第一篇：2010年特崗教師招聘中學生物專業(yè)知識試題及答案

2010年特崗教師招聘中學生物專業(yè)知識試題及答案

中學生物試卷

（滿分：150分）

一、單項選擇題（本題包括30小題，每小題1分，共30分，每小題只有一個選項符合題意）

1.在下列生物中，沒有葉綠體但能進行光合作用的生物是（）。

A.支原體

B.蘇云金芽孢桿菌

C.藍藻

D.小麥

2.黃曲霉毒素是毒性極強的致癌物質，有關研究發(fā)現，它能引起細胞中的核糖體不斷從內質網上脫落下來，這一結果直接導致（）。

A.核仁被破壞

B.染色體被破壞 C.細胞膜被破壞

D.蛋白質合成受到影響

3.下圖中，能正確表示動物組織內ATP的生成量與氧氣供應量之間關系的是（）。

4.一位學生想研究蝸牛愛吃白菜還是愛吃大頭菜，他將兩種菜葉均切成小塊，并準備10個容器，在每個容器中均放置一只蝸牛和每種菜葉各一塊。三天后，對每種菜葉的面積進行測量并記錄數據。有人認為此實驗不科學，他的理由中不正確的是（）。

A.實驗開始時所用的菜葉的小塊未經測量，它們可能不相等

B.每種菜葉的厚度可能不等，因此其實際大小可能不等

C.對蝸牛的情況未做說明

D.只需要兩個相同的容器，各放入一只相同的大小的蝸牛，其他相同

5.科學家對完全相同的雙胞胎進行一項研究，他們將雙胞胎在出生后就分開，分別在不同環(huán)境中培養(yǎng)，發(fā)現他們的智能相差很大。對這種差異最好的解釋是（）。

A.遺傳物質可隨環(huán)境的改變而改變

B.環(huán)境可影響遺傳性狀的發(fā)育和表達

C.智能的形成是后天性的，環(huán)境對智能起決定性作用

D.雙胞胎中有一個發(fā)生了基因突變，而另一個未發(fā)生

6.對于正常人來說，不論較近或較遠的物體，都能使物像落在視網膜上，這主要是因為（）。

A.視網膜可以前后移動調節(jié)

B.眼球的前后徑能隨意調節(jié)

C.瞳孔可以縮小或放大

D.晶狀體的曲度可以調節(jié)

7.帶魚、狗、蝗蟲、蚯蚓是生活在不同環(huán)境中的生物，它們分別依靠什么進行呼吸？（）

A.鰓、肺、體壁、氣管 B.體壁、氣管、肺、鰓

C.鰓、肺、氣管、體壁 D.體壁、肺、鰓、氣管

8.原始生命產生的條件有（）。

①臭氧層的出現②高溫③原始海洋④原始大氣⑤紫外線⑥雷電⑦氧氣

A.②③④⑤⑥

B.①②③④⑤

C.①②③ D.③④⑤⑥⑦

9.在密閉、透明的玻璃罩內放入一只小白鼠和一盆綠色植物，小白鼠能正常生活一段時間，這是因為（）。

A.小白鼠不需要氧氣

B.玻璃罩中原有的氧氣足夠小白鼠呼吸所需

C.綠色植物的光合作用為小白鼠提供氧氣

D.綠色植物的呼吸作用為小白鼠提供氧氣

10.當太陽光移動時，蜥蜴的部分肋骨就延長，使身體扁平并與太陽成直角，這種特征是由什么決定的？（）

A.向光性

B.應激性

C.遺傳性

D.適應性

11.人們認為自從出現了有性生殖后，生物進化速度加快了，這是因為（）。

①有性生殖產生的后代具有更大的生活力和變異性

②有性生殖比無性生殖繁殖速度更快

③有性生殖可以讓兩個不同物種的個體雜交，產生新物種

④最適者能找到更多的有性生殖的機會，因而使有利變異得到積累和加強

A.①②

B.①③

C.③④

D.①④

12.下列對有關實驗的描述中，錯誤的是（）。

A.分離葉綠體中的色素時，不同色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同

B.用低倍鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的質壁分離和復原過程

C.觀察葉片細胞的葉綠體時，先在低倍鏡下找到葉片細胞再換高倍鏡觀察

D.甲基綠染色可使人口腔上皮細胞的細胞核呈綠色

13.植物萎蔫時的吸水速率(X)、運輸速率(Y)、蒸騰速率(Z)的大小是（）。

A.X＞Y＞Z B.Z＞Y＞X C.X＞Z＞Y D.Y＞X＞Z

14.下圖表示某種動物不同細胞分裂的圖像，與此相關的敘述，正確的是（）。

A.只有②③所示細胞具有同源染色體

B.動物的睪丸中有可能同時發(fā)現上述四種狀態(tài)的細胞

C.圖③所示細胞狀態(tài)往往導致基因重組

D.①②③細胞中均含有8個染色單體

15.如圖所示的過程為過氧化氫被分解速率的曲線，（縱坐標表示過氧化氫被分解速率）說明酶的哪一特性？（）

A.專一性 B.高效性

C.催化需要適宜的溫度

D.催化需要適宜的pH 16.研究人員對下列四種不同微生物的結構、成分及生理等情況進行分析、比較，結果如下表所示。你認為最可能是固氮微生物的是（）。細胞壁核酸種類染色體代謝類型A無DNA無異養(yǎng)型B無RNA無異養(yǎng)型C有DNA與RNA有自養(yǎng)型D有DNA與RNA無異養(yǎng)型17.下列與螳螂捕蟬，黃雀在后這句諺語相關的說法中，正確的是（）。

A.諺語中包含的食物鏈是：螳螂→蟬→黃雀

B.在生態(tài)系統(tǒng)中，蟬、螳螂和黃雀都屬于消費者 C.螳螂和蟬的發(fā)育過程中，都沒有蛻皮現象

D.蟬、螳螂和黃雀體內與外界進行氣體交換的場所是氣管

18.下圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時,CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關敘述正確的是（）。

A.氧濃度為a時最適于貯藏該植物器官

B.氧濃度為b時,無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍

C.氧濃度為c時,無氧呼吸最弱

D.氧濃度為d時,有氧呼吸強度與無氧呼吸強度相等

19.在同緯度一距離大陸50英里的高山島嶼上，發(fā)現5種甲屬的動物，但是卻在大陸上發(fā)現2種同屬的動物。試問，造成該島上的物種多樣性的原因可能是（）。

A.該島上的物種有遺傳隔離

B.大陸上的環(huán)境變化較大

C.大陸上的物種發(fā)生突變的機會較高

D.大陸上的物種滅絕概率較大

20.甲、乙兩種物質分別依賴自由擴散（簡單擴散）和協助擴散進入細胞，如果以人工合成的無蛋白磷脂雙分子膜代替細胞膜，并維持其他條件不變。則（）。

A.甲運輸被促進 B.乙運輸被促進

C.甲運輸被抑制

D.乙運輸被抑制

21.在臨床治療上已證實，將受SARS病毒感染后治愈患者（甲）的血清，注射到另一SARS患者（乙）體內能夠提高治療效果。甲的血清中具有治療作用的物質是（）。

A.疫苗

B.外毒素

C.抗原

D.抗體

22.轉基因抗蟲棉可以有效地用于棉鈴蟲的防治。在大田中種植轉基因抗蟲棉的同時，間隔種植少量非轉基因的棉花或其他作物，供棉鈴蟲取食。這種做法的主要目的是（）。

A.維持棉田物種多樣性

B.減緩棉鈴蟲抗性基因頻率增加的速度

C.使食蟲鳥有蟲可食

D.維持棉田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動

23.某種病毒已侵入人體細胞內，機體免疫系統(tǒng)對該靶細胞發(fā)揮的免疫作用是（）。

A.體液免疫

B.細胞免疫

C.自身免疫

D.非特異性免疫

24.下列關于生態(tài)系統(tǒng)的敘述不正確的是（）。

A.鄱陽湖、太湖都屬于濕地生態(tài)系統(tǒng)

B.森林生態(tài)系統(tǒng)是生物圈最重要的能量生產基地

C.物種越豐富的生態(tài)系統(tǒng)其抵抗力穩(wěn)定性越低

D.城市和農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)在物質和能量上都是高度開放的25.下列關于基因結構的認識中，正確的是（）。

A.水稻細胞基因的結構由編碼區(qū)和非編碼區(qū)兩部分組成

B.大豆細胞基因結構中內含子存在于編碼區(qū)，是能夠編碼蛋白質的序列

C.大腸桿菌基因與RNA聚合酶結合位點位于編碼區(qū)的下游

D.乳酸菌與酵母菌基因結構中都存在外顯子和內含子 26.教育是一種（）。

A.生物現象

B.心理現象

C.自然現象

D.社會現象

27.影響教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)模和速度的主要因素是社會（）。

A.生產力

B.政治制度

C.經濟制度

D.意識形態(tài)

28.在近代教育史上，認為教學主要應訓練學生思維而輕視傳授知識的理論被稱為是（）。

A.現代教育理論

B.傳統(tǒng)教育理論 C.形式教育理論 D.實質教育理論

29.心理科學體系中的基礎學科是（）。

A.實驗心理學 B.普通心理學

C.發(fā)展心理學

D.生理心理學

30.剛剛能引起感覺的最小刺激量，叫做（）。

A.絕對感受性

B.差別感受性

C.絕對感覺閾限

D.差別感覺閾限

二、多項選擇題（本題包括６小題，每小題2分，共12分。每小題有不止一個選項符合題意，每小題全選對者得2分，其他情況不給分）

31.關于生物體內微量元素的說法，不正確的是（）。

A.通常指生物生活所必需的，但需要量卻很少的一些元素

B.生物體中可以有，也可以沒有的一些元素

C.微量元素是維持正常生命活動不可缺少的D.Ca、Zn、Mn等元素是生物體內的微量元素

32.向日葵和番茄都能產生果實和種子，向日葵的果實是我們平時吃的瓜子。在上述兩種植物開花期間，遇到連續(xù)的陰雨天，影響了植物的傳粉，管理人員及時噴灑了一定濃度的生長素。下列對采取這一措施產生的結果的敘述中，不正確的是（）。

A.兩種植物都能形成無籽果實，產量未受影響

B.番茄形成無籽果實產量未受影響，向日葵形成無籽果實產量下降

C.兩種植物都能形成無籽果實，產量下降

D.番茄形成有籽果實，產量上升；向日葵不能形成無籽果實

33.我們常用移地實驗來檢驗不同地區(qū)同種植物族群的遺傳變異。如果將某種植物分布在低、中、高三個不同海拔的植株上采得的種子，同時種在中海拔的苗圃中，發(fā)現來自不同海拔植株種子所發(fā)育的植株高度不同，與種子原來海拔分布的植株高度不同，其中以來自中海拔植株的種子，所發(fā)育的植株高度最高，則下列敘述正確的是（）。

A.該種植物的分布很廣

B.該種植物最適合在中海拔地區(qū)生長

C.該種植物在不同海拔的族群有遺傳變異

D.環(huán)境條件會影響該植物的生長高度 34.下列過程中，有CO2生成的是（）。

A.向酵母菌的培養(yǎng)液中加入丙酮酸

B.人體在劇烈運動時的骨骼肌細胞

C.蘋果貯存久了，產生了酒精的氣味

D.高等植物被水淹時

35.下列各現象中，哪幾種屬于自然選擇作用？（）

A.純種長毛垂耳狗的形成

B.因工業(yè)污染而使某種蛾子發(fā)生黑化

C.某些細菌對抗生素的抗性

D.頭發(fā)里的虱子經DDT處理后仍有變種存活下來

36.以下四種細胞工程的技術培育出的新個體中，具有兩個親本遺傳性狀的方法是（）。

A.細胞和組織培育

B.細胞融合C.動物胚胎移植 D.細胞核移植

三、填空題（每空1分，共5分）

37.學生的主體性主要表現在自覺性、性和創(chuàng)造性三個方面。

38.教材是知識接受活動中的主要_________，是課程標準的進一步。

39.記憶表象的特點是____________、形象概括性、__________、_____________個別差 異性。

四、綜合題（本大題包括10小題，共86分）

40.（7分）下表表示不同陸地生態(tài)系統(tǒng)的生產和分解的有關數據（單位：t·hm-2·y-1）。請分析回答：

熱帶雨林溫帶草原溫帶落葉林北方針葉林凍原凈光合量507.511.57.51.5枯葉輸入456.010.06.11.2枯葉現存量5.05.0153544(1)表中顯示凈光合量(生產力)最高的生態(tài)系統(tǒng)是______，這與等非生物因素密切相關。

(2)生態(tài)系統(tǒng)的分解功能主要由________等生物完成。

(3)研究發(fā)現,待分解資源的C∶N比影響分解過程,其原因是_________。

受水浸泡的沼澤土壤可供開發(fā)為有機肥料和生物能源的原因是____________。

41.（6分）下圖為甲種遺傳病（基因為A、a）和乙種遺傳病（基因為B、b）的系譜圖。其中一種遺傳病基因位于常染色體上，另一種位于X染色體上。請回答以下問題（概率用分數表示）。

（1）甲種遺傳病的遺傳方式為__________。

（2）乙種遺傳病的遺傳方式為____________。

（3）Ⅲ-2的基因型及其概率為______________。

（4）由于Ⅲ-3個體表現兩種遺傳病，其兄弟Ⅲ-2在結婚前找專家進行遺傳咨詢。專家的答復是：正常女性人群中甲、乙兩種遺傳病基因攜帶者的概率分別為1/10 000和1/100；H如果是男孩則表現甲、乙兩種遺傳病的概率分別是，如果是女孩則表現甲、乙兩種遺傳病的概率分別是；因此建議__________________________________________________________。

