第一篇：特崗教師招聘試題《小學美術》

2012年特崗教師招聘試題《小學美術》預測試題(2)專業基礎知識部分

一、填空題(本大題共17小題，每空1分，共30分)1.中國山水畫中的三遠指：遠、遠和遠。

2.在我國甘肅敦煌有一個最早開鑿于公元366年的石窟藝術寶庫，其開創者為樂僔和尚，石窟的名稱叫。

3.美術是一個龐大的家族，一般劃分為、、和四大門類。

4.美術課程具有性質，是九年義務教育階段的藝術課程。

5.從美術創作的藝術手法來了解美術形象，我們還可以分為象、象和象三種形象。

6.表現俄羅斯底層勞動者的著名油畫《伏爾加河上的纖夫》的作者是俄羅斯巡回展覽畫派畫家。

7.“黃金分割率”是古希臘的學派發現的。

8.原始美術的標志是器的大量出現和應用，而伴隨著奴隸制社會出現并大量應用的則是器。

9.天津的是明清時期三大年畫中心之一。

10.出土于西安的秦始皇陵，藝術地再現了秦王國強大的軍隊陣容。

11.漸變是現代構成設計三大基礎科目之一的構成的基本方式之一。

12.《擲鐵餅者》是古典時期雕刻家米隆的代表作。

13.中國畫中的墨分五色是指：、、、和。

14.澳大利亞著名建筑《悉尼歌劇院》是現代建筑的代表作，潔白的建筑像風帆又像貝殼，矗立在悉尼海邊，它是由丹麥建筑師設計的。

15.荷蘭畫家后印象派代表人物畫的《向日葵》充分展現出陽光下葵花的勃勃生命力，深受人們喜愛。

16.《人面魚紋彩陶盆》是中國原始美術新石器時代仰韶文化的代表作品，它出土于西安遺址。

17.云南大理崇圣寺三塔建于代。

二、單項選擇題（在每小題的4個備選答案中，選擇一個符合題意的正確答案，并將其號碼寫在題干后的括號內，本大題共4小題，每小題1分，共4分）

1.中國畫中的“四君子畫”是指（）A.梅、蘭、竹、菊 B.梅、蘭、牡丹、玫瑰

C.茉莉、杜鵑、竹、菊 D.松、柏、竹、柳

2.畢加索的《格爾尼卡》一畫用的藝術手法是（）A.浪漫主義 B.后印象主義 C.野獸派 D.立體主義

3.《清明上河圖》的作者是（）A.黃公望 B.張擇端 C.馬遠 D.范寬

4.提出“氣韻生動”等六法見于下列四部古代畫論之一（）A.郭熙《林泉高致》 B.謝赫《古畫品錄》 C.顧愷之《論畫》 D.張彥遠《歷代名畫記》

三、判斷題(判斷正誤，正確的在題后括號內打“√”；錯誤的打“×”。本大題共4小題，每小題1分，共4分)

1.具有美術創作能力不等于就具備了美術教學能力。（）2.中國畫的色彩處理是以光源色、環境色為基礎的。（）3.美術教師要專心上好課，不需要搞課外活動。（）4.畫面的色彩關系要服從于素描關系。（）

四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題2分，共8分)1.藝術流派

2.義務教育美術課程四個學習領域

3.速寫

4.美術媒材

五、畫線題(將有關聯的名詞、作品或作者用線連起來，每畫正確一根線計1分，本大題共4分)

《思想者》張萱

《搗練圖》委拉斯凱茲

《芙蓉錦雞圖》(宋)羅丹

《紡織女》趙佶

六、問答題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.請談談新課程改革理念下美術課程評價的意義和方式。

2.為什么要提高審美能力？

七、創作題：請用手繪線條圖像的方法為地震災區北川恢復重建設計一條街區。(要求以平行透視方法繪畫，視平線為畫者站立地面正常高度，視點在畫面中，街道兩邊建筑物可以六面體表示，細微部分可簡略化，建筑物和路燈等附屬設施都應透視準確。本大題共20分)教育學、教育心理學部分

八、簡答題(本大題共2小題，每小題5分，共10分)1.簡述教師的人格特征。

2.根據教師職業的特點，試述教師的6個主要的職業角色

一、填空題

1.高平深

2.莫高窟

3.繪畫雕塑工藝建筑

4.人文必修

5.具意抽

6.列賓

7.畢達哥拉斯

8.石青銅

9.楊柳青

10.兵馬俑

11.平面

12.古希臘

13.焦濃重淡清

14.約恩·烏松

15.梵高

16.半坡

17.唐

二、單項選擇題

1.A 【解析】 宋代文人畫賦予梅蘭竹菊以道德品格，號稱“四君子畫”，其后成為傳統畫中的獨特門類。

2.D 【解析】 畢加索的著名油畫《格爾尼卡》結合了立體主義、現實主義和超現實主義風格，表現法西斯戰爭造成的痛苦和獸性。

3.B 【解析】 略。

4.B 【解析】 傳統的中國畫理論主要見于魏晉時期由謝赫提出來的較為系統的六法論，即氣韻生動、骨法用筆、應物象形、隨類賦彩、經營位置、傳移模寫。六法以氣韻生動為首，氣韻即神韻，是衡量藝術的優劣的標準。

三、判斷題

1.√ 【解析】 略。

2.× 【解析】 中國畫的色彩處理是以固有色為基礎的。

3.× 【解析】 美術教師除了要專心上好課外，還應組織學生進行參觀、寫生、交流等課外活動，但要注意學生安全。

4.× 【解析】 色彩關系和素描關系要相互結合，且每個局部之間的色彩、主次、體積、素描關系都要嚴格服從整體關系。

四、名詞解釋

1.藝術流派：是指在藝術發展的一定歷史時期內出現的由若干思想傾向、藝術見解、創作風格、審美趣味基本相同或近似的藝術家自覺或不自覺地形成的藝術集團或派別。藝術流派是藝術發展過程中的產物。

2.義務教育美術課程四個學習領域：新課程改革要改變單純以學科知識體系構建課程的思路和方法，從促進學生素質發展的角度，根據美術學習活動方式來劃分學習領域。因此，《新課程標準》劃分了造型·表現、設計·應用、欣賞·評述和綜合·探索四個學習領域。

3.速寫：是一種快速的寫生方法。速寫是中國原創詞匯，屬于素描的一種。速寫同素描一樣，不但是造型藝術的基礎，也是一種獨立的藝術形式。

4.美術媒材：構成美術作品的物質材料，如顏料、紙張、黏土、畫布、電影膠片、錄音帶、木材和橡膠等。

五、畫線題

《思想者》—— 羅丹

《搗練圖》—— 張萱

《芙蓉錦雞圖》（宋）—— 趙佶

《紡織女》—— 委拉斯凱茲

六、問答題

1.【答案要點】

（1）意義：美術課程評價是促進學生的全面發展,改進教師的教學,促進美術課程不斷發展的重要環節。美術教學評價是為了改善和促進學生發展,淡化評價的甄別、選拔作用,突出評價的改善、促進功能,對教學活動進行有效調控,讓評價轉化為促進學生發展的動力,以提高教學效率。

（2）方式：新課程下的評價方式多種多樣，主要有激勵性的評價方式；情境式的評價方式；作業符號的評價方式；評語式的評價方式等。

2.【答案要點】

（1）提高審美能力，可以幫助一個人形成一種抵制丑惡、向往美好的心靈，使自己變得高尚優美，并陶冶其情操。

（2）提高審美能力，可以加深其對審美的認識，準確把握審美的標準，正確理解審美判斷、審美趣味、審美思想的關系，樹立正確的審美觀。樹立正確的審美觀可以幫助我們在審美的過程中準確把握事物的內在本質。

