第一篇：小學教師專業培養計劃

教師專業培養計劃

棗園中心小學

為培養一支教學業務能力高、師德修養好、責任心強的教師隊伍，切實提高棗園中心小學的教學質量。我校根據鎮中心校的指示精神，結合自己的實際情況，特制定青年教師培養計劃如下：

一、新教師入校培訓。

主要指剛剛進入教育行列的新教師（特別是代課教師）。一是引導他們做好角色的轉換，對他們加強工作責任心教育，讓他們認識到教師職業的重要性和對社會的意義。二是組織能力的培訓，讓他們知道如何組織好課堂紀律，如何處理學生之間的糾紛，以保證課堂教學順利進行，也保證學生的課間安全。三是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。

二、講課能力培養。

1、開學第一周除了進入正常教學秩序以外，要開始對全體老師（包括兩位主任）進行摸底聽課，特別是剛剛進入教育戰線的新人（更加注意代課教師），事先打一下招呼，以免新教師過于緊張，聽課后對每一位教師的課要進行評說，讓他們認識到自己的優點和不足，以及應該如何改進。此項活動計劃兩周結束，結束后教務主任在全體教師會上要總結，提出總的改進要求。

2、聽課學習。

一組織青年教師是聽領導和老教師的課，看他們如何組織課堂教學，學習他們的經驗與優點。二是從學校購買的教學光碟中選出優秀 的課例讓老師們觀摩學習，觀看后還要組織討論，看看哪些教學技能是自己不具備的，哪些是需要自己馬上改進的等等。此項活動安排在第3周到第6周。

3、講匯報課。

每一位青年教師在第二階段結束后，都要準備一節匯報課，聽課時全體領導和沒有課的教師都要去聽課學習，結束后馬上評課，指出他們的進步之處與仍需提高的地方，重點指出他們的優點，讓他們建立自信心。教務主任還要進行全面總結。此項活動計劃安排在第7周。

4、推門聽課。

過了期中考試，就要對全體教師進行“推門聽課”，切實檢查每一位教師的課堂教學情況，能不能做到“有效”與“高效”。每一位教師計劃最少聽兩次。此項活動放在期中考試與期末考試之間進行。

5、走出去聽課。

結合上級教研部門的安排，選派青年教師代表去外校或外地聽課培訓，學習他們的先進教學經驗與方法。

二、批改作業與輔導學生能力培養。

批改作業是教師的一項常規工作，是對課堂教學的補充與提高。它對于指導學生學習，檢查教學效果，調整教學方案，發揮著至關重要的作用。要求教師在批改作業是不準出現大“對號”，對學生的每一題，每一個字做到認真仔細，并且要加上適當的鼓勵性及指導性評語。兩星期學校檢查一次作業，一月評比一次作業。

三、教研活動與教學科研方面。

本學期我校校本教研主題為“實施高效效課堂教學”。成立語文、數學教研組，分別由兩位主任擔任組長，各教研組以落實課標用好教材為基礎，以實施高效課堂教學為重點，立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思。開展校本教研主題研究。

在教研組內，每兩周開展一次校本教研課例研究。倡導“一課兩上”式課堂教研。主要流程是：個人鉆研教材并備課（個人備課）——針對個人的備課進行具體研討并確定教案（集體備課，也可以說是課前研討）——根據確定的教案上課（課堂觀察）——針對上課過程中出現的典型現象進行研討評析（課后研討，總結提升）——個人根據大家的討論評析再次備課（個人備課）——再次針對個人備課進行集體研討并確定教案（集體備課）——再次上課（課堂觀察）——再次針對上課過程中出現的典型現象進行研討評析（課后研討，總結提升）。

繼續探索多種校本教研形式。利用“同上一節課”、聽“推門課”、觀看“名師課、人人上一節“亮點課”等校本研修手段，濃化研究氛圍，提高教學水平。

四、是建立考核制度，項目有，寫一份優秀的教案、上一堂匯報課、每周一篇教學反思、設計并組織一次班務活動、辦3次優秀的板報、寫一份全面的工作總結。

第二篇：小學教師培養計劃

水長鄉小學青年教師培養計劃

一、指導思想和具體目標

認真貫徹市、縣教育工作會議精神，堅持“百年大計教育為本，教育大計教師為本”的思想，重點培養一批師德高尚、業務精良、在縣鄉內外知名度較高的名師，帶動和促進全校教師隊伍整體水平的提高，以適應學校“十二五”期間教育發展的需要。具體目標是用3年左右的時間培養一批優秀青年教師。

