第一篇：心理健康知識網絡競賽試題

江蘇省心理健康知識網絡競賽

學生查看試卷試卷提交時間:2014-06-05 15:42:56.487 試卷得分：96.0

1、心理健康活動課是一門使學生獲得心理體驗的課程。

正確

2、在處理學生上課注意力不集中的問題時，可以通過提問學生不能回答的問題來提高其注意力。

正確

3、班級屬于學生和老師。班級既是一個群體，又是一個社會組織，所以班級團隊建設需要兼顧到這兩個方面的特性

正確

4、學生的學習心理具有時代特征。

正確

5、職業境界中的功利境界是指把職業當作謀生的手段，養家糊口的飯碗，憑本能工作。

錯誤

6、教育程度高的教師相對于教育程度低的教師更不容易發生職業倦怠的現象

錯誤

7、學校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關系。

正確

8、小學生心理健康教育的主要途徑是學科教學中的滲透，且要注意滲透的是原則而非內容。

正確

9、心理頑強的人控制感較強，但是不能夠嚴格執行目標。

錯誤

10、教師的職責是將學生的利益最大化，自己存在的價值可以被忽略。

錯誤

11、行為指導屬于影響性技術。

正確

12、游戲是指人存在的一種狀態，與活動指向的內容及活動結果有密切關系。

錯誤

13、心理健康教育活動課程關注活動過程的價值和意義，重視活動過程對學生發展的影響，堅持以過程性評價為重。

正確

14、溝通的基本態度是教育

錯誤

15、情緒調節就是消除消極情緒。

錯誤

16、兒童在經歷挫折時，通常會產生憤怒并表現出攻擊性行為；而成人的攻擊性更多表現為言語層面，而非身體層面。

正確

17、團隊與群體的不同之處在于：團隊的成員會形成一些共享的目標，并為實現這些目標而形成一套有效率且有效果的組織結構。正確

18、心理學家發現，動機與學習呈正相關，即在智力水平相當的情況下，學習動機高的學生比學習動機低的學生學習成績更好。

正確

19、心理健康教育簡單的說就是做學生工作的問題;就是找方法讓學生接受教育的問題。

錯誤

20、咨詢師的個人常識經驗運用到咨詢過程中，能夠達到比較好的咨詢效果。

錯誤

21、基于大心理健康教育觀的整體性的全員化原則，應當注意：

選項1: 教育者的全員性

選項2: 受教育者的全員性

選項3: 教育者和受教育者的獨立性

選項4: 教育者和受教育者的轉換性

22、教育研究課題的來源包括

選項1: 將教育實踐活動中迫切解決的問題直接轉化為研究課題

選項2: 從教學實踐的疑難、矛盾和困境中發現研究課題

選項3: 從具體的教學場景中捕捉研究課題

選項4: 他人研究可以為教師發現研究課題提供啟示

23、教室布置的原則是什么

選項1: 美化教室的作用

選項2: 符合學生的年齡特點

選項3: 顯示班級的個性特征

選項4: 起到提示和教育的作用

24、做職業生涯規劃前，應該有哪些準備？

選項1: 進行心理測量，測查自己的職業興趣和性格

選項2: 職業實踐，投入到真實的工作中，了解自身的優劣勢

選項3: 自我探索，自我思考，明確自己的目標

選項4: 他人評價，客觀全面的看待自己

25、教師職業倦怠的構成指標包括

選項1: 人格解體

選項2: 情感耗竭

選項3: 挫折承受能力降低

選項4: 個人成就感降低

26、團體輔導成為學校心理健康教育工作的一種新的發展趨勢，學校團體工作的基礎是

選項1: 團體輔導比個體輔導更有效

選項2: 學生有共同的成長課題

選項3: 學生有類似的困擾

選項4: 學生有團體生活的傾向

27、心理測評常用的方法有

選項1: 觀察法

選項2: 訪談法

選項3: 問卷法 選項4: 心理測驗法

28、教育生態觀具有哪些特性？

選項1: 整體和諧型

選項2: 動態開放性

選項3: 真實有效性

選項4: 自主獨立性

29、教師勞動的特點為

選項1: 復雜性

選項2: 創造性

選項3: 示范性

選項4: 長期性

30、教師職業幸福的典型特征為

選項1: 人際和諧

選項2: 品德高尚

選項3: 心胸豁達

選項4: 享受生活

31、不屬于良好的師生關系具有的特征

選項3: 彼此依賴

32、不屬于教師角色偏離表現的是

選項1: 角色混亂

33、建立相互信任彼此接納的團體練習有

選項1: 信任之旅（盲走）

34、《學記》說：“凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學。”這一古語強調了中小學教師禮儀的選項3: 師德

35、我們要提升幸福感，學習與自己在一起，包括；

選項4: 以上全部

36、以下是某位心理輔導老師與學生談話的內容學生：班上一位同學下課時辱罵了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。

老師：你告訴我，他是誰，我去找他算賬，嚴厲批評他，幫你出口氣。該老師錯誤認為

選項1: 心理輔導只是單純的同情

37、嚴重心理問題干預是屬于三級預防系統中的哪一級？

選項3: 三級預防

38、培根曾經說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻?！笨傊?，“知識能塑造人的性格”，“知識就是力量”，從這里我們可以看出教師學習的主要渠道是

選項2: 向書本學習

39、（）是一個人學習、生活、工作最基本的心理條件，是心理健康的首要標準。

選項2: 智力發展正常

40、心理健康教育必須堅持面向全體學生，為全體學生服務，這是貫徹

選項3: 全體性原則

41、學校心理健康教育活動設計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內容豐富的特點，這體現了：

選項2: 系統性原則

42、班級的發展過程是怎樣的？

選項2: 初始→過渡→規范→投入→結束43、43.蔡元培先生對職業境界的描述中，最高境界是哪一種

選項4: 天地境界

44、皮杜費薩的“學校心理健康教育對學生的核心關注”不包括（）

選項2: 達到最佳的學業水平

45、對自我的不良認知與對挫折的不良認知，均會導致出現認知心理問題，表現不包括：

選項3: 自信

46、前蘇聯教育家贊可夫提出：“沒有個人的思考，沒有對自己經驗尋根究底的精神，提高教學水平是不可思議的?！边@正是強調成為名師的行為機制中的選項4: 勤于反思

47、下列關于青春期的說法，錯誤的是：

選項3: 青春期的孩子已經沒有童年期的特點了

48、學校（）教育內容是人格輔導、學習輔導、生活指導、生涯輔導

選項1: 心理健康教育

49、健康的第四個境界是指

選項3: 身心靈合一，啟動人體的自然治愈力

50、可信的測驗未必有效，有效的測驗（）。

選項2: 必定可信

1、題型：判斷題 分值：2 心理健康活動課是一門使學生獲得心理體驗的課程?！颜_ 錯誤

2、題型：判斷題 分值：2 在處理學生上課注意力不集中的問題時，可以通過提問學生不能回答的問題來提高其注意力。⊙正確 錯誤

3、題型：判斷題 分值：2 滿灌療法與系統脫敏療法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。正確 ⊙錯誤

4、題型：判斷題 分值：2 心理健康教育課應重視情感目標、重視學生的體驗、重視應對技能的訓練?！颜_ 錯誤

5、題型：判斷題 分值：2 焦慮就是對某人某事的擔憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現?！颜_ 錯誤

6、題型：判斷題 分值：2 如需開展心理測評，測評者必須具有專業資格，經過系統的心理測評培訓?！颜_ 錯誤

7、題型：判斷題 分值：2 教育是守望人類幸福生活的福祉領地，真正的教育是人獲得幸福的有效途徑和有力工具?！颜_ 錯誤

8、題型：判斷題 分值：2 班主任是班級的促進者、陪伴者、帶領者，更是組織者。⊙正確 錯誤

9、題型：判斷題 分值：2 經考試焦慮量表測量，一名高三學生的標準分為30，表明他有考試焦慮癥，要采取防治措施。正確 ⊙錯誤

10、題型：判斷題 分值：2 人們只運用了他們大腦的20%，人們可以更多地運用它。正確 ⊙錯誤

11、題型：判斷題 分值：2 年輕教師比年長教師更容易體會到職業倦怠?！颜_ 錯誤

12、題型：判斷題 分值：2 學生心理檔案可以納入學生的政治檔案。正確 ⊙錯誤

13、題型：判斷題 分值：2 教師要學會調整教學風格，避免長期用同一種教學方式進行教學?！颜_ 錯誤

14、題型：判斷題 分值：2 在學校心理健康教育中，團體輔導主要是用來預防問題的發生?！颜_ 錯誤

15、題型：判斷題 分值：2 兒童在經歷挫折時，會產生憤怒并表現出攻擊性行為；成人的攻擊性更多表現為身體攻擊，而非言語攻擊。正確 ⊙錯誤

16、題型：判斷題 分值：2 只要學生的知識技能掌握的好，智力發展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康的發展了。正確 ⊙錯誤

17、題型：判斷題 分值：2 情緒調節就是消除消極情緒。正確

⊙錯誤

18、題型：判斷題 分值：2 在個案輔導過程中，心理輔導人員要絕對遵循保密原則。正確 ⊙錯誤

19、題型：判斷題 分值：2 心理健康教育中的個案輔導就是通過提供信息，來批評教導人，達到100%解決問題的目的。正確 ⊙錯誤

20、題型：判斷題 分值：2 我們在溝通時可以選擇不同的自我狀態，不要被限制在某一個固定的自我狀態中?！颜_ 錯誤

21、題型：多選題 分值：2 青春期學生的心理特點有：（）⊙選項1: 處于心理斷乳期 ⊙選項2: 仍然有兒童期的特點

⊙選項3: 開始出現許多成人的需求 選項4: 成熟、易溝通

22、題型：多選題 分值：2 心理測評的功能一般包括 ⊙選項1: 描述 ⊙選項2: 診斷 ⊙選項3: 預測 ⊙選項4: 評價

23、題型：多選題 分值：2 中小學教師在應對有自殺傾向的學生時可以采取的措施是 選項1: 及時報告 ⊙選項2: 做好監護 ⊙選項3: 持續關心 ⊙選項4: 心理輔導

24、題型：多選題 分值：2 根據中學生青春期特點采取的教育引導措施有（）選項1: 由政府解決

⊙選項2: 理解學生青春期帶來的躁動不安，增加疏導 選項3: 順其自然 ⊙選項4: 協助社會增加對青春期兒童青少年的理解和關愛

25、題型：多選題 分值：2 教育生態觀具有哪些特性？ ⊙選項1: 整體和諧型 ⊙選項2: 動態開放性 選項3: 真實有效性 選項4: 自主獨立性

26、題型：多選題 分值：2 通過尋求社會性支持來調節職業倦怠的方式有 ⊙選項1: 避免教師的角色超載 ⊙選項2: 利用支持性網絡體系 ⊙選項3: 優化社交技能

⊙選項4: 把握好教師評價體系

27、題型：多選題 分值：2 教師抑郁的調適方法有哪些？（）

選項1: 降低對自己的要求，學會享受生活 ⊙選項2: 必須遵守生活秩序，注意飲食起居 ⊙選項3: 主動吸收新知識，“活到老學到老”

⊙選項4: 即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行

28、題型：多選題 分值：2 隱藏溝通所傳達的信息包括 選項1: 社會層次的信息 ⊙選項2: 個人層次的信息 選項3: 社群層次的信息 ⊙選項4: 心理層次的信息

29、題型：多選題 分值：2 中學生學習心理的一般特點有 ⊙選項1: 學習內容為間接經驗 選項2: 學習方式為合作學習

⊙選項3: 學習性質具有被動特點 ⊙選項4: 學習方式為教師指導

30、題型：多選題 分值：2 名師成長的行為機制包括 選項1: 善于觀察 ⊙選項2: 善于學習⊙選項3: 勇于實踐 ⊙選項4: 勤于反思

31、題型：單選題 分值：2 中學生不愿把自己的內心世界輕易地像不了解自己的人透露，另一方面，他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現出中學生：

選項1: 獨立意識與依賴心理的矛盾 ⊙選項2: 心理閉鎖性與渴求理解的矛盾 選項3: 情緒與理智的矛盾

選項4: 理想的自我和現實的自我的矛盾

32、題型：單選題 分值：2 以下是一位心理輔導教師與學生在個案輔導時的一段對話 學生：我下了那么多功夫，但為什么學習總是不好？

老師：這說明你功夫未到位，還要再刻苦一些。這位教師沒有做到有效 選項1: 傾聽 選項2: 詢問 ⊙選項3: 共情 選項4: 影響性技術

33、題型：單選題 分值：2 一位諾貝爾獎金獲得者W.W.葉茲說：“教育不是把一桶水注滿，而是點燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優秀的教師要具備的特質是 選項1: 要教學生以知識 選項2: 要教學生以發展 ⊙選項3: 要教學生以智慧 選項4: 要教學生以道義

34、題型：單選題 分值：2 因社會交往不良而形成的壓力源屬于 選項1: 生物性壓力源 ⊙選項2: 社會性壓力源 選項3: 精神性壓力源 選項4: 混合型壓力源

35、題型：單選題 分值：2 心理健康教育的系列目標不包括 選項1: 適應 ⊙選項2: 發展 選項3: 創造 選項4: 完善

36、題型：單選題 分值：2 以下是某位心理輔導老師與學生談話的內容 來訪者：我每天生活太單調了，天天背書包上學，放學又回家，一天一天地重復，太令人乏味了。所有的事情都很枯燥，沒有新鮮刺激，沒有讓人興奮的事情。輔導員：你感到現在的生活非?？菰锓ξ?。該輔導員使用的傾聽技術是 選項1: 鼓勵 ⊙選項2: 情感反映 選項3: 澄清 選項4: 釋義

37、題型：單選題 分值：2 下面哪一種提問是封閉式提問

⊙選項1: 當時有沒有表示同意？ 選項2: 當時你有什么反應 選項3: 當時你是怎么想的？ 選項4: 你能說說你的爸爸嗎？

38、題型：單選題 分值：2 根據Super的生涯發展理論，中學生處在生涯發展的 選項1: 成長階段 ⊙選項2: 探索階段 選項3: 建立階段 選項4: 維持階段

39、題型：單選題 分值：2 以下是某位心理輔導老師與學生談話的內容學生：班上一位同學下課時辱罵了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。

老師：你告訴我，他是誰，我去找他算賬，嚴厲批評他，幫你出口氣。該老師錯誤認為

⊙選項1: 心理輔導只是單純的同情 選項2: 心理輔導只是教導和說教 選項3: 心理輔導只是簡單安慰

選項4: 心理輔導只是解決特定問題 40、題型：單選題 分值：2 下列個案技術中不是影響性技術的是（）選項1: 面質 選項2: 解釋 ⊙選項3: 傾聽 選項4: 具體化

41、題型：單選題 分值：2 在考試焦慮量表中，對得分在（）分者，有必要采取防治措施。選項1: 30 選項2: 40 選項3: 50 ⊙選項4: 60

42、題型：單選題 分值：2 七年級團體輔導活動的主要目標是提高學生的解決學生的生活問題（）能力 選項1: 自控 ⊙選項2: 獨立 選項3: 耐挫 選項4: 奉獻

43、題型：單選題 分值：2 一個人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會和諧，能以社會認可的形式對外部環境進行適應，他的行為符合特定的社會文化需要，我們可以判定這個人處于（）的心理狀態 選項1: 心理困擾 選項2: 心理障礙 ⊙選項3: 心理健康 選項4: 心理異態

44、題型：單選題 分值：2 心理咨詢中最重要的原則是 ⊙選項1: 保守秘密原則 選項2: 理解支持原則 選項3: 認真傾聽原則 選項4: 疏導教育原則

45、題型：單選題 分值：2 目前中學生發展當中的首要問題是（）選項1: 學業壓力的影響

⊙選項2: 受青春期發育影響的情緒和心理困擾 選項3: 家庭問題的影響

選項4: 對將來就業問題的困惑

46、題型：單選題 分值：2 從年齡階段層面劃分，初中階段團體輔導活動的目標主要是（）選項1: 提高學生對校園的適應力

⊙選項2: 培養學生獨立人格及對自我與外界的評價能力 選項3: 以成熟的自我意識和社會責任感去對待人和事 選項4: 具備選擇專業或職業和克服壓力的能力

47、題型：單選題 分值：2 培根曾經說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻?！笨傊?，“知識能塑造人的性格”，“知識就是力量”，從這里我們可以看出教師學習的主要渠道是

選項1: 向同事學習⊙選項2: 向書本學習選項3: 向專家學習選項4: 向學生學習

48、題型：單選題 分值：2 我是誰，生命線，價值觀探索等屬于團體練習中的（）類型。⊙選項1: 紙筆練習選項2: 身體運動 選項3: 接觸練習選項4: 閱讀練習

49、題型：單選題 分值：2 教育者要重視學生在調控學校環境方面的作用，培養學生自控、自理的能力，這體現了學校心理健康教育工作中優化環境要注意 選項1: 教育性原則 選項2: 科學性原則 ⊙選項3: 主體性原則 選項4: 開放性原則 50、題型：單選題 分值：2 關于維護青春期孩子心理健康的方法，不正確的是 ⊙選項1: 以人為本，關愛從需要開始 選項2: 進行獎勵懲罰時，對人不對事 選項3: 少說道理，多傾聽 選項4: 給予他們鼓勵和尊重

第二篇：心理健康知識競賽試題

單項選擇題：

1、中國大學生心理健康日是哪一天？（A）

A 5月25日 B 5月26日 C 4月26日 D 6月26日

2、（A）年國際心理衛生委員會的成立宗旨是：“完全 從事于慈善的、科學的、文藝的、教育的活動。尤其關心世界各國人民的心理健康，保持和增進心理疾病、心理缺陷的研究、治療和預防，以期增進全人類的幸福?！?A 1930 B 1940 C 1935 D 1926

3、吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為(B)A否認 B文飾 C投射 D幻想

4、信息的發送者與信息的接受者之間的信息相互作用過程是(B)A信息傳播 B人際溝通 C人際吸引 D人際關系

5、具有感染性的，比較平穩而相對持久的情緒狀態是(B)A熱情 B心境 C激情 D應激

6、心理學屬于(C)A自然科學 B社會科學 C自然科學和社會科學雙重性質的科學 D哲學

7、“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是(A)A適應現象 B聽覺適應 C嗅覺刺激 D味覺刺激

8、某生學習成績較差，卻經常在同學面前炫耀自己的父親是××級干部，以求得心理滿足。這是采用了(B)這種心理防御方式的表現。

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A升華 B補償 C退行 D轉移

9、人的發展是指人類身心的生長和(B)A增強 B變化 C成熟 D死亡

10、注意的功能有調節功能、維持功能和（B）

A抑制功能 B選擇功能 C啟動功能 D集中功能

11、知覺的特性包括整體性、選擇性、恒常性和（C）

A間接性 B直接性 C理解性 D機動性

12、心理健康的最終目標是（C）

A 自我實現 B和諧人際關系 C保持人格完整 D保持協調情緒

13、正確的健康概念應指（C）

A 沒有疾病 B身體壯實 C不但軀體健康而心理健康 D心理素質高

14、在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有用的方法是（B）A 電話咨詢 B門診咨詢 C專題咨詢 D互聯網咨詢

15、對心理發展起主導作用的是（A）

A學校教育 B遺傳 C社會 D實踐活動

16、關于影響人際吸引的因素哪一個是錯誤的（D）

A接近性 B相似性 C外貌 D自尊

17、心理學把人的認知過程，情緒情感過程和意志過程稱為（B）A個性心理B心理過程C心理動力D心理特征

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18、下列能反映個人品德的行為是（C）

A.他每天堅持吧臥室打掃的干干凈凈B.他總是煙酒不離

C.營業員不小心找錯了錢 主動退D他有病也不去看醫生

19、某學生學習是為了掌握科學文化知識，將來能夠學有專長為社會做貢獻，這種動機是（C）

A.暫時的具體動機 B.生理性動機 C.長遠的概括動機 D.潛意識動機 20、一個人在碰到難題時，能夠加以仔細思考，并達到廢寢忘食的地步。這體現了它所具有的意識品質是（C）A.自覺性B.果斷性C.堅韌性D.自制力

21、初次對人的知覺所形成的印象往往最鮮明、最牢固，并對以后的人際知覺和人際交往產生深刻的影響。這是哪種效應？（A）A、首因效應B、暈輪效應C、刻板印象D、投射效應

22、種族歧視和對“南方人、北方人”的看法，使人在無形中戴上了涂有偏見色彩的有色眼鏡。這是哪種效應？（C）A、暈輪效應B、近因效應C、刻板印象D、首因效應

23、大學生主要處于人生發展的青年期階段，根據埃里克森關于人的發展理論，這一時期的發展危機主要是什么？（A）

A 自我統合對角色混亂 B 勤奮進取對自我貶低 C 友愛親密對孤僻疏離 D精力充沛對頹廢遲滯

24、怕臟、怕細菌感染、怕尖銳物件、怕空曠廣場或者擁擠的場所、怕高地和深淵、怕臉紅、怕對視、怕得某種疾病、怕死亡等癥狀是下列哪種疾病（B）

A、焦慮癥B、恐懼癥C、神經衰弱D、抑郁癥

25、由于某些長期存在的精神因素，引起腦機能活動過度緊張而產生

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的精神活動能力減弱的疾病是（C）

A、焦慮癥B、恐懼癥C、神經衰弱D、抑郁癥

26、下列哪項不屬于心理健康的要求（C）

A沒有身體的缺陷和疾病B完整的生理、心理狀態C學習知識能力D社會適應能力

27、正確對健康概念應指（C）

A、沒有疾病B、身體壯實C、不但軀體健康而且心理健康D、心理素質高

28、心理健康的最終目標是（C）

A、自我實現B、和諧人際關系C、保持人格完整D、保持協調情緒

29、心理健康教育的對象主要組成是（B）

A、心理障礙學生B、正常學生C、重度心理健康問題D、大多數學生 30、學習心理輔導是學校實施心理健康教育的主渠道，下列對學習心理輔導了解正確的一項是（B）

A、學校心理輔導以少數有心理問題的個別學生為服務對象 B、心理輔導把工作的重點放在預防心理問題的出現和促進學生潛能的發展上

C、學校心理輔導側重于學生的心理與行為障礙矯治的心理治療 D、心理輔導等同于心理咨詢和心理治療

31、學校心理輔導的主要方式一般有兩種，下列關于它們的敘述不正確的一項是（D）

A、學校心理輔導有團體輔導和個別輔導這兩種主要的方式 B、管他輔導以全體學生為對象，以預防輔導為主

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C、個別輔導是以少數學生為對象，以矯治輔導為主，屬補救性的輔導

