第一篇：教學常規管理匯報材料

2011-2012第二學期教學常規管理工作思路 為進一步強化勞動效率，提高教育教學質量，避免工作懶散、邋遢，甚至出工不出力，更為了規范我校的教學常規管理，從而使我校教育教學工作整體上水平，我們的工作思路是：

一、加強教學常規管理、完善各項制度

學校的一切工作都要圍繞教學工作這一主線，教學工作是學校各項工作的中心，而教學工作又離不開教學常規的管理。要使教學工作上水平、上檔次，要求學校的教學常規管理必須及時到位。對此本學期我們著重做好以下幾方面工作：

1、規范上課制度。要求教師嚴格按課表規定的科目上課，避免不經過教務的統一安排而私自調課、導課。每一堂課都要按時、按質、按量完成，防止正常課上自習，杜絕放羊式，根除亂課現象，絕對禁止非體育課在操場上課，更不允許因沒完成作業或某個概念沒背下來等小事把學生轟出教室。

2、教師要嚴格執行上課紀律。教師在第一遍鈴響后要侯課，到第二遍鈴聲響后教師應開始上課，否則按遲到處理。教師上課必須有完整的教案及必要的教學用具，避免課堂教學的隨意性。提倡利用教學課件上課，要求中青年教師都能熟練掌握電教設備的使用，并能獨立制作一般類型的教學課件，且中青年教師每單元利用教學課件上課不少于一次。

3、提倡大膽創新，鼓勵教師改革傳統的教學模式，探討有利于師生共同發展的新思路。但我們始終強調，改革傳統教學模

式并不是全盤否定，改革要循序漸進，要有利于促進學生的發展。總之，任何改革都必須符合學生發展的客觀規律，符合學生的年齡特點。

4、嚴格執行教案、作業的定期檢查制度。任何工作如果只布置而不檢查，不驗收，就不會有落實，那么制定的制度就如同一紙空文。為此我們規定每周五下午全體任課教師把教案上交到各年級負責領導處，經檢查并做好詳細記錄后，在下周一上課前及時返還給任課教師。每學期進行四次由學校教務處組成的專家評議小組進行全面的常規檢查。包括：課堂作業、家庭作業、作文、監測、小測及單元驗收和試卷分析等。要求學生作業要規范化管理，各科作業本型統一，學生作業每次開頭都要注明作業的時間，教師每次批改也要注明批改時間，對學生完成作業的評價等，以便檢查評估，合理定位。因為教案、作業是教師工作量的一部分，所以要嚴格按教師備課的數量和質量等評估教師教學工作的完成情況，并根據各學科的課時安排確定語、數、外各學科每學期備課節數不少于46課時；理、化、每學期不少于34課時；生物、思品、歷史、地理、體育、信息等不少于26節；音、美、勞、校、研等不少于18節，并根據教師完成的數量和質量，進行量化打分。

5、嚴格執行校長、業務副校長、教務主任及年級主管領導巡課制度。及時掌握教師辦公情況、上課情況、教師和學生到課情況、是否存在亂課現象等，以便隨時了解師生動態，掌握第一

手材料。禁止教師不帶教案上課，禁止教師把手機帶進教室，堅決禁止教師在上課時間內接打手機，一經發現要嚴肅處理。

6、教師因故（無論私事或公事）可能誤課的，一律自覺與教務處協調提前導課。凡沒有提前調課而導致空課或缺課的，一律按空課處理。

7、教學工作要做到有計劃、按步驟、持續高效進行，因此

（1）要求每位教師每學期都要本著自己的實際，擬定一份行之有效的教學工作計劃，其中包括本學期你打算重點做那幾件事；解決那幾個方面的問題；想采取哪些措施和方法；要結合實際，避免長篇大套，更不要說一些官話套話，只需寫你想實實在在干的事，決不允許下載現成的工作計劃。（2）第二十周前，把在這一個學期以來你按原計劃完成工作的情況，進行一個全面的總結，它包括哪些工作完成了，完成的效果如何？還有哪些工作沒有完成，今后有什么打算等。也可以總結一下在一個學期的教育教學工作中所取得的成功經驗和失敗教訓等，進行一次全面的自我反思。

二、提高教學質量、打造高效課堂，扎實推進“四個一”。

完善管理機制、強化教師專業意識，認真落實規章制度。由于我校50歲以上的老教師有15人，35歲以上的中年教師有25人，35歲以下的青年教師僅有18人。教師隊伍老化，專業知識結構嚴重不合理。為確保教師專業發展工作順利進行，幫助教師樹立終身學習思想，我們制定了一系列教師校本研修制度，并把制度的相關內容納入教師的年終考核范圍。為提高教師專業培訓的質量和效果，我們特安排每周五第七、八節作為教師的培訓時間。組織各學科骨干教師和有多年教學工作經驗的老教師，對本學科組的教師進行專業技能培訓，另組織信息專業教師對中青年教師進行現代信息技術培訓以及教學課件制作等方面的培訓。為此我們還專門設立了電子備課室，使教師可以通過網絡查找資料，搜索優秀教案、自制影像教學課件，這樣既活躍了教研氣氛，也使課堂教學變得更加得心應手，從而達到事半功倍的效果。即使一些老教師通過培訓和自學，也能才做自如，達到了預期效果。為把教師專業化培訓轉化為提高教學質量上，我們修訂并完善了操作性更強的《教學常規管理制度》；為提高教師教學業務水平，促進教研活動有序開展，我們又制定了《學校教研活動實施細則》；并按教研活動安排，逐一落實到位，責任到人，力爭使計劃安排的內容和時間雷打不動；為提高中青年教師的教學研究水平，使我們的教師向“研究型”、“學者型”教師的轉化，我們還制定了《課題研究管理制度》，并積極籌措經費，以保證課題研究的順利開展。

