第一篇：教研計劃2

補郎中學2013-2014學年度第二學期

綜合教研組工作計劃

一、指導思想：全面貫徹落實上級各部門的學校體育及音樂、美術等學科工作的指導性意見和要求，積極配合各部門開展工作。通過教研活動不斷革新本組教師的教學理念，樹新時期教師形象，不斷提高本組老師的理論水平和業務素質。加強初中課程標準的學習和研究，在現有條件下，努力將新的教學理念滲透到每一堂課之中，充分挖掘本學科組對學生的全面發展的特殊作用。

二、重點工作：

1、認真學習初中新課程標準，掌握其性質和基本理念，明確本課程的總目標。

2、全面實施體育、藝術“2+1”項目。

3、加強體育課堂教學管理和學生體育課出勤考核。

4、加強組內公開課研討活動。深入研究我校特色體育項目建設。

5、認真組織課間操和眼保健操工作，加強對兩操的管理。

6、制定科學可行的項目訓練計劃，加強體、藝各項競賽的訓練工作。

7、組織搞好“陽光體育”的各項活動及資料，保證學生1小時的課外活動。

第二篇：英語教研計劃2

2007-2008 學年第一學期小學英語教研計劃

一、指導思想

以學校總體工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，增強學習意識、教科研意識、質量意識、合作意識，充分發揮業務職能的作用。以新課程改革為契機，以更新教 育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校英語教研組的工作水平。始終圍繞著“營造英語 氛圍，激發學生的學習興趣； 注重課堂實效性” 的教研主題，以課堂教學創新為主旋律，以提高教學質量為目的，創造性地開展英語學科的教研工作，認真分析現有狀況，總結 提升現有經驗，在目前的基礎上，使英語教學研究工作再上一個新的臺階。

二、工作重點

1、加強教育理論學習，提高教師理論素養。落實教研組各種計劃及本學期的教研重點，以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”的基本形式開展英語教研。

2、提高學生的英語實際應用能力 以發展性評價研究為突破口，在教導處的指導下優化課堂教學，從傳統的教學中吸取他 人先進的教學方法，使傳統模式中教師為主體的課堂教學完全轉變為以主體的教學，在 課堂中完全釋放學生的能量，使學生的語言交際能力得到更好的提升。

3、做好集體備課，認真處理好目前難度較大的教材。集中各組員進行集體商討，對一些不太好處理的教材進行討論，各抒己見，以求最佳方 法處理教材。每次上教研課前一周把自己的教案發表在自己的博客網上，組內成員認真 閱讀，并提出修改意見與建議，進一步完善教案設計。

4、積極反思交流通過組內討論形成的教案在實際教學中碰到的問題及不足之處，進行點評，形成互動、互助的氛圍。進行“以老帶新，以強帶弱”的結對活動，促進教師間的共同提高。

5、以科研帶動學科發展。

第三篇：校本教研計劃 2

校本教研計劃

一、指導思想

以提高教師實施教育教學能力為重點，通過培訓、教研等活動載體，融“學習——研究——教學”為一體，切實解決教學中的亟待解決的實際問題，提升教師的專業發展水平，創建符合校情的研訓特色，進一不提高教育教學質量。

二、工作目標

以師德建設和業務培訓為主，切實提高教師素質，力求建立一支師德高尚、勇于創新、能適應現代化教育要求的反思型、研究型、學習型的教師隊伍。具體目標如下：

1、師德教育為首位。大力提高教師隊伍的政治思想素質，促使全體教師熱愛教育事業，為人師表，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，以學生的發展為本，全面實施素質教育。

2、苦練教學基本功。學習學科文化知識，促使每位教師都能勝任教學工作，有較強的學科教學基本功，提升教育教學水平。

3、加強教學理論學習。努力提升教師的理論素養，強化課堂實踐研究，不斷優化教師教學行為，結合教師發展的需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，實現理論與實踐的相互促進，提高教研的質量。

