第一篇：高二年級質量分析報告

高二年級語文期末考試質量分析報告

（陳科燕）

本次高二年級語文期末考試，滿分為150分。現就本次語文試卷的特點、學生的成績統計、存在的問題和整改措施和打算做以下分析和總結。

一、學生成績反饋：

本次考試共有295名學生參加，文科參考人數183人，理科參考人數112人，58人及格（文科：34人；理科：24人），最高分為109分，最低分為0分，二、試卷的基本特點

本學期高二年級期末考試的語文試卷從培養學生的“語文素養”入手，選材的視野較開闊，角度新穎，突出了語文的實踐性、時代性、綜合性和人文性，全方位考查了學生的語文綜合能力；在繼續體現對漢語的應用性考查、突出語言規范性要求的同時，進一步弘揚中華優秀傳統文化、體現了時代精神，突出了能力考查，注重分析探究，符合語文新課程理念；在題目的設計上也具有靈活性、開放性，符合學生的實際；此外，在總體把握上，適當地控制難度，并且注意把更多空間留給主觀試題。

三、存在的問題

從批改試卷情況來看，存在如下一些問題。

1、學生的基礎知識掌握相對來說還是比較好的，但是也存在一些問題：（1）詩歌默寫記得不牢固。

（2）讀題不認真，思考不深入，有的學生所答非所問，導致丟分。

（3）書寫不認真，敷衍了事；答題找不準切入點，沒有掌握答題技巧等等。

2、學生文言文翻譯能力差。學生缺乏對文言文字詞的準確理解，準確表達的能力欠佳。

3、作文的審題、選材、立意、行文上都存在問題。

此次作文選材比較寬松，貼近學生生活，學生應該感到有話可說，有內容可寫。但部分作文思路不清，所選內容低幼化傾向嚴重，無新穎感。整個年級45分以上的優秀作文屈指可數，寥寥無幾。

4、書寫這一塊，大部分學生書寫馬馬虎虎，字跡潦草。

通過這次考試，我們更加明確地看到學生在語文學習素養、語文學習態度，語文學習習慣以及語文學習方法上都存在諸多問題。

四、整改措施和打算：

1、引導學生立足教材，充分利用好教材資源，夯實語文基礎，包括漢字書寫、字詞積累運用、古詩文積累、名著閱讀等方面內容。

2、引導學生加強語言表達（口頭語、書面語）基本功的訓練，使他們能準確、順暢、有創意地表情達意。

3、閱讀和寫作本來就是語文教學難以突破的瓶頸和頑石。閱讀教學要充分利用好教材這個“例子”，進而向課外閱讀延伸，盡量訓練到位。教學中要夯實基礎與培養能力并重，強調學習過程與方法，重視對話過程(既和文本對話又和學生對話)，少灌輸多點撥，少講解多訓練，少責備多激勵。

4、要強化作文基本功訓練。作文要有指導，有多種形式的練筆，要及時批改及時講評反饋。

5、以課堂為主陣地，抓好課堂教學。

總之，語文學科是長線學科，語文學習明顯見成效需要較長的周期；語文素養的提高是一個積累的過程，也是一個習得的過程。我相信：有領導的理解，有各位老師的支持，有我自身的努力，我的語文教學成績定將更上一層樓。

第二篇：高二地理質量分析報告

高二地理質量分析報告

一、地理閱卷工作總結：

本次地理共3大題型，由2位教師進行集體密封流水作業。第一題為單項選擇題25題共計50分，第二題為非選擇題共計40分，第三題為選做題（三選一）各10分。滿分為100分。

二、成績統計概況：

從成績統計來看，參加考試210人，最高分73分，最低分是20分。5個班人均分是49分。及格率是16.20%。其中70-79分共計7人，占總人數的3.3%.三、試題評價：

本套試題難易程度與高考要求相當，基本上涵蓋了高中地理所有的重點難點知識點，試題考查靈活多樣，不僅考查了學生的基本技能和基本素養，還對學生的知識遷移能力作了十分全面的考核，考核內容覆蓋面廣，對學生的思維能力要求很強。

