第一篇：職業教育工作情況匯報

XX學校職業教育工作情況匯報

XX學校辦學近50年來，認真貫徹黨的教育方針，堅持立足本縣，面向社會，服務“三農”的辦學方向。學校現開設有學前教育、電腦財會、計算機及應用、電子電器應用與維修等9個專業；學校現有45個班，學歷教育在校生2000多人，教職員工169人，專任教師153人，校園占地面積100.2畝，校舍建筑面積3.655萬平方米，教學設備總價值1000多萬元。近年來，學校不斷加強基礎設施建設和添置教學實習實訓設備，使學校面貌發生了巨大的變化。現將主要工作匯報如下：

一、職業教育攻堅投入情況

近年來，我校根據XX區人民政府、X市人民政府關于開展職業教育攻堅和深化職業教育攻堅的工作要求和部署做好職業教育攻堅工作，加強職業教育的投入，改善辦學條件，進一步提升學校辦學實力，取得了較好的成效。

1．我縣在2008-2013年期間，先后投入了3600多萬元，加強我校基礎設施建設和改善辦學條件。學校計劃建設的土建項目6個，所有項目已全部竣工使用。其中：2010年建成已使用的圖書樓1幢，2011年建成已使用的食堂成為全市學校標志性現代化食堂，2013年建成投入使用學生宿舍樓1幢。

2．我校有標準的400米環形跑道田徑場1個，籃球場10個，排球場6個。現有紙質圖書5.05萬冊,電子圖書24萬冊。目前，學校校舍、食堂、廁所、運動等各項設施等達到了國家安全、衛生標準。

二、學校的主要榮譽

學校是全國計算機應用技術證書培訓考試基地、國家級計算機教育認證指定合作學校、國家星火計劃農民科技培訓星火學校、全國中小學計算機全員培訓認證考點、市科普示范基地。

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學校按照“為民致富，為國育才”的辦學宗旨，努力培養“升學就業有門路，發展創業我能行”的雙軌道人才。去年，我校畢業生全部安排就業，有90多位同學進入高職院校深造。上學期我校代表隊在參加玉林市技能大賽中，有20位同學獲獎，其中2人獲得二等獎，7人獲得三等獎，11人獲得優秀獎。本學期，我校代表隊在參加廣西區技能大賽中獲得電子類技能比賽3個三等獎，一個團體二等獎；參加畜牧獸醫專業技能比賽中獲得1個二等獎、1個三等獎。

三、我校近年來的發展情況

近年來，學校根據上級的工作部署和要求，積極開展職業教育攻堅工作，全面推進素質教育改革，創新職業教育辦學理念，努力深化教育教學改革，走出校門，拓寬辦學路子，加強校企合作，積極探索多層次辦學模式，目前學校已經取得了一定的發展。

在縣教育局的正確領導和悉心指導下，全校師生員工為了做好招生工作，彌補托管一年多來的不足，在當年的三、四月份分別派出骨干教師深入各鄉鎮初中進行宣傳。并針對我縣各初中學校的情況多次分派教師深入到各所初中與學生進行面對面宣傳。學校積極配合XX教育局開好招生工作會議，制訂嚴密的工作方案，積極組織開展各種形式的招生宣傳工作，同時通過電視臺、手機、電話繳費單、深入鄉鎮設點等宣傳形式加大職業教育的宣傳力度，形成有利于我校發展的社會輿論氛圍，使我校XX年的招生工作取得了較好的成績，達到了預期的效果，當年招到新生XX多人。學校又迎來了新的春天，各專業招生情況逐漸好轉。今年X月份召開了全縣招生工作會議，部署有關招生工作內容，學校也積極啟動了招生工作，先后兩次組織招生人員下鄉宣傳，效果比較明顯。現在，學校已經招收到春季新生700多人。

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四、主要存在問題及建議

目前，學校發展過程中，主要存在幾方面的問題及建議： 1.學校師資方面，專業教師缺乏，教師技能不高，技師不足，而學校又沒有能力拿出足夠的經費支持鼓勵教師進修、培訓和學習，專業教師缺少培訓，技能不精，反過來對專業教學造成不良的影響。

2．設備損壞較嚴重，維修缺口較大，教學設備更新跟不上時代發展的需要。此外，學生的實習、實訓教室也不足，許多專業設備無法正常展開，造成設備的堆積、開出率低。由于職業教育成本較高，學校投入又不足，學生到校后學不到致用的東西，導致學生流失嚴重，對招生工作造成負面影響非常大。

3．國家實行免學費后，造成學校收入減少，減少部分由縣財政補足，由于財政比較困難，難以補足。

4．建議縣財政把生均公用經費、教育費附加用于職業教育的部分，列入年度預算，形成長效機制。

5.校園用地不足。根據國家中等職業學校設置標準，按照《XX縣級中等職業學校辦學標準（試行）》，到XX年底，我校校園面積要達到XX畝。但目前我校校園面積僅有XX畝，建議相關部門在征收、開發學校周邊土地時，預留學校發展用地。

XX學校

XX年XX月XX日

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第二篇：職業教育工作匯報

篇一：全市職業教育工作匯報材料 全市職業教育工作情況匯報 益陽市教育局（2007年9月）

一、基本情況

目前，我市共有職業教育機構323個，其中：高等職業學院2所、技工學校9所（含高級技工學校2所）、中等職業學校43所、鄉鎮農校92所、職業培訓機構86個。中等職業學校中，政府主辦14所，占32.5%；行業企業主辦9所，占20.9%；民辦20所，占46.5%。職業院校共開設專業43個，其中面向第一產業的4個、面向第二產業的8個、面向第三產業的31個。

1、現代職業教育體系初步形成。初步建成了以高職院為龍頭，以國家級省部級重點中等職業學校為骨干，以鄉鎮農校和其他職業培訓機構為依托，以政府辦學為主體、公辦學校與民辦學校共同發展的職業教育體系。

2、辦學基礎能力不斷提高。“十五”以來,我市職業院校不斷加大投入力度,積極改善辦學條件,實習實訓基地建設得到加強，基礎設備設施日趨完善。職業學校師資隊伍建設進一步加強，教師學歷合格率為66.6%，專任教師本科以上學歷的占66.5%，中級以上職稱的占68.4%，“雙師型”教師占17%。優質職業教育資源不斷擴大，全市已建成國家級重點職業中專學校6所，省級重點職業中專學校5所，省級重點建設專業4個。