三、建立健全評價機制，為提高教學質量把關。

為激勵教師深入學習、勇于實踐、自我反思，努力構建高效課堂。為了能讓全校教師更多的了解新的教育理念，我們利用每周二教師例會的機會，組織教師學習中外先進的教育理論和教育思想，學習洋思中學和杜郎口經驗，促使教師提高認識。為鼓勵

教師大膽創新、勇于實踐，學校領導班子一般人，從上至下全力為中青年教師實施課改實驗搭建平臺，努力為他們提供更多的方便與支持。我們鼓勵青年教師開展實驗，失敗并不可怕，因為任何成功都是在無數次失敗中產生的，因為沒有失敗，就不可能有真正的成功。為此我們還專門制定了《高效課堂評估細則與獎懲辦法》。由教研組、備課組、教務處、年級組，根據教學常規的考核及考試情況，并經由校長、主管教學的副校長、教務主任、年級負責領導組成的推門課評議小組掌握的情況，對每一位教師逐一進行量化打分，排列名次。其中一級課占30%；二級課占40%；三級課占30%；其量化結果被反映在30%績效工資里，同時還要與教師的年終評優掛鉤。對于表現特別突出的教師，要大張旗鼓地給予廣泛宣傳，欲與表彰。

潘莊鎮中學教學常規管理匯報材料

寧河縣潘莊鎮中學

2012年2月25日

第二篇：教學常規管理匯報材料（范文）

狠抓教學常規管理，努力提高教學質量

武潭鎮中心學校

武潭鎮中心學校現有學校19所，其中初中2所，完全小學10所，教學點7個。今年在校學生人數6538人，在崗教師403人，其中初中生2199人，初中教師162人，小學生4339人，小學教師241人,各個學校環境優雅，各種教育教學設施基本齊全，為教育教學有序進行提供了有利的資源保障。一年來，我們中心學校以“建一流班子、帶一流隊伍、育一流學生、辦一流學校、創一流業績”為辦學總目標，充分發揚“團結、務實、勤政、高效”的領導工作作風和“嚴謹、求實、探索、奉獻”教師工作作風，教書育人，全面發展，教育教學質量穩步提高。加強學校教學常規管理，促進教育教學質量和辦學效益的提高，是全面提高教育教學質量，實施素質教育的最根本保障。本學年來，我們中心學校認真貫徹落實教育局頒布的《教學管理規程評估細則》，較好地完成了各項常規管理工作任務，取得了一定的成績?，F將我們中心學校一學年來的教學常規工作向各位領導和同仁匯報如下：

一、課程管理

1、嚴格執行課程標準和課程計劃

我們中心學校每期對各下屬學校進行多次突擊檢查，特別是在開學、期中、期末時期，督促他們嚴格按照教育部頒發的課程標準、課時計劃和教學內容，開齊課程，開足課時。并確保各學科有教師任課，無任意增減或刪改課程課時現象。

2、制定學校教學工作計劃

我們中心學校每期開學初均召開全鎮校長和教務主任會議。反復討論擬訂《中心學校教學工作計劃》的指導思想、原則以及工作重點、難點和完成各項教學、教研任務的具體措施。并且從2010年開始，我們中心學校成立了21個中心教研組，中學有語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、科學、美術、音樂和體育13個中心教研組，小學有語文、數學、英語、科學、品德、美術、音樂和體育8個中心教研組，然后各校教務主住、中心教研組長、班主任圍繞中心學校教學工作計劃，擬訂各類計劃。

二、教研組管理

1、建立健全教研組織

我們中心學校根據課程標準、課程計劃以及教學內容要求，結合各學校規模及特點，共設21個中心教研組。各中心教研組長均由全鎮本學科學識水平高、科研意識強、具有學科帶頭作用的老師擔任。他們是：中學語文組：羅益華；中學數學組：薛鰻；中學英語組：謝麗玲；中學政治組：蔣祖豐；中學歷史組：胡紅萍；中學地理組：周曉群；中學物理組：莫偉雄；中學化學組：楊新群；中學生物組：莫定萍；中學科學組：楊武波；中學美術組：張純；中學音樂組：張媚；中學體育組：莫日升。小學語文組：莫劍鋒；小學數學組：符德紅；小學英語組：張茜；小學科學組：薛鵬；小學品德組：詹志雄；小學美術組：張純；小學音樂組：張媚；小學體育組：莫日升。

2、教研創新有特色。

我們中心學校教研工作以新課程改革和校本教研為主。各中心教研組每期在全鎮范國內組織教師聽公開課、展示課、教研課三次以上。此外，還鼓勵教師跨組聽課，評教法等。各中心教研組每學期均按中心學校要求圍繞教學的“備、教、輔、批、考、研”等六個環節探討，開展專題討論兩次以上，有時我們還把縣教研室的專家請來作指導，取得了良好的效果。