二、培養目標

1.教學基本功：普通話標準，粉筆字入體，多媒體輔助教學。

2.課堂教學：每學期能上一節高質量的公開課，有自己鮮明的教學特色。

3.教育科研：堅持反思，每學期能撰寫一篇有質量的論文或案例，爭取發表或獲獎。

三、培養對象：

水長鄉中心小學：袁艷、楊正美

永保小學：董應菊、趙余芹

小 官 市 小 學：段品德、施德芝

水長小學：王慶麗、楊雪艷

連環小學：楊永靜

九 條 溝 小 學：楊明福

四、主要措施

1、組織管理。中心學校建設名師工作室基地，成立水長鄉小學青年教師培養團隊。（指導小組9人、團隊成員10人）組長由中心校長擔任，工作室實行主持人負責制，設置教科研組、秘書組和信息管理組，其日常工作由教科研組負責。

2、審視自己，擬定個人發展計劃，建立健全教師成長檔案袋。在自己已有的經驗、成績基礎上，重新審視自己，擬定切實可行的個人發展計劃，需要回答清楚以下幾個問題：

（1）我個人的發展目標是什么？

可以在學科教學、班隊管理、教育科研等方面凸顯一點，準確地定位好自己的發展目標。個人發展目標要具體明晰，有可操作性、可檢測性。

（2）我個人的發展基礎是什么？

可以在學養基礎、理論基礎、科研基礎、實踐基礎等方面給予分析，理清自己的發展優勢，增強自己的發展信心。

（3）我個人的發展困難是什么？

（4）我希望學校給予哪些支持？

4、打造有利于教師成長的校本環境。

5、建立名師培養對象的確認、培養、考核和管理制度。

（1）名師培養對象的確認：凡符合名師培養對象的基本條件的教師，經本人申請，學?！懊麕熍囵B計劃”工作領導小組審核確認，即作為本校名師培養對象。

（2）名師培養對象應對照名師的條件，結合個人情況，制定和三年個人發展計劃，提出自己努力的目標和任務。

（3）對名師培養對象實行目標管理。

學?！懊麕熍囵B計劃”工作領導小組根據培養對象的具體情況，對照名師條件按“缺什么補什么”的原則，在培養對象個人發展計劃的基礎上，明確其分階段培養要求和目標，對培養對象實行目標管理。

一般性要求：名師培養對象要高質量完成自身教育教學任務，完成讀書和進修等繼續教育任務，原則上要承擔或參與一個市級以上科研課題，每學年至少寫一篇高水平的論文，每學期執教一節公開課，設計一份精品教案，命一套規范試題。

個性化要求：依據培養對象具體情況而定。

（4）學校每年對名師培養對象目標達成情況進行一次考核評估。

6、經培養、培訓、考試、考核合格的名師培養對象，今后作為評聘、晉升教師職務和各類評優的優先條件。

7、名師培養對象應從嚴要求自己，努力實現個人發展計劃，完成培養目標規定的各項任務。學校將對名師培養對象實行動態管理。凡因自身主觀努力不夠以至連續兩年達不到考核要求的名師培養對象將取消其培養對象的資格。

五、活動計劃

1、組織學科教研

學校開展由名師培養對象組織的“自學-導學-練學”教學模式的課例研究，引導教師上好每一堂課，體現課堂教學參與、互動、探究、體驗等四要素，以提高課堂教學效益。

2、開展名師、骨干教師課堂教學研討活動。

3、開展 “一幫一或一幫二”活動，指導小組成員每人幫扶青年教師1人或2人，活動做到有計劃、有目標、有活動、有效果，其表現作為名師考核重要一項。

4、各學科教師每學期進行一次獻課活動，以自己的教學實踐發揮模范帶頭作用，推動全校的校研之風。通過說課、評課，以座談、講座等形式加強教師交流互動，達到提高教師整體水平的目標。

