第一篇：高三年級質(zhì)量分析

隨州市實驗中學高三年級三月聯(lián)考質(zhì)量分析報告

時間:2011-06-16 22:25來源:未知 作者:高三年級組 責任編輯：鄧澤發(fā) 點擊:199次

2011年3月9日至10日，湖北省八市舉行了聯(lián)考。我校領導高度重視，認真組織，積極備考?，F(xiàn)對本次考試進行初步的數(shù)據(jù)分析，以便查找存在問題，明確努力方向，制訂整改措施，及時補缺補漏，為迎戰(zhàn)高考做好更加充分的準備。

一、基本情況

我校高三年級共有11個教學班，其中1個理科小班，2個理科平行班，2個文科小班，4個文科平行班，2個美術班，參加高考的普通文科生共345人，其中包含體育生31人；理科生共146人，其中包含體育生12人；美術生共106人，音樂生3人，傳媒生14人，總共617人。很多學生目標模糊，主動學習意識不夠，依賴性較強，學習沒有計劃，而且基礎知識相當薄弱，缺乏自信，這為我們的教學管理帶來了一定的難度。全年級現(xiàn)有教師33人，大多為學校有經(jīng)驗的中青年骨干教師。

二、總體評價

1、此次考試，學校非常重視；各科老師都在精心準備，無奈學生大部基礎較差；加上藝術生在校外培訓時間較長，學生整體考試成績并不理想，尤其是藝術生成績差強人意。

2、綜合科目的答題能力與技巧還有待進一步提高。成也綜合，敗也綜合。綜合科目平時訓練較少，學生沒有形成規(guī)律性的認識，以至于在解題時出現(xiàn)偏差；部分教師過于依賴手頭現(xiàn)成的材料，較少根據(jù)我校學生的具體情況和特點進行有針對性的答題技巧輔導，導致學生在答題過程中容易出現(xiàn)思維混亂；部分教師課堂教學中還存在滿堂灌的現(xiàn)象，缺少系統(tǒng)性的串講和有針對性的引導，致使學生不僅容易產(chǎn)生上課疲勞，而且沒有時間進行吸收消化，教學效率不如人意。

3、部分教師對目標生（藝術生和體育生）的關注只停留在口頭和表面，實質(zhì)性的培養(yǎng)較少，尤其是針對目標生的薄弱學科的輔導更無從談起。

4、對基礎知識的鞏固復習重視不夠。面對我校生源素質(zhì)較差的現(xiàn)狀，一部分老師只是一味抱怨學生而找不到能夠適合本班學生學習的教學方法，而有一部分教師則在復習中過分“好高騖遠、求新求全”。喜歡講解難題、偏題，忽視了對基本知識的掌握，忽視了基本方法的提煉，導致學生因基礎知識不夠扎實，最后越學越糊涂，甚至亂成一團麻。

三、整改措施

1、嚴肅工作紀律，建立健全年級組值日制、班主任值班簽到制及周例會制、備課組周教研活動記載制和全體高三教師坐班簽到制。要求準點、如實記載，確保管理科學有效到位。

2、打牢“兩個基礎”。一方面，要加強三門主科――語文、數(shù)學、英語的研究力度，因為語文、數(shù)學、英語共450分，三科考試的成敗關系到整個高考的成敗，不可掉以輕心；同時，綜合學科的教師要加強協(xié)作，立足綜合學科的高度和思路搞好本學科的復習。另一方面，要注重基礎知識的鞏固和再夯實，以不變應萬變。在下階段的復習中，要注重回歸課本、知識梳理、概念理解、思想方法提煉和綜合訓練；在模擬練習中，要注重補缺補漏，把握解題方向，提高解題能力。同時，強調(diào)輔導學生要有針對性，分層要求，培優(yōu)補差；要建立目標生的管理檔案，針對不同層次的班級、不同層次的學生，切實做好分層次復習工作，通過針對性的復習工作的開展，真正使不同層次的學生均有一定程度的提高和進步。

3、訓練“兩個能力”。其一，是訓練答題規(guī)范與技巧的能力。在下階段進行補缺補漏的復習工作中，我們應該在保證整體復習計劃得以實施的基礎上，有針對性地對包含“新變化”在內(nèi)的薄弱板塊進行有重點的復習。同時，我們將不提倡簡單地、多多益善地做題，而是提倡在有選擇、有針對地做一些具有典型特點的題目之后，能夠?qū)ο嚓P知識與答題思路、答題技巧進行辨析、歸納，對答題的規(guī)范化及有效得分等問題進行總結、領悟，以收“舉一反三”之效。其二，是訓練學生應考的心理素質(zhì)。從某種意義上講，高考其實是對一個學生的學習成績和心理素質(zhì)的綜合考察，也是對老師教學工作全方位的檢驗。因此，越是臨近高考，越要注意對學生考試心理適時進行正確引導，幫助他們排除心理障礙，提高應試能力。

4、強化訓練、規(guī)范答題，做好題才是高考的關鍵。三月聯(lián)考后，年級組將對課程表進行調(diào)整，每周二、周三各科正規(guī)訓練一次，促使學生形成高考的興奮點。

5、各班要認真落實好班務日志的記載，形成師生互動，監(jiān)督的良好教學氛圍；同時要對每個學生的高考成績進行預估，并結合每次的考試的成績，找差距，定措施。

6、倡導師生再勤奮一點，再刻苦一點，進一步營造高考氛圍。一是老師再提前3分鐘進教室；二是學生再提前20分鐘進教室，尤其是早晚自習和午休時間。

隨州市實驗中學高三年級組2011年3月14日

第二篇：高三年級質(zhì)量分析

高三年級期中考試分析

高三地理 劉勇杰

一、試卷分析

本次考試是30道選擇題，60分；4道綜合題，40分；滿分共100分。

從考查范圍看，本次考試考察了必修一和必修二的內(nèi)容。

從試卷難易程度看，本次考試的難度適中，但學生的失分率比較高，集中體現(xiàn)為：選擇題1，2，3，7，11，15，16，19，20，22，28題；綜合題失分率較高，學生出現(xiàn)了答非所問的情況，或者根本不知道從那答起的情況，其中，主觀題31題和32題雖然考查基礎知識，但學生出錯很高，屬于基礎知識掌握的不牢。33題前兩問出現(xiàn)思路受限，答題不全面。34題主要是審題不清楚，抓不住關鍵詞，出現(xiàn)漏答和答非所問的情況。

二、成績分析

1、班級成績分析：1班尖子生成績較二班、三班突出，但中間力量不足，以后要加強對后面學生的管理。由于我的教學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗不足，所以以后多向朱老朱學習，多聽朱老朱的意見和建議。