3、職業教育規模不斷擴大。“十五”以來，全市中職招生人數穩步增長，2004、2005、2006年全市招生分別為19112人、22675人、23346人。農村實用技術培訓和農村勞動力轉移培訓規模逐年增長，年培訓達到了10萬人以上。

4、人才培養模式不斷完善。大力推進以校企合作、產學研結合、“訂單”式培養為主要形式的人才培養模式改革，85%的學校實現了校企合作辦學；大力推進“雙證書”制度，畢業生獲得職業資格證書的比例達到70%；積極推進課程、教材、教學手段改革，以職業能力為核心的職業教育課程體系正在逐步形成，學生實踐操作能力明顯增強，學生對口就業率日漸提高。

二、主要做法

1、整合教育資源，全面統籌職業教育發展。經過深入調研，我們認識到益陽職業教育特別是益陽市城區，存在著辦學條件差、學校規模小、辦學效益不高、專業設置重復、形不成特色、難以提高質量等問題。2004年，市委市政府提出了整合城區職業教育資源的思路：以重點學校和優勢專業為紐帶，通過資產合并、重組、置換和擴建等形式，打破部門、行業和學校類別的界限，對中心城區教育資源進行優化組合。重點是做好四項工作。一是支持湖南工藝美術職業學院在益陽發展。將市酒廠、市化工機械廠置換給該院，支持其就地擴建并去“籌”轉正。二是支持湖南兵器工業高級技校發展。將原益陽工業貿易學校整體置換給省兵器工業技校，支持省兵器工業技校發展成為高級技校，并擬申辦高級技師學院。三是將市一技校、市二技校、省糧食二技校合并，遷址原益陽農校，并在周圍擴征用地，組建并被評估認定為益陽高級技工學校。四是在中心城區辦好1所國家級示范中等職業學校。將市工業職業中專并入益陽電子工業中專，創辦國家級重點職業中專。經過兩年多艱苦工作，目前，已基本完成整合任務。

2、加強隊伍建設，大力培養“雙師型”教師。為了實現職業教育師資隊伍的優化組合，加強“雙師型”教師隊伍建設，我們著重抓好了“送、引、激”三項工作。送，就是有計劃地安排專業教師參加培訓。特別是重視送教師深入生產第一線，參加企業生產實踐。近3年來，我市職業教育專業教師參加國家級培訓32人，參加省級培訓186人，到廠礦企業進行業務培訓45人。引，就是不受身份限制，積極引進“能工巧匠”，高薪聘請各類專業技術人員到中等職業學校擔任兼職教師，全市共引進各類兼職教師200多人。激，就是建立“雙師型”教師評價激勵機制，在評優、評先、職稱晉升等方面向“雙師型”傾斜。2006年，市教育局表彰了10名農村職教“雙師型”教師，今年正準備出臺《關于進一步加強中等職業學校“雙師型”教師隊伍建設的意見》和《關于中等職業學校專業帶頭人隊伍建設的實施意見》，力爭到2010年，我市“雙師型”教師占全體專業教師的50%以上。

3、重視學生實訓，著力提高綜合實踐能力。一是加強實訓基地建設。沅江職業中專籌資1100萬元，建了一棟五層的實訓樓，添置了大量實訓設備；桃江職業中專籌資800萬元，建起了綜合實訓大樓和多種實訓實驗室；南縣職業中專去年爭取資金350萬元，添置了實訓設備，益陽職院投資5900多萬元，建設了高標準的實訓基地。另外，我們廣泛開展了校企合作，在企業建立對口實習基地，不僅降低了實訓成本，使學生迅速掌握技能，而且許多學生在實習后便被企業盛情挽留，促進了就業。二是改革課程設置。本著“必須、適用、夠用”的原則，整合基礎性課程，保證開足實訓課，并大力開發校本教材，突出實訓教學。實行彈性學分制，鼓勵和倡導學生迅速掌握實踐技能。益陽職院依托學校內外的實訓基地，從學生的職業崗位出發，積極探索富有自身特色的人才培養模式，如“教學-經營一體化”培養、“教學-生產-技術三位一體”培養、“工學交替式”培養等。桃花江女子旅游學校緊跟行業的發展開發教材，及時調整方向和技術內容，大大提高了學生的實踐能力。三是全面推行學生“雙證制”。益陽市每所職業院校都奉行“雙證”教育，讓學生們在接受學歷教育的同時，也能夠拿到相應的職業資格證書。學校與勞動部門配合，每年組織“雙證”考核。據統計，全市職業學校學生畢業時拿到“雙證”的有85%。

4、開辟綠色通道，實現“零距離”就業。一是樹立以就業為導向的辦學理念。職業教育就是就業教育。我們認為，在學生就業安置上，要體現三個100%的理念：一個學生安置不好，對一個學生和他的家庭的損失是100%；每個學生的就業安置，只要有1%的希望，就要付出100%的努力；如果學生沒有較好的就業崗位，學校就有100%的責任。二是加強就業指導。我市各院校都成立了就業指導中心或就業指導處，強化組織管理，并經常派出精干隊伍深入市場，調查就業形勢。而且開設了就業指導課，學生一進學校就得接受這方面的知識和訓練。就業指導課從就業形勢、就業準備、職業素質、職業選擇、職業生涯設計，到信息收集、市場分析，以及創業計劃與實施，非常有針對性。有些學校把已經就業成功的學生請回來作就業講座，切實解決學生就業中的一些心態、思想問題。三是倡導“訂單式”培養。許多學校通過采取“訂單式”培養、與勞動力大省的合作協調等措施，大大提高了畢業生就業率。沅江市職業中專的“日立班”和長沙山河智能機械公司挖機操作手定向培養是我市訂單式培養的成功范例。四是做好畢業生跟蹤服務。許多學校根據學生需求和創業實際，認真做好創業扶持工作。從項目確定、規劃設計，到技術服務、信息咨詢進行重點指導和幫助。安化縣職業中專從本地實際出發，突出“農”字特色，為學生創業提供咨詢20萬人次，提供資金4萬多元，擔保貸款20萬元，扶持了一大批農村致富能手。桃花江女子旅游學校重視就業形勢的市場調查,重視畢業生的跟蹤服務,目前已形成了依托廣東、上海、北京三大地區，輻射全國各地的就業網絡，實現了高層次就業、零距離就業和全員就業。

三、面臨的形勢和存在的主要問題

我市職業教育的發展任重道遠。一方面，我市經濟發展對高技能專門人才和高素質勞動者的需求日益迫切。我市第四次黨代會已明確提出“加快實施科教興市、人才強市戰略，推進新型工業化進篇二：職業教育發展的情況匯報 職業教育發展的情況匯報 長沙環球職業中專學校

