第一篇：杉樹完小教育教學(xué)常規(guī)管理實施方案

青龍鎮(zhèn)第四小學(xué)2011—2012學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)常規(guī)管理實施方案

為了進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，實施新課程改革，全面推行素質(zhì)教育，從而不斷地提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實際，特擬定本實施方案

一、教學(xué)計劃

教研組教研計劃、任課老師學(xué)科教學(xué)計劃，每學(xué)期初按照學(xué)校的規(guī)定按時完成，交教導(dǎo)處整理歸檔。（注：在任課教師的教師計劃包括：學(xué)生基本情況分析、教材分析、制定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)、安排好教學(xué)進(jìn)度，擬定好教學(xué)進(jìn)度表、制定落實計劃和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施）

二、備課

1、深入鉆研教材、吃透教材，全面了解本冊書的知識結(jié)構(gòu)，弄清本冊書的教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真分析各章節(jié)的內(nèi)容在整套教材中的地位，明確各章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、疑點。明白教材編寫圖意的藝圖。

2、在編寫教案前，要靈活運(yùn)用哪些教學(xué)方法？怎樣設(shè)計教學(xué)過程？板書設(shè)計怎樣安排？怎樣導(dǎo)入課題？難點用什么方法突破？在講課中需要提哪些問題？學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會提哪些問題？該如何解決，要設(shè)計哪些練習(xí)題等一系列問題，在頭腦中要清清楚楚。

3、在備課中做到一做三創(chuàng)四有六備。一做：做本節(jié)內(nèi)容的練習(xí)題；三創(chuàng)：創(chuàng)造性在使用教材、創(chuàng)造性設(shè)計教學(xué)過程、創(chuàng)造性地設(shè)計課堂練習(xí)。四有：心中有目標(biāo)、眼中有學(xué)生、手中有辦法、教學(xué)有成效。六備：備教材、備學(xué)生、備教法、備教法、備學(xué)法、備教具學(xué)具

4、要按時編寫教案，嚴(yán)禁無教案或用舊教案上課，上課內(nèi)容與備課教案不一致者，視為無教案上課。

5、教學(xué)方法要講究技巧，體現(xiàn)巧、妙、趣、活、新。

6、精心設(shè)計教學(xué)過程：充分估計學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)等實際情況，精心設(shè)計好教學(xué)活動，思路要清晰，要有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，有利于學(xué)生有效地學(xué)習(xí)知識，有利于啟迪和開闊學(xué)生思維、發(fā)展?jié)撃埽欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的主動探索精神和創(chuàng)新能力。

三、上課

1、上課鈴響后，教師進(jìn)入教室，相互問好后，檢查學(xué)生人數(shù)，待學(xué)生人數(shù)正確無誤后，開始組織教學(xué)。

2、上課時精神飽滿，語言規(guī)范、流暢、語速適當(dāng)，賦有親切感和幽默感，把微笑帶進(jìn)課堂。

3、教師上課要衣著整潔、儀表端正、態(tài)度親切，不諷刺學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，不歧視學(xué)困生、弱智生和殘疾生，尊重學(xué)生的人格。

4、板書設(shè)計，要精心安排，合理布局，形式靈活，排列整齊，字體規(guī)范，大小適度，不寫錯別字或潦草字。

5、在教學(xué)過程，突出教學(xué)重點，突破難點，化解疑點。把“新課程、新理念、新教改”真正落實到教學(xué)環(huán)節(jié)中，認(rèn)真開展好雙邊活動，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，耐心聽取學(xué)生的意見和想法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、對于遵守紀(jì)律的學(xué)生，上課時不要隨意將學(xué)生喊出教室，或賭氣不上課或懲罰學(xué)生，要妥善處理好課堂突出事件，課后要耐心教育搗蛋學(xué)生。

7、要重視直觀教學(xué)，能夠用教具演示的，一定要使用教具。

8、要靈活機(jī)動地運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，著力培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新意識。

9、堅持課前、課中、課后反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。

10、定期檢查教學(xué)進(jìn)度。

11、及時鞏固教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)天的知識，當(dāng)天在課堂上消化，不留剩飯。注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，關(guān)健之處重點練，難點之處強(qiáng)化練，易混之處對比練。適當(dāng)增加一些拓展練習(xí)。

12、要保證上課時間，不遲到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得隨便出入教室，不能做與教學(xué)無關(guān)緊要的事，嚴(yán)禁酒后上課，嚴(yán)禁坐著上課，嚴(yán)禁私自調(diào)課，嚴(yán)禁不按課表上課，學(xué)生做作業(yè)時，教師要巡視，適時指導(dǎo)學(xué)生。

13、教室上課一律關(guān)掉手機(jī)、調(diào)整到震動或靜音狀態(tài)，嚴(yán)禁接打電話。

14、教師講授知識必須正確，不能模棱兩可，含糊不清。切忌“可能”“也許”。要充分調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生求知欲。

15、若有事請假，必須先寫好請假條，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，報教導(dǎo)處安排好代課人員后方可離開。

四、作業(yè)布置與批改

1、作業(yè)布置要精心設(shè)計，精心篩選，題量合適，難易適中，作業(yè)形式要靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既有利于基礎(chǔ)知識的鞏固、基本能力的培養(yǎng)，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)造性思維能力。富于思考，做到少而精，切忌多而濫，避免機(jī)械重復(fù)、單調(diào)乏味、大量抄寫的作業(yè)。

2、要嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范認(rèn)真并獨立完成作業(yè)，對不規(guī)范的作業(yè)應(yīng)退回，并在老師和同學(xué)的輔導(dǎo)下重做。

3、作業(yè)批改要認(rèn)真、及時、正確。要給作業(yè)給出意見，或批注鼓勵性的話語。

4、開展好作業(yè)我最棒專欄，經(jīng)常表揚(yáng)作業(yè)認(rèn)真完成或有進(jìn)步的學(xué)生。

5、數(shù)學(xué)每周5次作業(yè)，語文每課一次作業(yè)（不包括生字、詞語的抄寫），作文一個單元改一次，家庭作業(yè)酌情處理，但必須認(rèn)真講解。

6、教師對學(xué)生的作業(yè)批改要及時、認(rèn)真、準(zhǔn)確、規(guī)范，使用統(tǒng)一符號，注明批改日期，有等級平價（優(yōu)、良、中、差）。做到有發(fā)必收，在收必改，有錯必糾，有練必評。在批改作文時，不能只打日期，要細(xì)心地看學(xué)生寫的每一篇作文，改正文中的錯別字、語病，正確使用評語。

7、作業(yè)要統(tǒng)一格式，字跡工整，一、二年級用鉛筆，三至六年級一律用鋼筆或圓珠筆，杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)。每次作業(yè)都要全收全改，對完成作業(yè)有困難的學(xué)生要堅持面批面改，加強(qiáng)輔導(dǎo)，五、考試

1、每單元測試一次，認(rèn)真并及時地批改，全面了解學(xué)生對本單元知識的掌握情況。

2、在單元測試中，必須上完一單元內(nèi)容，考一單元的內(nèi)容，不能上完幾個單元后一起來測試。（特殊情況除外）

3、期末考試實行交換監(jiān)考，統(tǒng)一評卷（同級同科評卷）

4、學(xué)期考試結(jié)束后，教導(dǎo)處要認(rèn)真分析教學(xué)質(zhì)量情況，統(tǒng)計好各學(xué)科成績的相關(guān)數(shù)據(jù)。

六、教研工作

1、完善教研制度。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對任課教師，實行推門聽課。

3、教研組長要妥善安排好“優(yōu)質(zhì)課，示范課”的聽課、評課、說課活動，做到定時間，定地點，定教師。授課教師要有教案、說課稿，聽課教師要有詳細(xì)的聽課記錄，聽課后，及時與授課老師交流，提出意見或建議。聽課記錄必須由授課老師鑒名。

4、教導(dǎo)處安排并組織好對老師的培訓(xùn)，包括外出培訓(xùn)和校本培訓(xùn)。

5、教導(dǎo)處、教研組長不定期地對教師常規(guī)工作進(jìn)行檢查，隨時了解老師的備課、作業(yè)批改、課堂教學(xué)、教學(xué)進(jìn)度、單元測驗等情況，并把檢查的結(jié)果作好詳細(xì)記錄，作為績效考核、評職評優(yōu)的重要依據(jù)。

