第一篇：小高 英語教學(xué)方法

小學(xué)高年級(jí)英語教學(xué)方法漫談

2009-12-07 18:52:45 閱讀91 評(píng)論0

字號(hào)：大中小

學(xué)情分析：小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象：一部分是對(duì)學(xué)習(xí)英語仍保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們大多是英語成績比較好的，他們好模仿、愛表現(xiàn)、愛發(fā)表意見、記憶力強(qiáng)，出在學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期；同時(shí)他們活潑好動(dòng)、注意力易分散，常憑興趣做某事。根據(jù)學(xué)生的這一認(rèn)知前提，在教學(xué)中抓住學(xué)生的這一生理和心理特點(diǎn)，必須運(yùn)用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，這也是小學(xué)英語教學(xué)的目的之一。還有部分學(xué)生由于知識(shí)的漏洞太多，他們對(duì)學(xué)習(xí)英語失去了信心，對(duì)這部分學(xué)生教師應(yīng)鼓勵(lì)他們樹立信心，幫助他們迎頭趕上。

小學(xué)高年級(jí)英語教學(xué)的基本理念包括：

1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放；

3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；

4、采用活動(dòng)途徑，以活動(dòng)為載體，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式；

5、注重過程評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)來促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，反饋矯正評(píng)價(jià)具有針對(duì)性；

6、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

我把這些先進(jìn)科學(xué)、體現(xiàn)課改精神的教學(xué)理念滲透到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，力求做到“開課能激趣，講課蘊(yùn)情趣，練習(xí)有興趣，結(jié)束藏意趣。”力求創(chuàng)設(shè)“互動(dòng)學(xué)習(xí)型”的課堂教學(xué)模式。

在小學(xué)高年級(jí)的教學(xué)中主要采用以下教學(xué)方法：

1、情景教學(xué)法：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，模擬逼真的生活場景，使學(xué)生在語言情景中感知、理解英語的意義。

2、任務(wù)型教學(xué)法：教師依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語。任務(wù)型教學(xué)就是以完成具體的任務(wù)為途徑，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)并運(yùn)用語言，學(xué)生完成任務(wù)的過程就是學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)生形成語言運(yùn)用能力的過程。

3、活動(dòng)教學(xué)法：組織豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中用，發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

4、主體參與法：通過大量的二人、四人小組操練，給學(xué)生更多的動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)主體性，使學(xué)生在合作中感受學(xué)習(xí)。

5、TPR全身動(dòng)作反應(yīng)法：這是比較流行的一種兒童學(xué)習(xí)英語過程中可以采用的活動(dòng)，特別是在兒童還不能進(jìn)行語言輸出之前，可以通過動(dòng)作來表現(xiàn)兒童對(duì)輸入的語言的理解是否達(dá)到了內(nèi)化的程度，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語言，在有韻律的歌唱中感受語言。在輕松愉快的行動(dòng)中輸入語言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)、在唱中學(xué)、在表演中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行順利的交流打下基礎(chǔ)。

6、直觀教學(xué)法：通過運(yùn)用實(shí)物、單詞卡片、圖片、肢體語言以及多媒體課件，讓學(xué)生在直觀生動(dòng)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，使他們得到身心享受。

7練習(xí)法：把大量的課堂時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生在多信息、高密度、快節(jié)奏的靈活操練中拓寬了學(xué)習(xí)思考的方向。

8、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)法：課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，分別采用師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式。課上老師恰當(dāng)?shù)厥褂眉?lì)性評(píng)語和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡單有效的方法。

9、小組合作教學(xué)法：課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

10、游戲教學(xué)法

11、聽說法：語言的吸收是語言表達(dá)的基礎(chǔ)，只有在聽的基礎(chǔ)上練習(xí)說英語，才能保證說的訓(xùn)練的順利進(jìn)行。聽與說是互相依存、互相促進(jìn)的教學(xué)過程中要重視兩者的互用。

12、整體語言教學(xué)法：運(yùn)用整體語言教學(xué)法寓詞于句寓句于境，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)語言，既見樹林，又見森林，學(xué)習(xí)英語不再是單純地死記硬背。

教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，最終要在教學(xué)程序中體現(xiàn)。因此，合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。在分析教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知狀況。在高年級(jí)的英語教學(xué)中我們一般用以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來完成每節(jié)課的教學(xué)。熱身---呈現(xiàn)新知---操練新知---知識(shí)拓展---布置作業(yè)，整個(gè)教學(xué)過程采用聽說讀寫玩演唱等一系列教學(xué)活動(dòng)。

在小學(xué)高年級(jí)的課堂教學(xué)中，無論你教學(xué)什么內(nèi)容，在熱身、呈現(xiàn)新知以及操練新知這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所采用的教學(xué)方法，所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)都是一樣的，你可以根據(jù)需要和學(xué)生的喜好進(jìn)行選擇。在熱身環(huán)節(jié)我建議你選用下列教學(xué)活動(dòng)：

1、Free talk and greetings師生間朋友式的對(duì)話不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還能使孩子們?cè)谳p松和諧的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的最佳狀態(tài)。

歌曲激趣，營造氛圍：上課伊始，通過播放課件或放錄音，師生一起邊做動(dòng)作邊演唱這首英語歌曲，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，渲染營造了很好的英語學(xué)習(xí)氛圍，拉近了師生間的情感距離，消除了學(xué)生的緊張心理，又為本課教學(xué)作好鋪墊，營造一種寬松愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在唱唱做做中進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

Let?t chant：讓學(xué)生聽著節(jié)奏歡快的音樂，做著自編的動(dòng)作，這樣既能集中學(xué)生的注意力，又能復(fù)習(xí)舊知識(shí)。在這種氛圍的感染下把輕松與愉悅帶給課堂。

做TPR活動(dòng)：讓全班學(xué)生能夠做起來，動(dòng)起來。在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上為新課的學(xué)習(xí)起到一個(gè)呈上起下的作用。

精彩紛呈演一演：活潑好動(dòng)是孩子的天性。因此教師在教學(xué)中不妨投其所好，設(shè)計(jì)一些新穎別致又包含課文內(nèi)容的活動(dòng)，既可以作為揭題的引子，又可以作為激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，為新課的呈現(xiàn)起到了良好的鋪墊作用。

興趣盎然玩一玩---游戲式：孩子是在游戲中長大的，小學(xué)生對(duì)游戲情有獨(dú)鐘，而且樂此不疲，小學(xué)生天性好奇、好動(dòng)、好勝，注意力不能持久，喜歡游戲是他們的天性，讓小學(xué)生在自己喜歡的游戲中開展英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，將大大激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生以昂揚(yáng)的激情參與到教學(xué)活動(dòng)的下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

精彩的導(dǎo)入能夠緊緊抓住學(xué)生的心理，使課堂教學(xué)更具藝術(shù)性。這一環(huán)節(jié)主要包括新單詞和新句型的呈現(xiàn)，對(duì)于這二者的關(guān)系，要做到詞不離句，句不離境，在這一環(huán)節(jié)主要使用直觀教學(xué)法、情景教學(xué)法、主體參與法、聽說法、游戲教學(xué)法、整體語言教學(xué)法。在呈現(xiàn)新知的環(huán)節(jié)，我建議你采用以下教學(xué)活動(dòng)：

