第一篇：特崗教師招聘：專業知識真題及答案(中學數學)

2009年四川省某市特崗教師招聘考試中學數學試卷

中學數學試卷

（滿分為100分）

一、單項選擇題（在每小題給出的四個選項中，恰有一項是符合題目要求的，請將正確選項的代號填入題后括號內。本大題共12小題，每小題3分，共36分。）

1.若不等式x2－x≤0的解集為M，函數f（x）=ln（1－|x|）的定義域為N，則M∩N為（）。

A.［0,1）B.（0,1）C.［0,1］ D.（-1,0］

2.將函數y=2x+1的圖像按向量a平移得到函數y=2x+1的圖像，則a等于（）。

A.（－1，－1）B.（1，－1）C.（1，1）D.（－1，1）

3.已知三棱柱ABC-A1B1C1的側棱與底面邊長都相等，A1在底面ABC內的射影為△ABC的中心，則AB1與底面ABC所成角的正弦值等于（）。

A.13 B.23 C.33 D.23

4.若不等式組x≥0，x+3y≥4，3x+y≤4，所表示的平面區域被直線y=kx+43分為面積相等的兩部分，則k的值是（）。

A.73 B.37 C.43 D.34

5.一個等差數列首項為32，該數列從第15項開始小于1，則此數列的公差d的取值范圍是（）。

A.－3113≤d＜－3114 B.－3113＜d＜－3114

C.d＜3114 D.d≥－3113

6.∫π2－π2（1+cosx）dx等于（）。

A.π B.2 C.π-2 D.π+2

7.在相距4k米的A、B兩地，聽到炮彈爆炸聲的時間相差2秒，若聲速每秒k米，則爆炸地點P必在（）。

A.以A、B為焦點,短軸長為3k米的橢圓上

B.以AB為直徑的圓上

C.以A、B為焦點, 實軸長為2k米的雙曲線上

D.以A、B為頂點, 虛軸長為3k米的雙曲線上

8.通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的德育方法是（）。

A.榜樣法

B.鍛煉法

C.說服法

D.陶冶法

9.一次絕對值不等式|x|＞a（a＞0）的解集為x＞a或x＜a，|x|＜a（a＞0）的解集為

－a＜x＜a。為方便記憶可記為“大魚取兩邊，小魚取中間”，這種記憶的方法是（）。

A.歌訣記憶法

B.聯想記憶法

C.諧音記憶法

D.位置記憶法

10.班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式是（）。

A.常規管理

B.平行管理 C.民主管理

D.目標管理

11.假定學生已經掌握三角形的高這個概念，判斷學生掌握這個概念的行為標準是（）。

A.學生能說明三角形高的本質特征

B.學生能陳述三角形高的定義

C.給出任意三角形（如銳角、直角、鈍角三角形）圖形或實物，學生能正確畫出它們的高（或找出它們的高）

D.懂得三角形的高是與底邊相垂直的

12.教師自覺利用環境和自身教育因素對學生進行熏陶感染的德育方法是（）。

A.指導自我教育法 B.陶冶教育法

C.實際鍛煉法 D.榜樣示范法

二、填空題(本大題共9小題，每空1分，共17分。)

13.已知函數f（x）=（sinx－cosx）sinx，x∈R，則f（x）的最小正周期是_______。

14.已知橢圓x2a2+y2b2=1（a＞b＞0）的右焦點為F,右準線為l,離心率e=55。過頂點A(0,b)作AM⊥l,垂足為M，則直線FM的斜率等于_____。

15.如下圖，正方體ABCD-A1B1C1D1中，M是DD1的中點，O是底面正方形ABCD的中心，P為棱A1B1上任意一點，則直線OP與直線AM所成角的大小等于_____。

16.（x2＋1）（x－2）7的展開式中x3的系數是_______。

17.已知向量a和向量b的夾角為30°，|a|=2,|b|=3，則向量a和向量b的數量積a·b=_______。

18.若p為非負實數，隨機變量ξ的概率分布為________。

ξ012P12-pp12則Eξ的最大值為，Dξ最大值為______。

19.學校文化的功能主要體現在_____、_______、______和________等四個方面。

20.是教師根據教學目的任務和學生身心發展的特點，通過指導學生、有目的、有計劃地掌握系統的文化科學基礎知識和基本技能、發展學生智力和體力，形成科學世界觀及培養道德品質發展個性的過程_________。

21.教學過程的結構是______、_______、______、________、________。

三、計算題（8分）

22.在△ABC中，已知2AB·AC＝3|AB|·|AC|=3BC2，求角A,B,C的大小。

四、應用題（9分）

23.某批發市場對某種商品的周銷售量(單位:噸)進行統計，最近100周的統計結果如下表所示：

周銷售量234頻數205030（1）根據上面統計結果,求周銷售量分別為2噸，3噸和4噸的頻率；

（2）已知該商品每噸的銷售利潤為2千元，ξ表示該種商品兩周銷售利潤的和(單位：千元)，若以上述頻率作為概率，且各周的銷售量相互獨立，求ξ的分布列和數學期望。

五、證明題（10分）

24.如圖，已知△ABC的兩條角平分線AD和CE相交于H，∠B=60°，F在AC上，且AE=AF。

（1）證明：B,D,H,E四點共圓；

（2）證明：CE平分∠DEF。

六、簡答題（本大題共2小題，每小題5分，共10分。）

25.簡述班集體的基本特征。

26.如何認識教育在社會主義現代化建設中的戰略地位和作用？

七、數學作文（10分）

27.數形結合思想是一種重要的數學思想，它的實質就是根據數與形之間的對應關系，通過數與形的相互轉化來解決問題。用數形結合思想解題能簡化推理和運算，具有直觀、快捷的優點。請簡要談談數形結合思想在解哪些類型的問題時可以發揮作用，使問題得到更好的解決。

2009年四川省某市特崗教師招聘考試中學數學試卷參考答案及解析

一、單項選擇題

1.A［解析］M＝｛x|x2－x≤0｝＝{x|0≤x≤1}，N＝{x|1－|x|＞0}＝｛x|－1＜x＜1｝，則M∩N＝{x|0≤x＜1}，選A。

2.A［解析］依題意由函數y=2x＋1的圖像得到函數y=2x+1的圖像，需將函數y=2x+1的圖像向左平移1個單位，向下平移1個單位，故a=（－1，－1）。

3.B［解析］ 由題意知三棱錐A1-ABC為正四面體，設棱長為a，則AB1＝3a，棱柱的高A1O＝a2－AO2＝a2－23×32a2＝63a（即點B1到底面ABC的距離），故AB1與底面ABC所成角的正弦值為A1O·AB1=23。

4.A［解析］ 不等式組表示的平面區域如右圖中陰影部分，三個交點的坐標為A（0,4）,B0，43，C（1，1），直線y=kx+43經過點B0，43和AC的中點12,52。代入y=kx+43中，得52＝12k+43,故k=73。

5.A［解析］由題意知，a14＝a1+13d＝32+13d≥1，則d≥-3113；a15=a1+14d=32+14d<1，則d<-3114，故-3113≤d<-3114，選A。

6.D［解析］ 由題意可得∫π2－π2（1＋cosx）dx＝（x＋sinx）|π2－π2＝π2＋sinπ2－π2＋sin－π2＝π+2。

7.C［解析］由題意可知，爆炸點P到A、B兩點的距離之差為2k米，由雙曲線的定義知，P必在以A、B為焦點，實軸長為2k米的雙曲線上。選C。

8.C［解析］ 榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養他們的良好品德的方法。說服法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。陶冶法是通過創設良好的情景，潛移默化地培養學生品德的方法。

9.C［解析］ 諧音記憶法，是通過讀音相近或相同把所學內容與已經掌握的內容聯系起來記憶的方法。

10.B［解析］ 班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。

11.C［解析］ 略

12.B［解析］ 略

二、填空題

13.π［解析］ f（x）＝sin2x－sinxcosx＝1－cos2x2－12sin2x＝－22cos2x－π4＋12，故函數的最小正周期T＝2π/2=π。

14.12［解析］ 因為Ma2c，b，e=55a=5c，b=2c，所以kFM=b－0a2c－c=cb=12。

15.90°［解析］ 過點O作OH∥AB交AD于H，因為A1P∥AB，所OH∥A1P，即點O、H、A1、P在同一個平面內。因為OH⊥平面ADD1A1，所以OH⊥AM。又A1H⊥AM且OH∩A1H=H,所以AM⊥平面OHA1P，即AM⊥OP,所以直線OP與直線AM所成的角為 90°。

16.1008［解析］x3的系數為C17（－2）6＋C37（－2）4=1008。

17.3［解析］ 由向量a和b的夾角為30°，|a|=2,|b|=3，可得a·b＝2×3×cos30°＝3。

18.21［解析］ Eξ＝0·12－p＋1·p＋2·12＝p+1,因為0≤p≤1，所以Eξ的最大值為當p=1時，即為２。Dξ＝Eξ２－（Eξ）２=p＋2－（p＋1）2=－p2－p＋1＝－p＋122＋54，可知當p=0時，Dξ取最大值為1。

19.導向作用約束作用凝聚作用激勵作用［解析］ 略

20.教學過程［解析］ 教學過程是教師根據教學目的任務和學生身心發展的特點，通過指導學生、有目的、有計劃地掌握系統的文化科學基礎知識和基本技能，發展學生智力和體力，形成科學世界觀及培養道德品質發展個性的過程。

21.引起學習動機領會知識鞏固知識運用知識檢查知識 ［解析］ 略

三、計算題

22.解：設BC＝a，AC=b，AB=c。

由2AB·AC＝3|AB|·|AC|得2bccosA=3bc,所以cosA＝32。

又A∈（0，π），因此A=π6。

由3|AB|·|AC|=3BC2得bc=3a2。

于是sinC·sinB＝3sin2A=34，sinC·12cosC+32sinC＝34，即2sinC·cosC+23sin2C=3，即sin2C－3cos2C=0，即sin2C－π3＝0。

由A=π6知0<2C－Π3<4Π3，從而2C－π3＝0或2C－π3=π，所以C=π6，A=π6，B=23π或C=23π，A=π6，B=π6。

四、應用題

23.解：（1）周銷售量為2噸，3噸和4噸的頻率分別為0.2，0.5和0.3。

（2）ξ的可能值為8，10，12，14，16，且

P（ξ=8）=0.22=0.04，P（ξ=10）=2×0.2×0.5=0.2，P（ξ=12）=0.52+2×0.2×0.3=0.37，P（ξ=14）=2×0.5×0.3=0.3，P（ξ=16）=0.32=0.09。

ξ的分布列為

ξ810121416P0.040.20.370.30.09Eξ=8×0.04+10×0.2+12×0.37+14×0.3+16×0.09=12.4（千元）。

五、證明題

24.證明：（1）在△ABC中，因為∠B=60°，所以∠BAC+∠BCA=120°。

因為AD,CE是角平分線，所以∠HAC+∠HCA=60°,故∠AHC＝120°。

于是∠EHD=∠AHC=120°。

因為∠EBD+∠EHD=180°,所以B,D,H,E四點共圓。

（2）連結BH，則BH為∠ABC的平分線，得∠HBD＝30°

由（1）知B，D，H，E四點共圓，所以∠CED=∠HBD＝30°。

又∠AHE=∠EBD=60°，由已知AE=AF,AD平分∠EAF，可得EF⊥AD,所以∠CEF=30°。所以CE平分∠DEF。

六、簡答題

25.參考答案：班集體的基本特征主要有：

（1）明確的共同目標。當班級成員具有共同的目標定向時，群體成員在實現目標的過程中便會在認識上、行動上保持一致。這是班集體形成的基礎。

（2）一定的組織結構。班級中的每個成員都是通過一定的班級機構組織起來的。按照組織結構建立相應的機構，控制著班級成員之間的關系，從而完成共同的任務和實現共同的目標。一定的組織結構是一個班集體所不可缺的。