三、教學管理過程

1、教學常規環節檢查與督促 主要從四個方面進行：一是各校教研組每學期檢查本組教師教案、聽課記錄、作業批改三次。為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業批改的質量，中心學校定期與不定期對教師進行抽查。抽查結果顯示：各校教研組均把檢查教師教案落到實處。二是中心學校加大教學中的“備、教、輔、批、考、研”等六個環節工作的抽查力度，每學期抽查三次。抽查結果顯示：各組教師作業適量，補救措施具體，每次檢查、抽查結果都認真作好小結，進行評比，評出優、良、中、差，并在教師會上公布。三是督促班主任每期終給學生寫鼓勵性評語，并根據評語的質量進行評比。四是中心學校班子成員每期聽課30節，各校領導班子在各自兼課的同時，每期聽課40節；五是每學期抓好教案、作業、課件、評語的展評，評出優秀教案、作業批改優秀人員，并進行獎懲。

2．因材施教，分層教學。

每學期初，中心學校要求各校各班做好扶優幫差活動計劃，有針對性地開班輔導。

3、加強素質教育，開展豐富多彩的興趣活動。

每學期初，中心學校要求各校結合本校實際，成立了運動隊、音樂興趣小組、美術興趣小組、寫作興趣小組及書法興趣小組。

4、教學觀摩與經驗交流

各校教研組每期組織本組觀摩課二次，且要求無課的其它組教師跨組聽課，擴大交流。此外，還抓實每學期召開一次任課教師經驗交流會。抓好每期一次的學生“學法”經驗交流。

四、學籍管理方面

嚴格按照桃江縣教育局學生學籍管理辦法執行，如數注冊學籍，嚴格管理檔案，及時清查學生學籍變化情況，服務于學生，服務教學。準確辦理中考學生資格審查。

五、教學設備管理

1、建立健全各室規章制度

為強化對各室的管理，按中心學校要求，各室均安排責任心強、素質高的人員負責，并建立有關管理制度及工作措施，規范了各室的工作紀律。

2、充分發揮各室作用，為教學服務

（1）各室在學期開學前制訂了工作計劃，并有工作記錄，各室工作管理制度及措施規范，管理人員強化了工作責任心，嚴格紀律，到崗到位，物品、儀器擺放有序、存放整齊，使用程序清楚，歸還手續齊備，學生實驗及教師演示實驗登記詳細，真正為教學提供了良好的服務。

（2）學期期末各室向學校匯報工作一次：為學校和活動類課程提供服務的次數、質量、效果，各室并開展了1次評比。

3、校本培訓

一是切實抓好在教學方面的“備、教、輔、批、考、研”等六個環節的“傳、幫、帶”工作，把教學實踐經驗差的教師以及新增教師明確為學校骨干教師的“幫、帶”對象；二是抓好集中學習，以轉變全體教師的教學思想理念，提高教育理論、教學水平及科研能力為重點，抓好這些方面學習和經驗總結；三是提倡自學、邊干邊學；四是提升教學基本功，切實抓好教師基本功培訓。

六、評價管理

1、強化教學常規管理，切實提高教學質量

根據《武潭鎮中心校教學工作常規管理要求》以及學校教師教學常規考評方案，對常規教學常抓不懈。對教師的 “備、講、輔、批、考、評”嚴格要求，環環緊扣，項項落實，不搞形式主義，不走過場，講求實效。學期末，檢查教師各類計劃的完成情況以及各科教案，并從課時數量、教學環節的設計等方面做出了公正客觀的評價。加強教學質量監控力度。教學質量是學校的生命線，學校要上等級，學校要興旺，要有人氣，教學質量是關鍵。一學年來，各校教導處認真執行中心學校教學質量監控管理考核細則，加大對教學質量的監控力度。（1）單元檢測由各校統一組織，每次考試后教師要從知識的講授、教法的運用、培優補差等方面查找原因檢查自己，寫出試卷分析，促使教師在教學過程中及時地進行查漏補缺，不斷改進教學方法，提高教學效率，提高整體教學質量。（2）各校教導處對各學科進行質量監測，通過抽測，使學校及時了解各學科特別是薄弱學科教與學的情況，以便加強對薄弱學科的教學管理。（3）加強培優補差工作。學校注重培優補差工作，各個班級針對教學狀況進行分析，確定了培優補差目標，制定了培優補差措施，不放棄每一名學生。（4）加強對小學科的監控力度，實行綜合學科期末考試制度。（5）教師備課認真鉆研，潛心學習，力求創新，備課時不僅要準備教材上的知識和教師個人儲備的知識，更多的是要準備課堂上師生互動所產生的新知識，增強了同他人合作意識。教案書寫認真、清楚、環節齊全，體現了自主、合作、探究的學習方式。課后的反思具有針對性，記錄了每節課的得失、成敗、內容詳實，對以后的教學具有很強的指導性。各校教導處對教師的備課情況采取定期檢查與抽查相結合的辦法，并做到有檢查、有記錄、有反饋，嚴禁教師不帶教案進入課堂。學期末中心學校都要舉行教案評優活動。由于我們嚴把備課質量關，為提高課堂教學效率提供了保證，我們中心校的教學質量在全鎮任課教師的共同努力下，穩步提高。

2、完善、落實教師的評價機制，改革考試制度。

為客觀公正地反映每位教師的德才表現和工作實績，激勵教師提高政治思想，理論業務水平，認真履行職責，打破平庸，創設公平競爭的用人機制，重新修改了《教師工作評價細則》，依據教育局“兩評四考”的考核辦法，建立了以教師自評為主，學校領導、學生、家長共同參與的教師評價體系。各校教導處根據教師的教學計劃，認真檢查落實情況。學期末由教師做工作總結，教務處根據聽、評“推門課”、“公開課”的情況，從教師的職業道德、專業水平、課堂教學、專業發展等方面對教師進行量化考核，又結合教學常規檢查、家長、學生的問卷調查及教師間的互評對教師的德、能、勤、績 等方面進行綜合考察，做出最后的綜合評價。對教師通過政策引導，促使教師把主要精力放到教學上。為充分發揮考試對教學的促進、指導作用，改革了考試制度，校內對所有學科進行抽查監測，緊緊圍繞新的課程標準，以培養學生能力為出發點進行命題研究，不出偏題、怪題，力爭教學成績反映學生的真實水平，力爭做到公正、公平地評價教師的教學工作。

