第一篇：音樂(lè)學(xué)科報(bào)道師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)

音樂(lè)學(xué)科報(bào)道師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)

昨天下午在進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了音樂(lè)學(xué)科師徒結(jié)對(duì)簽字儀式，小西湖的小學(xué)田靜和一中心小學(xué)的郭鳳萍老師作為師傅代表在會(huì)上做了發(fā)言，她們就自己的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)徒弟提出了要有認(rèn)真、虛心、踏實(shí)、努力地工作態(tài)度，做到三勤：勤問(wèn)、勤聽(tīng)、勤動(dòng)腦，并表示隨時(shí)接受徒弟的提問(wèn)和聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。夫子廟小學(xué)的新教師崔嘉濛代表徒弟也表了態(tài)。下面是她的發(fā)言稿：

又是一個(gè)新的開(kāi)端，又是一個(gè)新的階段，又是一個(gè)新的環(huán)境……所有嶄新的一切組成了屬于我們?nèi)松男碌拈_(kāi)端。而我們也努力在這個(gè)新“家庭”中適應(yīng)著、成長(zhǎng)著、“蛻變”著，期待著羽翼豐滿、展翅翱翔的那一天。

在新“家庭”中生活近乎兩個(gè)月，感覺(jué)自己和周圍的成員一樣，每天都在快節(jié)奏的狀態(tài)中勞碌著、充實(shí)著、痛并快樂(lè)著。

就個(gè)人而言，生發(fā)了些許感受，我將與在座的各位老師交流、探討、分享。首先，作息時(shí)間的改變。如今，頓覺(jué)早睡早起是有意義的，因?yàn)橼s在了時(shí)間的前頭完成了許多可能會(huì)被滯后的事情；其次，教學(xué)設(shè)計(jì)的變化。手中的教材面向的是幼小銜接的兒童，更多的則是專注于對(duì)兒童的管理和兒童音樂(lè)的教學(xué)。由于之前與小學(xué)音樂(lè)教育素昧平生，因而小教音樂(lè)課堂的教學(xué)模式、教學(xué)理念對(duì)于我而言是全新的，需要我邊教邊學(xué)，再將習(xí)得的內(nèi)容傳授給學(xué)生。而我也確實(shí)是這樣去實(shí)踐的。根據(jù)自身情況，我為自己“量身定做”了一則教育格言：在教授中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中完善；再次，教學(xué)對(duì)象的改變。目前，所教授對(duì)象為一、二年級(jí)的學(xué)生，這同自己之前的學(xué)習(xí)生活環(huán)境存在著一定的落差。如今面對(duì)的對(duì)象——兒童，可以算是一個(gè)“突破”和“超越”。不過(guò)，能把兒童管理好也是一門學(xué)問(wèn)和藝術(shù)。一些管理手段和方式需要在今后的教學(xué)中，向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教并通過(guò)不斷地實(shí)踐才能循序漸進(jìn)和完善。此外，每當(dāng)我在工作中遇到難題或是著手準(zhǔn)備公開(kāi)課時(shí)，許多熱心的同事都很積極主動(dòng)地給予我關(guān)心和幫助。應(yīng)驗(yàn)了一位智者的名言：人性之花處處綻開(kāi)，洋溢著溫暖的人性之光；人性之花也不愧為世上最美的花朵！在此也感謝區(qū)教研員陳姝芳老師對(duì)我成長(zhǎng)的關(guān)注。她那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鰧W(xué)風(fēng)格和人格魅力令人敬佩，每次評(píng)課都是循循善誘、言談舉止深情并茂給予青年教師很多的啟發(fā)和深思，這里我也習(xí)得了很多。例如，對(duì)于課堂中各階段時(shí)間分布的把握、兒童化語(yǔ)言的運(yùn)用、對(duì)學(xué)生聲音上的處理、樂(lè)感的培養(yǎng)、歌唱教學(xué)和音樂(lè)游戲相互穿插等等。在對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，情感教學(xué)手段非常重要。有時(shí)甚至是課堂常規(guī)教學(xué)的一味調(diào)和劑，比起純粹地高呼“安靜”、“注意力集中”等口號(hào)來(lái)可謂事半功倍。學(xué)生自然而然地被老師的情感和言語(yǔ)所同化、所吸引、所打動(dòng)，情感教學(xué)在教師與學(xué)生之間架起了一座心靈溝通的橋梁，學(xué)生也接受了課堂，接受了老師，我也感到了一絲的欣慰。在為校合唱隊(duì)成員集訓(xùn)的過(guò)程中，我深感對(duì)于學(xué)生聲音和諧統(tǒng)一的訓(xùn)練重在平時(shí)的課堂，從低年級(jí)開(kāi)始抓起，培養(yǎng)歌唱音色的美感，養(yǎng)成良好的發(fā)生習(xí)慣，形成較優(yōu)質(zhì)的聲音概念，當(dāng)然也包括合唱的聲部概念等等。

