第一篇：校園環(huán)境建設(shè)工作計劃和總結(jié)

校園環(huán)境建設(shè)工作計劃

指導(dǎo)思想：

以環(huán)境保護(hù)這一基本國策為指針，以創(chuàng)建環(huán)保城為契機(jī)，以創(chuàng)建綠色學(xué)校為載體，以提高師生環(huán)保意識和環(huán)保行為為目的，深入開展環(huán)境教育活動，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，提高廣大師生的環(huán)境保護(hù)素質(zhì)，帶動全社會廣泛參與保護(hù)環(huán)境的行動之中。總體目標(biāo)：

通過各種形式，提高廣大教師、學(xué)生對環(huán)保的認(rèn)識，進(jìn)而帶動整個社會對我們賴以生存的地球的保護(hù)，使我們的校園環(huán)境建設(shè)上一個新的臺階。具體工作：

首先，要走出去、請進(jìn)來。為了提高廣大教師、學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)，實施者必須有較強(qiáng)的素質(zhì)，故此，我校在時機(jī)成熟時，請有關(guān)專家來給我們教師講座指導(dǎo)、培訓(xùn)，提高我們的環(huán)境保護(hù)知識，拓寬視野，用于實踐。在工作允許的情況下，帶領(lǐng)廣大教師走出去，實地考察外地的先進(jìn)做法，用以指導(dǎo)我們的工作實際。種花3000根，種草1300多平方米，垂榆、垂柳松柏、刺梅等花灌木，協(xié)調(diào)布置整個校園內(nèi)，文化墻、透視墻，干凈明亮，環(huán)境要保持平穩(wěn)，永保花園示范校的光榮稱號。

其次，環(huán)保知識走進(jìn)課堂。結(jié)合學(xué)校工作實際，環(huán)保知識走進(jìn)課堂，為什么有藍(lán)天、有雨天、有黃天、有沙天。這在環(huán)保現(xiàn)實生活中給學(xué)生一個新的理念，這具有廣泛性、實效性、社會性。

再次，結(jié)合實際工作，把環(huán)保教育落實到日常生活當(dāng)中，讓學(xué)生親自參與社會環(huán)境保護(hù)工作當(dāng)中，力爭在人無我有，人有我先的社會大環(huán)境中生存。譬如，回收廢舊電池，節(jié)約資源，我為環(huán)保獻(xiàn)愛心等系列活動，都是在他人為有想時，我們已經(jīng)悄然行動了。

總之，學(xué)校環(huán)境教育的最終目的是提高學(xué)校師生對環(huán)境保護(hù)的意識，是促進(jìn)人類社會的全面發(fā)展，建立物質(zhì)文明和精神文明的和諧的社會，達(dá)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境優(yōu)雅社會，使我們共享。

校園環(huán)境建設(shè)工作計劃

綠園區(qū)正陽小學(xué)

校園環(huán)境建設(shè)工作總結(jié)

為了更快地把學(xué)校環(huán)境建設(shè)好，就我們所做的工作進(jìn)行一下回顧。

幾年來，在上級主觀部門的關(guān)懷下，在廣大教師、學(xué)生的參與下，學(xué)校環(huán)境建設(shè)取得了一定的成績。

一、思想方面：

環(huán)境保護(hù)這一話題越來越深入民心，通過幾年的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視，把環(huán)境保護(hù)和建設(shè)列入議事日程，及環(huán)境保護(hù)教育，廣大師生的環(huán)保素質(zhì)有了很大提高，教師能把環(huán)保知識隨時滲透給學(xué)生，學(xué)生也能隨時隨地主動參加環(huán)境保護(hù)。這些好的現(xiàn)象在我校已悄然成風(fēng)，整個環(huán)保思想有了新的突破，可喜可賀。

二、工作方面：

為了把校園環(huán)境建設(shè)好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次開會研究，在資金投入上下了大的賭注，文化墻、栽花種草兩塊就上萬元。領(lǐng)導(dǎo)親自動手分工合作，教師有的把自己心愛的花拿到辦公室，學(xué)生也參與獻(xiàn)花活動。廣大教師、學(xué)生還往報社刊物上投稿，宣傳對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和體會，促進(jìn)整個社會行動起來，參加環(huán)境保護(hù)。由學(xué)校這一小點，帶動了這會這一面。廣大教師、學(xué)生實行節(jié)電、節(jié)水、垃圾分類及回收，實施綠色消費，減少了污染，保證師生衛(wèi)生安全。

在廣大師生的共同努力下，學(xué)校的環(huán)境建設(shè)達(dá)到了綠化、美化，不但春夏有花，而且秋冬也有花，學(xué)生已養(yǎng)成了愛護(hù)花草樹木，保護(hù)動物等良好的文明行為習(xí)慣。學(xué)校多次被評為文明單位、花園式示范校，省綠色環(huán)保學(xué)校。

三、展望未來：

優(yōu)美的環(huán)境促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)，也產(chǎn)生了市場經(jīng)濟(jì)條件下的連鎖效應(yīng)。學(xué)校各方面好了，生源也就好。常言說“喜鵲烏鴉奔旺枝”有些家長寧可花錢也到正陽來，有了生源，就有了資金，有了資金就可以在綠化、教學(xué)多投入，多投入就有多產(chǎn)出，要環(huán)保教育、素質(zhì)教育雙豐收。在此基礎(chǔ)上，全校師生要普遍地、牢固地樹立環(huán)保意識、環(huán)境意識，并形成每個人的自覺行為。這種行為覆蓋學(xué)校、家庭、社會各個方面，這種行為必將帶來金秋豐收的碩果，這種行為必然促進(jìn)我們爭創(chuàng)“國家綠色學(xué)校”的成功。

校園環(huán)境建設(shè)工作總結(jié)

綠園區(qū)正陽小學(xué)

第二篇：校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)總結(jié)

校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)總結(jié)

2010——2011學(xué)

興達(dá)學(xué)校位于南票區(qū)缸窯嶺鎮(zhèn)政府的北側(cè)，是由市、縣、鎮(zhèn)三級投資500萬元建起的一所農(nóng)村九年一貫制學(xué)校，學(xué)校占地面積21800平方米，校舍建筑面積7896平方米（教學(xué)樓4560平方米、綜合樓1836平方米、食堂450平方米、其他600平方米），現(xiàn)有24個教學(xué)班，其中有初中教學(xué)班12個，小學(xué)教學(xué)班12個，在校學(xué)生1200余人，教職工77人，（其中中學(xué)51人，小學(xué)26人）。學(xué)校各種配套設(shè)施齊全，能夠滿足教育教學(xué)工作的需要。

興達(dá)學(xué)校正式堅持以創(chuàng)新教育為核心，以養(yǎng)成教育為載體，以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，堅持“科學(xué)育人、人文育人”的辦學(xué)理念，開拓進(jìn)取，踏實工作，團(tuán)結(jié)務(wù)實，拼搏創(chuàng)新，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)、社會和家長的支持和認(rèn)可，先后被評為“葫蘆島市綠色學(xué)校”、“葫蘆島市控輟保學(xué)先進(jìn)單位”、“農(nóng)村初中教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”，被區(qū)、鎮(zhèn)分別授予“模范學(xué)校”、“花園式學(xué)校”、“文明單位”、“素質(zhì)教育示范學(xué)校”等榮譽(yù)稱號。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實提高藝術(shù)化建設(shè)。

為了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了校長親自掛帥，德育副校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的綠化、美化工作。小組成員經(jīng)常性的檢查、督促此項工作，使我校的藝術(shù)化建設(shè)落到實處。

二、校園文化建設(shè) 為增強(qiáng)學(xué)校文化氛圍，在硬件條件上，我們投入資金，修建了排球和籃球場地，購進(jìn)了健身器材；在軟環(huán)境建設(shè)上，在教學(xué)樓內(nèi)布置了校園文化走廊、教育格言等人文景觀，并在教學(xué)樓前立了宣傳櫥窗；在教室里布置了教育園地和各班具有自己特色的墻報。

