第一篇：2014秋教研總結(jié)

2014—2015學(xué)年第一學(xué)期教研工作總結(jié)

一學(xué)期來，我校教研工作在學(xué)校教學(xué)工作的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以教學(xué)教研工作計(jì)劃和學(xué)校工作思路為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃。緊緊圍繞學(xué)校教研工作重點(diǎn)開展教研活動(dòng)，加強(qiáng)管理，強(qiáng)化過程，嚴(yán)格要求，積極實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教研教學(xué)研究，教學(xué)指導(dǎo)，教學(xué)管理和教學(xué)服務(wù)的職能作用，積極探索課改的新經(jīng)驗(yàn)，新方法，以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心開展工作。本學(xué)期我校各項(xiàng)工作開展得有聲有色，較好地完成初期制定的各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)就本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化了教師的培訓(xùn)

教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師，學(xué)校把教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)放在一個(gè)極其重要的地位。學(xué)校積極鼓勵(lì)教師進(jìn)修，學(xué)校還組織教師參加市教育局組織的教學(xué)觀摩、培訓(xùn)，讓他們開拓視野，并且在實(shí)踐中加以運(yùn)用。

二、發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，積極推動(dòng)教學(xué)交流，提高教研水平。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，骨干教師是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵人物。學(xué)校教研室認(rèn)真組織教研活動(dòng)，對(duì)于校內(nèi)開展的常規(guī)課、示范課、研討課等公開課，做到人人參與聽課、評(píng)課，并形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動(dòng)適量的提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入課堂指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，把新的教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，引導(dǎo)教師改變?cè)u(píng)課方法，從而改變教學(xué)方法，高質(zhì)量完成學(xué)期教研任務(wù)。

三、我校樹立了“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，教師是研究者”的全新教研理念。以校為本，注重教研的內(nèi)容和方式，從實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。

1、以改進(jìn)常規(guī)環(huán)節(jié)為主，進(jìn)行探索研究，學(xué)校對(duì)教案?jìng)鋵戇M(jìn)行了全方位的改革，采用互動(dòng)式教案?jìng)鋵懀蠼處熢趥鋵懡贪盖埃?/p>

須要從“備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教學(xué)、備學(xué)法”等方面進(jìn)行集體研討。

2、學(xué)校每?jī)芍芙M織一次教研活動(dòng)，教研室負(fù)責(zé)帶頭參與評(píng)課，解決學(xué)科重點(diǎn)問題，引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，并以隨筆、反思等多種形式提高自己的教學(xué)理論水平。這種教研活動(dòng)既提高了教師個(gè)人的教學(xué)能力，又增強(qiáng)了教師間的凝聚力，使整個(gè)學(xué)科組成為一個(gè)充滿活力團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。

3、堅(jiān)持聽評(píng)課制度。組織教師互相聽課，認(rèn)真評(píng)課、共同研討。校長(zhǎng)、書記以及中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行隨堂聽課，并檢查備課情況和教學(xué)反思的撰寫情況，促使我校課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。全校教師聽課節(jié)數(shù)均達(dá)到20節(jié)以上。

四、求真務(wù)實(shí)，加強(qiáng)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的管理。

抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。抓好教學(xué)常規(guī)管理是順利地進(jìn)行教學(xué)改革的前提。每學(xué)期要求教師開學(xué)有計(jì)劃，期末有總結(jié)，全學(xué)期有學(xué)生成績(jī)記載和試卷分析。學(xué)校分別對(duì)語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科進(jìn)行了專題教研，每次教研組都精心安排，合理規(guī)劃。上課前老師們都踴躍報(bào)名，積極準(zhǔn)備，大家出謀劃策，在查漏補(bǔ)缺，在修改教案，課后評(píng)課再交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成果，提高教育教學(xué)水平，真正達(dá)到示范課的示范作用。

五、廣泛開展教學(xué)研究，提高教研質(zhì)量。

六、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。我們針對(duì)本校的實(shí)際，舉辦了形式多樣的研討活動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的目的。4月份，教研室組織教學(xué)交流研討課，并組織年輕教師參與聽、評(píng)課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過聽課、評(píng)課，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新教材的編寫意圖，提高了駕奴課堂、勇于探索創(chuàng)造性地使用教材的能力，廣大教師積極投身于改革大潮中，大膽實(shí)踐、勇于探索，總結(jié)出許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我們把提高教育質(zhì)量作為中心工作來抓。

