第一篇：崇文重教結(jié)碩果 廣小教育展新姿

乘強區(qū)之東風，促教育之發(fā)展

2011---2012學年學校工作總結(jié)

廣利中心小學

翻閱廣利中心小學教育教學工作的每一頁記憶，我們都感到由衷的欣喜：教師的工作熱情在不斷高漲；學生的文明程度在不斷提高；教育教學質(zhì)量在不斷攀升；學校的教育教學品味在不斷提升。“立足實際，注重管理，強化科研，打造品牌”是廣利中心小學教育教學一年一個新臺階的秘訣，是廣利中心小學有效地促進學生全面發(fā)展與穩(wěn)步提高的根本。

回首這學期，廣利中心小學在上級各部門領(lǐng)導下，全體教職員工扎實開展工作，一手抓創(chuàng)強，一手抓教育。抓住“創(chuàng)教育強區(qū)”這一歷史機遇，同心同德，團結(jié)拼搏，經(jīng)受了省、市、區(qū)多次的考驗：創(chuàng)建廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校的評估，創(chuàng)建廣東省教育強區(qū)的評估，廣東省校務(wù)公開民主管理貫標認證量化審核的評估。每次評估都得到了專家評委們的高度贊揚和肯定，這來之不易的成績是廣利中心小學每位師生用心血、用汗水換來的。具體工作回顧如下：

一、落實“五項措施”提高教師素質(zhì)

1、加強理論學習，提高教師理論水平。

加強校本培訓，做到①自學與集體學習相結(jié)合。②學習與觀看錄像相結(jié)合。③學習與交流心得相結(jié)合。④自己學習與講座指導相結(jié)合。本學期，學校在全體教師中實施全員讀書活動，規(guī)定每位教師每學期閱讀教育教學類書籍不少于2萬字，書寫讀書筆記10篇，每周教導處檢查教師學習情況，學期末對教師進行理論考試，并將成績計入教師考核。

2、開展師帶徒、同伴互助活動。學校充分發(fā)揮名師作用，新來教師和名師結(jié)對子，學校領(lǐng)導和年級組結(jié)對子，“師徒”簽訂幫扶協(xié)議，每兩周“師傅”必須要給“徒弟”上一節(jié)示范課，幫助“徒弟“修改、整理教案一次。師徒、同伴之間定期互相聽課，探討教學中有關(guān)的問題，以此來促進教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的真正提高。學期末學校根據(jù)協(xié)議完成情況進行總結(jié)并評出先進對子。

3、組織外出培訓學習，及時掌握教改動態(tài)。教育離不開教師，學校的發(fā)展更離不開一支高水平的教師隊伍。而教師教學水平的高低將直接關(guān)系到學校教學質(zhì)量的好壞。為了提升學校校教師的業(yè)務(wù)水平，建設(shè)一支教學能力強高、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師隊伍，培養(yǎng)骨干教師，鎮(zhèn)鏡山小學結(jié)合學校情況和教師的實際，本著打造“雙師型”教師隊伍的目標，實施“走出去”、“請進來”的“雙向”提高舉措，并扎實開展教研組活動，讓老師們在校內(nèi)、校外等各種學習、研討和培訓學習中提高教師教學水平和理論研究水平。具體的措施在實施中因為科學安排、落到實處，因此收到了很好的培訓效果，提高了教師的教學能力和理論研究水平。

具體方案的落實情況如下：

一、“走出去”，博采眾長。為了增加老師外出學習、提高的機會，我校想方設(shè)法為老師外出學習提供一切便利條件，從時間、人、財、物等的各方面都加大了投入力度。在今年一年中，我校就支出近萬元學習差旅費，以達到強師優(yōu)質(zhì)的目的。學校先后選送出黃晶、林玉珍觀摩省數(shù)學優(yōu)質(zhì)課競賽，計江林、曹宏到咸寧參加省教研室舉行的有效課堂的課例交流，李偉、劉芳參加省綜合實踐競賽課觀摩等，并且為了使教師通過學習提升素質(zhì)落到實處，學校還出臺了一項科學的“鎮(zhèn)小外出學習教師回校展示學習效果”的匯報展示課制度，制度中明確規(guī)定“凡外出學習回來的老師，每人上交一篇學習體會，上一節(jié)課”，本項工作由學校教務(wù)處全權(quán)負責，并將活動的情況做好詳細記錄。這種規(guī)范的管理措施不僅有助于提高學習者的課堂教學水平，同時也帶動了其他教師，達到了和諧發(fā)展，共同進步的目的。二是“請進來”，傳經(jīng)送寶。“它山之石，可以為玉。”外出學習的機會畢竟不多，人數(shù)也有限。為了讓更多的教師都有學習提高的機會，我校還主動專門邀請省綜合實踐課題組成員 為我校綜合學科教師上課；特地請來區(qū)教研室李圣榮主任、教研員梅紅英、石志剛、呂國鳳來我校指導課堂教學及課題研究工作。通過專家、教研員老師的點評和指導，使全體教師對課堂教學及課題研究都有了全新的認識，這一“請進來”的新舉措也很好的提高了教師的理論研究水平。

鎮(zhèn)鏡山小學通過實施“走出去、請進來”雙向舉措培訓教師，讓老師們開拓了視野，及時了解和學習到新的教育教學理論，學到了新的教學方法，提高了教師的教學水平，有助于提高教師素質(zhì)，從而提高學校的教學質(zhì)量。

（五）加速現(xiàn)代技術(shù)設(shè)施建設(shè)，提高運用現(xiàn)代教育手段的能力。

以辦學條件的現(xiàn)代化促進教育思想、教育內(nèi)容、教育方法的現(xiàn)代化，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要抓手。今年，學校將建成較為完善的校園網(wǎng)，新建兩個微機室、一個語音室、及功能齊全的電子備課室、電子閱覽室。

1、加強教師運用現(xiàn)代教學技術(shù)的培訓，充分認識現(xiàn)代化教學就是生產(chǎn)力，提升教師運用現(xiàn)代化教學的水平，深刻理解現(xiàn)代教育課堂教學的重要特點，挖掘新課程的網(wǎng)絡(luò)利用率。