四、通過測試暴露出來的教學問題;盡管學生已經參加了學業水平考試，且已100%過關，但是，學生也只是掌握了最基礎的知識。又由于普通高中的學生學習自主性差，特別在知識的應用，能力的考察方面還有很大的欠缺，課外練習完成不夠認真，導致思維能力欠缺，對知識遷移能力很差。同時還體現在考生做題的細心程度，以及分析題目，解決問題的能力及思路不足，學生解題方法和解題技巧還欠缺，這可能是高考復課工作的中心。五、意見和建議:

1、進一步加強基礎知識教學，夯實基礎，重視練習，強化知識應用能力培養。

2、更新教學理念，順應新課程改革方向，力求課堂教學思維的傳授，加強解題技巧技能的訓練。

3、引入課堂教學新模式，提高課堂教學利用率，提高學生學習地理的興趣。

4、教師應加強課堂，課外練習的檢查力度，勤督查，嚴要求。

5、在組織課堂教學時多與實際生活相聯系，多與生活相結合，達到學以致用，舉一反三的教學實效。對今后的高考復課工作，要重視知識面的拓展，優化教學思路，強化思維訓練，提高復課效率。

6、加強學生考試策略和方法的研究，提高應試技巧。

中村中學高三文科閱卷組

2011年7月10日

第三篇：高二語文質量分析報告

商洛市2016-2017學第一學期期末教學質量測試

語文學科質量分析報告

山陽縣中村中學高二年級語文閱卷組

一、考務評卷工作總結：

本次語文試題模擬高考語文試題的結構，三位教師按照流水作業安排完成，力求做到公正公平，標準統一，同時在閱卷的過程中能及時了解自己所教班級學生學習的真實情況，以便做到在以后的教學中有針對性的加以改進，從而提高學生的學習成績以及自身的教學水平。

二、測試成績統計概況：

從成績統計來看，參加考試共296人，最高分113分，最低分10分，人均71.17分，高低分差距較大，高分很少，總體成績偏低，有待于采取有效措施提高學生成績。

三、試題評價：

1、試題始終把基礎知識及運用考查作為重點，涉及高二上學期所學全部內容。

2.試題緊抓近年陜西高考歷語文試題特點，符合陜西近年考察課本綜合能力提升的趨勢。

3、試題設計突出對學生能力的考查。如8、11題及作文考查就具有一定的難度，考查學生平時知識學習的遷移和運用能力。

4、重視質量檢測對教學工作的導向作用。引導教學關注學生主體地位，尊重學生思維個性特征，側重引導教師要重視構建知識體系。

5、堅持突出綜合能力的考查。試題不是孤立的考查一種能力，而是各種能力的綜合運用。

四、通過測試暴露出來的教學問題;新教材課堂教學容量變大，教學中時間緊，任務多，加之我們的學生學習主動性和學習習慣較差，普遍較懶；平時練習多且時間緊，不能全部講解，導致對基本知識基本技能訓練的不夠，表現在學生對重點知識識記不牢固，重視不夠，特別不可思議的是本試卷第一大題是我校期中考試的原題，但答錯的人依然不少；教師檢查不力，強調不嚴。對知識的理解和運用能力低，分析解決問題能力差，對以前所學知識遺忘較多，答題技能技巧欠缺。

五、后期復習教學意見和建議: 1 加強對學生的基礎知識教學；注重基礎知識的積累。

2、強化基礎知識鞏固：掌握基礎知識是學生綜合運用，靈活掌握知識的前提，是學生取得好成績的前提。老師在平時教學中幫助學生進一步梳理基礎知識，將書本知識系統化，夯實基礎知識。

3、加強審題訓練：正確審題，按要求解答是提高高考分數的有效手段。在平時訓練中，嚴明題意要求，做到有的放矢，減少考試中的無效勞動。

4、講練結合，提高答題的能力，精講多練，加強解題方法的指導，注意答題規范。

5、提高學生學習語文的主動性。

6、轉變教學理念，改進教學方法。我們要把課堂以教為中心向以學為中心的轉變，我們的角色從知識的傳授者向促進者、幫助者轉變過來，課堂上不能滿堂灌，應有三分之一的時間給學生練習。

