第一篇：小高班主任

淺談如何做好農村小學高年級班主任工作

內容摘要：農村教育在義務教育中占有舉足輕重的地位，而農村小學教學又是整個教育的關鍵和難點，要搞好農村小學教育必須注重班級管理。農村小學班主任工作任重而道遠。要想做好班主任工作，應分析好學生現狀，對癥下藥。一是要尊重關愛學生，使學生感受到老師及社會的愛。其次，為學生營造輕松的學習環境，引導學生健康積極發展。教師在平時的教育教學中應多創設情境，使學生在集體活動中增強學生的集體榮譽感，受到相應的教育。另外勤做家訪，即時和家長溝通，了解學生在家的表現，把學生在校的表現反饋給家長，使得家長學校共同管理。

關鍵詞： 農村高年級 情感教育 和諧氛圍 管理制度

一、撐起情感教育的一片藍天，去放飛學生的理想

應當承認：目前城鄉差別還存在，在農村一、二、三年級學生還可像少年閏土那樣天真、活潑，在老師面前無拘無束，沒有什么自卑感；可是上了高年級以后，他們的自卑感就顯現出來了，會認為農村人不行，自己不是考大學的料子，于是意志消沉，開始逃學、闖禍，成為調皮搗蛋的“壞學生”。班上考第一名的只有一個人，我們要時時提醒自己不能只是關注考前幾名的學生，關注拔尖的學生。那些考得不好的孩子，總是灰溜溜的，他們無數次地被宣判不行，無數次地被甩到后面，久而久之自信心就會受到損失。如果我們的教育為社會培養了一大批的精英，但是同時也制造了更大一批的帶著失敗的心理走向社會的學生，社會將會為此付出越來越沉重的代價。我們總感到，讓多數人帶著陰暗的心理走向社會，成功的人也會覺得不那么安全，不那么美妙。讓孩子們快樂、自信，就等于抱住了西瓜，僅僅忙于考試和分數，只是抓住了芝麻。因此，班主任要特別關心他們，培養他們的自尊心，使他們相信自己能學好，只要勤奮好學，方法得當，他們將來也能沿著不同的成長之路，為社會主義建設作出貢獻。千萬不要給學生潑冷水、看不起他們，鄙視他們，否則他們的自卑心會更加嚴重。

教育是愛的共鳴，是心與心的呼喚，小學高年級階段學生的情感已接近成熟，具有區分善惡是非的能力。只要你尊重、熱愛他們，他們就會投桃報李，給你以尊重。在教學中，常有人體罰或變相體罰學生，這是不足取的。這樣只會激化矛盾，讓學生產生逆反心理，更加厭惡學習，不配合班主任工作。

只要教師想學生之所想、幫學生之所難，做他們的貼心人，就能搭起師生之間感情的橋梁。教師的要求就會轉化為學生的內在要求，促進學生的道德認識，并轉化為行為習慣，這讓學生“親其師而信其道”，去自主快樂地學習，去放飛自己的理想！

二、打造身體力行的過硬本領，去營造科學的教育

身處農村的學生，受農村習俗的影響很大，如果不注意生活小節。會影響到自身的品行，對學生成長不利。做為一名農村學校的班主任，我堅持從我做起，杜絕在公共場合中吸煙、不酗酒，不參與賭博活動，儀表整潔，不穿奇裝異服，課上、課下要文明，不吐臟字、不亂丟紙屑、不隨地吐痰，平時要培養多種興趣愛好，在音、體、美、書法繪畫等方面，博學多才，堪作表率。

做到五勤：腿勤、手勤、嘴勤、耳勤、眼勤。

腿勤，即課間、自習課要經常深入班級，只有和學生經常接觸，才能了解他們的心聲，發現他們中的問題。同時也能加深師生間的感情，和學生打成一片。

手勤，即把看到的、聽到的，歸類整理，加以記錄。學期初要制訂好班主任工作計劃、德育工作計劃，以便有條不紊的按計劃管理班級。開展德育活動、主題班會、課外活動、轉化后進生、家訪等，一定要做好詳細記錄，以便隨時查閱學生的日常表現。

