第一篇：洛陽市2013——2014學年高三年級地理命題分析

2013-2014學年洛陽市高三地理考試分析

一、試卷總體特征和優勢：

1、側重基礎、突出主干

四次試卷中考查的知識主要選取了地理基本概念、原理、規律等，試題設計上側重基礎知識和基本技能的考查，不求難題、怪題。試卷側重對新課標正確理解的引導，既全面考查了相關章節基礎知識的理解，又重點突出了對主干知識的綜合考查。考查范圍涉及到高中地理必修

一、必修

二、必修三及選修

3、選修5的相關考點及初中區域地理的部分知識。內容既包括自然地理中的氣候類型、水循環、洋流、地殼變動、地理環境的整體性與差異性，也包括人文地理中的人口、城市、農業、工業、交通、環境保護等主干知識。必修一與必修二涵蓋了高考地理學科絕大多數的考點，從試題中凸顯了命題的重中之重。

2、輕“記”重“用”、考查能力

試題雖注重地理基本知識考查，但死記硬背的知識很少。每一組試題均需學生根據所給材料或地圖，提取有效信息，靈活運用地理基本知識，分析問題、解決問題。四套套試卷均體現出以能力測試為主導的命題趨勢，考查了學生有效提取信息、靈活運用知識的能力。

3、圖文并茂、彰顯特色

地圖是地理學的“第二語言”，也是包含大量地理信息的重要載體，“無圖不成題”成為地理試題的學科特點；涉及到坐標圖、經緯網圖、等高線、等壓線、等溫線等各類等值線圖、光照圖、地球公轉示意圖、天氣系統示意圖、小流域水循環示意圖、天氣預報截圖、實驗流程圖、坐標圖、剖面示意圖、等值線圖、區域輪廓圖、氣溫降

水柱狀圖、地貌素描圖及各種統計表分析，等多種形式，彰顯了學科特色，著重考查了學生讀圖、析圖及從圖中獲取地理信息的能力。

4、注重新材料新情境新概念的創設、體現高考側重能力立項

關注生活、聯系實際，體現地理學科學以致用的時代特點，是新課程改革的理念，也是高考命題的趨勢與方向。洛一練試題中某農作物生長期，貨物生成密度，洛三練牛軛湖，洛二練長流性河道頻率等體現了命題的智慧選擇，給考生一種生成知識、學以致用、體現自我學習能力的收獲。

5、突出綜合、強調能力

試題突出了多種因素的綜合性分析，同一組題可能涉及多個章節的知識點，許多題目難以分清具體的章節內容。如：洛一練的9-10題，涉及河流地貌成因、分布、水循環、水庫修建對區域環境的影響。洛二練選擇題3、4題就涉及了世界地理、等壓面和風、氣候、河流、自然帶、自然災害等多個方面知識。選擇題9、10、11題就既有工業區位的考查又有產業轉移的分析。綜合題36題分三問考查了板塊構造、氣候特點與成因以及影響農業的區位因素等相關內容。通過這些綜合性問題的設置，考查了學生對地理基礎知識、基本原理的熟練運用、融會貫通的能力，突出了當今高考命題以能力立意的趨勢。

二、試卷存在的問題

作為指導整個洛陽市地理備考方向和考查高三師生教學學習能力的學科測試來說，歷次考試試題都較好得完成了這些任務。但就備戰高考和與外地市試卷對比來看，我市高三地理試卷命題方面仍有提升

之處。歸納起來主要有以下幾點：

1、對主干知識的考察略顯浮躁，不夠深入。高考是對主干知識的抽樣調查，自然地理中的氣候類型、水循環、洋流、地殼變動、地理環境的整體性與差異性，人文地理中的人口、城市、農業、工業、交通、環境保護等主干知識，是高考中的重中之重，而我們的命題往往涉及更多的覆蓋面，抽中了某一知識，又擔心如果過難，學生不會、地理成績會較差，面子上過不去；結果束縛手腳，試題成了中看不中用的代名詞。

2、原創題太少，借用外地試題、高考題的較多，對考生評價不夠客觀。例如洛一練11-12題為2013新課標7-8題，洛二練37題為2013年高考浙江卷。高考題固然好，但我們可以借鑒其素材或借用其考察方式，但試題要盡量修改和創新，這樣能突出選拔功能，對考生公平。更別說其采用的其他外地試題和前幾年的訓練試題，好像缺乏新意。

3、個別題有爭議，說明審核不夠嚴謹。例如洛三練選擇題5，在網上就屬于爭議性試題，沒有定論，讓師生如何給學生解釋；期中試題32題兩種情況，在評卷時才發現，讓學生思維變的混亂。洛三練的37題歸為環保會較好。

4、地理Ⅱ卷答題卷留空白太少，尤其是36題和37題。

三、對洛陽高三地理命題的幾點期望：

1、充分發揮各地好題載體作用，大膽創新，讓我們的地理試題充滿新意。更接近高考命題要求。

2、認真研究高考動向，突出主干知識考察，把握深度；不求面，但求精。

3、加大對高考能力的考察，尤其地理學科的基本能力。

4、在非選擇題的命題中，要突出問題的設問方式，注意開放性設問的命題考察。

以上內容不一定成熟，作為引領洛陽市地理教學的中心組，通過命題引領著我們的備考方向，檢測著我們階段性備考的成果，白璧雖有微瑕，仍不失珍貴。

偃師市教研室

2014年5月13日

第二篇：高三年級質量分析

高三年級期中考試分析

高三地理 劉勇杰

一、試卷分析

本次考試是30道選擇題，60分；4道綜合題，40分；滿分共100分。

從考查范圍看，本次考試考察了必修一和必修二的內容。

從試卷難易程度看，本次考試的難度適中，但學生的失分率比較高，集中體現為：選擇題1，2，3，7，11，15，16，19，20，22，28題；綜合題失分率較高，學生出現了答非所問的情況，或者根本不知道從那答起的情況，其中，主觀題31題和32題雖然考查基礎知識，但學生出錯很高，屬于基礎知識掌握的不牢。33題前兩問出現思路受限，答題不全面。34題主要是審題不清楚，抓不住關鍵詞，出現漏答和答非所問的情況。