1、更新教師課堂教學(xué)觀念。本學(xué)期認(rèn)真組織教師參加新教材、新課程培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教研方面的材料，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與教法，提高課堂教學(xué)水平，學(xué)習(xí)研究教育理論和專業(yè)知識(shí)。語、數(shù)、兩科每月開展一次集體備課。我校集體備課的廣泛開展，對(duì)指導(dǎo)教師起到了很好的效果。

2、學(xué)校處每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)等常規(guī)的教學(xué)檢查，定期召開教師座談會(huì)，全方位了解教師的教學(xué)情況。嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量檢測(cè)、分析制度，表彰先進(jìn)。

第二篇：教研總結(jié)2012秋文檔

學(xué)校教研工作總結(jié)

板橋中學(xué)2012秋

教育教學(xué)是一所學(xué)校的核心工作，半年來，我校的教學(xué)工作在教育局、中心學(xué)校及校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圓滿結(jié)束并取得了令人矚目的成績(jī)。

一、加強(qiáng)培訓(xùn)，拓寬渠道，提升師資專業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與該校教師的專業(yè)素養(yǎng)是密切相關(guān)的。可以說，教師的專業(yè)水平如果得到有效快速的提升，就會(huì)為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升提高源源不斷的動(dòng)力。基于這樣的認(rèn)識(shí)，本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視師資的培訓(xùn)，想盡一切辦法，投入大量資金，拓寬各種渠道，為教師的專業(yè)培訓(xùn)鋪設(shè)一條綠色的通道。

（一）積極利用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”等方法為教師創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

半年來，我們非常珍惜外出學(xué)習(xí)的一切機(jī)會(huì)，通過各學(xué)科教研會(huì)和與兄弟學(xué)校老師交流等形式，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，把握機(jī)會(huì)，讓老師在專家和外校名師的引領(lǐng)下深入開展課堂行動(dòng)研究，在研討、思考、合作中豐厚理論素養(yǎng)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深入探索課堂教學(xué)規(guī)律，切實(shí)解決學(xué)習(xí)和工作存在的實(shí)際問題，努力提高教育教學(xué)水平。

另外學(xué)校邀請(qǐng)峽口中學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語三大學(xué)科教研組長(zhǎng)和分管教學(xué)的副校長(zhǎng)到我校高效課堂示范課，面診課堂，并作專題講座。我校全體教師受益匪淺。并將所學(xué)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，涌現(xiàn)出張玲、馮澤約、馮澤珍、宋朝陽、劉友琴等實(shí)施高效課堂的能手。

（二）教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)制度化。

教導(dǎo)處組織教師學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育教學(xué)理論知識(shí)，加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)，研修內(nèi)容涵蓋個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、讀教育專著的筆記、教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例與反思、試題、教育教學(xué)個(gè)案、教學(xué)工作小結(jié)、培訓(xùn)記錄表以及獲獎(jiǎng)情況記錄表。同時(shí)各科組多次組織教師觀看課改光盤與名師錄像課與講座，并組織教師學(xué)習(xí)名校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。這樣，通過執(zhí)行學(xué)習(xí)制度，調(diào)動(dòng)了老師學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，提高了教師自主研修的實(shí)效性。

（三）加強(qiáng)名師與青藍(lán)工程建設(shè)。

青年教師是學(xué)校發(fā)展的后續(xù)力量，是教育教學(xué)的主力軍，他們的發(fā)展提高直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，而名師的引領(lǐng)和骨干作用如果得以充分發(fā)揮，則會(huì)為學(xué)校帶來無限的生機(jī)。本學(xué)年，我們通過開展“教師結(jié)對(duì)子，互幫互學(xué)”的系列活動(dòng)，為骨干教師和青年教師的培訓(xùn)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)一舉多得的平臺(tái)。“教師結(jié)對(duì)子，互幫互學(xué)”實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶模式，通過互相聽課、評(píng)課、研究教學(xué)問題，達(dá)到共同提高。每學(xué)期，我校都開展一次以公開課展示為主題的教研活動(dòng)，內(nèi)容有說課、評(píng)課、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作等，青年教師在結(jié)對(duì)子老師及教研組長(zhǎng)的輔導(dǎo)指導(dǎo)下參加了一系列的比賽活動(dòng)，全體青年教師傾情演繹，骨干教師積極參與，全面地磨礪了青年教師的教學(xué)基本功，也充分發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)作用，可謂一石二鳥。

二、強(qiáng)化常規(guī)，注重細(xì)節(jié)，提升教學(xué)管理實(shí)效。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，“質(zhì)量立校，常規(guī)立教”是學(xué)校教學(xué)工作的根本守則。有效的常規(guī)管理是提升教學(xué)質(zhì)量最有力的保證，而檢查反思是管理是否有效的根本所在。我校在管理中能依法治教，注重細(xì)節(jié)，有效地落實(shí)上課、備課、作業(yè)、輔導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)控等基本教學(xué)環(huán)節(jié)，引領(lǐng)每一個(gè)教師精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