（3）提高審美能力，可以陶冶人的情感及培養人的興趣愛好，幫助營造一個良好的精神上的家園，使學生在學習中得到精神的放松，從而提高其心理素質，緩解壓力，提高學習效率。

七、創作題

【答案要點】略。

教育學、教育心理學部分

八、簡答題

1.【答案要點】（1）教師的情感特征。

教師的情感特征一般表現為以下三個方面的特點：愛崗敬業，積極進取；熱愛學生，關注每一個學生的成長；情緒穩定，充滿自信。（2）教師的意志特征。

教師良好的意志品質主要表現在以下幾方面：目的明確，執著追求；明辨是非，堅定果斷；

處事沉穩，自制力強；充沛的精力和頑強的毅力。（3）教師的領導方式。

教師的領導方式通常有四種：強硬專斷型；仁慈專斷型；放任自流型；民主型。民主型的領導方式是理想的。

2.【答案要點】（1）傳道者角色；（2）授業解惑者角色；（3）示范者角色；（4）管理者角色；（5）朋友角色；（6）研究者角色。

第二篇：2012年特崗教師招聘試題《小學美術》預測試題

專業基礎知識部分

一、填空題(本大題共17小題，每空1分，共30分)1.中國山水畫中的三遠指：遠、遠和遠。

2.在我國甘肅敦煌有一個最早開鑿于公元366年的石窟藝術寶庫，其開創者為樂僔和尚，石窟的名稱叫。

3.美術是一個龐大的家族，一般劃分為、、和四大門類。4.美術課程具有性質，是九年義務教育階段的藝術課程。

5.從美術創作的藝術手法來了解美術形象，我們還可以分為象、象和象三種形象。

6.表現俄羅斯底層勞動者的著名油畫《伏爾加河上的纖夫》的作者是俄羅斯巡回展覽畫派畫家。

7.“黃金分割率”是古希臘的學派發現的。

8.原始美術的標志是器的大量出現和應用，而伴隨著奴隸制社會出現并大量應用的則是器。9.天津的是明清時期三大年畫中心之一。

10.出土于西安的秦始皇陵，藝術地再現了秦王國強大的軍隊陣容。11.漸變是現代構成設計三大基礎科目之一的構成的基本方式之一。12.《擲鐵餅者》是古典時期雕刻家米隆的代表作。13.中國畫中的墨分五色是指：、、、和。

14.澳大利亞著名建筑《悉尼歌劇院》是現代建筑的代表作，潔白的建筑像風帆又像貝殼，矗立在悉尼海邊，它是由丹麥建筑師設計的。

15.荷蘭畫家后印象派代表人物畫的《向日葵》充分展現出陽光下葵花的勃勃生命力，深受人們喜愛。16.《人面魚紋彩陶盆》是中國原始美術新石器時代仰韶文化的代表作品，它出土于西安遺址。17.云南大理崇圣寺三塔建于代。

二、單項選擇題（在每小題的4個備選答案中，選擇一個符合題意的正確答案，并將其號碼寫在題干后的括號內，本大題共4小題，每小題1分，共4分）1.中國畫中的“四君子畫”是指（）A.梅、蘭、竹、菊 B.梅、蘭、牡丹、玫瑰 C.茉莉、杜鵑、竹、菊 D.松、柏、竹、柳

2.畢加索的《格爾尼卡》一畫用的藝術手法是（）A.浪漫主義 B.后印象主義 C.野獸派 D.立體主義

3.《清明上河圖》的作者是（）A.黃公望 B.張擇端 C.馬遠 D.范寬

4.提出“氣韻生動”等六法見于下列四部古代畫論之一（）A.郭熙《林泉高致》 B.謝赫《古畫品錄》 C.顧愷之《論畫》 D.張彥遠《歷代名畫記》

三、判斷題(判斷正誤，正確的在題后括號內打“√”；錯誤的打“×”。本大題共4小題，每小題1分，共4分)1.具有美術創作能力不等于就具備了美術教學能力。（）2.中國畫的色彩處理是以光源色、環境色為基礎的。（）3.美術教師要專心上好課，不需要搞課外活動。（）4.畫面的色彩關系要服從于素描關系。（）

四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題2分，共8分)1.藝術流派

2.義務教育美術課程四個學習領域 3.速寫 4.美術媒材

五、畫線題(將有關聯的名詞、作品或作者用線連起來，每畫正確一根線計1分，本大題共4分)《思想者》張萱

《搗練圖》委拉斯凱茲 《芙蓉錦雞圖》(宋)羅丹 《紡織女》趙佶

六、問答題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.請談談新課程改革理念下美術課程評價的意義和方式。2.為什么要提高審美能力？

七、創作題：請用手繪線條圖像的方法為地震災區北川恢復重建設計一條街區。(要求以平行透視方法繪畫，視平線為畫者站立地面正常高度，視點在畫面中，街道兩邊建筑物可以六面體表示，細微部分可簡略化，建筑物和路燈等附屬設施都應透視準確。本大題共20分)教育學、教育心理學部分

八、簡答題(本大題共2小題，每小題5分，共10分)1.簡述教師的人格特征。

2.根據教師職業的特點，試述教師的6個主要的職業角色

一、填空題 1.高平深 2.莫高窟

3.繪畫雕塑工藝建筑 4.人文必修 5.具意抽 6.列賓

7.畢達哥拉斯 8.石青銅 9.楊柳青 10.兵馬俑 11.平面 12.古希臘 13.焦濃重淡清 14.約恩·烏松 15.梵高 16.半坡 17.唐

二、單項選擇題

1.A 【解析】 宋代文人畫賦予梅蘭竹菊以道德品格，號稱“四君子畫”，其后成為傳統畫中的獨特門類。2.D 【解析】 畢加索的著名油畫《格爾尼卡》結合了立體主義、現實主義和超現實主義風格，表現法西斯戰爭造成的痛苦和獸性。3.B 【解析】 略。

4.B 【解析】 傳統的中國畫理論主要見于魏晉時期由謝赫提出來的較為系統的六法論，即氣韻生動、骨法用筆、應物象形、隨類賦彩、經營位置、傳移模寫。六法以氣韻生動為首，氣韻即神韻，是衡量藝術的優劣的標準。

三、判斷題

1.√ 【解析】 略。

2.× 【解析】 中國畫的色彩處理是以固有色為基礎的。

3.× 【解析】 美術教師除了要專心上好課外，還應組織學生進行參觀、寫生、交流等課外活動，但要注意學生安全。

4.× 【解析】 色彩關系和素描關系要相互結合，且每個局部之間的色彩、主次、體積、素描關系都要嚴格服從整體關系。

四、名詞解釋

1.藝術流派：是指在藝術發展的一定歷史時期內出現的由若干思想傾向、藝術見解、創作風格、審美趣味基本相同或近似的藝術家自覺或不自覺地形成的藝術集團或派別。藝術流派是藝術發展過程中的產物。

2.義務教育美術課程四個學習領域：新課程改革要改變單純以學科知識體系構建課程的思路和方法，從促進學生素質發展的角度，根據美術學習活動方式來劃分學習領域。因此，《新課程標準》劃分了造型·表現、設計·應用、欣賞·評述和綜合·探索四個學習領域。3.速寫：是一種快速的寫生方法。速寫是中國原創詞匯，屬于素描的一種。速寫同素描一樣，不但是造型藝術的基礎，也是一種獨立的藝術形式。