二、成績分析

1、班級成績分析：1班尖子生成績較二班、三班突出，但中間力量不足，以后要加強對后面學生的管理。由于我的教學經驗和管理經驗不足，所以以后多向朱老朱學習，多聽朱老朱的意見和建議。

2、失分分析：從總體看，1班的做題情況上來看，在答題技巧有明顯不足。尤其是1班在非選擇題上有一定的差距。1班的總體情況較往屆也不容樂觀，雖然在普通班中稍微有點優勢，但是與快班有很大差距，高分人數不是最多的。

三、經驗總結

1、多向朱老師學習，多聽他的課。朱老師經驗豐富，能把握整體高度。特別是在講評課上，多聽一聽。

2、發揮學生的主觀能動性。發揮學生在課堂教學中的作用，堅持引導，精心設計課堂，讓學生能積極主動的參與進來。

3、精選試題，精講，精練，有重點的加以評講，能宏觀的調控課堂。

四、不足與改進的措施

通過和朱老師研究，針對學生存在的問題，我們決定做好一下工作：

1、主觀題得分較低。改進措施：①加強知識總結和融合，形成知識體系②注重方法的傳授，主要有做題的方法、題后反思的方法。?易混淆的知識在課堂上強調，同時多練習。

2、加強集體備課，多聽課。多向朱老師學習豐富的教學經驗，和學生管理藝術。

3、加強各班進度的統一性，做到“試題統一做，課堂統一評，問題統一改”。

4、多向其他兄弟學校學習，注意教學的進度；及時的溝通信息。

5、加強糾錯本的督察，并且給學生強調糾錯問的運用方法。爭取讓學生把力用在刀刃上，提高學習效率。

6、針對1班，我也要具體情況具體分析，加強對1班中間力量的培養，對這部分學生強化基礎知識的訓練，同時注重培養尖子生，對這部分學生提出嚴格要求。

第三篇：高三年級地理單元測試復習題

三年耕耘即將收獲，理想之花即將綻放，未來即將新的選擇，人生又有新的旅程，下面給大家帶來一些關于高三年級地理單元測試復習題，希望對大家有所幫助。

一、選擇題。本大題共22題，每小題2分，共44分。在每小題列出的四個選項中，只有一項符合題意。

(2017?福州質檢)下圖是2000年和2010年云貴高原某流域(起始海拔1210m)鄉村聚落在各海拔和坡度的分布變化圖。讀圖，回答1～2題。

1.2000～2010年新增聚落主要分布于(B)

A.較低海拔的山地陡坡B.較低海拔的河谷階地

C.較高海拔的山地緩坡D.較高海拔的沖積平原

2.該流域鄉村聚落的變化會使該流域(D)

A.農業規模下降B.暴雨災害增加

C.生態環境改善D.環境負荷加重

第1題，鄉村聚落的布局要有利于生活和農業生產活動，故海拔略低、坡度適宜且靠近水源的河谷階地是最理想的區位。第2題，對比兩個年份的數據可知，鄉村聚落密度、新增聚落的坡度和海拔都在增大，說明隨著該流域人口的增長和鄉村聚落面積的擴大，農業規模亦相應地擴大;但受地形的限制，新增聚落和新開辟耕地的分布海拔和坡度均在增加，進一步突顯水土流失等環境問題，環境負荷加重。

北極冰融是近年來最引人注目的氣候變化現象之一。21世紀以來，北極的氣溫變化是全球平均水平的2倍，被稱為“北極放大”現象。下圖為北極海冰范圍(106km2)與年平均CO2濃度(PPM)隨時間變化關系圖。據此，完成3～4題。

3.圖示期間，北極年海冰面積(B)

A.逐年減少

B.與年平均二氧化碳濃度大體呈負相關

C.減少速度不斷加快

D.與年平均二氧化碳濃度大體呈正相關

4.“北極放大”現象的原因，最可能是海冰的減少導致北極地區(A)

A.海洋對太陽輻射的吸收增強

B.海洋對太陽輻射的反射增強

C.大氣對太陽輻射的吸收增加

D.大氣對地面輻射的吸收減弱

第3題，根據圖示，北極年海冰面積波動減少，年平均二氧化碳濃度呈增加趨勢，故二者呈負相關關系，選B。第4題，“北極放大”現象，是指北極氣溫變化是全球平均水平的2倍，主要原因是海冰減少導致北極海洋對太陽輻射的吸收增強，對太陽輻射的反射減弱，選A。

(2017?河南診斷)2016年12月28日，我國東西向最長、速度等級、途經省份最多的高速鐵路——滬昆高鐵正式開通運營。滬昆高鐵串起了沿線美麗的風景線，被譽為中國最有旅游價值的高鐵旅游線。該高鐵通過橫跨云貴兩省的北盤江大橋僅用8秒，而我國建設者在大山奮戰了6年。下圖為滬昆高鐵示意圖及北盤江大橋景觀圖。據此，完成5～6題。

5.滬昆高鐵途經地區(C)

A.跨越我國地勢三級階梯B.以平原、丘陵為主

C.地形崎嶇，橋隧眾多D.經濟都很發達

6.滬昆高鐵建成后有利于(A)

