第一篇：三年英語(yǔ)上冊(cè)第四單元

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第四單元教案 單元教材分析：

本單元主要學(xué)習(xí)動(dòng)物，以及與之有關(guān)的句型。要求學(xué)生能聽說(shuō)認(rèn)讀動(dòng)物cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog,pig，elephant,bird,bear,mouse,squirrel.能夠根據(jù)指令作出相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)會(huì)運(yùn)用句型：Ihaveaan….來(lái)描述自己擁有的動(dòng)物或其他物品，由于這一句型在第一單元已經(jīng)接觸過(guò)，所以教授時(shí)可以利用舊句子的引入新單詞，另外動(dòng)物單詞的學(xué)習(xí)還可以聯(lián)系到第三單元的顏色單詞，讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)的知識(shí)，體現(xiàn)知識(shí)的前后聯(lián)系。本單元還有一個(gè)重要句型：MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice!能在具體的教學(xué)情境中運(yùn)用。關(guān)于感嘆詞，Cool!Super!Great!Wow!要使用恰當(dāng)，另外，學(xué)生還學(xué)要了解一下幾個(gè)國(guó)家的代表動(dòng)物，會(huì)唱歌曲OldMacDonld.三上U4A1(詞匯課)教學(xué)內(nèi)容：ALet'slearn.Let'sdo.OldMacDonld.教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽說(shuō)認(rèn)讀單詞：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit 2.能夠聽在Actlikea....的指令下模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)物單詞cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog的聽說(shuō)認(rèn)讀，以及聽指令作出動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~cat的讀音。教具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的卡片（詞卡和圖卡）2..教師準(zhǔn)備一套小動(dòng)物的頭飾。3.錄音機(jī)，磁帶。教學(xué)過(guò)程： Step1.Warm-up: 1.Freetalk: T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissGao.T:Hello,What’syourname?.T:I’mMissGao,What’syourname?Howareyou? T:Nicetomeetyou.2.Let’schant: 播放三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課本P9頁(yè)，Let’schant:師生一起說(shuō)做。Step2.Presentation: 一.呈現(xiàn)新知 1.教授cat T：Look,Ihaveacat.(教師手拿貓的圖片，并讀單詞，板書)cat,cat,Ihaveacat.Ss：學(xué)生讀，cat,cat,Ihaveacat 注意學(xué)生讀音，這一個(gè)單詞的讀音對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一難點(diǎn)。可以讓學(xué)生多讀幾遍。T：Actlikeacat.教師一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作。Ss學(xué)生會(huì)自覺(jué)的跟著老師做動(dòng)作，理解。2.教授Rabbit: T：Good,look,isitacat?教師手持小兔子的圖片，學(xué)生不理解就提示YesorNo?T-Ss:No, T：It’sarabbit.(教師板書并領(lǐng)讀。)學(xué)生分排讀單詞，在學(xué)生將單詞掌握即可。

T：Rabbit.rabbit.Ilikerabbit.Ss:Rabbit.rabbit.Ilikerabbit.T:Actlikearabbit.師生一起做動(dòng)作Actlikeacat.3.教授Panda: 教師緊接著上一環(huán)節(jié)，做動(dòng)作，聯(lián)系幾組后說(shuō)： T:Actlikeapanda.學(xué)生聽到陌生單詞會(huì)特別注意，這時(shí)老師拿出圖片。T:Look,panda,Ihaveapanda.出示單詞卡片，板書，領(lǐng)讀。Actlikeapanda.4.教授duck,monkey,dog.教師在學(xué)完單詞之后，將黑板上的單詞領(lǐng)讀一遍。二.聽讀正音：

學(xué)生先聽再跟讀，在讀的過(guò)程中要求學(xué)生邊讀 邊用手指指著所讀單詞。三.小組合作：

小組中成員先一起讀單詞，不會(huì)的問(wèn)同學(xué)或老師，教師檢測(cè)。Step3.Practice：

1.看口型猜單詞。（主要是檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞的讀音情況，并糾正錯(cuò)誤讀音）2.聽指令做動(dòng)作：

教師說(shuō)，全班學(xué)生一起做動(dòng)作，然后從各小組中選 出一名代表來(lái)比賽，教師說(shuō)，到前面的幾個(gè)同學(xué) 做動(dòng)作看誰(shuí)做得又快又正確。

3.聽音找單詞。教師發(fā)指令，兩生到前面比賽指認(rèn)單詞，看誰(shuí)先找到。Step4.Production: 1.教師先示范，在黑板用紅色粉筆畫一小猴子，并說(shuō)： Look,Ihaveamonkey,Ihavearedmonkey.學(xué)生畫一自己喜歡的動(dòng)物，用英語(yǔ)向大家展示有 的動(dòng)物。學(xué)生展示時(shí)，教師可以用Cool!Super!Great!Wow!適當(dāng)表?yè)P(yáng)一下。

2.Singasong:OldMacDonld.Step5.Progress；

做基礎(chǔ)訓(xùn)練和配套練習(xí)冊(cè)相關(guān)的內(nèi)容。Step6.Homework: 聽錄音，然后和小伙伴比賽誰(shuí)說(shuō)的動(dòng)物單詞多。三上U4A2（對(duì)話課）

教學(xué)內(nèi)容：ALet’stalkLet’splayCulture 教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用句型：Ihavea…..,以及表示贊美的感嘆詞語(yǔ)：Cool!Super!Great!Wow!2.通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生鞏固運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，并增添興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：Cool!Super!Great!Wow!這五個(gè)感嘆詞的運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：課件錄音機(jī)磁帶學(xué)生自己畫的動(dòng)物圖畫橡皮泥 教學(xué)過(guò)程： Step1Warm-up: 1.Let’sdo(師生一起做)2.Preview:教師出示詞卡，復(fù)習(xí)單詞，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。教師領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)運(yùn)用Ihavea…句型。Step2.Presentation： Playagame.教師先示范教師課件呈現(xiàn)幾個(gè)動(dòng)物圖畫，這幾幅圖畫只出現(xiàn)動(dòng)物的一身體部位T:Look,Ihaveadog.教師用鼠標(biāo)點(diǎn)圖標(biāo)1，電腦就出現(xiàn)小狗的圖畫，記住，課件中的圖畫要很漂亮，很有特點(diǎn)，引起學(xué)生注意。Ss:Wow!看到圖片很驚喜。教師板書領(lǐng)讀Great: 緊接上一環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生操作，在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生教師可以隨機(jī)引出great。（學(xué)生對(duì)這一單詞 并不陌生，第三單元已經(jīng)學(xué)過(guò)）Cool: T:Look,Ihaveapanda.Look,Ihaveacat.課件呈現(xiàn)圖片，起到示范的作用。你有什么動(dòng)物呢?學(xué)生會(huì)積極舉手說(shuō)自己有的動(dòng)物。

