第一篇：高一年級(jí)半期工作總結(jié)及質(zhì)量分析

高一年級(jí)半期工作總結(jié)及質(zhì)量分析

杜鵑

光陰似箭，日月如梭，一晃半個(gè)學(xué)期已匆匆而過(guò)。在這半個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們高一年級(jí)組的工作因?yàn)橛袑W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)，有各處室的大力支持，有各教研組、備課組的有力配合，特別是有高一年級(jí)組全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和共同努力，在各班級(jí)、各學(xué)科都取得一定的成效。到半期考試為止，高一年級(jí)組各班的教育教學(xué)秩序都很正常，不僅有良好的班風(fēng)，而且已經(jīng)開始形成良好的學(xué)風(fēng)，教師方面大家齊心協(xié)力，和諧發(fā)展的年級(jí)團(tuán)隊(duì)基本形成。現(xiàn)將半期以來(lái)取得的成績(jī)作初步的分析如下。

一、現(xiàn)狀分析

教學(xué)是學(xué)校工作的核心，成績(jī)是學(xué)校的生命線，對(duì)于高一年級(jí)來(lái)說(shuō)尤其如此。

高一年級(jí)是高中階段非常關(guān)鍵的一個(gè)年級(jí)，因?yàn)槭菍?duì)學(xué)生進(jìn)行良好的行為養(yǎng)成教育的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，因此要求各班充分利用這一時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)教育和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

二、思想教育

在9月1日溪南高中開學(xué)典禮的那天，李校長(zhǎng)作了開學(xué)動(dòng)員講話，教育學(xué)生要通過(guò)自己不懈的努力去實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想，學(xué)成之時(shí)站出來(lái)讓祖國(guó)挑選。還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感教育，要學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)感謝父母，要懂得學(xué)校和老師為學(xué)生創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，自己沒(méi)有理由不好好讀書。雷校長(zhǎng)的講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行了良好的思想教育，對(duì)建設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)起到了積極作用。

三、班風(fēng)學(xué)風(fēng)

良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)能為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，為此九年級(jí)組以要求各班以抓好紀(jì)律為突破口，整頓班風(fēng)、強(qiáng)化學(xué)風(fēng)，要求各任課教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題及時(shí)處理，并把相關(guān)信息反饋給班主任，對(duì)學(xué)風(fēng)不太好的班級(jí)提出了整改建議。要求各班充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，真正達(dá)到了學(xué)生自我管理、自我約束、自我教育。班級(jí)管理既注重了學(xué)生成績(jī)的提高，還注重了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

四、教學(xué)安全

安全是學(xué)校教育的重頭戲，為此各班展開了多次安全教育活動(dòng)，使學(xué)生樹立了一定的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，確保了學(xué)生在校一天安全一日。

五、能力培養(yǎng)

新課程在對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也注重對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)和能力的培養(yǎng)。本學(xué)期高一年級(jí)組率先進(jìn)行了教學(xué)改革，帶頭在全校使用“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)，于是在九月份正式開學(xué)初，班班使用、科科使用、教師人人使用，使一些班級(jí)的教學(xué)成績(jī)整體明顯的提高。

六、培優(yōu)補(bǔ)差

抓好優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，要求各班班主任定期與他們談話，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，當(dāng)取得進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

七、教學(xué)反思

高一年級(jí)組要求每位教師都要在課前精心備好了每一節(jié)課，用心上好每一節(jié)課，做到備課全面，講解精煉，訓(xùn)練得法，指導(dǎo)到位。在課堂上要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)教學(xué)設(shè)想和“導(dǎo)學(xué)案”整編，充分利用“導(dǎo)學(xué)案”的優(yōu)勢(shì)作用，最大限度地提高課堂45分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在課后要求結(jié)合新課程的教學(xué)理論，回顧課堂教學(xué)的實(shí)際，在“導(dǎo)學(xué)案”上相應(yīng)的欄目處寫出教學(xué)反思，這項(xiàng)工作不僅使年輕教師加快了成長(zhǎng)的步伐，也使很多老教師獲益匪淺，教學(xué)效果有了顯著的進(jìn)步。

八、教學(xué)教研

高一年級(jí)組擁有多高級(jí)教師和很多年輕教師，他們對(duì)教學(xué)工作都充滿著激情，今年隨著新課程改革的推進(jìn)高一年級(jí)組教師們也感到了前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。俗話說(shuō)沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，所以這次挑戰(zhàn)也給我們一個(gè)提升教學(xué)質(zhì)量，打造一支和諧、活潑、充滿戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)的契機(jī)。開學(xué)初，學(xué)校專門組織高一年級(jí)任課教師進(jìn)行座談，“老帶新”的拜師儀式等活動(dòng)，都是為了充分發(fā)揮年級(jí)組作用，要求每周進(jìn)行一次教研組活動(dòng)，研討教學(xué)方法，相互聽課，共同研究試題，缺少經(jīng)驗(yàn)的教師向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，形成良好的幫帶氛圍，提高了各學(xué)科的競(jìng)爭(zhēng)力，形成了和諧的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，有效的促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。

