第一篇：校園環境建設匯報材料

居靜幽處篤志，于無聲處育人

——校園環境建設工作匯報材料

以優美的環境作為現代化社會的重要標志，已成了人們的一種共識。而作為現代社會文明的重要組成部分——學校，其環境的優美程度自然也是現代學校文明的重要標志。古代哲學家老子“圣人居無為之事，行不言之教”的言論精華經久不衰，孟母三遷的故事至今傳為佳話。這些都說明環境對人的陶冶的重要作用。校園環境具有暗示性、滲透性，它對學生潛移默化的影響是深遠而持久的。無論是校園的自然環境，還是人文環境，對學生都是無聲的教育，它們與有聲的教育相配合，具有相得益彰的效果。良好的環境是一種教育資源，可以陶冶人的情操、凈化人的心靈、調動人的情緒，達到“不言而教”的良好效果，反之亦然。

為了加強校園環境建設，我校以“建設綠色、文明、書香校園，孕育綠色心靈，促進全面發展，實施素質教育，營造學生健康、幸福成長的最優環境，向充滿希望的生態化、人文化、現代化的綠色學校邁進”為基本辦學思路和目標，在校園環境建設方面主要做了以下工作：

一、加大投入，創造校園優美環境

對校園內的操場、綠化帶進行改造，著重綠化舊樓拆除后留有的綠化廣場，面積約2200平方米；改造原有綠化帶800平方米，移栽樹木綠化學校博學樓前廣場2800平方米；新增博學樓西側綠化帶500平方米。栽種了雪松、，白皮松、法桐、國槐、棕櫚、欒樹30棵，紅葉李、銀杏、廣玉蘭、桂花、龍爪槐、紫薇、叢生紫薇、枇杷、、紅楓、法國冬青、獨桿石楠、石楠球、海桐球、剛竹、芭蕉、小葉女貞球、紅瑞木、木槿、南天竹、連翹、小龍柏、海桐、金葉女貞、紅葉小檗、小葉女貞、月季、麥冬草、三葉草等花草樹木，使校園綠化覆蓋面積達到4500平方米，覆蓋率達30%，人均綠化面積超過2.5平方米，形成四季有鮮花，終年可見綠的優美校園，使校園環境更潔靜，給師生創造了一個清新的教育氛圍。操場鋪設了人工草坪，使運動場四季如茵，更增加了校園的勃勃生機。

二、精心布臵，創設濃郁文化氛圍

校園環境是一個人文化的環境，特別是其中的精神環境文化一經形成，就對學生的道德觀念產生影響，反過來良好道德觀念又會推動校園精神環境的優化，從而形成良好的學習心理和行為。校園環境文化是通過感染、模仿、從眾、認同的心理機制，使學校全體成員在不知不覺中接受影響，引起個人心理和行為的變化，以求與校園環境文化趨于一致，達到學校育人的目的。校園環境的每一處、每一時都帶有教育者對受教育者的目的要求，具有豐富的文化內涵，散發著多元化信息。所有經過精心設計的文化信息源，能夠對學生進行有利、積極的刺激，從而促使他們各方面得到發展。因此，為了創設濃郁的文化氛圍，使學生于無聲處時時受到教育，我們校園有激發師生奮進的校訓，有提示學生注意的溫馨標語，有宣傳欄等；班級掛有國旗、貼有激發學生勤學奮進、多問多思的條幅，掛有名人畫像等。這些標語、字畫的展示，使校園環境充滿著文化色彩，它體現出“桃李不言”的特點，卻能使學生不知不覺，自然而然地受此熏陶、暗示、感染。能給學生一種高尚的文化享受和催人奮發向上的感受，我們充分發揮這些靜物的熏陶作用，同時也利用靜物適當提醒、詮釋，無聲教育與有聲教育結合，使校園環境成為一位沉默而有風范的老師。

