第一篇：江蘇省中小學教師班主任知識網絡競賽(96分試卷)

96分試卷（紅色為答案）

江蘇省中小學教師班主任知識網絡競賽（本卷為隨機組卷）

1、題型：判斷題 分值：2

班級工作總結應就事論事，有多少就評價多少不拘泥于計劃的規定。

正確

錯誤

2、題型：判斷題 分值：2

班主任在和學生談話中如果能合理借鑒心理咨詢技術，可以提高談話水平。

正確

錯誤

3、題型：判斷題 分值：2

任命制產生班級干部可能會使學生不服氣。

正確

錯誤

4、題型：判斷題 分值：2 所謂“外在表現上的傾聽”，是指班主任在談話過程中應注意避免熱衷于發表自己的看法而忽略學生談話的內容，也就是說既要主動地聆聽學生的語言表述，也要仔細地觀察學生非語言信息的表達，不僅能聽出學生說話的表層意義，而且能從其行為、語氣中“聽”出他話語中隱含的深層意義。

正確

錯誤

5、題型：判斷題 分值：2

學生的心理敏感而脆弱，尤其是學困生，他們需要鼓勵和支持。

正確

錯誤

6、題型：判斷題 分值：2

個體心理輔導又稱個案輔導，是指通過鑒別、診斷、分析和干預，解決學生個別心理困惑的一種輔導形式。

正確

錯誤

7、題型：判斷題 分值：2

班主任是提升每位學生綜合素質的責任人。

正確

錯誤

8、題型：判斷題 分值：2

教師的自我期望會影響教師的心理健康。

正確

錯誤

9、題型：判斷題 分值：2

班會課不能成為幾個人的任務，也不能成為幾個人的表演，照本宣科的活動。

正確 錯誤

10、題型：判斷題 分值：2 作為追求上進的老師在前進的道路上，一方面要多多聆聽專家的講座，另一方面也要多向身邊經驗豐富的老教師、老領導學習。

正確

錯誤

11、題型：判斷題 分值：2 有一學生調皮不求上進，班主任找他談話，他卻滿不在乎。后來，班主任了解到他喜歡美術，于是在成立班級黑板報編委會時，點名讓他任小組長，他的自尊心和自信心受到了震動，從而一改常態，逐漸開始進步。這位班主任的可貴之處在于長善救失，揚長避短。

正確

錯誤

12、題型：判斷題 分值：2

我對班上每一個學生都采用同樣的教學方式，大部分學生都能學好，少數學生學不好，這是他們自身的問題。

正確

錯誤

13、題型：判斷題 分值：2

影響學生心理健康的內在心理因素是心理發展。

正確

錯誤

14、題型：判斷題 分值：2 班級的主人是班主任。

正確

錯誤

15、題型：判斷題 分值：2

《江蘇省中小學管理規范》規定：中學每班學生不得超過45人。

正確

錯誤

16、題型：判斷題 分值：2

愛國主義教育基地、圖書館、青少年宮、兒童活動中心必須對未成年人免費開放。

正確

錯誤

17、題型：判斷題 分值：2

“舉一反三，聞一知十”體現了班主任工作的因材施教原則思想。

正確

錯誤

18、題型：判斷題 分值：2

人格又稱個性，一個人的人格一般在青少年時期就已形成。

正確

錯誤

19、題型：判斷題 分值：2

身邊的許多教師沒搞科研，各項工作完成也不錯，看來是否搞科研無關緊要。

正確

錯誤 20、題型：判斷題 分值：2

班級活動文化是班級文化的重要組成部分，是學生學校生活的基本形式，也是班級文化建設的重要內容。

正確

錯誤

21、題型：判斷題 分值：2

班會活動的選題要符合班集體建設的目標，同時注意學校教育計劃和教育活動安排，經班委會充分討論后，無需再向廣大同學征求意見。

正確

錯誤

22、題型：判斷題 分值：2 班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權利，對于屢教不改的學生可以適當進行體罰。

正確

錯誤

23、題型：判斷題 分值：2

在學生進行心理咨詢時，教育比傾聽往往更有效。

正確

錯誤

24、題型：判斷題 分值：2

班主任要認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。

正確

錯誤

25、題型：判斷題 分值：2

對性格內向、孤僻、有自卑心理的學生宜采用商討式談話。

正確

錯誤

26、題型：單選題 分值：2

當學生學習成績優異時候，我們班主任往往會忽視對他們進行品德等方面的培養，這是（）現象造成的。

異性效應

暈輪效應

暗示效應

馬太效應

27、題型：單選題 分值：2

陳老師敏感多疑，心胸狹隘，行為固執，總是自我評價過高，不接受他人的批評，有錯誤也常詭辯，易沖動，富有挑戰和攻擊行為。陳老師屬于（）的人。

狹隘

偏執型人格障礙

攻擊型人格障礙

自負

28、題型：單選題 分值：2 隨著社會發展用QQ聊天了解學生成為了解學生的（）方法。

特殊

溝通

常規

網絡

29、題型：單選題 分值：2

體驗式班會中的動力場來自于小組成員間的（）

競爭

個自為戰

合作與競爭

合作 30、題型：單選題 分值：2

班主任工作壓力大，在自我減壓時接受自己的優點、長處，也接受自己的缺點、短處，保持健康的心境，維護心理平衡，這就是()

反省自我 控制自我 悅納自我

調節自我

31、題型：單選題 分值：2

《江蘇省中小學管理規范》規定：小學生家庭作業量不超過（）

0.5小時

1.5小時

2小時

1小時

32、題型：單選題 分值：2 俗話說得好，“一句話說得讓你笑起來，一句話說得讓你跳起來。”由此可見與人交流時（）的重要性

語言藝術

交流藝術

表演藝術

行為藝術

33、題型：單選題 分值：2

以下情形造成的學生傷害事故,學校不承擔主要責任的是（）

學校向學生提供的飲用水不符合國家標準

學校的安全保衛、消防、設施設備管理等安全管理制度有疏漏

學校知道教師患有不適宜擔任教育教學工作的疾病，依然安排任教的

學校安排學生參加校外活動,因提供交通工具造成的學生傷害事故

34、題型：單選題 分值：2

以下不屬于青少年心理健康標準的是()

人際關系和諧

身高體重適中

人格統一 智力正常

35、題型：單選題 分值：2

在班級工作中，根據學生的特點，鼓勵每個孩子展示自己的長處，追求成功。這是運用（）

貼標簽效應

獅羊效應

磁化效應

安泰效應

36、題型：單選題 分值：2 被人們比喻為“疾風驟雨期”的時期是()

成人期

幼兒期

青春期

老年期

37、題型：單選題 分值：2 以下對家校溝通的作用描述正確的是()

增進家校了解

調整教育方向

明確教育目的

規范教育行為

38、題型：單選題 分值：2

班主任可利用的教育資源包括學校教育資源、社會教育資源和（）

海外關系資源

任課教師

家長教育資源

企事業單位資源

39、題型：單選題 分值：2 培養班干工作與方法的歸屬核心是（）

教育

培養方法

教育方法

教育工作 40、題型：單選題 分值：2

一般認為，培養小學生良好品德的最佳年齡是（）。

11歲左右

8歲左右

10歲左右

9歲左右

41、題型：單選題 分值：2 初期了解學生的常規方法主要是（）

同事交流

采集學生基本信息

跟蹤調查

活動觀察

42、題型：單選題 分值：2 上課鈴響了，班主任發現因口角吃虧不愿進教室的學生，就利用此生樂于助人的優點請他幫老師提小黑板。進入教室后，老師針對此生能顧全大局幫助教師及時走進教室，確保大家按時上課提出表揚，再問他：“有些問題留課后我們一起解決，好嗎？”讓學生放心地回到座位上安心地聽課了。班主任的做法屬于（）

幽默化解法

變退為進法

移花接木法

降溫處理法

43、題型：單選題 分值：2 班主任作為班級工作的組織者，負有促進學生身心健康成長的責任。在進行心理健康教育時，其對象主要以（）為主。

非正常學生

正常學生

全體學生

有嚴重心理疾病的學生

44、題型：單選題 分值：2 美國心理學家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。可見，班主任的角色就不僅僅是教育者或者管理者如此簡單，班主任還是一個（）指導者

職業教育

學校教育

家庭教育

社會教育

45、題型：單選題 分值：2

下列哪句名言提醒我們班主任要采取交朋友的方式接近學生，才更有利于了解學生的真實情況。（）

蘇霍姆林斯基說：“不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負責，形成自己的生活態度。”

打開天窗說亮話

陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”

毛澤東說過：“怎樣使對方說真話，各個人的特點不同，因此，所采取的方法也各不相同，但是主要的一點是要和群眾做朋友，而不去做偵探，使人家討厭。”

46、題型：多選題 分值：2

在班主任對班集體施以根本性影響的同時，班集體建設也促進了班主任的（）。

專業心理的發展

文化素養的發展

專業人格的發展

專業能力的發展

47、題型：多選題 分值：2

教師禮儀是教師在與他人交往時應當遵循的行為規范和準則，教師個人禮儀有（）。

衣著樸素，整潔得體

舉止從容，風度優雅

談吐文明，準確優美 儀態端莊，穩重大方

48、題型：多選題 分值：2

班級文化對學生的心理健康有促進作用，班主任可以從以下方面進行建設()

設計班徽班規

張貼名言警句

學生風釆展示

班級特色角布置

49、題型：多選題 分值：2 心理輔導開始階段的主要任務包括（）。

建立輔導關系

實施指導與幫助

進行分析、鑒別與診斷

掌握來訪者的資料 50、題型：多選題 分值：2 創意班會主要體現在創新內容、創新形式與創新（）

結果

流程

主題

技法

第二篇：江蘇省中小學教師班主任知識網絡競賽試題3

江蘇省中小學教師班主任知識網絡競賽試題3

1、題型：判斷題 分值：2 在班級活動中，班主任要善于發現每個學生的閃光點，并根據學生的個性差異因材 施教。正確 錯誤

2、題型：判斷題 分值：2 班主任往往不注意個體心理和思想品質的區別，錯誤地將情緒、態度、氣質、性格 等心理方面出現的問題一概斥之為思想品質問題。正確 錯誤

3、題型：判斷題 分值：2 心理學認為：一個教師的威信不受其學識、品格、風度、情感、能力及教育藝術等 方面在學生心理上所引起的影響。正確 錯誤

4、題型：判斷題 分值：2 學生能力有限，因此在進行班級活動時，我們班主任要大包大攬，力爭從設計、準 備到實施等都要親歷親為，并且要以自己的標準來衡量活動是否成功。正確 錯誤

5、題型：判斷題 分值：2 讓每一個學生都參與到班級管理中來，是培養學生責任意識的好方法。正確 錯誤

6、題型：判斷題 分值：2 開家長會是教師個人和群體溝通的過程。正確 錯誤

7、題型：判斷題 分值：2 班干部定奪法是指在確定班集體目標時，由班主任根據班級實際情況獨自作出決 斷，向全班提出要求并以此作為實現班集體目標的方法。正確 錯誤

8、題型：判斷題 分值：2 有一學生調皮不求上進，班主任找他談話，他卻滿不在乎。后來，班主任了解到他 喜歡美術，于是在成立班級黑板報編委會時，點名讓他任小組長，他的自尊心和自 信心受到了震動，從而一改常態，逐漸開始進步。這位班主任的可貴之處在于長善 救失，揚長避短。正確 錯誤

9、題型：判斷題 分值：2 班主任的心理輔導工作，歸根到底是培養學生政治立場、思想觀念、道德品質和心 理品質的活動。正確 錯誤

10、題型：判斷題 分值：2 獲得學生真實的信息是教育針對性的起點，同時也是因材施教的基礎。正確 錯誤

11、題型：判斷題 分值：2 一個心理健康的人具備自信、開朗、寬容、善于尊重別人、善于與人交往等個性品 質。正確 錯誤

12、題型：判斷題 分值：2 《學生傷害事故處理辦法》自2012年9月1日起實施。正確 錯誤

13、題型：判斷題 分值：2 加強對營業性歌舞娛樂場所、電子游藝廳、錄像廳等社會文化場所的管理。中小學 校園周邊100米內不得有互聯網上網服務營業場所和電子游戲經營場所，不得在可 能干擾學校教學秩序的地方設立經營性娛樂場所。正確 錯誤

14、題型：判斷題 分值：2 學生的心理敏感而脆弱，尤其是學困生，他們需要鼓勵和支持。正確 錯誤

15、題型：判斷題 分值：2 讓學生多“經風雨，見世面”，反映了班主任工作實踐活動的原則。正確 錯誤

16、題型：判斷題 分值：2 在轉化教育后進生的過程中，一些轉變較好、表現比較穩定的學生，有時會故態復 萌，因此要根據學生的個別差異，因材施教。正確 錯誤

17、題型：判斷題 分值：2 研究表明：教師壓力主要來源于學生的不良行為和學生對教師工作的惡劣態度。正確 錯誤

18、題型：判斷題 分值：2 班主任在班級內等同于心理咨詢師，可以對學生進行心理咨詢工作。正確 錯誤

19、題型：判斷題 分值：2 班主任是學生成長的導師，為了學生的教育需要，可以查看學生日記等，了解未成 年人的內心世界和個人隱私。正確 錯誤

20、題型：判斷題 分值：2 班主任的人格因素對學生有重大影響。正確 錯誤

21、題型：單選題 分值：2 針對學生的生涯輔導可以從（）開始 初中 高中 小學 幼兒園

22、題型：單選題 分值：2 心理健康教育是（）的基礎。是非觀 價值觀 體育 德育

23、題型：單選題 分值：2 后期了解學生的常規方法主要是（）采集學生基本信息 跟蹤調查 同事交流 活動觀察

24、題型：單選題 分值：2 班級教育工作是（）與集體教育的結合。無論是著眼于個體的工作職責，還是從 集體出發的工作職責，根本的著眼點是“人”。個體教育 學生教育 個別教育 班級教育

25、題型：單選題 分值：2 班主任應協調好與學校領導的關系，下列做法中錯誤的是（）。遷就領導、意氣用事 尊重、服從領導 多些換位思考 加強溝通與交流

26、題型：單選題 分值：2 在學生的交往過程中，尊重朋友的隱私，也懂得保護自己，這樣的狀態被稱為（）保持界限 增加彈性 同一性 自我概念

27、題型：單選題 分值：2 班主任對學生干部在工作過程中的指導是（）的 必須 可有可無 不信任學生 不必

28、題型：單選題 分值：2 班主任老師在與學科教師相處時不當的是（）目標一致，共同努力 加強管理，督促教學 積極交流，相輔相承 團結友愛，真誠相處

29、題型：單選題 分值：2 以下對家校溝通的作用描述正確的是()調整教育方向 明確教育目的 增進家校了解 規范教育行為

30、題型：單選題 分值：2 學生操行評語是班主任對學生實施評價的一種重要手段，是（）的具體體現。定量評價 過程評價 階段評價 定性評價

31、題型：單選題 分值：2 班級活動必須突顯（），也是“以人為本”教育思想的要求，更是活動取得實效性 的根本標志。活動的多樣性 活動的實效性 學生的主體性 教師的主導性

32、題型：單選題 分值：2 師生關系是教育活動過程中最基本、最重要的關系。在人格上師生關系是（）。師道尊嚴關系 相互促進關系 授受關系 民主平等關系

33、題型：單選題 分值：2 班主任的長相、穿著、儀態、風度、學識、品德等對學生產生吸引力，這就是教育 中的（）。獅羊效應 磁化效應 安泰效應 羅森塔爾效應

34、題型：單選題 分值：2 有的家長在與人交往時事事計較，無容人之心，也常給予孩子一些消極、錯誤的指 導，導致其子女產生人際交往障礙。類似的案例提醒我們班主任當發現學生有心理 問題時，一定要關注其（）。人格特點 家庭教育 生理改變 不良情緒

35、題型：單選題 分值：2 防患未然是家校溝通的()主旨 策略 作用 目的

36、題型：單選題 分值：2 蘇霍姆林斯基認為（）是智育的核心。人生觀的形成 世界觀的形成 知識的獲取 知識量的積累

37、題型：單選題 分值：2 在組織班級活動時，班主任正在強調活動要求，小明有些分心沒太在意聽，班主任 就大聲斥責“小明，你給我站起來，重復我剛說了什么！”這種行為屬于（）。變相體罰 道德欺騙 道德冷漠 道德強制

38、題型：單選題 分值：2 青少年常見的心理沖突不包括()學習任務和興趣愛好 人際交往與個性特點 親子關系與親子沖突 家庭教育與逆反心理

39、題型：單選題 分值：2 下面哪種心理問題不是教師常見的心理問題？（）人格缺陷 強迫癥 職業倦怠 身心疾病

40、題型：單選題 分值：2 為促進學生的全面發展，各小學設立了勞動之星、創新之星、學習之星等，這種通 過讓學生進行爭“星”以達到表揚的行為屬于（）。肯定性訓練 示范法 代幣獎勵法 處罰法

41、題型：多選題 分值：2 少先隊活動具有組織教育性、（）和創造性諸特性。規范性 實踐性 娛樂性 自主性

42、題型：多選題 分值：2 班集體的基本特征有（）。

集體成員之間平等，心理相容的氛圍 學生自我管理，自我教育 一定的共同生活準則 一定的組織架構 明確的共同目標

43、題型：多選題 分值：2 作為學生的重要他人，班主任一般承擔以下角色任務（）。學生的朋友和知己 心理保健者 學生楷模 家長代理人

44、題型：多選題 分值：2 在班主任進行個別輔導時要注意以下幾點()耐心聆聽 獎懲有度 及時批評 積極關注

45、題型：多選題 分值：2 學生人際交往的健康要求有()誠實待人，不偽裝 能客觀地了解他人 關心滿足他人需求 積極溝通

46、題型：多選題 分值：2 選拔班干部的方法主要有（）輪換制 推薦制 任命制 選舉制

47、題型：多選題 分值：2 班主任的教育信條（）教育是文化-心理過程

對學生的精神關懷是班主任教育勞動的核心內容 班主任的教育勞動是一種專業性的勞動 以心育心，以德育德，以人格育人格

48、題型：多選題 分值：2 班主任專業化的主要內容是（）專業道德 專業追求 專業能力 專業認知

49、題型：多選題 分值：2 父母對孩子的愛，與班主任對孩子的愛心是一致的，父母與教師是教育戰線上的（）不相干的人 同盟軍 戰友 對手

50、題型：多選題 分值：2 學校應當與未成年學生的父母或者其他監護人互相配合，保證（）時間，不得加 重其學習負擔。體育鍛煉 課外活動

未成年學生的睡眠 娛樂

第三篇：2014最新江蘇省中小學教師心理健康網絡知識競賽

2014江蘇省中小學教師心理健康網絡知識競賽

更新于2014-6-30

多選題

小學心理健康教育中的合作與統合包括 校內資源的合作

校內與校外資源的統合 校內資源的統合

校內與校外資源的合作

多選題

教師在面對學生出現學習和情緒上的問題時，應該要怎么做？ 不急躁、不恐慌 師生進行心靈溝通

傾聽學生的心聲，了解問題真相，對癥下藥

多選題

常見的人格測驗有 MMPI

16PF

EPQ

多選題

中小學教師在應對有自殺傾向的學生時可以采取的措施是 及時報告 做好監護 持續關心 心理輔導

多選題

班級文化由哪些方面構成？ 精神文化 行為文化 制度文化 物質文化

多選題

教師勞動的特點為 復雜性 創造性 示范性 長期性

多選題

完整的心理檔案包括以下哪些內容 學生基本情況 學習適應性分析 職業傾向分析 心理健康狀況分析

多選題

“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現的是 榜樣示范法

多選題

以下屬于心理健康教育課開設目標的是 傳授心理健康知識 陶冶心理品質

全面提高心理健康水平

多選題

在中小學建立學生心理檔案有何意義？

有助于進一步完善教育教學工作，提高教育教學質量 有助于促進學生心理的發展

有助于對學生心理健康工作的開展 有助于加強對青少年心理的研究

多選題

心理健康教育課的開設目標包括： 陶冶心理品質 訓練心理素質

多選題

學生早戀或者與異性交往過密，可能存在的原因有哪些？ 不良的師生關系 長期的學業失敗 沉重的學習壓力 喪失功能的家庭教育

多選題

張老師是A型個性，那么以下性格特點中可能屬于張老師的是

渴望成功

較強的競爭性

追求完美

多選題

馬斯洛判斷心理健康的標準包括 生活的目標切合實際 與現實環境保持接觸 能保持良好的人際關系 適度的情緒表達與控制

多選題

優秀教師的主要特質是 能夠教人以智慧 能夠教人以知識 能夠教人以發展 能夠教人以道義

多選題

教師呈現課堂教學內容必須符合哪些感知規律 強度律 差異律 活動律 組合律

多選題

緩解壓力的心理調節方法有哪些？（）美好想象解壓法 運動解壓法 談話聊天解壓法 走進大自然解壓法

多選題

對于沖動應該采取哪些有效調試？（）提醒自己調動理智，控制自己的情緒 用暗示、轉移注意法讓自己冷靜下來平時多做有針對性的訓練，培養耐性

多選題

教師角色偏離表現為：（）角色模糊 角色沖突 角色緊張

多選題

關于心理健康教育的表述，正確的是 心理健康教育為學生終生發展做準備

心理健康教育的目標是促進個人的全面均衡發展

多選題

面對中小學生情緒波動較大的問題，教師可以教授學生（）幫助其控制情緒。注意轉移法 理智克制法 情緒宣泄法

多選題

下面關于師生溝通的說法，不正確的有

老師堅持從“有助學習，有助班集體建設”角度與學生進行溝通

多選題

對學生的沖動行為，可以采取的方法是 培養延遲滿足的能力 使用“自我教育訓練”