長沙環球職業中專學校在各級黨委和政府的關心和支持下，在寧鄉縣教育局的領導和扶持下，辦學18年來，取得了長足的發展。現將有關情況匯報如下：

一、基本情況

我校創建于1994年，2005年被教育部認定為國家級重點職業中專學校，2004年成功組建了長沙環球職教育集團，2010年2月成功地在美國納斯達克掛牌上市。學校總面積6萬5千余平方米，生均占地面積43.1平方米；建筑面積3萬8千多平方米，生均建筑面積25.2平方米。現有在籍學生3248人，其中三年級1741人已進入頂崗實習，當前在校學生人數為1507人，共計30個教學班，在校師生比為1︰12.4。在校教職工135人，其中專任教師102人，專業課教師60人，雙師型教師32人，本科以上學歷占52.9%，高級以上職稱占2.3%，中級以上職稱56.8%，雙師型教師比例達33.7%。學校開設有信息技術類、加工制造類、交通運輸類、財經商貿類、文化藝術類、公共管理與服務類等6大類9個專業，共有標準教室102間，各專業標準化實驗、實習、實訓室或工場19間，計算機房（含多媒體教室）13間，共有實驗、實習、實訓工位2200余個，教學用計算機1012臺，設備設施投入達2800余萬元，總資產達7800余萬元。2008-2011年，我集團承擔了國務院扶貧辦的“雨露計劃·騰飛工程”，三年來免費為中西部地區培養貧困學生1萬多名，學生來自全國23個省、21個民族。辦學18年來，為社會培養和輸送了5萬多名初中級實用技術人才，為農村勞動力的有效轉移，為貧困人口的脫貧致富作出了積極貢獻。同時，先后接納了2000多名大學畢業生來我集團各校區任教，為國家減輕了一定的就業壓力。近年來，集團還與德國、日本、新加坡、香港等國家和地區積極開展了職業教育合作與交流。

二、主要工作和成就

近幾年來，我們認真貫徹落實國務院《關于大力發展職業教育的決定》，響應縣委縣政府“集全縣之力，舉全縣之智，堅決打勝創建教育強縣的攻堅戰”的號召，領會縣教育局“推動職業教育改革”的發展思路，積極改善辦學條件，擴大招生規模，改革辦學模式，提高辦學效益，各項工作邁上了一個嶄新的臺階。

1、集團化發展，資本化運作，辦最具前景的職業教育。2005年，經長沙市教育局批準，成立“長沙環球職業教育集團”。發展至今，通過獨資辦學、合作辦學、政府托管等方式分別在湖南、四川、山西、遼寧、河南等省開辦了長沙環球職業中專學校、湖南新環球技工學校、韶山環球中等職業技術學校、韶山市職業中等專業學校、邵陽市工業職業技術學校、四川省滎經高級職業中學、四川省天全高級職業中學、四川省石棉高級職業中學、四川省蘆山高級職業中學、遼寧省彰武職業中專、河南省原陽職教中心、山西省天鎮縣環球高級職業中學等12所職業學校，基本形成了集團化、多元化辦學格局。2010年，“環球教育股份有限公司”在美國納斯達克掛牌上市，成為第一所在海外上市的以職業教育為主體的集團公司，成功地實現了以“家庭作坊式”的辦學模式向“國際化”、“資本化”辦學模式的轉變，為發展職業教育奠定了良好的基礎。

2、訂單化培養，為企業量身定制人才，辦真正的職業教育。在“訂單教育”模式的探索與研究中，我們實現了“四個堅持”，即堅持面向市場辦學，運用現代企業思想革新學校管理模式；堅持“依法治校，質量立校，特色興校，科研強校”；堅持知識與技能并重，學歷教育與社會培訓并舉；堅持以服務為宗旨，以就業為導向。同時，圍繞市場設專業，圍繞就業設課程，圍繞技能建模式，圍繞素質抓管理，實現了專業與職業崗位對接、教材與崗位技術標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業資格證書對接、職業教育與終生學習對接的“五個對接”，以及學校與工廠合一、課堂與車間合一、老師與師傅合一、學生與學徒合一、作品與產品合一的 “五個合一”。學校力推校企合作辦學，自2001年以來，先后有600多家企業與我校建立了校企合作關系，有17家世界500強企業在我校設立了定點培訓。我校在籍學生有98%以上參加了學校統一組織的勤工儉學和頂崗實習工作，95%以上的學生畢業時都取得了畢業證和職業資格證“雙證書”。2006年，我校何廣文校長的《訂單教育》、《職業教育辦學理論探索與實踐》兩本職業教育的專著由湖南科學技術出版社出版，并向全國公開發行。

3、四性化教學，人本化教育，辦高質量的職業教育。我校獨創了以問題性、實踐性、主動性、獨立性為核心的“四性教學法”，借助于完善的分層教學體系以及學分制教學制度，充分地組織、引導、激勵和培養學生成為學習的主人。德育工作則以“假設定立常態，催生智力亮點；革新評價體系，不拘一格育人；弘揚優良個性，開發智力潛能。”序列化工作方式，建立學生“德育銀行”，構建了個性化、動態性、互信性、激勵性的德育評價體系。辦學18年來，我校在師生技能比武、教師賽課、論文評選等方面，先后有1000余名師生獲得過省、市、縣1400多項的表彰與獎勵。2007年，在湖南省職業院校重點項目建設的申報中，我校一舉通過了省級精品專業“模具設計與制造”專業、省級精品課程《電子技術基礎》課程、省級學科帶頭人電子學科周文鋒、計算機學科沈恒等4個項目的申報，是當全省各中職學校中通過項目最多的學校。2012年，我校已入圍“國家中等職業教育改革創新示范學校建設”項目學校，申報工作正在進行當中。在教學科研中，我校先后參與了國家級課題《高中階段師資隊伍建設的研究》以及省級課題《中等職業教育學分制管理的探索與實踐》的研究，并成為了長沙市15所學分制試點學校之一。