42.（5分）圖a為動物細胞，圖b為植物細胞結構的模式圖。請據圖回答下列問題：

(1)圖b可能是下列哪種細胞?_______。(填序號)A.輪藻的葉肉細胞

B.燕麥胚芽鞘細胞

C.洋蔥根的分生區(qū)細胞

D.藍藻

E.豌豆的幼莖表皮

(2)如果圖a 是人體胰島B細胞，與胰島素運輸有關的細胞器有圖上的哪些標示部分?__________________。

(3)如果用圖b細胞做植物體細胞雜交，需要用酶處理，并請說明理由。_________________

43.（9分）白菜、甘藍均為二倍體，體細胞染色體數分別為20、18。以白菜為母本，甘藍為父本，經人工授粉后，將雌蕊離體培養(yǎng)，可得到白菜甘藍雜種幼苗。請回答問題：

(1)白菜和甘藍是兩個不同的物種，存在隔離，自然條件下，這兩個物種不能通過的方式產生后代，雌蕊離體陪養(yǎng)獲得白菜甘藍雜種幼苗，所依據的理論基礎是植物細胞具有_______________。

(2)為觀察白菜甘藍染色體的數目和形態(tài)，通常取幼苗的做臨時裝片，用染料染色。觀察、計數染色體的最佳時期是__________________。

(3)二倍體白菜甘藍的染色體數目為_________。這種植株通常不育，原因是減數分裂過程中______________。為使其可育，可通過人工誘導產生四倍體白菜甘藍，這種變異屬于_______________。

44.（7分）下圖為某種群在不同環(huán)境中的增長曲線模式圖，圖2為某細菌種群培養(yǎng)過程中的生長曲線模式圖，請據圖回答：

（1）若種群數量呈圖1的m曲線增長，用達爾文的觀點分析，這是因為生物具有的特性，從生態(tài)學觀點看其生活環(huán)境是__________。

（2）若種群呈圖1的n曲線增長，從生態(tài)學觀點看其生活環(huán)境是________，用達爾文的觀點分析，陰影部分是指__________。

（3）圖2中 a時期的特點是____________，為了獲得大量的單細胞蛋白，應該選擇時期。圖2曲線與圖1中的n曲線比較，出現d時期的原因是____________。

45.（7分）下圖為人體某局部代謝及其相互關系簡圖，A-F表示物質，①-⑤表示生理過程，請據圖回答：

（1）圖中聯系有機物代謝過程的物質B最可能是____________________。

（2）當人體長時間劇烈運動時，產生物質E大量進入血液后，此時參與調節(jié)內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的物質主要是____________________等。

（3）圖中③過程是_________作用，物質F可以轉變成而排出體外。

（4）當肝臟發(fā)生病變時，血液中酶的含量比較高，_____________可作為診斷是否患肝炎等疾病的一項重要指標。

（5）與圖中①過程有關的細胞器有____________________________。

（6）圖中物質C的作用是__________。

46.（9分）植物的組織培養(yǎng)是植物細胞工程中研究較早，也比較成熟的技術。

（一）用一株優(yōu)質花卉（AaBb，A、B基因位于非同源染色體上）的莖尖組織培養(yǎng)出一批花苗，一批花農購買了這批花苗。經過跟蹤調查，這批花苗開花后其花色出現了一些細微的差別，請分析造成這些差異的可能原因：

（1）_____________________________________。

（2）_____________________________________。

（3）_____________________________________。

（二）某人用這株花卉植物的甲組織培養(yǎng)成幼苗，然后用此幼苗的根尖制成臨時裝片，發(fā)現如右圖所示分裂圖像。

（1）此細胞的分裂方式為__________。

（2）甲組織最可能是_________組織。

（3）組織培養(yǎng)出的幼苗的基因型可能有______種。

47.（14分）背景材料：白血病又名血癌，是一種高死亡率的病癥，在我國的發(fā)病率為2.76×10-5。在兒童的惡性腫瘤發(fā)病率中，白血病居第一位。白血病是由于造血干細胞增殖分化異常而引起的惡性增殖性疾病，它不僅影響骨髓及整個造血系統(tǒng)，還侵犯身體其他器官。目前能根治白血病的唯一方法是進行造血干細胞移植。根據以上材料回答下列問題：

（1）造血干細胞的3種來源是______________。

（2）用白血病患者細胞中分離出的癌基因制備的，可以用來檢測白血病。

（3）當前治療白血病的首選方法是。但沒有親緣關系的骨髓中其配型相合的僅有，在同胞兄弟姐妹中也僅有25%的概率，試簡述其原因。

（4）隨著臨床醫(yī)學的進步，造血干細胞移植越來越成熟，從中提取分離造血干細胞的方法，將得到更廣泛的應用。

48.(10分)1946年，科學家把一個不能合成甲硫氨酸和生物素的菌株和一個不能合成蘇氨酸和亮氨酸的菌株，一同培養(yǎng)在缺少上述四種營養(yǎng)物的培養(yǎng)基中。設想，如果這兩株細菌相互之間沒有基因交流（有性生殖），它們在這一培養(yǎng)基中應該都不能生活，但實驗結果相反，出現了少量能生長繁殖的大腸桿菌。現已查明，細菌的基因交流是通過細菌接合而實現的。

（1）細菌的接合表現了初步的有性分化。接合雖然沒有繁殖的意義，但由于存在基因從一個細菌到另一個細菌的傳遞，因而有增多變異的作用，而增多變異在上有重要意義。

（2）假定這兩種菌株在培養(yǎng)過程中不往外釋放氨基酸，請根據以上資料完成下列實驗設計。

目的：驗證細菌是否具有有性生殖。材料：甲菌株（不能合成甲硫氨酸和生物素）、乙菌株（不能合成蘇氨酸和亮氨酸）、培養(yǎng)皿、培養(yǎng)基、各種營養(yǎng)成分、恒溫箱等。

①實驗假設：。

②實驗步驟：a.配置培養(yǎng)基并滅菌：培養(yǎng)基的成分不能含有甲硫氨酸、生物素、蘇氨酸、亮氨酸

b.設置對照實驗：將配制好的培養(yǎng)基均等放入3個相同的培養(yǎng)皿中。

c接種：將甲、乙菌株按設計要求接種到培養(yǎng)基上，并在適宜條件下進行培養(yǎng)。

③2號培養(yǎng)皿中接種的細菌B是菌株；預期C處的實驗現象：_________。

④實驗結論：根據實驗現象可得出的合理結論是。

填寫觀察記錄，完成以下部分實驗記錄表培養(yǎng)皿接種細菌實驗現象1A不出現菌落2B出現菌落3乙菌株C49.（12分）衛(wèi)生部于2005年4月6 日發(fā)布了《蘇丹紅危險性報告評估》，報道中提到蘇丹紅是一種人工色素（工業(yè)染料），它在人體內代謝生成相應的胺類。科研人員以小鼠為實驗材料，用動物細胞培養(yǎng)技術對其毒害性進行了檢測。

（1）若實驗小鼠為雌性，上圖中過程為①為分裂，甲細胞的名稱是。

（2）若該雌鼠的基因型為AaBbDD，圖甲中1表示性染色體，則2、3、4表示，與本次分裂同時產生配子的基因型。

（3）用過程②檢測有毒物質毒性的指標是，所用培養(yǎng)液中除葡萄糖、氨基酸外還應有等。

（4）請完善檢測蘇丹紅毒性的實驗：

主要實驗步驟：

第一步：取大小相同的六只培養(yǎng)瓶編號為1-6，分別加入等量相同的培養(yǎng)液和小鼠細胞。

第二步：。

第三步：。

結果如下表：

培養(yǎng)瓶編號123456添加劑中蘇丹紅濃度（mg/L）水1050100300900變異細胞比例001/1061/1062/1068/106結論：__________________。

五、探究題（17分）

50.下列是某生物興趣小組的一個問題探究實例：

（1）圖3中A的主要成分是水還是油？。

（2）請根據探究-1和探究-2的結果推導細胞膜上磷脂分子的排布情況，在圖4中繪出其簡圖（片段）。

（3）根據圖4所示結果，科學家利用純磷脂制成脂質體，作為細胞模型。將脂質體放置于清水中，一段時間后發(fā)現，脂質體的形態(tài)、體積都沒有變化。

①這一事實表明：。進一步根據細胞膜的化學成分分析推測，水分子的跨膜運輸不是真正的自由擴散，它最可能與膜上的蛋白質有關。

②彼德·阿格雷從人紅細胞及腎小管細胞的膜中分離出一種膜蛋白--CHIP28，并證明它是一種水通道蛋白。請簡述證明CHIP28確實與水分子運輸有關的實驗基本思路。

③有實驗證明鉀離子也不能通過該脂質體，若要使鉀離子通過，則該脂質體模型中還需要具備哪些物質？ 特崗教師招聘考試參考答案及解析 中學生物試卷

一、單項選擇題

1.C［解析］藍藻和小麥能進行光合作用，其中藍藻是原核生物，沒有葉綠體，其進行光合作用依賴光合片層。

2.D［解析］略

3.B［解析］ATP的生成與呼吸作用緊密聯系，而呼吸作用有兩種方式，有氧呼吸和無氧呼吸，C、D中起點為零，不符合實際情況。由于受線粒體數量等因素的限制，隨O2濃度增大，當達到細胞呼吸的最大限度后，呼吸作用強度便不再加強，故B對。

4.D［解析］科學實驗的發(fā)現過程包括觀察現象→提出問題→做出假設→設計實驗→驗證假說→得出結論等過程。科學發(fā)現要科學合理，就需滿足一些基本原則，如單一變量原則、對照性原則、平行重復原則等。本題中對食物小塊的大小、厚度及蝸牛的情況均未做任何說明，可能導致實驗結論不可靠。但如果只用兩個相同的容器，各放入一只相同大小的蝸牛，由于缺少平行重復實驗，也可導致結論不可靠。故選D。

5.B［解析］完全相同的雙胞胎應視為一卵雙生的，即其遺傳物質完全相同。在不同環(huán)境下生活，其智能相差很大，智能除受遺傳控制外，還與環(huán)境的影響有關，但環(huán)境不能決定智能的高低。故選B。

6.D［解析］視覺的形成：物體反射的光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網膜成像→視神經→大腦皮層的視覺中樞，形成視覺。我們能看清遠近不同的物體的原因：睫狀體舒縮，調節(jié)晶狀體的曲度，從而使遠近不同的物象都能清晰地成像在視網膜上，所以我們能看清遠近不同的物體。故選D。

7.C［解析］帶魚屬于魚類，所以呼吸器官是鰓；狗屬于哺乳動物，呼吸器官是肺；蝗蟲屬于昆蟲，呼吸依靠氣管；蚯蚓呼吸比較特殊，是利用體壁。故此題選C。

8.A［解析］原始地殼比較薄弱，而地球內部溫度又很高，因此，火山頻繁活動，從火山噴出的許多氣體，構成原始大氣，如CH4、NH3、H2、H2O（水蒸氣）、H2S、HCN等，但無游離的氧（現在大氣中的氧是光合生物藍藻和綠色植物出現后長期積累起來的）。這種還原性大氣在閃電、紫外線、沖擊波、射線等能源下，形成一系列有機小分子化合物，有氨基酸、核苷酸等（這已被美國科學家米勒設計的模擬雷鳴閃電的火花放電裝置使無機物合成有機物這個實驗得到證實）。這些有機小分子化合物或直接落入原始海洋，或經由湖泊、河流匯集到原始海洋，在海洋中層長期積累、相互作用，在適當條件下，進一步縮合成結構原始、功能不專一的蛋白質、核酸等生物大分子，這些生物大分子在原始海洋中積累，濃度不斷增加，凝聚成小滴狀，形成多分子體系。故選A。

9.C［解析］一方面小白鼠生活需要進行呼吸作用，吸收氧釋放能量滿足生命活動需要，同時會放出二氧化碳，增加了空氣中二氧化碳的含量；另一方面在光下綠色植物進行光合作用需要吸收二氧化碳，同時放出氧氣，放出的氧氣可以維持玻璃罩內的碳-氧平衡，從而可以維持小白鼠正常生活一段時間。

10.C［解析］蜥蜴使身體扁平朝向太陽,有利于充分吸收光能，提高體溫。這種對陽光刺激發(fā)生的反應屬于應激性，也是對光照環(huán)境的一種適應。但題中問的是這種特性是由什么決定的，決定這種生物特性的應該是遺傳物質，即遺傳性。

11.D［解析］有性生殖使生物進化的速度加快，主要原因在于融合了雙親的遺傳物質，使后代有更大的生活力和變異性，是生物變異的主要來源。由于變異性的增加，有利變異由于更能適應環(huán)境，可由遺傳的作用在后代里得到積累和加強。但物種間由于存在生殖隔離，故不能產生后代。故選D。

12.B［解析］調整外界溶液的濃度，在低倍鏡下可以觀察到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的質壁分離和復原的過程。

13.B［解析］因為發(fā)生萎蔫，植物吸水少于失水，故可斷定為B。

14.B［解析］首先根據有絲分裂和減數分裂圖解的特點分析：根據圖②③染色體數目，確定該動物體細胞有4條染色體；其次，確定①②③④分別所處的分裂時期：①有絲分裂后期，②減Ⅰ分裂中期，③有絲分裂中期，④減Ⅱ分裂后期；最后對四個選項作出判斷：只有①②③所示細胞具有同源染色體，A選項錯誤；動物的睪丸中原始生殖細胞可以進行有絲分裂和減數分裂，可能同時發(fā)現上述四種狀態(tài)的細胞，B選項正確；基因重組發(fā)生在減Ⅰ分裂后期（自由組合）或前期（交叉互換），不可能發(fā)生在有絲分裂過程中，C選項錯誤；①圖染色體著絲點已分裂（單線型染色體），沒有染色單體，D選項錯誤。