D、經常逃學的學生、有學習障礙的學生更適合于進行團體輔導

32、“以小人之心，度君子之腹”這體現的是人際關系中的哪種效應？（D）

A首因效應B近因效應C光環效應D投射效應

33、關于影響人際吸引的因素哪一個是錯誤的（D）A、接近性B、相似性C、外貌D、自尊

34、對心理發展起主導作用的是（A）A、學校教育B、遺傳C、社會D、實踐活動

35、“愛屋及烏”一詞體現了人際交往中哪種效應？（C）A 定勢效應B 刻板效應C暈輪效應D投射效應

36、王元5歲，IQ是110，李平10歲，IQ也是110，兩者的智力相比（D）

A、王元比李平高B、李平比王元高C、相等D、無法比較

37、在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是（B）A、電話咨詢B、門診咨詢C、專題咨詢D、互聯網咨詢

38、吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛方法，稱為（B）

A、否認作用B、合理化作用C、投射作用D、幻想作用

39、向求助者呈現某種行為榜樣，讓其觀察示范者如何行為以及他們的行為得到了什么樣的后果，以引起他從事相似行為的治療方法稱(D)。A、模仿法B、示范法C、榜樣學習法D、以上都可以

40、黨的十六大報告指出，認真貫徹公民道德建設實施綱要，弘揚愛

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國主義精神，以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以(C)為重點。A無私奉獻B愛崗敬業C誠實守信D遵紀守法

41、一位小學四年級的求助者說：“我要么不要考試，要考就要考第一;我要么不上大學，要上就要上北大?！边@表明求助者可能存在(A)類型的認知曲解。

A、極端思維B、個性化C、過度概括D、夸大和縮小

42、心理學屬于(C)A.自然科學B.社會科學C.自然科學和社會科學雙重性質的科學D.哲學

43、大學生心理健康日是(A)A 5.25 B 5.26 C 10.10 D 6.26

44、由他人的判斷所反映的自我概念，是（C）。A主我 B 客我 C 鏡我 D超我

45、某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質類型屬于(A)A.多血質 B.膽汁質 C.粘液質 D.抑郁制

46、某生學習成績較差，卻經常在同學面前炫耀自己的父親是××級干部，以求得心理滿足。這是采用了(B)這種心理防御方式的表現。A.升華 B.補償 C.退行 D.轉移

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47、人的發展是指人類身心的生長和(B)A.增強 B.變化 C.成熟 D.死亡

48、以下對心理健康輔導的描述正確的是（A）A.心理健康素質和能力的訓練是一個長期的過程 B.心理健康輔導一般都是通過說服教育來實現 C.心理健康可以通過一兩個具體的事件解說來提高認識 D.心理健康可以通過一兩個案例分析使人提高認識

49、關于開始活動，下列哪種說法是不正確的。（C）

A.開始活動能夠調動團體成員的參與積極性，活躍團體氣氛，增強團體凝聚力

B.開始活動保證主題活動的順利開展和效果達成 C.開始活動用時較長才能達到效果 D.開始活動可以與團體的主題活動相關聯 50、關于暖身活動，下列哪種說法是正確的。（B）A.暖身活動是通過談話來提高學生機體興奮性的準備活動

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B.暖身活動可以是一些合作性或競爭性的游戲，也可以是一些借助道具來進行的游戲

C.暖身活動的種類較少，而且活動的變化也很有限

D.暖身活動不可以隨時拿出來使用，因為使用過多會對學生造成心理傷害

51、什么是破冰活動(A)A.破冰活動是一類打破人與人之間的冷淡，促進人與人之間的交流的活動

B.破冰活動是一類能夠打破人與人之間熱情交往的活動 C.破冰活動是一類能夠讓熟悉的人們互相冷淡的活動 D.破冰活動就是暖身活動

52、關于破冰活動說法正確的是。（C）A.破冰活動需要的時間比暖身活動短 B.破冰活動不會成為主活動

C.破冰活動用于團體成員出現隔閡的階段 D.破冰活動只能用于開始階段

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53、在每次團體訓練活動的最后，教師常常通過（B）的形式來達到結束當次團體訓練的目的 A.熱身、分享和家庭作業 B.討論、分享和任務布置 C.討論、熱身和任務布置 D.討論、分享和家庭作業

54、在一系列團體訓練的尾聲階段，教師則常使用討論、分享、任務布置與（A）相結合的形式來結束這一系列團體訓練活動 A.告別活動 B.升華 C.座談 D.家庭作業

55、當人的愿望受到挫折后，通過想象自己達到了目的或獲得了成就來緩解焦慮，這種方式屬于心理防御機制的哪一種表現？（C）A補償 B 分離 C 幻想 D 升華

56、一個人總是反復檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙（D）

A 恐怖癥 B 一般性焦慮障礙 C 抑郁癥 D 強迫癥

57、當你身邊大多數人選擇某種東西時，你常不自覺的做出相同的行為，這一心理現象稱作（C）

A 刻板印象 B 社會吸引 C 從眾 D 服從

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58、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個人意志品質的（D）。

A.自覺性 B.果斷性 C.自制性 D.堅定性

59、下列陳述不能增強挫折承受力的是(A)A.避免類似情境 B.總結經驗教訓 C.調節抱負水平D.建立和諧的人際關系

60、“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責、自我評價過低”主要描述的是(A)A.抑郁癥 B.自負 C.躁狂癥 D.強迫癥

61、人的氣質可以分為四種基本類型，即粘液質、抑郁質、多血質以及(D)A.獨立質 B.嚴謹質 C.興奮質 D.膽汁質 62、勤奮、懶惰、謙虛、驕傲，這些反映的是（C）特征。A.能力 B.氣質 C.性格 D.情感 63、下列特征不屬于神經衰弱者的表現（D）

A.容易疲勞 B.自我壓迫 C.睡眠障礙 D.缺乏生活興趣 64、按照心理學的觀點，大部分心理問題來源于(D)A.家庭內部 B.社會環境 C.人際關系的處理 D.自身的內部沖突

65、強迫觀念指的是(C)A.在意識中占主導地位的錯誤觀念 B.外部強加于自己的錯誤觀念

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C.頭腦中反復出現，但又難以擺脫的固定觀念 D.在病理基礎上產生的歪曲信念 66、心理健康的最終目標是(C)A.自我實現 B.和諧人際關系 C.保持人格完整 D.保持協調情緒 67、人們遭遇不良情緒時,正確的處理方式為(D)A.喝酒 B.吃大量的東西 C.壓抑負性的情緒 D.和朋友傾訴

68、人類高級的社會性情感分為（D）

A.理智感 B.道德感 C.美感 D.以上都是

69、個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和(B)A.追求利益的傾向 B.回避失敗的傾向 C.回避困難的傾向 D.追求刺激的傾向

70、張某自參加工作以來，對待工作一直態度認真、一絲不茍、兢兢業業。他的直接上級李某對他的評價極高。但由于多年未曾學習新的知識與技能，其能力與所從事的工作有些不匹配，以至影響了工作效率和他人之間的關系。王某將這一現象反映給李某，但李某回答：“不可能！張工作一直都是勤勤懇懇，我是了解的，絕對不可能出現你所說的那種現象！”李某的判斷，是社會知覺中的：(D)A.第一印象效應 B.暈輪效應 C.近因效應 D.定型效應 71、所謂“貼標簽”實際上是一種（C）。A.投射

B.升華

C.暗示

D.反向作用

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72、最容易得冠心病的是（A）型人格。A.A

B.B

C.C

D.D 73、最佳的道歉時機是意識到失誤后的（C）小時內。A.12

B.24

C.48

D.72 74、“我受挫，是別人的錯”，在心理學上，這這叫做（B）。A.刻板

B.偏執

C.暗示

D.遷移 75、“窮者越窮，富者越富”是（A）。

A.馬太效應

B.皮格馬利翁效應

C.刻板效應

D.暈輪效應 76、“踢貓效應”是指（A）。

A.移情

B.反移情

C.遷移

D.順應

77、有的人判斷客觀事物時容易受外來因素影響和干擾，這種認知方式屬于（A）

A.場依存型

B.場獨立型

C.沖動型

D.反思型 78、下列哪中情況發生了學習（D）。

A.從亮處走進暗室，視力顯著提高

B.喝酒后脾氣變得很暴躁 C.服用興奮劑后進行百米賽跑奪冠

D.大猩猩模仿游人吃餅干 79、當一個不愛學習的學生表現出良好的學習行為時，老師撤銷了對他的批評，這一做法屬于（B）。

A.正強化

B.負強化

C.消退

D.負懲罰 80、成語“杯弓蛇影”是心理學中的什么現象(D)A.功能固著B.幻覺C.思維定勢D.錯覺

81、張某自參加工作以來，對待工作一直態度認真、一絲不茍、兢兢

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業業。他的直接上級李某對他的評價極高。但由于多年未曾學習新的知識與技能，其能力與所從事的工作有些不匹配，以至影響了工作效率和他人之間的關系。王某將這一現象反映給李某，但李某回答：“不可能！張工作一直都是勤勤懇懇，我是了解的，絕對不可能出現你所說的那種現象！”李某的判斷，是社會知覺中的：(D)A.第一印象效應 B.暈輪效應 C.近因效應 D.定型效應 82、我們曾經去過北京的天安門廣場，看過天安門之后，至今在頭腦中還能浮現出天安門城樓的形象，這是(C)A.運動表象B.一般表象C.記憶表象D.想象表象 83、來路不明、傳無根據的言論，屬于（A）A．流言B．輿論C．風俗D．時尚

84、如果雙方在沖突中作出讓步，這種調適方式叫（A）A.和解 B.妥協 C.容忍 D.調解

85、個體因團體壓力影響，在心理上和行為上表現出同團體內大多數人保持一致的現象叫（C）

A.同化 B.服從 C.從眾 D.內化

86、下列選項不屬于產生心理障礙原因的三大因素的是：（D）A、生物因素B、心理因素C、社會因素D、抑郁因素 87、下列選項不屬于強迫觀念的含義是：（C）A、反復而持久的思想、印象或沖動念頭 B、伴有緊張煩惱、心煩意亂 C、大腦中出現幻覺

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D、伴有焦慮不安和一些軀體癥狀。

88、下列選項不屬于抑郁癥的常見表現有：（A）A、胡言亂語B、情緒低落C、活動減少D、語言減少 89、抑郁癥主要改變人的(A)A、情緒活動B、智力C、身體發育D、習慣

90、下列選項中不屬于考試綜合癥主要表現的是：(D)A、恐考癥 B、考試焦慮 C、考試發病 D、抑郁癥 91、下列選項中不屬于非語言溝通的三類方式的是：（D）A．標記語言B．行動語言C．物體語言D．觸摸語言 92、下列哪項不屬于心理健康的要求（C）A沒有身體的缺陷和疾病B完整的生理、心理狀態 C學習知識能力

D社會適應能力

93、下列做法哪個不利于面對自身的心理問題？（D）

A坦然面對 B轉移注意 C調整生活規律 D急于“診斷” 94、大學作為一個特殊的群體,衡量大學生心理健康的首要為(B)A.情緒健康

B.智力正常

C.意志健全

D.人格完整 95、健康的概念是指哪種狀態(D)A.身體健康

B.生理無殘疾

C.心理健康

D.身心健康 96、心境是指(A)

A.一種較擻弱而持續的情撼狀態 B.個體對需要是否滿足而產生的反應 C.一段時間內個體精神活動的基本背景

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D.對客觀事物的態度體驗

97、當一個人遇到一件愉快的事情時手舞足蹈,歡快的向別人訴說內心的體驗,我們稱這個人(A)A.心理活動內在一致性 B.人格相對穩定性

C.心理活動主觀世界和客觀世界的統一

D.心理活動協調性

98、心理衛生的倡導者是(A)A.比奈爾

B.比爾斯

C.邁耶

D.詹姆斯

99、“以小人之心，度君子之腹”這體現的是人際關系中的哪種效應？（D）

A首因效應

B近因效應

C 光環效應

D投射效應 100、下列哪些疾病不屬于神經癥(C)A.疑病癥

B.強迫癥

C.孤獨癥

D.焦慮癥

101、學校的領導方式會影響一個班課堂學習管理的效果,最好的領導方式是(D)A.控制式的 B.自由式的 C.專制式的 D.民主式的 102、有預定目的,不需要意志努力的注意屬于(D)A.有意注意

B.無意注意

C.有意后注意

D.隨意注意

103、當某一固定的觀念在腦子里反復出現時,這些觀念是患者不愿想的而且伴有被迫感覺和痛苦感覺,我們稱之為(B)A.強制思維

B.強迫觀念

C.妄想

D.虛構

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104、性格核心結構是(C)A.意志特征

B.理智特征

C.態度特征

D.情緒特征 105、精神分析學派認為，“超我”遵循著什么原則（A）A.道德原則

B.現實原則

C.快樂原則

D.發展原則 106、“工欲善其事必先利其器”對學習者提出了哪種要求（A）A.學習能力

B.學習動機

C.自我監控

D.學習目標 107、“人有三千煩惱絲，有欲就有魔障”說明什么？（A）A.煩惱是普遍的B.煩惱是消極的 C.煩惱是與快樂相輔相成的 D.我們應該消除多余的欲望，這樣就沒有煩惱了。108、下面哪個選項屬于不合理的信念特征：（D）

A.絕對化的要求

B.過分概括化

C.糟糕至極

D.相對化要求 109、“一朝被蛇咬十年怕井繩”體現了人際交往中的哪種效應（C）A.定勢效應

B.刻板效應

C.暈輪效應

D.投射效應

110、“先入為主”體現了人際交往中的哪種效應（A）A.刻板效應

B.近因效應

C.投射效應

D.定勢效應 111、以下哪個選項不屬于人際沖突的三層次（C）A.特定行為上的沖突

B.原則或角色上的沖突 C.逆反的沖突

D.個性和態度的沖突 112、只存在激情成分的愛情叫做什么：（A）

A.迷戀

B.同伴的愛情

C.空洞的愛情

D.浪漫的愛情 113、“一見鐘情”屬于戀愛中哪種心理效應（A）A.首因效應

B.刻板效應

C.梁祝效應

D.光環效應

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114、馬斯洛需要層次理論中，人的最高需要是什么（B）

A.尊重需要

B.自我實現的需要

C.歸屬與愛的需要

D.生理需要

115、以下哪個選項不屬于大學生能力發展的特點（D）A.系統化

B.綜合化

Ｃ.專門化

D.獨立化 116、“種瓜得瓜，種豆得豆”說明人格受什么的影響（A）A.遺傳

B.環境

C.遺傳和環境交互影響

D.自我 117、知覺的特性包括整體性、選擇性、恒常性和（C）

A間接性

B 直接性

C理解性

D機動性

判斷題：

1、健康是一種身體上、精神上和社會適應上的完好狀態，而不是沒有疾病及虛弱現象?！?/p>

2、憂郁 由于種種原因，青少年會出現悶悶不樂，愁眉苦臉，沉默寡言的現象。√

3、我們認為人的心理健康包括以下六個方面：智力正常、情緒健康、意志健全、人間關系適應、反應適度、心理特點符合年齡?！?/p>

4、心理健康的人能夠面對現實、接受現實，并能夠主動地去適應現實，進一步地改造現實，而不是逃避現實?！?/p>

5、我國古代思想家王充所說的“施用累能”是指遺傳對智力的影響。×

6、敏感 即神經過敏，多疑，常常把別人無意中的話，不相干的動作當做對自己的輕視或嘲笑，為此而喜怒無常，情緒變化很大?！?/p>

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7、根據國內外的研究與實踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個等級一般常態心理、人格障礙心理、輕度失調心理?！?/p>

8、自卑 對自己缺乏信心，以為在各方面都不如人家，無論在學習上，還是在生活中，總把自己看得比別人低一等，抬不起頭來。這種自卑嚴重影響了自己的情緒，對自己都缺乏情趣，壓抑感太強。√

9、陜隘 即斤斤計較，心胸太狹窄，不能容人也不理解別人。對小事也耿耿于懷，愛鉆牛角尖。√

10、人格的本質特征有獨特性、穩定性、綜合性、復雜性、功能性?！?/p>

11、嫉妒 當別人比自己好時，表現出不自然、不舒服甚至懷有敵意，更有甚者竟用打擊、中傷手段來發泄內心的嫉妒?！?/p>

12、我國的健康教育的發展經歷了衛生宣傳、健康教育、健康促進三個階段。三者的關系前者是包容后者，前者是后者的發展?！?/p>

13、互補是指人際關系中雙方在需求方面如果能夠互相取長補短?！?/p>

14、心理咨詢的對象是指那些有某種心身疾病的人，以及有這樣心理社會因素所困擾的正常人，或是殘疾人員?！?/p>

15、明明不喜歡自己的手機，卻偏偏說自己手機通話質量好，這是酸葡萄心理?！?/p>

16、幻想常使人想入非非，因此應避免學生產生幻想?！?/p>

17、大學生心理健康教育應該以預防為主。√

18、氣質和性格都有好壞之分?！?/p>

19、心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對立的兩極，而是一個連

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續的狀態。√

20、健康是指軀體的一種穩定、充滿活力的一般狀態?！?/p>

21、害羞經常是由不熟悉的人或情境因素引起的?！?/p>

22、校的領導方式會影響一個班課堂學習管理的效果,最好的領導方式是民主式的?！?/p>

23、當某一固定的觀念在腦子里反復出現時，這些觀念是患者不愿想的而且伴有被迫感覺和痛苦感覺，我們稱之為強迫觀念。√

24、與“我行我素”，“固執己見”相反的意志品質是堅韌性。√

25、一個人在碰到難題時，能夠加以仔細思考，并達到廢寢忘食的地步，這體現了他具有自覺性的意志品質。×

26、引起動機的外在條件是需要?！?/p>

27、某學生學習是為了掌握科學文化知識，將來能夠學有專長為社會做貢獻，這種動機是長遠的概括動機。√

28、考試中考生奮筆疾書，答寫試卷，飛進考場的麻雀并沒有引起其注意，這種注意特征屬于穩定性?！?/p>

29、呆在灑過香水的房間里一會兒后就再也聞不到香味了，這種感覺現象是感覺適應?！?/p>

30、考試時解答論述題的記憶過程屬于回憶?！?/p>

31、“心不在焉，則黑白在前而不見，雷鼓在側而不聞”。這說明人的心理活動過程離不開記憶?！?/p>

32、創造力有三個特征，他們分別是靈活性，流暢性和獨特性。√

33、閱讀，運算，分析，構思，解題等主要的活動方式是性格特征。

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×

34、動作技能的學習要經歷習得，保持和遷移。√

35、競賽是個人或全體的各方力求勝過對方的對抗性行為?！?/p>

36、心理障礙是心理異常的變現形式，其特點主要具有暫時性和病態性。×

37、青春期自我意識發展的變現為發現自我，關心自我的存在?！?/p>

38、學校屬于非正式群體?！?/p>

39、一般智力技能的特點是概括性。√

40、個體在從事各種活動室需要的能力是一般能力?！?/p>

41、俗話說“江山易改，稟性難移”主要是指能力?！?/p>

42、在出乎預料的情況下產生的一種情緒狀態是激情?！?/p>

43、個體被善或惡的社會現象所激起的情感狀態是道德感?！?/p>

44、嫉妒情緒具有針對性，持續性和對抗性。√

45、穩定性和持續性屬于應激的特點?！?/p>

46、建筑工人根據設計圖紙想象出來未來高樓大廈的形象，者屬于再造想象。√

47、與個體生活愿望相結合，并指向未來發展的想像是創造想象。×

48、開卷考試時的記憶活動主要是再認?！?/p>

49、網絡游戲成癮的學生在意志品質上反映的主要是缺乏果斷性和堅韌性。×

50、影響新生入學適應的因素有個體因素和環境因素。√

51、暈輪效應，又稱光環現象?！?/p>

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52、人際交往中相互理解非常重要，彼此能夠理解對方的意圖、情感、觀點、立場，交往才能不斷持續下去，人際關系才能變得融洽而深入?！?/p>

53、心理健康不是健康的重要組成部分。×

54、焦慮癥是一種常見的神經癥?！?/p>

55、父母與孩子之間不是平等的主體?！?/p>

56、第一印象具有較強的主觀性和片面性，容易限制對他人進一步的了解?！?/p>

57、“世界精神衛生日”是每年的10月10日?！?58、1990年，世界衛生組織對健康的定義，一是軀體健康，就是生理健康?！?/p>

59、專注而主動對聽取信息對過程，屬于心理輔導會談中對詢問。× 60、1946年第三屆國際心理衛生大會將心理健康定義為：“所謂心理健康，是指在身體、智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內，將個人心境發展成最佳的狀態?！?√