我校藝術(shù)化長廊教學(xué)樓層由低到高分別為一樓：小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成，中學(xué)修身養(yǎng)性；二樓：小學(xué)生命安全教育，中學(xué)感恩教育；三樓：小學(xué)可愛的祖國，中學(xué)立志篇；四樓：小學(xué)中華美德，中學(xué)志學(xué)篇。本學(xué)期，藝術(shù)化長廊又有所創(chuàng)新，每個班級都增設(shè)了班級簡介。學(xué)校在校園文化建設(shè)中進(jìn)行精雕細(xì)刻，以豐富學(xué)生的文化缊底。通過墻壁文化，結(jié)合簡潔、溫馨人性化的教室文化形成了學(xué)校特色的長廊文化。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生興趣。我校的墻壁文化有意趣盎然的想象畫，為孩子展示奇妙、飽含無限的遐想空間，有人文思辨的標(biāo)語牌、名言警句、名人畫像等內(nèi)容豐富。可以說，我校以教育者獨特的匠心，巧妙地因地制宜，讓學(xué)生充滿校園的每一個角落，讓每個孩子得到了最廣闊的發(fā)展空間，開發(fā)出每一寸的育人功能，真正做到了讓每一面墻會說話，每一寸土地都有教育。這一花一木、一磚一瓦、一桌一椅，無不傳遞教育者的脈脈深情。學(xué)生時時感到美的熏陶、愛的關(guān)懷，感受到受尊重的快慰。

三、加強(qiáng)硬件建設(shè)，提高藝術(shù)化建設(shè)設(shè)施。

我校注重學(xué)校整體設(shè)計，堅持教育性，使校園環(huán)境講究藝術(shù)化品味，又貼近學(xué)生生活符合學(xué)生年齡特點。兩年來，我校適時種植花木，跨進(jìn)校園使人感到綠、芳、凈、雅，令人賞心悅目。使我校校園環(huán)境建設(shè)達(dá)到了美化、綠化，凈化，為我校的環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

四、構(gòu)建以“育合格加特色”培養(yǎng)學(xué)生教育模式。

為了培養(yǎng)學(xué)生的特長，檢驗素質(zhì)教育的成果。我校從1997年舉辦第一屆藝術(shù)周活動，到現(xiàn)在為止已經(jīng)開展了第十屆了。今年我校兩部分別舉行了藝術(shù)周比賽活動，通過球類、書法、繪畫、棋藝、文藝匯演、科學(xué)小制作等比賽活動，發(fā)展了學(xué)生的個性，豐富了學(xué)生的校園文化生活，也陶冶了學(xué)生的藝術(shù)情操。

五、爭取社會資助，改善我校藝術(shù)化建設(shè)設(shè)施。

今年，我校的藝術(shù)化建設(shè)工作得到鎮(zhèn)黨委和政府的大力支持，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)多次光臨我校，指導(dǎo)我校的藝術(shù)化建設(shè)工作。現(xiàn)場辦公，解決我校的經(jīng)濟(jì)困難使我校的藝術(shù)化建設(shè)有了更好的保證。

回顧過去的一年，我校在藝術(shù)化建設(shè)方面取得了一定的成績，我們相信在今后的工作中，我校的校園藝術(shù)化建設(shè)將取得更大的進(jìn)步。

校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)總結(jié)

2010——2011學(xué)

興達(dá)學(xué)校 2011年7月

校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)總結(jié)

2011——2012學(xué)

對一所九年一貫制學(xué)校而言，辦學(xué)理念、師資、管理、教學(xué)質(zhì)量直接決定了學(xué)校的教育質(zhì)量，但是環(huán)境同樣是一個不可忽視的重要因素，環(huán)境被稱之為潛在的課程，是無聲的教育。其在提高兒童素質(zhì)、促進(jìn)兒童個性和諧發(fā)展等方面所發(fā)揮出的獨特功能和作用，已越來越引起大家的重視，創(chuàng)設(shè)環(huán)境成為學(xué)校工作的熱點。而校園文化的外在標(biāo)志就是環(huán)境，它是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，是校園文化的硬件，看得見、摸得著，校園物質(zhì)文化的每一個實體，以及各實體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無不反映出某種教育價值觀。

2011年9月至2012年8月，我校根據(jù)整體優(yōu)化的原則，逐步形成校園文化的各個要素，確立了以“充分發(fā)揮校園文化環(huán)境全面育人功能”為目標(biāo)，以“藝術(shù)特色外在環(huán)境”、“藝術(shù)活動人文環(huán)境”、“藝術(shù)交流氛圍環(huán)境”為主要研究內(nèi)容，深挖校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，呈現(xiàn)藝術(shù)特色校園文化環(huán)境的教育功能、示范功能、凝聚功能、熏陶功能等，實現(xiàn)藝術(shù)特色校園文化環(huán)境建設(shè)的價值。一年半來來，我校積極開展各項科研活動，取得了一定效果，現(xiàn)將研究情況進(jìn)行總結(jié)如下。

一、尋找藝術(shù)特色校園文化建設(shè)的有效途徑

藝術(shù)教育是我校的一大特色，也是我們校園文化建設(shè)追求的特色，作為教育活動的一個組成部分，外顯的兒童活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，一定要與藝術(shù)特色相結(jié)合，這樣才能更好地為我們的校園文化起烘托渲染作用。經(jīng)過一年多的研究與實踐，逐漸摸索出藝術(shù)特色校園文化建設(shè)的有效途徑，并形成我校獨具藝術(shù)特色的外在環(huán)境。

（一）精心布置藝術(shù)化的外在環(huán)境（1）營造藝術(shù)氛圍濃郁的戶外環(huán)境

校園中種植樹木花草，設(shè)計富有童趣的教學(xué)樓，如童話中的生活小屋，使建筑既體現(xiàn)自然美又體現(xiàn)造型美。各種造型的警示標(biāo)語，體現(xiàn)出環(huán)境潛在的教育功能。

（2）布置富有藝術(shù)特色的班級環(huán)境 班級特色的藝術(shù)活動區(qū)：各班根據(jù)本班的特點創(chuàng)設(shè)富有藝術(shù)性的個性班牌，教室墻壁張貼名人名言、任由孩子們自己設(shè)計的黑板報，展示他們的靈感創(chuàng)作等，使孩子們在濃郁的藝術(shù)氛圍中逐步提高藝術(shù)鑒賞能力和審美能力。

陳鶴琴先生指出：“通過兒童的思想和雙手布置的環(huán)境，可使他對環(huán)境中的事物更加認(rèn)識，也更加愛護(hù)。”教室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生積極參與，我們在有限的教室中，充分發(fā)揮環(huán)境的優(yōu)勢，讓學(xué)生充分感受環(huán)境所帶來的藝術(shù)體驗。

（3）創(chuàng)設(shè)充滿藝術(shù)氣息的主題走廊

根據(jù)兒童的年齡特點，結(jié)合教學(xué)樓的功能，設(shè)計不同主題的走廊、過道，如藝術(shù)長廊、書畫長廊、攝影長廊、師德長廊。藝術(shù)特色長廊展出一幅幅畫技嫻熟、藝術(shù)精湛的學(xué)生繪畫作品、書法、攝影作品、手工作品。孩子們的自信傾注于畫筆中，孩子們智慧流瀉于作品中，充滿著藝術(shù)，充滿著靈氣使其散發(fā)濃濃的藝術(shù)氣息，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的藝術(shù)環(huán)境，給孩子留出一方自我特長展示的天地。

（二）以各種活動作為載體營造藝術(shù)特色的人文環(huán)境

如果說外在的環(huán)境是校園文化中的“靜態(tài)文化”，那校園文化中的行為文化則是

“動態(tài)文化”，它是推進(jìn)校園文化建設(shè)的良好載體。它有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及認(rèn)知作用的發(fā)揮，有利于各種知識的獲取與提高，對促進(jìn)師生人文素養(yǎng)，發(fā)揮師生創(chuàng)造力，形成凝聚力，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展具有更積極的作用。