S1:Look,Ihaveadog.手持動(dòng)物圖片。

這時(shí)教師會(huì)說(shuō)：Cool!多訓(xùn)練幾組學(xué)生會(huì)理解意思。

教師板書，領(lǐng)讀。其他同學(xué)起來(lái)說(shuō)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Cool.依次呈現(xiàn)super,zoo.Step3.Practice: 1.聽音答題：要求學(xué)生認(rèn)真聽錄音,聽完錄音后學(xué)生反饋答案。2.聽音正音：①跟讀模仿②再聽并注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).3.合作共建：通過(guò)小組合作的方式，讓一部分學(xué)得快的學(xué)生帶動(dòng)稍慢的同學(xué)培養(yǎng)其自主合作學(xué)習(xí)能力。4.表演展示：先反饋?zhàn)x的情況再表演對(duì)話。Step4.Prodution: Let’splayagame:教師用橡皮泥捏一個(gè)小動(dòng)物，只露出這個(gè)動(dòng)物的一小部分，學(xué)生用英語(yǔ)猜是什么，猜完老師拿出，學(xué)生會(huì)自然說(shuō)出Cool: Wow!然后讓小組合作看誰(shuí)捏的小動(dòng)物漂亮，向大家展示。Step5.Progress: 做配套練習(xí)冊(cè)和基礎(chǔ)訓(xùn)練上的相關(guān)題目，其中給句子排序 成對(duì)話是學(xué)生的弱項(xiàng)。

Step6.Homework:聽錄音并模仿對(duì)話。

三上U4B1(詞匯課)教學(xué)內(nèi)容：BLet'slearn.Let'sdo.CCulture 教學(xué)目標(biāo):

1.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀pig,elephant,bird,squirrel,bear,mouse五個(gè)單詞。2.能夠按照相應(yīng)指令做出正確的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)

1.重點(diǎn)掌握五個(gè)關(guān)于動(dòng)物的單詞。

2.難點(diǎn)是bird，bear,mouse的發(fā)音及能聽懂并作出相應(yīng)動(dòng)物短語(yǔ)動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片。教學(xué)過(guò)程: Step1.Warm-up: 1.Let’schant:P45（活躍課堂氣氛，集中學(xué)生注意力。）

2.Let’sdo:師說(shuō)生做。（主要是讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面的動(dòng)物單詞，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）Step2.Presentation： 單詞呈現(xiàn) 1.教授Pig: 教師緊接上一環(huán)節(jié)學(xué)生做動(dòng)作時(shí)，引出單詞pig, 引起學(xué)生注意力，這樣以活動(dòng)的形式呈現(xiàn)。a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音d.活動(dòng)：actlikeapig..2.教授elephant: T:Look,isitapig?手持圖片。引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,No.It’sanelephant: a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音 要注意這一單詞的發(fā)音。d.活動(dòng)：walklike.anelephant 3.教授Squirrel:T:Now,guess,pigorelephant:? 學(xué)生猜單詞，同時(shí)練習(xí)前兩個(gè)單詞的讀音。猜不到，教師出示Squirrel圖片。a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音

d.活動(dòng)：jumplikea.squirrel.4.教授Mouse: T:Let’sdo師說(shuō)學(xué)生做。多做幾組后老師在最后說(shuō)，huntlikeamouse.引起學(xué)生注意，a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音注意單詞mouse與mouth的讀音。d.活動(dòng)：huntlikeamouse.5.教授Bird：教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)前幾個(gè)單詞的單詞卡，最后一個(gè)單詞卡是bird,a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音

d.活動(dòng)：huntlikeamouse.6.教授Bear： 圖畫呈現(xiàn)學(xué)的一幅場(chǎng)景，里面有很多動(dòng)物，問(wèn)學(xué)生 看到什么，待學(xué)生說(shuō)完認(rèn)識(shí)的動(dòng)物之后，指著熊，說(shuō)bear.a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音 d.活動(dòng)：huntlikeamouse.聽讀正音：：①跟讀模仿②再聽并注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)（要求學(xué)生手指指著句型）。合作學(xué)習(xí)：Readingroups.(要提出要求)Step3.Practice 1.看口型猜單詞。（糾音作用）

2.聽指令做動(dòng)作:a.師說(shuō)指令生做動(dòng)作b.生說(shuō)指令生做動(dòng)作

3.聽音找單詞:a.教師發(fā)指令，一女孩一男孩比賽指黑板上的單詞看誰(shuí)先找到b.學(xué)生發(fā)指令比賽。Step4.Production 黃金搭檔：教師叫一學(xué)生到前與之配合T:Look,Ihaveabird.此生做小鳥動(dòng)作，并規(guī)定根據(jù)做的動(dòng)作是否生動(dòng)給與等good---great----super!學(xué)生小組合作，并表演。Step5.Progress 做基礎(chǔ)訓(xùn)練與配套練習(xí)的相關(guān)練習(xí)。Step6.Homework: 聽錄音模仿，畫出自己喜歡的動(dòng)物并告訴大家 三上U4B2（對(duì)話課）

教學(xué)內(nèi)容：BLet’stalkLet’splayCStorytime 教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂會(huì)說(shuō)句型：Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice.Ilikeit等句型，所學(xué)句型并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

2.通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生鞏固運(yùn)用所學(xué)對(duì)話，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)重難點(diǎn)： Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice.Ilikeit.等句型，所學(xué)句型并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，課件，學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的小動(dòng)物模型。教學(xué)過(guò)程;： Step1.Warm-up: 1.singasong:Hop,BrownSquirrel(課前播放，營(yíng)造氛圍。)2.Let’sdo:師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。Step2.Presentation: 1.Oh,it’snice.Ilikeit.創(chuàng)設(shè)情境: 教師示范：教師事先拿出準(zhǔn)備好的小動(dòng)物模型說(shuō)，Ihavea……

學(xué)生練習(xí)此句型。（復(fù)習(xí)舊句型，為新句型的引出做好鋪墊。）在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中教師適時(shí)贊賞:Oh,it’snice.Ilikeit.1）.機(jī)械操練：