4.美術媒材：構成美術作品的物質材料，如顏料、紙張、黏土、畫布、電影膠片、錄音帶、木材和橡膠等。

五、畫線題

《思想者》—— 羅丹 《搗練圖》—— 張萱 《芙蓉錦雞圖》（宋）—— 趙佶 《紡織女》—— 委拉斯凱茲

六、問答題 1.【答案要點】（1）意義：美術課程評價是促進學生的全面發展,改進教師的教學,促進美術課程不斷發展的重要環節。美術教學評價是為了改善和促進學生發展,淡化評價的甄別、選拔作用,突出評價的改善、促進功能,對教學活動進行有效調控,讓評價轉化為促進學生發展的動力,以提高教學效率。

（2）方式：新課程下的評價方式多種多樣，主要有激勵性的評價方式；情境式的評價方式；作業符號的評價方式；評語式的評價方式等。2.【答案要點】

（1）提高審美能力，可以幫助一個人形成一種抵制丑惡、向往美好的心靈，使自己變得高尚優美，并陶冶其情操。

（2）提高審美能力，可以加深其對審美的認識，準確把握審美的標準，正確理解審美判斷、審美趣味、審美思想的關系，樹立正確的審美觀。樹立正確的審美觀可以幫助我們在審美的過程中準確把握事物的內在本質。

（3）提高審美能力，可以陶冶人的情感及培養人的興趣愛好，幫助營造一個良好的精神上的家園，使學生在學習中得到精神的放松，從而提高其心理素質，緩解壓力，提高學習效率。

七、創作題

【答案要點】略。

教育學、教育心理學部分

八、簡答題 1.【答案要點】

（1）教師的情感特征。

教師的情感特征一般表現為以下三個方面的特點：愛崗敬業，積極進取；熱愛學生，關注每一個學生的成長；情緒穩定，充滿自信。（2）教師的意志特征。

教師良好的意志品質主要表現在以下幾方面：目的明確，執著追求；明辨是非，堅定果斷；處事沉穩，自制力強；充沛的精力和頑強的毅力。（3）教師的領導方式。

教師的領導方式通常有四種：強硬專斷型；仁慈專斷型；放任自流型；民主型。民主型的領導方式是理想的。2.【答案要點】（1）傳道者角色；（2）授業解惑者角色；（3）示范者角色；（4）管理者角色；（5）朋友角色；（6）研究者角色。

第三篇：特崗教師招聘考試專業基礎知識小學美術試題

特崗教師招聘考試專業基礎知識小學美術試題 滿分：100 分考試時間：150 分鐘 專業基礎知識部分

一、填空題。本大題共 14 小題，每空 1 分，共 32 分 l．中國山水畫中的三遠指________、________、________。2．油畫《蒙娜麗莎》的作者是________。

3．澳大利亞悉尼歌劇院是由丹麥建筑師_________ 設計的。4．新課程標準根據美術學習活動方式劃分為、________、________、________、________四個學習領域。5．宋代有兩位父子畫家畫的山水畫被稱為“米點山水”，父親大米名

叫________，兒子小米名叫________。6．畫家________的素描畫《________》再現了土地改革運動中的斗

爭場面。7.________是現代蠊鉤繕杓蘋唬叛芯可適泳跣睦淼?新興學科。8．中國古代畫論《古畫品錄》提出的繪畫要旨“六法”是指________、________、________、________、________。9．西方繪畫中多用——透視來虛擬性地表現空間感，中國傳統繪畫 中的空間表現大多采用________透視來表現。10．《蝦》是國畫大師________所作，他畫的蝦在“________”與

“________”之間，重墨突出了蝦眼、省略了一些蝦腿。11．中國古代瓷窯影響最大的是在宋代的五大名窯：________窯、________窯、________窯、________窯、________窯。

12．《流水別墅》是________建筑師________的代表作。13．云南麗江納西族創造的文字________被稱為活的象形文字，是“書

畫同源”的體現。14．青銅器飾以饕餮紋，是我國________制時代青銅器藝術的一個顯 著特點。

來_源:考試大_教師資格證考試_考試大

二、單項選擇題。在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填寫在題干后的括號內。本大題 共 4 小題，每小題 1 分，共 4 分 1．色彩三要素指。

A．光源色、環境色、固有色 B．紅、黃、蘭 C．色相、明度、純度

D．原色、問色、復色2．高遠、平遠、深遠是中國古代山水畫的三種透視法，它出自古代 畫論 A．《畫山水序》 B．《林泉高致》 c．《畫山水賦》 D．《歷代名畫記》 3．李公麟創作的動物畫珍品是

A．《牧馬圖》 B．《五馬圖》 c．《五牛圖》 D．《照夜白》

4．荷蘭一位善于應用局部光照明暗對比的畫家是 A．哈爾斯 B．蒙德里安 C．魯本斯 D．倫勃朗

三、判斷題。本大題共 4 小題，每小題 1 分，共 4 分。判斷對錯，對的請在題后括號內打“∨”，錯的打“×”1．北京故宮建筑群應用對稱設計，充分體現了中國古代的皇權思想。

2．表現主義的代表人物是馬蒂斯。

3．單色的繪畫就是素描，因此，用一種水彩色或水粉色畫出來的畫 也是素描。

4．超現實主義與超級寫實主義同屬一個藝術流派。

四、名詞解釋。本大題共 4 小題，每小題 2 分，共 8 分 1．色調 2．美術 3．后印象主義

4．墨分六彩

五、畫線題。將有關聯的作品和作者用線聯起來，每畫正確一根線 計 1 分，本大題計 8 分。田橫五百士 亨利摩爾 擲鐵餅者 波提切利 溪山行旅圖 丟勒 創世紀壁畫 范寬 賽納河 徐悲鴻 國王與王后 米隆 四使徒 米開朗琪羅 春 馬約爾 來_源:考試

六、論述題。本題計 8 分:請你結合美術學科的特點，談談如何“寓思想品德教育于美術教育之 中”quot

七、創作題：《希望》使用鉛筆或鋼筆，可采用手繪線條、明暗或黑白畫等形式表現。本 題計 16 分 教育學、教育心理學部分

八、簡答題。2 小題，每小題 5 分，共 10 分 1．簡述小學生記憶的特點。2．學習策略訓練的方法有哪些

九、論述題。10 分

聯系實際，談談加強教師職業道德建設的意義與具體內容。中小學美術教師招聘考試理論復習題

一、填空題

1、美術課程標準根據美術學習活動方式劃分為造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索。

2、美術學習活動大致分為創作和欣賞兩類，創作傾向外化自己的情感和認識，欣賞偏重于內化知識。

3、美國的費德門教授提出美術欣賞的順序是簡單描述、形式分析、意義解釋、價值評價。

4、美術課程的基本理念是使學生形成基本的美術素養；激發學生學習美術的興趣；在廣泛的文化情境中認識美術；培養創新精神和解決問題的能力；為促進學生發展而進行評價。

二、簡答題

1、美術課程的價值主要體現在哪些方面？答：①陶冶學生的情操，提高審美能力；②引導學生參與文化的傳承和交流；③發展學生的感知能力和形象思維能力；④形成學生的創新精神和技術意識；⑤促進學生的個性形成和全面發展。