15.B［解析］比較加入過氧化氫酶、加入Fe3+和未加酶的情況下曲線的異同點：最終都到達平衡點，但到達平衡點的時間不同，加入過氧化氫酶作催化劑與加入Fe3+催化劑相比較，到達平衡點的時間縮短了，說明酶催化能力比無機催化劑高，即酶具有高效性。

16.D［解析］固氮微生物屬于細菌，所以具有細菌所有的特點，有細胞壁，無細胞核，無染色體，核酸種類包括DNA和RNA，代謝類型為異養(yǎng)型。故選D。

17.B［解析］這個諺語在生態(tài)系統(tǒng)中體現的食物鏈是蟬→螳螂→黃雀，這三種生物都屬于動物，一般情況下動物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費者，其中螳螂和蟬屬于昆蟲，昆蟲在發(fā)育過程中，表皮細胞分泌的外骨骼一經硬化后，便不能繼續(xù)擴大，而使節(jié)肢動物體內組織器官的生長受到了限制，因此節(jié)肢動物在生長發(fā)育過程中有蛻皮現象。蛻皮時生成一種酶，使外骨骼破裂，節(jié)肢動物幼體就可以從外骨骼中鉆出來，并且由表皮細胞重新分泌新的外骨骼，當新的外骨骼未完全硬化之前身體可以增大。所以正在發(fā)育而迅速長大的節(jié)肢動物幼體，蛻皮次數比較多。發(fā)育到不再繼續(xù)長大時，蛻皮也就停止了。螳螂和蟬都是節(jié)肢動物，所以在發(fā)育過程中都有蛻皮現象。鳥類的呼吸器官是由肺和由肺壁凸出而形成的氣囊組成，氣囊?guī)椭芜M行雙重呼吸。所以答案A、C、D都是錯誤的，只有B是正確的。

18.B［解析］本題選取了氧濃度不同的幾個關鍵點,以柱狀圖的形式考查不同氧濃度下植物器官有氧呼吸和無氧呼吸情況。因此,解題關鍵是分析清楚各氧濃度下,無氧呼吸與有氧呼吸的狀況。以CO2釋放量相對值計算:a濃度:氧吸收為0,只有無氧呼吸。b濃度:有氧呼吸為3,無氧呼吸為(8-3);c濃度:有氧呼吸為4,無氧呼吸為(6-4);d濃度:有氧呼吸為7,無氧呼吸為0。由此判斷:c濃度最適于貯藏;b濃度無氧呼吸消耗葡萄糖為2.5,為有氧呼吸(0.5)的5倍;d點無氧呼吸為0。19.A［解析］因為島嶼上物種多，說明環(huán)境比大陸變化大，利于新物種的形成。

20.D［解析］甲物質的運輸依賴自由擴散，不需要載體的協助，在其他條件不變的情況下，以無蛋白的磷脂雙分子膜代替細胞膜，運輸情況不受影響，其運輸不會被促進也不會被抑制。乙物質進入細胞的方式是協助擴散，需要載體的協助，在其他條件不變的情況下，以無蛋白的磷脂雙分子膜代替細胞膜，會因缺少載體而使運輸情況被抑制。

21.D［解析］甲患病后就獲得了針對SARS病毒的抗體，而這些物質存在于甲患者的血清中，另所列舉的四項中也只有D具有治療效果。

22.B［解析］為了生存，棉鈴蟲也會產生抗性，采用這一方法可減緩棉鈴蟲抗性基因頻率增加的速度。

23.B［解析］抗原一旦侵入宿主細胞內部，體液中的抗體就不能與這些抗原直接作用發(fā)生特異性結合，就要通過細胞免疫來消滅和清除這些抗原。

24.C［解析］物種越豐富的生態(tài)系統(tǒng)其抵抗力穩(wěn)定性越高。

25.A［解析］真核細胞的基因是由編碼區(qū)和非編碼區(qū)兩部分組成的。大豆細胞為真核細胞，其基因結構中內含子存在于編碼區(qū)，不能編碼蛋白質的序列。大腸桿菌為原核生物，其基因結構中與RNA聚合酶結合位點位于編碼區(qū)的上游。乳酸菌為原核生物不存在內含子，即原核生物的基因是連續(xù)的。

26.D［解析］略

27.A［解析］社會生產力的發(fā)展制約教育發(fā)展的規(guī)模、速度以及學校的結構。教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)模和速度一方面為一定的階級利益和要求所制約，統(tǒng)治階級只有在對他們有利的情況下才會去辦教育。另一方面，生產力發(fā)展水平對教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度也有直接的影響和最終的決定作用。

28.C［解析］略

29.B［解析］普通心理學在心理科學學科體系中占有極其重要的地位，是心理學的基礎學科，它研究心理學的基本原理和正常成人心理現象的一般規(guī)律。

30.C［解析］略

二、多項選擇題

31.BD［解析］略

32.ACD［解析］向日葵在沒有正常授粉的情況下施生長素，除了出現無籽情況外，瓜子的產量必然會減少。

33.ACD［解析］同種植物族群的植株分布在低、中、高三個不同海拔，說明該種植物的分布很廣；低、中、高三個不同海拔的植株上采得的種子，同時種在中海拔，其中以來自中海拔植株的種子，所發(fā)育的植株高度最高，只能說明低、高兩個不同海拔的植株不太適合在中海拔地區(qū)生長，并不代表該種植物最適合在中海拔地區(qū)生長，因為還可能存在低、中、高三個不同海拔的植株，都適合在低海拔處生長等情況。根據：表現型=基因型+環(huán)境條件 的原理，低、中、高三個不同海拔的植株同在中海拔地區(qū)生長（環(huán)境相同），但長勢不同（性狀表現不同），說明低、中、高三個不同海拔的植株族群有特定的遺傳變異現象（即基因型不同）。

34.ABCD［解析］有氧呼吸過程均能產生CO2（如向酵母菌培養(yǎng)液中加丙酮酸；劇烈運動時的骨骼肌細胞）。無氧呼吸時，生成酒精的同時，有CO2生成（水淹下的高等植物的根；蘋果產生酒味時）；生成乳酸時，則無CO2生產。

35.BCD［解析］人工選擇是人們主動的、有目的的選擇人們所需要的品種并將其保留下來。工業(yè)污染使蛾子黑化、細菌對抗生素的抗性、虱子的變種都不是人們選擇的，而是環(huán)境條件的改變造成的，故均是由自然選擇而產生的，只有純種長毛垂耳狗是經人工選擇產生的。

36.BCD［解析］細胞融合是指兩個不同的細胞的原生質體融合為一個細胞的過程；動物胚胎移植是指在體外經幾次有絲分裂成為早期胚胎后，再移植到母體（或另一母體）生殖管道的一定部位，生長發(fā)育成子代；細胞核移植是指把一個細胞的細胞核移植到另一個去核的細胞中，形成重組細胞，再生長發(fā)育成個體的過程。通過這三種方法培育出的新個體，都具有兩親本遺傳性狀。

三、填空題

37.獨立

38.信息媒介展開和具體化

39.形象直觀性模糊性和片斷性及不穩(wěn)定性

四、綜合題

40.(1)熱帶雨林光照、溫度、水分（2）細菌、真菌（3）腐生微生物合成自身物質需營養(yǎng)物質不同沼澤土壤中缺氧氣，抑制微生物的有氧分解，有機物質積累量很大

［解析］在各類生態(tài)系統(tǒng)中，森林生態(tài)系統(tǒng)的生產力最高，是生物圈的能量基地，而熱帶雨林與其他森林生態(tài)系統(tǒng)相比，溫度較高、雨量充沛、光照較強，所以生產力最高，生態(tài)系統(tǒng)中的分解功能主要是由細菌和真菌等微生物構成的分解者完成的，并且需要酶的作用，因此，在一定范圍內，隨溫度的升高生態(tài)系統(tǒng)中的枯葉的分解率逐漸升高，微生物的生長繁殖需要營養(yǎng)物質的供應，C∶N比的變化影響微生物的生長和繁殖，從而影響分解過程，大多數的分解者屬于需氧型，缺氧時，抑制它們的有氧呼吸，使有機物的分解速度減慢。

41.（1）常染色體隱性遺傳（2）伴X染色體隱性遺傳（3）AAXBY，1/3或AaXBY，2/3（4）1/60000和1/2001/60000和0優(yōu)先選擇生育女孩

［解析］據圖Ⅰ1和Ⅰ2無病，能生出Ⅱ1（患甲病的女孩），可以判斷甲病為常染色體隱性遺傳病；由題干信息可知乙病一定為X染色體隱性遺傳病（Ⅱ6和Ⅱ7生出患乙病的Ⅲ7）；根據Ⅲ3患甲病可推出其父母的基因型為雜合體（Aa、Aa），同時Ⅲ3也患乙病可推出其父母的基因型為XBY、XBXb，由此可以推出Ⅲ2的可能基因型為1/3的AAXBY和2/3的AaXBY；據題干信息可推測：如果H是男孩，則表現甲病的概率=1/4×1/10000×2/3=1/60000，表現乙病的概率=1/2×1/100×1=1/200；如果H是女孩，則表現甲病的概率與男孩的概率一樣（甲病為常染色體遺傳病，其發(fā)病概率與性別無關），表現乙病的概率為零，因為乙病為伴X染色體隱性遺傳病，父親表現正常時，他會傳給他的女兒XB基因，所以他的女兒不會患乙病。因此建議優(yōu)先選擇生育女孩。

42.(1)AE(2)②⑥⑦(3)纖維素細胞壁，因為植物細胞壁的主要成分是纖維素，酶具有專一性，所以處理掉了細胞壁對細胞膜等沒有影響。

43.（1）生殖雜交（有性生殖）全能性（2）根尖（莖尖）醋酸洋紅（龍膽紫、堿性）有絲分裂中期（3）19沒有同源染色體配對的現象染色體變異

［解析］（1）不同的物種之間存在生殖隔離現象，不同物種之間一般是不能交配的，即使交配成功，也不能產生可育的后代。因此在自然條件下，這兩個物種間不能通過雜交或有性生殖的方式產生后代。細胞的全能性是指生物體的細胞具有使后代細胞形成完整個體的潛能，因此雌蕊離體培養(yǎng)獲得白菜甘藍雜種幼苗依據的理論基礎是植物細胞具有全能性。（2）觀察染色體形態(tài)和數目的最佳時期是有絲分裂中期，因為此時染色體的螺旋程度最高，形態(tài)穩(wěn)定，數目清晰。最好選取分裂旺盛的部位如根尖、莖尖作為實驗材料。在觀察染色體時，要用龍膽紫溶液或醋酸洋紅液等堿性染料對細胞核中染色體或染色質進行染色，這樣便于觀察。（3）二倍體白菜甘藍的染色體數目=20×1/2+18×1/2=19。由于在減數分裂過程中，沒有同源染色體配對的現象，形成正常配子的幾率極低，所以是高度不育的。為使其可育，可通過某些方法誘導使染色體數目加倍，形成四倍體白菜甘藍，這種變異屬于染色體變異。

44.（1）過度繁殖一個理想的環(huán)境中，即資源充足，不受任何干擾

（2）有限的一定時間內，被自然選擇淘汰的生物量

（3）細菌代謝不活躍，生長和繁殖速度慢 c營養(yǎng)物質被大量消耗，代謝有害產物不斷積累

［解析］曲線m呈指數增長，依據達爾文的進化論觀點，從生理學看，該生物具有過度繁殖的特性；從生態(tài)學觀點上看，說明種群生活在一個理想的環(huán)境中，即資源充足，不受任何干擾。曲線n呈S型增長，依據達爾文的進化觀點，說明存在著自然選擇，而作為自然選擇的外因，生活環(huán)境則必然是有限的。所以，種群在一個有限的環(huán)境中增長時，隨著密度的逐步增大，通過自下而上斗爭必將是適者生存，不適者淘汰，其結果是種群數量在達到環(huán)境容量的最大值K時增長率為零。因而圖中所示陰影部分實質是反映了一定時間內，被自然選擇淘汰的生物量。

a時期細菌代謝活躍，體積增長較快，但一般不立即繁殖 ；b時期的細菌代謝旺盛，快速繁殖，個體的形態(tài)和生理特性穩(wěn)定，適宜作為科研材料，c時期細菌數量達到最大并大量積累次級代謝產物。

45.（1）丙酮酸（2）碳酸氫鈉（3）脫氨基尿素（4）谷丙轉氨（5）高爾基體、線粒體（6）與氫結合形成水，并釋放大量能量

［解析］本題涉及有機物的代謝及其轉化關系、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)、肝臟在代謝中的作用、細胞器的功能等知識。

46.（一）（1）栽培環(huán)境不同引起不能遺傳的變異

（2）生長發(fā)育過程中因有絲分裂引起基因突變

（3）生長發(fā)育過程中發(fā)生染色體變異

（二）（1）有絲分裂（2）花藥（3）4 47.（1）骨髓、外周血、臍血（2）DNA探針（3）骨髓移植萬分之一每個人的細胞表面帶有一組與別人不同的組織相容抗原，如果將別人的器官移植到病人身上，病人的免疫系統(tǒng)就會識別出非己成分而加以排斥（4）外周血和臍血

［解析］造血干細胞有3種來源：骨髓、外周血、臍血。白血病作為一種惡性腫瘤，進行根治的方法是造血干細胞的移植，而骨髓移植是首選方法。進行骨髓移植時，要考慮供者和受者的組織相容性抗原是否一致或相近，在沒有親緣關系時，骨髓配型相合率僅有萬分之一，原因是每個人的細胞表面，帶有一組與別人不同的組織相容性抗原，如果將別人的器官移植到病人身上，病人的免疫系統(tǒng)就會識別出非己成分而加以排斥。由于在抽取骨髓時，會給供者帶來痛苦，形成捐獻者的心理壓力。但隨著移植技術的發(fā)展，從外周血和臍血中分離造血干細胞的方法可以消除供者抽取骨髓時產生的痛苦而得到廣泛應用。

