第一篇：師徒結對(學科)

師徒結對小結

轉眼間，我進入淮師一附小已經五個月了，回顧這五個月多的時間，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在師父和其他老師們的關愛下，我逐漸適應了一附小的教育教學工作，熟悉了學生與課堂，了解了小學教師的職責。在教育教學中我一路走來，在成長中變得成熟、堅毅！

教師是一個神圣的職業，教師被社會所賦予的期望值很高。進入淮師一附小時，我個人一直這樣樂觀的認為教師應受到的尊重，卻不知道與之相對的壓力。俗話說“萬事開頭難”。來到這短短五個月的時間，就讓我意識到了肩頭所承擔的重任。作為語文教師兼班主任，繁雜的班務，繁重的課時量，來自教學的壓力，來自學生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這時學校及時推出了“教師幫帶結對活動”，為我的教學取經鋪設了廣闊的平臺。我有幸拜陳老師為師，在這一學期的拜師學藝中，可謂收獲滿滿。

我很榮幸能成為陳老師的徒弟。我和陳老師同時承擔四年級語文的教學工作，工作內容和工作性質的相似，為我向師父的學習提供了得天獨厚的條件。而且陳老師特別的謙虛與溫和，平時總是笑瞇瞇的。每次問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在陳老師的身上學到了不少東西！在陳老師的鼓勵、指導和幫助下，我與自己的學生共同成長。陳老師在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收獲：首先，作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在才老師的建議、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師父共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。特別是我以前沒有從事過小學階段的語文教學工作，剛開始把握不好小學生的特點，一節課下來我講得辛苦，學生卻聽得茫然。師父了解到這個情況后，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調動課堂氣氛、如何組織課間游戲、如何進行小組合作??聽到師父多年的經驗之談，我如獲至寶。在師父的指導下，經過幾個月的學習、實踐、摸索，我的課堂也開始變得活潑生動。

師父給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師父聽完課后，就會從聽的角度體會到我的做法好不好，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。師父在給我評課時，不僅在理論上進行指導，更是在具體的課中與我反復研討，每一個環節，甚至每一句評價語言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位，體現語文課堂教學要求，努力進行教學研究，力爭把多個教學目標進行有機整合，努力達到課堂教學的優化。比如在對某個教學環節的處理上，我可能從教師的角度覺得這樣處理比較得當，但又不知其效果會如何，而我的師父在聽課時是可以從聽者的角度來體會學生的反應情況和所取得的效果。這種感受師父會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。

在聽師父課的過程中我也有很大收獲。課堂上，陳老師有著豐富的評價語言，充分調動了學生的學習積極性。在她的課中，時間總是在不知不覺間就流逝了，足見她扎實的教學功底。師父的課很多方面都體現了她的教學理念，思想的靈動，使我受益匪淺。陳老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，課堂富有激情與活力。她的課給人感覺從容不迫，教學的各個環節都緊密相連，如行云流水一般，課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習也。課后我們坐在一起交流上課后的體會，在多次聽師父課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我似乎感悟到陳老師課堂的真諦，并對我以后的教學產生了極為深遠的影響。

其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了向師父學習的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師父之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。此外，陳老師的為人處事，經驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。

學校組織的“師徒結對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校為我提供了這樣的機會。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師父學習，才能不斷地提高自身的素質。總之，在這五個月來，我向陳老師學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型教師發展，這是我的又一目標。

第二篇：音樂學科師徒結對小結

音樂學科師徒結對小結

2009年10月，根據市局教研室的部署與安排，我有幸與橋頭中心校的宋寅潔、淤溪中心校的全秀梅、蔡官中心校的王丹、蔣垛中心校的孫瑩、張甸中心校的周燕、港口中心校的周慧、克強學校的邵小麗等七位新上崗教師結為師徒結對。在近四個月的時間里，我努力踐行著做為師傅所應盡的責任，而七名新教師也能按照“結對目標責任書”的要求展開工作。

