第一篇：校園環境建設匯報材料

居靜幽處篤志，于無聲處育人

——校園環境建設工作匯報材料 以優美的環境作為現代化社會的重要標志，已成了人們的一種共識。而作為現代社會文明的重要組成部分——學校，其環境的優美程度自然也是現代學校文明的重要標志。為了加強校園環境建設，我校以“建設綠色、文明、書香校園，孕育綠色心靈，促進全面發展，實施素質教育，營造學生健康、幸福成長的最優環境，向充滿希望的生態化、人文化、現代化的綠色學校邁進”為基本辦學思路和目標，在校園環境建設方面主要做了以下工作：

一、加大投入，創造校園優美環境

二、精心布置，創設濃郁文化氛圍 校園環境是一個人文化的環境，特別是其中的精神環境文化一經形成，就對學生的道德觀念產生影響，反過來良好道德觀念又會推動校園精神環境的優化，從而形成良好的學習心理和行為。校園環境文化是通過感染、模仿、從眾、認同的心理機制，使學校全體成員在不知不覺中接受影響，引起個人心理和行為的變化，以求與校園環境文化趨于一致，達到學校育人的目的。校園環境的每一處、每一時都帶有教育者對受教育者的目的要求，具有豐富的文化內涵，散發著多元化信息。所有經過

精心設計的文化信息源，能夠對學生進行有利、積極的刺激，從而促使他們各方面得到發展。因此，為了創設濃郁的文化氛圍，使學生于無聲處時時受到教育，我們校園有激發師生奮進的校訓，有提示學生注意的溫馨標語，有宣傳欄等；班級掛有國旗、貼有激發學生勤學奮進、建設四德長廊等。這些標語、字畫的展示，使校園環境充滿著文化色彩，它體現出“桃李不言”的特點，卻能使學生不知不覺，自然而然地受此熏陶、暗示、感染。能給學生一種高尚的文化享受和催人奮發向上的感受，我們充分發揮這些靜物的熏陶作用，同時也利用靜物適當提醒、詮釋，無聲教育與有聲教育結合，使校園環境成為一位沉默而有風范的老師。

三、布局合理，創建現代和諧校園

校園環境影響著學生對事物的看法從而使之形成自己的價值觀念，同時，又制約著學生的行為，使之養成良好的行為習慣。在一個整潔的校園內，學生是不會隨地吐痰的；在一個幽靜的校園內，學生是不會高聲嘶叫的；在一個充滿現代文化氣息的校園內，學生是可以陶冶情操的。

我校既重視顯性環境建設，又重視隱性環境建設，做到了精心構思，布局合理，體現了生態化、人文化、現代化相結合的原則，創造出了一種催人奮進的氛圍。

第二篇：2017校園環境建設匯報材料

2017年校園環境建設工作匯報材料

居靜幽處篤志，于無聲處育人

以優美的環境作為現代化社會的重要標志，已成了人們的一種共識。而作為現代社會文明的重要組成部分——學校，其環境的優美程度自然也是現代學校文明的重要標志。古代哲學家老子“圣人居無為之事，行不言之教”的言論精華經久不衰，孟母三遷的故事至今傳為佳話。這些都說明環境對人的陶冶的重要作用。校園環境具有暗示性、滲透性，它對學生潛移默化的影響是深遠而持久的。無論是校園的自然環境，還是人文環境，對學生都是無聲的教育，它們與有聲的教育相配合，具有相得益彰的效果。良好的環境是一種教育資源，可以陶冶人的情操、凈化人的心靈、調動人的情緒，達到“不言而教”的良好效果，反之亦然。

為了加強校園環境建設，我校以“建設綠色、文明、書香校園，孕育綠色心靈，促進全面發展，實施素質教育，營造學生健康、幸福成長的最優環境，向充滿希望的生態化、人文化、現代化的綠色學校邁進”為基本辦學思路和目標，在校園環境建設方面主要做了以下工作：