嘴勤，就是把看到、聽到的不良現象，及時向當事人或全班公布，以便把問題扼殺在萌芽狀態。防止蟻穴不堵，沖倒大堤的悲劇發生。同時，還要分批分期地對好、中、差三類學生進行個別談心。人們常說：“慢火見味道”，有些話當眾說，學生很反感，甚至產生逆反心理。而背后慢慢開導，才會使學生覺得老師和藹可親，敢說真話，敢于曝光自己。這樣，教師才能對癥下藥，讓學生從思想上發生根本性的轉變。

耳勤，就是從背后向學生家長、班中學生、其他任課教師了解學生情況，包括思想上、學習上、生活上各個方面的問題。從背后往往能了解許多課上、課下了解不到的情況。

眼勤，就是多看一些教育學、心理學方面的書籍，認真學習管理班級的藝術，觀察與研究學生各方面心理活動、行為表現情況，掌握班級動態，使自己班主任工作水平由感性認識上升到理性認識，更好地管理班級。

三、構建嚴格有序的管理網絡，去培植良好的班風

由于農村學生的父母大都不在家，學生得到的情感關懷少，我努力在班級中給學生打造一個溫暖的“家”。首先訂應有的“家”規。我定的“家”規是：平時做到三潔：個人衛生整潔，班級衛生清潔，語言文明潔凈。日常做到三好：同學關系團結好，師生關系處理好，學校任務完成好。課上三不許：不許亂講話，不許擅離座位，不許抄襲作業。課下三不準：不準打架、罵人，不準結幫結派，不準無故遲到、早退、曠課。

為了疏通嚴格有序的管理流程，達成樹立良好班風的有效性，我給自己確定需要做好以下三點：

1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力

“親其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往，課間找他們聊天、講故事；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯系，取得家長的密切配合。通過我們共同努力，學生對陌生環境的焦慮和不安很快就能被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并開始積極學習。

班主任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。這樣師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。

2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿人情味

“班風正，學風盛”，班規是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發展，不傷害學生的自尊。

3、建立一支優良的班干部隊伍，使班級分權分層合作

充分調動班干部的工作積極性。班委會、中隊、小隊干部是學生的自然領袖，對其他學生有一種無形的感召力和示范作用。我設想將班委會、中隊、小隊干部成員加以分工，每人值日一天，班主任每天查看《班級日志》，并結合自己的日常觀察，每周給學生打一次分，實行每月一小結，半年一總評制度，年終記入學生檔案，并對優秀學生進行表揚。

實行班級工作“分權”，班委會、中隊、小隊干部、課代表、小組長、各級各類管理員都應當各司其職、分工協作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

定期對班干部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結得失，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。

四、揚起成功教育的風帆，去激發學生進步的動機

任何一個小學高年級階段班集體都或多或少存在著后進生。轉化后進生工作是一項復雜、細致的思想教育工作。這就需要培養一班充滿自信的學生群體。

一個后進生能否走向成功必須打好三個基礎：自信、專注、自尊。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養樹立他們相應的自信心是必不可少的。

要教育和轉化后進生，消除他們的心理障礙，必須用真摯的情感，從尊重其自尊心入手，以喚起他們對所犯錯誤的自責和悔恨，使他們從痛苦自卑中解脫出來，激發其要求上進的動力，增強他們的自信心。使他們把好的品德、好的行為、好的學習成績保持下去，不斷向更好的方向轉化。

當后進生在某些方面做得不理想甚至犯錯誤的時候，班主任不能聽之任之、不管不問，班主任必須及時地給予提示、教育、引導，一定要講究方法，心平氣和地與學生促膝談心，以平等的朋友關系對待他們，用誠懇、真誠的話語打動他們，用真摯的情感感化他們，往往會取得事半功倍的效果。

此外，當學生在紀律、學習方面進步時，當學生積極參加班級活動時，當學生熱心為同學服務時，當學生主動參加學校組織的文體活動、作文比賽時，班主任都要給予表揚，給予鼓勵。最大化地調動小學高年級階段的學生學習的積極性和參與各項活動的熱情，不斷強化學生的紀律觀念、競爭意識，促使學生嚴格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時促進了好的班風的形成與鞏固。

總之，要塑造小學生美好的心靈，班主任就要不斷探索，不斷改進自己的工作方法，提高工作的實效，定位并做好小學生的引路人：走進學生的心田，感受他們的成長，成為他們的朋友；只要我們以“愛心”作為基礎，以“情感”為依托，以學生的全面發展為目標，以創新的教育方法為動力，以全新的眼光來開展教育，就一定能將農村小學班主任工作做好。

