第一篇：2014年教學教研計劃2

巫山縣柳樹小學

2013年教學教研工作計劃

以教委相關的文件精神為指南，以教管中心對教學教研工作的安排意見為準繩，結合我校實際特擬定巫山縣柳樹小學2013年教學教研工作計劃。

一、指導思想

二0一三年，我校的教學教研以科學發展觀為指導，以“有效教學，快樂學習”的教育理念為目標，以提高教學質量為目的，認真開展各項工作。狠抓常規管理，突出教師培訓，促進教師發展，提高課堂教學效率；狠抓科研課題，著力提高教師隊伍素質，深化課堂教學改革，推進“有效教學”。

二、工作目標

（一）規范常規

１、進一步教學常規要求，做到定期檢查并做好記錄。

２、完善教學管理方案，主要包括《教師教學常規月等級評價方案》、《教學六認真等級評價方案》，使之為教學工作的有效開展提供保障。

（二）達到的目標

1、教學質量一次性檢測目標：

（1）一次性檢測學科合格率：95%；（2）一次性檢測學科優等率：70%；

（3）一次性檢測語、數雙科合格率：100%；

（4）一次性檢測實踐技能檢測合格率：90%；（5）一次性檢測體健標準合格率：90%；（6）小學生日常行為習慣達標率達100％以上；（7）小公民素質測試合格率達到100％以上；（8）入學率和鞏固率保持在90％以上；

2、教師技能目標：

（9）教師教材、課標參培率：100%；（10）教師教材、課標考試合格率：95%；（11）教師課題研究參與率：100%；（12）教師教研參與率100%；（13）教師課改參與率100%；

（三）認真開展校本教研工作

（四）培養校級骨干教師

三、工作措施

（一）規范教學常規

1、每期開學組織教師學習《小學教學常規管理制度》。讓每們教師了解教學常規的具體內容，明確自己該做什么，什么時候做，怎么做好。從教案、作業、考核、上課、組織教學等方面嚴格要求。

2、規范課程管理

教師要有教學計劃、教學總結，教學過程中認真落實《中小學教學常規管理制度》中，有關備課、上課、作業布置與批改、課外輔導等相關規定。在學校教學常規管理中，我們從教學的每個細節，每件小事抓起，力求做到扎扎實實。

抓備課：要求教師依據課標備課，做到教與學的雙向設計，注重方法，突出過程。必須做到：五備即備課標、備教材、備學生、備教法、備學法。上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、作業布置、板書設計、課后小結。不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

抓上課：上課鈴響必須馬上到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂，上課時禁止使用手機。教師上課必須堅持使用普通話，寫字規范，語言文明規范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態自然大方。

為了抓好上課、備課環節，本期繼續堅持每日巡查制度，每天抽查老師的上課、備課情況并做好相應的記錄。

抓作業與批改：作業要適量，要求全批全改，對完成作業有困難的學生要堅持面批面改。批改作業要及時認真，不能有大叉大勾的現象，有錯誤要督促學生及時訂正。杜絕機械重復或懲罰性作業。作業要寫清批改日期。

抓學生的輔導工作：積極貫徹因材施教的原則。對優秀學生，在全面發展的基礎上，鼓勵他們發揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力；對有困難的學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣入手，培養正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養。

（二）提升教師素質

1、加強骨干教師、青年教師隊伍建設與管理，以點帶面促進良好教風的形成。加強骨干教師培養、管理，切實發揮其輻射作用，真正起到學校教學中堅力量的帶頭作用：在教研月活動中每位骨干教師和學科帶頭人要獻一節優質課，活動后要總結反思。提高骨干教師、學科帶頭人的教學理論閱讀量。

2、采取多種形式，強化教師自我學習、自我提高的自覺性與主動性。每學期教師聽課不少于20節。由學校組織全體教師利用專用時間進行業務學習。組織學習現代教育理論；組織收看優秀教師的錄像課；組織教師結合教學實踐，撰寫教學反思、教學筆記，進行業務交流。

3、加強校本教研，加快提升教師素質。每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，積極參與課題研究，并能圍繞活動中心，積極發表自己的見解，虛心聽取他人意見，堅持互相學習取長補短。為了解決教學中的一些實際問題，為了提高課堂效率，為了促進教師的專業成長，提高教師的教研能力，我校將積極開展小課題研究。學區內爭取立項三個小課題，做到人人參與，共同進步提高。

（三）以活動為載體，提高教學質量

六、抓好教育科研工作

2、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲

3、每周三第七節課為教研活動時間，各教研組根據各自情況認真組織積極開展，并作好記錄。

4、各教研組每周按單元重點、難點，由教研組組織集體備課。

5、教研組每月開展一次教研活動，每期上交一份教研工作計劃、總結，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經驗總結。

