第一篇：高三年級期中分析會上的講話

高三年級期中分析會上的講話

老師們：

剛才幾位老師對高三期中考試成績做了詳細、全面、客觀的分析，并指出了應對的一些措施。我完全贊同。我們既要看到希望，又決不可回避存在的問題。身為一校之長，在今天這個會上，我還要同各位老師就高三工作進行商討：

一、明確工作目標，確定指導思想

我們的工作目標是團結協作、共同奮斗，力爭高考成績穩中有升。我們的指導思想是做到“三抓一提升”。

（一）、狠抓班級管理。使班風進一步凈化，使學風進一步濃厚。

（二）、抓邊緣生工作。確定范圍，采取個人包干，個別談話、輔導與集中輔導相結合的方法。

（三）、抓課堂教學效率的提高。充分發揮集體智慧，做到資源共享、優勢互補，不斷探索高三一二輪復習模式，以提高課堂教學效率。全面提升學生高考應考能力，集中精力攻總分。

二、認真分析學情，合理制定學法

進入高三，學生學習的自覺性和積極性進一步提高，絕大多數同學只爭朝夕，分秒必爭，但是不能忽視部分后進生的惰性作用。因此高三的學生工作主要是重視優等生，狠抓邊緣生使之力爭考本科，同時還要抓好后進生的穩定和轉化工作。

三、密切聯系實際，認真做好“三抓”

（一）抓班級管理

要想實現2012年穩中有升的高考目標，任何一個班級都不能拖后腿，每個班都必須以大局為重。全體科任教師必須團結在班主任周圍，齊抓共管，分工協作。班主任要動員一切力量，采取一切必要措施，充分調動科任教師和家長的積極性，懷著強烈的責任感——我們的工作就決定著學生的命運，一心為生，走近學生，深入細致地做好工作

要做好學生的思想工作，特別是邊緣生（我之所以稱“邊緣生”據校情、學情的，理科的第11名到第40

那些學生，我們班主任、科任老師幫一幫、助一助、拉一拉；我們的學生自身拼一拼、搏一搏、補一補，他們就可能邁進大學的門檻。

提升工作。確立優等生和邊緣生以后，后進生的問題就突出地表現出來。要做好后進生工作，使班級穩定，要采取正面提要求（一系列常規要求）個別談話（對一些違紀學生要個別談心，使之轉變）

屢教屢犯的學生）的辦法加以解決。班主任要有釘子精神，要有“軟磨硬泡”的耐心，不能希望三兩次談話就能解決問題，要一個一個地解決。

（二）抓邊緣生工作

一是各班級及時確定那些通過努力、通過補救跛腿學科能考上本科的學生。二是將這些邊緣生按照學科成績情況分給科任教師，實行人包人，補好跛腿學科，集中精力攻總分。（承包情況表于下星期三交一份給我）三是做好邊緣生的思想工作：

①班主任、科任教師結合試卷分析面批或其它方式隨時找邊緣生談話，徹底消除邊緣生浮躁的不良現象。

②結合邊緣生實際，幫助邊緣生確立奮斗目標。對邊緣生進行學法指導，是根名到第40名的）的穩定和、（對名、文科的第11、集中精力攻難點

幫助邊緣生制定學習計劃，讓邊緣生合理利用時間、及時查缺補漏，消滅邊緣生的薄弱學科。對邊緣生要嚴格要求，使其學無雜念、坐得住、全身心投入，讓邊緣生形成好的學習習慣和學習規律。

③單元測試或月考成績分析要及時，要求邊緣生及時改正錯題，以求精益求精。鍛造邊緣生過硬的心理素質，提高邊緣生承受挫折的能力。（三）抓課堂教學效率

一、是注重教學過程，縮短師生間的距離。教師的教學成果最終要體現在學生的學習成績提高上。注重教學過程，就是要求教師加強每一教學環節的設計與實施，克服教學過程的無序性、盲目性。縮短師生間的距離，就是要求教師要多了解學生，多接觸學生，多與學生談心，多征求學生的意見和建議，多關心學生的成長，及時發現教學中和學生學習中存在的問題，真切地幫助學生去解決學習中存在的問題，切實與學生打成一片。

二、是降低教學重心，面向邊緣生。邊緣生工作是高考成敗的關鍵，關注邊緣生應是我們的著眼點，以邊緣生為中心兼顧兩頭，只有這樣才能提高整體水平。教師教學設計、授課方式等要以邊緣生為基準；立足課堂教學，把“精講精練，講練結合”落到實處，向課堂40分鐘要質量，徹底消滅“管教不管學”的不良現象。學校領導不定期隨堂聽課。召開邊緣生會議，增強邊緣生學習信心，分析形勢，指導學習方法，激發內動力。

三、是加強學法指導，提高學習效率。課堂中不斷滲透學法指導，指導學生如何適應高三緊張有序的學習生活，如何系統地整理掌握知識結構、重難點，合理有效地安排時間、選用資料，排除干擾，全心投入，保證高三學習的優質高效。

