于人的需要理論包括如下幾個方面（）A、生理需要B、安全需要C、歸屬和愛的需要D、尊重需要E、自我實現的需要

4、在管理領域，影響較大的西方幾種人性假設理論主要有（）A、X理論B、Y理論C、超Y理論D、Z理論E、W理論

5、辨證邏輯的思維方法主要包括（）

A、歸納和演繹相統一的方法B、分析和綜合相統一的方法

C、抽象和具體的方法D、歷史方法和邏輯方法

E、系統論、信息論、控制論的思維方法

選擇題（每小題2分，共10分）

1、決策的基本特征如下：（）

A、決策都是為了達到一個目標，沒有目標無法進行系統決策

B、決策總是在一定的條件下追求目標的優化

C、決策過程是從若干個有價值的方案中選擇最優，選擇過程就是一個優化過程

D、決策具有可行性E、決策具有隨意性

2、決策的基本類型可分為（）

Ａ、根據決策的目標性質，決策可劃分為定型化決策、非定型化決策和準定型化決策。

Ｂ、根據其重要程度，決策可分為戰略決策和一般決策

Ｃ、按決策的目標要求，決策可劃分為理想決策和滿意決策

Ｄ、按決策的范圍，可分為國際決策、國家決策、集團決策和個人決策

Ｅ、按決策結果可分為肯定型、非肯定型、風險型

３、組織中的矛盾關系包括（）

Ａ、個人和組織的矛盾關系Ｂ、平衡和不平衡的矛盾關系

Ｃ、集權和分權的矛盾關系Ｄ、穩定和變革的矛盾關系

Ｅ、“寬”與“嚴”的矛盾關系

４、協調的類型可分為（）

Ａ、制度性協調Ｂ、溝通性協調 Ｃ、利益性協調Ｄ、常規性協調Ｅ、臨時性協調 ５、廣義的管理具有如下特點（）

Ａ、管理是面向集體的Ｂ、管理的主要任務是創造和保持一種環境

Ｃ、管理的主要目的在于完成預定的使命和目標

選擇題、（每題２分，共１０分）

１、現代文明社會的三大支柱是指：（）

A、教育B、科技C、管理D、計算機E、生物技術

2、可持續發展觀作為一種全新的發展觀念，主要包含以下四方面的原則：（）

A、生態持續B、經濟持續C、社會持續D、文化持續E、文明持續

3、對現代經濟管理進行道德評價的標準至少有以下幾點：（）

A、是否盡職盡責B、是否有利于實現管理者與被管理者共同的目標

C、是否符合被管理者的需要D、是否體現了效率優先的原則

E、是否與社會公眾的整體利益相一致

4、城市土地的特點有以下幾點（）

A、價值的密集性B、經濟地理位置的差異性C、城市土地利用具有固定性

D、城市土地在自然特性方面具有差異性E、城市土地在利用過程中所涉及的各種利益關系具有復雜性

5、城市環境污染的主要問題包括有（）

A、大氣污染B、水體污染C、噪聲污染D、固體廢棄物污染E、氣候惡化

(三)、名詞解釋：（每題5分，共20分）

管理哲學：

2、管理主體：

3、管理客體：

4、定性思維方法：

名詞解釋（每小題５分，共２０分）

１、決策

２、決策科學化

３、決策民主化

４、管理價值

名詞解釋（每小題5分，共20分）

1、倫理道德

2、“熱島”效應

3、生態平衡

4、城市化

(四)、簡答題（每題6分，共30分）

管理哲學和一般哲學的關系？

管理哲學和管理學的關系？

管理哲學的特點？

管理哲學的作用？

5、人為什么是管理客體系統的中心？

簡答題（每小題６分，共３０分）

１、什么樣的決策才稱得上科學決策呢？

２、要實現決策的科學化，決策者本人應該具備那些條件？

３、計劃在管理過程中的重要作用

４、管理控制過程的辨證關系

５、管理價值的特點

簡答題（每小題6分，共30分）

1、為什么說經濟管理者應該具有哲學素養

2、“看得見的手”和“看不見得的手”的辨證關系

3、如何全面認識可持續發展觀？

4、如何正確把握公平與效率的辨證關系

5、如何正確把握“義”與“利”的辨證關系

(五)、論述題（每小題10分，共30分）

試述哲學與經濟管理的辨證關系