三、布局合理，創建現代和諧校園

校園環境影響著學生對事物的看法從而使之形成自己的價值觀念，同時，又制約著學生的行為，使之養成良好的行為習慣。在一個整潔的校園內，學生是不會隨地吐痰的；在一個幽靜的校園內，學生是不會高聲嘶叫的；在一個充滿現代文化氣息的校園內，學生是可以陶冶情操的。

未進校門，就能看見整潔的集會廣場，挺拔的綠色衛士，郁郁的長青灌木；進入教學樓，校訓標語溫馨提示隨處可見，各樓層根據不同年級學生的年齡特點懸掛名人名言及有關安全文明禮儀的牌匾、師生電腦畫作品等，無聲地規范著師生的言行舉止；教學樓后綠樹成茵，栽種花木按科屬分類分區，不同季節展示不同的風采；充分利用校園空白墻壁，將其變成對學生進行教育、展示學生特長的陣地。廣場、教學樓、綠化帶、舞臺、操場布局科學合理，體現著現代化諧校園的現代化氣息。

我校既重視顯性環境建設，又重視隱性環境建設，做到了精心構思，布局合理，體現了生態化、人文化、現代化相結合的原則，創造出了一種催人奮進的氛圍。經過兩年的努力，現在，學校校園整潔，規劃科學，校園文化育人效果明顯，校園綠化率達30%以上，并具有園藝性、知識性、藝術性、教育性，并于2009年通過了市綠色文明示范校驗收。

第二篇：校園環境建設匯報材料

居靜幽處篤志，于無聲處育人

——校園環境建設工作匯報材料 以優美的環境作為現代化社會的重要標志，已成了人們的一種共識。而作為現代社會文明的重要組成部分——學校，其環境的優美程度自然也是現代學校文明的重要標志。為了加強校園環境建設，我校以“建設綠色、文明、書香校園，孕育綠色心靈，促進全面發展，實施素質教育，營造學生健康、幸福成長的最優環境，向充滿希望的生態化、人文化、現代化的綠色學校邁進”為基本辦學思路和目標，在校園環境建設方面主要做了以下工作：

一、加大投入，創造校園優美環境

二、精心布置，創設濃郁文化氛圍 校園環境是一個人文化的環境，特別是其中的精神環境文化一經形成，就對學生的道德觀念產生影響，反過來良好道德觀念又會推動校園精神環境的優化，從而形成良好的學習心理和行為。校園環境文化是通過感染、模仿、從眾、認同的心理機制，使學校全體成員在不知不覺中接受影響，引起個人心理和行為的變化，以求與校園環境文化趨于一致，達到學校育人的目的。校園環境的每一處、每一時都帶有教育者對受教育者的目的要求，具有豐富的文化內涵，散發著多元化信息。所有經過

精心設計的文化信息源，能夠對學生進行有利、積極的刺激，從而促使他們各方面得到發展。因此，為了創設濃郁的文化氛圍，使學生于無聲處時時受到教育，我們校園有激發師生奮進的校訓，有提示學生注意的溫馨標語，有宣傳欄等；班級掛有國旗、貼有激發學生勤學奮進、建設四德長廊等。這些標語、字畫的展示，使校園環境充滿著文化色彩，它體現出“桃李不言”的特點，卻能使學生不知不覺，自然而然地受此熏陶、暗示、感染。能給學生一種高尚的文化享受和催人奮發向上的感受，我們充分發揮這些靜物的熏陶作用，同時也利用靜物適當提醒、詮釋，無聲教育與有聲教育結合，使校園環境成為一位沉默而有風范的老師。

三、布局合理，創建現代和諧校園

校園環境影響著學生對事物的看法從而使之形成自己的價值觀念，同時，又制約著學生的行為，使之養成良好的行為習慣。在一個整潔的校園內，學生是不會隨地吐痰的；在一個幽靜的校園內，學生是不會高聲嘶叫的；在一個充滿現代文化氣息的校園內，學生是可以陶冶情操的。