2、美術課程標準的總目標是什么？答：課程的總目標是按照三個維度表述的，即知識與技能；過程與方法；情感、態度和價值觀。在知識與技能方面，學生要學習美術欣賞和評述的方法，了解基本美術語言的表達方式和方法，努力形成基本的美術素養。在過程與方法方面，學生要以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，體驗美術活動的樂趣，嘗試各種工具、材料和制作過程，發展美術實踐能力。在情感、態度和價值觀方面，學生要努力獲得對美術學習的持久興趣，激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

3、美術教育？答：以美術學科為基礎的教育門類。其目的主要是延續和發展美術的知識和技巧，以滿足人類社會經濟、精神和文化的需要，健全人格，形成人的基本美術素質和能力，促進人的全面發展。

4、各學段的“綜合探索”教學活動應如何進行？答：

一、二年級的階段目標：采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創作、表演、展示。

三、四年級的階段目標：采用造型游戲的方式結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展覽，并發表自己的創作意圖。

五、六年級的階段目標：結合學校和社區的活動，運用自然課程和其他課程的知識、技能，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境的關系。七—九年級的階段目標：調查、了解美術與傳統文化及環境的關系，用美術的手段進行記錄、規劃與制作；通過跨學科學習，理解共同的主題、共通的原理和規律。

5、美術欣賞課怎樣體現美術課程的人文性質？答：欣賞課體現美術課程的人文性質必須注意以下幾點：

一、.分析美術作品時不單要講技能，更要從美術文化上進行分心，把美術作品放到廣泛的文化情景中去學習。

二、分析美術作品的技能要和表達作者什么樣的思想和感情，以及作品是怎樣表達的這種思想感情聯系在一起進行思考，并要了解作者的生平和時代特征、代表作品。

三、引導學生欣賞美術史上的經典作品和身邊的一些典型的美術現象。

四、鼓勵學生積極參與對美術作品的討論和評論，加深對美術作品的體驗。

6、什么是基本的美術素養？答：

一、是對美術的內容和現象有基本的了解；

二、是對美術的創作方法和過程有基本的了解；

三、是對美術在社會中的價值和作用有基本的了解。

7、“造型”與“表現”的關系是什么？答：造型和表現可以看成該學習領域中的兩個維度，造型是指與視覺造型有關的一切活動，表現是指與造型活動有關的全部過程。造型是“點”，表現則是”線”，造型是表現的基礎，表現則是造型的過程。造型與表現在本學習領域中是一體兩面。比如說學生進行一次玩泥巴的活動，泥巴是造型的材料，采用什么方法，想要表達什么感受，實際上在動手前就有所考慮，就已經開始了表現的過程。在整個造型活動的過程中，也許中間想法會有所改變，但活動本身并不會停止。這說明表現始于造型之初，造型貫穿于表現的全過程。

8、如何評價學生的美術作業？答：對學生美術作業應采用多樣的評價方法。學生美術作業評價呈現方式可以是分數或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結合的方式，還可以采用互評或座談等方式，要充分肯定學生的進步和發展，并使學生明確需要克服的弱點與發展方向。

9、“綜合探索”學習領域的學習，學生應達到什么目標？答：第一、了解美術發展趨勢以及美感的多樣性，拓展想象的空間，綜合運用豐富多樣的美術媒材、形式、技能表達自己的創意，美化環境與生活。第二、了解美術學科與其他學科以及社會的關聯，能靈活運用各學科的知識設計探究性活動的方案，進行探究性、綜合性美術活動，形成綜合學習的能力，培養創造精神。第三、以個人創造與集體合作的形式參與綜合美術活動，發揮個性，學會合作，體驗探究、發現的愉悅與成就感，激發美術學習的興趣。

三、論述題

1、“設計”和”應用”之間的關系是怎樣的？答：課程標準在“設計.應用”學習領域中指出，本學習領域中的“設計”一詞，包括與學生生活有關的現代設計基礎和傳統工藝。而“應用”一詞，則是指教學內容的選擇應貼近學生的生活實際，聯系社會、加強趣味性、應用性，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創作欲望。二者之間的關系可以概括為以下三點。（1）知識的學習與學生生活經驗的關系學習系統的知識技能并不重要，能否始終保持學習過程的自覺性和趣味性，不斷地積累學習方法，才是學習活動持續正常發展的關鍵所在。因此以學生生活經驗為基礎和著眼點進行本領域的學習又必將有助于豐富和強化學生的生活經驗。學生的生活經驗與知識的學習，形成了一個雙向助益的關系。（2）知識學習與操作實踐的關系“設計應用”學習領域是一個操作性很強的學習領域，操作實踐是將所學習知識加以強化并加深理解的過程。沒有實踐基礎的理性知識，不會得到鞏固，因而也體現不出其價值；而實踐與操作行為，沒有理性知識的支持，也是盲目的，效率低下的。（3）“設計應用”學習領域內各種內容互為補充的關系現代設計基礎和傳統工藝美術中實際包括了許多的實用設計門類，如工業設計、服裝設計、環境藝術設計、家具設計、陶瓷設計等等，其本身就是設計思維與實際應用的結合過程，相互之間是不能割裂的。因此，其互為補充、相互結合的關系是顯而易見的。

2、談談對“在廣泛的文化情境中認識美術”的認識？答：第一，從文化的多樣性角度來考慮，它加深了學生對文化多樣性的了解，培養學生對我國優秀美術傳統的熱愛，尊重并理解世界的多元文化；第二，從美術學科與其他學科橫向聯系的角度考慮，它可以促進學生通過美術學科的學習，取得對其他學科的學習和理解；第三，從學生分析問題和解決問題的能力角度來考慮，它可以幫助學生用歷史唯物之一的觀點看待歷史上的一些問題。總之，在廣泛的文化情境中認識美術，在國際上是基于多元文化理論的影響，基于對文化的多樣化而提出的。我國本次美術課程改革中提出這一新理念，是基于從根本上扭轉把美術學科僅僅做一種單純的技能技巧訓練的觀念，而是視為一種文化學習來看待的理念提出來的，其目的是使學生通過美術學科的學習，同其他人文學科一樣參與人類文化的傳承和發展，培養學生對祖國優秀美術傳統的熱愛，對世界多元文化的寬容和尊重中小學美術教師教學能力水平（綜合復習題）

一、空題

1、美術的分類一般繪畫、工藝美術、雕塑、建筑等

2、繪畫的種類名稱很多，以繪畫的工具、材料分有中國畫、油畫、版畫、水粉、水彩、素描等。

3、色彩千變萬化，但歸納起來主要有三大要素，那是色相、明度、純度。

4、東漢時佛教開始從印度經新疆傳入內地，之后在新疆拜城開鑿有克孜爾石窟；在甘肅敦煌開鑿有敦煌莫高窟石窟；在天水開鑿有麥積山石窟；在山西大同開鑿有云崗石窟；在河南洛陽開鑿有龍門石窟。

5、中國畫用墨的方法大體上可以分為潑墨法、破墨法、積墨法、焦墨法、蘸墨法。

6、中國歷代國畫名作中ltlt步輦圖gtgt的作者是閻立本，ltlt簪花仕女圖gtgt的作者是周昉，ltlt珍禽圖gtgt的作者是黃荃，ltlt五馬圖gtgt的作者是李公麟，ltlt芙蓉錦雞圖gtgt的作者是趙佶，ltlt秋效飲馬圖gtgt的作者是趙孟頫。ltlt富春山居圖gtgt的作者是黃公望，ltlt游春圖gtgt的作者是展子虔。