5、在教學實踐基礎上，認真反思，積極總結

新課程的一個突出要求是教師必須學會反思，通過反思發現不足，總結經驗，以期提高。經過深入思考，以論文的形式進行整理，無疑是自我提升的有效途徑。要求教師每學年撰寫教學論

文一篇。借助論文展示自己的教學思想，展示成果，形成向全鄉教學改革輻射與推廣的經驗。

6、積極參加案例研究和課題研究

案例研究和課題研究是校本教研的主要形式之一，教師要立足本學科，以課堂實踐為基礎，積極參加，從中發現規律，總結經驗，為今后的教學提供借鑒。由名師工作室指導小組牽頭，每學期至少組織一次案例研究，推動教研活動健康高效地開展。

7、同課異構研究。此項活動是由相同學科的培養對象就同樣的教學內容先獨立備課，然后上課、研討,互相借鑒，共同提高。這種方式不僅能讓老師看到自己的差距，還能將研討推向深入。（可與中心校組織的青年優質課賽融合）

教師是學校最寶貴的財富，學校的每一步發展都離不開教職員工的團結奮斗，讓學生獲得全面發展的同時，讓教師不斷提升能力和享受成功的愉悅，才是學校的立校之本。名師的產生是學校教育教學工作發展到一定階段的必然，也是學校走向成熟的標志，這需要全體教職工的共同努力，認真做好各項工作，積極進取，堅持不懈，只有這樣，“名師戰略”才能順利實施，才能為水長教育明天的輝煌奠定扎實的基礎。

第三篇：小學教師特長培養計劃

教師特長培養工作計劃

為了認真貫徹德、智、體、美、勞全面發展的教育方針，全面實施素質教育，開創我校教育教學改革的新局面，決定以先進的教育教學理論為指導，積極探索新課改的思路和方法，加大對我校教師特長培養的力度。制定本計劃。

一、培養宗旨

創建品牌學校，突出學科優勢，培養特色人才

二、培養理念

尊重主體，面向全體，全面發展，凸現個性，爭創一流

三、培養目標

1、培養高素質的拔尖人才；

2、挖掘和培養學科帶頭人和骨干教師；

3、研究和探索科學高效的培養模式，積累和總結典型的培養經驗。

四、培養范圍和對象

全體教職工

五、培養機制

1、加強教學常規管理，健全質量監控網絡。

將建立和完善質量管理、反聵、分析、預警體系，即學?！虒帯獋湔n組——教師五級體系。制定詳細可行的計劃方案和措施，并將各項培養工作細化到各科任教師，由學校領導組負責對這項工作進行領導、宣傳、管理和考核。

2、加大教育科研力度

實施“科研興教、科研興?！睉鹇?，采取“領導帶頭、全員參與；樹立典型，系統培養；經驗啟發，實踐鍛煉”的策略，培養一批科研骨干力量。教務處要加大對教研活動的管理力度，做好過程管理和調控，實現教研活動的系列化、制度化，確保教研活動扎實有效。教務處要引導廣大教師積極投身教育科研，抓好各子課題的人員組織及課題研究工作，鼓勵教師“勇于創新、敢于實踐、善于研究、樂于奉獻”，發揮我校骨干教師的示范、輻射作用。

3、搞活活動性課程（興趣性課程），保證拓展性課程

將活動分為集會類、實踐類、科技類、文學類、文藝類、體育類、綜合類。除了課時規定的興趣課和學科興趣小組活動外，學校還以運動隊、合唱團、社會實踐、廣播站、藝術節、體育節、升旗儀式等等為載體廣泛展開。在活動中重視學生創新意識與實踐能力的培養。

拓展性課程包括三方面內容，一是在學科課程基礎上增加有深度的內容；二是讓學生能及時地接觸到前沿的思想、最新的知識，提高精神境界和觀念水平；三是對于對學有余力的學生進行提高性輔導，發展學生的優長。

4、重視學法指導

平時加強學習方式學習策略的指導，同時也要做好思想工作和心理輔導。

5、建立教師成長檔案

為了及時了解教師的學習情況，就要建立教師成長檔案，對其實施相應的獎懲措施。

6、學校為教師培養工作的開展提供相應的場所、經費和時間等。

六、培養模式

根據上級精神我校將采取六結合方式，即校內和校外相結合，樹立以自主、合作、探究為特點的教學觀念。面向全體，分類推進，使各個層次各種類型都學有所得，使各個方面都能得到全面發展。