使用行為改變技術

多選題

關于生命的說法，你覺得正確的是： 我們的生命是靈動的

我們生命的呈現方式是多彩的 生命存在的本身是美好的 生命是有價值的 多選題

心理健康教育的非生態化表現 教師之間的不統一 部門之間的不和諧 家校之間的不一致 家庭社會的不共生

多選題

下面哪些物質與愉快教學沒有關系？

乙酰膽堿

判斷題

陶勑恒教授認為廣義的心理健康教育首先是一種教育思想。

正確

判斷題

小學心理健康教育課的操作要領不關注小組生態，只引領學生實踐

錯誤

判斷題

心理檔案通常包括檔案建立、檔案管理和檔案應用三個模塊。

正確

判斷題

精神文化屬于班級文化的構成！

錯誤

判斷題

教師的角色超載有可能導致教師的焦慮和低自尊。

正確

判斷題

在教師職業中我們獲得了多重價值，其中最核心的價值是生命價值。

正確

判斷題

教師只是我們的角色之一，我們首先是一個人。

正確

判斷題

教師切忌把心理健康課上成知識的灌輸課，心理健康課程是一種活動體驗課程。

正確

判斷題

在學校中的心理治療，面對個例，建議采用個別談話進行溝通治療。對于叛逆期的中小學生，一般都是一對一的治療，小組治療收效甚微。

錯誤

判斷題

一般來說，青少年的團體輔導時間設置為每次兩個小時較為適宜。

錯誤

判斷題

一般來說，個體的動機水平、情緒喚醒和壓力水平越高，個體的學習和工作效率也就越高。錯誤

單選題

皮杜費薩的“學校心理健康教育對學生的核心關注”不包括（）

達到最佳的學業水平

單選題

學生不能按時完成作業，教師建議家長采取如果不能按時完成就不能看電視的措施，這屬于

懲罰

單選題

蜜蜂要釀一公斤蜜，必須在200多萬朵花上采集原料，來往飛行45萬公里，相當于繞地球赤道11圈，這啟示我們選擇課題進行教育研究時要采取以下哪一種實踐策略：

厚積薄發策略

單選題

考試焦慮的心理輔導不包括

強調考試重要性

單選題

嚴重心理問題干預是屬于三級預防系統中的哪一級？

三級預防

單選題

()是指以兒童為主體的班級成員共有的信念、價值觀、態度的復合體。

班級文化

單選題

重視學生的意見，并且最大限度地表示理解。這體現了心理健康活動課設計與組織的（）原則

民主性原則 單選題

培養學生勇于面對人生挑戰的態度，提高承受挫折和適應環境的能力，這屬于心理健康教育中的（）。

人格輔導

判斷題

尋求來自他人的情緒支持是能從情緒和生理上幫助個體適應壓力源的策略之一。

正確

判斷題

班華教授在《德育論》中描述到：“通常所說的興趣教育、思維訓練、能力培訓、創造教育、意志鍛煉、性格教育、情感培養、生活技能訓練、社會適應性等均屬于心理教育，是心理教育的組成部分”。

錯誤

判斷題

青春期的孩子尚處在心理斷乳期，仍然保留許多兒童期的特點，比如不成熟、難溝通。

正確

判斷題

我們要努力將自己變得像我們的孩子，也要設法把孩子變得像我們。

錯誤

判斷題

教師要讓自己在與學生的互動中感受到雙方成長的愉悅和成就，以此來提升自己的生命能量。

正確

判斷題

學生在學校中的唯一任務或者是主要任務就應當是學習和考試。

錯誤

判斷題

我們活著的目的就是為了求生存。

錯誤

判斷題

個案輔導不是一般的助人行為，而是運用心理學的知識、理論和方法從心理上為來訪學生提供幫助的活動。

正確

多選題

“舉一反三”和“觸類旁通”指的是

學習遷移

多選題

在溝通中，要做到哪幾點

注意溝通技巧 注意基本態度

注意單向的表達

注意對對方的傾聽

多選題

中學生心理健康標準的表現是

面對挫折和失敗具有較高的承受力，具有正常的自我防御機制。

有正確的自我觀念，能了解自己、接納自己、能體驗自我存在的價值。

有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過強的逆反狀態。

善于與老師、同學和親友保持良好的人際關系，樂于交往，尊重友誼。

單選題

鑒定壓力癥狀的指標有：

以上都包括

單選題

一位學生向心理輔導員詢問下個學期還要交多少費用，輔導員只告訴他一個數字，而忽略他當時表現出的情緒。這種行為體現了對個案輔導的哪種誤解？

個案輔導就是提供信息

單選題

個體心理咨詢工作中的三大要素是尊重、真誠、（）。

共情

單選題

當一個人行為、思考、感覺的方式是完全利用自己的能力對此時此地發生的事件進行反應，那么這個人就是在

成人自我狀態

單選題

教師鼓勵團體成員之間交換不同的觀點，彼此參與和互動，這是小學心理健康教育課的哪個流程中的任務？

互動分享

單選題

自我接納困難時，以下哪個做法不利于我們身心發展的是？

放棄接納，讓一切順其自然

單選題

在教師隊伍中，如果有人覺得做什么都沒有意思，會很緊張、煩躁、失眠，覺得很委屈、很挫敗??則他可能處于那種狀態？

職業倦怠

單選題

下列（）不屬于心理健康課的內容？ 培養良好社會公德

單選題

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動的欲墜的露珠。”這提示我們在與學生進行溝通時要注意

尊重學生，學會寬容

單選題

在心理健康個案輔導中，通常使用“是不是”、“對不對”、“要不要”等詞，回答是“是”、“否”的簡單答案的詢問是哪種類型？

封閉式詢問

單選題

以下那一項是英國政府針對教師工作負荷過重所采取的措施

“教師減負”工程

單選題

可信的測驗未必有效，有效的測驗（）。

必定可信

單選題

關于維護青春期孩子心理健康的方法，不正確的是

進行獎勵懲罰時，對人不對事

判斷題

焦慮就是對某人某事的擔憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現。

正確

判斷題

生涯規劃，是指個人在生涯發展歷程中，對自身各種特質以及外界進行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標，擬定實現目標的工作、教育、培訓計劃和行動方案的過程。

正確

判斷題

學生的學習心理具有時代特征。

正確

判斷題

心理教育課主要解決和處理共性的、典型性問題。

正確

判斷題

如需開展心理測評，測評者必須具有專業資格，經過系統的心理測評培訓。

正確

判斷題

將教師比作園丁，是對教師生命的尊重，對教師人性的肯定。錯誤

判斷題

對于要發生的不愉快或令人厭惡的事件，即使我們無法控制它，如果我們能夠預測或事先知道，就有一個心理準備，這通常會減少壓力的嚴重程度。

正確

判斷題

教師職業境界中的生存境界意思是把教師職業當成謀生手段。

正確

判斷題

對于教師來說，小環境比大環境更重要，所以，學校中的人際關系好不好，校長起著關鍵性作用。

正確

判斷題

定型傾向的意思是用容易辨別的特征把某人歸類，再把屬于這類成員的典型特征歸屬到他身上，并以此來評價和判斷他。

正確

判斷題

以某種假設開始的詢問屬于間接式詢問。

錯誤

判斷題

人的全面發展包括心理性發展和生理性發展。

錯誤

判斷題

科學技術正成為驅動經濟發展的第一要素。大力發展科學技術，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科學文化素質，已經成為我國的基本國策。

正確

判斷題

在個案輔導過程中，心理輔導人員要絕對遵循保密原則。

錯誤

判斷題

師生心靈溝通的智慧只能通過實踐、反思與研討才能完善起來。

正確

判斷題

發展性原則是指教師要以發展的眼光看待學生，不僅要善于發現學生身上出現的問題，更要把握學生的過去，很好地預測學生將來可能出現的問題。

正確 判斷題

心理健康教育中的個案輔導就是通過提供信息，來批評教導人，達到100%解決問題的目的。

錯誤

判斷題

具備特定領域專業知識的專家相對于教師更能很好地幫助學生學習這一領域。

錯誤

多選題

職業生涯規劃的重要性是

幫助你揚長避短地發展自己

幫助你目標明確地發展自己

多選題

心理健康教育課“學科化”的表現：

教育內容和選材生活化不夠

重認知結構，輕情感目標，忽視學生的體驗

活動過程重師生互動關系沿襲傳統課堂教學處理

備課僅以教材為中心

多選題

在運用觀察法進行教育研究時要注意

善于抓住觀察對象的偶然的或者特殊的反應

注意觀察與分析相結合 堅持觀察的客觀性

做好觀察前的準備工作

多選題

班級文化的構成，可以分為

精神文化

行為文化

制度文化

物質文化

多選題

當我們關注自己，愛自己時，我們才能

內心真正關注別人

無條件地愛他人

活在當下，連接未來

多選題

教師考試壓力緩解訓練包括以下哪些方法

對學生考試成績進行三維歸因

運用自然（網上下載，顯示亂碼）

單選題

陶勑恒教授認為，心理健康教育的第二個層次是

教育原則

單選題

在學校，你是老師，回到家，你應該扮演怎么樣的角色？

夫妻、父母、子女、兄弟姐妹

單選題

1998年出版的《學校心理輔導》一書作者是：

劉華山

單選題

過程技術屬于團體輔導哪個階段的技術?

中間階段

單選題

下列（）不屬于心理健康教育課特點。

理解性

單選題

教師的口頭表揚是最常用、最簡便易行的 社會性強化物

單選題

斯坦福一比納智力量表（3歲兒童）的每題代表（）個月智齡。

單選題

從心理學角度，下列說話中符合（網上下載，顯示亂碼）的定義的是

壓力是壓力源和壓力反應共同構成的一種認知和行為體驗的過程

單選題

因社會交往不良而形成的壓力源屬于

社會性壓力源

單選題

溝通分析理論是20世紀（）加拿大心理學家艾瑞克（網上下載，顯示亂碼）

年代

單選題

學校團體輔導多以（）為單位。

班級

單選題

“家庭關系中的我”屬于（）練習。

探索家庭影響

單選題

教師在教學過程中，可以通過樹立“三好學生”來教育學生，這是運用了

真實性榜樣

單選題

（）是一種在良好人際關系中表現出來的社會聯系。

情感性支持

單選題

團體輔導中促進學生心理成長的因素不包括

在團體中產生消極的體驗

單選題

發明了留聲機、電燈、建立了當時世界上規模最大的電力系統的科技代表人物是

愛迪生

單選題

一般的團體輔導室不會有

大圓桌

單選題

（網上下載，顯示亂碼）等活動通常適用于哪個班級的發展階段？ 過渡階段

單選題

我是誰，生命線，價值觀探索等屬于團體練習中的（）類型。

紙筆練習

判斷題

心理健康活動課是一門使學生獲得心理體驗的課程。

正確

判斷題

在處理學生上課注意力不集中的問題時，可以通過提問學生不能回答的問題來提高其注意力。

正確

判斷題

滿灌療法與系統脫敏療法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。

錯誤

判斷題

心理健康教育課應重視情感目標、重視學生的體驗、重視應對技能的訓練。

正確

判斷題

教育是守望人類幸福生活的福祉領地，真正的教育是人獲得幸福的有效途徑和有力工具。

正確

判斷題

班主任是班級的促進者、陪伴者、帶領者，更是組織者。

正確

判斷題

經考試焦慮量表測量，一名高三學生的標準分為30，表明他有考試焦慮癥，要采取防治措施。

錯誤

判斷題

人們只運用了他們大腦的20%，人們可以更多地運用它。

錯誤

判斷題

年輕教師比年長教師更容易體會到職業倦怠。

正確

判斷題

學生心理檔案可以納入學生的政治檔案。

錯誤

判斷題

教師要學會調整教學風格，避免長期用同一種教學方式進行教學。

正確

判斷題

在學校心理健康教育中，團體輔導主要是用來預防問題的發生。

正確

判斷題

兒童在經歷挫折時，會產生憤怒并表現出攻擊性行為；成人的攻擊性更多表現為身體攻擊，而非言語攻擊。

錯誤

判斷題

只要學生的知識技能掌握的好，智力發展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康的發展了。

錯誤

判斷題

情緒調節就是消除消極情緒。

錯誤

判斷題

我們在溝通時可以選擇不同的自我狀態，不要被限制在某一個固定的自我狀態中。

正確

多選題

青春期學生的心理特點有：（）

處于心理斷乳期

仍然有兒童期的特點

開始出現許多成人的需求

多選題

心理測評的功能一般包括

描述

診斷

預測

評價

多選題

根據中學生青春期特點采取的教育引導措施有（）

理解學生青春期帶來的躁動不安，增加疏導

協助社會增加對青春期兒童青少年的理解和關愛

多選題

通過尋求社會性支持來調節職業倦怠的方式有

避免教師的角色超載

利用支持性網絡體系

優化社交技能

把握好教師評價體系

多選題

教師抑郁的調適方法有哪些？（）

必須遵守生活秩序，注意飲食起居

主動吸收新知識，“活到老學到老”

即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行

多選題

隱藏溝通所傳達的信息包括

個人層次的信息

心理層次的信息

多選題

中學生學習心理的一般特點有

學習內容為間接經驗

學習性質具有被動特點

學習方式為教師指導

多選題

名師成長的行為機制包括

善于學習

勇于實踐

勤于反思

單選題

中學生不愿把自己的內心世界輕易地像不了解自己的人透露，另一方面，他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現出中學生：

心理閉鎖性與渴求理解的矛盾

單選題

以下是一位心理輔導教師與學生在個案輔導時的一段對話 學生：我下了那么多功夫，但為什么學習總是不好？

老師：這說明你功夫未到位，還要再刻苦一些。這位教師沒有做到有效

共情

單選題

一位諾貝爾獎金獲得者W.W.葉茲說：“教育不是把一桶水注滿，而是點燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優秀的教師要具備的特質是

要教學生以智慧

單選題

以下是某位心理輔導老師與學生談話的內容

來訪者：我每天生活太單調了，天天背書包上學，放學又回家，一天一天地重復，太令人乏味了。所有的事情都很枯燥，沒有新鮮刺激，沒有讓人興奮的事情。

輔導員：你感到現在的生活非常枯燥乏味。該輔導員使用的傾聽技術是

情感反映

單選題

下面哪一種提問是封閉式提問

當時有沒有表示同意？

單選題

根據Super的生涯發展理論，中學生處在生涯發展的 探索階段

單選題

以下是某位心理輔導老師與學生談話的內容學生：班上一位同學下課時辱罵了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。

老師：你告訴我，他是誰，我去找他算賬，嚴厲批評他，幫你出口氣。該老師錯誤認為

心理輔導只是單純的同情

單選題

下列個案技術中不是影響性技術的是（）

傾聽

單選題

在考試焦慮量表中，對得分在（）分者，有必要采取防治措施。60

單選題

七年級團體輔導活動的主要目標是提高學生的解決學生的生活問題（）能力

獨立

單選題

一個人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會和諧，能以社會認可的形式對外部環境進行適應，他的行為符合特定的社會文化需要，我們可以判定這個人處于（）的心理狀態

心理健康

單選題

心理咨詢中最重要的原則是

保守秘密原則

單選題

目前中學生發展當中的首要問題是（）

受青春期發育影響的情緒和心理困擾

單選題

從年齡階段層面劃分，初中階段團體輔導活動的目標主要是（）

培養學生獨立人格及對自我與外界的評價能力

單選題

培根曾經說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻。”總之，“知識能塑造人的性格”，“知識就是力量”，從這里我們可以看出教師學習的主要渠道是

向書本學習

教育者要重視學生在調控學校環境方面的作用，培養學生自控、自理的能力，這體現了學校心理健康教育工作中優化環境要注意

主體性原則

判斷題

當我們的處境很艱難的時候，我們就活在求生存的能量中。

正確

判斷題

輔導員對封閉式詢問技術的采用要適當，僅在必要的時候采用。

正確

判斷題

溝通最少需要牽扯三個自我狀態，溝通越復雜，牽扯到的自我狀態越多。

錯誤

判斷題

職業倦怠又叫心理枯竭，而教師是這種心理疾病的高危人群之一。正確

判斷題

從德育和心理健康的目標、內容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。

錯誤

判斷題

內向型性格的人在面對強烈的社會生活事件的影響時，情緒反應深刻持久，心理平衡恢復過程較長。

正確

判斷題

符合大心理健康教育觀原則的輔導干預，在方法和技術上一定不會出現問題。

錯誤

判斷題

來自社會期望的壓力也是教師產生職業倦怠的主要原因。

正確

判斷題

焦慮是一種病態的反應，一旦產生，就要盡快消除

錯誤

判斷題

游戲是指人存在的一種狀態，與活動指向的內容及活動結果有密切關系。

錯誤

判斷題

教師可以將團體活動的方式引入到課堂教學之中，讓學生在“玩中學”，在“活動中學”。

正確

判斷題

根據Super的生涯發展理論，探索期（14-24歲）時，多數人在此時已經找到最合適的工作，決定在此領域建立穩固的地位。

錯誤

判斷題

大多數兒童處于存在理論和增量理論之間的連續體上，并且，他們可能在數學上持增量理論，而在藝術方面持存在理論。

正確

判斷題

如果個體將錯誤或者否定的事件歸結于一般的、短暫的原因，比把錯誤歸結于內在的（我的過錯）、穩定的（這將持續一輩子），更容易讓個體產生無助感，抑郁的反應。

錯誤

判斷題

習得性無助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，從此失去自信心，表現為消極、被動、無可奈何。

錯誤

多選題

根據成就動機理論，學生最可能選擇的是成功率為

50%

多選題

教師角色錯位包括

園丁——農業隱喻

工程師——工業隱喻

春蠶與蠟燭

捧著一顆心來，不帶半根草去

多選題

教師職業幸福的典型特征為

人際和諧

品德高尚

心胸豁達

享受生活

多選題

在心理健康個案輔導中，主要的傾聽技術包括哪些？

鼓勵

澄清

釋義

情感反映

多選題

咨詢過程中，咨詢師需要注意和思考哪些問題？

理念與技術的關系

咨詢關系的作用

傾聽的重要性

倫理的約束作用

多選題

造成青少年自殺的原因有

抑郁等心理障礙

不良的家庭環境

學校的強大壓力

無力面對個人遭遇的問題

單選題

個案輔導中最重要的原則是

保密性原則

單選題

“我要炸學校，誰也不知道......”體現了游戲的哪一境界？

宣泄的游戲

單選題

下列（）不是班級文化的構成。

行動文化

單選題

我們該怎么給別人幫助？

給他們需要的關心和幫助

單選題

古語云：“盡信書不如無書”，這句古語給我們中小學教師研究課題選擇的啟示是：

資料尋疑

單選題

游戲的第一個境界是

不能游戲

單選題

體驗是促進學生自我成長的前提，下列（）不是體驗的內容。

生活體驗

單選題

心理健康教育的系列目標不包括

完善

單選題

課堂教學和（）是學校教育的兩個重要的途徑，它們相輔相成，又相對獨立。

班級活動

單選題

當面對巨大的壓力時，身體會采用戰斗或逃離的方式做出反應。下面屬于戰斗或逃離的生理反應的是

肌肉緊張

單選題

在目前的中小學心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識化的模式。有些學校甚至采用簡單生硬的說教，生搬硬套心理學概念的方式進行教學，這些教學模式并不能達到心理健康教育的最初目的，下面四種關于心理健康教育課程的描述，不正確的是

備課以教材或參考資料為中心，重認知目標

單選題

《學記》說：“凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學。”這一古語強調了中小學教師禮儀的 師德