7、教育學生樹立得分意識，積極思考，認真答題，不輕易丟棄一分（閱卷中發現上十個學生連選擇題都不做）。

中村中學高二語文閱卷組

2017年1月15日

第四篇：高三年級質量分析

高三年級期中考試分析

高三地理 劉勇杰

一、試卷分析

本次考試是30道選擇題，60分；4道綜合題，40分；滿分共100分。

從考查范圍看，本次考試考察了必修一和必修二的內容。

從試卷難易程度看，本次考試的難度適中，但學生的失分率比較高，集中體現為：選擇題1，2，3，7，11，15，16，19，20，22，28題；綜合題失分率較高，學生出現了答非所問的情況，或者根本不知道從那答起的情況，其中，主觀題31題和32題雖然考查基礎知識，但學生出錯很高，屬于基礎知識掌握的不牢。33題前兩問出現思路受限，答題不全面。34題主要是審題不清楚，抓不住關鍵詞，出現漏答和答非所問的情況。

二、成績分析

1、班級成績分析：1班尖子生成績較二班、三班突出，但中間力量不足，以后要加強對后面學生的管理。由于我的教學經驗和管理經驗不足，所以以后多向朱老朱學習，多聽朱老朱的意見和建議。

2、失分分析：從總體看，1班的做題情況上來看，在答題技巧有明顯不足。尤其是1班在非選擇題上有一定的差距。1班的總體情況較往屆也不容樂觀，雖然在普通班中稍微有點優勢，但是與快班有很大差距，高分人數不是最多的。

三、經驗總結

1、多向朱老師學習，多聽他的課。朱老師經驗豐富，能把握整體高度。特別是在講評課上，多聽一聽。

2、發揮學生的主觀能動性。發揮學生在課堂教學中的作用，堅持引導，精心設計課堂，讓學生能積極主動的參與進來。

3、精選試題，精講，精練，有重點的加以評講，能宏觀的調控課堂。

四、不足與改進的措施

通過和朱老師研究，針對學生存在的問題，我們決定做好一下工作：

1、主觀題得分較低。改進措施：①加強知識總結和融合，形成知識體系②注重方法的傳授，主要有做題的方法、題后反思的方法。?易混淆的知識在課堂上強調，同時多練習。

2、加強集體備課，多聽課。多向朱老師學習豐富的教學經驗，和學生管理藝術。

3、加強各班進度的統一性，做到“試題統一做，課堂統一評，問題統一改”。

4、多向其他兄弟學校學習，注意教學的進度；及時的溝通信息。

5、加強糾錯本的督察，并且給學生強調糾錯問的運用方法。爭取讓學生把力用在刀刃上，提高學習效率。

6、針對1班，我也要具體情況具體分析，加強對1班中間力量的培養，對這部分學生強化基礎知識的訓練，同時注重培養尖子生，對這部分學生提出嚴格要求。

第五篇：高二年級上期第一次月考質量分析

高二年級第一次月考質量分析報告會

歐立遠

各位領導、老師們：

在學校的統一安排下，我們高二年級于9月23~25日組織了第一次月考。這次月考，對高二年級具有十分重要而又現實的意義：其一：它是高二年級第一次摸底統一考試，由于班級情況變動較大，新的老師組合、新的目標要求，考試的結果讓我們更充分的了解到了學生的實際情況。其二：今年是學校績效考核方案通過并開始實施的第一年，方案中大幅度提高了年級組的教學考核力度。通過這次考試有助于我們了解自己的教學情況，從而有的放矢地組織教學，確保各層次各班級各學科目標的完成。

下面我代表年級組就本次月考結果及教學工作進行質量分析，由于以往我們分析都是從教師均分角度進行分析，這次我準備從學生的可持續發展角度進行分析。

一、考試組織情況分析

本次月考考試前大部分任課教師做了充分的復習準備，班主任做了細致的考前動員，強調了考試的嚴肅性、重要性，考場布置的好，監考工作做的嚴格有序，基本上杜絕了遲到作弊等不良現象，從而保證了考試的順利進行。但是，此次考試還存在一些問題，比如，監考遲到、讀書看卷、在監考過程中玩弄手機、不能至始至終的嚴格要求學生，考試結束后有的班級未能及時打掃衛生等，希望下次不要再有類似情況的出現。