2、失分分析：從總體看，1班的做題情況上來看，在答題技巧有明顯不足。尤其是1班在非選擇題上有一定的差距。1班的總體情況較往屆也不容樂觀，雖然在普通班中稍微有點優(yōu)勢，但是與快班有很大差距，高分人數(shù)不是最多的。

三、經(jīng)驗總結

1、多向朱老師學習，多聽他的課。朱老師經(jīng)驗豐富，能把握整體高度。特別是在講評課上，多聽一聽。

2、發(fā)揮學生的主觀能動性。發(fā)揮學生在課堂教學中的作用，堅持引導，精心設計課堂，讓學生能積極主動的參與進來。

3、精選試題，精講，精練，有重點的加以評講，能宏觀的調(diào)控課堂。

四、不足與改進的措施

通過和朱老師研究，針對學生存在的問題，我們決定做好一下工作：

1、主觀題得分較低。改進措施：①加強知識總結和融合，形成知識體系②注重方法的傳授，主要有做題的方法、題后反思的方法。?易混淆的知識在課堂上強調(diào)，同時多練習。

2、加強集體備課，多聽課。多向朱老師學習豐富的教學經(jīng)驗，和學生管理藝術。

3、加強各班進度的統(tǒng)一性，做到“試題統(tǒng)一做，課堂統(tǒng)一評，問題統(tǒng)一改”。

4、多向其他兄弟學校學習，注意教學的進度；及時的溝通信息。

5、加強糾錯本的督察，并且給學生強調(diào)糾錯問的運用方法。爭取讓學生把力用在刀刃上，提高學習效率。

6、針對1班，我也要具體情況具體分析，加強對1班中間力量的培養(yǎng)，對這部分學生強化基礎知識的訓練，同時注重培養(yǎng)尖子生，對這部分學生提出嚴格要求。

第三篇：高三年級第二次模擬考試質(zhì)量分析

府谷中學高三年級第二次模擬考試生物質(zhì)量分析

一、命題指導思想

本次命題的指導思想是配合復習的進程，針對目前的學情與教情，評價復習效果與學生生物學能力的達成度，診斷教與學中存在的問題，以更好地完善一輪復習。

二、試題特點

1．考查主干，突出重點，全面覆蓋

本次試題必修1教材的全部內(nèi)容以及必修2的第二章。試題突出對細胞、代謝、等主干知識及實驗能力的考查。在考查基礎知識和基本技能的基礎上，體現(xiàn)對能力的考查。2．注重能力，考查信息處理、表述、實驗和綜合能力

本次試卷圖表、曲線題多，信息、思考量大，綜合程度強，規(guī)范要求高?！墩n程標準》及《考試說明》4方面的能力要求在試卷中都有所體現(xiàn)；試卷中對不同章節(jié)、不同模塊的內(nèi)容進行了重新組合、改編，涉及面廣、靈活度大、角度多樣，在一定程度上顯示出綜合性和新穎性。試卷中選擇題有9題有圖或表，非選擇題的4題，題題有圖或有表，要求學生通過讀圖、讀曲線，從中篩選提取有效信息解決問題，正確表述，較全面地考查了學生解決生物學問題的各種能力。

3．題型貼近高考，體現(xiàn)選拔考試的要求

近兩年我省的高考生物科試卷，不少同學和老師都認為試題背景新、內(nèi)容復雜、難度在逐年增大。所以本次試卷題型和內(nèi)容有高考題目的參考印記，貼近高考，反映高考走勢，難度增加，梯度分明，信息量大，綜合性強。

三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計

1．全年級理科共878人參加考試，平均分68.8.各班成績分析：

四、暴露的問題及建議和對策

1．概念不清，基礎知識掌握不到位仍然是個嚴重的問題

本次考試盡管綜合度比較高，但基本概念和規(guī)律仍然在很多題目中出現(xiàn)，得分情況仍然不盡人意，失分很多。例如9題磷脂是生物膜的基本骨架，第12題，有氧呼吸與無氧呼吸的總反應式。14題主動運輸必須具備的兩個條件。19題，原核細胞的結構特點，24題，體溫調(diào)節(jié)等。

建議和對策：以本為本，基礎過關，堅持抓基礎不放松。

基礎題在高考題中約占60%左右，失去了基礎分對所有學生來說等于失去了所有。以本為本就是讓學生吃透課本，對照考試范圍重點復習，一個都不能少，復習、梳理、過關要到位。這些知識點要讓學生在書上劃下來，書本上有圖的要看清各部分名稱、結構和功能，理解加記憶，結論性語言要記熟，記熟是應用的前提?；A知識教學要貫穿復習教學的始終，一直到高考決不動搖。

2．審題不清，信息處理能力弱，缺乏答題的技巧

這次考試中，暴露出了學生審題不仔細或能力欠缺，對關鍵詞和有效信息不敏感等，從而導致失分較多。例如：20題，與抗體形成、運輸、加工、分泌直接有關的膜結構，沒有把握好關鍵字“膜結構”。第43題，題干中的實驗表明“淀粉和馬鈴薯均富含淀粉，馬鈴薯不含還原糖，甘薯在不同溫度下含還原糖的量不同”由此可以直接推出馬鈴薯不含淀粉酶。

(3)先加淀粉 再加斐林試劑。

建議和對策：強化能力訓練，提升能力；提高試題訓練強度與有效度，提高應試能力針對考試說明中的難點疑點問題要耐心細致地講解，精選合適的題目反復地練習強化。很多題目雖然變化，但萬變不離其中，基本都以主干知識為載體整合、綜合。所以建議在下面的復習中要在一輪和二輪整理知識的基礎上加強題目的訓練，不要整張試卷沒有選擇地給學生做，既耽誤我們現(xiàn)在的寶貴時間又不能突出重點。要適當結合本校學生的實際情況精選精練，同時加強解題技巧等學法指導。加強選擇題答題速度的訓練與非選擇題答題書寫的要求。

3．答題不規(guī)范，專業(yè)術語表述不當

規(guī)范化不夠、不能用標準的生物學語言答題、對專用名詞、概念認識不清，內(nèi)涵與外延把握不準，也是失分多的原因之一。例如，第31題“糖被”寫成“糖類”。