九、問(wèn)題反思

面對(duì)成績(jī)，反思過(guò)去，我們感到在半期來(lái)也存在一些問(wèn)題，值得我們認(rèn)真總結(jié)和反思。比如：學(xué)生的各種習(xí)慣養(yǎng)成教育的效果有待加強(qiáng)；不少教師任課量大，難有時(shí)間坐下來(lái)仔細(xì)研究新課程教學(xué)；班級(jí)量化考核工作有待加強(qiáng)。

總之，通過(guò)半期以來(lái)的工作，高一年級(jí)組在各方面取得了一定的成績(jī)，但不可避免的存在不少問(wèn)題，但我們相信下半學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，在高一年級(jí)全體教師的支持、配合和共同努力下，高一年級(jí)組的工作一定會(huì)再上新臺(tái)階。

第二篇：高一年級(jí)期中考試質(zhì)量分析

2011-2012第一學(xué)年期中考試高一年級(jí)思想政治質(zhì)量分析

中學(xué)政治方彩艷

今年高一年級(jí)只有一個(gè)班，共29人，從平時(shí)的上課情況來(lái)看，課堂反應(yīng)很不錯(cuò)，學(xué)生配合積極，發(fā)言踴躍，由于月考沒(méi)有考政治，所以很期待期中考試的情況，高一的試卷是我閱的，從閱卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的很多問(wèn)題，成績(jī)也不是很理想，我就仔細(xì)的分析了每一位學(xué)生的試卷，首先是自我反思，前期的教學(xué)情況中存在的一些不足，以及學(xué)生學(xué)習(xí)政治存在的問(wèn)題。爭(zhēng)取及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有利于我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)改進(jìn)。對(duì)于此次期中考試，我主要做以下幾點(diǎn)分析：

一、前期教學(xué)情況反思

1、課堂反應(yīng)具有假象。這屆高一的學(xué)生感覺(jué)上都還比較活躍，上課氣氛也較好，課堂討論活動(dòng)參與也很積極，所以總體上感覺(jué)比較表現(xiàn)還不錯(cuò)，平時(shí)上課也沒(méi)有對(duì)上節(jié)課的一個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，不知道學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容有沒(méi)有真正的掌握，這一點(diǎn)在今后要改正，盡量讓學(xué)生每節(jié)課有一個(gè)對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的反饋過(guò)程。

2、沒(méi)有時(shí)間講練習(xí)冊(cè)或測(cè)試題。平時(shí)的課很緊，每周兩節(jié)課，沒(méi)有輔導(dǎo)和晚自習(xí)，所以每堂課都要有效利用起來(lái)講新課，而且還不敢有所耽誤，否則難以順利完成教學(xué)任務(wù)，而且課堂上也沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，這樣的結(jié)果就是學(xué)生在課堂上學(xué)的東西得不到及時(shí)鞏固，他們自覺(jué)性又比較差，課后又不主動(dòng)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，所以學(xué)得快忘得快，時(shí)間長(zhǎng)了很多東西連理解都成問(wèn)題，更別說(shuō)記下了。另外，由于高一有一節(jié)課在周五的第七節(jié)，所以經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)校活動(dòng)被占用，這導(dǎo)致課時(shí)量嚴(yán)重不足，所以在期中考試前，沒(méi)有順利完成考試進(jìn)度，希望學(xué)校能給高一安排一節(jié)政治晚自習(xí)。

3、對(duì)學(xué)生的作業(yè)沒(méi)有嚴(yán)格要求。高一的練習(xí)冊(cè)是去年學(xué)期末就提前征訂的，當(dāng)時(shí)訂的是《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》，因?yàn)槔锩娴念}目很有針對(duì)性，但是給學(xué)生發(fā)下來(lái)練習(xí)冊(cè)，里面的內(nèi)容全變了，題目特別簡(jiǎn)單，就是在書上都能找到答案的那種題型。學(xué)生就自己為政治特別簡(jiǎn)單，平時(shí)不太重視，每次上完課就以當(dāng)堂的練習(xí)冊(cè)為主，1

學(xué)生交的很整齊，但是簡(jiǎn)單的題目做的很差，不是不會(huì)做而是態(tài)度不認(rèn)真，胡亂應(yīng)付。平時(shí)想給學(xué)生找個(gè)時(shí)間說(shuō)一下作業(yè)中的問(wèn)題，但是沒(méi)有時(shí)間。所以，作業(yè)只能在批改中給學(xué)生糾錯(cuò)，但學(xué)生也沒(méi)有認(rèn)真去看，所以今后還是嚴(yán)格要求，保證作業(yè)中的問(wèn)題能在課堂上及時(shí)得到糾正。

4、和學(xué)生接觸較少，出了那么幾個(gè)愛(ài)來(lái)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生，以及上課發(fā)言積極的幾個(gè)學(xué)生，其他的不熟悉，所以也不了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，經(jīng)過(guò)一次考試之后才有所了解，所以，今后一定要盡快的了解到每個(gè)學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)。

以上幾點(diǎn)是前期存在的問(wèn)題，以后要在教學(xué)上和管理學(xué)生上都要下功夫，爭(zhēng)取克服這些問(wèn)題，在各方面都取得進(jìn)步。

二、試卷的命題特點(diǎn)