2013.9

第四篇：楊邑小學教師培養計劃

楊邑小學2014年教師培養計劃

青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學校事業發展的希望，是學校可持續發展的后備力量。青年教師的思想政治素質、業務水平直接關系到學校的生存和發展。青年教師的培養是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務，是學校建設的一項重大工程。

一、培養目標

1、不斷更新教育觀念，使之符合創新教育和素質教育的要求，更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力。

2、進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創出自己的教育、教學風格和特色。

3、進一步拓寬培訓渠道，以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師拔尖，促進青年教師成名。

4、逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

二、培養對象

本校35歲以下的青年教師。

按教學年限與年齡，將青年教師分成三組，實施分層管理，分級培養。

1、入門期(新教師試用期)是基礎性培養階段。培養工作從“應知應會”著手，使青年教師掌握教育教學的常規要求和教學技能。

2、發展期(教齡1—4年)是發展性培養階段。按照每個青年教師個性發展的特點，為他們創造成長的舞臺，促使他們有目標的自我發展。

3、成熟期(教齡在4年以上，年齡在35周歲以下)是成就性培養階段。重點培養青年教師在成熟的基礎上向獲得成就方向發展。

三、培養措施

1、加強領導建“班子”

為了把青年教師培養的規劃落到實處，學校成立青年教師培養領導小組。領導小組校長任組長。

2、自我規劃明“方向”

有合理的規劃才有長遠的發展，有了切合教師實際的規劃才有實現的可能。學期初，要求35周歲以下的青年教師著手制定3年自我發展規劃計劃書，分析自身的現狀，自身的優勢，自身的不足，確立自己的奮斗目標，努力的方向等。

3、以老帶青結“對子”

充分發揮學校教學骨干的引領作用，對所指定的青年教師進行一對一指導。教導處組織學校的教學骨干對新教師進行一對一的師徒結對活動，建立《師徒活動手冊》要求從師德、工作態度、工作方法、業務素養上進行全方位的指導，提高新教師的教育教學水平，使其近早進入角色。繼續開展“與名校掛鉤，與名師結對”活動，充分利用學校人才資源的優勢，讓青年教師在教學實踐與教學理論上不斷進步。

4、實踐鍛煉壓“擔子”

課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，引導教師積極參與課堂研究。我們堅持以課堂為主陣地，開展以下一些活動：青年教師基本功訓練，骨干教師展示課，師徒結對匯報課。

5、競賽比武搭“臺子”

給青年教師創造公平競爭機會，為之提供施展才華的“舞臺”。鼓勵他們冒尖，并給青年教師設立更多受獎機會，加大鼓勵力度。定期實實在在地開展多種競賽比武活動，如“課堂風采展示評比”，“個人自主學習先進評比”等，讓青年教師各顯其能，各領風騷。

6、更上層樓架“梯子”

多管齊下為青年教師提高學歷層次和業務水平創造條件，使之適應新時期教育現代化的新形勢。一是邀請教育行家來學校講學，拓寬視野。二是創設機會組織青年教師外出參觀學習，博采眾長。

四、工作要求

（一）、入門期青年教師

1、總體要求：第一年參加工作的教師要全面、全方位地參與對學生的教育教學管理，主動承擔見習班主任工作或班主任，在最短的時間內以最快速度適應和熟悉教育教學工作。

2、具體培訓計劃：

（1）組織機構：

新教師考評領導小組組長：校長

考評小組成員：校領導、教研組長。

（2）達標考評的內容：

①2次學期考評課；②教學成績；③備課教案；④聽課記錄；⑤讀書筆記或心得體會；⑥教育教學反思或總結；⑦班主任工作；⑧教研意見。

（3）考評程序：

①學期考評課。第一學期3月份，新教師要上第一節達標課，4月份，新教師要上第二節達標課，5月份新教師上學期考評課；第二學期10月份，新教師上第三節達標課。11月份新教師上學期考評課。