單選題

教師職業的三種境界中，最高境界是哪一種？

幸福境界

單選題

辨認自身或他人壓力的關鍵是

了解反常情緒反應以及相關的行為變化

單選題

心理健康教育必須堅持面向全體學生，為全體學生服務，這是貫徹

全體性原則

單選題

針對“留守”學生，應對的原則和方式是什么（）

以上都是

單選題

世界萬物呈現出復雜的相互作用狀態。人們一般只看到A事物對B事物的作用，而忽視了B事物對A事物的反作用。這啟示我們要獲取有新意的研究主題，在選題時應注意使用：

逆向思維策略

單選題

使學生在學校生活中具有自主性、控制感和影響力體現了大心理健康教育觀的哪項原則？

人性化的賦能原則

單選題

關注學生的需要，根據學生具體存在的問題來制定心理健康教育課的主題，這體現了心理健康教育課程設計的什么原則？

以學生為中心

判斷題

在教師的人際競爭中，主要的功利目標是評優、職評和晉級等，所以教師職場最大的競爭也是同事之間的競爭。（×）

判斷題

心理健康教育對于學校來說就是要開設心理健康輔導課程、心理咨詢、心理講座、心理游戲等活動。（×）

判斷題

壓力通過減少與健康相關的積極行為，同時增加消極行為而間接影響健康。（√）

判斷題

青少年團體輔導可以安排每周三、四次，每次2小時。（×）

判斷題

心理評估是通過觀察、面談、心理測驗等手段對個體的心理現象進行描述。（√）

判斷題

咨詢師發現求助者之所以會陷入困境，常常是因為他們的價值觀與大多數人的價值觀不同，那么，咨詢師在咨詢過程中有責任改變他的價值觀。（×）

判斷題

俗話說的“以小人之心度君子之腹”從心理學上來說是一種暈輪效應。（×）

判斷題

自主性的發展是自我意識發展的重要方面，也是人格成熟的標志。（√）

判斷題

一般來說，團體輔導對象為中學生，新生班更合適。（√）

判斷題

有助于人們控制對壓力情境的身體反應的技術包括：生物反饋、放松訓練、冥想和有氧運動等。（√）

判斷題

在心理測評中使用面談技術時，要盡量少用專業詞匯，通俗易懂為好。（√）

判斷題

心理健康教育中體驗性活動原則告訴我們讓學生知道與體驗感受是一樣的。（×）

判斷題

咨詢師的個人常識經驗運用到咨詢過程中，能夠達到比較好的咨詢效果。（×）

判斷題

心理輔導中傾聽技術最基本的作用在于鼓勵來訪者把他的觀念和感受表達出來。（√）

多選題

團體輔導成為學校心理健康教育工作的一種新的發展趨勢，學校團體工作的基礎是

學生有共同的成長課題

學生有類似的困擾

學生有團體生活的傾向

多選題

教育研究課題的來源包括

將教育實踐活動中迫切解決的問題直接轉化為研究課題

從教學實踐的疑難、矛盾和困境中發現研究課題

從具體的教學場景中捕捉研究課題

他人研究可以為教師發現研究課題提供啟示

多選題

除了尋求社會支持的方式，人們還可以通過（）來減少壓力對身體和心理的負性效應。

行為技術

放松訓練

改變個體對壓力情境的認知

多選題

心理健康活動課的一般形式有

游戲活動

角色扮演

情景再現

討論

多選題

對于教師的語言暴力較好的調適辦法有：（）

加強自身道德修養，自覺使用文明用語

少一些話語霸權，多一些百家爭鳴

少一些冷漠，多一分和諧

多選題

心理測評常用的方法有

觀察法

訪談法

問卷法

心理測驗法

多選題

中小學教師在選擇研究課題時，應該注意的選題方法是

經驗提煉

資料尋疑

現狀分析

意向轉化

單選題

信度只受（）的影響

隨機誤差

單選題

伴隨著青少年發展階段的到來和交往范圍的擴大而出現的一系列問題，如初中生對異性的過分敏感，考試焦慮，緊張等都屬于

發展性問題

單選題

壓力性事件的類別包括（）

可控事件和不可控事件

單選題

游戲不是指（）狀態。

成癮

單選題

在心理測驗中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度，或者簡單地說是指一個心理測驗的（）。

準確性

單選題

團體輔導室布置一般實用面積在約（）平米，最好大于20平米。

單選題

中學生心理健康活動課的核心內容是

人格的健全發展

單選題

青春發育期的主要特點是

身心發展迅速而不平衡

單選題

在國外心理咨詢業較發達的國家，一位心理咨詢師平均（）就要接受一次心理督導。

1—2周

判斷題

“早戀”是一個科學的概念和名詞，早戀有明確的界定標準。

錯誤

判斷題

心理頑強的人控制感較強，但是不能夠嚴格執行目標。

錯誤

判斷題

挫折只會對人造成消極方面的影響。

錯誤

判斷題

師生溝通，不在于對方是否滿意，而在于你怎么說，怎么做。

錯誤

判斷題

A型人格的最關鍵特征是敵意。

正確

判斷題

如果我們不會玩，不會游戲，則會導致學習工作效率低下，事倍功半，容易職業倦怠。正確

判斷題

心理健康教育課應該貫徹隨機化教育原則，不能片面追求教學環節的完美。

正確

判斷題

心理健康教育是一項專業性的工作，可以照搬心理咨詢的模式

錯誤

判斷題

傾聽是關注的關鍵，也是心理咨詢進展的核心。

正確

判斷題

心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段,是孩子從幼稚走向成熟的轉折時期。

正確

判斷題

情緒是人的心理活動中最為敏感、最為活躍的心理成分，它對人的心理歷程具有動力作用。

正確

判斷題

溝通發生在兩個人之間，無論刺激發出者和刺激接收者均需同時關注雙方。

正確

多選題

生涯規劃的金字塔程式包括三個層面，分別是（）

知識

決策規劃

執行加工

多選題

用布置教室的方法來建設班級文化時應當遵循哪些原則

符合學生年齡特點

顯示班級個性特色

起到提示和教育作用

多選題

青春期心理健康維護的方法有（）

以人為本，從關愛出發

少說道理，多傾聽

獎勵和懲罰時只對行為不對人

單選題

海洛教育集團的“學海無涯樂作舟，教培有方趣為徑”指的是教學策略優化中的（）

愉快教學

單選題

在《江蘇省青少年心理健康教育綜合調查報告》中顯示，男生失眠報告率最高值在（）年級。

高三

單選題

（）是指個人在生涯發展歷程中，對自身各種物質以及外界進行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標，擬定實現目標的工作、教育、培訓計劃和行動方案的過程。

生涯規劃

單選題

不屬于心理健康教育中整體性的全員化原則的是（）

心理健康教育主要是心理老師的工作

單選題

下面不屬于科學的心理健康教育的主要觀念是（）

就事論事的觀念

單選題

在學校心理健康教育中，團體輔導主要用來（）

預防心理行為問題的發生

單選題

從學生終生發展為本、生涯取向角度看，中學生正處于職業社會中職業人發展的哪一個階段（）

探索期

單選題

通過非語言的暗示來傳達信息的是隱藏溝通中的哪一層次? 心理層次

單選題

心理督導師就是心理咨詢師的()咨詢師

單選題

健康的第四個境界是指

身心靈合一，啟動人體的自然治愈力

團體輔導中獨特的影響因子包括給成員歸屬的感覺。

正確

溝通過程中，最容易被忽略的是發出環節

錯誤 對自我的不良認知表現有自信和自負等情況。錯誤

在溝通當中，通常非語言溝通所占的成分更大。正確

教師也是人，也需要得到尊重、理解、關懷、自由與歸屬。

正確

在MMPI的社會內向量表上，得分高反映內向、羞怯、退縮、不善交際、屈服、過分自我控制等。

正確

一個想要自殺的人開始表現慷慨并和他人分享個人財產，表明這個人有好轉和恢復的跡象。錯誤

根據Super的生涯發展理論，一個人的人生歷程可以分為七個階段，按時間順序是：出生、探索期、成長期、建立期、維持期、淡出期、死亡。錯誤

心理頑強是指個體即使在面對重要的壓力事件時也不會在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。正確

教師職業倦怠指從教師由職評、公開課、繁瑣的教育教學工作等因素所造成的壓力，表現出的對所教師職業的消極態度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態和現象，我們不必在意和理會。

錯誤

當事人做完心理測評后，應告知其原始測驗分數。錯誤

人們憂郁或是痛苦時常常雙手抱頭，其實人的這類情緒一般發自人類大腦的右半球。

錯誤

語言是抽象思維的先決條件，因此，幼兒不可能具有知識。錯誤

團隊與群體的不同之處在于：團隊的成員會形成一些共享的目標，并為實現這些目標而形成一套有效率且有效果的組織結構。

正確

多選題

團體輔導中的分組技術包括

報數隨機組合 同類組合 內外圈組合

活動隨機組合（如：刮大風）

多選題

知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形只是長方形的一個特例，那很容易理解“正方形的四個頂角都是直角”。這種同化模式屬于

下位學習

多選題

為了保證研究質量，教師在選擇教育研究課題時應遵循以下什么原則

價值性原則

創新原則

可行性原則

科學性原則

多選題

教師職業的三種境界包括

生存境界

責任境界

幸福境界

如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的體驗是高峰體驗。那么下面不屬于高峰體驗的特點的是

在比較中證明自己

在（）的問題中，每一種問題都可能引出對方較為特殊的反應，使輔導員得到想要了解的有關資料。

開放式詢問

促進學生自我成長的前提是（），它包括情感體驗、價值體驗和行動體驗。

體驗

當你的學生跟你說：“這段時間做什么事情都沒有興趣，上課注意力也不能集中，我覺得學習要跟不上了，不知道怎么了??.”，這時，你應該如何應對，幫助他走出困惑。

先設身處地地體會學生的心理感受，再進一步的溝通交流

對于沖動哪項是無效的調試？

平時多鍛煉，要不斷提升自己的能力

前蘇聯教育家贊可夫提出：“沒有個人的思考，沒有對自己經驗尋根究底的精神，提高教學水平是不可思議的。”這正是強調成為名師的行為機制中的 勤于反思

哪種類型的人不容易發生職業倦怠？

意志堅強的人

學校心理健康教育活動設計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內容豐富的特點，這體現了：

系統性原則

在以下對話內容中，體現了哪種溝通模式？ 小明：今天的培訓在哪里？ 小紅：你不會自己看通知嗎？

交錯溝通

小學心理健康教育課有以下幾種學習方式，下列（）不是它的學習方式。

舉例式學習

“科教興國”、“百年大計，教育為本”等戰略的提出，為教師社會地位的提高提供了堅實的制度保障。這確保了教師職業幸福來源的 來源于社會的認同

以下不屬于心理健康教育的目標與歸屬的是

德智體美勞全面發展和提高

以下選項哪些不屬于自負的表現？

面對挑戰時，認為只要自己努力就可以完成任務

判斷題

在壓力性事件中，越不可控的事件越會被我們視為壓力低。

錯誤

判斷題

對于壓力情境，人們會產生一系列的心理、生理及行為反應。

正確

判斷題

青春期是兒童向成人發展的過渡階段。

正確

判斷題

“心理督導”是指學習者在有經驗的督導者的指導幫助下，實踐咨詢技巧、改進咨詢工作、提高自身專業水平的過程。

正確

判斷題

給學生按學習成績排名，是一種“以結果論英雄”的模式，而比結果對學生來說必然傷自尊。

正確

判斷題

心理健康教育專門課程評價的最終目的，是促進教師教育水平的提高和學生心理素質水平的提高，這是其獨特之處。

正確

判斷題

學校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關系。

正確

判斷題

懲罰在不能正確使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。

正確

判斷題

心理健康的要義在于健康發展的過程，而不是一時靜止的狀態。

正確

判斷題

教育程度高的教師相對于教育程度低的教師更不容易發生職業倦怠的現象

錯誤

判斷題

對中學生進行職業生涯規劃的輔導還太早，完全沒有必要。

錯誤

判斷題

學習是人永無止境的需要，這是人與其他動物的根本區別。

正確

多選題

教師所面臨的人際關系壓力包括

同事關系

師生關系

與家長關系

自己的家庭壓力

多選題

中學生學習心理的個體特點表現在哪些方面

感知方式

知覺風格

理性水平

解決問題

單選題

PTSD的中文意思是（）

創傷后應激障礙

單選題

在記憶甲午戰爭的年代“1894”年時，記憶為“一把揪死”，來提高記憶效率，這采取了（）記憶方法。

諧音法

單選題

大心理健康教育觀首先是一種教育（）

思想

單選題

當生活環境的條件改變時，個體試圖采用忍耐環境的這種適應方式是（）。

消極適應

單選題

團體輔導在學校中應用，至少可以有四個作用，不是的是（）

提高學生的應試能力

單選題

面對壓力和挫折時，心理頑強的人具有下面哪種品質？

傾向于挑戰和變化

單選題

在指導教學過程中，教師會教給學生一些學習策略。某數學老師讓學生通過記住“山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞我，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂而樂”的方式來記住π值，這位老師使用的是（）學習策略。

諧音法

單選題

心理健康教育的宗旨是（）

基于關懷學生和教師，從學校組織和環境對師生健康發展的影響看學校教育中的心理學問題及其處置的策略與方法。

單選題

教師從單純的“傳道、授業、解惑”到完善學生人格這一過程體現了教師角色內涵的哪種轉變？

從傳授者到促進者

單選題

學生在學習過程中前面所學的知識對后面進行的學習產生干擾，這屬于學習過程中的負遷移

單選題

成長中的青少年更關注（）對自己的評價。

同伴

單選題

某學校想要了解學生否習慣目前的學習環境和教學進度、學習動機是否強烈、是否存在學習倦怠等問題，應查看學生心理檔案的學習適應性分析

單選題

我國古代哲學孟子曾講過“君子有三樂”，其中“得天下英才而教育之”既是一“樂”，這說明教師職業幸福來源之一的

來源于學生的成才

判斷題

教育是立國之本，學校教育的宗旨是要把普通人培養成君子，進而成圣成賢，而不是進行純粹的職業技術培訓。

對

教師是你的職業，是你在人生舞臺上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。錯

小學心理健康教育課的設計原則有：以學生為中心、以情境為中介、以經驗為起點等。對

人們一般都向往有好的氣質，喜歡好性格的人，氣質和性格都有好壞之分。錯

學校心理健康教育的情感目標主要包括培養學生的社會性情感品質和增強其情感調控能力。對

行為指導屬于影響性技術。對

團體輔導方案設計中不需要搜索相關文獻與資料。錯

班級價值觀，班級精神是班級文化的品牌 對

教師與學生由于其社會經驗的差異，因此在社會層面的角色并不平等 對

每個人的成長都離不開團體，在成長的各個不同階段，需要有不同的團體來支持。對

班級文化建設有一個啟動、發展和成熟的過程，具有短期性。錯

職業倦怠的三個構成指標是 情感耗竭 人格解體

個人成就感降低

多選題

教師職業倦怠的構成指標包括 人格解體

情感耗竭

個人成就感降低

要在人生舞臺上活出你的精彩，你首先 認識自己 接納自己 愛自己

教育生態觀能為人們探索教育現象和問題提供具有生態效度的方法論思想，是因為它具有 整體和諧性 動態開放性 真實有效性 自主獨立性

學校心理健康教育對學生的具體關注有哪些 處理個人的情緒問題 自我了解與自我接納

學習去應付復雜的人際關系

一個人的個性結構構成不包括 少年態

關于生命，下列說法不正確的是 人無法改變命運

作為教師，我們擁有很多榮幸，包括 以上全部

“大風吹”和“桃花朵朵開”等活動通常適用于哪個班級的發展階段 接觸認識熟悉階段

單選題

個體在管理壓力帶來的不適時會采取“問題-中心應對”策略，關于這個策略說法不正確的是

減輕來自緊張或感到壓力的情境的情緒，防止負性情緒壓倒自己而無法采取行動解決問題

判斷題

班級是小學生進入的第一個社會組織，對于小學生具有重要的生命意義

正確

單選題

教師的課堂角色中，最為主要的是

創造者角色

單選題

“順其所思，予其所需，同其所感，引其所動，投其所好，揚其所長，助其所為，促其所成。”體現了心理健康教育課的哪一操作要領？

引導學生感悟

單選題

教師產生職業倦怠會產生一系列的危害，如：人際關系敏感、疏離、退縮，摩擦增多。情緒憂郁并具有攻擊性，出現粗暴的體罰、急躁的情緒，將負性情緒發泄給學生，這些表現主要表現在（）方面。

人際關系

班華教授在《德育論》中描述到：“通常所說的興趣教育、思維訓練、能力培訓、創造教育、意志鍛煉、性格教育、情感培養、生活技能訓練、社會適應性等均屬于心理教育，是心理教育的組成部分”。

