第一篇：2015年江蘇省班主任知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽試題(一套)

2015年江蘇省班主任知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽試題（含答案）

1、題型：判斷題 分值：2 《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》規(guī)定：中學(xué)每班學(xué)生不得超過45人。錯(cuò)誤

2、題型：判斷題 分值：2 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)一章中，要求教師關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自

律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。正確

3、題型：判斷題 分值：2 班級(jí)活動(dòng)不包括全年級(jí)及至全校性的群眾性活動(dòng)。錯(cuò)誤

4、題型：判斷題 分值：2 學(xué)校心理健康教育中的心理輔導(dǎo)有兩個(gè)目標(biāo)：一為學(xué)會(huì)調(diào)適，二為尋求生存。錯(cuò)誤

5、題型：判斷題 分值：2 班主任往往不注意個(gè)體心理和思想品質(zhì)的區(qū)別，錯(cuò)誤地將情緒、態(tài)度、氣質(zhì)、性格等心理方面出現(xiàn)的問題一概斥之為思想品質(zhì)問題。正確

6、題型：判斷題 分值：2 我對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生都采用同樣的教學(xué)方式，大部分學(xué)生都能學(xué)好，少數(shù)學(xué)生學(xué)不好，這是他們自身的問題。錯(cuò)誤

7、題型：判斷題 分值：2 有時(shí)候矯正學(xué)生的不良行為還需要借助一定的懲罰手段。正確

8、題型：判斷題 分值：2 所謂“外在表現(xiàn)上的傾聽”，是指班主任在談話過程中應(yīng)注意避免熱衷于發(fā)表自己的看法而忽略學(xué)生談話的內(nèi)容，也就是說既要主動(dòng)地聆聽學(xué)生的語言表述，也要仔細(xì)地觀察學(xué)生非語言信息的表達(dá)，不僅能聽出學(xué)生說話的表層意義，而且能從其行為、語氣中“聽”出他話語中隱含的深層意義。正確 錯(cuò)誤

9、題型：判斷題 分值：2 對(duì)性格內(nèi)向、孤僻、有自卑心理的學(xué)生宜采用商討式談話。錯(cuò)誤

10、題型：判斷題 分值：2 班主任在班級(jí)內(nèi)等同于心理咨詢師，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢工作。正確

11、題型：判斷題 分值：2 人格有好壞之分，也有高低貴賤之分。錯(cuò)誤

12、題型：判斷題 分值：2 班級(jí)的主人是班主任。錯(cuò)誤

13、題型：判斷題 分值：2 家校溝通策略擁有單一方案即可。錯(cuò)誤

14、題型：判斷題 分值：2 后進(jìn)生是指在學(xué)習(xí)或品行方面落后的學(xué)生，會(huì)給班級(jí)管理和學(xué)生成長帶來負(fù)面影響，進(jìn)入社會(huì)后也很難成才。錯(cuò)誤

15、題型：判斷題 分值：2 體驗(yàn)式班會(huì)需要來自于班主任的引領(lǐng)和推動(dòng)的動(dòng)力場(chǎng)。正確 錯(cuò)誤

16、題型：判斷題 分值：2 心理發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命過程中所發(fā)生的一系列心理變化。正確

17、題型：判斷題 分值：2 教師的人格素養(yǎng)是教師職業(yè)心理素質(zhì)中應(yīng)該具備的首要素質(zhì)。正確

18、題型：判斷題 分值：2 “你比豬還笨！”“你簡(jiǎn)直就是個(gè)廢物！”??根據(jù)新修訂的《未成年人保護(hù)法》，班主任若針對(duì)未成年人說出類似的侮辱性語言，將會(huì)受到懲處。正確

19、題型：判斷題 分值：2 學(xué)生的心理敏感而脆弱，尤其是學(xué)困生，他們需要鼓勵(lì)和支持。正確

20、題型：判斷題 分值：2 保持青春需要擁有愉悅的心境。我們應(yīng)該積極面對(duì)生活，樂觀處理身邊的事務(wù)，做事有毅力，對(duì)人有愛心。正確

21、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 被人們比喻為“疾風(fēng)驟雨期”的時(shí)期是()成人期 老年期 幼兒期 青春期√

22、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 以下不屬于青少年心理健康標(biāo)準(zhǔn)的是()身高體重適中√ 人格統(tǒng)一 智力正常

人際關(guān)系和諧

23、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 老師的信任與尊重，能讓學(xué)生增加信心，發(fā)奮圖強(qiáng)，達(dá)到老師所期待的目標(biāo)。這屬于（）。移情效應(yīng) 首因效應(yīng) 共鳴效應(yīng)

羅森塔爾效應(yīng)√

24、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 文化體育節(jié)屬于（）類班級(jí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)促進(jìn) 個(gè)性發(fā)展√ 精神引領(lǐng) 社會(huì)適應(yīng)

25、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的（）勞動(dòng)。腦力√

經(jīng)驗(yàn) 專業(yè) 管理

26、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 班會(huì)課是在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下，（）共同參與的具有明確的教育目的、靈活的教育時(shí)間和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)容設(shè)計(jì)的系列主題教育。班級(jí)成員√ 班委成員 科任老師 全校學(xué)生

27、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 在“千校萬師進(jìn)家庭”活動(dòng)中，班主任教師應(yīng)該在任期內(nèi)對(duì)學(xué)生家訪（）輪，每位任課教師1學(xué)期家訪不少于（）次。

1、5√3、3 2、4 4、2

28、題型：分值2 在讀書日某班準(zhǔn)備以《和好書交朋友》為題召開班會(huì)，這一活動(dòng)標(biāo)題的擬定方式是（）比喻式√ 借代式 疑問式

直接點(diǎn)題式

29、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 班主任運(yùn)用語言影響學(xué)生，進(jìn)行師生溝通的常用手段是()輔導(dǎo) 班會(huì) 上課 談話√

30、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 學(xué)校在統(tǒng)計(jì)每班級(jí)救災(zāi)捐款金額，按總金額排名公布各班級(jí)名單，班主任動(dòng)員學(xué)生多捐，低于5元的不收，這種現(xiàn)象屬于教師的（）道德冷漠 道德缺失 道德欺騙 道德強(qiáng)制√

31、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 在對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)要嚴(yán)格依照程序，克服盲目性、隨意性。做到過程公開、結(jié)果公平，學(xué)生可以監(jiān)督權(quán)和申訴，這體現(xiàn)了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的（）發(fā)展性 公平性√ 導(dǎo)向性 可操作性

32、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 班主任和家長是教育的同盟軍，都是未成年學(xué)生的（）

管理者和教育者 教育者和保護(hù)者√ 管理者和指導(dǎo)者 指導(dǎo)者和保護(hù)者

33、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 從教育內(nèi)容上看，德育以認(rèn)識(shí)社會(huì)為重要內(nèi)容，而心理健康教育以（）為主要內(nèi)容 認(rèn)識(shí)自我√ 適應(yīng)環(huán)境 思想觀念 調(diào)控自我

34、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 家校溝通的形式分為：教師辦公室對(duì)話、學(xué)生家庭對(duì)話、社會(huì)場(chǎng)所對(duì)話，這是按家校溝通的（）為標(biāo)準(zhǔn)劃分的。地點(diǎn)√ 介質(zhì) 方式 手段

35、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 防患未然是家校溝通的()作用√ 主旨 策略 目的

36、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 ?讀?學(xué)生后期的工作主要是進(jìn)行跟蹤調(diào)查，可以促使班主任（）工作。開始 努力 反觀 繼續(xù)√

37、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 班會(huì)課是實(shí)施班級(jí)教育的重要形式，是一門綜合實(shí)踐活動(dòng)類的（）課程。校本智育 校本美育 校本德育√ 校本體育

39、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 以下關(guān)于班主任工作量和津貼說法錯(cuò)誤的是（）在績效工資分配中應(yīng)向班主任傾斜

班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入工作量√

班主任津貼不屬于獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資范圍，應(yīng)按月發(fā)放

班主任承擔(dān)超課時(shí)工作量時(shí)，在績效考核時(shí)應(yīng)給予補(bǔ)貼

40、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 李老師剛走到門口，就聽到小明在班里大喊“李矮子來了！”李老師立馬說道：“矮個(gè)子的李老師又給大家送知識(shí)來了！希望大家知識(shí)與個(gè)子一起增長，不要讓知識(shí)追不上個(gè)子哦！”李老師采用了（）教育方式。因勢(shì)利導(dǎo)√ 批評(píng)懲罰 重在教育 冷靜沉著

41、題型：多選題 分值：2 教師威信的維護(hù)和發(fā)展，通常取決于教師本身的哪些特征？（）

言行一致，做學(xué)生的楷模√

有坦蕩的胸懷實(shí)事求是的態(tài)度√ 不斷進(jìn)取的敬業(yè)精神√

正確認(rèn)識(shí)和合理運(yùn)用自己的威信√

42、題型：多選題 分值：2 規(guī)范學(xué)生行為，教育學(xué)生自覺遵守（）。《中小學(xué)生守則》√ 《未成年人保護(hù)法》√ 《教師法》

《日常行為規(guī)范》√

43、題型：多選題 分值：2 了解學(xué)生的方法包括：（）深入了解方法√ 一般了解方法√ 常規(guī)了解方法√ 特殊了解方法√

44、題型：多選題 分值：2 緩解壓力的小技巧有哪些？（）寫出來√ 呼出來√ 泡溫泉√

慢跑或步行√

45、題型：多選題 分值：2 班主任在班級(jí)中的作用包括()決策√ 協(xié)調(diào)√ 引領(lǐng)√

整合√

46、題型：多選題 分值：2 中小學(xué)德育工作的“三維”目標(biāo)是（）道德水平

情感態(tài)度價(jià)值觀√ 過程與方法√ 知識(shí)與技能√

47、題型：多選題 分值：2 小學(xué)生學(xué)習(xí)困難綜合癥的主要表現(xiàn)（）。交往困難 誦讀困難√ 計(jì)算困難√ 繪畫困難

48、題型：多選題 分值：2 主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施一般要經(jīng)過主題醞釀、組織實(shí)施和總結(jié)提升三個(gè)階段，設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持（）。針對(duì)性原則√ 創(chuàng)新性原則√ 計(jì)劃性原則√ 整合性原則√

49、題型：多選題 分值：2 表揚(yáng)學(xué)生時(shí)應(yīng)注意什么？（）態(tài)度真誠，絕不能為表揚(yáng)而表揚(yáng)√

表揚(yáng)要不斷變換方式，讓學(xué)生有新鮮感，有激勵(lì)性√

盡可能在公開場(chǎng)合進(jìn)行√

要面向全體學(xué)生。應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)同學(xué)在一個(gè)時(shí)間段里都能夠受到不同程度的表揚(yáng)√

50、題型：多選題 分值：2（）對(duì)未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育，進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會(huì)主義的教育，提倡愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的公德，反對(duì)資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想的侵蝕。社會(huì)√ 國家√ 家庭√ 學(xué)校√

第二篇：江蘇省中小學(xué)教師班主任知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽試題3

江蘇省中小學(xué)教師班主任知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽試題3

1、題型：判斷題 分值：2 在班級(jí)活動(dòng)中，班主任要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異因材 施教。正確 錯(cuò)誤

2、題型：判斷題 分值：2 班主任往往不注意個(gè)體心理和思想品質(zhì)的區(qū)別，錯(cuò)誤地將情緒、態(tài)度、氣質(zhì)、性格 等心理方面出現(xiàn)的問題一概斥之為思想品質(zhì)問題。正確 錯(cuò)誤

3、題型：判斷題 分值：2 心理學(xué)認(rèn)為：一個(gè)教師的威信不受其學(xué)識(shí)、品格、風(fēng)度、情感、能力及教育藝術(shù)等 方面在學(xué)生心理上所引起的影響。正確 錯(cuò)誤

4、題型：判斷題 分值：2 學(xué)生能力有限，因此在進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)時(shí)，我們班主任要大包大攬，力爭(zhēng)從設(shè)計(jì)、準(zhǔn) 備到實(shí)施等都要親歷親為，并且要以自己的標(biāo)準(zhǔn)來衡量活動(dòng)是否成功。正確 錯(cuò)誤

5、題型：判斷題 分值：2 讓每一個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來，是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的好方法。正確 錯(cuò)誤

6、題型：判斷題 分值：2 開家長會(huì)是教師個(gè)人和群體溝通的過程。正確 錯(cuò)誤

7、題型：判斷題 分值：2 班干部定奪法是指在確定班集體目標(biāo)時(shí)，由班主任根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況獨(dú)自作出決 斷，向全班提出要求并以此作為實(shí)現(xiàn)班集體目標(biāo)的方法。正確 錯(cuò)誤