這份期中考試質(zhì)量測(cè)試卷，是一份很注重基礎(chǔ)，考點(diǎn)范圍廣泛的一份理想試卷，從內(nèi)容上看，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，和課本貼近，從形式上看，題型、結(jié)構(gòu)合理，從考查學(xué)生的能力來(lái)看，注重學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，這也符合思想政治的學(xué)科特點(diǎn)。

1、突出基礎(chǔ)知識(shí)的考查

命題沒(méi)有出現(xiàn)偏題、怪題，試卷中涉及到的一系列知識(shí)點(diǎn)，都根植于教材中，考查的內(nèi)容立足于教材，有的甚至是教材中的原句。例如，非選擇題27題，給出了一段材料和兩個(gè)問(wèn)題，第一問(wèn)問(wèn)的是公有制主體地位的主要表現(xiàn)，第二問(wèn)問(wèn)的是我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么。還有28題考的是公司經(jīng)營(yíng)成功的三個(gè)因素，這些題目的答案都是在書上可以找到原話的。這一特點(diǎn)啟示我們要立足教材，狠抓學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)與梳理，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，注重理解基本觀點(diǎn)和基本理論。

2、選擇題稍微有點(diǎn)難

選擇題共50分，25道題，基本上沒(méi)有送分的題，題目要求字?jǐn)?shù)很多，題目的選項(xiàng)非常具有誘導(dǎo)性，我看學(xué)生在答題時(shí)猶豫徘徊，改來(lái)改去，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)還不扎實(shí)。

3、注重了學(xué)生能力的考查

試卷加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和提取信息能力、再認(rèn)和再現(xiàn)的能力和解題

能力的培養(yǎng)。總的來(lái)說(shuō)，試卷還是注重學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。

三、學(xué)生的答題情況

參加這次考試總?cè)藬?shù)30人，及格17人，不及格13人，最高是張京85分，最低張建強(qiáng)是11分，其中80分以上2人，60至70分之間15人，平均分為57.9。

總體來(lái)說(shuō)，這次考試學(xué)生的答題非常糟糕，上次月考沒(méi)有考政治，也不知道學(xué)生的具體情況，這次期中考試我大吃一驚，跟平時(shí)上課的反應(yīng)情況完全成反比，主要問(wèn)題還是學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待這次考試，沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)，卷面反映出學(xué)生答題時(shí)很盲目，有點(diǎn)應(yīng)付的感覺(jué)，題目問(wèn)的什么都沒(méi)看清，就在胡亂寫答案，也沒(méi)有認(rèn)真思考。

選擇題共25道，滿分50，學(xué)生錯(cuò)誤率很高，可見選擇題失分很大，說(shuō)明學(xué)生的理解能力還有待提高，答題的時(shí)候馬馬虎虎，題目沒(méi)看清，題意沒(méi)理解，就匆忙答題。還有兩位學(xué)生，毛寧和張建強(qiáng)沒(méi)有把選擇題寫在答題卡里面，所以選擇題就沒(méi)有分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致總分很差。非選擇題4道，共50分，比較簡(jiǎn)單，特別基礎(chǔ)，只要背過(guò)書都能回答出來(lái)，可是學(xué)生答的還是很差，書寫格式不規(guī)范，卷面不整齊，分值也相當(dāng)?shù)汀?/p>

從卷面情況來(lái)進(jìn)行學(xué)生失分的原因分析：

第一，考試態(tài)度不端正，思想散漫不重視。

考試的時(shí)候，輕視選擇題，選擇題和非選擇題各占50分，但是絕大多數(shù)學(xué)生做選擇題只用了不到20分鐘就完成了，根本就沒(méi)深入思考每一道題，題意沒(méi)理解，選項(xiàng)沒(méi)看完看懂，就慌忙地選擇，要么就是改來(lái)改去，不確定改選哪個(gè)。

第二，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)課本內(nèi)容不熟悉。

選擇題考的很細(xì)，每道題的答案不是一眼就能看出來(lái)的，需要分析和思考，每一道題的每一個(gè)選項(xiàng)都需要認(rèn)真揣摩，最后做出選擇，而不是一眼掃過(guò)就選一個(gè)學(xué)生所謂的“順眼”的選項(xiàng)。有些知識(shí)點(diǎn)就是課本上的原話，但是還是選錯(cuò)了，要么就是模棱兩可，猶豫不決，好像都對(duì)又好像都不對(duì)，由此說(shuō)明，學(xué)生考前就沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)，沒(méi)有好好看書。非選擇題更是問(wèn)題突出，問(wèn)的都是書上最基礎(chǔ)的原話內(nèi)容，學(xué)生不知道，要么就是看不清問(wèn)題，答案是“牛頭不對(duì)馬嘴”，比如27題，題目問(wèn)的是公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位表現(xiàn)在哪些方面，很多學(xué)生回答成了