61、心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對立的兩極，而是一個連續的狀態?！?/p>

62、害羞經常是由不熟悉的人或情境因素引起的。√ 63、健康是指軀體的一種那個穩定、充滿活力的一般狀態?！?64、氣質和性格都有好壞之分?！?/p>

65、幻想常使人想入非非，因此應避免學生產生幻想?！?/p>

66、明明不喜歡自己的手機，卻偏偏說自己手機通話質量好，這是酸

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葡萄心理?！?/p>

67、心理咨詢的對象是指那些有某種心身疾病的人，以及有這樣心理社會因素所困擾的正常人，或是殘疾人員?！?/p>

68、互補是指人際關系中對方在需求方面如果能夠互相取長補短。× 69、大學生常見心理障礙的類型有焦慮癥、恐懼癥、神經衰弱、抑郁癥和強迫癥?！?/p>

70、抑郁癥是指患者在主觀上感到某種不可抗拒和被迫無奈的觀念、情緒、意向或行為存在?！?/p>

71、學習疲勞是學習效率逐漸降低并伴有渴望停止學習活動的生理和心理現象，只有心理疲勞一種?！?/p>

72、習得性無助是指個體連續經受到失敗，體驗到行為后果與行為無關而產生的的一種無助心理，并從此放棄努力的行為缺陷?！?73、大學生人際交往中常見的心理障礙有羞怯心理、猜忌心理、嫉妒心理和自卑心理?！?/p>

74、刻板印象也就是所謂的社會偏見?！?/p>

75、與人相處，難免發生人際沖突，克制往往會起到“化干戈為玉帛”的效果?！?/p>

76、大學生對職業和前途的考慮是在畢業時才考慮還來得及?！?77、長期的高焦慮會引起高血壓,胃潰瘍。× 78、對人類來說，遺忘并不都是有害的?！?79、氣質類型有好壞之分?！?/p>

80、健康不僅反應身體健康而且更應包括心理健康。√

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81、所謂心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內將個人心境發展成最佳的狀態?！?/p>

82、人的人格、智力、心理特質與態度、興趣一樣是隨時變化的?！?83、大學生心理問題主要集中在學習、就業、人際交往、情感等問題上。√

84、心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對立的兩極，而是一個連續的狀態?！?/p>

85、同樣的不幸事件會因為個體的不同所引起的挫折感是不一樣的。√

86、良好的調節能促進身心健康,不良的調節或情緒失調會破壞身心健康?！?/p>

87、健康不僅包括身體健康而且更應包括心理健康.√ 88、氣質類型有好壞之分?！?/p>

89、性格是遺傳因素和環境因素相互作用的結果?！?/p>

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90、大學生心理問題主要集中在學習、就業、人際交往、情感等問題上?！?/p>

91、心理咨詢是運用心理學的知識、理論和技術，通過咨詢者與求詢者的交談、協商、指導過程，幫助求詢者達到自助的目的?！?92、錯覺可以在正常人身上發生（對）93、動機水平越高，工作效率就越高(錯）94、動機強度越強,解決問題效率越高(錯）

95、經常參加集體活動、戶外運動、同學聚會，是增進身心健康的良方。(對）

21、心理學家認為自我是個性的一個組成部分，是衡量個性成熟的標志，自我的發展有利于推動個體個性的發展和成熟。（對）96、自我發展能力是發展學生自我接納能力的目標（錯）。97、自我接納的前提是了解自我、能夠正確地評價自我（對）98、一個人從了解自我、正確地評價自我進而到能夠肯定自我、接納自我的過程被稱為自我發展（錯）。

99、高品質的注意力表現在學生的無意注意時間越長越好。(錯)100、學生的思維能力并不能直接決定學生的學業表現。(對)101、有些暖身活動本身也具備分組活動的功能。(對)

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102、破冰活動是一類依賴于肢體活動的游戲。(對)103、分組活動往往與暖身、破冰活動結合完成。(對)104、分組活動是絕對公開的，沒有隱蔽性。(對)

105、判斷一個人的心理健康，不能簡單的根據一時一事下結論。一個人偶爾出現 的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。（對）

106、心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對立的兩極，而是一個連續的狀態。（對）

107、同樣的不幸事件會因為個體的不同所引起的挫折感是不一樣的。（對）

108、動機水平越高，工作效率就越高（錯）

109、人的人格、智力、心理特質與態度、興趣一樣是隨時變化的（錯）

110、人格障礙是指某人的人格特征嚴重偏離在特定文化觀念、思想、情感和人際 關系中人們普遍的模式。（對）

111、當認知和情感不一致時,一般是認知將決定人的行為。（錯）112、到大學階段，學生的理解識記已高度發展了，機械識記幾乎不存在了。（錯）

113、人的面部表情是個體通過后天模仿，學習而獲得的，與先天遺傳關系不大。（錯）

114、氣質類型不決定一個人成就的高低，但能影響工作的效率。（對）115、智力水平越高，心理水平越高。（錯）

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116、氣質是有好壞之分的。（錯）117、心理咨詢也針對正常人群。（對）

118、人際關系的核心成分是情感，即對人的好惡喜厭。（對）119、由于心理、生理特點，大學生容易發怒，最好的處理方式是壓抑怒氣.（錯）

120、遺傳是人格發展的決定因素。（錯）

121、恐懼有時候對自己來說是一種保護機制。（對）122、所有的欲望對人對社會都是有害的。（錯）123、家庭的情感氛圍不會影響兒童的適應.(錯)124、好奇是人們積極探索新奇事物的一種傾向，是人們認識世界的一種動力。（對）

125、勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表現了一個人激情的情緒狀態。（對）

126、心理學是一門自然科學和社會科學的交叉科學。（對）127、交往動機指個體愿意與他人接近、合作、互惠并發展友誼的動機。（對）

128、學生常見的心理問題按內容分，可將問題分為：學習問題、人際關系問題、自我管理問題、自我發展問題等。（對）129、心理咨詢是心理咨詢師替求助者（來訪者、咨客）解決各類心理問題的過程。（錯）

130、人類最基本的味覺是甜、酸、苦、辣四種。（錯）

131、咨詢時，不應該打斷求助者的敘述，免得引起對方的反感，哪

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怕對方敘述的 內容并不重要。（錯）

132.2001年4月，《中國精神障礙診斷與分類標準（第三版）》出版，首次明確了“同性戀”不再統劃為病態。（對）

133.消極情緒會降低智力水平，引起行動的遲鈍和精神的疲憊。（對）134.人的體力周期是23天，智力周期是33天，情緒周期是28天。（對）135.人在激動時皮膚會蒼白冰冷，在憤怒、緊張時皮膚會潮紅發熱。（錯）

136.壞情緒可提高判斷力。（對）137.抑郁情緒對心臟壓力大。（對）

138.眼淚中含有能改變人體情緒的蛋白質。（對）

139.哭太久會有損記憶力和注意力，甚至會降低免疫力。（對）140.抗氧化劑豐富的食品可能有助于保護腦功能，減緩或逆轉記憶力衰退。（對）

141、自殺者情緒沖突最強烈的時間往往只有幾分鐘到十幾分鐘，如果在這個時間進行干預，或者很多人就會放棄自殺的念頭。（對）142.沒有耐心的人做事更愛拖拉。（對）143.信口開河也是抑郁的一種表現。（對）144.心理越健康，大腦功能越強。（對）145.幼兒經常挨打可影響思維能力的發展。（對）

146.一般人對已經完成的、已有結果的事情極易忘懷，而對未完成的事情記憶猶新。

147.家教過嚴是引發社交恐懼癥的因素之一。（對）

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148、人每天都做夢。（對）

149、我們可以從生理、心理和社會三方面來全面地了解自己。（對）150、心理咨詢是針對正常人群的。（對）151、氣質是有好壞之分的。（錯）

152、嬰兒對人微笑都是沒有選擇性的。（錯）153、智商又稱EQ，是表示天資，智力程度的。（錯）

154、弗洛依德將人格分為三個部分，本我、自我、超我。（對）155、對他人的第一印象一旦形成，就不會再改變。（錯）156、一般情況下每人每天需要7～9個小時的睡眠時間。（對）157、心理咨詢主要針對的是不正常人（錯）158、保密原則是心理咨詢中最重要的原則（對）159、遺忘對于人們來說一定是有害的。（錯）

160、某人到精神科對醫生說：“醫生，我有精神病，我病得不輕，怎么辦呀？”這表示他確實病得不輕。（錯）

161、心理健康日是每年的5月25日，倡導中學生關注自身心理健康、珍愛自我、追求更高生活質量（對）

162、一個人，只要身體沒病就是健康。（錯）163、健康的人就是沒有任何心理異?，F象。（錯）

164、嫉妒是一種對人的嫉恨心理，能夠使人心胸狹窄、鼠目寸光、產生氣憤、怨恨的心理。

165、自卑是由于意識到自己不如別人而產生的一種自我體驗。（對）166、自卑的人事實上不一定真的比別人差，只是一種感覺。（對）

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167、挫折對人既有消極的意義，也有積極的意義。（對）168、考試之前越放松越容易考出好成績。（錯）

169、上網成癮全稱是“互聯網成癮綜合癥”，是一種心理障礙。（對）170、近一半的在人生中都會遇上有心理障礙。（對）171、紅樓夢中的林黛玉是一個典型的抑郁質的人。（對）172、成語“杯弓蛇影”是心理學中的錯覺現象(對)173、情緒分為：心境、激情和應激（對）

174、心理學中有很多測量智力的量表，得分越高代表智商越高，人的智商越高學習越好（錯）175、哥們義氣不等同于友誼（對）

176、與老師交往時，要善于運用“角色交換法”。（對）177、興趣是學習一切東西的永不衰竭的原動力。（對）

178、判斷一個人的心理健康，不能簡單的根據一時一事下結論。（對）179、心理健康的最終目標是保持人格完整。（對）

180、夢是無意想象的特殊形式，它是一種生理-心理現象。（對）181、人的大腦皮質的語言區主要位于右半球。（錯）181、“世界精神衛生日”是每年的10月10日。（對）

182、心理健康表現為個人具有生命的活力，消極的內心體驗和良好的社會化人格。（錯）

183、具有感染性的，比較平穩而相對持久的情緒狀態是熱情。（錯）184、心理咨詢的總體任務所要達到的目的是提高個人心理素質，使人健康、愉快、有意義地生活下去。（對）

185、在我們的生活中，一部分同學出現了好心辦壞事的現象,這是由

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于缺乏合理的行為方式方法。（對）186、情緒和情感是一個意思。（錯）

187、去咨詢老師并不是代表你有嚴重的心理問題或是什么精神病態，而是想自己更健康、更快樂。（對）

188、按照咨詢心理學的觀點，據統計大部分心理問題來源于自身的內部沖突。（對）

189、健康的四大基石是合理營養，適量運動，戒煙限酒，心理平衡。（對）

190、咨詢師與來訪者的咨詢關系在行為方式上表現是不平等的。（錯）191、攻擊行為是指意圖傷害他人的身體行為或者言語行為，對他人的具有敵視性、傷害性或破壞性的行為。（對）192、安全需要不是馬斯洛的需要層次理論的需要。（錯）

193、“悲喜交加”,“百感交集”是人的情緒和情感的生理性的表現。（錯）

194、通常自卑感問題是按照學生常見心理問題的內在心理根源來劃分的。（對）

195、按照心理學的觀點,大部分心理問題來源于人際關系的處理。（錯）

196、交往雙方能否成為知己,關鍵在于各自能否向對方作自我表露。（對）

197、臨睡前運動不利于睡眠。（對）

198、優勢動機指在全部動機結構中占最強有力地位的動機。（對）199、專注而主動地聽取信息的過程，屬于心理輔導會談中的詢問（錯）

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200、強迫觀念指的是在意識中占主導地位的錯誤觀念。（錯）201、在心理咨詢的各種形式中,最主要而且最有效的方法是專題咨詢（錯）

202、學校經常提倡的小組合作學習，其意義在于人際交往，相互促進。（對）

203、心理學者認為在人際關系的相似性因素中，價值觀念是對人際關系影響最大的。（對）

204、只有心理有問題的人才會有自卑感（錯）205、心理有疾病的人才可以去進行心理咨詢（錯）206、有心理煩惱的人就是有心理問題（錯）

207、性格的形成是后天環境決定的，與遺傳無關（錯）208、心理學的研究對象只是人的心理（錯）209、人類可以通過做夢緩解壓力（對）

210、人產生了錯覺是因為心理出現了問題（錯）

211、人與動物的區別在于人類有心理活動而動物沒有（錯）

212、人的心理過程是由心臟產生的（錯）

213、有睡眠障礙的人越擔心會失眠越容易失眠。（對）

214、焦慮癥是神經癥的一種。（對）

215、心理煩惱是指有重大或者持久的心理刺激因素，或伴有不良教育及文化背景，導致出現暫時的情緒煩惱。（對）

216、心理衛生的思想起源最早可以追溯到古希臘時代。但是現代心理衛生運動卻興起于20世紀初。（對）

217、中國的心理衛生運動在20世紀30年代也開始起步，1937年，31 / 71

成立了“中國心理衛生協會”。（錯）

218、美國心理衛生運動的倡導者是比爾斯，她曾患精神病，并于1908年出版了著名的《一顆自我發現的心靈》。（對）

219、個體因素又稱人格因素，是心理活動因素中的一部分，對人心理健康影響不是很大。（錯）

220、許多人的病態在季節轉換時有所發展，表現為冷淡消沉、無精打采、工作效率下降。但這些癥狀在可以用陽光療法使其慢慢消退。（對）

221、“室雅何須大，花香不在多。”說明室內擺花不必過多，否則過濃的花香會引起人的頭痛，使其精神緊張。（對）

222、早晨的運動比晚間的運動更有利于人的心理健康。（錯）223、大學生學習一些心理健康常識有助于自身的發展，但是對于他人沒有什么幫助。（錯）

224、有了煩惱向朋友或家人訴說尋求幫助就是心理咨詢。（錯）225、樂觀者沒有心理問題，因為他們總是自己能夠解決麻煩，而且很想得開。（錯）

226、心理學與神經科學、醫學、生物學等科學有關，因為這些科學所探討的生理作用會影響個人的心智。（對）第三部分：簡答題

1、根據自己的理解，請簡述大學生心理健康的標準是什么？人格完整、智力正常、情緒健康、意志健全、適應能力強、能夠悅納自己、和諧的人際關系、心理行為符合大學生的心理年齡特征

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2、根據自己的所見所聞，請簡述現在大學生常見的心理問題有哪些？并舉例。

3、一個人的健康不僅包括身體健康，還包括心理健康，那么心理健康的標準是什么呢？

著名心理學家馬斯洛（MASLOW）和密特爾曼（MITTELMAN）曾提出人的心理是否健康的10條標準：

1、是否有充分的安全感。○

2、是否對自己有較充分的了解，并能恰當地評價自己的行為?！?/p>

3、自己的生活理想和目標能否切合實際?！?/p>

4、能否與周圍環境事物保持良好的的接觸?！?/p>

5、能否保持自我人格的完整與和諧?！?/p>

6、能否具備從經驗中學習的能力?！?/p>

7、能否保持適當和良好的人際關系。○

8、能否適度地表達和控制自己的情緒。○

9、能否在集體允許的前提下，有限地發揮自己的個性?！?/p>

10、能否在社會規范的范圍內，適當地滿足個人的基本要求?！?/p>

5、大學生如何保持心理健康？

1、自覺學習心理知識，尋求心理健康的良藥 ○

2、對自己不過分苛求，確立目標適中，養成“平常心態” ○

3、對他人的期望不要過高，避免失望感 ○

4、不盲目的處處與其他同學競爭，避免過度緊張 ○

5、積極參加集體活動，擴大社會交往 ○

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6、加強意志鍛煉，保持樂觀的“正性情緒” ○

6、什么是心理健康？

人是一個整體，人的健康包括身體健康和心理健康兩個方面，身體的健康是指人的身體符合人的正常生理現象，也就是我們平常說的沒有疾病的發生；心理健康是一個人的認知，情緒、情感和意志，需要和動機；能力和人格的內在關系協調，心理的內容與客觀現實保持統一，并能促使人體內、外環境平衡和促使個體與社會環境相適應的狀態，并由此不斷地發展健全的人格，提高生活質量，保持旺盛的精力和愉快的情緒。

7、大學生如何培養健康的心理？（1）掌握一定的心理健康知識（2）建立合理的生活秩序（3）保持健康的情緒

（4）建立良好的人際關系，學會去愛

（5）樹立符合實際的奮斗目標

（6）學會自娛

8、簡述學校開展心理健康教育的基本途徑。在學校開展心理健康教育有以下幾條途徑：(1)開設心理健康教育有關課程(2)開設心理輔導活動課

(3)在學科教學中滲透心理健康教育的內容(4)結合班級、團隊活動開展心理健康教育

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(5)個別心理輔導或咨詢(6)小組輔導

9、大學生性格心理問題的調適方法有哪些？ ○1.努力培養正確的世界觀 ○2.自覺的模仿榜樣 ○3.增強自我意識 ○4.增加自我控制能力 ○5.更換環境，改變行為方式 ○6.投身于實踐活動 ○7.大學生性格心理健康教育 ○8.心理治療解決大學生性格心理障礙

10、大學生應該怎樣克服自卑感？（答出要點即可）

首先，正確認識自卑，適度自卑并不是壞事。其次，不要被自卑壓住了頭，要沖破自卑的束縛。第三，正確認識自己，重建自信。第四，正確對待別人的評價，變壓力為動力。第五，有一些不如人的地方，不必非改變它。

11、如果你發現周圍的同學面臨自殺危機，可以給予如下幫助： 相信自己的懷疑，給予高度關注；告訴處于危機狀態的同學你很擔心他們，并鼓勵他們傾訴；了解情況，決定是否需要向老師或專業人員求助；向他們承諾保守秘密（挽救生命重于保守秘密），不與之辯論自殺的合理性，不批評或表示驚訝；如果你認為自殺危險高，應該保證求助者身邊隨時有人守護，然后向老師或專業工作者求助；于經過

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干預承諾放棄自殺的人不能掉以輕心。

12、簡單解釋：人際關系中的近因效應；

近因效應與首因效應相反，是指交往中最后一次見面給人留下的印象，這個印象在對方的腦海中也會存留很長時間。多年不見的朋友，在自己的腦海中的印象最深的，其實就是臨別時的情景；一個朋友總是讓你生氣，可是談起生氣的原因，大概只能說上兩、三條，這也是一種近因效應的表現。利用近因效應，在與朋友分別明，給予他良好的祝福，你的形象會在他的心中美化起來。有可能這種美化將會影響你的生活，因為，你有可能成為一種“光環”人物，這就是光環效應。

13、簡單解釋：人際關系中的光環效應；

參考答案：當你對某個人有好感后，就會很難感覺到他的缺點存在，就像有一種光環在圍繞著他，你的這種心理就是光環效應?！扒槿搜劾锍鑫魇?，情人在相戀的時候，很難找到對方的缺點，認為他的一切都是好的，做的事都是對的，就連別人認為是缺點的地方，在對方看來也是無所謂，這就是種光環效應的表現。光環效應有一定的負面影響，在這種心理作用下，你很難分辨出好與壞、真與偽，容易被人利用。所以，我們在社交過程中，“害人之心不可有，防人之心不可無”，具備一定的設防意識，即人的設防心理。

14、簡單解釋：人際關系中的首因效應

參考答案：首因效應在人際交往中對人的影響較大，是交際心理中較重要的名詞。人與人第一次交往中給人留下的印象，在對方的頭腦中形成并占據著主導地位，這種效應即為首因效應。我們常說的“給人

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留下一個好印象”，一般就是指的第一印象，這里就存在著首因效應的作用。因此，在交友、招聘、求職等社交活動中，我們可以利用這種效應，展示給人一種極好的形象，為以后的交流打下良好的基礎。當然，這在社交活動中只是一種暫時的行為，更深層次的交往還需要您的硬件完備。這就需要你加強在談吐、舉止、修養、禮節等各方面的素質。

15、如何培養承受挫折的能力？（答出要點即可）

參考答案：面對挫折，既不文過飾非，也不委過于人。只要認真分析，了解挫折產生的原因，正確地采取應付挫折的辦法，同樣可以變逆境為順境，化失敗為成功。面對挫折，可以采取以下方法。(1)了解自我，接納自我。(２)正視現實，適應環境。(3)接受他人，善與人處。(4)熱愛學習，學會休閑。

16、如何進行自我心理調適（回答要點，答出6條即可）

滿意的感受、愉快的心情，主要來自較好的精神修養。心理健康的人，也不是對任何事物都能保持愉快的心情，而是善于控制和調整自己。例如。有的人感到煩躁時，會選擇柔和的音樂聽，以使自己的心情寧靜；有的人感到憂郁時，去聽一些雄壯或激昂的樂曲上，以使自己興奮起來。通常所用的自我調式的方法有：

1)自我激勵 2)情境遷移 3)情緒宣泄 4)必要的咨詢 5)講究處事技巧 6)學會自我放松 7)常做“心理美容” 8)發展多種興趣

17、產生心理問題的主要原因（答出要點即可）

心理活動是一個極其復雜的動態系統，因而影響心理健康的因素也是

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復雜多樣的。既有社會因素，又有家庭因素和學生個體因素，是多種因素互相作用于個體的結果。(1)社會環境因素(2)家庭環境的因素(3)青春期因素(4)個人素質因素(5)心理沖突因素

18、考試中的心理調適（答出要點即可出）

（1）預覽全卷。（2）先易后難。（3）合理布時。（4）快速放松。考生在進入考場時，如果感到非常緊張、壓抑，建議采用考場30秒快速放松法。

①身體自然坐正，靠在椅背上，閉上眼睛。

② 做一次舒暢的深呼吸，緩慢、平靜地呼氣。呼氣時，對自己說“放松”。想象著“緊張”隨著呼氣排出了體外。③舒展你的雙臂、雙腿和腰背。

④ 再做一次深沉而緩慢的深呼吸，并在呼氣時默念“放松”，然后開始做考題。

整個過程應在30秒鐘或更少的時間內做完。通過這樣的放松，可以解除考試中的怯場現象。19.合作的含義是什么？

合作是群體成員為完成共同的目標而彼此支持，并為對方提供學習和工作的有利條件。20.阻礙人際吸引的因素？

第一印象，暈輪效應，知覺防御，投射，定型。21.意志的含義？

意志是自覺地確定目的，并根據目的來支配，調節自己的行動，克服

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各種困難，從而實現目的的心理過程。22.情感的外部表現有哪些？