4、精細化服務，標準化管理，辦人民最滿意的職業教育。2004年，我校一舉通過了“iso9001國際質量管理體系”認證，并在全國率先提出了“教育產品即教育服務”的思想，形成了為學生、學生家長及用人單位這些學生“顧客”提供優質服務的理念和體系。同時，為了加強服務品質，推出了如《標準化寢室管理》、《a級食堂評價標準》等一系列標準化管理文件和制度，學生對后勤服務、寢室管理、就業安置等工作的滿意率均達到了98%以上。2008年我校承辦了國務院扶貧辦“雨露計劃·騰飛工程”扶貧培訓項目后，先后有來自23個省（直轄市、自治區、建設兵團）、21個民族的13000余名學生報讀我校（其中少數民族學生共計達1571人）。為了實現民族和諧、團結穩定，學校每學期都開展一次以“學習民族歷史、了解民族文化、弘揚民族精神、增強學生民族自豪感、提高民族團結意識”為主題的“相親相愛一家人”的班會主題活動，為維吾爾族、回族等少數民族學生開辦了專門的“清真餐廳”，建設了設備設施齊全、內容豐富的“少數民族活動室”，并成為了寧鄉縣民宗局、長沙市民宗局“民族三進工作試點單位”，得到了國務院扶貧辦、全國婦聯以及各省、地（市）扶貧辦和婦聯的高度評價。

18年的篳路藍縷、潛心經營，我校的辦學業績碩果累累，諸多榮譽紛至沓來。先后榮獲了國家、省、市、縣各級政府和職能部門的各類榮譽多達近400余項（次）。主要榮譽有：1996年，長沙市教委職教中心授牌為“畢業生就業安置服務試點指導學校”；1997年，湖南省教育委員會授牌為“社會力量辦學優秀單位”；1998年，湖南省勞動廳授牌為“重點就業培訓中心”；1999年，長沙市教育委員會授牌為“社會力量辦學優秀單位”；2000年，長沙市教育委員會授牌為“招生工作先進單位”；2001年，湖南省教育廳授牌為“中等職業學校教學工作優秀學校”；2002年，湖南省銀行業協會授牌為“守信用企業”；2003年，湖南省勞動廳授牌為“農村勞動力轉移省級骨干培訓機構”；2004年，通過了iso9001國際質量體系認證；2005年，國家教育部授牌為“國家級重點職業中專；2006年2篇三：職業教育招生工作匯報 龍江縣職業教育招生工作匯報

近年來，我縣職業教育工作深入貫徹省、市關于職業教育改革與發展的各項要求，積極采取有效措施，大力推進職業教育招生工作。招生數量較去年同期相比，穩中有升。

一、基本情況

我縣共有職教中心學校1所，綜合中學13所。今年全縣應屆初中畢業生3579人，中職計劃招生1080人，截止到9月15日，職教中心學校招收全日制新生164人，綜合中學招生243人，成人中專招生382人，共計789人，占今年招生計劃總數的73.1%。

二、主要措施

（一）落實政策措施，推進招生工作

縣委、縣政府高度重視職業教育的發展。一是制定出臺了《龍江縣關于大力推進職業教育改革與發展的意見》和《龍江縣職業教育十二五規劃》指導我縣職業教育發展。二是縣領導親臨學校指導工作。3月份起，縣委王書記，政府劉縣長、何縣長親臨縣職教中心學校指導工作，現場辦公。縣政府先后撥款135萬元，改造學生宿舍、搬遷鍋爐房、移出校園內的變壓器、規劃校園建設等，解決了多項制約學校發展的難題。三是縣政府每年都能按時足額劃撥職業教育發展經費，職業教育經費有保障，有力推動了我縣職業教育的發展。為做好今年的招生工作，縣教育局印發了《2012中等職業學校招生工作實施方案》，年初召開專門會議，把中職招生納入了全縣教育發展總體規劃。一是把是中職招生任務分解落實到各初中學校，確保中職招生任務完成。二是實行目標責任制，從縣教育局到各校形成了主要領導掛帥，主管領導具體抓，落實責任制。三是加大力度，把中職招生完成情況納入對各學校考核和督導評估的重要內容。四是落實獎懲政策，教育局對完成招生任務的學校每年獎勵一至兩萬元，僅去年就發放招生獎勵金18萬元。在獎勵的同時，對因措施不力導致職教招生完成率居全縣后三名的學校，在學教育工作綜合評估中，實行“一票否決”，學校主要負責人在該學不予評先評優。

為推動招生工作，職教中心學校積極落實各項政策。一是認真落實國家助學政策、涉農專業免收學費政策及家庭經濟困難的學生免學費政策。二是學校為鼓勵學生到校學習，實行了獎學金制度和中考文化課低于二中錄取分數10分以內的學生免收學費政策。2011年335名學生享受國家助學金25萬元，為54名生活困難學生免除學費5.4萬元，29名學生獲得獎學金共計6900元，152 名涉農專業學生和2名中考文化課低于二中錄取分數10分以內的學生享受到了免收學費政策。獎助學金制度的實施，進一步調動了學生走進職校學習的積極性，也使家庭貧困的中職學生能夠進得來、留得住、學得好。

（二）加大宣傳力度，推進招生工作

根據以往的經驗，教育局今年本著早動手、早宣傳；多形式、多途徑；全方位、有重點的指導思想，開展職教招生宣傳工作。一是由縣教育局職成股牽頭，與縣職教中心學校從3月下旬開始，深入到全縣21所初中學校進行招生宣傳，共召開家長座談會21次，參加座談會的學生2000余人，家長800余人。通過發放招生宣傳簡章，觀看職教中心學校制作的《讓我們在這里起飛》職教招生宣傳片，請已經參加工作的職教中心學校畢業生講述自己的學習發展經歷等，使學生和家長們對職業學校辦學優勢、發展現狀、專業設臵、辦學保障、升學就業等方面情況有了新的認識，一定程度上轉變了他們對職業教育的看法。二是利用電視、《今日龍江》教育專版、龍江縣教育信息網等媒介，廣泛宣傳職業教育成才典型，職業學校辦學優勢、發展現狀、專業設臵、就業安臵等情況，使我縣職業教育的發展成果和職業學校的辦學成績家喻戶曉，引導學生報讀中職學校。三是為了使不能升入普通高中學習的學生能夠繼續學習，7月15日--7月22日，職教中心學校又抽調20名專業教師分3組，對全縣156個村屯的486名沒有考入普通高中的學生，逐一進行有針對性的家訪，給這些學生耐心、細致的講解職業教育發展的優勢，引導學生選擇適合自己發展的道路。除此之外，職教中心還借教育系統排球賽、職教中心高考實現歷史性突破宣傳等契機制作圖板，宣傳招生信息。

四是各初中學校在平時的教育教學中融入職業教育思想，特別是在初三年級，有重點地宣傳讀中職學校的優勢，引導部分學生對職業學校的認識和向往，消除家長和學生對入讀中職學校前途不明，就業不清的偏見，為職教招生工作營造良好的氛圍。