（一）強化教學常規管理，規范教學教研活動。

1、備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。要把這“十要”作為我校強化教學中心意識，走素質內涵發展道路，開發校本課程，形成辦學特色，在教學活動的各個環節與層面加以體現。嚴格執行課程計劃，堅持按課表上課，做到不擠、不占任何學科課時。教導處將堅決執行課程計劃，教師上課時不準隨意離開課堂，任意拖課，隨意換課，提倡課堂作業應盡量當堂完成，確保學生課間休息。加強對備課、上課、輔導、作業的重點檢查力度，作好記載，發現問題，及時糾正處理，形成規范的課程管理制度。本期將不定時對教師進行備課、上課、輔導、作業的檢查。

2、積極開展校本研究工作，讓校本教研真正為“有效教學”服務。本學期安排三名“骨干教師”講課，要求教研組的所有教師全過程積極參與，聽后對三位教師上課情況進行評議，就課堂教學的學生學習方法及高效問題進行探討研究，提出自己的見解與主張，對教案進行有效的改、刪、增。學校領導全程

參與，并提出自己的見解。進一步完善和健全教研制度，加強對校本教研的管理力度，堅持校本教研的“五定”（定時間、定地點、定主講人、定內容、定主題），堅持每周一次的業務學習，學習教研內容與課程內容緊密結合，圍繞課堂教學中存在的實際問題進行教研和學習。

（二）立足課堂教學，提高教學質量水平

質量是學校的生命，更是教師的工作生命，是教師的政治生命。要樹立科學的質量觀，堅持以人為本的質量觀，堅持全面發展的質量觀，堅持可持續發展的質量觀，堅持均衡發展的質量觀，努力做到面向全體學生、促進學生全面發展。

1、優化備課。教研組要嚴格按照要求認真檢查老師的教案，評出等級、做好記錄，對檢查中發現的問題及時指出，同時教導處要把關評比的公平性。教研組活動要做到有計劃，有中心議題，有記錄，有中心發言人，期終有總結。

2、互聽互評，提高教師課堂教學水平。行政領導每月進課堂聽課、評課、指導不少于四次，并及時給予評點、指導，要與教師進行面對面的交流，加強合作探討。教師間要進行聽課、評課活動，做到互幫互學，取長補短，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學水平。

3、各學科要以新課標為指導，落實新課程下適合我校各學科的課堂教學評價體系，深入各年級加強教學視導對課堂教學的反饋。教導處加大對各年級教學質量監控力度，組織好期末測試并做好教學質量統計和分析。畢業班教師以積極正確的態度對待六年級畢業檢測、注重學生綜合素質提高。

4、教師必須樹立“減負提質”的意識，讓學生想學、會學、樂學。嚴格按教育教學規律進行教學，嚴禁亂買課外教輔資料。

（三）提高教師素質，加強教師隊伍建設

1、繼續抓好教師的教育理論學習。課程改革體現了全新的教育理念，組織教師進行教育理論學習，樹立全新的教學理念，既是新課程改革有效實施的保證，又是提高教師素質的重要環節。

2、抓實演課練課和評教創優活動，促進骨干教師的成長。做好每學期一次的公開課教學。根據教研組的評議，和領導平時推門聽課相結合，將課堂教學能力分為三等：優秀、合格、待合格，待合格的必須加強培訓學習。

3、制定骨干教師培訓方案。針對我校的特點，分批分階段培訓骨干教師，實施“一幫一”結對子工程，迅速提升骨干教師的教學能力。

（四）進行小課題研究，提高教師的教研能力

1、為了解決教學中的一些實際問題，為了提高課堂效率，為了促進教師的專業成長，提高教師的教研能力，本期我校將積極開展小課題研究。每位教師參加一個小課題研究，研究過程中認真配合主要負責人，做好每個階段的工作，及時加以總結、反思。