正確 錯誤 答案正確

從德育和心理健康的目標、內容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。

正確 錯誤 答案錯誤

教師也是人，也需要得到尊重、理解、關懷、自由與歸屬。

正確 錯誤 答案正確

心理教育課主要解決和處理共性的、典型性問題。

正確 錯誤 答案正確

個體心理咨詢工作的三大要素為：尊重、熱情、真誠。

正確 錯誤 答案錯誤

懲罰在不能正確使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。

正確 錯誤 答案正確

根據Super的生涯發展理論，探索期（14-24歲）時，多數人在此時已經找到最合適的工作，決定在此領域建立穩固的地位。

正確 錯誤 答案正確

焦慮有時會伴有生理上的不適，嚴重時會降低人們的對疾病的抵抗能力，是指人內心的不安、恐懼、困擾和緊張的感受。

正確 錯誤 答案正確

人感到幸福的兩大因素是充實與閑適。

正確 錯誤 答案正確

A型人格的最關鍵特征是敵意。

正確 錯誤 答案正確

焦慮是一種病態的反應，一旦產生，就要盡快消除。正確 錯誤 答案正確

對于理性水平低的學生，宜采用松散的結構組織教學。

正確 錯誤 答案正確

教師在調控學生非正式群體時要重視非正式群體核心人物的作用。

正確 錯誤 答案正確

只要學生的知識技能掌握的好，智力發展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康的發展了。

正確 錯誤 答案正確

心理學家發現，動機與學習呈正相關，即在智力水平相當的情況下，學習動機高的學生比學習動機低的學生學習成績更好。

正確 錯誤 答案正確

在心理評估中，與來訪者進行面談時，應當多用專業詞匯，以表現咨詢師的專業性。

正確 錯誤 答案正確

個案輔導不是一般的助人行為，而是運用心理學的知識、理論和方法從心理上為來訪學生提供幫助的活動。

正確 錯誤 答案正確

心理健康教育中的個案輔導就是通過提供信息，來批評教導人，達到100%解決問題的目的。

正確 錯誤 答案正確

在教師的人際競爭中，主要的功利目標是評優、職評和晉級等，所以教師職場最大的競爭也是同事之間的競爭。

正確 錯誤 答案正確

心理宣泄是有計劃和理智地疏導自己的思想感情、欲望、沖動等，有建設性宣泄和破壞性宣泄之分。

正確 錯誤 答案正確

教師在設計和組織心理健康活動課時要遵循參與性原則，堅持此項原則，應注意哪些？

選項1: 保證給每個學生機會 參與活動

選項2: 教師要允許不同意見存在

選項3: 教師以平等的身份選項4: 教師應當自覺地、主動地以多樣性的形式適應不同學生需求

答案錯誤

教師呈現課堂教學內容必須符合哪些感知規律

選項1: 強度律 選項2: 差異律

選項3: 活動律

選項4: 組合律

答案正確

小學心理健康教育中的合作與統合包括

選項1: 校內資源的合作 4: 校內與校外資源的合作

答案正確

選項2: 校內與校外資源的統合

選項3: 校內資源的統合

選項教師管理壓力緩解訓練包括以下那些方法

選項1: 轉移注意力 選項2: 心理移位

選項3: 合理釋放

選項4: 情緒升華

答案錯誤

教師在面對學生出現學習和情緒上的問題時，應該要怎么做？

選項1: 不急躁、不恐慌

選項2: 師生進行心靈溝通

選項3: 批評教育，讓家長督促管教

選項4: 傾聽學生的心聲，了解問題真相，對癥下藥

答案正確

心理健康活動課的一般形式有

選項1: 游戲活動 解決師生沖突的關鍵是

選項1: 教師 選項2: 學生

選項3: 寬容

選項4: 學校

答案錯誤 選項2: 角色扮演

選項3: 情景再現

選項4: 討論

答案正確

個體心理工作的三大要素包括：

選項1: 真誠 常見的人格測驗有

選項1: MMPI 選項2: 16PF

選項3: EPQ

選項4: SAT

答案正確 選項2: 傾聽

選項3: 溝通

選項4: 共情（同理心）

答案錯誤

班級中的典型活動包括哪些？

選項1: 班會活動 選項2: 班級社會實踐活動

選項3: 針對個別人的心理輔導活動

選項4: 班級文化活動

答案錯誤

下面哪一個不是A型人格的特征 ？

選項1: 具有時間緊迫感，同一時間思考和做兩件事； 選項2: 把越來越多的事情安排到越來越少的時間里去； 選項3: 對周圍環境中的美好事物很有興趣；

答案錯誤

在記憶甲午戰爭的年代“1894”年時，記憶為“一把揪死”，來提高記憶效率，這采取了（）記憶方法。

選項2: 諧音法 答案正確

蔡元培先生對職業境界的描述中，最高境界是哪一種

選項4: 天地境界 答案正確

皮杜費薩的“學校心理健康教育對學生的核心關注”不包括（）

選項1: 自我了解與自我接納 選項2: 達到最佳的學業水平 選項3: 協助做好學生的職業發展 答案錯誤

下列（）不屬于溝通的幾種模式。

選項1: 談話溝通 答案正確

36、題型：單選題 分值：2 心理健康教育課的開設目標是（）。

選項4: 以上都是 答案正確

兒童認為智力是可以通過努力與意志來提高的，他們將增長自己的能力作為目標，那么這樣的兒童是持有

選項1: 存在理論 選項2: 晶體理論 選項3: 流體理論 選項4: 增量理論

答案錯誤

關于生命，下列說法不正確的是：

選項4: 人無法改變命運 答案正確

學校心理健康教育活動設計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內容豐富的特點，這體現了：

選項2: 系統性原則 答案正確

將教師比作園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯誤？

選項2: 以教師為中心 選項3: 高期待 選項4: 高要求 答案錯誤 我們該怎么給別人幫助？

選項2: 給他們需要的關心和幫助

答案正確

()是指以兒童為主體的班級成員共有的信念、價值觀、態度的復合體。

選項3: 班級文化 答案正確

面對壓力和挫折時，心理頑強的人具有下面哪種品質？

選項2: 傾向于挑戰和變化 答案正確

蜜蜂要釀一公斤蜜，必須在200多萬朵花上采集原料，來往飛行45萬公里，相當于繞地球赤道11圈，這啟示我們選擇課題進行教育研究時要采取以下哪一種實踐策略：

選項3: 厚積薄發策略 答案正確

45、題型：單選題 分值：2 教師鼓勵團體成員之間交換不同的觀點，彼此參與和互動，這是小學心理健康教育課的哪個流程中的任務？

選項3: 互動分享

答案正確

嚴重心理問題干預是屬于三級預防系統中的哪一級？

選項3: 三級預防 答案正確

47、題型：單選題 分值：2

大心理健康教育觀中，下列哪一項是小學心理健康教育的關鍵途徑：

選項2: 全員觀念更新 答案正確

學生在學習過程中前面所學的知識對后面進行的學習產生干擾，這屬于學習過程中的

選項1: 負遷移 答案正確

針對“留守”學生，應對的原則和方式是什么（）

選項4: 以上都是 答案正確 50、題型：單選題 分值：2 人感到幸福的兩大因素是

選項1: 地位與金錢 選項2: 榮譽與口碑 選項3: 充實與閑適 答案錯誤

當我們的處境很艱難的時候，我們就活在求生存的能量中。

正確 答案正確

2、題型：判斷題 分值：2

輔導員對封閉式詢問技術的采用要適當，僅在必要的時候采用。

正確 答案正確

3、題型：判斷題 分值：2

心理健康活動課是一門使學生獲得心理體驗的課程。

正確 答案正確

4、題型：判斷題 分值：2

符合大心理健康教育觀原則的輔導干預，在方法和技術上一定不會出現問題。

錯誤 答案正確

5、題型：判斷題 分值：2

內向型性格的人在面對強烈的社會生活事件的影響時，情緒反應深刻持久，心理平衡恢復過程較長。

正確 答案正確

6、題型：判斷題 分值：2

心理評估是通過觀察、面談、心理測驗等手段對個體的心理現象進行描述。正確 答案正確

7、題型：判斷題 分值：2

學生班級文化建設的原則有兒童主導的原則；動態的、富有個性和創意的原則等等

正確 答案正確

8、題型：判斷題 分值：2

個體心理咨詢工作的三大要素為：尊重、熱情、真誠。

錯誤

9、題型：判斷題 分值：2

在任何情況下，心理輔導老師都應當遵從保密原則，堅決不把來訪者的信息和談話內容告訴他人。

錯誤

10、題型：判斷題 分值：2

如果學生的理性水平低，則采用松散的結構組織教學。

錯誤 答案正確

11、題型：判斷題 分值：2

調查顯示，教師職業倦怠的產生和社會支持的缺乏有直接關系。

正確

12、題型：判斷題 分值：2

傾聽是關注的關鍵，也是心理咨詢進展的核心。

正確 答案正確

13、題型：判斷題 分值：2

教師在調控學生非正式群體時要重視非正式群體核心人物的作用。

正確 答案正確

14、題型：判斷題 分值：2 溝通的基本態度是教育

錯誤

15、題型：判斷題 分值：2

只要學生的知識技能掌握的好，智力發展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康的發展了。

錯誤 答案正確

16、題型：判斷題 分值：2

學習是人永無止境的需要，這是人與其他動物的根本區別。

正確 答案正確

17、題型：判斷題 分值：2

焦慮是一種病態的反應，一旦產生，就要盡快消除。

錯誤 答案正確

18、題型：判斷題 分值：2

心理健康教育就是做學生的工作，讓學生聽話。

錯誤 答案正確

19、題型：判斷題 分值：2

在學校心理健康教育中，團體輔導主要是用來預防問題的發生。

正確

20、題型：判斷題 分值：2

心理健康教育中的個案輔導就是通過提供信息，來批評教導人，達到100%解決問題的目的。

錯誤 答案正確

中小學教師在應對有自殺傾向的學生時可以采取的措施是

選項1: 及時報告 選項2: 做好監護

選項3: 持續關心

選項4: 心理輔導 答案正確

下面哪些物質與愉快教學沒有關系？

選項1: 內啡肽 選項2: 乙酰膽堿

選項3: 多巴胺

選項4: 血清素

答案錯誤

班級文化由哪些方面構成？

選項1: 精神文化 教師勞動的特點為

選項1: 復雜性 選項2: 創造性

選項3: 示范性

選項4: 長期性 答案正確 選項2: 行為文化

選項3: 制度文化

選項4: 物質文化 答案正確

有效應對學生課堂注意力不集中的方法：

選項1: 創設情境 選項2: 有意忽視

選項3: 信號暗示

選項4: 分派任務 答案錯誤

完整的心理檔案包括以下哪些內容

選項1: 學生基本情況

選項2: 學習適應性分析

選項3: 職業傾向分析

選項4: 心理健康狀況分析 答案正確

教師與學生在一起的過程應是怎么樣的過程？

選項1: 陪伴的過程 選項2: 理解的過程

選項3: 真心相對的過程

選項4: 督促的過程

答案錯誤

當我們關注自己，愛自己時，我們才能

選項1: 期待別人照顧你

選項2: 內心真正關注別人

選項3: 無條件地愛他人

選項4: 活在當下，連接未來 答案錯誤

以下各項內容中符合兒童自我狀態的特點的是

選項1: A外在的 心理測驗的基本要求有

選項1: 信度 選項2: 可行性

選項3: 效度

選項4: 常模 答案錯誤 選項2: 內在的

選項3: 過去的

選項4: 客觀的 答案錯誤

促進學生自我成長的前提是（），它包括情感體驗、價值體驗和行動體驗。選項2: 體驗 答案正確

一位諾貝爾獎金獲得者W.W.葉茲說：“教育不是把一桶水注滿，而是點燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優秀的教師要具備的特質是

選項1: 要教學生以知識

選項3: 要教學生以智慧

選項4: 要教學生以道義 答案錯誤

教師的口頭表揚是最常用、最簡便易行的

選項1: 活動性強化物

選項3: 社會性強化物

選項4: 物質性強化物 答案錯誤

學校心理健康教育活動設計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內容豐富的特點，這體現了：

選項1: 科學性原則 選項2: 系統性原則

選項4: 開放性原則 答案錯誤

“我要炸學校，誰也不知道......”體現了游戲的哪一境界？

選項1: 宣泄的游戲 答案正確

蔡元培先生對職業境界中，自覺地將自己的工作與全人類的進步文化事業聯系起來，并努力工作屬于哪種境界？

選項4: 天地境界 答案正確

一個人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會和諧，能以社會認可的形式對外部環境進行適應，他的行為符合特定的社會文化需要，我們可以判定這個人處于（）的心理狀態

選項3: 心理健康 答案正確

當面對巨大的壓力時，身體會采用戰斗或逃離的方式做出反應。下面屬于戰斗或逃離的生理反應的是

選項4: 肌肉緊張 答案正確

溝通分析理論是20世紀（）加拿大心理學家艾瑞克?伯恩創立的一種人格理論。

選項2: 60 年代 答案正確

40、題型：單選題 分值：2 根據（），教師在日常的教學活動中要時刻注意自身行為對學生的影響，以身作則，為學生樹立榜樣。

選項1: 班杜拉的社會學習理論

選項2: 斯金納的操作條件反射理論

選項4: 羅杰斯的人本主義理論 答案錯誤

團體輔導中促進學生心理成長的因素不包括

選項1: 在團體中產生消極的體驗 答案正確

世界萬物呈現出復雜的相互作用狀態。人們一般只看到A事物對B事物的作用，而忽視了B事物對A事物的反作用。這啟示我們要獲取有新意的研究主題，在選題時應注意使用：

選項1: 逆向思維策略 答案正確

使學生在學校生活中具有自主性、控制感和影響力體現了大心理健康教育觀的哪項原則？

選項2: 人性化的賦能原則 答案正確

某教師在心理輔導過程中出現諸如“你有自戀傾向”、“你的行為方式是病態的”等言語，這是屬于共情障礙中的哪一種表現

選項4: 貼標簽和下診斷 答案正確

“及時覺察，積極有針對性地應對“是哪一教師職業倦怠發展過程所應采取的應對策略？

選項3: 慢性癥狀期 答案正確

46、題型：單選題 分值：2

處于職業倦怠受創期的教師該選擇以下哪種應對方式？

選項1: 心理咨詢和藥物治療相結合 發 答案錯誤

以下不屬于心理健康教育的目標與歸屬的是

選項2: 德智體美勞全面發展和提高 答案正確

（）是指在不同的時間內用同一測驗（或用另一套相等的測驗）重復測量同一受測者，所得結果的一致程度。

選項1: 信度 答案正確

教師鼓勵團體成員之間交換不同的觀點，彼此參與和互動，這是小學心理健康教育課的哪個流程中的任務？

選項3: 互動分享

答案正確

教師的個人成長包括

選項4: 以上全部 答案正確

焦慮就是對某人某事的擔憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現。

正確 答案正確

團體輔導中獨特的影響因子包括給成員歸屬的感覺。

正確 答案正確

溝通過程中，最容易被忽略的是發出環節

錯誤 答案正確

心理健康活動課是一門使學生獲得心理體驗的課程。

正確 答案正確

對自我的不良認知表現有自信和自負等情況。

錯誤 答案正確

內向型性格的人在面對強烈的社會生活事件的影響時，情緒反應深刻持久，心理平衡恢復過程較長。

正確 答案正確

在溝通當中，通常非語言溝通所占的成分更大。

正確

選項2: 完成跨躍式的過渡

選項4: 停下！調整后重新出教師也是人，也需要得到尊重、理解、關懷、自由與歸屬。

正確 答案正確

在MMPI的社會內向量表上，得分高反映內向、羞怯、退縮、不善交際、屈服、過分自我控制等。

正確 答案正確

一個想要自殺的人開始表現慷慨并和他人分享個人財產，表明這個人有好轉和恢復的跡象。

錯誤 答案正確

根據Super的生涯發展理論，一個人的人生歷程可以分為七個階段，按時間順序是：出生、探索期、成長期、建立期、維持期、淡出期、死亡。

錯誤 答案正確

心理頑強是指個體即使在面對重要的壓力事件時也不會在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。

正確 答案正確

游戲是指人存在的一種狀態，與活動指向的內容及活動結果有密切關系。

錯誤 答案正確

教師職業倦怠指從教師由職評、公開課、繁瑣的教育教學工作等因素所造成的壓力，表現出的對所教師職業的消極態度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態和現象，我們不必在意和理會。

錯誤 答案正確

當事人做完心理測評后，應告知其原始測驗分數。

錯誤 答案正確

焦慮是一種病態的反應，一旦產生，就要盡快消除。

錯誤 答案正確

如果我們不會玩，不會游戲，則會導致學習工作效率低下，事倍功半，容易職業倦怠。

正確

人們憂郁或是痛苦時常常雙手抱頭，其實人的這類情緒一般發自人類大腦的右半球。

錯誤 答案正確

語言是抽象思維的先決條件，因此，幼兒不可能具有知識。

錯誤 答案正確

團隊與群體的不同之處在于：團隊的成員會形成一些共享的目標，并為實現這些目標而形成一套有效率且有效果的組織結構。

正確 答案正確

團體輔導中的分組技術包括

選項1: 報數隨機組合 刮大風）答案正確

選項2: 同類組合

選項3: 內外圈組合

選項4: 活動隨機組合（如：根據成就動機理論，學生最可能選擇的是成功率為

選項1: 30% 選項2: 50%

選項3: 70%

選項4: 80% 答案錯誤

心理健康活動課的一般形式有

選項1: 游戲活動 教室布置的原則是什么

選項1: 美化教室的作用

選項2: 符合學生的年齡特點

選項3: 顯示班級的個性特征

選選項2: 角色扮演

選項3: 情景再現

選項4: 討論 答案正確

項4: 起到提示和教育的作用 答案錯誤 知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形只是長方形的一個特例，那很容易理解“正方形的四個頂角都是直角”。這種同化模式屬于

選項1: 上位學習選項2: 下位學習

選項3: 組合學習

選項4: 推理學習答案錯誤

“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現的是

選項2: 榜樣示范法 答案正確 以下屬于心理健康教育課開設目標的是

選項1: 傳授心理健康知識

選項2: 提高學習成績

選項3: 陶冶心理品質

選項4: 全面提高心理健康水平答案正確

為了保證研究質量，教師在選擇教育研究課題時應遵循以下什么原則

選項1: 價值性原則 選項2: 創新原則

選項3: 可行性原則

選項4: 科學性原則 答案正確

中學生心理健康標準的表現是

選項1: 面對挫折和失敗具有較高的承受力，具有正常的自我防御機制。觀念，能了解自己、接納自己、能體驗自我存在的價值。

選項3: 有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過強的逆反狀態。學和親友保持良好的人際關系，樂于交往，尊重友誼。答案錯誤 教師職業的三種境界包括

選項1: 生存境界 選項2: 功利境界

選項3: 責任境界

選項4: 幸福境界 答案正確

選項4: 善于與老師、同選項2: 有正確的自我如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的體驗是高峰體驗。那么下面不屬于高峰體驗的特點的是

選項1: 自信來源于發現自己

選項2: 快樂源自內在

選項4: 在比較中證明自己

答案錯誤

在（）的問題中，每一種問題都可能引出對方較為特殊的反應，使輔導員得到想要了解的有關資料。

選項2: 開放式詢問 答案正確

促進學生自我成長的前提是（），它包括情感體驗、價值體驗和行動體驗。

選項2: 體驗 答案正確 當你的學生跟你說：“這段時間做什么事情都沒有興趣，上課注意力也不能集中，我覺得學習要跟不上了，不知道怎么了…….”，這時，你應該如何應對，幫助他走出困惑。

選項2: 先設身處地地體會學生的心理感受，再進一步的溝通交流 答案正確

一位諾貝爾獎金獲得者W.W.葉茲說：“教育不是把一桶水注滿，而是點燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優秀的教師要具備的特質是

選項3: 要教學生以智慧 答案正確 對于沖動哪項是無效的調試？

選項4:平時多鍛煉，要不斷提升自己的能力 答案正確

前蘇聯教育家贊可夫提出：“沒有個人的思考，沒有對自己經驗尋根究底的精神，提高教學水平是不可思議的。”這正是強調成為名師的行為機制中的

選項4: 勤于反思 答案正確 哪種類型的人不容易發生職業倦怠？

選項2: 意志堅強的人 答案正確

學校心理健康教育活動設計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內容豐富的特點，這體現了：

選項2: 系統性原則 答案正確

心理健康教育必須堅持面向全體學生，為全體學生服務，這是貫徹

選項4: 全面性原則

答案錯誤

在以下對話內容中，體現了哪種溝通模式？ 小明：今天的培訓在哪里？ 小紅：你不會自己看通知嗎？

選項1: 交錯溝通 答案正確 心理健康教育的系列目標不包括

選項4: 完善 答案正確

在目前的中小學心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識化的模式。有些學校甚至采用簡單生硬的說教，生搬硬套心理學概念的方式進行教學，這些教學模式并不能達到心理健康教育的最初目的，下面四種關于心理健康教育課程的描述，不正確的是

選項4: 備課以教材或參考資料為中心，重認知目標 答案正確 小學心理健康教育課有以下幾種學習方式，下列（）不是它的學習方式。

選項4: 舉例式學習答案正確 建立相互信任彼此接納的團體練習有

選項1: 信任之旅（盲走）選項2: 對對碰（他者介紹）

選項3: 連環自我介紹（糖葫蘆串）答案錯誤 “科教興國”、“百年大計，教育為本”等戰略的提出，為教師社會地位的提高提供了堅實的制度保障。這確保了教師職業幸福來源的

選項2: 來源于社會的認同 答案正確

“家庭關系中的我”屬于（）練習。

選項3: 探索家庭影響 答案正確 以下不屬于心理健康教育的目標與歸屬的是

選項2: 德智體美勞全面發展和提高 答案正確

教育者要重視學生在調控學校環境方面的作用，培養學生自控、自理的能力，這體現了學校心理健康教育工作中優化環境要注意

選項3: 主體性原則 答案正確 以下選項哪些不屬于自負的表現？

選項1: 面對挑戰時，認為只要自己努力就可以完成任務 答案正確 當我們的處境很艱難的時候，我們就活在求生存的能量中。

正確 答案正確

小學心理健康教育課的設計原則有：以學生為中心、以情境為中介、以經驗為起點等。

正確 答案正確

內向型性格的人在面對強烈的社會生活事件的影響時，情緒反應深刻持久，心理平衡恢復過程較長。

正確 答案正確

我們要努力將自己變得像我們的孩子，也要設法把孩子變得像我們。

錯誤 答案正確

教師也是人，也需要得到尊重、理解、關懷、自由與歸屬。

正確 答案正確

在MMPI的社會內向量表上，得分高反映內向、羞怯、退縮、不善交際、屈服、過分自我控制等。

正確 答案正確

教師職業境界中的生存境界意思是把教師職業當成謀生手段。

正確

焦慮是一種病態的反應，一旦產生，就要盡快消除

錯誤 答案正確

根據Super的生涯發展理論，一個人的人生歷程可以分為七個階段，按時間順序是：出生、探索期、成長期、建立期、維持期、淡出期、死亡。

錯誤 答案正確

心理頑強是指個體即使在面對重要的壓力事件時也不會在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。正確 答案正確

團體輔導方案設計中不需要搜索相關文獻與資料。

錯誤 答案正確

A型人格的最關鍵特征是敵意。

正確 答案正確

學習是人永無止境的需要，這是人與其他動物的根本區別。

正確 答案正確

如果我們不會玩，不會游戲，則會導致學習工作效率低下，事倍功半，容易職業倦怠。

正確 答案正確

教師要做好教書育人工作，自身應該具有健康的心理狀態，要學會如果平等的、友好地學生進行交流，當學生違反紀律時、不好好學習時，不可以對學生有過激的體罰行為。

正確 答案正確

心理健康教育課應該貫徹隨機化教育原則，不能片面追求教學環節的完美。

正確 答案正確

科學技術正成為驅動經濟發展的第一要素。大力發展科學技術，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科學文化素質，已經成為我國的基本國策。