四、是加強課堂教學研究，讓課堂教學吸引學生，讓課堂教學貼近高考，提高課堂教學效率。我們總是埋怨學生成績不好，原因何在？除學生的因素外，恐怕就在于課堂教學，我們認為主要是采用傳統的灌輸方式，學生處于被動接受的地位，復習方法陳舊，缺少新意，難于激發學生復習的興趣；課前準備不充分，導致在典型習題剖析時難于實現學生有效的參與，主觀題講解缺少直觀性，學生不能真切感悟要點的產生過程；問題意識不強，未能有效占領復習的制高點；反饋不夠及時，日常作業批改少，不能在動態上把握學生掌握教學的程度；教師的教學信心不夠堅定，自己也沒有明確目標；等等。凡此種種，使復習課怎么能做到著眼于學生成績的提高，著眼于學生能力的發展呢？復習課的有效性從何談起呢？

所謂“有效”，就是通過教師在一段時間的教學之后，學生獲得具體進步和發展，學生有無具體進步和發展是教學有沒有效益的唯一指標。如果學生不想學或者學了很辛苦，但沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學或者是低效教學。因此，高三復習課的有效性，就是體現在高三學生的發展上面，說得透徹一點，就是是否經得起各種檢測和高考的考驗。這是評價教師教學效果的主要依據。

只要我們團結一心，認真做好“三抓”，切實提高課堂效率，就一定能扎扎實實地打好學生的基礎，實實在在地提高學生的能力，信心十足地贏得高考！

第二篇：在高一年級期中質量分析會上的講話

在高一年級期中質量分析會上的講話

一、前期工作卓有成效：

一是班主任工作得力、到位，文理分科迅速，班主任積極配合，嚴抓新班級的紀律和習慣養成，高一的起始工作做得很好；

二是備課組長對本學科的計劃周到，訓練有序，教學計劃落實較好； 三是任課老師工作塌實、負責，高一的起始教學重視課本，重視基礎，抓得很實；

四是學生管理工作穩定、有序，幾乎沒有上課還在校園里閑逛的學生，早中晚自習遲到學生極少而且有班主任或學生干部記載或讓遲到學生在教室外朝讀，對于嚴重違犯校紀校規的都給予紀律處分，高一的男生就寢和衛生管得很嚴。

五是這次考試學生成績也有很多看點：理科最高681,670及以上7人，660分及以上14人，650分及以上26人；文科最高

二、做好分析反思工作：

1、高一年級工作的特點，具體表現在“四有”上：

目標引領有條不紊；

班級管理有板有眼；

思想教育有的放矢；

教師配合有目共睹。

2、成績取得的關鍵在于八個字：

不尚空談，真抓實干。葉校長是踏實肯干的典范，為我年級樹立了學習的楷模和榜樣。

3、關于期中考試的分析與反思，其主要目的是：

希望我們的班級和老師，總結成績與經驗，查找問題與教訓，明確目標與對策。

三、對近期工作的建議：

1．進一步加強集體備課，落實教學常規，控制難度，狠抓基礎，分層指導，分步到位，加強班級的科學管理，協調學科的均衡發展，對學生進行心理指導和學法指導，培養興趣，樹立信心，加強落實各項措施特別強調基礎年級注重基礎的落實，要夯實基礎，注重落實，講課注意細、慢、淺、實，分步驟、分階段提高難度。也期待每位老師樹立責任意識、質量意識、效率意識，真做實干，把教學工作落實到每個細節。

2.管理學生不僅僅是班主任的事，也是全體教師的事，特別是科任老師的事，管教管導。要求全體教師“關注班級管理、關注學生成人、關注學生習慣、關注學生學業。”讓高一學生愉快學習、學習愉快；讓學校或我年級真正成為一個學生成長、受益的地方。

3.各班五一來后通過期中考試總結班會，激發同學們爭先創優意識，掀起學習高潮。希望這次取得好成績的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中，再攀高峰；希望其他同學，以班上的進步的同學為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創一流。

四、對年級工作的要求：

鞏固教學中心，構建高效課堂

按照學期初教務處教科處提出的落實教學常規的工作思路：我們

要以質量求生存，以規范創優質，以創新樹特色，以發展強實力，努力開創高一年級教學工作新局面。

（一）教學工作取得的成績

1、教師的觀念在轉變。在新課程理念的引領下，新的課程理念不斷深入教師的內心世界，在集體備課，公開課的展示中得到體現。

2、教師的工作作風進一步端正，備課組精誠團結，絕大多數教師扎實工作，教風和學風出現明顯好轉。（表揚）

3、常規教學基本環節得到落實，備、講、輔、改、測五大基本環節落實基本到位。

4、這次期中考試完成任務正5點的班級：

正5點的班級學科：

（二）當前教學工作存在的主要問題

大半年來，我們年級雖然取得了一些成績，但是與學校要求還有較大差距。認真總結過去成就的同時，我們也要清醒的認識到當前教學工作存在的問題，主要表現在以下幾個方面：

1、全體教師觀念需要進一步更新，教學方法需要進一步改進，教學的精細化程度需要進一步提高。努力完成教師演示實驗和學生實驗。2009年秋新課改的實施將面臨著新的挑戰，對我們教師、學生都提出了新的更高的要求。我們年級作為課改的第二屆，而我們對課改的認識還不充分，教學理念，教學方法，教學要求，還是按老一套。所以我們應該相互研討，不斷的學習，努力提升自己，以便盡快適應新的要求，以便在新課改新一輪洗牌有自己的一席之地。

2、教師隊伍建設有待進一步加強。少數教師拼搏奉獻的意識不強，少數教師工作主動性差。教師是與學生靈魂打交道的職業，社會和家長對教師的要求遠遠高于其他職業，特別是對我們一中教師要求更高。