建議和對策：加強表述的精準度要求，規(guī)范訓練，書寫與批改要落實到位

學生答題不規(guī)范和表述不準確也有可能和任課教師平時要求不嚴有關。例如有的老師上課時就會把“細胞”用“Cell”代替，為追求多做題，非選擇題常常是不要求寫下來，有些需要寫出答案的就念一遍給學生聽也不督促學生把它寫到卷面上，改卷時也經(jīng)常是寫的意思差不多就給分了。造成學生不能用正確的書面專業(yè)語言表達，一寫就錯，看似明白實際上等于不明白，得不到分，實際上是沒有養(yǎng)成嚴謹?shù)膽B(tài)度，形成規(guī)范、準確答題的能力，這一點在網(wǎng)上閱卷中最明顯。希望教師在下面的復習中一定給學生強調(diào)到位，落實到位。一定??！

4．知識遷移能力弱，綜合能力不強

本試卷中的一些圖表題得分不高，表明學生的邏輯思維能力和分析推理能力較差，不會根據(jù)題意作出合理、科學的判斷。例如第26題光合作用和細胞呼吸的綜合題目，綜合度非常高，讀懂、答準有一定的難度，第28題細胞分裂綜合應用，有圖有表，圖表結合，第29題酶的綜合題目等等。

建議和對策：針對學情，分類指導，分層推進，貼近高考，提高要求

一輪復習的重點是掌握基礎知識，構建知識網(wǎng)絡。對于層次較高的學生，基礎知識掌握基本到位，重點是能力的提高，要引導他們在綜合和創(chuàng)新的能力上有所突破；對中間段關鍵性學生要多教會他們方法，打好基礎和提高能力兼顧；對于后進生要抓基本的基本，識記結論性語句不失為一種有效的方法，要讓他們感到生物學科只要花時間和精力總會有成效的。建議老師們在下面的復習中能夠結合近幾年的高考題的題型和內(nèi)容進行整理和分析，然后給學生進行重點分析和變式訓練。

第四篇：高三年級部第二次月考質(zhì)量分析

高三年級部第二次月考質(zhì)量分析

各位領導、各位老師下午好：

（說明：星期一開了學科組長會議，在此我代表各學科組長和年級部作月考總分析以及后期措施和一些要求）

經(jīng)過兩次月考，學生的基礎和存在的問題逐漸暴露。下面我從四個方面對這次月考進行一下分析：

一．整體情況反饋

本次月考理科745人平均分是262.72 最高分為559分。理科分數(shù)段在500分以上累計5人，在499-300分這個分數(shù)段有217共計222文科1042人平均分是269.47最高分為527分。文科分數(shù)段600分以上為零，在500分-390分這個分數(shù)段有89人。

二．存在問題剖析

本次月考文理科平均分比上次略有上升，但是高分數(shù)段的人數(shù)之少，低分人數(shù)之多，超出了我們的想象。理科沖本形勢嚴峻，文科形勢堪憂。

（一）客觀原因

1、本次月考與興農(nóng)分校合卷，各科卷子的難度較大，基本上都是綜合性測試卷。

2、本月的復習各學科還處于基礎復習階段，所以現(xiàn)在進行綜合測試，效果不會很好。

3、學生基礎知識較差，學習還沒有主動性。學習是被動的跟著老師進行，很多知識沒有經(jīng)過自己的思考，無法牢記，更加不會靈活的運用。

（二）主觀原因

1、大部分教師對教材鉆，高考大綱、高考形勢進行了細致的研究，但是對學生學情分析不夠，沒有按照學生的實際情況合理的安排教學，更沒有對學生進行合理的學法指導，要注意到分層教學的實用性和重要性。

2、大多數(shù)教師課堂上呈現(xiàn)的是老師講得多而學生練習少，大部分時間都是老師在說，沒有留給學生自己思考的時間，學而不化，45分鐘的教學成效低。

3、部分班級沒有精選課堂練習和課后練習，處理好專項和綜合訓練之間的關系，學生的知識沒有得到系統(tǒng)的梳理，只能在題海中迷失方向。

4、學生缺乏持之以恒的學習精神，學習受不了一點挫折，三天打漁兩天曬網(wǎng)，需要老師的不斷鼓勵。三．改進措施

針對學生出現(xiàn)的一些仍比較突出的問題，我們年部全體老師應采取了以下措施：

一）、優(yōu)化課堂教學，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n之后，再上課。二）、抓基礎知識。

1、對基礎知識從多個方面、多個角度進行引導層層深入，盡可能用多種方法進行講解，并讓學生進行比較。

2、對于基礎問題要求會做，還要做對。三)、加強練習，更要加強練習的針對性，重難點要反復的強化。課后作業(yè)認真設計，做到每日一練。每發(fā)必改，每改必講（特別是理綜、數(shù)學、文綜）。（友芝樓教學區(qū)一定要執(zhí)行。另兩個教學區(qū)老師根據(jù)學生的實際情況而定。）

四）、將每晚6:30-7:00設置為文科班的文綜基礎知識，背誦和抽查時段。（友芝樓教學區(qū)一定要執(zhí)行。另兩個教學區(qū)老師根據(jù)學生的實際情況而定。）

四．措施落實

教務處、年級部將對各班的作業(yè)和練習進行抽樣檢查，發(fā)現(xiàn)問題的立即反饋給該科教師，學科組長、年級部立即進行整改。

我希望我們年級有這么一個共識，那就是我們有發(fā)現(xiàn)問題，就要有措施，有措施，就要去落實，有落實，就要落實到位。年級部接下來要重點落實到位的是學生的課堂紀律、課堂效率、希望我們?nèi)w老師一起來努力，一起動起來。