（3）一定的共同生活的準則。健全的集體不僅要有一定的組織結構，而且受到相應的規章制度的約束，并取得集體成員認同的、大家自覺遵守的行為準則作為完成學生共同任務和實現共同目標的保證。

（4）集體成員之間平等、心理相容的氛圍。在集體中，成員之間在人格上應處于平等的地位，在思想感情和觀點觀念上比較一致；成員個體對集體有自豪感、依戀感、榮譽感等肯定的情感體驗。

26.參考答案：（1）教育是實現我國現代化事業的關鍵所在；

（2）教育是增強我國綜合國力和國際競爭力的基礎性因素；

（3）教育是實現人的全面發展的根本途徑；

（4）教育是實踐“三個代表”思想的重要領域。

七、數學作文

27.綱要：（1）在解方程或解不等式的問題中，若方程或不等式中的代數式能分拆成一次函數、二次函數、對數函數、指數函數和三角函數等形式，則一般可利用函數的圖像直觀地使問題獲得解決；

（2）復數與三角函數概念的建立離不開直角坐標系，因此這些概念含有明顯的幾何意義，采用數形結合解決此類問題非常直觀清晰；

（3）二元一次方程，二元二次方程能與直線、二次曲線相對應，用數形結合法解此類問題，能在解題過程中充分利用平面幾何和解析幾何的知識，使解題思路更開闊。

第二篇：特崗教師招聘：專業知識真題及答案(中學化學)

資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

特崗教師招聘：專業知識真題及答案(中學化學)

2009年黑龍江省某市特崗教師招聘考試

中學化學試卷

（滿分：150分）

考生注意：

可能用到的相對原子質量：H：1C：12N：14O：16Na：23Cl：35.5K：39Ca：40Mn：55Fe：56Cu：64Zn：65

一、單項選擇題（每小題2分，共50分）

1.石墨烯是由碳原子構成的單層片狀結構的新材料（結構示意圖如右圖所示），可由石墨剝離而成，具有極好的應用前景。下列說法正確的是（）。

A.石墨烯與石墨互為同位素

B.0.12 g石墨烯中含6.02×1022個碳原子

C.石墨烯是一種有機物

D.石墨烯中碳原子間以共價鍵結合 2.下列物質的實驗室制法,正確的是（）。

A.用石灰石跟稀硫酸反應制二氧化碳

B.用鋅跟稀硝酸反應制氫氣

C.用乙烷跟氯氣在見光條件下反應制一氯乙烷

D.在過氧化氫的水溶液中加入少量MnO2制氧氣

3.某溫度下，相同pH的鹽酸和醋酸分別加水稀釋，平衡pH隨溶液體積變化的曲線如右圖所示。據圖判斷正確的是（）。資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

A.Ⅱ為鹽酸稀釋時的pH變化曲線

B.b點溶液的導電性比c點溶液的導電性強

C.a點Kw的數值比c點Kw的數值大

D.b點酸的總濃度大于a點酸的總濃度

4.同一周期的主族元素，從左到右，原子半徑逐漸（），金屬性逐漸（）。

A.增大增強 B.增大減弱 C.減小減弱 D.減小增強

5.關于離子鍵與共價鍵的各種敘述中，正確的是（）。

A.在離子化合物里，只存在離子鍵，沒有共價鍵

B.熔融狀態下，離子化合物可以導電

C.在共價化合物分子內，可能存在離子鍵

D.Na2O2分子中只存在極性鍵

6.可逆反應2A + B（s）3C達到平衡后，加壓、升溫，平衡均向正反應方向移動。則下列結論正確的是（）。

A.A為氣體，C為固體，正反應為放熱反應

B.A為固體，C為氣體，正反應為放熱反應

C.A為氣體，C為固體，正反應為吸熱反應

D.A、C均為氣體，正反應為吸熱反應

7.在pH=13的無色溶液中，可以大量共存的一組離子是（）。

A.NH4+、NO3-、K+、SO42-

B.CO32-、NO3-、HCO3-、Na+

C.Na+、ClO-、AlO2-、NO3-資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

D.Ba2+、K+、Na+、SO42-

8.將一塊嚴重腐蝕而部分變成銅綠［化學式為Cu2(OH)2CO3］的銅塊磨成粉末，在空氣中充分灼燒成CuO，發現固體質量在灼燒前后保持不變，則灼燒前粉末中銅(單質)的質量分數為（）。

A.52.8% B.50.0% C.47.2% D.46.3%

9.葡萄糖是人體主要的熱量來源之一，下列關于葡萄糖的說法不正確的是（）。

A.靜脈注射時葡萄糖直接進入血液循環，葡萄糖在體內完全氧化生成CO2和H2O

B.葡萄糖能與銀氨溶液發生銀鏡反應

C.葡萄糖是自然界分布最廣泛的單糖

D.結構簡式為CH2OH(CHOH)3COCH2OH

10.已知KNO3在不同溫度下的溶解度如下表。若把溶質的質量分數為30%的KNO3溶液由50 ℃逐漸冷卻,則開始析出晶體的溫度范圍是（）。

溫度(℃)0 10 20 30 40

溶解度(克)13.3 20.9 31.6 45.8 63.9

A.0 ℃-１０ ℃ B.１０ ℃-２０ ℃

C.２０ ℃-３０ ℃ D.３０ ℃-４０ ℃

11.將含有氮氣、一氧化碳、二氧化碳、氫氣和水蒸氣的混合氣體，依次通過足量的燒堿溶液、灼熱的氧化銅和濃硫酸（假定每步反應完全），最后剩余的氣體是（）。資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

A.氮氣 B.氫氣和二氧化碳 C.氮氣和二氧化碳 D.氮氣和氫氣

12.下列描述中不正確的是（）。

A.實驗室中常用過氧化氫或高錳酸鉀分解的方法制取氧氣

B.液氨可用作深度冷凍劑

C.干冰是二氧化碳的固態

D.歷史上最早證明空氣由氧氣和氮氣組成的科學家是道爾頓〖=2〗

13.保護環境是每一個公民的責任。下列做法：①推廣使用無磷洗滌劑；②城市生活垃圾分類處理；③推廣使用一次性木質筷子；④推廣使用清潔能源；⑤過量使用化肥、農藥；⑥推廣使用無氟冰箱。其中有利于保護環境的是（）。

A.①②④⑤ B.②③④⑥ C.①②④⑥ D.③④⑤⑥

14.下列氣體收集方法完全相同的是（）。

A.CH4、H2 B.H2、CO2 C.CO2、H2 D.O2、CO2

15.下列化學方程式表示的反應，符合實驗事實的是（）。

A.Fe+CuSO4 Cu+FeSO4

B.2NaNO3＋MgCl2 Mg(NO3)2＋2NaCl

C.2Ag＋2HCl2 AgCl↓＋H2↑

D.2Fe＋3H2SO4→ Fe2(SO4)3＋3H2↑

16.氫氧化鈉固體是實驗室常用化學藥品，在空氣中久置會變質，下列關于氫氧化鈉固體變質的說法正確的是（）。資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

A.驗證氫氧化鈉是否變質可以滴加少量鹽酸，有氣泡產生說明已經變質

B.氫氧化鈉變質后質量降低

C.氫氧化鈉變質是因為吸收空氣中水分而潮解，無化學變化

D.用已經變質的氫氧化鈉配制溶液，配制的氫氧化鈉濃度偏高

17.在一定體積的密閉容器中放入3升氣體R和5升氣體Q，在一定條件下發生反應：2R（g）+5Q（g）4X（g）+nY（g），反應完全后，容器溫度不變，混合氣體的壓強是原來的87.5%，則化學方程式中的n值是（）。

A.2 B.3 C.4 D.5

18.在一定條件下，對于密閉容器中進行的反應CO+NO2CO2+NO，下列說法中可以充分說明這一反應達到化學平衡狀態的是（）。

A.CO、NO2、CO2、NO四種物質的濃度相等

B.反應一段時間后，這四種物質的含量不隨時間發生變化

C.CO、NO2、CO2、NO四種物質在密閉容器中共存

D.正逆反應的速率相等且都為零

19.某反應A＋B C＋2D中，若30克A和10克B恰好完全反應，生成5克C，則20克A和足量B反應，生成D的質量為（）。

A.12克 B.8克 C.20克 D.23.3克

20.下列實驗能達到預期目的的是（）。

A.向煮沸的1 mol·L-1NaOH溶液中滴加FeCl3飽和溶液制備Fe（OH）3膠體 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

B.向乙酸乙酯中加入飽和Na2CO3溶液，振蕩，分液分離除去乙酸乙酯中少量乙酸

C.稱取19.0 g SnCl2,用100 mL蒸餾水溶解，配制1.0 mol·L-1SnCl2溶液

D.用氫氧化銅粉末檢測尿糖

21.（）提出了著名的“最近發展區”理論。

A.孟子 B.維果斯基 C.弗洛伊德 D.洛克

22.如果高水平學生在測驗項目上能得高分，而低水平學生只能得低分，那么就說明下列哪種質量指標高？（）

A.效度 B.信度 C.難度 D.區分度

23.我國中小學課程（教學）計劃的最基本部分是（）。

A.課程設置 B.課時分配 C.學科順序 D.學周安排

24.個體身心發展的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期稱為（）。

A.機能期 B.關鍵期 C.發展期 D.差異期

25.師生關系在人格上是（）的關系。

A.民主平等 B.互相尊敬 C.朋友 D.管理與被管理

二、填空題（15分）

1.C和Si元素在化學中占有極其重要的地位。

（1）寫出Si的基態原子核外電子排布式：。從電負性角度分析，C、Si和O元素的非金屬活潑由強至弱的順序為______________________。資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

（2）SiC的晶體結構與晶體硅的相似，其中C原子的雜化方式為，微粒間存在的作用力是。

（3）氧化物MO的電子總數與SiC的相等，則M為（填元素符號）。MO是優良的耐高溫材料，其晶體結構與NaCl晶體相似。MO的熔點比CaO的高，其原因是_______________________。

（4）C、Si為同一主族的元素，CO2和SiO2化學式相似，但結構和性質有很大不同。CO2中C與O原子間形成σ鍵和π鍵，SiO2中Si與O原子間不形成上述π鍵。從原子半徑大小的角度分析，為何C、O原子間能形成而Si、O原子間不能形成上述π鍵？

2.情緒的三因素理論認為情緒產生包含三個要素：_______、__________以及認知因素。

3.瞬時記憶又叫。

4.1924年_______________編寫了我國第一本《教育心理學》教科書。

5.德育包括____________、思想教育、_________________和心理健康教育。

三、綜合題（18分）

1.合理利用二氧化碳，可以提高生活質量，促進工業發展。

（1）在常壓下，-78 ℃時，二氧化碳氣體凝結成固態二氧化碳，俗稱干冰。某學生買回一盒冰淇淋月餅，盒里有很多作為制冷劑的碎干冰。下列關于干冰處理的正確做法是（）。

A.將干冰放入冰箱 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

B.讓干冰在通風處自然升華

C.直接將干冰倒入下水道

D.用手取干冰扔入廢物箱

（2）在采煤工業上，把干冰與炸藥放在一起，既能增強爆炸威力，又能防止火災，能增強爆炸威力的原因是_________；

能防止火災的原因是_______________。

（3）使用傳統催化劑，使用二氧化碳與某些有機物反應可以生成塑料，但反應時間長。目前誕生的納米級催化劑增加了催化劑的表面積，提高了___________。使用這種塑料能減少白色污染，因為它在微生物作用下，可以實現100%的_____________。