48.（1）物種進化（2）①細菌之間有（或無）基因交流（有性生殖）

③甲和乙不出現菌落 ④甲、乙兩細菌之間有基因交流（有性生殖）

［解析］實驗假設可以有多個，如細菌之間有基因交流；細菌之間無基因交流。而實驗結論卻只有1個。如果實驗假設與實驗結果不符，則假設不正確；如果實驗假設與實驗結果相符，則假設或推測正確，這時推測與結論一致。所以推測與結論有不同的含義。

49.（1）減數極體（2）常染色體XabD（3）變異細胞占全部培養(yǎng)細胞的百分數無機鹽、維生素、動物血清（4）第二步：向1號培養(yǎng)瓶中加入水，向2-6號培養(yǎng)瓶中加入等量不同濃度的蘇丹紅添加液第三步：培養(yǎng)一段時間后，取樣制成臨時制片，觀察記錄變異細胞的數目結論：低濃度的蘇丹紅毒性很小，100 mg/L以上毒性明顯

［解析］本題考查了減數分裂、減數分裂與基因型之間的關系、動物細胞培養(yǎng)等知識點，也是綜合性較強的習題。觀察甲圖中不存在同源染色體，即可判斷為減數第二次分裂的圖示，而圖為雌性小鼠的減數第二次分裂，所以判斷為極體的形成過程。根據該鼠的基因型和所形成配子的基因型，可以推出同時產生的其他子細胞的基因型。在檢測蘇丹紅毒性時，因為要進行實驗設計，所以增加了本題的難度。

五、探究題

50.（1）水

（2）見圖（兩層磷脂分子層的親水性頭部分別位于細胞膜的內外兩側，疏水性尾部位于細胞膜的中間）

（3）①水分子不能通過純粹的磷脂雙分子層

②在脂質體中加入CHIP28，于清水中放置相同時間后，觀察并比較試驗組和對照組脂質體體積變化情況

③相應的膜蛋白、ATP

第二篇：2010年特崗教師招聘中學物理專業(yè)知識模擬試題及答案

2010年特崗教師招聘中學物理專業(yè)知識模擬試題及答案（滿分為100分）

第一部分 教育理論與實踐

一、多項選擇題（每小題1分，共5分）

1.新課程給教師角色的定位是（）。

A.學習者 B.定向者 C.促進者 D.定論者

2.新課程結構的主要特點（）。

A.均衡性 B.綜合性 C.選擇性 D.平均性

3.“校本課程開發(fā)方案”的內容包括（）。

A.校本課程開發(fā)總體目標

B.校本課程的結構與課程門類

C.課程實踐與評價的設想

D.保障措施

4.2001年，全國基礎教育工作會議旗幟鮮明地把課程改革作為一項政府行為，明確了基礎教育對促進社會主義現代化建設具有的作用是（）。

A.前沿性 B.全局性 C.基礎性 D.先導性

5.地方對課程管理的主要方面是（）。

A.貫徹國家課程政策

B.制訂課程實施計劃

C.組織課程的實施與評價

D.加強課程資源的開發(fā)和管理

二、名詞解釋（每小題3分，共9分）

1.學校教育

2.教育目的

3.“雙基

第二部分 專業(yè)基礎知識

一、單項選擇題(每小題1分，共15分)

1.人能分辨出二胡和小提琴發(fā)出的聲音，主要因為這兩種樂器發(fā)出的聲音（）。

A.響度不同 B.音色不同 C.音調不同 D.振幅不同

2.如圖1所示，用導線把燈泡、電池和四種物品分別相連，燈泡一定不發(fā)光的是（）。

圖1圖23.把兩種不同的金屬片插入檸檬，制成“水果電池”，用電壓表測量水果電池的電壓，如圖2所示。下列說法正確的是（）。

A.金屬片B是水果電池的正極

B.水果電池把化學能轉化為電能

C.水果電池把內能轉化為電能

D.水果電池把電能轉化為化學能

4.如圖3，鋼珠沿豎直平面上的光滑軌道abcd從a點運動到d點，鋼珠（）。

圖3A.通過d時的速度比通過c時大

B.在c點比在b點的重力勢能小

C.從a運動到b的過程中，動能轉化為重力勢能

D.從b運動到c的過程中，機械能轉化為重力勢能

5.如圖4為內燃機的能量流向圖，熱機效率η等于（）。

圖4A.E1E4×100% B.E4E1×100% C.E3+E4E1×100%

D.E4E1+E2+E3+E4+E5×100%

6.嫦娥一號衛(wèi)星的微波探測儀可探測“月壤”發(fā)出的頻率3.0 GHz、7.8 GHz、19.35 GHz和37.0 GHz的微波輻射。下列說法正確的是（）。

A.微波屬于電磁波 B.微波是可見光

C.這四種微波在真空中波長一樣

D.這四種微波在真空中傳播速度不同

7.把高2 cm的發(fā)光棒立于焦距為5 cm的凸透鏡前，在凸透鏡后的光屏上成了4 cm高的像，物體離凸透鏡的距離可能是（）。

A.7.5 cm B.12.5 cm C.4.5 cm D.10 cm

8.下列說法正確的是（）。

A.物體不受力，一定靜止

B.作用在運動物體的力一定不平衡

C.物體受到力的作用，速度大小一定改變

D.物體運動方向發(fā)生改變，則一定受到力的作用

圖59.如圖5所示，升降機以1m/s的速度勻速上升時，升降機對人的支持力為500N。下列說法正確的是（）。

A.升降機靜止在十樓時對人的支持力小于500 N

B.升降機以1.5 m /s的速度勻速上升時對人的支持力大于500 N C.升降機以2 m/s的速度勻速下降時對人的支持力等于500 N D.升降機以1 m /s的速度勻速下降時對人的支持力小于500 N

10.如圖6所示，繩子OO′懸吊著質量忽略不計的桿，在桿的a點掛上重物G，在O右側某點b處掛上鉤碼，重物G的質量及a到O的距離不變，要使桿保持水平，b點掛的鉤碼個數（每個鉤碼質量相同）和b到O的距離的關系是選項中哪一幅圖所表示？（）圖6圖711.兩個相同的容器分別裝了質量相同的兩種液體，用同一熱源分別加熱，液體溫度與加熱時間關系如圖7所示。根據圖像可知（）。

A.甲液體的比熱容大于乙液體的比熱容

B.如果升高相同的溫度，兩種液體吸收的熱量相同

C.加熱時間相同，甲液體吸收的熱量大于乙液體吸收的熱量

D.加熱時間相同，甲液體溫度升高比乙液體溫度升高得多

圖812.如圖8是某同學連接的電鈴電路，開關閉合后，電路中始終有電流，但電鈴只響一聲就不再響了，原因是（）。

A.電磁鐵始終沒有磁性

B.銜鐵沒有向下運動

C.銜鐵一直被電磁鐵吸著不能回彈

D.電池正、負極接反了

13.如圖9，質量為M的楔形物塊靜置在水平地面上，其斜面的傾角為θ。斜面上有一質量為m的小物塊，小物塊與斜面之間存在摩擦。用恒力F沿斜面向上拉小物塊，使之勻速上滑，圖9在小物塊運動的過程中，楔形物塊始終保持靜止，地面對楔形物塊的支持力為（）。

A.（M＋m）g B.（M＋m）g－F C.（M＋m）g＋Fsinθ D.（M＋m）g－Fsinθ

14.靜電場中，帶電粒子在電場力作用下從電勢為φa的a點運動至電勢為φb的b點。若帶電粒子在a、b兩點的速率分別為va、vb，不計重力，則帶電粒子的比荷q/m為（）。

A.v2a-v2bφb-φa B.v2b-v2aφb-φa C.v2a-v2b2(φb-φa)D.v2b-v2a2(φb-φa)

15.質子和中子是由更基本的粒子即所謂“夸克”組成的。兩個強作用電荷相反（類似于正負電荷）的夸克在距離很近時幾乎沒有相互作用（稱為“漸近自由”）；在距離較遠時，它們之間就會出現很強的引力（導致所謂“夸克禁閉”）。作為一個簡單的模型，設這樣的兩夸克之間的相互作用力F與它們之間的距離r的關系為：F=0,0＜r＜r1-F0,r1≤r≤r2 0,r＞r2，式中F0為大于零的常量，負號表示引力，用U表示夸克間的勢能，令U0＝F0(r2-r1)，取無窮遠為勢能零點。下列U-r圖像中正確的是（）。（圖形略）

ABCD

二、填空題（每空1分，共12分）

1.（1）電冰箱里的食物容易變干和相互“竄味”，從物理角度分析，食物“竄味”屬于現象，電冰箱里的食物主要是通過 ——方式失去水分的。

(2）小明觸摸電冰箱門時感到手“麻”，下表列出了小明對造成手“麻”原因的四種猜想，其中的猜想是合理的（填寫序號）。

序號猜想A火線斷路B火、零線短接C火線與電冰箱的金屬外殼接觸D電冰箱的金屬外殼接了地線

2.據報道：“一男子陷在泥沼里，他掙扎著力圖把一只腳拔出來，結果下陷得更快更深，搶救隊員在泥沼上鋪上木板，從木板上靠近該男子，把繩索遞給他，大家合力把他拉出后，讓他平躺在泥沼上以蛙泳姿勢移離泥沼。”（1）報道中描述的過程對泥沼的壓強增大；

（2）報道中描述和的過程對泥沼的壓強減小，你判斷的依據是：。

3.電動機車利用電動機產生動力以200 km /h的速度高速行駛，電動機把 ——能轉化為—— 能。由于所以行駛的列車在動力消失后不能立即停下，當高速運行的列車開始制動時，電動機變成發(fā)電機，將動能轉化為電能實現減速，發(fā)電機應用的物理現象工作。

三、作圖題（每小題3分，共9分）

1.如圖10所示，平面鏡前有一點光源S，S發(fā)出的一束光線被平面鏡反射后經過A點，請作出該光線的光路圖。

2.如圖11所示，長方體木塊靜止在水平地面上，請畫出木塊受到所有力的示意圖。

圖10圖113.用圖12所示的滑輪組提升重物，若拉力F將繩子的自由端移動1.5m時，重物升高0.5m，請在圖中畫出繩子繞法。

圖12

四、實驗與探究題（每小題6分，共18分）

圖131.（1）如圖13所示，用導線將驗電器與潔凈鋅板連接，觸摸鋅板使驗電器指示歸零。用紫外線照射鋅板，驗電器指針發(fā)生明顯偏轉，接著用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸鋅板，發(fā)現驗電器指針張角減小，此現象說明鋅板帶電（選填寫“正”或“負”）；若改用紅外線重復上述實驗，結果發(fā)現驗電器指針根本不會發(fā)生偏轉，說明金屬鋅的極限頻率紅外線（選填“大于”或“小于”）。

圖14（2）用如圖14所示的實驗裝置觀察光的薄膜干涉現象。圖1是點燃的酒精燈（在燈芯上灑些鹽），圖2是豎立的附著一層肥皂液薄膜的金屬絲圈。將金屬絲圈在其所在的豎直平面內緩慢旋轉，觀察到的現象是（）。

A.當金屬絲圈旋轉30°時干涉條紋同方向旋轉30°

B.當金屬絲圈旋轉45°時干涉條紋同方向旋轉90°

C.當金屬絲圈旋轉60°時干涉條紋同方向旋轉30°

D.干涉條紋保持原來狀態(tài)不變

2.（1）在“用單擺測重力加速度”的實驗中，某同學的操作步驟為：

A.取一根細線，下端系住直徑為d的金屬小球，上端固定在鐵架臺上

B.用米尺量得細線長度l

C.在擺線偏離豎直方向5°位置釋放小球

D.用秒表記錄小球完成n次全振動的總時間t，得到周期T＝t/n e.用公式g=4π2lT2計算重力加速度

按上述方法得出的重力加速度值與實際值相比（選填“偏大”、“相同”或“偏小”）。

圖15（2）已知單擺在任意擺角θ時的周期公式可近似為

T′=T01+asin2θ2，式中T0為擺角趨近于0°時的周期，a為常數。為了用圖像法驗證該關系式，需要測量的物理量有；若某同學在實驗中得到了如圖15所示的圖像，則圖像中的橫軸表示。

3.某同學利用圖16所示的電路研究燈泡L1（6V，1.5W）、L2（6V，10W）的發(fā)光情況（假設燈泡電阻恒定），圖17為實物圖。

圖16圖17圖18（1）他分別將L1、L2接入圖16中的虛線框位置，移動滑動變阻器的滑片P，當電壓表示數為6V時，發(fā)現燈泡均能正常發(fā)光。在圖17中用筆畫線代替導線將電路連線補充完整。

（2）接著他將L1和L2串聯后接入圖16中的虛線框位置，移動滑動變阻器的滑片P，當電壓表示數為6V時，發(fā)現其中一個燈泡亮而另一個燈泡不亮，出現這種現象的原因是。

（3）現有如下器材：電源E（6V，內阻不計），燈泡L1（6V，1.5W）、L2（6V，10W），L3（6V，10W），單刀雙擲開關S。在圖18中設計一個機動車轉向燈的控制電路：當單刀雙擲開關S與1相接時，信號燈L1亮，右轉向燈L2亮而左轉向燈L3不亮；當單刀雙擲開關S與2相接時，信號燈L1亮，左轉向燈L3亮而右轉向燈L2不亮。

五、計算題（每小題10分，共20分）

1.科研人員乘氣球進行科學考察，氣球、座艙、壓艙物和科研人員的總質量為990 kg。氣球在空中停留一段時間后，發(fā)現氣球漏氣而下降，及時堵住，堵住時氣球下降速度為1 m/s，且做勻加速運動，4s內下降了12m。為使氣球安全著陸，科研人員向艙外緩慢拋出一定的壓艙物，此后發(fā)現氣球做勻減速運動，下降速度在5分鐘內減少3m/s，若泄漏氣體的質量可忽略，重力加速度g＝9.89m/s2，求拋掉的壓艙物的質量。