二、試卷分析

本次考試由教科處統一組織命題。文、理均按要求設置為六科，總分750分，從各科備課組長上交的質量分析以及和任課老師的交流來看，多數學科老師對大部分試卷的評價較好，試題做到了緊扣教材，注重基礎，難易適中，比較適宜我們學生完成，總的來說能夠起到階段檢測的作用。但是各學科也不同程度存在問題：數學、英語、化學試卷由于出題老師對教材的把握不到位，出現了：數學沒有緊扣進度且難度較大，失去階段性檢測的作用；英語題目難度較大，聽力材料未經處理，前奏太長；化學試題錯誤太多，出題不夠嚴謹；生物試卷和答案未同步上傳，造成答題卡和試卷的脫節，給試卷掃描工作造成了不必要的負擔。

三、學生考試情況分析

1、總分靠前學生情況分析（1）理科前20名情況 上期末市聯考時，理科前20名中，趙原仍以536.5分穩居第一；陳丹由原來的第19名上升為第2名，而許再婷由原來的第2名下降到這次月考的第20名；楊浪浪由原來的第3名下降到第11名，郭鑫由原來的第5名上升到現在的第3名。由此可以看出：學生的成績起伏較大。即使是穩居第一的趙原，稍不留神，幾十百把分就不見了。

2018年高考時出精品、考名校一直是我們教學關注的重點和奮斗的目標，高一下學期初步進行了文、理分科，從分班時的情況看，總分靠前的學生分別編入1至4班，所以這四個班是我們關注的焦點，未來高考考入名校的學生也必將出自這四個班級。文、理總分前20名都有分析的價值，重點分析前20名的學生也有助于我們在班級中樹立典型，通過以點帶面，促進其他學生努力追趕。

縱觀理科前20名學生，可以看到如下特點：①本次理科狀元依然為趙原同學，他已經是多次榮登年級榜首了，這位學生的特點是基礎扎實，六門功課除英語相對較弱外，其它學科相當均衡，此生學習品質好，心理素質好，每次大考都能顯示非凡的實力。這次考試盡管試卷不盡如人意，但是前10名學生的分數仍在450分以上，在今后應該是很有競爭實力的。這也更加堅定了我們培養精品的決心，增強了我們培養精品的信心。②前10名除1、2名之外，學生名次之間分數差距較小，梯度較小，說明了高分層竟爭激烈，態勢良好。③高分層學生成績不夠穩定，上學期的前十名學生中，只有4人保持了原來的水平，進入了前10名，精品層不夠穩定。如果把名次擴大到前20名，也只有11人能保持原應有的水平。除此之外，我們還應該清醒 的看到精品中所暴露的問題：①有斷層現象，第一、二名和第三名之間出現了斷層，分數差距較大。②前十名的學生單科間存在偏跛情況。如語文有3人，第5名的王毅勉強達到及格線、第6名的陳進松、第7名的陳雪梅均未達及格線；數學有5人，郭鑫、王毅、劉世梅、姜珊、羅昌余均未達及格線，劉世梅更是只考了68分；英語更是不容樂觀，前20名中，最高分考了85分，全級第三的郭鑫英語只考了35分。50分以下就有9人，如果這些人的英語成績能夠再增加一點，我想是什么概念，各位應該知道。還有第20名的許再婷，上期年級第二下降到現在年級20，單單數學就下降了44分。對前20名的學生，各科如不均衡發展，現在總分前20名的優勢將不會持久，在將來的高考中競爭力也不會很大。③少數以精品培養的學生，成績波動較大。上學期的第2名許再婷此次第20名，楊浪浪由第3名退到了11名，段青彪由第7名退到了21名，李洋由第8名退到了26名，袁健由第9名退到了21名。對于這些有希望的學生，班主任還要進一步關注，是思想問題，學習態度問題，還是學習方法問題。力爭找到癥結，解除顧慮，盡快讓他們走出困境。

（2）文科前15名情況

從上表看文科前15名學生成績，在分數梯度分布，學生的穩定性等方面具有與理科班年級前20名非常類似的特點。但總的感覺是分數偏低，沒有出現特別優秀冒尖的學生，每次月考總能充當霸主的學生沒有。上期末考試全級第一的胡麗娜這次掉到了59名，請班主任找原因。前15名中，李成、馬方梅、楊方營、勾梅、龍麗丹、龍榮蘭已不見了蹤跡，請各班主任注意跟蹤。

