第一篇：公平中心完小2012年度教學常規管理匯報材料

公平中心完小2012年度教學常規管理匯報材料

一年來，我校在上級教育主管部門的正確領導下，在全校師生的共同努力下，我校教學常規管理工作取得令人矚目的成績，得到了上級領導的肯定和社會各界的贊許，現就我校教學常規管理工作匯報如下：

一、德育工作的首要位置不動搖

學校堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為學校教育的根本任務，以創建“溫馨校園，溫馨班級”為基點，緊緊圍繞學校三年發展規劃，不斷改進德育工作方法，扎實開展德育工作。

1、加強了學生行為規范教育

每學期開學初，我校組織認真學習《中小學生日常行為規范》和《中小學生守則》，使學生明確什么該做，什么事不能做，有了行為準繩。

2、加強了愛國主義教育

本學期，我校開展了以“不忘國恥、振興中華”為主題的紀念“九一八事變”的教育活動，并結合釣魚島事件進行了深刻的愛國主義教育，激發了師生們強烈的愛國熱情。

3、經常組織教師學習《中小學教師職業道德規范》和《文明教師標準》，加強了全心全意為人民服務的教育。

3月學雷鋒活動月，我們組織學生到公平圩鎮敬老院開展學雷鋒活動，親身感受雷鋒精神，培養了學生為人民服務的意識，受到了人 民群眾的贊許。

為了培養學生學好、用好祖國文字，今年上學期學校組織了“古詩詞知識”競賽活動和書法比賽活動，下學期我們又開展了普通活動宣傳周活動并舉行了詩歌朗誦比賽。激發了學生熱愛祖國文化的思想感情。

4、表彰了優秀學生，充分發揮優秀學生的表率作用

我們廣泛開展了“三好學生”“優秀學生干部”的評選活動，共表彰耒陽市“三好學生”2名，耒陽市優秀干部1名，校“三好學生”80名，“學校優秀干部”12名。

5、加強了校園文化建設

學校充分利用了紅領巾廣播站對學生進行教育，每學期累計投稿一百一十余篇，利用每周一國旗下講話和黑板報等活動加強德育教育。

二、教學工作喜色更新

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校工作的生命線，我校抓教學工作具體做法是：

1、學校建立一系列教學監控措施。有健全的教學管理制度，有學校行政查堂制度，有教務處查堂記錄，發現問題，及時處理。

2、嚴格了學校教學管理檢查制度，學校對教師的伏案每月檢查一次，不僅要求數量達標，更要求質量不斷提升，做到一月一檢查一小結一公布，對不認真不負責的老師在全體教師會上通報批評。

3、教研教改持續開展，促進了教學水平的提升。我校圍繞課堂深化教研，依托教研優化課堂，組織教學能手上觀摩課上示范課，其余教師上公開課，共計觀摩課4次，上示范課6次，公平課20余次，評課時發言積極，各抒己見，意見中肯，好的繼續發揚，不足得到了改進，真正達到了取長補短，共同提高的目的，我們還組織了青年教師教學素養大賽，不斷提升了青年教師能力，其中徐作鋒，周琳、陳莉貞老師參加中心校教學素養大賽分獲數學、綜合、語文組一等獎。

4、注重特色，教學質量穩步上升

為適應社會發展需要，我校特別注重學生的個性發展，第二課堂豐富多彩，有業余運動隊，有舞蹈隊，有美術愛好者的美術興趣小組，我校業余運動隊為中心校在耒陽市田徑運動會屢創佳跡作出了突出貢獻，今年上期在耒陽市“三獨”比賽中，我校選派的4名參賽學生，有3名獲獎，教學質量穩步上升，在中心校組織的素質教育檢測中，我校1一6年級幾乎所有學科成績均排名前三名。

三、建和諧平安校園是學校工作的重中之重

1、計劃、安排、制度的落實

每學期開學初，學校制度出安全工作計劃，對安全活動作好具體安排，按計劃有條不紊地開展工作。

2、安全課及活動宣傳的開展

每學期召開安全例會，進行安全培訓，我校每期開展安全主題班會5次以上，出主題板報2期，舉行了安全疏散練2次，學校還請交警同志來我校做報告2次；少先隊利用紅領巾廣播站做宣傳20多次，這些舉措既增強了師生的安全意識，也為我校創建平安，和諧校園打下了堅實的基礎。

3、教師護送學生安全過馬路，成為了我校安全工作的一個亮點 我校地理環境特殊——三面有公路和鐵路，稍有不慎就有出安全事故的可能，針對這一特點，我校與公路主管部門聯系，在京珠聯絡線設了警示標識，除此之外，學校老師每天護送學業生排隊過馬路，杜絕了安全事故的發生。

四、存在的問題

1、專職老師缺，教師業務水平還需要繼續提高

2、教研工作還停留在一些常規工作上，缺乏深度研究，沒有教研課題。

3、學生潛能轉化工作效果不明顯。

4、教室布置沒有體現各班特色。

五、努力的方向

1、以豐富多彩的興趣活動為載體，有效地開展形式多樣，內容充實，生動活潑的課外活動，把學校辦出自己特色。

2、加強教研教改活動，積極推動新課改工作的實施。

3、優化教師隊伍，提高課堂效率。

第二篇：勐汞完小2014年常規管理匯報

永德縣德黨鎮勐汞完小2014年學校常規管理

匯 報 材 料

尊敬的各位領導：

你們好！歡迎來到德黨鎮勐汞完小檢查指導工作！首先我代表勐汞完小對各位的到來表示衷心的感謝！

勐汞完小創辦于1908年，位于永德縣城南10公里處，是一所省農村半寄宿制村級完小。學校現有教職工總數31人，13個教學班（含幼兒園1個班），合計在校學生總數418人，其中義務教育階段在校生357人，義務教育階段少數民族學生185人，占義教學生總數的51.8%，義教寄宿生 232人。勐汞完小幼兒園在園幼兒人數61人，住校幼兒27人。校園占地面積11911平方米，建筑面積4310平方米。學校設有圖書室，有圖書6200冊，實驗儀器一類配備，已通過省級驗收，有德育展室和多媒體教室，學校現已建成遠程教育網點。學校一直以教育教學為中心，以校園的綠化、美化工作為主線，積極開展“文明學校”和“現代教育學校”的創建工作。1990年以來先后獲得縣級、市級“文明單位”、“百里邊陲學校帶建設工程示范學校”、“云南省學校督導評估優級丙等學校”、“永德縣毒品預防教育示范學校”、“德黨鎮教育教學成績顯著學校”等稱號。

一、辦學方向

（一）辦學目標

為了學校更好的發展，必須依賴于科學、務實的辦學理念，統一全體師生的思想，我校針對農村特點，提出了“真情感人，制度管人，典型鼓舞，民主服人”的管理理念；以讓學生“學會生存，學會做人，學會合作，學會學習、學會健體，學會創新”為培養目標；確立了“一流設施、一流管理、一流的師資隊伍，一流質量”的“四個一流”的辦學遠景目標；并以“依法治校，依法施教，質量強校，服務社會”的辦學理念為統領，按照“堅定求實，團結進取”的校風、“迎著朝陽當思如何努力，踏著晚霞要問是否進步”的學風，“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人”的教風和“不求一日成功，但求每天進步”的校訓，打造農村品牌學校，全面推進學校發展。