（1）創(chuàng)造孩子們自己的節(jié)日，為學(xué)生搭建藝術(shù)平臺

如何從學(xué)校的實際出發(fā)，建設(shè)有藝術(shù)特色的校園文化的活動載體是我們當(dāng)前需要思考和解決的一個重要課題和研究方向。課題研究前，課題小組成員對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能從藝術(shù)活動中感受到快樂，而多種研究表明藝術(shù)教育為兒童完滿型人格的塑造打下基礎(chǔ)，有助于兒童全腦功能的開發(fā)，還能幫助兒童發(fā)展態(tài)度、性格和心智技能。于是，課題組研究決定創(chuàng)造一些屬于樂群小學(xué)孩子們自己的富有藝術(shù)特色的節(jié)日，面向全體學(xué)生搭建一個平臺，讓他們能通過這個平臺去鍛煉自我，展示自我，感受藝術(shù)帶來的快樂。從此，樂群小學(xué)有了校園科技節(jié)，校園藝術(shù)節(jié)，校園英語節(jié)，老師們精心設(shè)置以藝術(shù)為主線的各項活動貫穿于節(jié)日當(dāng)中。學(xué)生們再開展各項藝術(shù)活動中，盡情的發(fā)揮自己的藝術(shù)特長，營造了一種愉悅、向上、文明、富有藝術(shù)特色的人文環(huán)境，形成良好的校園文化氛圍，進(jìn)一步挖掘出藝術(shù)特色校園文化建設(shè)的教育力量。

（2）開展豐富多彩的活動，提升學(xué)生們的精神境界。學(xué)生精神世界、道德規(guī)范很多是在親歷體驗中生成的，活動本身就是一種教育過程。自從開展課題研究以來，我們就嘗試把學(xué)校開展的各項活動與校園文化建設(shè)結(jié)合起來，提升學(xué)生的精神境界。而怎樣又在各項活動中體現(xiàn)出藝術(shù)特色，又成為我們研究的重點。首先以各種節(jié)日為契機(jī)，通過藝術(shù)活動的表達(dá)形式開展各種紀(jì)念、慶祝活動。例如四月清明節(jié)，我們利用音樂課，教孩子們學(xué)掃墓歌，歌曲中對烈士的敬意與懷念，就在孩子們一遍遍的吟唱中銘記于心，這樣藝術(shù)性的德育教育遠(yuǎn)比刻板的說教和空喊口號來的生動，真正豐富了學(xué)生的精神世界。除此之外，母親節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等這些節(jié)日中，也設(shè)計開展各種符合兒童年齡和心里特征的藝術(shù)活動，體現(xiàn)出藝術(shù)活動的育人功能，熏陶功能。其次，就是在各學(xué)科結(jié)合自身的學(xué)科特點，在開展活動時，也適當(dāng)將藝術(shù)要素滲入其中，實現(xiàn)多科綜合。如語文組開展的“弘揚(yáng)中華文化，經(jīng)典詩文誦讀比賽”活動，要求學(xué)生把文學(xué)和音樂藝術(shù)的共性，為自己誦讀的詩文配樂，既讓學(xué)生感受中華語言文字魅力，又得到了藝術(shù)的享受。信息組開展了信息技術(shù)大賽，大賽內(nèi)容豐富，含概各項比賽活動，在活動中突出藝術(shù)特色，突出校園文化建設(shè)。大賽舉辦了以親情、友情和安全兩大主題的DV短片大賽，電腦繪畫比賽等，學(xué)生上交的作品在學(xué)校電視臺播出，豐富同學(xué)們的課余文化生活，有的被制作掛上了校園藝術(shù)長廊，成為了校園文化建設(shè)的一部分。豐富多彩的活動，讓學(xué)生們猶如身處一個藝術(shù)的殿堂，陶冶情操，凈化心靈，有效的提升了學(xué)生們的精神境界。

（三）創(chuàng)設(shè)交流文化，烘托藝術(shù)環(huán)境氛圍

交流文化是一種高級形式的校園文化。良好的交流文化不僅可以使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識。良好的集體意識是一種向上的群體規(guī)范，是對學(xué)生思想品德的一種無形的巨大的力量。我校的交流文化注重遵循了守紀(jì)、理解、團(tuán)結(jié)、互助的基本原則，讓師生們在交流中，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓勵充滿自信、公平競爭、幫人所需、大度為懷。通過這半年來的努力,逐步形成了樂群小學(xué)獨有的交流文化，促進(jìn)了和諧的人際關(guān)系的發(fā)展，為校園文化建設(shè)畫上了濃重的一筆。從專家引領(lǐng)日到教師平時的集體備課評課，從孩子們上臺表演到平時課堂評價，所形成的這些交流文化，都體現(xiàn)了我校對校園文化建設(shè)全方位的領(lǐng)悟，這種文化的建立，也使領(lǐng)導(dǎo)與群眾、教師與學(xué)生、教師與家長之間關(guān)系民主融洽，學(xué)習(xí)上互幫互學(xué)，共同進(jìn)步；生活上一人有難，八方相助；紀(jì)律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。學(xué)校也重視師生的心理疏導(dǎo)，幫助他們解除煩惱，廣大師生在這種團(tuán)結(jié)友愛、相互尊重的氣氛中學(xué)習(xí)、工作、生活，每個走進(jìn)樂小的學(xué)生都是快樂的、健康的，每個走進(jìn)樂小的學(xué)生都是充實的、自信的。除了校內(nèi)的交流，我們還把交流文化向校外延生，引入社區(qū)和家庭。我們還專門聘請一批熱愛兒童的離退休干部、教師、崗位專業(yè)人士為校外輔導(dǎo)員，充分挖掘李向群營隊、秀峰交警大隊共建資源，長年開展形式活潑、內(nèi)容新穎的活動，讓學(xué)生找到一個崗位，得到一份感受，學(xué)會一項本領(lǐng)，明白一個道理，形成一個好習(xí)慣，收到了校內(nèi)教育、“書本課堂”無法取得的效果。另外，我們還定期召開家長會，舉辦家庭教育專題講座，開展問卷調(diào)查，發(fā)放“致家長一封信”，通過學(xué)習(xí)、交流、溝通，使家長對學(xué)校的教育方式、教育目的、教育過程做到心中有數(shù)，改變了家長簡單粗暴的家教方式和忽視孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的思想，在增進(jìn)了家校互動、贏得了家長的理解、信任、支持的同時，進(jìn)一步提高了教育實效，真正為孩子的快樂成長服務(wù)。這樣和諧的交流文化，也是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，以此烘托出校園環(huán)境氛圍。

自開展課題研究一年半以來來，取得了一些階段性成果，制作了樂群小學(xué)藝術(shù)特色校園文化宣傳集等，受到了老師學(xué)生以及秀峰教育局的關(guān)注和肯定。但我們清楚的認(rèn)識到，研究還沒有結(jié)束，研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，我們將繼續(xù)扎實開展課題研究工作，為營造藝術(shù)特色的校園文化環(huán)境建設(shè)，深挖校園文化環(huán)境的內(nèi)涵，促進(jìn)校園環(huán)境育人功能而繼續(xù)努力。

校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)總結(jié)

2011——2012學(xué)

興達(dá)學(xué)校 2012年7月

第三篇：大學(xué)校園環(huán)境建設(shè)總結(jié)

關(guān)于大學(xué)校園環(huán)境的調(diào)查報告 摘要:隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對外開放程度的不斷加深，導(dǎo)致外來多樣文化的滲透形成對傳統(tǒng)美德優(yōu)秀文明的巨大沖擊。我們民族文化傳統(tǒng)中的恥感意識卻在不斷地受到腐蝕。水電浪費、食物浪費、紙張浪費、一次性物品浪費、塑料浪費、電池浪費、等現(xiàn)象在大學(xué)校園中隨處可見，而由這些浪費造成的直接經(jīng)濟(jì)損失和污染更是相當(dāng)龐大的一個數(shù)字。