教師板書，注意學(xué)生的發(fā)音，尤其單詞nice的 讀音。通過(guò)小組讀也可以通過(guò)個(gè)人讀的形式。2）.意義操練：

教師將準(zhǔn)備好小動(dòng)物模型或文具，擺在桌面教師先示范，喜歡那樣?xùn)|西并運(yùn)用句型，Oh,it’snice.Ilikeit.學(xué)生練習(xí)。學(xué)生到前表演，并給他們。

2.Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.接上面學(xué)生做的對(duì)話，做幾組之后，老師說(shuō)，Oh.really?MayIhavealook?使學(xué)生對(duì)新句型在腦中新句型在大腦中有一個(gè)概念，做出想要看看文具的表情和動(dòng)作，學(xué)生同意后拿到前面。教師板書句型，并領(lǐng)讀。

教師課件呈現(xiàn)一只非常可愛(ài)的小兔子，Ihavearabbit，it’snice.Ilikeitverymuch.學(xué)生會(huì)自行評(píng)價(jià)。教師接著呈現(xiàn)一小鳥，與小兔子對(duì)話，T:Look,Ihaveabird.R::Oh.really?MayIhavealook? T:Sure,hereyouare.教師課件操作鼠標(biāo)點(diǎn)bird.，小兔子手中出現(xiàn)bird。讓學(xué)生與小兔子對(duì)話。Step3.Practice: 1.聽音答題：要求學(xué)生仔細(xì)聽陳杰手中有一個(gè)什么動(dòng)聽完錄音后學(xué)生反饋答案。2.聽音正音：①跟讀模仿②再聽并注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)（要求學(xué)生手指指著句型）。3.合作共建：通過(guò)小組合作的方式，讓一部分學(xué)得快的學(xué)生帶動(dòng)稍慢的同學(xué)培養(yǎng)其自主合作學(xué)習(xí)能力。

4.表演展示：先反饋?zhàn)x的情況再表演對(duì)話。Step4.Production: 1.Let’splayagame:畫一個(gè)漂亮的動(dòng)物或文具，同伴之間 運(yùn)用所學(xué)句型做對(duì)話.2.Storytime Step5.Progress： 做基礎(chǔ)訓(xùn)練練習(xí)題。Step6.Homework: 聽對(duì)話并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

第二篇：七年級(jí)上冊(cè)第四單元英語(yǔ)課件

英語(yǔ)的課件準(zhǔn)備好了嗎？和小編一起來(lái)看看下文關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)第四單元英語(yǔ)課件，歡迎借鑒！

一．單詞拼寫：

1.有關(guān)的, 切題的 ______________

2.調(diào)整，使適合__________

3.平（月）臺(tái)，講臺(tái) ______________

4.剩余物（飯）__________

5.特權(quán)，特別優(yōu)待 ______________

6.安排，排列 __________

7.宇航員，太空人 ______________

8.目錄 __________

9.買，購(gòu)買 ______________

10.周年記念 __________

11.收入 ______________

12.參與，參加____________

13.經(jīng)濟(jì)（學(xué)）的 ______________

14.政治（黨）的__________

15.財(cái)務(wù)的，金融的 ______________

16.安全，保護(hù) __________

17.操作，運(yùn)轉(zhuǎn) ______________

18.遙遠(yuǎn)的，偏僻的________

19.捐贈(zèng) n.______________

20.小診所 __________

二．請(qǐng)寫出下列短語(yǔ)：

1.收到…… 的信_(tái)_________________

2.極想；渴望_______________

3.偶然遇到或發(fā)現(xiàn)，碰見____________

4.調(diào)整，使適合_____________

5.完全變干；干透 _________________

6.干涸 _____________

7.在困難中；在危急中______________

8.代表 ______________

三．根據(jù)中文提示寫出正確的單詞：

1.a ___________（講臺(tái)）is a raised flat structure, usually made of wood, which people stand on when they make speeches or give a performance.2.when you ___________（購(gòu)買）something, you buy it.3.when you __________（適應(yīng)，調(diào)整）to a new situation, you get used to it by changing your ideas.4.if you ___________（認(rèn)出，承認(rèn)）someone, for example, with a nod or a smile, you show that you have seen and recognized him.5._____________（安排）are plans and preparations which you make so that something will happen or be possible.6.you can refer to food that remains uneaten after a meal as ________（剩飯）.7.___________（邪惡）is used to refer to all the wicked and bad things that happen in the world.8.thank you for your going to our party.today is the wedding _________（周年記念日）of jim and i.

第三篇：四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第四單元教案

Unit 4 My home

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A Let's learn Let's do C Let's sing

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂,會(huì)說(shuō)句子This is my home y home并能簡(jiǎn)單描述自己的房間

2.聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

3.能聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ),并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作

4.會(huì)唱歌曲My Bedroom

教學(xué)重點(diǎn)：聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

學(xué)習(xí)表示指令的詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~study, bathroom, bedroom的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)掛圖［Unit 4 Let’s learn/A］

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.教師自制的單詞卡

4.教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。

5.教師使用的課文掛圖P46頁(yè)Let’s learn部分。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

A.Learn these sentences

Where is the doll? It is in the box.Where is the doll? It is on the box.Where is the doll? It is under the box.Where is the box? It is on the table.B.Ask and answer

Where is the farmer?

He is in the van.Where is the monkey?

It is under the taxi.Where is the elephant? It is in the car.Where is the boy?

He is on the train.Where is the nurse?

She is on the bus.Where is the girl?

She is in the truck.Where is the bird?

It is on the bridge.二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示study的圖片，手指著書房里的書問(wèn)學(xué)生：What are they? 學(xué)生回答：They are books.教師接著自問(wèn)自答：Where are the books? They are in the study.教讀單詞 study, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義：We read the books in the study.2.教師出示living room的圖片，教師問(wèn)學(xué)生：Are there many books here? Is it a study?

學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good.This isn’t a study.It’s a living room.We watch TV in a living room.教讀單詞living room, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

3.教師出示bedroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：What’s in it? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說(shuō)：Yes, there is a bed in it.We sleep in a bedroom.(做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4.教師出示bathroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 學(xué)生會(huì)回答：No.教師告訴學(xué)生：This is a bathroom.We take a shower in a bathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

5.教師出示kitchen的圖片，問(wèn)學(xué)生：Is this a bathroom? 教師可讓學(xué)生用中文說(shuō)出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen, 并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可請(qǐng)學(xué)生看圖片說(shuō)句子：This is a kitchen.6.教師把第46頁(yè)Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說(shuō)：This is my home.How many rooms can you see? What are they?