情感的外部表現是通過人的面部，體態，言語等表現出來的，也稱表情。

23.目的的含義是什么？

目的是指意志行動所要達到的目標和結果。24.性格與氣質二者的聯系？

（1）氣質往往能影響性格的表現形式。

（2）氣質對性格的影響還表現為氣質可以影響性格的形成和發展的速度。

（3）不同氣質類型的人可以形成相同的性格特征。25.能力的分類及其關系

能力可分為一般能力和特殊能力。一般能力和特殊能力是緊密聯系，相互依存，相互促進的。一般能力的發展為特殊能力的發展提供了必須具備的內部條件，特殊能力的發展積極地促進了一般能力的發展。26.組織競賽活動時應當注意什么？

（1）競賽的次數要適當，不宜過于頻繁地進行。（2）京賽的形式要適當，避免過強的競爭性。

（3）增多獲勝的名次，使盡可能多的學生有獲得成功的機會。27.情緒與情感的聯系是什么？

情緒是情感的活動過程，離開情緒的情感是不存在的； 情感是情緒的本質內容，情感的性質決定情緒表現的形式。

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28.思維活動過程包括哪些步驟？

思維活動包括分析與綜合，分類與比較，抽象與概括，具體化與系統化等過程，其中分析和綜合是思維的基本過程，其他過程是通過分析和綜合來實現的。

29.性格具有典型性和個別性，請結合所學知識說明它們的含義。性格的典型性是指某個社會集團的人們共有的性格特征；

性格的個別性是由于個人的生活習慣，所從事的活動，所受的教育以及知識經驗的千差萬別，這一切反應到人的性格上，便形成了個人與眾不同的，獨特的性格特征。30.教師的威信來自于哪幾個方面？

（1）熱愛教育事業，熱愛學生，具有良好的道德品質，為人師表。（2）關心學生思想政治上的進步和只是的不斷提高，并有良好的效果。

（3）有較好的業務能力，懂得學生的心理和教育規律，講究教育和教學方法，有較好的組織能力，觀察能力和表達能力。

（4）不斷在思想政治上要求進步，而且有良好的個性心理品質，如對工作充滿樂觀而飽滿的愉快情緒，遇到困難表現出堅強的意志和鎮定，交往中始終保持文明行為和文明語言。31.人際吸引的原因是什么？

（1）人類的親和動機。心理學認為，有兩種動機影響人們的社會交往，親和需要與親密要求，前者指一個人尋求和保持許多積極人際關系的愿望，后者指人們追求溫暖，親密關系的愿望。

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（2）為了客服寂寞。寂寞是人們的社會關系缺乏某些重要成分時所引起的一種主觀上的不愉快感。心理學家相信寂寞與社交技巧有著密切的關系，要想克服寂寞，首先需要提高社交技巧。32.人際交往障礙表現在哪些方面？

膽怯，怕生，或過多的約束自己的言行，以至于手足無措，無法表達自己的思想感情；

過低的估價自己，在與人交往中想象成功的體驗少，而想象是失敗的體驗多；

孤獨寂寞，即使處于人群之中也感到孤獨； 不能適應角色需要，常常發生角色沖突；

行為常常過激或帶有攻擊性，常常使自己處于孤獨的境地； 心胸狹隘，過于固守本分，強制使自己與外界絕緣； 過分喜歡打聽，干預和傳播別人的私事，并以此為快。33.什么是創造能力？如何培養學生的創造能力？

創造能力是指根據一定目的，創造出獨特的，新穎的，有社會價值的產品的能力，以下幾種發發可以培養學生的創造能力。創設有利于個體創造力的發展的環境； 實施教育創新，開創創新教育 開發個體創造力的具體方法

34.良好的意志品質是在生活和實踐活動過程中形成和發展起來的，是有意識培養的結果，那么，該如何培養良好的意志品質呢？（1）樹立科學的世界觀和正確的人生觀。

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（2）發展健康的情感。（3）發揮集體和榜樣的作用。（4）教育學生加強意志的自我鍛煉。針對意志的個別差異，培養良好的意志品質。

35、什么是心理健康？

人是一個整體，人的健康包括身體健康和心理健康兩個方面，身體的健康是指人的身體符合人的正常生理現象，也就是我們平常說的沒有疾病的發生；心理健康是一個人的認知，情緒、情感和意志，需要和動機；能力和人格的內在關系協調，心理的內容與客觀現實保持統一，并能促使人體內、外環境平衡和促使個體與社會環境相適應的狀態，并由此不斷地發展健全的人格，提高生活質量，保持旺盛的精力和愉快的情緒。焦慮癥的表現有哪些？

焦慮癥是一種常見的神經癥。大學生進入新的環境，各方面都要重新開始適應和調整。如果對自己期望過高，壓力過大，凡是患得患失，時間長了，就會產生持續性的焦慮、不安、擔心、恐慌，并且還伴有明顯的運動性不安以及各種軀體上的不舒適感。患有焦慮癥的人，在其性格上也有一定的特點，大多膽小，做事瞻前顧后，猶豫不決，對新事物、新環境適應能力差，遇上一定精神刺激，就很容易患焦慮癥；大學生中有很多人在應付各種考試時，會出現預感和期待不安心理，有的甚至恐懼考試。學習疲勞是什么？

學習疲勞是學習效率逐漸降低并伴有渴望停止學習活動的生理和心理現象，分為生理疲勞和心理疲勞兩種。大學生學習疲勞的主要原因：學習時間過長，不注意勞逸結合；學習內容難度太大；睡眠時間不足等等。學習疲勞的調適；善于科學用腦；注意勞逸結合；遵循人體生物節律；創造良好的學習環境。

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37、大學生心理健康的標準有哪些？

智力正常、情緒穩定、適應良好、有良好的自我意識、良好的人際關系。

38、什么是自信？自信者的特征有哪些？

自信是對自我的積極肯定。自信是人生的底氣。自信者的主要特征有：欣賞自我、接納自我、挑戰自我、言行果斷、不卑不亢等。

39、擺脫憂郁情緒的方法

要為自己尋找借口；再給自己一點愛；分散你的注意力；改變你的行為；走出憂郁，創建“三人空間” ；解自己的極限；尋找心靈的綠洲----讓身心安寧的放松術和冥想術；信自己，也相信他人；劃一些積極有益的活動，應付枯燥的生活；朋友訴說自己的煩惱；到事情的光明面---寬容、自嘲及“愉快療法”；復雜問題分解成簡單的問題；盡全力完成一件事；動是自救的基礎。大學生如何保持心理健康

自覺學習心理知識，尋求心理健康的良藥；

對自己不過分苛求，確立目標適中，養成“平常心態”；

對他人的期望不要過高，避免失望感；

不盲目的處處與其他同學競爭，避免過度緊張；

積極參加集體活動，擴大社會交往；

加強意志鍛煉，保持樂觀的“正性情緒”。

41、什么是環境適應？它的本質是什么？

環境適應是有機體與環境之間的一種平衡與和諧的狀態。適應的體質是一種智慧或能力。

42、大學生人格完整的主要標志是什么？

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(1）人格結構的各要素完整統一

（2）有正常的自我意識，不產生自我同一性混亂；

（3）以積極進取的人生觀作為人格的核心，能把自己的需要、愿望、目標和行為統一起來。

43、大學生和諧的人際關系表現為什么？

樂于與他人交往，能認可別人存在的重要性和作用；能以尊重、信任、理解、寬容、友善的態度與人相處、寬以待人、樂于助人，積極的交往態度多于消極的交往態度；能分享、接受、給予愛和友誼，能與集體保持協調的關系，可與他人同心協力、合作共事；有穩定的人際關系，擁有可信賴的朋友，社會支持系統強而有力。

44、影響新生入學適應的因素是什么？

從中學到大學的過渡是一個非常復雜的過程，這一過程受到眾多因素的影響，這些因素大體可劃分為兩類：個體因素和環境因素。

45、大學生怎樣克服人際交往障礙？ 真誠；信任；理解；熱情；克制。

46、大學生常見心理障礙防治的基本方法是什么？

（1）、積極參加心理健康講座等宣傳教育活動，選修有關心理健康教育方面的課程，學習心理健康和心理問題方面的知識，正確認識心理健康和心理問題，樹立科學的健康觀，掌握一些心理問題的鑒別方法和心理調適方法。

（2）、積極參加心理健康方面的社團等實際活動，豐富生活體驗，增加社會閱歷，從而不斷增進人際關系，提高挫折承受能力和社會適應

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力。

（3）、以科學、理智的態度對待心理問題，積極參加心理普查，發現有心理困擾時，主動、積極、及時地到學校心理健康教育或者心理咨詢機構進行心理咨詢或心理治療。

47、怎樣調適考試焦慮？

（1）改變對考試的不合理認知?？荚嚦煽儾荒苋娣从骋粋€人的學習能力和知識水平，更不能決定一個人的前途和命運。

（2）調整抱負水平。恰當的估計自己的能力，確定合適的期望值。（3）認真學習和復習。

（4）勞逸結合，科學用腦，講究方法。

48、大學生常見的人際交往障礙的類型有哪些？（1）、社交恐懼癥。（2）、自我封閉，不愿交往；（3）、渴望交往但困難重重；（4）、交往火熱但缺乏知心朋友；

5、交往平淡浮于表面。

49、大學生應對壓力的一般方法有哪些？（1）、認識你所能改變的事物；（2）、關注對壓力的情緒反應；（3）、減少對壓力的情緒反應；（4）、改善對壓力的生理反應；（5）、加強生理儲備；

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（6）、加強情感儲備。50、人際交往的技巧（1）、換位思考。（2）、給人以真誠的贊美。（3）、給人以友善的微笑。（4）、記住對方的名字（5）、保持適當交往的距離。（6）、善于寬容他人。（7）、切忌自我投射。（8）、堅守做人原則。（9）、大事精明，小事糊涂。

51、生如何培養健康的心理？

（1）掌握一定的心理健康知識

（2）建立合理的生活秩序（3）保持健康的情緒

（4）建立良好的人際關系，學會去愛

（5）樹立符合實際的奮斗目標

（6）學會自娛

亞健康有哪些危害？

一是生理方面的因素。如長期高強度和無休止地工作，使機體各臟器

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處于長期超負荷狀態；先天不足；更年期以及老年期出現的衰老、虛弱等。

二是心理、社會因素。機體長期處于高壓力（含各種重大生活事件）。三是一些不良生活習慣和行為造成的。多系吸煙、酗酒、頻繁過度交際、晚上不睡、早上不起及長期生活無規律、大量飲用興奮性飲料等原因引起。什么是強迫癥

答:是一種神經官能癥,簡稱強迫癥,以反復出現強迫觀念和強迫動作為基本特征的一類神經癥性障礙 大學生如何培養健康的心理？（1）掌握一定的心理健康知識（2）建立合理的生活秩序（3）保持健康的情緒（4）建立良好的人際關系（5）樹立符合實際的奮斗目標（6）學會娛樂

大學生的一般心理問題：輕微的心理異常，是正常心理活動中的局部異常狀態。包括哪六個方面：

一、環境應激問題：主要表現在大學新生身上。

二、自我認知失調

三、人際關系障礙

四、情緒情感不穩定

五、性適應不良

六、緊張和壓抑 促進大學生心理健康的對策有哪些？

一、學校應積極開展心理健康教育

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1、優化校園文化環境

2、加強心理健康教育：

（1）開展宣傳活動，樹立心理健康的教育觀念（2）開設心理健康教育課程，定期舉辦專題講座（3）設置心理教育機構，開展心理咨詢服務（4）利用各種傳播媒介，普及心理健康知識

（5）對教職工進行心理健康教育，增強人們的心理健康意識 大學生如何自覺維護自身的心理健康？

1、樹立正確的人生觀和世界觀

2、建設合理的生活秩序（1）學習負擔要適量（2）生活節奏要合理（3）用腦要科學

3、保持樂觀向上的情緒（1）培養個人的幽默感（2）增強生活適應能力 心理咨詢指什么：

指咨詢者就來訪者發展方面的問題或適應方面的困難，為其提供正常進行心理交流的氣氛，并運用專門的心理學方法，通過疑義解惑、忠告建議等幫助、指導、啟發來訪者，發現并利用其潛在的各種因素，處理和解決來訪者的問題或困難，使其心理機能得以調整和提高的活動過程。

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環境適應是有機體與環境之間的一種平衡與和諧的狀態。適應的體質是一種智慧或能力。59.心理健康的含義

心理健康是指在身體、智能以及感情上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內，將個人的心境發展成最佳的狀態。心理健康是指人的智力正常、情緒良好、意志健全、行為協調以及反映適度、人際關系協調、心理活動符合年齡特征的心理狀態。

60.心理問題和精神病是一回事嗎？

心理問題是心理學范疇，屬于咨詢與治療的對象；精神病是醫學范疇，必須藥物治療。兩個概念有交叉，但精神病更重一些?！靶睦韱栴}”與“精神病”是兩個不同的疾病概念，所以來咨詢的人不一定是精神病

61.大學生常見的心理問題有哪些？（1）環境適應問題。（2）學習問題。（3）人際關系問題。（4）戀愛與性心理問題。（5）性格與情緒問題。

（6）求職與擇業問題，是高年級大學生常見問題。（7）神經癥問題。

62.新同學進入大學后一般會面臨哪些適應方面的煩惱？

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（1）適應新的生活環境的煩惱。（2）適應新的學習方式的煩惱。（3）適應新的人際關系的煩惱。（4）適應新的師生關系的煩惱。（5）適應獨立、集體生活的煩惱。63.大學生常見的矛盾沖突有哪些? 當代大學生由于沒有社會生活經驗，心理和社會成熟滯后于生理成熟，經濟上不獨立，以及現代價值多元化的影響，因此這個時期的大學生的心理既存在積極面，又存在消極面，必然會導致矛盾和沖突，主要有以下幾個方面：（1）獨立性和依賴性的矛盾（2）理想性和現實性的矛盾;（3）強烈的成才意識與知識經驗不足的矛盾;（4）心理閉鎖與尋求理解的矛盾;（5）群集友誼與爭強好勝的矛盾;（6）性生理成熟和性心理成熟相對遲緩的矛盾，等等。64.性格的涵義。

性格是指一個人對現實穩固的態度以及與之相適應的習慣化了的行為方式中表現出來的心理特征，是人格中具有核心意義的部分。13.如果你發現周圍的同學面臨自殺危機，可以給予如下幫助：

（1）相信自己的懷疑，給予高度關注；

（2）告訴處于危機狀態的同學你很擔心他們，并鼓勵他們傾訴；

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第三篇：中小學教師心理健康網絡試題知識競賽 有答案 100%

2014年中小學教師心理健康網絡試題 全新 100% 選擇題錯誤答案 備注改正（判斷題沒改，你懂的）

1、題型：判斷題 分值：2 嬰兒早期幾個月幾乎全部用于睡眠，因此，他們肯定是被動的和無知的。正確 錯誤 答案正確

2、題型：判斷題 分值：2 心理健康教育專門課程評價的最終目的，是促進教師教育水平的提高和學生心理素質水平的提高，這是其獨特之處。正確 錯誤 答案錯誤

3、題型：判斷題 分值：2 學生的學習心理具有時代特征。正確 錯誤 答案正確

4、題型：判斷題 分值：2 “心理督導”是指學習者在有經驗的督導者的指導幫助下，實踐咨詢技巧、改進咨詢工作、提高自身專業水平的過程。正確 錯誤 答案正確

5、題型：判斷題 分值：2 根據Super的生涯發展理論，每個人在不同的階段會扮演多種生涯角色。正確 錯誤 答案正確

6、題型：判斷題 分值：2 教師只是我們的角色之一，我們首先是一個人。正確 錯誤 答案正確

7、題型：判斷題 分值：2 職業倦怠是個發展的過程，包括以下五個階段：蜜月期—慢性癥狀期——危機期——受創期—能量耗盡期。正確 錯誤 答案正確

8、題型：判斷題 分值：2

心理頑強的人控制感較強，但是不能夠嚴格執行目標。正確 錯誤 答案正確

9、題型：判斷題 分值：2 我們需要給別人需要的幫助，而不是自以為別

人需要的幫助。正確 錯誤 答案正確

10、題型：判斷題 分值：2

根據Super的生涯發展理論，探索期（14-24歲）時，多數人在此時已經找到最合適的工作，決定在此領域建立穩固的地位。正確 錯誤 答案正確

11、題型：判斷題 分值：2

焦慮有時會伴有生理上的不適，嚴重時會降低人們的對疾病的抵抗能力，是指人內心的不安、恐懼、困擾和緊張的感受。正確 錯誤 答案正確

12、題型：判斷題 分值：2 以某種假設開始的詢問屬于間接式詢問。正確 錯誤

答案錯誤

13、題型：判斷題 分值：2 科學技術正成為驅動經濟發展的第一要素。大力發展科學技術，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科學文化素質，已經成為我國的基本國策。

正確

錯誤 答案正確

14、題型：判斷題 分值：2 當你覺得面對工作已經熱情褪去，燃燒殆盡，你該做的事情是停下調整后重新出發。

正確 錯誤 答案正確

15、題型：判斷題 分值：2 行為指導屬于影響性技術。

正確 錯誤 答案正確

16、題型：判斷題 分值：2 如果學生的理性水平低，則采用松散的結構組織教學。

正確 錯誤 答案正確

17、題型：判斷題 分值：2 艾瑞克?伯恩是溝通分析理論的創立者

正確 錯誤 答案正確

18、題型：判斷題 分值：2 我們活著的目的就是為了求生存。

正確 錯誤 答案正確

19、題型：判斷題 分值：2 課堂上習慣多動的兒童大部分屬于多動癥。

正確 錯誤 答案正確

20、題型：判斷題 分值：2習得性無助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，從此失去自信心，表現為消極、被動、無可奈何。

正確 錯誤 答案正確

21、題型：多選題 分值：2

教師考試壓力緩解訓練包括以下哪些方法

選項1: 對學生考試成績進行三維歸因 選項2: 運用自然“鎮靜劑” 選項3: 冥想訓練 選項4: 音樂放松訓練 答案錯誤 正確答案：1 2

22、題型：多選題 分值：2

中小學教師在應對有自殺傾向的學生時可以采取的措施是

選項1: 及時報告 選項2: 做好監護 選項3: 持續關心 選項4: 心理輔導 答案正確

23、題型：多選題 分值：2

兒童身體發展的次序遵從

選項1: A從上到下 選項2: 由近及遠 選項3: 從復雜到簡單 選項4: 由粗到細

答案錯誤 正確答案：1 2

24、題型：多選題 分值：2

職業生涯規劃的重要性是

選項1: 幫助你揚長避短地發展自己 選項2: 幫你最終能實現自己的美好理想 選項3: 幫助你目標明確地發展自己 選項4: 幫助你不用太努力就能發展自己 答案錯誤 正確答案：134

25、題型：多選題 分值：2

“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現的是

選項1: 說服教育法 選項2: 榜樣示范法 選項3: 情感陶冶法 選項4: 實際鍛煉法 答案錯誤正確答案：2

26、題型：多選題 分值：2

在三級預防系統中，初級預防的目標有哪些？選項1: 問題發生之前

選項2: 普及性心理健康教育 選項3: 問題擴大/嚴重之前

選項4: 嚴重問題干預 答案正確

27、題型：多選題 分值：2 學生早戀或者與異性交往過密，可能存在的原因有哪些？

選項1: 不良的師生關系 選項2: 長期的學業失敗 選項3: 沉重的學習壓力 選項4: 喪失功能的家庭教育 答案正確

28、題型：多選題 分值：2 為了保證研究質量，教師在選擇教育研究課題時應遵循以下什么原則

選項1: 價值性原則 選項2: 創新原則 選項3: 可行性原則 選項4: 科學性原則 答案正確

29、題型：多選題 分值：2 心理測驗的基本要求有

選項1: 信度 選項2: 可行性 選項3: 效度 選項4: 常模

答案錯誤 正確答案：134 30、題型：多選題 分值：2 造成青少年自殺的原因有

選項1: 抑郁等心理障礙 選項2: 不良的家庭環境 選項3: 學校的強大壓力

選項4: 無力面對個人遭遇的問題 答案正確

31、題型：單選題 分值：2 在學校，你是老師，回到家，你應該扮演怎么樣的角色？

選項1: 孩子的老師 選項2: 老師的助教

選項3: 夫妻、父母、子女、兄弟姐妹 選項4: 檢查勞動的主任 答案正確

32、題型：單選題 分值：2

下列關于青春期的說法，錯誤的是：

選項1: 青春期特點包括性與成長

選項2: 青春期的孩子尚處在心理斷乳期 選項3: 青春期的孩子已經沒有童年期的特點了

選項4: 青春期的孩子不成熟、難溝通 答案錯誤 正確答案：3

33、題型：單選題 分值：2

個體在管理壓力帶來的不適時會采取“問題-中心應對”策略，關于這個策略說法不正確的是

選項1: 個體集中于壓力產生的特殊的問題情境，試圖找出一些將來可以改變或避免它們的方法

選項2: 問題中心策略可以是向內的，即改變自己而非改變外部環境

選項3: 減輕來自緊張或感到壓力的情境的情緒，防止負性情緒壓倒自己而無法采取行動解決問題

選項4: 問題中心的策略有助于減輕沮喪的水平，甚至縮短沮喪和郁悶的時間 答案錯誤 正確答案：1

34、題型：單選題 分值：2

如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的體驗是高峰體驗。那么下面不屬于高峰體驗的特點的是

選項1: 自信來源于發現自己 選項2: 快樂源自內在

選項3: 自己發光，不在乎別人的目光 選項4: 在比較中證明自己 答案正確

35、題型：單選題 分值：2

教師的口頭表揚是最常用、最簡便易行的

選項1: 活動性強化物 選項2: 反饋性強化物 選項3: 社會性強化物 選項4: 物質性強化物 答案錯誤正確答案：3

36、題型：單選題 分值：2

（）是為了調試威脅的一種情緒反應，是一種擔憂、緊繃的感覺。選項1: 緊張 選項2: 焦慮 選項3: 抑郁 選項4: 壓抑 答案錯誤正確答案：2

37、題型：單選題 分值：2 關于教師職業倦怠，哪種說法不正確？

選項1: 這是教師因不能有效應對工作壓力而產生的極端心理反應

選項2: 這是教師伴隨長期高水平壓力體驗而產生的情感、態度和行為的衰竭狀態

選項3: 職業倦怠需要正確認識和有效的應對方式

選項4: 職業倦怠離我們還很遠，不需要了解

答案正確

38、題型：單選題 分值：2 面對壓力和挫折時，心理頑強的人具有下面哪種品質？

選項1: 對于工作和社交活動不熱衷 選項2: 傾向于挑戰和變化

選項3: 對生活中發生的事情沒有控制感 選項4: 面對重大壓力事件時容易受到干擾

答案正確

39、題型：單選題 分值：2 在考試焦慮量表中，對得分在（）分者，有必要采取防治措施。

選項1: 30 選項2: 40 選項3: 50 選項4: 60 答案錯誤正確答案：4 40、題型：單選題 分值：2 以正常人為對象，以知識和信息的獲得為目標，不太重視團體動力的團體活動方式是