（三）動員各方力量，推進招生工作

為了完成今年的招生任務，教育局、職教中心學校、各初中都分別采取不同措施、動員各方面力量推進招生工作。

一是教育局根據招生工作的需要，先后召開了三次職教招生工作會議，分階段督辦推進。第一次會議重點是下達招生指標，落實招生計劃，逐校明確招生工作任務；六月二十日召開的第二次會議，重點是通報招生任務完成情況、介紹交流工作經驗，促進招生任務完成；七月下旬，普通高中招生結束后，教育局又召開了招生工作推進會議，針對中考落榜生，進一步研究落實招生的空間和對象，推動招生工作。

二是教育局在招生工作中做到全過程把握、全過程推動。在春秋兩季招生過程中，局領導和職成股工作人員多次深入各學校，對各校的招生任務完成情況進行檢查督辦，對招生任務完成不好的學校跟蹤問效，強力推進職教招生工作。三是職教中心成立以專職招生人員為主，以全體教師為輔的招生隊伍。在鄉鎮、村屯、社區，聘用以學校往屆畢業生為主的兼職招生員，建立由專兼職人員組成的招生工作宣傳網絡，擴大招生覆蓋面。學校對招生人員的工作在方法、目標、途徑上多方協助，提高了招生工作效率。

四是各中心學校都能認真落實招生任務，制定招生工作方案，各校將招生目標分解到班、落實到人。部分學校還重點抓好村校長工作，給村校下達招生任務，形成了“人人有指標，層層扛指標”的工作局面。各校把教師招生任務完成情況與工作考核掛鉤，實行獎懲，作為晉升職稱、評優選模的重要條件，調動全員工作積極性。

五是做好職教中心招生工作的同時，我們積極采取措施提升綜合中學建設水平，提高中職班招生數量。為缺乏專任教師的學校聘任專任教師；幫助學校確定好適合學生發展，學生感興趣的專業；爭取資金，為學校增添實習設備；提高了中職班的教育教學質量，這樣，大大降低了中職班學生的流失率。

第三篇：職業教育工作匯報

職業教育工作匯報

雙陽區是一座新興的山水型新城區，隨著城市經濟的發展及市場人才的需求，按照雙陽區政府的有關文件及教育局職業教育辦學模式改革方案，雙陽區第十三職業成人教育學校于2004年同長春市第162中學實行了職普對接，完成了“一址三校”的新型辦學模式改革，現有職教編制四人，與普教共享教育資源，一、工作回顧

04年職普自對接以來，在區教育局的正確引導下，通過我校的不斷努力，充分利用普教的現有教育資源，大膽的嘗試職業教育的辦學改革新途徑，使我校的職業教育工作有了長足的發展，到2010年8月止向職業技術學校輸送生源219人，就業率100％

二、具體做法：

1、領導重視，把職教工作納入重要工作日程

職業教育工作是學校總體工作的重要組成部分，我校將職業教育招生工作納入教師崗位責任制，形成人人參與，人人有責的濃郁的合力氛圍，始終堅信“眼見為實，實地考察”的原則，校長和職教校長多次到吉林、長春的20余所職業技術學校實地考察，將那些具有實訓基地、設備健全、學校

管理規范、就業出口好的學校納入重點，經領導班子多次研究，結合市場需求及學生興趣愛好和專業設置，與長春市高新職業技術學校、長春市機械電子技術學校等多家實行聯合辦學，簽訂辦學協議。

2、拓寬渠道，探索職業教育新模式

幾年來，使我們盡管在聯合辦學上取得一些成績，但我們不滿足現狀，積極探索深化職業教育改革，04-07年實行了“1+2”的辦學模式，與長春市高新職業技術學校簽訂了聯合辦學協議，這樣一來完善的我校的不足，促進了職教的發展，四年共培養職業學校畢業生79人。在聯合辦學的基礎上，我們又嘗試了校企聯合辦學，根據企業的用工需求，對學生有針對性的培訓，實行訂單式教育，使我校學生就業有了保障，被分配到長春市內的一汽大眾轎車、福耀玻璃、移動通信、長虹電子公司、吉林宏利源特約銷售公司等單位。這些學員不但理論扎實、技術過硬，部分學員成為企業骨干。其中就業于希達電子有限公司的屠赫男同學現任車間班長，月薪3200元；就業于北京現代吉林宏利源特約銷售公司的劉繼明同學，現任前臺接待經理，月薪加獎金3千余元。實現了“一人就業，全家受益”的職業教育辦學目標。這種做法得到了社會、家長、學生的一致認可，使我校的職業教育始終沿著正確的軌道，向著良好的勢頭健康發展。在搞職業教育的同時，我們又充分的利用職業教育的現有資源，積極

開展培訓工作。根據人才市場的需求和農民發家致富的需求。我們大力開展成人培訓工作，先后舉辦了勞動力轉移、勞動預備、保安、家政、電工、農機修理等多期培訓班。累計培訓1369人，轉移勞動力398人。為當地農村經濟的發展、科技的進步，培養了大批的懂技術、善經營、會管理科技致富帶頭人，為新農村建設奠定了基礎。

三、制約職業教育發展的因素及問題

經過幾年來的職業教育改革嘗試，我們認真總結了工作中制約職業教育發展的因素及問題：

1、安置就業存在專業不對口的現象，即在職業技術學校所學技能到企業無用武之地，所學非所用。

2、現在部分職業學校辦學不規范，亟待完善。多數學校無實訓基地，實訓設備短缺，做不到理論聯系實踐，導致培養人才實踐操作能力低，嚴重影響學生的就業。

3、用人企業管理制度不健全，存在霸王條款現象。勞動報酬低，工作時間長，工作環境差等因素。嚴重影響學生的穩定就業，給職業教育發展造成了不利因素。

4、職業教育師資隊伍老齡化，有的教師不能擔當培訓任務，教師嚴重短缺，特別是農村職業學校極為突出。盡管實現了職普對接，但普教只能自給，無能力資助職教，制約了農村職業教育的發展。

四、現在農村職業教育需要國家扶持的幾個方面

1、完善、規范、健全農村職業學校，促進農村職業學校健康發展。

2、對農村職業教育發展有待于政府出臺相應政策，給予扶持。

3、要加大農村職業教育投入，確保農村職業教育的發展需求經費。

4、改變現有農村職業教育師資狀況，提高職業教育師資對質量，搞好雙師型教師的培訓。

五、下步工作打算

1、要認真學習貫徹《國家中長期教育改革發展綱要》精神，繼續加大對職業教育的支持力度，樹立培養一個孩子升學與輸送一個孩子學到一門技能，找到就業崗位，同等重要的辦學思想。