7.教師提問(wèn)：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 學(xué)生回答：Yes.教師：Oh, you can see a bedroom, a living room?并讓學(xué)生重復(fù)這段話。

8.讓學(xué)生聽錄音，跟讀課文。

9.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

10.教師用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)句子，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的房間。

教師：We watch TV in the_______.We read a book in the _________.We have a snack in the _________.We take a shower in the _________.We have a sleep in the ___________.12.Let’s do.1)

教師播放錄音，學(xué)生跟唱。

2)

教師說(shuō)前一部分的指令，讓學(xué)生說(shuō)后一部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教師：Go to the living room.學(xué)生：Watch TV.Go to the study.Read a book.Go to the kitchen.Have a snack.Go to the bathroom.Take a shower.Go to the bedroom.Have a sleep.3）學(xué)生小組表演Let’s do部分的內(nèi)容。

4）教師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組。

三、趣味操練（Practice）

1.搶讀單詞

這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞

卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說(shuō)出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來(lái)拼出來(lái)，讀對(duì)說(shuō)對(duì)拼對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

2.摸寶說(shuō)英語(yǔ)

教師準(zhǔn)備好本課的單詞卡片(有的寫中文，有的寫英文)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說(shuō)，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來(lái)輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來(lái)；如果是圖片，則要看圖說(shuō)英語(yǔ)。

四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

Let’s sing: 《My Bedroom》

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：

學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間，在各房間里畫上一些學(xué)過(guò)的物品，涂上顏色。并用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)介紹自己設(shè)計(jì)的房子給家長(zhǎng)或朋友聽，準(zhǔn)備下一節(jié)課展示并介紹自己設(shè)計(jì)的房子。

課堂小結(jié)：

本課時(shí)Let's learn部分主要是通過(guò)展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)房間的英文名稱：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。“Let's do”部分，學(xué)生在聽聽做做的活動(dòng)中運(yùn)用和鞏固“Let's learn”中所學(xué)的單詞。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A Let's talk Let's play C Good to know

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂會(huì)說(shuō)Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? Yes, it is.No, it isn’t 并能應(yīng)用

2.了解西方國(guó)家的房屋結(jié)構(gòu)以及各部分名稱

教學(xué)重點(diǎn)：句型：Is it in/on/under/?? Yes, it is.No, it isn’t.詞匯：isn’t

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音：it is 連讀，isn’t

教具準(zhǔn)備：

1.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen

2.教材相配套的教學(xué)掛圖［Unit 4 Let’s talk］

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.做游戲：教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)看教師指定好的圖片，然后向全班同學(xué)做出在該房間可發(fā)生的動(dòng)作，讓其他同學(xué)來(lái)猜一猜他看到的是哪張圖片。

2.做A部分Let’s do 的游戲。一個(gè)同學(xué)說(shuō)指令，讓其他同學(xué)根據(jù)指令做可能發(fā)生的動(dòng)作。

3.Sing a song“My bedroom”.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：I have a new eraser.Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答以上問(wèn)題。教師繼續(xù)對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：I have?.Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答：It’s in/on/under?

2.教師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實(shí)物憑借記憶再次詢問(wèn)以上學(xué)生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在學(xué)生回答出Yes和No的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用Yes, it is.No, it isn’t 來(lái)回答。

3.做猜一猜的游戲。教師告訴學(xué)生有一些東西（物體或動(dòng)物）分別放在家中的各個(gè)房間里。讓學(xué)生猜一猜他們到底在哪個(gè)房間中。把學(xué)生分為兩大組，一組學(xué)生必須使用句型Is it in/on/under??來(lái)猜，另一組學(xué)生看著圖用Yes, it is.No, it isn’t 來(lái)回答。

教師所給的單詞是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag.4.教師通過(guò)敘述故事，導(dǎo)入課文對(duì)話。

教師：一天，Sarah來(lái)到Chen Jie的家中，在Chen Jie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓學(xué)生先用句型Is it in??來(lái)猜一猜。

5.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［使用Unit 4 Let’s talk/A］

看完課件后，讓學(xué)生回答：Where is the cat?

6.聽錄音，跟讀課文對(duì)話。

7.讓學(xué)生做對(duì)話表演。

（三）趣味操練（Practice）

1.做Let’s play部分的游戲。

讓一個(gè)人蒙上眼睛，其他的人來(lái)藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Where’s?., 蒙上眼睛的同學(xué)用Is it in/on/under/??來(lái)猜。其他同學(xué)用Yes, it is.No, it isn’t 來(lái)判斷。如果猜對(duì)了，換人繼續(xù)游戲。如果猜錯(cuò)了，要被罰演節(jié)目。

2.猜袋中物

教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)：“Is it a banana(an apple, orange)?”猜對(duì)了為優(yōu)勝。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

看圖猜詞

以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來(lái)，再?gòu)闹谐槌鲆粡埛旁谏砗螅擅拷M的第一名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)：“Is it a plane(bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn’t.等。哪個(gè)組猜對(duì)了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過(guò)后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)生來(lái)主持，由他讓學(xué)生們猜。

板書設(shè)計(jì)： Unit 4 My home

Is it in/on/under??

Yes, it is.No, it isn’t.作業(yè)布置：

1.從以下作業(yè)中自選一個(gè)：（1）聽錄音，仿讀對(duì)話；（2）聽錄音，仿讀并表演對(duì)話；（3）聽錄音，仿讀對(duì)話，表演對(duì)話。并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容適當(dāng)替換其中的單詞創(chuàng)編一個(gè)新對(duì)話。

2.小組內(nèi)課下繼續(xù)玩Let’s play部分的猜物游戲。

課堂小結(jié)：

本課時(shí)主要通過(guò)情景對(duì)話學(xué)習(xí)句型Is it in/on/under...Yes, it is.No, it isn't。教師首先通過(guò)游戲復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的單詞study, living room, bedroom, bathroom和kitchen。為課文對(duì)話作了鋪墊。然后運(yùn)用已學(xué)句型I have...Do you have...? Where is...？等導(dǎo)入本課新句型Is it in/on/under...?及回答Yes, it is.No, it isn't.通過(guò)做猜一猜的游戲, 初步涉及課文內(nèi)容。教師通過(guò)敘述故事大概情節(jié)的方式，導(dǎo)入課文對(duì)話。對(duì)話教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)多種活動(dòng)讓學(xué)生操練本課時(shí)的主要句型。使學(xué)生在趣味性的活動(dòng)中，更好的掌握所學(xué)知識(shí)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A Read and write C Let’s play

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽說(shuō)讀寫單詞home, room, school, classroom

2.能用英語(yǔ)介紹居室或?qū)W校

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~home, room, school, classroom的拼寫。

教學(xué)難點(diǎn)：home與house的區(qū)別 教具準(zhǔn)備：

1．圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen

2．教材相配套的教學(xué)錄音帶

3．單詞卡片

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)Let’s talk/A部分的對(duì)話。

2．做Let’s play的游戲。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．出示圖片home, 讓學(xué)生說(shuō)出單詞，并讓學(xué)生用home說(shuō)一句話。如：I have a home.This is my home.My home is very nice.等。

2．分別出示圖片bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.告訴學(xué)生：They are rooms.教讀單詞room.3．讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)所學(xué)過(guò)的單詞中還有哪個(gè)詞屬于room?引出classroom.可進(jìn)一步問(wèn)學(xué)生：What’s in the classroom?