關(guān)鍵詞：節(jié)約 用電 意識 學(xué)校 浪費 學(xué)生 大學(xué)生 污染 校園 大學(xué)

一、大學(xué)校園的浪費 大學(xué)校園里浪費的豈止是錢？衣物、書籍、水電等，幾乎能用的都在范圍之內(nèi)。在采訪中，一位大二

學(xué)生說：“花的是我自己的錢，沒有損害別人的利益。”這種對浪費現(xiàn)象的冷漠以及無意識的浪費，不得不引起深思。書籍、紙張堪稱是學(xué)習(xí)最大的消耗品，浪費現(xiàn)象更是愈演愈烈。學(xué)習(xí)用的課本、筆記本，畢業(yè)時的論文，求職時的個人簡歷，是浪費的關(guān)鍵所在。許多學(xué)生習(xí)慣于每門學(xué)科配一本筆記本，不認(rèn)真聽課甚至逃課等因素導(dǎo)致筆記本連一半都用不了，便完成了使命；求職簡歷包羅萬象，涉及個人經(jīng)歷、實踐履歷、獲獎證書、自我介紹等，厚度甚至超過了書。不少大四學(xué)生為了提高求職的命中率，一般都是“遍地撒網(wǎng)”，但使用頻率幾乎都是一次性的。當(dāng)調(diào)查部分學(xué)生問會不會選擇不買教材，而是從高年級去借或者買舊書時，大部分學(xué)生沒有這樣的打算。一位大學(xué)新生說：“這樣不可以吧！上學(xué)就應(yīng)該買新書，何必用舊的呢？”還有些學(xué)生認(rèn)為與師兄師姐打交道很麻煩：“還得跑去借，說一大堆的話，多麻煩！上學(xué)就應(yīng)該用新書。”

水、電、糧食浪費是大學(xué)校園里的頑癥。許多大學(xué)生對水、電的浪費處于無意識狀態(tài)，宿舍的燈整日

長明，筆記本電腦通宵上網(wǎng)，水龍頭壞了不報修，任水長流??食堂是浪費最直觀的地方，隨處可見饅頭或者整份的菜、米飯被扔掉，而理由常常簡單到三個字：“不好吃。”“憑什么浪費？何況大多數(shù)花的錢并不是自己勞動所得??”沒有人想到這些問題。越來越多的大學(xué)生們在緊張的學(xué)習(xí)之余，更希望擁有自己的私人空間，做自己感興趣的事情而不受外人的干擾。為此，他們不惜外出租房，使得原本就不充裕的生活費更加捉襟見肘了。對此，省城某大學(xué)負(fù)責(zé)團(tuán)委工作的馬老師認(rèn)為，大學(xué)生消費有著強(qiáng)烈的模仿性特征：名牌服裝著身，手提電腦不離，手機(jī)把握在手，創(chuàng)造未來人生。“這正是高消費的癥結(jié)之一———受社會因素影響，自制力不強(qiáng)，沒養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣。建議大學(xué)生多參加勤工助學(xué)活動，體會父母賺錢的不易。”中小學(xué)時，家長、學(xué)校將一切都安排好了，學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識，理財?shù)壬罴寄芨緦W(xué)不到。上了大學(xué)，可以自己去做了，學(xué)生卻不會。因此，不論是衣食費用，還是其學(xué)費、書雜費；不論是休閑娛樂消費，還是人際交往消費，都要在大學(xué)生中提倡量入為出有計劃的消費，反對盲目攀比、盲目從眾等浪費現(xiàn)象。同時，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約習(xí)慣的教育，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的意識，把中小學(xué)缺失的課補(bǔ)上。上學(xué)貴已經(jīng)成為各高校普遍存在的問題，也是一個急需解決的社會問題。在這樣的現(xiàn)實背景下，大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會開源節(jié)流，盡可能在小代價下取得高回報，改變舊有觀念。

學(xué)生社團(tuán)班組開展內(nèi)容豐富、形式多樣的節(jié)約活動，從現(xiàn)在做起、從我做起、從點滴做起。鼓勵學(xué)生自發(fā)地組織起來設(shè)立節(jié)約監(jiān)督崗，防止大手大腳、跑冒滴漏。

完善硬件和軟件，為學(xué)生節(jié)約活動創(chuàng)造良好條件。在信息技術(shù)普及的有利條件下，學(xué)校可以利用網(wǎng)絡(luò)傳遞文本，探索無紙化的教學(xué)互動，避免作業(yè)、論文和畢業(yè)論文打印上的嚴(yán)重浪費。

嚴(yán)格規(guī)定雙面打印，同時適當(dāng)增加雙面打印的優(yōu)惠，以減少大量的單面打印造成的紙張浪費。

提供設(shè)施在學(xué)校里推行垃圾分類管理，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的意識。

中華民族歷來倡導(dǎo)厲行節(jié)約，孔子把“儉”和“溫良恭讓”一同列為基本的道德準(zhǔn)則。教育資源是社會資源的重要組成部分，節(jié)約型社會呼喚節(jié)約型校園，建設(shè)節(jié)約型校園，不僅是學(xué)校自身發(fā)展的需要，更是高校和學(xué)生應(yīng)有的社會責(zé)任。

作為當(dāng)代大學(xué)生，我們在享受豐富的物質(zhì)生活之時，更應(yīng)養(yǎng)成勤儉的習(xí)慣，更應(yīng)倡導(dǎo)節(jié)約的風(fēng)尚，更

應(yīng)承擔(dān)起節(jié)約資源、杜絕浪費的責(zé)任。在營造全民參與厲行節(jié)約良好社會風(fēng)尚的大環(huán)境下，大學(xué)校園是個重要平臺，大學(xué)生應(yīng)該起表率作用。節(jié)約體現(xiàn)了求真務(wù)實的品德，大學(xué)生要從節(jié)約入手提高自己的思想道

德素質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。同學(xué)交往需要平等，高等教育需要公平，大學(xué)生要克服消費上的虛榮心和攀比心，優(yōu)化校園風(fēng)氣。大學(xué)生厲行節(jié)約沒有太多的驚天動地事情，也沒有難以攀登的高峰，多半是舉手之勞的小事，大量的是“在細(xì)小的日常學(xué)習(xí)生活中盡自己的責(zé)任”，像節(jié)約一粒米、一滴水、一度電、一張紙等點滴東西。大學(xué)生堅持不懈地做好這些節(jié)約小事，不僅展示了一個人認(rèn)真做事的態(tài)度，而且孕育著高尚的思想道德素質(zhì)。我們相信，不把節(jié)約當(dāng)口號，厲行節(jié)約見行動，必然引領(lǐng)和推動校園的節(jié)約風(fēng)氣。節(jié)約是美德、節(jié)約是智慧、節(jié)約是品質(zhì)、節(jié)約是責(zé)任，讓“節(jié)約光榮，浪費可恥”的理念在大學(xué)校園蔚然成風(fēng)，用實際行動為祖國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展作出我們的貢獻(xiàn)！

二、節(jié)約用紙，保護(hù)森林資源

現(xiàn)在大學(xué)生用紙浪費數(shù)目驚人。在求職過程中，大量的紙張被做 成了厚厚的求職簡歷，據(jù)統(tǒng)計，砍伐一棵5年樹齡的白楊樹所能制作的紙張，僅夠3名學(xué)生求職用；另外就是現(xiàn)在用紙都只用一面，大量的紙張都因一面寫寫劃劃了一點點就會被扔進(jìn)廢紙簍；學(xué)生的做業(yè)和畢業(yè)論文等，現(xiàn)在都需要用打印出來的，[1]而且都是單面，一張歪了或是稍有不清楚，便要重新再打印，這樣紙張就被浪費了整整一倍甚至更多。