公有制的成分有哪些。

第三，審題不嚴(yán)密，邏輯性不強(qiáng)。

政治試題一般要求緊扣題意，層次分明，邏輯性強(qiáng)，用政治語(yǔ)言要點(diǎn)式回答。但有的學(xué)生在答題時(shí)不分要點(diǎn)，不分段落，眉毛胡子一把抓，沒(méi)有層次性；有的學(xué)生答題不夠全面，只考慮一方面，而忽視另一方面，缺乏邏輯型，比如第26題，問(wèn)的是家電產(chǎn)品價(jià)格下降的主要原因有哪些，學(xué)生只考慮到了供求關(guān)系，而忽視了價(jià)值決定價(jià)格這一知識(shí)點(diǎn)；有的學(xué)生答題過(guò)于口語(yǔ)化，重復(fù)性語(yǔ)言、可有可無(wú)的語(yǔ)言較多，不懂得用政治術(shù)語(yǔ)簡(jiǎn)明扼要的來(lái)回答。

第四，答題隨意性較大，針對(duì)性不強(qiáng)。

這一問(wèn)題主要存在與主觀題的回答之中，答題不是根據(jù)設(shè)問(wèn)，針對(duì)材料中所反映的問(wèn)題來(lái)回答，給人感覺(jué)是思路不清，方向不明，比如第29題，第一小問(wèn)，結(jié)合材料一，對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)水平情況作簡(jiǎn)要分析。學(xué)生根本就不看材料，回答都是他們自以為的情況，說(shuō)了一大堆都不是材料反映的問(wèn)題。

第五，組織加工材料的能力較低，對(duì)有價(jià)值的信息缺乏敏感。

這一問(wèn)題主要表現(xiàn)在答題的組織過(guò)程中，語(yǔ)言干癟、生硬、不流暢，思路不清晰，主題不明確。這也是跟學(xué)生的理解能力有直接的關(guān)系，答題時(shí)具體表現(xiàn)在，不會(huì)審題，不會(huì)審材料，對(duì)題意缺乏敏感，有的問(wèn)題就直接可以用材料中的原話來(lái)回答，學(xué)生卻找不出來(lái)。

第六，答題時(shí)字跡混亂，錯(cuò)別字多，文字排列不整齊，整個(gè)卷面看起來(lái)很雜亂，亂涂抹的現(xiàn)象嚴(yán)重。

四、具體措施

1、切實(shí)加強(qiáng)“雙基”學(xué)習(xí)，全面、準(zhǔn)確地理解和掌握基本知識(shí)。

思想政治課對(duì)一個(gè)個(gè)基本概念和原理的學(xué)習(xí)，力求準(zhǔn)確理解和掌握這些基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)注意適當(dāng)?shù)难由旌屯卣梗⒁飧鱾€(gè)理論、知識(shí)點(diǎn)間的相互聯(lián)系，把每一個(gè)基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理等知識(shí)點(diǎn)，放在知識(shí)的整體中去把握。如果只是把知識(shí)點(diǎn)看成一個(gè)個(gè)孤立的點(diǎn)，而看不到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)體系中的地位，就不能準(zhǔn)確地把握所學(xué)知識(shí)。

2、密切聯(lián)系實(shí)際，注意關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的運(yùn)用，歸根到底是為了聯(lián)系實(shí)際，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，如果學(xué)生平時(shí)不關(guān)心社會(huì)，沒(méi)有廣泛的知識(shí)積累，讀死書、死讀書，想獲得好成績(jī)是很困難的。平時(shí)要注意通過(guò)多種形式，把關(guān)注熱點(diǎn)與基礎(chǔ)訓(xùn)練和培養(yǎng)能力結(jié)合起來(lái)。對(duì)

一些現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題進(jìn)行討論，并不一定要得出完全一致的結(jié)論，但要注重學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，“言之有理”，培養(yǎng)和鍛煉思維能力。

3、注重能力培養(yǎng)。

再認(rèn)和再現(xiàn)能力的培養(yǎng)，審題能力，這就要求考生必須注意審題，增強(qiáng)理解能力和提取信息的能力。理解能力，需要平時(shí)多做題，要求學(xué)生答題時(shí)一定要規(guī)范，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

4、加強(qiáng)答題指導(dǎo)和規(guī)范訓(xùn)練。

在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)相應(yīng)的指導(dǎo)，如果保持卷面整潔、分層次歸類、分清知識(shí)點(diǎn)的輕重緩急等。當(dāng)然必須加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練，有時(shí)甚至要“矯枉過(guò)正”，適當(dāng)運(yùn)用點(diǎn)懲罰措施，把學(xué)生的答題行為強(qiáng)制納入規(guī)范軌道，使他們?cè)诖痤}時(shí)自覺(jué)地養(yǎng)成規(guī)范答題的良好習(xí)慣。

5、回歸書本、查缺補(bǔ)漏。

把夯實(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，就能在考試中取得比較理想的成績(jī)。

通過(guò)這次期中考試，讓我初步了解了高一年級(jí)學(xué)生的基本情況，學(xué)習(xí)態(tài)度和做題的情況，有利于我今后在教學(xué)中有針對(duì)性的來(lái)改進(jìn)，嚴(yán)格要求學(xué)生，以高課堂聽課效率，要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，希望通過(guò)后期的努力，能夠在期中考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

