第一篇：莫昕的工作總結2(精)

工作總結

時光如梭，一轉眼又到期末了，忙碌又充實的教育教學工作也接近尾聲了，我細細的回顧一下自己在這半學期的教育教學工作情況，下面我就從幾個方面對我這學期的工作做以總結：

一、思想方面

在思想上我積極向上，擁護黨的各項方針政策，熱愛教育事業，參加政治學習，認真做好筆記。我積極響應學校各項活動以及領導交給的各項任務，遵守各項學校的規章制度。

二、教學方面

在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，本學年期，我擔任學前教育一班聲樂課、舞蹈課、中石油2班，中石油4班音樂課。我根據聲樂教材分析、舞蹈教材和學生實際情況備教案。在教育教學中，在課堂中我開設了“小舞臺”，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂、舞蹈實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、舞蹈、理解音樂、表現音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡舞蹈。

特別是學前教育的聲樂。我是放在教學的重點，因為作為一名幼教工作者，特別是幼兒教師，社會對幼兒教師的評價很高，都知道幼兒教師能說會道，琴棋書畫，能唱會跳，然而我們的辦學理念是否是這樣，我進行了反思后，先從思想上對學生進行教育，讓他們意識到，學前教育是國民教育體系的重要組成部分，是終身教育的開端，幼兒教師教育擔負著學前教師職前培養和職后培訓、促進教師專業成長的雙重任務，在教育體系中具有職業性和專業性、基礎性和全民性的戰略地位。要適應社會就必須學習。所以，在教學中，學生都很配合我，就如元旦晚會演出節目《環保時裝秀》開始我布置下去是沒有人動手的，后來我經過跟學生交流后，發現學生不是不想做，而是不知道怎么做，因為我只是口頭說出如何去做手工，但是他們沒有見過，然后我就找了一些材料和資料給他們看，有意識的給他們找些材料，缺什么，他們出不了校門我還去給他們賣，就這樣全班就動起來了，要上臺表演了，還把我拉到教室去，我去給他們鼓勵，加油后，每個學生都超常發揮，各盡其能，對于我們的學生能夠制作出這樣的手工，再加上自己上臺展示自己的手藝，確實不容易。演出過后他們很有成就感地對我說：老師，我們這個節目太有意思了，覺得很刺激。等等，從這個事例讓我意識到我不能做一個教書將，而是做學生的引導者。

三、課堂管理：

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

對學生的課堂常規做了相應的規定，在音樂課上學生通常不像語文、數學那樣拘謹，課堂上相對松散些，針對這樣的學生采用說服和溝通的方式。我還對上課表現特別好的同學進行表揚，讓領會快的做示范等。

六、不足方面

1、教學方面還不夠精益求精，對于學生課堂常規教學抓的不夠緊。

2、對自己的教學還不夠嚴謹。

總之，本學期我能盡心盡力干好自己的本職工作，做到上課認真，勤勤懇懇，腳踏實地的工作。積極配合學校布置的各項任務。我是一個樂于接受別人建議的同事，有什么做不到的各位師兄師姐們對我提出寶貴意見。

第二篇：2013年秋季期工作總結——劉昕

2013年秋季期工作總結

——玉林市育才中學

劉昕

自今年七月份參加工作以來，我負責初137班和初133班語文教學工作以及擔任初137班班主任一職。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業，講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉略各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學友所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并爭取順利完成教學任務。自8月23日學生報到入學開始，根據學校要求，我嚴格制定了本學期的語文教學計劃，并嚴格按照所制定的教學計劃進行教學，做到有條不紊，循序漸進。現將具體工作總結如下：

一、注重激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興趣盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

二、注意新課導入新穎

“興趣是最好的老師”在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而不知不覺地學語文。我們根據不同的課型，設計不同的導入方式。如朗誦詩歌，播放音樂，或是猜謎語的方式。如：在教學《小巷深處》一文中，給學生播放**彭麗媛的《母親》讓學生跟隨音樂進入母愛的回憶中，引出林莉的母愛。

三、培養積極探究習慣，發展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在我的語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁智者見智，大膽，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發，教師因勢利導，讓學生對問題充分思考之后，學生根據已有的經驗、知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識，自然懂得了知識的無窮，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理，這樣的課，課堂氣氛很活躍。其間，開放的課堂教學給學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝嗇地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