（一）依法治教，開足課程。

本學(xué)期，我校能夠嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，開齊課程，上足課時(shí)，制定切實(shí)可行的學(xué)科計(jì)劃。通過相關(guān)制度促使每一個(gè)科目的任課老師平時(shí)上好每一節(jié)課，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)得到有力保障。

（二）以查夯實(shí)常規(guī)。

課堂是教學(xué)工作的主陣地。我們能充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。我們的課堂教學(xué)以追求快樂課堂，高效課堂為核心，我們要求老師認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教案，對(duì)每課的教學(xué)及時(shí)進(jìn)行反思，寫教后記。課后認(rèn)真設(shè)計(jì)有層次的作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行反饋，鞏固教學(xué)成果。對(duì)教師備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)困生等常規(guī)管理加大了督察力度。每學(xué)期進(jìn)行三至四次教學(xué)常規(guī)檢查，做到有分工，有記載，有反饋，有整改，有復(fù)查。強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，運(yùn)用定期和不定期，全體和抽樣的靈活方式檢查，采用發(fā)掘教師閃光點(diǎn)的方式公示檢查結(jié)果，個(gè)別問題嚴(yán)重的以談心的方式進(jìn)行。在今年春教育局對(duì)我校的檢查中，表彰了張祖奎、張玲、韓大松及涌泉中學(xué)支教的楊士忠、周大軍、何臣武等一批常規(guī)落實(shí)優(yōu)秀的教師。

（三）以監(jiān)控促質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存的生命線，本學(xué)期，我們?cè)谔岣呓虒W(xué)質(zhì)量上狠下功夫，加大了語文、數(shù)學(xué)和英語三科調(diào)研和抽樣分析的力度，建立單元測(cè)驗(yàn)檢測(cè)制度，備課組統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)時(shí)間，當(dāng)完成批改任務(wù)，及時(shí)反饋，教導(dǎo)處根據(jù)測(cè)驗(yàn)情況做好教學(xué)需求調(diào)整。重點(diǎn)關(guān)注部分與平衡成績(jī)有較大差距的班級(jí)，全面提升我校在社會(huì)上的聲譽(yù)和在家長(zhǎng)心目中的地位，全面促進(jìn)學(xué)生的提高。

（四）加強(qiáng)教研組建設(shè)，深化教研活動(dòng)的展開。

教研組是課堂教學(xué)研討的主要單位，也是學(xué)科學(xué)習(xí)效率提高與否的重要組織，我們繼續(xù)貫徹落實(shí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制原則，嚴(yán)格規(guī)范教研組活動(dòng)管理。各教研組能認(rèn)真研究學(xué)校及教導(dǎo)處工作計(jì)劃，切實(shí)制訂符合學(xué)科特點(diǎn)的活動(dòng)計(jì)劃，保證了活動(dòng)有條不紊地開展。各教研組認(rèn)真做到了：時(shí)間明確：根據(jù)組內(nèi)成員課程安排，科學(xué)選擇時(shí)間，并加以固定化。內(nèi)容具體：以學(xué)科專題研討和組織教師聽課、評(píng)課為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)課例的研討。準(zhǔn)備充分：每次活動(dòng)，組長(zhǎng)和組內(nèi)成員作好了充分的準(zhǔn)備。系列完整：教研組活動(dòng)從學(xué)習(xí)、講座到討論、交流。每次活動(dòng)都能夠有翔實(shí)的記錄，形成資料的完整積累。

三、科研引領(lǐng)，大膽創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

傳承是基礎(chǔ)，但只有創(chuàng)新才有發(fā)展。路是人走出來的，為了追求高效課堂，我們必須探索適合本校學(xué)情的課堂教學(xué)模式。在教學(xué)中我們繼續(xù)落實(shí)探索各科各類課的“有效教學(xué)模式”。全校緊緊圍繞“有效教學(xué)”這個(gè)核心，開展一切教學(xué)教研活動(dòng)，教師以教研組為單位，積極開展“問題”型的小課題實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，凸顯課題來源于實(shí)際需要、課題最終為解決教學(xué)實(shí)際問題而生存的理念，促教師向研究型教師方向發(fā)展。要求教師撰寫的教學(xué)反思、教學(xué)論文都要結(jié)合自己研究的課題成果進(jìn)行撰寫。由于立足實(shí)際，解決實(shí)際，教師的科研能力得到快速的提升。