參考文獻:

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第二篇：小高工作總結

2017年小學教師晉級總結

自2008年9月參工以來，我一直堅守在山區教育工作的第一線，把教書育人工作放在首位，時刻爭做一位模范的人民教師，為山區的孩子創造一片屬于他們的快樂天地。履現職5年來，站在三尺講臺上有苦有樂，有喜有憂。然而，更多的是收獲。現將本人任現職以來的工作情況總結如下：

一、政治思想

作為一名中共黨員，我始終堅持四項基本原則，熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，高舉鄧小平理論偉大旗幟，認真踐行“三個代表”和科學發展觀的重要思想，認真學習“黨的十八大理論”，深入領會其精神實質。認真貫徹執行黨的教育方針，積極參加政治學習。熱愛教育事業，認真學習新課程理念，全面貫徹黨的教育方針，遵紀守法，教書育人，為人師表。始終恪守“學高為師，身正為范”的原則。認真學習新的教育理論知識，及時更新教育理念，積極參加繼續教育、校本培訓及各種培訓。

二、素質提升

鉆研業務，更新理念。多年來，我一直堅持研讀《課標》，深入教材，將學科知識與生活實際相結合；時時關注全國教研教改動態；能在研究探索中創造性地工作；自覺更新教育理念，積極參與并全身投入到基礎教育課程改革的教學中去。

積極參訓，提升學歷。履現職以來，我從不放棄提升自己的培訓、學習機會。除了參加每學年的繼續教育、課堂比賽、課堂觀摩外，還

參加校本培訓、國培。2011年11月，在通泉鎮級課賽中獲數學“二等獎”。在繁忙的工作之余，還擠出時間取得了漢語言文學專業本科畢業證。

與時俱進，終生學習。新的教育形式要求我們必須與時俱進，必須具有先進的教育理念，才能適應教育的發展。如今的小學生視眼漸寬闊，如果教師知識不更新，思想不進步已無法滿足他們的好奇。結合當前信息技術不斷發展的趨勢，我一直用新時期教師標準來要求自己，2015年國培選學了“應用信息技術優化課堂教學”，自己的教育教學也從信息技術發展中享受到了實惠。無論平時工作多忙，每天我都要抽出一定時間瀏覽新聞、了解時政，同時我還養成了每天閱讀、寫日記，寫教學反思的習慣。幾年下來，閱讀成習慣，培訓學習、講座成了我的最愛。

三、教育教學

學習教學方法。作為一名年輕的人民教師，我深知提高自身教學能力的重要性，所以我不斷學習新課程理念和各種教育教學方法，提高自已的業務素質和工作水平。工作中虛心學習教學方法，積極參與聽課、評課，博采眾長，共同提高教學水平。

上好每一節課。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我課前做到：不備課不上課。為了準備好一節課，用小時準備是常有之事；課堂上關注全體學生發展，引發學習興趣，講解力求生動易懂；課后及時輔導精練。

關愛一切孩子，因材施教。沒有愛就沒有教育。從離開家鄉走進

師范那一刻起，我就堅定了要把我的青春奉獻給這片熱土，讓所有的孩子都健康快樂地去追求新的人生。于是，教學中我會不斷地告誡孩子：再窮不能窮志氣。用我的真心教育孩子們，要學會自信堅強。工作中我盡可能地停下腳步，彎下身子，傾聽他們的心聲，了解他們的需要。根據不同類型的學生，我會在課前認真備課，千方百計的想教法，讓在同一個課堂里的每一個孩子能快樂地學習，讓調皮好動的學生自覺地靜下來聽課，讓文靜、內向的敢于發言。這8年里，我送走一批又一批的學生，迎來了一批又一批可愛的孩子，有過歡笑，也有過淚水，有過辛酸，也有過遺憾??我真心地愛這些孩子，愛這里的每一個人。

用好新媒體促質量。因自己的專業所長，教學中我常運用直觀教具及現代教學手段，充分利用多媒體上好課。這一招讓我成了孩子們最希望走進教室的老師，其實我走進的是孩子們的心里。增強學習興趣，從根本上解決厭學心理，提高教育教學質量。