6、所有教師每學(xué)期相互聽課不少于12節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于20節(jié)，聽課后對執(zhí)教老師的授課情況即時交換意見。

7、教研組要精心組織好教師開展各種形式的教研活動，做到不敷形式，不走過場，真正讓每一位老師學(xué)有所成，學(xué)有所用，共同提高。

七、培優(yōu)輔差

1、根據(jù)本班的實際情況，各科任教師制定學(xué)困生輔導(dǎo)計劃。

2、重點做好帶好“兩頭”，讓學(xué)困生過關(guān)，讓優(yōu)等生拔尖。

八、強(qiáng)化工作指導(dǎo)

作為學(xué)校在重視規(guī)章制度的制定、注重教學(xué)結(jié)果的評價、落實管理制度的同時，一定要強(qiáng)化教學(xué)工作的指導(dǎo)。教導(dǎo)處要深入教學(xué)第一線，對老師們的備課、上課、作業(yè)批發(fā)等常規(guī)工作加強(qiáng)指導(dǎo)，隨時幫助教師解決在教學(xué)中存在的問題，避免老師少走彎路，從而提高教學(xué)效率。其次，指導(dǎo)班主任開展好對學(xué)生每天不少于1小時的體育鍛煉活動，真正讓每一位學(xué)生不但學(xué)習(xí)好，而且身體好。

第二篇：教學(xué)常規(guī)管理實施方案

抓好教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

------教學(xué)常規(guī)管理實施方案

一、指導(dǎo)思想：教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，作為教育教學(xué)的執(zhí)行者，如何抓好教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，是核心問題。本學(xué)期，為提高教學(xué)質(zhì)量，努力向教學(xué)常規(guī)管理要質(zhì)量，以《豐南區(qū)小學(xué)教學(xué)常規(guī)》為依據(jù)，按照小學(xué)教研室工作計劃中的相關(guān)要求，特制定本校教學(xué)常規(guī)管理實施方案如下：

二、主要工作及措施

（一）制定完善的計劃，讓計劃引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)工作 制定計劃的主要任務(wù)：

1、計劃包括教學(xué)工作計劃、教研組工作計劃、各科教學(xué)計劃。這些計劃是學(xué)校教學(xué)工作的引領(lǐng)點。

2、教學(xué)計劃由教導(dǎo)主任根據(jù)小學(xué)教研室工作計劃中的相關(guān)要求，按照學(xué)校工作實際和工作重點，廣泛征求教研組長、教師的意見，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。內(nèi)容包括高效課堂的構(gòu)建、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量的把脈、教學(xué)常規(guī)管理等內(nèi)容。制定完畢后，于開學(xué)第一周發(fā)放到教研組和科任教師手中。計劃制定要具體、詳細(xì)、操作性強(qiáng)，工作安排既要與小學(xué)教研室工作安排協(xié)調(diào)一致，又要立足實際，突出特色。

3、教研組計劃應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點，結(jié)合本組教師和學(xué)生的實際情況，將學(xué)校工作計劃的內(nèi)容具體化。工作計劃應(yīng)有對常規(guī)教學(xué)、教學(xué)改革、教學(xué)研究、課外活動、學(xué)科競賽活動、教學(xué)業(yè)務(wù)和教學(xué)理論學(xué)習(xí)等方面的安排，以及提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。

4、個人學(xué)科教學(xué)計劃應(yīng)在深入鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，分析教材的結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容和編寫意圖、基本要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)和教材重、難點的基礎(chǔ)上，結(jié)合所教班級的學(xué)生實際制定。內(nèi)容包括：（1）學(xué)情分析；（2）教材分析；（3）教學(xué)目標(biāo)；（4）教學(xué)措施；（5）教學(xué)進(jìn)度等。其中，教學(xué)進(jìn)度安排應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容、課時計劃及授課時間。

把好計劃關(guān)口具體實施措施：

1、計劃每學(xué)期制定一次，教導(dǎo)處教學(xué)工作計劃必須在新學(xué)期的第一周交至各教研組及授課教師，教研組工作計劃必須在第二周內(nèi)交教導(dǎo)處及該組教師，個人工作計劃必須在第二周上交教導(dǎo)處審查存檔。

2、嚴(yán)格教學(xué)計劃審查制度。對計劃不認(rèn)真，不規(guī)范、操作性不強(qiáng)的責(zé)令重新擬定。學(xué)校教學(xué)計劃，由教導(dǎo)主任組織每月根據(jù)活動實施情況，調(diào)整審核一次；教師個人教學(xué)計劃做到期中前、期末前兩次檢查，主要檢查課時進(jìn)度與計劃是否相符。檢查完畢后及時通報，以使各教師不斷調(diào)整、完善個人計劃，使教學(xué)行為更加規(guī)范化、科學(xué)化。

3、學(xué)期初，開展優(yōu)秀教研計劃和優(yōu)秀個人教學(xué)計劃評審活動，由校長和兩位教導(dǎo)主任親自對各項計劃逐一進(jìn)行檢查，評選出最有使用價值和指導(dǎo)意義的優(yōu)秀計劃，學(xué)校予以表彰獎勵，并印制成冊，每位教師人手一份，學(xué)習(xí)制定方法，達(dá)到教師素質(zhì)和專業(yè)水平不斷提高的目的。

（二）認(rèn)真?zhèn)湔n，讓備課成為教師專業(yè)成長的重要階梯 備課的主要任務(wù)：

備好課是上好課的前提，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，每個教師必須充分認(rèn)識備好課的重要性，充分地備好每一堂課。在集體備課時每位教師都要全面掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，深鉆教材，結(jié)合學(xué)生實際，選擇探討最優(yōu)課堂結(jié)構(gòu)方式，設(shè)計出最佳教學(xué)方案，分課時寫好教案，做到認(rèn)真?zhèn)湔n。按照小學(xué)教研室的要求，教師備課以突出三種意識：

1、吃準(zhǔn)吃透教材：認(rèn)真鉆研教材，明確本章、本節(jié)在整個教材中所處的地位和教材的內(nèi)在聯(lián)系，深化拓寬教材的知識要求，在此基礎(chǔ)上提出教學(xué)目標(biāo)，突破重點與難點的具體意見。

2、把握準(zhǔn)教學(xué)重難點：備課過程中要求準(zhǔn)確把握重難點，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)設(shè)計，突出重點，突破難點。

3、教學(xué)目標(biāo)具體化和可操作性：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材和學(xué)生的實際情況，確定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。設(shè)定目標(biāo)是必須具體化，包括用什么樣的方法或手段，通過什么樣的過程，使學(xué)生達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)目的。

4、教學(xué)過程設(shè)計注重細(xì)節(jié)：切記教案簡單，敷衍了事，應(yīng)該有具體的教學(xué)過程。突出教學(xué)的細(xì)節(jié)設(shè)計，如語文中一個重點詞語的理解，數(shù)學(xué)中一個公示的推導(dǎo)等。

把好備課關(guān)的方法措施：

1、建立教案評比檢查制度： 要求教案實行超前備課（至少超一天）。每月定期組織教師進(jìn)行一次教案檢查評比活動，檢查結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，并同年終考核評比掛鉤。每學(xué)期結(jié)束對教師教案進(jìn)行一次全面的評比考核量化，考核量化結(jié)果嚴(yán)格與年終考核掛鉤，嚴(yán)格進(jìn)行獎懲。

2、開好檢查分析會：每次教案檢查完畢后，由校長或教導(dǎo)主任輪流做教學(xué)分析會議，總結(jié)檢查中出現(xiàn)的情況。表揚(yáng)符合上述備課要求的教師，并指正備課中出現(xiàn)的弊病。個別情況單獨面談，責(zé)令其改正。

3、以活動為載體，促教師備課水平的提高。本學(xué)期將針對教案的備寫開展以下活動：

（1）開學(xué)初，組織全體教師參加的“自主、體驗、表達(dá)”為主題的高效課堂教學(xué)設(shè)計比賽。

（2）期中前，組織青年教師開展關(guān)于高校課堂的說課比賽。（3）期末前，開展優(yōu)秀教案的評比和展示交流活動。

（三）加強(qiáng)校本教研，解決教學(xué)中的突出問題 校本教研的主要工作：

校本教研應(yīng)立足學(xué)校實際，解決教學(xué)中的實際問題。本學(xué)期的校本教研，仍分語文、數(shù)學(xué)、科任三個教研組活動。每個教研組在安排教研活動時，都要圍繞同一個大主題“高效課堂的構(gòu)建”，找準(zhǔn)本學(xué)科教學(xué)中遇到的實際問題進(jìn)行研究探討，力爭通過研討得出解決的方法與改進(jìn)的措施。