3、評價指標多元化、評價方式多樣化、評價主體多邊化，促進學生自主持續發展。

評價不只是檢查學生知識、技能的掌握情況，更為重要的是關注學生掌握知識、技能的過程與方法以及與之相伴隨的情感、態度、價值觀的形成。評價不再是僅僅為了選拔甄別，而是如何發揮評價的激勵作用，關注學生成長進步的狀況，并通過分析指導提出改進計劃，促進學生發展。評價不僅注重現實表現，而且注重未來發展，要面向未來，面向全體。

中心學校制定了新型的、科學的評價制度，不僅考查學生學到了什么，更要對學生學會學習、學會合作、學會做人進行綜合評價。如語文學科對學生課外識字的評價，教師不僅關注學生課外識字的數量，還關注課外識字的途徑和方法，尤其關注學生識字過程的獨特體驗及識字的主動性、識字的興趣等。學校對學生進行多樣化的評價方式，變甄別性評價為教育性評價，挖掘學生的閃光點，將評價伴隨教學過程中，有分項，有綜合，有教師觀察與學生談話、學生成長記錄袋，從過去過分關注結果逐步轉向對過程的關注。評價重心逐漸轉向更多地關注學生求知的過程、探究的過程、努力的過程。關注了學生在各個時期的進步狀況。如建立的成長記錄袋，收集了學生最得意的一幅繪畫或手工作品、最漂亮的一頁文字，每學期拿到班里展示一番，看到自己成長的足跡，可進一步激發學生學習的興趣和潛能，更重要的是樹立學生的自信心。還要特別重視即時、即地、即興的評價。如課堂上老師說：“你說得真好，能聯系自己的生活談感受，如果聲音再大些就更好了?！薄扒?，他觀察得多仔細！不僅用眼睛看，還用鼻子聞，用手摸?！睆倪@簡單的評價不難看出，注意了學生的閃光點，使學生看到成績的一面，同時指出不足，一定會使學生再努力并且有了方向，會獲得更大進步。學期末，班主任要對所帶班級學生成長情況進行認真分析總結。學生的每學期質量評價，體現在學生的素質教育評價手冊上，班主任及任課教師寫出素質報告，采取激勵性、指導性和發展性評價，重視學生的自我評價和生生互評，改變了以往以分數定高低的評價方式，認真填寫《小學生素質教育評價手冊》，反饋給學生家長，再由學生家長簽字，寫出家長意見反饋給班主任，學校進行監查、檢驗。對學生的發展及成績，家長均能給予認可。學期末教師根據教學質量寫出詳細的卷面分析，各個年級任課教師集中一起認真對教學質量進行分析，寫出分析報告，總結經驗、查找差距，幫助學生不斷進步。

七、教學常規管理中存在的問題

1、教師評價側重獎懲性，量化內容、共性內容多，定性、個性關注不夠。潛心研究教師評價，特別重注發展性評價的研究，使評價制度有利于教師的全面發展，和諧發展和可持續發展。

2、好的質量來自于好的教學，好的教學來自好的老師，好的老師來自好的教科研。教師和教科研是提高質量的關鍵，因此，要花大力氣提高教師素質，提升科研水平。

3、校本課程研發還處于初級層次，沒有形成特色，必須加強組織建設、隊伍建設。真正開發出具有地方特色，學校特色的校本課程。

4、努力改善教學條件，使多媒體教學走進班級，充分發揮網絡資源和現代教學手段作用。

固然我們中心學校取得了一些成績，還存在一些不足，但是，我們在新的學年里，會在上級領導的指導下，揚長避短，進一步加大教育教學常規管理力度，努力使我校的教育教學常規管理水平提高到一個新的水平。

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（莫正坤執筆，電話：

第三篇：教學常規管理匯報材料

東閆小學教學常規管理匯報材料

近年來，我校全面貫徹黨的教育方針，堅持正確的辦學方向，大力推行素質教育，全力改善辦學條件，不斷深化學校管理，教育教學質量再上新臺階。學校始終堅持“以德育”為首位，以教學為中心，以學生為主體，面向全體，全面發展”的辦學指導思想，以“一切為了學生未來發展，一切為了學生終身發展”為工作宗旨，以全面推進素質教育為出發點，統一認識，以高度負責的精神，認真落實課改的各項工作，在更新教育觀念，提高教師素質，改革教學方法、培養學生自主、合作、探究學習等方面大膽嘗試。根據長期的摸索和實踐，學校提出“教育就是培養良好的習慣”、“沒有學不好的學生”的辦學理念。全體師生還形成這樣的共識：在競爭中求生存，在生存中求發展。多年來全校上下同心同德，勵精圖治，奮力拼搏，銳意進取，創設了寬松、和諧、進取、務實的工作學習氛圍，初步形成了“一先四優”（先進辦學理念,優秀團隊精神，優良學風校風，優美校園環境和優質辦學效益）的辦學特色，贏得了良好的社會聲譽。近年來我校教學質量穩步上升，現結合我校教學管理實踐，從以下幾個方面談我們的做法。