我們可從以下幾個方面來節(jié)約用紙：

提倡一張多用，可將打印錯誤或?qū)懥艘稽c點內(nèi)容的單面紙張積累起來，訂成冊子，供做草稿使用。教師在布置作業(yè)的時候，如果能用文檔來表示的盡量不要打印的，將電子文檔推向廣泛使用。可將廢紙進(jìn)行分撿，或用于二次利用，或賣廢品減少浪費。

三、節(jié)約每一粒糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣

“大學(xué)生自查曝光校園驚人浪費 食堂一周倒掉一畝糧”。面對這觸目驚心的數(shù)字，每個人都需要捫心自問：“我們憑什么浪費？”因為花了錢就可以為所欲為嗎？錢是你們的，但資源卻是大家的！任何人都沒有權(quán)利浪費！在你把飯菜倒進(jìn)垃圾桶的同時，就構(gòu)成了對別人勞動的不尊重，更是在揮霍父母的血汗。僅僅一周的時間就有相當(dāng)于一畝地產(chǎn)量的飯被倒掉，說明浪費普遍存在。然而，比現(xiàn)象更可怕的是學(xué)生們 [2]的漠然和節(jié)約意識的極度匱乏。作為當(dāng)代的大學(xué)生來講，作為祖國未來發(fā)展的主導(dǎo)力量，從小就接受了

“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”教育的高素質(zhì)人才，居然無知和麻木到這種程度！首先，學(xué)校需要制定切實可行的節(jié)約資源的規(guī)章制度，把節(jié)約付諸于行動，更要列入學(xué)生的思想道德評定中。其次，學(xué)校可組織專門的《節(jié)約小組》，針對校園浪費和節(jié)約進(jìn)行有力度的圖文宣傳或文藝演出。第三，可在食堂里掛上各種活潑有趣的有關(guān)宣傳“節(jié)約是美德，浪費可恥”及相關(guān)的宣傳標(biāo)語，時時刻刻提醒前來就餐的學(xué)生和教師：勞力成果，不容浪費。第四，作為大學(xué)生，不能把節(jié)約看成小事。諸葛亮說：“靜以修身，儉以養(yǎng)德。”勤儉是一個人修身養(yǎng)德的必備條件。大學(xué)生，更該如此。最后，對節(jié)約有效的班級和個人進(jìn)行表彰和獎勵，號召全體師生樹立節(jié)約意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。節(jié)約歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德。為擺脫貧困而節(jié)約是一種本能；為養(yǎng)成習(xí)慣而節(jié)約是一種毅力；為形成文化而節(jié)約是一種美德；為打造文明而節(jié)約是一種品格；為促進(jìn)社會發(fā)展而節(jié)約則是一種不可推卸的責(zé)任！

四、杜絕使用一次性用品，減少白色污染

一次性用品給人們帶來了短暫的便利，卻給生態(tài)環(huán)境帶來了災(zāi)難；它們加快了地球資源的耗竭，同時也給地球帶來了環(huán)境污染。學(xué)校可采用以下辦法來杜絕一次性用品，減少白色污染：

學(xué)校的超市或賣場對于塑料袋的使用應(yīng)加強(qiáng)控制，不提供或有償提供塑料袋都可在一定程度上減少白色污染。

現(xiàn)在在大學(xué)校園中，隨身聽、cd、mp3、文曲星等已成為大學(xué)生的必備品，而電池的消耗也很大。通常同學(xué)們將用過的電池直接扔入垃圾桶，有時會有有毒液體泄漏，同時對環(huán)境也造成污染隱患。可用充電電池代替普通電池，那么就可以輕而易舉地減少電池所造成的污染。

用手絹代替紙巾、用瓷杯、玻璃杯代替紙杯和塑料杯、用自動鉛筆代替木桿鉛筆。

每一個班在班內(nèi)建立一個小型垃圾點，將垃圾按類分類收集。由于紙類、塑料數(shù)量較多，可以一天清理一次，另外考慮到電池對環(huán)境的危害，建議同學(xué)們把廢舊電池統(tǒng)一回收。

學(xué)校設(shè)立幾個大型垃圾箱，統(tǒng)一回收各班分類垃圾箱中的垃圾，并在校園內(nèi)多設(shè)置一些小型分類垃圾箱。學(xué)校負(fù)責(zé)與社會回收單位聯(lián)系，及時送出回收來的垃圾。

應(yīng)當(dāng)看到，要想真正從根本上杜絕校園白色污染，就必須在學(xué)生心中樹立環(huán)保的觀念，因此建議學(xué)校多多加強(qiáng)環(huán)保教育，如征集環(huán)保標(biāo)志，開展環(huán)保寫作大賽，舉行環(huán)保歌詠比賽等活動，使環(huán)保意識深入人

心。加強(qiáng)對學(xué)生的環(huán)保教育工作，目的還在于向全社會宣傳環(huán)保知識，因此建議學(xué)校通過多方面向社會開展公益活動 五、一物多用，減少日用品浪費

生活水平的提高，讓更多的大學(xué)生在不停地趕新潮流，流行什么就買什么。其實很多東西并非不能用，只是不流行了，不想要了就換。在他們看來，這事太小了，自然不會想那么多。一物多用，對物品進(jìn)行

[3]多次利用，應(yīng)當(dāng)成為新的校園風(fēng)氣，新的生活追求。

避免沖動購物。購物前，首先問自己幾個問題：這件物品是奢侈品嗎？買了它是否要淘汰掉另一個還能用的物品？如果答案都是yes的話，那就忍一下，不要買啦。

做好計劃。經(jīng)常統(tǒng)計一下自己的物品，能用的就要用，可以運用一些小的手法來進(jìn)行裝飾，使其更美觀；未損壞但自己實在用不上的，可送人或損贈給災(zāi)區(qū)；實在無法補(bǔ)救的才可以淘汰。

電池本是消耗品，沒電了就換也是很正常，但如果將需用電池物品的用電量由高到低排列，將電池進(jìn)行層層使用，讓電池的電量充分利用后，再進(jìn)行統(tǒng)一環(huán)保處理，將不失為兩全其美的舉措。

不穿的漂亮衣服，可修改成小手包或其它裝飾品，親自動手，既節(jié)約了物品又別有意義。

六、減少噪聲污染，維護(hù)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境

維護(hù)校園的安靜氛圍，是學(xué)生學(xué)習(xí)的良好保障。噪聲污染的危害性很大，是一種無形的“殺手”。校園噪音給師生帶來諸多不良影響：師生無法正常生活、工作、學(xué)習(xí)和睡眠；師生無法正常調(diào)整精神狀態(tài)，心情焦慮不安、煩躁激動、發(fā)怒甚至失去理智。噪音損害人的聽力，還會引起各種疾病，如心臟病、高血壓等等。尤其是我們的同學(xué)正處于身體和智力發(fā)展時期，噪音的污染會使學(xué)生聽力下降、注意力不夠集中、容易疲倦，影響學(xué)習(xí)，對身心健康造成極大的傷害。

據(jù)我收集到的一份報告說：“環(huán)境問題是由于人類不合理地開發(fā)和利用自然源所造成的。觸目驚心的環(huán)境問題主要有大氣污染、水質(zhì)污染、噪聲污染、食品污染、不適當(dāng)開發(fā)利用自然資源這五大類。”一個個鐵一樣的事實告訴我們，它們像惡魔般無情地吞噬著人類的生命。它威脅著生態(tài)平衡，危害著人體健康，制約著經(jīng)濟(jì)和社會的可持續(xù)發(fā)展，它讓人類陷入了困境。為此我作出宣告：“只要我們——人類有時刻不忘保護(hù)環(huán)境的意識，有依法治理環(huán)境的意識，地球村將成為美好的樂園”。未來的天空一定是碧藍(lán)的，水是清澈的，綠樹成蔭鮮花遍地，人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。