達標課聽課課表由教教導處統一安排，并報教導處備案，教研組長組織組內人員聽完達標課之后，進行面對面的分析指導，由教研組長寫出書面考評意見。

學期考評課聽課課表由教務處統一安排，考評小組成員必須參加，聽完學期考評課之后，進行面對面的分析指導，由教務處寫出書面考評意見。

②教案、聽課記錄。教研組長每次檢查寫出書面考評意見，每學期期末給出總的評價意見。

③讀書筆記或心得體會。一學期至少要讀一本教育教學的專著，做好摘錄工作。每月教育摘記不少于3篇，并寫好學習體會，每篇教育摘記不少于500字。

④教育教學反思或總結。每月必須寫一篇，在教研活動中交流。⑤見習班主任（或班主任工作）考核。每學期期末由考核小組給出評價等級。

⑥教導處反饋意見。每學期期末，教導處要在組內廣泛征求意見，寫出書面反饋意見。

（二）、發展期青年教師

1、加強學習。青年教師要刻苦學習鉆研有關新課程的理論，做好讀書筆記或心得體會。每月教育摘記不少于3篇，并寫好心得體會；每月撰寫一篇具一定質量的主題式教學反思和一篇500字以上的教育、教學故事或教學隨筆。

2、備課筆記分課時安排，突出教學重點和難點，詳略適當；作業按學校要求批改，有錯誤就有訂正，不出現漏批錯批現象，重視評講分析。

3、每學期要上一堂專業展示課（匯報課），同時要勇于承擔對外的實踐課任務。

4、教學工作效果明顯，實績突出。

6、做好班主任工作。班級管理要井然有序，學生精神面貌要蓬勃向上，德智體美勞要協調發展，成為本年級或學校的模范班級。任課教師要主動協助班主任做好學生思想工作，注意提高教學效率，師生關系融洽和諧，贏得學生、家長和社會的贊譽。

（三）、成熟期青年教師

1、加強理論學習，認真閱讀業務雜志，每月教育摘記不少于3篇，并寫好心得體會；每月撰寫一篇具一定質量的主題式教學反思和一篇500字以上的教育、教學故事或教學隨筆，上傳校園網。

2、積極主動開設創新課、精品課；要積極主動地爭取承擔校級以上的交流課、公開課等。

3、論文寫作。每學期至少寫一篇教育教學論文，或創新教育教學案例，并主動參加上級教育行政或教研部門組織的征文評比。

5、參加教學評優課比賽。必須參加每學年舉行的青年教師評優課比賽，要努力獲得好的成績。

6、積極主動承擔班主任工作。

7、條件成熟的老師要主動熱情地承擔師傅的責任，幫助學校培養好更多的教學骨干。

8、積極參加學校組織的各種教學研究或沙龍活動。

9、積極主動開發本學科（或德育）校本教材。

第五篇：亢阜小學教師培養計劃

亢阜小學教師培養計劃

（2012～2013學年第二學期）

一、指導思想

青年教師是學校師資隊伍的一個重要組成部分，青年教師思想政治素質好壞、業務水平高低直接關系到學校的生存和發展。我校青年教師較多，因此青年教師的培養是我校教師隊伍建設的一項重要任務。通過青年教師培養工程，努力建造一支師德高、業務精、理念新、有活力的新型教師隊伍，為提高我校的綜合競爭力，全面提升學校的辦學質量提供扎實的基礎與后蓄的力量，以確保學校教育適應現代社會發展的需要。

二、培養目標

1．熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，敬業愛崗，教書育人，為人師表。

2．具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段；具有扎實的基礎理論和專業知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任班級各項管理工作；具備較強的教育管理能力。

3．教師參加片市級以上各項競賽活動，努力做到全員參與，獲獎面廣，青年教師一年內必須有一篇文章在報刊發表。有重點地培養一批市級骨干教師候選人，初步形成梯隊式的教師培養層次。其中，有一批能夠在片、市級以上學科競賽、教學比武、教壇新秀和教學能手等比賽中脫穎而出的青年教師。