選項1: 團體咨詢 選項2: 團體治療 選項3: 團體幫助 選項4: 團體輔導 答案錯誤 正確答案：4

41、題型：單選題 分值：2

嚴重心理問題干預是屬于三級預防系統中的哪一級？

選項1: 初級預防 選項2: 次級預防 選項3: 三級預防 選項4: 高級預防 答案錯誤 正確答案：3

42、題型：單選題 分值：2

所謂班級文化的品牌，就是指的班級價值觀和（）精神。

選項1: 愛國精神 選項2: 班級精神 選項3: 競爭精神 選項4: 奉獻精神 答案正確

43、題型：單選題 分值：2

在斯坦福——比納智力量表中，若得分為110，則說明該測試者的智力水平為

選項1: 中下 選項2: 中等 選項3: 中上 選項4: 優秀 答案正確

44、題型：單選題 分值：2

在心理健康個案輔導中，通常使用“是不是”、“對不對”、“要不要”等詞，回答是“是”、“否”的簡單答案的詢問是哪種類型？

選項1: 開放式詢問 選項2: 封閉式詢問 選項3: 祈使詢問 選項4: 間接式詢問 答案正確

45、題型：單選題 分值：2

作為教師，我們擁有很多榮幸，包括：

選項1: 你有機會與更多的充滿活力的生命連接

選項2: 有機會與學生分享你的經驗,陪伴和見證學生的成長

選項3: 為你的生命增添更多的意義 選項4: 以上全部 答案正確

46、題型：單選題 分值：2 下列（）不屬于心理健康課的內容？

選項1: 認識自我、悅納自我、規劃自我 選項2: 掌握控制、表達、發泄情緒的適當渠道和方式

選項3: 幫助學生樹立正確的職業觀 選項4: 培養良好社會公德 答案正確

47、題型：單選題 分值：2 學生在學習過程中前面所學的知識對后面進行的學習產生干擾，這屬于學習過程中的

選項1: 負遷移 選項2: 正遷移 選項3: 水平遷移 選項4: 垂直遷移 答案錯誤 正確答案：4

48、題型：單選題 分值：2 團體輔導中促進學生心理成長的因素不包括

選項1: 在團體中產生消極的體驗 選項2: 在團體中發展適應的行為 選項3: 在團體中重建理性的認知 選項4: 在團體中獲得情感的支持 答案正確

49、題型：單選題 分值：2 “不用怕，明天一定會煙消云散”這體現了哪種共情障礙？

選項1: 直接的引導

選項2: 簡單的判斷和評價

選項3: 亂下保證，使來訪者高興 選項4: 貼標簽和下診斷 答案錯誤 正確答案：3 50、題型：單選題 分值：2 在明尼蘇達多相人格測驗(MMPI)中，反映對心身自我臆想的臨床量表是

選項1: 抑郁量表 選項2: 妄想量表

選項3: 精神分裂癥量表 選項4: 癔病量表 答案正確

卷提交時間:2014-06-12 13:16:07.213 試卷得分：76.0

1、題型：判斷題 分值：2

班級是小學生進入的第一個社會組織，對于小學生具有重要的生命意義

正確 錯誤 答案錯誤

2、題型：判斷題 分值：2

對自我的不良認知表現有自信和自負等情況。正確 錯誤 答案正確

3、題型：判斷題 分值：2

學生的學習心理具有時代特征。

正確 錯誤 答案正確

4、題型：判斷題 分值：2

教師的角色超載有可能導致教師的焦慮和低自尊。

正確 錯誤 答案正確

5、題型：判斷題 分值：2

在教師職業中我們獲得了多重價值，其中最核心的價值是生命價值。

正確 錯誤 答案錯誤

6、題型：判斷題 分值：2

根據Super的生涯發展理論，每個人在不同的階段會扮演多種生涯角色。

正確 錯誤 答案正確

7、題型：判斷題 分值：2

班主任是班級的促進者、陪伴者、帶領者，更是組織者。

正確 錯誤 答案正確

8、題型：判斷題 分值：2 在設計與組織心理健康活動課時，應當注意活動內容中許多問題的答案是唯一的，要引導學生掌握真理。

正確 錯誤 答案錯誤

9、題型：判斷題 分值：2 通常因負性事件的發生而責備自己，相信諸如此類的事情會毫無疑問再次發生，而且讓這些事情影響自己生活中的很多方面，這類人的歸因風格屬于樂觀型。

正確 錯誤 答案正確

10、題型：判斷題 分值：2 學校團體輔導多以班級為單位，在心理健康教育課和活動課中實施，一般30~40人左右。

正確 錯誤 答案正確

11、題型：判斷題 分值：2 焦慮是一種病態的反應，一旦產生，就要盡快消除

正確 錯誤 答案正確

12、題型：判斷題 分值：2 職業倦怠是個發展的過程，包括以下五個階段：蜜月期—慢性癥狀期——危機期——受創期—能量耗盡期。

正確 錯誤 答案正確

13、題型：判斷題 分值：2 對于理性水平低的學生，宜采用松散的結構組織教學。

正確 錯誤 答案正確

14、題型：判斷題 分值：2

教師職業倦怠指從教師由職評、公開課、繁瑣的教育教學工作等因素所造成的壓力，表現出的對所教師職業的消極態度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態和現象，我們不必在意和理會。

正確 錯誤 答案正確

15、題型：判斷題 分值：2

班級文化是指以兒童為主體的班級成員共有的目標的復合體。

正確 錯誤 答案錯誤

16、題型：判斷題 分值：2

抑郁是一種不良的情緒體驗，也是一種不健康的心理狀態，嚴重者會表現為不計行為后果、容易沖動或是胡亂聯想、整日沉浸在自己的個人世界里，默默不語。

正確 錯誤 答案正確

17、題型：判斷題 分值：2

俗話說的“以小人之心度君子之腹”從心理學上來說是一種暈輪效應。

正確 錯誤 答案正確

18、題型：判斷題 分值：2

教師與學生由于其社會經驗的差異，因此在社會層面的角色并不平等

正確 錯誤 答案錯誤

19、題型：判斷題 分值：2

人的全面發展包括心理性發展和生理性發展。正確 錯誤 答案錯誤

20、題型：判斷題 分值：2

當你覺得面對工作已經熱情褪去，燃燒殆盡，你該做的事情是停下調整后重新出發。

正確 錯誤 答案正確

21、題型：多選題 分值：2 如何減輕工作上的壓力？

選項1: 尋找工作的價值 選項2: 不要替別人承擔責任

選項3: 計劃好在家與校之間的時間 選項4: 把自己要做的事情列出來，標明優先級別 答案正確

22、題型：多選題 分值：2 教師教育研究課題的確立可以應用的具體策略有

選項1: 縮小策略 選項2: 擴展策略 選項3: 推理策略 選項4: 分析策略 答案正確

23、題型：多選題 分值：2 面對壓力，人們可能會產生的心理反應有哪些？

選項1: 抑郁

選項2: 戰斗反應 選項3: 逃離反應 選項4: 認知阻滯 答案錯誤 正確答案：123

24、題型：多選題 分值：2 下面哪些物質與愉快教學沒有關系？

選項1: 內啡肽 選項2: 乙酰膽堿 選項3: 多巴胺 選項4: 血清素 答案正確

25、題型：多選題 分值：2 心理健康活動課的一般形式有

選項1: 游戲活動 選項2: 角色扮演

選項3: 情景再現 選項4: 討論 答案正確

26、題型：多選題 分值：2

教師角色錯位包括

選項1: 園丁——農業隱喻 選項2: 工程師——工業隱喻 選項3: 春蠶與蠟燭

選項4: 捧著一顆心來，不帶半根草去 答案正確

27、題型：多選題 分值：2

在運用觀察法進行教育研究時要注意

選項1: 善于抓住觀察對象的偶然的或者特殊的反應

選項2: 注意觀察與分析相結合 選項3: 堅持觀察的客觀性 選項4: 做好觀察前的準備工作 答案正確

28、題型：多選題 分值：2

在溝通中，要做到哪幾點

選項1: 注意溝通技巧 選項2: 注意基本態度 選項3: 注意單向的表達 選項4: 注意對對方的傾聽 答案正確

29、題型：多選題 分值：2

教師職業的三種境界包括

選項1: 生存境界 選項2: 功利境界 選項3: 責任境界 選項4: 幸福境界 答案正確

30、題型：多選題 分值：2

為了保證研究質量，教師在選擇教育研究課題時應遵循以下什么原則

選項1: 價值性原則 選項2: 創新原則 選項3: 可行性原則 選項4: 科學性原則 答案正確

31、題型：單選題 分值：2 尊重、真誠、同感是（）交流手段。

選項1: 交流 選項2: 溝通 選項3: 咨詢 選項4: 觀察 答案正確

32、題型：單選題 分值：2 個案輔導中最重要的原則是

選項1: 真實性原則 選項2: 保密性原則 選項3: 客觀性原則 選項4: 倫理性原則 答案正確

33、題型：單選題 分值：2 班級的發展過程是怎樣的？

選項1: 初始→投入→過渡→規范→結束 選項2: 初始→過渡→規范→投入→結束 選項3: 初始→過渡→投入→規范→結束 + 選項4: 初始→過渡→規范→投入→結束 答案錯誤 正確答案：3

34、題型：單選題 分值：2 當你的學生跟你說：“這段時間做什么事情都沒有興趣，上課注意力也不能集中，我覺得學習要跟不上了，不知道怎么了??.”，這時，你應該如何應對，幫助他走出困惑。

選項1: 先評價學生最近的學習狀態，再詢問其注意力不集中的原因

選項2: 先設身處地地體會學生的心理感受，再進一步的溝通交流

選項3: 責怪學生學習不認真 選項4: 直接找家長詢問具體原因 答案正確

35、題型：單選題 分值：2 哪種類型的人不容易發生職業倦怠？

選項1:習慣逃避的人 選項2: 意志堅強的人 選項3: 激進的人 選項4: 自控力低的人 答案正確

36、題型：單選題 分值：2

甲問：現在幾點了？ 乙回家：我喜歡的電視劇到了嗎？這屬于（）溝通。

選項1: 交錯溝通 選項2: 情感溝通 選項3: 社會溝通 選項4: 家校溝通 答案正確

37、題型：單選題 分值：2

體驗是促進學生自我成長的前提，下列（）不是體驗的內容。

選項1: 情感體驗 選項2: 生活體驗 選項3: 價值體驗 選項4: 行動體驗。+ 答案錯誤 正確答案：4

38、題型：單選正確答案：題 分值：2 學校團體輔導多以（）為單位。

選項1: 個人 選項2: 班級 選項3: 年級 選項4: 學校 答案正確

39、題型：單選題 分值：2

辨認自身或他人壓力的關鍵是

選項1: 了解身體狀況及相關的行為變化 選項2: 了解反常情緒反應及身體變化 選項3: 了解反常情緒反應以及相關的行為變化

選項4: 了解身體反應以及情緒控制能力 答案正確

40、題型：單選題 分值：2

以下不屬于傾聽技術的是

選項1: 鼓勵 選項2: 釋義 選項3: 共情

選項4: 情感反映 答案正確

41、題型：單選題 分值：2 教育者要重視學生在調控學校環境方面的作用，培養學生自控、自理的能力，這體現了學校心理健康教育工作中優化環境要注意

選項1: 教育性原則 選項2: 科學性原則 選項3: 主體性原則 選項4: 開放性原則 答案錯誤正確答案：1

42、題型：單選題 分值：2 “科教興國”、“百年大計，教育為本”等戰略的提出，為教師社會地位的提高提供了堅實的制度保障。這確保了教師職業幸福來源的

選項1: 來源于自我價值的實現 選項2: 來源于社會的認同 選項3: 來源于學生的成才 選項4: 來源于工作的成就 答案正確

43、題型：單選題 分值：2 以正常人為對象，以知識和信息的獲得為目標，不太重視團體動力的團體活動方式是

選項1: 團體咨詢 選項2: 團體治療 選項3: 團體幫助 選項4: 團體輔導 答案正確

44、題型：單選題 分值：2 一個人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會和諧，能以社會認可的形式對外部環境進行適應，他的行為符合特定的社會文化需要，我們可以判定這個人處于（）的心理狀態

選項1: 心理困擾 選項2: 心理障礙

選項3: 心理健康 選項4: 心理異態 答案正確

45、題型：單選題 分值：2

建立安全信任的團體氣氛屬于班級團隊形成的（）。

選項1: 初級階段 選項2: 規范階段 + 選項3: 投入階段 選項4: 過渡階段 答案錯誤 正確答案：2

46、題型：單選題 分值：2

“不用怕，明天一定會煙消云散”這體現了哪種共情障礙？

選項1: 直接的引導

選項2: 簡單的判斷和評價

選項3: 亂下保證，使來訪者高興 選項4: 貼標簽和下診斷 答案正確

47、題型：單選題 分值：2

培根曾經說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻?！笨傊爸R能塑造人的性格”，“知識就是力量”，從這里我們可以看出教師學習的主要渠道是

選項1: 向同事學習選項2: 向書本學習選項3: 向專家學習選項4: 向學生學習答案正確

48、題型：單選題 分值：2

某教師在心理輔導過程中出現諸如“你有自戀傾向”、“你的行為方式是病態的”等言語，這是屬于共情障礙中的哪一種表現

選項1: 直接的引導或指導 選項2: 簡單的判斷和評價 選項3: 空洞的說教和勸戒 選項4: 貼標簽和下診斷 答案正確

49、題型：單選題 分值：2 通過非語言的暗示來傳達信息的是隱藏溝通中的哪一層次?

選項1: 社會層次 選項2: 個人層次 選項3: 社群層次 選項4: 心理層次 答案正確

50、題型：單選題 分值：2 小學生進入的第一個社會組織是（），對于小學生具有重要的生命意義。

選項1: 班級 + 選項2: 小學 選項3: 中學 選項4: 大學

答案錯誤 正確答案：1

1、題型：判斷題 分值：2 生涯規劃，是指個人在生涯發展歷程中，對自身各種特質以及外界進行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標，擬定實現目標的工作、教育、培訓計劃和行動方案的過程。

正確 錯誤 答案正確

2、題型：判斷題 分值：2 學生的學習心理具有時代特征。

正確 錯誤 答案正確

3、題型：判斷題 分值：2 心理健康教育課應重視情感目標、重視學生的體驗、重視應對技能的訓練。

正確 錯誤

答案正確

4、題型：判斷題 分值：2

學生班級文化建設的原則有兒童主導的原則；動態的、富有個性和創意的原則等等

正確 錯誤 答案正確

5、題型：判斷題 分值：2

根據Super的生涯發展理論，每個人在不同的階段會扮演多種生涯角色。

正確 錯誤 答案正確

6、題型：判斷題 分值：2

咨詢師發現求助者之所以會陷入困境，常常是因為他們的價值觀與大多數人的價值觀不同，那么，咨詢師在咨詢過程中有責任改變他的價值觀。

正確 錯誤 答案正確

7、題型：判斷題 分值：2

游戲是指人存在的一種狀態，與活動指向的內容及活動結果有密切關系。

正確 錯誤 答案錯誤

8、題型：判斷題 分值：2

生命存在本身就是美好的、重要的、有價值的、值得尊重的。

正確 錯誤 答案正確

9、題型：判斷題 分值：2

班級文化是指以兒童為主體的班級成員共有的目標的復合體。

正確 錯誤 答案正確

10、題型：判斷題 分值：2

行為指導屬于影響性技術。

正確 錯誤 答案正確

11、題型：判斷題 分值：2 抑郁是一種不良的情緒體驗，也是一種不健康的心理狀態，嚴重者會表現為不計行為后果、容易沖動或是胡亂聯想、整日沉浸在自己的個人世界里，默默不語。

正確 錯誤 答案錯誤

12、題型：判斷題 分值：2 如果我們不會玩，不會游戲，則會導致學習工作效率低下，事倍功半，容易職業倦怠。

正確 錯誤 答案正確

13、題型：判斷題 分值：2 教師要讓自己在與學生的互動中感受到雙方成長的愉悅和成就，以此來提升自己的生命能量。正確 錯誤 答案正確

14、題型：判斷題 分值：2 教師的個人成長包括生命探索、角色探索、提升自己這三個方面。

正確 錯誤 答案錯誤

15、題型：判斷題 分值：2 情緒喚醒水平的調節主要是調節過高的喚醒水平和強烈的情感體驗。

正確 錯誤 答案錯誤

16、題型：判斷題 分值：2 有助于人們控制對壓力情境的身體反應的技術包括：生物反饋、放松訓練、冥想和有氧運動等。

正確 錯誤 答案正確

17、題型：判斷題 分值：2 當你覺得面對工作已經熱情褪去，燃燒殆盡，你該做的事情是停下調整后重新出發。

正確 錯誤 答案正確

18、題型：判斷題 分值：2

師生心靈溝通的智慧只能通過實踐、反思與研討才能完善起來。

正確 錯誤 答案錯誤

19、題型：判斷題 分值：2

在教師的人際競爭中，主要的功利目標是評優、職評和晉級等，所以教師職場最大的競爭也是同事之間的競爭。

正確 錯誤 答案正確

20、題型：判斷題 分值：2

習得性無助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，從此失去自信心，表現為消極、被動、無可奈何。

正確 錯誤 答案正確

21、題型：多選題 分值：2

教師教育研究課題的確立可以應用的具體策略有

選項1: 縮小策略 選項2: 擴展策略 選項3: 推理策略 選項4: 分析策略 答案正確

22、題型：多選題 分值：2

面對壓力，人們可能會產生的心理反應有哪些？

選項1: 抑郁 選項2: 戰斗反應 選項3: 逃離反應 選項4: 認知阻滯 答案錯誤正確答案：1234

23、題型：多選題 分值：2

職業倦怠的三個構成指標是：

選項1: 情感耗竭 選項2: 人格解體

選項3: 個人成就感降低

選項4: 身體出現不健康的信號 答案正確

24、題型：多選題 分值：2 教室布置的原則是什么

選項1: 美化教室的作用 選項2: 符合學生的年齡特點 選項3: 顯示班級的個性特征 選項4: 起到提示和教育的作用 答案錯誤正確答案：4

25、題型：多選題 分值：2 可以通過哪些方法辨別和覺察自己的自我狀態？

選項1: 語言 選項2: 行為

選項3: 與人互動的反應 選項4: 重新體驗與過去連接 答案錯誤正確答案：23

26、題型：多選題 分值：2 教育部《中小學心理健康教育指導綱要》指出，心理健康教育的總目標是：

選項1: 提高全體學生的心理素質 選項2: 充分開發他們的潛能

選項3: 培養學生樂觀、向上的心理品質 選項4: 促進學生人格的健全發展 答案正確

27、題型：多選題 分值：2 班級中的典型活動包括哪些？

選項1: 班會活動

選項2: 班級社會實踐活動

選項3: 針對個別人的心理輔導活動 選項4: 班級文化活動 答案錯誤 不知道

28、題型：多選題 分值：2 個體心理工作的三大要素包括：

選項1: 真誠 選項2: 傾聽 選項3: 溝通

選項4: 共情（同理心）答案正確

29、題型：多選題 分值：2

中學生心理健康標準的表現是

選項1: 面對挫折和失敗具有較高的承受力，具有正常的自我防御機制。

選項2: 有正確的自我觀念，能了解自己、接納自己、能體驗自我存在的價值。

選項3: 有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過強的逆反狀態。

選項4: 善于與老師、同學和親友保持良好的人際關系，樂于交往，尊重友誼。答案正確

30、題型：多選題 分值：2

心理健康教育課的特點包括：

選項1: 以體育活動方式開展教學 選項2: 學生本位：強調學生主體性 選項3: 生成性：目標與內容的開放 選項4: 回歸生活世界：生活化的情境與內容

答案錯誤正確答案：124

31、題型：單選題 分值：2

以下是某位心理輔導老師與學生談話的內容 來訪者：我每天生活太單調了，天天背書包上學，放學又回家，一天一天地重復，太令人乏味了。所有的事情都很枯燥，沒有新鮮刺激，沒有讓人興奮的事情。輔導員：你感到現在的生活非?？菰锓ξ?。該輔導員使用的傾聽技術是

選項1: 鼓勵 選項2: 情感反映 選項3: 澄清 選項4: 釋義 答案錯誤正確答案：2

32、題型：單選題 分值：2

關于教師的職業定位，下列哪種說法不正確？ 選項1: 教師首先是人，值得擁有與所有人一樣的美好的人生

選項2: 教師需要得到尊重、理解、關懷、自由與歸屬

選項3: 教師是你的職業，是你在人生舞臺上扮演的唯一角色

選項4: 你選擇教師這個角色來呈現出你的生命力與創造性 答案正確

33、題型：單選題 分值：2 過程技術屬于團體輔導哪個階段的技術?