我校既重視顯性環境建設，又重視隱性環境建設，做到了精心構思，布局合理，體現了生態化、人文化、現代化相結合的原則，創造出了一種催人奮進的氛圍。

第三篇：2017校園環境建設匯報材料

2017年校園環境建設工作匯報材料

居靜幽處篤志，于無聲處育人

以優美的環境作為現代化社會的重要標志，已成了人們的一種共識。而作為現代社會文明的重要組成部分——學校，其環境的優美程度自然也是現代學校文明的重要標志。古代哲學家老子“圣人居無為之事，行不言之教”的言論精華經久不衰，孟母三遷的故事至今傳為佳話。這些都說明環境對人的陶冶的重要作用。校園環境具有暗示性、滲透性，它對學生潛移默化的影響是深遠而持久的。無論是校園的自然環境，還是人文環境，對學生都是無聲的教育，它們與有聲的教育相配合，具有相得益彰的效果。良好的環境是一種教育資源，可以陶冶人的情操、凈化人的心靈、調動人的情緒，達到“不言而教”的良好效果，反之亦然。

為了加強校園環境建設，我校以“建設綠色、文明、書香校園，孕育綠色心靈，促進全面發展，實施素質教育，營造學生健康、幸福成長的最優環境，向充滿希望的生態化、人文化、現代化的綠色學校邁進”為基本辦學思路和目標，在校園環境建設方面主要做了以下工作：

一、加大投入，創造校園優美環境

對校園內的操場、綠化帶進行改造，著重綠化舊樓拆除后留有的綠化廣場，面積約2200平方米；改造原有綠化帶800平方米，移栽樹木綠化學校綜合樓前廣場2800平方米；新增博學樓西側綠化帶500平方米。栽種了樟木、白皮松、棕櫚、欒樹30棵，桂花、龍爪槐、海桐、三葉草等花草樹木，使校園綠化覆蓋面積達到4500平方米，覆蓋率達70%，形成四季有鮮花，終年可見綠的優美校園，使校園環境更潔靜，給師生創造了一個清新的教育氛圍。操場鋪設了人工草坪，使運動場四季如茵，更增加了校園的勃勃生機。

二、精心布臵，創設濃郁文化氛圍

校園環境是一個人文化的環境，特別是其中的精神環境文化一經形成，就對學生的道德觀念產生影響，反過來良好道德觀念又會推動校園精神環境的優化，從而形成良好的學習心理和行為。校園環境文化是通過感染、模仿、從眾、認同的心理機制，使學校全體成員在不知不覺中接受影響，引起個人心理和行為的變化，以求與校園環境文化趨于一致，達到學校育人的目的。校園環境的每一處、每一時都帶有教育者對受教育者的目的要求，具有豐富的文化內涵，散發著多元化信息。所有經過精心設計的文化信息源，能夠對學生進行有利、積極的刺激，從而促使他們各方面得到發展。因此，為了創設濃郁的文化氛圍，使學生于無聲處時時受到教育，我們校園有激發師生奮進的校訓，有提示學生注意的溫馨標語，有宣傳欄等；班級掛有國旗、貼有激發學生勤學奮進、多問多思的條幅，掛有名人畫像等。這些標語、字畫的展示，使校園環境充滿著文化色彩，它體現出“桃李不言”的特點，卻能使學生不知不覺，自然而然地受此熏陶、暗示、感染。能給學生一種高尚的文化享受和催人奮發向上的感受，我們充分發揮這些靜物的熏陶作用，同時也利用靜物適當提醒、詮釋，無聲教育與有聲教育結合，使校園環境成為一位沉默而有風范的老師。

三、布局合理，創建現代和諧校園 校園環境影響著學生對事物的看法從而使之形成自己的價值觀念，同時，又制約著學生的行為，使之養成良好的行為習慣。在一個整潔的校園內，學生是不會隨地吐痰的；在一個幽靜的校園內，學生是不會高聲嘶叫的；在一個充滿現代文化氣息的校園內，學生是可以陶冶情操的。

