第一篇：崔家完小教學常規自查報告

崔家完小教學常規自查報告

一、基本情況：

我校現有6個教學班，在校生215人，教職工17人，其中大學本科學歷3人，大專學歷11人，中師學歷3人，一年來，我校全體教師模范遵守《中小學教師職業道德規范》，全面貫徹落實黨的教育方針，貫徹落實《煙臺市中小學常規管理評估標準》，實施素質教育，解放思想更新觀念，積極投身入教改中去，努力提高教學質量，強化教學管理，取得了可喜成績。

二、主要成績。

1、加強組織領導，實行目標責任制。

學年初，學校召開全體老師教學工作會議，組織教師充分調動學習《山東省中小學管理基本規范》和《煙臺市中小學常規管理評估標準》，研究布署教學工作，成立學校教學工作領導小組，明確分工，層層把關，校長全面負責，教導主任具體負責，制定切實有效的制度措施，鼓勵教師圍繞“教學工作”這個中心，獻計獻策，共同提高我校的教學質量。堅持聽評課制度，校長、教導主任及時深入課堂聽課、評課，教師之間相互聽課、評課，相互交流，共同研究探討“和諧高效，思維對話”新型的課堂教學，提高教學效率。

2、狠抓教學常規管理工作，實現教育質量進一步提高，教學水平進一步提升，從平日抓起，扎扎實實地落實教學常規的各項工作，學校領導定期檢查教師的備課、授課、批改及輔導，強化業務理論學習，掌握課改的動身，積極探討“和諧高效，思維對話”新型教學模式，努力開創我校教學工作的新局面，嚴格落實執行市教學常規細則，制定相應的有效的制度，計劃和措施，克服形式主義，注重實效，加強教師集體備課和音、體、美、信息等學科教學，規范教學行為，對存在的問題，提出整改意見，限期整改，及時補救，積極營造良好的教學環境，讓學生健康快樂成長，真正體現以學生為本的新理念。

3、加強教科研研究工作，提高教學水平。

認真組織教師學習有關課改的資料，用學到的理論指導自己的教學實踐，安排骨干教師擔任教研組長，積極鼓勵青年教師外出學習，參加各種培訓，提高自身的業務素質，發揮模范帶頭作用，認真開展五位一體的教研活動，讓中青年老師擔任學科帶頭人，開展達標樹優活動，從爭創課堂教學標兵，圍繞“和諧高效，思維對話”這個主題進行課題實驗，做到人人有課題，有方案。邊實驗，邊總結，定期召開課堂改革專題教學研究座談會，總結經驗找差距，不斷更新提高，我校教師的課堂教學有了新的突破，多數老師掌握了新的課堂教學模式，能夠運用新理念、新方法進行教學，課堂授課水平顯著提高，教學質量也上了一個臺階。

4、規范教學行為，促進學生全面發展

認真落實課程計劃開齊學科，開足課時，加強了音、體、美等薄弱環節教學，制定了一些制度措施，重點抓了實驗教學，主要學科基本上能運用教學手段組織課堂教學，課堂效率也進一步提高，在重視知識教學的基礎上，強化了學生的能力培養，積極開展了豐富多彩的教育教學活動，培養學生的特長，鼓勵學生創新，加強學生的日常規范教育和思想教育，積極推進素質教育，減輕學生的課業負擔，營造良好的學習環境，和諧的教學氛圍，各項工作步入科學化、正規化，效果明顯。