2、申報的課題結題后進行一次小課題研究專題交流會。附：活動安排

二０一三年三月

附：活動安排

二〇一三年教學教研工作主要活動安排

二月份：

1、開學教學準備工作。

2、發放教科書、教師用書。

3、教學教研工作計劃的制訂和檢查。

4、教學常規工作的檢查。三月份：

1.，做好本校“公開課”工作。

2、深入開展上課、評課的教研活動，組織教研課。３、教學常規檢查 四月份：

1、總結教研月活動的工作。

2、教學常規檢查 五月份：

1、教學常規工作檢查。

2、“六一”活動準備工作。

六月份：

1、慶“六一”活動

2、畢業班管理工作會議。

3、期末復習準備。七月份：

1、組織期末文化素質檢測和分析工作。

2、收集整理資料。

3、教導處工作總結、考核。九月：

1、開學工作檢查。

2、教研月活動籌備。

3、教學常規檢查。

4、小課題實施情況督導檢查。

5、組織語文、科學優質課賽課，選拔選手參加教管中心組織的賽課活動； 十月：

1、教學常規檢查。

2、小課題實施情況檢查。

3、開展好十月教研月活動，組織骨干教師送課下村。十一月：

1、教研月總結；

2、小課題實施情況專項檢查 ；

3、教學常規大督查。十二月：

1、優秀教學案例和反思的評選。

2、年終工作總結；

七、教研工作計劃安排 二月 三月

1、制訂教科研工作計劃

2、召開教師會議，了解本年度計劃內容。

3、利用遠程資源等學習《課程標準》等理論知識。

4、召開課題組長會議

5、各課題組制訂本學期課題研究工作計劃

四月、五月

以遠教課為依托，組織好各課題組的實驗教師研討課活動

六月

1、組織教師對課題情況初步檢測

組織好考試命題工作

3、總結本學期教研工作，制訂下學期教研工作計劃 九月、十月

1、繼續對教師進行有關理論知識、教學方法的培訓。

2、深入課堂，繼續開展課題研究，實施兩階段兩反思。十一月 十二月

1、開展教學大練兵活動，全校性公開教。

2、適時進行總結，評選優質課人員上觀摩示范課，3、并對教研工作進行全面總結。

第二篇：教學教研計劃文檔 2

小學教學教研計劃

——2014年春季學期

根據中心校對教學教研工作的指示，結合我校的實際，本著“以學生為本”的思想，狠抓“六環”為途徑，以提高教育教學質量為目的，特擬定此計劃。

一、指導思想

以教學工作作為學校的中心工作，把教書育人作為教育工作的根本要求，把改革創新作為教育發展的動力，把促進教育公平作為教育的基本準則，以提高質量作為教育教學的的核心任務。在認真落實上級部門的各項教育工作任務的基礎上，把教育工作立足于我校教育教學的基本情況，尊重教育規律，把握好教育發展的階段性特征，在實際教育教學的過程中夯實基礎，優化教學結構，合理布局提升教學。在新課程改革的過程中，進一步轉變、更新教師的教育教學觀念，進一步加速教育教學理論與教學實踐的結合，把新的觀念、理論運用的教育教學實踐中，努力縮小理論與實際之間的差距，提升教師的教育教學水平和技能嗎，讓我校教師快速成長為業務能力強、師德高尚的優秀教師，增強教師的育人意識、創新意識、質量意識及服務意識，以提升我校的教育教學成績，為社會主義現代化建設培育優秀的人才。

二、工作目標及重點

1、嚴格落實國家課程方案，加強教學常規管理，使我校教育教學管理制度化、規范化、科學化，避免教育教學工作的盲目性和隨意性。進一步規范教師的教學行為，不斷提高教師的教育教學能力。以教師自覺落實教育教學常規管理要求來逐步提高我校的教育教學質量。

2、加強教學教研工作的管理，在教育教學工作規范開展的同時，組織好每一次教研活動，通過在活動中的共同探討、交流、合作，來促進各教師業務水平的提升，迅速解決教學中的困惑，充分發揮團隊協作的力量，為我校的教育教學出謀劃策，形成良好的學風、校風，把我校的教學水平推向一個更高的層次。

3、科學合理的運用好我校的現有資源，開足開全所有課程，合理安排時間。為學生開設書法、美術、音樂、舞蹈等興趣活動組，讓學生能有自己動手的小天地，能有自己興趣愛好方面的追求??

4、加強班主任工作管理，嚴格要求各班主任落實自己的職責，并通過檢查班務工作手冊來督促、強化。對沒能很好完成任務的應按相關規定及時處理。

5、做好各教科書和現有圖書的管理使用工作，保證所有教科書和圖書的合理使用。在循環科書的使用過程中，學校登記造冊，教師要教育、督促學生養成良好的學習習慣，愛護教科書，增強學生的責任意識和環境保護意識，讓資源得到合理的利用。

三、主要工作措施

建立健全各項管理制度，嚴格管理，避免教育教學工作的盲目性和隨意性。（具體辦法嚴格按照“鎮教師教學常規具體化管理量化考核表”實施。）

各教師要嚴格執行學校的各項課程實施方案，上好各類課程；嚴格規范作息時間，絕對不能有隨意調課、擠課的現象發生，確保教育教學活動正常、有序、健康地開展。

（一）、教育教學方面

從“教學六環”入手，加強教學常規管理，確?！傲h”能得到真正的落實，以保障我校的教育教學質量。

1、備課

本學期的備課采用單元備課和課時備課相結合。單元備課應包括單元主題、單元教學目標和要求、單元教學重點和難點、課時劃分四個內容。課時備課采取教材上標注和撰寫教學設計相結合，每位教師必須結合自己的教學實際，提前一周依據學科課程標準和教材寫出詳略得當的教學設計。