未進校門，就能看見整潔的操場，挺拔的綠色衛士，郁郁的長青灌木；進入教學樓，校訓標語溫馨提示隨處可見，各樓層根據不同年級學生的年齡特點懸掛名人名言及有關安全文明禮儀的牌匾、師生電腦畫作品等，無聲地規范著師生的言行舉止；教學樓后綠樹成茵，栽種花木按科屬分類分區，不同季節展示不同的風采；充分利用校園空白墻壁，將其變成對學生進行教育、展示學生特長的陣地。廣場、教學樓、綠化帶、舞臺、操場布局科學合理，體現著現代化諧校園的現代化氣息。

我校既重視顯性環境建設，又重視隱性環境建設，做到了精心構思，布局合理，體現了生態化、人文化、現代化相結合的原則，創造出了一種催人奮進的氛圍。經過兩年的努力，現在，學校校園整潔，規劃科學，校園文化育人效果明顯，校園綠化率達70%以上，并具有園藝性、知識性、藝術性、教育性。

第四篇：昌明小學校園環境建設匯報

春風化雨潤桃李

——昌明小學校園文化建設工作匯報材料

貴定縣昌明小學始建于1948年，坐落在鎮政府北面的老鴉山上。校園里綠樹常青，鳥語花香，高樓聳立，書聲瑯瑯??在學校發展的旅程中，校園文化建設始終是學校建設的重要組成部分，并取得了一定的成績，教育設施和教學環境有了較大改善，已成為黔南州綠色示范學校，學校校風良好、學風端正、教風勤勉、校園潔凈、管理有序、師生和諧。

校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環節，是展現學校教育理念、辦學特色的重要平臺，在傳承校園精神、培育良好的教風學風、促進學生的全面發展、弘揚先進文化等方面發揮著不可替代的重要作用。近幾年來，我校以“文化品位，現代信息，人文精神”為理念，按照全面推進素質教育的要求，“一切為學生的發展而服務”，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受文化的熏陶和感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們的全面發展和健康成長。

為了加強校園文化建設，學校將基礎設施建設作為校園文化環境建設的重要內容之一，在各級領導及教育主管部門的關懷下，先后投入百萬余萬元，建成了教學樓、綜合樓、食堂、教師宿舍。現在，我校新建成的綜合樓內，設有教師辦公室、圖書室、閱覽室、陳列室、實驗室、儀器保管室、電教室、多媒體教室、音樂室、美術室、活動室等專用教室；學校建有校門、圍墻、傳達室、旗桿旗臺、廁所、戲臺等配套設施。近年來，學校加大校園環境建設，投入經費10余萬元，添置名人名言、名人掛像以及各種牌匾；將操場邊上的圍墻漆成小黑板，新建鋁合金玻璃櫥窗宣傳欄；建有“中國——加拿大式生態園”一個；加大校園綠化工作，在校內栽花種樹，目前昌明小學累計栽有月季、木槿、秋菊、刺梅等花800余株，種有楊、柳、榕、柏、竹等樹1230株；各幢樓層均配有空中立體花園，保證校內四季有綠樹，三季有鮮花。現在，學校正在積極按照省州專家提出的建議，在綠化方面加大資金投入，新栽花木按照科屬分類分區，形成特色。這些基礎建設充分體現了以人為本的建設理念，傳統中寓于現代，科學中蘊含人文，為校園文化建設搭好了骨架，為推進校園文化建設奠定了基礎。

優美的、健康向上的校園環境對學生的審美情趣、道德情操起著潛移默化的教育、激勵作用。讓每一面墻壁都會說話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一個設施都具有教育功能，讓校園環境成為滋養學生心靈的沃土，這是學校對校園環境建設的要求。我校充分利用空白墻壁，將其變成對師生進行愛國主義教育、思想品德教育、養成教育的陣地。未進校門，就能看到綠樹 1