1、利用歌曲導(dǎo)入與呈現(xiàn)任務(wù)：動(dòng)人的音樂，明快的音樂，不但容易喚起小學(xué)生大腦神經(jīng)功能系統(tǒng)積極的反應(yīng)，是學(xué)生輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)中去，又可以作為載體，將知識(shí)傳承蘊(yùn)涵在音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造之中。

2、利用情景導(dǎo)入與呈現(xiàn)任務(wù)

3、利用多媒體導(dǎo)入與呈現(xiàn)任務(wù)

4、游戲活動(dòng)式導(dǎo)入

5、提問設(shè)疑式：教師的“傳道、授業(yè)、解惑”與學(xué)生的積極思考是分不開的。“學(xué)起于思，思源于疑”。疑問使學(xué)生心理上產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望，抓住此契機(jī)誘導(dǎo)學(xué)生去解決懸念，以求教與學(xué)達(dá)到最佳的結(jié)合點(diǎn)，這種方法多用于較長的對(duì)話中。

6、：故事情景式：洛克說：“教師的巨大技巧在于集中學(xué)生的注意力”故事導(dǎo)入法的魅力正在于此。

7、實(shí)物促學(xué)，活化課堂---由于小學(xué)生具有好奇、活潑的特性，學(xué)習(xí)時(shí)注意力往往不能長時(shí)間保持集中，所以教師要?jiǎng)?chuàng)建始終吸引學(xué)生注意力的教學(xué)模式，利用實(shí)物作為道具努力營造語言和情景交融的氛圍。

8、小組競賽式：這種方法充分利用兒童好勝、榮譽(yù)感強(qiáng)的特點(diǎn)，就以小組為單位，組織學(xué)生展開比賽，再導(dǎo)入 對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。在這一過程中必須有充足的練習(xí)，教師可以采用形式多樣的朗讀方式練習(xí)新單詞和新句型。我建議你可采用如下方式：

1、形象展示

2、模仿跟讀

3、男女聲讀

4、分組讀

5、在表演中讀

6、在游戲中讀：學(xué)生都非常地喜歡游戲，在游戲中穿插朗讀內(nèi)容，學(xué)生既獲得了一次又一次的操練，又在口語方面得到了提高，也真正地實(shí)現(xiàn)了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

7、變換朗讀方式：在朗讀過程中，教師要注意多變換朗讀方式。可以男女聲讀、分組讀，也可以邊停邊讀或在表演中讀。涉及動(dòng)作類的單詞時(shí)，邊做動(dòng)作邊讀，形象生動(dòng)，易于記憶，同學(xué)們也讀得樂此不疲。

8、看嘴形朗讀：看嘴形朗讀就是magic eyes，也就是所謂的“火眼金睛”。教師只張嘴不出聲地說某一個(gè)單詞或句型，學(xué)生大聲說出。說對(duì)后教師給予肯定和表揚(yáng)，Very good！Excellent！Well done！學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅后，學(xué)習(xí)積極性就更高了。

9、跟教師唱反調(diào)讀。此外教師還可以采用搶讀單詞、看圖猜詞、缺了什么、傳遞單詞、將錯(cuò)就錯(cuò)等游戲教學(xué)活動(dòng)。總之教師一定要花心思，出點(diǎn)子，調(diào)動(dòng)一切因素去吸引學(xué)生的注意力，集中他們的思維，以獲得最佳的學(xué)習(xí)效果！并結(jié)和本課的重點(diǎn)句型，由教師問學(xué)生到學(xué)生問學(xué)生做到詞不離句，句不離境，就此完成呈現(xiàn)新知的教學(xué)，但語言的內(nèi)化必須通過大量的語言實(shí)踐活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)，因此教學(xué)的下一個(gè)環(huán)節(jié)便是對(duì)新知的操練我建議你在這一環(huán)節(jié)采用機(jī)械性操練和趣味性操練相結(jié)合的辦法，機(jī)械性操練的形式有聽錄音跟讀、師生問答、男女生問答、個(gè)人問答、小組練習(xí)、同桌練習(xí)等。充分采用由群體到個(gè)體，再由個(gè)體到群體的教學(xué)理念。讓每一個(gè)孩子都得到多角度的練習(xí)。教師參與到學(xué)生當(dāng)中，給學(xué)生以指導(dǎo)并給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)教師合作者、引導(dǎo)者、參與者的角色定位。趣味操練主要是在機(jī)械操練的基礎(chǔ)上進(jìn)行，因?yàn)橐晃兜倪M(jìn)行機(jī)械操練枯燥乏味，學(xué)生不能處于積極的思維狀態(tài)之中，不能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。因此我們必須花心思，出點(diǎn)子調(diào)動(dòng)一切積極因素去吸收學(xué)生的注意力，集中他們的思維，基于以上理念在趣味操練中我建議采用以下教學(xué)活動(dòng)：

1、找朋友，串門去：此游戲的目的是操練句型，提高口頭表達(dá)能力。游戲的做法是：A、把全班同學(xué)分成兩個(gè)大組，靠墻做，中間騰出活動(dòng)地方。B、挑選兩個(gè)英語程度較好的學(xué)生在教師中間活動(dòng)的地方拉起手搭成個(gè)門，并當(dāng)作門衛(wèi)。C、想去對(duì)方“串門”的學(xué)生首先必須接受門衛(wèi)的盤問，如果答不上，就得回去練練基本功再來，如果對(duì)答如流，就可以通過大門到對(duì)方組里找人談話，然后還可以帶上新朋友“回家”，依次順延，不過，要說明的是，被帶的新朋友同樣也要接受門衛(wèi)的盤問，如果答得上，他才能被帶過門，并去結(jié)交新朋友帶“回家”，否則，串門的學(xué)生只能單獨(dú)“回家”，游戲從頭開始。同時(shí)，門衛(wèi)做好通過人數(shù)記錄。最后，根據(jù)門衛(wèi)的記錄，通過大門的人數(shù)多的小組為勝。

2、Running eyes: 此游戲的目的是復(fù)習(xí)鞏新授單詞，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)英語的興趣。游戲的做法是：在新授單詞完畢，學(xué)生對(duì)操練單詞有一些厭煩之意時(shí)，教師可伸出一只手，對(duì)學(xué)生說，I catch your eyes，please follow me。（我抓住了你的視線哦）隨即教師的手可左可右，可上可下，可旋轉(zhuǎn)，學(xué)生的身子隨著教師的手點(diǎn)動(dòng)，像在進(jìn)行遙控賽車游戲，當(dāng)學(xué)生正在興奮時(shí)，教師可暗示手停在新授的某一個(gè)單詞上，學(xué)生便會(huì)大聲朗讀此詞。

3、magic in mind：此游戲的目的是復(fù)習(xí)鞏新授單詞，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)英語的興趣。游戲的做法是：教師首先給孩子一個(gè)范圍，然后心里默念一個(gè)單詞，讓學(xué)生上前用手指和教師相抵進(jìn)行心靈感應(yīng)，猜對(duì)的孩子可得一朵小紅花。

4、登山：此游戲的目的是操練句型，提高口頭表達(dá)能力。

5、唱一唱，做一做：此游戲的目的是利用歌曲復(fù)習(xí)所學(xué)英文動(dòng)詞。這個(gè)游戲的意義在于把英文動(dòng)詞放入學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨羞M(jìn)行，邊唱邊做。調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在輕松的游戲中熟練掌握所學(xué)動(dòng)詞。