一、加大投入，創造校園優美環境

對校園內的操場、綠化帶進行改造，著重綠化舊樓拆除后留有的綠化廣場，面積約2200平方米；改造原有綠化帶800平方米，移栽樹木綠化學校綜合樓前廣場2800平方米；新增博學樓西側綠化帶500平方米。栽種了樟木、白皮松、棕櫚、欒樹30棵，桂花、龍爪槐、海桐、三葉草等花草樹木，使校園綠化覆蓋面積達到4500平方米，覆蓋率達70%，形成四季有鮮花，終年可見綠的優美校園，使校園環境更潔靜，給師生創造了一個清新的教育氛圍。操場鋪設了人工草坪，使運動場四季如茵，更增加了校園的勃勃生機。

二、精心布臵，創設濃郁文化氛圍

校園環境是一個人文化的環境，特別是其中的精神環境文化一經形成，就對學生的道德觀念產生影響，反過來良好道德觀念又會推動校園精神環境的優化，從而形成良好的學習心理和行為。校園環境文化是通過感染、模仿、從眾、認同的心理機制，使學校全體成員在不知不覺中接受影響，引起個人心理和行為的變化，以求與校園環境文化趨于一致，達到學校育人的目的。校園環境的每一處、每一時都帶有教育者對受教育者的目的要求，具有豐富的文化內涵，散發著多元化信息。所有經過精心設計的文化信息源，能夠對學生進行有利、積極的刺激，從而促使他們各方面得到發展。因此，為了創設濃郁的文化氛圍，使學生于無聲處時時受到教育，我們校園有激發師生奮進的校訓，有提示學生注意的溫馨標語，有宣傳欄等；班級掛有國旗、貼有激發學生勤學奮進、多問多思的條幅，掛有名人畫像等。這些標語、字畫的展示，使校園環境充滿著文化色彩，它體現出“桃李不言”的特點，卻能使學生不知不覺，自然而然地受此熏陶、暗示、感染。能給學生一種高尚的文化享受和催人奮發向上的感受，我們充分發揮這些靜物的熏陶作用，同時也利用靜物適當提醒、詮釋，無聲教育與有聲教育結合，使校園環境成為一位沉默而有風范的老師。

三、布局合理，創建現代和諧校園 校園環境影響著學生對事物的看法從而使之形成自己的價值觀念，同時，又制約著學生的行為，使之養成良好的行為習慣。在一個整潔的校園內，學生是不會隨地吐痰的；在一個幽靜的校園內，學生是不會高聲嘶叫的；在一個充滿現代文化氣息的校園內，學生是可以陶冶情操的。

未進校門，就能看見整潔的操場，挺拔的綠色衛士，郁郁的長青灌木；進入教學樓，校訓標語溫馨提示隨處可見，各樓層根據不同年級學生的年齡特點懸掛名人名言及有關安全文明禮儀的牌匾、師生電腦畫作品等，無聲地規范著師生的言行舉止；教學樓后綠樹成茵，栽種花木按科屬分類分區，不同季節展示不同的風采；充分利用校園空白墻壁，將其變成對學生進行教育、展示學生特長的陣地。廣場、教學樓、綠化帶、舞臺、操場布局科學合理，體現著現代化諧校園的現代化氣息。

我校既重視顯性環境建設，又重視隱性環境建設，做到了精心構思，布局合理，體現了生態化、人文化、現代化相結合的原則，創造出了一種催人奮進的氛圍。經過兩年的努力，現在，學校校園整潔，規劃科學，校園文化育人效果明顯，校園綠化率達70%以上，并具有園藝性、知識性、藝術性、教育性。

第三篇：校園環境建設匯報材料

居靜幽處篤志，于無聲處育人

——校園環境建設工作匯報材料

以優美的環境作為現代化社會的重要標志，已成了人們的一種共識。而作為現代社會文明的重要組成部分——學校，其環境的優美程度自然也是現代學校文明的重要標志。古代哲學家老子“圣人居無為之事，行不言之教”的言論精華經久不衰，孟母三遷的故事至今傳為佳話。這些都說明環境對人的陶冶的重要作用。校園環境具有暗示性、滲透性，它對學生潛移默化的影響是深遠而持久的。無論是校園的自然環境，還是人文環境，對學生都是無聲的教育，它們與有聲的教育相配合，具有相得益彰的效果。良好的環境是一種教育資源，可以陶冶人的情操、凈化人的心靈、調動人的情緒，達到“不言而教”的良好效果，反之亦然。