掩映中的辦學宗旨；雙獅把守的校門外，瓷磚拼成的世界地圖和中國地圖，激發師生“胸懷祖國，放眼世界”情懷；校園內，球場看臺上方 “萬里長城”和“尼亞加拉大瀑布”，讓學生感受到古代勞動人民的偉大智慧和大自然的神奇秀美；綠樹紅花處處可見。各樓層刷寫的教風、學風、校風、校訓，以及名人名言，偉人畫像，懸掛著有關安全、文明禮儀等方面的匾牌，師生自作的字畫等，無聲地規范著師生的言行舉止，激勵學生樹立遠大理想，營造著良好的育人氛圍。

昌明小學以環境教育為特色，將校園文化建設的內容列入課程計劃之中，充分發揮課堂教學的主渠道作用，有計劃、有步驟、有目的推進校園文化建設，積極開展養成教育活動，培養學生養成良好的行為習慣。成立了學科研討小組，采取“分層次、分內容、抓結合、促滲透”的措施，把環境教育滲透到各種教育教學活動中。語文課上，結合描寫大自然的那些優美篇章，培養學生對大自然的熱愛之情；科學課上，結合有關動植物及環境的章節，激發學生對生態環境知識的興趣；課外活動中，教育學生愛護動植物，注意環境衛生。學校通過圖片展示、舉行報告會等活動，對學生進行環境教育。同時，創辦了校刊《生態源》，刊登教師的教育教學感悟、經驗點滴、總結反思以及學生的習作、心得等，為師生提供交流思想、展示才華的平臺。通過開展一系列活動，全體師生的環境意識顯著增強，校容校貌更加潔凈優美，充分利用板報、櫥窗、升旗儀式、主題班隊會等渠道，通過組織主題征文、致家長信、漫畫創作、書畫展覽、文藝演出等形式，營造濃郁的校園廉政文化氛圍，促使學生養成良好的行為習慣。開展藝術教育活動，不斷提高學生的藝術修養。每年，學校都堅持舉辦師生書法、繪畫、以及文藝會演等活動，豐富學生的課余生活；積極參加縣教育局、昌明鎮政府舉辦的各種文藝匯演活動，展現學校藝術教育成果。2008年，昌明小學借建校60周年慶典之機，撰寫校史詩詞、設計了校徽，譜寫了《昌明小學校歌》，在培養人文精神的同時，增強了文化底蘊。

教室是孩子們播種夢想和記錄成長的殿堂。學校充分發揮教室潛在的教育作用，十分重視班級文化建設。對于教室布置，要求既有文化上的特色，以“一班一品牌，班班有特色”為目標，積極打造班級特色文化。無論是輕松活潑的評比欄，還是充滿童真童趣的展示欄，以及架起師生溝通橋梁的對話欄，無不洋溢著寬松、民主、和諧的氣氛。

我校既重視顯性文化建設，又重視隱性文化建設，做到了精心構思、布局合理，體現了思想性、藝術性、知識性、趣味性相結合的原則，創造出了一種催人奮進的氛圍，起到了環境育人之目的。

現在，學校校園整潔，規劃良好，校園文化育人效果明顯；校園綠化率達80%以上，并具有園藝性、知識性、藝術性、教育性，目前，學校正在積極準備申報省級綠色示范學校；校園內生態園、道路、樓道、墻景等點規范精致、文化內涵豐富，教育性強；精心組織開展各種活動，各種工作規范化、制度化；宣傳欄、閱覽室、廣播電視、校園網絡等建設及管理措施落實到位；安全工作落實到位，校園及周邊環境衛生、安全、健康，學校無安全隱患和責任事故；各種制度健全，執行效果良好；校園文化建設工作勇于創新，辦成了自己的特色。學校曾先后被評為“貴定縣文明學校”、“黔南州全民健身先進單位”、“黔南州綠色學校”、“貴州省基層教育先進工會”、榮獲“中國——加拿大參與式農村環境教育示范項目”二等獎，獲得首屆“和諧中國·全國中小學校園文化建設百佳創新學校”等。

面對學校取得的成績和存在的困難，我們一定會加大工作力度，認真落實各項工作制度和措施，加強校園建設，創造更加良好的育人環境，力爭使學校達到“規劃、硬化、綠化、美化、文化”，建成“學園、花園、樂園”的要求，為基礎教育的明天爭創佳績，再添光彩!