4、各種管理特別是學生管理還有待完善。工作欠深入、欠落實的現象依然存在；課堂教學管理不嚴，部分教師的課堂效益低下。

（三）教學工作幾點思考：

1、如何真正落實教學中心地位。

堅持以教學為中心，根本在于切實轉變思想觀念。要強化教學工作中心地位，要緊抓“四個著力點”，即“教師、學生、教學、創新”。所謂“教師著力點”，是因為教師是教育教學的實施者，是鞏固教學中心，構建高效課堂的關鍵性條件。教師的核心在教師的觀念、在教師的責任心、在教師的積極性。

所謂“學生著力點”，學校的各項工作都是為了提高學生的培養質量，學生是主體。

所謂“教學著力點”，就是要把搞好教學、提高教學質量作為思考問題的出發點和落腳點。

所謂“創新著力點”，要求教師具有較強的創新精神和創新意識，創新教學設計和教學方法；促進學生創造性學習，在學習中培養創新意

識，提高創新能力。

2、如何構建效率課堂，落實課堂教學的核心地位

課堂教學活動不僅僅成為傳授知識、訓練技能的過程，更應成為信息傳遞、情感交流、思維碰撞的過程，成為師生共渡的歷程。在傳授知識的同時，充分發揮學生的主觀能動性，把知識內化為學生的能力，升華為學生的創新能力。

教師：做到“四個精心”：教師要精心設置教學情境，尊重學生的生活經驗，激發情趣，啟發思維；教師要精心設計有較高價值的問題，追求學生思維的質量、思維的密度。要精心設計訓練，選題精當，適當減輕學生簡單重復課業負擔，精講精析，注重遷移，舉一反三；要精心引導學生自己去發現問題、提出問題，培養學生良好的學習習慣和創新意識。

3、如何理清管理思路，開創教學新局面

學校上次專門對教師開會，強化教學責任管理。我們年級教師要樹立崗位責任意識，認真履行崗位職責。

學校教務處教科處早已推行質量目標管理。學校的中心工作是教學，在教學管理中實施目標管理，是促進教學質量提高的有效手段。學校從實際出發，已經制訂出教學管理工作的總體目標，年級也分解到班級，落實到教師和學生個人身上。

三年高中基礎年級很關鍵，讓我們精誠團結吳校長為首的校黨委校委會周圍，以自強不息的精神，以精益求精的態度，樹立質量第一意識，內強素質，嚴格管理，再樹信心，再寫新篇！

第三篇：在高三年級家長會上的講話

吃大苦才有大成就，挖潛力才有大作為

——在高三年級家長會上的講話

尊敬的家長：晚上好！

感謝你們在百忙之中抽空參加高三家長會，感謝我們的工作能得到你們的大力支持。召開家長會的目的在于加強家校聯系，互通信息，共商學生發展大計，共謀學生成才方略。

近幾年來，正安一中堅持以人為本和“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生，不讓一個學生掉隊，對學生的終身幸福負責”的辦學理念，在競爭中求發展，不斷更新教育思想，努力改善辦學條件，不斷美化育人環境，強化教師隊伍建設，加強學校內部管理，全面提高辦學質量。經過幾年奮斗，學校先后獲得

“市教育教學質量獎”等市級以上五十多項榮譽和稱號。這些優異成績的取得歸功于一中全體教師，特別是高三教師的共同努力，歸功于社會各界的大力支持，也歸功于廣大家長的積極配合。

成績屬于過去，未來還需要我們付出更大的努力。今天把各位家長請來共商2008

高考是國家選拔人才、振興民族的重要舉措，也是眾多家庭子女成材的重要途徑。恢復高考的幸福，實現了人生的理想。時至今日，高考仍然直接改變或決定著一個學生今后的人生走向，仍將直接影響著千家萬戶的幸福程度。為了迎接高考的到來，為了你們的孩子能在競爭中取得成功。從學校來說，無論是人力物力還是財力，都向高三教育教學管理傾斜。可以肯定的說，我們學校班子是精誠團結和務實的，我們的老師整體素質是高的，通過幾次聯考可以看出，同學們的成績也是不斷穩步上升的。現在就看后面近

和水平的發揮。但是我們也應該看到，我們的學生都寄宿在校外，社會影響很大，干擾學生復習的因素很多，如網吧、武打和言情小說、男女同學不正常的交往（早戀）

心理負擔過重導致學習壓力過大，從而影響復習的效果；有的同學因抗挫折能力較弱導致失去學習的信心，甚至自暴自棄，進而影響復習環境；有的學生因急于求成導致加班加點，造成精神衰弱，從而復習效率低下；有的學生自制力差導致放任自流，和社會上不三不四的人混在一起，甚至出現一些違法亂紀的行為。這些現象和不利因素都應該引起學校和各位家長給予高度的重視，切實采取措施加以制止和改進。為此向各位老師和各位家長提出以下建議和要求：