4、完善校本教研制度，拓展教研途徑，建立教研機制。讓全體教師都成為研修主人，充分調動教師的積極性。

三、教研形式

在校本教研中，根據教師隊伍自身發展需要、培訓內容的性質，靈活地選擇合適的培訓形式，常用的形式有：

1、案例分析；

2、個人自主學習；

3、課題研究；

4、自我反思；

5、撰寫論文；

6、集體備課；

7、教學比武。

四、教研內容

教研的內容主要有三個方面：一是由教學理論、教學實踐、教學技能所組成的教學基本功培訓；二是由以課堂改革為核心，改進和提高教學過程中的專業知識和技能的教育教學能力培訓；三是由以教—研—訓相結合的教科研能力培訓。

（一）扎實進行理論學習，提高教師綜合素質。

1、教師自主學習。在實施文本學習的同時，兼顧發揮網絡學習的優勢，拓寬自學資源。

2、舉辦專題研討。根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，針對課堂管理、集體備課、創設情境、三維目標落實等課堂中反映出來的問題舉辦講座，使教師進一步學習相關的理論知識，能用理論指導教育教學行為，鞏固、拓寬專業知識，不斷豐富和更新學科知識。

（二）重視專題的研究與實踐，提高實際教學效益。

1、開展教學問題研討。通過每周的教研活動發現、總結教師在日常工作與專業成長中所呈現出的狀態進行有效引導。

2、聚集課堂，共促教學相長。堅持聽、評原生態課（常態教學課）；讓外出觀摩的教師上“臨摹課”，讓有特色的教師上“展示課”，讓“名師”上“風采展示課”，讓新教師上“達標課”等，突出課堂教學行為和案例的研究。

3、充分發揮集體備課的力量。集體備課要從備課的環節突破：由主備人就教材的理解、內容處理、教學流程、教學安排等提出初步的教學建議；組內研討，質疑，同組教師就學情分析、學法指導、內容側重點等集思廣益，研究一條合理、新穎、有創意、可操作的教學思路，通過研討交流，學習他人長處，提高認識，促進教師教學觀念轉變，由“教教材”轉變為“用教材教”，由重“教”轉變為重“學”，促使集體備課整體水平提高。

五、保障措施

1、加強領導，健全網絡。

為了更好地推進校本研修工作，學校成立校本教研工作領導小組，校長任組長，主任副組長。日常工作由教研組具體負責，落實工作安排、總結等工作，做好相關資料的匯總、整理、考勤、考核等工作；落實好教研、培訓的相關工作。

2、突出重點，按需培訓

以課堂教學改革為重點，圍繞這個重點，聚焦課堂學習方式轉變，以校本研修工作促進學校其它各項工作有序、高效地開展。

3、規范管理，注重實效

校本教研的重心貼近教師實際需要，貼近在課堂改革實施中碰到的問題，貫徹“全員、全方位、全過程”的規范化管理原則，注重校本教研的質量，注重發現管理中的問題，并對其結果進行科學公正的評價，努力提升教師教學研究水平。

4、完善制度，加強考核

進一步完善激發教師專業發展的內在動力的各種激勵機制和體質，對規定任務和自主任務完成情況都納入考核范圍。

第四篇：校本教研計劃2

校本教研計劃

為加強師德師風建設,使本校教師樹立新課程理念，更新知識能力結構，全面提高教育教學能力和水平，以適應基礎教育發展與新課程實踐的需要，特制定本校校本培訓計劃如下：

一、指導思想：

以“三個代表”為指針，深入貫徹科學發展觀, 全面貫徹黨的教育方針，提高教師的思想素質、職業道德素質和教學業務素質,建設一支結構合理、素質良好、敬業愛生、專兼結合、富有活力的優秀教師隊伍。