1、扎實開展好每兩周一次的教學(xué)交流研討活動。活動時間不少于一小時。活動做到五定：即定時間、定主題、定活動形式、定中心發(fā)言人、定活動負(fù)責(zé)人。活動做到精心籌備、認(rèn)真組織、及時總結(jié)，確保收到實效。

教學(xué)交流研討活動要以新課改理念為指導(dǎo)，認(rèn)真組織教師開展集體備課----聽課----評課、議課-----定課----再教----再聽----再評、再議-----結(jié)課為主要形式的“磨課”活動。在“磨課”活動中研究課型，研究教學(xué)模式，研究教法，研究學(xué)法。在“磨課”活動中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。讓“磨課”活動成為提升教師教學(xué)水平的有效途徑。

2、落實教師集體備課制度。學(xué)校要按集體備課要求、方法和程序認(rèn)真組織開展好每兩周一次的集體備課活動。集體備課活動按：公布備課內(nèi)容—作好備前準(zhǔn)備---主講教師說課----參備教師提出備課意見----集體進(jìn)行討論----主講教師修改定稿的流程進(jìn)行。集體備課時一般要做到五議：議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況；議備課中疑難問題；議可供的教學(xué)方法、教學(xué)手段；議課后的心得體會；議教改動態(tài)、教改信息。每次活動要認(rèn)真做好記錄和小結(jié)，備課記錄本由教研組長保管，期中和期末交教導(dǎo)處審閱和存檔。

把好教研關(guān)的具體方法措施：

1、落實教研活動檢查制度。由教導(dǎo)處統(tǒng)一對各教研組在期中前和期末前個檢查一次。檢查中，應(yīng)關(guān)注活動的主題、解決問題的過程、得到的解決問題的方法及措施，另外要看教師的參與程度。

2、學(xué)期中進(jìn)行各教研組的展示交流活動。

3、學(xué)期末開展優(yōu)秀教研組及教研組長的評選活動，并把評選結(jié)果與考核績效掛鉤。

（四）把好質(zhì)量檢測關(guān)，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升 質(zhì)量檢測關(guān)的主要任務(wù)：

堅持用質(zhì)量分析引領(lǐng)教學(xué)的思想。依據(jù)我校的教學(xué)實際，除期中、期末教育局統(tǒng)考之外，每月還有一次校級的月考，各班有單元測試。學(xué)校和教師在每次統(tǒng)考以后，都要作出詳細(xì)的試卷分析，并上交教導(dǎo)處存檔管理。質(zhì)量分析要求如下：對每一題的正確率、失分率做出精確的統(tǒng)計，并寫出失分例舉，仔細(xì)分析錯誤產(chǎn)生的原因，最后提出改進(jìn)的方法與措施。確實使質(zhì)量分析達(dá)到查漏補(bǔ)缺、彌補(bǔ)教學(xué)不足的目的。

把好質(zhì)量檢測關(guān)的方法措施：

1、學(xué)期初，有效領(lǐng)導(dǎo)做關(guān)于檢測質(zhì)量分析的培訓(xùn)會，使教師們明確檢測質(zhì)量分析的意義以及撰寫方法。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，在每次統(tǒng)考之后要開一個質(zhì)量分析會，逐科、逐班進(jìn)行分析，分析成績優(yōu)異班級的經(jīng)驗，分析成績落后班級的教訓(xùn)，并提出以后改進(jìn)的方法與措施。

3、各教師在每次考完后要在全班開質(zhì)量分析會，找到優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，提出缺點需要改進(jìn)。各任課教師還要教會學(xué)生在考試后作自我反思，學(xué)會分析，以使自己揚(yáng)長避短。，爭取更大的進(jìn)步。

4、期中考試后，針對各教師所撰寫的試卷分析進(jìn)行評比交流，評選出語文、數(shù)學(xué)、英語三科中優(yōu)秀試卷分析，并進(jìn)行展示交流。

5、學(xué)期末，學(xué)校征收關(guān)于“如何撰寫考試質(zhì)量分析”的相關(guān)論文。

（五）重視作業(yè)輔導(dǎo)關(guān)，找準(zhǔn)提升教學(xué)質(zhì)量的支撐點 作業(yè)輔導(dǎo)的主要任務(wù)：

1、布置和檢查作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)的重要手段，教師必須精心選擇、設(shè)計作業(yè)，認(rèn)真及時批閱學(xué)生作業(yè)。

2、布置作業(yè)目的明確。根據(jù)學(xué)生的實際，緊扣教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)布置要有針對性、多樣性、層次性。作業(yè)設(shè)計符合教學(xué)要求，有利于學(xué)生鞏固和加深理解課堂相關(guān)的知識，突出基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

3、作業(yè)設(shè)計難易適度，作業(yè)難易程度以班內(nèi)中等學(xué)生學(xué)習(xí)水平為基礎(chǔ)，要因人而異，有必做題，有選做題。

4、作業(yè)安排份量適當(dāng)，形式要多樣，題型應(yīng)多變。作業(yè)形式：一是書面作業(yè)，如書面練習(xí)，演算習(xí)題，作文，繪畫等；二是口頭作業(yè)，如朗讀、閱讀、背誦等；三是實踐活動，如調(diào)查、訪問、測量、實驗操作、手工制作等。具體形式可根據(jù)教學(xué)需要靈活安排。題型應(yīng)多變，以激發(fā)學(xué)生作業(yè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。反對用機(jī)械模仿和不必要的重復(fù)來加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)禁以抄作業(yè)的方式懲罰學(xué)生。

5、作業(yè)批改及時認(rèn)真。做到有留必收、有收必改、改后即發(fā)。作業(yè)批改認(rèn)真及時（上課前批改完作業(yè)）、細(xì)致，防止漏批，杜絕錯批，提倡全收全改，當(dāng)面批改；批改的符號要統(tǒng)一規(guī)范、明確（能讓學(xué)生看懂、能理解）；書寫要清楚、工整，符號大小要適當(dāng)，一律用紅筆；作文批改有眉批、總批，批改及時，富有指導(dǎo)性，評語要有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性。對學(xué)生作業(yè)中的個別問題，要提醒其做好自主訂正，對作業(yè)中反映出的普遍性問題，要及時分析做好講評，并作適當(dāng)記載。對學(xué)困生的作業(yè)要面批，幫助他們改正錯誤，鼓勵進(jìn)步。每次批閱均有批閱日期、批閱次數(shù)、有激勵性、啟發(fā)性評語。

6、認(rèn)真講評。針對學(xué)生作業(yè)中的普遍性問題應(yīng)及時講評，分析原因，查缺補(bǔ)漏，決不能用集體對答案的方式代替作業(yè)評講。

把好作業(yè)輔導(dǎo)關(guān)的方法措施：

1、制定每個學(xué)科的作業(yè)批改記錄，每位教師都要認(rèn)真填寫相關(guān)內(nèi)容，包括正確率、錯誤率，易錯題的記錄，分析原因，提出改進(jìn)教學(xué)的方法。

2、提倡教師作錯題筆記。即對普遍存在的問題進(jìn)行記錄，并認(rèn)真分析及時講評。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)審題、認(rèn)真檢查，按時、正確、獨立完成作業(yè)的習(xí)慣；書寫工整、美觀，格式正確，內(nèi)容完整；作業(yè)本不亂畫、不少頁、不卷角。對學(xué)生作業(yè)馬虎、潦草或不及時完成者，要加強(qiáng)教育指導(dǎo)，讓其改正或補(bǔ)上，不罰抄罰寫，不撕毀學(xué)生作業(yè)本。

4、學(xué)校建立作業(yè)布置和批改的檢查制度。學(xué)校每月組織一次學(xué)生作業(yè)檢查評比活動，作業(yè)布置和批改的檢查評比情況，記入教師業(yè)務(wù)檔案；學(xué)校每學(xué)期結(jié)束對教師作業(yè)布置與批閱情況進(jìn)行一次全面的檢查和考核評比，考核結(jié)果作為教師年終考核的依據(jù)。