三、重視朗讀，品評感悟，讓課堂教學“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

四、注重課內外結合

美國教育家指出：“課堂的外延與課外的相延等以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文課堂教學的整體效益”在課堂改革實踐中，我們已經把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地，讓學生閱讀四大名著等課外書；通過這收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成教學工作任務，也取得了一定的成績，在剛過去不久的期中考試中，我所擔任的初137班和初133班的語文平均分達到84.8和82，優秀率分別達到21.8%和15.5%。我深知在教學工作中還有很多欠缺的地方，今后我將繼續加倍地努力工作，多向前輩們請教，為全面提高學生的語文成績和語文素養而努力奮斗！

古人說，教師是蠟燭，是春蠶。今人說，教師是靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。這是對教師的評價，也是對教師的期望，更是教師的一種責任。我剛剛從事班主任工作，這其中雖然有苦，有咸，但我依然愛著我的事業，愛著我那些天真無邪的孩子們。對于初137班的班主任具體工作總結如下：

一、加強自身素質，做好德育工作 班級是學校教育，教學工作最基礎的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者。班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。所以，作為班主任，應該時刻給自己充電，及時更新陳舊的管理理念，做到與時俱進。因此工作期間，我注意時時給自己充電，向前輩請教，借助網絡媒體學習相關班主任教育理論。此外，在班級管理工作中，難免會遇到一些煩心事、棘手事，如：家中的煩惱事，學校里的不如意；學生的不聽話等等。尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下，有些學生卻屢教不改，甚至是變本加厲地違反校規校紀，從而對自己的工作能力產生懷疑。我認為，教師應該意識到現代的教育是學校、社會、家庭三元一體的教育，只有學校教育，而缺乏社會、家庭的正確教育，我們的教育是不可能取得成功的。正如有些老師所說：“5+2=0”，學生在學校里的五天教育，經過在家的兩天負面教育，教育效果卻成了零，甚至是負值，教師常常自責自我壓力過重，其實責任并不在老師。作為班主任，應該擺正心態，不管遇到什么情況，都要堅持學生天性是好的，可教育的，不可放棄的。適當放松心情，釋放壓力。

二、組織多種多樣的班級活動。我根據七年級學生的年齡特點，學生的知識水平、接受能力以及組織學生觀看感恩勵志電影及教育片，使同學們了解自己，理解父母，常懷一顆感恩的心。引導他們梳理正確的世界觀、人生觀、價值觀、學習觀。參加學校組織的軍訓，合唱比賽，籃球賽，聽寫比賽，辦班級板報等，并取得良好成績。

三、抓好班級管理

無規矩不成方圓。對于管理，自然是要有相關的規章制度。除了讓學生了解熟悉學校的相關規章制度之外，我還針對本班的情況，制定了相應的班規，每月公布德育量化分，量化學生的日常行為。做到行有規，學有則。包括制定相關的獎勵制度。使班級成為積極向上，有凝聚力的優秀班集體。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用、我稱他們是“班主任的左右手”。所以，唯有慎重地選拔喝培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。為使班級管理有序，我結合學校以及班級實際，充分發揮班干部的作用。每天輪值值日班干，主管全天的紀律管理工作。早晚6：40到校，督促同學清掃教室、清潔區，做到每天兩小掃，每周一大掃。課代表負責作業收發，通知科任老師相關教學事務以及統計作業情況。

四、了解班級動態，努力轉變后進生

時刻了解班級動態，針對學生當前存在的問題予以解決，及時糾正學生的錯誤行為，提倡每個學生自己反省自己，培養學生自己勇于承認錯誤的能力。通過語文課堂教學，對同學們進行思想教育，在學習文化知識的同時，學生的德育兼得，既符合新課標的要求，又使同學們通過多種渠道在思想方面有一定的收益。

積極了解學生，摸頭學生的特點。從學生身上挖掘閃光點，并給予正確的引導。在課堂上，要關注后進生，尊重后進生。學生在校的主要活動場所是課堂，用好這個陣地。及時疏導，細致說理。有些學生在課堂上違反了紀律，被老師點名批評是，表面裝出接受批評的樣子，實際心里暗暗責罵老師，甚至做出反抗。我先跟他分析對抗行為的弊端，及時疏導，診治心病，讓學生消除抵觸的情緒，放低偏見，重振旗鼓。