選項1: 創始階段 選項2: 中間階段 選項3: 過渡階段 選項4: 結束階段 答案正確

34、題型：單選題 分值：2 將教師比作園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯誤？

選項1: 教師價值被忽略 選項2: 以教師為中心 選項3: 高期待 選項4: 高要求 答案正確

35、題型：單選題 分值：2 前蘇聯教育家贊可夫提出：“沒有個人的思考，沒有對自己經驗尋根究底的精神，提高教學水平是不可思議的。”這正是強調成為名師的行為機制中的

選項1: 勇于實踐 選項2: 善于學習選項3: 樂于思考 選項4: 勤于反思 答案錯誤正確答案：4

36、題型：單選題 分值：2 下列（）不是班級文化的構成。

選項1: 精神文化 選項2: 行動文化 選項3: 制度文化

選項4: 物質文化 答案錯誤正確答案：2

37、題型：單選題 分值：2

小學心理健康教育課有以下幾種學習方式，下列（）不是它的學習方式。

選項1: 體驗式學習選項2: 合作式學習選項3: 探究式學習選項4: 舉例式學習答案錯誤正確答案：4

38、題型：單選題 分值：2

所謂班級文化的品牌，就是指的班級價值觀和（）精神。

選項1: 愛國精神 選項2: 班級精神 選項3: 競爭精神 選項4: 奉獻精神 答案正確

39、題型：單選題 分值：2

（）是指在不同的時間內用同一測驗（或用另一套相等的測驗）重復測量同一受測者，所得結果的一致程度。

選項1: 信度 選項2: 效度 選項3: 難度 選項4: 區分度 答案正確

40、題型：單選題 分值：2

對于課堂上過于活躍，影響課堂秩序的學生，老師采取不予理會的措施，這屬于

選項1: 消退 選項2: 正強化 選項3: 負強化 選項4: 懲罰 答案正確

41、題型：單選題 分值：2

團體輔導中促進學生心理成長的因素不包括

選項1: 在團體中產生消極的體驗 選項2: 在團體中發展適應的行為 選項3: 在團體中重建理性的認知 選項4: 在團體中獲得情感的支持 答案正確

42、題型：單選題 分值：2 心理咨詢中最重要的原則是

選項1: 保守秘密原則 選項2: 理解支持原則 選項3: 認真傾聽原則 選項4: 疏導教育原則 答案正確

43、題型：單選題 分值：2 大心理健康教育觀中，下列哪一項是小學心理健康教育的關鍵途徑：

選項1: 校園文化建設 選項2: 全員觀念更新 選項3: 學科教學中的滲透

選項4: 教師的生命成長與心理保健 答案錯誤正確答案：1

44、題型：單選題 分值：2 以下不屬于傾聽技術的是

選項1: 鼓勵 選項2: 釋義 選項3: 共情

選項4: 情感反映 答案正確

45、題型：單選題 分值：2 發明了留聲機、電燈、建立了當時世界上規模最大的電力系統的科技代表人物是

選項1: 愛迪生 選項2: 培根 選項3: 瓦特 選項4: 康德 答案正確

46、題型：單選題 分值：2 社會認為教師是有個性的且致力于自我實現的，這是社會對教師的角色期望中的（）。

選項1: 技術取向

選項2: 師范取向 選項3: 人本取向 選項4: 社會取向 答案正確

47、題型：單選題 分值：2

某學校想要了解學生否習慣目前的學習環境和教學進度、學習動機是否強烈、是否存在學習倦怠等問題，應查看學生心理檔案的

選項1: 學業成就分析 選項2: 個性特征分析 選項3: 智力狀況分析 選項4: 學習適應性分析 答案正確

48、題型：單選題 分值：2

“及時覺察，積極有針對性地應對“是哪一教師職業倦怠發展過程所應采取的應對策略？

選項1: 蜜月期 選項2: 能量耗盡期 選項3: 慢性癥狀期 選項4: 危機期 答案錯誤正確答案：4

49、題型：單選題 分值：2

以下選項哪些不屬于自負的表現？

選項1: 面對挑戰時，認為只要自己努力就可以完成任務

選項2: 看不起別人，總認為自己比別人強很多

選項3: 自視過高，認為自己非常了不起，別人都不行

選項4: 過度防衛，有明顯的嫉妒心 答案錯誤正確答案：1

50、題型：單選題 分值：2

關于考試焦慮，下列說法錯誤的是

選項1: 高度的焦慮只有同高度的能力相結合才能促進學習

選項2: 適度的焦慮有利于考試 選項3: 沒有焦慮，十分有利于考試水平的發揮

選項4: 使用閉目養神法、凝視法可以緩解考試焦慮 答案正確

第四篇：2014江蘇省中學教師心理健康知識網絡競賽

1、人生而會玩，無師自通。

正確

錯誤

2、心理檔案通常包括檔案建立、檔案管理和檔案應用三個模塊。

正確

錯誤

3、如果學生的理性水平低，則采用松散的結構組織教學。

正確

錯誤

4、心理健康教育課應重視情感目標、重視學生的體驗、重視應對技能的訓練。正確

錯誤

5、從德育和心理健康的目標、內容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。

正確

錯誤

6、單向的談話也是一種溝通。

正確

錯誤

7、根據Super的生涯發展理論，每個人在不同的階段會扮演多種生涯角色。

正確

錯誤

8、班級屬于學生和老師。班級既是一個群體，又是一個社會組織，所以班級團隊建設需要兼顧到這兩個方面的特性

正確

錯誤

9、心理健康的要義在于健康發展的過程，而不是一時靜止的狀態。

正確

錯誤

10、心理督導師的年齡大致要在50歲左右，太年輕的往往從業經驗不夠。

正確

錯誤

11、抑郁是一種不良的情緒體驗，也是一種不健康的心理狀態，嚴重者會表現為不計行為后果、容易沖動或是胡亂聯想、整日沉浸在自己的個人世界里，默默不語。

正確

錯誤

12、凱利三維歸因理論中的一致性是指行為者的行為始終不變，保持一致。

正確

錯誤

13、學校心理健康教育的主要內容不包括青少年的性心理教育。

正確

錯誤

14、學生的學習心理具有時代特征。

正確

錯誤

15、我們教師很容易忽視了學生具有不同的感知方式，有的是視覺型的，有的是聽覺型的，有的是動覺型的。

正確

錯誤

16、中學階段尤其是高二以后，學生慢慢將自己獨特的興趣愛好同某些職業活動聯系起來（有成人的引導效果更好），從而產生職業興趣并逐漸穩定下來。

正確

錯誤

17、溝通最少需要牽扯三個自我狀態，溝通越復雜，牽扯到的自我狀態越多。

正確

錯誤

18、大腦的左右半球應分別教育以使其的效用最大化。

正確

錯誤

19、教師是你的職業，是你在人生舞臺上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。正確

錯誤

20、個案輔導就是一種社交談話。

正確

錯誤

單選題

21、目前中學生發展當中的首要問題是（）

家庭問題的影響

對將來就業問題的困惑

學業壓力的影響

受青春期發育影響的情緒和心理困擾

22、海洛教育集團的“學海無涯樂作舟，教培有方趣為徑”指的是教學策略優化中的（）聲情并茂

縮略法

策略指導

愉快教學

23、古語云：“盡信書不如無書”，這句古語給我們中小學教師研究課題選擇的啟示是：經驗提煉

意向轉化

資料尋疑

現狀分析

24、發明了留聲機、電燈、建立了當時世界上規模最大的電力系統的科技代表人物是瓦特

康德

培根

愛迪生

25、（）是一個人學習、生活、工作最基本的心理條件，是心理健康的首要標準。行為協調適度

意志品質健全在學

情緒穩定樂觀

智力發展正常

26、在以下對話內容中，體現了哪種溝通模式？ 小明：今天的培訓在哪里？ 小紅：你不會自己看通知嗎？

交錯溝通

隱藏溝通

互補溝通

平行溝通

27、心理健康教育的宗旨是（）

找方法讓學生聽話的問題

做學生工作的問題

基于關懷學生和教師，從學校組織和環境對師生健康發展的影響看學校教育中的心理學問題及其處置的策略與方法。

幫助學生矯正不良心理狀態

28、A型人格最關鍵特征是（）

焦慮

敵意

進取

樂觀

29、過程技術屬于團體輔導哪個階段的技術?

結束階段

過渡階段

創始階段

中間階段

30、教師問題行為不包括：（）

激將行為

壓制行為

體罰行為

侮辱行為

31、題型：單選題 分值：2

對于課堂上過于活躍，影響課堂秩序的學生，老師采取不予理會的措施，這屬于正強化

負強化

懲罰

消退

32、中學生比較常見的不合理認知不包括

會辯證的分析問題

自我中心性嚴重

自我認知不夠客觀

對事物的看法過于片面

33、不屬于心理健康教育中整體性的全員化原則的是（）

教育者和受教育者的轉換性

“受教育者”的全員性

教育者的全員性

心理健康教育主要是心理老師的工作

34、下列個案技術中不是影響性技術的是（）

傾聽

解釋

面質

具體化

35、辨認自身或他人壓力的關鍵是

了解反常情緒反應以及相關的行為變化

了解反常情緒反應及身體變化

了解身體反應以及情緒控制能力

了解身體狀況及相關的行為變化

36、在明尼蘇達多相人格測驗(MMPI)中，反映對心身自我臆想的臨床量表是

妄想量表

癔病量表

抑郁量表

精神分裂癥量表

37、“我要炸學校，誰也不知道......”體現了游戲的哪一境界？

安靜的游戲

宣泄的游戲

游戲人生，得大自在緊張工作 不能游戲

38、（）是一種在良好人際關系中表現出來的社會聯系。

社會性聯系

情感性支持

社會性支持

情感性聯系

39、在《生活事件量表中》，對個人精神上影響最大、分值最高的事件是（）居住地變化

升學

喪偶

考試

40、以下是一位心理輔導教師與學生在個案輔導時的一段對話 學生：我下了那么多功夫，但為什么學習總是不好？ 老師：這說明你功夫未到位，還要再刻苦一些。

這位教師沒有做到有效

共情

影響性技術

傾聽

詢問

多選題

41、中小學教師在處理學生過強的學習壓力時，可以采取的措施是

掌握科學的學習方法

幫助學生多元理解成功

為學生創造成功體驗

增強學生自信心

42、常見的人格測驗有

SAT

MMPI

EPQ

16PF43、良好的課堂管理對教師的要求

備課充分

準時

平等待人

保證遵守諾言

44、“舉一反三”和“觸類旁通”指的是學會學習

創造性

學習遷移

發現學習

45、下面屬于知覺風格的是

理性水平高

場獨立

場依存

理性水平低

46、教師職業幸福的典型特征為

人際和諧

享受生活

品德高尚

心胸豁達

47、教師所面臨的人際關系壓力包括

自己的家庭壓力

同事關系

與家長關系

師生關系

48、廣義的心理健康教育包括三個層次，包括（）教育思想和觀念

教育行為和技術

心理健康輔導課

教育原則和策略

心理咨詢

49、在團體輔導中，評估團體方案方法有標準化測驗

調查問卷

觀察記錄

行為計量法

50、可以通過哪些方法辨別和覺察自己的自我狀態？與人互動的反應

行為

重新體驗與過去連接語言

第五篇：江蘇省教師心理健康知識網絡競賽判斷題

江蘇省中小學教師心理健康網絡知識競賽判斷題

1、題型：判斷題 分值：2

心理健康教育課應重視情感目標、重視學生的體驗、重視應對技能的訓練。

正確

錯誤

答案正確

2、題型：判斷題 分值：2

在來訪者發出模棱兩可的信息后，向來訪者提出問題的反應，這是傾聽技術中的釋義。

正確

錯誤

答案正確

3、題型：判斷題 分值：2

學校心理健康教育的主要內容不包括青少年的性心理教育。

正確

錯誤

答案正確

4、題型：判斷題 分值：2

實際生活中，人們常常受到的挫折情境，是完全在人的意識之外客觀存在的挫折情境，只有這種挫折才是實際存在的挫折。

正確

錯誤

答案正確

5、題型：判斷題 分值：2

學校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關系。正確

錯誤

答案正確

6、題型：判斷題 分值：2

因為孩子玩游戲會成癮，所以要嚴格控制孩子，不讓其玩任何游戲。

正確

錯誤

答案正確

7、題型：判斷題 分值：2

通常因負性事件的發生而責備自己，相信諸如此類的事情會毫無疑問再次發生，而且讓這些事情影響自己生活中的很多方面，這類人的歸因風格屬于樂觀型。

正確

錯誤

答案正確

8、題型：判斷題 分值：2

教師職業幸福感是教師職業生活的重要內容，也是衡量工作生活質量的重要指標。

正確

錯誤

答案正確

9、題型：判斷題 分值：2

教師可以將團體活動的方式引入到課堂教學之中，讓學生在“玩中學”，在“活動中學”。

正確

錯誤

答案正確

10、題型：判斷題 分值：2

樹立“全面發展，先育人后教書”的正確觀念，教師才能擺脫過分追求學科分數而忽視一個真實學生的多種成長需求。

正確

錯誤

答案正確

11、題型：判斷題 分值：2

一般來說，團體輔導對象為中學生，新生班更合適。

正確

錯誤

答案正確

12、題型：判斷題 分值：2

心理健康教育就是做學生的工作，讓學生聽話。

正確

錯誤

答案正確

13、題型：判斷題 分值：2

從畢生發展觀看，人的一生可以分為兒童、成人、老人三個階段。

正確

錯誤

答案正確

14、題型：判斷題 分值：2 A型人格的最關鍵特征是敵意。

正確 錯誤

答案正確

15、題型：判斷題 分值：2

心理健康教育活動課程關注活動過程的價值和意義，重視活動過程對學生發展的影響，堅持以過程性評價為重。

正確

錯誤

答案正確

16、題型：判斷題 分值：2

心理健康教育課應該貫徹隨機化教育原則，不能片面追求教學環節的完美。

正確

錯誤

答案正確

17、題型：判斷題 分值：2

心理健康教育是一項專業性的工作，可以照搬心理咨詢的模式

正確

錯誤

答案正確

18、題型：判斷題 分值：2

個案輔導是指學校老師與來訪學生共同解決問題的過程，是一般的助人行為。

正確

錯誤

答案正確

19、題型：判斷題 分值：2 每個人的成長都離不開團體，在成長的各個不同階段，需要有不同的團體來支持。

正確

錯誤 答案正確

20、題型：判斷題 分值：2

班級文化建設有一個啟動、發展和成熟的過程，具有短期性。

正確

錯誤

答案正確

1、題型：判斷題 分值：2 滿灌療法與系統脫敏療法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。

正確

錯誤 答案正確

2、題型：判斷題 分值：2 學生的學習心理具有時代特征。

正確

錯誤 答案正確

3、題型：判斷題 分值：2 青少年團體輔導可以安排每周三、四次，每次2小時。正確

錯誤 答案正確

4、題型：判斷題 分值：2 教師職業倦怠指從教師由職評、公開課、繁瑣的教育教學工作等因素所造成的壓力，表現出的對所教師職業的消極態度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態和現象，我們不必在意和理會。

正確

錯誤 答案正確

5、題型：判斷題 分值：2 在溝通當中，通常非語言溝通所占的成分更大。

正確

錯誤 答案正確

6、題型：判斷題 分值：2 沖動是指受到突然的刺激，自然產生的缺乏理智而帶有盲目性的行為，是每個人都會有的一種正常行為并不是一種行為缺陷。

正確

錯誤 答案正確

7、題型：判斷題 分值：2 心理健康的要義在于健康發展的過程，而不是一時靜止的狀態。

正確

錯誤 答案正確

8、題型：判斷題 分值：2 團體輔導方案設計中不需要搜索相關文獻與資料。

正確

錯誤 答案正確

9、題型：判斷題 分值：2 樹立“全面發展，先育人后教書”的正確觀念，教師才能擺脫過分追求學科分數而忽視一個真實學生的多種成長需求。

正確

錯誤 答案正確

10、題型：判斷題 分值：2 根據Super的生涯發展理論，探索期（14-24歲）時，多數人在此時已經找到最合適的工作，決定在此領域建立穩固的地位。

正確 錯誤 答案正確

1、題型：判斷題 分值：2

在壓力性事件中，越不可控的事件越會被我們視為壓力低。

正確

錯誤

答案正確

2、題型：判斷題 分值：2

在處理學生上課注意力不集中的問題時，可以通過提問學生不能回答的問題來提高其注意力。

正確

錯誤 答案正確

3、題型：判斷題 分值：2

在溝通當中，通常非語言溝通所占的成分更大。

正確

錯誤

答案正確

4、題型：判斷題 分值：2

對于壓力情境，人們會產生一系列的心理、生理及行為反應。

正確 錯誤

答案正確

5、題型：判斷題 分值：2

青春期是兒童向成人發展的過渡階段。

正確

錯誤

答案正確

6、題型：判斷題 分值：2

“心理督導”是指學習者在有經驗的督導者的指導幫助下，實踐咨詢技巧、改進咨詢工作、提高自身專業水平的過程。

正確

錯誤

答案正確

7、題型：判斷題 分值：2

教師職業倦怠指從教師由職評、公開課、繁瑣的教育教學工作等因素所造成的壓力，表現出的對所教師職業的消極態度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態和現象，我們不必在意和理會。

正確

錯誤

答案正確

8、題型：判斷題 分值：2

給學生按學習成績排名，是一種“以結果論英雄”的模式，而比結果對學生來說必然傷自尊。

正確

錯誤

答案正確

9、題型：判斷題 分值：2

心理健康教育專門課程評價的最終目的，是促進教師教育水平的提高和學生心理素質水平的提高，這是其獨特之處。

正確

錯誤 答案正確

10、題型：判斷題 分值：2

學校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關系。

正確

錯誤

答案正確

11、題型：判斷題 分值：2

來自社會期望的壓力也是教師產生職業倦怠的主要原因。

正確

錯誤

答案正確

12、題型：判斷題 分值：2

懲罰在不能正確使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。

正確

錯誤

答案正確

13、題型：判斷題 分值：2

心理健康的要義在于健康發展的過程，而不是一時靜止的狀態。正確

錯誤

答案正確

14、題型：判斷題 分值：2

教育程度高的教師相對于教育程度低的教師更不容易發生職業倦怠的現象

正確

錯誤

答案正確

15、題型：判斷題 分值：2

根據Super的生涯發展理論，探索期（14-24歲）時，多數人在此時已經找到最合適的工作，決定在此領域建立穩固的地位。

正確

錯誤

答案正確

16、題型：判斷題 分值：2

對中學生進行職業生涯規劃的輔導還太早，完全沒有必要。

正確

錯誤

答案正確

17、題型：判斷題 分值：2

教師可以將團體活動的方式引入到課堂教學之中，讓學生在“玩中學”，在“活動中學”。

正確

錯誤

答案正確

18、題型：判斷題 分值：2

學習是人永無止境的需要，這是人與其他動物的根本區別。

正確

錯誤

答案正確

19、題型：判斷題 分值：2

心理健康教育是一項專業性的工作，可以照搬心理咨詢的模式

正確

錯誤

答案正確

20、題型：判斷題 分值：2 情緒調節就是消除消極情緒。

正確

錯誤

1、焦慮就是對某人某事的擔憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現。

正確

2、團體輔導中獨特的影響因子包括給成員歸屬的感覺。正確

3、溝通過程中，最容易被忽略的是發出環節

錯誤

4、心理健康活動課是一門使學生獲得心理體驗的課程。正確

5、對自我的不良認知表現有自信和自負等情況。錯誤

6、內向型性格的人在面對強烈的社會生活事件的影響時，情緒反應深刻持久，心理平衡恢復過程較長。正確

7、在溝通當中，通常非語言溝通所占的成分更大。正確

8、教師也是人，也需要得到尊重、理解、關懷、自由與歸屬。正確

9、在MMPI的社會內向量表上，得分高反映內向、羞怯、退縮、不善交際、屈服、過分自我控制等。正確

10、一個想要自殺的人開始表現慷慨并和他人分享個人財產，表明這個人有好轉和恢復的跡象。錯誤

11、根據Super的生涯發展理論，一個人的人生歷程可以分為七個階段，按時間順序是：出生、探索期、成長期、建立期、維持期、淡出期、死亡。錯誤

12、心理頑強是指個體即使在面對重要的壓力事件時也不會在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。正確

13、游戲是指人存在的一種狀態，與活動指向的內容及活動結果有密切關系。錯誤

14、教師職業倦怠指從教師由職評、公開課、繁瑣的教育教學工作等因素所造成的壓力，表現出的對所教師職業的消極態度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態和現象，我們不必在意和理會。錯誤