教學效果分享。參工8年，送走了8屆畢業班。成績均在縣中上水平，其中2013年的畢業班38名學生滿分的有4人，平均成績進入前4名。2014年9月教學成績優異被街道評為“優秀教師”，當年履職考核為“優秀”。工作的幾年里6年擔任的是全校英語，2年擔任四至六英語，其他非畢業班效果更加理想，每年都有班級進入前列。

四、學校工作

身兼數職，熱情不減。因學校實際情況，自參工就擔任英語教學。同時還兼任過電教員3年，大隊輔導員4年，學生生活管理員7年，教導主任4年。這些學校工作占了我很大一部分時間，有時覺得會很累，自己的時間少，但這也讓我更加珍惜時間，用它來提高自己。只要學校需要、教育需要，我都會盡全力去做好每一天的工作，因為我對它有滿滿的愛。

五、個人分享

任現職以來，我不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平。積極撰寫教學論文。

2013年12月，《淺談游戲教學法在小學英語課堂中的應用》獲云南省教育科學研究院三等獎；

2015年5月，《讓經典文化豐富教育內涵》獲縣教育局“新華杯”我為教育獻良策征文中獲三等獎。

2016年2月，《淺談農村小學英語教學中的興趣培養》在云南省教育科研論文競賽中獲三等獎；

沒有最好，只有更好。幾年來，有許多收獲也有不足。我誠摯地感謝每一個人，感謝領導這些年來對我的培育與教導，感謝身邊的每一個人對我的支持和幫助。對于過去，我將永遠記住并不斷的總結；對于未來，我將不懈地去攀登。多為成功找方法，不為失敗找借口，在平凡的工作崗位上實現自己的事業夢。

第三篇：職稱小高

我于一九九零年八月畢業于東川師范學校，被分配到拖布卡鎮中心學校工作，現已經工作二十七年。從分配的一天起，信心十足地踏上我的教書生涯，面對那天真活潑的孩子，一種責任就油然而生，從此我對自己的工作沒怨言，不論條件怎么差，環境多么惡劣，都沒有叫過苦。最近幾年，我的孩子在東川明月中學讀書，無人照管，孩子生病時，無人帶他去醫院看病。老人住院時，不能陪在身邊。每當想起這些事，自己好像不是一位稱職的母親，不是一位孝順的女兒。但為了自己教育事業，不得不離開他們。所以今生選擇了這個教師職業，在自己的工作中，就一定嚴格要求自己，努力提高自身的思想政治素質，扎實提高自身業務水平，踏踏實實干好本職工作，在小小的三尺講臺上認認真真地實踐著我的生命歷程，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，愛生如子，二十多年來一直從事教學一線工作。我不圖名利，工作精益求精，為人誠實厚道。贏得了領導同事的信任和家長學生們的好評。

一、端正工作態度，忠誠黨的教育事業

在教學工作中，沒有驚天動地的壯舉，只有平凡瑣碎的工作。平時的日常工作任務重，要求高，難度大，既要抓教學，更要抓管理，其工作質量直接影響到孩子的未來發展。要想干好這項工作，知識面狹窄不行，思路不清不行，理論水平不高不行，但光有這些還不行，還必須具備扎實的教學教育基本功、嚴謹細致的工作作風、埋頭苦干的拼搏精神。有時頸椎疼，右手麻木，又加上我的左腹部還長了一個大包塊，大為3-5厘米，有時經常疼痛，無法批改作業等。我心里想，困難總會過去的。在這樣的情況下，實在無法擔任班主任，所以在二零一六，班主工作就讓個了年輕人承擔。雖然現在沒干班主任工作，我也要盡力管好班級，盡量干好教學工作，讓學生喜歡，讓家長放心。