教師在上每一節新課之前必須先認真備課（認真鉆研教材，切實掌握教材的內容；明確教材重、難點；明確各教學內容間的聯系，以及每一課、每一單元的目標及要求；充分分析教學內容，結合學生的實際情況擬定相應的教學目標，設計相應的學習活動??），寫好教案，杜絕教師不備課，無準備上課。教師所設計的教案應是詳案，內容要完整（教學目標、教學重難點、活動概覽、教學產出、教具、課時、活動、小結、作業設置、板書設計及教學反思。）。學校每周對教師的教學設計檢查一次，并及時解決所存在的問題。如有沒按要求完成的，學校會根據相應的規定及時處理。每位教師在上新課前必須持案上課。

2、上課

課堂是教師實施教學的主要場所，搞好課堂教學是提高教學質量的關鍵。教師必須把好課堂關，要做到教學目標明確，教學過程和諧，教學方法科學合理，注重學生的自主性，圍繞目標開展教學，以達成目標為目的。嚴禁在上課時做與教學無關的事，嚴禁在課堂上接、打電話，中途不能隨意離開課堂。每位教師上課時都應該做到精神抖擻、儀表端莊，用普通話進行教學。學校領導以推門聽課的方式來督導。

3、作業的布置和批改

各教師要根據自己所教科目中各內容的特點，科學合理地布置作業。布置的作業要有針對性，應避免機械重復的作業，作業量要得當，應盡量給學生減輕負擔，為了保證作業量的合理性，各任課教師間應時時溝通，以保證學生作業總量的合理。教師也不能以給學生減負為由，不給學生布置作業，特別是高年級的學生。作業的形式要多樣化，可根據實際情況給學生安排一些操作性及思考性的作業。對學生的作業在書寫、格式、整潔等方面要有嚴格的要求。學生的作業要及時督促完成、上交，老師要認真對待學生的每一次作業，及時批改。在批改的過程中要做到全批全改，用統一規范的符號來向學生反饋作業的信息，并根據各學生的實際情況來對學生的作業作相應的評價，以促進學生改正，增強自信，養成積極向上的學習態度和生活態度。學校根據相應的管理規定，每周對學生的作業進行一次抽查，并及時把學生層面及教師層面的問題向各任課教師反饋。

4、輔導

教師在做作業輔導及課后輔導時，要關注學生的個體差異，公平對待每一位學生，不歧視個別學生。在輔導時，要給予“后進生”更多的關注，多耐心教導，及時幫助他們查找原因，改進學習方法，多給予鼓勵，增強其學習的信心，逐步培養他們的學習興趣。除“后進生”外，其他學生也應有相應的輔導，幫助他們能在原有的基礎上更進一步，以提高本班、本校的教育教學成績。

5、測評

考試和考查是教師檢測學生學習情況的一個重要途徑，各教師要根據自己所上學科的特點，根據學生的實際情況設計相應的測試來檢測學生的知識、技能的掌握情況，做好相應的質量分析、記錄，并認真總結，擬定出相應的補救措施。在考試和考查時要注意內容的多元化，對學生的學業有全方位的評價；在評價形式上要注重過程性評價，評價要能夠多關注學生的發展起到激勵的作用，切記終結性的評價。在期末通過對“小學生成長記錄手冊”的填寫來對學生的過程進行評價，在填寫時要客觀，評語要具有引導性和激發性。

6、反思

一篇教案的反思，一次測試的總結都可引發教師重新審視自己的教學方法，積累自己的成功經驗，尋找出自己的不足，以便找到更好的方法來彌補自己的不足。因此，每位教師在課后都要對教學進行反思，以“小結”、“反思”等形式添注在教學設計中，寫出自己的得失及措施。為了確?！傲h”的有效開展，學校將根據教育教學常規管理的各項規定進行檢查、督促，對檢查的情況如實登記，并及時處理。

（二）、聽課

為了能達到相互學習的目的，學校建立了聽課制度，每學期學校行政人員聽課不少于20節，教師間互聽課也不少于20節（在保證質量的前提下，聽課的數量只能多不能少。），所有教師的聽評課都要按學校的要求認真記錄。各教師必須在每月的20日前把各月的聽課記錄上交學校存檔（每月5節，可提前上交其余的記錄，但不可延遲。）。

（三）、行為習慣養成教育和學習習慣養成教育

為了使學生有一個良好的學習環境，改變學生臟話多，學習積極性不強等現狀，各班主任老師必須認真上好每周的班會課，任課教師要時時把學生的行為習慣養成教育和學習習慣養成教育融入到教育教學活動中，在每周一的升旗儀式上和周會課上，值周教師要根據我校的實際情況，加強學生的愛國主義教育及思想道德教育。我校成立了少先隊大隊機構，大隊輔導員及中隊輔導員要充分明確自己的職責，做好自己的本職工作，大隊輔導員要認真落實計劃，組織好各項活動，充分利用少先隊的先進性來帶動其他學生在各個方面的發展，中隊輔導員要積極配合好大隊輔導員的工作，監督、落實好本班的少先隊工作。