8、題型：判斷題 分值：2 有一學(xué)生調(diào)皮不求上進(jìn)，班主任找他談話，他卻滿不在乎。后來，班主任了解到他 喜歡美術(shù)，于是在成立班級(jí)黑板報(bào)編委會(huì)時(shí)，點(diǎn)名讓他任小組長，他的自尊心和自 信心受到了震動(dòng)，從而一改常態(tài)，逐漸開始進(jìn)步。這位班主任的可貴之處在于長善 救失，揚(yáng)長避短。正確 錯(cuò)誤

9、題型：判斷題 分值：2 班主任的心理輔導(dǎo)工作，歸根到底是培養(yǎng)學(xué)生政治立場(chǎng)、思想觀念、道德品質(zhì)和心 理品質(zhì)的活動(dòng)。正確 錯(cuò)誤

10、題型：判斷題 分值：2 獲得學(xué)生真實(shí)的信息是教育針對(duì)性的起點(diǎn)，同時(shí)也是因材施教的基礎(chǔ)。正確 錯(cuò)誤

11、題型：判斷題 分值：2 一個(gè)心理健康的人具備自信、開朗、寬容、善于尊重別人、善于與人交往等個(gè)性品 質(zhì)。正確 錯(cuò)誤

12、題型：判斷題 分值：2 《學(xué)生傷害事故處理辦法》自2012年9月1日起實(shí)施。正確 錯(cuò)誤

13、題型：判斷題 分值：2 加強(qiáng)對(duì)營業(yè)性歌舞娛樂場(chǎng)所、電子游藝廳、錄像廳等社會(huì)文化場(chǎng)所的管理。中小學(xué) 校園周邊100米內(nèi)不得有互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場(chǎng)所和電子游戲經(jīng)營場(chǎng)所，不得在可 能干擾學(xué)校教學(xué)秩序的地方設(shè)立經(jīng)營性娛樂場(chǎng)所。正確 錯(cuò)誤

14、題型：判斷題 分值：2 學(xué)生的心理敏感而脆弱，尤其是學(xué)困生，他們需要鼓勵(lì)和支持。正確 錯(cuò)誤

15、題型：判斷題 分值：2 讓學(xué)生多“經(jīng)風(fēng)雨，見世面”，反映了班主任工作實(shí)踐活動(dòng)的原則。正確 錯(cuò)誤

16、題型：判斷題 分值：2 在轉(zhuǎn)化教育后進(jìn)生的過程中，一些轉(zhuǎn)變較好、表現(xiàn)比較穩(wěn)定的學(xué)生，有時(shí)會(huì)故態(tài)復(fù) 萌，因此要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教。正確 錯(cuò)誤

17、題型：判斷題 分值：2 研究表明：教師壓力主要來源于學(xué)生的不良行為和學(xué)生對(duì)教師工作的惡劣態(tài)度。正確 錯(cuò)誤

18、題型：判斷題 分值：2 班主任在班級(jí)內(nèi)等同于心理咨詢師，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢工作。正確 錯(cuò)誤

19、題型：判斷題 分值：2 班主任是學(xué)生成長的導(dǎo)師，為了學(xué)生的教育需要，可以查看學(xué)生日記等，了解未成 年人的內(nèi)心世界和個(gè)人隱私。正確 錯(cuò)誤

20、題型：判斷題 分值：2 班主任的人格因素對(duì)學(xué)生有重大影響。正確 錯(cuò)誤

21、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 針對(duì)學(xué)生的生涯輔導(dǎo)可以從（）開始 初中 高中 小學(xué) 幼兒園

22、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 心理健康教育是（）的基礎(chǔ)。是非觀 價(jià)值觀 體育 德育

23、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 后期了解學(xué)生的常規(guī)方法主要是（）采集學(xué)生基本信息 跟蹤調(diào)查 同事交流 活動(dòng)觀察

24、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 班級(jí)教育工作是（）與集體教育的結(jié)合。無論是著眼于個(gè)體的工作職責(zé)，還是從 集體出發(fā)的工作職責(zé)，根本的著眼點(diǎn)是“人”。個(gè)體教育 學(xué)生教育 個(gè)別教育 班級(jí)教育

25、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 班主任應(yīng)協(xié)調(diào)好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，下列做法中錯(cuò)誤的是（）。遷就領(lǐng)導(dǎo)、意氣用事 尊重、服從領(lǐng)導(dǎo) 多些換位思考 加強(qiáng)溝通與交流

26、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 在學(xué)生的交往過程中，尊重朋友的隱私，也懂得保護(hù)自己，這樣的狀態(tài)被稱為（）保持界限 增加彈性 同一性 自我概念

27、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 班主任對(duì)學(xué)生干部在工作過程中的指導(dǎo)是（）的 必須 可有可無 不信任學(xué)生 不必

28、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 班主任老師在與學(xué)科教師相處時(shí)不當(dāng)?shù)氖牵ǎ┠繕?biāo)一致，共同努力 加強(qiáng)管理，督促教學(xué) 積極交流，相輔相承 團(tuán)結(jié)友愛，真誠相處

29、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 以下對(duì)家校溝通的作用描述正確的是()調(diào)整教育方向 明確教育目的 增進(jìn)家校了解 規(guī)范教育行為

30、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 學(xué)生操行評(píng)語是班主任對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)的一種重要手段，是（）的具體體現(xiàn)。定量評(píng)價(jià) 過程評(píng)價(jià) 階段評(píng)價(jià) 定性評(píng)價(jià)

31、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 班級(jí)活動(dòng)必須突顯（），也是“以人為本”教育思想的要求，更是活動(dòng)取得實(shí)效性 的根本標(biāo)志。活動(dòng)的多樣性 活動(dòng)的實(shí)效性 學(xué)生的主體性 教師的主導(dǎo)性

32、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 師生關(guān)系是教育活動(dòng)過程中最基本、最重要的關(guān)系。在人格上師生關(guān)系是（）。師道尊嚴(yán)關(guān)系 相互促進(jìn)關(guān)系 授受關(guān)系 民主平等關(guān)系

33、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 班主任的長相、穿著、儀態(tài)、風(fēng)度、學(xué)識(shí)、品德等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，這就是教育 中的（）。獅羊效應(yīng) 磁化效應(yīng) 安泰效應(yīng) 羅森塔爾效應(yīng)

34、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 有的家長在與人交往時(shí)事事計(jì)較，無容人之心，也常給予孩子一些消極、錯(cuò)誤的指 導(dǎo)，導(dǎo)致其子女產(chǎn)生人際交往障礙。類似的案例提醒我們班主任當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理 問題時(shí)，一定要關(guān)注其（）。人格特點(diǎn) 家庭教育 生理改變 不良情緒

35、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 防患未然是家校溝通的()主旨 策略 作用 目的

36、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 蘇霍姆林斯基認(rèn)為（）是智育的核心。人生觀的形成 世界觀的形成 知識(shí)的獲取 知識(shí)量的積累

37、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，班主任正在強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求，小明有些分心沒太在意聽，班主任 就大聲斥責(zé)“小明，你給我站起來，重復(fù)我剛說了什么！”這種行為屬于（）。變相體罰 道德欺騙 道德冷漠 道德強(qiáng)制

38、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 青少年常見的心理沖突不包括()學(xué)習(xí)任務(wù)和興趣愛好 人際交往與個(gè)性特點(diǎn) 親子關(guān)系與親子沖突 家庭教育與逆反心理

39、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 下面哪種心理問題不是教師常見的心理問題？（）人格缺陷 強(qiáng)迫癥 職業(yè)倦怠 身心疾病

40、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，各小學(xué)設(shè)立了勞動(dòng)之星、創(chuàng)新之星、學(xué)習(xí)之星等，這種通 過讓學(xué)生進(jìn)行爭(zhēng)“星”以達(dá)到表揚(yáng)的行為屬于（）。肯定性訓(xùn)練 示范法 代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 處罰法

41、題型：多選題 分值：2 少先隊(duì)活動(dòng)具有組織教育性、（）和創(chuàng)造性諸特性。規(guī)范性 實(shí)踐性 娛樂性 自主性

42、題型：多選題 分值：2 班集體的基本特征有（）。

集體成員之間平等，心理相容的氛圍 學(xué)生自我管理，自我教育 一定的共同生活準(zhǔn)則 一定的組織架構(gòu) 明確的共同目標(biāo)

43、題型：多選題 分值：2 作為學(xué)生的重要他人，班主任一般承擔(dān)以下角色任務(wù)（）。學(xué)生的朋友和知己 心理保健者 學(xué)生楷模 家長代理人

44、題型：多選題 分值：2 在班主任進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)()耐心聆聽 獎(jiǎng)懲有度 及時(shí)批評(píng) 積極關(guān)注

45、題型：多選題 分值：2 學(xué)生人際交往的健康要求有()誠實(shí)待人，不偽裝 能客觀地了解他人 關(guān)心滿足他人需求 積極溝通

46、題型：多選題 分值：2 選拔班干部的方法主要有（）輪換制 推薦制 任命制 選舉制

47、題型：多選題 分值：2 班主任的教育信條（）教育是文化-心理過程

對(duì)學(xué)生的精神關(guān)懷是班主任教育勞動(dòng)的核心內(nèi)容 班主任的教育勞動(dòng)是一種專業(yè)性的勞動(dòng) 以心育心，以德育德，以人格育人格

48、題型：多選題 分值：2 班主任專業(yè)化的主要內(nèi)容是（）專業(yè)道德 專業(yè)追求 專業(yè)能力 專業(yè)認(rèn)知

49、題型：多選題 分值：2 父母對(duì)孩子的愛，與班主任對(duì)孩子的愛心是一致的，父母與教師是教育戰(zhàn)線上的（）不相干的人 同盟軍 戰(zhàn)友 對(duì)手

50、題型：多選題 分值：2 學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人互相配合，保證（）時(shí)間，不得加 重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。體育鍛煉 課外活動(dòng)

未成年學(xué)生的睡眠 娛樂

第三篇：2015江蘇省中小學(xué)教師班主任知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽試題(有答案)

2015江蘇省中小學(xué)教師班主任知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽試題（有答案)

1、題型：判斷題 分值：2 師生關(guān)系是教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為表現(xiàn) 具有重要的影響。正確 錯(cuò)誤

2、題型：判斷題 分值：2 激發(fā)學(xué)生興趣和激情的原動(dòng)力是班級(jí)活動(dòng)的主要功能。正確 錯(cuò)誤

3、題型：判斷題 分值：2 人格又稱個(gè)性，一個(gè)人的人格一般在青少年時(shí)期就已形成。正確 錯(cuò)誤

4、題型：判斷題 分值：2 班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理生活指導(dǎo)的前提和基礎(chǔ)是新型師生關(guān)系和教師良好的心 理學(xué)修養(yǎng)。正確 錯(cuò)誤

5、題型：判斷題 分值：2 班級(jí)活動(dòng)包括思想道德教育活動(dòng)、課外活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)等。正確 錯(cuò)誤

6、題型：判斷題 分值：2 班主任對(duì)學(xué)生干部要給予指導(dǎo)。正確 錯(cuò)誤

7、題型：判斷題 分值：2 “教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動(dòng)具有情境性。正確 錯(cuò)誤

8、題型：判斷題 分值：2 人總是在一定的文化環(huán)境中熏陶成長起來的。實(shí)踐表明，在同一校園文化中，不存 在著一定的文化差異。正確 錯(cuò)誤

9、題型：判斷題 分值：2 一般來說愛嘮叨的女教師心理是健康的。正確 錯(cuò)誤

10、題型：判斷題 分值：2 用沒能力的學(xué)生來擔(dān)任學(xué)生干部，會(huì)給班主任添麻煩。正確 錯(cuò)誤

11、題型：判斷題 分值：2 影響學(xué)生心理健康的內(nèi)在心理因素是心理發(fā)展。正確 錯(cuò)誤

12、題型：判斷題 分值：2 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立目標(biāo)，目的是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上多投入精力。正確 錯(cuò)誤

13、題型：判斷題 分值：2 通過對(duì)學(xué)生心理問題的預(yù)防、矯治，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生心理健康，是學(xué)校心理教育的主 流。正確 錯(cuò)誤

14、題型：判斷題 分值：2 作為精神關(guān)懷者的教師，其教育勞動(dòng)是一種專業(yè)性的勞動(dòng)，要?jiǎng)偃芜@種特殊的專業(yè) 性勞動(dòng)，就需要逐漸地走向?qū)I(yè)化。正確 錯(cuò)誤