正確 答案正確

教師切忌把心理健康課上成知識的灌輸課，心理健康課程是一種活動體驗課程。

正確 答案正確

如果個體將錯誤或者否定的事件歸結于一般的、短暫的原因，比把錯誤歸結于內在的（我的過錯）、穩定的（這將持續一輩子），更容易讓個體產生無助感，抑郁的反應。

錯誤

課堂上習慣多動的兒童大部分屬于多動癥。

錯誤

21、題型：多選題 分值：2

在中小學建立學生心理檔案有何意義？

選項1: 有助于進一步完善教育教學工作，提高教育教學質量 展 選項3: 有助于對學生心理健康工作的開展

選項2: 有助于促進學生心理的發

選項4: 有助于加強對青少年心理的研究 答案正確

心理健康教育課的開設目標包括：

選項1: 傳授心臟保健知識 選項3: 陶冶心理品質

選項2: 增加對自己心臟各機構的“認知” 選項4: 訓練心理素質 答案正確 團體輔導成為學校心理健康教育工作的一種新的發展趨勢，學校團體工作的基礎是

選項1: 團體輔導比個體輔導更有效 選項3: 學生有類似的困擾

選項2: 學生有共同的成長課題

選項4: 學生有團體生活的傾向 答案錯誤

面對中小學生情緒波動較大的問題，教師可以教授學生（）幫助其控制情緒。

選項1: 注意轉移法 選項2: 理智克制法

選項3: 自我壓制法

選項4: 情緒宣泄法

答案錯誤

要在人生舞臺上活出你的精彩，你首先

選項1: 認識自己 選項2: 接納自己

選項3: 愛自己

選項4: 求生存

答案錯誤

國內外研究表明，職業倦怠的三個核心特征為

選項1: 缺乏職業幸福感，感到生活乏味，事業失望 疲勞狀態，工作熱情完全喪失

選項2: 情緒衰竭，個人情緒感情處于極度

選項3: 去個性化，個體出現消極、否定或者麻木不仁的態度

選項4: 低個人成就感，即個體評價自我的意義與價值的傾向降低

答案錯誤

學生早戀或者與異性交往過密，可能存在的原因有哪些？

選項1: 不良的師生關系

選項2: 長期的學業失敗

選項3: 沉重的學習壓力

選項4: 喪失功能的家庭教育 答案正確

張老師是A型個性，那么以下性格特點中可能屬于張老師的是

選項1: 渴望成功 選項2: 細致耐心

選項3: 較強的競爭性

選項4: 追求完美 答案正確

馬斯洛判斷心理健康的標準包括

選項1: 生活的目標切合實際 選項3: 能保持良好的人際關系 造成青少年自殺的原因有

選項1: 抑郁等心理障礙 選項3: 學校的強大壓力 班級的發展過程是怎樣的？

選項2: 初始→過渡→規范→投入→結束 選項3: 初始→過渡→投入→規范→結束 選項4: 初始→過渡→規范→投入→結束

答案錯誤

選項2: 不良的家庭環境

選項4: 無力面對個人遭遇的問題 答案正確

選項2: 與現實環境保持接觸

選項4: 適度的情緒表達與控制 答案正確 心理健康教育課的開設目標是（）。

選項4: 以上都是 答案正確

在（）的問題中，每一種問題都可能引出對方較為特殊的反應，使輔導員得到想要了解的有關資料。

選項2: 開放式詢問 答案正確

陶勑恒教授認為，心理健康教育的第二個層次是

選項1: 教育原則 答案正確

將教師比作園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯誤？

選項2: 以教師為中心 答案正確

學生不能按時完成作業，教師建議家長采取如果不能按時完成就不能看電視的措施，這屬于

選項1: 強化 選項3: 負強化

選項4: 懲罰 答案錯誤

下列（）不是班級文化的構成。

選項1: 精神文化 我們該怎么給別人幫助？

選項1: A、犧牲自己給別人幫助

選項2: 給他們需要的關心和幫助 選項2: 行動文化

選項3: 制度文化 答案錯誤

選項4: 每個人需要靠自己，不要靠別人 答案錯誤

課堂教學和（）是學校教育的兩個重要的途徑，它們相輔相成，又相對獨立。

選項2: 班級活動 答案正確

建立安全信任的團體氣氛屬于班級團隊形成的（）。

選項1: 初級階段 選項2: 規范階段

選項4: 過渡階段 答案錯誤

自我接納困難時，以下哪個做法不利于我們身心發展的是？

選項1: 停止與自己對立，停止苛求自己 選項4: 無條件地接納自己 答案錯誤

在教師職業中我們獲得了多重價值，其中最核心的價值是:

選項2: 生命價值 答案正確

嚴重心理問題干預是屬于三級預防系統中的哪一級？

選項3: 三級預防 答案正確 以下哪項是成人自我狀態的特點

選項2: 現在的、客觀的

選項3: 外在的、過去的

選項4: 現在的、模仿的 答案錯誤

選項2: 放棄接納，讓一切順其自然

建立相互信任彼此接納的團體練習有

選項1: 信任之旅（盲走）答案正確 辨認自身或他人壓力的關鍵是

選項1: 了解身體狀況及相關的行為變化

選項3: 了解反常情緒反應以及相關的行為變化

選項4: 了解身體反應以及情緒控制能力 答案錯誤

教師產生職業倦怠會產生一系列的危害，如：人際關系敏感、疏離、退縮，摩擦增多。情緒憂郁并具有攻擊性，出現粗暴的體罰、急躁的情緒，將負性情緒發泄給學生，這些表現主要表現在（）方面。

選項2: 人際關系 選項3: 自我傷害

選項4: 體力透支 答案錯誤

教師職業倦怠的發展經歷哪五個階段：

選項4: 蜜月期—能量耗盡期—慢性癥狀期——危機期——受創期 答案正確 健康的第四個境界是指

選項1: 宣泄情緒，學會減壓

選項2: 能夠接納自己，適應生活

選項3: 身心靈合一，啟動人體的自然治愈力 答案錯誤

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動的欲墜的露珠。”這提示我們在與學生進行溝通時要注意

選項1: 學會共情，了解學生內心的感受

選項3: 尊重學生，學會寬容

選項4: 就事論事，批評的同時，不忘表揚 答案錯誤 心理健康活動課是一門使學生獲得心理體驗的課程。

正確

班級是小學生進入的第一個社會組織，對于小學生具有重要的生命意義

正確 答案正確

從德育和心理健康的目標、內容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。

錯誤 答案正確

小學心理健康教育課的設計原則有：以學生為中心、以情境為中介、以經驗為起點等。

正確 答案正確

嬰兒早期幾個月幾乎全部用于睡眠，因此，他們肯定是被動的和無知的。

錯誤 答案正確

對自我的不良認知表現有自信和自負等情況。

錯誤

引導學生學會釋放緊張的情緒，懂得松弛之道的方法叫做放松

正確 答案正確

對于要發生的不愉快或令人厭惡的事件，即使我們無法控制它，如果我們能夠預測或事先知道，就有一個

第四篇：江蘇省中小學教師健康知識網絡競賽 98分試卷

江蘇省中小學教師健康知識網絡競賽 98分試卷

1、題型：單選題 分值：2

正確使用冰箱是確保食品安全的重要措施，下列關于使用冰箱的說法，錯誤的是（）。

選項1: 建議在食用食品時才將其從冰箱中取出，不需要加熱可以直接食用

選項2: 不要將冰箱塞滿，將冰箱塞得過滿會導致冰箱內溫度不均

選項3: 不要食用在冰箱里放置較久的食品

選項4: 至少每3個月將整個冰箱進行清潔消毒。在清理過程中，將食品放在恒溫袋里，不要把已經化了的食品重新放入冰箱

2、題型：單選題 分值：2

下列哪種顏色可以抗眼疲勞？（）

選項1: 其他都是

選項2: 紅色

選項5: 綠色

選項6: 白色

3、題型：單選題 分值：2 測量腋下體溫哪項是錯誤的：

選項1: 先將體溫計度數甩到35℃以下

選項2: 10分鐘后取出讀數

選項3: 先將體溫計度數甩到36℃以下

選項4: 將體溫計水銀端放在腋下最頂端后夾緊

4、題型：單選題 分值：2

世界衛生組織提倡每人每天吃鹽量應低于：

選項1: 15克

選項2: 10克

選項3: 6克

選項4: 8克

5、題型：多選題 分值：2 關于獻血說法正確的是（）。

選項1: 獻血可以促進新陳代謝

選項2: 獻血后一般幾個小時的血容量就會達到正常水平

選項3: 可以降低心血管疾病的發生

選項4: 獻血后身體再也不會有以前那么多血液的6、題型：判斷題 分值：2

學生若遇溺水情況，不會游泳者，不要慌亂，采取俯面位。

正確

錯誤

7、題型：判斷題 分值：2

在校學生每3年進行1次常規健康體檢。

正確

錯誤

8、題型：判斷題 分值：2 全面推行公共場所禁煙，普及煙草危害知識，創建無煙醫療衛生機構、無煙學校、無煙單位，開展吸煙行為干預，降低吸煙率，促進形成不吸煙、不敬煙、不勸煙的社會風氣。

正確

錯誤

9、題型：單選題 分值：2

學生常見病預防保健知識普及率：

選項1: ≥50％

選項2: ≥70％

選項3: ≥60％

選項4: ≥80％

10、題型：單選題 分值：2 狂犬病的臨床表現（）。

選項2: 其他都是

選項3: 高熱、頭痛、肌肉及關節疼痛、皮疹等

選項4: 腹瀉、惡心、嘔吐、發熱等

選項6: 高度興奮、恐懼不安、恐水、畏風等

11、題型：單選題 分值：2

下列哪項措施更有利于心臟健康（）。

選項1: 其他都是

選項3: 保持室內空氣流通

選項4: 經常鍛煉,尤其是戶外活動

選項5: 多吃營養食物

12、題型：單選題 分值：2 要預防艾滋病必須做到：（）。

選項1: 不共用注射器

選項2: 不和病人共進餐

選項3: 不和病人擁抱、握手

選項4: 潔身自好，不進行婚外性接觸

13、題型：單選題 分值：2

流腦（流行性腦脊髓膜炎）的主要傳播途徑（）。

選項1: 消化道傳播

選項2: 血液傳播

選項3: 性傳播

選項4: 呼吸道傳播

14、題型：單選題 分值：2

傳染性非典型肺炎是以（）傳播為主的傳染病。

選項1: 皮膚接觸

選項2: 其他都是

選項3: 消化道

選項4: 呼吸道

15、題型：單選題 分值：2

蛔蟲的感染方式是（）。

選項1: 蚊蟲叮咬

選項2: 接觸感染

選項3: 幼蟲經膚

選項4: 蟲卵經口

16、題型：單選題 分值：2

預防感冒的有效辦法（）。

選項2: 冬天少洗澡

選項4: 冬天少外出活動

選項5: 其他都是

選項6: 鍛煉身體,增強體質

17、題型：多選題 分值：2 傳染病暴發流行時，當地政府應當立即組織力量進行防治，（）。

選項1: 其他都是

選項3: 把易感人群轉移

選項5: 切斷傳染病和傳播途徑

選項6: 將病人從流行地區轉移到未出現疫情地區

18、題型：多選題 分值：2 如何預防乙腦？（）

選項1: 可采取多種方法驅蚊、避蚊，防止蚊蟲叮咬

選項2: 不在室外露宿

選項3: 10歲以下兒童應按時接種乙腦疫苗

選項4: 在夏季要特別注意滅蚊、防蚊

19、題型：多選題 分值：2 艾滋病的傳染途徑有哪些？

選項1: 皮膚接觸傳播

選項2: 血液傳播

選項3: 性傳播

選項4: 母嬰傳播

20、題型：判斷題 分值：2

近視癥狀為遠視力減退，近視力正常。

正確

錯誤

21、題型：判斷題 分值：2

只要看一眼紅眼的病人，就會得紅眼病

正確

錯誤

22、題型：判斷題 分值：2

與艾滋病人握手、談話、擁抱、共同進餐、蚊子叮咬、共同辦公不會傳染艾滋病。

正確

錯誤

23、題型：判斷題 分值：2

飯前便后洗手可以預防許多疾病。

正確 錯誤

24、題型：單選題 分值：2

從年齡階段層面劃分，初中階段團體輔導活動的目標主要是（）。

選項1: 具備選擇專業或職業和克服壓力的能力

選項2: 提高學生對校園的適應力

選項3: 培養學生獨立人格及對自我與外界的評價能力

選項4: 以成熟的自我意識和社會責任感去對待人和事

25、題型：單選題 分值：2

某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩定性差，缺少毅力，見異思遷，他的氣質類型（）。

選項1: 粘液質

選項2: 抑郁質

選項3: 多血質

選項4: 膽汁質

26、題型：多選題 分值：2

關于適應，下列說法正確的是（）。

選項1: 適應就是改變外部環境以是適應自己的生存

選項2: 當環境發生變化時，個體就會面對適應問題

選項3: “物競天擇，適者生存”是自然界所有生物的生存法則

選項4: 適應是智慧的本質，是有機體與環境間的平衡運動

27、題型：判斷題 分值：2 個案輔導就是一種社交談話。

正確

錯誤

28、題型：判斷題 分值：2

教師要學會調整教學風格，避免長期用同一種教學方式進行教學。

正確

錯誤

29、題型：單選題 分值：2 精液的含量最大的是（）。

選項1: 精子

選項2: 血液 選項3: 水

選項4: 蛋白質

30、題型：單選題 分值：2

男性青春期性功能發育開始的標志是()。

選項1: 陰莖的增大

選項4: 出現陰毛

選項5: 喉結的增大

選項6: 出現遺精

31、題型：單選題 分值：2

春期的開始階段身體迅速長高，醫學上叫做（）。

選項1: 不知道

選項2: 青春早期

選項3: 快速增長期

選項4: 生長突增

32、題型：單選題 分值：2 目前我國的艾滋病流行處于

選項1: 靜止期

選項2: 擴散期

選項3: 傳入期

選項4: 快速增長期

33、題型：多選題 分值：2

女性在月經期應注意以下哪幾點是正確的？（）

選項1: 多飲開水

選項2: 不可以參加任何體育運動

選項3: 避免過勞，不宜吃生冷、酸辣、酒類等刺激性食物

選項4: 應注意外生殖器的清潔、經期不宜盆浴，可以淋浴

34、題型：多選題 分值：2

下列哪些是正確的青春期性保健？（）

選項1: 包皮過長應到醫院割治

選項2: 要養成良好的生活習慣，不抽煙、不喝酒、不吸毒

選項3: 每天睡前清洗外陰有利健康

選項4: 不適于穿過緊的牛仔褲

35、題型：判斷題 分值：2

女孩到了13歲尚未出現第二性征，或16歲尚無月經來潮，即需要到醫院檢查，以鑒別是青春發育延遲。

正確

錯誤

36、題型：判斷題 分值：2

中學生進入青春期后，出現一定時間的“變聲期”。一般女孩從13-14歲開始，男孩從14-15歲開始，這時期特別要保護嗓子，以免聲帶在變化中留下不良痕跡。

正確

錯誤

37、題型：判斷題 分值：2

肥胖癥與成年人糖尿病、高血壓有關。

正確

錯誤

38、題型：單選題 分值：2 燙傷后，首先應如何處理（）。

選項1: 隨便抹點藥

選項2: 用干凈的敷料、繃帶包扎好

選項3: 貼上創可貼

選項4: 浸泡在冷水中半個小時到一個小時

39、題型：單選題 分值：2

新規定的心肺復蘇胸外按壓與吹氣的交替比例是（）。

選項1: 10:1 選項2: 30:1 選項3: 15:2 選項4: 30:2

40、題型：多選題 分值：2

下列關于中暑的預防，正確的是（）。

選項1: 注意補充水分，可在水中放少量鹽

選項2: 避免陽光長時間照射，外出打傘

選項3: 長期處于空調房間內

選項4: 隨身攜帶風油精，以備不時之需

41、題型：判斷題 分值：2

公安機關應當加強對學校及其周邊地區的治安管理，及時防范和查處危害學生體質健康的違法犯罪行為，依法保護學生的人身安全。

正確

錯誤

42、題型：判斷題 分值：2

在酒店高層遇到火災，把安全道路封閉，可趁大火燒到前，從窗戶跳下逃生。

正確

錯誤

43、題型：單選題 分值：2 以下不屬于紅絲帶含義的是（）。

選項1: 對死去的艾滋病病人表示哀悼和懷念

選項2: 艾滋病病毒感染者和艾滋病病人聚會的標志

選項3: 喚起全社會對艾滋病事業的關注,并用心參與

選項4: 對艾滋病病毒感染者和艾滋病病人的關懷,照顧,避免歧視

44、題型：單選題 分值：2

小學一,二年級不得布置書面家庭作業,其他年級學生每天書面家庭作業總計控制在（）小時以內。

選項1: 四

選項2: 兩

選項3: 三

選項4: 一

45、題型：單選題 分值：2

關于中小學校的游泳池、游泳館下列不正確的是：

選項1: 可以設置跳水池及深水區

選項2: 泳池宜為8泳道，泳道長宜為50ｍ 或25ｍ

選項3: 中小學校泳池入口處應設置強制通過式浸腳消毒池

選項4: 均應附設衛生間、更衣室，宜附設浴室

46、題型：單選題 分值：2 江蘇省醫療急救電話是（）。

選項1: 120 選項2: 122 選項3: 119 選項4: 110

47、題型：多選題 分值：2 食物中毒的處罰正確的是（）。

選項1: 對造成食物中毒事故的單位和個人，由縣級以上地方人民政府衛生行政部門按照《食品安全法》和《食品衛生行政處罰辦法》的有關規定，予以行政處罰

選項2: 未造成嚴重后果的可不予處罰

選項3: 事故發生后事故單位毀滅有關證據的,就無法進行處罰

選項4: 對造成嚴重食物中毒事故構成犯罪的或有投毒等犯罪嫌疑的，移送司法機關處理

48、題型：多選題 分值：2

嬰幼兒配方乳粉注冊時應提交（）。

選項1: 其他表明配方科學性、安全性的材料

選項2: 配方研發報告

選項3: 試用人群實驗報告

選項4: 研發人詳細信息

49、題型：判斷題 分值：2

高級中學、中等職業學校和高等學校(含高等職業學校)應當根據國家有關規定，組織學生開展軍訓活動。

正確

錯誤

50、題型：判斷題 分值：2

學校應當制定體育場地、設備和器材的管理維護制度,并由專人負責管理。

正確

錯誤

第五篇：2014江蘇省中小學教師心理健康網絡知識競賽19套試卷答案

2014江蘇省中小學教師心理健康知識參考

班華教授在《德育論》中描述到：“通常所說的興趣教育、思維訓練、能力培訓、創造教育、意志鍛煉、性格教育、情感培養、生活技能訓練、社會適應性等均屬于心理教育，是心理教育的組成部分”。