從哲學的角度審視傳統的發展觀

3、結合生態環境問題談談人與環境的辨證關系

論述題（每小題１０分，共３０分）

談談平衡與不平衡的辨證關系

２、管理協調的原則

３、“真”“善”“美”的辨證統一是管理的價值目標

論述題（每小題1０分，共30分）

簡述“儒”“墨”“道”“法”“兵”的管理哲學思想要點

２、管理主體和管理客體的關系

３、簡述唯物辯證法的思維方法

第四篇：幼兒園管理復習指導

《幼兒園管理》期末復習指導

1、管理的三個要點是：確定工作目標，各種資源的有效運用，提高效率。即目標、資源、效率

2、泰羅最先主張將管理從具體工作中分離出來，他被稱為“管理學之父”。

3、法約爾首次提出管理學的概念，被稱為“現代管理之父”。

4、韋伯對理想的行政組織基礎與管理制度進行了深入研究，被稱為“組織管理之父”。

5、幼兒園管理是為了實現教育目標，通過計劃、執行、監督、總結等過程，協調組織機構內的人力和無力資源，以達到高效率運行的綜合性活動。

6、人是幼兒園各種資源的核心。

7、幼兒園管理包括班級管理和園務管理兩個層次。

8、實驗法可以分為自然實驗法和實驗室實驗法。

9、班集體在組織幼兒活動時的主要作用在于：一是降低教師勞動強度，二是影響力較大。

10、小組活動比集體活動更靈活、更分散，更易進行個別教育。

11、幼兒園班級的特征有直接性、綜合性和可控性。

12、班級管理的含義是指教師通過組織、計劃、實施、調整等環節，把幼兒園的人、財、物、時間、空間、信息等資源充分運用起來，以便達到管理的目標。

13、制定班級計劃的依據有：幼兒園工作計劃、班級教師的情況、班級幼兒的情況。

14、班級管理中管理幼兒的目的是：充分發揮幼兒的主動性、掌握必要的規則，更好的適應社會，自我管理的啟蒙。

15、提高與幼兒語言溝通的質量，要努力培養四種技能：引發幼兒交談興趣的技能、傾聽技能、擴展談話的技能、因人而宜的交談技巧。

16、行為的改變來自三方面：成熟、有機體暫時的狀態和學習。

17、目標在管理學中，通常是指個體及群體或組織的某一行動所要達到的預期目的，或預期結果的狀態和標準。

18、管理主要包括四個過程，即計劃、執行、檢查、總結。

19、可研報告撰寫的基本原則有真實性原則、創新性原則和可讀性原則。

20、科研報告的內容包括要解決什么問題、用什么方法解決、結果如何、結論。

21、對幼兒園工作效能的評價包括效果標準和效率標準。

22、科研報告的內容包括：要解決什么問題、用什么方法解決、結果如何、結論。

23、幼兒的行為包括生活行為、學習行為和交往行為等幾種。

24、行為管得方法包括示范法、指導法、練習法、強化法、剝奪法、游戲法。

25、制定幼兒園管理目標的方法有民主參與法、期望轉化法、總目標分解法。

26、幼兒園計劃管理的內容有明確管理目標、了解幼兒園的實際情況、規定任務、具體安排。

27、建立幼兒園組織機構的依據有：組織機構要合理科學、經濟有效、領導不能多頭、管理跨度適當。

28、規章制度作為管理手段具有保障作用、制約作用、導向作用和調控作用。

29、幼兒園規章制度制定的原則有：可行性原則、可操作性原則、系統性原則、民主性原則。

30、在幼兒園進行人員培訓的意義有提高人員的素質，激發人員的上進行，不斷更新知識，適應環境的變化，促進保教質量的提高。

31、幼兒園人員培訓的方法有：教研活動，觀摩活動，專題講座與研討，開展競賽活動，以老帶新。

二、名詞解釋

1、觀察法：觀察法就是在日常生活中有目的，有計劃的對研究對象做周密的觀察，并分析觀察結果，從中找出規律性的東西。

2、調查法：是研究者通過訪問、座談、問卷、測驗、查閱書面資料等方式向被研究者或熟悉被研究者的第三者搜集資料，通過對材料的整理，了解幼兒園的現狀，探索幼兒園發展規律的一種研究方法。