5、學(xué)校每學(xué)期末前舉辦學(xué)生作業(yè)聯(lián)展，讓全體教師在觀摩中達(dá)到互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的目的。

6、去我鎮(zhèn)作業(yè)改革典型學(xué)校如稻小、二小學(xué)習(xí)，借鑒他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，并做到活學(xué)活用。

(六)嚴(yán)把板書用語關(guān)，力爭教學(xué)行為更加規(guī)范 板書用語的要求：

教師的板書用語一定要規(guī)范，能體現(xiàn)學(xué)習(xí)思路，能夠出教學(xué)重點。在備課中板書設(shè)計不能遺漏，而且書寫要規(guī)范。

把好板書用語關(guān)的方法措施：

1、教案檢查中要有板書設(shè)計，并把此項內(nèi)容作為衡量教案成績高低的一項重要內(nèi)容。

2、校領(lǐng)導(dǎo)在隨堂聽課中，把板書設(shè)計當(dāng)成一項衡量課堂教學(xué)質(zhì)量高低的重點內(nèi)容。

3、本學(xué)期在九月底舉辦一次全體教師參加的板書設(shè)計比賽，激發(fā)教師進(jìn)行板書設(shè)計的積極性。

4、學(xué)期末征集優(yōu)秀板書設(shè)計，打印成冊，人手一份，共同學(xué)習(xí)，共同借鑒。以上是我校在教學(xué)常規(guī)管理中的幾點打算，在具體的實施過程中，定會按部就班開展工作，力爭使教學(xué)常規(guī)管理做到科學(xué)化、精細(xì)化、規(guī)范化，最終提高學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量。

抓好教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

------教學(xué)常規(guī)管理實施方案

劉唐保小學(xué) 2012、9

第三篇：教學(xué)常規(guī)管理實施方案

學(xué)校小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施方案

一、管理目標(biāo)：加強(qiáng)管理，規(guī)范教學(xué)行為；注重過程，抓好教學(xué)常規(guī)；研究課堂，提高教學(xué)質(zhì)效；強(qiáng)化服務(wù)，提升教師素質(zhì)。

二、管理思想：以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》與各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，以面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)為目標(biāo)，以各學(xué)科課改實驗教材為依托，把握新課標(biāo)與新教材，抓好教學(xué)常規(guī)的各項管理工作，確保“備、教、批、輔、考”各個常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實，為每一節(jié)課負(fù)責(zé)，為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，切實提高我市中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)任務(wù)“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。

三、管理要求：

（一）計劃制訂

1、計劃是教研組（備課組）和教師對每期教學(xué)工作有目的的預(yù)先作出安排的書面教材，每學(xué)期開學(xué)初教研組（備課組）和教師都要根據(jù)教研室和學(xué)校的工作要求，制定好教研組（備課組）和個人的教學(xué)計劃，以利于教學(xué)工作有步驟的開展。

2、教研組（備課組）有工作計劃應(yīng)含以下內(nèi)容：指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作要點、具體措施、主要教學(xué)教研活動安排、教學(xué)進(jìn)度等。

3、教師個人教學(xué)計劃應(yīng)含以下內(nèi)容：指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、學(xué)生基本情況分析、教學(xué)內(nèi)容的分析、提高質(zhì)量的措施、教研課題的確定及實施方法、教學(xué)進(jìn)度的安排等。

（二）備課

4、備課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家教育行政部門規(guī)定學(xué)校各門學(xué)科的目的任務(wù)、教材內(nèi)容分析、教材綱目和實施的指導(dǎo)性文件。它以綱要的形式規(guī)定了各學(xué)科的知識、技能、技巧的范圍和結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)國家對各科教材與教學(xué)的基本要求。教師備課程標(biāo)準(zhǔn)要弄清本節(jié)課或單元教學(xué)要求，及在整個學(xué)科教學(xué)和各科之間的地位和作用。

5、備教材。教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材料，是教學(xué)的主要媒體。備教材就是深入鉆研教材，了解教材的體系，把握教材的深度、廣度、地位和作用，掌握教材的重難點和教學(xué)目標(biāo)，選擇與之相適應(yīng)的行之有效的教學(xué)方法。

6、備學(xué)生。備課要從學(xué)生的實際出發(fā)，要了解學(xué)生的年齡特征和個性差異，要了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)上存在的問題、成績變化的情況等。只有這樣，才能使課堂教學(xué)的要求符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受能力，從而使教學(xué)達(dá)到預(yù)期目的。

7、備目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)包括知識目標(biāo)、智能目標(biāo)及德育目標(biāo)。知識目標(biāo)包括學(xué)生理解、識記哪些基本知識，掌握哪些基本技能以及進(jìn)行哪些思維訓(xùn)練等；智能目標(biāo)是指發(fā)展智力、培養(yǎng)能力應(yīng)達(dá)到的水平；德育目標(biāo)指的是思想品德教育方面應(yīng)達(dá)到的水平。因此，備目標(biāo)就是要根據(jù)教學(xué)大綱的要求、教學(xué)內(nèi)容及其特點、學(xué)生的實際情況及編者的意圖，確定出恰如其分的教學(xué)目標(biāo)。

8、備教法、學(xué)法。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段。教學(xué)方法的選擇，應(yīng)考慮如何提出問題，創(chuàng)設(shè)情境，激起疑問，引起動機(jī)，啟發(fā)思考，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極，如何利用學(xué)生已掌握的知識啟發(fā)學(xué)生經(jīng)過思考，推出新的結(jié)論，獲得新的知識；如何通過剖析、解釋、類比、辯證等方法，使學(xué)生突破難點，解決難點；如何通盤設(shè)計好整個教學(xué)活動過程，遵循教材內(nèi)容的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識事物的序列，安排好整個教學(xué)活動過程，使學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識、技能、發(fā)展智能，形成正確的思想觀點。

9、集體備課。集體備課是同一科目的教師在一起共同研究教材的重點、難點或者介紹本學(xué)科的新的信息和知識。它是在個人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以要切磋各自備課遇到的疑惑或交流經(jīng)驗等。集體備課是融集體的智慧于教學(xué)工作中，因此，要求每位教師在自己刻苦鉆研和大膽實踐的基礎(chǔ)上，把他人經(jīng)驗借鑒過來，通過集體備課相互交流，取長補(bǔ)短。集體備課一般有以下的形式：(1)專題討論式。由組長聽取大家意見后提出共性問題或爭論較多的問題，由全組教師暢談自己對這些問題的理解和經(jīng)驗教訓(xùn)。(2)中心發(fā)言式。由專人向全組匯報所講課題的教學(xué)目的、任務(wù)、課的類型、課時的分配、教學(xué)過程、重點和難點、教學(xué)手段和習(xí)題的編制、教學(xué)效果的檢查方法等。(3)研究課式。首先確定研究課的命題和主講教師，由主講教師先談自己的授課意見；然后集體討論，主講教師根據(jù)討論結(jié)果修改自己的意見。聽課后，再全組討論，肯定成績，指出問題。

10、編寫教案。教案是實施教學(xué)活動的具體方案。編寫教案，可使教師在備課中新考慮的多種教學(xué)活動設(shè)想，經(jīng)過進(jìn)一步的推敲，使之條理化科學(xué)化，使備課更加系統(tǒng)、準(zhǔn)確。因此，教師要認(rèn)真編寫教案，嚴(yán)禁上無教案之課。教案要按課時編寫，格式規(guī)范，字跡、圖表工整。教案編寫要做到：課題、課型、課時清楚；教學(xué)目標(biāo)明確；重點難點突出、教學(xué)層次清楚；教學(xué)結(jié)構(gòu)合理；教學(xué)方法得當(dāng)；練習(xí)精心設(shè)計，題型多樣；板書設(shè)計合理。教案編寫要講格式但不能搞形式，要結(jié)合自己的教學(xué)實踐，體現(xiàn)自己的教學(xué)思想和見解，并認(rèn)真寫好課后反思日記。(三)上課

11、在教學(xué)理念上，確立“以學(xué)生為中心”的主體性教學(xué)觀，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，變以教代學(xué)為以教導(dǎo)學(xué)，以練促學(xué)，由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。

12、在教學(xué)目標(biāo)上，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面確定出明確、適當(dāng)、具體的要求，按照“立標(biāo)——達(dá)標(biāo)——測標(biāo)——補(bǔ)標(biāo)”的程序進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，不僅要注意預(yù)設(shè)目標(biāo)，尤其要兼顧教學(xué)過程中新生成的目標(biāo)。