四、捷報(bào)頻傳，成績(jī)驕人，反思今后工作策略。

本學(xué)期，全體師生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，順利完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)。教學(xué)質(zhì)量比上學(xué)期又上了一個(gè)新的臺(tái)階。總之，過去的一學(xué)年全體教師真抓實(shí)干成績(jī)斐然，我們?cè)谛老驳耐瑫r(shí)，也清醒地認(rèn)識(shí)到我們的不足。我們還需要認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地開展教學(xué)教研活動(dòng)，為促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的辦學(xué)效益，不斷努力。我們堅(jiān)信，教師素質(zhì)的提高是提升全校教育質(zhì)量的關(guān)鍵。只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，面對(duì)未來我們充滿信心，沒有最好，只有更好，我們將繼續(xù)立足本校實(shí)際，大膽改革，銳意創(chuàng)新，努力走出有英才特色的教學(xué)之路！

第三篇：數(shù)學(xué)教研總結(jié)2010秋

數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了，數(shù)學(xué)組的每位教師都是以認(rèn)真、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作。中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要課題。“面向全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在機(jī)制，使學(xué)生生動(dòng)活潑自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達(dá)成共識(shí)，我們組從三方面改變教學(xué)理念：（1）改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求；（2）注意研究有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力；（3）有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。我們的具體作法如下：

一、集體備課、資源共享

為了節(jié)省老師的備課時(shí)間，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，本學(xué)期數(shù)學(xué)組采用了集體分節(jié)備課，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性，教案力求符合下列要求：

1、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有：認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo)，確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過引導(dǎo)與規(guī)范管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點(diǎn)安排教材，要深入理解教材，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。

3、課堂模式百花齊放。

二、認(rèn)真上好每一節(jié)課

為了在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，從發(fā)展的要求看，就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”數(shù)學(xué)，更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué)，具備在未來工作中科學(xué)地提出問題、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學(xué)過程中要時(shí)時(shí)考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間，為了能上好每一節(jié)課，根據(jù)我校硬件的優(yōu)勢(shì)、優(yōu)化教學(xué)手段、提高教學(xué)效果，為了上好一節(jié)課，新進(jìn)我校的教師曹曉光、段紅云、呂娜娜老師都主動(dòng)向老教師請(qǐng)教、取經(jīng)，這三位教師進(jìn)步的都很快。

三、課后輔導(dǎo)

批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來批改一百多本作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評(píng)等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，特別是曹曉光老師還利用休息日給學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課，我發(fā)現(xiàn)臨近期末了，吃中午飯最晚的幾位老師中有好幾位是數(shù)學(xué)老師，他們的工作態(tài)度令人欽佩。

四、課堂教學(xué)新模式研究

《學(xué)案導(dǎo)學(xué)》初探，通過這個(gè)活動(dòng)，讓全組教師都投入到教研活動(dòng)之中。本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)組特地到市教研室去領(lǐng)回我們的新課題《學(xué)案導(dǎo)學(xué)》，并由我牽頭開始付諸實(shí)施了，通過這次活動(dòng)一方面要學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)；另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，積累反思的素材，調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為，提高課堂教學(xué)效益。

五、走出去

盡管我組的曹曉光老師在市教研室組織的“崗位練兵”活動(dòng)中沒能拿到名次，未能為校爭(zhēng)光，但他與大獎(jiǎng)只差0.5分，再練練兵，他絕對(duì)是位技術(shù)過得硬的老師。下學(xué)期工作的設(shè)想：

1、全組走出去聽課（去靈鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)習(xí)《學(xué)案導(dǎo)學(xué)》的經(jīng)驗(yàn)與方法）；

2、利用本校的資源---信息技術(shù)，每位老師上一節(jié)錄像課，通過自己觀察自己的錄像課查找差距和不足；

3、論青年教師多上公開課，機(jī)會(huì)留給年青人；

4、老師們積極參加各類競(jìng)賽，為自己，也為學(xué)校名譽(yù)；

5、課外開提高班、補(bǔ)差興趣班等。

第四篇：2016年秋教研總結(jié)

教研教學(xué)工作總結(jié)

惠安縣后洋小學(xué)

2016年秋

我校教學(xué)教研工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持下，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤懇耕耘，默默奉獻(xiàn)。以高度的責(zé)任心與精神風(fēng)貌，精彩地完成了校交給的各項(xiàng)任務(wù)。全體教師認(rèn)真履行職責(zé)，扎實(shí)開展素質(zhì)教育，積極探索新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，逐漸形成自身特有的教研文化，為我校教學(xué)研教學(xué)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、規(guī)范落實(shí)課程設(shè)置