3、實驗法：是在精心考慮和專門創設的條件和環境中，對某些教育內容、方式、方法進行檢驗，以便揭示事物的因果關系，發現概括教育的客觀規律。它是通過創設一定的條件，看預定的教育現象是否會產生。

4、幼兒行為管理的概念和內涵是什么？

答：行為是一種可以觀察和測量的外顯的反映或活動，同時行為包括思維或意識的活動，行為是心理表征的歷程，對外顯而可以測量的行為，反而不大重視，更強調內在的心理活動。幼兒內在的行為比較簡單，而且隱蔽性差，故對幼兒的管理更側重外部行為上。

5、幼兒園評價，是根據國家方針和幼教有關法規所確定的幼兒教育性質和目標，對實施教育活動的效能和管理水平進行客觀價值判斷的過程。

6、非正式組織是組織成員為提高效率而保持正式的協作關系，其成員通過感情融通而維持非正式的標準。

7、幼兒園規章制度是為了實現幼兒園的發展目標，讓全體教職工更有序、更規范的工作，而制定的一系列大家共同遵守的辦事規程或行為準則。規章制度不應成為束縛、壓制教職員工的手段。

8、兒童觀是指對兒童的認識、看法以及與此有關的一系列觀念之總和。通俗的說就是我們如何看待兒童，認為兒童有什么權力，我們如何看待兒童的這些權力。

三、簡答與論述題

1、幼兒園管理的任務是什么？

答：1）確定管理目標，分為四個階段：明確自己的期望、看清形勢、分析自身的優勢與劣勢、確定目標。2）建立管理系統（3）理順關系：一是建立明確的崗位責任制，使崗位有明確分工。二是提高各層次管理人員的管理水平。三是維持良好的工作秩序，養成良好的工作習慣。四是形成良好的園風，使員工樹立良好的情操與正確的價值觀念。

2、幼兒園管理的依據是什么？

答：一是正確的兒童觀、教育觀，1）兒童與成人享有同樣的權力的觀念；2）兒童具有獨特的特點（不斷深入理解兒童的特點）3）兒童具有個體差異，尊重兒童個體差異。二是遵循管理的基本原則，1）整體性原則，2）以人為中心原則，3）民主參與原則，4）動態原則，5）效益原則。三是遵循幼兒園管理的特點，1）一切為了孩子的觀念2）保教結合3）安全至上四是幼兒園法規問題，《中華人民共和國未成年人保護法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020)》。

3、幼兒園管理應該遵循什么樣的指導思想？

答：1）相互尊重，2）強化參與意識，3）合理配置資源，4）靜態管理與動態管理的結合，5）內部管理與外部管理的結合。

4、幼兒園教師配備有什么原則？

1）整體互補原則，包括專業互補，能力互補，性格互補，年齡和經驗互補等。2）適度原則。以幼兒園的人員基礎及其他教學條件為基礎，保持平衡，量力而行。3）差距適當原則。同一個班教師差距不能太大，不然會配合不來。

5、簡述班級管理的基本程序。1）合理制定班級計劃。

2）執行，工作的執行要以計劃為依據，對不合理的計劃可以隨時進行調整，要統籌安排各項工作，做到隨時掌握和分析情況。3）檢查，4）總結，在總結重要做到實事求是，分清主次，注意積累經驗。要了解各個程序階段的作用，并將其運用到實際工作中，幼兒園管理是一項實踐性很強的活動，從實踐中來，到實踐中去。

6、簡述班級計劃制定的步驟。

答：一是認真研究上學期工作總結，二是認真研究園務工作計劃。三是班級全體共同討論，確定主要內容。四是撰寫班級工作計劃。

7、日常工作程序化的作用是什么？

答：程序化意味著工作順序的標準化和科學化，科學有序的工作程序可以使工作更加緊湊、合理，各環節過渡自然流暢，不會出現空擋，進而節省大量時間。按照程序工作還可以幫助幼兒養成良好的習慣，甚至會影響他們的一生。日常工作程序化將工作變得井然有序，有條不紊，為班級各項工作的開展創造了有利條件。

8、管理幼兒的目的是什么？

答：一是充分發揮幼兒的主動性，二是使幼兒掌握必要的規則，更好的適應社會，三是對幼兒進行自我管理的啟蒙。

9、管理幼兒的依據是什么？

答：一是遵循幼兒身心發展的規律，二是樹立正確的兒童觀、教育觀，三是掌握幼兒教育的目標，四是必須將素質教育放在首位，因為幼兒教育的最終目的是為了培養高素質人才。10如何提高與幼兒言語溝通的質量？