A.帶動沿線旅游業的發展B.促進礦產資源的開發

C.促進上海房價下降D.提高西部的科技水平

第5題，由圖可知，滬昆高鐵主要經過我國地勢的第二、三級階梯，A錯;沿途經過長江三角洲地區、東南丘陵地區、云貴高原地區，以平原、丘陵、高原為主，結合材料及北盤江大橋景觀圖可知，沿線地區地形崎嶇，橋隧眾多，B錯，C正確;云貴地區經濟較落后，D錯。第6題，滬昆高鐵沿線旅游景點眾多，高鐵建成后，將大大縮短人們的通行時間，增加人們出行的機會，帶動沿線旅游業的發展。滬昆高鐵為客運專線，與促進礦產資源的開發、促進上海房價下降、提高西部的科技水平關系不大，選A。

(2017?長沙明德中學月考)下圖為美國阿拉斯加地區簡圖。圖中南北方向連接油田的線是阿拉斯加輸油管道，這是世界上第一條深入北極圈的輸油管道，有近一半的輸油管道架空修建并采用泡沫塑料保溫，有比較完善的抗地震措施，在平坦地帶也采用“之”字形鋪設。讀圖，回答7～8題。

7.阿拉斯加輸油管道在平坦地帶采用“之”字形鋪設的原因是(A)

A.為管道可能發生的縱向移動和橫向移動預留空間

B.增加管道與地面的接觸面積，減輕管線附近單位面積地面的承受壓力

C.增加管線長度，減緩輸油速度，防止管道爆裂

D.為了避開沼澤和溝谷等地形復雜之處

8.下列有關阿拉斯加及其附近地區的說法，正確的是(D)

A.從歷史角度看，人口自然增長是其人口增長的主要方式

B.阿拉斯加的主要農業生產以畜牧業為主

C.豐富的礦產資源是影響阿拉斯加環境人口容量的主要因素

D.阿拉斯加對外聯系主要依靠海運和空運

第7題，讀圖可知，輸油管道經過地區冬季氣溫極低，冬夏溫差大，管道熱脹冷縮會產生較大移動，故平坦地帶采用“之”字形鋪設主要是為了管道可能發生的縱向移動和橫向移動預留空間，A對;輸油管道對地面壓力不會太大，B錯;油流速較快，運輸量大，能增加輸送效率，C錯;在平坦地帶采用“之”字形鋪設，說明并沒有經過沼澤和溝谷等，D錯。第8題，阿拉斯加氣候寒冷，人口少，但是石油豐富，石油的開發吸引人口遷入，故其人口增長的方式主要是人口遷移，A錯;阿拉斯加的主要農業以漁業為主，B錯;阿拉斯加緯度較高，氣候寒冷，氣候是影響阿拉斯加環境人口容量的主要因素，C錯;阿拉斯加是美國的海外州，離其他地區遠，對外聯系主要依靠海運和空運，D對。

(2017?牡丹江一中測試)生物質能是以生物為載體，將太陽能以化學能形式貯存的一種能量，它直接或間接地來源于植物的光合作用。讀我國兩省區生物質能資源狀況表，完成9～10題。

河南16.7可滿足一個月34.8

江西16.69可滿足五個月510.67

9.關于兩省農村能源利用狀況的說法，正確的是(B)

A.生物質能來源于太陽，是一種可再生能源

B.要因地制宜，提高能源的利用率

C.將耗能量大的企業外遷

D.大力發展核電

10.河南和江西的薪柴總量相差很大，主要原因是(B)

A.兩省區面積差異較大

B.江西丘陵多，河南平原多

C.江西的水熱條件更好

D.河南的勞動力少

第9題，生物質能來源于太陽輻射，是一種可再生資源，但這不是農村能源的利用狀況，A錯;讀表可知，薪柴遠遠不能滿足生產、生活對能源的需要，大面積種植薪炭林，不能解決我國能源不足狀況，因此要因地制宜，提高能源的利用率，B正確;生物質能短缺，不能單純從限制高耗能工業發展來尋找出路，要從改善生產工藝，降低能源消耗來考慮，C錯;核電發展需要考慮資金、技術條件，兩省經濟、技術條件較差，不利于核電工業的發展，D錯。第10題，由表中數據可知，兩省面積差異不大，A錯。薪柴主要分布在山區，而江西山區比例遠遠大于河南，B對。兩地主要氣候類型都是季風氣候，水熱條件都能滿足薪柴生長，C錯。薪柴總量多少與勞動力多少無關，D錯。

(2017?牡丹江一中模擬)地源熱泵技術是利用空氣溫度與土壤或地下水的溫度差異，通過地埋管換熱器實現熱量從高溫熱源向低溫熱源轉移的技術。冬季可以利用該技術將土壤或地下水中吸收的太陽能和地熱能開發利用出來。下圖為地源熱泵工作原理示意圖。讀圖，回答11～13題。

11.對圖示地源熱泵技術的原理的理解，正確的是(D)

①將夏季土壤或地下水吸收的太陽能儲存起來，供冬季采暖②夏季能把室內部分熱量釋放到土壤或地下水中，降低室內溫度③冬季把供暖設備藏在地下以減少熱量損失，提高供暖效率④冬季能吸收土壤或地下水中的部分熱量，提高室內溫度⑤是一種既可供熱又可制冷的高效節能環保型空調系統

A.①②③B.②③⑤

C.①③④D.②④⑤

12.北歐地區使用地源熱泵的主要季節是(D)

A.春季B.夏季

C.秋季D.冬季

13.目前，地源熱泵技術沒有得到大規模推廣的主要原因是(B)

