第一篇：2013年秋期數學教研總結

新市鎮平寧基點校

數學科教研工作總結

（2012—2013學年度上期）

本期的我校數學教研工作在學校領導的正確領導下，在全校師生的共同配合下，取得了較好的成績，數學A段率40.4，B段率87.8，綜合數據89.3。為了使來期更好地搞好數學教學工作，特對本期工作的成敗得失作一個較為全面的總結：

一． 教學“六認真”方面：各位數學教師在認真領會教學大綱，認真鉆研教材，深入了解學生的基礎上寫了備課詳案，詳細教案內容有教學目的、教學內容、教學重難點、教學過程和教法，教師們備課時還準備了教具。教研組配合教導處每學月都進行了備課檢查，發現教師們都做到了超前一周備課。全體數學教師都做到了準時上、下課，通過隨堂聽課，還沒有發現有教師出現知識性錯誤，很多教師都利用了教具進行直觀教學，少數教師還自制了教具進行電化教學，全體教師都能做到用正楷字板書，并且板書做到了當天批改，全批全改。對于做錯的學生，數學教師們總是不厭其煩地把學生叫到面前認真輔導，直到他們作業全做正確為止。為了輔導差生，很多老師犧牲了中午休息時間。每教完一單元，教師們都進行了認真檢測，認真批改。

二． 為了提高業務水平，教研組配合教導處利用每周星期四業 １ 務學習時間學習《四川日報》《宜賓日報》上的經驗文章，還學習了《教學技能》上的有些章節，學完過后還讓老師們發表自己的看法，探討學生的學法和老師的教法。本期由數學教研組長帶頭，每位數學教師都依次上了公開課，課后開展了討論，總結了每節課的優據點，以便教師們在今后的教學工作中改正缺點，互學好的教法。

三． 教研組除了每月定期檢查數學教師的備課和批改作業外，還進行了不定期的如：課堂情況、輔導差生情況的檢查，并隨時公布檢查結果，以促進各位教師的工作。半期考試后，及時了解各班數學成績情況，教研組隨時檢查教師進度，讓每位教師在期末考試前三周結束新課，使每班都有充裕的時間進行復習迎考。

四． 為了嚴肅考風考紀，由鎮中心校組織，下派中心校教師到我校進行監考，保證了成績的真實性。通過考試，各位老師都完成了數學教研組和教導處下達的教學目標。

五． 不足之處：有少數數學老師上課還是用四川話教學，不利于普通話的推廣，多數教師對現代教育技術掌握還不夠，今后還需繼續努力。

新市鎮平寧基點校

2013年01月27日

２

第二篇：數學教研總結2010秋

數學教研組工作總結

緊張而又繁忙的一學期工作就要結束了，數學組的每位教師都是以認真、務實的態度忙于期未的收尾工作。中學數學課堂教學如何實施素質教育，是當前數學教學研究的重要課題。“面向全體學生，引發學生的內在機制，使學生生動活潑自主地進行學習，在思維能力、創新能力等方面都得到發展”早已為大家達成共識，我們組從三方面改變教學理念：（1）改變傳統的教育觀念，提高對學生素質培養的要求；（2）注意研究有效的教學方法，培養學生的能力；（3）有意識地培養學生主動學習的愿望。我們的具體作法如下：

一、集體備課、資源共享

為了節省老師的備課時間，發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，本學期數學組采用了集體分節備課，每位老師在這個基礎上，根據自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，教案力求符合下列要求：

1、教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學思想及數學方法的培養目標，提高學生的思維能力及創新能力，通過引導與規范管理，使學生養成良好的學習習慣。

2、教學設計應以課程標準為準繩，根據教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法。

3、課堂模式百花齊放。

二、認真上好每一節課

為了在課堂教學中落實素質教育，從發展的要求看，就不僅要讓學生“學會”數學，更重要的是讓學生“會學”數學，具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣復習，為了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間，為了能上好每一節課，根據我校硬件的優勢、優化教學手段、提高教學效果，為了上好一節課，新進我校的教師曹曉光、段紅云、呂娜娜老師都主動向老教師請教、取經，這三位教師進步的都很快。