15、題型：判斷題 分值：2 在我國，有學(xué)校的地方必然就有班級(jí)，但有班級(jí)的地方，不一定就有班集體。正確 錯(cuò)誤

16、題型：判斷題 分值：2 那些調(diào)皮、愛挑刺的學(xué)生就是后進(jìn)生。正確 錯(cuò)誤

17、題型：判斷題 分值：2 游戲具有教育性、趣味性、活動(dòng)性和對(duì)抗性。正確 錯(cuò)誤

18、題型：判斷題 分值：2 對(duì)于學(xué)生中的非正式群體，不能一概視之為“幫派”、“小集團(tuán)”而加以貶斥。正確 錯(cuò)誤

19、題型：判斷題 分值：2 讓學(xué)生多“經(jīng)風(fēng)雨，見世面”，反映了班主任工作實(shí)踐活動(dòng)的原則。正確 錯(cuò)誤

20、題型：判斷題 分值：2 中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建 設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)心理健康成長的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝 通家長與社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。正確 錯(cuò)誤

21、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 接手一個(gè)紀(jì)律較差的班級(jí)，班主任首先應(yīng)該（）確定班集體的發(fā)展目標(biāo) 建立班集體核心隊(duì)伍 組織形式多樣的集體活動(dòng) 建立班的正常秩序

22、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2（）是學(xué)生在學(xué)習(xí)期間最主要的生活空間。家庭 學(xué)校 社會(huì) 書房

23、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 從教育內(nèi)容上看，德育以認(rèn)識(shí)社會(huì)為重要內(nèi)容，而心理健康教育以（）為主要內(nèi)容 思想觀念 適應(yīng)環(huán)境 調(diào)控自我 認(rèn)識(shí)自我

24、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、（）和青 春期教育。生理健康輔導(dǎo) 勞動(dòng)輔導(dǎo) 學(xué)習(xí)輔導(dǎo) 心理健康輔導(dǎo)

25、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 班風(fēng)是中小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的（）。基礎(chǔ) 前提 核心 集中表現(xiàn)

26、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 俗話說：“兩年一個(gè)代溝”，年齡能夠造成人與人之間的溝通障礙，“代溝”是指（）。文化障礙 個(gè)性障礙 心理障礙 地位障礙

27、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 任何組織或者個(gè)人不得招用未滿（）周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。19 17 18 16

28、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 在困難、危急等面前有人表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)、有恒心，有人表現(xiàn)很軟弱、總是放棄，這 反映了人的（）差異。能力 性格 智力 人格

29、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 衡量班主任人格高低的關(guān)鍵是（）。班主任在領(lǐng)導(dǎo)中威信的高低 班主任在家長中威信的高低 班主任在學(xué)生中的地位 班主任在學(xué)生中威信的高低 30、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 明確規(guī)定“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”的法律是（）。《中華人民共和國教育法》

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》 《中華人民共和國義務(wù)教育法》 《中華人民共和國教師法》

31、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 事前班主任可以對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行（）的培訓(xùn) 微笑工作法 事后反思 逐步提升法 觀察記錄法

32、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 王老師去年職稱評(píng)定未通過，她總感覺自己什么都比別人差，做什么都做不好，總 感覺別人瞧不起自己，她情緒低落，很焦慮。王老師屬于（）的人。孤僻 自卑 狹隘 怯懦

33、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 下面不屬于非理性想法特點(diǎn)的是（）非此及彼 完美主義

過度引伸、概括化（令人畏懼）隨遇而安

34、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2（）是進(jìn)行個(gè)別家庭教育指導(dǎo)的一種常用的有效形式。開辦家長學(xué)校 找家長談話 成立家長委員會(huì) 家訪

35、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 義務(wù)教育法規(guī)定，國家實(shí)行（）年義務(wù)教育制度。十一 十 九 十二

36、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 事中班主任可以對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行（）的培訓(xùn) 事后反思 觀察記錄法 微笑工作法 逐步提升法

37、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 “思維具有靈活性、獨(dú)創(chuàng)性”描寫的是人的哪種心理特征？（）性格 能力 動(dòng)機(jī) 氣質(zhì)

38、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 “人人都說小孩小，誰知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩還要小。”這句話 出自（）陶行知 魏書生 蔡元培 竺可楨

39、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 教育是“給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。”是以下哪位教育家說的（）李吉林 魏書生 任小艾 竇桂梅

40、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 班主任在學(xué)生心目中威信的獲得主要靠（）。

班主任的品德、智慧以及對(duì)教育事業(yè)的熱愛與認(rèn)真負(fù)責(zé)精神 通過懲罰性措施，奠定班主任在學(xué)生心目中的威信

不是通過高壓來讓學(xué)生害怕、屈服贏得，而是讓學(xué)生敬重進(jìn)而信服 在于社會(huì)、學(xué)校給予了他多少權(quán)力

41、題型：多選題 分值：2 小學(xué)生學(xué)習(xí)困難綜合癥的主要表現(xiàn)（）。計(jì)算困難 繪畫困難 交往困難 誦讀困難

42、題型：多選題 分值：2 如何進(jìn)行家訪并達(dá)到預(yù)期目的是班主任需要思考的問題，家訪一般分為（）等幾 個(gè)步驟。

建立“家訪記錄卡”

預(yù)測(cè)可能遇到的問題并制定策略 進(jìn)行后期追蹤 分析家訪對(duì)象 明確家訪的目的 選擇合適的家訪時(shí)機(jī)

43、題型：多選題 分值：2 以下哪些是心理評(píng)估中評(píng)估會(huì)談常用的技術(shù)？（）反映 詢問 傾聽 鼓勵(lì)

44、題型：多選題 分值：2 周德藩提出當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育學(xué)校體育存在的問題（）習(xí)慣問題 專長問題 醫(yī)生問題 技能問題

45、題型：多選題 分值：2 影響學(xué)生心理健康的因素主要有()年齡因素 社會(huì)影響 內(nèi)部因素 家庭因素

46、題型：多選題 分值：2 班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的內(nèi)容包括（）。學(xué)習(xí)輔導(dǎo) 職業(yè)輔導(dǎo) 人格輔導(dǎo) 生活輔導(dǎo) 行為輔導(dǎo)

47、題型：多選題 分值：2 班主主撰寫學(xué)年初工作計(jì)劃主要原因（）增加工作績效考核積分 班級(jí)教育管理工作有序開展 對(duì)班級(jí)工作做到心中有數(shù) 有利于班級(jí)建設(shè)和管理

48、題型：多選題 分值：2 班主任通過人格魅力影響學(xué)生的常用方法有（）用知識(shí)去影響學(xué)生 用愛去感染學(xué)生 用心去體味學(xué)生 用行動(dòng)去教育學(xué)生

49、題型：多選題 分值：2 班主任實(shí)施情感教育的步驟有（）。

學(xué)會(huì)理解他人，學(xué)會(huì)換位思考，更好地感受別人的情緒 從“察言觀色”做起

學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，使自己保持良好的心境和情緒狀態(tài) 學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)

50、題型：多選題 分值：2 下面選項(xiàng)中能顯著影響教學(xué)效果的兩點(diǎn)是（）。高超的能力

教師的熱心和同情心 淵博的知識(shí)

教師富于激勵(lì)和想象的傾向性

第二套

1、題型：判斷題 分值：2 班會(huì)課的時(shí)間和形式要固定，有利于學(xué)生形成規(guī)則意識(shí)。正確 錯(cuò)誤

2、題型：判斷題 分值：2 每個(gè)年齡階段的學(xué)生都有其共同的生理和心理特征，在設(shè)計(jì)與組織活動(dòng)時(shí)首先要考 慮學(xué)生的年齡特征。正確 錯(cuò)誤

3、題型：判斷題 分值：2 “格物致知”是朱熹提出的教育主張，他認(rèn)為只有這樣才能使學(xué)生既有德行，又有知 識(shí)。正確 錯(cuò)誤

4、題型：判斷題 分值：2 模擬法庭班會(huì)課由教師分別飾演庭審的各個(gè)角色。正確 錯(cuò)誤

5、題型：判斷題 分值：2 現(xiàn)實(shí)中一部分家長不懂得教育，班主任也不需要和這類家長溝通教育問題。正確 錯(cuò)誤

6、題型：判斷題 分值：2 全社會(huì)應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護(hù)未成年人。正確 錯(cuò)誤

7、題型：判斷題 分值：2 班主任可以關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，開設(shè)專題班會(huì)。正確 錯(cuò)誤

8、題型：判斷題 分值：2 青春前期的最初標(biāo)志就是反思能力的出現(xiàn)，反思能力是指對(duì)自己心智過程進(jìn)行思考 的能力。正確 錯(cuò)誤

9、題型：判斷題 分值：2 班主任工作藝術(shù)的“術(shù)”字：本意為道路，后引申為方法測(cè)量、法律、學(xué)習(xí)實(shí)踐。正確 錯(cuò)誤

10、題型：判斷題 分值：2 問題學(xué)生就是學(xué)習(xí)困難生。正確 錯(cuò)誤

11、題型：判斷題 分值：2 教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。正確 錯(cuò)誤

12、題型：判斷題 分值：2 班主任工作的中心任務(wù)是建立完善的學(xué)習(xí)制度。正確 錯(cuò)誤

13、題型：判斷題 分值：2 當(dāng)學(xué)生談話是，班主任留心學(xué)生的各種情緒表達(dá)，把關(guān)鍵性的內(nèi)容加以綜合，用概 括的語言表述出來，可以推動(dòng)談話進(jìn)行。正確 錯(cuò)誤

14、題型：判斷題 分值：2 班主任自身水平和教學(xué)藝術(shù)不一定能對(duì)班主任的威望產(chǎn)生很大的影響。正確 錯(cuò)誤

15、題型：判斷題 分值：2 家校溝通策略擁有單一方案即可。正確 錯(cuò)誤

16、題型：判斷題 分值：2 文本式班會(huì)課設(shè)計(jì)方案細(xì)致詳盡，準(zhǔn)備時(shí)工作量小，嚴(yán)格按照預(yù)設(shè)，缺乏生成。正確 錯(cuò)誤

17、題型：判斷題 分值：2 班級(jí)制度的執(zhí)行離不開良好的社會(huì)輿論。正確 錯(cuò)誤

18、題型：判斷題 分值：2 班主任要全面負(fù)責(zé)本班的教育工作，不需要與各科任教師進(jìn)行溝通和商討。正確 錯(cuò)誤

19、題型：判斷題 分值：2 班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理生活指導(dǎo)的前提和基礎(chǔ)是新型師生關(guān)系和教師良好的心 理學(xué)修養(yǎng)。正確 錯(cuò)誤

20、題型：判斷題 分值：2 班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作、寬容謙讓的教育不必與理想、前途、學(xué)習(xí)目的教育 結(jié)合起來，只要告訴學(xué)生在實(shí)現(xiàn)個(gè)人奮斗目標(biāo)過程中要學(xué)會(huì)寬容，知道凡事并不是 一帆風(fēng)順的即可。正確 錯(cuò)誤

21、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 對(duì)缺乏恒心、毅力、對(duì)學(xué)習(xí)存在惰性的學(xué)生，可以制定()監(jiān)督機(jī)制 懲罰機(jī)制 強(qiáng)化機(jī)制 打分機(jī)制

22、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 教師人格的影響力、情緒的感染力和學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力有機(jī)地構(gòu)成了教學(xué)的()心理環(huán)境 學(xué)習(xí)環(huán)境 物理環(huán)境 社會(huì)環(huán)境

23、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 以下不屬于青少年心理健康標(biāo)準(zhǔn)的是()人格統(tǒng)一 智力正常 人際關(guān)系和諧 身高體重適中

24、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)主要通過（）來達(dá)到輔導(dǎo)的目標(biāo)。教師的引導(dǎo)過程 有趣的活動(dòng)體驗(yàn)

學(xué)生之間的相互影響力 詳細(xì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

25、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2（）是班級(jí)活動(dòng)開展的關(guān)鍵，也是活動(dòng)全過程的高潮 活動(dòng)評(píng)價(jià) 活動(dòng)組織 活動(dòng)實(shí)施 活動(dòng)計(jì)劃

26、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 在對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)要嚴(yán)格依照程序，克服盲目性、隨意性。做到過程公 開、結(jié)果公平，學(xué)生可以監(jiān)督權(quán)和申訴，這體現(xiàn)了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的（）導(dǎo)向性 發(fā)展性 可操作性 公平性

27、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 以下哪種做法不利于人的心理健康？（）積極的心理暗示 擊打減壓 愁眉苦臉 敞開心扉