（四）、班級文化建設和校園文化建設

為了學生能有一個輕松的學習環境，學生能全面發展，老師在上好所開設的每一門課的同時，還應根據本班是實際情況搞好班級文化建設，學初對本班教室進行設計，并及時進行補充、更新。學校將在每月的20日前進行檢查。負責校刊的教師也必須在每月的20日前完成。

（五）、指導實驗

教學中的演示實驗和學生分組實驗是學生獲取知識，培養能力，開拓視野的重要手段，是教學工作不可缺少的環節。我校根據實際情況安排了實驗室及實驗器材的管理人員，各教師要嚴格按課程標準規定指導學生動手做好實驗，不能以講實驗、畫實驗、看掛圖等代替做實驗。由于要準備實驗器材和排做實驗的時間，要開展做實驗的班級應由科任老師提前告知管理人員，以便管理人員的準備和安排。

（六）、教研方面

隨著基礎教育課程改革的實施，新課程標準對教育有了更新層次的詮釋，給基礎教育的實施者提出了更高的要求。為了有效地落實課程標準的精神，積極推進課程改革，根據鎮中心校對教研工作的要求，我校將以開展教研活動為主要途徑，積極開展好每月一次的教研活動，提高教師對新課程標準精神的認識，促進落實。本學期的教研活動主要以聽評課、座談會等形式開展。在教育活動中，充分發揮骨干教師的作用，以團隊之力來打造高質量的精品課；以團隊之力來解決教育教學活動中的疑惑；以團隊之力來探索，來發現符合我校實際的科學有效的教學方法。從而更新每位教師教育觀念，促進學生學習方式的真正轉變，建構新的教學管理制度和評價制度。

根據中心校的要求，結合我校實際，本學期安排了以下活動：

1、三月

前一學期開展的“相互學習互促互進”活動效果較好，真正達到了教師間相互學習的目的，為鞏固前學期的教研成果，也為了盡快開展、落實好學初的各項工作，我校在本月特安排了以“相互學習互促互進”為主題的交流活動，以此活動來促進教師間、班級間的進一步相互學習，查缺補漏。通過走進班級對每位教師日常教育教學工作的深入了解，對各班級的班級文化建設及日常工作的管理進行參觀和學習，最后結合自己的教育教學情況及班級情況展開討論、交流，討論中通過對比來談談別人的不足和值得借鑒的地方，也說說自己的不足和值得別人借鑒之處，以達到相互學習，相互促進的目的，也為學校的管理來進行查缺補漏，夯實正確的教學方向。

主題：相互學習互促互進 時間：三月下旬 地點：本校

活動形式：參觀 交流

參加人員：語文組和數學組全體成員

活動流程：確定時間（三月下旬）→人員安排（按所教科目分組，以組為單位進行）→明確目標及要求→參觀（教師教育教學行為、班級管理、作業設置與批改、班級文化建設等）→討論、交流（結合實際探討、交流）→反思、總結

（參與人員必須遵守時間，積極參與，各教研組認真組織，并做好相應的記錄交學校存檔。）

2、四月

圍繞我校前一學期的期末統測情況開展本次教研活動，旨在凝聚全體教師的智慧，為成績不是很理想的班級任課教師出謀劃策，從備課、上課、作業設置、作業批改及時間安排等方面作為目標點，從老師、學生、資料、條件及與學生家長間的溝通交流等作為突破點。通過交流后，任課教師認真總結、反思，結合自己班級的情況及時梳理，找到切合自己班級的管理辦法和教學方法，力爭通過所有教師的通力合作，學生的努力及家長的參與來改變現狀提高教育教學成績。

主題：如何提高班級管理及班級教學成績 時間：四月下旬 地點：本校 活動形式：座談會

參加人員：語文組和數學組全體成員

（參與人員必須遵守時間，積極參與，各教研組認真組織，并做好相應的記錄交學校存檔。）

3、五月

結合我校的實際情況，以聽、評課的形式開展本次教研活動，從備課、聽課、評課等方面入手，相互補充學習，共同進步。學校也借此機會解決教學中存在的問題。參加人：語文教研組全體教師

地點：本校

時間：五月下旬 活動流程：上課教師備課（上公開課的教師在接到任務時，充分利用一星期的時間來研讀教材，收集材料，撰寫教案。）→集體備課（在開展教研活動當日，用1—2小時的時間來進行集體備課，力爭使上課教師的設計在上課前有所改進，更細化，更具有科學性和實效性。）→上課（上課教師在實施課堂教學時，聽課教師應積極參與到活動中，收集各方面的信息，認真填寫好聽課記錄，為后面的評課做準備。）→評課（1、上課教師自評；

2、聽課教師評課；

3、匯總教學亮點、不足，討論解決方案。）→總結（本次教研活動的得失）。(上課教師確定內容后認真備課、上好公開課，聽課教師必須認真參與備課，認真記錄，積極參與討論，并把相關材料上交學校。）