一、正確面對兩個問題

一是怎樣看待子女的學習成績？高考是選拔性考試，有較大的區分度，有高分必然有低分。對于本學期我們進行的幾次考試成績來講，它反映了學生在目前的學習基礎和學習狀況，并不能完全代表最終高考結果。大部分家長都希望子女能考的最好，這是共識。但成績又是客觀地擺在我們面前，如何去看待。“全國中小學思想道德建設活動先進單位”30多年，千百萬人通過高考改變了自己的命運，獲得了家庭、打架斗毆等等隨時在阻礙高三學生提高和進步。同時有的學生因、“全國五四紅旗團委”就是為了他們在今年高考中考出好成績。60天的時間，就看學生“臨門一腳”的狀態1、屆學生的考前學習、生活問題，我想只要我們子女去努力了、去奮斗了，為這拼搏了，不論分數高低，我們都應該為他們高興，以此為榮。只要我們的子女比過去前進了，哪怕一點，也要為他們祝福。不論考的好與壞，分數高與低，我們家長都要以欣賞的眼光、激勵的語言鼓勵我們的孩子，讓孩子既感受到適度壓力，又感受到溫暖。家長應做到內緊外松，適當調節一下孩子的心理，溝通和孩子的情感。教育孩子不管考試結果如何，只顧勇往直前，敢拼敢搏，拿出“亮劍”精神，充滿信心全身心投入戰斗，說不定你的孩子在高考中會考出你意想不到的最佳成績。

二是家長能為子女做些什么？首先要當好服務員。為子女生活起居提供方便，讓子女生活好、休息好。第二，要做子女的支持者。家庭要創造一種有利于子女生活、學習的環境，少看幾次電視，少打幾次麻將，少喝幾次酒，給孩子樹立榜樣，為孩子備考多提供幫助，要確保子女有充足的學習和休息時間。第三，要做子女的知心朋友。要學會與子女溝通，多聽聽子女的想法，引導子女正確看待問題、分析問題，正確對待人生、對待備考和應考。第四，要做子女的監管人。很多家長認為，子女送到學校后就是學校的事了，家長無事了。其實學校只能起到教育的責任，實際子女的監管人仍然是家長。平時家長要注意子女的言行、思想變化，往往學生成績下滑都是與上網、亂交朋友、講究吃喝、追求時髦、遲到早退等因素有關。對于存在以上問題的學生，家長要嚴格管理堅決制止。不在本縣城區的家長，有條件的話，最好 “陪讀”，給孩子作好服務，讓孩子全身心的投入高考戰斗中。

二、四要四不要

一要教育孩子在最后的沖刺階段必須摒棄雜念，集中精力，專注于學習，專注于高考。男女同學過分頻繁的私下交往、上網吧、打臺球、打架斗毆等不良現象我們一定要禁止，希望家長配合學校做好這部分孩子的思想工作。

二要重視孩子的衣食住行。吃，要搭配好營養；睡，晚上復習不要過分熬夜，如果當天精力好并且不影響第二天的學習，適當加班是可以的。

三要經常和孩子溝通和交流，最好父母雙方有一位陪伴在孩子的身邊，注意語言上的溝通和情感上的交流，使孩子感到家庭的溫暖和父母的關愛，特別是對心理素質較差、精神負擔過重、學習壓力過大的孩子，作為父母尤其要注意這一點。

四要學會欣賞孩子，善于發現他們的閃光點。試想，當一個孩子認識到自己也同樣很優秀，當他內心成才成功的欲望被激起時，能學不好嗎？要理解他們，尊重信任他們，要對他們說你能行，你是好樣的。事實上，孩子們并不在乎家長給自己買了多少好吃的，多少好穿的，有時候一句鼓勵的話語，一個慈愛的眼神就會使他們很滿足，從而充滿學習的動力。

不要叨嘮：整天把高考掛在嘴邊，時時對孩子說，要抓緊時間復習，其實孩子的心理也非常緊張，越說孩子越緊張，越說孩子越煩躁。

不要威脅：一些家長為了給孩子制造壓力，就威脅孩子，“考砸了，我們就不管你了”、“今年考不上你就回家，不再補習”，諸如此類，會使孩子產生恐懼心理，不利于孩子復習。

不要哄騙：一些家長為了激勵孩子學習，承諾如果考得好就給買這買那，2甚至給多少錢，到哪里去玩，殊不知這又會給造成不必要的思想負擔。

不要干涉：家長對學校和老師的復習程序和內容并不了解，你對復習備考也沒有什么經驗，所以你也就沒有必要干涉孩子的復習計劃和行為，否則會沖淡老師的復習計劃和安排，最后也只能給孩子額外地增加負擔。

三、三大樹立

一是樹立紀律觀念。越是臨近高考，學生的思想越容易受到各種影響而出現波動，越容易出現集體觀念淡薄和違紀等現象，所以更要加強紀律教育，嚴格管理，考前適當放松不等于放縱。通過耐心細致的思想政治工作，要求學生嚴格執行學校的各項規章制度，達到紀律好、學風濃、班風正。

二是樹立時間觀念。對于高三學生來說，時間就是分數。在保證學生有足夠的休息時間和必要的體育鍛煉時間的情況下，督促學生抓緊每一天每一時，甚至每一分每一秒。同時強調要緊緊抓住并充分利用在校的“有效時間”時間的有效性，力爭時時有收獲，天天有進步，向

三是樹立競爭觀念。近幾年來盡管高校招生擴招，但是無法適應高考考生的猛增，還存在著相當大的競爭。所以，在復習備考階段，在對學生正確進行生理、心理指導的同時，應要求學生立足自我、超越自我，明確“競爭出成績，競爭出人才”、“人生能有幾回搏”的道理，明確“學如逆水行舟”的道理，要敢于吃大苦、攻難關，要力爭上游，奮勇當先。這樣才能全面促進整體高考水準的提高。

四、八項注意

一是注意準確定位：有的孩子目前的學習成績確實不是太好，基礎知識和學習能力也確實不盡人意。作為家長要充分認識到到這一點，幫助孩子準確定位，我們認為，只要在原有基礎上有一點進步都是可喜的。