（二）辦學思想

學校嚴格按照《教育法》、《教師法》等教育法律法規辦學，嚴格執行上級教育主管部門的有關規定，加強義務教育管理，按國家規定落實“兩免一補”等政策，認真做到依法辦學。學校的各項規章制度健全，并通過教職工代表大會討論通過，執行有效，收效明顯，考核有依據。建立健全目標管理評價制度，責任層層落實，各部門圍繞學校計劃創造性地開展工作，在計劃實行中組織領導到位，實施到位，效率高，質量好，并能認真做好總結。教師樹立了正確的教育觀、人才觀和質量觀，面向全體學生，尊重學生個性發展，因材施教，促進學生全面健康地發展，抓好每一個班級，提高每一名學生。全面落實減負提質，積極推進課程改革，認真制定課程改革方案、措施，認真搞好課改教研活動，學習新理念，改革舊教法，全面實施素質教育。

二、學校組織管理

（一）建成團結務實的領導班子

現任校長劉正康，42歲，中共黨員，大學本科學歷，小學高級教師，通過推選持證上崗，有較高道德修養，決策指揮能力強，深入教育教學第一線，熟悉并擔任學科教育教學工作，了解國內外教育改革趨勢，能引領教師專業發展，參加學校教學科研工作，有指導教學和教研的能力，掌握現代教育技術，有較強的管理能力、協調能力、研究能力。學校政教、教務、總務的班子成員堅持學習教育法規、素質教育、創新教育理論、基礎教育課程改革綱要，能勝任領導工作。班子成員齊全，分工明確，具有合格學歷，身體健康，結構合理，能力互補，團結合作，民主平等的交際氛圍，形成合力，為教師和學生服務意識強，在師生中有較高的威望。班子成員素質高，定期學習先進的教育科學理論知識，學習掌握現代教育技術和專業知識，專業能力較強，各司其職，勇于負責，能保證學校各項工作的順利實施。

（二）依法治校 建章立制 加強隊伍建設

學校狠抓教師隊伍建設，認真組織教師學習各種教育法律法規，教師積極性高，創造性得到充分發揮。學校按照師德計劃貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，進一步提高我校教師的職業道德素質。教師教育思想端正，教書育人，為人師表，了解和尊重學生和家長，關注、關心、尊重、愛護和信任學生，保護學 生的人格尊嚴，無體罰學生現象。學校實行教師崗位雙向選擇聘任制，責、權、利明確，考評到位。以人為本，創造性地運用激勵機制調動教職工的積極性，在績效工資和評優晉級上堅持公開，公正，公平原則，實行每事公示制度。建立教師崗位責任制，有比較科學的教師考核制度，做到平時考核和考核有機的結合，尊重教師的創造精神。學校積極完善教師專業成長體系，加大對骨干教師和學科帶頭人的培養力度，促進教師隊伍整體素質的全面提高，極大地激發出廣大教師的潛能，迸發出投身新課程改革的熱情，教師們素質教育觀念較強，具有創新精神，有一定的教研能力，能適應新課程的要求，學校掀起了教研興校的熱潮。

一是建章立制。我校根據實際情況，建全和完善了各項學校規章制度和崗位工作職責，編印了《勐汞完小管理制度匯編》《勐汞完小精細化管理制度》，初步形成了與學校發展相適應的校長領導、政教、教務、總務四級管理體系。促進了學校各項工作順利進行，同時也提高了教師的職業素養和業務水平。

二是重視班子建設。一方面認真學習現代教育理論、先進的教育思想，提高班子成員的現代教育管理水平。另一方面采取領導率先垂范，分塊治理、責任到人的管理方法，在日常工作中要求作風正、工作勤、態度嚴、業務精；建立了完善的校務公開制度，成立了校務公開領導小組，既推動了學校的勤政和廉政工作，又得到了教職工的信任、理解與支持。

三是強化教師隊伍建設，提高教師綜合素質。教師是人類靈 魂的工程師,除了具有較高的專業知識和理論水平外,還應該具有良好的思想品德修養。為此，學校狠抓師德師風建設和業務學習。主要從以下五方面開展工作：

1、認真組織教職工學習政治理論，加強師德師風建設。規范例會學習制度，積極響應上級號召，單周周五進行政治思想學習。學校根據《中小學教師職業道德規范》、《永德縣教育局關于轉發臨滄市教育系統規范師德師風“八倡導、八嚴禁”實施細則的文件通知》的精神，政教處牽頭，在每學年初制定好師德師風建設工作計劃，學年末做好總結評價。為確保“師德師風建設”活動扎實有校開展，成立了以校長為組長，副校長、政教主任為副組長，各職能組組長、教職工代表為組員的領導小組，對領導小組成員進行明確分工，對各項工作進行了周密的安排和布置。在具體的實施過程中，首先學校與全校教職工簽訂了《小學教師師德師風建設承諾書》，其次，利用單周周五進行政治專題學習，每次教師都做筆記，寫心得，與此同時，學校充分利用業余時間，引導廣大教職工進行《教師法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《兒童權利公約》《學生傷害事故處理辦法》《國家中長期教育改革和發展綱要》等，提高教職工的政治理論素質，進一步增強了廣大教職工的責任感和使命感，為依法治校，依法治教提供了強大的理論依據，為促進教育公平，保障校園和諧平安營造了良好的育人環境。

2、自覺接受學生家長和社會各界的監督。我校成立了家長 委員會，通過召開家長會、教師座談會、教師家訪，誠懇征求學生家長對學校各項工作的意見和建議，不斷轉變教師作風，改進學校管理，促進學校長足發展。

3、規范收費行為。我校嚴格執行國家的“兩免一補”和“學生早餐營養改善計劃”等惠民政策，免去學生的雜費、教材費，改善學生早餐營養，并按時發放義務教育階段貧困家庭寄宿學生生活補助費和全體學生的早餐，做好早餐正確食用方法的指導和每日的食用記錄。學校在校園設立“一補”公示欄，將學校“一補”情況置于社會的監督之下，同時，涉及寄宿學生每月伙食費、學生讀書、作業、筆墨等產生的費用，由學校召開家長會討論，寄宿生伙食每月吃多高標準，在國家補助部分之外，家長要交多少還是不交添，書要讀多少還是少讀或不讀（課外），作業要不要做還是沒有必要做，筆墨等必需的學習用品要不要學生購買，以上這些費用有必要產生嗎？如產生，誰來出….等一系列問題，學校都交給各位學生家長決定，最后達成的意見由家長學校委員會收集整理后，家長學校委員會在尊重學生家長意愿的基礎上將決定反饋給學校，經學校家長委員會批準，學校行政領導班子最后來定奪是否收費及收費標準，從而杜絕亂收費現象的發生。