我常常將一堂音樂(lè)課比作是一臺(tái)戲，而自己扮演了藝術(shù)指導(dǎo)和演員的雙重身份，在謝幕之后還要有所反思。因而，我感慨：要當(dāng)一名合格而優(yōu)秀的音樂(lè)老師并不容易。而學(xué)生好比演員，在受老師的調(diào)度后還要培養(yǎng)他們形成自己的想法并激發(fā)創(chuàng)意，來(lái)和教師同臺(tái)演出。老師是領(lǐng)跑者，師生之間的互動(dòng)以及教師的感染力對(duì)與學(xué)生的注意力、學(xué)習(xí)成效和整堂課的成敗與否乃至這臺(tái)“戲”精彩與否都起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)與老教師的探討學(xué)習(xí)，我歸結(jié)為：小學(xué)音樂(lè)課堂需要運(yùn)用靈活、可取的多元化手段進(jìn)行教學(xué)。

作為一名教學(xué)新手，學(xué)校也讓我們給自己制定了一份職業(yè)規(guī)劃。雖然是薄薄幾頁(yè)紙而已，但其中涵蓋的內(nèi)容卻是沉甸甸的……我深知，在成長(zhǎng)的路途上是荊棘滿布的，要完成這份規(guī)劃是需要付出心血的,要成為一名合格的、優(yōu)秀的教學(xué)能手的路途是漫長(zhǎng)的，是需要我上下求索的。我將虛心向師傅學(xué)習(xí)多鉆研、多學(xué)習(xí)、多提問(wèn)、多探討、多請(qǐng)教，使自己快點(diǎn)進(jìn)步，快點(diǎn)成長(zhǎng)，在教育崗位上耕耘出一片屬于自己的天地，在教育的這片圣土上收獲屬于自己的甘甜果實(shí)！

第二篇：師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)報(bào)道

師徒相攜青藍(lán)相接

——王江涇鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行“師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)”

為了幫助青年教師更快更好地成長(zhǎng)，王江涇鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校十分重視青藍(lán)工程，充分利用本校人才資源，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，挑選了一批師德高尚、業(yè)務(wù)精良、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，對(duì)新踏入工作崗位的青年教師進(jìn)行一對(duì)一的幫助和指導(dǎo)。

2013年10月18日中午12點(diǎn)，中學(xué)部五樓小會(huì)議室窗外秋風(fēng)瑟瑟，窗內(nèi)暖意融融，這里正在進(jìn)行一場(chǎng)讓人倍感溫馨的“拜師會(huì)”。三位副校長(zhǎng)以及八對(duì)師徒齊聚五樓小會(huì)議室，徐榮根副校長(zhǎng)以自己幾十年從教生涯中帶徒弟的經(jīng)歷為開(kāi)場(chǎng)白，使本次活動(dòng)在一片溫情中拉開(kāi)了帷幕。接著陳強(qiáng)生副校長(zhǎng)細(xì)致深入地解讀了師徒結(jié)對(duì)實(shí)施方案并再次強(qiáng)調(diào)師徒的各項(xiàng)職責(zé)。接著給每位指導(dǎo)老師發(fā)放了聘請(qǐng)證書以及師徒結(jié)對(duì)指導(dǎo)老師手冊(cè)，給每位徒弟發(fā)放了師徒結(jié)對(duì)學(xué)員手冊(cè)。這八對(duì)師徒仔細(xì)閱讀了“師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書”并鄭重地在上面簽下了自己的名字。然后徐鳳林副校長(zhǎng)對(duì)八位新教師提出了殷切的期望，希望他們可以在師傅的引領(lǐng)下快速成長(zhǎng)。最后徐榮根副校長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)做了總結(jié)，并希望新教師能對(duì)教師職業(yè)有正確明晰的認(rèn)識(shí)，能愛(ài)崗敬業(yè)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