4．出示圖片school，教師問(wèn)學(xué)生：Is it a room? Is it a home?讓學(xué)生回答：No, it isn’t.It’s a school.5．教師準(zhǔn)備單詞卡home, room, school, classroom。

做游戲：找朋友。先請(qǐng)4位同學(xué)到講臺(tái)前面自選一張圖片拿好并說(shuō)出英文單詞，然后再請(qǐng)4位同學(xué)到前面自選一張單詞卡，并站到手拿相對(duì)應(yīng)的圖片的同學(xué)旁邊站好。教師指著每一張單詞卡問(wèn)學(xué)生：Is it home/room/school/classroom?讓學(xué)生回答：Yes, it is.No, it isn’t.來(lái)判斷每組同學(xué)的圖片與單詞卡是否相符。

6．看單詞卡，拼讀單詞。

7．教師在四線格中示范書寫單詞，學(xué)生在本上模仿拼寫。

8．看圖填詞“Write and say”部分，并讓學(xué)生用home, room, school, classroom分別造句。

（三）趣味操練（Practice）

1．做游戲“What’s missing?”

教師把本單元A部分的單詞卡與home, room, school, classroom圖片混在一起，給學(xué)生快速看一下所有圖片，然后拿掉一張圖片讓學(xué)生猜一猜少了哪一張，猜對(duì)后拼讀該單詞。

2．搶拼單詞

叫一名學(xué)生在班里走動(dòng)，站在一名學(xué)生的后面。教師舉起一張本單元的單詞圖片，先正確拼出單詞的學(xué)生坐下，另一名學(xué)生繼續(xù)在班里走動(dòng)，繼續(xù)活動(dòng)。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

拼讀單詞列隊(duì)比賽

將全班分成兩組，教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿幾張，游戲開始，教師說(shuō)一個(gè)單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個(gè)組持S，H，I，P字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺(tái)前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 4 My home

作業(yè)布置：

詞圖合一活動(dòng)：讓學(xué)生為本課四線格內(nèi)的四個(gè)單詞畫簡(jiǎn)圖，然后在圖的旁邊配上單詞。可以提示學(xué)生先在自己本子上練寫四個(gè)單詞，覺(jué)得寫得很好了再在圖片上配詞。

課堂小結(jié)：

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)單詞home, school, room和classroom的拼寫。這些單詞以前已經(jīng)多次基礎(chǔ)，本課時(shí)關(guān)鍵在于讓學(xué)生掌握這幾個(gè)單詞的拼寫形式。在學(xué)生說(shuō)出這些單詞的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)說(shuō)句子，體現(xiàn)詞在句中學(xué)這一原則。在學(xué)生已具備了認(rèn)讀能力的基礎(chǔ)上，在四線格中教寫單詞。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A Let's learn Let's chant C Let's check

教學(xué)目標(biāo)：

1..聽說(shuō)認(rèn)讀phone shelf fridge sofa bed table等單詞

2.能聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ),并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作

教學(xué)重點(diǎn)：

句型：Is it?? Yes, it is./ No, it isn’t.詞匯：phone shelf fridge sofa bed table

教學(xué)難點(diǎn)：聽說(shuō)認(rèn)讀本課生詞

發(fā)音：phone不要丟掉尾音;bed shelf兩個(gè)單詞注意[e]的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1．用來(lái)做游戲的橡皮泥

2．本課生詞的單詞卡片

3．配套的教學(xué)掛圖 Unit 4/B/ Let’s learn］

4．相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、復(fù)習(xí)句型：Where is ?? It’s on/in/?

游戲：Guess: “Where is ??”

教師藏起鉛筆、書、橡皮、鉛筆盒等物。學(xué)生閉上眼睛，猜一猜。用：“It’s in/on”來(lái)回答。游戲先由教師示范，然后在小組中進(jìn)行。

2、用學(xué)過(guò)的句型描述：

學(xué)生出示自己設(shè)計(jì)的房子的圖畫，用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行描述。如：This is my house.It’s big.I have a living room.I have a study?.先在小組里做這個(gè)活動(dòng)，然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)展示自己的圖畫，給大家介紹。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示Let’s learn的掛圖（教材配套），提問(wèn)“What can you see in the picture?”鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，盡量說(shuō)。

2、學(xué)生會(huì)說(shuō)到TV.table.chair desk甚至bed 等詞。如果學(xué)生說(shuō)出本課的生詞，教師要特別鼓勵(lì)，并反復(fù)的讀幾遍，加深學(xué)生的印象。如果學(xué)生指著table說(shuō)成了desk, 教師可通過(guò)圖片對(duì)比兩個(gè)單詞的不同。

3、針對(duì)學(xué)生第2項(xiàng)說(shuō)的情況進(jìn)行生詞的學(xué)習(xí)：

教師圖片出示phone等圖，教學(xué)生一一學(xué)說(shuō)生詞，每個(gè)生詞示范讀后，都請(qǐng)大部分學(xué)生試讀。注意phone的尾音。

4、教師播放錄音，學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)。

5、游戲：將本課時(shí)的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學(xué)生聽一聽，指一指。再次打亂圖片順序，學(xué)生根據(jù)錄音指圖片。教師還可請(qǐng)能力強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)單詞，其他學(xué)生指圖片。

6、讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn中生詞。然后教師隨意說(shuō)詞，學(xué)生快速的指出。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：Let’s do(Unit 4/B/let’s do)