二是注意保持聯系：多與老師特別是多與班主任交流溝通，隨時掌握學生思想心理狀態和學習狀態，也把自己掌握的情況及時報給班主任，便于雙方配合，協調教育方法，和老師一起共同把孩子的成績提上去。

三是注意溝通引導：高三階段

數，有時候孩子考試成績不好，父母也不要大驚小怪，更不能責罵孩子，應心平氣和地同孩子分析考不好的原因。是考試題目過難，大家分數都不高？還是基礎知識不到位？還是考試技巧不行？還是學習沒有努力？對孩子心中的煩惱，家長應和老師配合，給予及時的疏導和消除。對孩子的每一個優點，每一次進步，家長都應給予鼓勵和贊揚，以增強孩子的自信心。家庭應是孩子學習和生活的平靜港灣,家長應給孩子營造一個寬松愉悅的家庭環境，使孩子能有一個健康的心理全身心的進行復習備考。

四要注意期望適度：對孩子的期望值過高，超過了孩子的實際水平，不夠重點的非要考重點，這樣容易挫傷孩子的自信心。二是期望值過低，表現為對子女的學習沒有信心,求知欲，乃至厭學逃學。對孩子，家長應該有著正確的定位，不要去和別人攀比，人的能力有大小并且各有其長，只要孩子盡力在學，努力在拼，家長就值得欣慰。,60天要質量。,家長要正確看待孩子考試的分3，注重考試會多一些 導致孩子學習沒有動力，對自己放松要求，缺乏上進心和

五要注意心理疏導：心理素質包括很多因素。其中情緒與意志在考試時起直接作用。經常有這樣的現象，當學生被前面一道題擋住之后，自己心中一直不安，無心做后面的題目，明知道這樣不行，但也無法控制自己，如果不是考試，這些題目我是應該會解的。這就是情緒失控。也有的學生一看題目那么長，數據又那么復雜，平時又沒見過，就認為自己肯定解不出，就干脆放棄，這就是意志不堅。不少考生高考考不好決非知識問題，也不是簡單的能力問題，主要是心理素質沒有到位造成的。解決學生心理問題學校和老師有責任也有義務，但家長往往能起著關鍵性的作用，最后的目的就是要幫助孩子發揮出自己的最好水平，哪怕是正常發揮也算是很好地完成了高考任務。

六要注意關心關愛：人們常說那個父母不關心自己的孩子，但事實上我們有的父母不懂得關心自己的孩子，不知道怎么關愛自己的孩子。不要認為給他（她）吃好穿好就是關心，不要認為要錢給錢就是關愛，他們都已經是成年人或接近成年的人，他們不光只是得到物質和經濟上滿足而就滿足，他們在做什么？他們在想什么？他們有什么困惑？他們有什么煩惱？捫心自問你知道嗎？我希望你們放下父母的架子認真地和你自己的孩子談一次話，了解他們的思想實際狀況，只有這樣我們的工作才會有的放矢，才會做到心靈相通，這才是真正的關心和關愛。

七要注意以身作則：比如要求孩子學習自己也要加強學習，要求孩子言行文明自己也要言行文明，要求孩子品德高尚自己也要提高自身修養，要求孩子有一個良好的行為習慣自己也要有好的行為習慣。身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。

八要注意營造氛圍：比如，不能賭博，因為賭博會給孩子造成嘈雜的學習環境，還危害家庭和睦，傷害到孩子的身心健康；不能吵架，因為夫妻吵架最容易傷害到孩子的內心；不能嘮叨，因為嘮叨最容易引起孩子反感，造成情緒上的波動和心理的失衡。

總之，希望家長們在給自己的孩子補充好營養的同時，少給包袱，多給動力，力求為子女營造一個良好的生活和學習環境，讓孩子以充沛的體力和精力備戰應考。在此我代表高三全體教師承諾，決不辜負父老鄉親的期望，進一步發揚奉獻精神，以高度的事業心和責任感，讓我們的學子得到最佳的高考備考指導。最后我送大家一句話“吃大苦才有大成就，挖潛力才有大作為”作為共勉吧！我堅信：在我們學校、你們家長、學生自己三方共同努力下，一定能實現我們共同的美好的目標。在此衷心祝愿你們的子女都能考出一個滿意的成績，上一個理想的大學，也祝愿各位家長身體健康、工作順利、全家幸福、萬事如意。

謝謝大家！

第四篇：在高三年級學生家長會上的講話

各位家長：

大家好！

今天請家長們到學校來有這么幾個目的：

1、通報歷次考試情況；

2、通報學生學習現狀以及存在的問題；

3、向家長們傳達后面復習備考階段我們的一些想法和做法。

一、考試情況說明

本班人數47人，每次月考學校排前180名。本班九次月考都上榜的人數20人（這20人要力爭全上重點線），上過榜的有18人，這些人應該確保本科上線，不過這18人中，有12人在3次以下。從市兩次調考來看，第一次上榜24人，第二次上榜25人。以上列舉的是兩次考試的幾個重要指標。就數據而言，不論是月考還是調考，都在平均水平。兩次考試情況大致相當，基本上反映了我班的實際情況，是正常的。從這里我們可以看出學生的基本實力和潛力，因而我們應該充滿信心并制定更高的目標，但是，我們不能樂觀，不能滿足。因為還遠沒有到值得我們滿足樂觀的時候。何況我們還有很明顯的差距。