2、積極組織教師進行培訓、達標活動，使所有專任教師和領(lǐng)導學會熟練應(yīng)用計算機進行備課辦公，學會上網(wǎng)查詢資料，學會利用多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)施進行教學和管理。建立“CAI”教研組，以案例研究為依托，開發(fā)研制教育教學軟件，并使60%以上的 2

專任教師學會制作教學軟件。

3、提高教師使用現(xiàn)代教育手段進行教學的自覺性。要克服惰性，不怕麻煩，積極使用，善于使用。使用現(xiàn)代化教學手段，將作為今后課堂評估的重要條件；熟練使用現(xiàn)代化教學手段進行教學的能力，是教師業(yè)務(wù)能力的重要構(gòu)成部分。

4、以推廣使用現(xiàn)代教育手段為契機，推動教育思想、教學方法的更新。要通過多種媒體，豐富教學的內(nèi)容和形式，調(diào)動學生的各種感官，引發(fā)參與的自覺性，增大課堂容量，提高教學效益。通過使用現(xiàn)代教育手段，力爭使教學信息、內(nèi)容、效益提高1/3。

（六）大力開展教科研活動，不斷提高教師教研教改能力。

學校保證5%的教育經(jīng)費用于師資建設(shè)。支持教師參加區(qū)級以上的觀摩研討、專題培訓活動，鼓勵教師參加學歷進修，繼續(xù)教育學習，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和學歷層次。本學年所有教師均按計劃參加了區(qū)級信息技術(shù)培訓，全部取得合格證；還派出林逢華老師到上海華東五市實地考察學習了9天，李六妹、李少波到廣西南昌學習觀摩6天，莫艷君老師到南海觀摩聽課學習3天，倫桂儀、彭群芳老師到韶關(guān)學習聽課4天，歐慧儀、盧美霞老師到德慶學習聽課2天，梁麗芳、李金媚老師到佛山學習聽課3天，黃玉嬌、梁捷老師到肇慶培訓學習3天，趙景林主席到肇慶參加電大信息培訓2天，李潤嬌主任、李潔英主任、歐匯嬋、李秀芳、彭偉紅、倫桂儀、陳美、彭群芳、陳少平、朱結(jié)梅等老師到肇慶聽課學習，羅桂時、龍少卿老師到肇慶學院參加骨干班主任培訓。還派出一大部分的教師參加區(qū)教育局舉辦的名師論壇活動，各人都寫好心得體會，與廣大教師共同分享。大大促進了我校教育、教學、教研水平的提高。

4、組織競賽，促進教師提高素質(zhì)。

學校通過組織各種形式的教育教學競賽活動，用競賽來促進教師自我加壓，不斷提高。在本學年開展一個好教案、一堂好課、一手好字、多媒體制作、書畫、演講等系列活動，促進教師教學水平的提高。

5、組織現(xiàn)代化教學媒體的培訓，提高教師的操作能力。

本學年，我校主要立足本校內(nèi)部培訓。為提高教學設(shè)備的使用效益，充分

發(fā)揮電腦教師在信息技術(shù)方面的指導、引領(lǐng)作用，教導處利用每周教研活動時間，以學科分批組織教師進行電腦技術(shù)的系統(tǒng)培訓，現(xiàn)在大部分教師能自己制作課件并能設(shè)計出形象、逼真動畫效果，課件制作從能做提升到了能做好的水平，并能在課堂教學中熟練操作，合理使用，提高了課堂教學效益。

二）、落實“五項措施”提高慢進生成績

1、要求教師做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見大”，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心。

2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設(shè)法激發(fā)他們的學習興趣，多為他們開“綠燈”，利用各種機會展示他們的才干，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。

3、及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié)，及時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。

4、安排好優(yōu)差結(jié)對，利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學中共同提高。

5、加強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步。

三、狠抓常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量。

1、規(guī)范課程管理。嚴格執(zhí)行國家“義務(wù)教育課程設(shè)置方案”，開全課程，開足課時，全面開展“陽光體育”運動，確保學生每天在校1小時體育活動時間，以此促進學生綜合素質(zhì)的全面提高。

2、嚴抓常規(guī)管理。我校建立健全了教學管理制度和教學質(zhì)量的綜合評價體系，加強了學校內(nèi)部各項教學工作的科學管理。對教師的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復(fù)習、考試、成績評定等各項教學規(guī)章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。所有課堂教學均使用普通話，并將其作為評價課堂的硬性指標。

每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的；有具體的教學內(nèi)容；有連貫而清晰的教學步驟；有啟發(fā)學生積極思維的教法；有合適精當?shù)木毩暎⑶視鴮懛嫌米忠?guī)范。堅持及時寫教學后記，吸取教法，不斷總結(jié)提高。

3、嚴格執(zhí)行教學檢查制度。本學年教導處進行了多次教學工作常規(guī)檢查，作好了詳細記錄，并及時召開小結(jié)會議，做到了及時反饋。教導處還不定期對教師的課堂教學、教案設(shè)計、作業(yè)批改、課外輔導、及聽課記錄進行抽查。通過一學年的努力，無發(fā)現(xiàn)教師當中不備課上課的現(xiàn)象，總體檢查效果良好。

4、開展聽課評課聽講座系列活動。一年來，我校認真落實聽課評課制度。教師不僅在校內(nèi)互相聽課外，還外出聽課聽講座等，聽課活動的經(jīng)常化、隨堂化使課堂更開放、更有效，同時還給教研活動提供無盡的資源，加上聽課后教師之間正式或非正式的評議活動，促使了群體間的相互學習，共同提高，聽講座則帶給老師更新的觀念，科研型教師群體初見雛形。