正確 錯誤 答案正確

從德育和心理健康的目標、內容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。

正確 錯誤 答案錯誤

教師也是人，也需要得到尊重、理解、關懷、自由與歸屬。

正確 錯誤 答案正確

心理教育課主要解決和處理共性的、典型性問題。

正確 錯誤 答案正確

個體心理咨詢工作的三大要素為：尊重、熱情、真誠。

正確

答案錯誤

懲罰在不能正確使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。

正確 錯誤 答案正確

根據Super的生涯發展理論，探索期（14-24歲）時，多數人在此時已經找到最合適的工作，決定在此領域建立穩固的地位。

正確 錯誤 答案正確

焦慮有時會伴有生理上的不適，嚴重時會降低人們的對疾病的抵抗能力，是指人內心的不安、恐懼、困擾和緊張的感受。

正確 錯誤 答案正確

A型人格的最關鍵特征是敵意。正確 錯誤 答案正確

焦慮是一種病態的反應，一旦產生，就要盡快消除。

正確 錯誤 答案正確

對于理性水平低的學生，宜采用松散的結構組織教學。

正確 錯誤 答案正確

教師在調控學生非正式群體時要重視非正式群體核心人物的作用。

正確 錯誤 答案正確

只要學生的知識技能掌握的好，智力發展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康的發展了。

正確 錯誤 答案正確

心理學家發現，動機與學習呈正相關，即在智力水平相當的情況下，學習動機高的學生比學習動機低的學生學習成績更好。

正確 錯誤 答案正確

在心理評估中，與來訪者進行面談時，應當多用專業詞匯，以表現咨詢師的專業性。

正確 錯誤 答案正確

個案輔導不是一般的助人行為，而是運用心理學的知識、理論和方法從心理上為來訪學生提供幫助的活動。

正確 錯誤 答案正確

心理健康教育中的個案輔導就是通過提供信息，來批評教導人，達到100%解決問題的目的。

正確 錯誤 答案正確

在教師的人際競爭中，主要的功利目標是評優、職評和晉級等，所以教師職場最大的競爭也是同事之間的競爭。

正確 錯誤 答案正確 心理宣泄是有計劃和理智地疏導自己的思想感情、欲望、沖動等，有建設性宣泄和破壞性宣泄之分。

正確 錯誤 答案正確

教師在設計和組織心理健康活動課時要遵循參與性原則，堅持此項原則，應注意哪些？

選項1: 保證給每個學生機會 等的身份參與活動 答案錯誤

小學心理健康教育中的合作與統合包括

選項1: 校內資源的合作

選項2: 校內與校外資源的統合

選項3: 校內資源的統合

選項2: 教師要允許不同意見存在

選項3: 教師以平選項4: 教師應當自覺地、主動地以多樣性的形式適應不同學生需求

選項4: 校內與校外資源的合作

答案正確

教師管理壓力緩解訓練包括以下那些方法

選項1: 轉移注意力 答案錯誤

教師在面對學生出現學習和情緒上的問題時，應該要怎么做？

選項1: 不急躁、不恐慌 促管教 答案正確

心理健康活動課的一般形式有

選項1: 游戲活動 確

解決師生沖突的關鍵是

選項1: 教師 選項2: 學生

選項3: 寬容

選項4: 學校

答案錯誤 選項2: 角色扮演

選項3: 情景再現

選項4: 討論

答案正

選項2: 師生進行心靈溝通

選項3: 批評教育，讓家長督

選項2: 心理移位

選項3: 合理釋放

選項4: 情緒升華

選項4: 傾聽學生的心聲，了解問題真相，對癥下藥 個體心理工作的三大要素包括：

選項1: 真誠 常見的人格測驗有

選項1: MMPI 選項2: 16PF

選項3: EPQ

選項4: SAT

答案正確 選項2: 傾聽

選項3: 溝通

選項4: 共情（同理心）

答案錯誤

班級中的典型活動包括哪些？

選項1: 班會活動 選項2: 班級社會實踐活動

選項3: 針對個別人的心理輔導活動

選項4: 班級文化活動

答案錯誤 下面哪一個不是A型人格的特征 ？

選項1: 具有時間緊迫感，同一時間思考和做兩件事； 選項2: 把越來越多的事情安排到越來越少的時間里去； 選項3: 對周圍環境中的美好事物很有興趣；

答案錯誤

在記憶甲午戰爭的年代“1894”年時，記憶為“一把揪死”，來提高記憶效率，這采取了（）記憶方法。

選項2: 諧音法 答案正確

蔡元培先生對職業境界的描述中，最高境界是哪一種

選項4: 天地境界 答案正確

皮杜費薩的“學校心理健康教育對學生的核心關注”不包括（）

選項1: 自我了解與自我接納 選項2: 達到最佳的學業水平 選項3: 協助做好學生的職業發展

答案錯誤

下列（）不屬于溝通的幾種模式。選項1: 談話溝通 答案正確

36、題型：單選題 分值：2 心理健康教育課的開設目標是（）。

選項4: 以上都是 答案正確

兒童認為智力是可以通過努力與意志來提高的，他們將增長自己的能力作為目標，那么這樣的兒童是持有

選項1: 存在理論 選項2: 晶體理論 選項3: 流體理論 選項4: 增量理論

答案錯誤 答案正確為（選項4: 增量理論）關于生命，下列說法不正確的是：

選項4: 人無法改變命運 答案正確

將教師比作園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯誤？

選項2: 以教師為中心 選項3: 高期待

選項4: 高要求 答案錯誤 我們該怎么給別人幫助？

選項2: 給他們需要的關心和幫助

答案正確

()是指以兒童為主體的班級成員共有的信念、價值觀、態度的復合體。

選項3: 班級文化 答案正確

面對壓力和挫折時，心理頑強的人具有下面哪種品質？

選項2: 傾向于挑戰和變化 答案正確 蜜蜂要釀一公斤蜜，必須在200多萬朵花上采集原料，來往飛行45萬公里，相當于繞地球赤道11圈，這啟示我們選擇課題進行教育研究時要采取以下哪一種實踐策略：

選項3: 厚積薄發策略 答案正確

45、題型：單選題 分值：2

教師鼓勵團體成員之間交換不同的觀點，彼此參與和互動，這是小學心理健康教育課的哪個流程中的任務？

選項3: 互動分享

答案正確

嚴重心理問題干預是屬于三級預防系統中的哪一級？

選項3: 三級預防 答案正確

47、題型：單選題 分值：2

學生在學習過程中前面所學的知識對后面進行的學習產生干擾，這屬于學習過程中的

選項1: 負遷移 答案正確

針對“留守”學生，應對的原則和方式是什么（）

選項4: 以上都是 答案正確 50、題型：單選題 分值：2

當我們的處境很艱難的時候，我們就活在求生存的能量中。

正確 答案正確

2、題型：判斷題 分值：2

輔導員對封閉式詢問技術的采用要適當，僅在必要的時候采用。

正確 答案正確

3、題型：判斷題 分值：2

心理健康活動課是一門使學生獲得心理體驗的課程。

正確 答案正確

4、題型：判斷題 分值：2

符合大心理健康教育觀原則的輔導干預，在方法和技術上一定不會出現問題。

錯誤 答案正確

5、題型：判斷題 分值：2

內向型性格的人在面對強烈的社會生活事件的影響時，情緒反應深刻持久，心理平衡恢復過程較長。

正確 答案正確

6、題型：判斷題 分值：2

心理評估是通過觀察、面談、心理測驗等手段對個體的心理現象進行描述。

正確 答案正確

7、題型：判斷題 分值：2

學生班級文化建設的原則有兒童主導的原則；動態的、富有個性和創意的原則等等

正確 答案正確

8、題型：判斷題 分值：2

個體心理咨詢工作的三大要素為：尊重、熱情、真誠。

錯誤

9、題型：判斷題 分值：2

在任何情況下，心理輔導老師都應當遵從保密原則，堅決不把來訪者的信息和談話內容告訴他人。

錯誤

10、題型：判斷題 分值：2

如果學生的理性水平低，則采用松散的結構組織教學。

錯誤 答案正確

11、題型：判斷題 分值：2

調查顯示，教師職業倦怠的產生和社會支持的缺乏有直接關系。

正確

12、題型：判斷題 分值：2

傾聽是關注的關鍵，也是心理咨詢進展的核心。

正確 答案正確

13、題型：判斷題 分值：2

教師在調控學生非正式群體時要重視非正式群體核心人物的作用。

正確 答案正確

14、題型：判斷題 分值：2 溝通的基本態度是教育

錯誤

15、題型：判斷題 分值：2

只要學生的知識技能掌握的好，智力發展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康的發展了。

錯誤 答案正確

16、題型：判斷題 分值：2

學習是人永無止境的需要，這是人與其他動物的根本區別。

正確 答案正確

17、題型：判斷題 分值：2

焦慮是一種病態的反應，一旦產生，就要盡快消除。

錯誤 答案正確

18、題型：判斷題 分值：2 心理健康教育就是做學生的工作，讓學生聽話。

錯誤 答案正確

19、題型：判斷題 分值：2

在學校心理健康教育中，團體輔導主要是用來預防問題的發生。

正確

20、題型：判斷題 分值：2

心理健康教育中的個案輔導就是通過提供信息，來批評教導人，達到100%解決問題的目的。

錯誤 答案正確

中小學教師在應對有自殺傾向的學生時可以采取的措施是

選項1: 及時報告 正確

下面哪些物質與愉快教學沒有關系？

選項1: 內啡肽 誤

班級文化由哪些方面構成？

選項1: 精神文化 正確

教師勞動的特點為

選項1: 復雜性 選項2: 創造性

選項3: 示范性

選項4: 長期性 答案正確 選項2: 行為文化

選項3: 制度文化

選項4: 物質文化 答案選項2: 乙酰膽堿

選項3: 多巴胺

選項4: 血清素

答案錯選項2: 做好監護

選項3: 持續關心

選項4: 心理輔導 答案有效應對學生課堂注意力不集中的方法：

選項1: 創設情境 錯誤

完整的心理檔案包括以下哪些內容 選項2: 有意忽視

選項3: 信號暗示

選項4: 分派任務 答案選項1: 學生基本情況 選項2: 學習適應性分析 選項3: 職業傾向分析 選項4: 心理健康狀況分析 答案正確

教師與學生在一起的過程應是怎么樣的過程？

選項1: 陪伴的過程 促的過程

答案錯誤

當我們關注自己，愛自己時，我們才能

選項1: 期待別人照顧你

選項2: 內心真正關注別人

選項3: 無條件地愛他人

選項2: 理解的過程

選項3: 真心相對的過程

選項4: 督選項4: 活在當下，連接未來 答案錯誤 以下各項內容中符合兒童自我狀態的特點的是

選項1: A外在的 心理測驗的基本要求有

選項1: 信度 選項2: 可行性

選項3: 效度

選項4: 常模 答案錯誤 選項2: 內在的

選項3: 過去的

選項4: 客觀的 答案錯誤

促進學生自我成長的前提是（），它包括情感體驗、價值體驗和行動體驗。

選項2: 體驗 答案正確

一位諾貝爾獎金獲得者W.W.葉茲說：“教育不是把一桶水注滿，而是點燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優秀的教師要具備的特質是

選項1: 要教學生以知識 錯誤

“我要炸學校，誰也不知道......”體現了游戲的哪一境界？

選項1: 宣泄的游戲 答案正確

蔡元培先生對職業境界中，自覺地將自己的工作與全人類的進步文化事業聯系起來，并努力工作屬于哪種境界？

選項3: 要教學生以智慧

選項4: 要教學生以道義 答案選項4: 天地境界 答案正確

一個人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會和諧，能以社會認可的形式對外部環境進行適應，他的行為符合特定的社會文化需要，我們可以判定這個人處于（）的心理狀態

選項3: 心理健康 答案正確

當面對巨大的壓力時，身體會采用戰斗或逃離的方式做出反應。下面屬于戰斗或逃離的生理反應的是

選項4: 肌肉緊張 答案正確

溝通分析理論是20世紀（）加拿大心理學家艾瑞克?伯恩創立的一種人格理論。

選項2: 60 年代 答案正確 40、題型：單選題 分值：2

根據（），教師在日常的教學活動中要時刻注意自身行為對學生的影響，以身作則，為學生樹立榜樣。

選項1: 班杜拉的社會學習理論 斯的人本主義理論 答案錯誤

團體輔導中促進學生心理成長的因素不包括

選項1: 在團體中產生消極的體驗 答案正確

世界萬物呈現出復雜的相互作用狀態。人們一般只看到A事物對B事物的作用，而忽視了B事物對A事物的反作用。這啟示我們要獲取有新意的研究主題，在選題時應注意使用：

選項1: 逆向思維策略 答案正確

使學生在學校生活中具有自主性、控制感和影響力體現了大心理健康教育觀的哪項原則？

選項2: 人性化的賦能原則 答案正確

某教師在心理輔導過程中出現諸如“你有自戀傾向”、“你的行為方式是病態的”等言語，這是屬于共情障礙中的哪一種表現

選項2: 斯金納的操作條件反射理論

選項4: 羅杰選項4: 貼標簽和下診斷 答案正確

“及時覺察，積極有針對性地應對“是哪一教師職業倦怠發展過程所應采取的應對策略？

選項3: 慢性癥狀期 答案正確

46、題型：單選題 分值：2

處于職業倦怠受創期的教師該選擇以下哪種應對方式？

選項1: 心理咨詢和藥物治療相結合 整后重新出發 答案錯誤

以下不屬于心理健康教育的目標與歸屬的是

選項2: 德智體美勞全面發展和提高 答案正確

（）是指在不同的時間內用同一測驗（或用另一套相等的測驗）重復測量同一受測者，所得結果的一致程度。

選項1: 信度 答案正確

教師鼓勵團體成員之間交換不同的觀點，彼此參與和互動，這是小學心理健康教育課的哪個流程中的任務？

選項3: 互動分享

答案正確

教師的個人成長包括

選項4: 以上全部 答案正確

焦慮就是對某人某事的擔憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現。

正確 答案正確

團體輔導中獨特的影響因子包括給成員歸屬的感覺。

正確 答案正確

溝通過程中，最容易被忽略的是發出環節

選項2: 完成跨躍式的過渡

選項4: 停下！調錯誤 答案正確

心理健康活動課是一門使學生獲得心理體驗的課程。

正確 答案正確

對自我的不良認知表現有自信和自負等情況。

錯誤 答案正確

內向型性格的人在面對強烈的社會生活事件的影響時，情緒反應深刻持久，心理平衡恢復過程較長。

正確 答案正確

在溝通當中，通常非語言溝通所占的成分更大。

正確

教師也是人，也需要得到尊重、理解、關懷、自由與歸屬。

正確 答案正確

在MMPI的社會內向量表上，得分高反映內向、羞怯、退縮、不善交際、屈服、過分自我控制等。

正確 答案正確

一個想要自殺的人開始表現慷慨并和他人分享個人財產，表明這個人有好轉和恢復的跡象。

錯誤 答案正確

根據Super的生涯發展理論，一個人的人生歷程可以分為七個階段，按時間順序是：出生、探索期、成長期、建立期、維持期、淡出期、死亡。

錯誤 答案正確

心理頑強是指個體即使在面對重要的壓力事件時也不會在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。

正確 答案正確

游戲是指人存在的一種狀態，與活動指向的內容及活動結果有密切關系。錯誤 答案正確

教師職業倦怠指從教師由職評、公開課、繁瑣的教育教學工作等因素所造成的壓力，表現出的對所教師職業的消極態度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態和現象，我們不必在意和理會。

錯誤 答案正確

當事人做完心理測評后，應告知其原始測驗分數。

錯誤 答案正確

焦慮是一種病態的反應，一旦產生，就要盡快消除。

錯誤 答案正確

如果我們不會玩，不會游戲，則會導致學習工作效率低下，事倍功半，容易職業倦怠。

正確

人們憂郁或是痛苦時常常雙手抱頭，其實人的這類情緒一般發自人類大腦的右半球。

錯誤 答案正確

語言是抽象思維的先決條件，因此，幼兒不可能具有知識。

錯誤 答案正確

團隊與群體的不同之處在于：團隊的成員會形成一些共享的目標，并為實現這些目標而形成一套有效率且有效果的組織結構。

正確 答案正確

團體輔導中的分組技術包括

選項1: 報數隨機組合

選項2: 同類組合

選項3: 內外圈組合

選項4: 活動隨機組合（如：刮大風）答案正確

根據成就動機理論，學生最可能選擇的是成功率為

選項1: 30% 選項2: 50%

選項3: 70%

選項4: 80% 答案錯誤 心理健康活動課的一般形式有

選項1: 游戲活動 教室布臵的原則是什么

選項1: 美化教室的作用 征

選項2: 符合學生的年齡特點

選項3: 顯示班級的個性特選項2: 角色扮演

選項3: 情景再現

選項4: 討論 答案正確

選項4: 起到提示和教育的作用 答案錯誤

知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形只是長方形的一個特例，那很容易理解“正方形的四個頂角都是直角”。這種同化模式屬于

選項1: 上位學習錯誤

“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現的是

選項2: 榜樣示范法 答案正確 以下屬于心理健康教育課開設目標的是

選項1: 傳授心理健康知識

選項2: 提高學習成績

選項3: 陶冶心理品質

選選項2: 下位學習

選項3: 組合學習

選項4: 推理學習答案項4: 全面提高心理健康水平答案正確

為了保證研究質量，教師在選擇教育研究課題時應遵循以下什么原則

選項1: 價值性原則 則 答案正確

中學生心理健康標準的表現是

選項1: 面對挫折和失敗具有較高的承受力，具有正常的自我防御機制。正確的自我觀念，能了解自己、接納自己、能體驗自我存在的價值。

選項3: 有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過強的逆反狀態。與老師、同學和親友保持良好的人際關系，樂于交往，尊重友誼。答案錯誤 教師職業的三種境界包括

選項4: 善于選項2: 有

選項2: 創新原則

選項3: 可行性原則

選項4: 科學性原選項1: 生存境界 正確 選項2: 功利境界 選項3: 責任境界 選項4: 幸福境界 答案如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的體驗是高峰體驗。那么下面不屬于高峰體驗的特點的是

選項1: 自信來源于發現自己 答案錯誤

在（）的問題中，每一種問題都可能引出對方較為特殊的反應，使輔導員得到想要了解的有關資料。

選項2: 開放式詢問 答案正確

促進學生自我成長的前提是（），它包括情感體驗、價值體驗和行動體驗。

選項2: 體驗 答案正確

當你的學生跟你說：“這段時間做什么事情都沒有興趣，上課注意力也不能集中，我覺得學習要跟不上了，不知道怎么了…….”，這時，你應該如何應對，幫助他走出困惑。

選項2: 先設身處地地體會學生的心理感受，再進一步的溝通交流 答案正確

一位諾貝爾獎金獲得者W.W.葉茲說：“教育不是把一桶水注滿，而是點燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優秀的教師要具備的特質是

選項3: 要教學生以智慧 答案正確 對于沖動哪項是無效的調試？

選項4:平時多鍛煉，要不斷提升自己的能力 答案正確

前蘇聯教育家贊可夫提出：“沒有個人的思考，沒有對自己經驗尋根究底的精神，提高教學水平是不可思議的。”這正是強調成為名師的行為機制中的

選項4: 勤于反思 答案正確 哪種類型的人不容易發生職業倦怠？

選項2: 快樂源自內在

選項4: 在比較中證明自己 選項2: 意志堅強的人 答案正確

心理健康教育必須堅持面向全體學生，為全體學生服務，這是貫徹

選項4: 全面性原則

答案錯誤

在以下對話內容中，體現了哪種溝通模式？ 小明：今天的培訓在哪里？ 小紅：你不會自己看通知嗎？

選項1: 交錯溝通 答案正確 心理健康教育的系列目標不包括

選項4: 完善 答案正確

在目前的中小學心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識化的模式。有些學校甚至采用簡單生硬的說教，生搬硬套心理學概念的方式進行教學，這些教學模式并不能達到心理健康教育的最初目的，下面四種關于心理健康教育課程的描述，不正確的是

選項4: 備課以教材或參考資料為中心，重認知目標 答案正確 小學心理健康教育課有以下幾種學習方式，下列（）不是它的學習方式。

選項4: 舉例式學習答案正確

“科教興國”、“百年大計，教育為本”等戰略的提出，為教師社會地位的提高提供了堅實的制度保障。這確保了教師職業幸福來源的

選項2: 來源于社會的認同 答案正確

“家庭關系中的我”屬于（）練習。

選項3: 探索家庭影響 答案正確 以下不屬于心理健康教育的目標與歸屬的是

選項2: 德智體美勞全面發展和提高 答案正確

教育者要重視學生在調控學校環境方面的作用，培養學生自控、自理的能力，這體現了學校心理健康教育工作中優化環境要注意

選項3: 主體性原則 答案正確 以下選項哪些不屬于自負的表現？

選項1: 面對挑戰時，認為只要自己努力就可以完成任務 答案正確 當我們的處境很艱難的時候，我們就活在求生存的能量中。

正確 答案正確

小學心理健康教育課的設計原則有：以學生為中心、以情境為中介、以經驗為起點等。

正確 答案正確

內向型性格的人在面對強烈的社會生活事件的影響時，情緒反應深刻持久，心理平衡恢復過程較長。

正確 答案正確

我們要努力將自己變得像我們的孩子，也要設法把孩子變得像我們。

錯誤 答案正確

教師也是人，也需要得到尊重、理解、關懷、自由與歸屬。

正確 答案正確

在MMPI的社會內向量表上，得分高反映內向、羞怯、退縮、不善交際、屈服、過分自我控制等。

正確 答案正確

教師職業境界中的生存境界意思是把教師職業當成謀生手段。

正確

焦慮是一種病態的反應，一旦產生，就要盡快消除

錯誤 答案正確

根據Super的生涯發展理論，一個人的人生歷程可以分為七個階段，按時間順序是：出生、探索期、成長期、建立期、維持期、淡出期、死亡。

錯誤 答案正確

心理頑強是指個體即使在面對重要的壓力事件時也不會在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。

正確 答案正確

團體輔導方案設計中不需要搜索相關文獻與資料。

錯誤 答案正確

A型人格的最關鍵特征是敵意。

正確 答案正確

學習是人永無止境的需要，這是人與其他動物的根本區別。

正確 答案正確

如果我們不會玩，不會游戲，則會導致學習工作效率低下，事倍功半，容易職業倦怠。

正確 答案正確

教師要做好教書育人工作，自身應該具有健康的心理狀態，要學會如果平等的、友好地學生進行交流，當學生違反紀律時、不好好學習時，不可以對學生有過激的體罰行為。

正確 答案正確

心理健康教育課應該貫徹隨機化教育原則，不能片面追求教學環節的完美。

正確 答案正確

科學技術正成為驅動經濟發展的第一要素。大力發展科學技術，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科學文化素質，已經成為我國的基本國策。