2.毒品冰毒為芳香族化合物，分子中只含有碳、氫、氮三種元素，相對分子質量不超過150，碳元素和氫元素的質量分數之和為90.6%。請按要求填空：

（1）冰毒的摩爾質量為，分子式為_____________。

（2）冰毒的同分異構體有很多種，請寫出同時符合下列三項要求的冰毒的同分異構體的結構簡式。__________、_________________、_____________（只要求寫出其中的三種）

①苯環上只含有兩個相鄰的取代基；②分子中含有氨基（-NH2）；③分子中含有兩個甲基（-CH3）。

四、實驗探究題（12分）

某實驗小組利用如下裝置（部分固定裝置略）制備氮化鈣（Ca3N2），并探究其實驗式。資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

（1）按圖連接好實驗裝置。檢查裝置的氣密性，方法是_____________________________。

（2）反應過程中末端導管必須始終插入試管A的水中。目的是______________________。

（3）制備氮化鈣的操作步驟是：①打開活塞K并通入N2；②點燃酒精燈，進行反應；③反應結束后，_________________；④拆除裝置，取出產物。

（4）數據記錄如下：空瓷舟質量m0/g瓷舟與鈣的質量m1/g瓷舟與產物的質量m2/g 14.80 15.08 15.15①計算得到實驗式CaxN2,其中x=_____________。

②若通入的N2中混有少量O2，請比較x與3的大小，并給出判斷依據：___________________________。

五、計算題（15分）

甲、乙、丙三個化肥廠生產尿素的原料不同，但生產流程相同：

原料→（CO、H2）→（CO2、NH3）→CO（NH2）2

試回答下列問題：

（1）用化學方程式表示甲、乙、丙三個化肥廠合成尿素的原料氣的生產過程。

①甲廠以焦炭、空氣和水為原料；

②乙廠以天然氣、空氣和水為原料；

③丙廠以石腦油（主要成分為C5H12）、空氣和水為原料。資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

（2）按照工業有關規定，利用基本原料所制得的原料氣H2和CO2的物質的量之比，若最接近合成尿素的原料氣NH3（換算為H2的物質的量）和CO2的物質的量之比，則原料的利用率最高，據此判斷甲、乙、丙三個工廠哪個工廠對原料的利用率最高？

六、簡答題（每小題5分，共15分）

1.情緒情感的定義是什么？

2.認知差異的教育意義是什么？

3.我國中學德育的基本原則包括哪些？

七、案例分析題（10分）

學校規定九年級學生必須在6點鐘到校參加早自修，我作為任課教師，在班級中也強調了一下，可是第二天仍有許多學生遲到。當時有關領導正好在場，看到這一情況，我便下令讓遲到的學生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個學生遲到。還有一次，九年級（2）班的一位男同學老是不肯做一周一次的時政作業，每次問他為什么，總是有原因，上次他說忘了，這次又說要點評的報紙沒買，下次他會說作業本沒帶。這樣幾個星期下來，我發火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對他說：“下次再不交作業，甭來上課！”他這才有所收斂。

請從有關師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。

八、教學設計題（15分）

下面是某學習小組的同學進行研究性學習的過程。資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

【研究課題】：探究草酸晶體受熱分解的產物。

【查閱資料】：該小組同學通過查詢，獲得草酸及草酸晶體的相關知識：

名稱化學式顏色、狀態溶解性熔點（℃）密度(g/cm3)草酸H2C2O4-易溶于水189.51.900草酸晶體H2C2O4·2H2O無色晶體-101.51.650備注：草酸晶體175 ℃以上開始分解。

【提出猜想】：請根據草酸晶體的組成對分解可能生成的產物進行猜想。

（1）。

（2）分解產物中的氣體可能是CO、CO2或它們的混合物。

【設計方案】①為驗證“猜想(1)”，請在方框內畫出實驗設計裝置圖（發生和檢驗只用一個裝置），并標明驗證所需藥品：

②該小組利用下圖裝置繼續進行“猜想（2）”的探究。A、C、F中盛澄清石灰水，B中盛濃NaOH溶液，D中裝堿石灰（CaO、NaOH固體混合物），E中裝CuO粉末。

Ⅰ.證明草酸晶體分解產物中有CO2的現象：。

證明分解產物中有CO的現象：。

Ⅱ.若未連接G，要達到同樣目的，可采取的措施：。

【交流討論】：小李同學查閱資料發現：草酸是二元弱酸，但比碳酸酸性強，受熱分解時有少量升華，草酸鈣和草酸氫鈣均為白色不溶物，因此對實驗中CO2的檢驗提出質疑。試根據信息，指出原設計中存在的問題，并提出實驗的改進措施。資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

2009年黑龍江省某市特崗教師招聘考試中學化學試卷參考答案及解析

一、單項選擇題

1.D［解析］ 同位素的研究對象是原子，A選項錯誤；0.12 g石墨烯的物質的量為0.01 mol，所含碳原子個數為0.01NA，B選項錯誤；有機物一般含有碳、氫元素，C選項錯誤；石墨烯中碳原子間以共價鍵結合，D選項正確。

2.D［解析］ A項石灰石跟稀硫酸生成硫酸鈣（微溶），附著在反應物表面，妨礙反應的進行，應選用稀鹽酸制取二氧化碳；B項稀硝酸有強氧化性，與活潑金屬鋅反應生成一氧化氮、水和硝酸鋅；C項反應無法控制，會生成二氯乙烷等雜質；D項正確，MnO2作為催化劑，反應方程式為2H2O2 MnO22H2O + O2↑。

3.B［解析］ 鹽酸為強電解質，醋酸為弱電解質，相同pH的鹽酸和醋酸加水稀釋后，鹽酸的pH改變較大，而醋酸的pH改變較小，從圖像上看，Ⅰ對應的為鹽酸，Ⅱ對應的為醋酸，A項錯誤；b點溶液的濃度比c點大，導電性強，B項正確；由于溫度不變，Kw不變，C項錯誤；開始時，鹽酸和醋酸的pH相同，此時c（H+）相等，加水稀釋后，b點時，鹽酸已完全電離，而a點時的醋酸中，仍有一部分醋酸分子沒有電離，故a點時酸的總濃度較大，D項錯誤。

4.C［解析］ 同一周期的主族元素，各元素的原子核外電子層數雖然相同，但從左到右，核電荷數依次增多，原子半徑逐漸減小，得電子能力逐漸增強，因此金屬性逐漸減弱。正確答案為C。資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

5.B［解析］ A選項離子化合物中，也可能含有共價鍵，如NaOH。B選項正確，形成離子鍵的微粒是陰、陽離子，在熔融狀態下，離子化合物中的陰、陽離子可以自由移動，故能導電。C選項共價化合物內不可能存在離子鍵。D選項Na2O2 中O與O之間形成非極性共價鍵。

6.C［解析］ 增大壓強，化學平衡向著氣體體積縮小的方向移動；升高溫度，會使化學平衡向著吸熱反應的方向移動。由此可見正確答案為Ｃ。

7.C［解析］ 溶液pH=13，呈堿性，說明存在大量OH-。A選項中NH4+與OH-不能共存，可以生成氨氣。B選項中HCO3-與OH-不能共存，可以生成CO2-3和H2O。D選項中Ba2+與SO42-不能共存，生成硫酸鋇白色沉淀。故正確答案為C。

8.A［解析］ 由銅綠分解的化學方程式Cu2(OH)2CO3 △2CuO + H2O ↑+ CO2↑可以知道，灼燒時減少的是“H2O 和CO2”的質量，增加的是銅變成氧化銅時氧的質量，二者增減相同，1 mol堿式碳酸銅就減少1 mol H2CO3的質量，則增加的氧的量就是62 g，即3.875 mol氧，也就是3.875 mol銅，所以銅原來有248 g。計算得原混合物質量為470 g，銅的質量分數是52.8％。

9.D［解析］ 葡萄糖是己醛糖，化學式C6H12O6，是自然界分布最廣泛的單糖。分子中的醛基有還原性，能與銀氨溶液發生銀鏡反應，被氧化成葡萄糖酸。靜脈注射時葡萄糖直接進入血液循環，葡萄糖在體內完全氧化生成CO2和H2O。葡萄糖的結構簡式應該是資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

CH2OH-CHOH-CHOH-CHOH-CHOH-CHO，D選項為果糖的結構簡式，果糖與葡萄糖是同分異構體。

10.C［解析］ 據題意，將溶質質量分數為30%當作是飽和溶液的溶質質量分數,反過來求溶解度,可計算出溶解度的數值為37.5克,對比溶解度與溫度的變化,可知此數值在31.6克與45.8克之間,故答案選C。

11.C［解析］ 通過燒堿溶液后除去二氧化碳，通過灼熱氧化銅除去一氧化碳和氫氣，同時生成二氧化碳和水，通過濃硫酸除去水蒸氣，剩下的有氮氣和二氧化碳，C選項正確。

12.D［解析］ 要求考生對人類對空氣的研究歷史及其各組成成分的性質有所了解。最早證明空氣由O2、N2組成的是拉瓦錫。其他都正確，答案為D。

13.C［解析］ 推廣使用一次性木質筷子，促使大量樹木被砍伐，容易造成水土流失；過量使用化肥、農藥，易造成水、土、空氣、食物等的污染；推廣使用無磷洗衣粉，可防止因水質富養化而造成大量藻類生物的繁殖；城市生活垃圾的分類處理有利于回收利用，保護環境；推廣使用無氟冰箱可有效防止大氣臭氧層的破壞。故本題選C。

14.A［解析］ CH4、H2均可以通過向下排空氣法和排水法收集。

15.A［解析］ B、C選項的兩種物質均不發生反應，D選項Fe發生置換反應生成+2價的亞鐵離子。

16.A［解析］ 氫氧化鈉固體變質主要有兩方面，一方面是吸收空氣中的水分發生潮解，另一方面是由于與空氣中的二氧化碳反應生資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

成碳酸鈉，有化學變化也有物理變化，故C選項錯誤。氫氧化鈉變質后質量會增加，故配制溶液時，氫氧化鈉溶液中氫氧化鈉的濃度會偏低，故B、D錯誤。滴加少量鹽酸，如果有氣泡產生，說明有碳酸鈉，氫氧化鈉已變質。故A選項正確。

17.A［解析］ 采用差量法解題。由有關物質的反應量及其反應前后的相關差量結合方程式求解。反應后氣體的物質的量為(3+5)mol×87.5％＝7 mol。

2R（g）+5Q（g）4X（g）+nY（g）Δn mol（7-4-n）mol mol（8-7）mol

所以n＝2。

另外可以采用特殊解法（巧解）。因為反應完成后，壓強變小，故該反應是氣體分子數減小的反應，即：2+5＞4+n，n＜3，在選項中只有n＝2滿足不等式。

18.B［解析］ D項錯誤，正逆反應速率相等且不為零時才能達到平衡狀態，其標志就是混合物的百分組成固定，B項正確。

19.D［解析］ 30克A和10克B完全反應，生成5克C的同時生成35克的D；20克A和足量B反應，則生成D的質量約為23.3克。

20.B［解析］ 制備Fe(OH)3膠體是將氯化鐵飽和溶液滴加在煮沸的蒸餾水中，滴加在煮沸的NaOH溶液中得到的是Fe(OH)3沉淀，A錯；乙酸的酸性比碳酸強，可以與碳酸鈉反應，從而被除去，B正確；資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