二、愛崗敬業，嚴謹篤學，在敬業奉獻中樹立了教師的良好形象

二十七年來，我作為一名小學教師，義不容辭，經常加班加點，勤勤懇懇，兢兢業業，默默奉獻，從不叫苦叫累，也從沒有向領導提出過非分要求，始終保持旺盛的斗志和良好的精神狀態。二十二年的班主任工作，每天提前半小時到辦公室，晚上會推遲半小時到宿舍睡覺，風雨無阻，寒暑交替，始終如一。我所帶班級管理到位，全面發展，在學校屢屢獲獎，多次獲得校級優秀班集體。我認為站在這個崗位，就得對得起這個崗位，就得對學生的現在和未來的發展負責。三尺講臺不大，但教師的責任重大。因而我奉獻了，我覺得對得起家長及學生，對得起學校，對得起社會就行。同時我在語文教學中，為了提升學生語文素養及水平，優化學生語文成績，從熟悉學生特點，到熟悉教材，再到把握宏觀政策走向;從學習先進的教育教學理論，到新課程標準;，撲下身子，大量翻閱資料，大量做題，認真用心備好每一節課，上好每節課。學生數量超大，作業量大，我沒有一句怨言。在課堂教學中，充分發揮學生的主觀能動性，注重培養學生的思維品質。讓學生在課堂做主，努力體現新課標精神。我注重課堂的反思與總結，在在反思中進步，在總結中提高，有力促進了課堂教學質量的提高。為此，我所帶班級語文成績常常處于年級上名列前茅，比較好的發揮了“優秀教師”的先鋒模范作用。我所在語文備課組是一個典型的老中青結合組。年青人居多，因而帶動幫助年青人快速成長，則成了我義不容辭的責任,我從課堂設計、學生情況了解、講課、反思，毫無保留地手把手教給年青人。不論在教學方面，還是管理方面，都耐心指導，我的耐心和真誠令人稱贊。

三、以德立身，率先垂范，以人格魅力影響學生

我遵循教育規律，努力實施素質教育，采取循循善誘的方法，因材施教，誨人不倦，既教書又育人，在基礎教學的前提下，結合教材教育學生熱愛祖國，熱愛人民。我能夠按照新時期標準嚴格要求自己，自覺遵守黨的紀律，加強道德修養，始終保持一名合格教師的優秀本色，在任務面前總是沖在最前，在榮譽面前總是讓給同志們。由于我嚴于律己，身正為范，注重自身道德修養提升，因而深受學生愛戴。學生從我得體大方的裝扮，文明規范的舉止，禮貌和藹的語言，求實鉆研的態度，深厚廣博的知識中，受到極大的熏陶和影響。我常常在語文教學活動中，潤物細無聲地提升學生的審美認知水平，使學生在潛移默化中走向文明規范。上課前一句話“同學們好，“請坐!”常給每屆學生以驚訝和激動;周記本上一句鼓勵的評語，常是學生們一生不忘奮斗的起點。生活中，微笑迎人，與人為善，坦誠相待，經常和同事們交流思想、暢談感受。盡其所能幫助身邊的同事，或疏通其心理，或解除其煩惱，努力營造團結向上的工作氛圍，和同事們建立了深厚的感情和友誼，確保了教學工作的不斷進步，為營造“和諧校園”增添了一份力量。此外，對領導安排的工作任務，不管是份內的、還是份外的，都樂意接受，認真完成，表現出了一名優秀教師應有的優秀品格，發揮了先鋒模范作用。

四、服務學生，愛生盡責，在寬嚴有度中促進

學生是教師園圃里的作品。就得全身心地投入熱情，唯有愛是不竭的動力。多年來，我以“愛”“服務”于學生，滿腔熱情迎來一批批學生，又滿意安心地送走了一批批學生。在班上經常遇到心里不健康的學生，我耐心疏導他們不正常的心里，使他們慢慢轉變，經常和家長聯系談心，和家長配合，用心把學生教育好。例如我教的學生趙德埸、林永兵、李太玉等，他們不想學習，在班里故意搗亂，還和社會上的人混在一起，對這些學生怎么辦呢？有時真感到頭痛有時真感到頭痛，感到很無奈，覺得自己當老師很失敗，真想改行算了。但轉過來想想，既然選擇教書這個職業，就要有耐心，因此我只有耐心給他們談心，疏導心理，最終這幾位學生還是有了轉變，現已學會尊重老師，在班上遵守紀律，團結同學，熱愛學習等。今天他們讀初中了，還給我發短信“謝謝施老師，您教會我知識，還教會我做人”，所以這就是愛的結果。

五、任現職期間工作及效果情況概述：

1、進修培訓情況：2009年5月在云南師范學校參加過小學教師班主任培訓。2001.9月—2001.11月參加普通話培訓，現在已取得了普通話等級證書。

2、承擔班主任工作情況：自從教書以來，擔任22年班主任，其中三年因擔任雙班數學學科未擔任班主任，數學成績在年級上第二名。在2002年、2003年教育教學工作中成績顯著，評為局級“優秀教師”。2010年至2011榮獲東川區教育局“優秀班主任榮”譽稱號，2012—2013學年獲東川區教育局“優秀班主任”榮譽稱號，2016—2017年被學校評為“愛崗敬業德育標兵”。本擔任一年級語文教學工作。