一、課程管理

1、我校嚴格按照教育部頒發的課程標準、課時計劃和教學內容，開齊課程，開足課時。并確保各學科有專職教師任課，無隨意增減或刪改課程課時現象。

2、我校每學期初各教研組、班主任、科任教師圍繞學校計劃，制定各類計劃。

二、細化常規教學管理、提高課堂教學質量。

1、優化教學管理制度。根據學校實際，我們不斷修訂和不斷完善教學管理制度，對教學管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責，使我們的教學管理工作做到有章可循，有規可依。積極推動學校教學管理規范化、制度化。

2、細化領導分工，把教學工作落到實處。實行領導崗位責任制 ,不定期開展聽課、評課等教學教研活動。

3、強化備課模式，踐行高效課堂教學新模式。教師根據高效課堂要求，研究教材，備齊教學環節，優化教學過程，較好地促進了高效課堂的實施。

4、學校每月檢查教師教案、聽課記錄、作業批改、教學案例與反思1次；檢查結果顯示，各教師均能很好地完成教學任務。

5、在校風和學風管理方面：一是為抓好校風、學風管理。二是各班嚴格考勤制度.三是抓好每學期一次的學生“學習方法”經驗交流；四是召開家長座談會，要求家長代表積極參加學校管理。五是對違規違紀學生強化思想教育工作。六是抓好好人好事的宣傳報道，在國旗下講話時表彰上周好人好事。由于各方密切配合，學校校風、學風不斷改觀，每天學校教學秩序井然。在師生中，比、學、趕、幫、超的學風盛濃。

6、學校本期組織示范課、觀摩課20節，且要求無課的教師跨組聽課，聽后隨即評課，相互交流。

三、注重教研活動，深化教育教學改革。

1、建立健全教研組織,定期開展教研活動，各教研組集中學習學習新課標，并對其進行了分析和總結。

2、我校定期舉辦“骨干教師引領課”，“教師示范課”，“優質課”，為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個展示教學技能技巧的平臺。

3、組織教師外出學習。定期選派骨干教師參加培訓,在學科教育教學中起帶頭、示范作用。

4、我校青年教師人人能熟練操作，且能制作課件，在課堂教學中要求教師必須盡可能使用多媒體。同時開展課堂教學與信息技術的有效整合活動，從而促進教師教法的變革，提升教師專業化水平。

四、加強“減負”常規管理

學校在開學初組織全體教師認真學習學校關于減負工作的實施意見，著力于落實六個“嚴格”：

1、嚴格開設課程，完全按照課程標準開足開齊課程；

2、嚴格控制學生作業量。特別要求教師要精心設計作業，做到精選、先做、全批并及時反饋。

3、學校不利用寒暑假、公休日、課余時間組織或者變相組織學生進行補課，放學時間一到即清校。

4、嚴格規范考試管理。

5、嚴格確保學生的休息和鍛煉時間。

同時，學校制定出了幾項具體落實的舉措。

1、充實課程內容。

學校結合自身實際開設書法課，安排兼職書法教師，每周進行課堂輔導，其中，一二年級以鉛筆字為主，三到六年級以鋼筆字的指導訓練為主。

2、豐富校園生活。學生在校園里，不僅僅是學習文化知識，還積極參與各種主題活動，如“詩歌朗誦”、“書畫比賽”、“國旗下演講”、“拔河比賽”及“安全教育主題活動”等，來豐富學生的校園文化生活。

五、今后努力的方向

1、加強教師專業培養制度，堅持和鼓勵教師參加繼續教育，不斷的豐富我們教師的教育教學經驗和學習先進的科研理論，為教師的專業發展打下基礎。

2、加強教師的校本研究，加強本校教師的隊伍建設，根據我校師資隊伍的實際情況，努力提高教師的師德和業務水平。

總之，只要我們辛勤投入，講求方法，針對本校實際進行科學管理，就一定能將教育教學工作做得更好?；ú輼淠狙谟车男@內學生們書聲瑯瑯，笑容綻放，自信與朝氣寫在每個人的臉上，我們正意氣風發地迎接充滿希望的新的一天。我們不禁為之感染，我們更加堅定信心將走向更加美好的明天。

在過去的教學工作中，我們已邁出了可喜的一步，以后我們會一如既往緊抓機遇，凝心聚力，揚長補短，同心同德，力爭在短期內有更大的發展，打造曲沃教育的新品牌，早日實現學校新跨越。

東 閆 小 學

2013年11月20日

東閆小學

教學常規管理匯報材料

2013年11月20日

第四篇：教學常規管理匯報材料[模版]

曹村中學教學常規管理

匯報材料

一、備課方面：

1、備知識：一節課要教給學生哪些知識，自己必須融匯貫通，然后再考慮學生的實際水平、接受能力，確定教學目標、重點、難點，設計預習提綱、達標檢測題、板書內容。

2、備方法：按新的教學理念、課堂要求、學生實際，設計科學合理的方法、步驟，落實學生掌握本節課的知識，提高學習、創新等能力。

3、備情感：通盤考慮哪些知識點、哪些活動環節可培養學生高尚的情感、態度、價值觀，選擇主要的確定目標。

4、上完課后，及時寫出自己的教后感，及時總結經驗教訓。不斷提升自己的備課水平。在備課整體要求上，我們要求老師備課必須有自己的想法和設計，不能千篇一律的照搬優秀教案，不能為了寫教案而寫教案。教案的目的是上課，不能教案上一套，上課一套。