4、規范教育行為，堅持依法管理，依法育人。明確學校的辦學宗旨，嚴格遵守《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》以及各級政府、教育主管部門有關素質教育的規定。結合學校實際，繼續健全各項規章制度，保證學校各項工作的順利開展。嚴格遵守財經制度，執行收費標準，增強理財公開透明度。學校不斷完善財產的保管和使用管理制度，提高財務利用率和保存率，并在下撥經費緊張的情況下，開源節流，以最小的投入獲得最大的產出，最大限度地滿足管理需要。

5、愛心育人，服務育人。學校以“三治”主題活動教育為載體，提出了以“三個樂意”、以“三心三愛”為主線的教師職業道德要求。“三個樂意”即樂意奉獻、樂意吃苦、樂意助人。“四種意識”，奉獻意識、服務意識、創新意識、榮辱意識。通過這些活動開展，教師團結協作，改革意識、大局意識不斷增強，教師的無私形象、嚴謹治學形象、愛生如子的形象得到了進一步提升。

6、進一步強化教師的培養力度。主要開展了“比強校、練內功、促發展”為主題的教師素質提高活動，進行校本培訓和外派培訓。校本培訓注重“學”。一是學新課標；二是學專著；三是學教材；四是學教研專題；五是學“走出去，請進來”；六是學考與學結合。全體教師繼續教育合格率100%，業務考試合格率100%。

（三）完備的教學設施

教學設備能滿足教學需求，每年補充添置必要的教學設備、文體器材以及學科教學資源庫，對不能正常使用的教學設備，及時進行維護和維修，確保設備的使用率、完好率各不低于95%。90%的教師能夠根據教學的需要對下載的教學資源進行改編，能 在日常教學中利用學校教育資源開展課堂教學和教學研究。

學校設有圖書室，有圖書6200冊。每年適當添置圖書。并適合青少年心理特點，思想性、科學性、趣味性、啟迪性強。報刊、工具書、教參能滿足教職工教學、學習的需要,充分發揮圖書資源在教育教學中的功效。

三、教育教學工作

（一）常規管理

學校堅持執行校委會和教代會制度，重大事項有民主決策的程序和議事規則，學期或學年有議題、決議和記錄。學校黨支部和工會經常組織活動，充分發揮在學校管理中的積極作用。學校實行民主管理和監督，校務公開，能征求家長委員會的意見和要求，并把家長的意見變為學校的自覺行為，在社會上樹立了較高的學校威信。

學校認真落實《云南省教育廳關于加強農村寄宿制學校管理工作的意見》、《云南省教育廳關于中小學校辦學行為的若干規定（實行）》、《云南省農村寄宿制學校管理辦法》、《臨滄市農村寄宿制學校管理辦法》、《臨滄市教育局關于加強中小學常規管理的意見》、《臨滄市住校教師及值周值日教師管理辦法》、《臨滄市教育系統規范師德師風“八倡導、八嚴禁”》，不斷增強教育教學工作的針對性和實效性。加強學生德育教育，以“五愛”教育、“三生教育”為重點對學生進行思想品德教育，自我保護教育，教學生學會做人。按照《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《德黨鎮教育辦公室小學生一日常規》的要求，認真抓好學生文明行為習慣和衛生習慣的養成教育，落實好“十嚴禁”，即嚴禁學生進入網吧、電子游戲室，嚴禁學生進入酒吧、茶吧，嚴禁學生進入歌廳，嚴禁學生參與陪餐飲酒，嚴禁學生參與賭博、抽煙，嚴禁學生打架斗毆，嚴禁學生在校學習時間不請假無故離校，嚴禁寄宿生帶家長、親戚朋友、陌生人等到校寄宿，嚴禁寄宿生在校休息期間未經允許私自走出校門，嚴禁學生乘坐“三無”車輛。

學校重視安全工作。安全工作一直是我們學校的重點工作，每周例會和升降旗儀式上，都要認真組織領導、教職工和學生學習國家及省有關安全和防災工作的文件，做到警鐘長鳴。學校有完善的保障師生安全的制度與防災措施，主要領導負責學校安全工作，有安全專管教師和專職保安人員，有處置學校突發安全事故應急預案，定期通過課堂教學或專題演練，增強師生的安全、防災意識，提高學生的自我安全防范能力，我校嚴格執行《永德縣學校安全管理暫行規定》，牢固樹立“安全第一”意識，堅持“安全第一、預防為主”的方針，有效落實安全目標管理責任制，進一步健全和完善各項相關制度，多次組織安全工作專題學習研究；充分利用早會、班隊會，對學生進行消防、交通、游泳、基建、校舍設施、用水用電、食品等方面安全教育，提高安全意識，增強防范能力。學期初，學校與班主任和科任教師、學校與班級、班級與學生和家長層層簽訂《安全責任書》，做到有章可循；開設好安全教育課程，周一至周五每日最后一節課都利用一分鐘時間進行 《一分鐘安全教育》，確保學校師生的安全。加強學校師生食堂的衛生管理和各種傳染病的防治工作，嚴禁“三無”食品和變質食品進入校園。杜絕傳染性疾病、食品衛生安全事故發生。建立安全檢查機制，定期開展自查及時發現隱患，消除隱患，保障師生飲食安全。進一步完善學校安全工作檔案，重視安全工作計劃、總結、會議記錄、活動記錄及圖片資料的積累；學校還成立了以校長為組長的治安小組，每天對學校的安全工作進行檢查和管理，切實加強《義務教育法》、《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的宣傳與貫徹；深入開展“平安校園”的創建工作，努力構建和諧校園。食堂工作人員持證上崗，身體健康、講究衛生，做好食堂的一切工作，為學生的學習和生活提供了保證。食品實行與供應商簽訂《勐汞完小食品安全準入協議》，保障學生吃上安全、放心的食品。抓好學校早餐營養改善工程工作，總務處根據《云南省學校安全條例》制定了詳細的《勐汞完小學生集體用餐衛生監督辦法》《勐汞完小食堂管理制度》《勐汞完小食品安全管理制度》《勐汞完小食品衛生管理制度》《勐汞完小食品原料進貨、檢驗、登記、保管、領用制度》《勐汞完小財務管理制度》《勐汞完小食品安全突發事件應急預案》《勐汞完小食堂就餐管理制度》，監督落實食堂工作人員雞蛋的蒸煮與牛奶的領取發放和食用，把好寄宿生每日的中餐營養飲食搭配關，并進行公示（出示公示牌）。學校領導幫子定期或不定期對食堂進行檢查，對每日購入的食品進行查看簽字，值周教師隨時了解學生吃的飯 菜，看數量夠不夠，是否衛生等。每年學校均要添置一些安全設備設施，如整修老化電路、更換門窗等。

（二）德育管理

學校教職工樹立“人人都是德育工作者”和“全程德育”的觀念，德育隊伍整體力量強，按照德育工作計劃和措施做到教書育人、管理育人、服務育人。學校重視班主任、品德課教師和少先隊輔導員等德育骨干隊伍建設，健全德育工作管理系統，注重德育常規管理。學校重視課堂主渠道，上好品德課，有分年級實施德育教育的內容，并注意發揮各學科的德育功能。學校按照德育工作計劃開展豐富多彩的課外活動、主題班會及少先隊活動等，寓德育于活動之中，對品行有缺陷的學生有幫輔措施，把德育工作納入對師生的評價考核。