第三篇：高一年級(jí)期中考試質(zhì)量分析會(huì)上的講話

高一年級(jí)期中考試質(zhì)量分析會(huì)上的講話

一、關(guān)于高一年級(jí)前期工作

高一年級(jí)前半學(xué)期以來(lái)的工作，可以用兩個(gè)詞來(lái)總結(jié)：井然有序，扎實(shí)有效。年級(jí)部的工作得到班主任積極配合，各班嚴(yán)抓新班級(jí)的紀(jì)律和習(xí)慣養(yǎng)成，高一的起始工作做得很好；備課組長(zhǎng)對(duì)本學(xué)科的計(jì)劃周到，訓(xùn)練有序，教學(xué)計(jì)劃落實(shí)情況較好；任課老師工作塌實(shí)、負(fù)責(zé)，高一的起始教學(xué)重視課本，重視基礎(chǔ)，抓得扎實(shí)；學(xué)生管理工作穩(wěn)定、有序，早晚自習(xí)遲到學(xué)生極少，對(duì)于嚴(yán)重違犯校紀(jì)校規(guī)的都給予紀(jì)律處分，學(xué)生就寢和衛(wèi)生狀況良好。

二、做好分析反思工作：

1、高一年級(jí)工作的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在“四有”上：

目標(biāo)引領(lǐng)有條不紊；班級(jí)管理有板有眼；思想教育有的放矢；教師配合有目共睹。

2、成績(jī)?nèi)〉玫年P(guān)鍵在于八個(gè)字：不尚空談，真抓實(shí)干。

3、關(guān)于半期考試的分析與反思，其主要目的是：希望我們的班級(jí)和老師，總結(jié)成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)，查找問(wèn)題與教訓(xùn)，明確目標(biāo)與對(duì)策。

三、當(dāng)前教學(xué)工作存在的主要問(wèn)題

半學(xué)期來(lái)，我們年級(jí)雖然取得了一些成績(jī)，但是與社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我們的要求還有較大差距。認(rèn)真總結(jié)過(guò)去成就的同時(shí)，我們也要清醒的認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教學(xué)工作存在的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、全體教師觀念需要進(jìn)一步更新，教學(xué)方法需要進(jìn)一步改進(jìn)，教學(xué)的精細(xì)化程度需要進(jìn)一步提高。

2、少數(shù)教師拼搏奉獻(xiàn)的意識(shí)不強(qiáng)，少數(shù)教師工作主動(dòng)性差。教師是與學(xué)生靈魂打交道的職業(yè)，社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)教師的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他職業(yè)，特別是對(duì)我們二中教師要求更高。

3、各種管理特別是學(xué)生管理還有待完善。工作欠深入、欠落實(shí)的現(xiàn)象依然存在；

4、課堂教學(xué)管理不嚴(yán)，部分教師的課堂效益低下。

四、對(duì)后半期工作的建議：

1．進(jìn)一步加強(qiáng)備課，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，控制難度，狠抓基礎(chǔ)，分層指導(dǎo)，分步到位，加強(qiáng)班級(jí)的科學(xué)管理，協(xié)調(diào)學(xué)科的均衡發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)興趣，樹立信心，加強(qiáng)落實(shí)各項(xiàng)措施，要夯實(shí)基礎(chǔ)。也期待每位老師樹立責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí)，真做實(shí)干，把教學(xué)工作落實(shí)到每個(gè)細(xì)節(jié)。

2.管理學(xué)生不僅僅是班主任的事，也是全體教師的事，特別是科任老師的事，管教管導(dǎo)。要求全體教師“關(guān)注班級(jí)管理、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)、關(guān)注學(xué)生習(xí)慣、關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)。”讓高一學(xué)生愉快學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)愉快；讓學(xué)校或年級(jí)真正成為一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)、受益的地方。

3.各班要召開半期考試總結(jié)班會(huì)，激發(fā)同學(xué)們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，掀起學(xué)習(xí)高潮。希望這次取得好成績(jī)的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試中，再攀高峰；希望其他同學(xué)，以班上的進(jìn)步的同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭(zhēng)創(chuàng)一流。

只要我們按照開學(xué)初學(xué)校提出的落實(shí)教學(xué)常規(guī)的工作思路：以質(zhì)量求生存，以規(guī)范創(chuàng)優(yōu)質(zhì)，以創(chuàng)新樹特色，以發(fā)展強(qiáng)實(shí)力，就能夠開創(chuàng)高一年級(jí)教學(xué)工作新局面。

第四篇：2011上學(xué)期高一年級(jí)班科質(zhì)量分析

2011上學(xué)期高一年級(jí)班科質(zhì)量分析

老子說(shuō)：合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。高一上學(xué)期的前半期，就像是萬(wàn)物之始，我們滿懷期待又心懷忐忑的開始了高中三年的漫漫征程。今天，我們對(duì)跨出的的這一小步，做一個(gè)小結(jié)。

本月中旬進(jìn)行的學(xué)期期中考試，是本屆高一在校內(nèi)的第一次集體亮相，是前兩個(gè)多月老師們工作的一個(gè)小結(jié)。總體來(lái)講，本次考試監(jiān)考中，大部分老師都能夠守時(shí)守紀(jì)，學(xué)校也頂住了各方面的壓力，在關(guān)鍵科目的考試中使用了屏蔽器，考紀(jì)考風(fēng)基本得到保障。但是在巡視中還是發(fā)現(xiàn)有學(xué)生抄書，遞紙條等現(xiàn)象。對(duì)部分學(xué)生調(diào)查得知，還是有學(xué)生作弊得手，使得考試的信度和效度略有折扣。