二、上課方面：

①課堂氣氛民主平等，學生積極主動，敢問、敢說、敢上黑板、敢下課桌討論。②不集體、集中背答案，做練習。③學生活動人次多，密度大，人人有份。④課堂效率高、效果好、達標率高。⑤學生對文本的理解是否深刻：有自己的認識、觀點，能舉例表述，敢上黑板，表達感受感悟等；能舉一反三，拓展提升，形成自己的人生觀、價值觀。⑥合作學習、兵教兵、兵練兵、弱生是否參與表現。氣氛濃厚，學生發言能聲音洪亮，語言流暢。⑦板書條理、美觀科學，能把本節課的主要知識點歸納到黑板上。⑧每節要有總結反思。

三、批改方面：

作業批改要及時、認真，落實錯題訂正，倡導改革作業方式。比如說放假在家，學生可以微信群交作業，也可以用微信上的“園釘”平臺交作業，這樣教師可以及時發現錯誤，并督促學生改正。而且群里也可以形成學生交流平臺，交流想法，就像在學校一樣。尤其是初三，在目前時間緊、任務重的情況下，這種方式效果很好。

四、輔導方面：加強對學困生的輔導和特長生的指導。

五、考查方面：每月進行一次質量檢測，檢測后總結分析，找差距。

六、教研方面

1、積極開展“一師一優”工作讓校本教研真正為“有效教學”服務,要求教師全過程參與“一課一優”活動，對教師上課情況進行評議，就課堂教學的學生學習方法及高效問題進行探討研究，提出自己的見解與主張。學校領導全程參與，并提出自己的見解。堅持校本教研的“五定”（定時間、定地點、定主講人、定內容、定主題），堅持每周一次的學科教研（周三下午4：20—5：50），教研內容與下周課程內容緊密結合，圍繞課堂教學中存在的實際問題進行教研，并在學科教研組開展“我的教育（學）觀”活動。提前一周確定人，確定內容。

2、根據我校多媒體設備的現狀，制定微課工作計劃，培訓專職管理員，配備必要的硬件軟件配套設施，及時把微課傳輸給全體教師。上學期，我們讓每位老師都學會用手機錄微課，這學期，我們要培訓每位教師學會錄屏軟件、熟練使用ppt軟件，倡導教師充分運用微課教學，并把它納入教師考核內容。

3、初三畢業班是體現一個學校辦學質量和辦學水平的窗口，也是衡量學校在家長、社會各界心中定位的重要指標。根據我校教學質量的實際情況，一手抓考試學科的研究，一手抓學生的素質評定，把握落實好新的理化考試、信息技術考試方向，力爭2017年中考實現突破。

4、進行拉網式聽課，即開展每學期一次的公開課教學。之后根據學科組（領導參與）的評議，和領導平時推門聽課相結合，將課堂教學能力分為三等：優秀、合格、不合格。把重點放在“是否用全新教育理念處理了教材，學生是否自主學習。

2017年3月5日

曹村中學教學常規管理

匯報材料

各位領導、各位同仁：大家好！

教育教學工作是學校的首要工作，搞好教育教學工作需要科學的管理，下面根據我校的管理工作向各位領導做匯報：

一、加強教學管理，落實教學常規

（一）強化領導的科學管理意識

我要不斷學習，提高管理意識，要加油充電，學習新課程的思想理念，探索新課程教學管理經驗，鉆研新課程教學管理理論，提高管理水平，樹立強勁務實的形象。

（二）加強教學過程的精細管理，嚴把“五關”.1、備課要求：

①備知識：一節課要教給學生哪些知識，自己必須融匯貫通，然后再考慮學生的實際水平、接受能力，確定教學目標、重點、難點，設計預習提綱、達標檢測題、板書內容。②備方法：按新的教學理念、課堂要求、學生實際，設計科學合理的方法、步驟，落實學生掌握本節課的知識，提高學習、創新等能力。③備情感：通盤考慮哪些知識點、哪些活動環節可培養學生高尚的情感、態度、價值觀，選擇主要的確定

目標。④上完課后，及時寫出自己的教后感，及時總結經驗教訓。不斷提升自己的備課水平。在備課整體要求上，我們要求老師備課必須有自己的想法和設計，不能千篇一律的照搬優秀教案，不能為了寫教案而寫教案。教案的目的是上課，不能教案上一套，上課一套。所以教案要考慮學生的認知水平，要考慮當地的實際情況，比如說生物，當地可能就有很多城市學生完全想象不到的資源，我們將這些資源應用到課堂，效果比按照優秀案例上課要好。

2、上課要求：

①課堂氣氛民主平等，學生積極主動，敢問、敢說、敢上黑板、敢下課桌討論。②不集體、集中背答案，做練習。③拓展、挖掘、拔高，重視能力培養④學生活動人次多，密度大，人人有份⑤課堂效率高、效果好、達標率高。⑥學生對文本的理解是否深刻：有自己的認識、觀點，能舉例表述，敢上黑板，表達感受感悟等；能尋找方法，發現規律，總結特征，概括重點；能舉一反三，拓展提升，形成自己的人生觀、價值觀。⑦課堂形式。合作學習、兵教兵、兵練兵、兵正兵、弱生是否參與表現。氣氛濃厚，人人踴躍，學生發言能聲音洪亮，語言通達流暢，神情并茂。⑧板書條理、美觀科學，能把本節課的主要知識點歸納到黑板上。每節要有總結反思。在這個里面，我們著重強調教師的條理性和教學反思，教師條理分明，學生學知識才能系統，才會輕松。而教學反思可以讓教師快速成長。