28、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》明確指出：“班主任崗位是具有 較高素質(zhì)和人格要求的重要（）崗位” 管理性 教育性 專業(yè)性 學(xué)術(shù)性

29、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2（）是班主任或班委會(huì)對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效管理、指導(dǎo)和教育的重要途徑和形式 隊(duì)會(huì) 班委會(huì) 活動(dòng) 班會(huì)

30、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“那種在任何事情上都不顯示個(gè)性、什么都不感興趣、誰都不 驚擾，既不讓人操心、也不惹人不愉快的孩子，是（）的孩子。” 最可愛 最省心 最棘手 最孤獨(dú)

31、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 只有在班主任的學(xué)識(shí)和教育藝術(shù)基礎(chǔ)上才能真正建立（）。班主任能力 班主任品行 班主任威信 班主任人格

32、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 班主任運(yùn)用語言影響學(xué)生，進(jìn)行師生溝通的常用手段是()班會(huì) 輔導(dǎo) 上課 談話

33、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 胡錦濤總書記2004年5月11日提出（）育人為本，智育為先 育人為本，體育為先 育人為本，德育為先 育人為本，美育為先

34、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 班級(jí)中經(jīng)常進(jìn)行的相對(duì)穩(wěn)定的工作內(nèi)容和工作制度叫（）班風(fēng) 班訓(xùn) 班歌 班規(guī)

35、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 班主任要想讓自己本身就成為一種巨大而無形的教育力量，就要在班級(jí)建設(shè)和管理 中擁有（）。很大的權(quán)利 高尚的人格 很高的威信 很高的威嚴(yán)

36、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 蘇霍姆林斯基認(rèn)為人道主義的入門教育就是要讓孩子在（）上給別人以溫暖的時(shí) 候，自己也能從中感到快樂。物質(zhì) 心理 精神 靈魂

37、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 張老師用一次數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)的成績來判定學(xué)生是否聰明，造成部分學(xué)生學(xué)習(xí)信心下 降。在心理學(xué)研究中屬于沒有遵循()原則。發(fā)展性 教育性 系統(tǒng)性 整體性

38、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2（）具有傳承性、教育性、規(guī)范性，它潛移默化地影響著學(xué)校的制度、環(huán)境、人 際關(guān)系和學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。社會(huì)文化 青少年文化 學(xué)校文化 家庭文化

39、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2()是實(shí)施班會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生 班長 班主任 家長

40、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 班主任對(duì)學(xué)生有社會(huì)責(zé)任,還有（）責(zé)任。幫助 理解 溝通 倫理

41、題型：多選題 分值：2 班集體活動(dòng)結(jié)束后，班主任要做好以下工作（）引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化和升華認(rèn)識(shí)體驗(yàn)，履行知與行的統(tǒng)一 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，如匯報(bào)交流會(huì)、班報(bào)專刊 做好活動(dòng)的設(shè)計(jì)

引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，深化知識(shí)，提高能力

42、題型：多選題 分值：2 班級(jí)精神是一種無形的力量，會(huì)對(duì)生活其中的每一個(gè)人產(chǎn)生潛移默化的影響。班級(jí) 精神不是空洞無物的，它可以通過（）途徑加以塑造。開展集體活動(dòng) 師生的情感交流 運(yùn)用電子媒介 榜樣示范

設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志物 利用傳統(tǒng)節(jié)日

43、題型：多選題 分值：2 加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)要遵循以下原則：()堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一的原則。堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合的原則。

堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人的原則。

堅(jiān)持與培育“四有”新人的目標(biāo)相一致、與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會(huì)主義法 律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的原則。

44、題型：多選題 分值：2 策略一般是指：（）

根據(jù)形勢(shì)發(fā)展而制定的行動(dòng)方針 可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方案集合

思想與感情的傳遞和反饋的過程 有斗爭(zhēng)藝術(shù)，能注意方式方法

45、題型：多選題 分值：2 體驗(yàn)式班會(huì)具有（）特點(diǎn) 開放性 預(yù)設(shè)性 生成性 整合性

46、題型：多選題 分值：2 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我包括()我是一個(gè)什么樣的人 老師眼里的我 同學(xué)眼里的我 父母眼里的我

47、題型：多選題 分值：2 在班級(jí)活動(dòng)中班主任的角色扮演以下說法準(zhǔn)確的（）讓班級(jí)生活成為幸福生活的一部分

班級(jí)是學(xué)生最重要的社會(huì)化場(chǎng)所，應(yīng)盡可能提供學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和 可能

和諧師生關(guān)系的創(chuàng)建者

從學(xué)生的需要出發(fā)，你就找到了創(chuàng)新的源泉

48、題型：多選題 分值：2 班主主撰寫學(xué)年初工作計(jì)劃主要原因（）有利于班級(jí)建設(shè)和管理 對(duì)班級(jí)工作做到心中有數(shù) 班級(jí)教育管理工作有序開展 增加工作績效考核積分

49、題型：多選題 分值：2 組織實(shí)施主題班會(huì)課，班主任除了必須具有高度的責(zé)任感、扎實(shí)的基本功和先進(jìn)的 教育理念外，還應(yīng)當(dāng)正確處理好（）等幾個(gè)方面的關(guān)系。處理好靜態(tài)預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成的關(guān)系 處理好遵循規(guī)范與開拓創(chuàng)新的關(guān)系 處理好情感體驗(yàn)與價(jià)值引領(lǐng)的關(guān)系

處理好班主任的角色意識(shí)與班會(huì)課的效果的關(guān)系 處理好學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的關(guān)系 50、題型：多選題 分值：2 游戲的德育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的兩個(gè)主要特點(diǎn)是（）。是通過兒童已經(jīng)接受的規(guī)則進(jìn)行約束去進(jìn)行自育的 是和游戲伙伴相互制約進(jìn)行互育的

是孩子們自覺自愿的、心悅誠服的，在愉悅中進(jìn)行的

通過模擬生活的游戲結(jié)構(gòu)和實(shí)踐中得到訓(xùn)練的，潛移默化地加以陶冶的

第三套

1、題型：判斷題 分值：2 在班級(jí)活動(dòng)中，班主任要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異因材 施教。正確 錯(cuò)誤

2、題型：判斷題 分值：2 班主任往往不注意個(gè)體心理和思想品質(zhì)的區(qū)別，錯(cuò)誤地將情緒、態(tài)度、氣質(zhì)、性格 等心理方面出現(xiàn)的問題一概斥之為思想品質(zhì)問題。正確 錯(cuò)誤

3、題型：判斷題 分值：2 心理學(xué)認(rèn)為：一個(gè)教師的威信不受其學(xué)識(shí)、品格、風(fēng)度、情感、能力及教育藝術(shù)等 方面在學(xué)生心理上所引起的影響。正確 錯(cuò)誤

4、題型：判斷題 分值：2 學(xué)生能力有限，因此在進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)時(shí)，我們班主任要大包大攬，力爭(zhēng)從設(shè)計(jì)、準(zhǔn) 備到實(shí)施等都要親歷親為，并且要以自己的標(biāo)準(zhǔn)來衡量活動(dòng)是否成功。正確 錯(cuò)誤

5、題型：判斷題 分值：2 讓每一個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來，是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的好方法。正確 錯(cuò)誤

6、題型：判斷題 分值：2 開家長會(huì)是教師個(gè)人和群體溝通的過程。正確 錯(cuò)誤

7、題型：判斷題 分值：2 班干部定奪法是指在確定班集體目標(biāo)時(shí)，由班主任根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況獨(dú)自作出決 斷，向全班提出要求并以此作為實(shí)現(xiàn)班集體目標(biāo)的方法。正確 錯(cuò)誤

8、題型：判斷題 分值：2 有一學(xué)生調(diào)皮不求上進(jìn)，班主任找他談話，他卻滿不在乎。后來，班主任了解到他 喜歡美術(shù)，于是在成立班級(jí)黑板報(bào)編委會(huì)時(shí)，點(diǎn)名讓他任小組長，他的自尊心和自 信心受到了震動(dòng)，從而一改常態(tài)，逐漸開始進(jìn)步。這位班主任的可貴之處在于長善 救失，揚(yáng)長避短。正確 錯(cuò)誤

9、題型：判斷題 分值：2 班主任的心理輔導(dǎo)工作，歸根到底是培養(yǎng)學(xué)生政治立場(chǎng)、思想觀念、道德品質(zhì)和心 理品質(zhì)的活動(dòng)。正確 錯(cuò)誤

10、題型：判斷題 分值：2 獲得學(xué)生真實(shí)的信息是教育針對(duì)性的起點(diǎn)，同時(shí)也是因材施教的基礎(chǔ)。正確 錯(cuò)誤

11、題型：判斷題 分值：2 一個(gè)心理健康的人具備自信、開朗、寬容、善于尊重別人、善于與人交往等個(gè)性品 質(zhì)。正確 錯(cuò)誤

12、題型：判斷題 分值：2 《學(xué)生傷害事故處理辦法》自2012年9月1日起實(shí)施。正確 錯(cuò)誤

13、題型：判斷題 分值：2 加強(qiáng)對(duì)營業(yè)性歌舞娛樂場(chǎng)所、電子游藝廳、錄像廳等社會(huì)文化場(chǎng)所的管理。中小學(xué) 校園周邊100米內(nèi)不得有互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場(chǎng)所和電子游戲經(jīng)營場(chǎng)所，不得在可 能干擾學(xué)校教學(xué)秩序的地方設(shè)立經(jīng)營性娛樂場(chǎng)所。正確 錯(cuò)誤

14、題型：判斷題 分值：2 學(xué)生的心理敏感而脆弱，尤其是學(xué)困生，他們需要鼓勵(lì)和支持。正確 錯(cuò)誤

15、題型：判斷題 分值：2 讓學(xué)生多“經(jīng)風(fēng)雨，見世面”，反映了班主任工作實(shí)踐活動(dòng)的原則。正確 錯(cuò)誤

16、題型：判斷題 分值：2 在轉(zhuǎn)化教育后進(jìn)生的過程中，一些轉(zhuǎn)變較好、表現(xiàn)比較穩(wěn)定的學(xué)生，有時(shí)會(huì)故態(tài)復(fù) 萌，因此要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教。正確 錯(cuò)誤

17、題型：判斷題 分值：2 研究表明：教師壓力主要來源于學(xué)生的不良行為和學(xué)生對(duì)教師工作的惡劣態(tài)度。正確 錯(cuò)誤

18、題型：判斷題 分值：2 班主任在班級(jí)內(nèi)等同于心理咨詢師，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢工作。正確 錯(cuò)誤

19、題型：判斷題 分值：2 班主任是學(xué)生成長的導(dǎo)師，為了學(xué)生的教育需要，可以查看學(xué)生日記等，了解未成 年人的內(nèi)心世界和個(gè)人隱私。正確 錯(cuò)誤

20、題型：判斷題 分值：2 班主任的人格因素對(duì)學(xué)生有重大影響。正確 錯(cuò)誤

21、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 針對(duì)學(xué)生的生涯輔導(dǎo)可以從（）開始 初中 高中 小學(xué) 幼兒園

22、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 心理健康教育是（）的基礎(chǔ)。是非觀 價(jià)值觀 體育 德育

23、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 后期了解學(xué)生的常規(guī)方法主要是（）采集學(xué)生基本信息 跟蹤調(diào)查 同事交流 活動(dòng)觀察

24、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 班級(jí)教育工作是（）與集體教育的結(jié)合。無論是著眼于個(gè)體的工作職責(zé)，還是從 集體出發(fā)的工作職責(zé)，根本的著眼點(diǎn)是“人”。個(gè)體教育 學(xué)生教育 個(gè)別教育 班級(jí)教育

25、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 班主任應(yīng)協(xié)調(diào)好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，下列做法中錯(cuò)誤的是（）。遷就領(lǐng)導(dǎo)、意氣用事 尊重、服從領(lǐng)導(dǎo) 多些換位思考 加強(qiáng)溝通與交流

26、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 在學(xué)生的交往過程中，尊重朋友的隱私，也懂得保護(hù)自己，這樣的狀態(tài)被稱為（）保持界限 增加彈性 同一性 自我概念

27、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 班主任對(duì)學(xué)生干部在工作過程中的指導(dǎo)是（）的 必須 可有可無 不信任學(xué)生 不必

28、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 班主任老師在與學(xué)科教師相處時(shí)不當(dāng)?shù)氖牵ǎ┠繕?biāo)一致，共同努力 加強(qiáng)管理，督促教學(xué) 積極交流，相輔相承 團(tuán)結(jié)友愛，真誠相處

29、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 以下對(duì)家校溝通的作用描述正確的是()調(diào)整教育方向 明確教育目的 增進(jìn)家校了解 規(guī)范教育行為