答：提高與幼兒言語溝通的能力，需要培養多種技能，一是引發幼兒交談興趣的技能，引用幼兒感興趣的事情，或者感興趣的童話、小動物等，或者幼兒喜歡的語氣引發幼兒興趣。二是要善于傾聽，培養善于傾聽的品質。三是練就擴展談話的技能，運用幼兒理解的方式擴展談話才能與幼兒進一步深入的溝通。四是因人而宜的交談技巧，幼兒的語言水平、教育背景、性格燈方面都有不同，對不同的孩子應該采取不同的方式，因人而宜的進行語言溝通。

11、簡述幼兒在上幼兒園后的環境變化。

答：第一相處對象不同，在家主要與自己的親人或保姆相處，教養者與幼兒長期相處，關系十分親密。在幼兒園主要是與教師相處，教師面對的不是一個孩子，而是一群孩子，這些孩子都是教師關注的對象。第二，氣氛不同，在家里生活的氣氛比較濃，隨意，計劃性不強。而在幼兒園的目的、計劃性都很強，并受到集體紀律的約束。第三，要求不同，在家的教育內容較少，而在幼兒園有系統的教育教學規要求。幼兒需要在園內學習集體生活的規則、自我服務的本領。

12、培養幼兒自我管理能力的意義是什么？

答：一是培養幼兒的獨立性，二是培養幼兒動手操作的能力，三是讓幼兒懂得勞動的意義，四是發展幼兒思維，五是有利于幼兒社會適應能力的培養。

13、幼兒園保育和教育的主要目標是什么？

答：一是促進幼兒身體正常發育和技能的協調發展，增強體質，培養好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。二是發展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語言的基本能力，增進對環境的認識，培養有益的興趣和求知欲望，培養初步的動手能力。三是萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌守紀律燈良好的品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性格。三是培養幼兒初步感受美和表現美的情趣和能力。

14、幼兒園管理目標的特點是什么？

答：一是具有明確的針對性，二是具有可行性，三是具有分明的層次性，四是具有較強的可測性，五是具有很強的激勵性。

15、幼兒園計劃管理的意義是什么？

答：一是有助于幼兒園管理過程的科學有序運行，二是有助于提高工作效率，三是有助于調動工作積極性。

16、如何檢驗幼兒園管理計劃的好壞？

答：一是看計劃是否與管理目標一致，制定計劃的目的是實現管理目標，計劃必須緊緊圍繞管理目標。二是計劃是否重點突出、任務明確。三是看計劃是否可行，具有可操作性。

17、幼兒園規章制度制定的基本方法是什么？

答：1）確定將要制定的規章制度的目的、范圍。2）在全園做總動員，明確告訴大家制定規章制度的目的并進行討論，進一步認識制定規章制度的意義和作用。3）請教職工進行分組討論，交流意見。4）匯總意見并進行整理，形成規章制度的基本框架。5）將基本框架再返回群眾中再征求意見，統一認識。6）園務會對大家提出的意見進行認真分析，并提出規章制度初稿，再討論或者試行。

18、管理者如何激發所有人的成功欲？

答：1）讓全國教職工認識到成功掌握在自己手上，2）幫助教職工想象成功，3）為教職工樹立成功的典范，4）讓教職工經歷成功的感受，體驗成功的喜悅，5）將幼兒園變成成功者的沃土。

19、如何進行學前教育科研選題？

答：選擇幼教理論與實踐存在差異的共性問題。選擇理論與實踐有出入的課題。選擇以理論為依據的課題。選擇學術爭論中提出的問題，選擇專家提出的建議或者專家提出的使用性課題。20、幼兒園做好家長工作有什么意義？

答：1）家長式幼兒的第一任教師，也是幼兒教育的重要力量，家長參與幼兒的教育能夠極大地促進幼兒的身心健康和全面發展。2）家庭教育是幼兒園教育不可替代的，發揮家庭教育的優勢，可以促進幼兒園教育的發展。