嚴(yán)格執(zhí)行《福建省教育廳關(guān)于調(diào)整義務(wù)教育課程設(shè)置及比例的通知》（閩教基〔2014〕17號(hào)）文件精神，開齊上好各門課程。將原來1-2年級(jí)體育課程由每周3課時(shí)調(diào)整為4課時(shí)（3-6年級(jí)仍為3課時(shí)），1-6年級(jí)體育課時(shí)應(yīng)全部用于體育實(shí)踐課教學(xué)；每周安排1課時(shí)上好少先隊(duì)活動(dòng)課；小學(xué)每天語文課中要安排10分鐘的寫字練習(xí)（3-6年級(jí)每周安排1課時(shí)的毛筆字練習(xí)）；安全教育課程每學(xué)年不少于12課時(shí)，確保學(xué)生安全、和諧、全面發(fā)展。重視非語數(shù)學(xué)科的上課情況，確保英語、信息技術(shù)學(xué)科開課率達(dá)100%，體育課充分利用場(chǎng)地、利用體育器材認(rèn)真上好。

二、教育教研情況

（一）開展教研活動(dòng)，提高教師教科研水平。

教研活動(dòng)是我們成長(zhǎng)的舞臺(tái)，努力提高教科研水平是我們的目標(biāo)。每學(xué)期的教研組活動(dòng)，我們每個(gè)人均會(huì)積極參與，共同學(xué)習(xí)。

為了有效開展教研活動(dòng)，每學(xué)期初，我們一起討論分析情況，才制定切實(shí)可行便于落實(shí)的教研組工作計(jì)劃。每學(xué)期的教研活動(dòng)形式，我們都盡量做到形式的多樣，研討的有效。我們的活動(dòng)形式除了公開課課堂研討、教學(xué)沙龍、理論學(xué)習(xí)外，還有觀看名師錄像課、教學(xué)質(zhì)量分析、課題研究匯報(bào)等。

教研活動(dòng)時(shí)間一般定于每周三的下午，每次教研組活動(dòng)，由主持老師根據(jù)學(xué)期初制定的教研主題，自選內(nèi)容，提前一兩天分發(fā)相關(guān)的材料，組長(zhǎng)要求所有成員做好參與發(fā)言準(zhǔn)備。在每次活動(dòng)中，大家都能各抒己見，發(fā)表意見，有所感悟。

如每次的課堂研討課活動(dòng)時(shí)。由教研組長(zhǎng)作好通知、安排等工作，使參與教研活動(dòng)的人數(shù)最多，保證本組教師全部參加。課后教研組長(zhǎng)主持組織評(píng)課、說課。因?yàn)槎际窃诮虒W(xué)第一線的教師，而且相互了解，在評(píng)課中，都能直言不諱的進(jìn)行評(píng)價(jià)與指正，所以在每次教研活動(dòng)后，在教師中都能引起廣泛討論，在討論中碰撞出了無數(shù)教學(xué)靈感的火花。這不僅是對(duì)上課教師的一種幫助，對(duì)全體教師也是一次又一次的提高教學(xué)水平的學(xué)習(xí)。應(yīng)該說每次的教研活動(dòng)的效果都是比較好的。我們的教研活動(dòng)是一個(gè)教師互相學(xué)習(xí)、互相展示的舞臺(tái)；更是一個(gè)教師積累教科研素材的資料案例庫。在每次教研活動(dòng)中，我們十分重視資料的收集。每次教研活動(dòng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)做好活動(dòng)紀(jì)錄，收齊好材料，如課堂研討課詳案執(zhí)教反思主評(píng)評(píng)課等，并在期末時(shí)對(duì)所有的材料進(jìn)行整理匯編，交與教務(wù)處存檔。

（二）狠抓常規(guī)教學(xué)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理

（1）堅(jiān)持每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)批改、學(xué)困生輔導(dǎo)等方面教學(xué)常規(guī)的全面檢查。每學(xué)期，嚴(yán)格遵守常規(guī)檢查制度，制度中對(duì)教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)等都做了詳細(xì)嚴(yán)格的要求。每月教研組都要根據(jù)相關(guān)要求進(jìn)行認(rèn)真的檢查、記載和反饋。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的個(gè)別存在的問題，教研組長(zhǎng)及時(shí)、當(dāng)面的與成員進(jìn)行交流、探討，以求教學(xué)常規(guī)的更規(guī)范。