6、編童謠

7、catch your eyes

8、尋找單詞：本游戲不光是讓學(xué)生練習(xí)相關(guān)的句型和單詞，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生短時(shí)記憶力和集中注意力的培養(yǎng)。游戲目的是鞏固學(xué)生對(duì)一些較難的單詞和句型的掌握。

9、挖“地雷”；此挖“地雷”的形式考查學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力。由于“地雷”的危險(xiǎn)性，所以學(xué)生注意力高度集中。在有效鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了全體學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神及濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣。

10、Help！It is a bear。游戲目的是訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，豐富學(xué)生的英語課外活動(dòng)。

11、編順口溜幫助學(xué)生巧計(jì)牢記單詞和句型。

12、美麗的太陽島、快樂兔子舞：游戲目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

13、照相：游戲目的是復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的動(dòng)詞、介詞、副詞和形容詞，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)省學(xué)習(xí)英語的興趣。

14、比比誰更快：游戲目的是復(fù)習(xí)鞏固課文中所學(xué)的句子，培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力。這個(gè)游戲把原本枯燥無味地反復(fù)朗讀變得緊張有趣，讓學(xué)生在競賽中理解課文內(nèi)容，熟練的掌握句子。

15、巧奪陣地：此活動(dòng)人人參與，不僅考查學(xué)生的聽力及書寫單詞的能力，而且鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

16、摸寶：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

17、組句游戲

18、聽單詞做動(dòng)作、看圖猜詞大家答、拼單詞對(duì)抗賽

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)要采用多種評(píng)價(jià)手段利用多種評(píng)價(jià)工具對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行具有針對(duì)性的反饋矯正評(píng)價(jià)，不忽視任何一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步，在每次練習(xí)和活動(dòng)中及時(shí)給學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并在小組榮譽(yù)欄中作記錄。通過反饋矯正評(píng)價(jià)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我、建立自信，而且使教師獲得教學(xué)的反饋信息，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在多角度多方位操練新知的基礎(chǔ)上，就此完成操練環(huán)節(jié)。學(xué)生僅僅掌握語言知識(shí)還不夠，還必須能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，即深化新知，發(fā)展學(xué)生用英語做事的能力，由此轉(zhuǎn)入教學(xué)活動(dòng)的高潮部分---運(yùn)用拓展，深化新知。這一環(huán)節(jié)要充分體現(xiàn)語言的教學(xué)原則“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”，并提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。下面我們按話題和功能項(xiàng)目分別介紹高年級(jí)英語教學(xué)中運(yùn)用拓展，深化新知這一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

一般過去時(shí)態(tài)：第五冊(cè)第一、三、八模塊通過London、At the weekend、school這三個(gè)話題引出此語法和功能項(xiàng)目描述和詢問過去發(fā)生的事情和活動(dòng)。教學(xué)這些模塊時(shí)可采用任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、主體參與法、TPR全身動(dòng)作反應(yīng)法、直觀教學(xué)法、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)法、小組合作教學(xué)法、游戲教學(xué)法、聽說法、整體語言教學(xué)法、練習(xí)法。教學(xué)這些模塊時(shí)可設(shè)計(jì)如下教學(xué)活動(dòng)：

1、互相談?wù)摷倨谏睢?/p>

2、了解同學(xué)假期中去過的地方，制作“假期生活回放”展板來展示同學(xué)們的假期生活。

3、作調(diào)查：在假期中外出游玩的同學(xué)是什么時(shí)候離開和回到所在城市的。

4、仿照課文談?wù)勛约豪硐胫械膶W(xué)校生活。假設(shè)你有一個(gè)同齡的英國小筆友，用英語寫一封介紹自己學(xué)校生活的信給他。

5、用新學(xué)的知識(shí)自編chant、順口溜、或者小詩。此游戲的目的拓展詞匯，提高運(yùn)用語言的能力，體驗(yàn)英語語言的韻律。

6、根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容自己創(chuàng)編并表演對(duì)話，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)、最具創(chuàng)意獎(jiǎng)并給予鼓勵(lì)。這樣給予了學(xué)生大量的練習(xí)空間，同學(xué)們都想獲獎(jiǎng)，課堂氣氛就會(huì)異常熱烈。學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)由簡到繁、由易到難、層層深入。形成由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù)，并由高級(jí)涵蓋初級(jí)的循環(huán)。

用英語購物：第五冊(cè)第二模塊通過shopping這一話題引出功能項(xiàng)目：談?wù)撡徺I物品的數(shù)量，用英語寫購物單和購物。教學(xué)這些模塊時(shí)可采用任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、主體參與法、直觀教學(xué)法、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)法、小組合作教學(xué)法、游戲教學(xué)法、聽說法、整體語言教學(xué)法、練習(xí)法。教學(xué)這些模塊時(shí)可設(shè)計(jì)如下教學(xué)活動(dòng)：

1、表演一個(gè)購物的短句。

2、模擬網(wǎng)上購物。

3、參加用How many 和How much購物的打靶游戲。

4、參加英語購物活動(dòng)，看誰能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)較好地運(yùn)用完分配的購物資金買到自己喜歡的商品

5、為秋游擬一份購物單。

6、為自己家擬一份日常生活用品的購物單。

7、根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容自己創(chuàng)編并表演對(duì)話，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)、最具創(chuàng)意獎(jiǎng)并給予鼓勵(lì)。

8、創(chuàng)設(shè)一個(gè)虛擬的購物場景，以小組為單位自編對(duì)話來練習(xí)如何用英語購物。

談?wù)撐锲返臍w屬：第五冊(cè)第四模塊和第七冊(cè)第四模塊通過Possessions這一話題引出功能項(xiàng)目：物主代詞的用法。教學(xué)這些模塊時(shí)可采用任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、主體參與法、TPR全身動(dòng)作反應(yīng)法、直觀教學(xué)法、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)法、小組合作教學(xué)法、游戲教學(xué)法、聽說法、整體語言教學(xué)法、練習(xí)法。教學(xué)這些模塊時(shí)可設(shè)計(jì)如下教學(xué)活動(dòng)：

1、參加“失物招領(lǐng)”的游戲。

2、三人一組創(chuàng)作表演劇。

3、談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日。

4、介紹中國主要節(jié)日。

5、交流自己對(duì)節(jié)日的喜好。

6、比較中西方節(jié)日的差異。

There be句型：第五冊(cè)第五模塊和第七冊(cè)第二模塊通過In class這一話題引出功能項(xiàng)目：用There be句型表達(dá)物品數(shù)量是否充足和介紹事物。教學(xué)這些模塊時(shí)可采用任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、主體參與法、直觀教學(xué)法、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)法、小組合作教學(xué)法、游戲教學(xué)法、聽說法、整體語言教學(xué)法、練習(xí)法。教學(xué)這些模塊時(shí)可設(shè)計(jì)如下教學(xué)活動(dòng)：

1、策劃一個(gè)公益廣告，如：“There are not enough books.There are not enough pens”呼吁全社會(huì)來幫助貧困山區(qū)的孩子們，這個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目提供一個(gè)讓學(xué)生發(fā)揮自己特長的機(jī)會(huì)，請(qǐng)組織能力強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)分工，擅長繪畫的學(xué)生負(fù)責(zé)畫畫，擅長英語的學(xué)生負(fù)責(zé)編寫廣告詞，教師可選出好作品貼到學(xué)校的宣傳欄中，并倡導(dǎo)全校學(xué)生讀廣告，討論如何幫助貧困山區(qū)的孩子。