4、六月

結合我校的實際情況，以聽、評課的形式開展本次教研活動，從備課、聽課、評課等方面入手，相互補充學習，共同進步。學校也借此機會解決教學中存在的問題。

參加人：數學教研組全體教師

地點：本校

時間：六下旬

活動流程：上課教師備課→集體備課→上課（聽課）→評課→總結

(上課教師確定內容后認真備課、上好公開課，聽課教師必須認真參與備課，認真記錄，積極參與討論，并把相關材料上交學校。）

四、學前班教學要求

1、畢業班工作要求

學前教育是一個包教行為，在實施過程中要堅持保育和教育相結合的原則。在教學中要根據學生的生理、心理發育特點和規律，以創設良好的育人環境為為基本前提，以開展各種活動為載體，以促進幼兒身心和諧發展為根本目標，幼兒進入小學做好準備。重點內容有：培養幼兒良好的生活、衛生、學習、體育鍛煉、品德行為習慣，發展幼兒的語言以及一般認知、動手能力，激發幼兒的學習、參與興趣?；顒有问揭孕〗M游戲為主。要避免幼兒教學小學化，嚴禁使用小學教材，堅決制止“小學化”的行為。

育人是學校的任務，開展教學是學校完成任務的主要途徑。在新形勢下，學校要建立健全各項規章制度，加強對學校各項事務的管理及對本校教職工在實際工作中的督導，教師個人要通過自己的不斷學習來完善自己，提升自己的專業技能和業務水平，轉變自己的教育觀念，促進學生的學習方式得到真正轉變，建構起科學的教學管理制度和評價制度，在新課程改革的浪潮中走在時代的前列。凝聚集體的力量為學生營造一個良好的學習氛圍，把學生培養成愿學習、愛學習、有能力學習的有用之才。

2014年3月1日

第三篇：校本教研計劃 2

校本教研計劃

一、指導思想

以提高教師實施教育教學能力為重點，通過培訓、教研等活動載體，融“學習——研究——教學”為一體，切實解決教學中的亟待解決的實際問題，提升教師的專業發展水平，創建符合校情的研訓特色，進一不提高教育教學質量。

二、工作目標

以師德建設和業務培訓為主，切實提高教師素質，力求建立一支師德高尚、勇于創新、能適應現代化教育要求的反思型、研究型、學習型的教師隊伍。具體目標如下：

1、師德教育為首位。大力提高教師隊伍的政治思想素質，促使全體教師熱愛教育事業，為人師表，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，以學生的發展為本，全面實施素質教育。

2、苦練教學基本功。學習學科文化知識，促使每位教師都能勝任教學工作，有較強的學科教學基本功，提升教育教學水平。

3、加強教學理論學習。努力提升教師的理論素養，強化課堂實踐研究，不斷優化教師教學行為，結合教師發展的需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，實現理論與實踐的相互促進，提高教研的質量。

4、完善校本教研制度，拓展教研途徑，建立教研機制。讓全體教師都成為研修主人，充分調動教師的積極性。

三、教研形式

在校本教研中，根據教師隊伍自身發展需要、培訓內容的性質，靈活地選擇合適的培訓形式，常用的形式有：

1、案例分析；

2、個人自主學習；

3、課題研究；

4、自我反思；

5、撰寫論文；

6、集體備課；

7、教學比武。

四、教研內容

教研的內容主要有三個方面：一是由教學理論、教學實踐、教學技能所組成的教學基本功培訓；二是由以課堂改革為核心，改進和提高教學過程中的專業知識和技能的教育教學能力培訓；三是由以教—研—訓相結合的教科研能力培訓。

（一）扎實進行理論學習，提高教師綜合素質。

1、教師自主學習。在實施文本學習的同時，兼顧發揮網絡學習的優勢，拓寬自學資源。

2、舉辦專題研討。根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，針對課堂管理、集體備課、創設情境、三維目標落實等課堂中反映出來的問題舉辦講座，使教師進一步學習相關的理論知識，能用理論指導教育教學行為，鞏固、拓寬專業知識，不斷豐富和更新學科知識。

（二）重視專題的研究與實踐，提高實際教學效益。

1、開展教學問題研討。通過每周的教研活動發現、總結教師在日常工作與專業成長中所呈現出的狀態進行有效引導。

2、聚集課堂，共促教學相長。堅持聽、評原生態課（常態教學課）；讓外出觀摩的教師上“臨摹課”，讓有特色的教師上“展示課”，讓“名師”上“風采展示課”，讓新教師上“達標課”等，突出課堂教學行為和案例的研究。