高三年級部

2013年10月16日

第五篇：徐州市2012～2013學高三年級第一次質(zhì)量

徐州市2012～2013學高三年級第一次質(zhì)量檢測語 文 試 題

注 意 事 項

1．本試卷滿分為160分，考試時間為150分鐘。選考歷史的考生另有30分鐘40分的加試卷。

2．答題前，請務必將縣區(qū)、學校、姓名、考試號填寫在試卷及答題紙上。

3．請用0.5毫米黑色墨水簽字筆按題號在答題紙上指定區(qū)域內(nèi)作答，在其它位置作答一律無效。考試結束后，請將答題紙交回。

一、語言文字運用（15分）

1．下列詞語中加點的字，每對讀音都相同的一組是（3分）A．嗜好 / 對峙 咀嚼 / 角斗士

臆斷 / 自怨自艾 B．瑰麗 / 皈依 戲謔 / 頭皮屑

揶揄 / 向隅而泣 C．驀然 / 冷漠 黷武 / 瀆職罪

裨益 / 奴顏婢膝 D．辟邪 / 復辟 鋃鐺 / 電餅鐺 搪塞 / 敷衍塞責 2．下列各句中沒有語病的一項是（3分）

A．韓國KBS電視臺報道，朝鮮使用“銀河3號”火箭成功發(fā)射“光明星3號”衛(wèi)星后，韓國和美國情報機構一直在追蹤火箭的運行軌跡。

B．盡管有CBA歷史上最大牌的外援麥蒂的加入，青島雙星隊還是遭遇了尷尬的“十二連敗”，而麥蒂則認為失敗原因是由于隊友的不給力。

C．通過十八大精神的學習，讓我們看到了以習近平為首的新一代領導人對“反腐”的決心，看到他們“實干興邦”的工作態(tài)度，這也讓我們倍感欣慰。

D．雖然莫言獲獎，不能說他已經(jīng)參與了世界文明標準規(guī)則的建設，但至少可以說他開始影響西方文明，這就是文學的力量。

3．簡要概括德國救援車輛從來沒有因堵車而誤事的原因。（不超過20字）（4分）

德國交通法規(guī)定,如果遇到正在執(zhí)行任務的消防車或急救車,“所有道路使用者必須立即讓路”。在實際執(zhí)行中，如果是雙車道，則里道車盡量往里靠，外道車盡量往外靠，在中間給急救車讓出一條路；如果是三車道或多車道，則緊急通道位于最里車道與緊靠其右側的車道之間，最里車道的車輛往里靠，其右側所有車道的車輛依次向右靠。德國人開車不隨意并線、不加塞、不搶行。因此，從來沒有發(fā)生過因堵車致救援車輛無法及時到達救護現(xiàn)場或醫(yī)院而誤事的情況。

4．電視劇《神探狄仁杰》中一句“元芳，此事你怎么看”，繼“凡客體”、“淘寶體”等之后盛行于網(wǎng)絡，被網(wǎng)友戲稱為“元芳體”。對于這些網(wǎng)絡語言，有人肯定，有人批評。請寫一段話表明你的觀點并陳述理由，至少使用一種修辭手法，不超過60字。（5分）

二、文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成5～8題。武陽縣君程氏墓志銘 司馬光

治平三年夏，蘇府君終于京師，光往吊焉。二孤軾、轍哭且言曰：“今將奉先君之柩歸葬于蜀。蜀人之祔也，同壟而異壙。日者吾母夫人之葬也，未之銘，子為我銘其壙?！币蛟唬骸胺蛉酥?，非異人所能知也，愿聞其略?！倍路钇涫聽畎菀允诠?。

光拜受，退而次之曰：夫人姓程氏，眉山大理寺丞文應之女，生十八年歸蘇氏。程氏富而蘇氏極貧。夫人入門，執(zhí)婦職，孝恭勤儉。族人環(huán)視之，無絲毫鞅鞅驕居可譏訶狀，由是共賢之。或謂夫人曰：“父母非乏于財，以父母之愛，若求之，宜無不應者。何為甘此蔬糲，獨不可以一發(fā)言乎？”夫人曰：“然。

”卒不求。時祖姑猶在堂，老而性嚴，家人過堂下，履錯然有聲，已畏獲罪。獨夫人能順適其志，祖姑見之必悅。府君年二十七猶不學，一日慨然謂夫人曰：“吾自視，今猶可學。然家待我而生，學且廢生，奈何？”夫人曰：“我欲言之久矣，惡使子為因我而學者！子茍有志，以生累我可也?！奔大莱龇驽髦灾紊粩?shù)年遂為富家。府君由是得專志于學，卒為大儒。夫人喜讀書，皆識其大義。軾、轍之幼也，夫人親教之，常戒曰：“汝讀書，勿效曹耦，止欲以書生自名而已?！泵糠Q引古人名節(jié)以厲之，曰：“汝果能死直道，吾亦無戚焉?！币讯?，二子同年登進士第，又同登賢良方正科。轍所對語尤切直驚人，由夫人素勖之也。

始夫人視其家財既有余，乃嘆曰：“是豈所謂福哉！不已，且愚吾子孫?！币蚯笞逡鲋F者，悉為嫁娶振業(yè)之。鄉(xiāng)人有急者，時亦周焉。比其沒，家無一年之儲。夫人以嘉祐二年四月癸丑終于鄉(xiāng)里，享年四十八。軾登朝，追封武陽縣君。嗚呼，婦人柔順足以睦其族，智能足以齊其家，斯已賢矣；況如夫人，能開發(fā)輔導成就其夫、子，使皆以文學顯重于天下，非識慮高絕，能如是乎？古之人稱有國有家者，其興衰無不本于閨門，今于夫人益見古人之可信也。（選自《蘇洵集·附錄·卷上》）

5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．退而次之曰 次：編次，撰述 B．生十八年歸蘇氏

歸：出嫁 C．由夫人素勖之也

勖：勉勵 D．比其沒，家無一年之儲 沒：失去

6.下列句子中，全都表現(xiàn)程氏“孝恭勤儉”的一組是（3分）

①無絲毫鞅鞅驕居可譏訶狀 ②獨夫人能順適其志

③我欲言之久矣，惡使子為因我而學者 ④即罄出服玩鬻之以治生

⑤夫人喜讀書，皆識其大義 ⑥鄉(xiāng)人有急者，時亦周焉

A．①②③ B．②③⑥ C．①④⑤ D．④⑤⑥

7.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．蘇洵在京城去世后，蘇軾和蘇轍兄弟二人告訴前去吊唁的司馬光，他們要將父親的靈柩送回四川老家安葬。

B．有人勸說程氏向蘇家父母求得一些財物，而程氏認為雖然可以求得，但是害怕有人說自己的丈夫而沒有接受這個建議。

C．蘇軾和蘇轍兄弟小時候，都是由程氏親自教育的。程氏常常引用古人的事例來勉勵他們，后來他們同一年考中進士，又同登賢良方正科。

D．司馬光認為女子如果能做到使家族和睦，善于治理家事，就已經(jīng)很賢惠了，而程氏在此基礎上，還能做到勉夫教子，可謂見識高遠。

8.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）何為甘此蔬糲，獨不可以一發(fā)言乎？（3分）（2）汝果能死直道，吾亦無戚焉。（3分）（3）因求族姻之窮者，悉為嫁娶振業(yè)之。（4分）