5、強化質(zhì)量管理。

認真實施單元過關(guān)制度，加強過程性監(jiān)控，加大教學質(zhì)量抽測和技能抽測的力度和密度，適時組織開展學科技能比賽活動。加強教學分析，在要求教師進行試卷分析搞好試卷講評的同時，各教研組扎實組織教學質(zhì)量分析會，幫助教師分析教學中存在的問題，制定整改補救的措施，督促教師一步一個腳印的搞好課堂教學。本學年期中期末檢測組織嚴密，規(guī)范有序，每個試室座位編排梅花間竹。評卷交換科組、流水作業(yè)。考試結(jié)果真實有效，達到了預(yù)期的效果。

6、加強重點年段的教學質(zhì)量監(jiān)控。

強化畢業(yè)班質(zhì)量管理。畢業(yè)班工作是本學年學校教學工作的重點之一，學

校每月定期召開一次畢業(yè)年級工作會議，了解師生思想情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正解決。在抓緊抓好教學質(zhì)量的同時，也注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。引導學生正確對待畢業(yè)升學問題，讓學生具有良好的心理素質(zhì)和健康的思想品德。

五、科研興教，發(fā)展特色。

1、傾心打造書香校園，初步搭建起家校一體的讀書網(wǎng)絡(luò)。

“讓書香潤澤心甜，讓讀書成為習慣，讓書香涵養(yǎng)校園。”這是廣利中心小學全體師生耳熟能詳?shù)目谔枴Ｗx書，讀好書，愛讀書逐漸成為廣利中心小學學生的一種習慣。清晨，走進廣利中心小學的校園，沐浴著晨光，一間間教室里傳來朗朗的讀書聲，這是學生們在進行“陽光晨讀”；課間走進教室，“圖書一角”“ 班級讀書吧” “紅領(lǐng)巾讀書站”……映入眼簾。孩子們瘋打少了，讀書，談書，聊書的多了，一本本學生們捐來或存儲到學校的圖書整齊地擺放在教室的一角，班級圖書管理員有序地組織同學們借書還書……讀書成了同學們的自覺行動，同學們文明了，成長了；傍晚，孩子們在家做完一天的功課，拿起圖書，邀上自己的家長，親子在夕陽下讀書，孩子的讀書熱情影響著父母，父母的讀書方法影響著孩子，親子相伴而讀，彼此在讀書中領(lǐng)略著快樂、幸福，好一幅美妙和諧“夕陽伴讀圖”。各年級開展的“一路書香伴我行”活動，使學校的全體師生及家長在讀書中成長，在讀書中發(fā)展，涌現(xiàn)了“書香班級”“書香少年”“書香門第”……在我校傾心打造書香校園的同時，讀書活動通過學生滲入到每一個家庭，家校一體的讀書網(wǎng)絡(luò)初步形成。各學科、各年級的活動中，孩子們將讀書的場景、內(nèi)容，以歌舞、小品等形式展現(xiàn)出來，受到家長的熱烈歡迎，在社會上引起了良好的反響

書法特色教育是廣小的一大亮點。學校每一層樓、每一面墻，都在訴說與書法教育有關(guān)的人文歷史。學校展示著一道亮麗的風景：各個時代的書法作品匯成了一道歷史的長河：甲骨文，秦大篆，“漢簡隸”??走進書法長廊，學生們猶如置身于書法藝術(shù)的百花園，琳瑯滿目，美不勝收。每周每班一節(jié)書法課、每天10分鐘的書法練習。多次組織教師參加書法教育培訓，請市、區(qū)書法協(xié)會的高貴教授、梁子田、盧有年、盧志桂、陳伯年等委員到校知識講座、上課觀摩。每學年都組織一次書法考級，達到一定的標準后發(fā)相應(yīng)的等級證書，至今，全校學生已有545人通過二級考核，83人通過三級考核，70人通過四級考核，18人通過五級考核。開展“寫規(guī)范字”比賽活動，比賽分教師組和學生

組，教師組比賽項目有粉筆字、鋼筆字、毛筆字，學生比賽項目有鉛筆字、鋼筆字、毛筆字。通過比賽活動提高了廣大師生的語言文字規(guī)范意識，提升了師生的整體素質(zhì)。

市級英語課題《小組合作學習在英語閱讀教學中的實踐與研究》，語文課題《小學口語交際教學的問題與對策》已于本學年成功結(jié)題，并在市區(qū)課題成果獎中獲得了三等獎。國家級語文課題 《傳統(tǒng)文化與語文教學》的子課題《開展課外閱讀，提高小學生語文素養(yǎng)的研究》已于本學年成功結(jié)題并獲得了“全國優(yōu)秀實驗學校”稱號。梁學文校長、李六妹副校長被評為《傳統(tǒng)文化與語文教學》課題全國優(yōu)秀實驗學校校長、李少波主任被評為《傳統(tǒng)文化與語文教學》課題全國優(yōu)秀實驗教師。本學年德育課題《培養(yǎng)良好行為習慣，做新時代的好少年》，書畫藝術(shù)組的課題《書畫藝術(shù)特色教育的探索與研究》已向省、市申報立項。

六、全面發(fā)展，弘揚個性。

我校通過豐富多彩的少先隊活動為載體，讓孩子們體驗充滿幸福的校園生活。

1、精心組織推普周活動，認真制定好相關(guān)推普周計劃，在校園網(wǎng)上開辟推普專欄、設(shè)置論壇，把推普周活動的有關(guān)文件精神、活動主題、活動方案、活動內(nèi)容在校園網(wǎng)上宣傳，提高校園師生員工知曉度，擴大推廣普通話的影響力。努力做好開展兩周評選一次的“推普先進班”評比活動，以“推普先進班”的示范效應(yīng)，營造“人人講普通話，個個寫規(guī)范字”的氛圍。

2、組織學生開展“啄木鳥糾正錯別字活動”，爭當“社會用字小醫(yī)生”的校園內(nèi)外用字檢查活動。

首先，我們發(fā)動全體學生對老師的校園用語和用字規(guī)范情況進行督察，每

發(fā)現(xiàn)一例就給糾違學生的所在班級星級評比相關(guān)指標中加1分。一段時間里，學校掀起了糾違熱，學校的每處標語，教師的校園用語，教師的作業(yè)批改、板書等用字都成了孩子們樂于關(guān)注的對象。通過此項活動，學校的校園用字更加規(guī)范了，老師的校園用語更規(guī)范了，作業(yè)批改中的用字也更認真、細致、規(guī)范了。