3、批改要求：

作業批改要及時、認真，落實錯題訂正，倡導改革作業方式。比如說放假在家，學生可以微信群交作業，也可以用微信上的“園釘”平臺交作業，這樣教師可以及時發現錯誤，并督促學生改正。而且群里也可以形成學生交流平臺，交流想法，就像在學校一樣。尤其是初三，在目前時間緊、任務重的情況下，這種方式效果很好。

4、輔導要求：

堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，加強對學困生的輔導和特長生的指導。

5、考查要求：

在節節抓達標的基礎上，組織好單元過關等階段性測查。

二、強化管理，規范教研活動

（一）強化教研管理

落實備、講、批、輔工作，參與教科局組織技能大賽活動。端正工作態度，重視課堂教學效率，向45分鐘要質量。

（二）積極開展“一師一優”工作

積極開展“一師一優”工作讓校本教研真正為“有效教學”服務,要求教師全過程參與“一課一優”活動，對教師上課情況進行評議，就課堂教學的學生學習方法及高效問題進行探討研究，提出自己的見解與主張，對教案進行有效的改、刪、增。學校領導全程參與，并提出自己的見解。進一

步完善和健全教研制度，加強對校本教研的管理力度，堅持校本教研的“五定”（定時間、定地點、定主講人、定內容、定主題），堅持每周一次的學科教研（周三下午4：20—5：50），教研內容與下周課程內容緊密結合，圍繞課堂教學中存在的實際問題進行教研，并在學科教研組開展“我的教育（學）觀”活動。提前一周確定人，確定內容，把談的質量量化考核，記入教師考核成績。

（三）搞好微課制作的工作

根據我校多媒體設備的現狀，制定微課工作計劃，培訓專職管理員，配備必要的硬件軟件配套設施，及時把微課傳輸給全體教師。上學期，我們讓每位老師都學會用手機錄微課，這學期，我們要培訓每位教師學會錄屏軟件、熟練使用ppt軟件，倡導教師充分運用微課教學，并把它納入教師考核內容。對發現的問題及時教研，及時解決。

（四）抓好畢業班教學和檢測工作

初三畢業班是體現一個學校辦學質量和辦學水平的窗口，也是衡量學校在家長、社會各界心中定位的重要指標。根據我校教學質量的實際情況，一手抓考試學科的研究，一手抓學生的素質評定，把握落實好新的理化考試、信息技術考試方向，力爭2017年中考實現突破。

（五）提高教師素質，加強隊伍建設

1、要繼續抓好教師的教育理論學習

課程改革體現了全新的教育理念，組織教師進行教育理

論學習，樹立全新的教學理念，既是新課程改革有效實施的保證，又是提高教師素質的重要環節。

2、要抓實演課練課和評教創優活動，促進青年教師的成長

進行拉網式聽課，即開展每學期一次的公開課教學。之后根據學科組（領導參與）的評議，和領導平時推門聽課相結合，將課堂教學能力分為三等：優秀、合格、不合格。把重點放在“是否用全新教育理念處理了教材，學生是否自主學習。

繼續開展優秀教師評選活動，評選具有較高研究水平，具有良好師德和群眾基礎，有較高教學質量的中青年優秀教師”，向上級推薦。

3、制定青年教師培訓方案

針對我校年輕教師多，且參加工作時間短的實際情況，分批分階段培訓青年教師，實施“一幫一”結對子工程，迅速提升青年教師的教學能力。

2017年3月5日

第五篇：教學常規管理匯報材料

教學常規管理匯報材料

本，我校從學校實際出發，堅持常規管理工作的基本原則，堅持以學生發展為本的教育理念，遵循教育教學規律，堅持教育創新，以教學常規管理為主線，以課堂教學為中心，深化管理體系，努力培養良好的教學習慣、學習習慣和創新精神，全面提升教育教學質量，較好地完成了學校各項常規管理工作任務，取得了一定的成績?，F將我校教學常規管理工作匯報如下：

一、課程管理

1、嚴格執行課程標準和課程計劃

教育部頒發的課程標準、課程計劃，是學校施教的行動綱領，我校嚴格按照教育部頒發的課程標準、課時計劃和教學內容，開齊課程，開足課時。無任意增減或刪改課程課時現象。

2、制定學校教學工作計劃

我校每學期初定期召開校委會、教研組長工作會議。反復討論擬訂《學校教學工作計劃》的指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務的具體措施。然后各教研組、班主任、科任教師圍繞學校計劃，擬訂各類計劃。

3、實施教學計劃

為確保《學校教學工作計劃》的實施，我們一是建立健全各種管理制度，組織教師學習了學校教學工作計劃，明確責任，落實分工；二是狠抓各種管理制度的落實,不斷加大工作力度，確保制度生效；三是加大督促檢查力度，變以往的定期抽查為不定期抽查，檢查了各教研組計劃和和抽查教師教學工作計劃。

4、教育教學思想和理論學習

開展好這項工作，學校用例會制度來規范全校教職工的參會情況。例會規定：每周五下午第三、四節為全校教職工集中學習、討論時間，利用周例會，安排教師收集好信息，廣泛獵取資料。在本學年開展了教育教學、教育科研理論及新課程講座，聘請章丘市進修學校的劉芬老師開展了《如何構建高效課堂》的專題講座。

二．細化常規教學、提高課堂教學質量。

1、優化教學管理制度。根據學校實際，嚴格執行《省規》，這樣對教學管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責，使我們的教學管理工作做到有章可循，有規可依。積極推動學校教學管理規范化、制度化。

2、細化領導分工，把教學工作落到實處。實行領導崗位責任制，采取分年級包干，保證了年級組內部事事有人管，人人有事干，強化了責任，每位領導，負責一個學科，參加一個教研組，開展聽課、評課等教學教研活動。