（3）文理前20名以內學生語數外三科總分分析

如果進一步分析，還可以看到，語數外三科。理科最高為297.5分，其余均在230分左右，而文科前15名的最高分僅為242.5分，其余均為200分左右。由此可見，抓精品首先要重點抓語、數、外三大科的提高，其次是抓學科的平衡。在這里，有幾位進步較快，比較有潛力，有望沖擊一本院校的理科中有郭鑫、楊洪乾、陳進松、羅昌余、楊浪浪等人，這些人的英語成績一但提高起來，不僅是一本院校，而且有沖擊名校的可能。文科前15名中，像8班馬方梅同學，數學、英語較薄弱；5班勾娜娜同學，數學23分，但其他科目較好；6班周伶俐同學，數學19分、英語60分，和名次靠前的學生相同科目的差距較大，類似情況還為數不少，他們都是存在偏科現象，希望班主任和任課老師有針對性的予以關注，如果加強薄弱科目的指導和輔導，這些學生必定會脫穎而出。

此外，我希望普通班各班也自行分析班級前十名的情況，會同科 任老師進行“專家會診”，分別找到本班的苗子生，有針對性的予以培養，讓這部分學生先把落后的學科補起來，其實普通班的希望也是有的。

2、各班總分達到2016年提檔線情況統計（1）藝體班情況分析

藝體班的情況比較特殊，需要根據學生所學特長課的情況分別統計出來，文科9班音樂有3人、美術2人、舞蹈1人、體育有0人可達到提檔分數線；10班音樂有0人、美術有5人、舞蹈2人、體育有1人，11班音樂有1人、美術1人、舞蹈4人、體育有0人。總計三個文科藝體班，只有4人能達到音樂提檔線，8人能達到美術提檔線，體育1人基本全軍覆滅。理科藝體12班音樂有4人、美術有14人、舞蹈有2人、體育有3人能達到一二本提檔線，13班音樂有4人、美術有5人、舞蹈有2人、體育有2人能達到本科提檔線。加起來只不過56人，所以請藝體班各班主任自行分析，確定本班苗子生，至少把前30名作為重點培養對象，才能完成學校領導下達的升學任務。

（2）重點班級情況分析

大家不難看出，同一層次班級間的競爭很大，幾乎白熱化。幾個 重點班中，1班雖然達到一本線的只有1人，但上二本線的有36人；2班有3人達到一本線，但上二本線的只有27人；3班雖然暫時沒有上一本線的，但有34人上二本線；4班也有29人達到二本線，如果英語學科能得到整體提高的話，兩年后的高考中出現能上重點大學的學生也并不是夢。

（3）普通班情況分析

普通班中，每次考試都有新的苗子露出水面，值得慶賀的是兩個理科藝體班中，每班都有2人不用考藝體都能達到二本線。我們在關注各 班能達到提檔線的學生的同時，還應該從整體出發，對那些名次靠后，甚至學習上困難、成績很差的學生也應該多加關心，不放松、不放棄，讓他們找到信心，潛心學習，奮起直追。鑒于此，希望各班各盡其能，調動班級學生學習積極性，以此次考試為契機，再掀學習新高潮，爭取在即將到來的期中考試中取得好成績。

正如前面所講，各班級確定本班苗子生很重要，也很迫切，此次月考我們確定了年級理科前450名、文科前100名，并對各班進入此列的學生進行了統計，下次考試的評比將以這一次為基準，進入這一范圍的人數越多，在這一范圍中名次越靠前，越能反應這個班級的優勢和進步，勝負輸贏一目了然。我們還將對進入這一范圍的學生各科成績進行分析比對，具體到學生，測算出各科的貢獻成績，因此，請各位班主任會后馬上盤點本班學生，理科班把考試分數在300分以上的學生都納入到關照的范疇，文科班把考試分數在370以上的都列入照顧的對象。任課老師現在就應該主動找到班主任了解學生情況，注重培優補差。老師兩年后的高考成績獎是按升學學生數來計算的，這就要求我們任課教師更應積極主動地關注進入這一范圍的所有學生。