用100 mL蒸餾水配制成溶液后，溶液體積不再是100 mL，C錯；檢驗尿糖用的是新制氫氧化銅懸濁液，D錯。

21.B［解析］ 蘇聯的心理學家維果斯基提出了著名的“最近發展區”理論，認為學生的發展有兩種水平：一種是學生的現有水平，另一種是學生可能的發展水平。兩者之間的差距就是最近發展區。教學應著眼于學生的最近發展區，為學生提供帶有難度的內容，調動學生的積極性，發揮其潛能，超越其最近發展區而達到其可能發展到的水平，然后在此基礎上進行下一個發展區的發展。

22.D［解析］ 區分度是指測驗對考生的不同水平能夠區分的程度，即具有區分不同水平考生的能力。

23.A［解析］課程設置是我國中小學課程計劃的最基本部分。

24.B［解析］ 發展關鍵期是心理學家根據個體身心發展不平衡而提出的一個概念，又稱發展最佳期,是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。在這一時期，對個體某一方面的訓練可以獲得最佳效果，錯過了這一時期，訓練的效果就會降低。正確答案為B。

25.A［解析］ 新型的師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。

二、填空題

1.（1）1s22s22p63s23p2O＞C＞Si

（2）sp3共價鍵

（3）MgMg2+半徑比Ca2+小，MgO晶格能大 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

(4)C的原子半徑較小，C、O原子能充分接近，p-p軌道肩并肩重疊程度較大，形成較穩定的π鍵；Si的原子半徑較大，Si、O原子間距離較大，p-p軌道肩并肩重疊程度較小，不能形成上述穩定的π鍵

［解析］（1）Si的原子序數是14，其基態原子核外電子排布式為1s22s22p63s23p2；從電負性角度分析C、Si和O元素的非金屬活潑性由強至弱的順序為O＞C＞Si。（2）SiC的晶體結構與晶體硅的相似，均為四面體向空間伸展形成空間網狀結構，可知C原子的雜化方式為sp3；其晶體屬于原子晶體，微粒間存在的作用力為共價鍵。（3）SiC的電子總數為20，據題意得氧化物MO的電子總數也為20，故MO為MgO，M的元素符號為Mg；在元素周期表中，鎂元素在鈣元素的上一周期，故Mg2+半徑比Ca2+小，MgO的晶格能大。（4）C、Si雖為同一主族的元素，但由于后者原子半徑比前者大，p-p電子云重疊密度小，不能形成穩定的π鍵。

2.刺激因素；生理因素

［解析］ 情緒三因素理論是情緒的認知學說之一，其認為情緒產生包含三個要素：刺激因素、生理因素和認知因素，其中認知因素起決定作用。

3.感覺記憶

［解析］ 瞬時記憶又稱感覺登記或感覺記憶，保持時間不長于4秒。

4.廖世承 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

［解析］ 略

5.政治教育；道德教育

［解析］ 德育包括政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。

三、綜合題

1.（1）B

（2）炸藥爆炸時干冰立即氣化，產生大量二氧化碳氣體，氣體膨脹，增強爆炸威力（答“產生大量二氧化碳氣體”或“氣體膨脹”或“產生大量氣體”均可）

大量二氧化碳氣體隔絕空氣，阻止煤或煤層中可燃性氣體的燃燒（答“二氧化碳氣體隔絕空氣”也可）

（3）反應速度降解或分解

2.（1）149 g/molC10H15N

（2）NH2CHCH2CH3CH3NH2CH2CHCH3CH3CH2CH3CHCH3NH2（其他合理答案均可）

四、實驗探究題

（1）關閉活塞K，微熱反應管，試管A中有氣泡冒出，停止加熱。冷卻后若末瑞導管中水柱上升且高度保持不變，則說明裝置氣密性良好

（2）防止反應過程中空氣進入反應管；便于觀察N2的流速

（3）熄滅酒精燈，待反應管冷卻至室溫，停止通N2并關閉活塞K 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

（4）①2.80 ②O2和N2分別與等量的Ca反應，生成CaO的質量高于Ca3N2。若通入的N2中混有少量O2，會導致計算出的n（N）偏大，所以n(Ca)/n(N)＜3/2，即x＜3

［解析］（1）氣密性檢查的關鍵是要形成密閉體系，為此可先將活塞K關閉，將末端導氣管插入水中。（2）鈣具有較強的金屬性，反應體系中要防止氧氣的混入，產生干擾，另外可通過試管A的氣泡觀察N2的通入速率。（3）有氣體參加的實驗，一般都要先停止加熱，在原氣體氣氛下冷卻至室溫。（4）本題計算用差量法確定Ca和氮化物的質量，即可求出x的數值，因氧的價態低、相對分子質量大，故氧氣混入必然使x偏小。

五、計算題

（1）甲廠：C+H2O（g）△CO+H2

CO+H2O（g）催化劑△CO2+H2

N2+3H2高溫、高壓催化劑2NH3

乙廠：CH4+H2O（g）△CO+3H2

CO+H2O（g）催化劑△CO2+H2

N2+3H2高溫、高壓催化劑2NH3

丙廠：C5H12+5H2O（g）△5CO+11H2

CO+H2O（g）催化劑△CO2+H2

N2+3H2高溫、高壓催化劑2NH3

（2）甲廠生產過程中的化學方程式存在如下關系式：C+2H2O（g）△CO2+2H2，n（CO2）∶n（H2）=1∶2；乙廠生產過程中的化學方程資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

式存在如下關系式：CH4+2H2O（g）CO2+4H2，n（CO2）∶n（H2）=1∶4；丙廠生產過程中的化學方程式存在如下關系式：C5H12+10H2O（g）5CO2+16H2，n（CO2）∶n（H2）=5∶16=1∶3.2。

由合成尿素的化學方程式：2NH3+CO2高溫、高壓催化劑CO（NH2）2+H2O知，n（CO2）∶n（NH3）=1∶2，則n（CO2）∶n（H2）=1∶3，在化學反應中，若按化學方程式中各物質的化學計量數比投料，原料利用率最高。對照三個工廠原料氣中CO2和H2的物質的量之比，只有丙廠原料氣中二氧化碳和氫氣物質的量之比接近1∶3，所以丙廠的原料利用率最高，符合經濟學原理。

六、簡答題

1.答案要點：

情緒情感是人對客觀事物的態度的體驗，是人腦對客觀事物與主體需要之間關系的反映。

2.答案要點：

（1）應該創設適應學生認知差異的教學組織形式；

（2）采用適應認知差異的教學方式，努力使教學方式個別化；

（3）運用適應認知差異的教學手段。

3.答案要點：

（1）導向性原則；

（2）疏導原則；

（3）尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則；

（4）教育的一致性與連貫性原則； 資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

（5）因材施教原則。

七、案例分析題

答案要點：

本案主要反映了“我”和學校有關領導以罰代教的教育方法，這明顯違反了新時期我國教師職業道德內容中關于“對待學生”的相應規定（即規則層面，如不準以任何借口體罰或變相體罰學生，不準因學生違反紀律而加罰與違反紀律無關的任務等）。

這位教師的做法在我們的身邊也常有出現。面對那些頑皮學生，教師們無計可施。只得用“罰站”、“威脅”來對付他們，取得的結果看似有效，其實學生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發點是好的，但這位教師的處理方法與《中小學教師職業道德規范》背道而馳。教師對學生嚴格要求，要耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權益。

教師應該采用“說理”教育來對待那些頑皮學生，以朋友的身份心平氣和地找那些學生談心，尊重學生的人格，平等、公正地對待學生，多付出一點愛，多花時間在他們身上。當學生感受到老師在關心他們時，相信他們會改正缺點，努力做得更好。

八、教學設計題

【提出猜想】 分解產物中可能有水

【設計方案】 ①可用CuSO4檢驗，如CuSO4變藍，即可證明有水生成。（裝置圖略）資料來源: http:// 2010年教師招聘考試題（音 體 美）語 數 外 文科 理科 教育學 心理學 各科試題齊全。

②Ⅰ：A中澄清石灰水變渾濁；C中澄清石灰水不變渾濁，E中固體由黑變紅，F中澄清石灰水變渾濁。

Ⅱ：在導管末端放一燃著的酒精燈

【交流討論】 草酸蒸氣也可以使澄清石灰水變渾濁，無法確定二氧化碳的存在，故應在A前添加一個盛水的洗氣瓶，除去草酸蒸氣

第三篇：特崗教師招聘：專業知識真題及答案(小學語文)

2009年黑龍江省某市特崗教師招聘考試

小學語文試卷

（滿分：100分）

一、單項選擇題（本大題共8道小題，每小題1分，共8分）

1.下列各組字詞的注音有錯的一項是()。

A.醞釀（niàng）滑稽（jī）洗濯（zhuó）孿（luán）生

B.夢寐（mai）稱（chan）職賞賜（cì）嫩（rùn）芽

C.訣（ju?）別什（shí）物籠（lǒng）罩猝（cù）然

D.厄（a）運虐（nüa）殺炫（xuàn）耀匿（nì）笑

2.下列詞語沒有錯別字的一組是()。

A.雍容經典韜光養晦篳路藍縷，以起山林

B.安詳遐思薪盡火傳二人同心，其利斷金

C.跨越振輻秘而不宣合抱之木，生于毫末

D.坐陣砥礪學以致用壁立千仞，無欲則剛

3.某校文學刊物轉載的一段評論中有四個注解，其中不正確的一個是()。

矛盾在《子夜》等小說創作中所努力實現的創作模式，是西方由巴爾扎克、列夫·托爾斯泰、左拉等現實主義、自然主義小說家所成功地實踐了的創作模式。

A.《子夜》：長篇小說，通過主人公吳蓀甫的悲劇命運揭示了當時的重大社會問題

B.巴爾扎克：19世紀法國作家，他的《人間喜劇》被稱為法國社會的“百科全書”

C.列夫·托爾斯泰：19世紀俄國作家，他的《戰爭與和平》以氣勢恢弘著稱

D.左拉：19世紀法國作家，他的代表作是體現人道主義思想的《巴黎圣母院》

4.下列各句，沒有語病的一句是()。

A.根據公司的戰略發展規劃，需要引進大批優秀人才，包括服裝量體師、團購業務員、技術總監、高級設計經理等大量基層和高層崗位

B.營救告一段落后，他們把重點轉向照顧幸存者，現在又在為避免地震滑坡形成的35個堰塞湖可能帶來的災害而奔忙，一刻也停不下來

C.由于單位優勢逐漸喪失，身處僻壤的水電八局職工子弟，開始選擇城市作為實現人生的目標，尤其是80后的這一代更迫切地希望融入城市

D.去年的大賽我們的工作得到好評，今年的比賽從命題、決賽、海選到頒獎，我們又被指定參與活動的全過程，一定要高度重視，不可忽視

5.將①-④句填在橫線上，順序最恰當的一項是()。

愛因斯坦非常重視想象力，他說：“嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素?！?/p>

①想象力能概括世界上的一切②因為知識是有限的 ③想象力比知識更重要④并且是知識進化的源泉

A.③①④② B.③②①④ C.①③④② D.②①③④

6.教完《競選州長》，教師設計了這樣的結束語：“馬克·吐溫實在算得上是一位幽默大師，他的小說既深刻又有趣，他寫的兩本反映兒童生活的小說《湯姆·索亞歷險記》和《哈克貝利·費恩歷險記》是令人著迷的書，同學們可以抽時間讀一讀?！边@屬于()。

A.激勵式結果 B.拓展延伸式 C.比較式結果 D.懸念式結果

7.下列選項不屬于板書特點的是()。

A.趣味性 B.豐富性 C.直觀性 D.啟發性

8.根據課程與教學評價的主體，可以把評價分為()。

A.診斷性評價、形成性評價、終結性評價

B.相對性評價、絕對性評價、個體內差異評價

C.內部評價與外部評價

D.背景、輸入、過程和成果評價

二、填空題（10分）

1.下面語段畫線處都有語病，請改正過來。（4分）

生命沒有高低貴賤之分。①盡管我們很渺小，但應該必須讓自己知道“我很重要”。對父母，我們是他們安享晚年的保障；②對朋友，我們是他們傾訴衷腸。任何時候都不要看輕自己，要敢于說“我很重要”，③這樣，你的人生才會走進新的一頁。讓我們昂起頭，④對著我們這顆無數的美麗星球上的生靈，響亮地宣布--我很重要!