①需要鋪設大量地埋管換熱器，初期投資大②地熱能分布不均，在地殼較穩定的地區不適用③城鎮地區建筑物密集，缺乏足夠的地下空間④受天氣影響大，供熱與制冷的日變化都很大

A.①②B.①③

C.②③D.③④

第11題，由圖文資料可知，冬季地表降溫快，溫度低于地下水與土壤，通過地源熱泵可以將熱量提取出來，供室內取暖。夏季地表升溫速度快，地表溫度高于地下水與土壤，可以通過地源熱泵將地下冷空氣提取出來以供室內降溫。這是一種既可供熱又可制冷的高效節能環保型空調系統，并非是儲存夏季熱量等到冬季再用，也不是冬季把供暖設備埋在地下，①③錯，選D。第12題，北歐地區緯度高，冬季氣候寒冷，夏季溫和涼爽，冬季取暖需求大，夏季降溫需求小，選D。第13題，目前，地源熱泵技術沒有得到大規模推廣，主要是因為需要鋪設大量地埋管換熱器，初期投資大，且城鎮地區建筑物密集，缺乏足夠的地下空間。該技術并非是利用巖漿活動產生的地熱能，②錯。氣溫主要是隨季節變化，氣溫日變化小，④錯，選B。

(2017?山東青島二模)唐詩“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”中所指“渭城”(現咸陽渭城區)、“陽關”(現敦煌市西南)是中國古絲綢之路沿線重要的關卡要塞。陽關，自古為絲綢之路西出敦煌，通西域南道的必經關卡，至明清時期被完全廢棄。據此，完成14～15題。

14.詩中所描寫季節與渭城所發生的地理現象相吻合的是(D)

A.室內采光面積逐漸變大

B.日出時間逐漸變晚

C.正午日影逐漸變長

D.夜長逐漸變短

15.陽關，自古為絲綢之路西出敦煌，通西域南道的必經關卡，后被廢棄，對其原因分析正確的是(B)

A.戰爭

B.與西方陸上交通逐漸衰弱

C.生態環境惡化

D.絲綢之路導致人口西移

第14題，詩中所描述的季節是我國的春季。此時，太陽直射點向北移，室內采光面積逐漸變小;晝長不斷增長，夜長逐漸變短;日出時間逐漸變早;正午日影逐漸變短，選D。第15題，因戰爭被廢棄，戰后可以恢復，A錯;隨著海洋運輸的不斷發展，與西方陸上交通逐漸衰弱，關卡被廢棄，B對;生態環境惡化和絲綢之路導致人口西移不符合現實，C、D錯。

2016年11月21日，富有四川特色的“熊貓”列車在高架軌道上以60km時速在成都順利完成1.4km線路運行(如圖)，標志著國內首條空中鐵路(簡稱空鐵)試驗線全線貫通。空鐵屬于懸掛式空中單軌交通系統。德國的紡織業中心烏波塔爾市，擁有世界上首條懸掛式空中列車線，該線建成于1903年，全長13km多。最初是為了把當地工業原料從魯爾區運送到烏波塔爾市的各個工廠而興建的，現已成為當地市民出行的首選交通工具，日運輸量達8萬人次。據此，完成16～18題。

16.推測第一條空中列車最初運送的貨物是(D)

A.棉花B.鐵礦石

C.石油D.煤炭

17.地鐵是大城市中主要在地下修建隧道，鋪設軌道，以電動列車運送乘客的公共交通體系。與地鐵相比，空鐵建設的優點有(B)

①工程量小，造價低②建設周期短，不受地質條件限制③施工對環境影響小，不受地面交通狀況影響④以后改建、擴建更容易

A.①②B.①④

C.①③D.②③

18.下列區間最適合發展空鐵的是(C)

A.成都內公交車站點之間

B.上海—北京

C.成都火車東站—成都天府國際機場

D.成都—重慶

第16題，根據材料“最初是為了把當地工業原料從魯爾區運送到烏波塔爾市的各個工廠而興建的”，及魯爾區有豐富的煤炭資源，可推斷第一條空中列車最初運送的貨物是煤炭。第17題，根據材料“在高架軌道上以60km時速在成都順利完成1.4km線路運行”，可知空鐵建設工程量小，造價低，以后改建、擴建更容易;但也受地質條件限制，施工受地面交通狀況影響，會對周邊帶來噪聲污染。第18題，空鐵的速度是60km/h，不適宜長距離運輸，上海—北京、成都—重慶不適宜發展空鐵;成都內公交車站點之間距離近，公交站點密集，不適宜建空鐵，選C。

(2018?惠來縣一中月考)古詩曰：“莫問桑田事，但看桑落洲。數家新住處，昔日大江流。”結合下圖，完成19～21題。

19.下列敘述正確的是(D)

A.河流的東岸是侵蝕岸

B.河流流向為自南向北流

C.乙岸河床較陡，宜建河港

D.“新住處”多位于乙地

20.“莫問桑田事，但看桑落洲”中桑落洲即指江心洲，多位于河流下游，一般是由于(B)

A.河道凹岸流水侵蝕而成B.河道變寬之處，泥沙淤積而成C.河流漲水淹沒沙洲而成D.河流水位下降，河床露出而成21.幾條引水至小鎮的線路中，方案設計較合理的是(A)

A.①B.②

C.③D.④

第19題，根據“河流凹岸侵蝕、凸岸堆積”規律，結合圖中信息可知，河流的東岸(乙地)為凸岸，以堆積作用為主，是堆積岸，“新住處”多位于乙地;河流的侵蝕岸(甲地)適合建設河港;根據河流流向與等高線彎曲方向相反規律可知，河流流向為自北向南。第20題，河流下游地形平坦，在河道變寬之處，河流流速變慢，挾帶泥沙的能力變弱，泥沙容易淤積而形成江心洲，選B。第21題，引水方案設計是能自流，①方案設計較合理。

(2017?北京朝陽區期末)過去，山區公路多為“之”字形盤山公路。現在，興建高速公路則是逢山開道，遇溝建橋，盡量取最短距離(圖甲)。據此，完成第22題。

22.圖乙中A、B示意某段高速公路，則(C)

A.該段高速公路向西北—東南延伸

B.該段高速公路經過的地形區為鞍部

C.①處可能有高架橋，②處可能有隧道

D.①②兩地的地質構造分別為背斜和向斜

根據圖乙中指向標判讀方向，該段高速公路向東北—西南延伸，A錯;該段高速公路經過的地形區為山谷和山脊，B錯;①處為山谷，可能有高架橋，②處為山脊，可能有隧道，C正確;①②兩地的地質構造無法從圖中進行判讀，D錯。