貴定縣昌明小學

2009年5月 10日

第五篇：校園環境建設實施方案

李市中心校2016年環境建設工作方案

校園環境建設是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規范的綜合體現，是整個社會文化的重要組成部分，是和諧校園的需要，也是提升教育內涵、促進教育可持續發展的重要途徑。校園環境文化體現著學校的辦學理念和辦學特色，是以學校物質條件為基礎的載體文化和以人為中心的精神文化的有機統一，是內強教師素質，外樹學校形象的基礎和保障，也是進一步提高學校管理水平、為學生的健康成長創造良好學習環境的有效載體。為進一步優化我校校風、教風、學風，規范師生言行，提升教育品位，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園。按照隆教勤〔2016〕10號（隆昌縣教育局關于開展“環境友好型學校”創建評選活動的通知）的通知要求，結合我校實際，特制定《李市中心校2016年環境建設工作方案》。

一、指導思想

以“民主教育、民主管理”的辦學理念為核心，以服務全校師生為宗旨，以素質拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園環境文化活動的基礎設施建設，創新校園環境文化內容，拓展校園環境文化領域，規范校園環境文化模式，努力構建具有我校特色的校園環境文化體系。

二、總體要求

校園環境文化建設堅持以人為本，面向未來的設計理念，在深刻挖掘、提煉、整合我校的內在精神、核心理念的基礎上，將學校理念

體系、制度體系、視覺識別系統、整體和局部的文化營造進行合理的規劃設計，確定校園環境文化體系的景觀性、標志性、人文性、特色性、和諧性，充分體現“教育者的精心設計，受教育者的不知不覺”，弘揚優美、典雅、豐富的學校文化，著力塑造一個既秉承東方傳統文化、又充滿現代人文氣息的平安、文明、和諧校園，做到凈、綠、美、亮、暢，達到綠化到角落，美化到細節，課程化到品位，使每一寸土地都有管理的痕跡，每一處角落都有育人的功能。

（一）營造濃郁文化氛圍，提升校園環境文化品位。

學校不僅僅是傳承知識的場所，更肩負著育人的歷史重任。在育人的諸多因素中環境影響是不可忽視的。通過校園的綠化美化課程化，把學生置身于一個文化氣息濃、文明程度高的氛圍之中，使其耳濡目染地接受熏陶、受到鞭策。通過校園的綠化美化課程化，把奠基成功人生的辦學目標進行展示滲透，使全校師生熟知學校理念，遵循行為常規，注重養成教育，提升內在素質。

（二）打造優雅校園環境，提升學校外部形象。

以綠化美化為基礎，以建章立制為先導，以管理使用為保障，以考核評價為目的，師生互動，群策群力，把學校裝扮得布局合理、色彩和諧、窗明幾凈、四季常綠，三季有花，用花園式的校園環境愉悅師生的身心，陶冶師生的情操，達到處處都是教育元素，時時都是教育時空的辦學目標，努力把學校建設成規劃科學、制度健全、文化氛圍濃郁的安全文明和諧校園。

三、目標任務

1、在先進的辦學理念指導下，著力打造以物質文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的學校文化。

2、以主題活動為目標，培植學校教育的團隊文化、學習文化、教研文化。

3、以班級文化、外部形象文化為切入點，建立學校文化顯性外形。

4、以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，實現教師隊伍專業化；以美化、綠化、凈化、亮化為載體，實現校園環境園林化；以素質教育為突破口，實現教育質量優質化。

四、機構設置

（一）校園環境文化建設組： 組長：鄭發林 副組長：黎建明

成員：中層領導、班主任

（二）職能職責

1、制定學校校園環境文化建設方案，根據方案組織指導教師開展校園環境文化建設工作。

2檢查班級教室文化、各功能室文化、教師辦公室文化建設情況，進行記錄評比通報。

五、實施細則

（一）環境文化建設

1、綠化、美化工作

（1）我校教學樓使用，由校園環境文化建設小組做好整體規劃，以實用、經濟、美觀為原則，以綠色植物造景、造型為主，做到點面結合。學校發動年級組、學科組、黨員教師、團員教師、各班級力量進行綠化、美化，使校園成為全校師生工作、學習、休憩的理想場所。