四、教學檢查通報

在國慶小長假之前，我們對本級老師進行了教學常規的全面檢查，加強了課堂監督，教科處和教務處也進一步強化了對我們年級組的檢查和監管，從各部門反饋回來的檢查意見來看，對我們高二年級的班級管理及老師授課水平等方面給予了充分肯定和高度評價，但是也存在明顯不足。具體表現如下：

1、老師備課充分，且形式多樣。一批優秀教師像葉建偉、羅龍祥等老師，備課做到一絲不茍。在每次課的備課上突出了知識能力要求，德育目標及教法研究，教學過程與步驟一目了然。形式靈活多樣，注重師生互動，講與練的有效的結合。也有部分老師應付敷衍，沒把常規資料放在心上。

2、作業批改詳細，這次的作業檢查情況明顯好于以前，特別是政治組，除完成，<優化設計>外，許多班都安排了練習作業，且詳批詳改。

3、在教學檢查與學生座談中也出現了一些不盡人意的地方。請老師們勢必引起重視：

①有少數老師作業未批改，或是批改不仔細，對學生要求不夠嚴格。

②有極個別老師有時上課純粹是為了完成任務，尤其是早晚自習。如同放羊，而不是輔導，考勤人員一走，自己就在講臺上玩手機，甚至長期放電影給學生看，有沒有必要，這個問題值得商榷。這種情況下，學生在早晚自習時真的成了名副其實的自己學習，沒有目標，沒有任務，完全是跟著感覺走，效果自然不好。學生反響大，也引起了學校的關注，并責令我們年級組加強管理和改進。

③有些老師對學生說話尖刻，打擊學生學習的積極性，甚至有辱罵學生行為。

五、下節段工作建議和要求

1、進一步強化班級管理，營造學習氛圍。本學期，我們的學生兩級分化的現象很快到來，這為我們的班級管理增添了難度。班主任早晚跟班要緊，管理必須上個臺階，這學期對我們高二年級來說，是一個機遇，也是挑戰。向管理要效益，不能成為一句空話，管理好了以后就能很快進入良性循環，否則難度自然加大。在后面一段時間里，我們請班主任嚴格班級管理，一是要制定強硬措施，利用鐵的紀律，杜絕違紀事故的發生。二是要勤跟班，增加到班次數，深入教室、寢室多了解學生的情況，注意學生動態。三是要制定積極有效的激勵機制，引導學生自主學習，獎優罰劣，營造好的學習氛圍。目前，已經有很多班級采取了很多具體措施，展開激烈的比拼，更有很多老師融入其中，各班學習氣氛日漸濃厚，我們希望看到這種現象能夠繼續保持。這里需要提醒的是：老師之間不能因此產生矛盾，學生也要做到勞逸結合，更希望那些還沒有意識到或者意識到但還沒行動起來的老師盡快加入我們競爭、比拼、追趕的隊伍，共同描繪教學高潮的畫卷。

2、樹立目標意識，增強工作責任感。

這次月考將作為我們以后評價教師教學工作的起點依據，老師們應積極行動起來，各任課教師之間通力合作，早日把培優輔差工作進行起來，要想完成2018年的高考目標：尤其是考名校的目標，任務是非常艱巨的。但是，只要我們每一位老師盡職盡責，做到齊心協力，團結一致，完成任務，也不是一個夢想。在本學期來，我看到有少數老師工作責任心不強，老師的遲到、曠課現象我們高二年級有，坐班不到位的情況也有，被分管領導、教務處、教科處查到沒按學校安排 上課的情況也有。課堂監管不力，學生睡覺老師視而不見，課堂紀律一塌糊涂的現象也還有存在。如果我們老師們連正常上課的時間都難以保證，課堂效率又如何提高呢？班級管理出現混亂也就在意料之中了。本著對學校、對年級、對學生、對自己負責的態度。我懇請老師們將激情投入到教學工作中，用自己的實際行動證實自己的實際能力，以保證教學質量的穩步提高。