3)做好家長工作，可以充分發揮家長的積極性，幫助和促進幼兒園改進工作。

21、幼兒園開展家長工作的主要任務是什么？

答：1）向家長宣傳幼兒園的發展規劃、教育目標，讓家長對幼兒園的發展進行更全面的了解。2）吸引家長參與幼兒教育方面的討論。3）組織家園同樂活動。4）成立家委會，制定相應的工作計劃。

22、幼兒園工作評價的特點有：1）幼兒園評價與幼兒園管理目標緊密相連，2）幼兒園評價是管理過程的重要組成部分，是管理過程的最后一個環節。3）幼兒園評價具有綜合性。4）幼兒園評價具有導向性。

四、分析論述題

1、分析論述梅奧創立的人際關系理論的基本觀點。答：一是人不僅是“經濟人”也是“社會人”，他認為經濟利益并不是影響勞動生產率的第一原因，人與人之間的合作、友情、上司態度、個人的情緒和對工作的滿意程度等社會因素和心理因素是影響職工積極性的主要因素。二是幼兒園中除了“正式組織”還存在著“非正式組織”，非正式組織是組織成員為提高效率而保持正式的協作關系，其成員通過感情融通而維持非正式的標準。組織者應該充分重視非正式組織的作用，使正式組織與非正式組織互為補充，將形式上的協作變成自覺的寫作，發揮每個人的作用，從而提高工作效率。三是改變“獎懲”領導模式為“提高職工滿意度”的領導模式，人際關系理論認為，工人積極性的調動首先在于其態度與對組織的滿意度，其次才是經濟利益和工作條件?？傊穗H關系理論希望建立民主的管理模式，主張工人參見組織管理，從而建立組織各層次人員的有效溝通，是他們之間能夠及時交流信息。

2、如何理解學前教育階段的素質教育的特點？ 答：素質教育是對受教育者全面教育，通過素質教育達到使幼兒知道如何做人、如何學習、如何創造的目的。（對幼兒教育素質教育的特點論述應有理有據，言之成理，論述豐滿，深刻即的高分）。3結合實際論述如何培養幼兒自我管理的能力。

答：幼兒自我管理能力可以通過教育和訓練得以提高。一是培養幼兒的自我管理意識，二是為幼兒提供自我管理的機會，三是教給幼兒自我管理的能力。（論述應有理有據，結合實際，言之成理，論述豐滿，深刻即的高分）

4、結合實際談談如何激發幼兒園教職工的積極性。

答：1）送上真誠的贊美，2）對不同年齡的教職工采用不同的激勵方法，3）給予適度的壓力，4）物質獎勵。（論述應有理有據，結合實際，言之成理，論述豐滿，深刻即的高分）

5、結合你的教育實踐，說明怎樣說服幼兒。

答：一是告訴幼兒為什么，二是采用情感遷移的方法，努力讓幼兒換位思考，三是采取榜樣發法讓幼兒相互學習。（論述應有理有據，結合實際，言之成理，論述豐滿，深刻即的高分

6、如何激發幼兒的興趣，并結合實例對其中的一個方法進行分析論述。

答：興趣和愛好是行為的動力，也是做好學前教育的前提。方法有，以成功的事例激發幼兒，幫助幼兒看到成功的希望，選擇適宜幼兒水平的事情或活動，多讓幼兒感到愉快，增加活動的新意義等。

第五篇：08春統計學原理期末復習指導

統計學原理期末復習指導

第一部分 考試方式及考試時間

1.考試時間及題型

單項選擇（6題×2分＝12分）

多項選擇（4題×2分＝8分）

判斷正誤（5題×2分＝10分）

簡答題（2題×10分＝20分）

計算題（3題，50分）

考試時間90分鐘。

閉卷考試，可以帶計算器。

2.考試成績：

平時作業和期中測驗占30%（中央電大四次作業和期中測驗的成績），期末考試成績占70%。把形考的比重加大，強調大家在學習過程中對學習內容的理解，而不是把所有的精力放到期末的死記硬背上。形成性考核成績不及格的學生不得參加本次終結性考試。

3．復習的時候如何利用資料進行復習。

教材是最基本的復習依據。一定要根據教學大綱和考核說明當中所規定的考試的范圍認真復習和理解教材的相關內容。然后做學習指導書和作業的題目。大家知道每一種指標的計算公式是固定的，但是出題的形式和類型是有所變化的，平時的形成性考核作業篇幅有限，同時考試到大家的實際情況，一些經典的題都是以作業的形式給大家了。大家在復習中會發現總做練習的題練習的數量就不夠，這樣你反過來在學習指導書中做相應的題目，它有足夠的數量的題幫助你練習。最后我們下發的期末復習指導，它分為考核說明和各章的復習題?？己苏f明規定了你所學的內容當中哪些是屬于一般的了解的，哪些是掌握的，哪些是熟練掌握的。這樣你就用這這四種復習資料就完全夠了。