這次師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的成功舉行，將有效推動(dòng)我校的青藍(lán)工程，促進(jìn)我校青年教師的快速成長(zhǎng)，進(jìn)一步壯大我校優(yōu)秀骨干教師隊(duì)伍，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為我校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三篇：音樂(lè)學(xué)科師徒結(jié)對(duì)小結(jié)

音樂(lè)學(xué)科師徒結(jié)對(duì)小結(jié)

2009年10月，根據(jù)市局教研室的部署與安排，我有幸與橋頭中心校的宋寅潔、淤溪中心校的全秀梅、蔡官中心校的王丹、蔣垛中心校的孫瑩、張甸中心校的周燕、港口中心校的周慧、克強(qiáng)學(xué)校的邵小麗等七位新上崗教師結(jié)為師徒結(jié)對(duì)。在近四個(gè)月的時(shí)間里，我努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任，而七名新教師也能按照“結(jié)對(duì)目標(biāo)責(zé)任書”的要求展開(kāi)工作。

這期間，我組織新上崗教師互相聽(tīng)課、評(píng)課、上課、說(shuō)課等活動(dòng)，經(jīng)常督促她們寫好教案、教學(xué)隨筆、課后記、聽(tīng)后記以及讀書筆記，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的鍛煉，有的已經(jīng)在所屬教研區(qū)開(kāi)公開(kāi)課，有的已經(jīng)在所屬教研區(qū)參加音樂(lè)課堂教學(xué)基本功競(jìng)賽，均獲得聽(tīng)課教師的廣泛好評(píng)。橋頭中心校的宋寅潔面對(duì)溱潼區(qū)上了一節(jié)五年級(jí)音樂(lè)課《我的媽媽叫中華》，宋寅潔老師以她活潑開(kāi)朗充滿活力的性格，感染學(xué)生，渲染氣氛，課堂氣氛很寬松，課件運(yùn)用得當(dāng)，組織教學(xué)井然有序，能準(zhǔn)確地把握教材脈絡(luò)，有條不紊地完成教學(xué)任務(wù)。菜官中心校的王丹在張甸教研區(qū)音樂(lè)教師賽課活動(dòng)中獲得了二等獎(jiǎng)，作為剛工作不到一學(xué)期的新教師能獲得如此成績(jī)，受到了領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課老師的稱贊。

11月3日，七名新教師在我的安排下，到康華實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)了一節(jié)音樂(lè)教研課，課后進(jìn)行了交流，新教師們都發(fā)表了感慨，深感受益非淺。之后，就“音樂(lè)教學(xué)中的一些困惑”，本人作了科學(xué)合理的解答。

本學(xué)期共組織新教師聽(tīng)課15節(jié)左右。

每次活動(dòng)新教師們都能積極主動(dòng)參與，虛心學(xué)習(xí)，虛心求教，有的主動(dòng)傳來(lái)教案讓我指點(diǎn)，有的發(fā)來(lái)教學(xué)隨筆、課后反思說(shuō)說(shuō)教學(xué)中的得與失??

在教學(xué)工作中因經(jīng)驗(yàn)不足常常遇到這樣那樣的困難，但是，她們并未被困難嚇倒，反而鉚足了勁兒，迎難而上，經(jīng)過(guò)短時(shí)間的鍛煉，她們努力地在向一名教師所具備的基本素質(zhì)靠攏： 她們深愛(ài)自己所從事的教育事業(yè)，并愿意為此不斷努力和奮斗。

她們經(jīng)常翻看各種優(yōu)秀教案文選；平時(shí)還虛心向我請(qǐng)教教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。

她們知道 “每課必備”的原則，按照教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的流程，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