1、離我們預期的目標差得很遠。離我們奮斗的目標應該差很遠。

2、重點率還沒有達到理想的高度。

3、形勢逼人，不容我們喘息。今年我省高考施行的是新課程卷，試題的難度雖然不會高于去年，但試題會有不少新的東西，不少新的變化，很有可能是我們無法預料到的東西。這就要求我們必須全力以赴，不能掉以輕心。

4、兩次考試畢竟是階段性的考試，考試范圍有限且有側重。試題的科學性、新穎度以及閱卷的規范性還遠不如高考，所以這兩次考試還不能真實全面地反映學生的本來面目。（當然，我們學生也沒有完成復習，還有潛力。）所以說目前狀況還不能讓我們放心、安心。

而且更重要的是在我們學生身上，還存在諸多讓人擔憂的問題，這些問題還必須想辦法盡快解決。

一、定位不準確。

1、自負型。進了一中，就有了那么一點“老子天下第一”的味道。自信心可謂充足了。大大咧咧，什么都不在話下。不注意學習的細節，不愿意在具體環節上下點滴功夫。什么東西一看，不要緊，沒問題，搞懂了。眼高手低，有目標，但真不知這目標有多高。比如說有人把目標定在本科上線，這不錯。但學生中有一種錯覺，好像上了一中，不怎么難似的，不需要下多大功夫似的。不下大功夫能夠上得了？

2、自卑型。這一類學生對自己要求較高，學習中總感到不夠自如、不很如意，加上一兩次考試的挫敗，自信心受到沖擊。于是給自己定位較低。不同層次的學生都有。能上北大清華的，卻給自己定位在其他名校，其實這種心理很危險。根據以往的經驗，本來有更高的水平，因定位低最后連低目標都沒有實現的情況屢見不鮮。

鑒于這一點。我以為，目前確定好適當的目標是當務之急。沒有目標或目標不適當都可能對后期學習有重大影響，不能小視。目標的確定要略高于目前狀態。以這兩次考試為據，理科550分以上的完全可以沖擊600分，600分以上的學生可以沖擊北大、清華。450分以上沖擊一類重點。文科560分以上沖擊600分，600分就可以沖擊北大、考上復旦了。（當然這不能一概而論，有的只是在這一次出現了失誤。這另當別論。）但有一點可以肯定的說，只要成績到過某一高度的，通過努力你就可以回復到那一個高度。當然達到這一目的的前提條件必須是拼搏努力。

二、情緒不穩定，心境不沉著。上一次家長會我談到這一點，就是憑興趣學習（現在好像不存在了），情緒化學習（現在不再是有意鬧情緒了）。其實到了目前全面進入高考復習備考異常緊張階段，這種情緒化的東西更強烈。躁動不安、情緒振蕩，是其主要特征。有這么幾種情況：

1、不愿意放棄學習，但基礎薄弱，落下的東西太多，無從著手。心急。

2、貪多，急功近利，恨不得一口吃成胖子，什么都抓，什么都抓不好，但精力時間有限，事與愿違。

3、受環境影響，缺乏自控。環境好，自己的學習意識覺醒，環境不好，思想不集中，效率不高，心里煩躁。

4、總考慮著時間和學習量，沒有整體規劃和全局概念，心里沒有把握，胸中無數。

5、期望值太高，又總考慮著這一問題，心里不安定。

所以，這個時候心態調節非常重要，我們家長要做一個心理調節師。海爾集團有一句告誡員工的話：“日事日畢，日清日高”。我認為這對我們有啟發作用。重視每一天，重視每一個具體的學習內容，重視每一個單位時間內的學習效果。如果每一天或每一個具體時間里有新收獲，有新感覺，后面取得成績是一定的了。另外，學會化整為零。事情太多，不去太多考慮，一件一件地去做好了。過多的考慮事情的繁瑣也難免心煩意躁。越是這個時候越是要保持心境的沉著，越要冷靜，越要理清條理，越要有計劃安排。這不僅可以做到心中有數，還可以大大提高學習效率。往屆很多學生就是因為在這個時候沉得住氣，才取得很好成績的。

三、作息無規律。到了高三，尤其現在復習備考的時候，學生們學習的熱情和積極性極大的發揮出來了。大家可以看到，不管白天還是晚上，教室里總是靜悄悄的，洋溢著濃烈的學習氣氛。但是，有一種現象是不是熱情過頭了？晚上學習很晚，白天硬撐著學習。這樣的情況各班都有。精神可嘉，但方法不科學。

1、丟西瓜揀芝麻。

2、低效率，無效果。

3、透支身體，影響長遠。會休息的人一定會學習。這種剜肉補瘡、舍本逐末、殺雞取卵的做法是有害無益的。

四、意識不對，方法不當。

1、以自我為中心，不重視老師的意見，不聽從老師的指導。按照自己的方式來，我行我素。其實這種做法是很危險的。

1、沒經驗，盲目的；

2、學生面對的學科較多，系統性、條理化、全局觀有限；

3、對教材的把握和對考點的研究以及將兩者結合的能力不夠。而這些方面，老師是絕對的權威。我們老師大多富有經驗。有這樣的資源為什么不用呢？

2、重視了課外，忽視了課堂，重視了資料，忽視了課本。這是一種主次顛倒，本末倒置的做法。課本是基礎，課堂是主戰場，兩者都不能忽視。有些學生的基礎比較差，還必須抓課本重課堂。