2、加大職業教育宣傳和動員工作力度，形成全體教工人人參與、人人有責的氛圍，形成合力、3、全面掌握了解每名學生的思想動態，對學習不感興趣，面臨失學的學生，做好正確引導，力爭把他們輸送到職業學校學一技之長，一門技能，為家長分憂，為社會分憂。

4、結合本校實際，取別人之長，補己之短，把職業教育工作辦出知己的特色，力爭使三分之一的學生輸送職業學校。

第四篇：全市職業教育工作匯報材料

全市職業教育工作情況匯報

益陽市教育局（2007年9月）

一、基本情況

目前，我市共有職業教育機構323個，其中：高等職業學院2所、技工學校9所（含高級技工學校2所）、中等職業學校43所、鄉鎮農校92所、職業培訓機構86個。中等職業學校中，政府主辦14所，占32.5%；行業企業主辦9所，占20.9%；民辦20所，占46.5%。職業院校共開設專業43個，其中面向第一產業的4個、面向第二產業的8個、面向第三產業的31個。

1、現代職業教育體系初步形成。初步建成了以高職院為龍頭，以國家級省部級重點中等職業學校為骨干，以鄉鎮農校和其他職業培訓機構為依托，以政府辦學為主體、公辦學校與民辦學校共同發展的職業教育體系。

2、辦學基礎能力不斷提高。“十五”以來,我市職業院校不斷加大投入力度,積極改善辦學條件,實習實訓基地建設得到加強，基礎設備設施日趨完善。職業學校師資隊伍建設進一步加強，教師學歷合格率為66.6%，專任教師本科以上學歷的占66.5%，中級以上職稱的占68.4%，“雙師型”教師占17%。優質職業教育資源不斷擴大，全市已建成國家級重點職業中專學校6所，省級重點職業中專學校5所，省級重點建設專業4個。

3、職業教育規模不斷擴大。“十五”以來，全市中職招生人數穩步增長，2004、2005、2006年全市招生分別為19112人、22675人、23346人。農村實用技術培訓和農村勞動力轉移培訓規模逐年增長，年培訓達到了10萬人以上。

4、人才培養模式不斷完善。大力推進以校企合作、產學研結合、“訂單”式培養為主要形式的人才培養模式改革，85%的學校實現了校企合作辦學；大力推進“雙證書”制度，畢業生獲得職業資格證書的比例達到70%；積極推進課程、教材、教學手段改革，以職業能力為核心的職業教育課程體系正在逐步形成，學生實踐操作能力明顯增強，學生對口就業率日漸提高。

二、主要做法

1、整合教育資源，全面統籌職業教育發展。經過深入調研，我們認識到益陽職業教育特別是益陽市城區，存在著辦學條件差、學校規模小、辦學效益不高、專業設置重復、形不成特色、難以提高質量等問題。2004年，市委市政府提出了整合城區職業教育資源的思路：以重點學校和優勢專業為紐帶，通過資產合并、重組、置換和擴建等形式，打破部門、行業和學校類別的界限，對中心城區教育資源進行優化組合。重點是做好四項工作。一是支持湖南工藝美術職業學院在益陽發展。將市酒廠、市化工機械廠置換給該院，支持其就地擴建并去“籌”轉正。二是支持湖南兵器工業高級技校發展。將原益陽工業貿易學校整體置換給省兵器工業技校，支持省兵器工業技校發展成為高級技校，并擬申辦高級技師學院。三是將 市一技校、市二技校、省糧食二技校合并，遷址原益陽農校，并在周圍擴征用地，組建并被評估認定為益陽高級技工學校。四是在中心城區辦好1所國家級示范中等職業學校。將市工業職業中專并入益陽電子工業中專，創辦國家級重點職業中專。經過兩年多艱苦工作，目前，已基本完成整合任務。

2、加強隊伍建設，大力培養“雙師型”教師。為了實現職業教育師資隊伍的優化組合，加強“雙師型”教師隊伍建設，我們著重抓好了“送、引、激”三項工作。送，就是有計劃地安排專業教師參加培訓。特別是重視送教師深入生產第一線，參加企業生產實踐。近3年來，我市職業教育專業教師參加國家級培訓32人，參加省級培訓186人，到廠礦企業進行業務培訓45人。引，就是不受身份限制，積極引進“能工巧匠”，高薪聘請各類專業技術人員到中等職業學校擔任兼職教師，全市共引進各類兼職教師200多人。激，就是建立“雙師型”教師評價激勵機制，在評優、評先、職稱晉升等方面向“雙師型”傾斜。2006年，市教育局表彰了10名農村職教“雙師型”教師，今年正準備出臺《關于進一步加強中等職業學校“雙師型”教師隊伍建設的意見》和《關于中等職業學校專業帶頭人隊伍建設的實施意見》，力爭到2010年，我市“雙師型”教師占全體專業教師的50%以上。

3、重視學生實訓，著力提高綜合實踐能力。一是加強實訓基地建設。沅江職業中專籌資1100萬元，建了一棟五層的實訓樓，添置了大量實訓設備；桃江職業中專籌資800萬元，建起了綜合實 訓大樓和多種實訓實驗室；南縣職業中專去年爭取資金350萬元，添置了實訓設備，益陽職院投資5900多萬元，建設了高標準的實訓基地。另外，我們廣泛開展了校企合作，在企業建立對口實習基地，不僅降低了實訓成本，使學生迅速掌握技能，而且許多學生在實習后便被企業盛情挽留，促進了就業。二是改革課程設置。本著“必須、適用、夠用”的原則，整合基礎性課程，保證開足實訓課，并大力開發校本教材，突出實訓教學。實行彈性學分制，鼓勵和倡導學生迅速掌握實踐技能。益陽職院依托學校內外的實訓基地，從學生的職業崗位出發，積極探索富有自身特色的人才培養模式，如“教學-經營一體化”培養、“教學-生產-技術三位一體”培養、“工學交替式”培養等。桃花江女子旅游學校緊跟行業的發展開發教材，及時調整方向和技術內容，大大提高了學生的實踐能力。三是全面推行學生“雙證制”。益陽市每所職業院校都奉行“雙證”教育，讓學生們在接受學歷教育的同時，也能夠拿到相應的職業資格證書。學校與勞動部門配合，每年組織“雙證”考核。據統計，全市職業學校學生畢業時拿到“雙證”的有85%。