2.如圖19，空間存在勻強電場和勻強磁場，電場方向為y軸正方向，磁場方向垂直于xOy平面（紙面）向外，電場和磁場都可以隨意加上或撤除，重新加上的電場或磁場與撤除前的一樣，一帶正電荷的粒子從P(x＝0，y＝h)點以一定的速度平行于x軸正向入射，這時若只有磁場，粒子將做半徑為R0的圓周運動；若同時存在電場和磁場，粒子恰好做直線運動。現在，只加電場，當粒子從P點運動到x＝R0平面（圖中虛線所示）時，立即撤除電場同時加上磁場，粒子繼續(xù)運動，其軌跡與x軸交于M點，不計重力，求：

圖19(1)粒子到達x＝R0平面時速度方向與x軸的夾角以及粒子到x軸的距離；

(2)M點的橫坐標xM。

六、教學設計題（12分）

以“全反射”為目標內容寫一篇說課稿并說明思路 參考答案及解析

第一部分 教育理論與實踐

一、多項選擇題

1.AC2.ABC3.ABCD4.BCD5.ABCD

二、名詞解釋

1.學校教育是指根據一定社會的要求和受教育者身心發(fā)展的特點，有目的、有計劃、有組織實施地教育，其目的是把受教育者培養(yǎng)成一定社會所需要的人。

2.教育目的是指社會對學校教育培養(yǎng)造就人才個體的質量規(guī)格或素質標準要求的總設想、總規(guī)定。

3.基礎知識、基本技能和技巧，通稱為“雙基”。

第二部分專業(yè)基礎知識

一、單項選擇題

1.B［解析］ 略。

2.D［解析］ 略。

3.B［解析］ 電壓表指針有偏轉說明A、B兩極間有電壓，故水果電池把化學能轉化為電能，選項B正確，C、D錯誤；由圖可知金屬片B是水果電池的負極，選項A錯誤。

4.A［解析］ 考查能量的轉換，由c到d的過程中重力勢能轉化為動能，故通過d時的速度比通過c時大，選項A正確。

5.B［解析］ 根據熱機效率的定義易知η=E4E1×100%，選項B正確。

6.A［解析］ 各種微波都屬于電磁波，其在真空中的速度均等于光速，但由于各種微波各自頻率不同而會不同的波長，且其頻率范圍不在可見光范圍內。

7.A［解析］ 根據凸透鏡成像特點可知當物體距離凸透鏡在一倍焦距到兩倍焦距之間時，會在光屏上成放大的實像，故可判斷出選項A正確。

8.D［解析］ 略。

9.C［解析］ 略。

10.B［解析］ 根據力矩的相關知識可知在相同力矩下，力的大小與力到作用點的距離成反比，從而可判斷出B正確。

11.A［解析］ 比較相同時間內甲乙兩種液體溫度變化可知，甲液體溫度升高較少，從而可知甲液體比熱容較大，從而可判斷出選項A正確。

12.C［解析］ 略。

13.D［解析］ 由于小物塊勻速上滑，而楔形物塊保持靜止，故楔形物塊和小物塊組成的系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)，則有FN+Fsinθ=Mg+mg，所以FN=(M+m)g-Fsinθ,D選項正確。

14.C［解析］ 由于帶電粒子只受電場力作用，故帶電粒子的動能與電勢能總和保持一致，從而有qφa+12mv2a=qφb+12mv2b,所以qm=v2a-v2b2(φb-φa),選項C正確。

15.B［解析］ 兩夸克從相距無窮遠到相距接近r2過程中，引力為零，故引力不做功，勢能一直為零。當兩夸克從相距r2逐漸減小到相距r1過程中，勢能U=F（r2-r1）；當兩夸克相距r1時，U=-F0（r2-r1）=-U0；當兩夸克距離小于r1且減小時，引力為零，不再做功，勢能保持-U0不變，故B正確。

二、填空題

1.（1）擴散蒸發(fā)升華（2）C

2.（1）“他掙扎著力圖把一只腳拔出來”（2）“在泥沼上鋪上木板，從木板上靠近該男子”“平躺在泥沼上以蛙泳姿勢移離泥沼”壓力一定，接觸面積增大，則壓強減小

3.電動慣性電磁感應

三、作圖題

1.2.3.四、實驗與探究題

1.（1）正大于（2）D 2.（1）偏小

（2）T′（或t、n）、θT′ 圖1圖23.（1）如圖1

（2）由于RL1比RL2大得多，燈泡L2分得的電壓很小，雖然有電流通過，但實際功率很小，故不能發(fā)光

（3）如圖2

五、計算題

1.解：

由牛頓第二定律得：mg-f＝ma，h=v0t+12at2 拋物后減速下降有：f-(m-m′)g=(m-m′)a′，Δv＝a′Δt 解得：m′=ma+Δv/Δtg+Δv/Δt=101kg。2.解：

(1)做直線運動有：qE=qBv0 做圓周運動有：qBv0=mv20R0 只有電場時，粒子做類平拋運動，有：

qE=ma R0=v0t vy=at 解得：vy=v0

粒子速度大小為：v=v20+v2y=2v0 速度方向與x軸夾角為：θ=π4

粒子到x軸的距離為：H=h+12at2=h+R02(2)撤電場加上磁場后，有：qBv=mv2R 解得：R=2R0

粒子運動軌跡如圖所示，圓心C位于與速度v方向垂直的直線上，該直線與x軸和y軸的夾角均為π/4，由幾何關系得C點坐標為：

xC=2R0 yC=H-R0=h-R02

過C作x軸的垂線，在△CDM中：CM=R=2R0 CD=yC=h-R02

解得：DM=CM2-CD2=74R20+R0h-h2 M點橫坐標為：xM=2R0+74R20+R0h-h2

六、教學設計題

參考答案：

（一）引入新課

通過光的折射實驗演示折射角和入射角的大小關系，然后由光的可逆性推斷可能發(fā)生的現象，并用實驗證實全反射現象。

（二）教學過程

1.做好演示實驗：光的折射和光的全反射實驗。

2.帶領學生分析發(fā)生全反射的條件：

光由光疏介質進入光密介質時，折射角小于入射角，不會發(fā)生全反射，而光由光密介質進入光疏介質時，折射角大于入射角，隨著入射角的增大，折射角先達到90°，就發(fā)生了全反射現象。

強調：入射角必須大于或等于一定的角度——臨界角

全反射：光照射到兩種介質的界面上，光線全部反射回原介質的現象叫全反射。

A.產生全反射的條件：①光線從光密介質射向光疏介質；②入射角大于或者等于臨界角。

B.當光線從光密介質射入光疏介質，在入射角逐漸增大的過程中，反射光的能量逐漸增強，折射光的能量逐漸減弱，當入射角等于臨界角時，折射光的能量已經減弱為零，發(fā)生了全反射。

C.當光由光密介質射入光疏介質時，應先判斷會不會發(fā)生全反射，為此應畫出入射角等于臨界角的光路，然后再根據折射定律或反射定律進行定量計算或動態(tài)分析。3.棱鏡：通常指截面是三角形的三棱鏡。

（三）探究活動

1.利用光的全反射的有關知識自制光導纖維。

2.查閱資料，了解我國光纖的發(fā)展和過程。

實驗研究：

題目：“海市蜃樓”實驗模擬

內容：本實驗的關鍵在于配置密度分布不均勻的蔗糖溶液，做法如下：先在玻璃缸中加入蔗糖直到析出時為止，這樣就配置了濃度很高的蔗糖溶液，再在蔗糖溶液上面緩慢加入清水，加入清水時要注意不能讓溶液與清水混合。過1～2天后，由于蔗糖分子內擴散，在玻璃缸中就形成了密度分布不均勻的蔗糖溶液，當光在其中傳播時，可清晰的看到溶液中彎曲的光路。

建議：配置溶液工作應提前1～2天完成，不宜太早，也不宜太晚。

第三篇：2010年特崗教師招聘考試中學語文專業(yè)知識試題及答案

2010年特崗教師招聘考試中學語文專業(yè)知識試題及答案

特崗教師招聘考試中學語文試卷（滿分：100分）

一、單項選擇題（8分）

1.下列詞語中，加點的字讀音完全正確的一組是（）。A.菁華（qīng）寧可（nìng）冠心病（guān）翹首回望（qiáo）B.吐蕃（fān）庇護（bì）殲擊機（jiān）呱呱墜地（gū）C.請?zhí)╰iě）梵文（fán）發(fā)橫財（hang）按捺不住（nà）D.鏈接（liàn）創(chuàng)口（chuāng）倒春寒（dào）拈花惹草（niān）2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）。A.以逸待勞分庭抗理信口雌黃哄堂大笑 B.漫不經心和顏悅色見微知著推心至腹 C.突如其來接踵而至精妙絕倫渾然一體 D.張燈結彩休戚與共不知所終估名釣譽

3.語言的形式，能是美的，是因為它有整齊的美、抑揚的美、回環(huán)的美。這些美都是音樂所具備的，語言的形式美也可以說是語言的音樂美。在音樂理論中，有所謂音樂的語言；在語言形式美的理論中，應該有所謂語言的音樂。填入橫線部分最恰當的一項是（）。A.之所以所以也 B.為什么因而就 C.之所以所以就 D.為什么因而也

4.下列判斷有錯的一項是()。

A.聽說讀寫 光榮而艱巨 輕松愉快全是并列短語

B.他們能否按時完成這項工作，是整個計劃成功的關鍵一句沒有語病 C.心靈 天地 成都 病人都是名詞

D.他雖然成績不怎么好，但是有著一顆熱忱助人的心這是轉折復句 5.下列各句中，加點的成語使用不恰當的一句是（）。

A.道德是一切制度運行的社會土壤，道德與法律在一個國家的文明框架中，唇齒相依，缺一不可 B.雖然計算機應用的范圍越來越廣，但擁有了它并不意味著一切工作都會那么輕而易舉，一揮而就 C.傳統(tǒng)節(jié)日時一宗重大而特殊的民族文化遺產，其文化內涵和相關習俗不應該與現代社會格格不入 D.將往昔林林總總的記憶吐露在紙上，我意識到完成了我生活中最重要的行動，我注定為記憶而生 6.下列各句中，沒有語病的一句是（）。

A.2008北京奧運會開幕式，以和字為核心創(chuàng)意，既融入了中國傳統(tǒng)文化的精髓，又彰顯了奧運新理念，獲得了觀眾的好評如潮

B.大學畢業(yè)生不應該只關注一己之屈伸，一家之饑飽，真正需要關注的是作為接受過高等教育的個體對于群體、社會、他人的責任和義務 C.小品《不差錢》對不差錢的反復宣稱，既表達了對某些宰人商家的抗議，也反映了正在奔小康的農民提高自己社會地位的自覺自為 D.在這部對話式作品中，作者闡明了對尊重生命、敬畏自然、堅持信仰、愛憎分明等被現代性所遮蔽的人類理想精神的張揚 7.按順序排列下面的語句，組成語意連貫的一段話，排序正確的一項是()。

①人類世界所創(chuàng)造出來的奇異圖案浮露在鼎身上，各種圖騰以一定的秩序排列著，構成一個無言的小宇宙。②饕餮的臉孔、鳳凰的姿勢、龍虎的文身、魚獸的混種、牛羊的肢體……幻覺的、寫實的、神話的或者生活的。③沸騰的銅、錫、鉛合金按一定的比例構成了青銅器的配方，一旦倒入陶范中，就會形成設計者心中的器物。④沸騰后的冷卻使溶液成為一個厚重的鼎，在合金形式的鎖扣下，鼎身周圍凝塑出各式各樣的圖像。⑤銅的性格，因為錫與鉛的加入而默默改造了，熔點降低而冷卻后硬度增加。A.④②①③⑤ B.③④②⑤① C.①④②③⑤ D.③⑤④②① 8.下面是中國古代四大名著中的人物與情節(jié)，其中搭配不當的一項是()。A.李逵--倒拔垂楊柳 B.孫悟空--大鬧天宮 C.劉姥姥--進大觀園 D.諸葛亮--三顧茅廬

二、填空題（10分）

1.古代作品中寫山水之勝的，有《赤壁賦》中的山川相繆，還有《蜀道難》中的上有六龍回日之高標，__________________________。2.同是寫秦朝暴政的，有《過秦論》中的于是廢先王之道，還有《阿房宮賦》中的使負棟之柱，_____________________。3.雨果是19世紀（國別）浪漫主義文學的杰出代表，主要作品有《悲慘世界》《九三年》等。4.我國現代小說中，祥林嫂、翠翠、方鴻漸依次是《祝福》《邊城》《_____________》中的主人公。

5.當代西方學習理論中最具勢力和影響力的三種學習理論是行為主義學習論，認知主義學習論和_______________。6.課程反映一定的社會政治、經濟的要求，受一定的________和_________及_________的制約。

三、科技文閱讀（9分）

如果你能在夜間觀賞到海發(fā)光，那是相當瑰麗的。它似星光萬點，又似乳光一片，更似絢麗多彩的禮花。人們稱這種現象為海火。這種迷人的景象是誰引起的呢？是誰的杰作呢？

有一種海發(fā)光出現在航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里，這主要是由顆粒很小的發(fā)光浮游生物引起的。其本身多呈玫瑰紅色，平時憑借其體內的一種脂肪物質就能微放光明。發(fā)光的特點是，由無數白色的、淺綠色的或淺紅色的閃光組成。但通常只有在海面有機械擾動或它們受到化學刺激時才比較鮮明。當海上風浪把它們推向礫石海岸時，它們受到更大的觸發(fā)而發(fā)光。放出的光就像一束四濺的火花，如火雨跌落，一撥緊接一撥，這樣的海發(fā)光被稱為火花型海發(fā)光。