這期間，我組織新上崗教師互相聽課、評課、上課、說課等活動，經常督促她們寫好教案、教學隨筆、課后記、聽后記以及讀書筆記，經過一學期的鍛煉，有的已經在所屬教研區開公開課，有的已經在所屬教研區參加音樂課堂教學基本功競賽，均獲得聽課教師的廣泛好評。橋頭中心校的宋寅潔面對溱潼區上了一節五年級音樂課《我的媽媽叫中華》，宋寅潔老師以她活潑開朗充滿活力的性格，感染學生，渲染氣氛，課堂氣氛很寬松，課件運用得當，組織教學井然有序，能準確地把握教材脈絡，有條不紊地完成教學任務。菜官中心校的王丹在張甸教研區音樂教師賽課活動中獲得了二等獎，作為剛工作不到一學期的新教師能獲得如此成績，受到了領導和聽課老師的稱贊。

11月3日，七名新教師在我的安排下，到康華實驗小學聽了一節音樂教研課，課后進行了交流，新教師們都發表了感慨，深感受益非淺。之后，就“音樂教學中的一些困惑”，本人作了科學合理的解答。

本學期共組織新教師聽課15節左右。

每次活動新教師們都能積極主動參與，虛心學習，虛心求教，有的主動傳來教案讓我指點，有的發來教學隨筆、課后反思說說教學中的得與失??

在教學工作中因經驗不足常常遇到這樣那樣的困難，但是，她們并未被困難嚇倒，反而鉚足了勁兒，迎難而上，經過短時間的鍛煉，她們努力地在向一名教師所具備的基本素質靠攏： 她們深愛自己所從事的教育事業，并愿意為此不斷努力和奮斗。

她們經常翻看各種優秀教案文選；平時還虛心向我請教教學過程中遇到的各種問題。

她們知道 “每課必備”的原則，按照教學計劃認真備好每節課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的流程，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

我常和她們說：作為一名新老師，在如今信息技術日新月異，發展很快的年代，自身的學識很重要，絲毫不能松懈，一天不學習，就會落后一截，所以平時要多看書，特別是教育類的文章，教學中多注意積累，除了聽音樂課，在自己所在的學校也可以聽聽其他學科的課，取長補短，充實自己的教學。當然這個學期，畢竟是她們從教以來的第一個學期，因此在教學工作也存在著不少有待提高改進的地方，如對教材鉆研不夠深、不能整體把握教材、教學方法欠缺靈活多樣等，都需要她們不斷去提高。希望在未來的日子里，她們能在各自的崗位上不斷錘煉摔打，取得更大的進步。

第三篇：音樂學科師徒結對小結

音樂學科師徒結對小結

2014年6月，根據縣局教研室的部署與安排，我有幸與大四九年制學校的白雪嬌年輕教師結為師徒結對。在近一年的時間里，我努力踐行著做為師傅所應盡的責任，白老師也能按照“結對目標責任書”的要求展開工作。

這期間，我和白老師互相聽課、評課、上課、說課等活動，經常督促她寫好教案、教學隨筆、課后記、聽后記以及讀書筆記，經過一學期的鍛煉，獲得聽課教師的廣泛好評。

白老師在他們學校上了一節五年級音樂課《我的媽媽叫中華》，以她活潑開朗充滿活力的性格，感染學生，渲染氣氛，課堂氣氛很寬松，課件運用得當，組織教學井然有序，能準確地把握教材脈絡，有條不紊地完成教學任務。受到了領導和聽課老師的稱贊。

11月3日，白老師在我的安排下，到前福興地九年制學校聽了一節音樂教研課，課后進行了交流，并發表了感慨，深感受益非淺。之后，就“音樂教學中的一些困惑”，本人作了科學合理的解答。

本學年共組織聽評課15節左右。

每次活動她都能積極主動參與，虛心學習，虛心求教，有時傳來教案讓我指點，有時發來教學隨筆、課后反思說說教學中的得與失??