三、古詩詞鑒賞（10分）

9．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。水調(diào)歌頭 盟鷗①

帶湖吾甚愛，千丈翠奩開。先生杖屨無事，一日走千回。凡我同盟鷗鷺，今日既盟之后，來往莫相猜。白鶴在何處？嘗試與偕來。

破青萍，排翠藻，立蒼苔。窺魚笑汝癡計，不解舉吾杯。廢沼荒丘疇昔，明月清風此夜，人世幾歡哀？東岸綠陰少，楊柳更須栽。

注：①此詞寫于宋孝宗淳熙九年，作者被主和派彈劾落職閑居帶湖之初。（1）“千丈翠奩開”運用了什么修辭手法？表現(xiàn)了帶湖的哪些特點？（3分）（2）作者借鷗鷺表達自己的孤獨之情，請從內(nèi)容上作簡要說明。（4分）（3）結合全詞，說說“東岸綠陰少，楊柳更須栽”寄寓了作者怎樣的情感。（3分）

四、名句名篇默寫（8分）

10．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）是故無貴無賤，▲，▲，師之所存也。

（韓愈《師說》）（2）▲，恐美人之遲暮。（屈原《離騷》）（3）吾嘗終日而思矣，▲。（荀子《勸學》）（4）親小人，遠賢臣，▲。（諸葛亮《出師表》）（5）故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，▲?！保ㄡB道元《三峽》）（6）舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，▲。（蘇軾《赤壁賦》）（7）▲，語不驚人死不休。

（杜甫《江上值水如海勢聊短述》）

五、現(xiàn)代文閱讀：文學類文本（20分）閱讀下面的作品，完成11～14題。仁山智水 舒婷

①承蒙山西同行盛情，我們幾個寫作人暑期應邀參加采風。五臺山寒氣砭骨，應縣懸空寺大雨傾盆，云岡石窟外陽光酷熱，眾佛居所卻是一片沁涼。歸途心血來潮又鉆進張家界，個個鞋子都開了口，雙頰貼著太陽斑回家。

②朋友見面寒暄：五臺山好玩嗎？張家界不負盛名吧？不久有人打探出舒婷根本不會玩，只會帶帶孩子。也不爭辯。男人們?nèi)サ巧?，襯衫鞋襪均可以漏卻，唯照相機不會忘記。而且往往交叉背數(shù)臺，好像長短獵槍全副武裝。進入風景區(qū)，四下里搶鏡頭，生怕不趕緊套住，那奇峰峻嶺將一溜煙跑開去。男人一上制高點，一覽群峰小，就忘形，就慷慨激昂，就不停地“指點江山，揮斥方遒”，活脫脫一副征服者嘴臉。

③那日在五臺山，雨下一陣停一陣，山隨之忽而清明忽而影綽，江霧弱嵐游弋其間。大家都去朝拜名勝，我怕兒子體弱，影響眾人腳程，自帶孩子在住所旁的小河邊走走。河越走越淺越急，漸漸變成嶙峋的溪，再變成水晶紋的泉。水邊野生植物蔓衍叢繁，有牛蒡、野菊和青紫嫣黃各色小花。一駝一駝峰巒不驚不詫，卻渾然拙樸，如光頭和尚肩擠肩擁立四周。我慢慢踩在冒水泡的草灘上，到處都是咕嚕咕嚕的泉聲。

④下午，同伴們回來，無論他們的口氣多么驕傲，都不攪我心中那份寧靜與恬適。好比眾人都在聽那長篇講座而崇拜那人的口才；而唯有散座后偶爾相視，才能體會他內(nèi)心的軟弱與深沉。大自然給人的贈禮各不相同，男人們猴急，好比乘車，明知人人有座，照例先亂擠一通，把車門都擠窄了；女人卻在領受自己那一份時感謝地低下頭。

卻是張開的。男人重形式，女人偏內(nèi)容。比如雁蕩山的風潤而輕，五臺山的風潮而尖，張家界的山滯而綿；還可以說武夷山的水是怎樣率真，猛洞河的水是如何矜持；說廬山松與黃山松在落葉時分各有凄清與瀟灑。

⑥其實山水并非布匹，可以一段一段割開來裁衣，心境的差異，猶如不同程度的光，投在山水上，返變出千變?nèi)f化的景觀來。

⑦常常想，從容面對一峰夕照凝然比匆匆搶占幾座山包對我更具魅力?？墒乾F(xiàn)代人哪來山中不知人間歲月的神仙日子，假期三五天，多走一個地方就是多了份記憶收藏。張家界旅游一周，僅路上乘汽車來回就用去四天，顛得渾身骨頭支離，還要立刻去爬山。

⑧無論公訪私出，我與丈夫常常分道揚鑣，他去博覽，我來精讀。他往往循章直奔代表作，拿來炫耀，不外是某古塑某建筑某遺址，我均掩耳。我自己的心得只能算些夾頁，描述不得。丈夫恨鐵不成鋼，痛斥我沒文化。

⑨有文化的男人造出“游山玩水”一詞。政治玩得，戰(zhàn)爭玩得，山水自然玩得溜溜轉。沒有文化的女人們常常沒有運氣游歷山水，只好以擁有一窗黛山青樹為福氣。兩者均不具備的女人最擔心的是，把丈夫當做一座巍巍高峰，隔斷了她與大自然的那份默契。⑩男人們向山?jīng)皼叭槐既ァＩ诫S女人娓娓而來。（節(jié)選自《百年百篇經(jīng)典美文》有刪改）

11．文章第②段描寫男人登山有何作用？（6分）

12．第③段中畫線句子描寫了小河邊的景色，請分析其表達特色。（4分）

13．文章說：“無論公訪私出，我與丈夫常常分道揚鑣，他去博覽，我來精讀?！闭埡喴f說你對“博覽”與“精讀”的理解。（4分）

14．請結合全文，探究文章以“仁山智水”為題的深刻寓意。（6分）

六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本(18分)閱讀下面的文章，完成15～17題。談關公文化的“義”