13、在教學(xué)內(nèi)容上，重點突出，難點突破，注意科學(xué)性、探究性、符合學(xué)生的誰知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。講課講透，使學(xué)生能夠舉一反三。

14、在教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生加強(qiáng)溝通，互相促進(jìn)，共同發(fā)展，要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，為每個學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、展示自我的機(jī)會，堅持過程與結(jié)果并重。教學(xué)方法要有啟發(fā)性和激勵性，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極合作，注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，注重學(xué)生的親身體驗，注意引導(dǎo)學(xué)生討論、探究，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過運(yùn)用靈活、正確的教學(xué)方法，努力實現(xiàn)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造性使用教案，根據(jù)教情和學(xué)情靈活變通。

15、在教學(xué)手段上，熟練運(yùn)用常規(guī)教具、學(xué)具，學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，使教材資源得到最大限度地開發(fā)，使課堂教學(xué)效率不斷得到提高，教學(xué)輔助手段的應(yīng)用必須科學(xué)、簡便、實用、有效、不搞形式主義。

16、在教學(xué)行為上，教師要衣著得體，儀表端莊，充滿激情，教態(tài)親切，關(guān)愛學(xué)生，使用普通話，教學(xué)語言準(zhǔn)確，簡練、生動，板書規(guī)范，條理清晰，注意恰當(dāng)使用情態(tài)語言。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身心健康的信息。

17、在教學(xué)效果上，要按照“四清”要求，竭力幫助每個學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。師生相融，情緒飽滿，狀態(tài)良好，真正構(gòu)建充滿激情與活力的新課堂。(四)聽課與評課

18、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂聽課，學(xué)校校長要以身示范，任課教師間要相互聽課，提倡聽推門課。

19、聽課時應(yīng)熟悉教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點與難點，對教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有自己的思考。20、應(yīng)做較為詳細(xì)的課堂流程記錄。(包括教學(xué)流程、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)重點、難點的突破，教師課堂活動，學(xué)生課堂活動，教師所采用的教學(xué)策略等)

21、及時進(jìn)行教學(xué)點評。(包括過程點評，即：每一教學(xué)環(huán)節(jié)自己的思考與感悟；總體評價，即：對本節(jié)課教學(xué)優(yōu)劣得失進(jìn)行總體評價)評課應(yīng)重在正面引導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)閃光點。

22、聽課后要有目的、有計劃地組織評課研討活動。通過評課活動，讓教師在交流中思想得以溝通，思維得以碰撞，教藝得以切磋，從而相互取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

23、各種聽課評課活動都應(yīng)有記錄。各學(xué)科以教研組為單位進(jìn)行詳細(xì)地記載，對教學(xué)中存在的問題教研組或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)提出改正意見，及時整改。

24、聽課評課活動中主講教師對本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)有具有一定深度的教學(xué)反思。(五)作業(yè)與批改

25、作業(yè)設(shè)計要精巧。作業(yè)設(shè)計要以課標(biāo)(大綱)、教材和教參為依據(jù)，作業(yè)應(yīng)有利于教學(xué)目標(biāo)的全面達(dá)成和教學(xué)知識點的具體落實，強(qiáng)化課內(nèi)作業(yè)，精選課外作業(yè)，以精為主，能促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。作業(yè)要有彈性，以滿足不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)形式要講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐作業(yè)等。

26、作業(yè)布置要適度。布置作業(yè)要求精不求多，注重作業(yè)的效益性，重在幫助學(xué)生鞏固和落實知識，擴(kuò)大知識量，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力。學(xué)科間要注意協(xié)調(diào)讓位，嚴(yán)格控制課外作業(yè)總量。革除機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學(xué)生。

27、作業(yè)要求要嚴(yán)格。嚴(yán)格要求學(xué)生按時認(rèn)真獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)中高年級學(xué)生自主設(shè)計(選擇、確定)作業(yè)的能力，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生獨立工作精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，作業(yè)書寫要工整，作業(yè)格式要規(guī)范。

28、作業(yè)批改要認(rèn)真。批改方式靈活多樣，注重實效。提倡當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改，作文應(yīng)在分發(fā)給學(xué)生前批改完畢。講評適時、全面。對做錯的作業(yè)要幫助學(xué)生弄清錯誤原因，并要求及時訂正。作業(yè)批改符號準(zhǔn)確，批注提倡運(yùn)用短語加等級，批語要富有激勵性。

29、作業(yè)訂正要及時。建立學(xué)生作業(yè)糾錯制度，對學(xué)生作業(yè)中帶有普遍性的問題，要注意分析原因，作好批改情況摘錄；摸索規(guī)律，對癥下藥，課堂上公開講評。在復(fù)習(xí)時以練習(xí)中時常出現(xiàn)錯誤的難點和重點進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時要通過學(xué)生作業(yè)反饋的信息，及時調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程，調(diào)整教學(xué)行為。對少數(shù)作業(yè)差錯多的學(xué)生要面批面改，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。(六)輔導(dǎo)30、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)鑰匙，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

31、教師應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)中遇到的困惑、課外自學(xué)中遇到的疑難向老師求教，教師應(yīng)及時為學(xué)生解答與釋疑。

32、啟發(fā)學(xué)生求異思維，別出心裁創(chuàng)造性地完成各學(xué)科作業(yè)。

33、鼓勵給個別學(xué)生進(jìn)行面改作業(yè)、面批試卷，在面批面改中進(jìn)行個別指導(dǎo)。

34、對有心理問題的學(xué)生，科任教師應(yīng)配合班主任進(jìn)行家訪，做好學(xué)生的思想工作，做到學(xué)生心理的個別輔導(dǎo)。

35、輔導(dǎo)形式多樣，做到集中輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合。

36、應(yīng)制訂詳細(xì)的輔導(dǎo)計劃。計劃的內(nèi)容包括：(1)優(yōu)生與學(xué)困生名單；(2)學(xué)生情況分析；(3)輔導(dǎo)的內(nèi)容、方法與措施；(4)預(yù)期目標(biāo)。

37、應(yīng)有輔導(dǎo)的備課與學(xué)生作業(yè)。備課應(yīng)針對學(xué)生的學(xué)情，確定輔導(dǎo)的專題與內(nèi)容，然后依據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行備課，輔導(dǎo)作業(yè)批改應(yīng)及時，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，應(yīng)進(jìn)行有針對性的個別輔導(dǎo)。

38、應(yīng)建立輔導(dǎo)學(xué)生跟蹤記載檔案，輔導(dǎo)工作應(yīng)進(jìn)行階段性的總結(jié)與反思。(七)成績考核

39、考核的方式應(yīng)多樣，可采取考查與考試兩種形式。考查有課堂提問、作業(yè)考查、書面檢測以及口頭考查等，考試包括單元測試、學(xué)期考試。要以平時課堂提高與作業(yè)考查為主，抓好單元知識過關(guān)，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。40、考查、考試的內(nèi)容應(yīng)遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)教材，既要考查基礎(chǔ)知識，又要考查能力運(yùn)用，還要關(guān)注社會的焦點、熱點，鏈接學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活中感受知識，提升能力。不出偏題、怪題與死記硬背的題目。

41、試題的命制應(yīng)面向大多數(shù)學(xué)生，既有坡度與梯度，又要讓更多的學(xué)生體驗成功，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

42、初中與小學(xué)試題的命制應(yīng)充分體現(xiàn)課改理念，試題體觀能力立意，考查學(xué)生學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)的達(dá)成情況。

43、應(yīng)及時完成閱卷工作，閱卷既要依據(jù)試題評分標(biāo)準(zhǔn)，同時對一些考查學(xué)生能力主觀性試題，閱卷教師應(yīng)靈活掌握，從而保證評分的客觀公正。

44、考試后應(yīng)進(jìn)行質(zhì)量分析，對班級存在的共性問題應(yīng)及時進(jìn)行梳理，全班集中解決。對考試中存在的學(xué)生個性問題應(yīng)進(jìn)行個別指導(dǎo)，以期達(dá)到班級整體質(zhì)量的提高。每學(xué)期的期末考試應(yīng)進(jìn)行全面的質(zhì)量分析，寫出有質(zhì)量的試題評價報告。既要有對試題本身的評價，又要有學(xué)生答題情況分析(包括優(yōu)秀率、及格率、人平分、合格率、掉隊率，失分點以及失分原因分析等)，還要有對今后教學(xué)的思考與建議。