3、承擔教學工作情況：任現職以來，一直在教學一線工作，主要擔任語文、班主任及輔導員工作等，尤其是2011年秋—2015年春連續五年，所教語文學科成績都是在優秀、良好等次。周課時前幾年都是15個課時以上，從2015年以后沒當班主任，周課時12節，語文成績良好。

總之，一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實，是一份份真情實感。我用我的愛去教我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我的心，我無愧于我的事業，讓我矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給家鄉山區的學生們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。在今后歷程中，我會繼續用執著和愛續寫人生的追求，用拼搏和實干獲取事業的新輝煌。今天的我，已經在山區工作整整二十七年，我認為自己符合小學高級教師的任職資格。希望各位領導給予支持和通過。

第四篇：小高論文

淺談數學教學中促進學生自主探索

《數學課程標準》指出“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”傳統的課堂過于封閉，形式單一，教學機械，氣氛沉悶，學生難以自主探索，創新意識逐漸淡化，這樣的教學模式顯然與大力提倡的創新教育不相適應。因此，要改革課堂教學，把新的學習方式還給學生，讓學生真正成為學習的主人。在小學數學教學中，教師應當充分為學生提供探索、交流等多種展示才華的平臺，讓學生主動參與學習的全過程，全面提高學生的自主探索能力。現將促進學生自主探索的幾點認識表述如下：

一、關注學生生活實際，創設自主探索的情景 荷蘭數學教育家漢斯·弗賴登塔爾認為：“數學來源于現實，存在于現實，并且應用于現實，數學過程應該是幫助學生把現實問題轉化為數學問題的過程。”學生所學的書本上的知識與他們的實際生活經驗的距離越近，越利于掌握。有些概念，尤其是較難理解的概念，單憑學生頭腦中已有的知識和分析水平往往是不夠的，這樣也就難以靠原有知識水平進行遷移，這就需要我們教師有目的地借助生活中的有關實際經驗。讓學生感到生活周圍處處有數學，培養他們學會用數學的眼光觀察周圍的事物，思考身邊的事情，創設豐富的生活情境，引導學生自主探索。

例如：在教學:“統計初步知識”一課，要解決的基本問題有兩點：一是統計的方法；二是求“和”和“平均值”或“百分率”及它們的意義。教學時，從學生的現實生活入手，先將全班數學檢測分數出示給每位學生，要求他們算出平均分和及格率。開始時，學生看著一堆數據無從下手，但卻能激起他們的求知欲，這正是我們所期待的。隨即引導其一項一項地計算、比較，然后總結計算方法，再引導學生列出圖表使統計結果更直觀、更具有說服力。這樣從生活實際中引出問題來，再將新知識應用到實際生活中去，鞏固和升華了學生所學的新知識。

二、運用探究式教學，挖掘自主探索的潛能

教學中，在教師的主導下，堅持學生是探究的主體，根據教材提供的學習材料，伴隨知識的發生、形成、發展全過程進行探究活動，教師著力引導多思考、多探索，讓學生學會發現問題、提出問題、分析問題、解決問題以及親身參與問題的真實活動之中，只有這樣，才能使學生親身品嘗到自己發現的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創造欲。只有達到這樣的境地、才會真正實現自主探索，挖掘出潛能。

如教學“垂線的認識”時，教師可先組織學生來到教室外，從“一個地點”走到“一條路上”，問題：你可以怎樣走？接著學生探索實踐。回到教室后，讓學生把剛才所走的路線在方格紙上畫出來。（方格紙上A點表示教室外面的“出發點”，方格紙上的一條直線表示教室外面的“一條路”。）畫好后請幾位有代表性的學生上臺展示提問：你認為那種走法最近？（學生觀察測量，發現中間那條最短）；最近的路線有什么特征？（在學生觀察交流的基礎上，教學“相互垂直”、“垂線”“垂足”等概念含義）。這樣對于“垂線”的概念和“從點到直線的線段中垂線最短”的認識，就在走一走、畫一畫、量一量、比一比等學習活動中探索獲得。