另外，請大家注意：在試卷的后面我們把所有的課程所涉及的常用公式都附上去了。實際上也是課程進行考試改革的一種嘗試。統計學原理課程有它的特殊性，既有概念的理解，也有方法的掌握。學習中更重要的是要求大家掌握方法的應用，而不是死記硬背。統計分析方法的應用很多時候都是落到指標的計算和分析上。相關公式的記憶不是很關鍵的，而在于要根據資料和研究目的進行恰當的公式選擇。

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在平時的四次作業中每一章重點掌握的公式以名詞形式出現，其目的就是在平時的學習過程中加強同學們對公式本身的建立和應用的理解。

第二部分 各章復習內容

第一章 統計總論

1.統計一詞的三種含義

2.統計學的研究對象及特點

3.統計學的研究方法

4.統計學的幾個基本概念：總體與總體單位、標志與標志表現、變異與變量、統計指標概念、特點及分類。

5.國家統計的職能 第二章 統計調查

1.統計調查的概念和基本要求

2.統計調查的種類

3.統計調查方案的構成內容

4.統計調查方法：普查、抽樣調查、重點調查、典型調查

第三章 統計整理

1.統計整理的概念和方法

2.統計分組的概念、種類

3.統計分組的關鍵

4.統計分組的方法：品質分組方法、變量分組的方法

5.分配數列的概念、構成及編制方法

變量數列的編制基本步驟為：

第一步：將原始資料按數值大小依次排列。

第二步：確定變量的類型和分組方法（單項式分組或組距分組）。

第三步：確定組數和組距。當組數確定后，組距可計算得到：

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組距 = 全距÷組數 全距 = 最大變量值－最小變量值。

第四步：確定組限。（第一組的下限要小于或等于最小變量值，最后一組的上限要大于最大變量值。）

第五步：匯總出各組的單位數（注意：不同方法確定的組限在匯總單位數時的區別），計算頻率，并編制統計表。

間斷式確定組限：匯總各組單位數時，按照“上下限均包括在本組內”的原則匯總。

重疊式確定組限：匯總各組單位數時，按照“上組限不在內”的原則匯總。

因為有了“上組限不在內”的原則，實際工作中，對于離散型變量也經常采用重疊式確定組限的方法。

6.統計表的結構和種類

第四章 綜合指標

1.總量指標的概念、種類和計量單位

2.相對指標的概念、指標數值的表現形式、相對指標的種類。相對指標包括：

結構相對指標、比例相對指標

比較相對指標、強度相對指標

動態相對指標、計劃完成程度相對指標

3.平均指標的概念、作用和種類。

算術平均數、調和平均數、眾數、中位數

4.變異指標的概念、作用和種類

全距、平均差、標準差、變異系數 第五章 抽樣估計

1．抽樣推斷的概念、特點、和內容。

2．有關抽樣推斷的基本概念：總體與樣本、參數和統計量 樣本容量、樣本個數

3．抽樣誤差的一般概念及影響抽樣誤差大小的因素。教材P178

4．抽樣平均誤差的含義及計算：抽樣平均數、抽樣成數平均誤差

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5．抽樣極限誤差的含義及計算方法。

6．抽樣誤差概率度的含義及確定方法。

7． 總體參數區間估計的要素及估計方法。

總體參數區間估計必須同時具備估計值、抽樣誤差范圍和概率保證程度三個要素。

總體參數（平均數及成數）區間估計的方法：

抽樣推斷中有關的內容最后都集中在根據具體資料對總體參數（總體平均數和總體成數）進行區間估計（給定抽樣誤差范圍，求概率保證程度；給定置信度要求，推算抽樣極限誤差的可能范圍）的方法上。在根據資料對總體參數進行區間估計時，首先要對抽樣平均誤差、抽樣極限誤差、概率度的概念和計算方法要清楚，然后是有關區間估計的概念、方法。