45、端正考紀(jì)，嚴(yán)肅考風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生誠信的品質(zhì)，從而培育學(xué)校良好的考風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

46、每學(xué)期期末考試應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，教師的津貼工資應(yīng)與任教班級期末考試成績以及教師學(xué)期的工作績效掛鉤，做到獎勤罰懶，褒優(yōu)貶劣。

47、學(xué)生學(xué)習(xí)成績應(yīng)根據(jù)平時考查(課堂提問、課內(nèi)外作業(yè)、單元測試、動手操作等)與期末考試的情況綜合評定。

（八）學(xué)校的管理

48、各學(xué)校應(yīng)制訂詳細(xì)的符合本地實際的教學(xué)常規(guī)工作計劃。計劃做到內(nèi)容翔實，措施得力，活動安排具體，同時各項工作與活動的安排既要有漸進(jìn)性，又要有科學(xué)性。

49、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)經(jīng)常深入教學(xué)第一線，不定期地進(jìn)課堂聽課，了解教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題。50、定期組織教學(xué)常規(guī)研究活動，對教學(xué)中出現(xiàn)的突出問題及時研討與整改。

51、學(xué)校應(yīng)定期組織教學(xué)檢查，監(jiān)控教學(xué)過程。

52、學(xué)校應(yīng)制訂詳細(xì)、有效的教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則，每學(xué)期對教師與教研組進(jìn)行教學(xué)常規(guī)量化考核。

53、學(xué)校每學(xué)期應(yīng)有常規(guī)教學(xué)的總結(jié)與反思，通過總結(jié)與反思以利于下一學(xué)期更有效地開展常規(guī)教學(xué)工作，從而更好地提高教學(xué)的質(zhì)量。

第四篇：教學(xué)常規(guī)管理實施方案

學(xué)校小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施方案

一、管理目標(biāo)：

加強(qiáng)管理，規(guī)范教學(xué)行為；

注重過程，抓好教學(xué)常規(guī)；

研究課堂，提高教學(xué)質(zhì)效；

強(qiáng)化服務(wù)，提升教師素質(zhì)。

二、管理思想：

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》與各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，以面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)為目標(biāo)，以各學(xué)科課改實驗教材為依托，把握新課標(biāo)與新教材，抓好教學(xué)常規(guī)的各項管理工作，確保“備、教、批、輔、考”各個常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實，為每一節(jié)課負(fù)責(zé)，為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，切實提高我市中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)任務(wù)“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。

三、管理要求：

（一）計劃制訂

1、計劃是教研組（備課組）和教師對每期教學(xué)工作有目的的預(yù)先作出安排的書面教材，每學(xué)期開學(xué)初教研組（備課組）和教師都要根據(jù)教研室和學(xué)校的工作要求，制定好教研組（備課組）和個人的教學(xué)計劃，以利于教學(xué)工作有步驟的開展。

2、教研組（備課組）有工作計劃應(yīng)含以下內(nèi)容：指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作要點、具體措施、主要教學(xué)教研活動安排、教學(xué)進(jìn)度等。

3、教師個人教學(xué)計劃應(yīng)含以下內(nèi)容：指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、學(xué)生基本情況分析、教學(xué)內(nèi)容的分析、提高質(zhì)量的措施、教研課題的確定及實施方法、教學(xué)進(jìn)度的安排等。

（二）備課

4、備課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家教育行政部門規(guī)定學(xué)校各門學(xué)科的目的任務(wù)、教材內(nèi)容分析、教材綱目和實施的指導(dǎo)性文件。它以綱要的形式規(guī)定了各學(xué)科的知識、技能、技巧的范圍和結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)國家對各科教材與教學(xué)的基本要求。教師備課程標(biāo)準(zhǔn)要弄清本節(jié)課或單元教學(xué)要求，及在整個學(xué)科教學(xué)和各科之間的地位和作用。

5、備教材。教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材料，是教學(xué)的主要媒體。備教材就是深入鉆研教材，了解教材的體系，把握教材的深度、廣度、地位和作用，掌握教材的重難點和教學(xué)目標(biāo)，選擇與之相適應(yīng)的行之有效的教學(xué)方法。

6、備學(xué)生。備課要從學(xué)生的實際出發(fā)，要了解學(xué)生的年齡特征和個性差異，要了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)上存在的問題、成績變化的情況等。只有這樣，才能使課堂教學(xué)的要求符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受能力，從而使教學(xué)達(dá)到預(yù)期目的。

7、備目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)包括知識目標(biāo)、智能目標(biāo)及德育目標(biāo)。知識目標(biāo)包括學(xué)生理解、識記哪些基本知識，掌握哪些基本技能以及進(jìn)行哪些思維訓(xùn)練等；智能目標(biāo)是指發(fā)展智力、培養(yǎng)能力應(yīng)達(dá)到的水平；德育目標(biāo)指的是思想品德教育方面應(yīng)達(dá)到的水平。因此，備目標(biāo)就是要根據(jù)教學(xué)大綱的要求、教學(xué)內(nèi)容及其特點、學(xué)生的實際情況及編者的意圖，確定出恰如其分的教學(xué)目標(biāo)。

8、備教法、學(xué)法。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段。教學(xué)方法的選擇，應(yīng)考慮如何提出問題，創(chuàng)設(shè)情境，激起疑問，引起動機(jī)，啟發(fā)思考，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極，如何利用學(xué)生已掌握的知識啟發(fā)學(xué)生經(jīng)過思考，推出新的結(jié)論，獲得新的知識；如何通過剖析、解釋、類比、辯證等方法，使學(xué)生突破難點，解決難點；如何通盤設(shè)計好整個教學(xué)活動過程，遵循教材內(nèi)容的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識事物的序列，安排好整個教學(xué)活動過程，使學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識、技能、發(fā)展智能，形成正確的思想觀點。

9、集體備課。集體備課是同一科目的教師在一起共同研究教材的重點、難點或者介紹本學(xué)科的新的信息和知識。它是在個人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以要切磋各自備課遇到的疑惑或交流經(jīng)驗等。集體備課是融集體的智慧于教學(xué)工作中，因此，要求每位教師在自己刻苦鉆研和大膽實踐的基礎(chǔ)上，把他人經(jīng)驗借鑒過來，通過集體備課相互交流，取長補(bǔ)短。

集體備課一般有以下的形式：

(1)專題討論式。由組長聽取大家意見后提出共性問題或爭論較多的問題，由全組教師暢談自己對這些問題的理解和經(jīng)驗教訓(xùn)。

(2)中心發(fā)言式。由專人向全組匯報所講課題的教學(xué)目的、任務(wù)、課的類型、課時的分配、教學(xué)過程、重點和難點、教學(xué)手段和習(xí)題的編制、教學(xué)效果的檢查方法等。

(3)研究課式。首先確定研究課的命題和主講教師，由主講教師先談自己的授課意見；然后集體討論，主講教師根據(jù)討論結(jié)果修改自己的意見。聽課后，再全組討論，肯定成績，指出問題。

10、編寫教案。教案是實施教學(xué)活動的具體方案。編寫教案，可使教師在備課中新考慮的多種教學(xué)活動設(shè)想，經(jīng)過進(jìn)一步的推敲，使之條理化科學(xué)化，使備課更加系統(tǒng)、準(zhǔn)確。因此，教師要認(rèn)真編寫教案，嚴(yán)禁上無教案之課。教案要按課時編寫，格式規(guī)范，字跡、圖表工整。教案編寫要做到：課題、課型、課時清楚；教學(xué)目標(biāo)明確；重點難點突出、教學(xué)層次清楚；教學(xué)結(jié)構(gòu)合理；教學(xué)方法得當(dāng)；練習(xí)精心設(shè)計，題型多樣；板書設(shè)計合理。教案編寫要講格式但不能搞形式，要結(jié)合自己的教學(xué)實踐，體現(xiàn)自己的教學(xué)思想和見解，并認(rèn)真寫好課后反思日記。

(三)上課

11、在教學(xué)理念上，確立“以學(xué)生為中心”的主體性教學(xué)觀，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，變以教代學(xué)為以教導(dǎo)學(xué)，以練促學(xué)，由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。