2、使用too many、enough、not enough提一些合理化建議。

3、選一張自己喜歡的圖畫或照片帶到班上來，用本課所學(xué)的句型向全班或小組成員講述圖畫或照片中的事物，請(qǐng)他們?cè)囍嫵鰜怼?/p>

4、設(shè)計(jì)一個(gè)“周末我去了哪兒”的游戲，讓一位學(xué)生描述所去地點(diǎn)的景物，其他同學(xué)猜一猜那是什么地方。

5、給朋友發(fā)一封E-mail，介紹一個(gè)自己游覽過的城市或國家。

6、以“新北京新奧運(yùn)”為主題，自愿結(jié)合成小組制作一張宣傳海報(bào)，在小組內(nèi)或是向全班介紹這張海報(bào)的內(nèi)容，講述北京的發(fā)展與變化，為迎接奧運(yùn)，宣傳北京做準(zhǔn)備。

7、改編SB Unit2活動(dòng)4的歌曲，試著對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行改編，使之成為一首介紹其他景物或地區(qū)的歌曲。

情態(tài)動(dòng)詞can 的用法：第五冊(cè)第六、七模塊和第七冊(cè)第五模塊通過Self-assessment、Community這兩個(gè)話題引出功能項(xiàng)目：用can評(píng)價(jià)自己和他人、談?wù)摵椭v述自己的能力。教學(xué)這些模塊時(shí)可采用任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、主體參與法、TPR全身動(dòng)作反應(yīng)法、直觀教學(xué)法、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)法、小組合作教學(xué)法、游戲教學(xué)法、聽說法、整體語言教學(xué)法、練習(xí)法。教學(xué)這些模塊時(shí)可設(shè)計(jì)如下教學(xué)活動(dòng)：

1、制作一本班級(jí)手冊(cè)，記錄同學(xué)們的名字和特長。

2、作調(diào)查：誰是家務(wù)能手。

3、說一說自己喜歡那些運(yùn)動(dòng)員，為什么喜歡他們，并評(píng)價(jià)這些運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)。

4、設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，詢問同學(xué)們擅長做的事情，然后填在表格中。

5、請(qǐng)學(xué)生說一說不同的動(dòng)物能做那些事情，不能做那些事情。

6、收集一些身殘志堅(jiān)的中外名人的事跡，并用新學(xué)的知識(shí)作一介紹。

7、在班級(jí)里進(jìn)行技能調(diào)查，看看同學(xué)們有那些平時(shí)所不為人知的特長。

8、做游戲：我是勤勞的小蜜蜂。此游戲的目的是拓展并綜合運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)，訓(xùn)練快速反應(yīng)能力。

談?wù)撉榫w和感受：第五冊(cè)第九模塊通過Feelings這一話題引出功能項(xiàng)目：表達(dá)自己的情緒感受和詢問他人的情緒狀況。教學(xué)這些模塊時(shí)可采用任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、主體參與法、TPR全身動(dòng)作反應(yīng)法、直觀教學(xué)法、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)法、小組合作教學(xué)法、游戲教學(xué)法、聽說法、整體語言教學(xué)法、練習(xí)法。教學(xué)這些模塊時(shí)可設(shè)計(jì)如下教學(xué)活動(dòng)：

1、作調(diào)查：調(diào)查同學(xué)們今天的情緒狀況。

2、用新學(xué)的知識(shí)與他人交流自己的 情緒感受，并詢問家長的情緒和感受。

3、英語情景劇表演。

4、用新學(xué)的知識(shí)自編chant、順口溜、或者小詩。

5、口頭描述或?qū)懗鲎约航裉斓那榫w狀況，并說明原因。

行為指導(dǎo)should、shoudn?t的用法：第五冊(cè)第十模塊通過manners、這一個(gè)話題引出功能項(xiàng)目：用should、shoudn?t描述良好的習(xí)慣與行為規(guī)則。教學(xué)這些模塊時(shí)可采用任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、主體參與法、TPR全身動(dòng)作反應(yīng)法、直觀教學(xué)法、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)法、小組合作教學(xué)法、游戲教學(xué)法、聽說法、整體語言教學(xué)法、練習(xí)法。教學(xué)這些模塊時(shí)可設(shè)計(jì)如下教學(xué)活動(dòng)：

1、請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，總結(jié)出應(yīng)該做與不應(yīng)該做的事情，爭做“校園文明小使者”。

2、情景劇表演：學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)設(shè)各種情景，進(jìn)行表演。正確使用should、shouldn?t進(jìn)行表述，最后評(píng)出“最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)”和“最佳表演獎(jiǎng)”。

3、請(qǐng)學(xué)生回家后用英語向父母講一些文明公約，正確使用句型“We should….、We shouldn?t….”進(jìn)行表述.4、用新學(xué)的知識(shí)自編chant、順口溜、或者小詩。

一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：第七冊(cè)第一、七、八、九模塊通過The Great wall、I don?t believe it、Looking at the photos、A visit to the UN這四個(gè)話題引出功能項(xiàng)目：講述某各地方或某件事物的情況。描述動(dòng)物及其習(xí)性。談?wù)撔袨榱?xí)慣和愛好，通過用頻度副詞講述行為、習(xí)慣和喜好等。詢問他人的意愿并表達(dá)自己的意愿。教學(xué)這些模塊時(shí)可采用任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、主體參與法、TPR全身動(dòng)作反應(yīng)法、直觀教學(xué)法、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)法、小組合作教學(xué)法、游戲教學(xué)法、聽說法、整體語言教學(xué)法、練習(xí)法。教學(xué)這些模塊時(shí)可設(shè)計(jì)如下教學(xué)活動(dòng)：

1、每位同學(xué)帶一件比較容易描述的東西（或圖片）到學(xué)校來，配合SB中的游戲，采用相似的猜測方法在同學(xué)之間進(jìn)行描述和詢問。

2、搜集一些名勝古跡的明信片，向別人介紹關(guān)于名勝古跡的信息。

3、搜集一些世界名成的圖片，與同學(xué)和老師交換，分組相互介紹圖片上的城市的情況。如果不了解該城市的情況，可以和其他同學(xué)再次交換圖片或向其他同學(xué)提問。

4、兩人合作，畫一張自己的家鄉(xiāng)或親戚朋友所在的城市或社區(qū)的簡圖，然后那著圖向其他同學(xué)描述。

5、將學(xué)生分成幾個(gè)小組，引導(dǎo)他們?cè)谙薅ǖ臅r(shí)間內(nèi)盡可能地說出自己了解的動(dòng)物及其習(xí)性，然后向全班 匯報(bào)，由老師記錄。比一比那組寫的最多最好。老師對(duì)獲勝組給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

6、利用所學(xué)的語言知識(shí)編一些關(guān)于動(dòng)物的謎語，讓同學(xué)們、家人或朋友來猜。

7、作調(diào)查：詢問同學(xué)們平時(shí)經(jīng)常做些什么事情，作成統(tǒng)計(jì)表，看看前三項(xiàng)是什么，然后向全班匯報(bào)。