在教學工作中因經驗不足常常遇到這樣那樣的困難，但是，她并未被困難嚇倒，反而鉚足了勁兒，迎難而上，經過短時間的鍛煉，她們努力地在向一名教師所具備的基本素質靠攏：

她深愛自己所從事的教育事業，并愿意為此不斷努力和奮斗。她經常翻看各種優秀教案文選；平時還虛心向我請教教學過程中遇到的各種問題。

她們知道 “每課必備”的原則，按照教學計劃認真備好每節課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的流程，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

我常和她說：作為一名新老師，在如今信息技術日新月異，發展很快的年代，自身的學識很重要，絲毫不能松懈，一天不學習，就會落后一截，所以平時要多看書，特別是教育類的文章，教學中多注意積累，除了聽音樂課，在自己所在的學校也可以聽聽其他學科的課，取長補短，充實自己的教學。

當然這個學年，在教學工作也存在著不少有待提高改進的地方，如對教材鉆研不夠深、不能整體把握教材、教學方法欠缺靈活多樣等，都需要我們不斷去提高。希望在未來的日子里，我們能在各自的崗位上不斷錘煉摔打，取得更大的進步。在音樂教育事業上步入新的臺階！

第四篇：語文學科師徒結對總結

語文學科“師徒結對”總結

——XXX小學 XXX

2017年9月我和XX老師簽訂了“師徒合約”，以期在教研教學中能夠“同伴互助、幫扶共進”在這一學期的共同學習和探討中，我發現師徒結對是個非常有效的，促進新老教師共同成長的平臺。

下面我就從幾個方面談談自己的收獲：

首先，作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在汪老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。我經常和師傅都不間斷的交流教案和對課型的設計，有時通過電話一起探討語文教材的教學方式，一起交流能夠為課堂教學所用的資料，因為有師傅的監督在教案的備寫上我不敢有絲毫的懈怠，因為有師傅的殷殷指導讓我不敢對教學有絲毫放松，不敢放松對自己的要求。

其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。在師徒結對子的這一學期中，師傅經常聽我的常規課，并對我的課中出現的問題給以了肯定和中肯的建議，師傅不是坐在高處僅僅指導我如何如何，她能身體力行的也深入到我的課堂，讓我也聽她的授課，我班級的學生得知我的師傅來上課即激動又新鮮，那種學到老活到老對知識孜孜不倦追求的精神，不但在我和師傅之間也在我和我的學生之間相傳著。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從師傅給我評的課中，反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師傅聽完課后，會從聽的角度體會到我的做法好不好，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。

我聽師傅的課也會有很大收獲。課堂上，吳老師豐富的評價語言，充分調動了學生的學習積極性。在她的課中，時間總是在不知不覺間就流逝了，足見她扎實的教學功底。師傅的課很多方面都體現了她的教學理念，思想的靈動，使我受益匪淺。經過這學期的結對師傅吳老師的為人處事，經驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質，我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型教師發展，這是我的又一目標。

2018年1月15日

第五篇：英語學科師徒結對總結（范文模版）

師徒結對總結

塔河五中

金春萍

時間過得真快，轉眼間我與李玲老師師徒結對已經又一個學期了。通過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習，互相幫助，努力提高自身素質，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進行總結：

一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃

每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析李玲老師的優缺點，對于她好的地方，提出來一起學習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步。最后根據這些，制訂出了本學期的師徒結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。

二、虛心學習，努力提高自身素質

雖然我是師傅，但“三人行、必有我師焉”，很多地方還是需要虛心學習的。所以，本學期我把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有一定的提高。

三、做好示范，做好指導，共同提高

在這個學期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給徒弟。

在指導徒弟時，我經常讓她闡述備課的構思，所以她備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發現她教學設計有問題就會幫助她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。指導她上匯報課或公開課時，我盡力幫她分析透教材，設計出科學合理的教學環節，精心設計有層次有彈性的作業，并指導她多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課幫助她發現一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給她評課時，會反饋很多她們自己沒有意識到的優點和缺點。比如她上課時和學生互動、小組討論、關注全體學生等比較好等優點我都給予肯定；對她的缺點如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給她們指出來。每次她們都能樂意接受，并虛心改正。

通過一個學期的師徒結對活動，我感到李玲老師非常好學、比較有潛力，她不但向我學習，還虛心向其他的教師學習取經，并且利用業余時間和休息時間進行業務進修，教育教學水平有了明顯的提高，我真為她感到高興。

青年教師都有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我們作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今后我們還將共同經歷學習、成長、成熟的專業化成長過程，相信我們在今后的活動中會獲得雙贏，讓師徒結對走向共生。