三、課后輔導

批改作業是教學工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業，采用的形式是統批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導，特別是曹曉光老師還利用休息日給學生義務補課，我發現臨近期末了，吃中午飯最晚的幾位老師中有好幾位是數學老師，他們的工作態度令人欽佩。

四、課堂教學新模式研究

《學案導學》初探，通過這個活動，讓全組教師都投入到教研活動之中。本學期，我們數學組特地到市教研室去領回我們的新課題《學案導學》，并由我牽頭開始付諸實施了，通過這次活動一方面要學習別人的成功經驗；另一方面要結合自己的教學實踐，積累反思的素材，調整、優化自己的教學決策和行為，提高課堂教學效益。

五、走出去

盡管我組的曹曉光老師在市教研室組織的“崗位練兵”活動中沒能拿到名次，未能為校爭光，但他與大獎只差0.5分，再練練兵，他絕對是位技術過得硬的老師。下學期工作的設想：

1、全組走出去聽課（去靈鄉中學學習《學案導學》的經驗與方法）；

2、利用本校的資源---信息技術，每位老師上一節錄像課，通過自己觀察自己的錄像課查找差距和不足；

3、論青年教師多上公開課，機會留給年青人；

4、老師們積極參加各類競賽，為自己，也為學校名譽；

5、課外開提高班、補差興趣班等。

第三篇：2014秋教研總結

2014—2015學年第一學期教研工作總結

一學期來，我校教研工作在學校教學工作的直接領導下，以教學教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真落實學校教學教研工作計劃。緊緊圍繞學校教研工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質教育，充分發揮教研教學研究，教學指導，教學管理和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經驗，新方法，以教學質量建設為中心開展工作。本學期我校各項工作開展得有聲有色，較好地完成初期制定的各項任務，現就本學期的教研工作總結如下：

一、強化了教師的培訓

教學質量高低的關鍵在教師，學校把教師的業務培訓放在一個極其重要的地位。學校積極鼓勵教師進修，學校還組織教師參加市教育局組織的教學觀摩、培訓，讓他們開拓視野，并且在實踐中加以運用。

二、發揮骨干教師的帶頭作用，積極推動教學交流，提高教研水平。

教學工作是學校的中心工作，骨干教師是學校提高教學質量的關鍵人物。學校教研室認真組織教研活動，對于校內開展的常規課、示范課、研討課等公開課，做到人人參與聽課、評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動適量的提高。學校領導還經常深入課堂指導教學實踐，切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，結合教學常規工作管理檢查，把新的教學評價貫穿老師的課堂教學評價中，引導教師改變評課方法，從而改變教學方法，高質量完成學期教研任務。

三、我校樹立了“學校是教研基地，教室是教研室，教師是研究者”的全新教研理念。以校為本，注重教研的內容和方式，從實踐中不斷發現問題，研究問題，解決問題。

1、以改進常規環節為主，進行探索研究，學校對教案備寫進行了全方位的改革，采用互動式教案備寫，要求教師在備寫教案前，必

須要從“備課標、備教材、備學生、備教學、備學法”等方面進行集體研討。

2、學校每兩周組織一次教研活動，教研室負責帶頭參與評課，解決學科重點問題，引領大家深層次地解讀新課程標準，并以隨筆、反思等多種形式提高自己的教學理論水平。這種教研活動既提高了教師個人的教學能力，又增強了教師間的凝聚力，使整個學科組成為一個充滿活力團結奮進的集體。

3、堅持聽評課制度。組織教師互相聽課，認真評課、共同研討。校長、書記以及中層領導進行隨堂聽課，并檢查備課情況和教學反思的撰寫情況，促使我校課堂教學質量的提高。全校教師聽課節數均達到20節以上。

四、求真務實，加強了學校教學常規工作的管理。

抓好常規管理是辦好學校的基礎。抓好教學常規管理是順利地進行教學改革的前提。每學期要求教師開學有計劃，期末有總結，全學期有學生成績記載和試卷分析。學校分別對語文、數學等學科進行了專題教研，每次教研組都精心安排，合理規劃。上課前老師們都踴躍報名，積極準備，大家出謀劃策，在查漏補缺，在修改教案，課后評課再交流經驗，總結成果，提高教育教學水平，真正達到示范課的示范作用。