二、背景分析

我校青年教師占任課教師的90%以上，骨干教師所占比例少，骨干級別低，因此教師隊伍的整體素質需要提高。

目前學校迫切需要解決的問題是教師學科專業知識的提高，教學理論及實踐能力的進一步提高。尤其是骨干教師隊伍的形成與作用的發揮更是我們重點工作。

三、主要目標：

以校本培訓為基本途徑，以師德建設和業務培訓為抓手，切實提高教師素質，培養一支教育觀念現代化、教學業務精良、學科結構合理的教師隊伍。

具體目標如下：

1、把師德教育放在繼續教育的首位，大力提高教師隊伍的政治思想素質，以校本培訓為主，努力使全體教師熱愛

教育事業，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀和師生觀，以學生的發展為本，全面實施素質教育。

2、苦練教學基本功，勝任教學工作。抓好教師培訓考核工作，嚴格要求，堅持標準。教師有較強的學科文化知識和學科教學基本功，是提高教學質量的重要基本條件。

3、掌握教育方針政策，提高教育教學理論水平。教師有較強的教育法律法規意識，有較高業務理論水平，在教學中能反映新觀念、新思想，教學研究的新成果，確立面向二十一世紀的科學觀、學生觀、教育職能觀，有選擇地學習現代教育教學理論，用新理論武裝自己，掌握教學研究的基礎知識和方法。

4、骨干教師隊伍建設取得突破性進展，加快培養一批具有堅定信念，發展潛能大、后勁足、創新能力強的中青年骨干教師。

四、培訓內容：

1、教師崗位培訓

以師德教育和“三新一德”（新理念、新課程、新技術、師德）為主要內容，面向全體教師。

2、新課程培訓

（1）理論學習。教師是直接推動課程改革的主力軍，教師的專業發展水平是新一輪課程改革成敗的關鍵，學校教育教學改革的深入，教師先進教育思想的確立，必須依靠先進的教育理論的制導。為此，我們將組織教師開展業務學習

活動，深入學習教育理論。學習內容有各學科《課程標準》、教材、教參、科學發展觀、課改前沿信息；學習形式有集中學習與個人學習相結合。在學習內容上做到三個必須，必須是先進的教育思想，必須是科學的教育理論，必須是與教育教學相結合；通過學習、內化、運用、實踐，不斷提高自己的理論水平。另外，還通過每月的專題講座來進一步提高教師的理論水平。

⑵專題培訓。

圍繞某一熱點、重點教學內容，把理論學習、課堂活動、研討交流、撰寫論文有機結合起來，來提高青年教師的課堂教育教學能力。在全體教師中開展 “四個一”活動，內容包括：一份優秀教學設計；一堂成功的教研課；一份有價值的教學案例；一篇有價值的教學論文（或教學反思）。

⑶案例式培訓。

以課堂教學為基點，采用觀摩活動與聽課、評課相結合，來解決課堂中某個重、難點問題。

⑷教學研究。

每個教研組利用每周集體學習時間，組內探究，分課互學，由學校統一。考勤跟繼續教育掛鉤，確保活動的正常進行。在活動中，采用的培訓方式是對活動主題進行討論，提出問題;確定主題追根溯源，分析搞好主題的層層因素，使教師的思維得到碰撞，產生新的思想。這樣，把目光程序投向課堂教學，關注學生的學習方式，實現教學科研一體化。

(5)課題研討。

課題研討是校本培訓的重要方式之一，通過課題研討能有效地提高教師的科研能力，促使教師養成反思的習慣。組織教師圍繞課題開展討論研究，并將研究過程滲透到課堂教學中，并把研究得到的新成果，應用于教學實踐活動。