7、清初畫壇上四位著名的和尚畫家，人稱“四僧”他們是：八大、石濤、髡殘、弘仁。

8、我國向有“瓷國”之稱，陶瓷工藝有著悠久的歷史。早在新石器時代陶瓷工藝已較為發達，發掘于黃河流域的有仰韶文化和馬家窯文化的彩陶；發掘于長江流域的有屈家嶺文化和良渚文化的彩陶；以及發掘于沿海的龍山文化和河姆渡文化的黑陶等。歷史上有瓷都之稱的城市是景德鎮，有陶都之稱的城市是宜興。青瓷成熟于魏晉，白瓷成熟于隋唐，唐三彩是唐代陶瓷美術中的代表作品。

9、宋代著名的瓷窯有定窯、汝窯、官窯、哥窯、鈞窯。

10、寫生過程大致可分為大體階段，深入階段，調整階段。

11、物體在光線照射下，呈現出明部、半明部、明暗交界面、投影、反光五個受光不同的面總稱為明暗五調子。

12、在繪畫技法中，中國畫通常采用高遠、平遠、深遠的散點透視法取景作畫的，而西畫采用的則是焦點透視法。

13、中國傳統刺繡品種很多，其中蘇繡、湘繡、粵繡、蜀繡稱為中國傳統四大名繡。

14、歐洲歷代油畫名作中，ltlt蒙娜麗莎gtgt的作者是達芬奇，ltlt拾穗gtgt的作者是米勒，ltlt日出、印象gtgt的作者是莫奈，ltlt向日葵gtgt的作者是凡高。

15、意大利文藝復興盛期的“三杰”是達.芬奇、拉斐爾、米開朗琪羅。

16、人言“墨分五彩”，墨色：焦、濃、重、淡、清五個濃淡色階。

17、本次課程改革，要改變單純以學科知識體系構建課程的思路和方法，從促進學生素質發展的角度，根據美術學習活動方式來劃分學習領域。因此，新課標劃分了“造型 表現”、“設計

應用”、“欣賞評述”和“綜合探索”四個學習領域。

18、美術課程教學設計的改革，首先必須樹立與之相應的教學思想。《美術課程標準》對教學設計提出了八方面的要求。1．美術教學應注重對學生審美能力的培養。2．美?踅萄乇鷸厥蛹し⒀拇蔥戮窈團嘌氖導芰?3．美術學習應當從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。4．加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。5．教師應鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。6．教師應重視對學生學習方法的研究。7．教師應以各種生動有趣的教學手段。8．教師應盡可能嘗試計算機和網絡美術教學。

19、課堂教學是教師提高和促進每一位學生發展的主要陣地，建立“以學論教、教為了促進學”的課堂教學設計已成為美術課程改革的主流，談談美術課堂教學設計的主要標準有教學目標多元、教學內容豐厚、教材處理變式、教學問題優化、教學活動有效、教學流程清晰、教學姿態平等、教學評價恰當、教學方法多樣、媒體運用恰當。20、美術課程標準的基本理念有使學生形成基本的美術素養，激發學生學習美術的興趣，在廣泛的文化情境中認識美術，培養創新精神和解決問題的能力，為促進學生發展而進行評價。

21、新課程下的課程總目標按照三個維度表達，即知識與技能、過程與方法、情感、態度和價值觀。

22、教學模式的多樣性是現代教學模式的顯著特征之一，我們經常使用的教學模式有接受性教學模式、發現——探究性教學模式、自學性教學模式、交往性教學模式、練習性教學模式、情感性教學模式、概念獲得教學模式、群辯法教學模式、課堂討論模式、探索情感和解決矛盾模式等。

23、教師在美術教學中應遵照的原則是審美性原則、思想性原則、量力性原則、創造性原則、實踐性原則、趣味性原則、因材施教原則等。

24、美術學科主要的教學方法有語言傳遞信息的教學方法，直觀形象傳遞信息的教學方法，操作訓練為主的教學方法。

二、簡答題

1、什么是中國畫？饕餮紋在世界美術里，中國畫自成體系。它是用毛筆、墨和中國畫顏料在特制的宣紙或絹上以勾、勒、皴、擦、點、染等技法作畫，以線造型為主的畫種。中國畫的三大特點是什么？

2、什么是繪畫？繪畫是造型藝術的基本種類，它以筆、墨、硯、顏料、畫刀、調色板等工具材料和形體、明暗、色彩、構圖等基本手段，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上表現物象的形狀、體積、質感、量感和空間感，使人們在視覺上可以感受藝術形象。它既是生活的反映，也是作者對現實生活的感受，同時反映了作者的思想情感和價值觀。

3、什么是美術教育？答：以美術學科為基礎的教育門類。其目的主要是：延續和發展美術的知識與技巧，以滿足人類社會經濟、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美術素質和能力，促進人的全面發展。

4、什么是美術語言？答：指造型藝術的基本構成因素，如點、線、形狀、色彩、結構、明暗、空間、材質、肌理等，以及將造型元素組合成一件完整的作品的基本原理，包括多樣統一、比例、對稱、平衡、節奏、對比、和諧等。

5、什么是透視？透視是通過透明平面來觀察研究物體的形狀。它是觀察、研究景物在平面畫幅上表現立體空間的基本方法。

6、什么是素描？素描一般是指單色繪畫形式。（工具多采用錢幣、木炭、鋼筆、毛筆）等。

運用單一的顏色通過明暗調子、線條來表現物體的特征、神態、形體、結構、運動、空間、調子、明暗、層次、主次、虛實、質感、量感、色彩感等。這種繪畫稱為素描。

7、什么是平面構成？平面構成是一門研究形象構成的科學，是一種平面抽象藝術的設計方法，也是對藝術形式的一種創造性思維訓練。平面構成通過對抽象造型因素（點、線、面）的研究，通過形象與形象之間的關系以及形象排列方法的研究，進行平面視覺語言的訓練，將幾個以上單元中心組合成為一個新的單元，創造出一種新的形象。多運用于實用藝術領域

8、什么是新課程教學設計？新課程教學設計是教師和學生為完成教學目標所采用的方式、方法。它包括教師教的方法以及在教師指導下學生學習的方法，是師生展開的一種合作、交往的教學。

9、什么是案例？案例是指具有典型性的具體事例，通過它們能印證某種理念或提示某種方法。

10、什么是教學案例？教學案例是描述教學實踐中的典型事例，以生動的敘述形式向人們展示了一些包含教師和學生的成功或失敗的典型行為、思想、感情在內的故事。

11、什么是基本的美術素養？基本的美術素養包括對美術的內容和縣享有基本的了解；對美術的創作方法與過程有基本的了解；對美術在社會中的價值和作用有基本了解。它不僅指基本的美術知識與技能的掌握，還應具備基本的藝術態度。包括敏銳的視覺意識，對視覺現象和美術作品能做出積極地反應；能自覺而大膽的運用美術的美才和方法表達自己的觀念和情感，追求藝術化生存；能不斷追求更高的審美品位，又保持自己獨得的審美趣味。

12、什么是文化情境？文化情境是指一件美術作品被創作出來時所依托的文化環境、條件以及特征。

13、什么是自主學習？自主學習是學習的內在品質而言，相對于“被動學習”、“機械學習”和“他主學習”。它包括自主監控、自主指導、自主強化三個過程。美術課最容易接近自主學習。

14、什么是探究學習？探究學習即從學科領域或現實社會生活中選擇和確定研究主體，在教學中，創設一種類似于學術（或科學）研究的情境，通過學生自主、獨立的發現問題，實驗操作，調查收集與處理信息，表達與交流等探究活動，獲得知識、技能、情感與態度的發展，特別是形成探索精神和創新能力的發展的學習方式和學習過程。和接受學習相比，具有更強的問題性、實踐性、參與性與開放性。

15、什么是合作學習？合作學習是針對教學條件下學習的組織形式，相對于“個體學習”。合作學習使學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。

16、什么是課程資源？課程資源也稱教學資源，就是課程與教學信息的來源，或者指一切對課程和教學有用的物質和人力.