（1）第①處詞語贅余，應刪去的詞語是。

（2）第②處成分殘缺，應在句末添加。

（3）第③處搭配不當，應將改為。

（4）第④處語序不當，應調整為。

2.為下列詞語加點的字注音。（2分）

骸骨靜謐喑啞憔悴

3.把下面四個詞語按句子語義要求填入適宜的空格。（2分）

瑟縮驚惶絕望傲然

（1）我當然得到完全的勝利，于是走出，留他地站在小屋里。

（2）他很地站了起來，失了色著。

4.泰戈爾是（國家）著名的文學家，曾獲文學獎。(2分)

三、古詩詞鑒賞（8分）

閱讀下面這首古詩，然后回答問題。

日暮倚杖水邊①

（金）王寂

水國西風小搖落，撩人羈緒亂如絲。

大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時。

爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。

蒼顏華發今如許，便掛衣冠已慢遲。

［注］①此詩為王寂被貶官至河南蔡州時所作。

（1）此詩頷聯以和兩位被貶異鄉的古人自況，用典精當，對仗工整。（3分）

（2）指出“羈緒”在全詩中的具體內容，并簡要賞析首聯在寫法上的特點。（5分）

四、科技文閱讀（10分）

閱讀下面的科技文，然后完成后面的問題。

指紋的特性和用途

人的皮膚由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。指紋就是表皮上突起的紋線。由于人的遺傳特性，雖然指紋人人皆有，但各不相同。伸出你的手，仔細觀察，就可以發現小小的指紋也分好幾種類型：有同心圓或螺旋紋線，看上去像水中漩渦的，叫斗形紋；有的紋線是一邊開口的，就像簸箕似的，叫箕形紋；有的紋形像弓一樣，叫弓線紋。各人的指紋除形狀不同之外，紋形的多少、長短也不同。據說，全世界五十多億人中，還沒有發現兩個指紋完全相同的人呢。更有趣的是，指紋在胎兒第三四個月便開始產生，到六個月左右就形成了。當嬰兒長大成人，指紋也只不過放大增粗，它的形狀特征卻固定不變。

你可別小看指紋，它的用途可大啦！指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種“情報”通報給大腦這個“司令部”，然后，大腦根據這些“情報”，發號施令，指揮動作。指紋還具有增強皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時畫圖、寫字、拿工具、做手工，之所以能夠那么得心應手、運用自如，這里面就有指紋的功勞。

正因為指紋的這些特征，它很早就引起了人們的興趣。在古代，人們把指紋當做“圖章”，印在公文上。

據說，在一百多年前，警察就開始利用指紋破案。（A）現在，隨著科學技術的發展，（B）指紋在醫學上又有了新的用途。有的醫生發現，通過檢查人的指紋、掌紋，能夠查出某些疾病。（C）近年來，指紋又和電子計算機成了好朋友。（D）

小小的指紋將來究竟還會有哪些新的用途？新的迷宮又擺在我們面前，等待著我們去探索、去尋求。

1.文中兩處用了“據說”一詞，能否去掉？為什么？（2分）

2.第1段文字中畫橫線的語句運用的說明方法是和。（2分）

3.第3段中“指紋的這些特征” 包括（概括4點）、、、。（2分）

4.下面的句子是從第4段中抽出來的，應放在（A）（B）（C）（D）四處中的處。(2分)

科學家已研制出一種“指紋鎖”，這種鎖的鑰匙就是人的指紋。當人們開門時，只要用手按一下，設在門上的計算機就能迅速準確地識別開門的人是不是主人，如果是的話，門馬上就自動打開了，真神！

5.簡要概括本文說明的中心意思。（不超過10個字）（2分）

答：本文說明了

五、文言文閱讀（12分）

閱讀下面的文言文，然后回答后面的問題。

芳容至孝

周孝子名芳容，華亭人。其父文榮，游楚客死歸州官舍矣。芳容十四歲，祖父母相繼死，臨終撫芳容嘆曰：“安得汝為尋親孝子，使我瞑目九泉乎！”芳容泣而志之，由是始有負骨歸葬之念。芳容自顧年已及壯，可跋涉險阻，乃自奮曰：“天下豈有無父之人哉！”乃焚香告家廟曰：“此去不父骨，誓不歸矣?！?/p>

自出都后，芳容日行風霜雨露中，寒燠（燠：讀yù，熱）失度，饑飽無時。投止旅店，頭暈目眩，遍身焦灼如火。次日，病不能起。主人見芳容病狀，懼不敢留，欲徙置鄰廟。芳容乃曰：“吾病雖劇，心實了然，藥之可以即愈。且吾有大事未了，為吾招里正（里正：古代地方官吏名），當告以故。”未幾里正至，聞言色動，邀醫至。直至六月初始能步履。麻鞋短服，日行三四十里?；蝻L雨驟至，往往淋漓達旦。或赤腳行山蹊中，踵決膚裂，流血不已。終至歸州，賴老役指迷，獲父骸。

芳容負骨登舟，半月余竟達里門。葬父于祖墓旁，得報祖父母遺命于地下。

1.解釋下列句中加點的詞。（4分）

（1）芳容泣而志之（2）藥之可以即愈

（3）且吾有大事未了（4）聞言色動

2.下列句中的“于”與“葬父于祖墓旁”中的“于”的意義和用法相同的一項是()。（2分）

A.告之于帝 B.賢于材人遠矣

C.蒼鷹擊于殿上 D.萬鐘于我何加焉

3.翻譯下列句子。（4分）

（1）天下豈有無父之人哉！

（2）為吾招里正，當告以故。

4.全文表現了芳容哪些美好的品格？（2分）

六、現代文閱讀（15分）

閱讀下面的語段，完成后面的問題。

每當看到現在的孩子背著那印滿各式各樣卡通畫的精致書包上學時，我就會想起屬于我的第一個書包。

那是個花格子書包,媽媽做的。

7歲那年，我終于擁有了上學的資格。可是我沒有書包。

那時，我們鄉下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子書包。每當同學們談論誰的書包哪塊花布多么多么好看時，我都會躲得遠遠的，心里卻一遍遍地喊著：我也要有一個花格子書包！

我終于向母親開了口。

“家里沒有碎花布?！眿寢屍届o地說。

“我要！”我固執地堅持著，卻不敢看媽媽的臉。家里的窘境我是知道的。

面對我的倔強，媽媽沒有再說話。

從那以后，我發現從來不喜歡串門的媽媽開始串門了。對于寡言少語的她來說，和人談天說地是多么吃力的事情！有好幾次，在一邊玩耍的我發現媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。不知串了多少家的門，不知有多少次艱難的開口，媽媽終于攢夠了做書包的花布。

開學的前夜，媽媽把書包做好了。美麗的圖案，細密的針腳--這真是一個可愛的書包！我還驚喜地發現，書包里面居然還有一個夾層。這可是我們村獨一無二的新設計?。?/p>

我興奮地把書包看了又看，然后抬頭看看媽媽的臉，她的眼神十分安適。

“好好學習?！彼廊黄届o地說。

躺在床上，我的淚水忍不住淌了一臉，愧疚和不安開始一點一點地吞咽我的喜悅和滿足。我知道這書包意味著什么：這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴，這道道勻凈的線路是她那顆綿延萬里卻從不言愛的心啊！

第二天上學時，我鄭重地背上了這個書包。書包里裝的東西很少，但我卻覺得它沉甸甸的。后來，它一直陪伴我讀完了小學和中學，直到它不能再用，我也依然保存著它。因為我知道：這個書包必定是世界上最珍貴、最美的書包。

1.給加點的字注音。（2分）

固執()倔強()愧疚()沉甸甸()

2.文中明確揭示中心的句子是()。（2分）

A.那是個花格子書包，媽媽做的

B.這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴

C.這道道勻凈的線路是她那顆綿延萬里卻從不言愛的心啊

D.這個書包必定是世界上最珍貴、最美的書包

3.本文記敘了一件什么事？請用一句話概括。（不超過15個字）（2分）

4.上文中與“這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴”相照應的句子是：（2分）

5.文中加線句“我終于向母親開了口”的“終于”表現了我的什么心理?(2分）

6.談談你對文中最后段落中“書包里裝的東西很少，但我卻覺得它沉甸甸的”一句的理解。（3分）

7.根據你對文章的理解，請給本文選擇一個最恰當的題目是()。（2分）

A.最美的書包B.花格子書包

C.卡通書包D.我的書包

七、論述題（7分）

為什么說選擇與應用教學媒體應考慮學生的特點？

八、寫作（30分）

閱讀下面的材料，按要求作文。

有一個孩子，伸手到一個裝滿榛果的瓶子里，盡其所能地抓了一把榛果；當他把手收回來時，手被瓶口卡住了。他既不愿意放棄榛果，又不能把手縮回來，急得大哭。旁邊一個人勸他說：“你知足些吧，只拿一半，讓你的拳頭縮小一些，你的手就很容易從瓶子里出來了。”

在生活中，有時候只有放棄才能得到。有的人不明白這個道理，只想獲得，不想放棄，結果什么也得不到。你也許有類似的經歷，或對此有自己的認識。

請以“放棄”為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標題自擬，所寫內容必須在話題范圍之內。小學語文試卷

一、單項選擇題

1.B［解析］ B項應為嫩（nan）芽。

2.B［解析］ A項“篳路藍縷，以起山林”中的“起”應為“啟”；C項“振輻”應為“振幅”；D項“坐陣”應為“坐鎮”。

3.D［解析］ 左拉的代表作是《盧貢-馬卡爾家族》《娜娜》《四福音書》等，《巴黎圣母院》的作者是雨果。

4.B［解析］ A項搭配不當，應該為“包括服裝量體師、團購業務員等大量基層崗位和技術總監、高級設計經理等高層崗位”；C項賓語中心詞殘缺，在“目標”的后邊加“的地方”；D項語序失調，“命題、決賽、海選”改為“命題、海選、決賽”；句式雜糅或偷換主語，將“我們又被指定參與活動的全過程，一定要高度重視，不可忽視”改成“我們將參與活動的全過程，一定要高度重視，不可忽視”。