還有一種海發(fā)光是由海洋發(fā)光細菌引起的。它們發(fā)光強度較弱，其特點是不論什么海況，也不管外界是否擾動，只要這種發(fā)光細菌大量存在，海面就會出現一片乳白色的光輝。這樣的細菌多在河口、港灣、寒暖流交匯處，特別是下水道入海被污染處最多，這樣的海發(fā)光被稱為彌漫型海發(fā)光。

另一種海發(fā)光是由海洋里軀體較大的發(fā)光物所引起的，如水母、海綿、苔蟲、環(huán)蟲和蚧貝等。水母軀體上有特殊的發(fā)光器官，受到刺激便發(fā)出較大的閃光。有些魚體內能分泌一種特殊物質，這種物質和氧作用而發(fā)光。這種發(fā)光通常是孤立出現的，在機械、化學作用刺激下，才比較醒目，它們發(fā)出的海光特點是一亮一暗，反復循環(huán)，如同閃光燈似的，這種的海發(fā)光被稱為閃光型海發(fā)光。海發(fā)光不僅絢麗多彩，美麗誘人，而且最重要的是它與生產建設有著密切的關系。

海發(fā)光強的海區(qū)能映出黑夜的海景，因此在沒有月光的夜晚，當船舶遇到海發(fā)光時，能使船長產生錯覺，導致海損事故，影響船舶的安全航行。正確掌握海發(fā)光可以預報天氣，我國遼寧、河北一帶的漁民經多年觀察總結出海火見、風雨現的民諺。魚游動時所發(fā)生的海光，暴露了魚群的藏身之地，因此，經驗豐富的漁民在夜間利用它來捕魚。（選自《語文報》）1.請簡要概括絢麗多彩、美麗誘人的海發(fā)光的成因。（3分）2.不同類型的海發(fā)光各有什么特點？（3分）3.海發(fā)光與生產建設有著怎樣的密切關系？（3分）

四、文言文閱讀（9分）

唐臨，京兆長安人，周內史瑾孫也。其先自北海徙關中。伯父令則，開皇末為左庶子，坐諂事太子勇誅死。臨少與兄皎俱有令名。……出為萬泉丞。縣有輕囚十數人，會春暮時雨，臨白令請出之，令不許。臨曰：明公若有所疑，臨請自當其罪。令因請假，臨召囚悉令歸家耕種，與之約，令歸系所。囚等皆感恩貸，至時畢集詣獄，臨因是知名。

再遷侍御史，奉使嶺外，按交州刺史李道彥等申叩冤系三千余人。累轉黃門侍郎，加銀青光祿大夫。儉薄寡欲，不治第宅，服用簡素，寬于待物。嘗欲吊喪，令家僮自歸家取白衫，家僮誤將余衣，懼未敢進。臨察知之，使召謂曰：今日氣逆，不宜哀泣，向取白衫，且止之也。又嘗令人煮藥，失制。潛知其故，謂曰：陰暗不宜服藥，宜即棄之。竟不揚言其過，其寬恕如此。

高宗即位，檢校吏部侍郎。其年，遷大理卿。高宗嘗問臨在獄系囚之數，臨對詔稱旨。帝喜曰：朕昔在東宮，卿已事朕，朕承大位，卿又居近職，以疇昔相委，故授卿此任。然為國之要，在于刑法，法急則人殘，法寬則失罪，務令折中，稱朕意焉。高宗又嘗親錄死囚，前卿所斷者號叫稱冤，臨所入者獨無言。帝怪問狀，囚曰：罪實自犯，唐卿所斷，既非冤濫，所以絕意耳。帝嘆息良久曰：為獄者不當如此耶！

永徽元年，為御史大夫。明年，……尋遷刑部尚書，加金紫光祿大夫，復歷兵部、度支、吏部三尚書。顯慶四年，坐事貶為潮州刺史，卒官，年六十。（節(jié)選自《舊唐書·唐臨傳》）

1.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是()。（3分）A.坐諂事太子勇誅死 坐：獲罪 B.臨少與兄皎俱有令名 令：美好

C.令因請假，臨召囚悉令歸家耕種 請假：請求休假 D.為獄者不當如此耶 為獄：主掌訟事

2.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是()。（3分）A.向取白衫，且止之也 今吾且死，而侯生曾無一言半辭送我 B.唐臨，京兆長安人，周內史瑾孫也 西伯，伯也，拘于羑里

C.令因請假，臨召囚悉令歸家耕種 王授璧，相如因持璧卻立 D.以疇昔相委，故授卿此任 臣以險釁，夙遭閔兇

3.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是()。（3分）

A.唐臨要求囚犯們春耕之后回到監(jiān)獄，這些囚犯感激唐臨的寬容與體恤，果然按要求的時間全都自覺回到獄中 B.唐臨曾侍奉太子李治（唐高宗），高宗即位后，念其忠誠，提拔他為大理卿 C.唐臨寬以待人，明于斷獄，勇于任事，生活儉樸

D.本文作者側重表現唐臨剛正不阿、為官清廉的一面，對其功高賞薄、晚年被貶的遭遇寄予了一定的同情

五、古詩詞賞析和古詩文默寫（10分）1.古詩詞鑒賞（6分）滿江紅 登黃鶴樓有感 岳飛

遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當年，花遮柳護，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作［注］。到而今，鐵騎滿郊畿，風塵惡。兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。［注］萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時構筑的土山苑囿、亭臺宮殿。

（1）這首詞中的對比是由哪兩個句子領起的？萬歲山前珠翠繞一句中用了哪種修辭手法？（2分）（2）詞中寫了哪些風塵惡的景象？（2分）

（3）詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結尾說再續(xù)漢陽游，騎黃鶴，反映出作者的思想感情有何變化？（2分）2.古詩文默寫（4分）

（1）聞道有先后，術業(yè)有專攻。（韓愈《師說》）（2）別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。（白居易《琵琶行》）

六、現代文閱讀（12分）用心臟生活

我一直反對用成熟或幼稚之類的詞匯來衡量一個人的進步程度，因為這是一種基于大眾準則的理性判斷，并不能涵蓋一種更接近詩意的生存。

我２０歲左右的時候，經常因為過于率真浪漫而在為人處世上發(fā)生事故，所以便用法國著名風景畫家柯羅來抵擋別人對自己許多可笑舉止的嘲笑。因為那么偉大的柯羅，對社會常識依舊知之甚少，以致父母從不放心他一個人單獨出門，他五十多歲了外出還必須向母親請假。

柯羅的幼稚也許是因為他沉醉于對美的探索而忽略了對生活技能的演練。可以相信的是，他在畫布上從不會迷路，并因此比那些成熟的人領略到了更多的人生輝煌。

還有另一種人的不成熟，是因為無法學會和適應流行的價值準則。他們是時代的水土不服者，或者說，他們眼里根本就沒有那些公共綠地上的柵欄，孤獨的身影驕傲地掠過人群的尖叫和憤怒。曾讀過一個故事：一個歐洲商人在太平洋的一座小島上發(fā)現一個老者手編的草帽很漂亮，每只售價20比索。商人想倒一些到歐洲去賣，便問老者：如果一次買一萬頂，每頂可以便宜多少？老者卻答：每頂還要多加10比索，因為編一萬頂相同的帽子會讓我乏味而死。

我真是愛極了這個老人，他用近乎天籟的聲音，對自以為是的商業(yè)法則說了一聲不。能列出的前輩還有許多。他們飛行在蕓蕓眾生的頭頂，相似的身影重疊在一起，成為我的精神教父，鼓勵我在森林之外長成一棵獨特的樹--不計后果地愛，絕不含糊地恨。到了30歲還相信光榮與夢想。

有一種人，他取舍生活的主要依據不是得與失，甚至不是世俗意義上的對與錯，人生指南里只有美與丑、淚水或者麻木之類的路標。他們不一定能抵達所謂的成功，但胸腔里永遠裝滿了感動與幸福。

他們和人群最大的區(qū)別在于：人們習慣用大腦指導人生，而他們，更喜歡用心臟生活。1.通讀全文，用文中的話回答怎樣才能做到更接近詩意的生存。（2分）2.文章第三、四段中的成熟和不成熟具體指什么？（4分）（1）成熟：（2）不成熟： 3.文中賣手編草帽的老者那番話想說明什么問題？（2分）4.請寫出最后一段中用大腦指導人生的具體內容。（2分）5.下列對這篇文章的理解和分析，不正確的兩項是()。（2分）

A.同對待柯羅只知道繪畫的幼稚一樣，作者對還有一種人的不成熟也是持贊賞態(tài)度的

B.從20歲經常在為人處世上發(fā)生事故，到30歲還相信光榮與夢想，這表明我的率真與浪漫依然未改 C.以熱情對待人生的許多前輩給我的鼓勵，使我成就了不計后果地愛，絕不含糊地恨的獨特性格 D.不計得失、不管對錯，只要努力追求并獲得成功，就會得到人生的感動和幸福 E.作者以哲人的思索、哲理性的語言，為我們揭示了一種生活的道理，給人以深刻的啟迪

七、論述題（12分）

試論語文知識教學和語文能力訓練之間的關系。

八、寫作題（30分）

請以《站在的門口》為題寫一篇文章。要求：

（1）請先將題目補充完整，然后作文。（2）立意自定。（3）文體不限。（4）不少于800字。

中學語文試卷參考答案及解析

一、單項選擇題

1.D［解析］ A項：菁華（ｑīｎɡ）應改為菁華（jīng）；B項：吐蕃（ｆāｎ）應改為吐蕃（bō）；C項：梵文（ｆáｎ）應改為梵文（fàn）。2.C［解析］ A項：分庭抗理應為分庭抗禮；B項：推心至腹應為推心置腹；D項：估名釣譽應為沽名釣譽。

3.A［解析］ 解這道題要分析各分句之間的關系：第一句，因果倒置；第二句，因果關系；第三句，并列關系。所以第一空要填之所以，排除B、D；很顯然第三個空填也，因為此句與在音樂理論中，有所謂'音樂的語言'是并列關系，排除表因果關系的就。故選A。4.B［解析］ B項有語病，應在成功后加與否。

5.B［解析］ 唇齒相依：比喻關系密切，互相依存；一揮而就：揮，指揮筆，形容才思敏捷，寫字、寫文章、畫畫非常快。B項屬于用錯對象；格格不入：有抵觸，不投合；林林總總：形容繁多。故選B項。

6.C［解析］ A項獲得了群眾的好評如潮句式雜糅，可改成獲得群眾的好評或群眾的好評如潮；B項群體、社會、他人并列不當，概念交叉；D項闡明了……張揚動賓搭配不當，刪掉的張揚。7.D［解析］ 這幾句話講了鼎的制造過程，根據制造過程的先后順序不難找出答案D。

8.A［解析］ 倒拔垂楊柳這個故事出自于元末明初施耐庵的《水滸傳》，講的是花和尚魯智深的一段故事，魯智深為了替金氏父女出氣三拳打死了鄭屠后，棄職逃往他地。他先來到五臺山文殊院出家，因不守佛規(guī)，喝酒鬧事，方丈又把他介紹到大相國寺看菜園子。菜園子附近住著二三十個潑皮，他們常來菜園子偷菜，已換了幾個看園子的人都管不了他們。這次聽說又換了個新人，便來鬧事，沒想到魯智深把兩個領頭的踢到糞坑里，嚇得他們跪地求饒。第二天，潑皮們買些酒菜向魯智深賠禮。大家正吃得高興，聽到門外大樹上的烏鴉叫個不停，潑皮們說這叫聲不吉利，吵得人心煩，便欲搬梯子拆掉鳥巢。魯智深乘著酒性,先用手推了推,便脫下外套，右手向下,將腰胯一掀,竟然將碗口大的楊柳連根拔起，眾潑皮個個驚得目瞪口呆，忙跪在地上拜魯智深為師。

二、填空題

1.郁乎蒼蒼下有沖波逆折之回川 2.焚百家之言多于南畝之農夫 3.法國 4.圍城

5.人本主義學習論

6.社會生產力科學文化水平學生身心發(fā)展規(guī)律

三、科技文閱讀

1.（1）由顆粒很小的發(fā)光浮游生物所引起。（2）由海洋發(fā)光細菌所引起。（3）由海洋里軀體較大的發(fā)光物所引起。

2.（1）火花型海發(fā)光的特點：由無數白色的、淺綠色的或淺紅色的閃光組成，放出的光就像一束四濺的火花，如火雨跌落，一撥緊接一撥。（2）彌漫型海發(fā)光的特點：發(fā)光細菌大量存在時，海面就會出現一片乳白色的光輝。（3）閃光型海發(fā)光的特點：一亮一暗，反復循環(huán)，如同閃光燈似的。3.（1）影響船舶的安全航行。（2）可以預報天氣。（3）便于漁民在夜間捕魚。

四、文言文閱讀

1.C［解析］ 這里請假意為：請求唐臨暫代縣令一職。2.A［解析］ 第一個且意為暫且；第二個且為將要。

3.D［解析］ ……對其功高賞薄、晚年被貶的遭遇寄予了一定的同情文中并沒有體現。參考譯文：

唐臨，是京兆長安人，周內史唐瑾的孫子。他的先祖是從北海遷移到關中的。他的伯父唐令則，開皇末年擔任左庶子的職務，因為諂媚地侍奉太子勇而獲罪被殺。唐臨和他的兄長唐皎都有好的名聲。……他出仕擔任萬泉縣的縣丞。萬泉縣關押有十幾個犯了輕罪的囚徒，適逢春末下了應時的雨，唐臨稟告縣令，請求（暫且）放他們出獄，縣令沒有準許。唐臨說：明公如果有什么疑問，我請求自己來承擔罪責。縣令于是請?zhí)婆R暫代縣令一職，唐臨召來輕罪囚犯，命令他們全部回家去耕地。與他們約定好（時間），（到時）要求他們回到監(jiān)獄，輕罪囚犯們都感激唐臨的寬容與體恤，到了約定的時間，他們全部聚集回到了監(jiān)獄，唐臨因為這件事而出了名。