其次，我校利用暑假組織“啄木鳥在行動”的社會調(diào)查實踐活動。活動中，學生走上街頭，走進商店，檢查門店招牌、宣傳牌、廣告牌等的用語用字情況，并將調(diào)查結(jié)果以書面形式報告給了相關(guān)的主管部門。在主管部門的干預(yù)下，那些不規(guī)范用語用字得以改正。這項活動進一步增強了學生寫規(guī)范字，講普通話的意識，增強了社會責任感，也凈化了社會用語用字環(huán)境。

3、語言文字活動在第二課堂放異彩。第二課堂是我校的一個辦學特色，學校每天堅持在下午最后一節(jié)課舉行全校的第二課堂活動。小主持、小記者、講故事大王、書法小組、朗誦小組、“廣小雛鷹”文學社??這些第二課堂活動讓學生鍛煉口才，感受語言魅力，暢快寫作，增強語言文字能力。這些第二課堂也培養(yǎng)出一個個優(yōu)秀的小主持、小記者、故事大王、朗誦能手、小書法家，而“廣小雛鷹”文學社更是喜結(jié)碩果，文學作品獲國家級獎的達到80人次，并獲得了“全國百佳校園優(yōu)秀文學社”稱號。

4、開展“小手拉大手”的“雙推”活動。為發(fā)動廣大市民講普通話，寫規(guī)范字，我校開展了“小手拉大手”的“雙推”活動，學生把“雙推”宣傳單帶回家，他們的父母在宣傳單上鄭重簽名。每天晚上孩子都與家長一起讀書、練字。通過活動，不少家長能夠做到寫規(guī)范字，與外地人交流的時候說普通話，與孩子說話的時候使用普通話。

5、開展陽光體育鍛煉，本學年舉行了廣利中心小學第二十三屆校運

會。這次運動會充分展現(xiàn)了我校全體師生團結(jié)、友愛、拼搏、進取的精神面貌。促進了全民健身活動在校園內(nèi)的開展。

6、音樂教學以培養(yǎng)學生的審美情趣為核心，將學校的藝術(shù)教育融入到課堂及各項教育、教學活動之中，豐富多彩的班隊活動，新運動場落成剪彩儀式和慶“六一”的文藝演出還歷歷在目，贏得了社會各界的高度贊譽及各級

領(lǐng)導的充分肯定。

乘強區(qū)之東風，促教育之發(fā)展

經(jīng)過艱苦的創(chuàng)建，終于實現(xiàn)了廣東省教育強區(qū)的宏偉目標，為實現(xiàn)教育強市作出了積極的貢獻。面對創(chuàng)強的成果，區(qū)教辦領(lǐng)導更加重視學校的“保強”工作，給予學校更多的關(guān)心與支持，同時也給了學校更大的壓力。如何變各方面的壓力為保強的動力，促教育之不斷發(fā)展，成為廣利中心小學全校師生的思考點和行動方向，經(jīng)過一個學期的努力，全校師生做了許多工作，取得了良好的成績。

八、努力耕耘，碩果累累

1、學校集體榮譽

本學年廣利中心小學屢獲殊榮；被評為“廣東省義務(wù)教育規(guī)范化學校”，“肇慶市廉政文化建設(shè)示范學校”，“廣東省安全文明校園”，“全國課題優(yōu)秀實驗學校”，“鼎湖區(qū)文明禮儀示范學校”，廣利中心小學六3中隊被評為“廣東省少先隊先進中隊”。

在本學期質(zhì)量檢測中，全學區(qū)達標率為100%。參加鼎湖區(qū)抽測的班科，成績喜人，為學校增添了光彩。四年級的英語排全區(qū)第一位，二年級語文排全區(qū)第二位，五年級數(shù)學排全區(qū)第四位。

2、師生榮譽

梁學文校長、李六妹副校長被評為《傳統(tǒng)文化與語文教學》課題全國優(yōu)秀實驗學校校長、李少波主任被評為《傳統(tǒng)文化與語文教學》課題全國優(yōu)秀

實驗教師。李潤嬌主任、李少波主任被評為肇慶市學科帶頭人，梁學文校長被評為鼎湖區(qū)名校長，嚴永輝校長、葉展艷老師被評為鼎湖區(qū)學科帶頭人，李潔英主任、何惠誼老師被評為鼎湖區(qū)骨干教師，李六妹副校長被評為全國中小學百佳學術(shù)研究帶頭人。李六妹副校長被評為“肇慶市優(yōu)秀黨員”，梁學文、嚴永輝校長被評為“鼎湖區(qū)優(yōu)秀黨員”。

本學年，我校老師積極撰寫論文，把自身的教學經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成文字，發(fā)表在各類刊物上，國家級的有11篇，作者分別是謝奕英、李六妹、葉展艷、方玉明、張健冰、盧美霞、李潤嬌、李潔英、夏仲文、倫桂儀。市級的有9篇，作者分別是李六妹、李潔英、李潤嬌、梁燦成、李少波、區(qū)碧云、彭麗琴、羅桂時。獲獎的論文有46篇，其中獲全國一等獎的有7篇，作者分別是梁學文校長、嚴永輝校長、李六妹校長、李少波主任、葉展艷、羅影儀、莫麗華老師。獲全國二等獎的有8篇，作者分別是李六妹、李少波、梁麗平、何惠誼、謝奕英、焦佩珍、李少蘭，獲全國三等獎的有2篇，作者分別是何惠誼、蘇玉嫻，獲區(qū)一等獎的有9篇，作者分別是李少波、白金玲、李潔英、李潤嬌、葉展艷、盧美霞、李金媚、羅桂時、李六妹，獲區(qū)二等獎的有11篇，作者分別是倫桂儀、梁燦成、區(qū)匯嬋、張健冰、彭麗琴、梁麗平、梁冰儀、方玉明、廖群帶、羅映儀、李潤嬌，獲區(qū)三等獎的有9篇，作者分別是焦佩珍、陳子安、梁捷、鐘育輝、李秀芳、陳鳳媚、區(qū)碧云、方玉明、夏仲文。陳美、梁麗平老師參加市中小教師多媒體教育技術(shù)能力競賽榮獲市三等獎，廖群帶老師輔導伍展文、薛詩韻、黃詩婷、梁彥航、李尚積、歐陽繼文、焦日順、薛文靜、張璇、何秀君、邵振軒、賀紫晴、聶聰、陳煒璐、梁裕生、杜啟軒等16位同學參加全國少年兒童美術(shù)書法攝影大賽，7人獲全國特等獎，9人獲全國一等獎。廖群帶老師輔導薛詩韻同學參加市第26屆青少年科技