二、綜合題。本大題共4題，共56分。

23.(2017?臨沂一模)閱讀材料，回答問題。(16分)

2015年7月16日，###表示將和秘魯、巴西一起開展修建橫跨南美洲大陸、連接大西洋和太平洋的兩洋鐵路合作，這也是中國鐵路“走出去”戰略的又一重大工程。“兩洋鐵路”東起巴西東海岸，西至秘魯西海岸，全長約5000km，一旦建成，將是拉美歷第一條橫穿南美大陸的鐵路線。下圖為兩洋鐵路示意圖。

(1)指出“兩洋鐵路”施工過程中可能遇到的主要困難。(6分)

鐵路沿途穿越的地形復雜多樣，地勢起伏大;鐵路穿越安第斯山區，地質條件復雜;跨越多條河流，橋隧工程量大;熱帶及高原山地氣候區，天氣條件惡劣多變;部分區域位于人煙稀少、自然環境惡劣地區，物資運送不便。(任答3點得6分)

(2)分析“兩洋鐵路”的修建將對巴西、秘魯兩國產生的積極影響。(6分)

促進兩國鐵、銅等礦產資源的開發外運;促進兩國天然橡膠、咖啡、甘蔗等農產品的出口;加強區域之間的聯系;促進國土開發;促進經濟發展，擴大就業等。(任答3點得6分)

(3)有人認為：由于“兩洋鐵路”大大縮短了南美東西岸的路程，巴拿馬運河的地位從此將大幅度下降。你是否贊成此觀點?請表明態度并說明理由。(4分)

贊同。理由：鐵路具有速度快的特點，將分流巴拿馬運河的運輸量;鐵路縮短了南美洲東西的距離，可以節約時間成本。(4分)

或不贊同。理由：與海運相比，鐵路運輸量小，對巴拿馬運河的影響不大;進出口貨物通過鐵路運輸需要在港口裝卸，成本高。(4分)

24.(2017?黃石模擬)閱讀圖文材料，完成下列要求。(8分)

岱海(如圖)是內蒙古境內的內陸湖泊，流域內多年平均降水量和蒸發量分別為400mm和1200mm，有22條河流匯入。流域內為內蒙古人口密集、農牧漁業發達地區。近30年來，岱海面積不斷減小，富營養化不斷加劇。

(1)說出圖示區域地勢特點，并簡述理由。(4分)

特點：中間低，四周高。(2分)理由：河流由四周匯入岱海。(2分)

(2)根據水循環原理分析岱海面積減小的原因。(4分)

岱海為內陸湖，水量收入為降水和徑流，支出為蒸發，流域內多年平均蒸發量大于降水量;由于在河流上游建水庫、引水灌溉和居民用水增加，使得入湖水量減少，從而導致面積減小。

25.(2017?岳陽二模)閱讀材料，完成下列要求。(18分)

材料一山西多年來發展了煤炭、冶金、電力、焦炭、化工和建材等以資源為核心的資源型產業，其中煤炭、冶金、電力、焦炭成為四大核心傳統主導產業。

材料二2015年以來，受國內外市場需求明顯下降、國際煤炭、鋼鐵等大宗商品價格持續下跌等影響，山西企業生產經營困難加劇，成為影響經濟和就業穩定的一個突出問題。山西的鋼鐵、煤炭行業壓產能、調結構的任務迫在眉睫。

材料三山西省煤田分布圖和山西省煤炭的綜合利用圖。

(1)分析山西形成四大核心傳統主導產業的區位條件。(4分)

煤炭資源豐富;交通便利;勞動力豐富;市場廣闊;政策支持。(任答4點得4分)

(2)簡析山西鋼鐵、煤炭行業要壓產能、調結構的原因和措施。(8分)

原因：國內外煤炭、鋼鐵市場需求下降;煤炭、鋼鐵價格下跌;行業產能過剩。(任答2點得4分)

措施：調整產業結構，發展新興工業和第三產業;美化環境;改善交通;發展科技。(任答2點得4分)

(3)說出山西煤炭綜合利用的意義。(6分)

有利于山西產業結構調整和升級;延長產業鏈帶動相關產業發展;增加就業機會;提高經濟效益，促進區域經濟發展;有利于改善區域環境。(任答3點得6分)

26.(2017?浙江模擬)根據材料，完成下列各題。(14分)

材料下圖示意世界某區域略圖，圖中陰影部分表示某多發地質災害分布區域。

(1)說出圖中陰影部分地質災害名稱，并簡要分析該地質災害多發的主要原因。(4分)

地震。(2分)地處小板塊和美洲板塊的交界處，地殼比較活躍。(2分)

(2)2017年10月1日北京時間8時，巴拿馬城的區時為__2017年9月30日19點__，該日的日出比邁阿密__早__(早或晚或同時)，寫出與巴拿馬城區時相同的經度范圍。(6分)

經度范圍：67.5°W～82.5°W。

(3)墨西哥灣海區易發生海水石油污染的主要原因。(4分)