①正式制度的實施會受到非正式規(guī)范的影響，并且，當正式制度發(fā)生崩解的時候，非正式規(guī)范在社會整合方面展現(xiàn)出其異常強韌而深遠的力量。其中，非正式規(guī)范“義”的作用特別值得我們審視和研究。“義”是儒家除了“仁”之外最重要的道德范疇。“義”在春秋戰(zhàn)國百家爭鳴時就提出來了，歷經(jīng)三千年不衰。西漢董仲舒提出：“以仁治人，義治我；躬自厚而薄責于外，此之謂也。”這里用“仁”說明彼此關系寬容；繁體“義”字下有個“我”，可以看做自制、自律，與18世紀亞當·斯密《道德情操論》中“利他”主張近似。唐中葉后隨著茶瓷交易盛行，社會流動性增大，“義”、“誼”混用，凸顯了非血緣或鄉(xiāng)鄰之間的情義。宋代多國并立，出現(xiàn)“國家民族”概念，“義”的概念隨之擴大，提升為家國擔當?shù)摹爸伊x”。歷代不斷詮釋，使“義”的觀念貫徹始終，“義”的內(nèi)涵、外延不斷擴展，逐步成為中華傳統(tǒng)文化的道德基石之一。②關公所代表的“義”，超越了血緣家族關系，成為調(diào)節(jié)更廣泛社會關系的規(guī)范。政府在推動文化建設的過程中，其推崇的文化理念、行為規(guī)范和道德標準，應該是知識分子認同、老百姓熟知，并能喚起集體清晰記憶的“標志性具象”。只有這樣，文化建設才能起到和諧社會、繁榮經(jīng)濟、強盛國家的作用。而關公文化以及和它相聯(lián)系的“義”就具備這樣的特點?？鬃?、孟子都有理論著述流傳至今，但關公沒有，他用實際行動闡釋“義”。這樣，他的影響力超過所有人并流芳百世，到處都是關羽的故事和傳說，關公成了世界上為數(shù)不多的沒有做過一天皇帝卻被后人尊稱為“關帝”的人。關公與異鄉(xiāng)異姓的劉備、張飛“恩若兄弟”，幾經(jīng)離合、艱辛備嘗、同生共死的關系，是關公崇拜者、信奉者的榜樣，并逐步演化為一種從普通百姓到上層官員，包括所有流動人口，如軍隊、商人等都尊崇備至敬仰效仿的待人接的，每個人都希望合作者、同路者是個義士——“以仁治人，義治我”，懂得“利他”和自律的人。③關公文化還通過宗教和史詩雙重途徑，遠播到蒙、藏、滿等多個民族和周邊國家地區(qū)，至今遺存仍很多。關公不僅是海內(nèi)外炎黃子孫和各民族崇敬的歷史人物，也是民族和睦安康不可或缺的歷史文化資源，可從中汲取揚棄后的營養(yǎng)。

（節(jié)選自2012年1月20日《光明日報》，有刪改）15．閱讀第①段，概括“義”在不同時期的含義。(6分)16．請簡要分析文章第②段的論述層次。(6分）17．結合全文，說說關公文化所具有的現(xiàn)實意義。(6分）

七、作文(70分)18．閱讀下面的材料，按照要求作文。

有一天，主人問籠子里的畫眉鳥：“你想回到大森林去嗎？”

畫眉說：“為什么呢？我住在籠子里，吃喝不愁，每天還可以唱唱歌，曬曬太陽?！?主人說：“可是森林里有美麗的花草、清新的空氣，還有廣闊的天地?！?于是主人打開了籠子，把畫眉放回了森林。一年以后，主人在森林里遇見了畫眉鳥。主人問：“森林里的生活怎么樣？”

畫眉說：“好是挺好，就是這籠子太大了，怎么也飛不到邊兒。”

要求：①選好角度，確定立意，自擬標題；②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；③不要套作，不得抄襲；④除詩歌外，文體不限。不少于800字。徐州市2012～2013學高三年級第一次質(zhì)量檢測 語文加試題

一、閱讀材料，完成19～21題（10分）

19．用“/”給下面文言文中畫線的部分斷句。（限6處，每處1分）

古人云，詩必窮而后工。蓋窮則語多感慨，易于見長耳。若富貴中人，既不可憂貧嘆賤，所談者不過風云月露而已，詩安得佳？茍思所變計，惟有出游一法。即以所見風土人情或當瘡痍兵燹之余或值旱澇災祲之后無一不可寓之詩中借他人之窮愁以供我之詠嘆則詩亦不必待窮而后工也。（選自張潮《幽夢影》）

20．“詩必窮而后工”由宋代文學家

▲

在《梅圣俞詩集序》中提出。他性喜獎掖后進，晚年自號

▲

。(2分)21．除了“窮而后工”，還有什么方法也能寫出好作品？(2分)

二、名著閱讀題(15分)22.下列有關名著的說明，不正確的兩項是（5分）

A．《家》中，梅被母親嫁與別人，不久青年孀居，郁郁而死；瑞玨被高家逼到城外生產(chǎn)，難產(chǎn)而死，她們的悲劇都是對封建禮教的有力控訴。

B．《三國演義》中，魯肅“巧設連環(huán)計”，表面上是為解決曹軍不習水戰(zhàn)暈船的難題，實際上是為孫劉聯(lián)軍火燒曹軍戰(zhàn)船作準備。

C．《茶館》中，掌柜王利發(fā)善于應酬經(jīng)營，但茶館最終還是被人霸占；茶館的房主秦仲義一心實業(yè)救國，但其產(chǎn)業(yè)最終也被作為“逆產(chǎn)”充公。

D．《吶喊》中塑造了大量性格鮮明個性突出的人物形象，如革命者形象：夏瑜、方玄綽；舊知識分子：孔乙己、陳士誠等。

．《老人與海》中，老人遭到無可挽回的失敗，但他卻捍衛(wèi)了人的尊嚴，顯示了“一個人的能耐可以到達什么程度”，是一個失敗的英雄。23．簡答題（10分）

（1）請概述《紅樓夢》第六十一回“ 投鼠忌器寶玉瞞贓”的故事情節(jié)。（4分）（2）請簡要分析《歐也妮?葛朗臺》中夏爾?查理是一個什么樣的人。（6分）

三、材料概括分析題(15分)閱讀下面的文字，完成24～26題。

相比傳統(tǒng)的社會監(jiān)督模式，網(wǎng)上舉報因為其速度快、影響大和低成本、低風險的優(yōu)勢，更容易形成輿論熱點，其積極意義不可小覷。在“人人都有麥克風”的時代，網(wǎng)絡的開放性使其形成一個人人可以參與的扁平化的輿論場，對權力運行可以進行無處不在、無所不包的關注，促進官員謹慎用權，約束言行。

一些例子似乎說明，網(wǎng)絡反腐可謂“彈無虛發(fā)”。無論是“表叔”、“房叔”還是“天價煙”局長等腐敗案件的查處，都遵循“網(wǎng)絡曝光——紀委介入——查實處理”這樣的路徑發(fā)展。不過，值得反思的是，這種模式因其偶發(fā)性甚至戲劇性的弱點，使得反腐效果難言樂觀。

當然，網(wǎng)絡舉報的泛濫，也會使有關部門在查處腐敗過程中，對于保證公眾知情權和保護個人隱私權之間難以權衡。而面對公共利益，官員隱私權該受到何種程度的限制，更需要明確的法律界定。比如網(wǎng)帖所曝“擁有24套房產(chǎn)”的“房嬸”，經(jīng)紀委查實，只不過是一個普通工程師，而其6套房產(chǎn)也都是合法所得。