（三）教學管理

1、質量為根 狠抓教學 提升辦學品位

學校學風端正，《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》深入學生心田，落實在學生行動中，在日常學習、生活中具有辨別是非的能力，近三年無違法犯罪學生。具有關心他人、關心集體、誠實守信、不怕困難、熱愛勞動和勤儉樸素的良好品德和努力向上的進取精神。熱愛祖國，尊重老師、家長、同學，講文明有禮貌，校內外活動、娛樂和學習秩序井然，好人好事蔚然成風，學生思想品德合格率100%。

學生閱讀、書寫、口語表達、計算的基礎知識、基本技能達 到課程標準要求，具有初步創新意識，勤學好問，態度端正，養成了良好的學習習慣。

學校對學生進行熱愛勞動、愛護勞動成果、尊重他人勞動成果的教育，成效顯著。學生能做到自己的事自己做，家務勞動盡力做，積極參加公益勞動，有良好的勞動習慣。勞動課基礎知識、基本操作技能都能達到課程標準要求。

一是認真執行國家課程計劃，開齊開足課時，不隨意增減課時。二是狠抓過程管理。建立健全了教學管理制度和教學質量評估體系，加強了學校內部的各項教學工作的科學管理。備、講、批、輔、考一切按學校規定去操作。組織多種形式備課交流、備課展示，備課檢查做到定期與隨機結合，單項與綜合相結合。強化課堂教學管理。推行“推門聽課”制度，強化課堂監控力度，要求教師課堂大膽改革，精心設計教學形式，讓課堂變成學生向往的精神樂園。細化學生作業管理。要求教師做到精批外，學校每月檢查一次作業，有效控制作業數量適當。三是狠抓教研。每年認真開展教研活動，每周開展一次教研組成員之間的“磨課”活動，進行一課（節）多磨，探討總結出高效最優的教學方法；平行班同一科目之間實施主備課活動，對同一內容教案相互提出合理化意見，修改后方進課堂，保障課堂效益最優化。每學期認真開展“五個一”活動：寫一篇優秀教案、上一堂研究課、寫一篇案例反思、做一個優質課件、寫一篇經驗總結。四是狠抓教育科研。我校每年確立并完成1個縣或鎮級科研課題。

2、開展活動 全面發展 做亮學校特色

創設活動載體，增強育人效果，是我校辦學的一個特色。三年來開展了以下五個方面的活動。

一是關愛孤兒、殘疾兒童、留守兒童和貧困學生活動。我校注重農村孤兒、殘疾兒童、留守兒童和貧困學生的生活，學習和身心健康。加強與他們進行心理情感溝通、交流。建立了心理健康咨詢制度，開設親情電話、心理咨詢服務。學校自2010年以來，設立了“勐汞完小愛心助學基金會”，每學期都為他們提供學習用品，生活物資和進行生活補助。

二是德育活動。我校德育工作以“迎著朝陽當思如何努力，踏著晚霞要問是否進步”的學風統領，以學生發展為宗旨，首先德育管理開展“四巡五查三評”制度。四巡：即值周行政巡查教師履職，每天監督檢查晨會、課間、課堂、眼保健操、大課間體育活動的履職情況；五查：即檢查安全衛生、紀律、就餐、就寢情況；四評：每周評價教師工作情況、評文明班級、評文明宿舍、評價學生行為習慣。其次是學生行為開展“九好訓練”。即走路好、讀書好、站隊好、做操好、禮貌好、衛生好、唱歌好、話說好、作業好。學校將這“九好”訓練細化為常規內容，使學生的行為養成得到了良好發展。再次是行為養成開展 “兩大監督崗”。學生會每天設立紅領巾監督崗，檢查出勤、紀律、標志佩戴、文明用語；每周一、周五學生個人衛生、環境衛生等情況進行大檢查。值周教師和學生會每天巡查，對學生不安全的行為及時矯正。三是主題活動多樣化。為使學生全面發展，學校開展多種多樣的主題活動，讓學生豐富自我、展示自我。我們的系列活動有：以重大節目和紀念日為契機，有目的實施一些活動，提升學生的綜合素質。主要常規性活動有：體育大課間活動，舞蹈等，每年還有體育冬運會、文藝晚會、感恩演講賽等活動。學生參加永德縣文化體育局和永德縣教育局共同舉辦的永德縣第十一屆、第十三屆、第十四屆“萌芽杯”籃球賽獲體育道德風尚獎，第十五屆“萌芽杯”籃球賽獲男子組第三名。

3、抓住機遇 改善辦學條件 優化校園環境

校園環境是學校教育的重要組成部分。三年來，在上級政府和主管部門的關懷和支持下，硬件建設得到跨越式發展。先后投入490余萬元，新建了教學樓、學生食堂、學校大門、石塊鑲嵌操場、舞臺、旗臺；修繕了宿舍樓；配備了校園廣播、電子監控設備、多媒體室、圖書閱覽室、實驗室、實驗儀器保管室、新栽植樹木50棵、種植花草100余盆，給學生創造了一個良好的學習生活環境，深受社會好評。

四、加強學校及周邊治安綜合治理

學校積極配合派出所、德黨鎮、衛生、勐汞村公所等部門，大力整頓學校周邊序，建立門衛24小時值班制度，校外人員入校登記制度，禁止社會閑雜人員和車輛進入校園，禁止非載客車輛接送學生，保證學校教育教學工作正常有序開展，保障校園和諧平安。

五、存在不足

學校沒有計算機網絡教室、室內體育活動室、音樂室、舞蹈室、美術室、勞技室、衛生保健室，另外現有的多媒體教室、圖書室、實驗室、等輔助用房生均面積不達標，計算機生機比達不到10:1，不能滿足教師1人1機，校園網絡沒配置電腦，還沒有環形跑道。學校將向有關部門報告申請，努力改善辦學條件，爭取使硬件設施逐步達標。

總之，一年來我校在縣教育局、德黨鎮教辦室的正確領導下，以規范學校管理，促進學校教育和諧發展為主題，通過“抓隊伍、強素質，抓規范、正校風，抓管理，樹形象，抓教學，保質量”，進一步優化學校管理，不斷提高辦學質量和辦學效益，促進教師素質全面提高，促進學校工作全面、協調、持續發展，推動學生綜合素質發展，提高教育質量和教育管理水平，努力辦好讓人民滿意的教育。

我的匯報完了，謝謝大家

2014年12月

第三篇：教學常規管理匯報材料（范文）

狠抓教學常規管理，努力提高教學質量

武潭鎮中心學校

武潭鎮中心學校現有學校19所，其中初中2所，完全小學10所，教學點7個。今年在校學生人數6538人，在崗教師403人，其中初中生2199人，初中教師162人，小學生4339人，小學教師241人,各個學校環境優雅，各種教育教學設施基本齊全，為教育教學有序進行提供了有利的資源保障。一年來，我們中心學校以“建一流班子、帶一流隊伍、育一流學生、辦一流學校、創一流業績”為辦學總目標，充分發揚“團結、務實、勤政、高效”的領導工作作風和“嚴謹、求實、探索、奉獻”教師工作作風，教書育人，全面發展，教育教學質量穩步提高。加強學校教學常規管理，促進教育教學質量和辦學效益的提高，是全面提高教育教學質量，實施素質教育的最根本保障。本學年來，我們中心學校認真貫徹落實教育局頒布的《教學管理規程評估細則》，較好地完成了各項常規管理工作任務，取得了一定的成績。現將我們中心學校一學年來的教學常規工作向各位領導和同仁匯報如下：