三、存在的問題：

1、由于我校教師老齡化，課堂教學水平和質量與兄弟學校相比還相差一定的距離，需要進一步提高。

2、教科研工作成果不明顯，規律性工作不夠深入，缺乏創新精神。

3、教學常規落實存在個別不到位現象，教育教學活動有待于加強改進。

四、今后工作目標。

1、進一步加強教學，多媒體教學，提高課堂效率。

2、加強教學工作的管理，加大檢查力度，把握教學的各個環節。

3、突出抓好教科研工作，立足于“和諧高效，思維對話”課堂教學研究，向教改要質量，向課堂要效率，努力開創教改工作的新局面。

4、強化薄弱環節教學管理，全面落實教學常規細則，爭創一流的管理，一流的成績，全面提高教學質量。

崔家完小 2009.11.3

第二篇：腳家箐完小2013年3月份教學常規自查報告

腳家箐完小2013年3月份教學常規

自 查 報 告

五龍中心學校：

我校于2013年3月22日對本學期進行了第一次全村性的教育教學常規自查，現將情況匯報如下：

一、教研活動情況

本次活動組織全村教師聽取了畢業班楊春林的數學課堂教學、一年級王瓊的語文教學。教研組長進行了點評后，完小教師展開了大討論，氣氛寬松活躍，做到了同幫共助、整體提高。中心學校張老師的點評和指示，讓我們看到了新學期教研的方向，找到了新學期教研的道路，使得教學研究重點工作真正落到實處。

二、教案撰寫情況

教師的備課檢查情況是：3月22日，共查了16位教師的教案。教師們都能按照要求備課：書寫認真，比較規范，有所創新。“教學后續”得到了進一步完善，教師個人常規更加完美。

三、聽課筆記的檢查

共檢查了16位教師的聽課筆記，最多的聽了4節課，最少的也聽了2節課，記錄完整、評價合理、建議適當，是大多數教師的特點。部分教師還需加強對聽課評語的撰寫，讓教學研討更好地為教學服務。

四、會議筆記的檢查

共檢查了16位教師的會議筆記。最多的記錄了6次，最少的也記錄了4次，記錄得都比較詳細。

五、學習筆記的檢查

共檢查了16位教師的學習筆記。大多教師都有所記錄，自己的體會和想法少，可能是本學期教師們的教學時間少而教學任務重而影響了他們的發揮??當然，做好學習筆記能更好地充實自身的知識，拓寬視野、提高素質，因此養成學而記之的習慣將會受益非淺。

六、教學檢測

經過檢查，每位老師都做到了，在教學完一個單元后，組織學生進行相應的質量檢測。教師們的“單元小結”中，大多都詳細地進行質量分析：有改進方法、補救措施和“學困生”的幫扶情況等。

七、今后的工作

在今后的工作中，我校將繼續狠抓教學常規中的薄弱環節，力爭做到齊頭并進，人人都能按中心學校的要求，把常規工作真正落到實處。

腳 家 箐 完 小

2013年3月22日

第三篇：腳家箐完小2011年3月份教學常規自查報告

腳家箐完小2011年3月份教學常規

自 查 報 告

五龍中心學校：

我校于2011年3月25日對本學期進行了全村性的第一次教育教學常規自查，現將情況匯報如下：

一、教研活動情況

2011年3月23日完小教師分別到所轄9個自然村進行適齡兒童入學摸底調查。

2011年3月25日上午，我校畢業班教師李志明進行了研討課教學，全體教師參與畢業班教學研討。教導主任牛春方和骨干教師分別進行了專題講座。

李志明老師的數學教學研討課，課堂教學設計新穎、思路清晰，緊扣學生實際、顧及學生全面、注重知識拓展、采用了激勵評價機制，讓學生充分感受學習成功的喜悅。課堂中教師精心組織，準確把握課標要求，體現了新課程的教學理念。課后，聽課教師紛紛發表了意見。

此次教研活動準備充分、開展順利、圓滿結束，使得參會人員受到了啟示、提高了認識、端正了態度、明確了目標——收獲較大。

二、教案撰寫情況

本次對教師的備課檢查情況是：共查了16位教師的教案。教師們都能按照要求備課：書寫認真、規范，并有所創新。基本能有效地促進教育教學質量的提高。

三、聽課筆記的檢查

共檢查了16位教師的聽課筆記，最多的聽了6節課，最少的也聽了4節課。記錄完整、評價合理、建議適當，是大多數教師的特點。部分教師還需加強指導，讓教學研討更好地為教學服務。