3、充分發揮集體備課的力量。集體備課要從備課的環節突破：由主備人就教材的理解、內容處理、教學流程、教學安排等提出初步的教學建議；組內研討，質疑，同組教師就學情分析、學法指導、內容側重點等集思廣益，研究一條合理、新穎、有創意、可操作的教學思路，通過研討交流，學習他人長處，提高認識，促進教師教學觀念轉變，由“教教材”轉變為“用教材教”，由重“教”轉變為重“學”，促使集體備課整體水平提高。

五、保障措施

1、加強領導，健全網絡。

為了更好地推進校本研修工作，學校成立校本教研工作領導小組，校長任組長，主任副組長。日常工作由教研組具體負責，落實工作安排、總結等工作，做好相關資料的匯總、整理、考勤、考核等工作；落實好教研、培訓的相關工作。

2、突出重點，按需培訓

以課堂教學改革為重點，圍繞這個重點，聚焦課堂學習方式轉變，以校本研修工作促進學校其它各項工作有序、高效地開展。

3、規范管理，注重實效

校本教研的重心貼近教師實際需要，貼近在課堂改革實施中碰到的問題，貫徹“全員、全方位、全過程”的規范化管理原則，注重校本教研的質量，注重發現管理中的問題，并對其結果進行科學公正的評價，努力提升教師教學研究水平。

4、完善制度，加強考核

進一步完善激發教師專業發展的內在動力的各種激勵機制和體質，對規定任務和自主任務完成情況都納入考核范圍。

第四篇：校本教研計劃2

校本教研計劃

為加強師德師風建設,使本校教師樹立新課程理念，更新知識能力結構，全面提高教育教學能力和水平，以適應基礎教育發展與新課程實踐的需要，特制定本校校本培訓計劃如下：

一、指導思想：

以“三個代表”為指針，深入貫徹科學發展觀, 全面貫徹黨的教育方針，提高教師的思想素質、職業道德素質和教學業務素質,建設一支結構合理、素質良好、敬業愛生、專兼結合、富有活力的優秀教師隊伍。

二、背景分析

我校青年教師占任課教師的90%以上，骨干教師所占比例少，骨干級別低，因此教師隊伍的整體素質需要提高。

目前學校迫切需要解決的問題是教師學科專業知識的提高，教學理論及實踐能力的進一步提高。尤其是骨干教師隊伍的形成與作用的發揮更是我們重點工作。

三、主要目標：

以校本培訓為基本途徑，以師德建設和業務培訓為抓手，切實提高教師素質，培養一支教育觀念現代化、教學業務精良、學科結構合理的教師隊伍。

具體目標如下：

1、把師德教育放在繼續教育的首位，大力提高教師隊伍的政治思想素質，以校本培訓為主，努力使全體教師熱愛

教育事業，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀和師生觀，以學生的發展為本，全面實施素質教育。

2、苦練教學基本功，勝任教學工作。抓好教師培訓考核工作，嚴格要求，堅持標準。教師有較強的學科文化知識和學科教學基本功，是提高教學質量的重要基本條件。

3、掌握教育方針政策，提高教育教學理論水平。教師有較強的教育法律法規意識，有較高業務理論水平，在教學中能反映新觀念、新思想，教學研究的新成果，確立面向二十一世紀的科學觀、學生觀、教育職能觀，有選擇地學習現代教育教學理論，用新理論武裝自己，掌握教學研究的基礎知識和方法。

4、骨干教師隊伍建設取得突破性進展，加快培養一批具有堅定信念，發展潛能大、后勁足、創新能力強的中青年骨干教師。

四、培訓內容：

1、教師崗位培訓

以師德教育和“三新一德”（新理念、新課程、新技術、師德）為主要內容，面向全體教師。

2、新課程培訓

（1）理論學習。教師是直接推動課程改革的主力軍，教師的專業發展水平是新一輪課程改革成敗的關鍵，學校教育教學改革的深入，教師先進教育思想的確立，必須依靠先進的教育理論的制導。為此，我們將組織教師開展業務學習

活動，深入學習教育理論。學習內容有各學科《課程標準》、教材、教參、科學發展觀、課改前沿信息；學習形式有集中學習與個人學習相結合。在學習內容上做到三個必須，必須是先進的教育思想，必須是科學的教育理論，必須是與教育教學相結合；通過學習、內化、運用、實踐，不斷提高自己的理論水平。另外，還通過每月的專題講座來進一步提高教師的理論水平。

⑵專題培訓。

圍繞某一熱點、重點教學內容，把理論學習、課堂活動、研討交流、撰寫論文有機結合起來，來提高青年教師的課堂教育教學能力。在全體教師中開展 “四個一”活動，內容包括：一份優秀教學設計；一堂成功的教研課；一份有價值的教學案例；一篇有價值的教學論文（或教學反思）。