5.B［解析］ ②“因為知識是有限的”，意在解釋③，故②應緊跟在③之后，故選B項。

6.B［解析］ 略

7.B［解析］ 板書的特點包括趣味性、示范性、直觀性和啟發性。故選B項。

8.C［解析］ 根據課程與教學評價的主體，可以把評價分為內部評價與外部評價。

二、填空題

1.（1）“應該”或“必須”（2）“的對象”（“的人”）（3）“走進”“翻開”（“一頁”“一片天地”）（4）將“無數的”放到“生靈”前

2.háimìyīnqiáo

3.（1）傲然絕望（2）驚惶瑟縮

4.印度諾貝爾

三、古詩詞鑒賞

（1）屈原白居易

（2）內容：①漂泊的旅思；②謫官的愁思；③秉道直行的信念和內心不被理解的苦悶；④年華易逝的傷感；⑤宦海浮沉的厭倦。

特點：①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發詩人的紛亂愁思；②以“羈緒”領起全篇。

四、科技文閱讀

1.不能。因為所舉事例沒有經過確切統計（或帶有估測性質）；如果去掉就不符合說明文語言準確的特點了。（意思對即可）

2.分類別打比方（前后順序不限）

3.指紋人人各不相同形狀特征固定不變感覺非常敏銳具有增強皮膚摩擦的作用（意思對即可）

4.D［解析］ D處應緊接著說指紋和計算機的聯系，而抽出的這句話正好說明了這一點。

5.指紋的特性和用途（意思對即可）

五、文言文閱讀

1.（1）記；記??；（2）給……吃藥 ； 吃藥；用藥治；（3）結束；完；了結；（4）臉色；神色；面色。

2.C［解析］ “葬父于祖墓旁”中的“于”是“在”的意思，而C項也是“在”的意思。

3.（1）天下哪里（難道）有沒有父親的人呢（嗎）！

（2）替我叫來（招呼）里正，（我）當面（到時候）把原因告訴他。

4.有孝心，知道感恩，有毅力，意志堅強，一諾千金。

參考譯文：

姓周的孝子名叫芳容，是華亭人。他的父親（周）文榮在楚國游歷求官時客死在歸州的官吏住處。芳容十四歲時，祖父祖母相繼去世，臨終時撫摸著芳容說：“怎能讓你成為尋找親人（骨?。┑男⒆?，讓我在九泉之下可以閉眼。”芳容哭泣著立下志愿，從此開始有背（父親）遺骨回來安葬的念頭。芳容認為自己已經成人，可以跋山涉水克服困難艱險了，于是自告奮勇說：“天下哪里有沒有父親的人呢！”于是在家族的宗廟里燒香說：“這次出去（如果）沒有找到父親的遺骨，就發誓再也不回來了?！?/p>

自從出了城，芳容每天無論天氣如何都會趕路。時冷時熱，時饑時飽。到旅店投宿時，頭暈目眩，渾身熱得像火一樣。第二天就病得起不來床了。旅店主人看到芳容患病的樣子，很害怕，不敢讓他留宿，想要把他搬運安放到附近的廟中。芳容于是說：“我的病雖然嚴重，但我神志清醒，用藥治療，就可以痊愈。何況我有重要的事沒有完成，（請您）為我叫來里正，（我要）把原因告訴他?！辈痪美镎齺砹?，聽到他的講述后被感動，請來醫生（為他治療）。（芳容）直到六月初才能走路。（芳容）穿著麻鞋短衣，每天走三四十里路。有時遇到風雨突來，經常冒雨趕夜路到天亮。有時赤腳走在山間小路上，腳跟裂開，血止不住地流。（芳容）終于到達歸州，依靠長年打雜的人指點，找到了父親的遺骨。

芳容背著（父親的）遺骨上船（回家），半個多月終于到達里門，把父親安葬在祖墓旁，回復去世的祖父母的遺命。

六、現代文閱讀

1.zhiju?jiùdiàn

2.D［解析］ 文章末尾點題，揭示了本文的中心，即“這個書包必定是世界上最珍貴、最美的書包”。

3.本文記敘了媽媽花了很大心血為我做了一個花格子書包。（意對即可）

4.相照應的句子是：有好幾次，在一邊玩耍的我發現媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。（或是）不知串了多少家的門，不知有多少次艱難的開口，媽媽終于攢夠了做書包的花布。（任答一句即可）

5.表現既懂事，理解家中的困難，又對獲得書包有著強烈的渴望。

6.書包里的東西雖少，但媽媽的關心和期盼使“我”深深感受到了母愛的分量是“沉甸甸”的。

7.A［解析］ A緊扣本文的中心，能揭示主旨。

七、論述題

課堂教學效果的好壞，有賴于選擇與應用恰當的教學媒體幫助學生作出學習反應。不過，教學對象不同，他們對教學媒體所作出的學習反應也不相同。因此，只有依據教學對象的特點來選擇與應用相應的教學媒體，才能優化教學效果。我們知道不同年齡階段的學生對事物的接受能力是有很大差別的，因此選用教學媒體必須考慮他們的年齡特征。比如：小學低年級學生的形象思維比較突出，注意力不容易集中，注意時間十分短，且多為無意識注意，因此對他們可多使用幻燈、電影、錄像等媒體教學，而且一定要形象生動、重點突出、色彩鮮明，這樣才能將抽象概念形象化；對于小學高年級學生來說，他們的概括能力和抽象能力都得到了發展，感知的經驗也逐漸豐富起來，而且注意力也比較集中，有了一定的知識基礎和學習經驗，因此為他們選擇的媒體教學手段就可以廣泛一些（如計算機媒體等），傳遞的內容也可以多一些分析、綜合、抽象、概括等理性知識的分量，重點在于揭示事物的內在規律，進而培養他們抽象的思維能力。另外，在兩種效果接近的教學媒體中進行選擇時，可以適當考慮學生的興趣和愛好。

八、寫作

例文：

學 會 放 棄

科學家找來馬林魚做試驗：在水池中用一大塊玻璃隔著，馬林魚總想能夠沖過去，卻碰到玻璃，一次、兩次、三次……十多次了，馬林魚碰得頭破血流，仍然向著玻璃沖去，仍然又是碰得頭破血流……

學會放棄，放棄不是舍棄，是一種等待，等待更好的時機?！傲x”字化身的武圣關公，不也有過“降漢不降曹”的經歷？可他“人在曹營心在漢”，心中總想著扶劉復漢，最終就有了“千里走單騎”的壯舉！

學會放棄，放棄不是退避，是一種貯蓄，貯蓄更大的勇氣。古語謂“大丈夫能屈能伸”，“能屈”不是懦弱，而是一種長遠的策略，是為了“伸”得更遠。拳頭收回來，是為了更有力地打出去。越王勾踐臥薪嘗膽，最終取得大敗吳國的戰績。

學會放棄，不要硬挺著堅持，這樣只會消磨你的意志，終究會迷失自己。一味地堅持再堅持，只能作出無謂的犧牲，這是一種愚蠢者的傻與癡。孔明出山有出山的輝煌；約瑪·奧利拉使諾基亞放棄電視機制造、機械以及其他產業，專心搞好電信業和移動電話業務，自有他的奧妙之處。握住手中最后一張牌固然美麗，但那得看看你的臉上是掛滿淚水還是寫著笑意。

學會放棄，但是永遠不要放棄你人格的尊嚴、做人的本質。放棄了榮華富貴，文天祥寫下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的豪言；放棄了懦弱茍且，聞一多便有了面對敵人槍口仍然挺身，大義凜然發表最后一次講演的壯舉；放棄了美國面粉，朱自清用死詮釋了一個中國男兒的骨氣。正確地選擇放棄，會有一種更多的得到、更大的自豪！

學會放棄，放棄是一針清醒劑。讓你靜下心來反思，讓你的頭腦更加清醒。做什么事都得量力而行，你不會一伸手就能摸著天際。學會放棄，放棄是一個更新的起點。

找準自己的位置，你就會煥發出你應有的美麗。有了一個清新的頭腦，你就可以認真地構想你的前景，你一定會達到你想要達到的目的。

學會放棄，放棄是一種智慧的美麗。懂得放棄，才更懂得擁有，懂得珍惜。

第四篇：2010年特崗教師招聘中學數學專業知識模擬試題及答案

2010年特崗教師招聘中學數學專業知識模擬試題及答案

（滿分為100分）專業基礎知識部分

一、單項選擇題（在每小題給出的四個選項中，恰有一項是符合題目要求的，請將正確選項的代號填入題后括號內。本大題共10小題，每小題2分，共20分）

1.已知f（x）＝2007，x1 0,x=1

2007,x1，則關于limx→1f（x）的結論，正確的是（）。

A.存在，且等于0 B.存在，且等于-2007 C.存在，且等于2007 D.不存在

2.在歐氏平面幾何中，一個平面正多邊形的每一個外角都等于72°，則這個多邊形是（）。

A.正六邊形 B.正五邊形

C.正方形 D.正三角形

3.下列各式計算正確的是（）。

A.x6÷x3=x2 B.（x-1）2=x2-1 C.x4+x4=x8 D.（x-1）2=x2-2x+1

4.已知limΔx→0f（x0+2Δx）-f（x0）3Δx=1，則導數f′（x0）等于（）。

A.-1 B.3 C.23 D.32

5.極限limx→∞sin xx等于（）。

A.0 B.1 C.2 D.∞

6.在13，24,π6這三個實數中，分數共有（）。

A.0個 B.1個

C.2個 D.3個

7.計算不定積分∫xdx＝（）。

A.x22 B.x2

C.x22+C（C為常數）D.x2+C（C為常數）

8.在下面給出的三個不等式：（1）2007≥2007；（2）5≤6；（3）4-3≥6-5中，正確的不等式共有（）。A.0個 B.1個

C.2個 D.3個

9.假設一次“迎全運”知識競賽中共有20道題，對于每一道題，答對了得10分，答錯了或不答扣5分，如果某位選手至少要答對x道題，其得分才會不少于95分，那么x等于（）。

A.14 B.13 C.12 D.11

10.如圖（圖形略），在等腰直角三角形ABC中，∠C=90°，AC=6，D是AC上一點，若∠DBA的正切值等于15，則AD的長為（）。

A.2 B.2 C.1 D.22

二、填空題（本大題共4個小題，每小題3分，共12分）

11.4的算術平方根等于。

12.計算不定積分∫11+x2dx=。

13.計算limn→∞n2+1n+1-n+3＝。

14.在平面直角坐標系xOy內，曲線y=x3-3x2+1在點（1,-1）處的切線方程為。

三、計算題（本大題只有1個小題，共10分）

解方程x2-3x+5+6x2-3x=0

四、應用題（本大題只有1個小題，共13分）

“五一”假期期間，某學校計劃組織385名師生租車旅游，現知道租車公司有42座和60座兩種客車，42座客車的租金每輛為320元，60座客車的租金每輛為460元。

（1）若學校只租用42座客車或者只租用60座客車，那么學校各需多少租金？

（2）若學校同時租用這兩種客車共8輛（可以坐不滿），而且要比單獨只租用一種車輛節省租金。請你幫助該學校選擇一種最節省的租車方案。

五、證明題（本大題只有1個小題，共15分）

已知函數f（x）的定義域為R，且對任意的實數x，導函數f′（x）滿足0

（1）若對任意的閉區間［a,b］R，總存在x0∈（a,b），使等式f（b）-f（a）=（b-a）f′（x0）成立。

求證：方程f（x）-x=0不存在異于c1的實數根；

（2）求證：當xc2時，總有f（x）2x成立；

（3）對任意的實數x1、x2，若滿足|x1-c1|1,|x2-c1|1。求證：|f（x1）-f（x2）|4。

六、教法技能（本大題只有1個小題，共10分）

請你列舉初中數學的相關內容，談談數學知識、數學技能、數學能力的區別與聯系。

教育學、教育心理學部分

七、簡答題（每小題5分，共10分）1.如何評價教師課堂教學質量？

2.教學過程的基本特點有哪些？

中學數學試卷參考答案及解析

一、單項選擇題

1.C［解析］（fx）在x=1處的左極限為limx→1-f（x）＝limx→1-2007＝2007,在x=1處的右極限為limx→1+f（x）=limx→1+2007＝2007。故f（x）在x=1處的極限存在，且limx→1f（x）=2007。故選C。