（2）堅(jiān)持抓好聽課，我們要求新老師每學(xué)期聽20節(jié)課，老教師每學(xué)期至少要聽15節(jié)課；學(xué)校行政每學(xué)期不少于 20節(jié)；聽課要作記錄，聽后要及時(shí)研討、交流，形成書面的記錄。老師上了公開課后聽課老師要對(duì)主講老師公開課進(jìn)行打分、評(píng)課。我們每個(gè)人《業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本》，要求成員平時(shí)都能積極參加學(xué)校組織的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，學(xué)期末要上交，以檢查存檔。

（3）堅(jiān)持寫好教學(xué)反思。要求每位教師每月交一篇教學(xué)反思和一篇教學(xué)隨筆，要求有內(nèi)容、有質(zhì)量，能真正從課堂上去感悟一些東西。這么多年來，每位教師都能堅(jiān)持寫教學(xué)反思和隨筆，通過不斷總結(jié)自己的教學(xué)情況，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。

（三）立足校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成“無本之木，無源之水。”為了有效促進(jìn)研修，提高素質(zhì)，我們組采用“自我研習(xí)+同伴互助”的校本培訓(xùn)模式。自我研習(xí)強(qiáng)調(diào)教師的個(gè)人反思。我們組全體教師堅(jiān)持寫教學(xué)反思，通過反思表達(dá)自己對(duì)教育的理解，增長(zhǎng)教師的思考力和感悟力。同伴互助即把個(gè)體的研究引向集體的研究，這也是我們教研組的基本組織形式。

此外，我們也常爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓每個(gè)成員有機(jī)會(huì)“走出去”學(xué)習(xí)，近兩年，許文紅、陳寶鳳、駱良水、康麗紅、陳妹蘭、黃淑蕊、黃麗龍、林少紅等多位老師被派往福州、廈門等地進(jìn)行學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，取經(jīng)，力爭(zhēng)提高自己的教育教學(xué)水平，回來后向全校教師匯報(bào)學(xué)習(xí)心得，并且自己實(shí)踐教學(xué)了一節(jié)課，和同仁們展開研討。在傳統(tǒng)的校本培訓(xùn)之外，我們也引進(jìn)信息新技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們也力爭(zhēng)在區(qū)級(jí)的各級(jí)各類教研活動(dòng)上臺(tái)實(shí)踐，以促進(jìn)我們專業(yè)成長(zhǎng)。

（四）做好教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。

強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。充分認(rèn)識(shí)教育教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的根本、學(xué)校發(fā)展的生命力。各年級(jí)各學(xué)科均要把好質(zhì)量關(guān)，扎扎實(shí)實(shí)完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。結(jié)合上考試情況，教導(dǎo)處將跟蹤分析，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)（年級(jí)學(xué)科）要跟蹤調(diào)查指導(dǎo)。

學(xué)校在學(xué)期中途對(duì)班級(jí)進(jìn)行質(zhì)量抽測(cè)，在期末對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)一的檢測(cè)，并對(duì)檢測(cè)的情況進(jìn)行總結(jié)，各學(xué)科要切實(shí)做好這項(xiàng)工作，及時(shí)分析教學(xué)中存在的優(yōu)缺，提出今后改進(jìn)的措施。

（五）認(rèn)真抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。

一學(xué)期來，畢業(yè)班的任課老師能以夯實(shí)雙基，促進(jìn)全面發(fā)展，提高學(xué)業(yè)考試優(yōu)生率為目標(biāo)，做了大量工作。教師能做到精心備課和精講精練，并選擇合理的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法。講評(píng)習(xí)題能及時(shí)解決學(xué)生暴露的問題，答疑能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去進(jìn)一步思考，自己找到正確的答案。