①在學校大門口內側花臺，修整綠色植物。②在行政辦公樓前兩花臺，移植整理花木。③學生教學樓前種植桂花樹。④辦公室，適當擺放盆栽綠色植物。

（2）加強對綠化、美化工作的目標責任制管理。設專職花木管理人員，定期對全校花草、樹木、綠籬進行修剪、除蟲、施肥養護。

2、學習、工作、生活環境

（1）教室、科室辦公室、教師辦公室、功能教室、活動室內部設施，由各處室人員規范管理，打掃保潔；學生全面做好校園衛生保潔工作。學校更換破損、陳舊的門。

（2）對各功能室實行管理責任包干到人，做到誰使用、誰管理、誰負責，誰保潔，為師生工作和學習提供舒適的環境。進行檢查評比。

（3）教室文化 靜態文化

①布置好班級衛生室。要求：用具歸類擺放整齊。②清理學生課桌，做到統一、整齊、整潔。

③前黑板：擺放衛生用具和消防設施。設置“公告欄”，主要用于張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排和學校通知等內容。設立“讀書角”，放置一些中學生讀物和報紙、雜志等。來源可以圖書室、自訂、班訂、教師提供、學生捐獻等方式。

④后黑板：左邊為評比欄，展示學生的書法和美術作品、優秀作業等，鼓勵學生，增添班級文化氣息；力求內容豐富，風格活潑，展示個性，每學期更換；上方為班級榮譽殿堂。右邊：名人名言與激勵性圖文。