創(chuàng)新大賽榮獲科幻畫二等獎。林逢華老師輔導薛詩韻同學參加廣東省第二屆學生規(guī)范漢字書寫大賽榮獲省三等獎。輔導學生伍展文、薛詩韻、羅柏蘭、李建華、邵雯、李鈺瑩、梁可昭、梁裕生、盧業(yè)康、廖曉雯等10人參加鼎湖區(qū)書法大賽，1人獲區(qū)一等獎，2人獲區(qū)二等獎，4人獲區(qū)三等獎，3人獲區(qū)優(yōu)秀獎。

李少波主任輔導梁碧儀同學參加肇慶市供電杯書信征文比賽榮獲市三等獎。蘇玉嫻老師輔導彭文銳同學寫的《秋天的田野》發(fā)表在肇慶市教育報刊。學生參加鼎湖區(qū)課外閱讀征文比賽，7人榮獲區(qū)一等獎，分別是梁碧儀、廖子晴、李煒靖、羅圓月、蘇志泉、盧健期、李芷晴，輔導老師李少波、何惠誼、焦佩珍、葉展艷、梁麗平、羅影儀、鄺彩平。2人獲區(qū)二等獎，分別是梁嘉瀅、李鈺瑩，輔導老師陳鳳媚、夏仲文。4人獲區(qū)三等獎，分別是張瑩瑩、李敏瑩、梁婉琳、區(qū)晴晴，輔導老師龍少卿、謝奕英、甘雪梅、廖俏冰。學生參加鼎湖區(qū)課外閱讀演講比賽2人獲區(qū)一等獎，分別是陳惠冰、梁曉珊，輔導老師何惠誼、羅影儀，1人獲區(qū)二等獎，分別是李鈺瑩，輔導老師羅影儀，8人獲區(qū)三等獎，分別是盧健琪、龍曉彬、許清婷、羅圓月、黃婉瑩、張煥好、梁碧儀、薛文靜，輔導老師羅影儀、李少波、何惠誼、謝奕英。學生參加全國小學生五年級英語競賽，李鈺瑩同學獲全國二等獎，白毅珍、李旭毅、陳偉杰獲全國三等獎，羅嘉欲獲區(qū)一等獎，何秀君、官巧靈、李潔紅、李綺晴獲區(qū)二等獎，李穎儀、盧志勇獲區(qū)三等獎，輔導老師盧美霞。學生參加鼎湖區(qū)《黨在我心中》征文比賽，何婉瑩同學獲區(qū)一等獎，輔導老師李潤嬌。陳惠冰同學獲區(qū)二等獎，輔導老師羅影儀。梁捷、黃玉嬌老師輔導學生參加區(qū)舉辦的慶祝新年文藝演出，優(yōu)美的旋律、動人的舞姿、飽滿的熱情博得了臺下觀眾的陣陣喝彩。

總之，乘著創(chuàng)建教育強區(qū)的東風，我們有理由相信，在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導下，在全體廣小教師的辛勤努力下，我校各項工作一定會有一個大的跨越式

發(fā)展。

存在問題：

1、教師隊伍的素質(zhì)有待進一步提高。

2、各教研組的教研氛圍不夠濃，有待加強。

3、教育教學管理的科學性、實效性還要加強，一整套行之有效的管理體系還有待完善，在創(chuàng)建教育品牌、打造辦學特色等方面，要做的工作還很多。

下學期工作設(shè)想：

1、要繼續(xù)抓好教學管理，尤其是日常課堂教學，重視引導教師參與新課程、總結(jié)教學經(jīng)驗、提高自身素質(zhì)。

2、繼續(xù)抓好計算機、軟筆、硬筆書法課的教學力度。

3、加強多媒體使用的培訓。

3、縝密常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量

嚴格考試管理，公正評價教學：在考試的組織上，我們以年級組為單位，把所有班級學生按照一定的比例分散打亂，保證每個考場內(nèi)各班人數(shù)基本相等，教師實行統(tǒng)一編排，交叉監(jiān)考。在年級組的統(tǒng)一組織下，密封試卷，流水閱卷，微機登分，確保考試的公正、公平。然后由教研組進行試卷分析，共同商議提出改進方法。學校將考試效果納入教師工作績效評價。

推崇集體備課，提高教學效率：新課程改革要求教師改變過去備課上的陳舊模式，過去的教師在備課時存在著“獨打鼓獨劃船”的現(xiàn)象，這樣的形式不能充分發(fā)揮集體的力量，展示集體的智慧，因此也不能最大限度的發(fā)揮教師在教學的優(yōu)勢。在初三語文組全體教師率先開展了集體備課的研究之后，其他學科也紛紛開始嘗試。相互探討，相互研究，相互提高，既促進了教學方法的不斷改進，又提高了學生的學習成績，取得了非常突出的成績，在今年的中考中，所有參考學科成績均居全市前三名，其中語文、數(shù)學、英語等學科穩(wěn)居全市第一。中考成績再創(chuàng)新高，以152名的優(yōu)異成績刷新了去年升洪湖一中的記錄。集體備課已成為實驗中學教學上一大亮點。