第四篇：特崗教師招聘小學語文試題

特崗教師招聘小學語文試題 專業基礎知識部分

一、積累運用。(本題共10小題，每小題2分，共20分)

1．下列詞語中加點字的讀音，與所給注音全都相同的一項是()A．鮮xian 鮮艷 新鮮 寡廉鮮恥 B．解jie 解散 押解 解甲歸田 C．強qiang 強求 牽強 強詞奪理 D．寧ning 寧靜 寧愿 息事寧人

2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是()A．金榜提名 浩然正氣 B．蠅營狗茍 癡心妄想 C．始終不瑜 貪贓枉法 D．膾炙人口 各行其是

3.下列各句中，成語運用正確的一項是（）

A．一班代表隊和二班代表隊各放一詞，辯論會上精彩場面不斷出現。

B．他在填報高考志愿的第一批院校時，既想報清華大學，又想報北京大學，總是見異思遷，半天拿不定主意。

C．幾天來，小區的便民傘，井蓋板接連被盜，名畫名草不脛而走，提起這件事，王大媽就氣憤不已。

D．亞太經合會議早已結束，如今才見報道，人們不禁感嘆：現在的報道都是明日黃花。4．下列各句沒有語病的一項是()A．看過他新近出版的小說，使人深切地感受到一種無法訴說的悲哀。B．大年初一那天，表哥帶來了過完春節即將到來的我的生日禮物。

C．人人都應為“希望工程”獻出自己的愛心和義務，為渴望上學的孩子們做點實事。D．現在，當昔日的輝煌悄然成為一種歷史的記憶，我們不難從中發現一些早就輝煌的理由。5．下列句子中，關聯詞用得恰當的一項是()A．青年人不僅要繼承前人的事業，而是要做前人所沒有做到的事業。

B．所有這些唱詞和對白，既符合人物的性格特點，而且展示了人物的內心世界。C．韭菜是一年生植物呢，或者是多年生植物呢? D．這么長的課文，即使瀏覽一遍，也要十幾分鐘。

6．填人下面這段文字中括號內的詞，正確的一組是()《琵琶行》中“同是天涯()人，相逢何必曾相識”句，是詩中關鍵句，也是名句。它()，從琵琶女的飄零身世()到詩人的宦途潦倒，()了詩人和藝人的感情渠道。前后兩段都是記敘中抒情，這兩句卻是抒情中說理，這樣增強了抒情的深度，提高了詩的思想境界。

A．淪落承上啟下過渡溝通 B．淪落承上啟下過度勾通 C．冷落承前啟后過度溝通

D．淪落承上啟下過渡勾通

7．與其他三句所用修辭方法不同的一句是()A．我們偉大祖國的語言，是一個無比豐富的寶庫。B．山頂的谷子叢密挺立，宛如人頭上的怒發。C．有的松樹獨自上到高處，斜著身子張望。

D．在中國，那時是確無寫處的，禁錮得比罐頭還嚴密。

8．對二重復句層次劃分及分句間關系判斷正確的一項是()①倘若李健能夠成功地橫渡這個海峽，②就創造了一項新的記錄，③也實現了他多年的夢想。A．①I②l③假設并列 B．①|②|③假設遞進

C．①||②I③ 假設并列

D．①I②I③ 假設遞進

9．打造節約型校園，時下已成為校園文化建設的一項重要內容。請你用幽默、含蓄或典雅的語言，擬寫一條貼在餐廳或水房的標語，以彰顯主題，營造氣氛。

10．春節期間，在上海工作的小張收到了二叔在上海讀大學的兒子帶來的家鄉土特產，他很高興，給二叔寫了一封信，下面是信的部分內容，其中五處要改正，請指出并改正。我非常高興地笑納了您送給我的土特產。看到這些土特產，我又想起了二叔您對我一貫的關心和愛戴，真是非常感謝您。至于您想讓我為您的令郎畢業后聯系工作一事，我會鼎力相助，一定不會讓您失望。俗話說：“來而不往非禮也”，過幾天我將托人惠贈給您一件禮物，您肯定會驚喜的!——改為—— ——改為—— ——改為—— ——改為—— ——改為——

二、閱讀下面的文字，完成11～13題。(本大題共3個小題，每小題2分，共6分)

自20世紀80年代以來，世界都在談“軟科學技術”。何謂軟科學?經常聽人說：“腦子不夠使。”這其實就是對軟科學的需求。于是，從古至今，所謂“軍師”、“謀士”、“智囊團”應運而生。但是，這些“看得見的頭”，畢竟知識有限，使用起來也不方便。自計算機一出現，人們就把它稱為“電腦”，其實，至今計算機并不完全具備人腦的功能。人腦有四個層次的功能：觀察識別、記憶存儲、分析判斷和想象創造。前兩個層次的功能目前計算機已經具備，而第三層次分析判斷就是正在開發的專家系統或決策系統，第四個層次是剛剛開始研究的人工智能。

研究具備上述四種功能的“看不見的頭’’為管理和決策服務的科學技術就是軟科學技術。軟科學技術的第一個特征是媒介性，它是人和具體的科學技術之間的接口。第二個特征是綜合性，它綜合各種自然科學技術，而且使社會人文和自然兩大類科學相結合。第三個特征是應用性。如果說科學研究是基礎研究的話，軟科學則是應用研究，所產生的專家系統則是技術開發。

軟科學技術的基礎是計算機科學，包括信息采集、存儲、處理和傳輸；人文社會科學，包括人的社會行為研究的方法論：還有生命科學，包括人腦的生理機制研究。在上述基礎上軟科學技術還進行了范圍廣泛的其他方面的研究。

11.對“軟科學技術”的含義概括準確的一項是()A.研究具備觀察識別、記憶存儲、分析判斷和想象創造功能的管理決策系統的科學技術。B.研究能夠觀察識別、記憶存儲的專家系統、決策系統的科學技術。

C．研究以觀察記憶的專家系統、決策系統、人工智能，服務于管理和決策的科學技術。D．研究具備人腦功能的“高級電腦系統”幫助人更好地運用各類科學技術知識進行管理和決策的科學技術。

12．下列不屬于“軟科學技術”特征的一項是()A．以計算機科學、社會人文科學和生命科學為基礎而進行研究。B．將對人的研究與對自然科學、社會科學的研究結合起來。C．包括了各種自然科學技術。

D．建立在科學研究基礎上的應用研究。13．下列說法符合原文意思的一項是()A．謀士們使用起來不方便，所以極需要研究軟科學。

B．“看不見的頭”即電腦，并不完全具備“看得見的頭”的全部功能。C．軟科學的綜合性是指能將社會人文科學和各自然科學結合起來的特性。D．“具體的科學技術”是指社會人文和自然兩大類科學技術。