4．教師大專、本科比例在原有基礎上上升10%。

三、培養對象

四、具體要求

本校40歲以下的青年教師。

（一）政治素質要求

1.青年教師要忠誠人民的教育事業，具有人民教師高尚的人格，有強烈的事業心、責任感和奉獻精神，作風民主，要成為學生的良師益友。

法律法規等方面的學習。

2.青年教師要積極參加學校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規范、3.黨員青年教師要發揮好模范作用，自覺與非黨員青年教師交朋友，協助支部共同做好青年教師的培養工作，積極參加黨團組織的活動。

（二）專業素質要求

1.教學工作：具有較強的學科教學能力，較好地運用教育學、心理學和教學方法知識，組織和實施教學活動。要熟悉所教科目的課程標準、教材，準確表述教學任務及要求，掌握教學的環節，熟悉課堂常規，規范使用教學語言，較好地設計和運用板書，能較好地進行教材分析，會“說課”（即闡述一堂課教學任務的實施方案及教材內容的分析處理等），能獨立承擔公開課，具有較強的教學設計和應變能力。

2.教科研工作：有較強的教研能力，能獨立承擔課題研究和論文寫作，開展教研和科研中有成果有創新。

3.班主任工作：要了解班主任工作的一般規律并能運用其中的規律指導工作，能較順利地建立起班集體優良的班風、學風，較圓滿地組織班內教育活動，自覺地開展學生思想工作，解決好班內一般問題，所帶的班集體秩序穩定。

五、培養措施

1.教學工作：依托幫帶關系和集體合作關系。

每名青年教師都要確定一名指導教師，青年教師與指導教師的關系要在雙方自愿的基礎上建立，并經學校批準。指導教師要對青年教師的備課、講課把好關。青年教師要在指導教師指導下盡早完成下面幾個“教育教學業務關”，成為青年骨干教師。同時，學校將對骨干教師采用派出去（外出聽課或培訓）和請進來的方式進行（邀請專家指導等形式），迅速提高教師的業務素質。

并進行教法的具體指導。

（1）導師要指導青年教師樹立先進的教育理念，理解熟悉課程標準、教材、（2）導師要對師徒教學常規進行指導。包括：教學計劃的制定及總結的書寫；備課及教案書寫（第一年新任教師的教案，指導教師要審閱簽署意見）；作業批閱及學生學習評價；課堂教學過程的指導（說課、跟蹤聽課、評課）；習題選編及命題制卷；了解學情及教學輔導等。

（3）導師要認真指導師徒過好“上課”關。學校要求未滿5年青年教師一定要參加“一課三議”活動；新上崗教師每月須向備課組上一次匯報課，一個學期向全校上一次匯報課。因此，導師每周至少要指導師徒新授課一節，每學期聽徒弟隨堂課不少于15節，研究課不少于4節，每學期應指導徒弟做好“一課三議”工作。對于新上崗的教師，導師還須精心指導上好“月匯報課”和“學期匯報課”。所有聽課均要作好聽課評課記錄。

第一步，新教師參加工作的第一年，要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規律，遵守學校規章制度，謙虛謹慎，勤奮努力，初步掌握教學常規和教學基本功，熟悉課程標準和教材：懂得課堂設計；能夠調控課堂；在導師的指導下認真做好“一課三議”工作；上好“月匯報課”和“學期匯報課”。學習班主任的教育及管理工作。能初步應用先進教育技術服務教學。

第二步，在教學第二年要對照落實課程標準的各項要求，嚴格按教學規律辦事，突出學科教學特點，總結經驗教訓，改進完善教學方法，養成良好的教學習慣，掌握教學基本功。綜合考評得到學生的信任，可接任班主任工作。在教學過程中，能應用現代教育技術及理論服務和指導教學。在導師的指導下提高“一課三議”、“月匯報課”和“學期匯報課” 教學質量。

第三步，在教學第三年要加強理論聯系實際，在課標的指導下創造性的開展教學工作，在吸收他人經驗的基礎上初步形成自己的教學風格，研究課堂教學最優化，爭創優質課，教學基本功全部達到合格，勝任任何一年級班主任工作。熟