墨西哥灣附近地區盛產石油，石油運輸繁忙，生產和運輸中易發生石油泄漏;墨西哥灣海區較為封閉，海水自然凈化速度慢。

高三年級地理單元測試復習題

第四篇：高三年級地理學科復習計劃（精選）

苗子很正

高三年級地理學科復習計劃

新高三又開始了，針對高考形勢，在認真研究2005年高考特點和考試大綱，我校高三地理備課組就本屆高三地理復習教學，制定如下的復習計劃（本學期）。

一、各階段復習內容和時間安排

第一階段：本學期開學——期中考試

2005.9.1——2005.9.9（1——2周）繼續高二的復習，完成高一下冊的復習。2005.9.12——2005.11（3——10周）

完成第二冊地理（選修二）的教學，具體安排如下 第三周——第四周：

第一單元、第二單元和第三單元（相關中國地理復習、新課教學、單元知識檢測和評估。）第五周——第六周：

第四單元、第五單元、第六單元、第七單元（相關中國地理復習、新課教學、單元知識檢測和評估。）第七周——第八周

第八單元、第九單元、第十單元、第十一單元（相關中國地理復習、新課教學、單元知識檢測和評估。）第九周——第十周

第十二單元（相關中國地理復習、新課教學、單元知識檢測和

苗子很正

評估。）

中國地理和第二冊地理綜合考試迎接期中考試

第二階段：2005.11——2006.3（一模）

進行第一輪系統復習，主要進行地球地圖和自然地理、區域地理、人文地理復習。具體時間和復習內容安排 2005.11——2005.12.18 地球地圖和自然地理 第十一周 地球地圖 第十二周 大氣環境 第十三周 海洋環境 第十四周 陸地環境 第十五周 自然災害

第十六周 自然地理為主的綜合考試和評析 2005.12.19——2006.1.16 區域地理復習第十七——第十八周 世界地理復習十九周——第二十周 中國地理復習二十一周 以區域地理為主的考試和評析 第三階段：2006.3——2006.5（一模——二模）

進行第二輪復習，以專題復習結合模擬高考進行強化訓練。

第四階段：2006.5——2006.6.5（二模——高考）

查漏補缺為主，進行考前相關輔導，幫助學生樹立信心，以一個良好健康的心態投入高考。

二、具體課堂復習的方法和策略

1、認清形勢，把握動態，優化復習教學。

苗子很正

面對高考模式變化、復習時間減少以及我校地理學科學生整體基礎較差等實際情況，切實了解學情，把握高考動態，研究《地理教學大綱》、《考試說明》、《高考試題評價報告》以及近三年來全國、江蘇、廣東、上海高考試題（包括春季高考題），明確地理學科復習目標、方向、重難點和方法，精心安排復習計劃，優化復習教學，切實提高復習課堂教學的效果。具體來說，首先是要把《考試說明》中知識點、能力點與教材結合起來，將考試內容與考試要求結合起來，確定每一單元復習的主要內容和所需時間。其次，弄清楚各知識點的考試要求，準確把握識記、了解、理解、應用、綜合的界限，對高考中降低要求的、新教材刪除的、非主干知識，堅決不拔高，對重點內容，要保證時間重點投入，進行必要的拓寬深化，聯系實際，舉一反三，融會貫通。第三是堅持“扎扎實實夯基礎，循序漸進抓能力，提優補差促中間，全面提高推進率”的復習教學思想，做到起點低、要求嚴、方法活、訓練實，能力強。

2、夯實“三基”，查漏補缺，優化課堂教學。

優化課堂教學是提高復習課教學質量的根本保證。查漏補缺，夯實“三基”，是提高學生能力，促進學生全面發展的關鍵。①幫助學生梳理知識，形成網絡，使書本知識系統化、結構化，以加深對知識的理解及知識之間的內在聯系的把握。②通過全面、系統復習，進行查漏補缺，綜合應用，幫助學生進一步鞏固和熟練掌握大綱規定的基本知識、基本技能以及基本思想和方法。③幫助學生揭示規律，總結方法，進一步提高運用知識分析問題、解決問題的能力。復習課時精講精練，所選題目必須有基礎性、啟發性、代表性、綜合性，做到“少、苗子很正

精、活、度”，一般以中檔題為主，能夠“牽一發而動全身”，以開闊學生的思路，每做一題都使學生有新的收獲、新的體會、新的提高。

3、傳授方法，指點迷津，提高復習效率。

指導學生掌握地理學科的復習方法，既可以提高復習的效率，又能增進學生的學習能力和學習興趣。復習時可用以下一些方法：借助地圖記憶、通過理解記憶、通過比較進行記憶、通過列表進行記憶、通過縮略進行記憶、通過編織知識框架結構網進行記憶、通過圖像進行記憶、通過對某些地理內容賦予特殊的意義進行記憶、通過編歌訣進行記憶、抓住特征進行記憶。

4、分類化歸，突出重點，上好試卷講評課。

（1）貴在方法，重在思維。培養思維能力是貫穿試卷的講評過程，使學生的思維能力得到發展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到強化。

（2）分類化歸，集中講評。講評試卷，采取分類化歸、集中講評的方法。涉及相同知識點的題目，集中講評，這樣做可以強化學生的分歸意識，使他們對這些知識點的理解更深刻、印象更強烈。形異質同的題目，要引導學生舉一反三，多角度、全方位思考問題。形同質異的題目，要引導學生比較異同，防止思維定勢產生的遷移。

（3）照顧一般，突出重點。講評試卷對有些試題只需“點到為止”，有些試題則需要“仔細解剖”。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別“照顧”；對于學生錯誤率較高的試題，則要“對癥下藥”。試卷講評前，對每道題進行細致地統計分析，對錯誤原因進行準確地分析，對每道題的講評思路精心地設計。

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（4）評后反思，適度拓寬。每次考試后，及時要求學生整理“錯題集”，引導學生做進一步的反思和探索。地理復習備考教學工作計劃

以地理教學大綱和高考考試說明為依據，圍繞“全面貫徹素質教育，努力提高教學質量”這一宗旨組織實施教學，充分利用地理課的學科功能，努力探討、改進教育教學手段，完滿完成教學任務。

努力提高學生的地理各方面的素質和技能，著力培養學生讀圖、理解、綜合分析和解決地理實際問題的能力。在文科綜合考試中嚴保地理這一關，高考成績力爭使學生、家長、學校、社會各方面都滿意。