3、技能培訓:（1）提高教師在信息化背景下的專業技術能力和教學適應能力。

（2）組織參與教學、三字一畫及課件制作等培訓。

4、骨干教師培訓: 骨干教師培訓是教師培訓的重點。培訓一個，帶動一批。要通過推薦、選拔、確立市、區級骨干教師培訓對象，加大培訓力度，打造一批優秀學科帶頭人和名教師，并實施骨干教師學習交流匯報制度，開展骨干教師理論研究、學習匯報、專題講座、示范觀摩等活動，發揮他們的示范與輻射作用。并提升研究能力和引領示范水平。加強校本培訓骨干師資的培養。完善我校骨干教師培訓培養方案和考核機制，形成我校骨干教師隊伍。

6、班主任培訓: 以新班主任為培訓對象，以班級工作流程、不同年齡階段學生心理特點分析、共性問題案例分析、優秀班主任經驗介紹、學校德育工作常規等為主要內容，通過集中培訓、觀摩主題班會等形式，幫助新班主任掌握班級工作的基本流程，提高班級管理水平。

五、主要措施：

１、加強師德建設、提高教師職業道德水平，進一步加強學校思想政治工作，以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，使教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛祖國、忠誠于人民的教育事業，增強事業心、責任感和敬業精神、關心愛護學生、教書育人、為人師表，把師德表現作為教師考核的重要內容和聘任、獎懲的重要依據。

２、加強教師繼續教育，促進教師樹立終身學習理論，掌握現代教育理論，轉變教育教學觀念，更新專業知識結構，提高廣大教師運用現代教育技術和開展創新教育實踐的自覺性和能力水平。

３、加強骨干教師隊伍建設，進一步解放思想，為中青年骨干教師的成長創造機制和環境，充分發揮骨干教師的表率作用，帶動其他教師一同成長。

4、建立和完善教師考核制度，使之更加科學化、規范化。

第五篇：低年級教研計劃2

第二學期數學低年級組教研計劃

一、指導思想

以學校總體教學工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，增強教師的學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識、合作意識、充分發揮業務職能的作用，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我組教研工作水平。

二、工作重點：

1、學習新課程，樹立新理念、探索新方式。認真學習理論知識和各類報刊雜志上的文章，同時結合數學學科中存在的主要問題，開展教研活動，教師們共同探討并解決教學中存在的問題。倡導在學科教學中自覺滲透“自主、合作、探索”的研究主題。

2、認真學習學校下達的12年1號和2號文件，積極響應并參與學校的“名師工程”建設。以參與“名師工程”建設為契機，鼓勵本組教師參加校骨干教師和校學科帶頭人的申報，并以此為動力促進教師認真上好每一節課，抓好課堂教學的實效性，努力提高教學質量。

3、加大對青年教師的培養力度。通過開展師徒結隊，互相聽課以及教研組聽課評課等活動，切實幫助青年教師提高教育教學水平。

4、提高學生小組合作學習的時效性為重點開展教研組的活動，把自己的自評和教師的互評相結合，爭取能讓每次的教研組活動能夠達到研究的目的。每一次參加人員都有收獲。

5、組內教師積極撰寫教學反思、教學案例和研究論文。

三、教研組成員：

一年級：

二年級：

四、具體工作安排：

三月份：

1、各年級制訂教學計劃、教研計劃，組織新教材培訓。

2、指定本學期一人一課活動的上課時間、地點和內容。

2、教研組、備課組長會議。

3、參加各學科新教材培訓。

4、導師聽課指導活動，教研活動開始。

四月份

1、青年教師與師傅間互相聽課。

2、教研活動，理論學習，利用網絡集體聽課、評課。

3、教研組內公開課聽課、評課。

五月份；

1、教學常規檢查。

3、期中抽測。

4、青年教師與師傅間互相聽課。評課

5、集體備課。

6、教研組內教研活動，組織成員聽評課

六月份

1、第十八周教研活動，集體評課。安排學期結束事宜。

2、做好期末復習考試工作。

3、完成學期教研組工作總結等。

4、青年教師目標責任驗收。

5、教學七認真工作檢查。

6、做好期終教學質量調測，期末質量分析工作

低年級數學教研組