12、在教學(xué)目標(biāo)上，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面確定出明確、適當(dāng)、具體的要求，按照“立標(biāo)——達(dá)標(biāo)——測標(biāo)——補(bǔ)標(biāo)”的程序進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，不僅要注意預(yù)設(shè)目標(biāo)，尤其要兼顧教學(xué)過程中新生成的目標(biāo)。

13、在教學(xué)內(nèi)容上，重點突出，難點突破，注意科學(xué)性、探究性、符合學(xué)生的誰知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。講課講透，使學(xué)生能夠舉一反三。

14、在教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生加強(qiáng)溝通，互相促進(jìn)，共同發(fā)展，要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，為每個學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、展示自我的機(jī)會，堅持過程與結(jié)果并重。教學(xué)方法要有啟發(fā)性和激勵性，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極合作，注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，注重學(xué)生的親身體驗，注意引導(dǎo)學(xué)生討論、探究，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過運(yùn)用靈活、正確的教學(xué)方法，努力實現(xiàn)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造性使用教案，根據(jù)教情和學(xué)情靈活變通。

15、在教學(xué)手段上，熟練運(yùn)用常規(guī)教具、學(xué)具，學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，使教材資源得到最大限度地開發(fā)，使課堂教學(xué)效率不斷得到提高，教學(xué)輔助手段的應(yīng)用必須科學(xué)、簡便、實用、有效、不搞形式主義。

16、在教學(xué)行為上，教師要衣著得體，儀表端莊，充滿激情，教態(tài)親切，關(guān)愛學(xué)生，使用普通話，教學(xué)語言準(zhǔn)確，簡練、生動，板書規(guī)范，條理清晰，注意恰當(dāng)使用情態(tài)語言。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身心健康的信息。

17、在教學(xué)效果上，要按照“四清”要求，竭力幫助每個學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。師生相融，情緒飽滿，狀態(tài)良好，真正構(gòu)建充滿激情與活力的新課堂。

(四)聽課與評課

18、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂聽課，學(xué)校校長要以身示范，任課教師間要相互聽課，提倡聽推門課。

19、聽課時應(yīng)熟悉教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點與難點，對教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有自己的思考。

20、應(yīng)做較為詳細(xì)的課堂流程記錄。(包括教學(xué)流程、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)重點、難點的突破，教師課堂活動，學(xué)生課堂活動，教師所采用的教學(xué)策略等)

21、及時進(jìn)行教學(xué)點評。(包括過程點評，即：每一教學(xué)環(huán)節(jié)自己的思考與感悟；總體評價，即：對本節(jié)課教學(xué)優(yōu)劣得失進(jìn)行總體評價)評課應(yīng)重在正面引導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)閃光點。

22、聽課后要有目的、有計劃地組織評課研討活動。通過評課活動，讓教師在交流中思想得以溝通，思維得以碰撞，教藝得以切磋，從而相互取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

23、各種聽課評課活動都應(yīng)有記錄。各學(xué)科以教研組為單位進(jìn)行詳細(xì)地記載，對教學(xué)中存在的問題教研組或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)提出改正意見，及時整改。

24、聽課評課活動中主講教師對本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)有具有一定深度的教學(xué)反思。

(五)作業(yè)與批改

25、作業(yè)設(shè)計要精巧。作業(yè)設(shè)計要以課標(biāo)(大綱)、教材和教參為依據(jù)，作業(yè)應(yīng)有利于教學(xué)目標(biāo)的全面達(dá)成和教學(xué)知識點的具體落實，強(qiáng)化課內(nèi)作業(yè)，精選課外作業(yè)，以精為主，能促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。作業(yè)要有彈性，以滿足不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)形式要講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐作業(yè)等。

26、作業(yè)布置要適度。布置作業(yè)要求精不求多，注重作業(yè)的效益性，重在幫助學(xué)生鞏固和落實知識，擴(kuò)大知識量，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力。學(xué)科間要注意協(xié)調(diào)讓位，嚴(yán)格控制課外作業(yè)總量。革除機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學(xué)生。

27、作業(yè)要求要嚴(yán)格。嚴(yán)格要求學(xué)生按時認(rèn)真獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)中高年級學(xué)生自主設(shè)計(選擇、確定)作業(yè)的能力，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生獨立工作精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，作業(yè)書寫要工整，作業(yè)格式要規(guī)范。

28、作業(yè)批改要認(rèn)真。批改方式靈活多樣，注重實效。提倡當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改，作文應(yīng)在分發(fā)給學(xué)生前批改完畢。講評適時、全面。對做錯的作業(yè)要幫助學(xué)生弄清錯誤原因，并要求及時訂正。作業(yè)批改符號準(zhǔn)確，批注提倡運(yùn)用短語加等級，批語要富有激勵性。

29、作業(yè)訂正要及時。建立學(xué)生作業(yè)糾錯制度，對學(xué)生作業(yè)中帶有普遍性的問題，要注意分析原因，作好批改情況摘錄；摸索規(guī)律，對癥下藥，課堂上公開講評。在復(fù)習(xí)時以練習(xí)中時常出現(xiàn)錯誤的難點和重點進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時要通過學(xué)生作業(yè)反饋的信息，及時調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程，調(diào)整教學(xué)行為。對少數(shù)作業(yè)差錯多的學(xué)生要面批面改，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

(六)輔導(dǎo)

30、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)鑰匙，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

31、教師應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)中遇到的困惑、課外自學(xué)中遇到的疑難向老師求教，教師應(yīng)及時為學(xué)生解答與釋疑。

32、啟發(fā)學(xué)生求異思維，別出心裁創(chuàng)造性地完成各學(xué)科作業(yè)。

33、鼓勵給個別學(xué)生進(jìn)行面改作業(yè)、面批試卷，在面批面改中進(jìn)行個別指導(dǎo)。

34、對有心理問題的學(xué)生，科任教師應(yīng)配合班主任進(jìn)行家訪，做好學(xué)生的思想工作，做到學(xué)生心理的個別輔導(dǎo)。

35、輔導(dǎo)形式多樣，做到集中輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合。

36、應(yīng)制訂詳細(xì)的輔導(dǎo)計劃。計劃的內(nèi)容包括：(1)優(yōu)生與學(xué)困生名單；(2)學(xué)生情況分析；(3)輔導(dǎo)的內(nèi)容、方法與措施；(4)預(yù)期目標(biāo)。

37、應(yīng)有輔導(dǎo)的備課與學(xué)生作業(yè)。備課應(yīng)針對學(xué)生的學(xué)情，確定輔導(dǎo)的專題與內(nèi)容，然后依據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行備課，輔導(dǎo)作業(yè)批改應(yīng)及時，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，應(yīng)進(jìn)行有針對性的個別輔導(dǎo)。

38、應(yīng)建立輔導(dǎo)學(xué)生跟蹤記載檔案，輔導(dǎo)工作應(yīng)進(jìn)行階段性的總結(jié)與反思。

(七)成績考核

39、考核的方式應(yīng)多樣，可采取考查與考試兩種形式。考查有課堂提問、作業(yè)考查、書面檢測以及口頭考查等，考試包括單元測試、學(xué)期考試。要以平時課堂提高與作業(yè)考查為主，抓好單元知識過關(guān)，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。

40、考查、考試的內(nèi)容應(yīng)遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)教材，既要考查基礎(chǔ)知識，又要考查能力運(yùn)用，還要關(guān)注社會的焦點、熱點，鏈接學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活中感受知識，提升能力。不出偏題、怪題與死記硬背的題目。

41、試題的命制應(yīng)面向大多數(shù)學(xué)生，既有坡度與梯度，又要讓更多的學(xué)生體驗成功，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

42、初中與小學(xué)試題的命制應(yīng)充分體現(xiàn)課改理念，試題體觀能力立意，考查學(xué)生學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)的達(dá)成情況。

43、應(yīng)及時完成閱卷工作，閱卷既要依據(jù)試題評分標(biāo)準(zhǔn)，同時對一些考查學(xué)生能力主觀性試題，閱卷教師應(yīng)靈活掌握，從而保證評分的客觀公正。

44、考試后應(yīng)進(jìn)行質(zhì)量分析，對班級存在的共性問題應(yīng)及時進(jìn)行梳理，全班集中解決。對考試中存在的學(xué)生個性問題應(yīng)進(jìn)行個別指導(dǎo)，以期達(dá)到班級整體質(zhì)量的提高。每學(xué)期的期末考試應(yīng)進(jìn)行全面的質(zhì)量分析，寫出有質(zhì)量的試題評價報告。既要有對試題本身的評價，又要有學(xué)生答題情況分析(包括優(yōu)秀率、及格率、人平分、合格率、掉隊率，失分點以及失分原因分析等)，還要有對今后教學(xué)的思考與建議。