4、開辟綠色通道，實現“零距離”就業。一是樹立以就業為導向的辦學理念。職業教育就是就業教育。我們認為，在學生就業安置上，要體現三個100%的理念：一個學生安置不好，對一個學生和他的家庭的損失是100%；每個學生的就業安置，只要有1%的希望，就要付出100%的努力；如果學生沒有較好的就業崗位，學校就有100%的責任。二是加強就業指導。我市各院校都成立了就業指導 中心或就業指導處，強化組織管理，并經常派出精干隊伍深入市場，調查就業形勢。而且開設了就業指導課，學生一進學校就得接受這方面的知識和訓練。就業指導課從就業形勢、就業準備、職業素質、職業選擇、職業生涯設計，到信息收集、市場分析，以及創業計劃與實施，非常有針對性。有些學校把已經就業成功的學生請回來作就業講座，切實解決學生就業中的一些心態、思想問題。三是倡導“訂單式”培養。許多學校通過采取“訂單式”培養、與勞動力大省的合作協調等措施，大大提高了畢業生就業率。沅江市職業中專的“日立班”和長沙山河智能機械公司挖機操作手定向培養是我市訂單式培養的成功范例。四是做好畢業生跟蹤服務。許多學校根據學生需求和創業實際，認真做好創業扶持工作。從項目確定、規劃設計，到技術服務、信息咨詢進行重點指導和幫助。安化縣職業中專從本地實際出發，突出“農”字特色，為學生創業提供咨詢20萬人次，提供資金4萬多元，擔保貸款20萬元，扶持了一大批農村致富能手。桃花江女子旅游學校重視就業形勢的市場調查,重視畢業生的跟蹤服務,目前已形成了依托廣東、上海、北京三大地區，輻射全國各地的就業網絡，實現了高層次就業、零距離就業和全員就業。

三、面臨的形勢和存在的主要問題

我市職業教育的發展任重道遠。一方面，我市經濟發展對高技能專門人才和高素質勞動者的需求日益迫切。我市第四次黨代會已明確提出“加快實施科教興市、人才強市戰略，推進新型工業化進 程，加快社會主義新農村建設步伐”，必然要求大力發展職業教育，為本地經濟社會發展提供更多的高技能人才和高素質勞動者。另外，我市是農業大市，農村剩余勞動力多，城鎮待業下崗人員多，要實現他們的有效轉移和再就業，也必須加大對他們的培訓力度，切實提高他們的勞動生產技能，將沉重的人口壓力轉化為巨大的人力資源優勢。另一方面，我市職業教育發展的任務十分艱巨。據統計，目前，全市初中畢業生正處于大幅下降期，2006年為78015人，2007年為67009人，2008年為51099人，2009年為42244人，2010年為38955人。同時，群眾報考普通高中的熱情繼續高漲，如何調整招生結構，達到普職招生比大體相當的要求，是職業教育面臨的艱巨任務。目前，我市職業教育存在的主要問題是：

1、大力發展職業教育的氛圍不濃。群眾送子女就讀職校的熱情不高，普職招生比沒有達到1:1的要求。

2、職業教育經費投入有缺口。城市教育費附加用于職教的比例沒有達到30%的要求，沒有按人平1元的標準設立職業教育專項經費。目前,實訓基地、學生宿舍、食堂、體育運動場、衛生設施等嚴重匱乏。并且，大多數職業學校的基本建設均自籌資金解決，全市職業學校基本建設負債總額超過1億元。

3、職業教育管理體制不夠順。教育部門管理的職業教育和勞動部門管理的技工教育，從本質上看都屬于職業教育,但分開管理，這種管理體制弊端越來越明顯：一是不利于對職業教育進行統籌規劃；二是存在條塊分割、職能交叉的問題，封閉辦學、重復建設的 問題日漸突出：一方面職業教育資源整體不優，一方面職業教育資源又不能得到有效利用；三是由于辦學審批標準差異大，執行的尺度不一致，導致降低門檻審批的現象時有發生，擾亂了職業教育的辦學秩序。

4、職業學校自身建設亟待加強。職業學校專業教師結構不優、素質不高，“雙師型”教師嚴重缺乏，全市“雙師型”教師僅占17%。教育教學主要局限于課堂，與社會組織、生產企業之間缺乏溝通，存在重理論、輕實踐，重學歷、輕技能的現象，畢業生對口就業率不高。另外，民辦職業教育辦學水平參差不齊，全市共有20所民辦職業學校，自建校舍的僅5所，并且民辦職業學校重招生、輕建設、輕教學的短期行為比較普遍，辦學水平和辦學效益較低。

四、幾點建議

1、建議落實職業教育督導評估制度，將職業教育的發展、政策落實，特別是職業教育經費投入納入市、縣（區市）黨政主要領導任期目標管理。

2、嚴格落實“先培訓、后就業”、“先培訓、后上崗”的規定，強化就業準入執法力度。

3、統籌各項培訓，充分發揮培訓效益。

4、統籌職業教育的管理和發展。

第五篇：縣職業教育工作匯報

縣職業教育工作匯報

縣職業教育工作匯報

縣職業教育工作匯報

------搶抓職業教育攻堅機遇 力促職業教育跨越發展

各位領導、同志們：

近兩年來，的職業教育事業搶抓全省開展職教攻堅計劃的難得機遇，在市委、市政府的正確領導下，在市職教攻堅指揮部的正確指導下，緊緊圍繞“一擴建”、“二改建”、“三新建”的職業學校布局，調整總體思路，克服種種困難，全縣的職業教育工作取得了初步成效。下面，我將開展職教攻堅的有關情況，向大家作一簡要匯報。

一、總體概況

關于職教發展建設目標。是一個農

業大縣，也是一個勞動力富余的人口大縣。我縣明確提出職教攻堅目標：即到2012年，全縣職業教育在校生規模達到萬人，占高中階段學校在校生規模的50%以上。完成農村勞動力轉移、農村實用人才、城鎮職工就業和再就業培訓等各類職業培訓任務。未升學的初中、高中畢業生接受中等職業教育和培訓的比例達到95%以上，職業教育辦學條件明顯改善。通過職業學校布局調整和職業教育資源整合，到2012年底，完成3所中等職業學校布局調整任務。對此，我縣在充分調研的基礎上，研究確立了“一擴建、二改建、三新建”的職業學校調整布局方案。“一擴建”：即擴建國家級重點中等職業學校——職業中專，由目前占地面積80 畝擴建到360畝，使在校生規模達到5000人以上，最終建設成為全省一流的“以農為主、以工為輔”的中等職業學校。“二改建”：即在安東新城省級重點中等職業學校——縣理工學校新校址建成投入使用前，將原縣四中