為了加強校園環境建設，我校以“建設綠色、文明、書香校園，孕育綠色心靈，促進全面發展，實施素質教育，營造學生健康、幸福成長的最優環境，向充滿希望的生態化、人文化、現代化的綠色學校邁進”為基本辦學思路和目標，在校園環境建設方面主要做了以下工作：

一、加大投入，創造校園優美環境

對校園內的操場、綠化帶進行改造，著重綠化舊樓拆除后留有的綠化廣場，面積約2200平方米；改造原有綠化帶800平方米，移栽樹木綠化學校博學樓前廣場2800平方米；新增博學樓西側綠化帶500平方米。栽種了雪松、，白皮松、法桐、國槐、棕櫚、欒樹30棵，紅葉李、銀杏、廣玉蘭、桂花、龍爪槐、紫薇、叢生紫薇、枇杷、、紅楓、法國冬青、獨桿石楠、石楠球、海桐球、剛竹、芭蕉、小葉女貞球、紅瑞木、木槿、南天竹、連翹、小龍柏、海桐、金葉女貞、紅葉小檗、小葉女貞、月季、麥冬草、三葉草等花草樹木，使校園綠化覆蓋面積達到4500平方米，覆蓋率達30%，人均綠化面積超過2.5平方米，形成四季有鮮花，終年可見綠的優美校園，使校園環境更潔靜，給師生創造了一個清新的教育氛圍。操場鋪設了人工草坪，使運動場四季如茵，更增加了校園的勃勃生機。

二、精心布臵，創設濃郁文化氛圍

校園環境是一個人文化的環境，特別是其中的精神環境文化一經形成，就對學生的道德觀念產生影響，反過來良好道德觀念又會推動校園精神環境的優化，從而形成良好的學習心理和行為。校園環境文化是通過感染、模仿、從眾、認同的心理機制，使學校全體成員在不知不覺中接受影響，引起個人心理和行為的變化，以求與校園環境文化趨于一致，達到學校育人的目的。校園環境的每一處、每一時都帶有教育者對受教育者的目的要求，具有豐富的文化內涵，散發著多元化信息。所有經過精心設計的文化信息源，能夠對學生進行有利、積極的刺激，從而促使他們各方面得到發展。因此，為了創設濃郁的文化氛圍，使學生于無聲處時時受到教育，我們校園有激發師生奮進的校訓，有提示學生注意的溫馨標語，有宣傳欄等；班級掛有國旗、貼有激發學生勤學奮進、多問多思的條幅，掛有名人畫像等。這些標語、字畫的展示，使校園環境充滿著文化色彩，它體現出“桃李不言”的特點，卻能使學生不知不覺，自然而然地受此熏陶、暗示、感染。能給學生一種高尚的文化享受和催人奮發向上的感受，我們充分發揮這些靜物的熏陶作用，同時也利用靜物適當提醒、詮釋，無聲教育與有聲教育結合，使校園環境成為一位沉默而有風范的老師。

三、布局合理，創建現代和諧校園

校園環境影響著學生對事物的看法從而使之形成自己的價值觀念，同時，又制約著學生的行為，使之養成良好的行為習慣。在一個整潔的校園內，學生是不會隨地吐痰的；在一個幽靜的校園內，學生是不會高聲嘶叫的；在一個充滿現代文化氣息的校園內，學生是可以陶冶情操的。

未進校門，就能看見整潔的集會廣場，挺拔的綠色衛士，郁郁的長青灌木；進入教學樓，校訓標語溫馨提示隨處可見，各樓層根據不同年級學生的年齡特點懸掛名人名言及有關安全文明禮儀的牌匾、師生電腦畫作品等，無聲地規范著師生的言行舉止；教學樓后綠樹成茵，栽種花木按科屬分類分區，不同季節展示不同的風采；充分利用校園空白墻壁，將其變成對學生進行教育、展示學生特長的陣地。廣場、教學樓、綠化帶、舞臺、操場布局科學合理，體現著現代化諧校園的現代化氣息。