三、閱讀下面兩段文言文，完成14～21題。(本大題共8小題，14～19題每小題1分，20、21題每小題2分，共10分)(一)沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝日：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰河北，臣戰河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有隙??”項王日：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，藉何以至此?“項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數目項王，舉所佩玉塊以示之者三，項王默然不應。范增起，出召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜!”莊則入為壽。壽畢，日：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。，” 項王曰： “諾。”項莊拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。14．對下列句中加點詞的解釋，錯誤的一項是()A．臣與將軍戮力攻秦 戮：合力

B．范增數目項王 數目：多次用眼示意 C．舉所佩玉塊以示之者三 示之：指示項王 D．君王為人不忍 不忍：不狠心

15．比較下面“以”的意義和用法，正確的一項是()①舉所佩玉塊以示之者三 ②軍中無以為樂③壽畢，請以劍舞 ④常以身翼蔽沛公 A．①與②相同，③與④不同 B．①與②不同，③與④相同 C．①與②不同，③與④也不同

D．①與②相同，③與④也相同

16．下列句中加點詞所指不是一人的一項是()A．①不然，藉何以至此? ②舉所佩玉塊以示之者三 B．①今者有小人之言 ②此沛公左司馬曹無傷言之 C．①項伯亦拔劍舞 ②若人前為壽

D．①得復見將軍于此 ②君王為人不忍 17．對上文座次尊卑的判斷正確的一項是()A．項王、項伯坐的是最上位 B．范增坐的是最上位 C．劉邦坐的僅次于最上位 D．張良坐的僅次于最上位

18．選出上面敘述不符合原文意思的一項。()A．玉塊是半圓的佩玉。“塊”與“決”同音。范增以此暗示項羽要下決心殺劉邦。

B．劉邦為自己開脫責任，其表明產生矛盾的原因有兩個：一個是不自意能先人關破秦，二是有小人之言。

C．“此沛公左司馬曹無傷言之”是項羽無意中失言，表明其性格的粗率。

D．項莊拔劍舞是聽從范增安排要殺劉邦，項伯拔劍起舞是自覺行動，要保護劉邦。(二)閱讀語段并翻譯：

玉不琢，不成器；人不學，不知道。然玉之為物，有不變之長德，雖不琢以為器，而猶不害為玉也。人之性，因物則遷，不學，則舍君子而為小人，可不念哉? 19.玉不琢，不成器;人不學，不知道___________________。(1分)20．然玉之為物，有不變之長德，雖不琢以為器，而猶不害為玉也__________________。(2分)21．人之性，因物則遷，不學，則舍君子而為小人，可不念哉?___________________。(2分)

四、閱讀下文，完成22～25題。(10分)

清朝的滅亡給中國帶來了真正的時代，社會震蕩，世事忙亂，人們也沒有心思去品咂一下這次歷史變更的苦澀厚味，匆匆忙忙趕路去了。直到1927年6月1日，大學者王國維先生在頤和園投水而死。才讓全國的有心人肅然深思。王國維先生的死因眾說紛紜，我們且不管它，只知道這位漢族文化大師拖著清代的一條辮子，自盡在清代的皇家園林里，遺囑為“五十之年，只欠一死，經此世變，義無再辱”。他不會不知道明末清初漢族人的束發還是留辮之爭曾發生過驚人的血案。他不會不知道劉宗周、黃宗羲、顧炎武這些大學者的慷慨行徑，他更不會不知道按照世界歷史的進程，社會巨變乃屬必然，但是他還是死了。我贊成陳寅恪先生的說法，王國維先生并不是死于政治斗爭、人事糾葛，或僅僅為清廷盡忠，而是死于一種文化：凡一種文化值衰落之時，為此文化所化之人，必感痛苦，其表現此文化之程量愈宏，則其所受之苦痛亦愈甚；迨既達極深之度，殆非出于自殺無以求一已之心安而義盡也。(《王觀堂先生挽詞并序》)但是．王國維又無法把自己為之而死的文化與清廷分割開來。是《古今圖書集成》《康熙字典》《四庫全書》《紅樓夢》《桃花扇》《長生殿》和乾嘉學派、納蘭性德等等把兩者連在一起了。于是衣冠舉止，生態心態，也莫不兩相混同。我們記得，在康熙手下，漢族高層知識分子經過劇烈的心理掙扎已開始與朝廷產生某種文化認同，沒有想到的是，當康熙的政治事業和軍事事業已經失敗之后，文化認同競還未消散。為此，宏才博學的王國維先生要以生命來祭奠它。他沒有從心理掙扎中找到希望，死得可惜又死得必然。知識分子總是不同尋常，他們總要在政治軍事的折騰之后表現出長久的文化韌性。文化變成了生命，只有靠生命來擁抱文化了，別無他途；明末以后是這樣，清末以后也是這樣，但清又是整個中國封建社會的末尾，因此王國維先生祭奠的該是整個中國傳統文化。清代只是他的落腳點。

22．對王國維遺囑中“義無再辱”一句，試按本文作者的觀點解釋其具體內涵(不超過20字，2分)。_______________________________________________________________________。

23．第二自然段中，作者特別點明王國維的“一條辮子”和自殺地點，并且連用了三個“不會不知道”。這表現了作者對王國維“死因”怎樣的看法(3分)7 __________________________________________________________。

24．作者贊同陳寅恪的看法，說王國維“死于一種文化”。這“一種文化”可以用上文中另外的說法代替，試寫出另外三種說法(有的說法要對上文中的詞句稍加調整，3分)。____________________________________________________________。25．作者列舉了《古今圖書集成》《康熙字典》《四庫全書》

《紅樓夢》等等事例來闡述其觀點，不符合作者觀點的兩項是()(2分)A．清代文化可反映傳統文化的最高成就。B．充分說明王國維死于文化而與政治斗爭無關。

C．如果清代沒有這樣高的文化成就，也不會有王國維之死。D．珍視這些文化成果的人唯有一死才可心安而義盡。E．清代文化成就極高而其給予知識分子的負擔也極重。

五、作文。(24分)

26．任選一題作文。

(1)閱讀下面的材料，根據要求作文。

多數人有兩個自己：一個是外在的、社會的、包裝了的；一個是內在的、本質的、真實的。有人喜歡前者，有人鐘愛后者，有人讓兩個自已不時地進行交流、融合??你認為在當今社會中要如何應對自己?請以“慎對自己”為話題寫一篇作文。要求：立意自定；除詩歌外，文體自選；題目自擬；不少于600字。(2)閱讀下面的材料，根據要求作文。

歌德說：我一生基本上只是辛苦工作，我的年表就是最好的說明。

康德說：人就是不斷地進行創造性的工作，工作是使人得到快樂的最好方法。

愛因斯坦說：只要有一天得到一件合理的事情去做，從此你的工作和生活都會有奇異的色彩。一個普通人說：我們注定終身吃苦，我們注定活得不輕松，但我們應該活得精彩。看了以上材料，你對“精彩”或許會有新的認識，請以“精彩”為題目寫一篇作文。要求：立意自定；除詩歌外，文體自選；不少于600字。

六、小學語文教學示例分析。(每小題5分，共10分)

27．下面這首詩是一位小學五年級同學寫的，請你給這首詩寫出評語(不少于100字

第五篇：教師招聘(含特崗教師)