8、做“找朋友游戲“：請(qǐng)學(xué)生通過詢問和交流找出和自己愛好相同的同學(xué)。

9、從報(bào)紙、雜志、電視或互連網(wǎng)上查找一些關(guān)于聯(lián)合國的知識(shí)，向同學(xué)和老師簡要介紹。

10、給自己的朋友或筆友發(fā)一封E-mail，講述自己的這個(gè)周末打算做的事情。

Have got句型：第七冊(cè)第三、六模塊通過談?wù)撃橙擞惺裁礀|西這個(gè)話題引出功能項(xiàng)目：談?wù)摵徒榻B個(gè)人的愛好或詢問他人的愛好；通過不同國家的人們使用的物品進(jìn)行文化對(duì)比；談?wù)搨€(gè)人所擁有的物品。教學(xué)這些模塊時(shí)可采用任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、主體參與法、TPR全身動(dòng)作反應(yīng)法、直觀教學(xué)法、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)法、小組合作教學(xué)法、游戲教學(xué)法、聽說法、整體語言教學(xué)法、練習(xí)法。教學(xué)這些模塊時(shí)可設(shè)計(jì)如下教學(xué)活動(dòng)：

1、給自己的筆友寫一張明信片，向他描述自己理想中的臥室，或是描述自己的臥室。

2、收集來自各國的明信片、郵票或其他具有地方特色的玩具、工藝品和建筑模型等小物件，也可以從網(wǎng)上下載相關(guān)的圖片，用標(biāo)簽的形式寫明它們的來源，課上向同學(xué)匯報(bào)，分組交流。

3、從家人或朋友那里搜集一些有特色的郵票帶到班上來，向全班展示并介紹。

4、做一個(gè)統(tǒng)計(jì)，詢問自己的同學(xué)、朋友及家人有什么愛好，看看具有什么愛好的人最多，把他們的愛好描述給大家聽。

5、給自己的朋友或筆友發(fā)一封E-mail，講述自己的興趣愛好和課余生活。

祈使句：第七冊(cè)第十模塊要求掌握的功能項(xiàng)目是：使用祈使句發(fā)出指令或要求；能夠遵守規(guī)章制度、執(zhí)行指令；使用祈使句指示方向和路線；遵守與交通規(guī)則相關(guān)的指令。教學(xué)這些模塊時(shí)可采用任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、主體參與法、TPR全身動(dòng)作反應(yīng)法、直觀教學(xué)法、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)法、小組合作教學(xué)法、游戲教學(xué)法、聽說法、整體語言教學(xué)法、練習(xí)法。教學(xué)這些模塊時(shí)可設(shè)計(jì)如下教學(xué)活動(dòng)：

1、參加游戲“它在哪兒”，找出被藏起來的物品。

2、參加“猜猜我要去那里”的游戲，根據(jù)同學(xué)指示的方向猜出他要去那里，最先猜出者獲勝。3扮演“小向?qū)А保騽e人說明去某處的方向和路線。

4、用本課所學(xué)的語言設(shè)計(jì)一套“交通棋”，和同學(xué)一起玩。

5、收集各種交通標(biāo)志，并譯成英文。

6、試著給學(xué)校的一間公共教室制定一份規(guī)章制度，例如：閱覽室、計(jì)算機(jī)室、音樂教室等。

7、爭當(dāng)班級(jí)規(guī)范管理員。

8、全班同學(xué)一起制定一份英文班規(guī)。

9、搜集自己在公共場合看到的各種標(biāo)志和規(guī)定，并試著把它們譯成英文。10做游戲：機(jī)器人送貨。

總之，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，我們要著力創(chuàng)設(shè)各種語言情景，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語感和初步用英語進(jìn)行簡單口語交際的能力。通過聽、說、讀、寫玩、演、唱、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，注意面向全體學(xué)生把英語學(xué)習(xí)和情感教育結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使他們互相學(xué)習(xí)、互相幫助。體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感。學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)由簡到繁、由易到難、層層深入，形成由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù)，并由高級(jí)涵蓋初級(jí)的循環(huán)。在語言技能方面是先輸入后輸出。遵循了先聽讀后說寫的設(shè)計(jì)順序，使教學(xué)階梯式的層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了任務(wù)的階梯型任務(wù)鏈原則。突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

課堂是縮小了的“生活舞臺(tái)”，隨著新課改的深入，課堂教學(xué)已經(jīng)漸漸成為師生共同經(jīng)歷的一種生活。學(xué)生在無拘無束中分享著學(xué)習(xí)的快樂充盈著對(duì)幸福生活的感悟。英語，因?yàn)橛辛松钊谌攵剩挥⒄Z，因?yàn)橛辛松畹淖虧櫠S富。

最后我用我最喜歡的一句話與大家共勉：用成績?yōu)樽约簰甑玫匚唬繉?shí)力為小學(xué)英語教學(xué)撐起一片蔚藍(lán)色的天空，使我們的孩子“學(xué)并快樂著”！

第二篇：中學(xué)英語教學(xué)方1

中學(xué)英語教學(xué)方法

一、英語教學(xué)方法研究的現(xiàn)狀

自十七世紀(jì)現(xiàn)代英語誕生以來，關(guān)于教學(xué)方法的探討、改革和研究就一直在如火如荼地進(jìn)行著，呈現(xiàn)出由單一向多樣綜合發(fā)展、由截然對(duì)立向相互融合發(fā)展的趨勢，有力地促進(jìn)了英語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的展開，同時(shí)，也極大地豐富了英語教學(xué)理論。截止目前，國內(nèi)外出現(xiàn)了包括路子、技術(shù)、方式等在內(nèi)的多種多樣的英語教學(xué)方法。諸如語法翻譯法、直接法、聽說法、視聽法、認(rèn)知法、情景法、整體動(dòng)作反應(yīng)法、沉默法、暗示法、自然教學(xué)法、機(jī)械反應(yīng)法、顧問輔導(dǎo)法、信息認(rèn)知法、自覺對(duì)比法、自覺實(shí)踐法、六步聽寫法、四步連讀法、簡筆畫情景教學(xué)法、結(jié)構(gòu)情景交際教學(xué)法、情意情景結(jié)構(gòu)規(guī)則功能十字教學(xué)法、復(fù)習(xí)介紹操作練習(xí)鞏固五步教學(xué)法、釋放教學(xué)法、密集式全浸入教學(xué)法、張思忠“適當(dāng)集中、反復(fù)循環(huán)、閱讀原著、因材施教”十六字教學(xué)法、交際法、折衷法等等。這些方法，對(duì)我國不同時(shí)期的英語教學(xué)，都產(chǎn)生過較大的影響，并對(duì)我國社會(huì)主義英語人材的培養(yǎng)，起過積極的作用，同時(shí)也有力地促進(jìn)了社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的向前發(fā)展。