網(wǎng)絡舉報是一把雙刃劍?！罢`傷事件”提醒，監(jiān)督和隱私各有邊界。如脫韁之馬的“網(wǎng)絡監(jiān)督”真假難辨，一旦踐踏到普通公民的“隱私領地”或者危及集體權益，必將會使整個社會陷入不安，因此網(wǎng)絡舉報必須納入法制化軌道。

爭論網(wǎng)絡反腐利弊的同時，更不能忽視這樣的詰問：如果正常的投訴渠道暢通有效，網(wǎng)絡舉報何以如此盛行？而反觀網(wǎng)絡反腐顯而易見的短板，更提醒我們當前加強反腐倡廉制度建設，是多么地必要和緊迫。

（選自2012年12月3日《人民日報》）24．從材料看，網(wǎng)絡舉報有哪些特點？（4分）

25．結合文本，說說網(wǎng)絡舉報如何才能健康發(fā)展？（6分）26．網(wǎng)絡舉報對我們當前的反腐工作有哪些啟示？（5分）

徐州市2012～2013學高三年級第一次質(zhì)量檢測 語文參考答案

一、語言文字運用（15分）

1．（3分）C（A項shì/zhì、jué、yì；B項ɡuī、xuè/xiè、yú；C項mò、dú、bì； D項bì、dānɡ/chēnɡ、sè）

2．（3分）A（B項 “失敗原因是由于隊友的不給力” 句式雜糅；C項 “通過……讓我們……” 主語殘缺；D項“雖然”應放在“不能說”前，面語序不當。）

3.(4分)法律規(guī)定嚴明；避讓方法合理（使用）；駕車行為文明。（每點1分，答對3點得4分）4.（5分）

示例一：值得肯定。網(wǎng)絡語言大多特色鮮明，詼諧幽默，是排遣現(xiàn)代人莫名壓抑和忙碌辛勞的一副良方。

示例二：應該批評。被瘋狂傳播的網(wǎng)絡語言，如潮水般涌向各種媒體，缺乏內(nèi)涵的語言形式，被生搬硬套，破壞了語言的規(guī)范性。

（修辭得當2分，理由恰當2分，語言通順1分）

二、文言文閱讀（19分）5．（3分）D（沒：同“歿”，死）

6．（3分）A（④寫其持家之才⑤寫其讀書識義⑥寫其善良助人）7．（3分）B（應為向自己的父母求得一些財物）

8．（1）（3分）為什么甘心吃這樣的粗食呢，難道不能夠說一句話嗎？（大意對、語句通順得1分，“何為”、“獨……乎”各1分）

（2）（3分）你們?nèi)绻転檎蓝?，我也沒什么憂愁悲哀的。（大意對、語句通順得1分，“死直道”、“戚”各1分）

（3）（4分）于是尋求生活困窘的族人和親戚，都為他們嫁女娶妻，救濟他們，使他們有產(chǎn)業(yè)。（大意對、語句通順得1分，“窮”、定語后置句式、“振”各1分）

參考譯文：治平三年的夏天，府君蘇洵在京城逝世，我前往吊唁。他的兩個兒子蘇軾、蘇轍邊哭邊說：“我們將護送先父的靈柩回四川安葬。四川人合葬的風俗是同一座墳冢而不同的墓穴。從前，我母親安葬時，沒有為她寫墓志銘，請您替我們?yōu)樗龑懸黄怪俱懓伞！庇谑俏艺f：“夫人的賢德，不是別人所能知曉的，希望你們能告訴我有關她的大概事跡?！碧K軾、蘇轍兩兄弟便把記錄母親事跡的事實材料恭敬地拜送給我。

我恭敬地接受，回到家中，撰述如下：夫人姓程，是眉山大理寺丞程文應的女兒，十八歲時嫁到蘇家。程家家境富裕而蘇家極其貧窮。夫人嫁過來以后，秉持婦道，孝順、恭謹、勤勞、節(jié)儉。同族人從各方面觀察她，沒發(fā)現(xiàn)她有絲毫不快、傲慢等可以指責的樣子，因此大家都認為她很賢惠。有人對夫人說：“你父母并不缺少錢財，憑借你父母對你的疼愛，假若你去向他們請求資助，應該沒有不答應的。為什么甘心吃這樣的粗食呢，難道不能夠說一句話嗎？”夫人說：“是的。如果我向父母請求資助，父母確實沒有什么不能答應的。但萬一有人說我的丈夫是向別人求取財物來養(yǎng)活妻兒的，那又將怎么辦呢？”最終也沒有向父母開口請求。當時蘇洵的祖母尚在世，年老而性情嚴厲，家人經(jīng)過堂下時，都非常小心謹慎，即便這樣發(fā)出腳步聲，他們也害怕被責怪。唯獨夫人能順從迎合她的心意，祖母見到她就高興。

蘇洵到二十七歲還不知道學習，有一天，感情激昂地對夫人說：“我看自己現(xiàn)在還是可以發(fā)憤求學的。然而全家要依賴我生活，如果我求學，將會斷絕生活來源，怎么辦呢？”夫人說：“我很早就想說這件事了，只是不想讓你認為是因為我才學習的！你如果有志向，就讓我來承受生活的勞累吧?！庇谑悄贸鏊蟹椘魍妫u掉它們來經(jīng)營家業(yè)，謀求生計，沒有幾年就成了富裕之家。蘇洵因此能夠?qū)Ｐ闹轮就瓿蓪W業(yè)，最終成為一位學問淵博的人。夫人喜歡讀書，能理解書中的大道理。蘇軾、蘇轍小時候，夫人親自教導他們，經(jīng)常告誡他們說：“你們讀書，不要效仿同輩人僅僅想要讓人知道自己是個讀書人罷了?！背３７Q述援引有關古人名譽節(jié)操的事例來勉勵他們，她說：“你們?nèi)绻転檎蓝?，我也沒什么憂愁悲哀的?！辈痪茫油昕贾羞M士，又同時考進賢良方正科。蘇轍答辯語言尤其懇切率直，使人驚異，這都是夫人平時對他勉勵的結果啊。