于都縣2016年全省中小學教師招聘（含特崗教師）

面試工作方案

為確保我縣2016年全省中小學教師招聘（含特崗教師）面試工作“公開、公平、公正、有序”進行，根據省教育廳、人保廳《關于做好2016年全省中小學教師招聘工作的通知》（贛教發〔2016〕2號）及《江西省2016年中小學教師招聘公告》、《江西省2016年“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”教師招聘公告》有關精神，結合我縣實際，特制定本工作方案。

一、面試對象

參加資格復審通過人員。

二、面試時間與地點 面試時間：2016年7月19日

面試地點：于都中學初中部（有視頻監控的教室）

三、面試形式

面試形式分兩類：

1、說課；

2、試講+專業測試。（各崗位具體要求見附件1）

四、面試內容及教材版本

以我縣現行幼兒園、小學、初中、高中使用的教材版本為依據選定面試內容。（各崗位內容及教材版本見附件2）

五、面試工作流程

（一）報考高中省統招教師、初中特崗教師、小學特崗教師、小學特殊教育教師的面試工作流程

1、報到，抽取面試時段簽。7月18日下午4：30前，所有應試者憑資格復審合格證及身份證趕到于都中學初中部指定考場報到。．．．．．．．．．．．工作人員將應試者逐一點名登記，并抽取面試時段簽（若一個考場跨多個學段或學科的時段簽統一調配安排）。抽簽結束后，應試者要當場簽名確認本人相關信息。

2、進入候考室。7月19日早上8:00前，上午時段應試者憑資格復審合格證及身份證進入候考室（下午時段應試者于12:00前進入候考室），現場抽取面試順序號（一個考場有多個學段或學科的，應先抽定學段或學科順序簽）。應試者進入候考室后，必須遵守考場紀律，服從面試工作人員指揮和安排實行集中封閉管理，將通訊工具交考場候考室工作人員保管，不得隨意走動、大聲喧嘩。

3、進入備課室。7月19日早上8：10（下午12:10），各考場第1號順序簽應試者進入備課室，抽取說課（或試講）題目后開始備課（特教專業同時抽取答辯題目），備課時間為50分鐘。隨后，應試者按面試順序號每間隔10分鐘（小學語文、小學數學每間隔．．．．．．．．．．．．6．分鐘）進入備課室。特殊情況依次提前或順延。午飯工作人員用餐．．半小時，不安排休息時間。

4、進入測試室。7月19日早上9：00（下午1:00），各考場第1號順序簽應試者進入測試室開始說課（或試講），依次進行。特殊情況依次提前或順延。（備注：音、體、美、特殊教師專業教師試講后，緊接著進行專業測試）

（二）報考農村幼兒教師和職業中專幼兒專業教師面試流程

1、報到，抽取面試時段簽。7月18日下午4：30前，所有應試者憑資格復審合格證及身份證趕到于都中學初中部指定考場報到。．．．．．．．．．．．工作人員將應試者逐一點名登記，并抽取面試時段簽（若一個考場跨多個學段或學科的時段簽統一調配安排）。抽簽結束后，應試者要當場簽名確認本人相關信息。

2、進入候考室。7月19日早上8:40前，上午時段應試者憑資格復審合格證及身份證進入候考室（下午時段應試者于12:40前進入候考室），現場抽取面試順序號。應試者進入候考室后，必須遵守考場紀律，服從面試工作人員指揮和安排實行集中封閉管理，將通訊工具交考場候考室工作人員保管，不得隨意走動、大聲喧嘩。

3、進入測試室。7月19日早上9點（下午1:00），第1號順序簽應試者進入第一面試室開始面試，每個面試室面試時間6分鐘。以后每間隔6分鐘面試一人。面試者在第一面試室面試完后，緊接著由工作人員引入第二面試室面試，依此類推直到四項測試完成。

六、面試紀律

1、同一個時段面試的所有應試者必須在規定時間內到達指定考．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．場集中實行封閉管理，遲到的應試者視為自動放棄面試資格。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

2、應試者不得攜帶任何通訊工具、任何資料進入備課室、測試室。備課所需教材、紙、筆（除音樂、體育、美術專業測試規定允許自帶的材料和用具）均由縣教育局統一提供，一經發現應試者有違規行為的，按考試舞弊論處。

3、應試者必須遵守面試紀律，進入面試室后，只報本人所抽取的順序號，不得自報本人姓名、不介紹個人情況；不得威脅、侮辱、誹謗、誣陷面試考官；不得擾亂面試考場；不得拒絕、阻礙面試工作人員執行公務。

4、面試考官和工作人員應本著對應試者高度負責的態度，認真履行職責，嚴格遵守面試工作紀律和有關保密規定。面試期間，所有考官、工作人員一律不得攜帶通訊工具進入面試場所。要切實做好面試的保密工作，對造成失誤、泄密的，要按規定追究當事人和有關領導的責任。

5、凡面試考官或工作人員與考生有屬于國家規定情形需要回避的，必須實行回避。

七、面試成績的統計和公布

各考場設7名評委，去掉一個最高分和一個最低分后，取其余成績的平均分即為應試者的面試成績。每個考場設立一個統分小組，按上述面試成績統計方法，現場進行登分、統計, 并向應試者公布面試成績，應試者當場簽字確認。

在整個面試工作完成后,三個工作日內在于都教育網上進行公布成績.八、綜合成績的計算及擬錄用辦法

1、按照贛教發〔2016〕2號文件 “中小學教師崗位筆試與面試成績各占50%，幼兒園教師崗位筆試和面試成績分別占40%和60%”之規定，中小學教師崗位總成績計算辦法為：考生總成績=筆試成績×（50÷筆試總分）+面試成績×（50÷面試總分）；幼兒園教師崗位考生總成績計算辦法為：考生總成績=筆試成績×（40÷筆試總分）+面試成績×（60÷面試總分）。例如：中小學教師崗位筆試兩科總分200分，考生實際得分120分；面試滿分為100分，而考生實際得分為80分，則該考生總成績=120×（50÷200）+80×（50÷100）=30+40=70分。

2、當學段、學科招聘計劃人數小于實際參加面試人數時，依據綜合成績從高分到低分，按學段、學科招聘計劃人數確定擬錄用人數（若最后一名擬錄用人員總成績出現并列時，則面試成績較高者優先）；當學段、學科招聘計劃人數大于或等于實際參加面試人數時，則按實際參加面試人數確定擬錄用人數（面試為0分者除外）。

九、紀檢監察

縣紀檢監察部門和縣教育局監察室將對面試工作進行全程監督，如發現面試工作中有違紀違法行為，請監督舉報。

監督舉報電話：0797-6335867（縣教育局監察室）

十、成立領導小組

招聘教師面試工作是招聘教師的重要環節，是全社會關注的工作，時間緊、任務重、要求嚴、難度大。為加強對此項工作的領導，確保招聘工作的順利進行，成立于都縣2016年教師招聘面試工作領導小組。

組

長：梁敏輝（縣委常委、副縣長）

副組長：蔡蘭芳（縣政府副縣長）成員：鄧昌海（縣教育局局長）

黃發亮（縣政府辦主任）鄧龍輝（縣人保局局長）

羅慧逢（縣編辦主任）

蘭地壽（縣紀委副書記、監察局局長）管

宏（縣財政局局長）

領導小組下設辦公室，辦公室設在縣教育局。辦公室主任由鄧昌海同志兼任，廖臘梅同志任辦公室副主任。

聯系電話：0797-6335356（縣教育局就業指導中心）

0797-6335321（縣教育局辦公室）0797-6335361（縣教育局人事股）

于都縣教師招聘工作領導小組

2016年7月6日