改建為理工學校的分校區，并在校園附近建設一個實訓基地，使該校在校生規模達到3000人以上。“三新建”：即在安東新城新建理工學校新校區，使該校在校生規模超5000人。同時，將縣六中土地進行置換，所得資金用于職業學校建設。

關于職教項目建設情況。一是職業中專擴建項目。根據我縣職業教育攻堅計劃，需將該校由占地面積80畝擴建到360畝。目前占地360畝的校園規劃設計已經完成。但在280畝的新征土地中，土地性質多樣，情況復雜，我們按照市指揮部的要求，分塊、分批上報。第一批建設用地40畝，征地手續已經完成并上報。第二批需走掛勾程序的37畝土地復耕工作已完成，即將驗收。第三批農用地涉及林地72畝，一般耕地138畝，其各項征用報件手續正在辦理，目前項目測繪、環評、規劃工作已經完成，土地補償金兌付等前期工作正在有序開展。二是縣四中改建理工學校分校項目。

今年上半年，第四高級中學已正式改為縣理工學校分校，秋季已招收300余人。三是理工學校新建項目。隨著安東新城的建設，我們將著力對縣理工學校進行搬遷新建。目前，前期規劃建設工作正在進行，該校建設主要作為明年工作任務。

關于基礎建設進展情況。

1.職業中專學生餐廳建設項目，作為省財政支持的薄弱中等職業學校建設項目，以及投資397萬元的教師宿辦樓項目，均已竣工并投入使用。今年計劃建設的學生宿舍樓、教師宿辦樓已成功立項，設計投資為700萬元，目前到位400萬，招標前的手續已經完成，近期即將開工建設，項目預計明年6月份完工。

2.理工學校分校綜合實驗樓建設項目，中央國債資金290萬已經到位。因項目建設中的校址變化，需要變更的相關手續已經辦理齊備，近日將開工建設。

關于職業學校招生情況。為實現2012年職業學校與普通高中在校生規模達到1：1的目標，我縣著眼長遠，及早動手，全面動員，從今年開始，就逐步擴大職業學校招生規模。今年我縣中招職業學校招生計劃為4700人，多于普通高中4246人的招生計劃。截止目前，我縣職業學校累計招生已超過3700人。為進一步擴大招生規模，今年秋季，我縣在全縣大力開展了往屆初高中畢業生讀中職學技術工作，進一步鼓勵、引導全縣社會勞動者就讀職業學校，不斷提高科學文化素質和就業技能，以此推動全年招生任務的完成。

二、主要做法

一是強化領導，高度重視。為加強對職業教育攻堅的組織領導，我縣成立由縣委書記任政委，縣長任指揮長，相關局委一把手為成員的“推進職業教育發展建設指揮部”，并從9個單位和鄉鎮抽調骨干人員，組成了指揮部辦公室，專門負責協調和處理職業教育發展建設

中具體問題。

二是積極溝通，全面協調。為促進我縣職業學校發展，縣政府多次召開專題會議，積極解決職教攻堅有關問題和困難。縣直各有關部門和職業學校所在鄉鎮都能夠積極履行工作職責，在學校的發展規劃、建設用地、資金投入、師資隊伍建設等方面做了大量卓有成效的工作。

三是落實經費，提供保障。我縣在財政緊張的情況下，積極落實職教攻堅經費保障機制，兩年來，城市教育費附加的30%、農村科技開發和技術推廣經費的18%、職業學校學費收入的30%，都用于職業學校基本建設和師資隊伍建設。對于國家和省級示范性職業學校、職業教育實訓基地，以及省財政重點支持的薄弱中等職業學校建設項目的配套資金，保證足額撥付。兩年來，我縣已累計投入多萬元用于職教攻堅。

三、存在問題

一是資金缺口較大。根據我們的職

業學校布局調整和擴建目標，目前尚有很大資金缺口。縣職業中專的擴建、縣四中的改建、縣理工學校的新建三個項目共需資金億多元。

二是征地困難較大。由于職業學校所在鄉鎮預留建設用地指標不足，職業學校擴建遇到困難。如縣職業中專占地僅80畝，租用建筑面積達100畝，且周圍沒有足夠的建設用地，所征土地又性質多樣，情況復雜，與鄉鎮建設規劃產生沖突，制約了學校的擴建。縣理工學校分校也存在同樣問題。

三是職教招生困難。職業教育的重要地位和作用還沒有完全被廣大群眾所認識，“重普高、輕職教，重升學、輕技能”的觀念依然存在；實驗實訓設備數量和標準還遠遠不能滿足培養學生專業技能的要求等,是影響招生的重要因素。

四、下步打算

針對我縣職教攻堅工作中存在的問題，我們將著力抓好以下三個方面：

一是多方籌資，解決學校建設資金

缺口。我們將城市教育費附加的30%作為職教專項資金足額撥付，并采取土地資源置換、爭取上級資金、政府貼息貸款等方式多方籌資解決。目前，采用政府貼息貸款方式籌集的萬元，正在積極運作之中。

二是積極協調，創造學校發展便利條件。我們將通過積極溝通協調，為全縣職業學校擴建提供便利條件。我縣崔家橋鎮政府已經決定修正鄉鎮規劃，將縣職業中專擴建用地范圍內的路網及住宅用地變更為教育科研用地，以此進一步支持職業學校建設。

三是加快進度，推進職業學校基礎建設。我縣將盡快啟動各項拆遷、建設工程，盡快協調縣發改、國土、規劃、環保等部門齊抓共管，協調發展。

四是大力宣傳，營造職業教育濃厚氛圍。我們將進一步加大宣傳力度，使職業教育的惠民政策實現家喻戶曉，以此擴大招生規模，確保我縣今年職業教育招生目標的順利完成。

近兩年來，我縣在職教攻堅工作中，雖然取得了一點成績，但也存在很多問題和不足。我們有信心、有決心，在市委、市政府和市職教攻堅指揮部的正確領導下，以省職教攻堅計劃為契機，以更加飽滿的工作熱情，更加積極的工作態度，克難攻堅，推動的職業教育實現新的跨越式發展。

以上匯報不當之處，請各位領導和同志們批評指正。