30、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 學(xué)生操行評(píng)語是班主任對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)的一種重要手段，是（）的具體體現(xiàn)。定量評(píng)價(jià) 過程評(píng)價(jià) 階段評(píng)價(jià) 定性評(píng)價(jià)

31、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 班級(jí)活動(dòng)必須突顯（），也是“以人為本”教育思想的要求，更是活動(dòng)取得實(shí)效性 的根本標(biāo)志。活動(dòng)的多樣性 活動(dòng)的實(shí)效性 學(xué)生的主體性 教師的主導(dǎo)性

32、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 師生關(guān)系是教育活動(dòng)過程中最基本、最重要的關(guān)系。在人格上師生關(guān)系是（）。師道尊嚴(yán)關(guān)系 相互促進(jìn)關(guān)系 授受關(guān)系 民主平等關(guān)系

33、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 班主任的長相、穿著、儀態(tài)、風(fēng)度、學(xué)識(shí)、品德等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，這就是教育 中的（）。獅羊效應(yīng) 磁化效應(yīng) 安泰效應(yīng) 羅森塔爾效應(yīng)

34、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 有的家長在與人交往時(shí)事事計(jì)較，無容人之心，也常給予孩子一些消極、錯(cuò)誤的指 導(dǎo)，導(dǎo)致其子女產(chǎn)生人際交往障礙。類似的案例提醒我們班主任當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理 問題時(shí)，一定要關(guān)注其（）。人格特點(diǎn) 家庭教育 生理改變 不良情緒

35、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 防患未然是家校溝通的()主旨 策略 作用 目的

36、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 蘇霍姆林斯基認(rèn)為（）是智育的核心。人生觀的形成 世界觀的形成 知識(shí)的獲取 知識(shí)量的積累

37、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，班主任正在強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求，小明有些分心沒太在意聽，班主任 就大聲斥責(zé)“小明，你給我站起來，重復(fù)我剛說了什么！”這種行為屬于（）。變相體罰 道德欺騙 道德冷漠 道德強(qiáng)制

38、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 青少年常見的心理沖突不包括()學(xué)習(xí)任務(wù)和興趣愛好 人際交往與個(gè)性特點(diǎn) 親子關(guān)系與親子沖突 家庭教育與逆反心理

39、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 下面哪種心理問題不是教師常見的心理問題？（）人格缺陷 強(qiáng)迫癥 職業(yè)倦怠 身心疾病

40、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2 為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，各小學(xué)設(shè)立了勞動(dòng)之星、創(chuàng)新之星、學(xué)習(xí)之星等，這種通 過讓學(xué)生進(jìn)行爭(zhēng)“星”以達(dá)到表揚(yáng)的行為屬于（）。肯定性訓(xùn)練 示范法 代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 處罰法

41、題型：多選題 分值：2 少先隊(duì)活動(dòng)具有組織教育性、（）和創(chuàng)造性諸特性。規(guī)范性 實(shí)踐性 娛樂性 自主性

42、題型：多選題 分值：2 班集體的基本特征有（）。

集體成員之間平等，心理相容的氛圍 學(xué)生自我管理，自我教育 一定的共同生活準(zhǔn)則 一定的組織架構(gòu) 明確的共同目標(biāo)

43、題型：多選題 分值：2 作為學(xué)生的重要他人，班主任一般承擔(dān)以下角色任務(wù)（）。學(xué)生的朋友和知己 心理保健者 學(xué)生楷模 家長代理人

44、題型：多選題 分值：2 在班主任進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)()耐心聆聽 獎(jiǎng)懲有度 及時(shí)批評(píng) 積極關(guān)注

45、題型：多選題 分值：2 學(xué)生人際交往的健康要求有()誠實(shí)待人，不偽裝 能客觀地了解他人 關(guān)心滿足他人需求 積極溝通

46、題型：多選題 分值：2 選拔班干部的方法主要有（）輪換制 推薦制 任命制 選舉制

47、題型：多選題 分值：2 班主任的教育信條（）教育是文化-心理過程

對(duì)學(xué)生的精神關(guān)懷是班主任教育勞動(dòng)的核心內(nèi)容 班主任的教育勞動(dòng)是一種專業(yè)性的勞動(dòng) 以心育心，以德育德，以人格育人格

48、題型：多選題 分值：2 班主任專業(yè)化的主要內(nèi)容是（）專業(yè)道德 專業(yè)追求 專業(yè)能力 專業(yè)認(rèn)知

49、題型：多選題 分值：2 父母對(duì)孩子的愛，與班主任對(duì)孩子的愛心是一致的，父母與教師是教育戰(zhàn)線上的（）不相干的人 同盟軍 戰(zhàn)友 對(duì)手

50、題型：多選題 分值：2 學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人互相配合，保證（）時(shí)間，不得加 重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。體育鍛煉 課外活動(dòng)

未成年學(xué)生的睡眠 娛樂

測(cè)驗(yàn)一

試卷提交時(shí)間:2013-10-17 22:05:11.777 試卷得分：100.0

1、題型：判斷題分值：8 班主任是學(xué)校教育第一線的骨干力量，是學(xué)校教育工作最基層的組織者和協(xié)調(diào)者。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

2、題型：判斷題分值：8 學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的是妨礙義務(wù)教育的行為（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

3、題型：判斷題分值：8 班主任傾向于把自己的班級(jí)看作是一個(gè)單元，把它與外界隔絕開來，管理班級(jí)是自己一個(gè)人“包干”，管理范圍只局限于學(xué)生在校的時(shí)候。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

4、題型：判斷題分值：8 班主任面對(duì)偶發(fā)事件，沒有必要在最短的時(shí)間內(nèi)，找到最佳的解決方式，冷處理就一定可以取得最理想的效果。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

5、題型：判斷題分值：8 家長會(huì)應(yīng)成為教師、家長和學(xué)生之間溝通心靈的橋梁和紐帶，成為促進(jìn)學(xué)生身心健康的重要媒介。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

6、題型：?jiǎn)芜x題分值：10（）不僅是班級(jí)組織者、學(xué)生管理者，而且還應(yīng)該成為學(xué)校教育力量的統(tǒng)合者。

選項(xiàng)1:校長

選項(xiàng)2:班主任

選項(xiàng)3:班長 答案正確

7、題型：?jiǎn)芜x題分值：10 班主任的特有權(quán)利：（）、地位待遇保障權(quán)、獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)、崗位培訓(xùn)權(quán)。

選項(xiàng)1:班級(jí)監(jiān)督權(quán)

選項(xiàng)2:班級(jí)分配權(quán)

選項(xiàng)3:班級(jí)管理權(quán) 答案正確

8、題型：?jiǎn)芜x題分值：10 傷害事故妥善解決的重要原因是一是及時(shí)報(bào)告，二是（），三是做好總結(jié)。

選項(xiàng)1:主動(dòng)調(diào)解

選項(xiàng)2:少出面

選項(xiàng)3:推卸責(zé)任 答案正確

9、題型：?jiǎn)芜x題分值：10 美國心理學(xué)家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是（）。”

選項(xiàng)1:幫助學(xué)校

選項(xiàng)2:幫助父母

選項(xiàng)3:幫助社會(huì) 答案正確

10、題型：?jiǎn)芜x題分值：10 李嵐清總理提出，實(shí)施素質(zhì)教育的四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)與核心問題，即：課程改革、（）、師資隊(duì)伍和考試評(píng)價(jià)。

選項(xiàng)1:智育

選項(xiàng)2:德育

選項(xiàng)3:美育 答案正確

11、題型：?jiǎn)芜x題分值：10()是兒童成長的階梯，社會(huì)是學(xué)生施展才干的大舞臺(tái)。

選項(xiàng)1:學(xué)校

選項(xiàng)2:社會(huì)

選項(xiàng)3:家長 答案正確

測(cè)試二

試卷提交時(shí)間:2013-10-23 18:28:51.313 試卷得分：100.0

1、題型：判斷題分值：7 兒童的具體成長過程在不同的年級(jí)及年齡階段具有明顯的差異。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

2、題型：判斷題分值：7 影響兒童情緒偽裝的主要因素有以下三方面：家庭、同伴、文化。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

3、題型：判斷題分值：7 尊重是對(duì)人的價(jià)值和潛能的一種積極肯定，它是班主任用行為表達(dá)出來一種人本理念和態(tài)度。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

4、題型：判斷題分值：7 班主任在與學(xué)生談心時(shí)善待學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生必然也會(huì)用尊重和良好的表現(xiàn)來回報(bào)尊重和愛護(hù)自己的老師。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

5、題型：判斷題分值：7 談心就是教師單方面的說教，學(xué)生老老實(shí)實(shí)的在那里聽就行了。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

6、題型：判斷題分值：7 所謂“外在表現(xiàn)上的傾聽”，是指班主任在談話過程中應(yīng)注意避免熱衷于發(fā)表自己的看法而忽略學(xué)生談話的內(nèi)容，也就是說既要主動(dòng)地聆聽學(xué)生的語言表述，也要仔細(xì)地觀察學(xué)生非語言信息的表達(dá)，不僅能聽出學(xué)生說話的表層意義，而且能從其行為、語氣中“聽”出他話語中隱含的深層意義。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

7、題型：判斷題分值：7 兒童的從依賴性的情緒調(diào)節(jié)到獨(dú)立的自我情緒調(diào)節(jié)的發(fā)展，是兒童心理健康成長過程的必由之路。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

8、題型：?jiǎn)芜x題分值：8（）是兒童理解和獲得情緒偽裝能力的重要渠道。

選項(xiàng)1:家庭

選項(xiàng)2:同伴

選項(xiàng)3:文化 答案正確

9、題型：?jiǎn)芜x題分值：8（）的孩子對(duì)各種事物都懷有極強(qiáng)的好奇心和求知欲，帶著開放、探究的心態(tài)顯示出他們廣泛的愛好。

選項(xiàng)1:低年級(jí)

選項(xiàng)2:中年級(jí)

選項(xiàng)3:高年級(jí) 答案正確

10、題型：?jiǎn)芜x題分值：9 談心時(shí)注意（）的技術(shù)對(duì)于建立良好的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生開放自己、說出心里話十分重要。

選項(xiàng)1:談話

選項(xiàng)2:傾聽

選項(xiàng)3:觀察 答案正確

11、題型：?jiǎn)芜x題分值：9（）學(xué)生，其意義在于可以給談話創(chuàng)造一個(gè)安全、溫暖的氛圍，這樣的氛圍可以使學(xué)生敞開心扉，最大程度表達(dá)自己，并獲得一種自我價(jià)值感。選項(xiàng)1:尊重

選項(xiàng)2:信任

選項(xiàng)3:放縱 答案正確

12、題型：?jiǎn)芜x題分值：9 我們?cè)诮o學(xué)生溝通時(shí)，要用（）取得學(xué)生的信任。

選項(xiàng)1:真心

選項(xiàng)2:尊重

選項(xiàng)3:傾聽 答案正確

13、題型：?jiǎn)芜x題分值：8 小學(xué)（）兒童正處在對(duì)成人的認(rèn)同向?qū)ε笥训恼J(rèn)同的轉(zhuǎn)化期，進(jìn)入了伙伴規(guī)則時(shí)代，他們內(nèi)心渴望與同齡伙伴交往，開始形成小團(tuán)體，團(tuán)體內(nèi)的人際關(guān)系既凝聚又排他，在某些情況下同伙的規(guī)則比父母和教師更有控制力。

選項(xiàng)1:低年級(jí)

選項(xiàng)2:中年級(jí)

選項(xiàng)3:高年級(jí) 答案正確

測(cè)試三

試卷提交時(shí)間:2013-10-23 18:32:26.027 試卷得分：100.0

1、題型：判斷題分值：7 引導(dǎo)兒童自我管理只是老師的事，與家長和社會(huì)沒什么太大的關(guān)系。（）正確

錯(cuò)誤 答案正確

2、題型：判斷題分值：7 一個(gè)科任教師不合格，影響的是一門學(xué)科，一個(gè)不合格的班主任就會(huì)影響一個(gè)班級(jí)學(xué)生的成長和發(fā)展。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

3、題型：判斷題分值：7 班集體的核心應(yīng)該是班主任。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

4、題型：判斷題分值：6 班主任作為學(xué)生全面發(fā)展的導(dǎo)師，其工作職責(zé)應(yīng)當(dāng)定位于促進(jìn)班級(jí)的全體學(xué)生成為富有個(gè)性的素質(zhì)全面的學(xué)生。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

5、題型：判斷題分值：7 小學(xué)班級(jí)管理過程包括計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)四個(gè)基本環(huán)節(jié)，他們是相互包含、相互滲透、相互促進(jìn)的。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