三、學會合作交流，開放自主探索的空間

小組合作學習是一種發揮學生集體智慧、共同參與、相互交流信息、互相學習、相互促進、主動求知、共同提高的有效學習形式。它能充分發揮每個學生生動活潑、主動學習的內在動力。相對而言，傳統課堂教學較為重視師生之間的聯系、溝通，而忽略學生之間的相互聯系，忽視發揮學生群體在教學中的作用。數學教學過程應是學生主動學習的過程，它不僅是一個認識過程，而且也是一個交流和合作的過程。交流和合作的互利過程，為學生主動學習提供了開放的活動方式，提供了寬松和民主的環境，更有利于發展學生的主體性，促進學生智力、情感和社會技能的發展及創造能力的發展，為此，我們認為強化小組交流與合作學習為核心，徹底改變課堂教學中“教師主講，學生主聽”的單一的教學組織形式，促進各個層次學生的共同發展。

具體應做好以下幾點：

１、改革課堂教學的空間形式

小組交流與合作學習的空間形式多種多樣，比較常見的有：T型、馬蹄型、蜂窩型等。這些形式以打亂原有的秧田座位排列方式為基本模式，遵循“組內異質，組間同質”的原則而構成，小組一般由5人或7人組成，也有4人、6人小組等等。小組的這種排列縮短了學生與學生之間的距離，增強了學生間相互交往的機會，有利于小組內成員的交流和合作學習。

2、小組學習任務的布置

小組內的交流與合作學習主要以協同活動為中介實現的，因此教師在組織小組交流與合作學習活動中，應把需要討論、互相啟發、反復推敲的問題布置給學習小組，讓小組圍繞問題進行交流和合作學習。教師不僅要指導組內交往，而且要引導組際交流，不僅要交流學習結果，更要重視交流學習方法。

3、注意培養學生的合作意識，訓練學生的合作技能

教育學生樹立集體主義觀念和互幫互學的合作意識，使每個人都能為集體目標的實現盡心盡力。不斷向學生傳授合作的基本技能，使他們學會既善于積極主動地表現自己的意見，敢于說出不同的看法，又善于傾聽別人的意見，相互啟迪，并能夠綜合吸收各種不同的觀點，共同尋找解決問題的思路。在具體實施過程中，教師要及時地有針對性地予以指導，訓練學生養成良好的合作學習習慣。

四、開展有趣活動，培養自主探索的精神

學生的數學活動應是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，在這個過程中充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。教師要轉換角色，把自己置于學生學習活動的參與者、引導者和合作者的地位。改變以例題、示范、講解為主的教學方式，為學生提供充分從事數學活動的機會。引導學生投入到自主探索的活動中去。讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測、驗證、歸納、類比等活動，自主地發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，從而獲得基本的數學技能，學會對知識和能力的主動構建和對知識的 “再創造”，形成勇于自主探索的科學精神。

如教學平行四邊形面積計算一課，讓學生課前準備統一規格的平行四邊形紙片和剪刀、刻度尺等學具。課堂教學時用準備的工具和已經學過的知識想辦法求出手中的平行四邊形面積。（有的用直尺量出平行四邊形的底和高相乘;有的用直尺量出平行四邊形的底和旁邊的一條邊相乘。）為什么答案不相同呢？再作進一步引導嘗試。（有的用剪刀從角的頂點沿著平行四邊形的高剪開，然后拼成一個長方形，量出長和寬并求出它的面積；有的沿著平行四邊形的任意高剪開，得到兩個梯形，拼成一個長方形進行計算。有的剪成兩個三角形，拼成一個平行四邊形進行計算。）這樣學生動手動腦，從而積極主動地參與學習過程，進行動態的探索學習。

五、放手評價體驗，享受自主探索的樂趣

《數學課程標準》指出：“對數學學習的評價要關注學生的學習的結果，更要關注他們學習過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。”激勵評價還有利于增強學生主動發展的動力和能力。因此，在課堂教學中，教師要不失時機地對學生在學習過程中表現出來的自主性、主動性、獨創性等主體精神和思維品質進行激勵評價，使學生得到心理上的滿足，感受自己的進步和成功，體驗成功的快樂，強化學習動機，增強學習信心。