一、課程管理

1、嚴格執行課程標準和課程計劃

我們中心學校每期對各下屬學校進行多次突擊檢查，特別是在開學、期中、期末時期，督促他們嚴格按照教育部頒發的課程標準、課時計劃和教學內容，開齊課程，開足課時。并確保各學科有教師任課，無任意增減或刪改課程課時現象。

2、制定學校教學工作計劃

我們中心學校每期開學初均召開全鎮校長和教務主任會議。反復討論擬訂《中心學校教學工作計劃》的指導思想、原則以及工作重點、難點和完成各項教學、教研任務的具體措施。并且從2010年開始，我們中心學校成立了21個中心教研組，中學有語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、科學、美術、音樂和體育13個中心教研組，小學有語文、數學、英語、科學、品德、美術、音樂和體育8個中心教研組，然后各校教務主住、中心教研組長、班主任圍繞中心學校教學工作計劃，擬訂各類計劃。

二、教研組管理

1、建立健全教研組織

我們中心學校根據課程標準、課程計劃以及教學內容要求，結合各學校規模及特點，共設21個中心教研組。各中心教研組長均由全鎮本學科學識水平高、科研意識強、具有學科帶頭作用的老師擔任。他們是：中學語文組：羅益華；中學數學組：薛鰻；中學英語組：謝麗玲；中學政治組：蔣祖豐；中學歷史組：胡紅萍；中學地理組：周曉群；中學物理組：莫偉雄；中學化學組：楊新群；中學生物組：莫定萍；中學科學組：楊武波；中學美術組：張純；中學音樂組：張媚；中學體育組：莫日升。小學語文組：莫劍鋒；小學數學組：符德紅；小學英語組：張茜；小學科學組：薛鵬；小學品德組：詹志雄；小學美術組：張純；小學音樂組：張媚；小學體育組：莫日升。

2、教研創新有特色。

我們中心學校教研工作以新課程改革和校本教研為主。各中心教研組每期在全鎮范國內組織教師聽公開課、展示課、教研課三次以上。此外，還鼓勵教師跨組聽課，評教法等。各中心教研組每學期均按中心學校要求圍繞教學的“備、教、輔、批、考、研”等六個環節探討，開展專題討論兩次以上，有時我們還把縣教研室的專家請來作指導，取得了良好的效果。

三、教學管理過程

1、教學常規環節檢查與督促 主要從四個方面進行：一是各校教研組每學期檢查本組教師教案、聽課記錄、作業批改三次。為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業批改的質量，中心學校定期與不定期對教師進行抽查。抽查結果顯示：各校教研組均把檢查教師教案落到實處。二是中心學校加大教學中的“備、教、輔、批、考、研”等六個環節工作的抽查力度，每學期抽查三次。抽查結果顯示：各組教師作業適量，補救措施具體，每次檢查、抽查結果都認真作好小結，進行評比，評出優、良、中、差，并在教師會上公布。三是督促班主任每期終給學生寫鼓勵性評語，并根據評語的質量進行評比。四是中心學校班子成員每期聽課30節，各校領導班子在各自兼課的同時，每期聽課40節；五是每學期抓好教案、作業、課件、評語的展評，評出優秀教案、作業批改優秀人員，并進行獎懲。

2．因材施教，分層教學。

每學期初，中心學校要求各校各班做好扶優幫差活動計劃，有針對性地開班輔導。

3、加強素質教育，開展豐富多彩的興趣活動。

每學期初，中心學校要求各校結合本校實際，成立了運動隊、音樂興趣小組、美術興趣小組、寫作興趣小組及書法興趣小組。

4、教學觀摩與經驗交流

各校教研組每期組織本組觀摩課二次，且要求無課的其它組教師跨組聽課，擴大交流。此外，還抓實每學期召開一次任課教師經驗交流會。抓好每期一次的學生“學法”經驗交流。

四、學籍管理方面

嚴格按照桃江縣教育局學生學籍管理辦法執行，如數注冊學籍，嚴格管理檔案，及時清查學生學籍變化情況，服務于學生，服務教學。準確辦理中考學生資格審查。

五、教學設備管理

1、建立健全各室規章制度

為強化對各室的管理，按中心學校要求，各室均安排責任心強、素質高的人員負責，并建立有關管理制度及工作措施，規范了各室的工作紀律。

2、充分發揮各室作用，為教學服務

（1）各室在學期開學前制訂了工作計劃，并有工作記錄，各室工作管理制度及措施規范，管理人員強化了工作責任心，嚴格紀律，到崗到位，物品、儀器擺放有序、存放整齊，使用程序清楚，歸還手續齊備，學生實驗及教師演示實驗登記詳細，真正為教學提供了良好的服務。

（2）學期期末各室向學校匯報工作一次：為學校和活動類課程提供服務的次數、質量、效果，各室并開展了1次評比。

3、校本培訓

一是切實抓好在教學方面的“備、教、輔、批、考、研”等六個環節的“傳、幫、帶”工作，把教學實踐經驗差的教師以及新增教師明確為學校骨干教師的“幫、帶”對象；二是抓好集中學習，以轉變全體教師的教學思想理念，提高教育理論、教學水平及科研能力為重點，抓好這些方面學習和經驗總結；三是提倡自學、邊干邊學；四是提升教學基本功，切實抓好教師基本功培訓。

六、評價管理

1、強化教學常規管理，切實提高教學質量

根據《武潭鎮中心校教學工作常規管理要求》以及學校教師教學常規考評方案，對常規教學常抓不懈。對教師的 “備、講、輔、批、考、評”嚴格要求，環環緊扣，項項落實，不搞形式主義，不走過場，講求實效。學期末，檢查教師各類計劃的完成情況以及各科教案，并從課時數量、教學環節的設計等方面做出了公正客觀的評價。加強教學質量監控力度。教學質量是學校的生命線，學校要上等級，學校要興旺，要有人氣，教學質量是關鍵。一學年來，各校教導處認真執行中心學校教學質量監控管理考核細則，加大對教學質量的監控力度。（1）單元檢測由各校統一組織，每次考試后教師要從知識的講授、教法的運用、培優補差等方面查找原因檢查自己，寫出試卷分析，促使教師在教學過程中及時地進行查漏補缺，不斷改進教學方法，提高教學效率，提高整體教學質量。（2）各校教導處對各學科進行質量監測，通過抽測，使學校及時了解各學科特別是薄弱學科教與學的情況，以便加強對薄弱學科的教學管理。（3）加強培優補差工作。學校注重培優補差工作，各個班級針對教學狀況進行分析，確定了培優補差目標，制定了培優補差措施，不放棄每一名學生。（4）加強對小學科的監控力度，實行綜合學科期末考試制度。（5）教師備課認真鉆研，潛心學習，力求創新，備課時不僅要準備教材上的知識和教師個人儲備的知識，更多的是要準備課堂上師生互動所產生的新知識，增強了同他人合作意識。教案書寫認真、清楚、環節齊全，體現了自主、合作、探究的學習方式。課后的反思具有針對性，記錄了每節課的得失、成敗、內容詳實，對以后的教學具有很強的指導性。各校教導處對教師的備課情況采取定期檢查與抽查相結合的辦法，并做到有檢查、有記錄、有反饋，嚴禁教師不帶教案進入課堂。學期末中心學校都要舉行教案評優活動。由于我們嚴把備課質量關，為提高課堂教學效率提供了保證，我們中心校的教學質量在全鎮任課教師的共同努力下，穩步提高。