改革開放以來，我國英語教學(xué)的形勢發(fā)生了巨大的變化。傳統(tǒng)的語法翻譯法一統(tǒng)天下的局面被打破，國外一些新的教學(xué)方法被介紹引進(jìn)過來，如聽說法、視聽法等等，大開了英語教師的眼界，也給英語教學(xué)帶來了春風(fēng)，注入了活力。廣大英語教學(xué)工作者，積極投身到英語教學(xué)方法的改革、研究和實(shí)踐之中，英語教學(xué)的面貌為之一新。但是，不少英語教師也反映，在他們?yōu)楦母镩_放以來英語教學(xué)面臨的大好形勢感到歡欣鼓舞的同時(shí)，又感到累得無所適從。一開始是聽說法，接著又是意念法、功能法、交際法……，總是圍著被不斷介紹到國內(nèi)的外國新的教學(xué)法“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”，致使英語教學(xué)法的研究和實(shí)踐，在某種程度上陷入了一些誤區(qū)。具體表現(xiàn)是，在理論研究上，單純介紹國外英語教學(xué)法理論的多，探索與中國實(shí)際情況相結(jié)合科學(xué)運(yùn)用的少；挖掘其理論意義的多，探索實(shí)際操作的少。在教學(xué)實(shí)踐中，囫圇吞棗機(jī)械照搬簡單移植驗(yàn)證的多，消化吸收結(jié)合實(shí)際揚(yáng)棄創(chuàng)新的少；導(dǎo)致英語教學(xué)廣種薄收、少慢差費(fèi)、效率低下，此外忽視英語教學(xué)的特殊性、階段性和目標(biāo)的多元性等等。所有這些在一定程度上制約了英語的教學(xué)進(jìn)程，為了使英語教學(xué)的改革走出誤區(qū)并進(jìn)一步深入下去，真正收到實(shí)效，有必要對(duì)英語教學(xué)的方法作一認(rèn)真的分析比較，從而為英語教學(xué)提供科學(xué)的指導(dǎo)。

二、現(xiàn)行幾種主要英語教學(xué)方法淺析

目前，我國中學(xué)英語教學(xué)使用的方法較多，但從影響的范圍和發(fā)展的方向及推廣的價(jià)值上看，聽說法、交際法、折衷法及張思忠16字教學(xué)法當(dāng)屬主流。從方法本身來看，它們之間是一種揚(yáng)棄的關(guān)系，即交際法是對(duì)聽說法的揚(yáng)棄，折衷法和張思忠16字教學(xué)法又是對(duì)聽說法、交際法等的揚(yáng)棄。這里，將對(duì)上述幾種方法進(jìn)行若干比較，以供在英語教學(xué)實(shí)踐中借鑒和運(yùn)用

（一）聽說法

第二次世界大戰(zhàn)后期在美國軍隊(duì)中形成并獲得成功，五十年代初在美國流行，六十年代中葉發(fā)展到頂峰，流傳到世界各國，蜚聲世界英語教學(xué)界。其特點(diǎn)是：

1、注重語言結(jié)構(gòu)、形式，意思為次，機(jī)械記憶為主

2、語言學(xué)習(xí)項(xiàng)目不必語境化；

3、語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是掌握語音、句型、單詞，因此，大量使用機(jī)械練習(xí)；

4、句型操練為教學(xué)中使用的主要技巧；

5、發(fā)音要求近似本族語人的標(biāo)準(zhǔn)；

6、課堂上禁止使用語法解釋，禁止使用母語，禁止在初期水平上使用翻譯；

7、只有在長期嚴(yán)格的句型操練和大量機(jī)械練習(xí)之后，方可進(jìn)行交際活動(dòng)；

8、先聽說后讀寫，即在較為熟練地掌握了口語之后方可從事閱讀與寫作；

9、通過教授語言結(jié)構(gòu)（即句型的系統(tǒng)教學(xué)）來掌握英語的語言系統(tǒng)；

10、以語言能力的形成為教學(xué)所追求的最大目標(biāo)；

11、以語言項(xiàng)目的難易來安排學(xué)習(xí)順序；

12、教師為中心決定內(nèi)容，控制學(xué)生并使學(xué)生嚴(yán)格納入此法的訓(xùn)練軌道，盡力避免語言錯(cuò)誤；

13、語言的準(zhǔn)確性是追求的主要目標(biāo)；

14、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)被動(dòng)，實(shí)踐量少，實(shí)踐時(shí)間短，實(shí)踐范圍窄；

15、方法機(jī)械、單調(diào)，學(xué)生易厭倦。

（二）交際法

七十年代產(chǎn)生于西歐，是當(dāng)代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流的需要，特別是歐洲共同體成立以來，各種專業(yè)英語人才的需要越來越迫切，于是，這種培養(yǎng)語言交際能力的教學(xué)方法便產(chǎn)生了，并很快在世界上流行開來。與聽說法相比，它的特點(diǎn)是：

1、意思是最重要的；注重意義，圍繞交際功能使用或練習(xí)結(jié)構(gòu)；

2、語境化是教學(xué)的基本前提；

3、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)就是學(xué)會(huì)有效地進(jìn)行交際；

4、句型操練屬輔助訓(xùn)練手段；

5、發(fā)音以可以理解為標(biāo)準(zhǔn)；

6、依據(jù)年齡、興趣等條件，只要有助于學(xué)習(xí)者，可以解釋語法，母語在適當(dāng)?shù)膱龊峡梢赃m當(dāng)使用，翻譯可根據(jù)學(xué)生需要使用；

7、從開始就鼓勵(lì)交際活動(dòng)；

8、如需要，讀寫可以與聽說同時(shí)進(jìn)行；

9、通過交際過程或活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語言系統(tǒng)；

10、交際能力是教學(xué)所追求的最大目標(biāo)；

第三篇：高方同志優(yōu)秀事跡材料

高方同志優(yōu)秀事跡材料

高方，男，漢族，生于1971年4月,甘肅省華池縣元城鎮(zhèn)人,1995年11月加入中國共產(chǎn)黨，1992年10月畢業(yè)于甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)大專,2000-2001年參加了西北農(nóng)林科技大學(xué)農(nóng)學(xué)專業(yè)自學(xué)考試,2001年12月取得本科文憑。1995年5月獲農(nóng)業(yè)技術(shù)員職稱，1997年10月獲助理農(nóng)藝師職稱，2002年12月晉升為農(nóng)藝師，2008年12月晉升為高級(jí)農(nóng)藝師。1993年8月參加工作，2000年華池縣蔬菜產(chǎn)業(yè)辦成立，8月由農(nóng)業(yè)局調(diào)入蔬菜辦工作，2001年３月任蔬菜產(chǎn)業(yè)辦公室副主任職務(wù)，2009年9月任蔬菜產(chǎn)業(yè)辦公室主任職務(wù)。

參加工作以來,該同志先后受到縣級(jí)及以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)10項(xiàng)（次），96-98年連續(xù)三年獲得慶陽市農(nóng)情信息先進(jìn)個(gè)人；96年獲甘肅省94-96農(nóng)情信息先進(jìn)個(gè)人；1995年獲得華池縣抗旱舂播先進(jìn)個(gè)人；1996年獲共青團(tuán)華池縣優(yōu)秀團(tuán)干部；2004年獲華池縣優(yōu)秀科技人員；2006年12月獲團(tuán)中央、農(nóng)業(yè)部授予的“全國農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)致富帶頭人”榮譽(yù)稱號(hào)；2008年4月獲慶陽市人民政府授予的“慶陽市優(yōu)秀科技特派員” 榮譽(yù)稱號(hào)；2009年被慶陽市農(nóng)技中心評(píng)為先進(jìn)工作者；2010年10月榮獲中國技術(shù)市場協(xié)會(huì)頒發(fā)的“三農(nóng)科技服務(wù)金橋獎(jiǎng)”；2011年2月被甘肅省農(nóng)牧廳評(píng)為全省經(jīng)作技術(shù)推廣工作先進(jìn)個(gè)人。