⑶案例式培訓。

以課堂教學為基點，采用觀摩活動與聽課、評課相結合，來解決課堂中某個重、難點問題。

⑷教學研究。

每個教研組利用每周集體學習時間，組內探究，分課互學，由學校統一。考勤跟繼續教育掛鉤，確保活動的正常進行。在活動中，采用的培訓方式是對活動主題進行討論，提出問題;確定主題追根溯源，分析搞好主題的層層因素，使教師的思維得到碰撞，產生新的思想。這樣，把目光程序投向課堂教學，關注學生的學習方式，實現教學科研一體化。

(5)課題研討。

課題研討是校本培訓的重要方式之一，通過課題研討能有效地提高教師的科研能力，促使教師養成反思的習慣。組織教師圍繞課題開展討論研究，并將研究過程滲透到課堂教學中，并把研究得到的新成果，應用于教學實踐活動。

3、技能培訓:（1）提高教師在信息化背景下的專業技術能力和教學適應能力。

（2）組織參與教學、三字一畫及課件制作等培訓。

4、骨干教師培訓: 骨干教師培訓是教師培訓的重點。培訓一個，帶動一批。要通過推薦、選拔、確立市、區級骨干教師培訓對象，加大培訓力度，打造一批優秀學科帶頭人和名教師，并實施骨干教師學習交流匯報制度，開展骨干教師理論研究、學習匯報、專題講座、示范觀摩等活動，發揮他們的示范與輻射作用。并提升研究能力和引領示范水平。加強校本培訓骨干師資的培養。完善我校骨干教師培訓培養方案和考核機制，形成我校骨干教師隊伍。

6、班主任培訓: 以新班主任為培訓對象，以班級工作流程、不同年齡階段學生心理特點分析、共性問題案例分析、優秀班主任經驗介紹、學校德育工作常規等為主要內容，通過集中培訓、觀摩主題班會等形式，幫助新班主任掌握班級工作的基本流程，提高班級管理水平。

五、主要措施：

１、加強師德建設、提高教師職業道德水平，進一步加強學校思想政治工作，以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，使教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛祖國、忠誠于人民的教育事業，增強事業心、責任感和敬業精神、關心愛護學生、教書育人、為人師表，把師德表現作為教師考核的重要內容和聘任、獎懲的重要依據。

２、加強教師繼續教育，促進教師樹立終身學習理論，掌握現代教育理論，轉變教育教學觀念，更新專業知識結構，提高廣大教師運用現代教育技術和開展創新教育實踐的自覺性和能力水平。

３、加強骨干教師隊伍建設，進一步解放思想，為中青年骨干教師的成長創造機制和環境，充分發揮骨干教師的表率作用，帶動其他教師一同成長。

4、建立和完善教師考核制度，使之更加科學化、規范化。

第五篇：低年級教研計劃2

第二學期數學低年級組教研計劃

一、指導思想

以學?？傮w教學工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，增強教師的學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識、合作意識、充分發揮業務職能的作用，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我組教研工作水平。

二、工作重點：

1、學習新課程，樹立新理念、探索新方式。認真學習理論知識和各類報刊雜志上的文章，同時結合數學學科中存在的主要問題，開展教研活動，教師們共同探討并解決教學中存在的問題。倡導在學科教學中自覺滲透“自主、合作、探索”的研究主題。

2、認真學習學校下達的12年1號和2號文件，積極響應并參與學校的“名師工程”建設。以參與“名師工程”建設為契機，鼓勵本組教師參加校骨干教師和校學科帶頭人的申報，并以此為動力促進教師認真上好每一節課，抓好課堂教學的實效性，努力提高教學質量。

3、加大對青年教師的培養力度。通過開展師徒結隊，互相聽課以及教研組聽課評課等活動，切實幫助青年教師提高教育教學水平。

4、提高學生小組合作學習的時效性為重點開展教研組的活動，把自己的自評和教師的互評相結合，爭取能讓每次的教研組活動能夠達到研究的目的。每一次參加人員都有收獲。

5、組內教師積極撰寫教學反思、教學案例和研究論文。

三、教研組成員：

一年級：

二年級：

四、具體工作安排：

三月份：

1、各年級制訂教學計劃、教研計劃，組織新教材培訓。

2、指定本學期一人一課活動的上課時間、地點和內容。

2、教研組、備課組長會議。

3、參加各學科新教材培訓。

4、導師聽課指導活動，教研活動開始。

四月份

1、青年教師與師傅間互相聽課。

2、教研活動，理論學習，利用網絡集體聽課、評課。

3、教研組內公開課聽課、評課。

五月份；

1、教學常規檢查。

3、期中抽測。

4、青年教師與師傅間互相聽課。評課

5、集體備課。

6、教研組內教研活動，組織成員聽評課

六月份

1、第十八周教研活動，集體評課。安排學期結束事宜。

2、做好期末復習考試工作。

3、完成學期教研組工作總結等。

4、青年教師目標責任驗收。

5、教學七認真工作檢查。

6、做好期終教學質量調測，期末質量分析工作

低年級數學教研組