正確 答案正確

教師切忌把心理健康課上成知識的灌輸課，心理健康課程是一種活動體驗課程。

正確 答案正確

如果個體將錯誤或者否定的事件歸結于一般的、短暫的原因，比把錯誤歸結于內在的（我的過錯）、穩定的（這將持續一輩子），更容易讓個體產生無助感，抑郁的反應。

錯誤

課堂上習慣多動的兒童大部分屬于多動癥。

錯誤

21、題型：多選題 分值：2

在中小學建立學生心理檔案有何意義？

選項1: 有助于進一步完善教育教學工作，提高教育教學質量 生心理的發展 選項3: 有助于對學生心理健康工作的開展

選項2: 有助于促進學選項4: 有助于加強對青少年心理的研究 答案正確

心理健康教育課的開設目標包括：

選項1: 傳授心臟保健知識 選項3: 陶冶心理品質

選項2: 增加對自己心臟各機構的“認知”

選項4: 訓練心理素質 答案正確

團體輔導成為學校心理健康教育工作的一種新的發展趨勢，學校團體工作的基礎是

選項1: 團體輔導比個體輔導更有效 選項3: 學生有類似的困擾

選項2: 學生有共同的成長課題

選項4: 學生有團體生活的傾向 答案錯誤

面對中小學生情緒波動較大的問題，教師可以教授學生（）幫助其控制情緒。

選項1: 注意轉移法 泄法

答案錯誤

要在人生舞臺上活出你的精彩，你首先

選項1: 認識自己 答案錯誤

學生早戀或者與異性交往過密，可能存在的原因有哪些？ 選項2: 接納自己

選項3: 愛自己

選項4: 求生存

選項2: 理智克制法

選項3: 自我壓制法

選項4: 情緒宣選項1: 不良的師生關系 選項2: 長期的學業失敗 選項3: 沉重的學習壓力

選項4: 喪失功能的家庭教育 答案正確

張老師是A型個性，那么以下性格特點中可能屬于張老師的是

選項1: 渴望成功 答案正確

馬斯洛判斷心理健康的標準包括

選項1: 生活的目標切合實際 選項3: 能保持良好的人際關系 造成青少年自殺的原因有

選項1: 抑郁等心理障礙 選項3: 學校的強大壓力 班級的發展過程是怎樣的？

選項2: 初始→過渡→規范→投入→結束 選項3: 初始→過渡→投入→規范→結束 選項4: 初始→過渡→規范→投入→結束

答案錯誤

心理健康教育課的開設目標是（）。

選項4: 以上都是 答案正確

在（）的問題中，每一種問題都可能引出對方較為特殊的反應，使輔導員得到想要了解的有關資料。

選項2: 開放式詢問 答案正確

陶勑恒教授認為，心理健康教育的第二個層次是

選項1: 教育原則 答案正確

選項2: 不良的家庭環境

選項4: 無力面對個人遭遇的問題 答案正確

選項2: 與現實環境保持接觸

選項4: 適度的情緒表達與控制 答案正確 選項2: 細致耐心

選項3: 較強的競爭性

選項4: 追求完美 將教師比作園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯誤？

選項2: 以教師為中心 答案正確

學生不能按時完成作業，教師建議家長采取如果不能按時完成就不能看電視的措施，這屬于

選項1: 強化 選項3: 負強化

選項4: 懲罰 答案錯誤

下列（）不是班級文化的構成。

選項1: 精神文化 選項2: 行動文化

選項3: 制度文化 答案錯誤

我們該怎么給別人幫助？

選項1: A、犧牲自己給別人幫助

選項2: 給他們需要的關心和幫助

選項4: 每個人需要靠自己，不要靠別人 答案錯誤

課堂教學和（）是學校教育的兩個重要的途徑，它們相輔相成，又相對獨立。

選項2: 班級活動 答案正確

建立安全信任的團體氣氛屬于班級團隊形成的（）。

選項1: 初級階段 選項2: 規范階段

選項4: 過渡階段 答案錯誤

自我接納困難時，以下哪個做法不利于我們身心發展的是？

選項1: 停止與自己對立，停止苛求自己 選項4: 無條件地接納自己 答案錯誤

在教師職業中我們獲得了多重價值，其中最核心的價值是:

選項2: 生命價值 答案正確

嚴重心理問題干預是屬于三級預防系統中的哪一級？

選項3: 三級預防 答案正確 以下哪項是成人自我狀態的特點

選項2: 現在的、客觀的 錯誤

選項3: 外在的、過去的

選項4: 現在的、模仿的 答案

選項2: 放棄接納，讓一切順其自然 教師產生職業倦怠會產生一系列的危害，如：人際關系敏感、疏離、退縮，摩擦增多。情緒憂郁并具有攻擊性，出現粗暴的體罰、急躁的情緒，將負性情緒發泄給學生，這些表現主要表現在（）方面。

選項2: 人際關系 選項3: 自我傷害

選項4: 體力透支 答案錯誤

教師職業倦怠的發展經歷哪五個階段：

選項4: 蜜月期—能量耗盡期—慢性癥狀期——危機期——受創期 答案正確 健康的第四個境界是指

選項1: 宣泄情緒，學會減壓

選項2: 能夠接納自己，適應生活

選項3: 身心靈合一，啟動人體的自然治愈力 答案錯誤

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動的欲墜的露珠。”這提示我們在與學生進行溝通時要注意

選項1: 學會共情，了解學生內心的感受

選項3: 尊重學生，學會寬容

選項4: 就事論事，批評的同時，不忘表揚 答案錯誤 心理健康活動課是一門使學生獲得心理體驗的課程。

正確

班級是小學生進入的第一個社會組織，對于小學生具有重要的生命意義

正確 答案正確

從德育和心理健康的目標、內容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。

錯誤 答案正確

小學心理健康教育課的設計原則有：以學生為中心、以情境為中介、以經驗為起點等。

正確 答案正確

嬰兒早期幾個月幾乎全部用于睡眠，因此，他們肯定是被動的和無知的。錯誤 答案正確

對自我的不良認知表現有自信和自負等情況。

錯誤

引導學生學會釋放緊張的情緒，懂得松弛之道的方法叫做放松

正確 答案正確

對于要發生的不愉快或令人厭惡的事件，即使我們無法控制它，如果我們能夠預測或事先知道，就有一個心理準備，這通常會減少壓力的嚴重程度。

正確 答案正確

根據Super的生涯發展理論，每個人在不同的階段會扮演多種生涯角色。

正確 答案正確

教師只是我們的角色之一，我們首先是一個人。

正確 答案正確

挫折只會對人造成消極方面的影響。

錯誤 答案正確

人們只運用了他們大腦的20%，人們可以更多地運用它。

錯誤

教師可以將團體活動的方式引入到課堂教學之中，讓學生在“玩中學”，在“活動中學”。

正確 答案正確

有助于人們控制對壓力情境的身體反應的技術包括：生物反饋、放松訓練、冥想和有氧運動等。

正確 答案正確

當你覺得面對工作已經熱情褪去，燃燒殆盡，你該做的事情是停下調整后重新出發。

正確 答案正確 兒童在經歷挫折時，通常會產生憤怒并表現出攻擊性行為；而成人的攻擊性更多表現為言語層面，而非身體層面。

正確 答案正確

情緒是人的心理活動中最為敏感、最為活躍的心理成分，它對人的心理歷程具有動力作用。

正確 答案正確

團體輔導方案設計中不需要搜索相關文獻與資料。

正確 答案正確

心理健康教育簡單的說就是做學生工作的問題;就是找方法讓學生接受教育的問題。

錯誤 答案正確

習得性無助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，從此失去自信心，表現為消極、被動、無可奈何。

錯誤 答案正確

小學心理健康教育中的合作與統合包括

選項1: 校內資源的合作 選項3: 校內資源的統合 教育生態觀具有哪些特性？

選項1: 整體和諧型 選項3: 真實有效性

選項2: 動態開放性 選項4: 自主獨立性 答案錯誤

選項2: 校內與校外資源的統合 選項4: 校內與校外資源的合作 答案正確

心理健康教育課“學科化”的表現：

選項1: 教育內容和選材生活化不夠 體驗

選項3: 活動過程重師生互動關系沿襲傳統課堂教學處理 心

選項4: 備課僅以教材為中

選項2: 重認知結構，輕情感目標，忽視學生的答案正確

學校心理健康教育對學生的具體關注有哪些？

選項2: 處理個人的情緒問題

選項3: 自我了解與自我接納

選項4: 學習去應付復雜的人際關系 答案正確 教師考試壓力緩解訓練包括以下哪些方法

選項1: 對學生考試成績進行三維歸因 選項3: 冥想訓練

選項2: 運用自然“鎮靜劑”

選項4: 音樂放松訓練 答案錯誤

在團體輔導中，評估團體方案方法有

選項1: 行為計量法 選項3: 調查問卷

選項2: 標準化測驗 選項4: 觀察記錄 答案錯誤

為了保證研究質量，教師在選擇教育研究課題時應遵循以下什么原則

選項1: 價值性原則 則

答案正確

心理健康教育課的特點包括：

選項2: 學生本位：強調學生主體性

選項3: 生成性：目標與內容的開放

選項2: 創新原則

選項3: 可行性原則

選項4: 科學性原選項4: 回歸生活世界：生活化的情境與內容 答案正確 在學校，你是老師，回到家，你應該扮演怎么樣的角色？

選項3: 夫妻、父母、子女、兄弟姐妹 答案正確 一個人的個性結構構成不包括？

選項2: 成人態 選項3: 少年態

選項4: 兒童態 答案錯誤

如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的體驗是高峰體驗。那么下面不屬于高峰體驗的特點的是 選項4: 在比較中證明自己 答案正確

將教師比作園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯誤？

選項2: 以教師為中心 答案正確 尊重、真誠、同感是（）交流手段。

選項2: 溝通 答案正確

以下是一位心理輔導教師與學生在個案輔導時的一段對話 學生：我下了那么多功夫，但為什么學習總是不好？ 老師：這說明你功夫未到位，還要再刻苦一些。這位教師沒有做到有效

選項3: 共情 答案正確

小學心理健康教育課的操作要領是（）。

選項4: 以上都是 答案正確

自我接納困難時，以下哪個做法不利于我們身心發展的是？

選項1: 停止與自己對立，停止苛求自己

選項2: 放棄接納，讓一切順其自然

選項3: 停止否認或逃避自己的負性情緒 答案錯誤 教師職業的三種境界中，最高境界是哪一種？

選項4: 幸福境界 答案正確 作為教師，我們擁有很多榮幸，包括：

選項4: 以上全部 答案正確

（）共同構建生態化的心理健康教育模式。

選項4: 以上都是 答案正確

甲問：現在幾點了？ 乙回家：我喜歡的電視劇到了嗎？這屬于（）溝通。

選項1: 交錯溝通 答案正確

一位學生向心理輔導員詢問下個學期還要交多少費用，輔導員只告訴他一個數字，而忽略他當時表現出的情緒。這種行為體現了對個案輔導的哪種誤解？ 選項1: 個案輔導就是提供信息 答案正確 下列（）不屬于心理健康教育課特點。

選項1: 理解性 選項2: 體驗性

選項4: 生成性 答案錯誤

在心理測驗中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度，或者簡單地說是指一個心理測驗的（）。

選項2: 準確性 答案正確

發明了留聲機、電燈、建立了當時世界上規模最大的電力系統的科技代表人物是

選項1: 愛迪生 答案正確 教師的課堂角色中，最為主要的是

選項1: 組織者角色

選項3: 創造者角色

選項4: 協調者角色 答案錯誤

考試焦慮的心理輔導不包括

選項3: 強調考試重要性 答案正確

溝通分析理論是20世紀（）加拿大心理學家艾瑞克?伯恩創立的一種人格理論。

選項2: 60 年代 答案正確

焦慮就是對某人某事的擔憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現。

正確 答案正確

溝通最少需要牽扯三個自我狀態，溝通越復雜，牽扯到的自我狀態越多。

錯誤

咨詢師在幫助一個失戀的來訪者時，用自己的失戀經歷來開導來訪者，幫助來訪者走出失戀陰影。

錯誤 答案正確

生涯規劃，是指個人在生涯發展歷程中，對自身各種特質以及外界進行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標，擬定實現目標的工作、教育、培訓計劃和行動方案的過程。正確 答案正確

班級是小學生進入的第一個社會組織，對于小學生具有重要的生命意義

正確 答案正確

青春期的孩子尚處在心理斷乳期，仍然保留許多兒童期的特點，比如不成熟、難溝通。

正確 答案正確

教師也是人，也需要得到尊重、理解、關懷、自由與歸屬。

正確 答案正確

心理評估是通過觀察、面談、心理測驗等手段對個體的心理現象進行描述。

正確 答案正確 溝通中技巧比態度更重要

正確

在任何情況下，心理輔導老師都應當遵從保密原則，堅決不把來訪者的信息和談話內容告訴他人。

錯誤 答案正確

通常因負性事件的發生而責備自己，相信諸如此類的事情會毫無疑問再次發生，而且讓這些事情影響自己生活中的很多方面，這類人的歸因風格屬于樂觀型。

錯誤 答案正確

學校團體輔導多以班級為單位，在心理健康教育課和活動課中實施，一般30~40人左右。

正確 答案正確

大腦并不是對事物進行被動地記錄，它積極地儲存和喚起記憶。

正確

學習是人永無止境的需要，這是人與其他動物的根本區別。

正確 答案正確 人的全面發展包括心理性發展和生理性發展。

錯誤

教師在調控學生非正式群體時要重視非正式群體核心人物的作用。

正確 答案正確

發展性原則是指教師要以發展的眼光看待學生，不僅要善于發現學生身上出現的問題，更要把握學生的過去，很好地預測學生將來可能出現的問題。

正確 答案正確

當你覺得面對工作已經熱情褪去，燃燒殆盡，你該做的事情是停下調整后重新出發。

正確 答案正確

語言是抽象思維的先決條件，因此，幼兒不可能具有知識。

錯誤 答案正確

實際生活中，人們常常受到的挫折情境，是完全在人的意識之外客觀存在的挫折情境，只有這種挫折才是實際存在的挫折。

錯誤 答案正確

團體輔導成為學校心理健康教育工作的一種新的發展趨勢，學校團體工作的基礎是

選項2: 學生有共同的成長課題

選項3: 學生有類似的困擾

選項4: 學生有團體生活的傾向 答案正確

教師在設計和組織心理健康活動課時要遵循參與性原則，堅持此項原則，應注意哪些？

選項1: 保證給每個學生機會 等的身份參與活動 答案錯誤

教師所面臨的人際關系壓力包括

選項1: 同事關系 選項2: 師生關系

選項3: 與家長關系

選項4: 自己的家庭

選項2: 教師要允許不同意見存在

選項3: 教師以平選項4: 教師應當自覺地、主動地以多樣性的形式適應不同學生需求

壓力

答案正確

下列哪幾項屬于心理健康課的內容？

選項1: 認識自我、悅納自我、規劃自我 渠道和方式

選項3: 幫助學生樹立正確的職業觀

選項4: 培養良好社會公德

答案錯誤

選項2: 掌握控制、表達、發泄情緒的適當教育生態觀能為人們探索教育現象和問題提供具有生態效度的方法論思想，是因為它具有：

選項1: 整體和諧性 選項3: 真實有效性

選項2: 動態開放性 選項4: 自主獨立性 答案錯誤

“舉一反三”和“觸類旁通”指的是

選項1: 創造性 誤

心理健康教育的非生態化表現

選項1: 教師之間的不統一 選項3: 家校之間的不一致 在溝通中，要做到哪幾點

選項1: 注意溝通技巧 選項3: 注意單向的表達

選項2: 注意基本態度

選項4: 注意對對方的傾聽 答案錯誤 選項2: 部門之間的不和諧 選項4: 家庭社會的不共生 答案正確 選項2: 發現學習

選項3: 學習遷移

選項4: 學會學習答案錯在心理健康個案輔導中，主要的傾聽技術包括哪些？

選項1: 鼓勵 選項2: 澄清

選項3: 釋義

選項4: 情感反映 答案正確

在教師隊伍中，如果有人覺得做什么都沒有意思，會很緊張、煩躁、失眠，覺得很委屈、很挫敗……則他可能處于那種狀態？

選項3: 職業倦怠 答案正確 學生不能按時完成作業，教師建議家長采取如果不能按時完成就不能看電視的措施，這屬于

選項1: 強化 選項2: 正強化

選項4: 懲罰 答案錯誤

從心理學角度，下列說話中符合“壓力”的定義的是

選項4: 壓力是壓力源和壓力反應共同構成的一種認知和行為體驗的過程 答案正確 尊重、真誠、同感是（）交流手段。

選項1: 交流 選項2: 溝通

選項4: 觀察 答案錯誤

（）是為了調試威脅的一種情緒反應，是一種擔憂、緊繃的感覺。

選項2: 焦慮 選項3: 抑郁

選項4: 壓抑 答案錯誤

過程技術屬于團體輔導哪個階段的技術?

選項2: 中間階段 答案正確

在目前的中小學心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識化的模式。有些學校甚至采用簡單生硬的說教，生搬硬套心理學概念的方式進行教學，這些教學模式并不能達到心理健康教育的最初目的，下面四種關于心理健康教育課程的描述，不正確的是

選項4: 備課以教材或參考資料為中心，重認知目標 答案正確 建立安全信任的團體氣氛屬于班級團隊形成的（）。

選項1: 初級階段 答案正確 因社會交往不良而形成的壓力源屬于

選項2: 社會性壓力源 答案正確 教師的課堂角色中，最為主要的是

選項4: 協調者角色

（）是指在不同的時間內用同一測驗（或用另一套相等的測驗）重復測量同一受測者，所得結果的一致程度。

選項1: 信度 答案正確 當一個人行為、思考、感覺的方式是完全利用自己的能力對此時此地發生的事件進行反應，那么這個人就是在

選項3: 成人自我狀態 答案正確 以下不屬于心理健康教育的目標與歸屬的是

選項1: 作為“一個人”的整全、均衡發展 選項3: 終生發展的準備與基礎 答案錯誤 健康的第四個境界是指

選項3: 身心靈合一，啟動人體的自然治愈力 答案正確

“不用怕，明天一定會煙消云散”這體現了哪種共情障礙？

選項1: 直接的引導

選項3: 亂下保證，使來訪者高興

選項2: 德智體美勞全面發展和提高

選項4: 貼標簽和下診斷 答案錯誤

教育者要重視學生在調控學校環境方面的作用，培養學生自控、自理的能力，這體現了學校心理健康教育工作中優化環境要注意

選項2: 科學性原則

選項3: 主體性原則

選項4: 開放性原則 答案錯誤

“大風吹”和“桃花朵朵開”等活動通常適用于哪個班級的發展階段？

選項1: 接觸認識熟悉階段 答案正確

在心理健康個案輔導中，通常使用“是不是”、“對不對”、“要不要”等詞，回答是“是”、“否”的簡單答案的詢問是哪種類型？

選項1: 開放式詢問

選項2: 封閉式詢問

選項4: 間接式詢問 答案錯誤

“啞口無言”和“信任之旅”等活動通常適用于哪個班級的發展階段？

選項3: 過渡階段 答案正確

心理健康活動課是一門使學生獲得心理體驗的課程。

正確 答案正確 心理健康教育課應重視情感目標、重視學生的體驗、重視應對技能的訓練。

正確 答案正確

小學心理健康教育課的設計原則有：以學生為中心、以情境為中介、以經驗為起點等。

正確 答案正確

心理檔案通常包括檔案建立、檔案管理和檔案應用三個模塊。

正確 答案正確

嬰兒早期幾個月幾乎全部用于睡眠，因此，他們肯定是被動的和無知的。

錯誤 答案正確

心理健康教育專門課程評價的最終目的，是促進教師教育水平的提高和學生心理素質水平的提高，這是其獨特之處。

正確 答案正確

內向型性格的人在面對強烈的社會生活事件的影響時，情緒反應深刻持久，心理平衡恢復過程較長。

正確 答案正確

我們要努力將自己變得像我們的孩子，也要設法把孩子變得像我們。

錯誤

教育是守望人類幸福生活的福祉領地，真正的教育是人獲得幸福的有效途徑和有力工具。

正確 答案正確

陶勑恒教授認為廣義的心理健康教育首先是一種教育思想。

正確 答案正確

輔導員對封閉式詢問技術的采用要適當，僅在必要的時候采用。

正確 答案正確

大多數兒童處于存在理論和增量理論之間的連續體上，并且，他們可能在數學上持增量理論，而在藝術方面持存在理論。

正確

教師要讓自己在與學生的互動中感受到雙方成長的愉悅和成就，以此來提升自己的生命能量。

正確 答案正確

科學技術正成為驅動經濟發展的第一要素。大力發展科學技術，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科學文化素質，已經成為我國的基本國策。