6、題型：判斷題分值：7 合理的規(guī)章制度，會(huì)使得班級(jí)各項(xiàng)工作有章可循，職責(zé)分明，獎(jiǎng)懲合理，從而有利于穩(wěn)定班級(jí)秩序，提高管理質(zhì)量。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

7、題型：判斷題分值：7 一個(gè)好的班級(jí)活動(dòng)應(yīng)該是學(xué)生喜歡的，其他的不用考慮。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

8、題型：判斷題分值：7 所謂對(duì)學(xué)生的自我管理就是放任自流。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

9、題型：?jiǎn)芜x題分值：9 班主任（）是改進(jìn)班主任工作的迫切需要。

選項(xiàng)1:專業(yè)化

選項(xiàng)2:年輕化

選項(xiàng)3:知識(shí)化 答案正確

10、題型：?jiǎn)芜x題分值：9（）是學(xué)校內(nèi)部的基層管理。

選項(xiàng)1:老師管理

選項(xiàng)2:學(xué)生管理

選項(xiàng)3:班級(jí)管理 答案正確

11、題型：?jiǎn)芜x題分值：9 對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)嚴(yán)加監(jiān)視，要求即刻無條件地接受一切命令——嚴(yán)厲的紀(jì)律。這種班主任屬于（）

選項(xiàng)1:強(qiáng)硬專斷型

選項(xiàng)2:仁慈專斷型

選項(xiàng)3:放任自流型 答案正確

12、題型：?jiǎn)芜x題分值：9（）是班級(jí)成員在班主任的引領(lǐng)下，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，它在一個(gè)班級(jí)中是客觀存在的。

選項(xiàng)1:班級(jí)目標(biāo)

選項(xiàng)2:班級(jí)文化

選項(xiàng)3:班級(jí)制度 答案正確

13、題型：?jiǎn)芜x題分值：9 在和學(xué)生打交道中幾乎沒有信心，或認(rèn)為學(xué)生愛怎樣就怎樣。既不鼓勵(lì)學(xué)生，也不反對(duì)學(xué)生；既不參加學(xué)生活動(dòng)，也不提供幫助和方法。這種老師屬于（）

選項(xiàng)1:強(qiáng)硬專斷型 選項(xiàng)2:仁慈專斷型

選項(xiàng)3:放任自流型 答案正確

測(cè)試四

試卷提交時(shí)間:2013-10-23 18:38:39.187 試卷得分：100.0

1、題型：判斷題分值：7 教師是知識(shí)的傳播者，是人類知識(shí)的代言人，教師不需要進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)新知識(shí)就足以勝任。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

2、題型：判斷題分值：7 心理不健康的教師只會(huì)源源不斷地“制造出”心理不健全的學(xué)生，教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

3、題型：判斷題分值：7 教師只要擁有熟練的專業(yè)技能就一定能成為一名受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀班主任。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

4、題型：判斷題分值：7 在教育工作中，一切都應(yīng)該建立在教師人格的基礎(chǔ)上。因?yàn)橹挥薪處熑烁竦幕畹脑慈胁拍苡楷F(xiàn)出教育的力量。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

5、題型：判斷題分值：7 責(zé)任是班主任職業(yè)道德教養(yǎng)水平的標(biāo)志，培養(yǎng)責(zé)任感是班主任道德情感的基礎(chǔ)。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

6、題型：判斷題分值：7 當(dāng)班主任專注于追名逐利時(shí)，就很難以飽滿的熱情和充沛的精力去關(guān)注學(xué)生。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

7、題型：判斷題分值：8 在某種意義上說，能否頂住外在的壓力，遵循自己的道德情感，堅(jiān)守自己的道德良知，堅(jiān)持自己的道德判斷，并允許學(xué)生相對(duì)自由地進(jìn)行道德選擇，是優(yōu)秀的班主任與普通班主任的一個(gè)重要區(qū)別。（）

正確

錯(cuò)誤 答案正確

8、題型：?jiǎn)芜x題分值：10 班主任對(duì)工作的（），是一種高尚的職業(yè)道德情感，是做好本職工作的巨大動(dòng)力。

選項(xiàng)1:責(zé)任感 選項(xiàng)2:幸福感

選項(xiàng)3:正義感 答案正確

9、題型：?jiǎn)芜x題分值：10 學(xué)生上課稍微分心，教師就大聲斥責(zé)“X X X你給我站起來”。這種現(xiàn)象屬于教師的（）

選項(xiàng)1:道德冷漠

選項(xiàng)2:道德強(qiáng)制

選項(xiàng)3:道德欺騙 答案正確

10、題型：?jiǎn)芜x題分值：10 “我孩子讀初三，每次班主任要求學(xué)生捐款一定要10元以上，少于10元不收了。”這種現(xiàn)象屬于教師的（）

選項(xiàng)1:道德冷漠

選項(xiàng)2:道德強(qiáng)制

選項(xiàng)3:道德欺騙 答案正確

11、題型：?jiǎn)芜x題分值：10 在社會(huì)教育事業(yè)中，班主任（）不僅是一種重要的職業(yè)道德要求，而且應(yīng)當(dāng)是每個(gè)班主任必備的個(gè)人道德品質(zhì)素養(yǎng)。

選項(xiàng)1:責(zé)任感

選項(xiàng)2:公正

選項(xiàng)3:正義 答案正確

12、題型：?jiǎn)芜x題分值：10（）是班主任做好教育工作的重要前提，是事業(yè)有成的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是班主任專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，是班主任道德情感的核心。

選項(xiàng)1:責(zé)任感

選項(xiàng)2:幸福感

選項(xiàng)3:正義感 答案正確

1、一個(gè)有追求的教師若能充分發(fā)揮個(gè)人的作用，同時(shí)聯(lián)絡(luò)有上進(jìn)心的校內(nèi)外老師結(jié)成互助團(tuán)隊(duì)，共同追求進(jìn)步則更好。

正確

錯(cuò)誤

2、師生關(guān)系的好壞不會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)。

正確

錯(cuò)誤

1、班級(jí)活動(dòng)是多個(gè)班級(jí)成員參加的教育活動(dòng)。

正確

錯(cuò)誤

2、任命制產(chǎn)生班級(jí)干部可能會(huì)使學(xué)生不服氣。

正確

錯(cuò)誤

3、當(dāng)學(xué)生談話內(nèi)容模糊時(shí)，班主任可運(yùn)用具體化技術(shù)，讓模糊變清晰。

正確

錯(cuò)誤

4、要完善學(xué)校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。

正確

錯(cuò)誤

5、班主任是學(xué)生成長的導(dǎo)師，為了學(xué)生的教育需要，可以查看學(xué)生日記等，了解未成年人的內(nèi)心世界和個(gè)人隱私。

正確

錯(cuò)誤

8、班主任要想師生關(guān)系融洽師生，給學(xué)生以平易近人，和藹可親之感，班主任就要多些“身體力行”，少些“頤指氣使”。

正確

錯(cuò)誤

9、學(xué)農(nóng)實(shí)踐活動(dòng)屬于個(gè)性發(fā)展類班級(jí)活動(dòng)。

正確

錯(cuò)誤

10、班級(jí)日志、學(xué)生評(píng)語、電子相冊(cè)都可以成為學(xué)校的教育資源。

正確

錯(cuò)誤

11、班主任要認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。

正確

錯(cuò)誤

12、作為班主任要鼓勵(lì)學(xué)生凡事都要努力爭(zhēng)先。因此在比賽中若自身努力后也沒爭(zhēng)到名次，故意找對(duì)手茬或鬧一鬧，得到名次也是可取的。

正確

錯(cuò)誤

13、辯論式班會(huì)課的設(shè)計(jì)組織形式與朗誦比賽相似。

正確

錯(cuò)誤

14、對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予批評(píng)教育，不得開除。

正確

錯(cuò)誤

15、心理學(xué)認(rèn)為：一個(gè)教師的威信不受其學(xué)識(shí)、品格、風(fēng)度、情感、能力及教育藝術(shù)等方面在學(xué)生心理上所引起的影響。

正確

錯(cuò)誤

16、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)一章中，要求教師關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

正確

錯(cuò)誤

17、班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專業(yè)性崗位，應(yīng)由取得教師資格、思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、樂于奉獻(xiàn)的教師擔(dān)任。

正確

錯(cuò)誤

18、德育工作藝術(shù)具體來講，就是善于調(diào)動(dòng)青少年的主動(dòng)性、能動(dòng)性，善于發(fā)揮其主體作用。

正確

錯(cuò)誤

19、在一個(gè)班集體中目標(biāo)是骨架和靈魂。

正確

錯(cuò)誤

20、班級(jí)發(fā)展目標(biāo)的建立是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是班集體管理運(yùn)轉(zhuǎn)的動(dòng)力。

正確

錯(cuò)誤

21、單選題

學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容不包括()

情感教育

學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)

性格教育

戒除網(wǎng)癮指導(dǎo)

22、單選題

班主任對(duì)學(xué)生的了解可以分為（）三個(gè)階段

認(rèn)識(shí)——解讀——了解

了解——理解——認(rèn)識(shí)

了解——解讀——認(rèn)識(shí)

了解——認(rèn)識(shí)——解讀

23、單選題

認(rèn)可自己的實(shí)力和成就，自信、獨(dú)立、渴望賞識(shí)和評(píng)價(jià)等，反映了哪種需要？（）

安全需要

尊重的需要

自我實(shí)現(xiàn)的需要

社交需要

24、單選題

班主任在中小學(xué)階段對(duì)人的影響非常大,是中小學(xué)生學(xué)習(xí)做人做事最具影響力的（）。

指導(dǎo)者

促進(jìn)者

管理者

幫助者

25、單選題

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的（）勞動(dòng)。

專業(yè)

腦力

管理

經(jīng)驗(yàn)

26、單選題 班級(jí)工作的最高境界是（）。

學(xué)生的自主管理和自我管理

學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到發(fā)展

班集體有較高的凝聚力

學(xué)生個(gè)性得到充分的發(fā)揮

27、單選題

班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵包括班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、具體方法和工作程序，其中以()的制定最為重要

具體方法

班級(jí)建設(shè)目標(biāo)

工作程序

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑

28、單選題

同一件事情有多個(gè)意義，找到最能幫助自己的意義，把事情的價(jià)值改變。這樣的方法被稱為()

意義換框法

心理脫敏法

自我評(píng)價(jià)法

逐步抽離法

29、單選題 古人云：“凡事有法，師舍是則無以教，弟子舍是則無以學(xué)。”這句話告訴我們班主任要（）。

多鼓勵(lì)學(xué)生，讓其保持自信

確立明確可行的目標(biāo)

幫助學(xué)生選擇適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)

30、單選題

張老師用一次數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)的成績來判定學(xué)生是否聰明，造成部分學(xué)生學(xué)習(xí)信心下降。在心理學(xué)研究中屬于沒有遵循()原則。

教育性

系統(tǒng)性

整體性

發(fā)展性

31、單選題

莉莉本與娜娜相處很好，但最近莉莉“得罪”了娜娜，因此娜娜對(duì)莉莉十分不滿，從而導(dǎo)致莉莉、娜娜之間產(chǎn)生交往障礙。這是學(xué)生在人際交往中因（）產(chǎn)生的認(rèn)知障礙。

自我評(píng)價(jià)不當(dāng)

自我投射

暈輪效應(yīng)

近因效應(yīng)

32、單選題 古人云：“感人心者莫先乎情”這句話告訴我們班主任要（）。

用愛去感染學(xué)生

用知識(shí)去影響學(xué)生

用行動(dòng)去教育學(xué)生

用心去體味學(xué)生

33、單選題 以下對(duì)班級(jí)描述錯(cuò)誤的是（）

實(shí)體存在 文化存在 物質(zhì)存在 精神存在34、單選題

蘇霍姆林斯基認(rèn)為（）是人信念形成過程中最重要的因素之一。

教師引導(dǎo)

社會(huì)定向

自我定向

父母教育

35、單選題 班級(jí)教育的主要教師是（）

語文教師

校長

班主任

數(shù)學(xué)教師

36、單選題

心理咨詢法是指運(yùn)用語言、文字等媒介，通過心理（）與控制，幫助學(xué)生解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活及人際關(guān)系諸方面的心理問題。

調(diào)節(jié)

測(cè)試

指導(dǎo)

觀察

37、單選題

1999年6月13日，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“（），就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律'的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”

素質(zhì)教育

基礎(chǔ)教育

義務(wù)教育

實(shí)施素質(zhì)教育

38、單選題

老師的信任與尊重，能讓學(xué)生增加信心，發(fā)奮圖強(qiáng)，達(dá)到老師所期待的目標(biāo)。這屬于（）。

首因效應(yīng)