四、會議筆記的檢查

共檢查了16位教師的會議筆記。最多的記錄了7次，最少的也記錄了5次，記錄得都比較詳細。

五、學習筆記的檢查

共檢查了16位教師的學習筆記。大多教師都有所記錄，雖然內容不夠多，體會和想法也較少但能明顯的看出教師們學習的意識提高了，目標也較為明確。由于記錄比較耽誤時間、抑制思考，加之本學期的教學時間少而教學任務重，從而影響了老師們的更好發揮……當然，做好學習筆記能更好地充實自身的知識，拓寬視野、提高素質，養成學而記之的習慣將會受益非淺。此次檢查中，大部分老師的學習筆記做得特別好，記錄的內容既多又很適用，真正成為研究型的教師。

六、學生作業的批改

我校教師都能在教學新課之后，為學生布置比較適合的作業，沒有一位教師布置的作業加重學生的負擔，大多作業均能起到很好的復習鞏固的作用。可以看出，教師們的批閱及時、正確，大多數教師總能適時的給與學生溫馨的提示、真心的鼓勵，比較有特色。

七、教學檢測 經過檢查，每位老師都做到了在教學完一個單元后，組織學生進行相應的質量檢測。教師們的“單元小結”詳細地進行質量分析：有改進方法、補救措施和“學困生”的幫扶情況。“教學反思”統一規范，大多教師的反思質量較高，比較具有針對性、實效性。

八、今后的工作

在今后的工作中，我校將找準不足與薄弱環節，督促、檢查并落實到位，按中心學校的要求，把常規工作真正落到實處。

腳 家 箐 完 小

2011年3月26日

腳家箐完小2011年4月份教學常規

自 查 報 告

五龍中心學校：

我校于2011年4月27日對本學期進行了全村性的第二次教育教學常規自查，現將情況匯報如下：

一、教研活動情況

2011年4月27日上午，對我校四年級班級課堂教學進行了研討。吳天才老師的數學、劉小平老師的語文課進行了教學研討，兩位教師的課堂教學思路清晰、緊扣學生實際、顧及學生全面、注重知識拓展、采用了激勵評價機制，讓學生充分感受學習成功的喜悅。課堂中教師精心組織，準確把握課標要求，體現了新課程的教學理念。課后，聽課教師紛紛發表了意見。

骨干教師曾云坤進行了《低年級寫字教學的認識》專題講座。講座符合低年級的教學重點及關鍵，有科學的指導、嚴格的訓練以及良好習慣的養成。

此次教研活動準備充分、開展順利、圓滿結束，使得參會人員受到了啟示、提高了認識、端正了態度、明確了目標——收獲較大。

二、教案撰寫情況

本次對教師的備課檢查情況是：共查了16位教師的教案。教師們都能按照要求備課：書寫認真、規范，并有所創新。基本能有效地促進教育教學質量的提高。

三、聽課筆記的檢查

共檢查了12位教師的聽課筆記，最多的聽了13節課，最少的也聽了8節課。記錄完整、評價合理、建議適當，是大多數教師的特點。部分教師還需加強指導，讓教學研討更好地為教學服務。

四、教學反思的檢查

共檢查了12位教師的教學反思。最多的記錄了7次，最少的也記錄了3次，反思中都能結合自己的實際情況，進行了認真的分析并具有針對性和實效性，使反思能促進教師教育教學理論水平的不斷提升。

五、學生作業的批改

我校教師都能在教學新課之后，為學生布置比較適合的作業，沒有一位教師布置的作業加重學生的負擔，大多作業均能起到很好的復習鞏固的作用。可以看出，教師們的批閱及時、正確，大多數教師總能適時的給與學生溫馨的提示、真心的鼓勵，比較有特色。