（六）以老帶新，加強(qiáng)新師范生的培養(yǎng)，充實(shí)課堂經(jīng)驗(yàn)，提高教研水平。

近年來，我校陸續(xù)充盈了多位新教師——康麗紅（2013年招聘）、陳妹蘭（2014年招聘）、黃麗龍（2015年招聘），學(xué)校對(duì)三位新教師進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，開展師徒結(jié)對(duì)子：康麗紅——陳寶鳳；陳妹蘭——鐘明南、黃麗龍——駱良水；以老帶新，以強(qiáng)帶弱。老教師平時(shí)指導(dǎo)、上示范課，新教師虛心請(qǐng)教、獨(dú)立成長(zhǎng)。在2016年山霞學(xué)區(qū)“新教師匯報(bào)課”的評(píng)比中，黃麗龍老師榮獲二等獎(jiǎng)，康麗紅老師榮獲三等獎(jiǎng)。康麗紅老師在2016年山霞學(xué)區(qū)新教師基本功現(xiàn)場(chǎng)賽中，榮獲毛筆類三等獎(jiǎng)、粉筆類三等獎(jiǎng)、課件制作三等獎(jiǎng);陳妹蘭老師在2015年4月山霞學(xué)區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)課說課比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，在2016年山霞學(xué)區(qū)新教師基本功現(xiàn)場(chǎng)賽中榮獲毛筆類二等獎(jiǎng)、鋼筆類三等獎(jiǎng)粉筆類三等獎(jiǎng)，同時(shí)在學(xué)區(qū)的各項(xiàng)學(xué)生競(jìng)賽中三位老師也取得了驕人的成績(jī)，三位新教師嚴(yán)然勝任教學(xué)工作，迅速成長(zhǎng)為學(xué)校的教學(xué)骨干。

（七）依托課題，積極開展研究活動(dòng)，提升教師業(yè)務(wù)能力。

我校語文教研組在新課標(biāo)指引下，以駱良水老師為負(fù)責(zé)人，2016年7月開展了《“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代小學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)策略研究》課題研究工作，本課題以“提高學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生能不拘形式原汁原味地寫出自己的所見所聞所思所感，在習(xí)作中有話說，說真話，發(fā)真情，做真人，有創(chuàng)意地表達(dá)自己的想法”為目標(biāo)。開展“閱讀存折”活動(dòng)，豐富孩子的語言素材，踐行“微作文的創(chuàng)意與寫作”，探索以生活為大背景，以學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容與形式為載體，學(xué)生自由習(xí)作與教師有效指導(dǎo)相結(jié)合的習(xí)作教學(xué)新路子，作文評(píng)價(jià)方式多樣，彰顯個(gè)性，創(chuàng)建“微作文”公眾平臺(tái)，為學(xué)生架設(shè)發(fā)表作文提供平臺(tái)。

本學(xué)期我校鐘明南校長(zhǎng)的《校園足球的普及與推廣實(shí)踐研究》市級(jí)課題研究工作開展的有聲有色，于2016年12月底上交中期材料。

三、教研成效

在教育教學(xué)中，我們每個(gè)成員盡心盡職工作，努力提高專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，也在不斷的提升自己的師德水平。我校教師人人比先進(jìn)，學(xué)先進(jìn)，在一系列的教育活動(dòng)中，我們組教師的職業(yè)道德有了長(zhǎng)足進(jìn)步，涌現(xiàn)了許多先進(jìn)個(gè)人。

我校許幼梅老師的教育隨筆《》發(fā)表于《惠安教育》。在學(xué)區(qū)的第27屆小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中我校再獲佳績(jī)，榮獲男子團(tuán)體第二名和女子團(tuán)體第四名的好成績(jī)，在學(xué)區(qū)的作文競(jìng)賽中，六年級(jí)莊怡婧榮獲年段三等獎(jiǎng)，五年級(jí)王泳佳、莊葏隆榮獲年段三等獎(jiǎng)，四年級(jí)鄭嘉懷榮獲年段一等獎(jiǎng)，三年級(jí)莊景哲榮獲年段三等獎(jiǎng);在學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，三年級(jí)廖斌榮獲年段三等獎(jiǎng)，四年級(jí)鄭嘉懷榮獲年段二等獎(jiǎng)、謝寧榮獲年段三等獎(jiǎng)。

四、看到不足，展望未來

雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí)，但少部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上，并未對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的反思和應(yīng)用，未能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷探索和吸收科學(xué)的管理理念和方法，提高管理水平，從認(rèn)識(shí)上提高，讓教師真正把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

成績(jī)代表著過去，未來等待著開創(chuàng)，我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力耕耘在教育一線這片樂土上，加強(qiáng)素質(zhì)教育的研究和實(shí)踐，我們教研組堅(jiān)信：只有團(tuán)結(jié)一致，求實(shí)創(chuàng)新，才能為提高全校的教學(xué)質(zhì)量作出更好的模范帶頭作用，才會(huì)迎來更加燦爛的明天！

第五篇：教研總結(jié)13-14秋

永川區(qū)仙龍鎮(zhèn)大磨小學(xué)校

2013—2014學(xué)上期教研工作總結(jié)

本學(xué)期我校教研工作在上級(jí)各部門的領(lǐng)導(dǎo)下，以育人為本的重要思想為指導(dǎo)，組織帶領(lǐng)我校廣大小學(xué)教師以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為中心任務(wù)，多渠道加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加大教學(xué)科研力度，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)把一期來的主要工作回顧如下：