1、以校本教研為重點，積極推進課程的改革。

這是本學期我們學校教學教研工作的一個重點，為了達成這個目標，學校加強了教師的培訓，通過請進來指導，走出去學習，靜下來研究等途徑，強化教師教學研究的意識，提升了教師開展課題研究的水平。抓實校本教研，以學科組活動為龍頭，以課堂教學為核心，深入開展“怎樣是一堂好課”的思考和探索，以互聽互評課為載體，深入開展“實實在在上好每一堂課”的大眾研究課題，既重視聽（看）課環(huán)節(jié)，也重視評（研）課這個環(huán)節(jié)，促課堂教學方法的優(yōu)化，以切實提高課堂教學質(zhì)量。

本學期，學校在語文、數(shù)學、英語三科的“互聽互評課”活動中，分別定出不同的研究重點，其中語文科，低、中、高年級分別選擇了“識字教學”、“閱讀教學”和“口語交際”三個專題；數(shù)學科以“概念教學”為重點，英語科則選擇了“創(chuàng)設(shè)濃厚的語言氛圍，激發(fā)學生的學習興趣”為專題。

2、加強課外興趣小組培訓，促進學生的全面發(fā)展。

本學期，學校繼續(xù)開展課外興趣小組的培訓，并且加大了培訓的力度，力保培訓效果，促學生全面素質(zhì)的發(fā)展。除了堅持乒乓球訓練（后面專項總結(jié)）外，田徑隊、舞蹈隊、美術(shù)組、數(shù)學組等興趣小組的培訓也得到了不斷加強。田徑隊在體育科組潘老師、陳老師的認真負責和嚴格要求下，起早摸黑刻苦訓練，終于在石岐區(qū)完美杯運動會上取得了全區(qū)第四名的好成績。英語組組織學生經(jīng)過刻苦訓練，在本校老師的全力支持下，英語科組老師全程負責，參加區(qū)的英語劇比賽獲得了一等獎的好成績。數(shù)學組的老師積極開展培訓，為優(yōu)秀生的再發(fā)展注入了新的動力，取得了良好的開端，為下一階段的培訓打下了堅實的基礎(chǔ)。

第二篇：法制建設(shè)結(jié)碩果

法制建設(shè)結(jié)碩果

黑龍江省鶴大高等級公路管理處認真貫徹落實省委及省交通廳法制宣傳教育的指示精神,突出?弘揚憲法精神,構(gòu)建和諧社會?的旋律，通過開展深入持久的法制宣傳教育活動，增強了全處干部、職工的憲法意識和法治觀念，推進了以法治路和構(gòu)建和諧交通的進程，促進全處各項工作上臺階上水平。

建處以來，征收通行費平均每年以26.98%的超收幅度，連續(xù)四年被省廳評為?全省交通系統(tǒng)收費先進單位?，先后被省交通廳授予?廳級文明單位標兵?、?交通系統(tǒng)先進單位?、?標準化黨委?，2003年被省政府授予?全省防治‘非典’先進單位?稱號。2004年榮獲省直文明單位標兵、省直先進黨組織；全處13個收費站全部跨入縣級文明單位行列，有一個單位跨入省級文明單位、6個單位跨入市級文明單位標兵行列。處黨委書記、處長夏偉君被授予?全國交通系統(tǒng)勞動模范?稱號，有兩人獲省級勞模稱號，有50人次被評為省交通廳先進工作者。

鶴大管理處按第四個五年普法工作規(guī)劃的要求，努力提高全處干部、職工的法律素質(zhì)，提高法治化管理水平，實現(xiàn)了法律素質(zhì)的轉(zhuǎn)變、法律手段管理的轉(zhuǎn)變。具體做法是：

（一）加強領(lǐng)導，科學規(guī)劃，嚴格培訓，提升素質(zhì)。一是抓好對各級領(lǐng)導干部帶頭學法、懂法、守法的教育。處黨委建立了黨委中心組學法制度、領(lǐng)導干部法制講座制度、領(lǐng)導干部自學法律制度。今年全處集中組織黨員干部大型普法培訓班一次，聘請佳木斯檢察院副檢察長為大家上法制課，觀看了法制專題片。

二是抓好全處普法規(guī)劃的制定。除了對黨員干部進行系統(tǒng)學習培訓外，鶴大處還制定了全處普法規(guī)劃，制定了《鶴大處公路行政執(zhí)法人員崗位培訓考核制度》，落實了交通行政執(zhí)法檢查制度，交通行政執(zhí)法重大行政處罰決定備案審查制度、交通規(guī)范性文件備案審查制度。

三是嚴格各項依法行政的考核標準。鶴大處先后制定和完善了《路政執(zhí)法人員工作記分制度》、《鶴大處行政執(zhí)法責任制》等項規(guī)章。依據(jù)《公路法》修訂完善了路政執(zhí)法、行政執(zhí)法、治超等項規(guī)章14項，做到了處罰依據(jù)準確，執(zhí)法文書規(guī)范，執(zhí)法力度到位。

（二）有機結(jié)合，廣泛宣傳，營造氛圍，注重實效。在?四五?普法中，在全處開展了兩次大規(guī)模的法制宣傳教育活動。管理處和各收費站共舉辦了普法培訓班25次、舉辦法律知識競賽和法律知識演講8場次，印發(fā)普法宣傳資料近10萬次，書寫和張?zhí)黝悩苏Z500多條，出動宣傳車輛210臺次。

（三）明確責任，推行公示，嚴格執(zhí)法，獎罰分明。一是推行執(zhí)法責任制，明確執(zhí)法主體。管理處把執(zhí)法任務(wù)和責任層層分解，落實到單位、班組和人頭上，明確了執(zhí)法責任和主體，避免相互推諉扯皮。

二是推行執(zhí)法公示承諾制，主動接受社會監(jiān)督。為增強執(zhí)法的透明度，向社會鄭重公開了執(zhí)法承諾，公開了收費、路產(chǎn)索賠等標準。各收費站也都聘請了社會文明執(zhí)法監(jiān)督員。