15、當事人做完心理測評后，應告知其原始測驗分數。錯誤

16、焦慮是一種病態的反應，一旦產生，就要盡快消除。錯誤

17、如果我們不會玩，不會游戲，則會導致學習工作效率低下，事倍功半，容易職業倦怠。正確

18、人們憂郁或是痛苦時常常雙手抱頭，其實人的這類情緒一般發自人類大腦的右半球。錯誤

19、語言是抽象思維的先決條件，因此，幼兒不可能具有知識。錯誤

20、團隊與群體的不同之處在于：團隊的成員會形成一些共享的目標，并為實現這些目標而形成一套有效率且有效果的組織結構。正確

1、題型：判斷題分值：2 心理健康教育課應重視情感目標、重視學生的體驗、重視應對技能的訓練。

正確

錯誤 答案正確

2、題型：判斷題分值：2 溝通最少需要牽扯三個自我狀態，溝通越復雜，牽扯到的自我狀態越多。

正確

錯誤 答案正確

3、題型：判斷題分值：2 在處理學生上課注意力不集中的問題時，可以通過提問學生不能回答的問題來提高其注意力。

正確

錯誤 答案正確

4、題型：判斷題分值：2 凱利三維歸因理論中的一致性是指行為者的行為始終不變，保持一致。

正確

錯誤 答案正確

5、題型：判斷題分值：2 溝通中技巧比態度更重要

正確

錯誤 答案正確

6、題型：判斷題分值：2 小學生心理健康教育的主要途徑是學科教學中的滲透，且要注意滲透的是原則而非內容。

正確

錯誤 答案正確

7、題型：判斷題分值：2 心理頑強的人控制感較強，但是不能夠嚴格執行目標。

正確 錯誤 答案正確

8、題型：判斷題分值：2 教師的語言暴力，是說在教育中特別是對“后進生”的批評中，用挖苦、諷刺的語言對學生的不正確的教育方式。

正確

錯誤 答案正確

9、題型：判斷題分值：2 我們需要給別人需要的幫助，而不是自以為別人需要的幫助。

正確

錯誤 答案正確

10、題型：判斷題分值：2 當事人做完心理測評后，應告知其原始測驗分數。

正確

錯誤 答案正確

11、題型：判斷題分值：2 心理健康教育課應該貫徹隨機化教育原則，不能片面追求教學環節的完美。

正確

錯誤 答案正確

12、題型：判斷題分值：2 在溝通當中，最重要的是溝通的內容，而不是人。

正確

錯誤 答案正確

13、題型：判斷題分值：2 情緒調節就是消除消極情緒。

正確

錯誤 答案正確

14、題型：判斷題分值：2 當你覺得面對工作已經熱情褪去，燃燒殆盡，你該做的事情是停下調整后重新出發。

正確

錯誤 答案正確

15、題型：判斷題分值：2 在心理測評中使用面談技術時，要盡量少用專業詞匯，通俗易懂為好。

正確

錯誤 答案正確

16、題型：判斷題分值：2 溝通的基本態度是教育

正確

錯誤 答案正確

17、題型：判斷題分值：2 實際生活中，人們常常受到的挫折情境，是完全在人的意識之外客觀存在的挫折情境，只有這種挫折才是實際存在的挫折。

正確

錯誤 答案正確

18、題型：判斷題分值：2 如果個體將錯誤或者否定的事件歸結于一般的、短暫的原因，比把錯誤歸結于內在的（我的過錯）、穩定的（這將持續一輩子），更容易讓個體產生無助感，抑郁的反應。

正確

錯誤 答案正確

19、題型：判斷題分值：2 心理輔導中傾聽技術最基本的作用在于鼓勵來訪者把他的觀念和感受表達出來。

正確

錯誤 答案正確

20、題型：判斷題分值：2 我們在溝通時可以選擇不同的自我狀態，不要被限制在某一個固定的自我狀態中。

正確

錯誤 答案正確

1、題型：判斷題 分值：2 團體輔導中獨特的影響因子包括給成員歸屬的感覺。

正確

2、題型：判斷題 分值：2 教師是你的職業，是你在人生舞臺上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。

錯誤

3、題型：判斷題 分值：2 班級屬于學生和老師。班級既是一個群體，又是一個社會組織，所以班級團隊建設需要兼顧到這兩個方面的特性答案正確

4、題型：判斷題 分值：2 學校團體輔導多以班級為單位，在心理健康教育課和活動課中實施，一般30~40人左右。正確

5、題型：判斷題 分值：2 職業倦怠是個發展的過程，包括以下五個階段：蜜月期—慢性癥狀期——危機期——受創期—能量耗盡期。答案正確

6、題型：判斷題 分值：2 根據Super的生涯發展理論，一個人的人生歷程可以分為七個階段，按時間順序是：出生、探索期、成長期、建立期、維持期、淡出期、死亡。

7、題型：判斷題 分值：2 大腦并不是對事物進行被動地記錄，它積極地儲存和喚起記憶。

8、題型：判斷題 分值：2 班級文化是指以兒童為主體的班級成員共有的目標的復合體。

9、題型：判斷題 分值：2 心理健康教育就是做學生的工作，讓學生聽話。

10、題型：判斷題 分值：2 抑郁是一種不良的情緒體驗，也是一種不健康的心理狀態，嚴重者會表現為不計行為后果、容易沖動或是胡亂聯想、整日沉浸在自己的個人世界里，默默不語。

錯誤

錯誤

錯誤

正確

錯誤 錯誤

正確

11、題型：判斷題 分值：2 從畢生發展觀看，人的一生可以分為兒童、成人、老人三個階段。

12、題型：判斷題 分值：2 以某種假設開始的詢問屬于間接式詢問。

13、題型：判斷題 分值：2 將教師比作春蠶與蠟燭，是將學生的利益最大化，而完全忽略教師自己存在的價值。確

14、題型：判斷題 分值：2 語言是抽象思維的先決條件，因此，幼兒不可能具有知識。

15、題型：判斷題 分值：2 團隊與群體的不同之處在于：團隊的成員會形成一些共享的目標，并為實現這些目標而形成一套有效率且有效果的組織結構。

16、題型：判斷題 分值：2 在學校中的心理治療，面對個例，建議采用個別談話進行溝通治療。對于叛逆期的中小學生，一般都是一對一的治療，小組治療收效甚微。

17、題型：判斷題 分值：2 學生在學校中的唯一任務或者是主要任務就應當是學習和考試。

18、題型：判斷題 分值：2 師生心靈溝通的智慧只能通過實踐、反思與研討才能完善起來。

19、題型：判斷題 分值：2 團體治療和團體輔導一樣，都是以正常人為對象。20、題型：判斷題 分值：2 咨詢師的個人常識經驗運用到咨詢過程中，能夠達到比較好的咨詢效果。

錯誤

錯誤

正確

錯誤

錯誤

正確

錯誤

正

錯誤

正確

1、心理健康活動課是一門使學生獲得心理體驗的課程。

正確

2、在處理學生上課注意力不集中的問題時，可以通過提問學生不能回答的問題來提高其注意力。

正確

3、班級屬于學生和老師。班級既是一個群體，又是一個社會組織，所以班級團隊建設需要兼顧到這兩個方面的特性

正確

4、學生的學習心理具有時代特征。

正確

5、職業境界中的功利境界是指把職業當作謀生的手段，養家糊口的飯碗，憑本能工作。

錯誤

6、教育程度高的教師相對于教育程度低的教師更不容易發生職業倦怠的現象

錯誤

7、學校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關系。

正確

8、小學生心理健康教育的主要途徑是學科教學中的滲透，且要注意滲透的是原則而非內容。

正確

9、心理頑強的人控制感較強，但是不能夠嚴格執行目標。

錯誤

10、教師的職責是將學生的利益最大化，自己存在的價值可以被忽略。

錯誤

11、行為指導屬于影響性技術。

正確

12、游戲是指人存在的一種狀態，與活動指向的內容及活動結果有密切關系。

錯誤

13、心理健康教育活動課程關注活動過程的價值和意義，重視活動過程對學生發展的影響，堅持以過程性評價為重。

正確

14、溝通的基本態度是教育

錯誤

15、情緒調節就是消除消極情緒。

錯誤

16、兒童在經歷挫折時，通常會產生憤怒并表現出攻擊性行為；而成人的攻擊性更多表現為言語層面，而非身體層面。

正確

17、團隊與群體的不同之處在于：團隊的成員會形成一些共享的目標，并為實現這些目標而形成一套有效率且有效果的組織結構。

正確

18、心理學家發現，動機與學習呈正相關，即在智力水平相當的情況下，學習動機高的學生比學習動機低的學生學習成績更好。

正確

19、心理健康教育簡單的說就是做學生工作的問題;就是找方法讓學生接受教育的問題。

錯誤

20、咨詢師的個人常識經驗運用到咨詢過程中，能夠達到比較好的咨詢效果。

錯誤

1、題型：判斷題 分值：2 學生的學習心理具有時代特征。正確

2、題型：判斷題 分值：2

教師的角色超載有可能導致教師的焦慮和低自尊。正確

3、題型：判斷題 分值：2 單向的談話也是一種溝通。錯誤

4、題型：判斷題 分值：2 溝通中技巧比態度更重要 錯誤

5、題型：判斷題 分值：2

心理頑強的人控制感較強，但是不能夠嚴格執行目標。錯誤

6、題型：判斷題 分值：2

咨詢師發現求助者之所以會陷入困境，常常是因為他們的價值觀與大多數人的價值觀不同，那么，咨詢師在咨詢過程中有責任改變他的價值觀。

錯誤

7、題型：判斷題 分值：2

自主性的發展是自我意識發展的重要方面，也是人格成熟的標志。正確

8、題型：判斷題 分值：2

班級活動就是學科教學能起到替代班級活動的作用 正確

9、題型：判斷題 分值：2

人的全面發展包括心理性發展和生理性發展。錯誤

10、題型：判斷題 分值：2

人們憂郁或是痛苦時常常雙手抱頭，其實人的這類情緒一般發自人類大腦的右半球。

錯誤

11、題型：判斷題 分值：2

教師在調控學生非正式群體時要重視非正式群體核心人物的作用。正確

12、題型：判斷題 分值：2

班級價值觀，班級精神是班級文化的品牌 正確

13、題型：判斷題 分值：2

團體治療和團體輔導一樣，都是以正常人為對象。錯誤

14、題型：判斷題 分值：2

將教師比作春蠶與蠟燭，是將學生的利益最大化，而完全忽略教師自己存在的價值。

正確

15、題型：判斷題 分值：2

在個案輔導過程中，心理輔導人員要絕對遵循保密原則。錯誤

16、題型：判斷題 分值：2

教師要做好教書育人工作，自身應該具有健康的心理狀態，要學會如果平等的、友好地學生進行交流，當學生違反紀律時、不好好學習時，不可以對學生有過激的體罰行為。

正確

17、題型：判斷題 分值：2

心理健康教育活動課程關注活動過程的價值和意義，重視活動過程對學生發展的影響，堅持以過程性評價為重。

正確

18、題型：判斷題 分值：2 每個人的成長都離不開團體，在成長的各個不同階段，需要有不同的團體來支持。

正確

19、題型：判斷題 分值：2

班級文化建設有一個啟動、發展和成熟的過程，具有短期性。錯誤

20、題型：判斷題 分值：2

心理宣泄是有計劃和理智地疏導自己的思想感情、欲望、沖動等，有建設性宣泄和破壞性宣泄之分。

正確

1、凱利三維歸因理論中的一致性是指行為者的行為始終不變，保持一致。錯誤

2、輔導員對封閉式詢問技術的采用要適當，僅在必要的時候采用。正確

3、教育是立國之本，學校教育的宗旨是要把普通人培養成君子，進而成圣成賢，而不是進行純粹的職業技術培訓。正確

4、心理檔案通常包括檔案建立、檔案管理和檔案應用三個模塊。正確

5、中學階段尤其是高二以后，學生慢慢將自己獨特的興趣愛好同某些職業活動聯系起來（有成人的引導效果更好），從而產生職業興趣并逐漸穩定下來。

正確

6、在MMPI的社會內向量表上，得分高反映內向、羞怯、退縮、不善交際、屈服、過分自我控制等。正確

7、學校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關系。正確

8、沖動是指受到突然的刺激，自然產生的缺乏理智而帶有盲目性的行為，是每個人都會有的一種正常行為并不是一種行為缺陷。錯誤

9、對于教師來說，小環境比大環境更重要，所以，學校中的人際關系好不好，校長起著關鍵性作用。正確

10、在幫助那些有著共同成長課題和類似心理困擾的人時，團體輔導是一種經濟而有效的方法。正確

11、對自我的不良認知表現有自信和自負等情況。錯誤

12、游戲是指人存在的一種狀態，與活動指向的內容及活動結果有密切關系。

錯誤

13、處于青春期的學生，不會產生向往性愛、追求事業等之類的成人需求等。

錯誤

14、班級團隊形成的階段并非線性和清楚明確的，不能機械地按年級按階段。

正確

15、抑郁是一種不良的情緒體驗，也是一種不健康的心理狀態，嚴重者會表現為不計行為后果、容易沖動或是胡亂聯想、整日沉浸在自己的個人世界里，默默不語。

錯誤

16、發展性原則是指教師要以發展的眼光看待學生，不僅要善于發現學生身上出現的問題，更要把握學生的過去，很好地預測學生將來可能出現的問題。

正確

17、心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段,是孩子從幼稚走向成熟的轉折時期。正確

18、在溝通當中，最重要的是溝通的內容，而不是人。錯誤

19、溝通發生在兩個人之間，無論刺激發出者和刺激接收者均需同時關注雙方。

正確

20、心理健康教育中的個案輔導就是通過提供信息，來批評教導人，達到100%解決問題的目的。

錯誤

1、題型：判斷題 分值：2 凱利三維歸因理論中的一致性是指行為者的行為始終不變，保持一致。

正確

錯誤 答案正確

2、題型：判斷題 分值：2 從德育和心理健康的目標、內容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。

正確

錯誤 答案正確

3、題型：判斷題 分值：2 給學生按學習成績排名，是一種“以結果論英雄”的模式，而比結果對學生來說必然傷自尊。

正確

錯誤 答案正確

4、題型：判斷題 分值：2 焦慮就是對某人某事的擔憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現。

正確

錯誤 答案正確

5、題型：判斷題 分值：2 教師的角色超載有可能導致教師的焦慮和低自尊。

正確

錯誤 答案正確

6、題型：判斷題 分值：2 個體心理咨詢工作的三大要素為：尊重、熱情、真誠。

正確

錯誤 答案正確

7、題型：判斷題 分值：2 青春期和升學壓力是初中生心理發展過程中非常重要的兩個影響因素。

正確

錯誤 答案正確

8、題型：判斷題 分值：2 懲罰在不能正確使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。

正確

錯誤 答案正確

9、題型：判斷題 分值：2 咨詢師發現求助者之所以會陷入困境，常常是因為他們的價值觀與大多數人的價值觀不同，那么，咨詢師在咨詢過程中有責任改變他的價值觀。

正確

錯誤 答案正確

10、題型：判斷題 分值：2 因為孩子玩游戲會成癮，所以要嚴格控制孩子，不讓其玩任何游戲。

正確

錯誤 答案正確

11、題型：判斷題 分值：2 心理督導師的年齡大致要在50歲左右，太年輕的往往從業經驗不夠。

正確

錯誤 答案正確

12、題型：判斷題 分值：2 學校心理健康教育的情感目標主要包括培養學生的社會性情感品質和增強其情感調控能力。

正確 錯誤 答案正確

13、題型：判斷題 分值：2 學校心理健康教育的主要內容不包括青少年的性心理教育。

正確

錯誤 答案正確

14、題型：判斷題 分值：2 團體輔導方案設計中不需要搜索相關文獻與資料。

正確

錯誤 答案正確

15、題型：判斷題 分值：2 學生心理檔案可以納入學生的政治檔案。

正確

錯誤 答案正確

16、題型：判斷題 分值：2 心理健康教育活動課程關注活動過程的價值和意義，重視活動過程對學生發展的影響，堅持以過程性評價為重。正確

錯誤 答案正確

17、題型：判斷題 分值：2 心理健康教育課應該貫徹隨機化教育原則，不能片面追求教學環節的完美。

正確

錯誤 答案正確

18、題型：判斷題 分值：2 溝通發生在兩個人之間，無論刺激發出者和刺激接收者均需同時關注雙方。

正確

錯誤 答案正確

19、題型：判斷題 分值：2 對于存在自卑心理的中學生可建立人際訓練團體進行團體輔導。

正確

錯誤 答案正確

20、題型：判斷題 分值：2 蔡志忠說自己是個相當放縱的人，他的觀點是“放縱自己做自己想做的事，是我的原則。”

正確

錯誤 答案正確

1、題型：判斷題 分值：2

班級活動就是學科教學能起到替代班級活動的作用

錯誤

答案正確

2、題型：判斷題 分值：2

從德育和心理健康的目標、內容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。

錯誤

答案正確

3、題型：判斷題 分值：2

人們一般都向往有好的氣質，喜歡好性格的人，氣質和性格都有好壞之分。

錯誤

答案正確

4、題型：判斷題 分值：2

心理健康教育是一門使學生獲得心理體驗的課程，是一門促進個人成長的課程，是一門學生本位的課程。

正確

答案正確

5、題型：判斷題 分值：2

學校心理健康教育的情感目標主要包括培養學生的社會性情感品質和增強其情感調控能力。正確

答案正確

6、題型：判斷題 分值：2

職業倦怠是個發展的過程，包括以下五個階段：蜜月期—慢性癥狀期——危機期——受創期—能量耗盡期。

錯誤

答案正確

7、題型：判斷題 分值：2

根據Super的生涯發展理論，一個人的人生歷程可以分為七個階段，按時間順序是：出生、探索期、成長期、建立期、維持期、淡出期、死亡。

錯誤

答案正確

8、題型：判斷題 分值：2

教師職業幸福感是教師職業生活的重要內容，也是衡量工作生活質量的重要指標。

正確

答案正確

9、題型：判斷題 分值：2

定型傾向的意思是用容易辨別的特征把某人歸類，再把屬于這類成員的典型特征歸屬到他身上，并以此來評價和判斷他。

正確

答案正確

10、題型：判斷題 分值：2

班級文化是指以兒童為主體的班級成員共有的目標的復合體。

錯誤

答案正確

11、題型：判斷題 分值：2 行為指導屬于影響性技術。正確

答案正確

12、題型：判斷題 分值：2

教師要讓自己在與學生的互動中感受到雙方成長的愉悅和成就，以此來提升自己的生命能量。

正確

答案正確

13、題型：判斷題 分值：2

教師的個人成長包括生命探索、角色探索、提升自己這三個方面。

錯誤

答案正確

14、題型：判斷題 分值：2

俗話說的“以小人之心度君子之腹”從心理學上來說是一種暈輪效應。

錯誤

答案正確

15、題型：判斷題 分值：2

語言是抽象思維的先決條件，因此，幼兒不可能具有知識。

錯誤

答案正確

16、題型：判斷題 分值：2

實際生活中，人們常常受到的挫折情境，是完全在人的意識之外客觀存在的挫折情境，只有這種挫折才是實際存在的挫折。

錯誤

答案正確

17、題型：判斷題 分值：2

溝通是社會性的交往單元，我向你做一些事情，然后你做出回應的過程，最早的來源是指挖溝使兩水相通，使彼此通連 正確

答案正確

18、題型：判斷題 分值：2 艾瑞克?伯恩是溝通分析理論的創立者

正確

答案正確

19、題型：判斷題 分值：2

一般來說，個體的動機水平、情緒喚醒和壓力水平越高，個體的學習和工作效率也就越高。

正確

答案正確

20、題型：判斷題 分值：2

有助于人們控制對壓力情境的身體反應的技術包括：生物反饋、放松訓練、冥想和有氧運動等。

正確

答案正確

1、題型：判斷題 分值：2 心理健康活動課是一門使學生獲得心理體驗的課程?！颜_ 錯誤

2、題型：判斷題 分值：2 在處理學生上課注意力不集中的問題時，可以通過提問學生不能回答的問題來提高其注意力。⊙正確 錯誤

3、題型：判斷題 分值：2 滿灌療法與系統脫敏療法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。正確 ⊙錯誤

4、題型：判斷題 分值：2 心理健康教育課應重視情感目標、重視學生的體驗、重視應對技能的訓練?！颜_ 錯誤

5、題型：判斷題 分值：2 焦慮就是對某人某事的擔憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現。⊙正確 錯誤

6、題型：判斷題 分值：2 如需開展心理測評，測評者必須具有專業資格，經過系統的心理測評培訓?！颜_ 錯誤

7、題型：判斷題 分值：2 教育是守望人類幸福生活的福祉領地，真正的教育是人獲得幸福的有效途徑和有力工具?！颜_ 錯誤

8、題型：判斷題 分值：2 班主任是班級的促進者、陪伴者、帶領者，更是組織者。⊙正確 錯誤

9、題型：判斷題 分值：2 經考試焦慮量表測量，一名高三學生的標準分為30，表明他有考試焦慮癥，要采取防治措施。正確 ⊙錯誤

10、題型：判斷題 分值：2 人們只運用了他們大腦的20%，人們可以更多地運用它。正確 ⊙錯誤

11、題型：判斷題 分值：2 年輕教師比年長教師更容易體會到職業倦怠?！颜_ 錯誤

12、題型：判斷題 分值：2 學生心理檔案可以納入學生的政治檔案。正確 ⊙錯誤

13、題型：判斷題 分值：2 教師要學會調整教學風格，避免長期用同一種教學方式進行教學。⊙正確 錯誤

14、題型：判斷題 分值：2 在學校心理健康教育中，團體輔導主要是用來預防問題的發生?！颜_ 錯誤

15、題型：判斷題 分值：2 兒童在經歷挫折時，會產生憤怒并表現出攻擊性行為；成人的攻擊性更多表現為身體攻擊，而非言語攻擊。正確 ⊙錯誤

16、題型：判斷題 分值：2 只要學生的知識技能掌握的好，智力發展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康的發展了。正確 ⊙錯誤

17、題型：判斷題 分值：2 情緒調節就是消除消極情緒。正確

⊙錯誤

18、題型：判斷題 分值：2 在個案輔導過程中，心理輔導人員要絕對遵循保密原則。正確 ⊙錯誤

19、題型：判斷題 分值：2 心理健康教育中的個案輔導就是通過提供信息，來批評教導人，達到100%解決問題的目的。正確 ⊙錯誤

20、題型：判斷題 分值：2 我們在溝通時可以選擇不同的自我狀態，不要被限制在某一個固定的自我狀態中?！颜_ 錯誤

1、題型：判斷題 分值：2

輔導員對封閉式詢問技術的采用要適當，僅在必要的時候采用。

正確

錯誤

答案正確1

2、題型：判斷題 分值：2

生涯規劃，是指個人在生涯發展歷程中，對自身各種特質以及外界進行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標，擬定實現目標的工作、教育、培訓計劃和行動方案的過程。