2.B［解析］多邊形的外角和為360°，又因為此多邊形為正多邊形，所以邊數應為360°72°＝5,即此多邊形為正五邊形。故選B。

3.D［解析］x6÷x3=x3,A錯誤。（x-1）2=x2-2x+1，B錯誤，D正確。x4+x4＝2x4，C錯誤。

4.D［解析］limΔx→0f（x0+2Δx）-f（x0）3Δx＝limΔx→0f（x0+2Δx）-f（x0）2Δx·23＝23limΔx→0f（x0+2Δx）-f（x0）2Δx=23f′（x0）=1,所以f′（x0）＝32。故選D。

5.A［解析］因為|sin x|≤1，當x→∞時，1x→0，所以limx→∞sin xx＝0，故選A。

6.B［解析］分數一定是有理數，24與π6是無理數，故不是分數，只有13是分數，選B。

7.C［解析］∫xdx＝12x2+C（C為常數），故選C。

8.D［解析］2007≥2007，5≤6顯然正確。4-3＝（4-3）（4+3）4+3=14+3，6-5＝（6-5）（6+5）6+5＝16+5,顯然6+54+3，則16+514+3，6-54-3，故4-3≥6-5也正確。故選D。

9.B［解析］設答對了y道題，其得分才會不少于95分。10y-5（20-y）≥95，10y-100+5y≥95，15y≥195，y≥13，故x=13。選B。

10.B［解析］由已知可得∠ABC＝45°，tan∠DBA＝15。則tan∠DBC=tan（∠ABC-∠DBA）=tan∠ABC-tan∠DBA1+tan∠ABC·tan∠DBA=1-151+15＝23。又BC=AC=6，tan∠DBC=DCBC=DC6=23,所以DC=4，故AD=AC-DC=6-4=2,選B。

二、填空題

11.2［解析］4=2,即求2的算術平方根，顯然為2。

12.arctan x+C（C為常數）［解析］∫11+x2dx=arctan x+C（C為常數）。

13.2［解析］limn→∞n2+1n+1-n+3＝limn→∞n2+1-n2-n+3n+3n+1＝limn→∞2n+4n+1＝2。

14.y=-3x+2［解析］首先可判斷點（1,-1）在曲線上，又因為y′=3x2-6x，所以曲線在點（1，-1）處的斜率為k=3-6＝-3。故該切線的方程為y+1=-3（x-1），即為y=-3x+2。

三、計算題

解：令x2-3x＝t，則原方程可變形為t+5+6t=0，t2+5t+6＝0，（t＋2）（t+3）＝0，故t1=-2，t2=-3。當t1=-2時，x2-3x=-2,x2-3x+2＝0，（x-1）（x-2）=0，故x1=1,x2=2。當t2=-3時，x2-3x＝-3，x2-3x+3＝0，x2-3x+322-94+3＝0，x－322＝-34，故x3=32+32i,x4=32-32i。

四、應用題

解：（1）385÷42≈9.2,所以單獨租用42座客車需10輛，租金為320×10＝3200（元）。385÷60≈6.4，所以單獨租用60座客車需7輛，租金為460×7＝3220（元）。

（2）設租用42座客車x輛，則60座客車（8-x）輛，由題意得，320x+460（8-x）≤3200，42x+60（8-x）≥385。

解得3.4≤x≤5.3。

由于x取整數,所以x=4或5。

當x=4時，租金為320×4+460×（8-4）＝3120（元）；

當x=5時，租金為320×5+460×（8-5）＝2980（元）。

故租用42座客車5輛，60座客車3輛，租金最少。

五、證明題 證明：（1）假設存在實數c0,c1≠c0且f（c0）-c0=0。不妨設c0

（2）令F（x）=f（x）-2x，則F′（x）＝f′（x）-2。由已知0c2時，F（x）c2時，總有f（x）2x成立。

（3）當x1=x2時，|f（x1）-f（x2）|=04，顯然成立。

當x1≠x2時，不妨設x1

六、教法技能

參考答案：略

七、簡答題

1.參考答案：評價教師的課堂教學質量,要看教學基本功、教學思想、教學方法、教材處理、教學效率等幾項因素。

（1）對新課程要有一個清楚的認識，每一堂課都要提出明確、多樣、恰當又符合學生科學學習特點的教學目標。

（2）課堂教學過程要重視教學設計在實施中的合理性，要看教師是否根據學生的實際情況開展有價值的探究活動。

（3）課堂教學效果要從學生的外在表現和隱含在教學過程中的三對重要關系來進行評價。

第一，要注意學生在課堂上反映的兩個“量”的變化。一是參與度，即主動參與探究活動的學生數占全班學生數的比例；二是創新度。

第二，還要在總體上觀察這堂課的學生主體與教師指導、活動的趣味性與探究性、活動的量和質這三對關系是否和諧。

（4）在教師素質上，主要看教師是否能從科學教學的特點出發，對課堂教學的起到有效的調控作用。

（5）考查方案的設計要從記憶性知識考查為主轉向理解性應用性知識考查為主，重視對學生獨立的或合作的探究性能力的考查。

2.參考答案：（1）間接經驗與直接經驗相結合、直接經驗是每一個體在認識、探索和改造世界的過程中，在自身活動中體驗、感知和概括出來的經驗，這是個人的經驗。間接經驗，則是人類在文明史的演進歷程中所積累起來的人類一切經驗，直接經驗和間接經驗相結合，反映教學中傳授系統的科學文化知識與豐富學生感性知識的關系，理論與實踐的關系，知與行的關系。第一，學生以學習間接經驗為主；第二，學生學習間接經驗要以直接經驗為基礎。

（2）掌握知識與發展智力相統一。

第一，掌握知識是發展能力的基礎；

第二，智力能力發展是掌握知識的重要條件；

第三，掌握知識與發展智力相互轉化的內在機制。

（3）教學過程中知、情、意、行的統一。

在教學過程中，學生的知、情、意、行相互作用，同時介入，這就需要我們處理好知識學習與思想、情感、移植培養的關系問題。

（4）教師主導作用與學生能動性結合。

第一，教師在教學過程中處于組織者的地位，應充分發揮教師的主導作用；

第二，學生在教學過程中作為學習主體的地位，應充分發揮學生參與教學的主體能動性；

第三，建立合作、友愛、民主、平等的師生交往關系。

八、論述題

參考答案：（1）知識觀。

建構主義者一般強調，知識只是一種解釋、一種假設，它并不是問題的最終答案。它會隨著人類的進步而不斷地被“革命”掉，并隨之出現新的假設。而且，知識并不能精確地概括世界的法則，在具體問題中，我們并不是拿來便用，一用就靈，而是需要針對具體情境進行再創造。另外，建構主義認為，知識不可能以實體的形式存在于具體個體之外，盡管我們通過語言符號賦予了知識以一定的外在形式，甚至這些命題還得到了較普遍的認可，但這并不意味著學習者會對這些命題有同樣的理解。因為這些理解只能由個體基于自己的經驗背景而建構起來，它取決于特定情境下的學習歷程。

（2）學習觀。

學習不是知識由教師向學生的傳遞，而是學生建構自己的知識的過程。學生不是被動的信息吸收者，而是意義的主動建構者，這種建構不可能由其他人代替。

學習是個體建構自己的知識的過程，這意味著學習是主動的，學生不是被動的刺激接受者，他要對外部信息做主動的選擇和加工，因而不是行為主義所描述的S-R的過程。而且知識或意義也不是簡單由外部信息決定的。外部信息本身沒有意義，意義是學習者通過新舊知識經驗間反復的、雙向的相互作用過程而建構成的。其中，每個學習者都在以自己原有的經驗系統為基礎對新的信息進行編碼，建構自己的理解，而且原有知識又因為新經驗的進入而發生調整和改變，所以學習并不簡單是信息的積累，它同時包含由于新、舊經驗的沖突而引發的觀念轉變和結構重組。學習過程并不簡單是信息的輸入、存儲和提取，而是新舊經驗之間的雙向的相互作用過程。因此，建構主義又與認知主義的信息加工論有所不同。

（3）學生觀。

建構主義者強調，學生并不是空著腦袋走進教室的，在以往的學習和生活中，他們已經形成了豐富的經驗。有些問題他們即使沒有接觸過，沒有現成的經驗，但當問題一旦呈現在他們面前時，他們往往也可以基于相關的經驗，依靠他們的認知能力（理智），形成對問題的某種解釋。教學不能無視學生的這些經驗，另起爐灶，從外部裝進新知識，而是要把兒童現有的知識經驗作為新知識的生長點，引導兒童從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗。教學不是知識的傳遞，而是知識的處理和轉換。教師不簡單是知識的呈現者，他應該重視學生自己對各種現象的理解，傾聽他們的看法，洞察他們這些想法的由來，以此為依據，引導學生豐富或調整自己的理解。由于經驗背景的差異，學生對問題的理解常常各異，在學生的共同體中，這些差異本身就構成了一種寶貴的學習資源。教學就是要增進學生之間的合作，使他們看到那些與他們不同的觀點，從而促進學習的進行主義學習理論之基本觀點。

第五篇：河南省特崗教師招聘真題及答案

河南省特崗教師招聘真題及答案

一、單項選擇

1、科學發展觀的核心是（C)A、發展 B、全面協調可持續 C、以人為本 D、統籌兼顧

2、個體身心發展中起主導作用的是（B)A、遺傳 B、學校教育 C、環境 D、家庭教育

3、心理斷乳期是指（C)A、幼兒期 B、兒童期 C、少年期 D、青年期

4、“舉一反三”、“聞一知十”是指（B)A、定勢 B、遷移 C、應用 D、技能

5、《中華人民共和國教師法》規定，教師考核的機構主體是（B)A、教師所在地的政府機關 B、教師所工作和服務的學校 C、教師所在地的教育行政部門 D、教師所在地的教育督導機構

6、教師在教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性稱為（A)A、變式 B、反例 C、正例 D、比較

7、持久性心境低落為（B)A、焦慮癥 B、抑郁癥 C、強迫癥 D、恐怖癥

8、教師的根本任務是（A)A、教書育人 B、教學 C、班級管理 D、道德教育

9、“十年樹木，百年樹人”說明教育具有（C)A、創造性 B、廣延性 C、長期性 D、示范性

10、陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”強調教師的（C)A、合作精神 B、友愛精神 C、奉獻精神 D、自律精神

11、孔子代表作（A)A、《論語》 B、學記》 C、《理想國》 D、《大學》

12、個人在學習活動中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態是（B)A、學習動機 B、學習需要 C、學習興趣 D、學習期待

13、教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法是（C)A、談話法 B、演示法 C、講授法 D、討論法

14、在學業成功與失敗歸因中，內在的、可控的、不穩定的因素是（A)A、努力程度 B、能力高低 C、運氣好壞 D、任務難易

15、個體成功地完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是（D)A、氣質 B、性格 C、興趣 D、能力

16、新課改提出初中課程的設置是（C)A、綜合課程為主 B、分科課程為主 C、綜合和分科課程相結合 D、綜合實踐活動為主

17、班主任工作的中心環節是（D)A、個別教育 B、建立學生檔案 C、了解和研究學生 D、組織培養班集體

18、中學階段影響學生人格的主要因素是（A)A、教師 B、家長 C、自我 D、同伴

19、一個人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏（C)A、自覺性 B、自制性 C、果斷性 D、堅持性 20、學校人際關系中最基本的關系是（A)A、師生關系 B、上下級 C、同事關系 D、同學關系

二、判斷題

1、社會主義的根本任務是解放和發展生產力，提高人民的生活水平。（√)

2、升學率是衡量學校教育教學質量和辦學水平的唯一標準。（×)

3、男女智力總體水平大致相等，但智力結構有差異。（√)

4、負強化和懲罰在本質上是相同的。（×)

5、上課是學校進行全面發展教育的基本途徑。（×)

6、依法執教是教師職業道德修養的必然要求。（√)

7、“勤能補拙”充分說明智力因素對非智力因素的影響。（×)

8、新中國成立后頒布的第一個教育法規是《中華人民共和國教師法》。（×)

9、學習動機與學習效果總是一致的。（×)

10、義務教育是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。（√)

11、以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法?！?