三是推行執(zhí)法責任追究制，嚴厲處罰執(zhí)法中的違法行為。鶴大處在執(zhí)法中做到嚴字當頭，對執(zhí)法中的違法案件發(fā)現(xiàn)一起，追究一起，查處一起。幾年來，先后查處撤換了5名不稱職的執(zhí)法人員。

第三篇：支 教 小 結(jié)

支 教 小 結(jié)漁亭中心小學 李淑芬

回首這一學年的支教歷程，我無愧于自己的信念、自己的責任。一年里能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說獲益非淺！我敬佩美溪小學老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，他們——才是我真正學習的榜樣。在美溪小學領(lǐng)導的大力支持下，同事的無私關(guān)懷下，我順利完成了一年的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想方面

在每一個平凡的支教日子里，我嚴格要求自己，認真貫徹黨的基本路線方針政策，通過報紙、雜志、書籍等多種渠道來積極學習政治理論；遵紀守法，認真學習法律知識；愛崗敬業(yè)，具有強烈的責任感和事業(yè)心，積極主動認真的學習專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認真負責。服從學校領(lǐng)導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度和紀律要求。做時刻不忘自己是一名教師，踏踏實實做人，兢兢業(yè)業(yè)工作，率先垂范。

二、發(fā)揮作用，積極探索，齊心協(xié)力教與研

作為一名支教老師，我應(yīng)該為學校的教學注入新鮮的血液，為新課程的實施帶來新的理念、新的方法、新的活力！我積極參與支教學校開展的教研活動，每次公開課我都悉心準備，自制課件輔助教學，因此受到在校老師的一致好評；自己也在聽、評課活動，學習其他教師們的教學方法和教學經(jīng)驗，達到了優(yōu)勢互補。去年10月份我有幸被學校評選推薦參加黟縣“青年教師基本功大賽”活動，在活動中我觀摩到縣里優(yōu)秀教師的教學風采，同時自己參與其中收獲甚多，讓我更明白當一名優(yōu)秀老師的艱辛與付出。

在日常教學中，我根據(jù)學生普遍乖巧有余而獨立性不足的情況，努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學生的個性，鼓勵學生敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我。讓他們在學習中思考，在體驗中感悟，在活動中升華。我在所教學生身上，傾注了全部的愛，做學生的良師益友。課前，我認真?zhèn)湔n，了解每一個學生的各種情況，因材施教；課堂上我再現(xiàn)教師的風采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引著每一個學生；課后，我認真批改作業(yè)，認真處理好學生作業(yè)，并對潛能生進行重點輔導，總是讓每一個學生都學會了并理解消化了才肯罷休。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經(jīng)常從網(wǎng)上搜集資料給學生看，擴大學生的知識面，增強課外知識儲備量。通過師生的共同努力，兩個學期以來，我所任教的五年級學生成績都有了較大幅度的提高，期末考核中學科各項指標均穩(wěn)居全年級前列，學生在各項活動中也取得了令人欣慰的成績。此外，我還通過備課、校本教研等形式與其他教師一起探討新課程理念、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。

三、生活方面

學校的領(lǐng)導對我們支教老師非常重視，給予了我們無微不至的關(guān)懷和照顧，在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，為我們解決生活上遇到的各種困難，讓我更好的投身于工作之中，我們倍感溫暖。我積極與同事搞好關(guān)系，樹立主人公的意識。由于離家比較遠，學校為老師設(shè)有食堂，我就在學校里就餐，常利用茶余飯后與老師們聊聊天，敘敘家常，談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤隆Ｉ钌蠌牟幌驅(qū)W校領(lǐng)導提出過多的要求，平時與老師交談中，從沒有搞過特殊化，與其他教師打成一片，其他事情一律按學校的要求去辦事。我總是以一個該校教師的身份去規(guī)范自己??這樣過了一段時間之后，我打心眼里高興，為他們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入這個集體而高興。

一學年的支教生活，給我留下了許多美好的回憶，也給我留下了太多的感受和感想。也許優(yōu)秀自愿支教者馮艾的一句話最能表達我此行的感受——有一種生活，沒有經(jīng)歷過就不知道其中的艱辛;有一種艱辛，沒有體會過就不知道其中的快樂；有一種快樂，沒有擁有過就不知道其中的純粹!一學年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學經(jīng)驗和人生的道理。它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆，使我人生經(jīng)歷的豐富，讓我終身難忘。下鄉(xiāng)支教一年，我覺得值！

2013.6.30

第四篇：藝教特色綻花蕾藝術(shù)教育結(jié)碩果

藝教特色綻花蕾藝術(shù)教育結(jié)碩果

近年來，東大街小學全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育。根據(jù)區(qū)教育工作總體安排，學校把學生的健康成長，教師專業(yè)提升和學校全面發(fā)展作為工作的目標，積極開展以養(yǎng)成教育為主和“讓學校充滿生機，讓學生健康成長”為主題的各項活動。

近日，學校為了迎接崆峒區(qū)第五屆中小學藝術(shù)節(jié)，舉辦了第五屆校園藝術(shù)節(jié)。在全校開展了以藝術(shù)為載體，以班級為平臺的書法、繪畫、手工制作和舞蹈展示活動，24個班級都積極準備，精心布置了展區(qū)，陳列本班學生的繪畫、書法和手工制作作品。學校組織全體師生進行了參觀評比。本次活動收集到各類學生作品1300余幅（件），經(jīng)過遴選，學校開辟展室，展出了優(yōu)秀作品，以迎接崆峒區(qū)第五屆中小學藝術(shù)節(jié)，并以此促進教師的專業(yè)成長和學生綜合素質(zhì)的提高，為學校藝術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