1、堅持集體備課，理論聯系實際，加強交流，探索適應本校校情、學情又具有本校特色的地理教學新模式，做教研的帶頭人。

2、復習中運用靈活多樣的方法，如“一課一練一結”。及時總結教改教研成果，在省級教育刊物上爭取發表論文1——2篇。

3、認真學習先進教育理論，解放思想，實事求是，用科學的教育理論、方法來提高地理教學水平，做教育改革的先鋒。

4、努力做好資料的準備工作和教學檔案建設，精癬精編教學資料，建立高三學習、高考課題研究的教學檔案，使教學具有連貫性、整體性。

5、狠抓各項工作的落實，做到定期自查。

6、講：串講知識要點，梳理知識脈絡，構建知識體系，強化記憶，拔升能力，如區域地理講授順序：①弄清本區在全球的絕對位置（經緯度）與相鄰區域的區位關系；②本區內地形、氣候的特點及

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分布，并以此為成因推斷水文、土壤、自然帶、工農業特點、交通等；③相似區域的比較。

7、練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現一次，達到鞏固知識的目的。

8、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點，突破難點，強調得分點，同時由個到類，培養發散思維能力，如：中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美安第斯山南段東側等地干旱成因特點比較分析，進行普遍性規律和特殊性區域差異比較訓練。

9、考：根據學生實際情況及多年來的備考經驗，研究高考考題導向、特點及其答案和評分標準，組編考題，合理安排訓練量，難度系數控制在0.5左右。

10、結：沒有總結，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學生掌握解題的方法和技巧，培養正確的思維習慣很重要。

一、先預習：

1、先認真按提綱提前預習教材，完成提綱所留內容。

2、完成提綱后的基礎訓練。

3、總結：哪些地方還不懂，記錄下來。

1、帶著預習的問題認真聽課，作好筆記。

2、如沒聽懂，應舉手詢問或課后詢問。

3、同老師一道完成課堂總結，理清知識脈絡，掌握基矗

1、整理筆記，使知識條理化、系統化。

苗子很正

2、完成提高訓練。

3、不懂的可與同學討論或請教老師。

考點

內容

1－4考點

地球和地圖

宇宙環境

8月1日－8月16日2周 ①鞏固總結本

②看書看圖

③例題精講

④訓練

⑤評講

5－10考點

大氣環境

8月17日－8月24日1周 11－17考點

陸地海洋

8月24日－9月2日1周

第一次月考考試復習以上內容9月3日－9月7日

第二次月考考試復習以上內容10月17日－10月22日

一、統攬全局、突起重點

苗子很正

目前大多數地理綜合復習課的基本教學程序為首先進行專題知識的全面梳理，其次是典型例題講解，最后是少量隨堂訓練，可以用“專題”、“系統”、“全面”、“少練”四個詞組來概括。

然而地理學科內容多，考試范圍廣，“求全”、“求保險”的復習思路，似乎面面俱到，但實際上只能是淺嘗輒止，最后什么都不能落實。“求全”的復習過程必然擠掉“能力訓練”這一重要環節，考生吃的多為“夾生飯”，綜合能力培養是建立在不扎實的根基上的。所以，與其“求全”導致不落實，不如化繁為簡，突出重點、難點，就某些核心問題舉一反三，不斷訓練，或許能取得事半功倍的成效。現在一套綜合能力測試卷的有限題量，使得命題者一般會從核心知識與能力上設計題目。考生若能將地理學的核心問題真正領悟并能熟練運用，就能以不變應萬變。

地理科的考試以高中地理必修教材的內容為主。高中地理知識的核心應圍繞“人地關系”這一主線。譬如高中地理第一單元“宇宙環境”的核心是人類生活的地球在宇宙中的位置，以及地球的形狀、質量、自轉與公轉運動所帶來的晝夜更替、地方時差、晝夜長短的變化、正午太陽高度的變化、四季的更替和五帶的劃分。尤其是地球運動帶來的自然現象更是與人類的生活、生產有著密不可分的關系，至于諸如恒星與星云、彗星、流星等恐難進入核心之列。

從近三年“文科綜合能力測試”的試卷中可以看出，第一單元中的日照圖判斷，晝夜長短的判別，正午太陽高度、地方時、區時與日期的計算等一些與人類生活、生產有關的問題一直是高考命題專家們眷戀的情結。再如第三單元“海洋環境”，從歷年高考試題來看，曾多

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次涉及海水的鹽度、洋流，如2001年的文綜選擇第12題，2002年的文綜選擇第11題。我們在復習第三單元時，應明確其核心應該是海水的溫度、鹽度、海水運動的主要形式、洋流的成因等，海洋資源的開發利用、海洋環境問題則可暫不列入核心部分。初中地理知識的核心應以“常識性”為標準來衡量。譬如中國地理中，基本的國情與區域差異，尤其是秦嶺——淮河一線南北的地理區域差異、東部沿海地區與西部內陸地區的地理環境與社會經濟發展上的宏觀差異應屬于“常識性”知識，這里也應包括具有“全國意義”的大地形區(如主要山脈、四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵)、大江大河(長江、黃河、珠江、海河、松花江、淮河、塔里木河、京杭大運河等)、大城市(我國首都、我國最大城市、東部沿海開放港口城市、長江沿岸主要城市、隴海—蘭新沿線的主要城市等)等的空間位置及主要特征，而小范圍的省區內的地理環境特征差異，似不宜列為核心。在世界地理中，應該主要掌握有“世界意義”的常識性知識，如世界氣候類型的復雜多樣，但由于溫帶的大陸東西兩岸為人類分布的密集地，因而大陸西岸的溫帶海洋性氣候與地中海氣候，大陸東岸的溫帶季風氣候與亞熱帶季風氣候無疑應當重點掌握。