本屆高一的分班應(yīng)該說(shuō)同層次的班級(jí)是比較平均的，考慮到了轄區(qū)內(nèi)、縣內(nèi)轄區(qū)外、縣外、留級(jí)插班等各個(gè)層次的均衡。但是經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，同層次的班級(jí)之間已經(jīng)產(chǎn)生了些許的差距。我們除開一些比如上課進(jìn)度、冒名頂替等的客觀因素，我們也應(yīng)該反思一下工作方法和工作熱情等方面的主觀因素。本著數(shù)據(jù)說(shuō)話，分析問(wèn)題的原則，我們盡量的將我們老師們付出了大量精力和時(shí)間得出來(lái)的數(shù)據(jù)做更加充分的分析。有些數(shù)據(jù)也許有老師會(huì)很敏感甚至反感，難以面對(duì)，但我相信，這只會(huì)激起我們的斗志，激勵(lì)我們的工作。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)老師們批評(píng)指正。

三個(gè)文科平行班中，高分及重點(diǎn)目標(biāo)完成數(shù)均為0，各班最高分距重點(diǎn)線分別相差15分、8分、2分。1班從省線完成數(shù)以及平均分都要高出一籌，分?jǐn)?shù)段分布較為合理，各層也較厚實(shí)，但是最高分偏低，450以上學(xué)生人數(shù)偏少，將來(lái)在沖擊高分層和重點(diǎn)線方面任重道遠(yuǎn)；2班也成金字塔型分布，但是各個(gè)分?jǐn)?shù)段略顯單薄，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力；3班呈啞鈴型分布，完成高分及重點(diǎn)任務(wù)很有希望，但是中間斷層十分明顯，410~429中僅有2人，中間層次有待夯實(shí)。

班級(jí)風(fēng)氣影響著學(xué)習(xí)風(fēng)氣，也直接影響著考試整體水平。這些數(shù)據(jù)基本上與我們平時(shí)觀察和了解到的班級(jí)各個(gè)方面情況相吻合。這三個(gè)班級(jí)插班生最多，學(xué)生整體水平相對(duì)較差。由于他們學(xué)習(xí)習(xí)慣差，底子薄，我們應(yīng)該有更多的耐心幫助他們，要有更多的時(shí)間照管他們。對(duì)于無(wú)心學(xué)習(xí)、無(wú)所事事的學(xué)生我們不能放任不管，或迫使他們破罐子破摔，向我們要求的反方向轉(zhuǎn)化，這不僅是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，也是為我們自己“培養(yǎng)”敵人，為日后的工作制造障礙。這也是校長(zhǎng)要求我們對(duì)平行班的質(zhì)量分析中特別要加入均分一項(xiàng)的目的所在，以期引起我們對(duì)全體學(xué)生的關(guān)注，促進(jìn)班級(jí)整體發(fā)展、整體提高。

2、理科平行班分析比較

五個(gè)理科平行班從生源質(zhì)量、學(xué)生綜合素質(zhì)來(lái)看，要強(qiáng)于文科平行班，但是擔(dān)負(fù)的目標(biāo)任務(wù)特別是重點(diǎn)線任務(wù)要高于文科平行班，所以工作壓力也很大。從各條線完成情況來(lái)看，高分層僅有8班的楊萬(wàn)華以592分（全年級(jí)第20名）進(jìn)入，在這五個(gè)班中樹立起一個(gè)標(biāo)桿，也僅有8班完成高分線任務(wù)；重點(diǎn)線任務(wù)只有9班、5班接近完成，其他各班還有一定差距；省線除了8班有較大缺口外，其他各班均完成任務(wù)，7班以35人最為突出。從分?jǐn)?shù)段來(lái)看，5班7班9班分?jǐn)?shù)段分布較為合理。

另外，值得注意的一個(gè)問(wèn)題是，各班名次靠前的學(xué)生中，留級(jí)生比例較大，比如9班前5名中有4個(gè)留級(jí)生，8班前8名中有5個(gè)留級(jí)生，這些學(xué)生能否一如既往的保持現(xiàn)在的勢(shì)頭，老師們要多加留意，也要做好后繼力量的培養(yǎng)，防止出現(xiàn)大起大落。

平行班中，在高一要防止過(guò)早分化。在嚴(yán)格要求紀(jì)律的前提下，對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)在學(xué)習(xí)上適當(dāng)降低要求，比如設(shè)定短期學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓他們也能在學(xué)習(xí)方面找到自信。事實(shí)證明，學(xué)生總是想在某個(gè)方面證明自己，如果在學(xué)業(yè)上感覺(jué)無(wú)望，那么只能在其他方面證明自己了。比如“抖狠”、“談朋友”、玩游戲等。如果這樣的學(xué)生過(guò)多，一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣就很難扭轉(zhuǎn)了。