五、取得的成績

本學期，我班認真完成學校各項教育教學工作。取得較好的成績有：軍訓會操二等獎、漢子英雄聽寫大賽一等獎、中國夢·育才情合唱比賽一等獎等。同時在學校日常管理中，我班多次獲得文明班級稱號，以及男女生宿舍均獲得文明宿舍稱號，平時注意鼓勵學生連續創優，打破文明班級記錄。

詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但讓我們干葉的事業吧，因為葉總是謙遜的，垂著她的綠蔭的。”教育事業就是葉的事業，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵。我會把我的智慧，我的一生都獻給我的學生！

第三篇：昕晨讀后感

友誼似金

——讀《夏洛的網》有感

人民小學 三（6）班 應昕晨

寒假期間，一本好書是必備的，由此，《夏洛的網》就成了我的伴侶。黃昏的海島，陽光仍很明媚。我輕輕地翻開一頁，這本書的主要內容是：在朱克曼家的谷倉里，生活著一群快樂的動物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個最丑惡的消息打破了谷倉的平靜：威爾伯未來的命運竟是成為一只熏肉火腿。作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運了，可是看似渺小的豬卻用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網上文字，徹底逆轉了威爾伯的命運，終于讓它在集市的大賽中贏得特別獎，和一個安享的未來。但，這時，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭。

這本書中的夏洛尤其令我心生敬佩：在夏洛兇猛殘忍的外表下，有一顆善良的心。到頭來，它會顯示出自己是個多么忠實的朋友。深夜，當其他動物睡覺時，夏洛還在它的網上干活。它拆掉靠近中心的幾根圓線，留輻線支撐整張網。它這樣工作，八條腿幫了大忙，牙齒也幫了忙。就這樣，它結了“了不起”三個大字。第二天早晨，威爾伯站在那個網底下，呼吸著早晨的空氣。一滴滴露水對著陽光，當飼養員送來早飯時，漂亮的小豬站在那里，在它頭頂上，幾個大字一筆一劃織得整整齊齊，寫的是：了——不——起。

夏洛和威爾伯的友誼勝過生命，勝過金子，夏洛死后，威爾伯悲痛萬分，它永遠忘不了夏洛，它雖然熱愛夏洛的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無可比擬的。這樣的人物不是經常碰到，即是忠實的朋友，又是寫作好手，而夏洛兩者都是。

我和同學馮宇鑾也建立了深厚的友誼，永不磨滅。那一次放學，我不經意間弄丟了他的橡皮，這橡皮我曾經看到他拿在手中翻來覆去地把玩，應該是他的心愛之物吧！那一刻，我驚恐萬分，他一定不會理我了，我紅著臉走到他面前，想向他道歉，可我沒想到的是，馮宇鑾伸出來雙手，對我輕輕說了句：“沒關系，我再買一塊就是了。”我激動地握住了他的手，想說點什么，可是話到嘴邊卻怎么也說不出來。在轉過頭的一瞬間我分明看到了他眼角的那份落寞。從那以后，我倆的感情越來越好了。輕輕地合上《夏洛的網》，我慢慢地想，我們不正像威爾伯和夏洛嗎？這份友誼是多么的珍貴，正如一塊閃閃發光的金子。

第四篇：雨昕作文

一次難忘的小實驗

自然課上，我們做過很多小實驗，有一次小實驗讓我印象最深。

那天，我們要從鹽水中提取鹽。張老師講完方法后，我們都躍躍欲試。我十分興奮，想：太好了，可以做提取鹽的實驗了！我一定要好好過這把癮。實驗開始了，我和劉潤昱把鹽放進水里，又點燃了酒精燈。

最關鍵的一步到了。我把一個大勺裝滿鹽水，慢慢放到跳動的火苗上。我緊張極了，想：如果實驗不成功怎么辦？火苗燒到手怎么辦?我的心怦怦直跳。突然，傳來了一陣“噼哩啪啦”的響聲，我更緊張了：難道哪個地方做錯了？我仔細回憶了一下，并沒有錯啊。我放心了點，焦急又耐心地等待著。

火苗跳著跳著，勺子里的水越來越少，露出了少許白色的晶體。我興奮極了，想：啊！鹽露出來了，太好了！試驗成功了！漸漸地，鹽一點一點明顯起來了。火苗繼續燒著勺子，水慢慢干了，我關了酒精燈，望著勺子里的鹽，不敢相信這鹽就是前面加進水里的鹽，實在是太奇妙了！