高方同志先后獲農(nóng)業(yè)科技成果獎(jiǎng)4項(xiàng)，其中省部級(jí)1項(xiàng)，地廳級(jí)3項(xiàng):參加完成的《甘肅省華池縣土地利用總體規(guī)劃》項(xiàng)目2000年獲甘肅省國土資源廳優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，2001年獲中華人民共和國國土資源部優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)；參與完成的《油桃日光溫室栽培技術(shù)引進(jìn)示范》項(xiàng)目2005年獲慶陽市科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)；參與完成的《華池縣主要農(nóng)作物無公害栽培技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)編制》項(xiàng)目2006年獲慶陽市科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。

先后撰寫并發(fā)表《華池縣甘藍(lán)無公害豐產(chǎn)栽培技術(shù)》、《華池縣黃花菜無公害豐產(chǎn)栽培技術(shù)》等科技論文10余篇，《華池縣甘藍(lán)無公害豐產(chǎn)栽培技術(shù)》、《華池縣黃花菜無公害豐產(chǎn)栽培技術(shù)》分別刊登在《甘肅農(nóng)業(yè)科技》第4、第5期，參加編寫的《農(nóng)作物無公害栽培技術(shù)》一書2005年由陜西科技出版社出版，參加編寫的《華池縣日光溫室黃瓜栽培技術(shù)規(guī)范》、《華池縣早春大棚薄皮甜瓜栽培技術(shù)規(guī)范》2006年被省技術(shù)監(jiān)督局頒布為地方農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

第四篇：方高坪中學(xué)團(tuán)支部工作總結(jié)

方高坪中學(xué)團(tuán)支部工作總結(jié)

(2013年秋季)

本學(xué)期學(xué)校團(tuán)委在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校工作要點(diǎn)，深入開展了一系列教育活動(dòng)，開拓進(jìn)取，腳踏實(shí)地，開展了一些實(shí)實(shí)在在的工作，營造了良好的校園文化氛圍，較好地完成了學(xué)校及上級(jí)團(tuán)委交給的任務(wù)，深入持久開展團(tuán)員意識(shí)教育，并積極探索學(xué)校團(tuán)建工作特點(diǎn)，走出了一條適合學(xué)校團(tuán)建工作的新路子，取得了一定的成績，為做好學(xué)生管理工作、開展學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)奠定了很好的基礎(chǔ)。現(xiàn)將我校本學(xué)期共青團(tuán)工作總結(jié)匯報(bào)如下：

（一）加強(qiáng)團(tuán)的自身建設(shè)，開創(chuàng)我校團(tuán)委工作新特色

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，努力提高團(tuán)員青年思想道德素質(zhì)。

近年來，學(xué)生人數(shù)減少，學(xué)生思想素質(zhì)參差不齊，這就要求我們的工作要做得更實(shí)、更細(xì)。針對(duì)這種情況，我校團(tuán)委決定實(shí)行分年級(jí)管理。經(jīng)過努力，團(tuán)的工作有了明顯的突破，變得更加靈活，分工明確、組織方便、治理加強(qiáng)，兼容了各級(jí)團(tuán)工作的獨(dú)立性和年級(jí)與年級(jí)之間、班與班之間的統(tǒng)一性。既保證了團(tuán)委對(duì)學(xué)生的縱向管理，也加強(qiáng)了各年級(jí)的橫向治理。通過堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)政治理論，搞富有教育意義的活動(dòng)，使廣大團(tuán)員青年的思想道德素質(zhì)進(jìn)一步得到了加強(qiáng)。

2、健全團(tuán)委的規(guī)章制度。

制定團(tuán)委、團(tuán)支部工作規(guī)劃，明確支部委員的工作內(nèi)容與范圍，健全支部常規(guī)工作。以“黨建帶團(tuán)建”為指導(dǎo)思想，深化團(tuán)建創(chuàng)新工

作，促進(jìn)團(tuán)組織的自身建設(shè)，發(fā)揮陣地作用，不斷提高共青團(tuán)的影響力和戰(zhàn)斗力。

根據(jù)我校特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我們進(jìn)一步規(guī)范制度，在組織設(shè)置，團(tuán)干部配置，團(tuán)隊(duì)考評(píng)，團(tuán)員獎(jiǎng)懲，團(tuán)的陣地建設(shè)等方面，做出了明確規(guī)定，并通過豐富團(tuán)日主題活動(dòng)，重溫入團(tuán)誓詞，規(guī)范團(tuán)的活動(dòng)儀式等。建立了一整套增強(qiáng)團(tuán)員先鋒模范作用的制度，使團(tuán)的工作有章可循，有法可依，并在制定規(guī)章制度的過程中，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，提高了理論水平，做到了制度上墻，嚴(yán)格遵守，使團(tuán)組織的自身建設(shè)更加規(guī)范，達(dá)到制度科學(xué)化，治理規(guī)范化，效果顯著化。

（二）積極開展校內(nèi)、校外文化活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。

1、樹立典型，開展學(xué)先進(jìn)趕先進(jìn)活動(dòng)。

這學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)生中開展了向先進(jìn)人物看齊，同模范同學(xué)競賽活動(dòng)。為進(jìn)一步弘揚(yáng)勤奮好學(xué)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神；執(zhí)著追求、勇于探索的創(chuàng)新精神；立足崗位、踏踏實(shí)實(shí)的敬業(yè)精神；挑戰(zhàn)自我、永不服輸?shù)倪M(jìn)取精神。調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，形成“勤奮、刻苦、求實(shí)、重技”的良好學(xué)風(fēng)，使優(yōu)秀學(xué)生更多地涌現(xiàn)出來，加快我校人才培養(yǎng)和學(xué)校發(fā)展步伐。

2、參加社會(huì)活動(dòng)。

積極開展學(xué)雷鋒活動(dòng)。通過開動(dòng)員大會(huì)，上街便民服務(wù)，打掃死角垃圾，幫貧助困，以“優(yōu)”帶“后”，學(xué)校校園環(huán)境美化、凈化等一系列活動(dòng)形式開展學(xué)雷鋒活動(dòng)。十一月份本著“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的準(zhǔn)則從社會(huì)中來到社會(huì)中去，“我為人人”方能“人人為我”的精神，為加強(qiáng)同學(xué)們?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)為人民服務(wù)的觀念，校團(tuán)委積極組織了義務(wù)打掃敬老院的志愿活動(dòng)，愛的火炬在這里傳承！