一、積極認(rèn)真參加業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)及教研活動(dòng)

1、每周星期一下午17：00—17：40的集體備課活動(dòng)，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把關(guān)，每逢學(xué)習(xí)期間，各位教師都能認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言，在教研組活動(dòng)中不斷探索新的教育方法，以及管理幫助學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。有時(shí)還會(huì)針對(duì)課堂教學(xué)中的某一個(gè)問題進(jìn)行探討，效果甚佳。

2、在校本培訓(xùn)研修上，根據(jù)上級(jí)文件有關(guān)要求，我校做好校本培訓(xùn)工作方案、工作計(jì)劃、理論學(xué)習(xí)、師德師風(fēng)教育、安全法制宣傳，可謂內(nèi)容豐富多彩，形式多樣。讓老師們?cè)谝粋€(gè)和諧愉快的情境下思想得以提升、理論得以形成、業(yè)務(wù)得以提高。

3、在新課改的大好形勢(shì)下，全校老師開拓進(jìn)取、勇挑重?fù)?dān)，在繼承的同時(shí)不斷加以完善，本期主要組織教師參加

鎮(zhèn)、區(qū)級(jí)賽課活動(dòng)等。在這些活動(dòng)中涌現(xiàn)出一些優(yōu)秀教師：翁川云老師在2013年秋期匯龍片區(qū)卓越課堂賽課（科學(xué)）獲得一等獎(jiǎng)；殷宇老師在2013年秋期匯龍片區(qū)卓越課堂賽課（語文）獲得一等獎(jiǎng)；李丘老師在2013年秋期匯龍片區(qū)卓越課堂賽課（數(shù)學(xué)）獲得一等獎(jiǎng)。非常出色的完成了教研教學(xué)活動(dòng)。他們?cè)谌咧v臺(tái)上各顯風(fēng)采、各彰其節(jié)，得到聽課老師的一致好評(píng)。正是有我們這些任勞任怨、勇挑重?fù)?dān)老師的密切配合下，在學(xué)校語文、數(shù)學(xué)教研組的直接參與下，才能讓我們學(xué)校的教研水平得到很好的提高，讓老師們的教學(xué)藝術(shù)不斷精湛。

4、在業(yè)余時(shí)間，老師們積極撰寫論文、熱情高昂、成績(jī)可觀。

5、繼續(xù)做好了課題的研究工作。對(duì)“小學(xué)生閱讀興趣對(duì)閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的影響研究”這一課題，繼續(xù)進(jìn)行探討與實(shí)踐，驗(yàn)證取得的初步成果。并做好永川區(qū)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)科技教育實(shí)踐策略研究》的開題工作。

6、專家到校講解語文新課標(biāo)，全校語文教師積極高漲，并在會(huì)上認(rèn)真做好筆記，并在會(huì)后認(rèn)真與專家交流。此次學(xué)習(xí)相當(dāng)成功，讓語文教師的教學(xué)觀念有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，并對(duì)新課標(biāo)內(nèi)容有了更好的了解，有助于在以后的教學(xué)過程中對(duì)課標(biāo)的把握。

二、深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

課堂教學(xué)是課程改革實(shí)驗(yàn)的基本途徑，只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實(shí)效性發(fā)展。本學(xué)期，我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀貫穿于對(duì)老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，引導(dǎo)學(xué)校和老師改變?cè)u(píng)課方法，從而改變教學(xué)方法，在舊教材中體現(xiàn)了新理念，為順利過渡到新教材實(shí)驗(yàn)做好觀念上的準(zhǔn)備。

三、工作中的不足

1、保證教育教學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的校本培訓(xùn)工作，有個(gè)別老師不到位，雖然沒有產(chǎn)生什么重大問題，但我們要有危機(jī)意識(shí)。

2、教研工作準(zhǔn)備不夠充分，致使教研的實(shí)效性沒有達(dá)到很好的效果，主要原因有學(xué)校管理上、設(shè)備上的添置不齊全，新學(xué)期將進(jìn)一步完善一些制度。

3、對(duì)新教師的幫助指導(dǎo)做得不夠，應(yīng)加強(qiáng)幫扶工作。

四、今后的打算

1、繼續(xù)做好課題的開展工作，及時(shí)小結(jié)，收集資料。

2、做好新教師的指導(dǎo)工作，幫助新教師迅速成長(zhǎng)。

3、積極組織教師參加各種學(xué)習(xí)，推動(dòng)教師整體教研水平的提高。

二○一四年一月三十一日