六、教學檢測

經過檢查，每位老師都做到了在教學完一個單元后，組織學生進行相應的質量檢測。教師們的“單元小結”詳細地進行質量分析：有改進方法、補救措施和“學困生”的幫扶情況。

七、今后的工作

在今后的工作中，我校將找準不足與薄弱環節，督促、檢查并落實到位，按中心學校的要求，把常規工作真正落到實處。

腳 家 箐 完 小 2011年4月27日

第四篇：崔家中學自查報告1

——崔家中學常規管理自查報告

為強化學校管理，規范辦學行為，全面提高教育教學質量和管理水平，加快我校改革與發展步伐，努力把學校辦成學生喜歡、家長滿意、政府放心的學校，根據《廣西壯族自治區義務教育學校常規管理規定》和評估辦法，我校進行白查自糾，情況如下：

一、學校基本情況

崔家鄉初級中學創建于1969年，位于興安縣東南部，距離縣城9公里，是崔家鄉唯一的一所初中。學校布局合理，交通便利，環境優美，是一個育人的好地方。

學校現有11個教學班，現有學生502人：其中七年級146人、八年級170人、九年級186人。學校有一支精良的教師隊伍，共有教職工54人，專任教師48人，中學高級教師3人、一級教師30人、二級教師15人，全部具有大專以上學歷，教師合格率100%。

學校占地面積5．4萬平方米，校舍建筑面積5100平方米，整個校園分教學區和生活區兩大部分。有理、化、生實驗室各1間共210平方米，理、化、生儀器室各1間共180平方米，多媒體、遠程教育室一間140平方米，電腦室一間98平方米，圖書室、閱覽室兩間140平方米，體育室一間30平方米，廣播室10平方米，男、女生公寓樓及學生餐廳各一棟，面積4300平方米。有籃球場4個，存有圖書11000冊。均符合農村二類學校標準和要求。

二、行政管理

我校以黨的十七大精神為指導，認真貫徹落實科學發展觀，依據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》及有關政策規章，結合我校實際，制定學校常規管理規定。做到了建章立制，依規治校。我校實行校長負責、黨支部監督保證的管理體制，校長在上級黨委、行政部門的領導下，全面主持學校的教育、教學和其它行政管理工作，和全校教職工團結協作，提高我校辦學效益。我校全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，德育為首，教書育人，校長室下設政教處、教務處、總務處，整體推進德育工作。

三、教師管理

我校實行崗位目標責任制，制定了《崔家中學教職工崗位責任制》 對教職工的崗位進行分工，責任到人，用《三河渡初中評優評選制度》和《崔家中學師德師風考核制度》對教師進行考核和師德考核，并根據“五五”普法規劃，在我校積極開展法制宣傳和培訓，加強師德師風教育，經常組織教職工進行政治學習，認真學習相關的法律法規，學習《中小學生教師職業道德規范》，依法治校，依法執教，不歧視諷刺體罰和變相體罰學生；做到依法治校，使全校教育行政工作逐步走上法制軌道。

四、學生管理

按要求對學生學籍進行管理，認真記錄學生變動情況，能按要求對學生進行分班，沒有分快班和慢班，能對學生的考勤進行記錄，公平公正的對待每一位學生，讓每位學生享受同等的教育。但是由于學生接受知識的程度不同，還有及個別學生因為厭學流失的現象，也有因為家長外出打工把子女帶到外地就讀沒有來學校辦理相應的變動手續的現象。

五、教育教學管理

1、嚴格執行部頒課程計劃，開齊課程，開足課時，合理安排作息時間，開設大課間體育活動，確保學生全面發展。

2、根據我校實際制定了《三河渡初中常規管理制度》，對教師的教學各環節進行了要求，規范了教學常規工作。

3、積極開展課題研究，提升教師科研水平。承擔了《書法塑造人格美》的國家級課題科研工作，按計劃開展各項研究活動，廣大教師積極參加教科研實踐，專業水平和科研能力明顯提升。