總之，我們應根據時代的需要，轉變教育觀念，掌握新的教學基本功，不斷進行教學探索，為最終提高數學教育教學質量而努力。

第五篇：小高申請書專題

申請書

尊敬的領導：

我于2004年7月畢業于****師范高等專科學校化學教育專業，于2004年8月分配到***中工作。三年來，在校領導和同事們的關心支持下，我成功地實現了從學生到老師的轉變，工作得到了實踐鍛煉，思想認識有了極大的提高。

一、教學方面: 我來到學校后迅速熟悉常規教學方式、方法，對備課、上課、作業布置安排等常規工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向同事們請教,努力做到課前準備好、課中講解透、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。

二、個人素養方面: 教書之余，我自覺學習與教育相關的知識，自己購買了《教育學》、《心理學》、《中學青年教師》、《教育報(中學版)》等相關書籍認真學習，還利用暑假期間參加化學教育本科學歷的函授學習，以拓寬自己的知識面，提高個人的文化知識素養以及教學能力.三、思想政治方面：在生活和工作上，我嚴格要求自己，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業形象，自己能做的事自己做，盡量不給學校添麻煩，努力保持正派的工作作風，與校領導和同事們和睦相處，講團結、講正氣，日常注意關心學生的冷暖，用愛心構筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生、每一位老師都成為好朋友。

經過一年的見習期和兩年的教學實踐實踐,現在我各個方面考核合格已經符合申請中學二級化學教師的資格，特向上級領導提出申請，請領導給予批準為盼!

中級職稱申請書范文

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本人于1993年7月在上海市同濟大學完成五年制建筑學專業的學習，獲得建筑學學士學位，畢業后分配至華南理工大學建筑設計研究院工作至今，并于1994年被評定為助理工程師職稱。現正在申請中級職稱，下面就本人的政治思想表現和專業技術工作履歷作一總結。

政治思想表現：本人在政治思想上能嚴格要求自己，關心時政，關注國家的改革與發展；長期以來，以正確的政治觀和人生觀要求自己，擁護國家領導方針，堅持四項基本原則，積極學習社會主義理論，不斷提高自己的政治思想素質。熱愛集體，積極參與集體的各項組織活動，有良好的集體榮譽感。尊敬上級，團結同事，樂于助人，在與同事的團結協作中不斷提高自己的思想道德情操。

主要專業技術工作：1993年本科畢業至1998年的五年工作期間，本人安心本職工作，積極完成單位的工作安排，年年超額完成單位的工作定額。先后完成如下技術工作：

1．廣州海關綜合樓，是一棟綜合住宅樓，建筑面積68000平方米，樓高34層。本人是建筑方案、建筑施工圖的主要設計人，該工程現已施工完畢。

2．廣州越秀區政府機關大樓，是一棟政府機關辦公大樓，建筑面積52000平方米，樓高29層，本人是建筑方案、建筑施工圖的獨立完成人，該工程現已施工報建完畢。

3．新會市華威大廈，是一棟綜合住宅樓，建筑面積94000平方米，樓高43層。本人是建筑方案、建筑擴初的主要設計人，該工程現已結束擴大初步設計。

4．廣州市翠湖山莊一期中廳地下室，是翠湖山莊住宅小區的配套公建設施，是一棟綜合住宅樓，建筑面積68000平方米，樓高34層。本人是建筑方案、建筑施工圖的主要設計人，該工程現已施工完畢。

科研與再教育情況：本人在積極完成建筑工程工作的同時，一直注重本專業理論知識的研究與學習，尤其對廣州市珠江濱水環境及相關的濱水環境理論有較為深入的調查和研究，任現職期間，先后完成了《城市濱水區空間的價值構成》、《城市濱水區空間形態更新的設計要素分析》、《珠江“一河兩岸”濱水環境現狀與發展的思考》和《建筑聚落空間環境》的理論著述。另外，本人還和我院高工共同完成了《中南建筑配件圖集》中《室外裝修及配件》（98ZJ901）的初稿，這是我國中南地區建筑標準設計通用圖集。1995年，我還參加了廣東省《住宅小區設計規范》的學習與考核，并獲得合格證書。

以上是我近年在政治思想表現和工作學習等方面的總結。通過總結，今后我將更認真努力地在工作崗位上發揮我的專業與特長，并將以良好的工作熱忱和積極的工作態度為單位的事業盡一分力！