3、加強學法指導，完善培優補差工作。

通過對各班單科，總分成績分析，我們清醒的看到，偏科現象突出，已經嚴重影響了學生總分的提高，以往我們也經常提出培優補差的要求，但還沒有得到有效的落實。這次我們仍將這項工作作為后段工作的重中之重。大鍋飯解決不了培優補差的問題，所以希望老師們在教學中多加強學法指導，對偏科學生適當傾注，特別優秀的學生不妨開點小灶，一是可以增強學生的自信心，二是可以解答疑難，有時候就是幾個疑難的解決，可以令學生毛塞頓開，由劣轉優。可喜的是已經有很多老師在月考后就開始了這項工作，比如有幾個班的班主任，在早讀之前和每天晚自習之前都在教室輔導學生，這是一種很好的現象。對老師們在這項工作的開展以及效果方面年級組予以極大關注，需要解決諸如補課場地等問題可以提出來，我們會積極幫助解決，在考核中當然也會有所體現。

4、重視重點班級和重點學生

我們這一屆學生的整體質量并不高，但是分層次教學的模式使得有些班級的整體優勢明顯存在，所以我們放眼2018年的高考，對重 點班級和重點學生要特別關注。管理上要適當的嚴一些，不能讓渾水摸魚的學生影響班級、影響成績好、肯學習的學生；在教學中，適當提高，適度引進一些具有高考模式的習題，開闊視野，提高能力。老師備課中要站的高一些，看的遠一些，不要拒絕學生的難題，不要怕學生問難度較大的題目，我們就是鼓勵學生在夯實基礎的基礎上，孜孜以求之，努力鉆研的精神。只有這樣才有出成績、出好成績的希望，考取清華北大的學生不是老師教出來的，而是學生問出來的。這就要求老師尤其是重點班級的科任老師從自身做起，起點高一些，要求嚴一些，重視重點班級和重點學生。

5、教學和管理并重，向40分鐘要效率

管理和教學同樣重要，相輔相成，缺一不可。我們現在有些老師只注重教學，忽視管理，尤其是課堂40分鐘的管理。認為只要精心備課，認真講課就可以了，該學的學生自然會學，不學的學生無論怎樣也是無藥可救，怎么管都是于事無補。實際上這種觀點是錯誤的，畢竟我們的中等學生多，學生畢竟是學生，沒有嚴格的管理就不會有高效率，甚至沒有效果。試想，課堂上一個學生肆無忌憚的睡覺，如果科任老師視而不見，就會有第二個、第三個……黑壓壓躺倒一片，這節課你還怎么上呢？這節課你不能及時管理，提出嚴格要求，下一節課就會有更多更大的問題出現。再有，課堂首先是任課老師的課堂，班主任的管理和要求對你這節課只能起輔助作用，不能把全部管理的希望和責任都寄托在班主任身上，要在自己的課堂40分鐘時刻關注，及時提醒，提前預見，不要等到出現問題向班主任那一推了事。遇到 突發事件，要積極應對，不可以掉以輕心，比如正在上課時停電了，這時候常常是意外事情多發的時候，科任老師要堅守崗位，機動靈活的組織一些小活動，分散學生注意力，消除焦躁的情緒。停電時不妨組織學生唱唱歌，講一些勵志的小故事或做一些有意義的小活動，這樣即使停電時間稍微長些，也能夠使自己的課堂井然有序。班主任平時要注重和任課老師的交流和溝通，從任課老師那里獲得足夠多的班級信息，以便于更好地管理，更大的提高。

6、注重學生心理健康的輔導和關注

學生不是學習的機器，填鴨式的方法可能會收到短期效果，但是不會持久，甚至會引起學生的逆反心理，厭學情緒。因此，關注學生心理健康，開展一些健康有益，便于組織的班級小活動，既可以活躍班級氣氛，又可以緩解學生因學習帶來的壓力，從而達到健康學習，快樂學習的目的，保證學生學習積極性的持久、長效。當然，對于學校和年級組組織的活動要積極參加，這樣還能增強班級的集體榮譽感，加強班級的凝聚力。

老師們，高二年級的第一次月考已經過去，期中考試馬上就要接踵而至，平時的教學任務依然很重。讓我們用自己的實際行動，為圓滿完成教學任務，實現個人桃李滿天下的理想而奮斗吧！

謝謝大家！