4、組織教師與靈田初中，潮田初中等兄弟學校開展教研協作，通過交流學習，使全體教師教學水平得到提高。

5、大力開展校本教研，優質課和優秀論文評選，使青年教師在參與各項活動中得到更多鍛煉，迅速成長。有多篇論文分別獲得國家級、區級等不同級別的獎勵。

6、堅持育人為本、德育為先的育人方向，重視學生思想品德教育、心理健康教育，關注留守生和學困生，開展形式多樣的主題教育，確保學生健康成長。

7、創辦了家長學校，加強了家、校和社會之間的聯系，聘請了潭下派出所的陽德明副教導員為我校法制副校長，不定期向學生進行法制教育，增強了學生的法制意識，爭做一個遵紀守法的合格公民。

8、開展了豐富多彩的體育、文藝活動，讓學生充分展示自己的才能，發揮自己的才干。確保學生能全面發展。

六、安全工作

安全工作是學校工作中的一件大事，是學校工作的重中之重。我校一貫重視安全教育，對安全工作常抓不懈。學校成立了由秦校長任組長，校級領導任副組長的安全工作領導小組，定期或不定期地組織人員對學校安全工作進行檢查，學校安全工作制度健全，制定了一系列的安全工作條例、安全教育制度等；我學校利用國旗下講話、校會、班會、專題講座、校廣播站等多種渠道對學生進行交通安全教育，宣傳交通法規；在學校消防安全上，學校經常組織檢查督導，發現問題立即加以解決和整改，消除安全隱患；在食堂管理上學校堅持把衛生工作作為“食堂工作的首要任務”，認真貫徹學校衛生工作條例，嚴格按照食品衛生法檢查食堂每道工作，并在防疫站的配合下定期對工作人員進行健康檢查及食堂衛生檢查。確保食堂的衛生、師生飲食。

1、學校成立安全工作領導小組，定期和不定期進行安全檢查。查找校園安全隱患，發現問題及時采取措施加以消除，確保師生及財產安全。

2、建立健全各項安全制度，制定安全應急預案，明確安全責任，確保“事事有人管，人人有事管”。

3落實防患措施，針對重要部門、重要財務都認真落實防盜、防火、防毒措施。

七、校園管理

優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量。為此，學校有健全的宣傳教育陣地，有統一格式的校風、教學、學風以及《中學生日常行為 3 的衛生，防止傳染病。面對頻繁發生的自然災害，為了最大限度的避免傷亡和損失，我校在預防地震、預防雷擊、預防火災和消防逃生等方面進行安全教育。舉行逃生大演練，演示滅火器使用方法和滅火技巧，介紹火場逃生策略等；增強學生自救自衛逃生的技能。教會學生在地震到來時，如何避震，如何自救，如何逃生。我校結合消防、泥石流、洪澇等災害的防災減災工作，特此編制防震自救演練方案和防震減災應急預案，以增強全校師生的抗災能力。

2、在校園衛生管理方面，雖然各班能堅持每天一小掃地，但是由于部分學生衛生意識差，保潔意識不強，校園的衛生狀況還是不太好，征對這種現狀，學校制定了《三河渡初中衛生檢查制度》要求各班派學生進行巡邏、監督，現在校園衛生得到了很大的改善，校園變得干凈整潔。

(六)校園管理方面

1、對學校的進行了規范，在資金短缺的情況下，由秦艷忠校長和后勤的工作人員想辦法對食堂綜合樓前的場地進行了硬化和美化，對環保廁所前的場地進行了硬化，做到了化最少的錢，做最實在的事。

2、狠抓校園文化建設。校訓、學風、班風、校風醒目顯眼，校園分區明確，布局合理，讓墻壁說話，讓花草傳情，讓“提示”伴隨學生；校園處處時時、邊邊角角都激勵著孩子們奮發向上，體現著學校“一切為了學生發展”的辦學理念。