正確 答案正確

只要學生的知識技能掌握的好，智力發展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康的發展了。

錯誤 答案正確

班級團隊建設是運用心理學視角技術促進班級發展，在小學班級這個微型的社會組織內促進小學班級團隊的形成和發展的過程。

正確 答案正確

團隊與群體的不同之處在于：團隊的成員會形成一些共享的目標，并為實現這些目標而形成一套有效率且有效果的組織結構。

正確 答案正確

心理學家發現，動機與學習呈正相關，即在智力水平相當的情況下，學習動機高的學生比學習動機低的學生學習成績更好。

正確 答案正確

艾瑞克?伯恩是溝通分析理論的創立者

正確 答案正確

教師可以將團體活動的方式引入到課堂教學之中，讓學生在“玩中學”，在“活動中學”。

正確 答案正確 教師的口頭表揚是最常用、最簡便易行的

選項1: 活動性強化物

選項3: 社會性強化物

選項4: 物質性強化物 答案錯誤

以下哪項不符合兒童身體發展的次序：

選項4: 由外到內 答案正確

（）是一種在良好人際關系中表現出來的社會聯系。

選項2: 情感性聯系 選項4: 社會性聯系

答案錯誤

凱利三維歸因理論中的一致性是指行為者的行為始終不變，保持一致。

錯誤 答案正確

教育是立國之本，學校教育的宗旨是要把普通人培養成君子，進而成圣成賢，而不是進行純粹的職業技術培訓。

正確

心理健康活動課是一門使學生獲得心理體驗的課程。

正確 答案正確

在溝通當中，通常非語言溝通所占的成分更大。

正確

青春期的孩子尚處在心理斷乳期，仍然保留許多兒童期的特點，比如不成熟、難溝通。

正確 答案正確

在教師職業中我們獲得了多重價值，其中最核心的價值是生命價值。

正確 答案正確

教師職業境界中的生存境界意思是把教師職業當成謀生手段。

正確 答案正確 在幫助那些有著共同成長課題和類似心理困擾的人時，團體輔導是一種經濟而有效的方法。

正確 答案正確

咨詢師發現求助者之所以會陷入困境，常常是因為他們的價值觀與大多數人的價值觀不同，那么，咨詢師在咨詢過程中有責任改變他的價值觀。

錯誤 答案正確

人們只運用了他們大腦的20%，人們可以更多地運用它。

錯誤 答案正確

一個想要自殺的人開始表現慷慨并和他人分享個人財產，表明這個人有好轉和恢復的跡象。

錯誤 答案正確

職業倦怠是個發展的過程，包括以下五個階段：蜜月期—慢性癥狀期——危機期——受創期—能量耗盡期。

錯誤

班級文化是指以兒童為主體的班級成員共有的目標的復合體。

錯誤

在溝通當中，最重要的是溝通的內容，而不是人。

錯誤 答案正確

情緒喚醒水平的調節主要是調節過高的喚醒水平和強烈的情感體驗。

正確

當你覺得面對工作已經熱情褪去，燃燒殆盡，你該做的事情是停下調整后重新出發。

正確 答案正確

A型人格的最關鍵特征是敵意。

正確 答案正確

焦慮是一種病態的反應，一旦產生，就要盡快消除。錯誤 答案正確

實際生活中，人們常常受到的挫折情境，是完全在人的意識之外客觀存在的挫折情境，只有這種挫折才是實際存在的挫折。

錯誤 答案正確

心理健康教育中的個案輔導就是通過提供信息，來批評教導人，達到100%解決問題的目的。

錯誤 答案正確

做職業生涯規劃前，應該有哪些準備？

選項1: 進行心理測量，測查自己的職業興趣和性格 的工作中，了解自身的優劣勢

選項3: 自我探索，自我思考，明確自己的目標 自己

答案正確

“舉一反三”和“觸類旁通”指的是

選項1: 創造性 選項3: 學習遷移 選項2: 發現學習

選項4: 學會學習答案錯誤

選項4: 他人評價，客觀全面的看待

選項2: 職業實踐，投入到真實關于心理健康教育的表述，正確的是

選項1: 心理健康教育為學生終生發展做準備 人的全面均衡發展

答案正確

教育部《中小學心理健康教育指導綱要》指出，心理健康教育的總目標是：

選項1: 提高全體學生的心理素質

選項2: 充分開發他們的潛能

選項4: 促進學生人格的健全發展 答案正確

選項3: 心理健康教育的目標是促進個選項3: 培養學生樂觀、向上的心理品質

教師在面對學生出現學習和情緒上的問題時，應該要怎么做？

選項1: 不急躁、不恐慌

選項2: 師生進行心靈溝通

選項4: 傾聽學生的心聲，了解問題真相，對癥下藥 答案正確 教師所面臨的人際關系壓力包括

選項1: 同事關系 壓力

答案正確

溝通分析理論認為，每個人人格中都存在的自我狀態包括

選項1: 父母自我狀態 答案正確

心理測評常用的方法有

選項1: 觀察法 選項2: 訪談法

選項3: 問卷法

選項4: 心理測驗法 答案錯誤

選項3: 成人自我狀態

選項4: 兒童自我狀態 選項2: 師生關系

選項3: 與家長關系

選項4: 自己的家庭下面關于師生溝通的說法，不正確的有

選項1: 與學生溝通時，老師要注意恰當地運用溝通語言 師要避免空洞的說教與勸誡

選項3: 老師堅持從“有助學習，有助班集體建設”角度與學生進行溝通 生心靈溝通的智慧只能通過實踐、反思與研討才能完善起來

答案錯誤

心理健康活動課設計與組織的原則有

選項1: 主體性原則 原則 答案正確 教師問題行為不包括

選項3: 激將行為 答案正確

如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的體驗是高峰體驗。那么下面不屬于高峰體驗的特點的是

選項2: 民主性原則

選項3: 參與性原則

選項4: 多樣性

選項4: 師

選項2: 與學生溝通時，老選項4: 在比較中證明自己

在（）的問題中，每一種問題都可能引出對方較為特殊的反應，使輔導員得到想要了解的有關資料。

選項2: 開放式詢問 答案正確 關于生命，下列說法不正確的是：

選項4: 人無法改變命運 答案正確 關于教師職業倦怠，哪種說法不正確？

選項4: 職業倦怠離我們還很遠，不需要了解 答案正確 關于溝通的說法，不正確的是：

選項2: 溝通通常是多個人之間的互動 答案正確

一位學生向心理輔導員詢問下個學期還要交多少費用，輔導員只告訴他一個數字，而忽略他當時表現出的情緒。這種行為體現了對個案輔導的哪種誤解？

選項1: 個案輔導就是提供信息 導就是安慰同情人 答案錯誤 不屬于良好的師生關系具有的特征

選項3: 彼此依賴 答案正確

自我接納困難時，以下哪個做法不利于我們身心發展的是？

選項1: 停止與自己對立，停止苛求自己 選項4: 無條件地接納自己 答案錯誤

（）是一種在良好人際關系中表現出來的社會聯系。

選項2: 情感性聯系

選項3: 社會性支持

選項4: 社會性聯系 答案錯誤 選項2: 放棄接納，讓一切順其自然

選項2: 個案輔導就是批評教導人

選項3: 個案輔溝通分析理論是20世紀（）加拿大心理學家艾瑞克?伯恩創立的一種人格理論。

選項2: 60 年代 答案正確 班主任可以使用何方法盡快了解班級中的人際關系

選項1: 社會測量法 答案正確

（）是指在不同的時間內用同一測驗（或用另一套相等的測驗）重復測量同一受測者，所得結果的一致程度。

選項1: 信度 答案正確

通過非語言的暗示來傳達信息的是隱藏溝通中的哪一層次?

選項4: 心理層次 答案正確

對于學員在課堂中，表現出過于消極的行為，我們可以

選項1: 不理，讓其知無趣，自我約束

選項3: 可采取適當的懲罰，以達教育作用

選項4: 罰其多抄課文，有利于學習還能分散其多余的精力 答案錯誤

使學生在學校生活中具有自主性、控制感和影響力體現了大心理健康教育觀的哪項原則？

選項1: 均衡性的生態原則

選項2: 人性化的賦能原則

選項4: 整體性的全員化原則 答案錯誤

“啞口無言”和“信任之旅”等活動通常適用于哪個班級的發展階段？

選項2: 規范階段 選項3: 過渡階段

選項4: 工作階段 答案錯誤

對自我的不良認知表現有自信和自負等情況。

錯誤 答案正確

在來訪者發出模棱兩可的信息后，向來訪者提出問題的反應，這是傾聽技術中的釋義。

錯誤

當我們的處境很艱難的時候，我們就活在求生存的能量中。

正確 答案正確

教師職業境界中的生存境界意思是把教師職業當成謀生手段。

正確 答案正確 大腦的左右半球應分別教育以使其的效用最大化。

錯誤

教師的語言暴力，是說在教育中特別是對“后進生”的批評中，用挖苦、諷刺的語言對學生的不正確的教育方式。

正確 答案正確

根據Super的生涯發展理論，一個人的人生歷程可以分為七個階段，按時間順序是：出生、探索期、成長期、建立期、維持期、淡出期、死亡。

錯誤

年輕教師比年長教師更容易體會到職業倦怠。

正確 答案正確

教師職業幸福感是教師職業生活的重要內容，也是衡量工作生活質量的重要指標。

正確 答案正確

通常能力測驗要讓被試誠實作答，不應猶疑，而人格測驗是要讓被試最大限度地發揮自己的能力。

正確 答案正確

焦慮有時會伴有生理上的不適，嚴重時會降低人們的對疾病的抵抗能力，是指人內心的不安、恐懼、困擾和緊張的感受。

正確 答案正確

當事人做完心理測評后，應告知其原始測驗分數。

錯誤 答案正確

教師要做好教書育人工作，自身應該具有健康的心理狀態，要學會如果平等的、友好地學生進行交流，當學生違反紀律時、不好好學習時，不可以對學生有過激的體罰行為。

正確 答案正確 教師要讓自己在與學生的互動中感受到雙方成長的愉悅和成就，以此來提升自己的生命能量。

正確 答案正確

人的全面發展包括心理性發展和生理性發展。

錯誤 答案正確

愛心、耐心和方法正確是對學習障礙學生進行治療的最佳辦法。

正確 答案正確

情緒是人的心理活動中最為敏感、最為活躍的心理成分，它對人的心理歷程具有動力作用。

正確 答案正確

教師切忌把心理健康課上成知識的灌輸課，心理健康課程是一種活動體驗課程。

正確 答案正確

溝通發生在兩個人之間，無論刺激發出者和刺激接收者均需同時關注雙方。

正確 答案正確

知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形只是長方形的一個特例，那很容易理解“正方形的四個頂角都是直角”。這種同化模式屬于

選項1: 上位學習選項3: 組合學習選項2: 下位學習 選項4: 推理學習答案錯誤

基于大心理健康教育觀的整體性的全員化原則，應當注意：

選項1: 教育者的全員性 獨立性

選項2: 受教育者的全員性

選項3: 教育者和受教育者的選項4: 教育者和受教育者的轉換性 答案錯誤

國內外研究表明，職業倦怠的三個核心特征為

選項1: 缺乏職業幸福感，感到生活乏味，事業失望 情處于極度疲勞狀態，工作熱情完全喪失

選項3: 去個性化，個體出現消極、否定或者麻木不仁的態度

選項4: 低個人成就感，即選項2: 情緒衰竭，個人情緒感個體評價自我的意義與價值的傾向降低 答案錯誤 關于教師職業倦怠，以下說法正確的是：

選項1: 年輕教師比年長教師更容易體會到職業倦怠 容易體會到職業倦怠

選項3: 倦怠容易發生在教師生涯的早期

選項4: 未婚教師比已婚教師、教育程度高

選項2: 年長教師比年輕教師更的教師相對于教育程度低的教師更易于發生職業倦怠的現象

答案錯誤 教師教育研究課題的確立可以應用的具體策略有

選項1: 縮小策略 錯誤

職業倦怠的三個構成指標是：

選項1: 情感耗竭 選項2: 人格解體

選項4: 身體出現不健康的信號 答案錯誤 選項2: 擴展策略

選項3: 推理策略

選項4: 分析策略 答案選項3: 個人成就感降低

關于心理健康教育的表述，正確的是

選項1: 心理健康教育為學生終生發展做準備

選項3: 心理健康教育的目標是促進個人的全面均衡發展 答案正確 以下屬于心理健康教育課開設目標的是

選項1: 傳授心理健康知識 答案正確

對學生的沖動行為，可以采取的方法是

選項1: 培養延遲滿足的能力 選項3: 使用“自我教育訓練”

選項2: 嚴厲的懲罰

選項4: 使用行為改變技術 答案錯誤 選項3: 陶冶心理品質

選項4: 全面提高心理健康水平

下面關于師生溝通的說法，不正確的有

選項1: 與學生溝通時，老師要注意恰當地運用溝通語言

選項2: 與學生溝通時，老師要避免空洞的說教與勸誡

選項3: 老師堅持從“有助學習，有助班集體建設”角度與學生進行溝通 生心靈溝通的智慧只能通過實踐、反思與研討才能完善起來 答案錯誤 關于教師的職業定位，下列哪種說法不正確？

選項3: 教師是你的職業，是你在人生舞臺上扮演的唯一角色 答案正確

蔡元培先生對職業境界中，自覺地將自己的工作與全人類的進步文化事業聯系起來，并努力工作屬于哪種境界？

選項2: 功利境界 答案錯誤

不屬于良好的師生關系具有的特征

選項3: 彼此依賴 答案正確

學生不能按時完成作業，教師建議家長采取如果不能按時完成就不能看電視的措施，這屬于

選項4: 懲罰 答案正確

有人將學習分為不同的層次，不同學習層次有著不同的學習效果。以下哪個學習層次的學習效果最好

選項4:習慣自如 答案正確

一位諾貝爾獎金獲得者W.W.葉茲說：“教育不是把一桶水注滿，而是點燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優秀的教師要具備的特質是

選項1: 要教學生以知識 錯誤

游戲時人處于（），是人的最佳狀態，這時的體驗是高峰體驗。

選項2: 深度放松而又高度專注的狀態 答案正確 對于沖動哪項是無效的調試？

選項3: 要教學生以智慧

選項4: 要教學生以道義 答案選項3: 道德境界

選項4: 天地境界

選項4: 師選項4:平時多鍛煉，要不斷提升自己的能力 答案正確

39、題型：單選題 分值：2

以下哪項不符合兒童身體發展的次序：

選項2: 由近及遠 選項3: 由粗到細

選項4: 由外到內 答案錯誤

心理健康教育課的開設目標是（）。

選項4: 以上都是 答案正確 教師問題行為不包括

選項1: 體罰行為 選項3: 激將行為

選項4: 壓制行為 答案錯誤

一個人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會和諧，能以社會認可的形式對外部環境進行適應，他的行為符合特定的社會文化需要，我們可以判定這個人處于（）的心理狀態

選項3: 心理健康 答案正確

教師授權給學生，促進學生管理應當發生在班級團隊形成的哪一階段？

選項2: 過渡階段 選項3: 投入階段

選項4: 結束階段 答案錯誤

教師從單純的“傳道、授業、解惑”到完善學生人格這一過程體現了教師角色內涵的哪種轉變？

選項1: 從傳授者到促進者

答案正確

學校團體輔導多以（）為單位。

選項2: 班級 答案正確

“家庭關系中的我”屬于（）練習。

選項3: 探索家庭影響 答案正確

“及時覺察，積極有針對性地應對“是哪一教師職業倦怠發展過程所應采取的應對策略？

選項3: 慢性癥狀期 世界萬物呈現出復雜的相互作用狀態。人們一般只看到A事物對B事物的作用，而忽視了B事物對A事物的反作用。這啟示我們要獲取有新意的研究主題，在選題時應注意使用：

選項1: 逆向思維策略 答案正確

以下那一項是英國政府針對教師工作負荷過重所采取的措施

選項1: “教師減負”工程 答案正確 溝通過程中，最容易被忽略的是發出環節

錯誤 答案正確

班級是小學生進入的第一個社會組織，對于小學生具有重要的生命意義

正確 答案正確

3、題型：判斷題 分值：2

心理健康教育課應重視情感目標、重視學生的體驗、重視應對技能的訓練。

正確 答案正確

4、題型：判斷題 分值：2

嬰兒早期幾個月幾乎全部用于睡眠，因此，他們肯定是被動的和無知的。

錯誤 答案正確

將教師比作園丁，是對教師生命的尊重，對教師人性的肯定。

錯誤

教師職業境界中的生存境界意思是把教師職業當成謀生手段。

正確 答案正確

學校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關系。

正確

挫折只會對人造成消極方面的影響。

錯誤 答案正確 在教師職業中我們獲得了多重價值，其中最核心的價值是生命價值。

正確 答案正確

在設計與組織心理健康活動課時，應當注意活動內容中許多問題的答案是唯一的，要引導學生掌握真理。

錯誤 答案正確

教師的語言暴力，是說在教育中特別是對“后進生”的批評中，用挖苦、諷刺的語言對學生的不正確的教育方式。

正確 答案正確

通常能力測驗要讓被試誠實作答，不應猶疑，而人格測驗是要讓被試最大限度地發揮自己的能力。

錯誤 答案正確

當事人做完心理測評后，應告知其原始測驗分數。

錯誤 答案正確

教師要做好教書育人工作，自身應該具有健康的心理狀態，要學會如果平等的、友好地學生進行交流，當學生違反紀律時、不好好學習時，不可以對學生有過激的體罰行為。

正確 答案正確

教師與學生由于其社會經驗的差異，因此在社會層面的角色并不平等

正確

兒童在經歷挫折時，通常會產生憤怒并表現出攻擊性行為；而成人的攻擊性更多表現為言語層面，而非身體層面。

正確 答案正確

如果個體將錯誤或者否定的事件歸結于一般的、短暫的原因，比把錯誤歸結于內在的（我的過錯）、穩定的（這將持續一輩子），更容易讓個體產生無助感，抑郁的反應。錯誤 答案正確

艾瑞克?伯恩是溝通分析理論的創立者

正確 答案正確

我們活著的目的就是為了求生存。

錯誤 答案正確

心理健康教育中的個案輔導就是通過提供信息，來批評教導人，達到100%解決問題的目的。

錯誤 答案正確

中小學教師在應對有自殺傾向的學生時可以采取的措施是

選項1: 及時報告 正確

兒童身體發展的次序遵從

選項1: A從上到下 教師的個人成長包括：

選項1: 生命探索 正確

面對壓力，人們可能會產生的心理反應有哪些？

選項1: 抑郁 選項2: 戰斗反應

選項4: 認知阻滯 答案錯誤 選項2: 提升自己

選項3: 角色探索

選項4: 表達生命 答案

選項2: 由近及遠

選項4: 由粗到細 答案正確 選項2: 做好監護

選項3: 持續關心

選項4: 心理輔導 答案選項3: 逃離反應

在心理健康個案輔導中，主要的傾聽技術包括哪些？

選項1: 鼓勵 選項3: 釋義 選項2: 澄清

選項4: 情感反映 答案錯誤

用布臵教室的方法來建設班級文化時應當遵循哪些原則

選項2: 符合學生年齡特點

選項3: 顯示班級個性特色 選項4: 起到提示和教育作用 答案正確 良好的課堂管理對教師的要求

選項1: 準時 正確

根據成就動機理論，學生最可能選擇的是成功率為

選項1: 30% 選項3: 70% 選項2: 50%

選項4: 80% 答案錯誤

選項3: 使用“自我教育訓練”

選項4: 使用行為改選項2: 備課充分

選項3: 保證遵守諾言

選項4:平等待人 答案選項1: 培養延遲滿足的能力 變技術

答案正確

下面哪一個不是A型人格的特征 ？

選項3: 對周圍環境中的美好事物很有興趣； 答案正確 一個人的個性結構構成不包括？

選項2: 成人態 選項3: 少年態

選項4: 兒童態 答案錯誤

小明每次遇到挫折或者做錯事后，總是責備自己，認為都是因為自己的能力不足才導致了不好的結果，以后再遇到類似的事情，自己肯定還是做不好。小明屬于（）歸因風格。

選項3: 悲觀型 答案正確

對自我的不良認知與對挫折的不良認知，均會導致出現認知心理問題，表現不包括：

選項3: 自信 答案正確

兒童身體的發展嚴格地遵循著從頭－頸－軀干－下肢的次序，這是兒童身體發展的哪一原則？

選項2: 從上到下原則 答案正確

（）是指在不同的時間內用同一測驗（或用另一套相等的測驗）重復測量同一受測者，所得