（三）促進(jìn)團(tuán)組織的自身建設(shè)，發(fā)揮陣地作用，不斷提高共青團(tuán)的影響力和戰(zhàn)斗力。

配合政教處做好常規(guī)檢查工作。為了貫徹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，我校制定了以學(xué)生“自我治理，自我教育”為中心內(nèi)容的值日生檢查制度，團(tuán)委配合學(xué)生代表共同治理此項(xiàng)工作，我們制定了一系列檢查方案，學(xué)生代表和班團(tuán)干部負(fù)責(zé)檢查，工作分配到人。通過值日生檢查學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活情況，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律，嚴(yán)于律己等最基本的文明習(xí)慣和道德行為，為學(xué)校搞好教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生代表的指導(dǎo)和治理，發(fā)揮學(xué)生組織“自我服務(wù)，自我治理，自我教育”作用。組織選拔學(xué)生代表，團(tuán)委學(xué)生干部，精心安排工作，布置任務(wù)，參加學(xué)校的治理工作，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，為學(xué)校教學(xué)服務(wù)。參加學(xué)校的衛(wèi)生評(píng)選，主題班會(huì)評(píng)選等等。同時(shí)自發(fā)或服從學(xué)校的安排參加各種義務(wù)勞動(dòng)和公益活動(dòng)。都能很好地完成任務(wù)，達(dá)到很好的效果。比如，多次參加學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng)，在校園內(nèi)搞衛(wèi)生，搞大掃除。

在各支部中開展幫學(xué)活動(dòng)。要求各支部以自己的實(shí)際情況出發(fā)，緊緊圍繞教學(xué)，努力發(fā)揮團(tuán)員的先鋒模范作用，在班上開展幫學(xué)活動(dòng)。要求做到一幫一或多幫一。取得了較好的效果。

狠抓日常活動(dòng)，促良好習(xí)慣養(yǎng)成。我校德育工作的基本思想就是：“圍繞養(yǎng)成抓德育，抓好德育促發(fā)展。”校團(tuán)委成為德育的一塊陣地。通過豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的養(yǎng)成，堅(jiān)持不懈培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀行為習(xí)慣。主要利用了校園文明監(jiān)督崗，倡導(dǎo)全校師生做文明人。我們還對(duì)全校學(xué)生經(jīng)常性進(jìn)行軍容儀表檢查評(píng)比，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)遵守校紀(jì)校規(guī)教育，使他們真正了解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，同時(shí)加大校園文明監(jiān)督崗的檢查力度，進(jìn)一步規(guī)范了全校學(xué)生的行為，使同學(xué)們的自律、自治能力得以加強(qiáng)，逐步使全校學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，同時(shí)也提高了各班學(xué)生骨干的工作能力。

重視每周升旗儀式。要求全體學(xué)生始終參加，對(duì)主持升旗儀式的升旗手進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，逐步培養(yǎng)并提高同學(xué)們的愛國熱情。通過長時(shí)間的堅(jiān)持，我校升旗儀式己形成良好氛圍，已使其成為我們德育教育的重要途徑，廣大師生能自覺，積極參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來。

總之，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)委工作取得了較大的進(jìn)步，當(dāng)然也存在許多不足，在今后的工作中，團(tuán)委將不斷學(xué)習(xí)研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，改正不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，勇于實(shí)踐，主動(dòng)積極地開展工作，在抓好基本工作環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，抓好團(tuán)組織建設(shè)，活躍團(tuán)的工作，更好地為青年學(xué)生服務(wù)，努力開拓創(chuàng)新，爭取使我校團(tuán)工作更上一層樓，為學(xué)校的發(fā)展與建設(shè)做貢獻(xiàn)。

2014年元月

第五篇：英語教學(xué)小故事

英語教學(xué)小故事

時(shí)光荏苒，我已進(jìn)行教學(xué)工作三年了。從大學(xué)畢業(yè)，進(jìn)入何家洞中學(xué)，站上講臺(tái)的那一刻起，我從心里深深地意識(shí)到我是一名英語教師，肩負(fù)著教育好學(xué)生的重任。那時(shí)的我，不太懂如何去進(jìn)行教學(xué)工作，而隨著教學(xué)工作的有序進(jìn)行，我開始慢慢向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)和探索，也開始了自己的一套教學(xué)方法和模式，在與同學(xué)們不斷的磨合與配合中，發(fā)生了一些有趣而又溫馨的故事。

我是一名英語老師，剛來中學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我進(jìn)行初二學(xué)生的英語教學(xué)。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)自己剛剛大學(xué)畢業(yè)，也沒怎么實(shí)習(xí)，突然教初二的學(xué)生，我自己都有點(diǎn)怕，怕自己教不好他們。因?yàn)槌跻粫r(shí)他們是由一個(gè)非英語專業(yè)的老師所教，他們很喜歡那位老師，我們都知道學(xué)生都有一種心理，不喜歡換老師，而現(xiàn)在換成我，這無形中給了我很大的壓力，我當(dāng)時(shí)想我怎么才能讓學(xué)生喜歡上我呢，我又如何讓他們愛上我的英語課呢？通過我的深思熟慮之后，我決定第一節(jié)課跟學(xué)生來一個(gè)英語自我介紹，把我自己的一些學(xué)習(xí)英語的故事分享給學(xué)生，跟學(xué)生敞開心，讓他們知道我是一個(gè)怎樣的老師，我的上課要求是什么等等。說完之后我讓學(xué)生自我介紹，有些英語成績比較好的同學(xué)能夠用簡單的英語進(jìn)行自我介紹，我及時(shí)地給予了肯定并鼓勵(lì)學(xué)生多用英語介紹自己，那一堂課下來，學(xué)生也了解得差不多了，學(xué)生的英語基礎(chǔ)也大致掌握清楚了，我對(duì)以后的教學(xué)工作也開始有了一定的打算和計(jì)劃。

在之后的教學(xué)中，我努力抓學(xué)生基礎(chǔ)，并與個(gè)別的同學(xué)進(jìn)行談心和輔導(dǎo)，學(xué)生的成績也有了提高。有這樣一個(gè)女孩子，她平時(shí)英語還不錯(cuò)，可是每次考試成績都不理想。我跟她聊天，她含著淚對(duì)我說，她感到很愧疚，考試沒考好，覺得對(duì)不起我。我耐心開導(dǎo)她，跟她說考試成績的好壞不能決定一個(gè)人的命運(yùn)，只要你努力了，終究會(huì)取得好成績的。后來經(jīng)過她的不斷努力，在中考中，她英語考了80多分，她高興地對(duì)我說：“老師，我及格了，我終于沒有拉你后腿了”。當(dāng)時(shí)聽了這話，我心中一酸，難道是自己對(duì)她的要求過于嚴(yán)厲，或者是我太看重成績了，給學(xué)生太大的壓力了？現(xiàn)在想想，或許當(dāng)時(shí)自己對(duì)學(xué)生沒有找準(zhǔn)位置，又可能是自己太過于注重成績而忽略了學(xué)生自己內(nèi)心的感受。我暗自下定決心，改改自己的教學(xué)方式了。教學(xué)的第三年，我接手了新的一批學(xué)生，我開始嘗試新的教學(xué)方法，學(xué)唱英文歌，做游戲等等，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我當(dāng)了他們的班主任，也明白了一名班主任的不容易，但苦中有樂，看著他們的成績慢慢的提高，我心中也有些欣慰。今后的教學(xué)生涯還很漫長，我還得不斷地去改進(jìn)自己的教學(xué)方法和模式，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與學(xué)生協(xié)同并進(jìn)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)好知識(shí)。

教學(xué)相長，松弛有度，循循善誘，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，是對(duì)一名老師的基本要求。我會(huì)在以后的教學(xué)工作中多多反思和總結(jié)，努力成為學(xué)生們心中愛戴的老師，家長心中放心的老師，領(lǐng)導(dǎo)和老師們心中稱贊的老師。

何家洞中學(xué)

唐立芳