3、對校園的花圃、草坪、樹木進行了修剪，讓校園變成了花園，花園四季飄香，草地終年常青。

4、制作了各班的班牌，讓班級的管理更有特色，班級的奮斗目標更加明確，增強了集體榮譽感和凝聚力。

5、新建了生物實驗室和化學實驗室，設備設施更加完善，學生的實驗效率提高了；重新布置了各功能室，充分體現了濃厚的文化氛圍。

(七)在財物及資產管理方面

規范學校的采購記錄，學校物品專人購買、專人驗收登記；規范了收費現象；學校的財物都有記錄，設備設施完善，做到了后勤為教學服務。

二、存在問題與不足。成績是主流，在學校常規管理過程中，也存在許多不足，主要表現為：

1、素質教育負重前行，行動緩慢。一是部分科目教師如地理、生物教師缺，導致這兩科的成績偏低。二是部分學生基礎較差，學習困難，教師教學難度大。三是學生的文明禮儀方面做得不夠，還需加 大力度教育和培養，四是部分設備設施還不能充分利用，沒有充分體 現其價值，五是有些工作和活動雖然開展了，但沒有文字記錄，導致 部分工作檔案不完善。

2、學校雖以“創辦農村特色學校”為辦學目標，但在落實中，仍不能體現自己的特色。

三、努力方向。

今后，我們將加倍努力，進一步加強學校常規管理力度，切實加強教師隊伍建設，不斷創新管理機制，豐富和深化特色學校的內涵，為創辦學生喜歡、家長滿意，政府放心的學校而努力奮斗。

三河渡初中 2010年3月10日

第五篇：腳家箐完小2013年4月份教學常規自查報告

腳家箐完小2010年5月份教學常規

自 查 報 告

五龍中心學校：

我校于2010年5月28日對本學期進行了第三次全村性的教育教學常規自查，現將情況匯報如下：

一、教研活動情況

本次活動組織全村教師聽取了畢業班兩位教師曾云坤、李沖明關于語文、數學兩個學科的總復習講座。骨干教師王林和周孝慧進行了點評后，完小教師展開了大討論，氣氛寬松活躍，做到了同幫共助、整體提高，既體現了骨干教師引領示范作用，也展示了我校教師良好風貌，使得教學研究重點工作真正落到實處。

二、教案撰寫情況

教師的備課檢查情況是：5月28日，共查了17位教師的教案。教師們都能按照要求備課：書寫認真，比較規范，有所創新，畢業班教師認真撰寫了復習計劃及復習教案。“教學反思”得到了進一步完善，教師個人常規更加完美。

三、聽課筆記的檢查

共檢查了17位教師的聽課筆記，最多的聽了16節課，最少的也聽了12節課，記錄完整、評價合理、建議適當，是大多數教師的特點。部分教師還需加強對聽課評語的撰寫，讓教學研討更好地為教學服務。

四、會議筆記的檢查 共檢查了17位教師的會議筆記。最多的記錄了23次，最少的也記錄了18次，記錄得都比較詳細。

五、學習筆記的檢查

共檢查了17位教師的學習筆記。大多教師都有所記錄，本分教師的內容不夠多（剪貼過多），自己的體會和想法少，可能是本學期教師們的教學時間少而教學任務重而影響了他們的發揮??當然，做好學習筆記能更好地充實自身的知識，拓寬視野、提高素質，因此養成學而記之的習慣將會受益非淺。

六、教學檢測

經過檢查，每位老師都做到了，在教學完一個單元后，組織學生進行相應的質量檢測。教師們的“單元小結”中，大多都詳細地進行質量分析：有改進方法、補救措施和“學困生”的幫扶情況等。

七、今后的工作

在今后的工作中，我校將繼續狠抓教學常規中的薄弱環節，力爭做到齊頭并進，人人都能按中心學校的要求，把常規工作真正落到實處。

腳 家 箐 完 小

2010年5月28日