3、四個(gè)小班情況分析

從總分各條線完成情況看，4個(gè)小班表現(xiàn)正常。4班包攬文科前34名；10班在10月考的基礎(chǔ)上，有了長(zhǎng)足進(jìn)步，與兄弟班級(jí)旗鼓相當(dāng)甚至在某些數(shù)據(jù)上略有優(yōu)勢(shì)；<蓮山課 件 >11班發(fā)揮穩(wěn)定，可喜可賀；12班各單科都沒(méi)有完成高分線任務(wù)，但是學(xué)生學(xué)科均衡的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)充分。總分上高分線39人，大大超過(guò)各單科。4班、12班由于缺少參照，真正的考驗(yàn)還沒(méi)有到來(lái)。4班最高分比班級(jí)均分高71分，12班最高分僅比班級(jí)平均分高62分，一方面說(shuō)明整體水平高，但另一方面也可能說(shuō)明文理均缺少頂尖高手，這點(diǎn)也可能是隱憂。本屆文、理科要想確保在縣內(nèi)占有一席之地，我們要把隱憂當(dāng)做憂患。建議4班12班的科任教師在班主任的統(tǒng)一部署下，確定對(duì)象，確定學(xué)科，盡早的開展有針對(duì)性的培優(yōu)工作。

三、各班單科目標(biāo)完成情況

各科目完成各條線情況較好的班級(jí)是：

高一上學(xué)期知識(shí)相對(duì)較單一，只要老師抓得緊，重落實(shí)，刻意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，單科成績(jī)應(yīng)該不會(huì)差距太大。高一學(xué)年在學(xué)習(xí)上關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的探索，老師們要做好引導(dǎo)和輔導(dǎo)工作。在后期教學(xué)中，我們要避免出現(xiàn)過(guò)早的分化，提高均分。

四、幾點(diǎn)建議

1、進(jìn)入冬季，學(xué)生晨讀的時(shí)間和質(zhì)量老師們特別是班主任要關(guān)注。近段時(shí)間觀察，四個(gè)小班到班都較早，讀書氣氛11班稍遜；文科平行班中3班最好，6:15左右學(xué)生基本到齊，讀書氣氛也很好，1班到的也較整齊，但是很多學(xué)生在教室吃早點(diǎn)；理科平行班中9班學(xué)生到班早，讀書氣氛好，8班次之，其他班級(jí)6:20時(shí)到班人數(shù)不多。晨讀情況也能反映一個(gè)班級(jí)的精神面貌，建議班主任要不定期的查晨讀；

2、老師要關(guān)注課堂紀(jì)律。每次課堂巡查幾乎都能夠發(fā)現(xiàn)玩手機(jī)游戲、上網(wǎng)聊天、看小說(shuō)雜志、打瞌睡甚至睡覺(jué)的學(xué)生。希望老師們上課時(shí)不要只管自己講，要注意學(xué)生的情況，對(duì)睡覺(jué)的學(xué)生要提醒。學(xué)生自習(xí)或作業(yè)時(shí)老師要經(jīng)常前后巡視，不給學(xué)生走神偷懶的機(jī)會(huì)。班主任要安排好班干部值日，同時(shí)也要不定期的親自檢查值日生的履職情況；

3、班主任查寢要深入寢室。建議最好是晚自習(xí)后到熄燈之間，到各寢室和學(xué)生多接觸多交流，了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，增進(jìn)師生感情，及時(shí)處理發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；<蓮山課 件 >

4、班主任和老師對(duì)請(qǐng)家長(zhǎng)要慎重。與家長(zhǎng)的溝通和爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持是我們工作的一部分。對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生，較小的問(wèn)題可以電話通報(bào)家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)的溝通要有理有據(jù)、有禮有節(jié)。對(duì)于較大的問(wèn)題不得不請(qǐng)家長(zhǎng)的，事先要準(zhǔn)備好和家長(zhǎng)的談話內(nèi)容和策略，以家長(zhǎng)最容易接受的方式談?wù)搶W(xué)生的問(wèn)題。要尊重家長(zhǎng)，特別是在學(xué)生面前更要尊重家長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)校對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理意見要做好解釋工作，不要將矛盾激化，更不要?jiǎng)虞m不負(fù)責(zé)任的說(shuō)“找校長(zhǎng)”；

5、老師們要關(guān)注新課程改革的方向和高考改革的動(dòng)向。我們要在備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，研討新教材的教法、新考試的考法，多研究課改成功省市的經(jīng)驗(yàn)和考題。另外，我們還要和高二年級(jí)的老師多交流，吸收難能可貴的關(guān)于新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

6、控制好學(xué)生活動(dòng)時(shí)間。據(jù)我觀察，球場(chǎng)上已經(jīng)出現(xiàn)了“勤學(xué)苦練”的高一學(xué)生，有的同學(xué)甚至上課預(yù)備鈴后仍然不為所動(dòng)。我建議班主任，至少要求早7:45，午12:35，晚6:15，學(xué)生必須進(jìn)教室，課間活動(dòng)以上課預(yù)備鈴為限。

7、合理安排作業(yè)量。問(wèn)卷調(diào)查中有很多學(xué)生提到了作業(yè)過(guò)多的問(wèn)題。各科老師要協(xié)調(diào)好，作業(yè)盡量在課堂時(shí)間內(nèi)完成。確有進(jìn)度問(wèn)題的學(xué)科，建議課外作業(yè)每科每天不超過(guò)20分鐘。特別是幾個(gè)小班的學(xué)生要有一定的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，培優(yōu)才不會(huì)成為一句空話。