3、沉溺于題海戰中，缺乏必要的疏理整合，缺乏思考的時間和空間。資料一大堆，埋頭于做題，做題，做了不少題卻沒有印象沒有收獲；花了時間和精力，卻沒有效果。可以這樣說，現在大部分同學不是題做少了，而是思考少了，知識條理化、系統化的功夫不夠。舉一反三的功夫不夠。（當然題目還是要做，做的同時一定要思考整理）現在我們的學生最重要的應該是一個字“悟”。“悟”需要一定的實踐基礎，空想是“悟”不出來的；“悟”需要開動腦筋想辦法。不想辦法也是悟不出來。如果做到了“悟”，一切都水到渠成。（悟是舉一反三，悟是從已知推見未知）

4、趕速度，拼數量，不重視規范。很多學生深感時間不夠，事情太多，有緊迫感。于是加大學習量，加快書寫速度。這種有時間緊迫感和提高效率的做法是值得肯定的。但很多忽視的作業的規范，答題的規范，表達的規范，書寫的規范，填寫的規范。在規范的問題上很多學生吃過苦頭。往屆學生有很多這樣的教訓。有的不規范已形成習慣了，改不了。改不了也得改。

以上所說的是目前學生當中存在的比較突出的共性問題。是隱性的，是學生在學習狀態下出現的問題。只要大家仔細觀察是可以發現這些問題。一旦學生身上存在這些問題應引起家長們的重視。有隱性問題就有顯性問題，有學習狀態下的問題，也有不是學習狀態下的問題：如悠閑的神態（聽隨聲聽；看卡通）；走神，小動作；聊天，談朋友，玩游戲，起身走動頻繁，酣睡，上網等。這些都是陋習，在目前學習緊張的情況下，這些問題比之以前少多了，但仍然存在。如果到現在仍是這樣，家長應及時的經常性的與老師溝通，以正確的態度和恰當的方式盡快的解決這些問題。否則，后患無窮。

說了這么一些問題，意在引起大家關注，同時也是傳達這么一個意思：后一階段我們必須抓緊，絲毫不能松懈。

在高三復習備考的最后階段，全年級老師上下同心，團結一致，力爭再創輝煌。盡管我們這一屆情況復雜，困難比較多，但老師們信心很足，為了高考出成績，大家不斷的出點子，想辦法。各班針對本班實際，給老師們下達了指標任務，明確了工作重心。年級也給全體老師制定了目標，提出了規范和要求。我相信，在我們的共同努力下，我們的學生在XX年的高考中，一定會旗開得勝，馬到成功

一、家長不敢大聲說話，不敢大步走路，看孩子的眼神都怕驚動了孩子……這些都可能給考生帶來壓力。廣東省健康教育研究所副所長唐禮清指出，家長在備考期間更應與孩子主動溝通，學會技巧，不要指責、抱怨和要求；而是站在學生的角度感同身受，一起應考。專家指出，壓力是會轉移的，對此家長應有所反省。家長對孩子要有合理的期望值，這里包括有3個對策：學會尊重孩子的獨立意志、少一些期望多一點理解、把所有的期望埋在心里。許多學生對高考信心不足，其原因只有兩方面：外界壓力和自我認識的壓力。家長要幫助學生減壓，引導孩子認識自己，樹立起臨考信心。專家認為，孩子的問題90％是家長的問題。所以，幫助孩子調整心態、放松情緒的關鍵，就在于家長給孩子創造一個良好的環境。著名心理學家王極盛教授研究發現，在影響高考成績的諸多因素中，居第一、二位的因素是考生在考試中的心態和考試前夕的情緒狀態。但在生活中，一些心理現象往往會影響到人的心態。因此，高三學生應及時了解和把握這些心理現象，從而提高學習效果，增強自信心。

二、解開心中千千結——值得關注的幾種高考心理現象

（一）高三復習過程中，要走出高原現象

相當多的高三學生在復習過程中會出現一段時間學習成績和復習效率停止不前，甚至學過的知識感覺模糊的現象，心理學上把這種現象稱為高原現象。

在這一階段，往往腦袋里一團漿糊、學習效果不好，以致不少學生認為自己的腦子不行了等等，失去了對高考的信心，影響到學習的自信心和積極性。其實，在高三復習過程中，這是一種無法回避的客觀現象。高原現象的存在，并不意味著學習到了極限，成績到了極限，主要是因為進入高三階段，重復性的學習和過量的練習造成了生理疲勞與

第五篇：在高三年級家長會上的講話

在高三年級家長會上的講話

尊敬的各位家長、老師：

下午好！今天在這里講話帶有雙重身份。我也是一名家長，兒子正讀小學，教育也不成功。今天和各位探討一下關于子女教育的問題，可能也不一定能解決什么實質性的問題，主要是提出幾個問題大家探討一下，起一個拋磚引玉的作用，引起各位的重視，能更好的配合學校、老師作好對學生的教育工作。

近幾年我國的經濟發展得很快，前幾年，GDP超德國成為世界第三大經濟體，去年又超過日本成為僅次于美國的第二大經濟體。但是，全世界都承認中國是一個經濟大國而不是一個經濟強國，中國是一個大國而不是一個強國。為什么會這樣？原因可能很多，多年前英國學者在研究中國近代為什么落后時，分析出的原因中就有很重要的一條，中國的社會教育落后。