移情效應(yīng)

共鳴效應(yīng)

羅森塔爾效應(yīng)

39、單選題

班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)要貫徹從以教為主轉(zhuǎn)向（）的基本理念。

以導(dǎo)為主

以學(xué)為主

以生為主

以師為主

40、單選題

班主任應(yīng)協(xié)調(diào)好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，下列做法中錯(cuò)誤的是（）。

多些換位思考

遷就領(lǐng)導(dǎo)、意氣用事

尊重、服從領(lǐng)導(dǎo)

加強(qiáng)溝通與交流

41、多選題

當(dāng)今教師的生存狀況是艱難的，但不管多么艱難，也要認(rèn)識(shí)到，要避免色澤黯淡的“人生”，最可行的辦法就是“關(guān)注自己的內(nèi)心世界”，以謀求自我靈魂的充實(shí)和成長--需要多（）。

讀書

交流

寫作

反思

42、多選題

班主任在班級(jí)實(shí)施心理健康教育力爭(zhēng)做到()

能夠敏銳觀察學(xué)生的情緒變化

制定班級(jí)的心理培訓(xùn)計(jì)劃

了解學(xué)生的成長經(jīng)歷

解決個(gè)別有心理障礙學(xué)生的心理問題

43、多選題

周德藩提出中小學(xué)的德育問題用（）六個(gè)字概括

健康

法紀(jì)

行為

愛國

44、多選題

班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，必須（）

講求工作的藝術(shù)性

保持教師威嚴(yán)

加強(qiáng)學(xué)生自育

砥礪自己的心靈

45、多選題 了解學(xué)生的方法包括：（）

一般了解方法

特殊了解方法

常規(guī)了解方法

深入了解方法

46、多選題

班級(jí)管理中，偶發(fā)事件的特點(diǎn)（）

成因的不定性

出現(xiàn)的突然性

處理的緊迫性

后果的破壞性

47、多選題 學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)為()

學(xué)習(xí)被動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差

課堂上似懂非懂，提不出問題

覺得學(xué)習(xí)沒勁，不想努力去讀書

課堂注意力不集中，不會(huì)聽課

48、多選題

經(jīng)常反思自己的教育行為有利于（）

增強(qiáng)班主任育人能力

完善教師形象

增強(qiáng)育人工作的實(shí)效性

改善師生關(guān)系

49、多選題

唐云增講授班級(jí)應(yīng)該什么樣的，主要包括明確的共同目標(biāo)、（）。

健全的組織機(jī)構(gòu)

和諧的人際關(guān)系

良好的規(guī)范

學(xué)生滿意的活動(dòng)

50、多選題

積極開展（）等未成年人喜聞樂見的活動(dòng)，把思想道德建設(shè)內(nèi)容融于其中，充分發(fā)揮對(duì)未成年人的教育引導(dǎo)功能。

教育

藝術(shù)

科技

文化

體育

答案正確

第四篇：2014江蘇省中學(xué)教師心理健康知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽

1、人生而會(huì)玩，無師自通。

正確

錯(cuò)誤

2、心理檔案通常包括檔案建立、檔案管理和檔案應(yīng)用三個(gè)模塊。

正確

錯(cuò)誤

3、如果學(xué)生的理性水平低，則采用松散的結(jié)構(gòu)組織教學(xué)。

正確

錯(cuò)誤

4、心理健康教育課應(yīng)重視情感目標(biāo)、重視學(xué)生的體驗(yàn)、重視應(yīng)對(duì)技能的訓(xùn)練。正確

錯(cuò)誤

5、從德育和心理健康的目標(biāo)、內(nèi)容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。

正確

錯(cuò)誤

6、單向的談話也是一種溝通。

正確

錯(cuò)誤

7、根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，每個(gè)人在不同的階段會(huì)扮演多種生涯角色。

正確

錯(cuò)誤

8、班級(jí)屬于學(xué)生和老師。班級(jí)既是一個(gè)群體，又是一個(gè)社會(huì)組織，所以班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要兼顧到這兩個(gè)方面的特性

正確

錯(cuò)誤

9、心理健康的要義在于健康發(fā)展的過程，而不是一時(shí)靜止的狀態(tài)。

正確

錯(cuò)誤

10、心理督導(dǎo)師的年齡大致要在50歲左右，太年輕的往往從業(yè)經(jīng)驗(yàn)不夠。

正確

錯(cuò)誤

11、抑郁是一種不良的情緒體驗(yàn)，也是一種不健康的心理狀態(tài)，嚴(yán)重者會(huì)表現(xiàn)為不計(jì)行為后果、容易沖動(dòng)或是胡亂聯(lián)想、整日沉浸在自己的個(gè)人世界里，默默不語。

正確

錯(cuò)誤

12、凱利三維歸因理論中的一致性是指行為者的行為始終不變，保持一致。

正確

錯(cuò)誤

13、學(xué)校心理健康教育的主要內(nèi)容不包括青少年的性心理教育。

正確

錯(cuò)誤

14、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有時(shí)代特征。

正確

錯(cuò)誤

15、我們教師很容易忽視了學(xué)生具有不同的感知方式，有的是視覺型的，有的是聽覺型的，有的是動(dòng)覺型的。

正確

錯(cuò)誤

16、中學(xué)階段尤其是高二以后，學(xué)生慢慢將自己獨(dú)特的興趣愛好同某些職業(yè)活動(dòng)聯(lián)系起來（有成人的引導(dǎo)效果更好），從而產(chǎn)生職業(yè)興趣并逐漸穩(wěn)定下來。

正確

錯(cuò)誤

17、溝通最少需要牽扯三個(gè)自我狀態(tài)，溝通越復(fù)雜，牽扯到的自我狀態(tài)越多。

正確

錯(cuò)誤

18、大腦的左右半球應(yīng)分別教育以使其的效用最大化。

正確

錯(cuò)誤

19、教師是你的職業(yè)，是你在人生舞臺(tái)上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。正確

錯(cuò)誤

20、個(gè)案輔導(dǎo)就是一種社交談話。

正確

錯(cuò)誤

單選題

21、目前中學(xué)生發(fā)展當(dāng)中的首要問題是（）

家庭問題的影響

對(duì)將來就業(yè)問題的困惑

學(xué)業(yè)壓力的影響

受青春期發(fā)育影響的情緒和心理困擾

22、海洛教育集團(tuán)的“學(xué)海無涯樂作舟，教培有方趣為徑”指的是教學(xué)策略優(yōu)化中的（）聲情并茂

縮略法

策略指導(dǎo)

愉快教學(xué)

23、古語云：“盡信書不如無書”，這句古語給我們中小學(xué)教師研究課題選擇的啟示是：經(jīng)驗(yàn)提煉

意向轉(zhuǎn)化

資料尋疑

現(xiàn)狀分析

24、發(fā)明了留聲機(jī)、電燈、建立了當(dāng)時(shí)世界上規(guī)模最大的電力系統(tǒng)的科技代表人物是瓦特

康德

培根

愛迪生

25、（）是一個(gè)人學(xué)習(xí)、生活、工作最基本的心理?xiàng)l件，是心理健康的首要標(biāo)準(zhǔn)。行為協(xié)調(diào)適度

意志品質(zhì)健全在學(xué)

情緒穩(wěn)定樂觀

智力發(fā)展正常

26、在以下對(duì)話內(nèi)容中，體現(xiàn)了哪種溝通模式？ 小明：今天的培訓(xùn)在哪里？ 小紅：你不會(huì)自己看通知嗎？

交錯(cuò)溝通

隱藏溝通

互補(bǔ)溝通

平行溝通

27、心理健康教育的宗旨是（）

找方法讓學(xué)生聽話的問題

做學(xué)生工作的問題

基于關(guān)懷學(xué)生和教師，從學(xué)校組織和環(huán)境對(duì)師生健康發(fā)展的影響看學(xué)校教育中的心理學(xué)問題及其處置的策略與方法。

幫助學(xué)生矯正不良心理狀態(tài)

28、A型人格最關(guān)鍵特征是（）

焦慮

敵意

進(jìn)取

樂觀

29、過程技術(shù)屬于團(tuán)體輔導(dǎo)哪個(gè)階段的技術(shù)?

結(jié)束階段

過渡階段

創(chuàng)始階段

中間階段

30、教師問題行為不包括：（）

激將行為

壓制行為

體罰行為

侮辱行為

31、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2

對(duì)于課堂上過于活躍，影響課堂秩序的學(xué)生，老師采取不予理會(huì)的措施，這屬于正強(qiáng)化

負(fù)強(qiáng)化

懲罰

消退

32、中學(xué)生比較常見的不合理認(rèn)知不包括

會(huì)辯證的分析問題

自我中心性嚴(yán)重

自我認(rèn)知不夠客觀

對(duì)事物的看法過于片面

33、不屬于心理健康教育中整體性的全員化原則的是（）

教育者和受教育者的轉(zhuǎn)換性

“受教育者”的全員性

教育者的全員性

心理健康教育主要是心理老師的工作

34、下列個(gè)案技術(shù)中不是影響性技術(shù)的是（）

傾聽

解釋

面質(zhì)

具體化

35、辨認(rèn)自身或他人壓力的關(guān)鍵是

了解反常情緒反應(yīng)以及相關(guān)的行為變化

了解反常情緒反應(yīng)及身體變化

了解身體反應(yīng)以及情緒控制能力

了解身體狀況及相關(guān)的行為變化

36、在明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)(MMPI)中，反映對(duì)心身自我臆想的臨床量表是

妄想量表

癔病量表

抑郁量表

精神分裂癥量表

37、“我要炸學(xué)校，誰也不知道......”體現(xiàn)了游戲的哪一境界？

安靜的游戲

宣泄的游戲

游戲人生，得大自在緊張工作 不能游戲

38、（）是一種在良好人際關(guān)系中表現(xiàn)出來的社會(huì)聯(lián)系。

社會(huì)性聯(lián)系

情感性支持

社會(huì)性支持

情感性聯(lián)系

39、在《生活事件量表中》，對(duì)個(gè)人精神上影響最大、分值最高的事件是（）居住地變化

升學(xué)

喪偶

考試

40、以下是一位心理輔導(dǎo)教師與學(xué)生在個(gè)案輔導(dǎo)時(shí)的一段對(duì)話 學(xué)生：我下了那么多功夫，但為什么學(xué)習(xí)總是不好？ 老師：這說明你功夫未到位，還要再刻苦一些。

這位教師沒有做到有效

共情

影響性技術(shù)

傾聽

詢問

多選題

41、中小學(xué)教師在處理學(xué)生過強(qiáng)的學(xué)習(xí)壓力時(shí)，可以采取的措施是

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

幫助學(xué)生多元理解成功

為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗(yàn)

增強(qiáng)學(xué)生自信心

42、常見的人格測(cè)驗(yàn)有

SAT

MMPI

EPQ

16PF43、良好的課堂管理對(duì)教師的要求

備課充分

準(zhǔn)時(shí)

平等待人

保證遵守諾言

44、“舉一反三”和“觸類旁通”指的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

創(chuàng)造性

學(xué)習(xí)遷移

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

45、下面屬于知覺風(fēng)格的是

理性水平高

場(chǎng)獨(dú)立

場(chǎng)依存

理性水平低

46、教師職業(yè)幸福的典型特征為

人際和諧

享受生活

品德高尚

心胸豁達(dá)

47、教師所面臨的人際關(guān)系壓力包括

自己的家庭壓力

同事關(guān)系

與家長關(guān)系

師生關(guān)系

48、廣義的心理健康教育包括三個(gè)層次，包括（）教育思想和觀念

教育行為和技術(shù)

心理健康輔導(dǎo)課

教育原則和策略

心理咨詢

49、在團(tuán)體輔導(dǎo)中，評(píng)估團(tuán)體方案方法有標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)

調(diào)查問卷

觀察記錄

行為計(jì)量法

50、可以通過哪些方法辨別和覺察自己的自我狀態(tài)？與人互動(dòng)的反應(yīng)

行為

重新體驗(yàn)與過去連接語言

第五篇：2018江蘇省中小學(xué)校園安全教育知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽試題及答案

1單選題

分值：2分

與人交往，應(yīng)該保持適當(dāng)?shù)木嚯x，這就是人際交往中著名的（c）

a、蝴蝶效應(yīng)

b、樓梯效應(yīng)

c、刺猬法則

d、溫室效應(yīng)