正確 錯誤

答案正確1

3、題型：判斷題 分值：2

“早戀”是一個科學的概念和名詞，早戀有明確的界定標準。

正確

錯誤

答案正確2

4、題型：判斷題 分值：2

心理教育課主要解決和處理共性的、典型性問題。

正確

錯誤

答案錯誤1

5、題型：判斷題 分值：2

心理評估是通過觀察、面談、心理測驗等手段對個體的心理現象進行描述。

正確

錯誤

答案正確1

6、題型：判斷題 分值：2

來自社會期望的壓力也是教師產生職業倦怠的主要原因。

正確

錯誤

答案正確1

7、題型：判斷題 分值：2

心理頑強的人控制感較強，但是不能夠嚴格執行目標。正確

錯誤

答案正確2

8、題型：判斷題 分值：2

對于教師來說，小環境比大環境更重要，所以，學校中的人際關系好不好，校長起著關鍵性作用。

正確

錯誤

答案正確1

9、題型：判斷題 分值：2 挫折只會對人造成消極方面的影響。

正確

錯誤

答案正確2

10、題型：判斷題 分值：2

師生溝通，不在于對方是否滿意，而在于你怎么說，怎么做。

正確

錯誤

答案正確2

11、題型：判斷題 分值：2

學生心理檔案可以納入學生的政治檔案。

正確

錯誤 2 答案正確

12、題型：判斷題 分值：2 A型人格的最關鍵特征是敵意。

正確

錯誤

答案錯誤1

13、題型：判斷題 分值：2

如果我們不會玩，不會游戲，則會導致學習工作效率低下，事倍功半，容易職業倦怠。

正確

錯誤

答案錯誤1

14、題型：判斷題 分值：2

心理健康教育課應該貫徹隨機化教育原則，不能片面追求教學環節的完美。

正確

錯誤

答案錯誤1

15、題型：判斷題 分值：2

心理健康教育是一項專業性的工作，可以照搬心理咨詢的模式

正確

錯誤 2 答案正確

16、題型：判斷題 分值：2

傾聽是關注的關鍵，也是心理咨詢進展的核心。

正確

錯誤 答案錯誤1

17、題型：判斷題 分值：2

心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段,是孩子從幼稚走向成熟的轉折時期。

正確

錯誤

答案正確1

18、題型：判斷題 分值：2

情緒是人的心理活動中最為敏感、最為活躍的心理成分，它對人的心理歷程具有動力作用。

正確

錯誤

答案正確1

19、題型：判斷題 分值：2

師生心靈溝通的智慧只能通過實踐、反思與研討才能完善起來。

正確

錯誤

答案正確1

20、題型：判斷題 分值：2

溝通發生在兩個人之間，無論刺激發出者和刺激接收者均需同時關注雙方。

正確

錯誤

A型人格的最關鍵特征是敵意。答案錯誤 班級價值觀，班級精神是班級文化的品牌 對

班級是小學生進入的第一個社會組織，對于小學生具有重要的生命意義 正確

班級屬于學生和老師。班級既是一個群體，又是一個社會組織，所以班級團隊建設需要兼顧到這兩個方面的特性 正確班級文化建設有一個啟動、發展和成熟的過程，具有短期性。錯

班主任是班級的促進者、陪伴者、帶領者，更是組織者?！颜_ 錯誤 懲罰在不能正確使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。正確 挫折只會對人造成消極方面的影響。錯誤

當事人做完心理測評后，應告知其原始測驗分數。錯誤 的攻擊性更多表現為身體攻擊，而非言語攻擊。正確 ⊙錯誤

定型傾向的意思是用容易辨別的特征把某人歸類，再把屬于這類成員的典型特征歸屬到他身上，并以此來評價和判斷他。正確

對于教師來說，小環境比大環境更重要，所以，學校中的人際關系好不好，校長起著關鍵性答案正確

對于教師來說，小環境比大環境更重要，所以，學校中的人際關系好不好，校長起著關鍵性作用。正確

對于壓力情境，人們會產生一系列的心理、生理及行為反應。正確 對于要發生的不愉快或令人厭惡的事件，即使我們無法控制它，如果我們能夠預測或事先知道，就有一個心理準備，這通常會減少壓力的嚴重程度。正確

對中學生進行職業生涯規劃的輔導還太早，完全沒有必要。錯誤 對自我的不良認知表現有自信和自負等情況。錯誤 兒童在經歷挫折時，通常會產生憤怒并表現出攻擊性行為；而成人的攻擊性更多表現為言語層面，而非身體層面。正確

發展性原則是指教師要以發展的眼光看待學生，不僅要善于發現學生身上出現的問題，更要把握學生的過去，很好地預測學生將來可能出現的問題。對

輔導員對封閉式詢問技術的采用要適當，僅在必要的時候采用。正確 給學生按學習成績排名，是一種“以結果論英雄”的模式，而比結果對學生來說必然傷自尊。正確

根據Super的生涯發展理論，探索期（14-24歲）時，多數人在此時已經找到最合適的工作，決定在此領域根據Super的生涯發展理論，一個人的人生歷程可以分為七個階段，按時間順序是：出生、探索期、成長期溝通的基本態度是教育 錯誤

溝通發生在兩個人之間，無論刺激發出者和刺激接收者均需同時關注雙方。正確

溝通過程中，最容易被忽略的是發出環節 錯誤 行為指導屬于影響性技術。對

將教師比作園丁，是對教師生命的尊重，對教師人性的肯定。錯誤 焦慮就是對某人某事的擔憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現。正確

焦慮是一種病態的反應，一旦產生，就要盡快消除。錯誤

教師的職責是將學生的利益最大化，自己存在的價值可以被忽略。錯誤 教師可以將團體活動的方式引入到課堂教學之中，讓學生在“玩中學”，在“活動中學”。正確

教師是你的職業，是你在人生舞臺上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。錯

教師要學會調整教學風格，避免長期用同一種教學方式進行教學?！颜_ 錯誤 教師也是人，也需要得到尊重、理解、關懷、自由與歸屬。正確

教師與學生由于其社會經驗的差異，因此在社會層面的角色并不平等 對 教師職業境界中的生存境界意思是把教師職業當成謀生手段。正確 教師職業倦怠指從教師由職評、公開課、繁瑣的教育教學工作等因素所造成的壓力，表現出的對所教師職業的教育程度高的教師相對于教育程度低的教師更不容易發生職業倦怠的現象 錯誤

教育是立國之本，學校教育的宗旨是要把普通人培養成君子，進而成圣成賢，而不是進行純粹的職業技術培訓。對

教育是守望人類幸福生活的福祉領地，真正的教育是人獲得幸福的有效途徑和有力工具?！颜_ 錯誤

經考試焦慮量表測量，一名高三學生的標準分為30，表明他有考試焦慮癥，要采取防治措施。正確 ⊙錯

具備特定領域專業知識的專家相對于教師更能很好地幫助學生學習這一領域。錯誤

科學技術正成為驅動經濟發展的第一要素。大力發展科學技術，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科學文化素質，已經成為我國的基本國策。正確

來自社會期望的壓力也是教師產生職業倦怠的主要原因。答案正確 來自社會期望的壓力也是教師產生職業倦怠的主要原因。正確

滿灌療法與系統脫敏療法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。正確 ⊙錯誤

每個人的成長都離不開團體，在成長的各個不同階段，需要有不同的團體來支持。對

內向型性格的人在面對強烈的社會生活事件的影響時，情緒反應深刻持久，心理平衡恢復過程較長。正確年輕教師比年長教師更容易體會到職業倦怠。⊙正確 錯誤

青春期是兒童向成人發展的過渡階段。正確

青少年團體輔導可以安排每周三、四次，每次2小時。錯誤 傾聽是關注的關鍵，也是心理咨詢進展的核心。正確 情緒是人的心理活動中最為敏感、最為活躍的心理成分，它對人的心理歷程具有動力作用。正確

情緒調節就是消除消極情緒。錯誤

人的全面發展包括心理性發展和生理性發展。錯誤

人們一般都向往有好的氣質，喜歡好性格的人，氣質和性格都有好壞之分。錯

人們憂郁或是痛苦時常常雙手抱頭，其實人的這類情緒一般發自人類大腦的右半球。錯誤人們只運用了他們大腦的20%，人們可以更多地運用它。錯誤

人們只運用了他們大腦的20%，人們可以更多地運用它。正確 ⊙錯誤 如果個體將錯誤或者否定的事件歸結于一般的、短暫的原因，比把錯誤歸結于內在的（我的過錯）、穩定的（這將持續一輩子），更容易讓個體產生無助感，抑郁的反應。錯誤

如果我們不會玩，不會游戲，則會導致學習工作效率低下，事倍功半，容易職業倦怠。正確如需開展心理測評，測評者必須具有專業資格，經過系統的心理測評培訓。⊙正確 錯誤

如需開展心理測評，測評者必須具有專業資格，經過系統的心理測評培訓。正確

生涯規劃，是指個人在生涯發展歷程中，對自身各種特質以及外界進行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標，擬定實現目標的工作、教育、培訓計劃和行動方案的過程。正確

師生溝通，不在于對方是否滿意，而在于你怎么說，怎么做。錯誤 師生心靈溝通的智慧只能通過實踐、反思與研討才能完善起來。正確 俗話說的“以小人之心度君子之腹”從心理學上來說是一種暈輪效應。正確

團隊與群體的不同之處在于：團隊的成員會形成一些共享的目標，并為實現這些目標而形成一套有效率且有效團體輔導方案設計中不需要搜索相關文獻與資料。錯

團體輔導中獨特的影響因子包括給成員歸屬的感覺。正確 我們在溝通時可以選擇不同的自我狀態，不要被限制在某一個固定的自我狀態中?！颜_ 錯誤

習得性無助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，從此失去自信心，表現為消極、被動、無可奈何。錯

小學生心理健康教育的主要途徑是學科教學中的滲透，且要注意滲透的是原則而非內容。正確

小學心理健康教育課的設計原則有：以學生為中心、以情境為中介、以經驗為起點等。對

心理督導是指學習者在有經驗的督導者的指導幫助下，實踐咨詢技巧、改進咨詢工作、提高自身專業水平的過程。正確

心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段,是孩子從幼稚走向成熟的轉折時期。正確

心理輔導中傾聽技術最基本的作用在于鼓勵來訪者把他的觀念和感受表達出來。對

心理輔導中傾聽技術最基本的作用在于鼓勵來訪者把他的觀念和感受表達出來。答案正確

心理健康的要義在于健康發展的過程，而不是一時靜止的狀態。正確 心理健康活動課是一門使學生獲得心理體驗的課程。正確

心理健康教育對于學校來說就是要開設心理健康輔導課程、心理咨詢、心理講座、心理游戲等活動。答案

心理健康教育活動課程關注活動過程的價值和意義，重視活動過程對學生發展的影響，堅持以過程性評價為重。正確

心理健康教育簡單的說就是做學生工作的問題;就是找方法讓學生接受教育的問題。錯誤心理健康教育課應該貫徹隨機化教育原則，不能片面追求教學環節的完美。正確

心理健康教育課應重視情感目標、重視學生的體驗、重視應對技能的訓練。⊙正確 錯誤

心理健康教育課應重視情感目標、重視學生的體驗、重視應對技能的訓練。答案正確

心理健康教育是一項專業性的工作，可以照搬心理咨詢的模式 錯誤 心理健康教育中的個案輔導就是通過提供信息，來批評教導人，達到100%解決問題的目的。錯誤

心理健康教育中體驗性活動原則告訴我們讓學生知道與體驗感受是一樣的。錯誤

心理健康教育專門課程評價的最終目的，是促進教師教育水平的提高和學生心理素質水平的提高，這是其獨特之處。正確

心理教育課主要解決和處理共性的、典型性問題。正確

心理評估是通過觀察、面談、心理測驗等手段對個體的心理現象進行描述。答案正確

心理頑強的人控制感較強，但是不能夠嚴格執行目標。錯誤

心理頑強是指個體即使在面對重要的壓力事件時也不會在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。正確

心理學家發現，動機與學習呈正相關，即在智力水平相當的情況下，學習動機高的學生比學習動機低的學生學習成績更好。正確

學生的學習心理具有時代特征。正確

學生心理檔案可以納入學生的政治檔案。錯誤

學習是人永無止境的需要，這是人與其他動物的根本區別。正確 學校心理健康教育的情感目標主要包括培養學生的社會性情感品質和增強其情感調控能力。對

學校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關系。正確 壓力通過減少與健康相關的積極行為，同時增加消極行為而間接影響健康。答案正確

一般來說，團體輔導對象為中學生，新生班更合適。答案正確 一個想要自殺的人開始表現慷慨并和他人分享個人財產，表明這個人有好轉和恢復的跡象。錯誤以某種假設開始的詢問屬于間接式詢問。錯誤

游戲是指人存在的一種狀態，與活動指向的內容及活動結果有密切關系。錯誤

有助于人們控制對壓力情境的身體反應的技術包括：生物反饋、放松訓練、冥想和有氧運動等。答案正確

語言是抽象思維的先決條件，因此，幼兒不可能具有知識。錯誤

在MMPI的社會內向量表上，得分高反映內向、羞怯、退縮、不善交際、屈服、過分自我控制等。正確

在處理學生上課注意力不集中的問題時，可以通過提問學生不能回答的問題來提高其注意力。正確

在個案輔導過程中，心理輔導人員要絕對遵循保密原則。錯誤 在個案輔導過程中，心理輔導人員要絕對遵循保密原則。正確 ⊙錯誤 在溝通當中，通常非語言溝通所占的成分更大。正確

在教師的人際競爭中，主要的功利目標是評優、職評和晉級等，所以教師職場最大的競爭也是同事之間的競爭。錯誤

在心理測評中使用面談技術時，要盡量少用專業詞匯，通俗易懂為好。答案正確 在學校心理健康教育中，團體輔導主要是用來預防問題的發生。⊙正確 錯誤

在壓力性事件中，越不可控的事件越會被我們視為壓力低。答案正確 早戀是一個科學的概念和名詞，早戀有明確的界定標準。錯誤

只要學生的知識技能掌握的好，智力發展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康的發展了。正職業境界中的功利境界是指把職業當作謀生的手段，養家糊口的飯碗，憑本能工作。錯誤

咨詢師的個人常識經驗運用到咨詢過程中，能夠達到比較好的咨詢效果。錯誤

咨詢師發現求助者之所以會陷入困境，常常是因為他們的價值觀與大多數人的價值觀不同，那么，咨詢師在咨詢過程中有責任改變他的價值觀。錯誤

自主性的發展是自我意識發展的重要方面，也是人格成熟的標志。答案正確

職業的消極態度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態和現象，我們不必在意和理會。錯誤

1、輔導員對封閉式提問要適當，在必要的時候使用。正確

2、在教師的人際競爭中，主要的功利目標是評優、職評和晉級等，所以教師職場最大的

競爭也是同事之間的競爭。錯誤

3、在學校的各類活動當中，都可以滲透心理健康教育。正確

4、心理健康教育專門課程的最終目的，是促進教師教育水平的提高和學生心理素質水平的提高，這是其獨特之處。正確

5、如需開展心理測評，測評者必須具有專業資格，進過系統的心理測評培訓。正確

6、根據SUPER的生涯發展理論，每個人在不同的階段會扮演多種生涯角色。正確

7、大腦的左右半球應分別教育以使其的效用最大化。錯誤

8、個體心理咨詢工作的三大要素為：尊重、熱情、真誠。錯誤

9、來自社會期望的壓力也是教師產生職業倦怠的主要原因。正確

10、對于教師來說，小環境比大環境更重要，所以學校中人際關系好不好，校長起關

鍵作用。正確

11、在學生生涯規劃的自我探索過程中，要考慮到想不想、能不能、適合不適合等幾個

問題。正確

12、對自我的不良認知表現有自信和自負等情況。錯誤

13、焦慮是一種病態的反應，一旦產生，要盡快消除。錯誤

14、全面發展，先育人后教書的正確理念，教師才能擺脫過分追求學科分數而忽視一個

真實學生的多種成長需求。正確

15、如果學生的理性水平低，則采用松散的結構組織教學。錯誤

16、心理健康教育史一項專業性的工作，可以照搬心理咨詢的模式。錯誤

17、壓力是指正在經歷的被知覺為威脅個體生理和心理健康和快樂的事件。正確

18、心理學家發現，動機和學習呈正相關，即在智力水平相當的情況下，正確

19、于存在自卑心理的中學生可建立人際訓練團進行團體輔導。錯誤 20、具備特定領域專業知識的專家相對于教師更能很好的幫助學生學學習這一領域。錯

心理健康教育課應重視情感目標、重視學生的體驗、重視應對技能的訓練。正確

38在來訪者發出模棱兩可的信息后，向來訪者提出問題的反應，這是傾聽技術中的釋義 錯誤

39學校心理健康教育的主要內容不包括青少年的性心理教育 錯誤 40實際生活中，人們常常受到的挫折情境，是完全在人的意識之外 錯 41 學校的心理健康教育和家庭心理健康教育是一唱一和的關系 對 42 因為孩子玩游戲會成癮，所以嚴格控制，不讓玩任何游戲 錯 43通常以負性事件的發生而自責，屬于樂觀型 錯 44教師職業幸福感是教師職業生活的重要內容 對

45教師可以見團體活動的方式引導課堂教學中，學生玩中學 對 46一般來說 團體輔導對象時中學生，新生班更合適 對 47 心理健康教育就是做學生的工作，讓學生挺好 錯 48 從畢業發展看 人的一生可以分為 兒童 成人 老人 對 49A型人格的最關鍵特征是敵意 對

心理健康教育活動課程關注活動過程的價值和意義 對 51心理健康教育課應該貫徹隨機原則 對

個案輔導是指學校老師與來訪學生共同解決問題的過程 錯 53每個人的成長離不開團體，需要不同的團體 對

54班級文化建設有一個啟動 發展和成熟的過程，具有短期性 錯 80 滿貫法療法與系統脫敏療，前者 小步。錯 81 學生的學習心理具有時代特征。對

青少年團體輔導員可以每周 三四次，一次2小時。錯 83教師職業倦怠是指 教師，不必理會 錯

84溝通當中，通常非語言溝通所占的成分更大。對 85沖動是指收到突然的刺激，并不是一種行為缺陷。錯 86心理健康的意義在于健康發展的過程，而不是一時 對 87團體輔導方案設計不需要搜索相關文獻與資料 錯 88樹立全面發展，先育人后教書 對 89根據super生涯發展理論，14-24 錯 90抑郁是一種不良的情緒體驗：錯

91學習的革命學生一書說，40℅的學生的感知反 對

焦慮有時會伴有心理上的不適，嚴重時會降低人們的對疾病的抵抗能力 對

93溝通當中，最重要的事溝通內容，而不是人 錯 94情緒是人的心理活動中最為敏感、最活躍的 對 95師生心靈溝通的智慧只能通過實踐、反思與研討 對

心理健康教育中的個案輔導就是通過提供信息，來批評人 錯 97 我們在溝通時可以選擇不同的自我狀態，不需要被限制在某一個固定的自我狀態 對

蔡志忠說自己是個相當放縱的人，她觀點是：對 1.心理教育課主要解決和處理共性的、典型性問題。正確

2.教師職業幸福感是教師職業生活的重要內容，也是衡量工作生活質量的重要指標。正確

3.學校心理健康教育的情感目標主要包括培養學生的社會性情感品質和增強其情感調控能力。正確

4.因為孩子玩游戲會成癮，所以要嚴格控制孩子，不讓其玩任何游戲。錯誤 5.心理健康教育的重點應是關注學生在家庭、學校教育中出現的各種問題。錯誤

6.凱利三維歸因理論中的一致性是指行為者的行為始終不變，保持一致。錯誤

7.在幫助那些有著共同成長課題和類似心理困擾的人時，團體輔導是一種經濟而有效的方法。正確

8.自主性的發展是自我意識發展的重要方面，也是人格成熟的標志。正確 9.一般來說，團體輔導對象為中學生，新生班更合適。正確.學校也是一個社會，要幫助學生學習應付復雜的人際關系。正確 11.學生在學校中的唯一任務或者是主要任務就應當是學習和考試。錯誤 12.以某種假設開始的詢問屬于間接式詢問。錯誤

13.班級活動和課堂教學是學校教育的兩個重要的途徑，它們相輔相成，又相對獨立。正確

14.團體輔導方案設計中不需要搜索相關文獻與資料。錯誤

15.一般來說，個體的動機水平、情緒喚醒和壓力水平越高，個體的學習和工作效率也就越高。錯誤

16.A型人格的最關鍵特征是敵意。正確

17.大腦并不是對事物進行被動地記錄，它積極地儲存和喚起記憶。正確 18.發展性原則是指教師要以發展的眼光看待學生，不僅要善于發現學生身上出現的問題，更要把握學生的過去，很好地預測學生將來可能出現的問題。正確

19.我們在判斷青少年、中學生是否心理健康時應當注意采用發展性標準，發展性標準是一個動態性的標準。正確

20.人們只運用了他們大腦的20%，人們可以更多地運用它。錯誤 1.壓力是指正在經歷的被知覺為威脅個體生理和心理健康和快樂的事件。正確

2.心理頑強是指個體即使在面對重要的壓力事件時也不會在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。

正確

3.在幫助那些有著共同成長課題和類似心理困擾的人時，團體輔導是一種經濟而有效的方法。

正確

4.心理健康教育可以學科化。錯誤

5.青春期和升學壓力是初中生心理發展過程中非常重要的兩個影響因素。正確

6.教師切忌把心理健康課上成知識的灌輸課，心理健康課程是一種活動體驗課程。正確

7.人們憂郁或是痛苦時常常雙手抱頭，其實人的這類情緒一般發自人類大腦的右半球。錯誤

8.學習是人永無止境的需要，這是人與其他動物的根本區別。正確

9.教師職業倦怠指從教師由職評、公開課、繁瑣的教育教學工作等因素所造成的壓力，表現出的對所教師職業的消極態度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態和現象，我們不必在意和理會。

錯誤

10.壓力通過減少與健康相關的積極行為，同時增加消極行為而間接影響健康。

正確

11.咨詢師的個人常識經驗運用到咨詢過程中，能夠達到比較好的咨詢效果。錯誤

12.在溝通當中，最重要的是溝通的內容，而不是人。錯誤

13.學生心理檔案可以納入學生的政治檔案。錯誤