2、完善、落實教師的評價機制，改革考試制度。

為客觀公正地反映每位教師的德才表現和工作實績，激勵教師提高政治思想，理論業務水平，認真履行職責，打破平庸，創設公平競爭的用人機制，重新修改了《教師工作評價細則》，依據教育局“兩評四考”的考核辦法，建立了以教師自評為主，學校領導、學生、家長共同參與的教師評價體系。各校教導處根據教師的教學計劃，認真檢查落實情況。學期末由教師做工作總結，教務處根據聽、評“推門課”、“公開課”的情況，從教師的職業道德、專業水平、課堂教學、專業發展等方面對教師進行量化考核，又結合教學常規檢查、家長、學生的問卷調查及教師間的互評對教師的德、能、勤、績 等方面進行綜合考察，做出最后的綜合評價。對教師通過政策引導，促使教師把主要精力放到教學上。為充分發揮考試對教學的促進、指導作用，改革了考試制度，校內對所有學科進行抽查監測，緊緊圍繞新的課程標準，以培養學生能力為出發點進行命題研究，不出偏題、怪題，力爭教學成績反映學生的真實水平，力爭做到公正、公平地評價教師的教學工作。

3、評價指標多元化、評價方式多樣化、評價主體多邊化，促進學生自主持續發展。

評價不只是檢查學生知識、技能的掌握情況，更為重要的是關注學生掌握知識、技能的過程與方法以及與之相伴隨的情感、態度、價值觀的形成。評價不再是僅僅為了選拔甄別，而是如何發揮評價的激勵作用，關注學生成長進步的狀況，并通過分析指導提出改進計劃，促進學生發展。評價不僅注重現實表現，而且注重未來發展，要面向未來，面向全體。

中心學校制定了新型的、科學的評價制度，不僅考查學生學到了什么，更要對學生學會學習、學會合作、學會做人進行綜合評價。如語文學科對學生課外識字的評價，教師不僅關注學生課外識字的數量，還關注課外識字的途徑和方法，尤其關注學生識字過程的獨特體驗及識字的主動性、識字的興趣等。學校對學生進行多樣化的評價方式，變甄別性評價為教育性評價，挖掘學生的閃光點，將評價伴隨教學過程中，有分項，有綜合，有教師觀察與學生談話、學生成長記錄袋，從過去過分關注結果逐步轉向對過程的關注。評價重心逐漸轉向更多地關注學生求知的過程、探究的過程、努力的過程。關注了學生在各個時期的進步狀況。如建立的成長記錄袋，收集了學生最得意的一幅繪畫或手工作品、最漂亮的一頁文字，每學期拿到班里展示一番，看到自己成長的足跡，可進一步激發學生學習的興趣和潛能，更重要的是樹立學生的自信心。還要特別重視即時、即地、即興的評價。如課堂上老師說：“你說得真好，能聯系自己的生活談感受，如果聲音再大些就更好了。”“瞧，他觀察得多仔細！不僅用眼睛看，還用鼻子聞，用手摸。”從這簡單的評價不難看出，注意了學生的閃光點，使學生看到成績的一面，同時指出不足，一定會使學生再努力并且有了方向，會獲得更大進步。學期末，班主任要對所帶班級學生成長情況進行認真分析總結。學生的每學期質量評價，體現在學生的素質教育評價手冊上，班主任及任課教師寫出素質報告，采取激勵性、指導性和發展性評價，重視學生的自我評價和生生互評，改變了以往以分數定高低的評價方式，認真填寫《小學生素質教育評價手冊》，反饋給學生家長，再由學生家長簽字，寫出家長意見反饋給班主任，學校進行監查、檢驗。對學生的發展及成績，家長均能給予認可。學期末教師根據教學質量寫出詳細的卷面分析，各個年級任課教師集中一起認真對教學質量進行分析，寫出分析報告，總結經驗、查找差距，幫助學生不斷進步。

七、教學常規管理中存在的問題

1、教師評價側重獎懲性，量化內容、共性內容多，定性、個性關注不夠。潛心研究教師評價，特別重注發展性評價的研究，使評價制度有利于教師的全面發展，和諧發展和可持續發展。

2、好的質量來自于好的教學，好的教學來自好的老師，好的老師來自好的教科研。教師和教科研是提高質量的關鍵，因此，要花大力氣提高教師素質，提升科研水平。

3、校本課程研發還處于初級層次，沒有形成特色，必須加強組織建設、隊伍建設。真正開發出具有地方特色，學校特色的校本課程。

4、努力改善教學條件，使多媒體教學走進班級，充分發揮網絡資源和現代教學手段作用。

固然我們中心學校取得了一些成績，還存在一些不足，但是，我們在新的學年里，會在上級領導的指導下，揚長避短，進一步加大教育教學常規管理力度，努力使我校的教育教學常規管理水平提高到一個新的水平。

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（莫正坤執筆，電話：

第四篇：教學常規管理匯報材料

東閆小學教學常規管理匯報材料

近年來，我校全面貫徹黨的教育方針，堅持正確的辦學方向，大力推行素質教育，全力改善辦學條件，不斷深化學校管理，教育教學質量再上新臺階。學校始終堅持“以德育”為首位，以教學為中心，以學生為主體，面向全體，全面發展”的辦學指導思想，以“一切為了學生未來發展，一切為了學生終身發展”為工作宗旨，以全面推進素質教育為出發點，統一認識，以高度負責的精神，認真落實課改的各項工作，在更新教育觀念，提高教師素質，改革教學方法、培養學生自主、合作、探究學習等方面大膽嘗試。根據長期的摸索和實踐，學校提出“教育就是培養良好的習慣”、“沒有學不好的學生”的辦學理念。全體師生還形成這樣的共識：在競爭中求生存，在生存中求發展。多年來全校上下同心同德，勵精圖治，奮力拼搏，銳意進取，創設了寬松、和諧、進取、務實的工作學習氛圍，初步形成了“一先四優”（先進辦學理念,優秀團隊精神，優良學風校風，優美校園環境和優質辦學效益）的辦學特色，贏得了良好的社會聲譽。近年來我校教學質量穩步上升，現結合我校教學管理實踐，從以下幾個方面談我們的做法。