2單選題

分值：2分

在室外突然遇到雷雨，下面四項(xiàng)中哪種做法相對(duì)安全？（a）

a、無處可逃，雙腿并攏，蹲下身子

b、躲到大樹下

c、爬到樹上

d、躲在大樹邊 3單選題

分值：2分

以下食物成分容易引起過敏的是（a）

a、蛋白質(zhì)

b、脂肪

c、維生素

d、纖維素

4單選題

分值：2分

生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)該具備《安全生產(chǎn)法？和有關(guān)法律、行政法規(guī)和下列那一項(xiàng)所規(guī)定的安全生產(chǎn)條件。（c）

a、安全生產(chǎn)制度

b、安全生產(chǎn)管理部門

c、國家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 5單選題

分值：2分

設(shè)施校園安全計(jì)劃最重要的發(fā)動(dòng)者是（d）。

a、家長

b、校長

c、同學(xué)

d、教師

6單選題

分值：2分

一群公雞患禽類傳染性疾病，你認(rèn)為最好的處理辦法是（b）。

a、趕快殺了拿到市場(chǎng)上去賣

b、趕快報(bào)告衛(wèi)生防疫部門，由他們處理

c、趕快殺了自家煮吃 7翻看校園欺凌案例，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：最容易發(fā)生欺凌行為的地方是（d）。

a、教室后面

b、校門口

c、墻角

d、樓梯

8在中國境內(nèi)市場(chǎng)銷售進(jìn)口食品，必須使用（d）標(biāo)識(shí)。

a、俄文

b、英文

c、原產(chǎn)國文字

d、中文

9一天小明跟父母到野外游玩，他的腳不小心被蛇咬傷后，下面的哪個(gè)做法是正確的？

（b）

a、父母趕快用布條或繩子系住小腿下端

b、冷靜應(yīng)對(duì)，用隨身帶的清水沖洗傷口

c、他們抱起小明邊跑邊喊“救命” 10在肉類食品中，含有膽固醇最高的部分是（a）

a、內(nèi)臟

b、豬肉

c、精肉

d、脂肪

11重視幼童，防性侵教育應(yīng)從（b）歲時(shí)做起。

a、3 b、2

c、4

d、5 12單選題

分值：2分

機(jī)動(dòng)車行紀(jì)沒有交通信號(hào)的校園門口，當(dāng)遇行人橫過道路時(shí)，（b）。

a、行人必須避讓機(jī)動(dòng)車

b、機(jī)動(dòng)車應(yīng)當(dāng)避讓行人

c、機(jī)動(dòng)車視道路狀況避讓行人 13單選題

分值：2分 學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻，拒不改正的，造成學(xué)生本人或者他人傷害事故，（c）應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

a、學(xué)校

b、值日教師

c、學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人

d、班主任

14單選題

分值：2分

打開內(nèi)心世界的鑰匙是（a）

a、良好的親子溝通

b、良好的師生溝通

c、良好的同學(xué)關(guān)系

d、良好的社會(huì)關(guān)系 15單選題

分值：2分

正確使用冰箱是確保食品安全的重要措施，下列關(guān)于使用冰箱的說法，不正確的是（d）。

a、不要將冰箱塞滿，將冰箱塞得過滿會(huì)導(dǎo)致冰箱內(nèi)溫度不均

b、至少每三個(gè)月將整個(gè)冰箱進(jìn)行清潔消毒。在清理過程中，將食品放在恒溫袋里，不要把已經(jīng)化了的食品重新放入冰箱

c、不要食用在冰箱里放置較久的食品

d、建議在食用食品時(shí)將其從冰箱中取出，不需要加熱可以直接食用。16單選題

分值：2分

現(xiàn)在許多學(xué)校的教學(xué)樓和學(xué)生家庭都安裝了電梯，我們應(yīng)教育學(xué)生盡量少使用電梯上下樓，如果電梯發(fā)生故障，學(xué)生被困電梯內(nèi)時(shí)應(yīng)（d）。

a、煩躁的上下跳動(dòng)，大哭大鬧

b、點(diǎn)火報(bào)警

c、努力扒門或從上面應(yīng)急出口爬出

d、立即用電梯內(nèi)警鈴，對(duì)講機(jī)或電話與有關(guān)人員聯(lián)系，等待外部救援 17單選題

分值：2分

據(jù)研究，六歲兒童已經(jīng)掌握了（b）個(gè)口頭指揮，這足以保證兒童清楚的表達(dá)自己的思維，與人進(jìn)行正常的交際。

a、2500到4000

b、2500到3500

c、2500到3000

d、2500到3200 18解決校園欺凌的真正關(guān)鍵點(diǎn)在（c），在教育子女的方式上，家長反省自身的行為是長期反欺凌的最有效方法。

a、社會(huì)

b、學(xué)校

c、家庭

d、同伴

19單選題

分值：2分

發(fā)展心理學(xué)告訴我們，孩子自我價(jià)值感建立的首要泉源是（d）。

a、社會(huì)的認(rèn)可

b、老師的認(rèn)可

c、同學(xué)的認(rèn)可

d、父母的認(rèn)可 20單選題

分值：2分

自然災(zāi)害無法避免，每人都應(yīng)該掌握一定的自救和危險(xiǎn)意識(shí)，你認(rèn)為下面應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的方法錯(cuò)誤的是（b）。

a、雷雨天不要使用金屬柄的雨傘

b、臺(tái)風(fēng)來臨，學(xué)校停課，教師是成年人可以正常外出游玩

c、地震時(shí)盡快往床下，桌下躲

d、被洪水圍困時(shí)，揮舞毛巾，紅領(lǐng)巾等求救

21判斷題

分值：2分

針對(duì)一些中小學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，上網(wǎng)聊天乃至色情網(wǎng)站，已成為網(wǎng)絡(luò)陷阱的受害者。

a、正確

22判斷題

分值：2分

發(fā)現(xiàn)電器或電線著火了，此時(shí)應(yīng)馬上用水把火撲滅，然后快速關(guān)掉電源開關(guān)。

b、錯(cuò)誤

23判斷題

分值：2分

長期堅(jiān)持喝牛奶，能增強(qiáng)免疫力，達(dá)到預(yù)防減少疾病的目的。

a、正確

24判斷題

分值：2分

國家建立食品安全風(fēng)險(xiǎn)檢測(cè)和評(píng)估制度，是為了對(duì)存在或者可能存在的食品安全隱患狀況進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析和評(píng)估。

a、正確

25判斷題

分值：2分

校園里師生間的暴力行為發(fā)生在學(xué)習(xí)或者行為表現(xiàn)不好的學(xué)生與老師之間，長此以往，老師的打罵極易引起學(xué)生的反擊，校園暴力的發(fā)生也就在所難免了。

a、正確

26判斷題

分值：2分

自我感被損毀，是兒童性侵害造成的一個(gè)長期嚴(yán)重的后果。

a、正確

27判斷題

分值：2分

細(xì)菌和真菌的食物中毒一般稱為微生物性食物中毒，居其他各類食物中毒之首。

a、正確

28判斷題

分值：2分

《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》規(guī)定消防車道的寬度不應(yīng)小于五米。

b、錯(cuò)誤

29判斷題

分值：2分

在沒有人行道的道路上騎自行車，當(dāng)無車輛通過時(shí)，你可在道路中間騎行。

b、錯(cuò)誤

30判斷題

分值：2分

要使可燃物著火不必有充足的氧氣就可燃燒。

b、錯(cuò)誤

31判斷題

分值：2分

若所有逃生線路被大火封鎖，可用打手電筒，揮舞衣裳，呼叫等方式向窗外發(fā)出求救信號(hào)，等待救援。

a、正確

32判斷題

分值：2分

網(wǎng)絡(luò)是一種無形的，可以讓人通過它獲得信息、交流方便、快捷的平臺(tái)。

a、正確

33判斷題

分值：2分

雷雨天氣在有避雷針等設(shè)施的室內(nèi)接打手機(jī)或座機(jī)電話是安全的。

b、錯(cuò)誤

34判斷題

分值：2分

父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。

a、正確

35判斷題

分值：2分

稻谷加工精度越高，制成的大米和外觀和口感越好，但是營養(yǎng)價(jià)值卻會(huì)降低。

a、正確

36判斷題

分值：2分

校園欺凌的一大特點(diǎn)就是欺凌者通過對(duì)孩子的一種控制和欺負(fù)，能獲得更多的成就和價(jià)值感，受欺凌者越是退縮、忍讓，欺凌者就會(huì)得寸進(jìn)尺。

a、正確

37判斷題

分值：2分

按照新的《道路交通安全法》及相關(guān)的法律規(guī)定，開車不帶駕駛證和行駛證，是一種嚴(yán)重交通違法行為，行車時(shí)未隨身攜帶駕駛證就屬于無資格駕駛的狀態(tài)，這無證駕駛。

a、正確

38判斷題

分值：2分

建筑物越高，遭受雷擊的可能性越大，所以在雷雨天氣，我們要教育學(xué)生不要到高地避雨。

a、正確

39判斷題

分值：2分

通常雷暴云上部帶負(fù)電荷，下部帶正電荷。

b、錯(cuò)誤

40判斷題

分值：2分

坐在火車上，對(duì)面陌生的乘客請(qǐng)你喝他帶的可樂，你可以向他表示感謝，但不接受他的可樂。

a、正確

41多選題

分值：2分

下列避免電災(zāi)正確做法是（ab）

a、電器用完后拔掉電源插頭

b、不用濕手觸摸電器開關(guān)

c、遇到雷雨天氣時(shí)，繼續(xù)看電視

d、不斷電的情況下，也可以擦試電視、空調(diào)等電器。

42多選題

分值：2分 龍卷風(fēng)具有哪些特點(diǎn)？（bcd）

a、多發(fā)生在冬季

b、來得十分迅速，突然

c、它的破壞力極強(qiáng)

d、對(duì)人民的生命財(cái)產(chǎn)威脅極大 43多選題

分值：2分

行人應(yīng)遵守哪些交通安全規(guī)定？（abc）

a、不準(zhǔn)翻越，鉆跨，騎坐交通護(hù)欄，隔離護(hù)欄。

b、不準(zhǔn)進(jìn)入封閉運(yùn)行的高等級(jí)公路

c、不準(zhǔn)在車行道，人行天橋，人行地道，橋梁隧道和交通安全設(shè)施等處坐臥

d、可以在有隔離帶的路段橫穿公路 44多選題

分值：2分

黃（色）賭（博）毒（品）有哪些危害？（abcd）

a、毒（品）：引起身體，精神依賴性，毒品危害身體的機(jī)理

b、黃（色）：導(dǎo)致社會(huì)風(fēng)氣敗壞，引起各種各樣的社會(huì)犯罪，損害身心健康

c、賭（博）：壞民風(fēng)，損健康，生貪欲，失家教，費(fèi)資財(cái)

d、黃賭毒：容易滋生一系列社會(huì)道德問題，影響社會(huì)穩(wěn)定與和諧 45多選題

分值：2分

導(dǎo)致青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的客觀因素有（abcd）。

a、網(wǎng)吧和網(wǎng)絡(luò)的吸引

b、社會(huì)因素

c、家庭因素

d、學(xué)校因素

46多選題

分值：2分

高層建筑火災(zāi)停電時(shí)（bcd）。

a、可以用汽油代替煤油或柴油做燃料使用

b、要采用有玻璃罩的油燈

c、要盡可能用應(yīng)急照明燈照明

d、要及時(shí)切斷處于使用狀態(tài)的電器電源，及關(guān)閉電源開關(guān)或拔掉插頭 47多選題

分值：2分

按照總書記落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任、管業(yè)務(wù)必須管安全等系列指示精神，我們必須建立（bcde）安全生產(chǎn)責(zé)任制。

a、誰生產(chǎn)誰負(fù)責(zé)

b、誰管生產(chǎn)誰負(fù)責(zé)

c、誰主管誰負(fù)責(zé)

d、黨政同責(zé)，一崗雙職，齊抓共管

e、水管業(yè)務(wù)誰負(fù)責(zé) 48多選題

分值：2分

如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（abcd）。

a、行動(dòng)鍛煉法

b、說服教育法

c、強(qiáng)化懲罰法

d、榜樣示范法 49多選題

分值：2分

意志行為問題表現(xiàn)形式多樣，小學(xué)生中常見的一種行為問題有（acd）。

a、自主能力差，過分依賴

b、聽話

c、意志薄弱

d、執(zhí)拗

50多選題

分值：2分

校園暴力產(chǎn)生的原因是多方面的，從學(xué)生角度來說，如何防止暴力事件的發(fā)生？（abcd）

a、做好自我防范

b、面對(duì)暴力不低頭

c、培養(yǎng)非暴力情感

d、靈活應(yīng)變