我常和她們說(shuō)：作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識(shí)很重要，絲毫不能松懈，一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后一截，所以平時(shí)要多看書，特別是教育類的文章，教學(xué)中多注意積累，除了聽(tīng)音樂(lè)課，在自己所在的學(xué)校也可以聽(tīng)聽(tīng)其他學(xué)科的課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充實(shí)自己的教學(xué)。當(dāng)然這個(gè)學(xué)期，畢竟是她們從教以來(lái)的第一個(gè)學(xué)期，因此在教學(xué)工作也存在著不少有待提高改進(jìn)的地方，如對(duì)教材鉆研不夠深、不能整體把握教材、教學(xué)方法欠缺靈活多樣等，都需要她們不斷去提高。希望在未來(lái)的日子里，她們能在各自的崗位上不斷錘煉摔打，取得更大的進(jìn)步。

第四篇：音樂(lè)學(xué)科師徒結(jié)對(duì)小結(jié)

音樂(lè)學(xué)科師徒結(jié)對(duì)小結(jié)

2014年6月，根據(jù)縣局教研室的部署與安排，我有幸與大四九年制學(xué)校的白雪嬌年輕教師結(jié)為師徒結(jié)對(duì)。在近一年的時(shí)間里，我努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任，白老師也能按照“結(jié)對(duì)目標(biāo)責(zé)任書”的要求展開(kāi)工作。

這期間，我和白老師互相聽(tīng)課、評(píng)課、上課、說(shuō)課等活動(dòng)，經(jīng)常督促她寫好教案、教學(xué)隨筆、課后記、聽(tīng)后記以及讀書筆記，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的鍛煉，獲得聽(tīng)課教師的廣泛好評(píng)。

白老師在他們學(xué)校上了一節(jié)五年級(jí)音樂(lè)課《我的媽媽叫中華》，以她活潑開(kāi)朗充滿活力的性格，感染學(xué)生，渲染氣氛，課堂氣氛很寬松，課件運(yùn)用得當(dāng)，組織教學(xué)井然有序，能準(zhǔn)確地把握教材脈絡(luò)，有條不紊地完成教學(xué)任務(wù)。受到了領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課老師的稱贊。

11月3日，白老師在我的安排下，到前福興地九年制學(xué)校聽(tīng)了一節(jié)音樂(lè)教研課，課后進(jìn)行了交流，并發(fā)表了感慨，深感受益非淺。之后，就“音樂(lè)教學(xué)中的一些困惑”，本人作了科學(xué)合理的解答。

本學(xué)年共組織聽(tīng)評(píng)課15節(jié)左右。

每次活動(dòng)她都能積極主動(dòng)參與，虛心學(xué)習(xí)，虛心求教，有時(shí)傳來(lái)教案讓我指點(diǎn)，有時(shí)發(fā)來(lái)教學(xué)隨筆、課后反思說(shuō)說(shuō)教學(xué)中的得與失??

在教學(xué)工作中因經(jīng)驗(yàn)不足常常遇到這樣那樣的困難，但是，她并未被困難嚇倒，反而鉚足了勁兒，迎難而上，經(jīng)過(guò)短時(shí)間的鍛煉，她們努力地在向一名教師所具備的基本素質(zhì)靠攏：

她深愛(ài)自己所從事的教育事業(yè)，并愿意為此不斷努力和奮斗。她經(jīng)常翻看各種優(yōu)秀教案文選；平時(shí)還虛心向我請(qǐng)教教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。

她們知道 “每課必備”的原則，按照教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的流程，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

我常和她說(shuō)：作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識(shí)很重要，絲毫不能松懈，一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后一截，所以平時(shí)要多看書，特別是教育類的文章，教學(xué)中多注意積累，除了聽(tīng)音樂(lè)課，在自己所在的學(xué)校也可以聽(tīng)聽(tīng)其他學(xué)科的課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充實(shí)自己的教學(xué)。

當(dāng)然這個(gè)學(xué)年，在教學(xué)工作也存在著不少有待提高改進(jìn)的地方，如對(duì)教材鉆研不夠深、不能整體把握教材、教學(xué)方法欠缺靈活多樣等，都需要我們不斷去提高。希望在未來(lái)的日子里，我們能在各自的崗位上不斷錘煉摔打，取得更大的進(jìn)步。在音樂(lè)教育事業(yè)上步入新的臺(tái)階！