一、課程管理

1、我校嚴格按照教育部頒發的課程標準、課時計劃和教學內容，開齊課程，開足課時。并確保各學科有專職教師任課，無隨意增減或刪改課程課時現象。

2、我校每學期初各教研組、班主任、科任教師圍繞學校計劃，制定各類計劃。

二、細化常規教學管理、提高課堂教學質量。

1、優化教學管理制度。根據學校實際，我們不斷修訂和不斷完善教學管理制度，對教學管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責，使我們的教學管理工作做到有章可循，有規可依。積極推動學校教學管理規范化、制度化。

2、細化領導分工，把教學工作落到實處。實行領導崗位責任制 ,不定期開展聽課、評課等教學教研活動。

3、強化備課模式，踐行高效課堂教學新模式。教師根據高效課堂要求，研究教材，備齊教學環節，優化教學過程，較好地促進了高效課堂的實施。

4、學校每月檢查教師教案、聽課記錄、作業批改、教學案例與反思1次；檢查結果顯示，各教師均能很好地完成教學任務。

5、在校風和學風管理方面：一是為抓好校風、學風管理。二是各班嚴格考勤制度.三是抓好每學期一次的學生“學習方法”經驗交流；四是召開家長座談會，要求家長代表積極參加學校管理。五是對違規違紀學生強化思想教育工作。六是抓好好人好事的宣傳報道，在國旗下講話時表彰上周好人好事。由于各方密切配合，學校校風、學風不斷改觀，每天學校教學秩序井然。在師生中，比、學、趕、幫、超的學風盛濃。

6、學校本期組織示范課、觀摩課20節，且要求無課的教師跨組聽課，聽后隨即評課，相互交流。

三、注重教研活動，深化教育教學改革。

1、建立健全教研組織,定期開展教研活動，各教研組集中學習學習新課標，并對其進行了分析和總結。

2、我校定期舉辦“骨干教師引領課”，“教師示范課”，“優質課”，為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個展示教學技能技巧的平臺。

3、組織教師外出學習。定期選派骨干教師參加培訓,在學科教育教學中起帶頭、示范作用。

4、我校青年教師人人能熟練操作，且能制作課件，在課堂教學中要求教師必須盡可能使用多媒體。同時開展課堂教學與信息技術的有效整合活動，從而促進教師教法的變革，提升教師專業化水平。

四、加強“減負”常規管理

學校在開學初組織全體教師認真學習學校關于減負工作的實施意見，著力于落實六個“嚴格”：

1、嚴格開設課程，完全按照課程標準開足開齊課程；

2、嚴格控制學生作業量。特別要求教師要精心設計作業，做到精選、先做、全批并及時反饋。

3、學校不利用寒暑假、公休日、課余時間組織或者變相組織學生進行補課，放學時間一到即清校。

4、嚴格規范考試管理。

5、嚴格確保學生的休息和鍛煉時間。

同時，學校制定出了幾項具體落實的舉措。

1、充實課程內容。

學校結合自身實際開設書法課，安排兼職書法教師，每周進行課堂輔導，其中，一二年級以鉛筆字為主，三到六年級以鋼筆字的指導訓練為主。

2、豐富校園生活。學生在校園里，不僅僅是學習文化知識，還積極參與各種主題活動，如“詩歌朗誦”、“書畫比賽”、“國旗下演講”、“拔河比賽”及“安全教育主題活動”等，來豐富學生的校園文化生活。

五、今后努力的方向

1、加強教師專業培養制度，堅持和鼓勵教師參加繼續教育，不斷的豐富我們教師的教育教學經驗和學習先進的科研理論，為教師的專業發展打下基礎。

2、加強教師的校本研究，加強本校教師的隊伍建設，根據我校師資隊伍的實際情況，努力提高教師的師德和業務水平。

總之，只要我們辛勤投入，講求方法，針對本校實際進行科學管理，就一定能將教育教學工作做得更好。花草樹木掩映的校園內學生們書聲瑯瑯，笑容綻放，自信與朝氣寫在每個人的臉上，我們正意氣風發地迎接充滿希望的新的一天。我們不禁為之感染，我們更加堅定信心將走向更加美好的明天。

在過去的教學工作中，我們已邁出了可喜的一步，以后我們會一如既往緊抓機遇，凝心聚力，揚長補短，同心同德，力爭在短期內有更大的發展，打造曲沃教育的新品牌，早日實現學校新跨越。

東 閆 小 學

2013年11月20日

東閆小學

教學常規管理匯報材料

2013年11月20日

第五篇：教學常規管理匯報材料[模版]

曹村中學教學常規管理

匯報材料

一、備課方面：

1、備知識：一節課要教給學生哪些知識，自己必須融匯貫通，然后再考慮學生的實際水平、接受能力，確定教學目標、重點、難點，設計預習提綱、達標檢測題、板書內容。

2、備方法：按新的教學理念、課堂要求、學生實際，設計科學合理的方法、步驟，落實學生掌握本節課的知識，提高學習、創新等能力。

3、備情感：通盤考慮哪些知識點、哪些活動環節可培養學生高尚的情感、態度、價值觀，選擇主要的確定目標。

4、上完課后，及時寫出自己的教后感，及時總結經驗教訓。不斷提升自己的備課水平。在備課整體要求上，我們要求老師備課必須有自己的想法和設計，不能千篇一律的照搬優秀教案，不能為了寫教案而寫教案。教案的目的是上課，不能教案上一套，上課一套。

二、上課方面：

①課堂氣氛民主平等，學生積極主動，敢問、敢說、敢上黑板、敢下課桌討論。②不集體、集中背答案，做練習。③學生活動人次多，密度大，人人有份。④課堂效率高、效果好、達標率高。⑤學生對文本的理解是否深刻：有自己的認識、觀點，能舉例表述，敢上黑板，表達感受感悟等；能舉一反三，拓展提升，形成自己的人生觀、價值觀。⑥合作學習、兵教兵、兵練兵、弱生是否參與表現。氣氛濃厚，學生發言能聲音洪亮，語言流暢。⑦板書條理、美觀科學，能把本節課的主要知識點歸納到黑板上。⑧每節要有總結反思。

三、批改方面：

作業批改要及時、認真，落實錯題訂正，倡導改革作業方式。比如說放假在家，學生可以微信群交作業，也可以用微信上的“園釘”平臺交作業，這樣教師可以及時發現錯誤，并督促學生改正。而且群里也可以形成學生交流平臺，交流想法，就像在學校一樣。尤其是初三，在目前時間緊、任務重的情況下，這種方式效果很好。

四、輔導方面：加強對學困生的輔導和特長生的指導。

五、考查方面：每月進行一次質量檢測，檢測后總結分析，找差距。

六、教研方面

1、積極開展“一師一優”工作讓校本教研真正為“有效教學”服務,要求教師全過程參與“一課一優”活動，對教師上課情況進行評議，就課堂教學的學生學習方法及高效問題進行探討研究，提出自己的見解與主張。學校領導全程參與，并提出自己的見解。堅持校本教研的“五定”（定時間、定地點、定主講人、定內容、定主題），堅持每周一次的學科教研（周三下午4：20—5：50），教研內容與下周課程內容緊密結合，圍繞課堂教學中存在的實際問題進行教研，并在學科教研組開展“我的教育（學）觀”活動。提前一周確定人，確定內容。