我校既重視顯性環境建設，又重視隱性環境建設，做到了精心構思，布局合理，體現了生態化、人文化、現代化相結合的原則，創造出了一種催人奮進的氛圍。經過兩年的努力，現在，學校校園整潔，規劃科學，校園文化育人效果明顯，校園綠化率達30%以上，并具有園藝性、知識性、藝術性、教育性，并于2009年通過了市綠色文明示范校驗收。

第四篇：校園環境建設材料

2012年甲山學校校園環境建設方案

為了進一步加強校園建設，為廣大師生營造優雅舒適的學習、工作和生活環境，經研究，決定對校園環境進行全面整治和建設，現擬定校園環境建設總體方案如下。

一、總體目標

通過對學校校園內的房屋、設施、綠化、衛生、治安、交通、標識等集中進行整治和建設，配之建立健全相關長效機制和制度措施，努力為廣大師生員工營造環境整潔優美、秩序安全穩定、文化氛圍濃厚的工作、學習和生活環境。

二、基本原則

（一）堅持以人為本的原則。充分考慮廣大師生的心理需求，努力實現人與自然共存，充分發揮環境育人作用。

（二）堅持因地制宜的原則。充分利用學校校園內現有地形、地貌等自然條件，挖掘學校自身優勢，傳承學校的優良傳統，將自然、人文景觀組織成一個有機體，注重歷史和時代特征的結合，構成獨具特色的風貌。

（三）堅持立足長遠的原則。優美的校園環境建設是一項系統工程，非一蹴而就，也非一勞永逸。學校各處室應各司其職又相互協調，同時不斷建立健全相關規章制度，積極探索校園環境建設和維護工作的長效機制。

（四）堅持量力而行的原則。校園環境建設要同建設節約型校園結合起來，根據學校的財力、物力來進行，避免功利主義，切不可因攀大求全而耗資過大，造成浪費。

（五）堅持與學校辦學指導思想相結合的原則。校園環境建設要和學校的辦學理念、辦學指導思想和校訓有機結合起來，充分展示學校的歷史文化傳統和蓬勃的發展勢頭。

（六）堅持發揮師生主體地位和作用的原則。鼓勵廣大師生員工積極參與校園環境建設，增強他們對校園環境建設工作的認同感和凝聚力，激發師生對學校的熱愛，培養師生主人翁精神，以保證校園環境建設長效機制的建立和貫徹執行。

三、工作內容和具體措施

（一）校園環境整治

1.校園房屋和設施整治工作

根據使用需要，新增教學樓;排球場場地翻新;對部分辦公室辦公設施進行維修維護；徹底清運校園內的各類垃圾；著力做好學生宿舍區的環境建設和設施整修工作；其他設施整治工作。

2.校園衛生整治工作

定期對校園進行全面排查和清掃，不斷提高校園環境衛生整體水平；加強對飲食衛生的監管，確保廣大師生的飲食衛生安全；努力做到濕地清、路面凈、墻無污、無死角、無破損、食有味。

（2）具體措施：加強衛生及環保知識宣傳教育；加大檢查、督查和管理工作力度；加強硬件建設，清理環境死角。

（二）校園綠化和美化工作

重新規劃校園整體綠化工作；對現有綠化進行補植、養護或改造；配合基本建設，及時做好新建建筑物周邊綠化美化工作；在全校范圍內開展義務綠化活動和農場實踐活動。

（三）校園文化建設工作

以校風、教風、學風建設為核心，注重發揮學校黨團組織、工會和學生社團的龍頭作用，師生共同參與，精心設計和組織開展內容豐富、形式新穎、吸引力強，融思想性、知識性、時代性和藝術性于一體的校園文化活動，形成文化層次多樣的校園文化體系，弘揚民族文