唐臨又升遷為侍御史，奉命出使嶺外，勘查交州刺史李道彥等關押三千多人的冤案的申訴。后來多次升遷，出任黃門侍郎，加授銀青光祿大夫。唐臨性情儉樸清心寡欲，沒有修筑宅第，服裝用具都很簡單樸素，對待事物要求很寬松。他曾經想要去吊喪，讓家僮回家取白色的衣衫，家僮拿錯了，心中害怕，不敢呈獻給唐臨。唐臨察覺了這種情況，就派人把家僮召來對他說：今天感覺呼吸不暢，不適合哀傷哭泣，剛剛讓你去取白色的衣衫，（就不要去了）暫且停止這件事吧。又曾經讓人煎藥，那人沒按程序煎（出了錯），唐臨暗中知道了這件事的原因，說：天氣陰暗不適宜服藥，應該馬上把它丟棄。終究沒有宣揚他的過錯，唐臨待人寬厚到了這種程度。

高宗即位，唐臨任檢校吏部侍郎。那一年，又升遷為大理卿。高宗曾經問唐臨在押囚犯的數目，唐臨的回答很合皇帝的心意。皇帝高興地說：我從前做東宮太子的時候，你已經在侍奉我，我承繼皇位，你又擔任近臣，因為從前對你的委重，所以讓你擔任這個職務。治國的關鍵在于刑律，刑律嚴酷，百姓就會受到傷害，刑律寬疏，就控制不住犯罪，一定要使（它）寬嚴適度，才合乎我的心意啊。高宗又曾經親自審查死刑囚犯罪狀，以前的大理卿裁斷的死囚都號叫喊冤，唯獨唐臨裁斷的死囚沒有喊冤。皇帝很奇怪，向他詢問原因，死囚說：我確實犯了罪，唐大理卿的裁斷既然不是冤枉我，所以我也就沒什么好說的了。皇帝嘆息了很久說：主掌訴訟事務的人不應當像這樣嗎！

永徽元年，唐臨任御史大夫。第二年，……不久升遷為刑部尚書，加授金紫光祿大夫，歷任兵部、度支、吏部三尚書。顯慶四年，因事獲罪被貶為潮州刺史，在任上去世，時年六十歲。

五、古詩詞賞析和古詩文默寫 1.古詩詞賞析

(1)①想當年，到而今。②借代。

(2)鐵騎滿郊畿，士兵膏鋒鍔，百姓填溝壑，千村寥落。

(3)由開頭對昔盛今衰的悲慨，對外敵入侵踐踏大好河山的憤恨，對統(tǒng)治階層奢侈誤國的隱隱痛心，對抗擊敵人收復失地的決心，轉到想象提銳旅清河洛之后再登黃鶴樓的舒暢心情。2.古詩文默寫

（1）是故弟子不必不如師師不必賢于弟子（2）銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴

六、現代文閱讀 1.用心臟生活。

2.（１）成熟指熟諳人情世故，通曉社會常識，掌握生活技能。（２）不成熟指不能遵守社會規(guī)則，放蕩不羈，傲慢自負。（意思對即可）3.老者做事并不以追求物質利益為最終目的，在他看來，追求美好的心靈感受更重要。（意思對即可）4.以得失、對錯為準則來取舍生活。（意思對即可）

5.AD［解析］ A項作者對還有一種人的不成熟是持批評態(tài)度的而不是贊賞。D項不符合文意。

七、論述題

語文知識教學和語文能力訓練之間的關系，應該是理論指導實踐的關系，即語文知識指導聽說讀寫訓練。一方面，語文說到底是一種工具，學習的目的是要獲得運用這種工具的能力，而不僅僅是形成一個知識結構。而且，知識可以傳授，能力必須訓練。所以，語文教學的主要活動必須是聽說讀寫訓練；另一方面，聽說讀寫訓練必須是科學的。沒有理論指導的實踐是盲目的實踐，這已經為事實所證明。聽說讀寫訓練的理論是什么？就是語文知識。所以在語文教學中，科學理論指導下的實踐訓練，就是語文知識指導下的聽說讀寫訓練。迄今語文教材和語文教學建立不起科學的體系，聽說讀寫訓練長期處于無序或半無序的、盲目或半盲目實踐的狀態(tài)，語文教學改革長期不能取得根本性的突破，根本原因就是沒有正確處理語文知識教學和語文能力訓練之間的關系。

八、寫作題 例文： 站在老屋的門口

一座低矮的小木房，只在屋頂披著一層灰色的瓦，時光侵蝕了老屋的門。而我徘徊在門口，想著那些平常小事。先前是爺爺守著老屋。他喜歡坐在門口，一口又一口優(yōu)哉游哉地抽著自卷的旱煙。而當每次嗆得滿臉通紅時，便急急地招我去給他捶背。那場景重復了幾年。而我印象中染紅老屋門口的那一抹殘陽，落了又起，起了又落。不經意中，爺爺便沒了。老屋的那扇門吱呀吱呀地在風中搖曳，但搖出的只是一陣又一陣凄涼的心痛，終究，沒了坐在老屋門口的人。

后來遷了新居，奶奶卻執(zhí)意要待在那所老房子里。她也不解釋，只是如爺爺一樣沉默地坐著，大家違拗不了她。但稍稍懂事的我當時想這老屋的門，承載了太多太多。放學回家，我喜歡伏在老屋門口的小板凳上寫作業(yè)，一來那兒安靜，二來也可與奶奶做伴。奶奶喜歡嘮叨，嘮叨那些我好奇的往事。偶爾也有三三兩兩的老婆婆們聚在老屋的門口，談著那些誰會先入土的事情，平平常常的，如同拉家常一樣。但我偶爾也會聽到奶奶一個人埋怨，埋怨那個糟老頭子去得太早。那時候不知是奶奶倚著門，還是門倚著奶奶。孤零零地，我噙著淚，聽著她嗚咽，卻哭不出聲。

時間久了，老屋也成了搖搖欲墜的危房。村里的人勸爸爸把屋拆了，我沒同意，當然，爸爸也執(zhí)意沒有答應。記得他同我一起走到老屋那掛鎖的門口，聽他喃喃地說：等我老了，還住在這屋里。我想我是懂的：爺爺奶奶都在這里故去了，爸爸想必在這門口看到了他們的身影；而人近中年，也想到了自己的歸宿。那時候，我天真地應了一句：爸，等我老了，也住在這屋里。爸沒吱聲，摸了摸那扇小木門，轉身便走了。我想他是不愿在老屋的門口哭，怕爺爺奶奶瞧見了傷心。

而如今，我站在老屋的門口，不愿去推開它，因為怕觸及那些塵封的往事。但有些事物，如同老屋的門，經歷了太多太多，卻依舊沉默無語。我不敢撩擾這一份歲月的無聲與滄桑，但我想，今天與明天之間，也許也只隔著一扇門，我們都站在歲月的門口徘徊，追憶著那些過往的事與過往的人。我站在老屋門口，想著那些平常小事。老屋的門，被歲月鎖著。

第四篇：2010年特崗教師招聘中學數學專業(yè)知識模擬試題及答案

2010年特崗教師招聘中學數學專業(yè)知識模擬試題及答案

（滿分為100分）專業(yè)基礎知識部分

一、單項選擇題（在每小題給出的四個選項中，恰有一項是符合題目要求的，請將正確選項的代號填入題后括號內。本大題共10小題，每小題2分，共20分）

1.已知f（x）＝2007，x1 0,x=1

2007,x1，則關于limx→1f（x）的結論，正確的是（）。

A.存在，且等于0 B.存在，且等于-2007 C.存在，且等于2007 D.不存在

2.在歐氏平面幾何中，一個平面正多邊形的每一個外角都等于72°，則這個多邊形是（）。

A.正六邊形 B.正五邊形

C.正方形 D.正三角形

3.下列各式計算正確的是（）。

A.x6÷x3=x2 B.（x-1）2=x2-1 C.x4+x4=x8 D.（x-1）2=x2-2x+1

4.已知limΔx→0f（x0+2Δx）-f（x0）3Δx=1，則導數f′（x0）等于（）。

A.-1 B.3 C.23 D.32

5.極限limx→∞sin xx等于（）。

A.0 B.1 C.2 D.∞

6.在13，24,π6這三個實數中，分數共有（）。

A.0個 B.1個

C.2個 D.3個

7.計算不定積分∫xdx＝（）。

A.x22 B.x2

C.x22+C（C為常數）D.x2+C（C為常數）

8.在下面給出的三個不等式：（1）2007≥2007；（2）5≤6；（3）4-3≥6-5中，正確的不等式共有（）。A.0個 B.1個

C.2個 D.3個

9.假設一次“迎全運”知識競賽中共有20道題，對于每一道題，答對了得10分，答錯了或不答扣5分，如果某位選手至少要答對x道題，其得分才會不少于95分，那么x等于（）。

A.14 B.13 C.12 D.11

10.如圖（圖形略），在等腰直角三角形ABC中，∠C=90°，AC=6，D是AC上一點，若∠DBA的正切值等于15，則AD的長為（）。

A.2 B.2 C.1 D.22

二、填空題（本大題共4個小題，每小題3分，共12分）

11.4的算術平方根等于。

12.計算不定積分∫11+x2dx=。

13.計算limn→∞n2+1n+1-n+3＝。

14.在平面直角坐標系xOy內，曲線y=x3-3x2+1在點（1,-1）處的切線方程為。

三、計算題（本大題只有1個小題，共10分）

解方程x2-3x+5+6x2-3x=0

四、應用題（本大題只有1個小題，共13分）

“五一”假期期間，某學校計劃組織385名師生租車旅游，現知道租車公司有42座和60座兩種客車，42座客車的租金每輛為320元，60座客車的租金每輛為460元。

（1）若學校只租用42座客車或者只租用60座客車，那么學校各需多少租金？

（2）若學校同時租用這兩種客車共8輛（可以坐不滿），而且要比單獨只租用一種車輛節(jié)省租金。請你幫助該學校選擇一種最節(jié)省的租車方案。

五、證明題（本大題只有1個小題，共15分）

已知函數f（x）的定義域為R，且對任意的實數x，導函數f′（x）滿足0

（1）若對任意的閉區(qū)間［a,b］R，總存在x0∈（a,b），使等式f（b）-f（a）=（b-a）f′（x0）成立。

求證：方程f（x）-x=0不存在異于c1的實數根；

（2）求證：當xc2時，總有f（x）2x成立；

（3）對任意的實數x1、x2，若滿足|x1-c1|1,|x2-c1|1。求證：|f（x1）-f（x2）|4。

六、教法技能（本大題只有1個小題，共10分）

請你列舉初中數學的相關內容，談談數學知識、數學技能、數學能力的區(qū)別與聯系。

教育學、教育心理學部分

七、簡答題（每小題5分，共10分）1.如何評價教師課堂教學質量？

2.教學過程的基本特點有哪些？

中學數學試卷參考答案及解析

一、單項選擇題

1.C［解析］（fx）在x=1處的左極限為limx→1-f（x）＝limx→1-2007＝2007,在x=1處的右極限為limx→1+f（x）=limx→1+2007＝2007。故f（x）在x=1處的極限存在，且limx→1f（x）=2007。故選C。

2.B［解析］多邊形的外角和為360°，又因為此多邊形為正多邊形，所以邊數應為360°72°＝5,即此多邊形為正五邊形。故選B。

3.D［解析］x6÷x3=x3,A錯誤。（x-1）2=x2-2x+1，B錯誤，D正確。x4+x4＝2x4，C錯誤。

4.D［解析］limΔx→0f（x0+2Δx）-f（x0）3Δx＝limΔx→0f（x0+2Δx）-f（x0）2Δx·23＝23limΔx→0f（x0+2Δx）-f（x0）2Δx=23f′（x0）=1,所以f′（x0）＝32。故選D。

5.A［解析］因為|sin x|≤1，當x→∞時，1x→0，所以limx→∞sin xx＝0，故選A。

6.B［解析］分數一定是有理數，24與π6是無理數，故不是分數，只有13是分數，選B。

7.C［解析］∫xdx＝12x2+C（C為常數），故選C。

8.D［解析］2007≥2007，5≤6顯然正確。4-3＝（4-3）（4+3）4+3=14+3，6-5＝（6-5）（6+5）6+5＝16+5,顯然6+54+3，則16+514+3，6-54-3，故4-3≥6-5也正確。故選D。

9.B［解析］設答對了y道題，其得分才會不少于95分。10y-5（20-y）≥95，10y-100+5y≥95，15y≥195，y≥13，故x=13。選B。

10.B［解析］由已知可得∠ABC＝45°，tan∠DBA＝15。則tan∠DBC=tan（∠ABC-∠DBA）=tan∠ABC-tan∠DBA1+tan∠ABC·tan∠DBA=1-151+15＝23。又BC=AC=6，tan∠DBC=DCBC=DC6=23,所以DC=4，故AD=AC-DC=6-4=2,選B。

二、填空題

11.2［解析］4=2,即求2的算術平方根，顯然為2。

12.arctan x+C（C為常數）［解析］∫11+x2dx=arctan x+C（C為常數）。

13.2［解析］limn→∞n2+1n+1-n+3＝limn→∞n2+1-n2-n+3n+3n+1＝limn→∞2n+4n+1＝2。

14.y=-3x+2［解析］首先可判斷點（1,-1）在曲線上，又因為y′=3x2-6x，所以曲線在點（1，-1）處的斜率為k=3-6＝-3。故該切線的方程為y+1=-3（x-1），即為y=-3x+2。