又譬如世界國家那么多，恐怕只能將在世界經濟發展與格局中影響較大的國家列入核心國家之列，如世界面積較大的前六位國家、世界上的“億人大國”、各大洲經濟發展水平較高的國家、聯合國常任理事國、歐共體主要成員國、世界主要金融中心所在國、世界目前主要資源(煤、石油、天然氣、黃金、金剛石、森林、水能、太陽能、鈾礦 9

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等)分布的國家、世界環境問題嚴重的地區、世界一些局勢不穩定地區等。

考生在復習時，應注意妥善處理好高中與初中地理知識間的關系，應以“人地關系”為主線。在理論上以高中地理為線索，結合復習初中地理的相關區域，從而在復習時綱目分明，綱舉目張。

比如，在復習第二單元“大氣環境”中的“氣候的形成和變化”時，可以首先理清高中地理教材中的氣候形成因子、不同氣候類型的氣溫特點、降水狀況等基礎理論，再結合初中世界地理中的具體國家、中國地理中的不同區域進行分析對比，理論聯系實際，增強理解運用能力。

二、緊扣圖表，注重分析應用能力的培養

圖表是地理學的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現出來。地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯系及其發展變化的過程。三年的高考文科綜合測試中運用了大量的地圖和圖表。2000年有6幅，2001年有15幅，2002年有6幅，其中有地理學科的綜合用圖，也有政治、歷史、地理學科交叉綜合題用圖。試題把地圖和圖表作為表達和聯系三科知識的信息載體，所以地圖和圖表往往是學科內或者跨學科間綜合題的切入口。譬如2002年文科綜合測試的第36題就是一道地理學科內綜合的圖形題，第40題則是政史地綜合的圖形題。因為將新穎的圖表材料設計成題，一方面可以引用地理學最新的研究成果，避免試題 10

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雷同和猜題押寶；另一方面有利于考查考生知識的掌握程度和思維分析能力。

在地理應考中特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經濟的統計資料和圖表等，并能根據要求繪制簡單的地理圖表。在復習時應注意運用圖導法建立各章節之間的知識結構，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行遷移突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉換思維角度，推導地理規律和原理。平時復習中，首先要認真地讀好書及配套圖冊中的每幅圖表，弄清圖表的基本構成要素及繪制方法，圖表所要表現的地理事物特征是什么，以及此類圖表還可以表現哪些其他的地理要素以及此類圖表的一些變式。譬如等值線圖是在歷次高考中多次以各種面孔出現的地理圖。

第五篇：初一年級地理試卷分析

初一年級地理試卷分析

一、試卷總體分析

（一）試卷情況

本次試卷共100分，考試時間是60分鐘。

試卷的內容涉及了初中七年級上冊全部內容，對學生的要求既有知識性的內容要求，同時有能力型的要求，要求學生會使用地圖，能使用地圖說明一些常見的地理知識，還要求學生能看懂書上的經緯網地圖、七大洲、四大洋分布圖、六大板塊分布圖、人口分布圖、氣候類型圖等，會計算人口自然增長率、比例尺，能用地理知識解釋常見的地理現象，要求學生能識記一些常見的地理符號。總之，這樣對學生的考察比較完全，題目的形式有選擇、填空、判斷、讀圖、簡答等。

本試題題量、難度適中,題型能體現課改的要求,結合實際、圖形類型比較高,注重學生讀圖析圖能力的考查，對以后教師的教學行為和方式能起到較好的指導作用.（二）題型分析

1、選擇題，共20題40分

2、判斷題，共5題5分

3、讀圖題，共4題50分

4、探究題，共1題5分

二、學生答卷中出錯題目及原因

(一)、選擇題:4、5、6、8、17題錯誤較多，其中4題屬于比例尺題，課本上沒有原題，但是此題也在課上重點提到過，所以要教師把重點抓住，反復練習、講解； 5、6題是經緯網題，部分學生不會判斷一點的經緯度和判斷方向；8題是等高線地圖的判讀，部分學生不會判讀地形；17題部分學生不理解民居特點。總的來說,選擇題不難,錯誤原因一方面是教師強調不夠,另一方面是部分同學掌握不夠扎實。

(二)、綜合題:第26題（4）是本張試卷中錯誤最多的，此題最大的問題在于大部分同學看不懂圖中所表示的意思,導致失分較多。

27題（4）、（5）做題情況非常不理想，學生不理解影響氣溫分布的因素。28題（3）部分學生不理解地球公轉所產生的地理現象。(三)從答卷情況看教學中存在的問題

從選擇來看,平時要對知識點的講解要細之再細,不要太高估了學生的實際能力,以為很簡單的問題講過就能記住的問題，不用強調了，但是從第4小題和8小題來看,在教學上要進一步加強易考的知識點和加強讀圖能力的訓練,盡可能的把圖上所反映的知識點點出來并再三強調。可以看出學生的基礎知識練習不夠，欠缺將地理知識與實際相聯系的教學，知識點的教學未落實好，學生理解不夠，讀圖表分析圖表的能力培養有待加強,知識遷移及運用能力不待增強。

三、具體整改措施：

1、發揮學科優勢，調動學生的學習積極性

教學中可充分利用多媒體教學的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給學生以美的享受，喚起學生學習的欲望，激發學生學習興趣。

2、加強基礎知識的教學。

在平時的教學中應更加重視基礎知識的教學，注意時刻對中下學生的輔導。

3、加強對學生地理記憶能力的培養

掌握基礎理論，加強學生記憶能力訓練。

4、關注生活和生產實際

在學習地理知識的同時注重與實際的聯系，引導學生結合現實生活和實際熱點問題，采用自行設問的方式，將素材變成問題，自問自答，培養其思維的敏捷性。

5、加強地圖的教學

圖象教學是地理教學的重要組成部分，對教材中的圖象要認真研究，弄清它們的性質、特點以及智育、德育功能，融會貫通。這樣，講起來就會得心應手，順理成章。