化，讓健康、高雅、生動的文化活動占領校園文化陣地，不斷提高教職工的文化素養、學生文化素質和校園文化的品位。

（五）校園綜合治理工作

（1）校園環境整治方面

集中對校園環境進行綜合整治，達到校園內“無亂搭亂建”.（2）校園交通秩序整治方面

開展校園交通秩序整治工作，一是對校園交通秩序進行整體規劃，根據需求按規范劃置停車位等；二是加強外來車輛管理，對機動車輛在校園內實行限制性通行.（3）校園安全保衛方面

切實做好日常安全保衛工作，經常排查各類安全隱患，采取有力措施，確保校園安全穩定；確保不發生重大刑事、治安案件和有較大影響的安全事故和糾紛；及時排查各類不穩定因素，采取果斷措施妥善處理，確保不發生重大群體性事件。

甲山學校2012年3月

第五篇：昌明小學校園環境建設匯報

春風化雨潤桃李

——昌明小學校園文化建設工作匯報材料

貴定縣昌明小學始建于1948年，坐落在鎮政府北面的老鴉山上。校園里綠樹常青，鳥語花香，高樓聳立，書聲瑯瑯??在學校發展的旅程中，校園文化建設始終是學校建設的重要組成部分，并取得了一定的成績，教育設施和教學環境有了較大改善，已成為黔南州綠色示范學校，學校校風良好、學風端正、教風勤勉、校園潔凈、管理有序、師生和諧。

校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環節，是展現學校教育理念、辦學特色的重要平臺，在傳承校園精神、培育良好的教風學風、促進學生的全面發展、弘揚先進文化等方面發揮著不可替代的重要作用。近幾年來，我校以“文化品位，現代信息，人文精神”為理念，按照全面推進素質教育的要求，“一切為學生的發展而服務”，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受文化的熏陶和感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們的全面發展和健康成長。

為了加強校園文化建設，學校將基礎設施建設作為校園文化環境建設的重要內容之一，在各級領導及教育主管部門的關懷下，先后投入百萬余萬元，建成了教學樓、綜合樓、食堂、教師宿舍。現在，我校新建成的綜合樓內，設有教師辦公室、圖書室、閱覽室、陳列室、實驗室、儀器保管室、電教室、多媒體教室、音樂室、美術室、活動室等專用教室；學校建有校門、圍墻、傳達室、旗桿旗臺、廁所、戲臺等配套設施。近年來，學校加大校園環境建設，投入經費10余萬元，添置名人名言、名人掛像以及各種牌匾；將操場邊上的圍墻漆成小黑板，新建鋁合金玻璃櫥窗宣傳欄；建有“中國——加拿大式生態園”一個；加大校園綠化工作，在校內栽花種樹，目前昌明小學累計栽有月季、木槿、秋菊、刺梅等花800余株，種有楊、柳、榕、柏、竹等樹1230株；各幢樓層均配有空中立體花園，保證校內四季有綠樹，三季有鮮花?，F在，學校正在積極按照省州專家提出的建議，在綠化方面加大資金投入，新栽花木按照科屬分類分區，形成特色。這些基礎建設充分體現了以人為本的建設理念，傳統中寓于現代，科學中蘊含人文，為校園文化建設搭好了骨架，為推進校園文化建設奠定了基礎。

優美的、健康向上的校園環境對學生的審美情趣、道德情操起著潛移默化的教育、激勵作用。讓每一面墻壁都會說話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一個設施都具有教育功能，讓校園環境成為滋養學生心靈的沃土，這是學校對校園環境建設的要求。我校充分利用空白墻壁，將其變成對師生進行愛國主義教育、思想品德教育、養成教育的陣地。未進校門，就能看到綠樹 1

掩映中的辦學宗旨；雙獅把守的校門外，瓷磚拼成的世界地圖和中國地圖，激發師生“胸懷祖國，放眼世界”情懷；校園內，球場看臺上方 “萬里長城”和“尼亞加拉大瀑布”，讓學生感受到古代勞動人民的偉大智慧和大自然的神奇秀美；綠樹紅花處處可見。各樓層刷寫的教風、學風、校風、校訓，以及名人名言，偉人畫像，懸掛著有關安全、文明禮儀等方面的匾牌，師生自作的字畫等，無聲地規范著師生的言行舉止，激勵學生樹立遠大理想，營造著良好的育人氛圍。