三、計算題

解：令x2-3x＝t，則原方程可變形為t+5+6t=0，t2+5t+6＝0，（t＋2）（t+3）＝0，故t1=-2，t2=-3。當t1=-2時，x2-3x=-2,x2-3x+2＝0，（x-1）（x-2）=0，故x1=1,x2=2。當t2=-3時，x2-3x＝-3，x2-3x+3＝0，x2-3x+322-94+3＝0，x－322＝-34，故x3=32+32i,x4=32-32i。

四、應用題

解：（1）385÷42≈9.2,所以單獨租用42座客車需10輛，租金為320×10＝3200（元）。385÷60≈6.4，所以單獨租用60座客車需7輛，租金為460×7＝3220（元）。

（2）設租用42座客車x輛，則60座客車（8-x）輛，由題意得，320x+460（8-x）≤3200，42x+60（8-x）≥385。

解得3.4≤x≤5.3。

由于x取整數,所以x=4或5。

當x=4時，租金為320×4+460×（8-4）＝3120（元）；

當x=5時，租金為320×5+460×（8-5）＝2980（元）。

故租用42座客車5輛，60座客車3輛，租金最少。

五、證明題 證明：（1）假設存在實數c0,c1≠c0且f（c0）-c0=0。不妨設c0

（2）令F（x）=f（x）-2x，則F′（x）＝f′（x）-2。由已知0c2時，F（x）c2時，總有f（x）2x成立。

（3）當x1=x2時，|f（x1）-f（x2）|=04，顯然成立。

當x1≠x2時，不妨設x1

六、教法技能

參考答案：略

七、簡答題

1.參考答案：評價教師的課堂教學質量,要看教學基本功、教學思想、教學方法、教材處理、教學效率等幾項因素。

（1）對新課程要有一個清楚的認識，每一堂課都要提出明確、多樣、恰當又符合學生科學學習特點的教學目標。

（2）課堂教學過程要重視教學設計在實施中的合理性，要看教師是否根據學生的實際情況開展有價值的探究活動。

（3）課堂教學效果要從學生的外在表現和隱含在教學過程中的三對重要關系來進行評價。

第一，要注意學生在課堂上反映的兩個“量”的變化。一是參與度，即主動參與探究活動的學生數占全班學生數的比例；二是創(chuàng)新度。

第二，還要在總體上觀察這堂課的學生主體與教師指導、活動的趣味性與探究性、活動的量和質這三對關系是否和諧。

（4）在教師素質上，主要看教師是否能從科學教學的特點出發(fā)，對課堂教學的起到有效的調控作用。

（5）考查方案的設計要從記憶性知識考查為主轉向理解性應用性知識考查為主，重視對學生獨立的或合作的探究性能力的考查。

2.參考答案：（1）間接經驗與直接經驗相結合、直接經驗是每一個體在認識、探索和改造世界的過程中，在自身活動中體驗、感知和概括出來的經驗，這是個人的經驗。間接經驗，則是人類在文明史的演進歷程中所積累起來的人類一切經驗，直接經驗和間接經驗相結合，反映教學中傳授系統(tǒng)的科學文化知識與豐富學生感性知識的關系，理論與實踐的關系，知與行的關系。第一，學生以學習間接經驗為主；第二，學生學習間接經驗要以直接經驗為基礎。

（2）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一。

第一，掌握知識是發(fā)展能力的基礎；

第二，智力能力發(fā)展是掌握知識的重要條件；

第三，掌握知識與發(fā)展智力相互轉化的內在機制。

（3）教學過程中知、情、意、行的統(tǒng)一。

在教學過程中，學生的知、情、意、行相互作用，同時介入，這就需要我們處理好知識學習與思想、情感、移植培養(yǎng)的關系問題。

（4）教師主導作用與學生能動性結合。

第一，教師在教學過程中處于組織者的地位，應充分發(fā)揮教師的主導作用；

第二，學生在教學過程中作為學習主體的地位，應充分發(fā)揮學生參與教學的主體能動性；

第三，建立合作、友愛、民主、平等的師生交往關系。

八、論述題

參考答案：（1）知識觀。

建構主義者一般強調，知識只是一種解釋、一種假設，它并不是問題的最終答案。它會隨著人類的進步而不斷地被“革命”掉，并隨之出現新的假設。而且，知識并不能精確地概括世界的法則，在具體問題中，我們并不是拿來便用，一用就靈，而是需要針對具體情境進行再創(chuàng)造。另外，建構主義認為，知識不可能以實體的形式存在于具體個體之外，盡管我們通過語言符號賦予了知識以一定的外在形式，甚至這些命題還得到了較普遍的認可，但這并不意味著學習者會對這些命題有同樣的理解。因為這些理解只能由個體基于自己的經驗背景而建構起來，它取決于特定情境下的學習歷程。

（2）學習觀。

學習不是知識由教師向學生的傳遞，而是學生建構自己的知識的過程。學生不是被動的信息吸收者，而是意義的主動建構者，這種建構不可能由其他人代替。

學習是個體建構自己的知識的過程，這意味著學習是主動的，學生不是被動的刺激接受者，他要對外部信息做主動的選擇和加工，因而不是行為主義所描述的S-R的過程。而且知識或意義也不是簡單由外部信息決定的。外部信息本身沒有意義，意義是學習者通過新舊知識經驗間反復的、雙向的相互作用過程而建構成的。其中，每個學習者都在以自己原有的經驗系統(tǒng)為基礎對新的信息進行編碼，建構自己的理解，而且原有知識又因為新經驗的進入而發(fā)生調整和改變，所以學習并不簡單是信息的積累，它同時包含由于新、舊經驗的沖突而引發(fā)的觀念轉變和結構重組。學習過程并不簡單是信息的輸入、存儲和提取，而是新舊經驗之間的雙向的相互作用過程。因此，建構主義又與認知主義的信息加工論有所不同。

（3）學生觀。

建構主義者強調，學生并不是空著腦袋走進教室的，在以往的學習和生活中，他們已經形成了豐富的經驗。有些問題他們即使沒有接觸過，沒有現成的經驗，但當問題一旦呈現在他們面前時，他們往往也可以基于相關的經驗，依靠他們的認知能力（理智），形成對問題的某種解釋。教學不能無視學生的這些經驗，另起爐灶，從外部裝進新知識，而是要把兒童現有的知識經驗作為新知識的生長點，引導兒童從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗。教學不是知識的傳遞，而是知識的處理和轉換。教師不簡單是知識的呈現者，他應該重視學生自己對各種現象的理解，傾聽他們的看法，洞察他們這些想法的由來，以此為依據，引導學生豐富或調整自己的理解。由于經驗背景的差異，學生對問題的理解常常各異，在學生的共同體中，這些差異本身就構成了一種寶貴的學習資源。教學就是要增進學生之間的合作，使他們看到那些與他們不同的觀點，從而促進學習的進行主義學習理論之基本觀點。

第五篇：2010年特崗教師招聘小學語文專業(yè)知識試題及答案

2010年特崗教師招聘小學語文專業(yè)知識試題及答案

來源：考試大 2010/4/3 【考試大：中國教育考試第一門戶】 模擬考場 視頻課程 字號:T T

五、文言文閱讀

1.（1）記；記住；（2）給……吃藥 ； 吃藥；用藥治；（3）結束；完；了結；（4）臉色；神色；面色。

2.C［解析］ 葬父于祖墓旁中的于是在的意思，而C項也是在的意思。

3.（1）天下哪里（難道）有沒有父親的人呢（嗎）！

（2）替我叫來（招呼）里正，（我）當面（到時候）把原因告訴他。

4.有孝心，知道感恩，有毅力，意志堅強，一諾千金。

參考譯文：

姓周的孝子名叫芳容，是華亭人。他的父親（周）文榮在楚國游歷求官時客死在歸州的官吏住處。芳容十四歲時，祖父祖母相繼去世，臨終時撫摸著芳容說：怎能讓你成為尋找親人（骨骸）的孝子，讓我在九泉之下可以閉眼。芳容哭泣著立下志愿，從此開始有背（父親）遺骨回來安葬的念頭。芳容認為自己已經成人，可以跋山涉水克服困難艱險了，于是自告奮勇說：天下哪里有沒有父親的人呢！于是在家族的宗廟里燒香說：這次出去（如果）沒有找到父親的遺骨，就發(fā)誓再也不回來了。

自從出了城，芳容每天無論天氣如何都會趕路。時冷時熱，時饑時飽。到旅店投宿時，頭暈目眩，渾身熱得像火一樣。第二天就病得起不來床了。旅店主人看到芳容患病的樣子，很害怕，不敢讓他留宿，想要把他搬運安放到附近的廟中。芳容于是說：我的病雖然嚴重，但我神志清醒，用藥治療，就可以痊愈。何況我有重要的事沒有完成，（請您）為我叫來里正，（我要）把原因告訴他。不久里正來了，聽到他的講述后被感動，請來醫(yī)生（為他治療）。（芳容）直到六月初才能走路。（芳容）穿著麻鞋短衣，每天走三四十里路。有時遇到風雨突來，經常冒雨趕夜路到天亮。有時赤腳走在山間小路上，腳跟裂開，血止不住地流。（芳容）終于到達歸州，依靠長年打雜的人指點，找到了父親的遺骨。

芳容背著（父親的）遺骨上船（回家），半個多月終于到達里門，把父親安葬在祖墓旁，回復去世的祖父母的遺命。

六、現代文閱讀

1.zhijuéjiùdiàn

2.D［解析］ 文章末尾點題，揭示了本文的中心，即這個書包必定是世界上最珍貴、最美的書包。

3.本文記敘了媽媽花了很大心血為我做了一個花格子書包。（意對即可）

4.相照應的句子是：有好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。（或是）不知串了多少家的門，不知有多少次艱難的開口，媽媽終于攢夠了做書包的花布。（任答一句即可）5.表現既懂事，理解家中的困難，又對獲得書包有著強烈的渴望。

6.書包里的東西雖少，但媽媽的關心和期盼使我深深感受到了母愛的分量是沉甸甸的。

7.A［解析］ A緊扣本文的中心，能揭示主旨。

七、論述題

課堂教學效果的好壞，有賴于選擇與應用恰當的教學媒體幫助學生作出學習反應。不過，教學對象不同，他們對教學媒體所作出的學習反應也不相同。因此，只有依據教學對象的特點來選擇與應用相應的教學媒體，才能優(yōu)化教學效果。我們知道不同年齡階段的學生對事物的接受能力是有很大差別的，因此選用教學媒體必須考慮他們的年齡特征。比如：小學低年級學生的形象思維比較突出，注意力不容易集中，注意時間十分短，且多為無意識注意，因此對他們可多使用幻燈、電影、錄像等媒體教學，而且一定要形象生動、重點突出、色彩鮮明，這樣才能將抽象概念形象化；對于小學高年級學生來說，他們的概括能力和抽象能力都得到了發(fā)展，感知的經驗也逐漸豐富起來，而且注意力也比較集中，有了一定的知識基礎和學習經驗，因此為他們選擇的媒體教學手段就可以廣泛一些（如計算機媒體等），傳遞的內容也可以多一些分析、綜合、抽象、概括等理性知識的分量，重點在于揭示事物的內在規(guī)律，進而培養(yǎng)他們抽象的思維能力。另外，在兩種效果接近的教學媒體中進行選擇時，可以適當考慮學生的興趣和愛好。

八、寫作

例文：

學 會 放 棄

科學家找來馬林魚做試驗：在水池中用一大塊玻璃隔著，馬林魚總想能夠沖過去，卻碰到玻璃，一次、兩次、三次……十多次了，馬林魚碰得頭破血流，仍然向著玻璃沖去，仍然又是碰得頭破血流……

學會放棄，放棄不是舍棄，是一種等待，等待更好的時機。義字化身的武圣關公，不也有過降漢不降曹的經歷？可他人在曹營心在漢，心中總想著扶劉復漢，最終就有了千里走單騎的壯舉！

學會放棄，放棄不是退避，是一種貯蓄，貯蓄更大的勇氣。古語謂大丈夫能屈能伸，能屈不是懦弱，而是一種長遠的策略，是為了伸得更遠。拳頭收回來，是為了更有力地打出去。越王勾踐臥薪嘗膽，最終取得大敗吳國的戰(zhàn)績。

學會放棄，不要硬挺著堅持，這樣只會消磨你的意志，終究會迷失自己。一味地堅持再堅持，只能作出無謂的犧牲，這是一種愚蠢者的傻與癡。孔明出山有出山的輝煌；約瑪·奧利拉使諾基亞放棄電視機制造、機械以及其他產業(yè)，專心搞好電信業(yè)和移動電話業(yè)務，自有他的奧妙之處。握住手中最后一張牌固然美麗，但那得看看你的臉上是掛滿淚水還是寫著笑意。

學會放棄，但是永遠不要放棄你人格的尊嚴、做人的本質。放棄了榮華富貴，文天祥寫下了人生自古誰無死，留取丹心照汗青的豪言；放棄了懦弱茍且，聞一多便有了面對敵人槍口仍然挺身，大義凜然發(fā)表最后一次講演的壯舉；放棄了美國面粉，朱自清用死詮釋了一個中國男兒的骨氣。正確地選擇放棄，會有一種更多的得到、更大的自豪！

學會放棄，放棄是一針清醒劑。讓你靜下心來反思，讓你的頭腦更加清醒。做什么事都得量力而行，你不會一伸手就能摸著天際。學會放棄，放棄是一個更新的起點。

找準自己的位置，你就會煥發(fā)出你應有的美麗。有了一個清新的頭腦，你就可以認真地構想你的前景，你一定會達到你想要達到的目的。

學會放棄，放棄是一種智慧的美麗。懂得放棄，才更懂得擁有，懂得珍惜。

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