2、根據我校多媒體設備的現狀，制定微課工作計劃，培訓專職管理員，配備必要的硬件軟件配套設施，及時把微課傳輸給全體教師。上學期，我們讓每位老師都學會用手機錄微課，這學期，我們要培訓每位教師學會錄屏軟件、熟練使用ppt軟件，倡導教師充分運用微課教學，并把它納入教師考核內容。

3、初三畢業班是體現一個學校辦學質量和辦學水平的窗口，也是衡量學校在家長、社會各界心中定位的重要指標。根據我校教學質量的實際情況，一手抓考試學科的研究，一手抓學生的素質評定，把握落實好新的理化考試、信息技術考試方向，力爭2017年中考實現突破。

4、進行拉網式聽課，即開展每學期一次的公開課教學。之后根據學科組（領導參與）的評議，和領導平時推門聽課相結合，將課堂教學能力分為三等：優秀、合格、不合格。把重點放在“是否用全新教育理念處理了教材，學生是否自主學習。

2017年3月5日

曹村中學教學常規管理

匯報材料

各位領導、各位同仁：大家好！

教育教學工作是學校的首要工作，搞好教育教學工作需要科學的管理，下面根據我校的管理工作向各位領導做匯報：

一、加強教學管理，落實教學常規

（一）強化領導的科學管理意識

我要不斷學習，提高管理意識，要加油充電，學習新課程的思想理念，探索新課程教學管理經驗，鉆研新課程教學管理理論，提高管理水平，樹立強勁務實的形象。

（二）加強教學過程的精細管理，嚴把“五關”.1、備課要求：

①備知識：一節課要教給學生哪些知識，自己必須融匯貫通，然后再考慮學生的實際水平、接受能力，確定教學目標、重點、難點，設計預習提綱、達標檢測題、板書內容。②備方法：按新的教學理念、課堂要求、學生實際，設計科學合理的方法、步驟，落實學生掌握本節課的知識，提高學習、創新等能力。③備情感：通盤考慮哪些知識點、哪些活動環節可培養學生高尚的情感、態度、價值觀，選擇主要的確定

目標。④上完課后，及時寫出自己的教后感，及時總結經驗教訓。不斷提升自己的備課水平。在備課整體要求上，我們要求老師備課必須有自己的想法和設計，不能千篇一律的照搬優秀教案，不能為了寫教案而寫教案。教案的目的是上課，不能教案上一套，上課一套。所以教案要考慮學生的認知水平，要考慮當地的實際情況，比如說生物，當地可能就有很多城市學生完全想象不到的資源，我們將這些資源應用到課堂，效果比按照優秀案例上課要好。

2、上課要求：

①課堂氣氛民主平等，學生積極主動，敢問、敢說、敢上黑板、敢下課桌討論。②不集體、集中背答案，做練習。③拓展、挖掘、拔高，重視能力培養④學生活動人次多，密度大，人人有份⑤課堂效率高、效果好、達標率高。⑥學生對文本的理解是否深刻：有自己的認識、觀點，能舉例表述，敢上黑板，表達感受感悟等；能尋找方法，發現規律，總結特征，概括重點；能舉一反三，拓展提升，形成自己的人生觀、價值觀。⑦課堂形式。合作學習、兵教兵、兵練兵、兵正兵、弱生是否參與表現。氣氛濃厚，人人踴躍，學生發言能聲音洪亮，語言通達流暢，神情并茂。⑧板書條理、美觀科學，能把本節課的主要知識點歸納到黑板上。每節要有總結反思。在這個里面，我們著重強調教師的條理性和教學反思，教師條理分明，學生學知識才能系統，才會輕松。而教學反思可以讓教師快速成長。

3、批改要求：

作業批改要及時、認真，落實錯題訂正，倡導改革作業方式。比如說放假在家，學生可以微信群交作業，也可以用微信上的“園釘”平臺交作業，這樣教師可以及時發現錯誤，并督促學生改正。而且群里也可以形成學生交流平臺，交流想法，就像在學校一樣。尤其是初三，在目前時間緊、任務重的情況下，這種方式效果很好。

4、輔導要求：

堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，加強對學困生的輔導和特長生的指導。

5、考查要求：

在節節抓達標的基礎上，組織好單元過關等階段性測查。

二、強化管理，規范教研活動

（一）強化教研管理

落實備、講、批、輔工作，參與教科局組織技能大賽活動。端正工作態度，重視課堂教學效率，向45分鐘要質量。

（二）積極開展“一師一優”工作

積極開展“一師一優”工作讓校本教研真正為“有效教學”服務,要求教師全過程參與“一課一優”活動，對教師上課情況進行評議，就課堂教學的學生學習方法及高效問題進行探討研究，提出自己的見解與主張，對教案進行有效的改、刪、增。學校領導全程參與，并提出自己的見解。進一

步完善和健全教研制度，加強對校本教研的管理力度，堅持校本教研的“五定”（定時間、定地點、定主講人、定內容、定主題），堅持每周一次的學科教研（周三下午4：20—5：50），教研內容與下周課程內容緊密結合，圍繞課堂教學中存在的實際問題進行教研，并在學科教研組開展“我的教育（學）觀”活動。提前一周確定人，確定內容，把談的質量量化考核，記入教師考核成績。

（三）搞好微課制作的工作

根據我校多媒體設備的現狀，制定微課工作計劃，培訓專職管理員，配備必要的硬件軟件配套設施，及時把微課傳輸給全體教師。上學期，我們讓每位老師都學會用手機錄微課，這學期，我們要培訓每位教師學會錄屏軟件、熟練使用ppt軟件，倡導教師充分運用微課教學，并把它納入教師考核內容。對發現的問題及時教研，及時解決。

（四）抓好畢業班教學和檢測工作

初三畢業班是體現一個學校辦學質量和辦學水平的窗口，也是衡量學校在家長、社會各界心中定位的重要指標。根據我校教學質量的實際情況，一手抓考試學科的研究，一手抓學生的素質評定，把握落實好新的理化考試、信息技術考試方向，力爭2017年中考實現突破。

（五）提高教師素質，加強隊伍建設

1、要繼續抓好教師的教育理論學習

課程改革體現了全新的教育理念，組織教師進行教育理

論學習，樹立全新的教學理念，既是新課程改革有效實施的保證，又是提高教師素質的重要環節。

2、要抓實演課練課和評教創優活動，促進青年教師的成長

進行拉網式聽課，即開展每學期一次的公開課教學。之后根據學科組（領導參與）的評議，和領導平時推門聽課相結合，將課堂教學能力分為三等：優秀、合格、不合格。把重點放在“是否用全新教育理念處理了教材，學生是否自主學習。

繼續開展優秀教師評選活動，評選具有較高研究水平，具有良好師德和群眾基礎，有較高教學質量的中青年優秀教師”，向上級推薦。

3、制定青年教師培訓方案

針對我校年輕教師多，且參加工作時間短的實際情況，分批分階段培訓青年教師，實施“一幫一”結對子工程，迅速提升青年教師的教學能力。

2017年3月5日