昌明小學以環境教育為特色，將校園文化建設的內容列入課程計劃之中，充分發揮課堂教學的主渠道作用，有計劃、有步驟、有目的推進校園文化建設，積極開展養成教育活動，培養學生養成良好的行為習慣。成立了學科研討小組，采取“分層次、分內容、抓結合、促滲透”的措施，把環境教育滲透到各種教育教學活動中。語文課上，結合描寫大自然的那些優美篇章，培養學生對大自然的熱愛之情；科學課上，結合有關動植物及環境的章節，激發學生對生態環境知識的興趣；課外活動中，教育學生愛護動植物，注意環境衛生。學校通過圖片展示、舉行報告會等活動，對學生進行環境教育。同時，創辦了校刊《生態源》，刊登教師的教育教學感悟、經驗點滴、總結反思以及學生的習作、心得等，為師生提供交流思想、展示才華的平臺。通過開展一系列活動，全體師生的環境意識顯著增強，校容校貌更加潔凈優美，充分利用板報、櫥窗、升旗儀式、主題班隊會等渠道，通過組織主題征文、致家長信、漫畫創作、書畫展覽、文藝演出等形式，營造濃郁的校園廉政文化氛圍，促使學生養成良好的行為習慣。開展藝術教育活動，不斷提高學生的藝術修養。每年，學校都堅持舉辦師生書法、繪畫、以及文藝會演等活動，豐富學生的課余生活；積極參加縣教育局、昌明鎮政府舉辦的各種文藝匯演活動，展現學校藝術教育成果。2008年，昌明小學借建校60周年慶典之機，撰寫校史詩詞、設計了?；眨V寫了《昌明小學校歌》，在培養人文精神的同時，增強了文化底蘊。

教室是孩子們播種夢想和記錄成長的殿堂。學校充分發揮教室潛在的教育作用，十分重視班級文化建設。對于教室布置，要求既有文化上的特色，以“一班一品牌，班班有特色”為目標，積極打造班級特色文化。無論是輕松活潑的評比欄，還是充滿童真童趣的展示欄，以及架起師生溝通橋梁的對話欄，無不洋溢著寬松、民主、和諧的氣氛。

我校既重視顯性文化建設，又重視隱性文化建設，做到了精心構思、布局合理，體現了思想性、藝術性、知識性、趣味性相結合的原則，創造出了一種催人奮進的氛圍，起到了環境育人之目的。

現在，學校校園整潔，規劃良好，校園文化育人效果明顯；校園綠化率達80%以上，并具有園藝性、知識性、藝術性、教育性，目前，學校正在積極準備申報省級綠色示范學校；校園內生態園、道路、樓道、墻景等點規范精致、文化內涵豐富，教育性強；精心組織開展各種活動，各種工作規范化、制度化；宣傳欄、閱覽室、廣播電視、校園網絡等建設及管理措施落實到位；安全工作落實到位，校園及周邊環境衛生、安全、健康，學校無安全隱患和責任事故；各種制度健全，執行效果良好；校園文化建設工作勇于創新，辦成了自己的特色。學校曾先后被評為“貴定縣文明學?！?、“黔南州全民健身先進單位”、“黔南州綠色學?！薄ⅰ百F州省基層教育先進工會”、榮獲“中國——加拿大參與式農村環境教育示范項目”二等獎，獲得首屆“和諧中國·全國中小學校園文化建設百佳創新學?！钡?。

面對學校取得的成績和存在的困難，我們一定會加大工作力度，認真落實各項工作制度和措施，加強校園建設，創造更加良好的育人環境，力爭使學校達到“規劃、硬化、綠化、美化、文化”，建成“學園、花園、樂園”的要求，為基礎教育的明天爭創佳績，再添光彩!

貴定縣昌明小學

2009年5月 10日