45、端正考紀(jì)，嚴(yán)肅考風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生誠信的品質(zhì)，從而培育學(xué)校良好的考風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

46、每學(xué)期期末考試應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，教師的津貼工資應(yīng)與任教班級期末考試成績以及教師學(xué)期的工作績效掛鉤，做到獎勤罰懶，褒優(yōu)貶劣。

47、學(xué)生學(xué)習(xí)成績應(yīng)根據(jù)平時考查(課堂提問、課內(nèi)外作業(yè)、單元測試、動手操作等)與期末考試的情況綜合評定。

（八）學(xué)校的管理

48、各學(xué)校應(yīng)制訂詳細(xì)的符合本地實際的教學(xué)常規(guī)工作計劃。計劃做到內(nèi)容翔實，措施得力，活動安排具體，同時各項工作與活動的安排既要有漸進(jìn)性，又要有科學(xué)性。

49、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)經(jīng)常深入教學(xué)第一線，不定期地進(jìn)課堂聽課，了解教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題。

50、定期組織教學(xué)常規(guī)研究活動，對教學(xué)中出現(xiàn)的突出問

題及時研討與整改。

51、學(xué)校應(yīng)定期組織教學(xué)檢查，監(jiān)控教學(xué)過程。

52、學(xué)校應(yīng)制訂詳細(xì)、有效的教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則，每學(xué)期對教師與教研組進(jìn)行教學(xué)常規(guī)量化考核。

53、學(xué)校每學(xué)期應(yīng)有常規(guī)教學(xué)的總結(jié)與反思，通過總結(jié)與反思以利于下一學(xué)期更有效地開展常規(guī)教學(xué)工作，從而更好地提高教學(xué)的質(zhì)量。

四、領(lǐng)導(dǎo)小組

組　長：

副組長：

成　員：

五、時間安排

2006年10月18日－2006年10月30日組織學(xué)習(xí)討論

2006年11月1日－2007年1月10日組織實施、視導(dǎo)

2007年1月11日－2007年1月20日檢查評比總結(jié)

(九)各學(xué)段常規(guī)教學(xué)與量化考核與評分細(xì)則（附后）

第五篇：教育教學(xué)常規(guī)管理督導(dǎo)評估實施方案

中小學(xué)幼兒園

教育教學(xué)常規(guī)管理督導(dǎo)評估實施方案

根據(jù)《貴州省教育督導(dǎo)條例》（貴州省人民政府令92號）和《遵義市基礎(chǔ)教育教學(xué)常規(guī)管理督導(dǎo)評估實施方案》(遵教督[2013]4號)文件精神，為加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)工作的監(jiān)督與管理，深化改革，全面實施素質(zhì)教育，提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，特制訂本方案：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以推動中小學(xué)規(guī)范化辦學(xué)為重點，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，按照“科學(xué)合理、定性定量、考評結(jié)合、監(jiān)管有效”的原則，開展全縣基礎(chǔ)教育教學(xué)常規(guī)管理督導(dǎo)評估工作。

二、評估目標(biāo)

充分發(fā)揮考核評估對教學(xué)的規(guī)范、激勵、導(dǎo)向作用，通過督導(dǎo)評估，使教學(xué)常規(guī)的基本要求常態(tài)化、規(guī)范化，真正讓學(xué)校教學(xué)工作有序運(yùn)轉(zhuǎn)，有效運(yùn)行，切實促進(jìn)全縣中小學(xué)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

三、督導(dǎo)評估機(jī)構(gòu)

縣教育和科學(xué)技術(shù)局成立中小學(xué)幼兒園教學(xué)常規(guī)管理督查評估領(lǐng)導(dǎo)小組，劉 劍局長任組長，曾應(yīng)慶副局長、汪 忠副局長、曹學(xué)良副局長任副組長，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由陳長林同志任辦公室主任，具體負(fù)責(zé)相關(guān)工作。指導(dǎo)全縣中小學(xué)幼兒園教學(xué)常規(guī)管理行為，組織全縣性督導(dǎo)評估工作。

各縣直學(xué)校、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）中心學(xué)校要成立相應(yīng)的督導(dǎo)評估領(lǐng)導(dǎo)小組，專人負(fù)責(zé)本單位本轄區(qū)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理督導(dǎo)評估工作。

各學(xué)校要按照《遵義市基礎(chǔ)教育教學(xué)常規(guī)管理督導(dǎo)評估細(xì)則》做好自查自評工作。

四、評估范圍

全縣各級各類中小學(xué)、幼兒園

五、評估內(nèi)容

按照遵教督[2013]4號《遵義市人民政府 市教育局關(guān)于印發(fā)<遵義市基礎(chǔ)教育教學(xué)常規(guī)管理督導(dǎo)評估實施方案>的通知》，對學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理情況、學(xué)校及教師教學(xué)常規(guī)工作完成情況、教學(xué)研究工作開展情況等，分A、B、C三級指標(biāo)量化評分。詳細(xì)內(nèi)容見附件。

六、評估方式

定期評估與不定期抽查相結(jié)合。

（一）定期督導(dǎo)評估

1.時間安排：每學(xué)年末集中考評。

2.評估人員：由縣人民政府教育督導(dǎo)室組織相關(guān)人員組成督導(dǎo)評估組。

3.考核方式：以鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）、縣直屬為單位，抽取部分學(xué)校，采取以下幾種方式進(jìn)行督導(dǎo)評估。

①聽取匯報：由學(xué)校主要負(fù)責(zé)人匯報教育教學(xué)常規(guī)管理工作情況。

②查看資料：由督導(dǎo)評估人員依據(jù)《細(xì)則》全面詳細(xì)查閱學(xué)校、教師、學(xué)生書面文字、音像圖片、電子文本等管理資料。

③由督導(dǎo)評估人員依據(jù)《細(xì)則》要求隨堂聽課，當(dāng)堂檢測課堂教學(xué)效果。

④個別談話：召開座談會，訪談老師、學(xué)生及家長。⑤調(diào)查問卷：對教師、家長或?qū)W生進(jìn)行問卷調(diào)查。⑥情況反饋：由督導(dǎo)評估組成員按照評估內(nèi)容于評估結(jié)束后及時向?qū)W校進(jìn)行書面反饋。

二、不定期抽查

每學(xué)年對各級各類學(xué)校進(jìn)行不定期的、有重點的、有針對性的抽查。

七、評估結(jié)果

教學(xué)常規(guī)管理督導(dǎo)評估滿分值為1000分。

（一）評估結(jié)果等次

優(yōu)秀：900-1000分；良好：800-899分；合格：700-799分；700分以下為不合格。

（二）評估結(jié)果評定

各鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）由抽查學(xué)校的平均分，評定各鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）評估結(jié)果等次；縣直學(xué)校以實得評估分評定結(jié)果等次。

（三）評估結(jié)果通報

將評估結(jié)果在縣教科局網(wǎng)站上公布，并用專題督導(dǎo)報告向縣人民政府匯報。

（四）評估結(jié)果運(yùn)用

1.對督導(dǎo)評估為優(yōu)秀等次的單位進(jìn)行表彰，對不合格的單位通報批評并責(zé)令限期整改。

2.校長為教學(xué)督導(dǎo)評估的第一責(zé)任人，實行責(zé)任追究制，與單位評優(yōu)、領(lǐng)導(dǎo)考核和教師評優(yōu)等掛鉤。

八、工作要求

（一）各單位要高度重視此項工作，宣傳到位，明確職責(zé)，確保學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作正常開展。

（二）督導(dǎo)評估由督導(dǎo)評估組對考核單位學(xué)校進(jìn)行隨機(jī)抽取。

（三）本方案自公布之日起施行。

附件：1.遵義市基礎(chǔ)教育教學(xué)常規(guī)管理督導(dǎo)評估細(xì)則（幼兒園）

2.遵義市基礎(chǔ)教育教學(xué)常規(guī)管理督導(dǎo)評估細(xì)則（小學(xué)）3.遵義市基礎(chǔ)教育教學(xué)常規(guī)管理督導(dǎo)評估細(xì)則（中學(xué)）