學校舉辦本屆校園文化藝術(shù)節(jié)，把學校藝術(shù)教育作為群眾路線教育實踐活動的內(nèi)容之一，加強領(lǐng)導，明確責任，精心組織，狠抓落實，取得了可喜的成績，全力推進了學校藝術(shù)教育，進一步推動了全校的藝術(shù)教育工作，營造積極向上，健康文明的校園文化氛圍，為師生提供展示才華，張揚個性的舞臺，促進藝術(shù)教育的發(fā)展，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的人才。用實際行動踐行黨的群眾路線教育實踐活動。

第五篇：教 學 經(jīng) 驗 小 結(jié)

教 學 經(jīng) 驗 總 結(jié)

——曉之以理、導之以行

眾所周知，教師的課堂教學在學生整個的學習生涯中是不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，作為眾多重要學科之一的高中化學，又以其獨特的教學性質(zhì)而有不同于其他學科的教學方法和教學手段（如化學學科更注重實驗教學）。作為一名高中化學教師，從教以來，一直致力于化學教學方法的探討和改進，以下結(jié)合自己日常教學心得，對高中化學的課堂教學談一點體會。

傳道之人，必需聞道于先。教師學識的精深或粗淺是能否搞好課堂教學的前提條件，與課堂教學能否順利進行直接相關(guān)。作為中學化學教師，必須具備一定的高等無機及有機專業(yè)知識，必須對中學教材能鉆深研透，還必須具備敏銳地捕捉信息的能力，即所謂“聞道于先”、“教學相長”。

一、精心設(shè)計和組織課堂教學

運用純熟的專業(yè)知識，運用教育學、心理學、教材教法，精心設(shè)計和組織課堂教學，是課堂教學的關(guān)鍵，包括了教材的重難點分析，內(nèi)容之間的順利銜接，教學原則和教學方法的正確選擇，板書的設(shè)計，演示實驗的準備，作業(yè)的布置等。試卷評講更應(yīng)詳細備好課，有人說試卷評講能看出一位教師真正的教學水平確實不無道理。因為這不僅是對卷面上試題的簡單解答，更重要之處在于教師評講過程中解體思維的延伸和發(fā)散，備好課才能上好課，已經(jīng)成為一種共識。

二、啟發(fā)式的教學方法

對學生進行啟發(fā)誘導，調(diào)動學生的學習熱情和主動性，是一種高效率的課堂教學方法。學生是學習的主體，課堂教學中應(yīng)引導他們獨立思考，積極探索，創(chuàng)設(shè)生動活潑的學習情境，使學生自覺能動地掌

握知識，從而提高他們分析問題和解決問題的能力。啟發(fā)式教學多用問答形式進行，在西方被稱為蘇格拉底教育法中的“產(chǎn)婆術(shù)”。

課堂教學中常采用此法，在上“元素周期表，元素周期律、化學鍵”內(nèi)容時，我舉了一道例題：元素周期表前9號元素中除He、Li、Be外的6種元素，相互間能形成離子化合物。請舉幾例，寫出化學式。對于低年級的學生對此題迷惑不解：H,B,C,N,O,F均為非金屬元素，如何形成離子化合物。我作以下提示：離子化合物是否都由金屬陽離子和酸根離子組成？反應(yīng)快的同學立即想到NH4＋也可作為離子化合物的陽離子，這樣就先確定了陽離子。接著學生則很快自己寫出了NH4NO3、（NH4）2CO3、NH4HCO3 等。我又問：能否形成無氧酸鹽？學生又寫出NH4F。對于高年級同學可進一步提示：是否只能形成無機酸鹽，學生據(jù)此能寫出CH3COONH4、（NH4）2C2O4等有機酸鹽。教師最后補充，還有亞硝酸銨硼酸銨等無機鹽及其它有機酸鹽。通過教師啟發(fā)和學生自主勞動，這道例題講解達到預(yù)期效果。

三、獨立、創(chuàng)造性的思維

教師被譽為“手執(zhí)金鑰匙的人”欲培養(yǎng)學生獨立、創(chuàng)造性的思維，首先自己必須消除盲目崇拜、“唯書為上”的觀念。例題分析時，清晰的例題思路，靈活多變的解題方法，會引起學生的高度興趣，并對他們的思維起到示范作用——演示實驗時，熟練的實驗操作，操作中體現(xiàn)出自信以及對實驗操作的適當改進，都會對學生行為中獨立性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)起模范作用。

教師獨特的創(chuàng)造性勞動主要表現(xiàn)在，勞動的對象是有種種獨特品質(zhì)的活生生的人，有著不同的經(jīng)歷，不同的興趣，愛好、秉賦能力、氣質(zhì)性格、意志情感、思想行為，而且又是處在不斷變化發(fā)展之中。這就要求教師在課堂教學中應(yīng)做到

（一）因材施教，避免“一刀切”、“一鍋煮”等通病。

（二）選擇和處理教學原則和方法，以達到最好教學效果。

（三）良好的機智。課堂教學情景中往往有事先想不到的情況發(fā)生，教師要善于應(yīng)變，迅速機敏地采取恰當?shù)拇胧＝處煂滩膬?nèi)容的恰當處理，教學方法的正確選擇以及在課堂教學中所具備的機敏的應(yīng)變能力，會激發(fā)學生學習的興趣，得到學生的尊重，并被他們能動地效仿和完善。

四、豐富、準確、簡煉和生動的語言表達能力

教師語言表達在課堂教學中顯得非常重要。作為化學教師。如何把課本上死板的公式、概念、原理變得讓學生能樂意接受并消化，以營造生動活潑的課堂教學情境，良好的語言表能力是一個重要環(huán)節(jié)。當然，豐富、準確、簡煉和生動的語言表達能力必須通過教師不斷的教學實踐和自我訓練才能獲得。

課堂教學作為中學化學教學過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，歷來受到化學教育工作者的高度重視。古今中外的化學教育家通過探索都形成了自己一套獨特的方法，并被繼續(xù)完善和發(fā)展。正是因為其永恒前進發(fā)展的規(guī)律，課堂教學成為了一項亙古不變的研究課題，促使一代又一代辛勤的“園丁”為之冥想苦思，為之嘔心瀝血。