第五篇：師徒結(jié)對(duì)(學(xué)科)

師徒結(jié)對(duì)小結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，我進(jìn)入淮師一附小已經(jīng)五個(gè)月了，回顧這五個(gè)月多的時(shí)間，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在師父和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我逐漸適應(yīng)了一附小的教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，了解了小學(xué)教師的職責(zé)。在教育教學(xué)中我一路走來(lái)，在成長(zhǎng)中變得成熟、堅(jiān)毅！

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師被社會(huì)所賦予的期望值很高。進(jìn)入淮師一附小時(shí)，我個(gè)人一直這樣樂(lè)觀的認(rèn)為教師應(yīng)受到的尊重，卻不知道與之相對(duì)的壓力。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。來(lái)到這短短五個(gè)月的時(shí)間，就讓我意識(shí)到了肩頭所承擔(dān)的重任。作為語(yǔ)文教師兼班主任，繁雜的班務(wù)，繁重的課時(shí)量，來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這時(shí)學(xué)校及時(shí)推出了“教師幫帶結(jié)對(duì)活動(dòng)”，為我的教學(xué)取經(jīng)鋪設(shè)了廣闊的平臺(tái)。我有幸拜陳老師為師，在這一學(xué)期的拜師學(xué)藝中，可謂收獲滿滿。

我很榮幸能成為陳老師的徒弟。我和陳老師同時(shí)承擔(dān)四年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相似，為我向師父的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。而且陳老師特別的謙虛與溫和，平時(shí)總是笑瞇瞇的。每次問(wèn)她問(wèn)題，她總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法。在相互的探討與思考中讓我在陳老師的身上學(xué)到了不少東西！在陳老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下，我與自己的學(xué)生共同成長(zhǎng)。陳老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在才老師的建議、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師父共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。特別是我以前沒(méi)有從事過(guò)小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)工作，剛開(kāi)始把握不好小學(xué)生的特點(diǎn)，一節(jié)課下來(lái)我講得辛苦，學(xué)生卻聽(tīng)得茫然。師父了解到這個(gè)情況后，主動(dòng)給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛、如何組織課間游戲、如何進(jìn)行小組合作??聽(tīng)到師父多年的經(jīng)驗(yàn)之談，我如獲至寶。在師父的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、摸索，我的課堂也開(kāi)始變得活潑生動(dòng)。

師父給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師父聽(tīng)完課后，就會(huì)從聽(tīng)的角度體會(huì)到我的做法好不好，評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師父在給我評(píng)課時(shí)，不僅在理論上進(jìn)行指導(dǎo)，更是在具體的課中與我反復(fù)研討，每一個(gè)環(huán)節(jié)，甚至每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)要求，努力進(jìn)行教學(xué)研究，力爭(zhēng)把多個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)整合，努力達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化。比如在對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上，我可能從教師的角度覺(jué)得這樣處理比較得當(dāng)，但又不知其效果會(huì)如何，而我的師父在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì)學(xué)生的反應(yīng)情況和所取得的效果。這種感受師父會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。

在聽(tīng)?zhēng)煾刚n的過(guò)程中我也有很大收獲。課堂上，陳老師有著豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在她的課中，時(shí)間總是在不知不覺(jué)間就流逝了，足見(jiàn)她扎實(shí)的教學(xué)功底。師父的課很多方面都體現(xiàn)了她的教學(xué)理念，思想的靈動(dòng)，使我受益匪淺。陳老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，課堂富有激情與活力。她的課給人感覺(jué)從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，如行云流水一般，課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)也。課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì)，在多次聽(tīng)?zhēng)煾刚n的過(guò)程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我似乎感悟到陳老師課堂的真諦，并對(duì)我以后的教學(xué)產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。

其次，互相聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師父學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師父之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。此外，陳老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，她的熱情、真誠(chéng)與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向師父學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)。總之，在這五個(gè)月來(lái)，我向陳老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，向?qū)I(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標(biāo)。