1)學(xué)生聽錄音，邊聽邊做。

2)教師邊發(fā)出口令，邊示范動(dòng)作。示范后，教師發(fā)出口令，學(xué)生做動(dòng)作。

3)教師在黑板上展示Let’s do的圖卡，讓學(xué)生看看圖，做一做，說(shuō)一說(shuō)。

4)比比誰(shuí)最快，教師快速出示圖卡或者說(shuō)指令，學(xué)生迅速反應(yīng)，做出動(dòng)作。

游戲2：聽一聽，擺一擺

教師說(shuō)詞，學(xué)生按順序擺詞卡。

（小組游戲）

游戲3：布置我的家

學(xué)生以小組為單位活動(dòng)（四人一小組最好），每小組準(zhǔn)備一張大圖畫（由小組成員在上節(jié)課共同設(shè)計(jì)的家），教師用英語(yǔ)描述（如：The table is in the kitchen.The shelf is in the bedroom.）學(xué)生用自己的詞卡擺一擺。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

捏一捏，說(shuō)一說(shuō)

學(xué)生以小組為單位活動(dòng)。學(xué)生們準(zhǔn)備橡皮泥。每個(gè)學(xué)生捏一樣?xùn)|西。擺在小組設(shè)計(jì)的

家的圖片中。擺完后，用英語(yǔ)描述。（鼓勵(lì)孩子綜合運(yùn)用本單元的詞匯）

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：

每個(gè)學(xué)生依據(jù)Task time部分，描述自己理想的house的樣子，可以先畫出來(lái)再描述。完成后在小組內(nèi)描述。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的描述，以小組為單位，每組設(shè)計(jì)一張招租廣告。下節(jié)課展示時(shí)評(píng)選最佳設(shè)計(jì)師和最佳設(shè)計(jì)組。

課堂小結(jié)：

本課時(shí)的語(yǔ)言項(xiàng)目為掌握phone、shelf、fridge、table、sofa、bed等詞。

Let's do部分訓(xùn)練學(xué)生聽指令做事情的能力，在活動(dòng)中掌握詞匯。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師先出示Let’s learn的課件，提問(wèn)導(dǎo)入生詞的學(xué)習(xí)。教師設(shè)計(jì)了多種形式的游戲、活動(dòng)幫助學(xué)生操練單詞。同時(shí)教師在教學(xué)生詞的過(guò)程時(shí)，有意識(shí)的將單詞帶到語(yǔ)言交流中進(jìn)行，讓學(xué)生在對(duì)話中掌握詞匯。Let's do部分通過(guò)TPR的活動(dòng), 讓學(xué)生在聽聽做做中進(jìn)一步鞏固本課時(shí)的生詞。最后通過(guò)“捏一捏，說(shuō)一說(shuō)”的游戲使學(xué)生將本單元的詞匯進(jìn)行綜合運(yùn)用。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo) ：

1.聽說(shuō)認(rèn)讀句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./No ,they aren’t并在

實(shí)際中運(yùn)用。.2.通過(guò)Let’s chant復(fù)習(xí)鞏固Let’s talk中學(xué)過(guò)的語(yǔ)言

3.了解故事內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：聽說(shuō)認(rèn)讀句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./No ,they aren’t并在實(shí)際中運(yùn)用。.教學(xué)難點(diǎn)：句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./ No, they aren’t

教具準(zhǔn)備：

1．書包、鉛筆等文具的實(shí)物

2． Let’s chant部分的教學(xué)掛圖。

3．教師自制掛圖（在趣味操練中使用）

4、教學(xué)掛圖［Unit 4 B / Let’s talk ］

5、教學(xué)錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Let’s d 第四課時(shí)中的let’s do部分的練習(xí)。教師發(fā)出口令，學(xué)生表演。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)口令。小組中進(jìn)行游戲。

2、Guess: 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個(gè)學(xué)生的課桌里。說(shuō)：Where is it? 假裝問(wèn)：Is it in your pencil-box? 學(xué)生回答：No, it isn’t.直到找到，學(xué)生回答：Yes, it is.教師將pencil藏起來(lái)，讓學(xué)生用Is it??來(lái)提問(wèn)，被問(wèn)到的學(xué)生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.（為尋找范圍過(guò)大，教師可以劃定范圍。第一組或第一排。）

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師拿出一個(gè)書包，說(shuō)There are many books in this schoolbag.What are they? Are they notebooks? 引導(dǎo)學(xué)生用Are they?? 來(lái)猜一猜, 猜出正確答案:They are storybooks.2、出示Let’s talk的掛圖（教材配套），觀看掛圖中的故事，理解句子的含義。

3、先讓學(xué)生試著自己讀故事。然后學(xué)生邊聽錄音（教材配套），邊認(rèn)讀句子。

4、小組分角色對(duì)話朗讀，各小組展示。然后給課件中的角色配音。

5、各小組表演故事。

6、教師出示Let’s chant部分的掛圖。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問(wèn)，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room?..(該練習(xí)先由教師和掌握較好的同學(xué)做示范，然后小組中進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練，最后各小組來(lái)提問(wèn)回答)

7、聽錄音，跟讀句子，邊讀邊打節(jié)奏。邊讀邊指句子。(對(duì)mother’s或brother’s學(xué)生可能不太理解，教師告訴學(xué)生?’s= ? is，不必過(guò)多的講解。)

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：對(duì)話表演比賽

教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對(duì)話，選出最佳劇本獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng)。

游戲2 ：幫媽媽找鑰匙

教師自制大教學(xué)掛圖：一棟房子，（參考C/task time的圖），找一找，Where are mother’s

keys? 房子中的任何物品都可以取下（先制作一棟房子的結(jié)構(gòu)，每間屋子的英文名字貼上去，背后有Yes/No的答案。每間屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到畫有鑰匙的部分即為找到）。學(xué)生在猜的過(guò)程中，運(yùn)用語(yǔ)言Are they ?來(lái)提問(wèn)。教師用Yes, they are./ No, they aren’t來(lái)回答。

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：

從以下作業(yè)中自選一個(gè)：（1）聽錄音，仿讀對(duì)話；（2）聽錄音，仿讀并表演對(duì)話；（3）讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對(duì)話，選出最佳劇本獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng)。

課堂小結(jié)：

本課的語(yǔ)言項(xiàng)目為：Where are...? Are they...? Yes, they are./No ,they aren't.等句型。教師由復(fù)習(xí)舊知，如，句型Where is it? Is it...? Yes, it is./No, it isn't.等入手，引入新知的學(xué)習(xí)。在學(xué)生掌握Let's talk部分的對(duì)話后，學(xué)生小組表演故事。教學(xué)Let’s chant之前，教師先讓學(xué)生就掛圖部分提問(wèn)和回答：Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room?，有助于學(xué)生更好的理解和掌握chant部分的歌謠。最后，通過(guò)進(jìn)行對(duì)話表演比賽和游戲“幫媽媽找鑰匙”對(duì)所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行了擴(kuò)和鞏固。