3、強化教研組建設。逐步加強制度式的規范管理，改進備課組活動的管理和形式，推進集體備課，做到以老帶新，共同探討教材，形成一個良好的教學研究氛圍，以利于教師整體素質的提高。

4、強化集體備課，踐行課堂教學新模式。

學校發揮教研組群體作用，集思廣益，做到優勢互補，提高全體教師駕馭教材的能力。研究教材，備學生、論方法、注過程、備資源。針對我校每年級都是單行班的現狀，集體備課時教研組針對本學科的特點，在制定教研活動計劃時確定本學科的專題，進行專題備課，在專題中確定課題，確定中心發言人，這樣，通過集體討論與個體操作相結合，使理論與實踐緊密結合，集中群體智慧，優化了教學過程，切實地增強了教師理論水平，較好地提高了課堂的實際效益。

5、加強教學常規環節檢查與督促

主要從六個方面進行：一是各教研組每學期檢查本組教師教案、聽課記錄、作業批改、教學案例與反思2次；為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業批改的質量：各教研組均把檢查教師教案落到實處。二是教導處每學期抽查3次。抽查結果顯示：各組教師作業適量，補救措施具體；每次檢查、抽查結果都認真作好小結，進行評比，評出優、良、中、差，并在教職工大會上公布。三是督促班主任每期終給學生寫鼓勵性評語，并根據評語的質量進行評比。四是校領導每期的均聽課在20節以上；五是每學期抓好教案、作業、課件、評語的展評，建立學生作業反思、錯題難題管理本，評出優秀教案、管理本并進行獎懲；六是抓好學生學段學分認定、學期的綜合素質評定工作。

6、校本培訓

一是切實抓好在教學方面的“備、教、輔、批、考、研”等六個環節的“傳、幫、帶”工作，把教學實踐經驗差的教師以及新增教師明確為學校骨干教師的“幫、帶”對象；二是抓好集中學習，以轉變全體教職工的教學思想理念，提高教育理論、教學水平及科研能力為重點，抓好這些方面學習和經驗總結；三是提倡自學、邊干邊學；四是提升教學基本功，做好教師多媒體教學技術培訓。

三、注重教科研活動，深化教育教學改革。

1、建立健全教研組織。

我校根據課程標準、課程計劃以及教學內容要求，結合學校規模及特點，設3個教研組。各教研組長均由學校本學科學識水平高、科研意識強、具有學科帶頭作用的老師擔任。

2、建立校本研訓機制，開展“六個一”活動。

①學教育教學理論專著。②摘教育教學有助的文章。③寫教育教學經驗文章，案例或教學反思。④上一節公開研究、實踐或示范課。⑤說一篇課文課堂教學的方法、手段和教學思路。⑥聽、評其他教師的課。以此來推動教師的理論水平和專業發展。

3、舉辦“三課”活動。

近年我校定期舉辦“骨干教師引領課”，“教師匯報課”，“優質課”，這“三課”的順利開展已初步形成學校教育科研的一大特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個展示教學技能技巧的平臺。切實加強教師教學基本功訓練，全面提高教師專業素質與能力。

4、組織教師外出學習。定期選派骨干教師參加各級的培訓。這些派出培訓的骨干教師參加培訓后結合教學實際開講座、上示范課，培訓其他教師，在學科教育教學中起帶頭、示范作用。

5、教研創新有特色。

我校教研工作以校本教研為主。各教研組每期在校內都組織每位教師開公開課、評課。此外，還鼓勵教師跨組聽課，評教法、教學環境的創設、知識整合活動，組織教師積極參加校際交流等活動。各教研組每學期均按學校要求圍繞教學的“備、教、輔、批、考、研”等六個環節探討。

四、改革評價辦法，凸顯激勵功能

我校把建立新課程所提倡的“發展性評價”作為評價改革的目標，建立自評、互評、師評、家長評等共同參與、交互作用的評價制度。各學科根據其學科特點增加具有操作性的測評內容，測試卷、作業用等級加短語的方法進行評價，學生《素質報告冊》更多關注學生的平時表現，關注過程評價，注重對學生學習中的“情感、態度和價值觀”及“學習的過程與方法”等非學業內容的評價，注重學生的綜合素質，并用激勵性、描述性的語言對各個學生的獨特性進行描述，讓學生明確努力方向，促進不斷發展，取得了較好的效果。

五、教學工作中存在的一些問題及整改措施。

1、現代信息技術教育設施不夠。

2、作業批改不夠規范，作文的批改缺少針對性和評語缺少鼓勵性。

3、教師管理力度不夠，應加強細化管理。

4、學生評價管理適應課改情況未落到實處，今后將加大力度探究整改。

六、今后努力的方向

1、加強教師專業培養制度，堅持和鼓勵教師參加繼續教育，不斷的豐富我們教師的教育教學經驗和學習先進的科研理論，為教師的專業發展打下基礎。

2、加強教師的校本研究，嚴格要求全校教師的隊伍建設，根據我校師資隊伍的實際情況，努力提高教師的師德和業務水平，適應教育日新月異發展的要求。

課程改革，任重道遠，我們已邁出可喜的一步，但我們清醒地認識到，我們還有不少的差距，許多工作需要我們在工作中不斷開拓進取。我們將緊抓機遇，凝心聚力，揚長補短，同心同德，力爭在短期內有更大的發展，早日實現學校新跨越。

教學常規管理匯報材料

柳溝小學 2009.12