8、安全問(wèn)題。老生常談，但事關(guān)學(xué)校命脈。班主任和老師要時(shí)刻緊繃這根弦。請(qǐng)假要履行正式的請(qǐng)假手續(xù)，不開白條，不代寫請(qǐng)假條；放假未返校或請(qǐng)假逾期未歸要及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，并上報(bào)政教處或年級(jí)組。嚴(yán)防群毆事件的發(fā)生，對(duì)學(xué)生中的矛盾要及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)化解。

9、建設(shè)班級(jí)文化，培養(yǎng)班級(jí)精神。從教室布置做起，營(yíng)造干凈整潔催人奮進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境；從精神面貌做起，以班主任充滿激情的引導(dǎo)和老師充滿熱情的課堂，<蓮山課 件 >激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活熱愛(ài)學(xué)習(xí)的熱情。充分利用好政治活動(dòng)和讀報(bào)課，政治活動(dòng)課不能上成勞動(dòng)課、自習(xí)課，讀報(bào)課不能上成“讀書課”。上周四政治活動(dòng)課，除了五個(gè)班在教室開展活動(dòng)外，多數(shù)班安排了勞動(dòng)，多數(shù)沒(méi)有勞動(dòng)任務(wù)的學(xué)生在球場(chǎng)上“活動(dòng)”。除學(xué)校政教處和年級(jí)組統(tǒng)一安排的活動(dòng)外，班主任要安排好這節(jié)“課”，可以開展比如主題班會(huì)，學(xué)法交流、每月小結(jié)，每周小結(jié)，工作安排等活動(dòng)。讀報(bào)課也要安排“讀報(bào)”，材料可以是報(bào)刊、雜志、美文等等。

相信在校委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)各位老師的努力工作，我們年級(jí)組一定能夠順利的完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作。

第五篇：2010學(xué)年第二學(xué)期高一年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

2010學(xué)年第二學(xué)期高一年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

一、試卷特點(diǎn)：本學(xué)期期末試卷的命題堅(jiān)持課改精神，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的考查。試題以課標(biāo)和課本為本，考查了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法、邏輯思維能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法分析問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。但對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查直接運(yùn)用的比重較少，搞知識(shí)堆積的題型比重較大，這不利于基礎(chǔ)掌握能力比較差的學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)基本技能，不考繁雜的內(nèi)容，這對(duì)當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)有很好的指導(dǎo)意義。重視了數(shù)學(xué)思想的普查。體現(xiàn)了學(xué)生實(shí)踐能力的考查，讓學(xué)生解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

二、生答題情況的分析

（一）各試題得分率：題號(hào)***13得分率88﹪84﹪60％24％64％40％60％90％20％40％70％40％30％題號(hào)14***0212223得分率20％25％50％62％57％66％70％15％13％4％

三、答題中存在的問(wèn)題：從答題情況看，只有少部分學(xué)生能較好地掌握高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)生答題中不乏簡(jiǎn)捷和富有個(gè)性的解法。存在的重要問(wèn)題如下：

1、審題不認(rèn)真細(xì)致。如第19題：用五點(diǎn)法畫三角函數(shù)圖像不列表導(dǎo)致失分

2、學(xué)生缺乏運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)模型的意識(shí)，不會(huì)基本方法解題。如第22題。

3、學(xué)生缺乏轉(zhuǎn)化的思想。如第23題第（1）問(wèn)不能判斷出是解三角函數(shù)方程。

4、學(xué)生對(duì)基本題型的掌握能力差。如第11題給出向量坐標(biāo)不會(huì)求模。第12題不會(huì)解最簡(jiǎn)單的三角函數(shù)方程。

5、運(yùn)算時(shí)不注意符號(hào)，在符號(hào)上出錯(cuò)。也由于粗心大意或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。如第20題的第（2）小題的計(jì)算—寫成+的學(xué)生很多。

6、不能很好的掌握課堂知識(shí)。如第21題第（1）問(wèn)只停留在憑感覺(jué)做題，做過(guò)的題理解不透徹理解不深刻。

7、學(xué)生探究歸納能力低。如第23題第（3）問(wèn)不能把最簡(jiǎn)單的一次函數(shù)和很簡(jiǎn)單的三角函數(shù)綜合運(yùn)用解題。

8、基礎(chǔ)不扎實(shí)，不能提取題目中的主要信息，不能很好的聯(lián)系基礎(chǔ)知識(shí)。也是失分率高的原因。

四、改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。使學(xué)生不僅學(xué)好基本知識(shí)、公式等內(nèi)容，而且能體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展。通過(guò)不斷積累形成解決問(wèn)題的自覺(jué)意識(shí)。

2、面向全體，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在教學(xué)中面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作交流，促使學(xué)生將知識(shí)構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)、形成系統(tǒng)。努力實(shí)現(xiàn)不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。

3、盡量提高課堂的趣味性，使學(xué)生融于課堂。在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，努力做好學(xué)生的思想教育。