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo) ：

1.聽說(shuō)讀寫window desk chair door bed

2.能用What can you see in my room? It’s a nice room.I like it等句子來(lái)描述自己的房間

教學(xué)重點(diǎn)：句型：能用本單元的句型來(lái)描述自己的房間。如：What can you see in my room? It’s a nice room.I like it

詞匯：聽說(shuō)讀寫window desk chair door bed

教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)音：?jiǎn)卧~window door 的發(fā)音。字母h n w 的讀音。

拼讀：window desk chair door bed的拼讀訓(xùn)練。

書寫：字母w i r d k 的書寫指導(dǎo)

教具準(zhǔn)備：

1．字母歌錄音帶（教師自備）

2．單詞配套詞卡.26個(gè)字母卡（每個(gè)小組一套）

3．教學(xué)課件［Unit 4 B/ Read and write..Write and say ］

4．教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Sing the《ABC》song: 學(xué)生和老師一起唱字母歌。

2、指一指，說(shuō)一說(shuō)：教師出示26個(gè)字母表，教師指字母，學(xué)生搶答比賽。教師針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的字母讀音問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

3、小組練習(xí)，學(xué)生拿出自己的字母書，一名學(xué)生指字母，其他學(xué)生搶答。

4、教師書空字母，學(xué)生迅速說(shuō)出。（小組進(jìn)行）

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師展示Read and write部分的課件，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，What can you see?教師針對(duì)學(xué)生說(shuō)的情況進(jìn)行教學(xué)。說(shuō)對(duì)的生詞教師有意識(shí)的重復(fù)幾遍，讓學(xué)生跟著說(shuō)說(shuō)。

（bed desk chair door 等詞學(xué)生都有可能自己說(shuō)出來(lái)）

2、出示圖卡，讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)（學(xué)生會(huì)根據(jù)第一步練習(xí)回憶讀音）教師針對(duì)發(fā)音易錯(cuò)詞進(jìn)行輔導(dǎo)。door 的讀音。Window的尾音發(fā)準(zhǔn)。

3、教師快速出示圖卡，學(xué)生搶答。教師說(shuō)詞，學(xué)生做出動(dòng)作或是指著相應(yīng)的地方。（小組游戲）

4、你能拼出這個(gè)單詞嗎？比一比，誰(shuí)拼的又對(duì)又快。學(xué)生自己試拼單詞，小組拼一拼，最后進(jìn)行單詞的拼讀比賽。

5、教師逐個(gè)出示單詞，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)，哪個(gè)字母容易寫錯(cuò)。然后請(qǐng)學(xué)生在本上試寫字頭。教師巡視，找出有問(wèn)題的學(xué)生，把單詞寫在黑板上，教師進(jìn)行糾正。

6、Write and say：學(xué)生看自己書上的圖片進(jìn)行介紹。教師引導(dǎo)學(xué)生使用What can you see in my room? It’s a nice room.I like it 等句子進(jìn)行描述。

7、鼓勵(lì)學(xué)生盡量嘗試自己書寫。提醒學(xué)生注意書寫的要求。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1 聽一聽，猜一猜

教師說(shuō)出單詞的拼寫，學(xué)生搶答單詞。（可以在小組中進(jìn)行）

游戲2 組裝單詞

每小組準(zhǔn)備一套字母卡，讓任一組擺一擺本課學(xué)過(guò)的單詞。

然后各小組派代表比賽。比比哪組組裝的最快。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

“Bingo” game

學(xué)生聽音圈詞，當(dāng)圈出的詞連成一條直線，即為獲勝。

bed

sofa

fridge

room

desk

chair

home

school

kitchen

shelf

table

window

door

phone classroom

study

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：

用“It’s a nice room.I like it.” 描述一幅畫，先想一想寫下來(lái)，讀熟練，下節(jié)課展示

文

第四篇：七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第四單元教案

Unit 4 Where is my backpack?(section A)教案

一、教學(xué)內(nèi)容：Section A(教材P19-21)

Section A主要通過(guò)談?wù)撛掝}“Things around the house”學(xué)習(xí)詢問(wèn)“物品的位置”，使學(xué)生學(xué)會(huì)基本句型“Where’s/ Where’re ~~~? It’s/ They’re on／in／under~~~~．”和 “Yes／No”疑問(wèn)句，進(jìn)一步體會(huì)和學(xué)會(huì)運(yùn)用“Where…? Yes／No”疑問(wèn)句的用法；學(xué)會(huì)運(yùn)用方位介詞“on／in／under”來(lái)表達(dá)物品的位置。通過(guò)以上兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用聽關(guān)鍵詞、推測(cè)詞意的學(xué)習(xí)策略，識(shí)別不同物品的位置。本單元與第五單元銜接緊密：由本單元“Is／Are …?”的學(xué)習(xí)過(guò)渡到第五單元“Do …?”一般疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)，最終促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的提高和形成學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，從而為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目的：Section A從學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活所接觸的物品為內(nèi)容，通過(guò)用圖片、聽對(duì)話等不同方式來(lái)描述物品位置、找尋物品等的一系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感態(tài)度，讓學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫、做中學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、熟練運(yùn)用本單元語(yǔ)言知識(shí)的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）

1、語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能目標(biāo)：

(1)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)詢問(wèn)物品位置的句型：

Where’s my backpack? It’s on／in／under／behind／next to the chair．

Are my books on the chair? Yes，they are．No，they aren’t．

Is it on／in／under ……? Yes，it is．No，it isn’t．

(2)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)家具類的單詞：table, bed, dresser, bookcase ,sofa ,chair ,drawer , plant , bag

(3)學(xué)會(huì)三個(gè)方位介詞的用法：on ,in , under2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的判辨能力、綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作的精神，使他們積極主動(dòng)參預(yù)課堂活動(dòng)和相關(guān)的課外活動(dòng),并從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索和勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、德育目標(biāo)：促使學(xué)生了解和關(guān)心自己和他人的家居環(huán)境，熱愛(ài)自己的家，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。從完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)互相合作，互相幫助，互相提高的社會(huì)交際意識(shí)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破：

通過(guò)使用方位介詞“on／in／under”表達(dá)物品的位置及學(xué)習(xí)“Where……”和“Yes／No”疑問(wèn)句的用法，使學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)別特殊疑問(wèn)句和一般疑問(wèn)句。