“真正檢驗我們對環(huán)境的貢獻(xiàn)不是言辭，而是行動。”雖然我現(xiàn)在做得只不過是一些微小的事，但是我堅信要是我們?nèi)巳硕加斜Ｗo(hù)環(huán)境的責(zé)任心，從自己做起，從小事做起，攜手保護(hù)我們的家園，自然會給人類應(yīng)有的回報。在溫暖的搖籃——草原上小憩；在慈祥的笑臉——天空下成長，在愛的源泉——河流中沐浴。

參文獻(xiàn)考

[2] 孔昌俊，環(huán)境科學(xué)與工程概論，科學(xué)出版社，2004：56。[3] [3] 錢易，唐孝炎，環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展，高等教育出版社，2000：88。[1] 趙景聯(lián)，環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論，機(jī)械工業(yè)出版社，2005：125。篇二：全國高校特色校園文化建設(shè)論壇總結(jié)報告

全國高校特色校園文化建設(shè)論壇總結(jié)報告

校園文化是社會文化的重要組成部分，承擔(dān)著引領(lǐng)社會文化的重要責(zé)任，是引導(dǎo)人、鼓舞人、激勵人的一種內(nèi)在動力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奮進(jìn)的一面旗幟，它將對大學(xué)生的思想政治、道德品質(zhì)、日常行為產(chǎn)生深刻影響。如何傳承、弘揚(yáng)和培養(yǎng)優(yōu)良的大學(xué)精神，構(gòu)建面向21世紀(jì)高校特色校園文化，是各高校共同面臨的現(xiàn)實問題。

此前，教育部、團(tuán)中央下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》進(jìn)一步明確高等學(xué)校校園文化建設(shè)的總體要求：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持社會主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向，遵循文化發(fā)展規(guī)律，借鑒吸收人類文明有益成果，以實施科學(xué)文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導(dǎo)向，弘揚(yáng)主旋律，突出高品位，加強(qiáng)管理，注重積累，努力建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學(xué)校特色的校園文化，不斷滿足大學(xué)生日益增長的精神文化需求，為培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人提供強(qiáng)大的精神動力，使高等學(xué)校成為發(fā)展中國特色社會主義先進(jìn)文化的重要基地、示范區(qū)和輻射源。

首屆全國高校特色校園文化建設(shè)論壇就是在這個背景下展開的，會議研討的核心在于發(fā)揮高校校園文化的育人功能，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。論壇由《中國青年報》、哈爾濱工程大學(xué)共同主辦，以“特色校園文化，彰顯育人魅力”為主題，這是國內(nèi)高校首

次舉辦校園文化建設(shè)方面的論壇，填補(bǔ)了高校校園文化建設(shè)尚未建立研討交流工作的空白。

參與論壇的高校均表示要積極開展校園文化活動，把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來，寓教育于文化活動之中，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。進(jìn)一步加強(qiáng)校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，建造精神內(nèi)涵豐富的物質(zhì)文化環(huán)境，努力在校園中營造良好的育人氛圍。

一、論壇立意深刻，主題鮮明，吸引眾多高校參與

本次論壇深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》精神，圍繞“校園文化育人”這一主題，為教育專家、管理人員、相關(guān)行業(yè)人士搭建起交流的平臺。特別值得一提的是論壇在國際大學(xué)生雪雕大賽期間舉辦，為弘揚(yáng)冰城文化，打造特色校園文化理念，并將理念深入積淀具有重要意義，同時對如何進(jìn)一步開展好國際大學(xué)生雪雕比賽，以及進(jìn)一步推進(jìn)特色校園文化建設(shè)，促進(jìn)高校文化建設(shè)的開展具有重大的推動作用。

校園文化在當(dāng)今高等教育中發(fā)揮著重要的作用，校園文化是常新的，但是能夠保持永恒魅力的，是能夠喚起青年一代心靈的，是能夠激發(fā)青年學(xué)生激情，是能夠喚起青年一代高尚的、獨立的人格追求和高尚的道德追求的文化。高校是培養(yǎng)人才的園地，在這里我們的一切教學(xué)工作，一切科研工作，一切師生參與的活動，都應(yīng)以學(xué)生的健康成長為中心，這也是我們不斷探索校園文化建設(shè)的理念和宗旨，也是本次論壇召開的最終目的與愿景。

如何避免高校文化千篇一律，展現(xiàn)出不同大學(xué)文化的不同個性，如何在思想日趨多元化的背景下，以開展校園文化建設(shè)來弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，是當(dāng)今高校建設(shè)發(fā)展面臨的重要課題，在論壇中來自全國各高校從事一線工作的團(tuán)干部匯聚一堂，分享了各高校在校園特色文化建設(shè)上的經(jīng)驗心得，展示了對高校特色文化這一主題的各自理解和不同的著力點，為全國各高校的校園文化建設(shè)提供了重要的借鑒意義和經(jīng)驗分享。

二、各組織部門通力合作，積極推進(jìn)，確保論壇順利召開

本次全國高校特色校園文化建設(shè)論壇由《中國青年報》和哈爾濱工程大學(xué)共同主辦，主辦方為論壇的順利開展進(jìn)行了全面地籌備工作，并積極開展合作，為論壇的成功舉辦奠定了良好的基礎(chǔ)。

哈爾濱工程大學(xué)對本次論壇也予以了高度重視，校黨委副書記、副校長魏潾親自指導(dǎo)，并多次召集相關(guān)人員部署相關(guān)工作；校團(tuán)委積極組織，全力籌辦，多次召開論壇工作推進(jìn)會議，認(rèn)真部署，精心安排，做好接待。我校學(xué)生積極參與，為論壇提供志愿服務(wù)，展現(xiàn)了良好的大學(xué)生精神風(fēng)貌，也為論壇的成功舉辦提供了有力的服務(wù)保障。

本次論壇受到了來自全國各兄弟院校的積極參與，清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、山東大學(xué)、吉林大學(xué)、北京理工大學(xué)、南京理工大學(xué)等40余所高校的共青團(tuán)干部和教師代表100余人出席了本次論壇。清華大學(xué)團(tuán)委副書記王松濤、同濟(jì)大學(xué)團(tuán)委書記楊元飛、復(fù)旦大學(xué)團(tuán)委副書記高天、大連理工大學(xué)團(tuán)委書記張言軍、北京航空航天大學(xué)團(tuán)委書記雷曉峰、西北工業(yè)大學(xué)團(tuán)委書記于海夫、哈爾濱工業(yè)大學(xué)團(tuán)委書記陳蘇分別進(jìn)行論壇主題報告，交流各高校校園文化建設(shè)成就及經(jīng)驗心得。會后大會代表進(jìn)行了熱烈的探討，對高校特色校園文化建設(shè)的交流與探索起到積極而有效的推動作用。

清華大學(xué)以新生教育為校園文化建設(shè)和傳承的突破口。清華大學(xué)團(tuán)委副書記王松濤認(rèn)為，新生年級是大學(xué)對青年進(jìn)行教育引導(dǎo)的入口和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而新生又是大學(xué)生中最具活力和激情的群體。為此，清華大學(xué)圍繞新生開展的校園文化建設(shè)工作以及由此形成的特色校園

文化品牌比較多。王松濤說，校園文化建設(shè)必須理念先行，離開了教育理念，校園文化就可能有形而無魂，而校園文化建設(shè)的成效，關(guān)鍵在于其是否將相應(yīng)理念內(nèi)化為青年品格。王松濤舉例說，清華大學(xué)通過組織2009級新生參加國慶閱兵活動，潛移默化地將愛國主義和“清華精神”內(nèi)化為青年的思想主流文化。