12、新課程倡導研究性學習，所以應拋棄傳統的接受性學習。（×)

13、教師職業是一種專門職業，教師是專業人員。（√)

14、練習是形成各種操作技能不可缺少的關鍵環節。（√)

15、學習是由反復經驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。（×

16、高創造者必須具有高于一般水平的智商。（×)

17、建立學生成長檔案是一種發展性評價方法。（√)

18、某中學開設了線條畫、垂釣技術等課程供學生自愿選擇，這是地方課程。（×)

19、農村留守兒童出現問題應歸咎于家庭，與學校無關。（×)20、判斷一個人心理健康狀況應兼顧內部協調與對外良好適應兩方面。（√)

三、案例分析

1、某重點大學畢業生小李，在公開招聘中以優異的成績被聘為某初中老師，剛 上班時，他虛心向同事請教，認真備課，努力把握課堂教學的每個環節，工作高度負責，教學效果好，在期末的評定中成績優越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學環節的把握，開始變得浮躁，他認為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！”上學期學生評教，小李排名倒數。校長找其談話，他還不以為然：“我重點大學畢業生，難道還教不了初中生？”之后，他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。

試從教師職業道德的角度，分析這位教師的行為。答案：

《中小學教師職業道德規范》要求教師應愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。小李的做法顯然與教師的職業道德要求相違背。

首先，他沒有認真完成學校布置的教學任務，違反了教師愛崗敬業的職業道德； 其次，他也沒有為學生起到為人師表的作用；

最后，他挖苦、懲罰學生，違背了教師關愛學生的要求。

四、論述

1、一個中小學教師應具備什么樣的素養？

（1）職業道德素養：熱愛學生，熱愛學生是老師做好教育工作的前提；為人師表，教師的言行舉止，品德才能、治學態度等方面都會對學生產生潛移默化的影響，使教師成為學生的楷模。（2）教師的知識素養：精深的專業知識，教師為了搞好所承擔的教學任務，必須精通該學科領域的專業知識。廣博的文化基礎知識，教師的知識不僅要“專”，而且要“博”，教師的專業知識應建立在廣博的文化知識修養的基礎之上。必備的教育科學知識，教師要加強教育工作的科學性和有效性，就必須掌握這些知識。其中，教育學、心理學及各科教材教法是教師首先要掌握的最為基本的教育科學知識。

（3）能力素養：語言表達能力；組織教育和教學的能力；自我調控和自我反思能力。

（4）職業心理健康：高尚的師德；愉悅的情感；健康的人格。

2、結合實際，談談教師在教學過程中應怎樣激發學生的學習興趣？ 創設問題情景，運用啟發式教學。

(1)要根據學生的年齡特征來提高學生的學習興趣。不同年齡階段的學生在學習興趣的形成和表現上有根大的差異。小學課堂教學更注意教學方式靈活多樣、教學內容生動活潑以及教具的新穎具體。而中學生的學習興趣開始明顯分化并趨向穩定。中學教學中，應注意從教材內存中挖掘深度，刨設一定的問題情境，使學生處于積極開動腦筋的智力活躍狀態．只有這樣才能使學生對學習保持持久的興趣。

(2)要報據學生的知識基礎培養學生的學習興趣。教師培養學生的學習興趣時．必須區別對待，因材施教。一般來說，成績優秀、基礎好的學生，教師應使他們了解知識海洋的浩瀚無邊和自已知識面的狹窄，幫他們克服自滿情緒。對于知識基礎薄弱的學生，教師應給予特別的關心．深入調查他們學習不積汲的 原因．有針對性地給予幫助和指導。

五、作文

愛的禮贊——我心目中的教師職業 大廈或橋梁的設計者，我們稱為他為建筑工程師；園林景觀的設計者，我們稱他為園藝工程師；電子工業 的設計者我們稱它為電子工程師。然而教師卻是“人類靈魂的工程師”。這意味著教師必須成為人類思想和精 神的塑造者和建設者；必須成為人類社會精神文明的設計者和創造者，是精神花園里的一個園丁。正是因為他的“最崇高”和“最光輝”，因此就有了“太陽底下最光輝的職業”這一稱呼。

“太陽底下最光輝的職業”這是人們對教師的贊歌同時也是對教師的要求?！皫熣?，所以傳道、授業、解惑也?！眰鞑ト松览?，講授專業知識，解除心中困惑等等，這些都是我們每一位教師所要做的事。這一過程，就像運動會上的火炬一樣要一代代的傳遞下去，永不熄滅。我們就是這一傳遞過程的一個隊員。歷史賦予 我們特定的一程，我們從上一代手中接過接力棒，跟時間賽跑，直至跑完我們的這一段，再將接力棒傳給 下一代。如何使我們這一段走得更光輝，我覺得我們要做到以下兩大點：

第一：要有“為人師表、與人為善”的心態。

“為人師表”，這意味著教師是學生學習的榜樣。教書育人是教師的天職，要育人必先正己，所以為人師表成 為教師教書育人的前提條件。毛澤東同志給其母校(湖南師范)關于“要做人民的先生，先做人民的學生”的題 詞，就表達了這種意思。那么，教師如何做到為人師表呢？我覺得教師要做到熱愛學生。師愛是師德的靈魂，是教師職業道德的核心和精髓。一定程度上可以說，熱愛學生就是熱愛教育事業。師愛的作用及其巨大：首先，師愛猶如春雨滋潤著學生的心田,無論他是何種性格的，都可以使其產生積極向上的力量。學生 對愛的渴望，有時超過對知識的追求。其次，師愛是產生“動情效應”的原動力。學生得到了教師的愛，自然 會激發出對教師的愛，形成愛的雙向交流。這種效應一但形成，可以讓學生自覺的尊重教師的勞動，接近老師，希望與教師合作，甚至會把教師視為父母般的親人，真誠坦露自己的內心世界，從而配合教師更好 的完成教育教學任務。同時，師愛又是一種力量，它會使學生身心健康的發展，影響學生的職業選擇和人 生道路的轉變，促使其成才。

我們有了這種師愛，就會不僅關心學生的學習，而且還關心學生的身心健康、品德修養，不以學生學習的成績為喜厭的標尺；有了這種師愛，就會尊重學生的人格，保護學生的自尊，就不會埋怨學生的成績，動 輒“師顏大怒”、厲聲喝斥，甚至把學生逐出教室；有了這種師愛，就會主動了解學生，了解他們的志向、性格和愛好，了解他們的歡樂、憂愁與困惑，以便進行有針對的關愛；有了這種師愛，就不會認為教育學生 僅是班主任的事，與任課教師無關。

如果說“為人師表”是對教師言行舉止的要求的話，那么“善待他人”則是對教師建立和諧人際關系所必備的健 康心理素質和寬厚仁愛秉性的要求。這里的“善待他人”，指教師要以“平等、相容、互利”為原則，積極營造包括師生關系在內的教師與教師關系、教師與領導、教師與家長之間的所有的和諧的人際關系。和諧的人 際關系，是社會秩序穩定和進步的需要，是全面實施素質教育、提高辦學水平的需要，是建設健康文明、積極向上的校風的需要，是教師之間團結協作、自身發展的需要。

第二：要有“勤勉敬業，忠于職守”的工作心態。

“熱愛是最好的老師?！奔热晃覀円言诮處熯@個崗位上，我們就有義務去盡其所能地干一行、愛一行、專一行。一但有了對教育事業的那份忠誠，那么講臺將會給人以愉悅和享受。講課是一種抒情，不管講內容如何，都會染上講課者的主觀色彩和靈感的火花（備課時沒有想到的東西）；講課是一種交流，是師生之間心與心的溝通；講課又是一種提高，是你對社會的思考，對人生的感悟，這一切都可以在課堂上得到整理和 升華；講臺是一所學校，久而久之你會變得淵博而高尚，你會找到自尊和自信，你會看到自身的價值和人 生的意義。要能夠真正做到熱愛教育事業，就必須做到勤勉敬業、忠于職守。對我們教師來說，應該做到 以下“四勤”：

一.勤于學習。當前正處于科學技術日新月異、教育改革步步深入的時代。面對新時期的新情況、新問題，勤于學習就成為我們教師與時俱進的必然要求和首要任務。我們要學習政治理論；學習現代教育理論，樹立宏觀的、和教與學的教育新理念；學習專業學科知識，不斷充實自己的專業基礎；學習文化科學基礎知識，豐厚自己的文化內涵。只有通過以上四個方面的學習，我們才有可能使自己的知識結構化、全面化、系統化、合理化。除了以上知識外，還要學習現代信息技術，參加校內外培訓與教研、科研活動，在工作實踐中和現實生活中不斷學習。只有有了強烈的終身學習的意識，不斷的學習，不斷的提高自身的學養水平，才有可能成為一名新時期的優秀教師。

二．勤于工作。教師的工作就是教書育人?！白硬唤蹋钢^；教不嚴，師之惰”，可見教師“勤于工作”，主要表現在一個“嚴”字上，即對工作有求真務實的態度，要貫穿于教學的全過程：課前要充分備課。教師上一堂課并不難，上一堂好課也可以做到，但經常上高質量的課就不容易了。所以，要想上好課，課前就得狠下功夫。課內科學施教。在教學中，除堅持教學目標明確、學生主動參與、基礎能力并舉、當堂反饋鞏固等原則外，還要讓學生積極的參與，展現學生們的個人風格。課后及時輔導。我們要建立“特困生”成長檔案，利用有效時間對“特困生”進行診斷，找出原因，“對癥下藥”。作業規范處理。對作業要盡力做到“四精”、“四必”，即：精選，精練、精批、精評；有發必收，有收必批，有批必評，有評必補。

三．勤于創造。生命本質的生存方式在于創造。同樣，教師生命最本質的生存 方式也在于創造。在接受繼續教育的過程中，在實施課程改革的教學實踐中，我們要努力培養自身的創造能力。教師教學能力的創造性主要表現為創造性把握教材的能力、創造性運用教法的能力和創造性教學應變能力等三個方面：①創造性把握教材的能力，是對教師提出的更高要求。教師要能夠從教材中發現問題，創設積極的問題情境。問題情境的創設是教師進行創造性教學的關鍵環節。②創造性運用教法的能力，要求我們教師能夠根據具體教學內容、教學條件和學生現有的知識基礎，以培養學生的創造力為目標，綜合運用行之有效的方法，設計符合學生的教學過程，培養學生創新精神，培養學生創造性的學習能力。③創造性教學應變能力，要求教師根據教育對象和條件的變化，抓住最佳教育時機，運用有效的教育方法，及時進行施教。

四．勤于研究。在教學過程中，新情況、新問題，層出不窮。我們教師就必須深入鉆研、深入探索教育規律。只有這樣才能成為善于深思、勤于探索的科研工作者。只有邊研究、邊教學、邊總結，才能不斷提高教育教學質量，才能提高教師自身的素養，才能成為一位名教師。

只有做到以上幾點，我們教師這個職業才能帶給人們更多的真知，才能讓我們的生命燃燒得更有意義。