⑤班級展示牌：班名、班級合影、班級口號、課表、缺勤學生情況等。

動態文化：

①上好每周的班會課。完成學校的要求，然后根據班級實際情況安排班會主題。

②上好“閱讀課”，養成讀書習慣，多寫讀書筆記，掌握正確的讀書方法。

③每周利用一節自習課搞好兩個活動，可以這樣設計：單周是“炫出自我”才藝展示活動；雙周是“讀書會”活動。

④分組學習，互相促進，互相幫助，共同進步。

⑤鼓勵學生多參加體育、文藝、美術等課外活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。

⑥進行文明禮儀教育。

（4）教師辦公室文化

①懸掛書畫藝術作品一幅，擺放一盆綠色植物花卉。

②張貼能代表本組教師學科特點、鼓勵性語言文字，內容自定。③設置書報廣角，擺放報紙、雜志、資料書籍，教師裝訂好的教學案。

④各種制度、資料文件張貼規范美觀。張貼《教師職業道德規范》。（5）走廊文化

①在層樓設置安全警示語、文明禮貌語，提示學生上下樓梯輕聲緩步，注意安全。

②在過道墻面張貼名人圖片、名人語錄、裝幀書畫作品。③每層樓梯間一個主題專欄：分別是“三節三愛”、“法治校園”、“廉潔校園”。

（6）廁所文化

在廁所的外墻畫關于愛護環境，講究衛生的宣傳畫，寫警示性標語，廁所內衛生有專人管理，定期定時清掃、沖刷，體現處處育人的理念。

3、校園亮化

校內、校園道路、公廁、教學樓、學生宿舍走道燈光設備及功能齊全，校園亮麗，窗明幾凈。

（二）宣傳文化建設

1、宣傳輿論

（1）制定有主題鮮明、內涵豐富、富有個性的校訓、校風、教風、學風，教育理念，在適當的位置展現。設計制作校徽、校卡。

（2）充分利用校園廣播站、宣傳欄櫥窗、板報、手抄報等文化載體，體現學校育人理念、辦學特色，富有文化氣息。

①由學校信息技術人員制作校園網站，提供教學資源。

②成立校園廣播站。在校園廣播站播報先進文化知識、先進個人事跡、科普知識。

③教學樓上：最是書香能致遠。

（3）在各條道路、樓道出口設立標識牌、警示規范語。（4）制作安裝激勵性、永久性標語。

（5）操場四周的墻壁上畫有運動簡筆畫，體現運動、健康的主題。（6）學校圖書室、閱覽室、實驗室設施設備完整，管理制度健全，管理規范。

①學校圖書室、閱覽室按時開放，方便師生借閱。

②實驗室要建立實驗器材、藥品安全規范管理制度，并做好登記管理工作。

（7）學校開設校務公開專欄，定期向師生公開學校評先推優、職稱評審、教職工績效考核、重大決定的主要情況。

（8）引導校園環境文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動。張貼交通安全、地震避險、禁毒防艾、火災預防等宣傳畫冊。

2、教師利用教育教學活動進行宣傳教育。

（三）人文形象

1、教師服裝要整潔、大方、莊重、態度要和藹可親，經歷充沛，舉止適度。

2、學生向教師行禮問好時，教師要微笑致意，并同時說“你好”。

3、注重教師職業道德建設，搭建教師全面成長的活動平臺。

（四）制度文化建設

1、學校行政管理、德育管理、校園管理、教學管理、教研管理、考試評價、教師管理、衛生管理、后勤管理等管理制度健全。

2、各處室及各類人員崗位職責明確。

3、學校實驗室、圖書室、食堂、校園衛生、綠化美化、“兩操一活動”等管理制度健全，教學常規、考試工作、體衛藝工作、班主任教師評價、學生綜合素質評價等制度健全，監督檢查機制健全。

4、教師愛崗敬業，勤奮工作，具有良好的師德師風。學生形成良好的學習習慣和日常行為習慣，校風優良，教育教學秩序井然。

（五）活動文化建設

1、教師活動

（1）舉辦教師論壇、青年教師才藝大賽、教學競賽、學術報告、專題講座等活動，豐富校園環境文化。

（2）學校黨、政、工、團利用節假日，組織活動。

（3）規范升國旗、升校旗程序，搭建師生形象展示平臺，通過升國旗、升校旗將教師的良好形象展示給學生，將學生的風采展示出來。

（4）關注教師心理健康，定期開展活動。

2、學生活動

（1）堅持每周一次的升旗儀式和國旗下講話活動，進行人生觀、世界觀、價值觀、道德觀和愛國主義教育。

（2）組織開展“三操一活動”（課間操、眼保健操和課外文體活動），每天不少于一小時的體育活動時間。

（3）學校定期舉辦體育藝術節、組織學生進行讀書、讀報、演講活動，促進學生全面發展。加強師生禮儀教育。

（4）學校開展班級、辦公室文化建設評比活動。

（5）充分利用 “七一”建黨紀念日、“十一”國慶節及教師節等重大節慶日，清明節、端午節、中秋節、重陽節、春節等傳統節日，設計、開展豐富多彩的活動。利用入學畢業、入隊等有特殊意義的日子，開展主題教育。

（6）本著“自主發展、和諧發展、全面發展”的宗旨組織開展豐富多彩學生主題教育、課外活動。

（7）開發課外活動課程。

（六）平安校園建設

1、健全學校安全管理規章制度、安全事故應急工作有預案，強化校園治安管理，建立健全各類規章制度，維護公共秩序。

2、創新安全管理機制，完善門衛制度，來人來訪登記制度，建立學校周邊環境整治聯席會議制度和安全監察員制度。加強門衛管理，把好校園治安第一關。

3、開展經常性應急演練，開展安全教育、法制教育等活動。

4、開展安全隱患排查，檢查應急燈、安全出口指示牌、消防器材，保證能正常工作。

5、落實安全責任追究制度和考核獎勵制度，實行分級管理，確保師生活動安全。

5，門衛、值周教師、值班教師、值周領導加強巡查，維護校園正常的學習、生活秩序。

李市中心校 2016、9