復(fù)旦大學(xué)團(tuán)委副書記高天認(rèn)為，實現(xiàn)團(tuán)組織全覆蓋是共青團(tuán)有效引領(lǐng)校園文化建設(shè)的前提。她進(jìn)一步闡述說，組織覆蓋優(yōu)勢并不能直接等同于影響優(yōu)勢，更不是引領(lǐng)優(yōu)勢。將覆蓋優(yōu)勢轉(zhuǎn)變?yōu)橛绊憙?yōu)勢，實現(xiàn)團(tuán)建從弱到強(qiáng)，實現(xiàn)團(tuán)組織與青年學(xué)生的有效聯(lián)系，共青團(tuán)可從“辦活動”轉(zhuǎn)變到“建組織”的新型服務(wù)模式，這樣才能保證在思想多元化的背景下，把握校園文化的走向。高天說，作為該項工作的主要著力點之一，復(fù)旦大學(xué)就是在學(xué)生社團(tuán)內(nèi)建團(tuán)支部，并使團(tuán)支部在服務(wù)社團(tuán)發(fā)展中發(fā)揮主導(dǎo)作用。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)注重發(fā)揮校園先進(jìn)典型對校園文化的載體作用。哈爾濱工業(yè)大學(xué)團(tuán)委書記陳蘇說，哈工大在全校范圍內(nèi)啟動了“榜樣庫”建設(shè)工程，采取“校級英模集中宣傳，院級先進(jìn)分類引導(dǎo)，身邊榜樣不斷挖掘”的方式，不斷探索發(fā)現(xiàn)典型、培育典型、宣傳典型、關(guān)愛典型的新做法和新模式，逐步形成了“學(xué)校有英模、院系有先進(jìn)、身邊有榜樣”的校、院、支部三級典型群落。他認(rèn)為，先進(jìn)典型既是校園精神的生動體現(xiàn)，又是校園文化的形象教材，所產(chǎn)生的“品牌效應(yīng)”，是推動校園文化全面發(fā)展的動力和源泉。

同濟(jì)大學(xué)依托自身的歷史淵源和辦學(xué)特色，將國際化作為校園文篇三：校園環(huán)境調(diào)研報告

西安建筑科技大學(xué)校“園”環(huán)境調(diào)研報告 調(diào)查主題：校園環(huán)境

調(diào)查地點：西安建筑科技大學(xué)

調(diào)查時間：2012年5月25 調(diào)查人員：雷建平 正文：

大學(xué)校“園”及其校“園”建筑的特征，不僅體現(xiàn)在特定的地域性、功能性、生態(tài)性、藝術(shù)性等方面，而且還反映在其特有的學(xué)術(shù)文化氛圍上。我國的大學(xué)校“園”早期是以西方的校園景觀理論為指導(dǎo)原則的，是以功能分區(qū)為核心的校園景觀體系。大學(xué)校“園”具有很強(qiáng)的地域性，不同國家，不同地域有其不同的校“園”風(fēng)格。以西安建筑科技大學(xué)為例，西安建筑科技大學(xué)位于西安市。是一所百年老校，全國重點綜合性大學(xué)。西安建筑科技大學(xué)的校“園”環(huán)境及建筑創(chuàng)造，均體現(xiàn)了一種園林化的傾向。在總體布局方面，依據(jù)功能分區(qū)的原則，該校區(qū)利用中心綠化廣場將整個校區(qū)分為教學(xué)區(qū)、生活區(qū)和辦公區(qū)。整個布局主要由圖書館、逸夫樓、體育館、教學(xué)主樓、行政樓幾棟主要建筑圍合組成。這幾棟建筑物的建筑圍合組成中心綠化廣場風(fēng)景區(qū)。這種手法是建筑園林化的一種———探索。在建筑物自然圍合而成中心綠化廣場，構(gòu)成整個校“園”的中心區(qū)。中心區(qū)通過小品、雕塑、水景等對稱式布局構(gòu)成教學(xué)區(qū)的“園”核，對整個校“園”起統(tǒng)攝作用。

生活區(qū)由宿舍、食堂、運動場、體育館等組成。均靠近植被，加上精心設(shè)計的亭、人工湖、廊道等聚會場所，宛若公園一般閑適，成為緊張學(xué)習(xí)生活的休息場所。在教學(xué)區(qū)及生活區(qū)或集中或分散布置許多具有特色的園林景觀。這種大學(xué)校“園”的創(chuàng)造手法是園林的一種探索。是將園林引入校園，將校園園林化的一種特殊類型。這種大學(xué)校“園”的創(chuàng)作方式，既體現(xiàn)西安建筑科技大學(xué)的特色，同時也反映了該大學(xué)校“園”的地域性。

無論從西安建筑科技大學(xué)校“園”的發(fā)展歷史以及校“園”景觀、校“園”建筑都具有深遠(yuǎn)的教育性。甚至，西安建筑科技大學(xué)“園”的特殊教育輻射力可以帶動整個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、建設(shè)等各方面的發(fā)展。所以，通過對校“園”景觀和建筑的整合改造，可以充分發(fā)揮它的教育功能性。使大學(xué)校“園”不僅可以傳授知識，還可以通過校“園”環(huán)境于自然清幽山水之間陶冶人的情操，培養(yǎng)人的品質(zhì)。21世紀(jì)的大學(xué)校園更應(yīng)該是大學(xué)校“園”。新時期的大學(xué)校“園”

不再僅僅是為教師和學(xué)生提供學(xué)習(xí)、研究的場所。多種教育形式在大學(xué)中并存，不同的生活、學(xué)習(xí)、工作方式在學(xué)校中交流，自然給大學(xué)校“園”帶來了新的趣味的場所和空間。因此，創(chuàng)造一個優(yōu)美的校“園”空間環(huán)境，對一個面向21世紀(jì)的綜合大學(xué)校“園”意義深遠(yuǎn)。創(chuàng)造具有特色的現(xiàn)代校“園”空間，充分體現(xiàn)“校在園中，園在校中”的大學(xué)校園新理念。

第四篇：校園環(huán)境建設(shè)材料

2012年甲山學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)方案

為了進(jìn)一步加強(qiáng)校園建設(shè)，為廣大師生營造優(yōu)雅舒適的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，經(jīng)研究，決定對校園環(huán)境進(jìn)行全面整治和建設(shè)，現(xiàn)擬定校園環(huán)境建設(shè)總體方案如下。

一、總體目標(biāo)

通過對學(xué)校校園內(nèi)的房屋、設(shè)施、綠化、衛(wèi)生、治安、交通、標(biāo)識等集中進(jìn)行整治和建設(shè)，配之建立健全相關(guān)長效機(jī)制和制度措施，努力為廣大師生員工營造環(huán)境整潔優(yōu)美、秩序安全穩(wěn)定、文化氛圍濃厚的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

二、基本原則

（一）堅持以人為本的原則。充分考慮廣大師生的心理需求，努力實現(xiàn)人與自然共存，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用。

（二）堅持因地制宜的原則。充分利用學(xué)校校園內(nèi)現(xiàn)有地形、地貌等自然條件，挖掘?qū)W校自身優(yōu)勢，傳承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，將自然、人文景觀組織成一個有機(jī)體，注重歷史和時代特征的結(jié)合，構(gòu)成獨具特色的風(fēng)貌。

（三）堅持立足長遠(yuǎn)的原則。優(yōu)美的校園環(huán)境建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，非一蹴而就，也非一勞永逸。學(xué)校各處室應(yīng)各司其職又相互協(xié)調(diào)，同時不斷建立健全相關(guān)規(guī)章制度，積極探索校園環(huán)境建設(shè)和維護(hù)工作的長效機(jī)制。

（四）堅持量力而行的原則。校園環(huán)境建設(shè)要同建設(shè)節(jié)約型校園結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)校的財力、物力來進(jìn)行，避免功利主義，切不可因攀大求全而耗資過大，造成浪費。

（五）堅持與學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想相結(jié)合的原則。校園環(huán)境建設(shè)要和學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)指導(dǎo)思想和校訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來，充分展示學(xué)校的歷史文化傳統(tǒng)和蓬勃的發(fā)展勢頭。