五、廣泛開展教學研究，提高教研質量。

六、教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們針對本校的實際，舉辦了形式多樣的研討活動，達到了預期的目的。4月份，教研室組織教學交流研討課，并組織年輕教師參與聽、評課，總結經驗。通過聽課、評課，進一步領會了新教材的編寫意圖，提高了駕奴課堂、勇于探索創造性地使用教材的能力，廣大教師積極投身于改革大潮中，大膽實踐、勇于探索，總結出許多寶貴的經驗。我們把提高教育質量作為中心工作來抓。

1、更新教師課堂教學觀念。本學期認真組織教師參加新教材、新課程培訓，組織教師學習有關教研方面的材料，研究新課程標準、教材與教法，提高課堂教學水平，學習研究教育理論和專業知識。語、數、兩科每月開展一次集體備課。我校集體備課的廣泛開展，對指導教師起到了很好的效果。

2、學校處每月進行一次教案、作業等常規的教學檢查，定期召開教師座談會，全方位了解教師的教學情況。嚴格執行質量檢測、分析制度，表彰先進。

第四篇：教研總結2012秋文檔

學校教研工作總結

板橋中學2012秋

教育教學是一所學校的核心工作，半年來，我校的教學工作在教育局、中心學校及校長的正確領導下，圓滿結束并取得了令人矚目的成績。

一、加強培訓，拓寬渠道，提升師資專業素養。

學校教學質量與該校教師的專業素養是密切相關的。可以說，教師的專業水平如果得到有效快速的提升，就會為學校教育教學質量的提升提高源源不斷的動力。基于這樣的認識，本學期，學校領導非常重視師資的培訓，想盡一切辦法，投入大量資金，拓寬各種渠道，為教師的專業培訓鋪設一條綠色的通道。

（一）積極利用“走出去，請進來”等方法為教師創造各種學習機會。

半年來，我們非常珍惜外出學習的一切機會，通過各學科教研會和與兄弟學校老師交流等形式，創設平臺，把握機會，讓老師在專家和外校名師的引領下深入開展課堂行動研究，在研討、思考、合作中豐厚理論素養，及時總結經驗教訓，深入探索課堂教學規律，切實解決學習和工作存在的實際問題，努力提高教育教學水平。

另外學校邀請峽口中學語文、數學、英語三大學科教研組長和分管教學的副校長到我校高效課堂示范課，面診課堂，并作專題講座。我校全體教師受益匪淺。并將所學應用到課堂教學中，涌現出張玲、馮澤約、馮澤珍、宋朝陽、劉友琴等實施高效課堂的能手。

（二）教師教育教學理論學習制度化。

教導處組織教師學習《課程標準》等教育教學理論知識，加強個人素質，研修內容涵蓋個人發展規劃、讀教育專著的筆記、教學論文、教學設計、案例與反思、試題、教育教學個案、教學工作小結、培訓記錄表以及獲獎情況記錄表。同時各科組多次組織教師觀看課改光盤與名師錄像課與講座，并組織教師學習名校的先進經驗。這樣，通過執行學習制度，調動了老師學習的內驅力，提高了教師自主研修的實效性。

（三）加強名師與青藍工程建設。

青年教師是學校發展的后續力量，是教育教學的主力軍，他們的發展提高直接關系到學校的發展，而名師的引領和骨干作用如果得以充分發揮，則會為學校帶來無限的生機。本學年，我們通過開展“教師結對子，互幫互學”的系列活動，為骨干教師和青年教師的培訓創設了一個一舉多得的平臺。“教師結對子，互幫互學”實施結對幫扶模式，通過互相聽課、評課、研究教學問題，達到共同提高。每學期，我校都開展一次以公開課展示為主題的教研活動，內容有說課、評課、教學設計、課件制作等，青年教師在結對子老師及教研組長的輔導指導下參加了一系列的比賽活動，全體青年教師傾情演繹，骨干教師積極參與，全面地磨礪了青年教師的教學基本功，也充分發揮了骨干教師的引領作用，可謂一石二鳥。

二、強化常規，注重細節，提升教學管理實效。

教學質量是學校的生命線，“質量立校，常規立教”是學校教學工作的根本守則。有效的常規管理是提升教學質量最有力的保證，而檢查反思是管理是否有效的根本所在。我校在管理中能依法治教，注重細節，有效地落實上課、備課、作業、輔導和質量監控等基本教學環節，引領每一個教師精心設計好每一節課，上好每一節課。