8．簡單隨機抽樣重復抽樣條件下必要樣本單位數的計算。第七章 相關分析

1．相關分析的一般概念、相關關系和函數關系的概念和相關的種類。

2．相關系數的作用、性質和計算方法。

計算相關系數的簡化式：教材P276

3．回歸分析的概念、一元線性回歸方程的建立和方程參數a、b的含義。

回歸直線方程

式中：ｙ是ｙ的估計值，ａ代表直線在ｙ軸上的截距，ｂ表示直線的斜率，又稱為回歸系數?；貧w系數的涵義是，當自變量ｘ每增加一個單位時，因變量ｙ的平均增加值。當ｂ的符號為正時，表示兩個變量是正相關，當ｂ的符號為負時，表示兩個變量是負相關。ａ、ｂ都是待定參數，可以用最小平方法求得。

第八章 指數分析

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1．指數的概念、作用和種類。

指數的作用主要有以下幾個方面：

（1）綜合反映復雜現象總體數量上的變動情況；

（2）分析現象總體變動中受各個因素變動的影響程度；

（3）分析社會經濟現象在長時間內的發展變化趨勢。

2．總指數的作用及編制方法?？傊笖档木幹品椒ㄓ袃煞N：

綜合指數：

數量指標綜合指數

綜合變動情況及由于數量指標的變化引起的總量指標變化的絕對額。

質量指標綜合指數綜合變動情況及由于質量指標的變化引起的總量指標變化的絕對額。

3．平均指數：

加權算術平均數指數及由于數量指標的變化引起的總量指標變化的絕對額。

加權調和平均數指數及由于質量指標的變化引起總量指標變化的絕對額。第九章 動態數列分析

1．動態數列的概念及種類

2．平均發展水平的概念和計算方法

時期數列

間斷時點數列條件下計算的兩種情況：

若間斷的間隔相等，則采用“首末折半法”計算。

若間斷的間隔不等，則應以間隔數為權數進行加權平均計算。

3．各種速度指標的含義和計算方法。速度指標包括：發展速度、增長量、增長速度、平均發展速度、平均增長速度。

發展速度是以相對數的形式表現的動態分析指標，它是兩個不同時期發展水平指標對比的結果。說明的是報告期水平是基期水平的百分之幾或若干倍。

環比發展速度和定基發展速度；

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增長量是以絕對數形式表示的速度分析指標，是兩個不同時期發展水平之差。

平均增長量

增長速度

平均發展速度與平均增長速度的計算

第三部分 題型講解

一、單項選擇題、多項選擇題的復習

在復習時首先對各種題目所涉及到的學科內容有基本的理解和掌握，所以以教材為依據。單項選擇題和多項選擇題的題型、難度、出題的樣式可以看學習指導書，那上面所列的所有的單項選擇題和多項選擇題是你復習的參照依據。

二、判斷題的復習

判斷題的難度及內容可以以中央電大編輯部下發的期末復習指導藍色小冊子、學習指導書及平時作業為復習的范圍和樣本。

三、簡答題的復習

1．簡述品質標志與數量標志的區別并舉例說明。

2舉例說明如何理解調查單位與填報單位的關系

3．簡述抽樣調查的特點及優越性

4．簡述變量分組的種類及應用條件。

5．什么是統計分布？包括哪兩個要素？

6.簡述結構相對指標和比例相對指標有什么不同并舉例說明

7．變異系數的概念及應用條件。

8.抽樣誤差的概念及影響其大小的因素。

9．簡述指數的作用

10．舉例說明時期數列與時點數列的特點。

四、計算分析題的復習

要求寫出公式和計算過程，結果保留兩位小數。計算參考作業及期末復習指導。

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1．根據所給資料分組并計算出各組的頻數和頻率，編制次數分布表；根據整理表計算

算術平均數．

2．根據資料計算算術平均數指標、計算變異指標比較平均指標的代表性。

3．采用簡單重復抽樣的方法計算平均數（成數）的抽樣平均誤差；根據要求進行平均數（成數）的區間估計。

4．計算相關系數；建立直線回歸方程并指出回歸系數的含義；利用建立的方程預測因變量的估計值。

5．計算總指數、數量指數及質量指數并同時指出變動絕對值、計算平均數指數。

6.根據資料計算各種發展速度（環比、定基）及平均增長量指標；根據資料利用平均發展速度指標公式計算期末水平。

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