練使用現代教育技術，能進行教改教研實踐，在導師的指導下，上出優質的“一課三議”、“月匯報課”和“學期匯報課”。

第四步，五年左右，要在教育教學方面獨當一面。教育教學基本功熟練扎實，教育教學思想先進，教育理念與時俱進。善于學習研究，有很好的教育教學方法，教學水平高。具有一定的教育科研能力，針對教學實踐，開展科研活動和教育創新，成為教育改革和研究的探索者、實踐者。所承擔的“一課三議”、“月匯報課”和“學期匯報課”能成為課例中的精品。能在學校工作中挑大梁、唱主角，成為學校教育教學和科研骨干。

2.教育科研工作：憑借教科研考核制。

我校在制訂了一系列教育科研制度作為基礎，要求35歲以下的青年教師一是推進參與學校立項的課題研究，倡導人人投身于教育科研，規定35歲以下的青年教師每三年必須承擔完成一項市以上課題中的子課題研究，老教師每三年要參與一項課題研究。鼓勵做低起點、小而精，研究課堂教學實際問題的課題，將課題研究作為廣大教師考核、評先、晉級的重要指標和教師調配的主要依據。同時重視課題的過程管理。加強課題的過程管理，使之更規范、更科研、更能夠體現“科研為教學服務”的宗旨。三是學校對課題（立項、結題和獲獎），論文（發表和獲獎）給予一定的考核分和獎金，課題是指（教科和教研系統）立項的，論文是指教育行政部門組織的評獎、交流和正式刊物發表的。四是加強成果的提煉和總結。學校規定了45周歲以下的老師均在校園網上建立個人博客，并及時上傳平時在教育教學實踐中的思考性文章。其中30周歲以下（含30周歲）的教師每月上傳不少于2篇，31周歲至45周歲的教師每月上傳不少于1篇。通過這些管理策略，努力爭創省、市級名優成果，提高課題研究的檔次和水平，擴大學校影響力，提高學校知名度。

3.班主任工作：依據班主任指導制度。

青年教師要全程參與學生管理。凡是新任教師擔任班主任的，均要接受被指定的有經驗的班主任的幫帶指導；未任班主任的，均被指定為一個有經驗班主任的助理，助理班主任作為助手，協助班主任作好班級教育管理工作，跟隨指導班主任學習并實踐各項班主任教育及其管理工作。

基礎理論和實踐培訓。

4.繼續教育工作：鼓勵學歷進修、業務培訓、現代教育技術應用及教育科研學校要利用和創造各種有利教師學習培訓的條件和機會，為教師營造學習和發展的寬松環境，組織好相關的學習培訓活動，推動和促進青年教師業務素養、專業水平和現代教育理論和技術的學習與提高，結合教學過程，進行教改教研探索與實踐。

5.思想教育工作：開展各種形式的思想教育和定期召開青年教師座談會。

運用各種形式思想教育活動，培養敬業愛崗、師德高尚、富有現代教育意識、敢于創新、勇于實踐的精神。通過座談會，聽取青年教師有關學習、工作、生活方面意見，總結交流教學實踐中的得失、體會、業績。

6.落實工作：以活動促發展，以考核抓落實。

每學年學校將開展一次青年教師基本功比賽和一次青年教師匯報課活動。作為常規，學校將對教案、聽課筆記、作業批改、教育心得、班隊工作記錄等進行檢查。

六、具體活動

三月：

1．制訂教師結對活動計劃，確定商討本學期的工作思路，進一步明確師徒各自職責和義務。

2.舉行青年教師課堂教學基本功比賽。

3．學習”有效課堂教學”等相關理念，新教師“一課三議”和每月匯報課活動。

4.每月常規檢查。

四月

1．召開青年教師座談會（總結交流師徒結對工作中的經驗與困惑）。

2．新教師“一課三議”和每月匯報課活動。

3．每月常規檢查。

五月

1．學習”有效課堂教學”等教育教學理念，新教師“一課三議”和每月匯報課活動。

六月

3．每月常規檢查。

1．“有效課堂教學”實踐談體會活動（結合學習、工作和研究實際進行）。2．學習“有效課堂教學”等教育理念，新教師“一課三議”和每月匯報課活動。

3．每月常規檢查。

七月

1．師徒結對成果展示會（經驗交流（含班主任工作）、課堂教學展示等）。2．踐行“有效課堂教學”教育理念，新教師“一課三議”和學期匯報課活動。

3.青年教師培養經驗總結會（經驗介紹、集體評議、總結，表彰優秀師徒）。