（一）依法治教，開足課程。

本學期，我校能夠嚴格執行教學法規，開齊課程，上足課時，制定切實可行的學科計劃。通過相關制度促使每一個科目的任課老師平時上好每一節課，學生綜合素質的培養得到有力保障。

（二）以查夯實常規。

課堂是教學工作的主陣地。我們能充分發揮課堂教學的主渠道作用，切實提高課堂教學的質量。我們的課堂教學以追求快樂課堂，高效課堂為核心，我們要求老師認真設計好每一節課的教案，對每課的教學及時進行反思，寫教后記。課后認真設計有層次的作業，及時進行反饋，鞏固教學成果。對教師備課、上課、批改作業、輔導學困生等常規管理加大了督察力度。每學期進行三至四次教學常規檢查，做到有分工，有記載，有反饋，有整改，有復查。強化課堂教學質量的監控，運用定期和不定期，全體和抽樣的靈活方式檢查，采用發掘教師閃光點的方式公示檢查結果，個別問題嚴重的以談心的方式進行。在今年春教育局對我校的檢查中，表彰了張祖奎、張玲、韓大松及涌泉中學支教的楊士忠、周大軍、何臣武等一批常規落實優秀的教師。

（三）以監控促質量。

教學質量是學校賴以生存的生命線，本學期，我們在提高教學質量上狠下功夫，加大了語文、數學和英語三科調研和抽樣分析的力度，建立單元測驗檢測制度，備課組統一測驗時間，當完成批改任務，及時反饋，教導處根據測驗情況做好教學需求調整。重點關注部分與平衡成績有較大差距的班級，全面提升我校在社會上的聲譽和在家長心目中的地位，全面促進學生的提高。

（四）加強教研組建設，深化教研活動的展開。

教研組是課堂教學研討的主要單位，也是學科學習效率提高與否的重要組織，我們繼續貫徹落實組長負責制原則，嚴格規范教研組活動管理。各教研組能認真研究學校及教導處工作計劃，切實制訂符合學科特點的活動計劃，保證了活動有條不紊地開展。各教研組認真做到了：時間明確：根據組內成員課程安排，科學選擇時間，并加以固定化。內容具體：以學科專題研討和組織教師聽課、評課為重點，加強學科教學重點課例的研討。準備充分：每次活動，組長和組內成員作好了充分的準備。系列完整：教研組活動從學習、講座到討論、交流。每次活動都能夠有翔實的記錄，形成資料的完整積累。

三、科研引領，大膽創新，提高課堂教學質量。

傳承是基礎，但只有創新才有發展。路是人走出來的，為了追求高效課堂，我們必須探索適合本校學情的課堂教學模式。在教學中我們繼續落實探索各科各類課的“有效教學模式”。全校緊緊圍繞“有效教學”這個核心，開展一切教學教研活動，教師以教研組為單位，積極開展“問題”型的小課題實驗研究活動，凸顯課題來源于實際需要、課題最終為解決教學實際問題而生存的理念，促教師向研究型教師方向發展。要求教師撰寫的教學反思、教學論文都要結合自己研究的課題成果進行撰寫。由于立足實際，解決實際，教師的科研能力得到快速的提升。

四、捷報頻傳，成績驕人，反思今后工作策略。

本學期，全體師生團結奮進，順利完成了各項教學教研任務。教學質量比上學期又上了一個新的臺階。總之，過去的一學年全體教師真抓實干成績斐然，我們在欣喜的同時，也清醒地認識到我們的不足。我們還需要認真反思，及時總結經驗，以便更好地開展教學教研活動，為促進我校教師專業發展，提高學校的辦學效益，不斷努力。我們堅信，教師素質的提高是提升全校教育質量的關鍵。只有高素質的教師才能培養出高素質的人才，面對未來我們充滿信心，沒有最好，只有更好，我們將繼續立足本校實際，大膽改革，銳意創新，努力走出有英才特色的教學之路！