先前，夫人看自家的財物已經(jīng)有盈余，就感嘆說：“這難道就是所說的福氣嗎？這種情況不停止的話，將會使我的子孫被錢財蒙蔽啊?！庇谑菍で笊罾Ь降淖迦撕陀H戚，都為他們嫁女娶妻，救濟他們，使他們有產(chǎn)業(yè)。對于有急難的同鄉(xiāng)人，也時常周濟他們。等到夫人逝世的時候，家中沒有可供一年使用的財物儲備。夫人于嘉祐二年四月癸丑在家中去世，享年四十八歲。蘇軾進入朝廷，夫人被追封為武陽縣君。唉，作為女子，如果她的溫柔和順從能夠使家族和睦，她聰明才智能夠治理家事，這就已經(jīng)是賢能了；更何況像夫人這樣，還能啟發(fā)開導教育幫助成就了自己的丈夫、孩子，使他們都能憑借文

盛衰敗沒有不來源于妻子的，今天從夫人來看，更可見古人的話是可信的。

三、古詩詞鑒賞（10分）

9．（1）（3分）比喻、夸張。（1分，答出其一即可）表現(xiàn)帶湖寬廣、翠綠、清澈、平靜。（2分，只答出1點不給分）

（2）（4分）作者只能與鷗鷺為伴，表現(xiàn)其落職閑居的孤獨之情；感嘆鷗鷺不能理解自己舉杯澆愁的情懷，表現(xiàn)其不被理解的孤獨之情。（每點2分，意思對即可）

（3）（3分）對帶湖的喜愛；對不得志的自我勸慰；不能用世的無奈（落寞）。（每點1分）

四、名句名篇默寫（8分）

10．（8分）（1）無長無少，道之所存（2）惟草木之零落兮（3）不如須臾之所學也（4）此后漢之所以傾頹也（5）猿鳴三聲淚沾裳（6）橫槊賦詩（7）為人性僻耽佳句

五、現(xiàn)代文閱讀：文學類文本（20分）

11．（6分）內(nèi)容上：表現(xiàn)了男人游覽時匆忙急躁的特點和強烈的征服欲；（2分）結構上：和下文“我”徜徉山水形成鮮明對比，（2分）為下文的議論張本，（1分）和文末“男人們向山?jīng)皼叭槐既ァ毕嗪魬?。?分）

12．（4分）選取山間代表性景物，（1分）從視覺、聽覺角度描寫（1分），運用比喻、擬人的修辭手法，（1分）語言生動形象。（1分）

13．（4分）博覽：重形式，對風景持征服、追捕的態(tài)度（2分）；精讀：偏重內(nèi)容，對風景持領受、品味的態(tài)度。（2分）

14．（6分）①自然山水給人以不同的啟迪；②不同的人對山水有不同的游覽方式，對事物有不同的認識態(tài)度；③不滿于男人們對自然匆忙浮躁，贊賞女人們對自然的用心感受；④希望人們能夠真正融入自然；⑤啟示人們從容面對現(xiàn)代生活。（每點2分，答出其中三點即可）

六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本(18分)15．（6分）漢代：自制自律；利他。唐代：非血緣或鄉(xiāng)鄰之間的情義；宋代：為家國擔當?shù)摹爸伊x”。（每點2分）

16．（6分）首先提出關公所代表的“義”成為調(diào)節(jié)更廣泛社會關系的規(guī)范；接著指出關公所代表的“義”具有“標志性具象”的特點；最后指出關公所代表的“義”是歷朝歷代流動社會公共空間中最為需要的。（每點2分）

17．（6分）①調(diào)節(jié)社會關系；②是文化建設的重要內(nèi)容；③喚起海內(nèi)外炎黃子孫集體的記憶；④是各民族和睦安康的歷史文化資源。（每點2分，答對其中3點即可）

七、作文(70分)寫作角度參考：

1．內(nèi)心的限制是最大的束縛；2．打破慣性思維；3．適應新環(huán)境；4．安于現(xiàn)狀；5．主觀愿望與客觀實際

徐州市2012～2013學高三年級第一次質(zhì)量檢測語文加試題參考答案

一、閱讀材料，完成19～21題（10分）

19．(6分)即以所見風土人情/或當瘡痍兵燹之余/或值旱澇災祲之后/無一不可寓之詩中/借他人之窮愁/以供我之詠嘆/則詩亦不必待窮而后工也（每處1分，多畫不得分）20．(2分)歐陽修；六一居士（各1分）

21．(2分)借他人之窮愁，以供我之詠嘆。（意思對即可，僅答“出游”得1分）

參考譯文：古人說：“詩人一定要在經(jīng)歷困窘之后才可以寫出精妙的詩歌?！边@是因為經(jīng)歷困窘之后的話語飽含無限感慨，容易表達內(nèi)心真實動人的感受。像富貴中生長的人，既不能為貧窮擔憂又不能為貧賤慨嘆，所談論的不過是風云月露罷了，詩又怎么可能寫得好呢？如果想有所改變，唯一的方法只有外出游歷。游歷所看到的風土人情，或者正當兵火破壞之后的滿目瘡痍、民生凋敝的景象，或者正遇干旱、洪水、天災人禍之后所見的悲慘景象，沒有一件不可以在詩中表現(xiàn)出來。借用別人的困窘憂愁來給自己提供歌吟詠嘆的材料，那就不用在經(jīng)歷困窘憂愁之后才能寫出精妙的詩歌了。

二、名著閱讀題(15分)22.（5分）B D（B項“魯肅”應為“龐統(tǒng)”；D項方玄綽不是革命者而是舊知識分子形象)23．（1）（4分）彩云禁不住趙姨娘的央求，從王夫人的柜子里偷了些東西給賈環(huán)，被玉釧兒發(fā)覺（2分）。平兒為了不使探春難堪，要寶玉應下拿東西的名兒，所以寶玉就說是自己拿了玫瑰露（2分）。（2）（6分）①花花公子：（1分）從小家境優(yōu)裕，使他愛慕虛榮、貪圖享樂（1分）。②冒險家和野心家（資本家）：（1分）他在印度什么都干，心狠手辣，貪婪至極；（1分）他為了個人發(fā)展，拋棄歐也妮，（1分）和侯爵奇丑而嫁不出去的女兒訂婚（1分）。

三、材料概括分析題(15分)24．（4分）①速度快、影響大和低成本、低風險；②容易形成輿論熱點；③具有固定的發(fā)展路徑；④具有偶發(fā)性甚至戲劇性弱點；⑤容易產(chǎn)生“誤傷”事件。（每點1分，答出4點即可）25．（6分）①要真實理性；②要保障個人隱私；③要納入法制化軌道。（每點2分）

26．（5分）①要暢通投訴渠道；②要保障舉報人的人身安全；③要給公眾充分的發(fā)言權；④要保證公眾的知情權；⑤加強反腐倡廉制度建設；⑥要借助民間力量，擴大腐敗信息源；⑦加大反腐的決心和力度。（每點1分，給滿5分為止）