（六）堅持發(fā)揮師生主體地位和作用的原則。鼓勵廣大師生員工積極參與校園環(huán)境建設(shè)，增強(qiáng)他們對校園環(huán)境建設(shè)工作的認(rèn)同感和凝聚力，激發(fā)師生對學(xué)校的熱愛，培養(yǎng)師生主人翁精神，以保證校園環(huán)境建設(shè)長效機(jī)制的建立和貫徹執(zhí)行。

三、工作內(nèi)容和具體措施

（一）校園環(huán)境整治

1.校園房屋和設(shè)施整治工作

根據(jù)使用需要，新增教學(xué)樓;排球場場地翻新;對部分辦公室辦公設(shè)施進(jìn)行維修維護(hù)；徹底清運校園內(nèi)的各類垃圾；著力做好學(xué)生宿舍區(qū)的環(huán)境建設(shè)和設(shè)施整修工作；其他設(shè)施整治工作。

2.校園衛(wèi)生整治工作

定期對校園進(jìn)行全面排查和清掃，不斷提高校園環(huán)境衛(wèi)生整體水平；加強(qiáng)對飲食衛(wèi)生的監(jiān)管，確保廣大師生的飲食衛(wèi)生安全；努力做到濕地清、路面凈、墻無污、無死角、無破損、食有味。

（2）具體措施：加強(qiáng)衛(wèi)生及環(huán)保知識宣傳教育；加大檢查、督查和管理工作力度；加強(qiáng)硬件建設(shè)，清理環(huán)境死角。

（二）校園綠化和美化工作

重新規(guī)劃校園整體綠化工作；對現(xiàn)有綠化進(jìn)行補(bǔ)植、養(yǎng)護(hù)或改造；配合基本建設(shè)，及時做好新建建筑物周邊綠化美化工作；在全校范圍內(nèi)開展義務(wù)綠化活動和農(nóng)場實踐活動。

（三）校園文化建設(shè)工作

以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，注重發(fā)揮學(xué)校黨團(tuán)組織、工會和學(xué)生社團(tuán)的龍頭作用，師生共同參與，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)，融思想性、知識性、時代性和藝術(shù)性于一體的校園文化活動，形成文化層次多樣的校園文化體系，弘揚(yáng)民族文

化，讓健康、高雅、生動的文化活動占領(lǐng)校園文化陣地，不斷提高教職工的文化素養(yǎng)、學(xué)生文化素質(zhì)和校園文化的品位。

（五）校園綜合治理工作

（1）校園環(huán)境整治方面

集中對校園環(huán)境進(jìn)行綜合整治，達(dá)到校園內(nèi)“無亂搭亂建”.（2）校園交通秩序整治方面

開展校園交通秩序整治工作，一是對校園交通秩序進(jìn)行整體規(guī)劃，根據(jù)需求按規(guī)范劃置停車位等；二是加強(qiáng)外來車輛管理，對機(jī)動車輛在校園內(nèi)實行限制性通行.（3）校園安全保衛(wèi)方面

切實做好日常安全保衛(wèi)工作，經(jīng)常排查各類安全隱患，采取有力措施，確保校園安全穩(wěn)定；確保不發(fā)生重大刑事、治安案件和有較大影響的安全事故和糾紛；及時排查各類不穩(wěn)定因素，采取果斷措施妥善處理，確保不發(fā)生重大群體性事件。

甲山學(xué)校2012年3月

第五篇：2018—2019學(xué)校園環(huán)境建設(shè)工作計劃

正定縣第八中學(xué)的校園環(huán)境建設(shè)

（2018—2019學(xué)環(huán)境建設(shè)工作計劃）

近一年來，我校加強(qiáng)了校園環(huán)境建設(shè)，大力開展環(huán)境保護(hù)的宣傳教育活動。為了進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生的環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的良好行為習(xí)慣，充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人作用，從而推動學(xué)校的精神文明建設(shè)，更好地實施素質(zhì)教育。為了進(jìn)一步搞好我校校園環(huán)境建設(shè)將本工作計劃如下：

一、成立校園環(huán)境建設(shè)和環(huán)保教育領(lǐng)導(dǎo)小組，以便加強(qiáng)對校園環(huán)境的建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

組

長：王振華

副組長：李國棟 董葉娟 康永強(qiáng)

組成人員：郭計銀 李貴忠 孫彥君 任興盛 王建軍 吳志英 王華冉 趙偉 左珊及各班主任

二、積極開展創(chuàng)建校園建設(shè)活動

1.抓好校園整體規(guī)劃和建設(shè)，為校園環(huán)境建設(shè)提供物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)校籌措資金綠化，美化校園。

（1）對校門重新設(shè)計建設(shè)。

（2）對操場進(jìn)行軟化，劃分出學(xué)生各項活動區(qū)域場所。（3）對教學(xué)樓走廊、樓道進(jìn)行重新設(shè)計，設(shè)立圖書角，營造一個“人人愛閱讀”的書香校園。

（4）對學(xué)校操場左邊的花壇進(jìn)行重新的翻新，在歷年種上常青樹和三角梅。

2.開設(shè)環(huán)境教育課程。

（1）在各年級定期開一節(jié)環(huán)境教育講座課。各種教學(xué)環(huán)境教育的內(nèi)容列入計劃，要結(jié)合本科課程的實際進(jìn)行環(huán)境教育，滲透到課堂教學(xué)之中。期末考試各科試卷要有與環(huán)保教育相關(guān)的試題。

（2）及時抓住有利時機(jī)開展全校性的校園環(huán)境建設(shè)教育活動。每年主要結(jié)合植樹節(jié)（3月12日）、地球日（4月22日）、世界環(huán)境日（6月5日）、世界無煙日（5月30日）開展教育活動，植樹節(jié)除組織學(xué)生參加各種形式的植樹活動外，還在全校開展“我為校園填綠色，我做校園清潔兵”的主題教育。地球日組織全校師生走上街頭打掃衛(wèi)生，開展我愛我馬伸橋，清潔我馬伸橋等公益性活動。同時在全校開展以“只有一個地球”為主題的主題隊會。世界無煙日召開“吸煙有害健康”主題班會，以演講、小品、知識擂臺賽的形式進(jìn)行教育活動。利用班報、插花、手工藝品制作比賽方式進(jìn)行環(huán)保教育活動。

3.充分利用學(xué)校的各種資源加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)。（1）健全衛(wèi)生制度，堅持每天三掃。衛(wèi)生檢查評比制。（2）各班根據(jù)學(xué)校的要求，制定出本班的禮儀規(guī)定，大力提倡講文明。講禮貌的好風(fēng)尚。徹底消除打架、罵人、吸煙、亂丟垃圾等不良行為，逐步形成我校的禮儀常規(guī)。

（3）學(xué)校在文化宣傳欄中設(shè)立環(huán)保專欄，定期進(jìn)行環(huán)保宣傳。

校廣播站每周至少播出一次環(huán)保知識專題。學(xué)校圖書館建立環(huán)境教育閱覽角。

（4）每班一個學(xué)期召開一次環(huán)境保護(hù)的主題班會。

（5）積極組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生參加各種校園環(huán)境建設(shè)、環(huán)境教育夏令營、環(huán)境教育演講比賽等活動。

三、張掛各類圖片，啟迪學(xué)生美好的心靈，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

（1）為了進(jìn)一步營造賞心悅目的學(xué)習(xí)氛圍，校園布局和裝飾要體現(xiàn)以人為本的辦學(xué)觀念，我校將在走廊、教室門前的墻壁、新訂購制作不銹鋼各種名人名言圖片，更換了以前的那些圖片，提高校園文化的藝術(shù)品位和個性風(fēng)格。

（2）在教室重新布置張貼了各種人類文明史、科技發(fā)展史、以及名人名言的圖片，使學(xué)生處處受到愛國主義教育，每班統(tǒng)一制作了新頒布的《中學(xué)生守則》、和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。

正定縣第八中學(xué) 2018年1月