對一個國家來說，青少年的教育顯得至關重要，梁啟超先生就說過：“少年強則國強”，對于一個家庭來說也是一樣，這個家庭強不強不僅僅是看你有多少財產，而是看這個家庭子女教育情況，“人生最大的成功是子女教育的成功，人生最大的失敗是子女教育的失敗。”

可能說到教育我們首先想到的是學校教育，其實這是一種狹隘的理解，一個國家的教育分為社會教育、家庭教育和學校教育三部分。對于一個人來說，除了社會教育外，最重要的是家庭教育，也就是我們通常所說的家教。家庭教育對比學校教育有幾個不同的特點：一個孩子從一出生就開始接受家庭教育，而且此后一直到工作后都在不斷受到家庭的感染，不斷地潛移默化，并且家庭教育有個別性，整體性強，不象學校教育只是一個階段，面對的是一個群體。家庭教育與學校教育的關系就好象是原料和產品的關系一樣，原料出了問題，工廠是不可能生產出合格產品的。

一、現在高中生主要存在哪些突出現象

學生進入高中以后，隨年齡的增長，生理心理都發生了很大的變化，加之社會和經濟的發展，大環境的變化對學生的影響也非常大，導致現代高中生表現了一些傾向性的問題。

1、不愿與父母、老師溝通，講話不耐煩，態度生硬，變得難以與人交流，甚至是性格孤僻，逆反心理重，讓老師、家長感到學生不聽話了。

2、厭學情緒嚴重，不愿學習，上課無精打采，不聽講，特別是那些原本基礎就很差的同學。

3、變得性情焦慮，破壞欲強，易沖動，過分以自我為中心，缺乏寬容心，為一點小事就與同學、家長、老師鬧矛盾，甚至爭吵，打架以至釀成嚴重后果等等。

4、出現一些與中學生年齡不相符，超越中學生年齡的事，如抽煙、喝酒、早戀、打牌賭錢等。

5、沉迷于網絡中的虛擬世界，為上網甚至翻院墻，不愿與同學交往，性格孤僻，對集體活動不熱心，不愿參與，缺乏集體協作的團隊精神，沒有正確的興趣愛好。

6、缺乏責任心，不熱愛環境，亂扔垃圾，不愿參加勞動，不愿幫助別人，不尊重別人等等。

二、產生上述現象的原因是什么

產生上述現象的原因很多，除學生年齡增大產生的生理心理變化，社會環

境的影響外，還有相當大部分原因是來自我們的家庭教育和學校教育。

現在家長對子女關心比較多的是兩個方面：一是一般的家長關心較多的是學生的生活，過于嬌慣溺愛，一味遷就，只要孩子要就給，買名片衣服、手機、MP4等，生怕孩子愛一點苦，經常看到家長送水果、送飯菜、送各種東西，或將學生帶出校門；二是部分家長望子成龍、望女成鳳的心情迫切，對子女學習成績要求過高，偏重于智力開發。想辦法給子女補課，急功近利，增加學生的學習和心理負擔。

當然，這樣做并不錯，但這樣忽視了子女教育中最重要的成人教育，忽視了子女的思想品德和行為習慣教育，忽視了孩子德、智、體、美、勞全面發展，不注意學生綜合素質的發展，對子女缺乏正確的教育目的和教育方法。象前段時間發生的學生XX事件。我們也可以反思一下一些現象，比如，許多孩子在家很少參加勞動，連洗碗、掃地等力所能及的事都不做。再加上現在離異的單親家庭，父母雙雙在外打工的空巢家庭增多，這樣家庭的孩子得不到正常家庭教育，導致學生心理發育不健全，難以形成健全的人格。

三、怎樣進行正確的家庭教育

1、家長要轉變教育觀念，將子女的成人教育放在首位，讓子女先成人再成才。孔子說過：修身、齊家、治國、平天下。一個人在社會能否立足，能否干出成績，首先取決于其優秀的品質，待人處世的能力，堅強的意志，而不僅僅是學習成績。能力差一點，成績差一點可以學習提高。多對子女進行思想品質教育，讓學生從小從事力所能及的勞動，養成良好的生活、學習習慣，教會他們說話，學會尊重人，學會處理事情等。

2、家庭教育要與學校教育相互配合。本次家校聯誼會的一個重要目的就是要加強家庭與學校的聯系。經常與班主任、老師交流情況，發現問題及時解決。

3、對子女不要提過高的，不切實際的要求。對他們的進步多肯定、多鼓勵，要適度寬容而不是縱容遷就，對子女必須嚴格要求，對子女不合理的要求不能滿足。

4、培養子女的責任心。對國家社會，對他人，對自己要有責任感。讓學生多做一點事，不要給子女做太多，未來的路要讓他們自己走。前段網上傳的一個患癌癥的母親為9歲的兒子織完25歲前所用的毛褲，聽起來偉大，實際上悲哀，父母把25歲前的事做好了，那25歲以后呢？自古慈母多敗兒。

5、在家學會孝敬父母、長輩，關愛同輩、晚輩，學會處理與他人的關系，學會與人協作，學會尊重他人。不要過于嬌慣，農村俗話說：嬌兒不孝，嬌狗上灶。

6、注意日常生活中的細節，利用生活中的每一個細節對子女進行言傳身教。愿我們學校與家庭，家長與教師能攜起手來，共同做好對子女的教育。

最后祝各位家長、老師身體健康，工作順利，家庭幸福！