原來，鹽會溶解在水里，但是當水被燒干時，鹽就會重新出現了。這次實驗真難忘，它告訴了我科學道理，又讓我體會到了科學的無窮奧妙。

我戰勝了恐懼

說起恐懼，大家可能會想到鬼，妖怪等可怕的魔鬼。而這次，我戰勝的恐懼是心理魔鬼造成的。

我提出和爸爸下五子棋，他爽快地答應了。一開始，我贏了幾局，得意地

說：“怎么樣，我厲害吧？”爸爸卻一臉嚴肅：“我可有絕招對付你！”

又一局開始了，我感到很緊張，因為爸爸老是做出信心滿滿的樣子。過了

一會兒，還是沒有分出勝負。我卻總是看到爸爸勝券在握的笑容。我很著急，看看棋盤，又看看爸爸，仿佛能從他臉上找到答案似的。這時爸爸的笑卻越

來越明顯了，好像在提前慶祝勝利呢！我恨不得看透爸爸的思想。突然，我轉念一想：他會不會故意笑，來騙我著急，給他思考的時間？想到這兒，我趕快找了一個對我有利的好點，毫不猶豫地下了下去。這時，老爸忽然笑了，對我說：“其實這就是我的絕招，祝賀你突破了我的心理絕招！”我高興地笑

了。

通過這件事，我懂得了要膽大心細，對自己有信心，這樣，才能突破心理

上的恐懼。

第五篇：感人事跡喬昕

感人事跡

在我們的身邊，感人事跡十分得多，就讓我來與大家分享一下我所了解的感人事跡吧！

2008年5月12日，在以四川為中心的汶川發生了8.0級的地震，電光火石之間，地震就發生了。那時，沒有誰預測到了地震，大家都在學校里學習的氣氛當中，忽然而來的地震嚇懵了孩子們。

在地震中，有一位母親，搶救人員發現她的時候，她已經死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的縫隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有一點兒像古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進去確認了她已經死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應。當人群走到下一個建筑物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑變喊“快過來”。他又來到她的尸體前，費力的把手伸進女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個孩子，還活著”。經過一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護著，他毫發未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。隨行的醫生過來解開被子準備做些檢查，發

現有一部手機塞在被子里，醫生下意識的看了下手機屏幕，發現屏幕上是一條已經寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫生卻在這一刻落淚。

事實是殘酷的，看到這里，我不禁流下了眼淚————母愛是偉大的！母愛更是堅強的！

感人事跡

在我的身邊，感人的事跡十分得多，就讓我來與大家分享一下我所親身經歷的感人事跡吧！

在12月的一天的中午，我推出來自行車，準備騎著車子去上學，卻突然發現自行車的車鏈子掉了，媽媽見了，急忙走過來幫我修。這時，從我們前邊走過來了一位老爺爺。只見那老爺爺長著一副土黃色的臉孔，一雙銅鈴般的眼睛，尖尖的下巴，他高高的個子，寬寬的肩，手里還提溜著一袋橙子。他走過來，問：“怎么了？”我媽媽說：“車鏈子了。”那位老爺爺和藹地說：“我來幫你修吧！我都已經沾手了！”我和媽媽連說：“不用了，謝謝您吶！”不過幾分鐘，媽媽就把車子給修好了。

媽媽修好了車子，老爺爺說：“等你們回來，我幫你緊緊鏈子。”他邊說邊從袋子里拿出橙子，讓我們吃。我急忙

搖頭加擺手，告訴老爺爺說：“我不吃。”媽媽也連忙說：“沒事，他不吃。”我說：“謝謝您老爺爺！”我連忙點頭，告訴老爺爺我正是這個意思。老爺爺見我拒絕了，只得無奈的走了。而將我感動的，恰恰是他那顆樂于助人的心。

感動之事，不一定是驚天動地的大事，也可以是身邊不足掛齒的小事，風雨中的一把傘，干渴時的一杯水，失敗時一句鼓勵的話語，都足以為需要幫助的人點燃溫馨燈火，照亮前進的路。人生，不過是一次旅行，而身邊的感動卻足以使之絢麗多彩，風光無限，使我們不虛此行。