五、學(xué)情分析：

本課的對(duì)象是剛進(jìn)初中不久的七年級(jí)新生，有部分學(xué)生小學(xué)并沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，他們對(duì)英語(yǔ)有著極大的興趣和好奇心。教師應(yīng)該抓住這個(gè)有利因素，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，保持他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，積極采用新穎、豐富多彩的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣來(lái)激活他們的思維能力，喚起他們的學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為一堂課的主人。

六、學(xué)法指導(dǎo)：

鑒于所學(xué)單詞及句型特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，可以引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、猜、想、說(shuō)的方法來(lái)學(xué)習(xí)本課。通過(guò)聽、看，達(dá)到有所思，有所得，幫助不同階層的學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)；采用多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識(shí)上均有所提高。

七、教法設(shè)計(jì)：

1、情景教學(xué)法

2、多媒體輔助教學(xué)法

3、交際法

4、小組競(jìng)賽法

5、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法

八、教學(xué)手段：

主要以多媒體來(lái)輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。這樣增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

九、教學(xué)過(guò)程：

Step1.Warming-up

1．將已學(xué)過(guò)的物品名稱列成一張單詞表，老師指單詞，學(xué)生念單詞。

2．利用這張單詞表做一個(gè)名為“bingo game”的游戲。

游戲規(guī)則：全班分為A、B兩組，每組每次各派一位組員讀單詞，哪個(gè)組的組員能最快地使自己組讀出的四個(gè)單詞橫、豎或斜成一條直線的話，他們就可以喊“bingo”,這個(gè)組就贏了。

目的：通過(guò)這個(gè)小游戲，讓學(xué)生重新溫習(xí)原來(lái)所學(xué)過(guò)的物品名稱，為新課學(xué)習(xí)作好鋪墊。Step2.New words

1.老師提出一個(gè)問(wèn)題：What furniture can you see in a house?讓學(xué)生分小組展開討論。然后

各小組派代表來(lái)說(shuō)說(shuō)自己小組討論后得出的結(jié)果，哪個(gè)小組說(shuō)得最多最準(zhǔn)確的為勝者。

2.在屏幕上投影出各種家具的圖片，通過(guò)“What’s this?”來(lái)介紹本課的新單詞。

3.老師隨意地指那些圖片，學(xué)生說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的單詞。

4.老師隨意地指那些圖片，學(xué)生一個(gè)接一個(gè)輪流說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的單詞。

5.老師在屏幕上用閃現(xiàn)的方式展示圖片，學(xué)生邊看圖片邊說(shuō)單詞。

6.做1A的練習(xí)。

目的：通過(guò)由學(xué)生先自己進(jìn)行討論和歸納，讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)的知識(shí)有一個(gè)大概的了解，接著老師再教這些單詞，學(xué)生的印象就會(huì)更加深刻。接著通過(guò)一系列的活動(dòng)，使學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握這些新詞中掌握新單詞。

Step3.Grammar

1．老師通過(guò)小盒子和小球的位置變化提問(wèn)“Where’s the ball?”和“Where’re the balls?”，形象直觀地引出三個(gè)介詞：on、in、under。

2．任務(wù)一：猜猜看

（一）1）老師提問(wèn)：This is my old house.Can you guess where the furniture is?

2）老師投影出一所空房子的圖片以及各種家具的圖片。并提問(wèn)：Where is/are-----?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s------./They’re-------.目的：通過(guò)這一任務(wù)的完成，學(xué)生自然而然地學(xué)會(huì)了介詞的用法，并掌握重點(diǎn)句型Where is/are-----?以及相應(yīng)的回答方式It’s------./They’re-------.3．任務(wù)二：猜猜看

（二）1）老師提問(wèn)：This is my new house.Can you guess where the furniture is now?

2)老師又投影出一所空房子的圖片以及各種家具的圖片。并提問(wèn)：Where is/are-----? 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，并選派代表來(lái)猜：Is it /Are they-----?猜對(duì)最多的小組獲勝。目的：通過(guò)這一任務(wù)的完成，學(xué)生能進(jìn)一步鞏固介詞的用法，并掌握另一重點(diǎn)句型 Is it /Are they-----? 以及相應(yīng)的回答方式Y(jié)es, it is./ No, it isn’t.Yes, they are./ No, they aren’t.4.教學(xué)生說(shuō)唱一首chant來(lái)歸納介詞on、in、under的用法。

歌詞如下：Where is the ball?It’s on the floor.Where is the clock?It’s on the wall.Where are the pens?They’re under the desk.Where are the rulers?They’re in the drawer.Step4.Listening

老師向?qū)W生講有關(guān)Jimmy的兩個(gè)情景并提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生聽錄音找出答案

情景

一、Jimmy 是個(gè)粗心大意的男孩，他總是把東西亂放。請(qǐng)你幫他把需要的東西找出來(lái)。做1B的練習(xí)。

情景

二、Sally幫忙收拾了房子，結(jié)果Jimmy又找不到他的東西了。請(qǐng)你再幫他把東西找出來(lái)。做2A和2B的練習(xí)。

目的：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)聽對(duì)話，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用聽關(guān)鍵詞和推測(cè)詞意的能力。

Step5.Task

任務(wù)一：尋寶大行動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生課前把自己最喜歡的一件東西收藏起來(lái)。以小組為單位，詢問(wèn)其他組員把寶物放在什么地方。規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到寶物最多者獲勝。

語(yǔ)言知識(shí)：Where is/are-----?Is it /Are they on/in/under-----?

Yes, it is./ No, it isn’t.Yes, they are./ No, they aren’t.活動(dòng)目的：通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近生活的語(yǔ)言情景，學(xué)生自由選擇所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

任務(wù)二：找差別

活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生看兩幅相似的圖片，圖片中有一些相同的物品，但所放的地點(diǎn)卻不一樣。以小組為單位，輪流詢問(wèn)有關(guān)物品所在的位置。學(xué)生記錄下兩幅圖片中物品位置的不同，活習(xí)慣，保持房間干凈整潔。進(jìn)制

Step7.Homework

設(shè)計(jì)自己理想中的房間，把它畫出來(lái)，并在旁邊加注英文說(shuō)明。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 4Where is my backpack?

Where is-----?Where are-----?方位介詞

It’s on/in/under-----.They’re on/in/under-----.on

Is it on/in/under-----?Are they on/in/under-----?in

Yes, it is.under

No, it isn’t.

第五篇：人教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第四單元教案

第（四）單元分析