第五篇：2018秋數學教研工作計劃

第一實驗小學2018——2019學年第一學期

數學教研工作計劃

寒來暑往，一個新的學期又如期而至，今年學校因化解大班額工作，每個年級都增加了班級數，任課教師又產生了不小的缺口，代課教師的數量又大幅增加，為學校的教學工作帶來一定困難，另一方面，我校的數學教學質量在城區小學一直有較明顯的優勢，和極好的傳統，這又是我們最寶貴的經驗財富。為把本學期的數學教學研究工作做到實處，做出成績，特制訂以下教研工作計劃。

一、指導思想：

以學校和教導處工作要點為指導，以《數學課程標準》為依據，深化教學改革，以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點。課堂中以學生的發展為本，活動為主線，創新為主旨，培養學生的創新意識和實踐能力為重點，充分體現新課程、新標準、新教法，以提高教學質量為目標，加強教學管理，規范教學行為，加強教學質量的調研與監控，積極推進素質教育，努力提高全體學生的數學素質。

二、工作目標：

1、規范教學常規管理，優化教研組活動，提高現代教育技術技能。

2、深入課堂教學研究，認真扎實實踐縣教研室推廣的小學數學生本育人“導——學——練——理”四環節課堂教學模式。

3、加強師資隊伍建設，認真學習領會新標準，充分發揮骨干教師的示范作用，加強與兄弟學校教學的交流與協作，提高青年教師的業務素質和教研能力。

4、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發展。

5、全校學生數學期末考查及格率達一、二年級95%以上，三、四年級90%以上，五、六年級90%以上，全校優秀率高于40%。

三、工作重點：

1、開展以新課程、新標準、新教法為課程的教學研究。

2、強化教學常規管理，提高常規課的教學質量。

3、切實作好“培優補差”工作，不斷提升學校的數學學科教學質量。

4、通過聯片教研活動、縣級培訓及比賽活動，和學校教研等活動，促進數學教師整體素質的提高。

5、組織數學骨干教師編寫我校的數學閱讀校本讀本。

6、注意跟蹤觀察指導新上崗教師的課堂教學工作，保證各年級的數學教學工作順利有效開展。

四、工作措施：

（一）落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生發展。

1、認真學習新標準，嚴格執行新標準的指導思想。落實新標準在教學中的運用，加強新老教師的合作，提高我校教師的專業成長。

2、開展課堂教學的研究，轉換教師角色，樹立以學生為本的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關系，營造積極、健康、和諧、寬松的教學氛圍，倡導學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式，擴大學生信息交流面，培養學生具有學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，增強學生的創新意識。

（二）強化常規管理，優化備課，提高教學質量。

1、備課：本學期我縣在四——六年級創新使用權限統一的通案，也對課堂教學模式進行了進一步的改進，我們學校要加強對教師備課工作的要求核管理。嚴格杜絕“只帶一本書進教室”，重視個人的二次備課，完善教案的各環節。組織定期檢查教案。

2、上課：教師要做好課前準備工作，在教學中要注重現代化手段的運用，課中要明確目標，講透知識點，訓練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配，要及時檢測教學效果。

3、作業的布置、批改。作業設計既要在量上有所控制，更要注意質的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，符號要規范，并有批改記錄。

4、考核：改進評估方法，對學生進行多方位評價。以新標準規定的教學目的和基本要求為依據，評估的方法和手段要多樣化。除筆試外，還要努力嘗試評價學生的學習態度、學習習慣等非智力因素，培養學生學習數學的興趣。教師要要善于利用評價所提供的大量信息，適時調整和改善教學過程。

5、聽課：本學期各教師每學期參加聽課總節數不少于12節，要邊聽邊思，及時評注，認真記錄，聽后能及時反思交流。

（三）通過多種渠道，加強師資隊伍建設。

1、本學期，結合各級教研活動，組織教師積極參加賽課比武，觀摩示范等活動，要求每位教師本學期都上一節公開課，35周歲以下老師至少有一節優質公開教學課例。

2、積極組織教師外出聽課學習，并作好反饋工作。提升改善每次外出學習的實際效果。

3、加強校際間的教學交流，注意向兄弟學校學習好的管理經驗方法，也努力在交流互動中提升學校知名度。

4、不斷加強本校的組內和校級聽評課活動，帶動新老師快速成長，促進所有教師在課堂教學能力方面的長遠發展。